创建优秀班级高中

创建优秀班级高中（精选16篇）

1.创建优秀班级高中 篇一

2016-度优秀班级创建工作计划(三)

一、指导思想

根据学校大队部的工作计划指导思想，以“好习惯伴我快乐成长”活动为主旋律，以少先队活动建设和队伍建设为重点，结合学校集邮特色和校本教材，引导队员积极投身各类探索实践活动，不断促进少先队员快乐自主地发展，扎实工作，努力推进少先队的建设和发展。

二、工作目标

1、 开展“今天我10岁了”仪式活动，让三年级学生体会了自己的成长和周围人对自己的关爱;

2、 重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。

3、 班内通过细致的思想教育和有益的主题教育，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“文明班”。

4、 开展形式多样的少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。

5、 加强学校与家庭之间的联系。

6、 积极开展雏鹰争章活动。

三、重点工作和具体安排

(一)重点工作：

(一)常规教育方面

寒假刚结束，对于学校的日常生活和学习不能马上适应，每一项规章制度对于他们来说是极其约束的、为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育、因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的学习和生活习惯、对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育、这学期利用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感、同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

(二)班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行、因而，我从以下几点入手：

1，课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法、这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律、由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为、我们班的宗旨是“说到就要做到、”

2，课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛、然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝、

(三)卫生方面

讲究卫生很重要、俗话说，病从口入、收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1，个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌椅勤清，物品勤摆，两操勤做、

2，班级卫生：每天放学分派值日生清扫、对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行表扬、

(四)班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手、这学期我将采取班干部轮流制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分挖掘，培养有个性的人，使孩子学会学习，学会生活，学会合作和学会管理、

(五)家长工作方面

1、做好家访工作，做到及时联系。

2、开好家长会，积极引导家长参与教育活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。

3、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

4、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

(二)具体安排：

二月：

1、小结寒假生活，评选寒假积极分子。环境布置，出好黑板报。

2、落实学习与行为习惯要求。针对学生行为、学习习惯中存在的问题进行教育。

3、结合世博会，准备：“学雷锋见行动”升旗仪式

第一期黑板报：新学期、新气象、新跨越

三月：

1、结合“植树节”，进行爱护绿化教育。

2、针对学生行为习惯、学习习惯中存在的问题进行教育。

3、结合世博会，开展小队活动：撰写“文明迎世博”倡议书、做环保小卫士。

4、落实班级文明公约。

第二期黑板报：爱的教育

四月：

1、进行法制宣传。

2、学生春游活动，着重进行安全教育和节约教育。

3、针对学生行为习惯、学习习惯中存在的问题进行教育。

第三期黑板报：领巾风采

五月：

1、布置好世博角。

2、针对学生行为习惯、学习习惯中存在的问题进行教育。

3、六一活动筹备工作。

第四期黑板报：我们的节日

六月：

1、对学生的行为习惯、学习习惯进行小结。

2、进行复习好方法的交流。

四、班级特色

班级名称：蒲公英中队

文明宣言：学会学习，学会做人。

五、雏鹰争章活动

目标： 争家务章 学做小家务，争当小帮手

要求： 1、帮助家长做力所能及的家务活

2、 自己的事情自己做，不把事情推给家长做

3、在双休日洗自己的小件物品，学会做饭和简单的饭菜。

2.创建优秀班级高中 篇二

高中生面临着高考, 心理承受压力较大, 如果在一个快乐友好、积极向上、团结友爱的班级, 学生的压力会得到缓冲, 在班级氛围的带动性, 更具有挑战性和积极性。反之, 学生就会消极怠慢, 产生厌学甚至弃学的想法。所以如何创建良好的心理环境, 打造阳光班级, 是值得我们高中班主任思考的课题。我通过多年高中班主任的实践与研究, 有以下几点思考。

一、构建正确的舆论和良好的班风

正确的班级舆论是良好班风形成的前提。学生在班级中, 思想行为容易受到集体舆论的制约和同化, 这种现象在心理上称之为“从众心理”, 一个班级有了正确的舆论, 就能明辨是非, 提倡和支持正确的东西, 批评和抵制不正确的东西, 使班集体成员的思想和行为有正确的标准。正确的舆论和良好的班风是鼓舞、激励和约束人们言行的巨大的精神力量。在正确舆论的带动下, 良好的班风随之形成。怎样构建正确的班级舆论?它需要班主任对班级管理的智慧和努力。

1.引导领头羊建立正确舆论

当来自不同的环境的学生, 坐在同一个班级, 那么不同的思想意识, 不同的生活经验就会互相影响, 对一个问题就会有不同的认识, 那么不同的舆论中心就会自然形成。这些舆论有正确也有错误的, 班主任就把消灭错误舆论、建立正确舆论的任务交付给班干部。

班干部和其他同学生活在同一教室, 能及时了解班级同学的最新舆论。班干部是班级中一些思想上进、学习优秀、能力很强的同学组成, 是班级的领头羊和榜样, 他们对于舆论的正确和错误有较强的分辨能力。班主任引导领头羊们抨击班级的错误舆论, 建立积极向上的错误舆论。

2.依靠集体主义促进舆论的强大

正确的舆论中心产生后, 需要全体同学的共同努力才能使之强大, 所以集体主义思想建设很重要。班主任加强集体主义教育, 让每个同学产生强烈的班级荣誉感。我以班级为荣, 不做有损班级荣誉的事情, 遏制不利班级和学生发展的舆论产生。同时对于积极向上的班级舆论, 得到每位同学的支持与拥护, 并且用舆论来约束自己的不良行为。在集体主义观点下, 正确舆论才能得到强大和发挥它应有的作用。

3.加强个别引导维护舆论的成长

每个班上总是有个别问题学生, 他们虽然不能主导班级舆论, 但是也会对班级正确的舆论的成长产生影响。这就需要班主任的个别引导, 摸清情况, 分析原因, 然后对症下药, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 用自己的爱心、耐心、热情感化教育他们, 让他们跟上集体的步伐, 一起维护舆论的成长。

二、创建和谐人际关系

和谐的人际关系包括师生关系和同学关系, 它是一个阳光班级的标志, 对学生的学习与生活有着特殊的激励和陶冶作用。在一个师生互爱、充满同学之情的班级, 同学的内在积极性可以得到最大限度的调动, 创造性可以得到最充分的发挥。和谐的人际关系既可以促进学生身心的健康发展, 提高学习效率, 又可增强班级的内在活力。

1.创建融洽的师生关系

师生关系是班级生活中最基本的人际关系。和谐融洽的师生关系可以消除师生之间的隔阂和不适应感, 创造轻松的学习环境, 有利于教育教学工作的顺利进行, 有利于学生身心健康的成长, 更有利于班级文化的建设。反之, 如果师生关系紧张, 会造成学生心理上的紧张和放任, 学生对教师缺乏信赖, 老师对学生缺乏关爱, 教学工作就难以进行。

