程序设计技能大赛策划书

程序设计技能大赛策划书（共13篇）

1.程序设计技能大赛策划书 篇一

电工技能大赛策划书

一、活动背景：

随着工业的发展，自动化程度的提高，许多的工矿企业都开始由传统的继电器——|接触器控制系统向现代化自动化控制过渡，而PLC技术已成为了现代工业自动化的三大支柱之一。PLC技术集计算机技术，通讯技术和自动化控制技术为一体，就软件而讲，程序可边更也易编；就硬件而讲，配置可变换也易变，可靠性较高，抗干扰性较强，而发展成为在工业自动控制领域发展速度最为迅猛的一种标准设备。作为21世纪的在校大学生，我们要紧跟时代的步伐，掌握信息和技能，为社会的发展做出自己的贡献！

二、活动主题：

培养良好的学风，树立文明大学生的形象，提高大学生的职业技能水平，为示范院校建设争光。

三、活动目的：

为了支持我院的“示范院校建设”工作，纪念中国改革开放30多周年，特开展培养良好学风，树立集体荣誉感，树文明大学生形象的——电工技能大赛。本次比赛意在提高当代大学生的动手能力和团队合作意识，提高大学生的综合素质，营造良好的校园文化氛围。

四、活动对象：全院在校学生。

五、比赛内容：

预赛内容：能理解传统控制电动机正反转控制的原理、Y—Δ转换启动的作用、电动机正反转启动控制原理、控制线路及电路组成、控制电路各个元件的作用及好坏的判断、安全用电常识！

（以上试题通过笔试选拔出复赛人员）

复赛内容：按电路图（如下）接成电动机正反转

决赛内容：现场出考题，现场编写程序，六、竞赛布线工艺要求：

1．对照以上图纸，按图施工（包括号码管的套装）。

2．主回路采用1.5mm多股导线，控制回路采用1.0mm多股导线，装接时导线需在现场作压片处理。全部采用线槽布线。

3．要求接线牢固，剥线恰当，一个端点最多只允许装接两根导线。电源、负载、接地、主令电器等外部引线，需经接线端子过渡，主令电器之间可不经过端子。按照图纸标注使用号码管，并且朝向一致，按钮等主令电器内部可不使用。

4．竞赛时间限定为210分钟，为选手总包干时间，包括电路安装与检修，但不包括通电运行时间。选手完成安装后，自行连接负载与电源，在评委监督下通电试运行，若发生故障，则在包干时间允许范围内可进行维修，最多只允许维修2次，即通电试运行不得超过3次（详见评分表）。

5．发生短路故障，或在安装过程中违反安全规范的，由评委或监

考马上当面制止，责令其改正，或要求选手退出比赛。

七、活动流程：

1.前期准备：

准备比赛时所需工具，安排主要负责人员。2.实施阶段：

内部宣传：向各个班级发放书面通知（宣传部负责）。外部宣传：展板宣传，海报宣传（宣传部负责）。

活动报名：以班级为单位，报名表由学习委员报至学习部负责人。

八、比赛时间：预赛时间2010年11月日

复赛时间2010年11月日决赛时间2010年11月日

九、获奖选手颁发荣誉证书并颁发奖品。

奖项设置：奖品：数量： 一等奖：一名金士顿优盘1 二等奖：二名收音机一部2 三等奖：三名台灯一个

3十、活动预算：

奖品及证书费用100元 板报费用20元 共计：120元

十一、活动单位：

主办：XXXX 承办： XXXXXX

十二、负责人:XXXX

备注：参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从安排，爱护赛场的设备和器材。在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电设备的事故发生。

XXXXXXXX

XXXX 协 会

2008年10月10日

电工技能大赛评分标准表

2.程序设计技能大赛策划书 篇二

近年来, 教育部在全国范围内组织举办了各类技能大赛。这类比赛一方面为学生提供了锻炼技能、展示技能的平台, 另一方面已经成为体现学校教育教学质量、扩大学校影响的重要途径。参与技能大赛的学校和学生数量越来越多, 许多高职院校针对技能大赛开设了专门的兴趣班、冲刺班, 进行专门的技能培训。

这种为参加技能大赛而组织的教学活动就是一种典型的项目化教学。本文以作者两年来组织指导学生参加全国三维创新设计大赛教学实践经验为基础, 就如何用项目化教学理念开展设计技能大赛项目组教学活动实践作一分析和探讨。

项目组模式的任务驱动教学

三维动画设计行业是一种生产流水线式的工作模式。每个从业人员只完成流水线上指定的一道工序。故事策划、概念设计、建模与贴图、场景灯光、角色装配、动画编辑、动画渲染、后期剪辑等工序分别由不同的人来完成。所以, 人员之间的合作显得尤为重要。项目组教学模式就非常适合这一课程的教学实施。全国三维创新设计大赛的截止时间是七月中旬, 为了使学生有足够的时间准备参赛作品, 作者在三维设计课程第一堂课, 就先进行参赛动员, 并当天指导学生成立项目组, 并推举组长, 实行组长负责制。

顾名思义, 项目组教学模式就是借鉴企业的项目运作模式, 将教学目标任务 (往往是实践性强的教学内容) 用工程项目的方式分派给学习者组成的小组。所以项目组教学也是一种任务驱动理念的教学。根据学习内容的不同, 可以由教师指定项目, 也可以由学习者群体自行商讨确定项目并由教师认可。在以往的职业院校教学中, 学生的毕业设计类似于一个项目任务, 但往往是一个人完成的, 而且一般在学校期间就那么一两次。把这种项目任务贯彻于整个课程的日常教学中, 就形成了这种新的教学模式。