创建融洽的师生关系需要老师和同学的共同努力。班主任既是执行者, 又是引导者。作为教师, 在日常生活中关心热爱学生, 公平公正的对待每位同学。尊重学生, 信任学生, 多给学生一定的自我发展空间。通过周记、谈话等交流手段和学生多沟通, 了解学生的最新动态, 表扬进步, 指出不足。教师要积极参与到学生的活动中, 比如运动会、文艺表演等, 通过活动走进学生的心理, 学生就会向你敞开心门。班主任同时要引导学生信任、尊敬老师, 积极配合教师的教学, 及时消除教师和学生之间的不愉快, 建立融洽的师生关系。

2.创建真诚的同学关系

班级中的另一种重要的人际关系是同学关系。现在的学生基本是独生子女, 他们缺乏与同伴间沟通能力。在一个班集体里, 同学们在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突, 如果没有真诚的同学关系的解决, 就会使班级矛盾重重、拉帮结派, 小团体主义产生, 这对学生的个人发展和班级建设都是不利的。所以班主任要重视培养班级同学真诚的同学关系, 增强班级凝聚力。

班主任应该创设有利于人际交往的活动情境, 引导班级成员的交往活动, 并引导学生学会互相欣赏, 并学会称赞别人。在交往中指导学生掌握处理人际关系的基本准则, 学会真诚待人、互相帮助、团结协作, 树立全局观念, 正确处理好竞争与合作的关系, 建立“合作竞争, 共同进步”的班级。在别人需要帮助时, 能及时伸出援助之手, 使班级中形成“人人为我, 我为人人”的良好班级氛围。班主任同时帮助学生学会一些协调人际关系的方法和技巧, 提高学生的交往能力, 教会学生换位思考, 为对方着想。大家在同一个教室学习, 共同挑战高考, 革命战友的感情也是很容易培养的。只要班主任能正确引导, 充分发挥班主任工作的艺术性, 相信能帮助同学建立真诚的同学关系。

3.浅谈创建优秀班级的几点体会 篇三

【关键词】 创建优秀班级 为人师表 学习环境 常规管理 信心、耐心、爱心

综合素质评价班级是学校教育的最基本的组织形式,是学生在学校接受教育的主要阵地,如果把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船,班主任就是镇定的船长。一个班主任的组织能力与领导艺术无疑将对班级这只大船的航向,对每位学生今后的成长之路起着至关重要且无可替代的作用。班主任的工作能力是在实践中探索,在探索中锻炼出来的。可以说,一个班级的好坏,成在班主任,败也在班主任,班主任工作责任重于泰山。回顾十几年来的班主任工作,我不禁感慨万千,酸甜苦辣尽在不言中,从中得到了许多教训和经验,有了几点创建优秀班级的体会。

一、挚爱学生、为人师表

爱是人类永恒的话题,爱能化干戈为玉帛,爱能催人奋进,给人力量,“没有爱,就无所谓教育”,如果班主任能把自己的爱无私地洒向每个学生,那么师生之间一定会奏响一曲曲爱的赞歌。作为班主任,我挚爱我的工作,我挚爱我的每一个学生,从爱的角度关心学生、爱护学生,做学生的思想工作,以人为本,关注学生未来的发展,在师生之间架起一道交流沟通的桥梁,互相理解,互相信任,互相支持,互相配合。这样从爱出发,各项班级工作就能轻松地运作起来,并达到理想的效果。榜样的力量是无穷的,作为班主任,要为人师表,努力给学生作出榜样,这是做好班主任工作的前提。因此我对自己提出了高标准要求,凡是我要求学生做到的,自己首先做到。每天早上准时到校,带领学生跑步、做操;大清扫时,亲自动手示范,并与学生一起干。做事有明确的目标,有计划、有毅力、讲方法、重效果,务实真干,这一切都对学生起到了无言的榜样作用,对学生良好性格和品格的形成影响很大。有学者认为:“班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才,又要有艺术家的想象、概括、表现之才。”班主任各方面优秀的才能对学生是一种无穷的魅力。因此作为班主任,我努力使自己具备多方面的才能和修养,我除努力加强自己的语文教学能力外,还阅读了大量有关人生哲理、修养方面的文章和书籍,广泛涉猎各学科知识,从理论上充实自己。在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好,以出众的才能去征服学生的心灵,让学生心服口服。

二、营造一个理想的学习环境

1.创造理想的学习环境

良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始地高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习、积极向上,促使学生全面发展,健康成长。为此,教室内要做到整洁卫生,窗明几净,墙挂名言。还要利用教室后墙,精心设计专栏——主题:挑战。内容:挑战同学,挑战自我。班级的布置给“教”与“学”创造了一个良好的学习环境。

2.创造和谐健康的人际环境

⑴师生之间关系和谐。理解和信任是通向成功教育的必由之路。作为班主任,要自塑良好的形象,端庄大方,平易近人,有亲和力。平时做事想问题,力求站在学生的角度思考,理解学生。在道德和纪律底线的前提下,用宽容的心对待学生,对学生多一份关怀少一分训斥,多一点鼓励少一些批评。

⑵学生之间团结友爱,增强班级凝聚力。同教师一样,学生也是教学环境的主人,在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。①以班干部的核心作用团结人。班委由那些热爱集体又有较强工作能力,自身素质好,在集体中有一定威信和影响力的学生组成,通过他们团结、带动其他集体成员,交流信息,协调动作,开展集体工作,做好学生的贴心人,班主任的好助手。②提倡同学之间互相帮助、互相鼓励、共同进步。一个班级就是一个大家庭,人人树立班荣我荣,班耻我耻的意识,真正形成团结友爱,奋发向上的集体氛围。

3.创造积极向上的学习氛围

学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的,端正学习态度,树立“我要学”的思想,向学生灌输读书的重要性,培养学生锐意进取,敢为人先的意识,建立挑战体制,使班内形成浓厚的学习风气。鼓励、指导学生之间互帮互学,相互切磋,相互发展,取长补短,提高全班整体水平。

三、严格常规管理,培养规范意识

“无规矩,不成方圆”,常规管理,规范学生意识,对一个班集体形成良好班风学风是至关重要的,它是良好班风学风的保证。我根据班级实际情况,在全体同学的参与下,制订若干合理可行的规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范全体同学的日常道德和学习等行为习惯。在行为规范训练过程中,特别注意这样几点:

①制度条例不能只是班主任或班干部等少数人的思想,要让大多数同学认可,并转化为全体同学的约束力,实施起来,效果显著。

②制度管理必须与学生自我管理相结合。学生既是接受管理的客体,又是进行管理的主体,只有当学生高度自觉时,才能达到班级管理的最佳效果。

③要十分注重教育性。执行纪律和规章制度的目的,是为了维护集体利益,为每个学生的发展创设良好的环境,因此,要不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求,并通过正确的教育引导和训练,就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统,进而形成训练有素的班风和学风。

四、用信心、耐心、爱心做好后进生工作

人们常说:世上最难做的工作莫过于做人的工作。而其中最难做的工作莫过于做好后进生的工作,要做好后进生的工作,需要极大的信心、耐心、爱心。

⑴尊重后进生,注意不伤害他们的自尊心。后进生的自尊心很强,极其敏感,对人多疑,有自卑感,老师的表扬与批评会引起他们的极度关注。因此在做他们的思想工作时,要注意说话的艺术、分寸和场合,不要在公众场合进行,一般单独指点,留点面子给他们,使他们不产生逆反心理。

⑵对后进生要有耐心、爱心。后进生的转化不是一朝一夕能实现的,必须投入极大的耐心和爱心,对他们要经常做工作,动之以情,晓之以理,用爱心去感化他们,精诚所至,金石为开,后进生往往会有很大改变。

⑶注意捕捉后进生的闪光点。“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优缺点,对于后进生,要特别善于发现他们身上的闪光点,给予肯定和表扬,帮助后进生找回自信。

⑷多方协作,多种途径共同转化后进生。要转化后进生,需要学生、家长、任课老师的多方努力。在班里,利用班会,开展“善待挫折,奋发向上”、“相互理解,团结向上”、“心理健康,人格更美”、“帮助他人,完善自我”等一系列为主题的班会,发动上进的同学去接近、了解、帮助后进生,让他们感受到班集体的温暖。还要经常与家长互通情况,共同寻找教育孩子的办法,与任课老师沟通,共同帮助后进生。

五、用综合素质评价学生

马加爵案给我们的教育制度、家庭引导、社会评价带来了太多的反思。作为班主任,如何评价一个学生,将对学生今后的人生产生重大的影响。评价学生,不先入为主,不以貌取人,不打印象分,不以成绩的好坏定性学生,而是建立综合评价机制,从德、智、体各方面综合测评。具体做法是把思想品德、纪律表现、作业情况、关心集体、体育卫生等实行量化,综合各方面,得出对一个学生的评价。班主任评价学生应遵循这样一个原则:多找优点少说缺点;多表扬少批评;多施爱少训斥,用发展的、向前看的眼光看待每一个学生。

总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,但我坚信,“一分耕耘,一分收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每位学生学有所成,走向社会,投入到激烈的竞争中去时,所有的辛苦和汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,并化作强大的动力,使自己更加努力地投入到创建优秀班级的工作中去。

4.高中创建一个优秀的班集体 篇四

克山县第一中学朱亮

时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。而且年级越高孩子越难管理，这是一个现实，我是一名高中班主任，我深切感到这句话的意义。但是对于我们班主任也是一种责任和挑战。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”一个班级的班风和学风是否端正、向上对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体。十多年来的高中班主任工作经验，让我感受到良好的班风形成，需要从以下几个方面工作入手。

一、确立班集体的奋斗目标以集体主义精神凝聚学生

优秀的班集体肯定有一个共同的奋斗目标，否则，就会失去前进的方向，缺乏为之奋斗的动力。当然，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合。这样，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应把握正确的舆论导向，培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立个人和班级的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分在高二年级都表现出散漫的特点，上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。经过调查，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我逐个找学生同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好高中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，在高中毕业时，我们班还被学校评为 “优秀班集体。” 个别学生被评为优秀毕业生、考上了本科院校。

二、发挥班委会和骨干的核心力量以和谐的人际关系陶冶学生

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。组建班委会时，我从魏书生老师身上得到启发，将各项工作责任落实到人。为的是“班上人，人人有事做！”。多年来，我参照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。

一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。

二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。

三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长” 每天负责关灯。另外，还有诸如“盒长”、“桌长”、“门长”、“窗长”、“花长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

俗话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，良好的班风得以形成。

三、创造良好的学习环境，以科学的班级管理规范学生

这里的学习环境包括整洁的室内环境，和谐的人际环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长，形成良好的班风。

教室内保持整洁卫生，窗明几净。器物不得乱放，墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其它的书籍、簿本等，以免文具纵横，“书山”迭现，诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成 注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应，出一期展望未来的学习园地。用红纸配学生的彩照与格言在教室的一侧墙上。使学生 视物时感觉舒适，以缓解疲劳。另外再配上学生的学习体会。我号召学生广泛阅读写名家名言定期出载黑板报上来鼓励自己，攻克学习堡垒，争取学有所得。

和谐的师生关系使学生感到老师和蔼可亲，平易近人。教师的真诚关心、热爱学生，对学生的动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。学生王明（化名）是留了级的学生，我们知道，高中留级有的是身体因素，有的是智力因素、而王明是因为纪律因素，他与老师打架、与同学打架。家中成员平时在家刁横不讲理，学生对他都怕，老师对他无奈。我对他一改平时的教育，一发现他的优点马上表扬，一发现他和学生友好相处，马上给予鼓励。慢慢地学生对老师有了好感，老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，师生和谐、共创优化教学。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自主地制定集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。

学生之间要团结友爱。同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作

用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。学生刘守都是单亲家庭，且母亲改嫁，我发动全班学生捐款，为他学习解除后顾之忧；思想上相互交心，彼此理解，学生陈迪父母吵架，学习成绩急剧下滑。我及时地找他谈心，并且去进行了家访。感情上亲密无间，情同手足。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛，形成良好的班风。

四、强化班主任的良好修养，以班主任的自身形象感召学生

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。

一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。一个值得学生崇敬、依赖和爱戴的班主任应该具备怎样的形象呢？概括地说，应该具备崇高的学术形象和人格形象。班主任一般都兼课，他们留给学生的首先是学术形象。崇高的学术形象，是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求目标。它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。在现实中，学生可以原谅教师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。有的教师，纵然有慈母般的心肠，就因其本身才学疏浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就不灵。从这一意义上说，教好书是育好人的前提。事实上，当今教育战线上的优秀班主任，他们既有一流的教学水平，又有一流的育人方法，因而受到学生的尊敬和爱戴。

班主任崇高的人格力量首先表现为坚定的信仰和高尚的思想品德情操为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。这种信仰和品德通常以其日常的言行表现出来。作为教师，对祖国、对党、对社会主义的热爱直接表现为对教育事业的忠诚、执著和无私奉献。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。人格的力量还表现为良好的性格和风度。性格是表现人对客观世界的态度和行为的心理特征。班主任良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为

他们钦佩和效法的楷模。班主任端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，也会对学生产生积极的审美作用。相对而言，班主任的人格形象较之学术形象对学生更具感召力。这是因为班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前，对学生产生直接的、广泛和深刻的影响。

高中生的向师性也很强，一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。“亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，对高中生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。

总之，良好的班风可以影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。在扶正压邪，奖善恶的过程中，具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。一种潜移默化的教育力量。

创建一个优秀的高中班集体

5.优化班级管理创建和谐班级 篇五

我认为班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思、多了解、多观察、多动脑。而一个班集体犹如一个大家庭，每一个学生应当如亲人一样相互关心、互相帮助、互相爱护、互相鼓励、共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生漂洋过海，驶向理想的彼岸。

一、努力创造民主、平等、和谐的集体氛围

我常常在学生面前倡导“人人平等”的思想。作为一名班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，所以作为班主任的我首先要放下“师道尊严”，微笑着面对学生，我利用一切机会去熟悉、了解每一位学生，知道他们的性格、脾气，熟知他们的兴趣、爱好。这样，与学生倾心谈话，与学生交流沟通，在谈话中给他们提出意见，指出方向，让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，搭起了我与学生之间的感情桥梁。班里的学生也对我表示了极大的信任，他们把我当成了知心朋友，快乐与烦恼都会向我诉说，心与心的交流，使我们这个班级充满着爱与关怀。