诚然项目驱动的学习也可以是由个体的学习者实施, 那样可以锻炼学生独立思考的能力, 并充分培养学习者个体的创造思维。本文的重点在于探讨项目组教学模式。

分组教学是教学组织的一种常见模式, 在这种模式下学习者以小组的方式进行教学活动。这种模式和项目任务驱动理念相结合, 就是所谓的任务驱动理念下的项目组教学模式。

这种教学模式有以下特点:1.项目任务为主线:教学活动始终围绕一个既定的项目任务展开。2.学习者是活动主体:教学活动的大量时间是学习者群体内相互交流商讨和动手实践。只有在遇到问题时教师才出面解决或指导。3.教师为主导:主要负责策划项目或指导学习者自行策划项目。在活动中把控各个项目组的整体进度, 解决学生活动中出现的问题, 讲解相关的新知识点。动手实践活动中教师偶尔需要进行动手示范。4.分组活动:学习者按照所选项目不同进行分组。小组的人数较少, 从2到5人不等, 每个组推举一名组长。

项目组教学与建构主义

如前文所述, 项目组教学就是一种任务驱动式教学。任务驱动教学理念理论基础是建构主义理论。建构主义理论强调教学的互动性, 而不是通过教师向学生单向传递知识。学习者在特定的学习情境中, 在教师的指导和教学同伴的帮助下, 利用必要的教学资料, 通过意义建构的方式而获得知识。每个学习者所掌握的知识是在互动教学中建构起来的。学习过程是一个主动的知识动态生成过程, 在教学过程中学习者根据自己的经验背景, 主动对新知识进行选择、加工和处理, 从而建构自己的知识结构。建构主义思想家们提出了教学过程必须要具备的四个基本要素。

1.教学情景:建构主义认为, 情景创设是教学设计的最重要内容之一, 教学情景要有利于知识经验的迁移和灵活应用。

2.协作共享:学习者在互动性教学环境中通过协作、讨论和交流, 使教学群体中每一个成员的思维与智慧被整个群体所共享, 从而共同完成对所学知识的意义建构。

3.对话交流:建构主义者强调教学群体要“足够小”, 从而使每个成员都必须积极参与到教学活动中来, 且成员之间必须通过对话商讨如何完成规定教学任务的计划、规划完成规定的复杂任务的思路。在作者的三维设计教学活动中, 每学生项目组由三至四名学生组成, 项目组成员分工明确, 可以充分调动其参与的积极性。

4.意义建构:通过互动教学过程, 学习者有效地把握事物的性质、规律以及事物之间的内在联系, 从而完成新知识的有效迁移, 建立起关于当前所学内容的认知结构。

项目组教学模式的实施

项目组教学模式实施可分以下几个环节:

1.信息调研:对于职业院校来说, 这种项目任务的策划要充分考虑职业特点和行业标准, 使学生尽可能早地适应未来职场的工作氛围。教师事先要赴相关企业进行必要的调研, 了解行业企业规范和标准, 为项目任务设计作好准备。

2.项目任务设计:项目任务设计就是教学设计, 是教师根据教学目标要求和教学内容创建任务情景的过程, 需要在上课之前完成。进行任务策划时, 教师要善于将整个课程的教学目标分解成若干个阶段性目标, 将整体教学任务分解成若干个小任务。

3.学生编组:学生可以自行组建小组或教师指导分组, 每个组需要推举或指定项目组长一名。根据行业特点可以考虑模拟公司的项目经理负责人制度。

4.项目策划:根据项目任务要求, 每个项目组在教师指导下, 对项目实施的整个过程和步骤、策略、创意等进行策划。必要时撰写项目策划方案。项目策划完成后, 教师可以组织一次项目策划书提交会。策划书经教师认可后进入实施阶段。

5.项目实施:根据项目任务的策划方案, 学生利用已有的教学资源, 根据每个项目组成员的分工开展工作。教师负责解答学生的问题和引导学生顺利完成项目任务。

6.项目任务评价:教师组织项目结果提交会, 由项目组长对项目完成情况进行说明。教师对每个项目组进行优劣点评, 指出优点和存在的不足。教师可根据情况建立一定的评价机制, 设置若干个评判点, 对项目任务完成情况进行评价。

7.项目总结:学生根据自己参与项目任务实施的过程, 撰写总结报告。总结学到的知识点、解决难题的过程和实践体会。

对于三维设计技能大赛来说, 可以从以下几个环节组织教学:

1.教师要带领学生详细了解大赛要求和比赛规则, 并根据学生的兴趣和特点确定项目任务。

2.成立项目组, 各个项目组在教师指导和组长带领下撰写项目策划书。

3.任务划分:项目组组长根据各个成员的特长分派资料搜集、建模、贴图制作、动画制作等任务。

4.项目实施:伴随着教学过程的进展, 项目任务由简单建模任务开始, 逐步实施。项目组定期向教师汇报进展情况。在教师的指导下, 解决遇到的难题, 确保项目任务顺利完成。

项目组模式教学的优势

改变了以往“教师讲, 学生听”, 以教定学的被动教学模式, 改变教师和学生之间固定的单向信息流向。创造出一种轻松和谐的互动式学习氛围和以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。有利于激发学生的学习兴趣, 培养学生的分析问题、解决问题的能力, 提高学生自主学习及与团队协作能力, 使学生学会探究性学习。能够充分调动每个学习者的积极性和主动性。一个项目组就是一个学习群体, 在项目实施过程中通过沟通交流实现群体内信息和智慧的共享。如果组织得当, 可以把课堂活动延伸到课外。项目的完成可以使学生有强烈的成就感, 从而激发学生对后续课程和未来行业的兴趣。

作者在近年来的三维设计教学实践中, 运用项目组教学模式, 取得了较好的教学效果, 指导学生连续两年在全国三维创新设计大赛中获得优异成绩, 共获得全国一等奖一项, 全国二等奖一项, 陕西赛区特等奖两项, 一等奖六项。

问题与展望

项目组教学在职业院校已经得到了较为广泛的推广, 在实施的过程中还存在以下问题:一是项目任务难易程度不当, 没有与学生最近知识区合拍。二是非体系化, 唯项目而项目, 不成体系, 没有充分考虑到课程的总体目标。三是组织松散, 教师没有负责任地担当起项目教学主导的角色。四是教学设计的盲目性, 教学设计时, 教师没有对行业企业相关标准和规范进行充分调研, 随意性较强。但毋庸置疑, 项目组教学模式是职业院校教学的重要教学手段。随着这种新的教学模式为职业院校教师不断认识、不断实践与提高, 必将在高级技能型人才培养中发挥越来越大的作用。

参考文献

[1]罗明东.当代教育改革新探索[M].昆明:云南科技出版社, 2001.[1]罗明东.当代教育改革新探索[M].昆明:云南科技出版社, 2001.

[2]薛国凤, 王亚晖.当代西方建构主义教学理论评析[J].高等教育研究, 2003 (1) .[2]薛国凤, 王亚晖.当代西方建构主义教学理论评析[J].高等教育研究, 2003 (1) .

3.程序设计技能大赛策划书 篇三

关键词：工学结合；数控技能大赛；教学培养模式

TG659-4

在为职业院校的学生创新培养模式和创业竞争力上，在加强实训的教学内容、教学环节以及修改教学计划等方面，数控技能大赛活动的开展，为其提供了良好的依据，也为其找到了载体的切入点。数控技能大赛为数控技术专业教学的发展和改革的契机，提供了良好的动力。通过数控技能大赛的开展，各职业院校在深化工学结合、加强校企合作、培养创新模式以及深化技能强化的实训上提出了改革的理念，也促使各職业院校在活动中了解到了自身的不足，找到了日后努力和发展的方向。下文基于数控技能大赛，设计工学结合的人才教学培养模式，主要对数控铣进行探究说明。

一、基于数控技能大赛的工学结合的“教学工厂”模式

为了在数控技能大赛上取得优异的成绩，就需要对工学结合的“教学工厂”人才教学培养模式进行设计。其中的“教学工厂”，就是在职业院校教学的过程中，应当和企业生产的加工过程结合起来，要将现有的数控h实训基地的数控铣工区设置成企业的生产车间，从而为学生提供一个将技能和知识，应用于企业生产场景的平台，以便给学生创设一个真实的企业生产的加工环境。在具体的操作中，应当促使实验实训基地真实的展现企业数控铣加工环境，通过数控铣产品来料加工，产品的加工、设计等企业运作环节。数控“教学工厂”，就是运用企业的管理方式和生产经营方式，将企业引入学校之中，还需要通过企业师傅进行指导和教学，将其打造成学生和社会接轨的窗口，通过企业师傅进行指导和教学，促使学生“零距离”的了解企业真实的生产过程，促使学生可以得到企业化的锻炼，更好的服务于学生就业，以及为学生参加数控技能大赛做出充足的准备。而“教学工厂”的精髓就是践行“工学结合”，给学生创设一个企业生产的学习环境。

二、基于数控技能大赛的工学结合的“教学工厂”课程体系的构建

按照数控大赛的指导思想，在数控技术专业教学计划中，提出人才培养目标，调整课程模块化设置，提出职业道德教育，增加创造思维和竞争意识的培养，加强综合素质和职业能力的培养。而基于数控技能大赛的工学结合的“教学工厂”课程体系的构建，应该以企业生产过程为导向调整专业课程内容，注重实践和理论的结合，实现企业岗位技能和课程教学内容的饿对接。学生在前两个学期，主要的就是要掌握数控专业的基本技能，学习数控专业的基础知识；实现企业岗位和技能操作的对接，学习数控铣专业技能和课程的强化培训，这是第三学期要进行的；在第四学期，主要以企业的岗位和生产流程进行训练，模拟企业的生产环境，按照企业的生产特点，确定出数控铣“教学工厂”的教学内容。

三、基于数控技能大赛的工学结合的“教学工厂”操作实施过程

现如今，职业院校数控铣专业的“教学工厂”在操作的过程中，应当安排三个阶段进行学习，要按照不同的年级学生。其中寻刚实习期就是第一个阶段要进行的，主要是以第一和第二学期的学生为主；以第三学期的学生为主的，就是定岗实习期，这是第二个阶段；第三个阶段是顶岗实习期，主要是以第四个学期的学习为主。按照学生的技能水平、专业知识以及教学要求情况，不同年级所采用的是不一样的操作实施方式。

四、基于数控技能大赛的工学结合人才教学培养模式教学方式设计

数控技能大赛的引领，促进而来全新的教学手段和教学方法的改革。比如在教学的过程中，应当引入其中项目化教学、仿真训练教学、启发式教学、案例分析教学以及学生分组讨论教学等方式进行教学工作，培养学生的实际操作能力和动手能力，解决问题以及分析问题的能力，引导学生积极的进行思考。在教学的手段上，充分的利用起实验实训设备以及多媒体教学设备，将课堂建设在实训室，促使学生可以通过实物来直观的了解现场的工作环境，以及促使学生可以通过多媒体课件进行学习，自己亲自动手操作，有着非常好的效果；不仅如此，还可以积极的举办校内外的数控技能大赛，有助于培养学生的创新能力和专业技能，培养学生的积极性和学习兴趣，为选拔出出色的选手，参加校外的数控技能大赛做准备。

五、基于数控技能大赛的工学结合人才教学培养模式教学内容设计

数控技能大赛项目的参赛选手，都是在特定的环境要求之下，可以出色的完成指定任务的，是针对企业对人才的能力和素质的要求所设计的。数控技能大赛为教学内容的确立，提供了明确的方向。以数控技能大赛的实体要求为引导，按照数控技能大赛考核的内容，开发出了《数控机床操作与加工实训》这样的项目化课程。开展实训项目教学，学习数控技能大赛命题的形式，纵观近些年的数控技能大赛项目的试题，都是加工复杂零件配合件。为了将实际教学的效果达成，需要拆分成几个子项目进行处理。

六、结语

随着我们国家职业教育改革的不断深入发展，培养出高技能型、高素质的人才，已经成为了企业对高等职业教育的迫切需要。而数控技能大赛的命题，具有创新性和改革性，将职业院校数控技术专业人才培养的定位和目标都体现了出来，并且职业院校数控专业教学改革的促进和引领作用是比较明显的。文章基于数控技能大赛的工学结合人才教学培养模式设计进行探究，结合“教学工厂”人才教学培养模式进行设计，为日后参加数控技能大赛做出充足的准备。

参考文献：

[1]刘文娟，李艳丽，林珍，胡清宇，张虹，王明军，程序. 职业技能大赛对药学专业人才培养模式的影响[J]. 中国药房，2014，（05）：478-480.