学生在这样的集体中生活、觉得特别轻松、愉快。现在，全班学生把自己的班级当成了自己的家，看到班里的扫帚坏了，就会主动修理，有学生学习成绩差了，就会有其他同学主动的为他补课。看到全班学生有了很大进步，看到班集体处在团结向上、民主和谐的氛围中，我感到无比的欣慰。

二、用爱滋润每一颗学困生的心灵

做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每棵幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其是使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名教师的价值和意义，从中得到喜悦和成功感。对待学困生最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，也能找到积极的因素，我从他们的极端的表现中也敏锐的看到，这正是他们期待信任和尊重，期待关心和温暖的表现。

要从这对抗、对立的病态情绪中看到那颗严重受到伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并加倍珍惜，要使用“浪里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让他发扬光大。只有这样，学生才会有争取进步的信心。

我们班也有几位学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学生学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本情况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显进步。作为班主任，我对这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常和他们交谈，了解思想状况，尽量做到多表扬、多鼓

励、多给他们机会。树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

三、培养班干部抓好班级建设

积极向上班风的形成，离不开班干部。因此培养得力的班干部是十分必要的。进入初中三年级后，班级进行了重新组合，在开始磨合阶段班主任管的事情特别多，班级的卫生、纪律、团队、学生行为、生活等等，样样少不了班主任操心，特别是现在的学生，多数是独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做，这也恰恰暴露出了他们骄傲、自以为是、喜欢表扬、听不进批评等。针对这些问题，我在班级开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化良好习惯的形成，这活动从“文明、守纪、好学、勤劳”四个方面进行评比，每个方面都制定了比较详细的要求。如“守纪”就是不挨老师批评，买饭排队，集合等，遵守纪律;而“好学”是每次测试后统计，将成绩优秀的张榜表扬，让每位学生相互了解，暗暗竞争。然后，根据他们的量化成绩，采用了竞争上岗的形式选拔班干部，由学生评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的同学做班干部。接着，我手把手的向他们传授工作方法，在他们刚开始工作，缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心的给予具体的指导，对班干部既要严格要求，又要树立威信。

为了增强学生的责任感和集体荣誉感，后来我们又实施了班干部轮流干，让每位学生都来参加班集体的管理，都有为集体出力的机会，同学们的积极性都很高。这个活动取得了较好的成效，良好的班风已

经形成，给学生创造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，多次获得“文明班集体”的称号。

四、动员家长和社会的力量共同来教育学生

班级教育和管理活动，要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见。要重视学校每次组织召开的家长会，这是搭建老师与家长交流的平台。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处。以商量谈心的方式来交流教育学生的得与失。家长对班主任或学校工作有意见时，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样我与家长建立密切联系，不仅沟通了信息，还帮助我进一步了解学生问题之所在，有利与更好的开展班级工作，合理、有效的管理班级。

6.创建文明班级方案 篇六

特色：

和谐班级

目标：

一、思想道德

（一）有政治坚定、团结协作、以身作则的班级领导核心，班级党团组织能对全体学生进行爱国主义和中国特色社会主义共同理想教育、道德品质教育；有积极向上、乐于助人、热爱集体、朝气蓬勃、文明健康的良好班风。

（二）全班同学团结协作，奋发向上，求实进取，有较强的班级凝聚力。

（三）爱劳动，爱护公物，节水节电，爱校如家，有强烈的主人翁责任感。

二、遵纪守法

（一）模范遵守《学生手册》之有关校纪校规。

（二）基本没有迟到、早退和旷课现象，班级到课率高。

（三）课堂纪律好，没有干扰课堂纪律、妨碍教师讲课现象。

（四）自习课有浓厚的学习气氛，无大声喧哗等不文明行为。

三、学习风气

（一）学习目的明确，学习态度端正，学习习惯良好，学习风气浓厚，积极参加学校的教学活动。

（二）考试无作弊现象。

（三）学习上互相帮助，使学习困难学生学习有明显进步，学期所有科目不及格人次低于10%。

四、文体卫生

（一）积极开展班级文娱、体育活动，积极参加学校组织的各项文体活动。

（二）本班宿舍本学期有获“文明宿舍”称号。

（三）学生处每次抽查教室及宿舍卫生为良好以上。

（四）按时清扫校园卫生区，每次检查均为良好，且优秀率达80%以上。

口号：

以律人之心律己，以恕己之心恕人

措施：

（一）开展宣传活动，营造活动氛围。

（二）召开动员大会，明确活动意义、目的和要求，并向全体学生发出倡议。

（三）深入开展形式多样的社会主义荣辱观、爱国主义和民族精神主题教育，学习文明班级的评比标准，树立社会主义核心价值观和健康的文明行为，争创文明班级，争做文明学生。

（四）以我院的节日文化专题活动为载体，开展内容健康、格调高雅、丰富多彩的班级文化活动，营造有利于学生健康成长的、良好的舆论氛围和环境，加强大学生的综合素质培养。

（五）健全班级制度。

（六）有组织有计划全面实施班风建设。

（七）调动班级学习气氛。

（八）班级全体同学团结友爱，积极开展“三互助”活动（学习、思想、生活）。

7.创建优秀班级高中 篇七

关键词：班级文化建设；个性化班级；物质文化；精神文化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-132-01

首先明确一下班级文化的定义：所谓的班级文化在我看来是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。从形态上说包括物质文化和精神文化。

其次怎样建设班级文化呢？这个问题一只困扰着我，我知道班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那应该怎样建设呢？结合自己的工作经验，我从下面两大方面着手构建。

一、班级物质文化建设

1、为了给学生一个温馨的学习之家，让教室更生活化、家庭化，结合我班面积以及现有的条件我们做了以下布置：教室正前方是班级口号：“民主和谐，自主合作”，正前方两侧是这样安排的，左侧是信息栏：里面有课程表、时间表、班干部名单、课代表名单以及全体学生名单，从信息栏中对全班情况一目了然，让任课老师更轻松。右侧是值日表，里面有各个组的成员情况，下面有每周表扬和批评的情况，这样让表扬的学生下次更积极，消极的学生下次多努力共同把卫生搞好，使我们的教室更清洁。后面的黑板报的主题是《感恩的心》，因为我感觉现在的孩子自我意识太强，太自私，所以利用黑板报加强这方面的教育让同学们知道感恩，知道自己是干什么的。在黑板报的上面是我班的奖状，看到奖状我们由衷的欣慰，我们会更努力的。黑板报的左侧是学习天地，展示同学们的学习成果，让所有学生都向品学兼优的学生看起，形成比学赶超的学习氛围。右侧是我们班的班规班纪，每个人都同意的，每个人都要遵守，自觉维护，形成良好的班风班级是我们学习所不可缺少的重要保障。在四周的墙壁上张贴了名人名言，让同学们以他们为榜样，时时刻刻向他们学习，走好自己的人生路。

2、让学生有一个家庭化的宿舍。开展宿舍文化也是班级物质文化里面重要一项，也是班级文化建设重要组成部分。宿舍文化建设更要有“家”的感觉，布置要更贴近家的感觉。我是放手让同学们自己去布置的，然后我去检查的，谈了自己的想法和意见让他们参考，不过他们才有决策权。