[2]王武宾. 技能大赛与机制专业核心课程融合的探讨[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2014，（08）：267.

4.教师技能大赛策划书 篇四

一、活动主题: 提高讲课技能，展现教师风采.二、活动时间:

三、参赛对象：全体学生

四、比赛内容： 参赛选手根据学科特点自由选取本专业教学内容（包括：教案设计、课堂教学及个人风采等教学能力）进行展示。要求选手都使用粉笔板书，不用多媒体。

五、活动目的和意义：

本活动实为我校学生展现自我提供了很好的平台，让广大学生提前感受讲课、锻炼自我，为以后的教学工作打下良好的基础。

六、活动组织： 主办单位：湖师教务处 承办单位:

七、活动流程：

（一）报名：

时 间：10月8日——10月28日 准备工作：

宣传部——制作张贴海报宣传；负责制作彩喷和张贴； 各分会——在各院系宣传本次活动，鼓励广大学生（特别是师范生）积极参加；通知会员观看比赛；

秘书部——统计报名名单，并按院系（专业）划分； 联络部——负责联络工作，包括联络各部门，各分会以及其干事，还有参赛选手；

（二）初赛：

比赛时间：11月3日、4日

比赛方式：分文理场共12间教室（暂定每间教室15名选手），每名选手10分钟的讲课，评委打分，现场不公布进入复赛选手。

比赛内容：自己准备10分钟的讲课，参赛者自己挑选讲课内容，自己准备教案并提前上交至少3份教案我部门；评委对各位选手进行点评，对表现出色的选手进行详细点评；

工作准备：

活动部——提前借教室；

联络部——通知联系参赛人员时间地点；统一招选主持人并进行培训；

秘书部——制作打分条、评分细则、邀请评委；

各部门——每一个部门负责一教室，接待、签到、维持秩序、拍照、主持、计时、总分、后勤；（人数不够可再分配协商人员，注意2—3位选手后收取评分条计分公布分数，备齐物品）

比赛结果：每间教室大约淘汰50%（根据实际情况确定），剩下进入复赛；

（三）复赛：

比赛时间：11月11日-11月12日 比赛方式：由剩下学生集体抽签编号；

比赛内容：赛前选手确定讲课内容。并将自己准备教案并提前上交至少3份教案我部门，准备时间为一个星期。讲课内容时间限定为间12分钟。邀请评委对选手进行点评。

分工：

活动部——提前借教室；

联络部——通知联系参赛人员时间地点； 秘书部——制作打分条、评分细则，邀请评委；

各部门——每一个部门负责一教室，接待、签到、维持秩序、拍照、主持、计时、总分、后勤；（人数不够可再分配协商人员，注意2—3位选手后收取评分条计分公布分数，备齐物品）比赛结果：淘汰大概50%的人数，其余继续参加比赛

（四）决赛：

比赛时间：11月18日-11月19日

比赛方式：事前邀请老师给进入决赛的人进行培训，然后重新抽签编号比赛；

比赛内容：赛前选手确定讲课内容。并将自己准备教案并提前上交我部门，准备时间为一个星期。讲课内容时间限定为间12分钟。11月16日18点前上交至少三份教案。

安 排：详见第八项活动安排

比赛结果：由评委依次评出奖项（凡进入决赛的都有奖）奖项设置：

大赛采取逐级参赛的方式，本次比赛分为初赛、复赛和决赛，并由专业评委于决赛中评选出本次大赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖4名及其他单项奖。凡获奖人员均颁发证书。

八、活动安排： 1．宣传工作：

前期宣传：在指定地点摆放宣传海报，组织各分会下班宣传。包括观众的参与。后期宣传：成果展示 2．物品、材料： A． 参赛者的具体稿件。B． 评分细则标准。C.策划书 D．奖状