二、班级精神文化建设

1、完善的学习的环境及团结向上的班集体

对教室进行布置的工作都是为可给学生营造一个和谐的浓浓的学习环境，这样对班级好班风、好学风的形成起到积极促进的作用，但是光这样还远远不够，后面要做的工作还很多。

（1）组建一支强有力的班干部队伍，特别要选好班长和学习委员，他们工作能力强弱将直接影响到本班的班风、学风，在选择好主要班干部后要对他们进行大力的培养，放手给他们参与到班主任工作管理中来，实行岗位责任制、岗位轮换制，让每个同学都参与到班级管理中来，培养学生责任感、管理能力和发挥他们的主人翁精神。这样对班级形成良好的班风、学风是强有力的后盾。

（2）制定班级规章制度或者班级公约，全班同学一起参与制定，制定出切实可行的更具人性化班级规章制度或班级公约，在班级中试行半个月，进行修改最后制定出属于自己班级的规章制度或班级公约，全班同学签名，班主任签名，在班级正式施行。那么在赏识教育的同时也适当加入惩罚教育，加大对优秀的同学进行宣传，树立学习榜样，激励同学自己互相竞争。这样对班级的早读、晚自修等纪律具有很好的约束力，使学生能有个和谐的学习环境，班级有个良好的班风、学风。

（3）形成班级口号、班风，形成班级特色，强化专业特色。

（4）每周出一期黑板报，每半个月出一期本班的班报，这样可以为创建和谐的学习环境和加强班级文化建设起到良好的宣传作用，同时对增强班级凝聚力，优化班级学风、丰富校园文化。

因此，班级文化的建设不仅要看班级布置情况，更重要的是看这个班集体的学习环境、班风、学风怎样。学生是否学的快乐、是否和谐快乐的发展。

2、民主、平等、和谐的师生关系

教育大师苏霍姆林斯基曾说过，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”建立平等民主的师生关系，对学生的心理和学习将产生积极作用，从而获得高效的学习效果。我特别重视和学生建立平等、民主的师生关系，因此在管理班级时，学生敢说话，有话说，愿意说，我和学生不但是师生关系，而且也是朋友关系。师生间相互理解、互相尊重、互相信任、共同进步，为班级进步共同努力。我在碰到学生问题时善于换位思考，从学生立场出发，用他们的思维考虑问题，按他们思路去理解事物，同时升化赏识教育，用心去和学生交流。这样有利于建立一个和谐、融洽的班集体，从而达到我的教育目标。

3、互助友爱的同学合作关系

现在的学生一部分是独生子女，即便不是独生子女，他们的父母也拿他们当心肝宝贝，因此孩子们得到是亲人无限的关爱乃至溺爱，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，他们想要什么都尽量满足他们，造成了他们大多以自我为中心，劳动不积极，没有合作精神，不知道关心别人等。班级文化建设一个方面就是提高同学自律、自立、自理能力。首先我在同学刚进校时就进行“六爱”（爱班级、爱学校、爱家乡、爱同学、爱老师、爱家长）教育，让他们心中有爱，学会感恩。通过班级活动、学习小组来提高他们的合作精神，举办班级竞赛，建立公平合理的比赛机制，让学生养成竞争意识，使他们在竞争中得到全面发展，以后能更快适应高速发展的社会。

8.书香班级创建计划 篇八

高二（2）班全体学生

“书香班级”读书宣言：

与书为友，与书结伴，让好书成为我们的良师挚友，让经典诵读成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。

“书香班级”行动口号：营造书香班级共享读书乐趣“书香班级”活动计划：

1、调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。

2、读书环境创设。

（1）设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。

（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”、“读书小明星”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

（3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。

3、开展班级特色阅读活动。

（1）每天晚自习上课前，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，每个月都组织诗歌朗诵。

（2）每天中午14：10－14:20，利用好10分钟让学生展开习字训练，并且定期展示练习成果。

（3）每天晚上布置学生回家看30分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，写的好的粘贴到“书香栏”中。

（4）课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。鼓励同学间开展“感悟对对碰”活动。

（6）语文教师后面黑板上每周都有不同的格言，让学生及时积累。

4、平时定期举行一些竞赛，比如：经典诵读比赛、古诗朗诵比赛、读书笔记展览、演讲比赛等，以激发学生阅读的积极性。

5、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行总结性评价，评价从大到小按照古代科举制度的等级分为：状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才六个等级。奖励喜报，每周根据喜报的多少，评选出班级“读书小明星”。

6、定期以合作小组为单位开展一次读书主题班会活动，展示交流学生读书成果。

9.创建特色班级小结 篇九

上个月，我校组织了创建特色班级的活动。我们班创建的是翰墨书香特色班。

为支持学校工作，促进班级学生团结，我们班特别组织了丰富多彩的、有意义的活动，从而营造更加优良的学习环境，使我们的学生有更丰富的文化底蕴和内涵。

首先，我们丰富了班级的图书角，让名著充实了一排排的书架。当然，也不能忘记学生普遍热爱的小说、杂文。但这些都是适合同学读的闲暇时读的小说，可以丰富、增加同学们的想象力和创造力。由于书架上的书有限，我们还鼓励学生自带图书来学校交换阅读。这样一本书换来换去可以换成四十几本书来看。

其次，我们在教室横梁上张贴了许多有关读书、励志的名人名言。有外国的，也有祖国的；有古代的，也有现代的。同时，在教室黑板旁，还挂了一张我国最知名的大作家的简介，推荐同学们阅读这些作家的作品。

再次，我制订了一张读书表，上面明确写出了推荐读的名著书目，鼓励同学读这些好的作品。最后，我们确立了每天中午到校到上课之间的时间为读书时间。在这期间，同学们可以自由阅览图书架上的书或自己的书。其他读后感的活动还在进行中。

10.创建班级博客　开辟育人平台 篇十

一、学生的“心灵驿站”

利用博客为学生们构建起一个数字化的班集体建设平台，学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与……由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学生和其他同学交流结合在一起，形成一个学习共同体。这样全班的同学进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。博客建立至今，人气一直很旺。他们争相给这个“家”添砖加瓦，如链接学习网站，给大家推荐美文。而更多的，还是学生在这里倾诉心事、诉说烦恼。虽然我们的学生年龄还小。同样是个富有情感的人，他们同样有很多的话要说。但就是缺少合适的倾诉对象。他们在生活、学习中感受的成功与快乐，需要人来分享；生活、学习中的不快与困惑，同样需要向人倾诉；尤其是伤感时，更需要宣泄。班级博客就给了孩子们一个最好的倾诉机会，他们可以通过博客淋漓尽致地表达自己的喜、怒、哀、乐。

二、拉近距离丰富情感

生活绚烂多彩、波翻云卷，孩子们在博客上记录下每一天学习生活中的真实感受，表达自己的真情实感。他们的智慧在博客上得到闪现。长此以往，学生对生活感受不断得以丰富，细腻的情感慢慢得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度。现在，学生写完作业，总会到博客看看。“这是一种劳逸结合”。班长说，平时学习累了，在博客写写看看，就是一种放松。纪律委员坦言，开设博客以来，班级同学们的关系更融洽了，老师和大家的关系也更似朋友了，隔阂少多了。

三、记录学生成长的足迹

每个人的童年生活都是丰富多彩的，如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢?当他们回忆起童年的一幕幕，是那么幸福。为此，通过博客，记录下学生成长过程的足迹。相信等他们长大以后再回首时，他们一定会无比快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一现，哪怕是一个成长的小脚印……另外，班级活动中的照片，比如中队会、六一联欢会、班干部竞选、运动会、广播操比赛等等留影，认为具有自己个性又阳光可爱的照片也可以选送到班级博客中发表。这样既可以引导学生树立正确的审美观，又可以提高学习的竞争力。通过互相竞争、互相学习，班风、学风得到良性发展，学生的学习兴趣越来越浓。

四、提高学生的写作水平

学生通过博客，在大量的练笔中。思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平潜移默化得到了培养、提高。例如在博客上设有几大重要的展示板块，如：作文系列、周記系列、知识拓展、数学旧记……这些都是围绕学习而设置的专栏。平时在写作文、周记、数学日记的时候，在讲评作文、周记和数学日记的时候。可以在班里作为范文的作品，都有机会选送到班级博客中去发表。在博客中发表就等于变成公众读物，这样，学生受到激励也就更努力作文了。

五、生生、师生、家校沟通的桥梁

现在的学生懂得的事情很多，同时，碰到的困惑也不少。再加上他们辨别是非的能力又不强，很需要得到他人的指导。但实际上，很多学生不愿直接对老师、长辈倾吐诉说。博客就给了孩子们一个健康、积极向上的网络空间，让他们畅所欲言、言无不尽i通过博客，孩子们与老师交流，倾诉自己的情感与迷惑。通过博客，我们老师也与他们交流，与他们共同探讨，为他们排忧解难、指导帮助，让他们得以健康、快乐成长。在班级博客上，曾经有一位比较内向的学生向我倾诉，由于对某件事情处理不当，误会了他的同桌同学，碍于自己的性格不敢当面向他道歉，因此而陷入了深深的自责中，上课也不能专心听讲了。我鼓励他到班级博客中道歉和沟通。不久，他的同桌同学看到他的道歉后，便原谅了他，两个人的友情又进一步得到发展。

为了加强与学生的交流。我时常利用班级博客倾听学生的心声，处理师生之间遇到的问题。

学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解。有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是家访活动、开家长会、电话联系等方式，而博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。

六、培养主人翁意识，增强班级凝聚力

良好班风的建立要充分发挥学生的主人翁精神以及他们的聪明才智，这样才能增强班级的战斗力和凝聚力，才能把班级管理得井井有条。通过班级博客，我们建立了班级论坛。专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益；通过班级博客的作用。发挥了学生主人翁的作用，从而培养了班级的民主气氛。

11.创建“文明班级”方案 篇十一

为了更进一步加强各班班风、学风建设，确保我校有一优良的育人环境，全面衡量一个班级，以促同学与同学之间的健康发展，形成良好的班风，从而促进各班的教育教学质量更上一台阶，教导处特制定创建“文明班级”评比方案。

1．学期初有班集体建设目标，工作计划，期末有总结，平时有工作记录。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

2．师生团结，关系和谐，班主任、班干部作风好，能以身作则，班干部工作能力强，能发挥作用，班级自治自理能力强。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

3．班级同学精神面貌良好，具有强烈的上进心和较强凝聚力。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

4．每学期期中、期末学习成绩良好，后进生有进步。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

5．教室环境布置好，教室黑板上方有名言警句或班训，左右壁有警句或画像，卫生角整洁，教室地面干净，玻璃窗明亮，桌椅排齐，奖状挂齐。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

6．有卫生制度：教室、清洁区能一天二小扫，一周一大扫，保持教室、走廊墙壁无污迹，地面无纸屑、痰迹、果壳、天花板无蛛丝网。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

7．班级同学卫生习惯好，无随地吐痰、扔纸屑、不在教室、走廊打球，而且能主动捡纸屑，具有保持清洁环境的良好意识。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

8．爱护公物、财产保管好，教室内无长明灯，能节约用水、用电、节约粮食。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

9．上公共课秩序井然，纪律好，无违纪现象。按等级打分（一等10分、二等8分、三等6分）

12.温馨班级创建总结 篇十二

班级，不仅是学生学习文化知识的主要场所，更是重要的育人阵地。作为一名班主任，在整个创建“温馨班级”活动中，我感受较多，收获颇丰。现总结如下：

一、严格“家规”，培养健康集体，为迈向高三打好基础

1、严格考勤、加强管理。不定时的到班督查学生的情况,严防死守，认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。

2加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班会。首先按学校德育处排开展一些专题性的活动，借学校“成人礼”的开展，成功举行了《十八岁了》的主题班会，让学生明白了责任、担当、理想、追求。其次自行开展与学习有关的活动,如信心教育、学习习惯、学习经验交流会，感恩教育等内容，同时还利用每周班会课有计划地播放了一系列的视频，如《少年何愁》、《我的高考》、《那年高三》等，借以唤醒、激发学生的感恩意识，完善学生人格，培养责任意识，进而促进了良好的学风、班风的形成。

4、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时设置问卷调查，随时掌握群众对班干部的认可度，对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一年的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

二、学会正确关爱，营造温馨和谐的“家”

1、“偏爱”后进生:在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入,更多的爱心。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、抓好学习中心工作,形成良好的“家风”

本学期对高二同学来说最大的考验就是江苏省学业水平测试，利用此契机，从一开学我就不断强化此次考试的重要性，并不断加强班级学习氛围养成。

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看,否则,予以严厉批评。

3、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

4、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

四、存在的问题

1、本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化。这一学期当中，我花了很多的时间和功夫在这部分学生的身上。一学期下来，有些学生也确实出现了可喜的变化，让人欣慰，但有一两个仍旧难以改变。虽然，你讲他也听着，但看不到行动，想进步，但怕吃苦，说到底，太懒，习惯太差。虽然想让每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总不是那么的尽如人意。这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。

2、男生发展落后。每次考试下来，男生的成绩普遍比女生较差，三门总成绩要少十分。

3、部分学生科目发展不平衡，此好彼坏，好的不突出，差的很差。

总之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，但存在的问题也不容忽视。“家长”不易，没有最好，只有更好。希望在自己的不断努力下，4班可以不断进步！

13.如何创建良好的班级学风 篇十三

关键词：良好；学风；创建

学风是学生的学习风气、行为习惯、遵章守纪以及适应新时代要求的积极求实的创新精神等。好的学风，是促使孩子德智体美劳全面发展的前提和保证。良好的个体学风能够充分发挥人的主观能动性，让孩子终身享用不尽，受益无穷；而良好的班级学风是学生较好地进行学习的外部环境保证。而一个班级良好的学风更是可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是班级的生命。因此，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。作为班主任，如何为学生创造这样一个良好的学习氛围，是接受班级工作后的第一件事。现就此谈一些浅显的看法。