3．统计参赛者的名单。

4．在比赛前对参赛选手说明本次说课比赛的基本流程和规则 使他们更了解比赛。

5．选主持人：要求：普通话标准、应变能力强。6．评委人员：专业老师（待定）7．布置会场：

A． 安排好观众席、评委席、参赛选手及主持人的位置。B． 准备好评委要用的纸、笔、矿泉水。

8.正式开始：A.开场白；B.串词；C.把参赛者依次上台讲课；D.让评委点评。

9.颁奖：（待定）

10.后期宣传：海报、比赛结果及过程展示 11．请网络部成员为我们进行全程拍摄及相关视频制作（决赛 及日后宣传用），决赛请摄像人员录像

九、注意事项：

1、工作人员提前四十五分钟到比赛现场准备

2、比赛人员到场后到指定工作人员那里签到

3、比赛之前给每位评委发一份评分细则

4、工作人员着装正式、佩戴工作证，不得擅自离开工作岗位

5、比赛前，由主持人介绍比赛规则。前一位选手上台比赛时应 通知下一位选手做好准备。

6、比赛结束后应有图片、文字总结，档案保存。

7、在初赛和复赛时每间教室都固定一个负责人；

8、提前半小时，派专人引导选手入场。同时播放轻快音乐，营 造轻松气氛。

9、在比赛期间安排中场节目表演。

9、决赛当天，所有工作人员提前1小时入场，检查设备，摆放 主席台必需品。

10、决赛要对邀请评委提前发送邀请函。

十、应急预案：

1、安排好观众的退场工作，保证秩序井然，安静快速。

2、要设置专门人员负责突发状况的处理，做好应急措施和维序 工作。

3、每个活动环节如有时间和比赛方式有更改，再做另行通知。

4、安排专人及时核对嘉宾及其评委的出席情况，如有变动，随 时调整。

5、随时安排机动人员，巡视检查，防止上述情况发生。

十一、经费预算

彩喷共140元，奖状共90元，打印费共90元，海报60元，打分条、笔、茶叶、杯子、水共100元，邀请函25，总计505元。

5.专业技能大赛策划书 篇五

沈阳大学音乐学院

——“魅力之音”声乐专业技能大赛

为锻炼同学们的专业知识，提高同学们的舞台经验，丰富同学们的课余生活。举行这次专业技能大赛。

主办单位：沈阳大学音乐学院

——学习部 一．活动主题：

“魅力之音”唱响青春梦想、展现个性自我 二．活动目的：

1．丰富同学们的大学生活，促进同学之间交流与合作，增进学生之间友谊。2．检测同学们的专业能力，让同学们对自己的专业能力有一个正确地评价。三．参赛要求：

1.参赛歌曲应正面、健康、积极向上。2.伴奏自备

3.参赛选手均为独唱。4.初复赛参赛曲目自选。

5.决赛报两首曲目，由主评委抽签决定。四．比赛评分标准：

1.声音条件好、圆润、自然，无唱法上的毛病。2.音准、节奏、音乐理解能力。

3.演唱完整、熟练，舞台表现力，台风良好。4.服装大方得体，与参赛节目相符。（美声、民族演唱必须穿正装）五．活动时间、地点： 1.初赛

时间：2012年12月 地点：音乐楼 2.复赛

时间：2012年12月 地点：小礼堂 3.决赛

时间：2012年12月 地点：音乐厅 参加人员：观众：音乐学院学生 六．参加人员 1.初赛

评委：学生会主席、部长、校园十佳歌手 观众：音乐学院学生 2.复赛

评委：学生会主席、部长、校园十佳歌手，辅导员 观众：音乐学院学生 3.决赛：

评委：学生会主席、辅导员、声乐老师、特邀嘉宾 观众：音乐学院学生 七．比赛流程： 1.开场舞

2.团书记致开幕词

3.第一轮自选歌曲大比拼 4.决赛：老师抽签选歌 5.合唱

6.评委终结，7.嘉宾致辞

8.主持人宣布比赛结束

（比赛期间穿插才艺展示助演，以及评委点评。）八．预期结果

1.通过比赛，促进同学们的欣赏能力、表演能力和专业能力。从中获得乐趣。2.促进同学之间的友谊，加强同学之间的和作能力。

3.向全校展现音乐学院的风采和精神面貌。同时增加学生的自信心与自豪感，增进大家凝聚力。

6.导游技能大赛策划书 篇六

相约同游 一路有我

二、活动目的

1、贯彻落实中共中央关于加强大学生思想政治建设的重要精神，提高学生语言表达能力与日常交际能力。

2、与国家培养全面发展的大学生理念相结合，提高学生的专业能力，为学生提供展现自己的平台。

3、丰富课余生活，提高学生的历史文化素养。

4、促进学生间思想交流，感情交流，增进了解。

三、组织机构

主办单位：陕西师范大学旅游与环境学院

策划、承办单位：旅游与环境学院团总支学生会

旅游与环境学院旅游管理系

旅游与环境学院旅游学社

四、活动时间

xx年10月10日——10月30日

五、活动地点

陕西师范大学雁塔校区及长安校区

六、参与人员

陕西师范大学在校学生(包括硕士生、博士生)

七、活动步骤及比赛内容

1、报名：

(1)报名时间：xx年10月10日——xx年10月15日

(2)内容：参赛选手各自撰写一份导游词。

要求：①要注意口语的表达和运用，不能堆彻辞藻;

②既要有丰富多变、幽默诙谐的导游语言，又要有亲切柔婉的文学艺术手法;

③导游词要讲求科学性;

④以讲解时长控制在7分钟之内(可有最多30秒的延时)

(3)可选景点：①秦兵马俑博物馆 ②陕西历史博物馆

③西安碑林博物馆 ④华清池

⑤大雁塔及曲江旅游区 ⑥华山

⑦法门寺 ⑧延安革命旧址

注：导游词后附以个人资料(年级、专业、姓名、学号、联系方式)，并以打印版的形式交予旅游学社两个校区导游组组长。

长安校区：王艳秋

雁塔校区：王丽丽

2、初赛

(1)具体时间、地点另行通知

(2)初赛内容：

①现场讲解。讲解内容自定，时长要求在5分钟左右。

②评委提问。主要考察选手的应变能力。

(3)组织形式：面试

(4)评选规则：由大赛专业评委老师、旅游学社相关负责人依据选手形象、气质、亲和力、仪容仪表，着重考察讲解水平和应变能力。届时将从参选选手中挑选30人进入复赛。

3、复赛

(1)复赛时间：xx年10月下旬(具体时间、地点另行通知)

(2)复赛内容：

①所选景点讲解。时长控制在7分钟之内(可有最多30秒的延时);每人准备参赛ppt，要求ppt上只出现相关景点的图片。

②才艺展示。根据个人特长，可选择演唱、舞蹈、戏曲等形式参赛，表演所需器材、伴奏等由选手自行准备。时长要求5分钟左右。

(3)组织形式：面试

(4)评分规则：每位评委评分后，去掉最高分和最低分后取平均分作为选手的最后得分。分数相同者，增加比赛内容，进行答辩，按高低分排序。届时将从参选选手中挑选15人进入决赛。