一、教师树立榜样作用

“以身作则，为人师表”是教师职业道德之一。而班主任可以说是一个班的灵魂，班主任的思想品德、工作作风、治学精神及言论行为，每天都在学生的严密监督之下，并对学生起着潜移默化的作用。学生的眼睛是看着老师，行为在模仿着老师，因此，我从自身的行为规范做起，时时严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己先做到；凡是禁止学生做的，自己更不能做，以此来影响学生，感染学生，当学生的表率。例如，当我发现教室卫生脏乱时，我并不马上责骂学生，而是先用目光环视教室，并拾起学生随便丢在讲台上的废纸，此时教室里顿时产生了变化，学生马上检查地面，把乱扔的纸屑拾起，从此班里的保洁工作就好多了，要求学生按时上课，课前做好准备，我每节课前两分钟就会走进教室，做好上课准备。此时班主任以身示范，就是无声的命令，它是空洞说教无法比拟的。试想一位工作作风差、上课经常迟到的班主任，又怎能让自己的学生遵守纪律呢？班主任若在学生中没有好的形象，就失去了威信，学生自然不会心悦诚服的。

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向簡单与轻松。每学年度开学初，我都要在班上进行一次民主选举，让学生充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他（她）肯定能及时地收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课，并能时刻严格要求自己，做学生的表率。如此一来，何乐而不为？帮学生找准位置，用人所长，他们就会发挥特长、尽职尽责，实行自主管理，不仅学生信服，他们更成为我在班级管理中的左膀右臂。当然，作为班主任，对班干部一定要善用，还要注意指导、培训，最大限度地保护其工作的积极性，这样，才能更大限度地发挥班干部作用，凝聚班级。

三、带动学生共同参与班级文化建设，为学生创造文化氛围

1.在每学期开学初，结合学校要求，我都要在认真布置班级教室上下功夫。在班级内大量张贴学生手抄报作品，从学生的角度出发，树立他们的自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的班级。

2.在接受新班级初，首先我帮助学生树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。我认为只有这样，才能激发学生学习的动力和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力，不至于有上课不听讲，只想睡觉，作业不做，老想抄别人的，考试不准备，总想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。

四、家校联合，共同努力

作为班主任，与学生家长有一种天然的联系。所有教师在激发学生养成良好学风方面的愿望与家长是一致的，而且这方面的措施、方法若为家长所接受，学生取得的学习成效就有可能翻番。因此，抓住家长都很关注孩子学习这一特点，利用家访、家长学校等形式，能大大提高学生学习的积极性。保持与家长的接触交流，使学生家长也掌握几套激发学生学习动力的方法，让他们与教师密切配合，不盲目给学生施压，不盲目请家教，完全建立对学校、对教师、对孩子的信任，使孩子们在优化的学习环境中学得轻松愉快，信心十足，学生良好学风也容易形成。作为班主任力争和本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。这样多方努力才能从内因外因两方面促使学生形成良好学风。

总而言之，良好的班风是培养全面发展人才的前提和基础。只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能上水平，那就让我们大家一起为班级学风建设做出努力吧。

参考文献：

[1]生世俊.班主任的人格·情感·魅力.中国科学技术出版社，2009-12.

[2]全国中语会青年教师研究中心.于漪的语文教育艺术研究.山东教育出版社，1999-03.

14.文明班级创建计划 篇十四

(1)建立健全完善的班团组织结构，是班级一步一个脚印的向前走。

(2)定期召开班委会，总结上周工作的优缺点并对下周工作作出计划，例如定期召开班会，将相关学习信息传达给大家。

(3)做好宣传工作，及时出版报，做成我班的一张名片。

(4)做好信息反馈工作，是同学们的意见和建议得到及时的采纳。

(5)我班已做好成员资料册，有利于做好各方面的记录。

三.党员发展情况

(1)我班6名同学已全部上交了入党申请书。

(2)发现并推举出一些品学兼优，积极向上的优秀团员向党靠拢。

四.学风建设

(1)英语：在平时上课时多鼓励大家说英语，通过英语话剧、小品、英语歌提升同学们对英语的兴趣。平时找一些幽默话题供大家讨论，并通过与老师的交流过程中存在的问题进行针对性的解决，调高效率，通过“互助组”，一帮一或以一个宿舍为单位学英语，争取本学年末英语三级过级率为25%。

(2)专业制图：开展班级工程制图比赛，以促进我汽修班在识图上的水平。

(3)计算机：抓住课上50分钟，集中精力。课下操作，强化记忆并不断巩固，并和计算机高手交流共同进步，争取本学年末计算机过级率为95%以上。

(5)班级出勤率：我班已建立出勤册，所有活动上课出勤都有详细记录，为以后评优，评奖学金，助学金作参考。争取每学期出勤率达到98%，奖罚分明，积极鼓励。对学习优秀者给奖励。

五.班级管理

(1)以班集体凝聚力和向心力为中心，确立班级奋斗目标，班级管理以班委为主要服务者，带动全班同学共同参与。从而带动全班同学进步。

(2)违反纪律、出勤率与奖学金、助学金、评优挂钩，并影响毕业证、学位证的颁发，向同学们强调它的重要性一起到约束监督作用。

(3)班委要成为一个紧密联系、团结，的整体。一些重大事务要进行磋商再做决定，决策管理能力。

(4)在安全方面首先通过一些案例来教育大家，让大家懂得相关安全的知识和一些注意事项;班委要及时做好安全防患工作，特别是外出活动、放假时要着重强调安全的重要性。

(1)班会每周一次，时间为周日晚自习共二十五次。

(2)班委会每周一次，时间为周日晚自习共二十五次。

(3)团支委会每周一次，共三十次。

(4)团支部大会每两周一次，共十五次。

(5)团小组会每两周一次，共十五次。

六.班级活动开展

为丰富本班同学的课余生活，是同学们更进一步感受生活，与此同时增强同学之间的交流、友谊，提高他们凝聚力，协作能力，我版策划并组织了一系列班级活动，作为展现我班风采的舞台。

(1)新老生交流会，新生和老生的交流能够使我们跟进一步的了解学院的生活、学习情况。

(2)联谊晚会，让大家彼此认识、熟悉、了解并展现自我风采，发展特长，找到一席之地。

(3)组织同学们去孤儿院和敬老院。

(4)开展体育比赛，如篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等增进团队精神。

(5)组织辩论赛，对当今比较热门的问题进行讨论。

(6)组织同学观看具有现实意义的、与切身相符合的电影。

(7)与其他班进行交流，搞一些有意义的联谊如晚会比赛等。

(8)班里组织演讲比赛，唱歌比赛等等，来增进同学的兴趣爱好和学习的信心。

(9)组织同学做一些社会公益活动。

(10)集体参加社会实践活动，提高个人能力。

七.班级特色与创新

(1)班级学习气氛浓厚，特别是女生学习积极性极高，经常在图书馆学习书库资料。

(2)每搞完一次活动将珍贵的照片传入电脑保存，做成汽车一家亲相册，将相关资料写入其中，希望能在QQ群中展览，作为宣传我班的明信片。

(3)每人写一封信，写上自己的大学的规划，然后统一收起来，在毕业后拿出来，看自己是否实现了所写的愿望。

我们奋发向上，我们积极乐观，我们朝气蓬勃，我相信由我们的存在，创建文明班级体就近在咫尺，我们团结一心，我们荣辱与共无论什么样的困难都压不倒我们的信心，因为我们不抛弃也不放弃。相信坎坷过后是平川，风雨以后是彩虹，荆棘以后是鲜花!