(5)分值分配：形象气质、仪容仪表、礼仪礼节15%、才艺展示25%、语言表达30%、讲解内容30%。

4、决赛

(1)决赛时间：xx年10月下旬(具体时间地点另行通知)

(2)决赛内容：

①所选景点现场讲解。时长控制在7分钟之内(可有最多30秒的延时);每名同学可邀请4-5名模拟游客配合自己的讲解;每人准备参赛ppt，要求ppt上只出现相关景点的图片。

②才艺展示。时长要求5分钟左右,表演形式不限，可为歌舞类、语言类、乐器演奏、朗诵等。

③知识问答。每名选手才艺展示完毕后，将由任意一位评委提出一个与旅游相关的问题，选手作答，选手在此环节的表现将计入总分。

(3)组织形式：面试

(4)评分规则:每位评委评分后，去掉最高分和最低分后取平均分作为选手的最后得分。分数相同者，增加比赛内容，进行答辩，按高低分排序。

(5)分值分配：形象气质、仪容仪表、礼仪礼节25%、语言表达及讲解内容40%、知识问答10%、才艺展示25%。

另：选手在准备期间可根据个人实际情况，聘请相关专业老师对自己进行指点和引导以期取得更优异的成绩。

八、比赛原则和评分办法

(一)比赛原则

坚持公开、公正、竞争、择优的原则，规范操作，严肃纪律，精心组织实施，确保比赛顺利进行。

(二)评分办法

采取每位评委现场亮分的办法，由专人计算参赛人员的平均分。现场知识问答由指定评委根据标准答案确定是否得分。

九、奖项设置

比赛取前10名，分一、二、三等奖(其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名)，另设优秀奖4名，对选手予以奖励。

十、评委组成

评委团由陕西省导游资格证部分评委、专业老师及大赛相关负责人担任。

陕西师范大学旅游与环境学院

旅游与环境学院旅游管理系

旅游与环境学院团总支学生会

旅游与环境学院旅游学社

7.程序设计技能大赛策划书 篇七

一、学校和社会对技能大赛越来越重视

1、学校对技能大赛越来越重视

技能大赛是教师和学生提升专业能力的一个很好的平台,学校教育需要这样一个平台,提高教师的教学能力,检验学生的技能水平,通过这样的比赛使教师和学生都得到了有效的锻炼。在一些比较有影响力的比赛中,教师和学生取得好的成绩,会在社会上形成良好的反应,这也间接提高了学校知名度,技能大赛对于学校来说是一举多得的好平台,所以越来越受到各类职业院校的重视。

2、企业对参加技能大赛获奖的学生越来越青睐

职业教育本身和校外企事业单位联系比较密切,对学生教育更加注重技能和能力。现在,企事业单位对技能大赛的认可度普遍比较高,甚至有些企事业单位也会主动举办一些比赛,期望从中寻找到优秀的设计师,这就不难理解,为什么越来越多的企业比较青睐在大赛中获奖较多的毕业生,因为这部分学生,通过比赛提高和锻炼了自己的专业水平,没有走出校门前,其专业能力已得到了技能大赛的检验和认可。

二、技能大赛对设计类专业职业教育的作用越来越突出

1、促进学生专业能力的提高

技能大赛对学生的专业能力的提高是有目共睹的,一般来说,各类技能大赛既有学校校内自己组织的比赛,也有面向整个院校和社会的比赛,前者通过比赛活跃了学校的学风,提高了学生的学习主动性,后者举行的比赛面向的范围更大,影响力也更大,往往面对的比赛对象是来自多个单位,与更多选手同台竞技,这很好的检验了本校学生的能力,通过比赛,学生既发现了自己的不足,又对专业能力的提高有很大的帮助。

2、促进教师教学能力的提高

技能大赛对青年教师的影响也很大,是教师从事科研教学的重要方面,通过指导学生参赛,检验了自己的教学水平,开阔了自己的视野,同时很多教师本人也主动参加比赛,这也有利于自己的专业能力的进一步提高。

企业需要一些紧跟时代潮流的设计类专业人员,很多技能大赛的举办符合时代要求,有时会体现出现阶段所需的设计人员的素质水平,教师参加比赛或带领学生参加比赛的过程中,可以有效接触到这些信息,利于教师的教学能力的提高,利于广大设计类教师紧跟时代步伐,与时俱进。

3、促进学校的教学改革与反思

“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”,这在各类职业院校中得到普遍认可。要培养高素质的技能型人才,必须加强学校与企事业单位的联系,改进人才培养模式,特别是行业企业发展急需的人才,需要校企合作培养,联合办学。技能大赛的对于引领职业学校专业教学改革、促进人才培养模式创新具有重要作用。技能比赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人与团队协作相结合,能有力促进学校高度重视实践教学环节,打造技术型人才。

三、参加技能大赛过程中遇到的问题和思考

带领学生参加技能大赛的过程中,我遇到了很多问题,诸如因为实验设备的问题影响了作品的效果,因为时间仓促对学生培训的时间不够充足等,这些问题或多或少的影响了比赛的结果,经过思考,认为参加技能大赛应注意几点事项如下:

1)实验设备需要严格的要求,提前做好准备,好的实验设备会有事半功倍的效果。

2)对学生参赛应进行详尽的培训,包括比赛情况、作品指导等方面,特别是初次参赛的学生,好的培训可以使学生迅速掌握比赛的节奏,经过培训的学生取得好的成绩的机会普遍偏高。

3)比赛的目的一方面是取得好的成绩,另一方面是通过比赛锻炼学生的专业能力,但不能太过于看重成绩,应学与练结合,以练促赛。

4)注意对技能大赛类型的挑选,多选一些正规的比赛。

参考文献

[1]耿春霞.技能大赛与常规教学应实现“八个有效融合”[J].江苏科技信息,2012.