我们相信，我们的将来是美好的!

文明班级创建计划范文(三)

培养团结向上，奋发进取的班风，促进学生良好的思想品德，行为习惯的养成，创建文明班级，是每一位老师的职责所在，更是一位班主任主要的工作目标，新学期开始之际。我针对本班实际情况，制定了如下实施方案：

方案目标：

建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、使集体和每个学生都得到成长。让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，让学生学会做人，并在社会和学校活动中建立良好的人际关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

具体实施过程：

1、完善班级德育工作规程：

①准备学期初进行班委民主选举，通过竞选演讲等民主评议，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。

2、完善班级文育工作规程：

1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班级目标。目标的形成力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

2、优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环境为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。②继续调动学生参与班级建设的积极性，出版黑板报，建设班级图书角。②建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②利用周会课、班队课构建主体参与型的班级活动、中队主题活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

15.书香班级创建方案 篇十五

（七）班“书香班级”

读书活动计划

为拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素养，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践中陶冶情操，结合学校书香校园建设的相关要求，根据本班实际，决定在全体学生中开展建设 “书香班级”的读书活动，具体方案如下：

一、指导思想：

一个人的成长，首先是精神的成长；一个人的阅读史，就是他的精神成长史。让读书成为孩子的生活方式，让书籍去润泽孩子的心灵；让孩子通过阅读去发现真、善、美，知晓人生主题,实践人生主题,最终成为一个丰富、善良、高贵的人。围绕建设 “书香班级”这一主题，按照“学生主体，全员参与，以班为主，辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样，鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，促进学生综合素质的全面发展，为学生的幸福人生奠定坚定的发展基础。

二、活动目标

1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

2、激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。

3、面向全班学生，营造“书香班级”氛围，并注意特长与学生个性的培养。

三、活动口号：

好书伴我成长！好书伴我飞翔！

我读书，我快乐！我读书，我成长！

四、活动措施：

1、充分利用课前、午读时间，创设班级阅读环境，设置新书推荐、词语古诗苑等栏目。

2、创设良好的读书环境

（1）设计班级读书宣言、行动口号。

（2）班级图书角，由两位图书管理员负责管理。图书角有一定数量的书籍，可供学生阅读。

3、“不动笔墨不读书”，培养学生做读书笔记的好习惯。每人准备一本“读书笔记”本，随时记下自己的读书感受。

4、开展班级特色阅读活动。

（1）每天利用好课前2分钟的经典诗歌朗诵时间。

（2）周一、三、五中午2:00－2:25，让学生阅读自己喜欢的课外书。

（3）每周布置学生回家看60分钟以上的课外书，并随机写读书笔记，每周至少2篇。

16.创建优秀班级高中 篇十六

做班主任的那几年，我经常问自己三个问题：我要带出什么样的班级？班级建设目标的关键词是什么？达成目标所采用的方法有哪些？

一个班集体，应形成一个共同追求的目标，而班主任则要对这个班级目标进行具体化、形象化。为此，我将班级共同奋斗目标定位为“四雅”，即优雅的举止、博雅的学识、儒雅的气质、高雅的品格。

为了实现培养“四雅”学生的目标，并提升全校班级管理水平，以主题活动为载体，创设和谐班级文化氛围，引领学生从他律走向自律、从自育变成自塑，实现学生们快乐学习，阳光成长。

开展责任教育

责任教育，指学校注重情感教育和社会责任的培养，遵循自然发展规律，提倡节约资源、保护环境；强调个人品质修养，传递“为振兴中华而学习”的责任意识和思想品质。

我将学校提倡的“德文化”细化为“成己、成人、成物、参赞化育”，引导学生关注社会现实问题，如环境保护、食品安全、贫困学生、家庭关系等，并结合实际转化为教学内容，如垃圾分类、低碳竞赛、贫困助学等，从小培养学生对他人、对社会的责任感。

以责任教育与礼仪教育为主题，为培养学生的责任感与文明礼仪行为。学校分年级开发《责任根深 礼仪花繁》六册教材，根据学生年齡与心理特点设置图文并茂、主题丰富的教育内容。如，二年级教材设置了上课要守纪、尊重长辈是美德、我爱做家务、从帮助别人中获得快乐、不打架骂人、做好值日工作等六个主题内容。通过校本课程的学习，学生的责任感增强了，言谈举止也更优雅了，草地上的垃圾有人主动捡、绿地上的花草没有人踩踏……

创建书香班级

一本好书可以启迪智慧，承载孩子的梦想。多年以来我们深入推行“崇文尚雅，书香怡情”主题读书系列活动。在读书活动中与好书为伴，与经典对话，尽情徜徉书海。一方面以红领巾广播站为阵地，开设“美文欣赏”“好书推荐”等栏目创设读书氛围；另一方面以班级为主阵地，开展书签制作、读书绘画、读书手抄报、美文诵读、读书征文、课外阅读知识等系列读书活动，激发学生的读书兴趣。那一枚枚构思精巧的书签、一张张图文并茂的读书小报、一篇篇真情流露的读书感悟，无不浸润着孩子们童年最甜美的味道！

每学期，学校对不同的年级学生提出相应的阅读书目，有学校推荐的，还有自选的，对学生阅读书目下有保底、上不封顶。学期结束由小考级官进行考级，学校发给等级证书。通过考级来加强家长对阅读的重视，激发学生课外阅读的兴趣，扩展学生的阅读量，以书香来陶冶每一位孩子的性情。

班级集体活动

班级集体活动在培养学生集体观念，团队意识，增强班级凝聚力上有着极其重要的作用，必须坚持人人参与、个个发展的原则。以下为每年都必须开展的班级集体活动。

1.少先队活动课。让学生自己组织、策划，在活动中受到自我教育，则印象会深刻得多。

2.运动会。每年学校都要举行一次田径运动会，有个人，更有集体项目，而这也正是培养班级凝聚力的最好时机。如团体项目的三人四足、饮水思源、跳绳、接力跑等，既充满趣味性，又培养了学生的团队精神。

3.建队日活动。每年建队日，除了一批新人加入少先队外，学校还组织三到五年级学生进行队章知识竞赛，而一二年级学生则开展整理书包和穿衣服比赛。从这一日开始，学生要学会摆脱依赖、挑战自我，并在学习、生活中走向独立自主。

4.十岁生日。十岁，是学生成长的一个转折点。三年级的集体十岁生日会，让学生牢记这个特殊的成长时刻，学会感恩、知道责任，真正实现了教育的“润物无声”。

5.四年级联合中队活动。每到四年级，以不同的主题开展联合中队活动，如以“社会主义核心价值观”为主题举行一场活动，从学生视角去认识和感受社会主义价值观，不仅让全校师生欣赏到一个个精彩的节目，更受到了一次深刻的社会主义价值观教育。

此外，班级风采展示、馨语心愿交流本、暑期见闻谈……在这些形式多种多样、因地制宜的活动中，培养学生的团队意识，树立一个理念——“我很重要”，让自信、乐观伴随他们一生成长。