[2]陆西、田荣.对在校大学生参加设计竞赛的几点思考[J].东京文学,2012.

[3]张瑞阳.技能比赛与日常教学有效融合的思考[J].现代企业教育,2013.

8.首届财会技能大赛策划书 篇八

一．活动背景：

开学初期，为了加深大一新生对专业技能知识的认识，提高对技能水平的重视，激发对大学生活的热爱，特举办此次活动以丰富课余生活。

二.活动目的及意义：

为了增强会计专业的同学对本专业的兴趣和热情，培养专业技能水平，充实我们的大学生活。

三.活动名称：首届财会技能大赛

四.活动时间：2008年10月29日

13：30 五．活动地点： 2316 六．活动对象：管理系全体学生，也欢迎其它兄弟系（院）学生踊跃参加。

七．活动目标：

针对刚接触大学生活的同学，为了让大家对大学更加充满信心和热

情，对专业技能知识的认识和兴趣，我们特举办此次首届财会技能大赛，激发大家对专业技能的重视和喜爱。

八．活动程序：

1.前期准备：

A.活动场地申请

B.邀请专业评委老师

C.邀请两名主持人（一男一女）

D.海报宣传(10月21日至29日），晚上8点后到各班宣传，会

计专业重点宣传

E.统计参赛者名单

F.活动用品、奖品采购

2.活动安排及规则：

活动分为四个项目：点钞

珠算

做账

财会专业知识竞赛

3、比赛流程

A.点钞

现场为参赛者提供点钞券，每人3叠，（比赛前先由工作人

员点好张数，记录下来，方便最后核对）比赛时间为两分钟，在规定的时间内，最后根据各参赛者点钞的速度，准确率，扎

耙的牢固度，为各参赛者加分，每叠总分为10分。

B.珠算

现场为参赛者提供算术题目，算盘会提前一周借给各参赛者

以便练习。算术题目由加、减、乘、除各方法的运算题组成。

比赛时间为15分钟，在规定时间内，根据各参赛者的计算速

度和正确率，为各参赛者加分，每题10分。

C.做账

现场为各参赛者提供模拟业务题目，各题都为分录题，每题10

分，金额错或科目错均不得分。比赛时间为15分钟，在规定的时间内根据各参赛者的完成速度，准确率为各参赛者加分，每题10分。

D.财会专业知识竞赛

此项目分为三个环节：必答题

抢答题

风险题

资料在比赛前一天发给各参赛小组（比赛时收起来）。

第一环节：

必答题

此环节各参赛队都有10道题目。分别由4题单选题，3题多

选题和3题是非题组成，各题答对加10分，答错不扣分。

第二环节：抢答题

此环节共有15题，由单选题和多选题组成。在主持人读完题目

并宣布开始后，各参赛队才可以抢答。答对加20分，答错

或不回答，扣20分。

第三环节：风险题

各题都为多选题，各参赛队都有一次机会，可以选择由自己回

答还是由其他队回答，各题只能转让一次，被选回答的第二方

参赛队不得再转给其他队回答。自己回答的，答对加50分，答

错扣50分。由其他队回答的，答对的队伍加50分，答错或不回

答扣50分。

注：四个比赛项目结束后，如果各参赛队有分数相同，且影响最

终名次的，则进行加赛，加赛题以抢答题的形式进行，直到决

出第一，二，三名。

各比赛项目结束，请专业评委老师对各项目活动进行点评。

4.代表队设置：大一会计专业各班各派三组代表参加，大二会计专业各班各派一个代表队参加，各组为三名同学，分

别参加点钞，珠算和做账，然后由三人一起为一组参加财会专

业知识竞赛，把各参赛者前三个环节的得分相加计入该代表

队。5．奖项设置：

以参赛队四个环节的总分之和评出团体第一名，第二名，第三名。

九.经费预算：

A.购买点钞券，资料打印、复印，共50元

B.买水和场地布置，共50元

C．证书和奖品购买，共200元

D．其他50元 合计：350元

十：人员分工、场地布置、纪律维持等略

管理工程系团总支

9.院生化技能大赛策划书 篇九

华南师范大学生命科学学院

第四届生物化学实验技能大赛

一、大赛目的和意义

通过举办生物化学实验技能大赛，引导广大学生崇尚科学，勇于实践，敢于创新，培养创新意识，树立创新精神，提高创新能力，增强专业素养，在深化教育改革，推进素质教育的要求下，不断提高学生实验设计及实验操作的能力，从而提高同学学习《生物化学》这门课程的兴趣的，推动生物化学实践教学的改革；通过与兄弟院校合作交流，可以促进相互间的学习与沟通，拓展知识的应用范围，缩小彼此的时空界限。

二、组织领导

1、主办单位：华南师范大学生命科学学院

承办单位：华南师范大学生命科学学院学生会

2、大赛评审老师：

徐杰，罗刚跃，陈文利

三、参赛对象

华南师范大学生命科学学院本科生

四、参赛作品内容与要求

1、参赛作品内容

※物质提取类：如从柑橘皮中提取果胶；从果蔬中提取类胡萝卜素；从芦荟

中提取碳水化合物；从鸡蛋清中提取某蛋白；从三七中提取

三七皂等。

※物质检验类：如检验市面上某几种品牌牛奶是否掺假；检验市面上某几种

食品是否含有防腐剂；检验某品牌的食用植物油是否含胆固

醇等。

※物质含量测定类：如洗衣粉磷含量的分析；测定某品牌奶粉的蛋白质含量

是否达标；比较几种饲料中某物质的含量等。

※探索物质在某一方面的应用：如探索蛋白酶对草菇保鲜的影响机理；探索

木瓜蛋白酶在食物色氨酸测定上的应用等。

※比较不同品牌物质的价值：如对不同品牌螺旋藻片营养成分测定和营养价

值的评价测定；对不同品牌饲料中营养价值比较等。

※ 其他参赛者感兴趣的方面

2、参赛作品要求

作品要求具有一定的科学性、先进性、理论性、实用性、创造性和安全性，具有较强的现实意义，同时在实验室内的可操作性强,且实验用品中严禁出现剧

毒、危险药品。实验操作的时间长度最长为一天（不包括实验准备时间），即早

上八点到下午六点。

五、比赛过程

1、报名（交实验设计书）

参赛者以一到三人组队，选好参赛题目及内容，按照附注的实验设计书统一

格式完成实验设计书，于3月23日中午12：00前将设计书连同报名表（一式三

份）交由各级学委，由级学委统一交到学生会学习部，电子版发到学习部邮箱

（sky06xuexi@yahoo.com.cn）。

2、实验设计书的评审（评审实验设计书，100分）

（1）由评审组评委对参赛者递交的实验设计书进行评审，必要时召开答辩会。

评分标准：

A、内容价值（20%）：是否贴近生活或生产；是否有一定的实用价值；

是否解决了某个问题；

B、创造性（30%）：方法是否有创新；

C、可操作性（40%）：实验方法是否可行、是否科学；

D、设计书的书写（10%）：原理明确与否、过程是否详细、参考文献是

否详实。

（2）公布评审结果及参加华农生化大赛的参赛队名单。

生物化学实验技能大赛实验设计书统一格式(A4纸打印)：

实验名称（居中、三号字体）

参赛者资料（居中、小四字体）：学校 XX专业 张三 手机.李四 手机 13„„

（以下均为五号字体）

1.前言;2.摘要;3.关键词;4.实验目的;5..实验原理;6实验设备;7.实验材料及

试剂:a.试剂的配制;b.材料的处理;8.实验操作步骤;9.结果及计算;10．注意事

项;11．参考文献;12．费用预算

《生物化学实验技能大赛实验设计书统一格式要求》：

生物化学实验技能大赛

实验设计书统一格式(A4纸打印)

一、排版

1、页面设置：页边距上下左右各用2.4cm。

2、行距：全部采用1.5倍行距。

3、页码：每页下端居中，全部采用阿拉伯数字排序，如1，2，3等，不要写“第1页”或“－1－”等。

4、页眉：全部不加页眉。

二、标题

1、实验名称（居中、三号宋体、加粗）

[空一行]

2、参赛者资料（居中、小四宋体）：学校 学院 年级专业 姓名 宿舍电话 手机

号码（按字母排序）

[空一行]

三、摘要

1、“摘要”两字用黑体加粗4号字居中，字与字之间留4个字距。摘要正文用

宋体小4号字。

2、“关键词”三个字用黑体加粗小4号字，与摘要正文左对齐。

4、关键词宋体小4号字，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。

[空一行]

四、正文

（1、前言；

2、实验目的；

3、实验原理；

4、实验设备；

5、实验材料及试剂：

a.试剂的配制b.材料的处理；

6、实验操作步骤；

7、结果及计算；

8、注意事项；

9、费用预算）

1、正文层次标题题末不加标点符号。各层次一律用阿拉伯字连续编号，如：“1”，“2.1”，“3.1.2”，一律左顶格，后空一字距写标题。一级标题从前言起

编，一律用黑体加粗4号字，左顶格；二级标题用黑体加粗小4号字，左顶

格；三级标题用楷体加粗小4号字，左顶格。

2、正文其他部分全部用宋体小4号字。

3、图题放图下方居中，用阿拉伯数字编号，如：图1，图号后不加任何符号，空1个字距写图题；表题放表上方居中，用阿拉伯数字编号，如：表1，表

号后不加任何符号，空1个字距写表题。

4、文中的拉丁学名采用右斜体字母。

五、参考文献

1、“参考文献”四字用黑体加粗4号字居中，字与字之间空1个字符。

2、中文参考文献采用宋体小4号字，英文参考文献采用Times New Roman小

4号字。

六、附录

如有附录，放在参考文献后。“附录”两字用黑体加粗4号字居中，字与字之间

留4个字距。

附注：

1.实验室所提供仪器及试剂为常用物品，请参赛者在实验设计书上注明所需仪

器及试剂的数量，如有特殊需要请参赛者自己准备；

2.实验的准备时间不能超过两天，特别的实验材料实验室不能提供的要预先准

备，实际操作比赛时间为一天；

3.每组参赛队只能上交一份实验设计书；

4.如果比赛前要使用实验室请与老师联系

华南师范大学生命科学学院学生会2007年3月14日

生化技能大赛报名表

联系电话：***，张孝夷

***，何永华

***，谢静娜

10.计算机技能大赛 - 策划书 篇十

一、活动目的为丰富校园文化生活、点缀校园缤纷色彩，鼓励同学对生活积极的观察和发现，提高学生审美能力及平面设计作品视觉传达的认识，并激发学生创新和设计的潜能，为弘扬科技文化节，信息工程学院 – 计算机爱好者学会特此举办计算机技能大赛。

二、比赛项目

1.打字比赛

2.网页设计比赛

3.软件设计比赛

三、活动对象：信息工程学院全体学生

四、参加方法：科技月第一周（11.20——11.27）填写相关报名表资料上交或联系举办方。网页设计大赛和软件设计大赛以个人或小组（每组不超过3人，若超过三人则取前三位作者）形式设计参赛作品。

五、比赛时间

打字比赛

11月29日星期四 下午 14：30 – 17：30

网页设计比赛

12月6日 星期四 下午 14：30 – 17：30

软件设计比赛

12月13日 星期四 下午 14：30 – 17：30

六、上交作品时间及方式：

网页设计作品比赛方式：

作品主题须健康、向上。参赛者须在11月27日前将比赛的电子版作品压缩成RAR文件，交到各班学习委员，需要写清楚参赛者班级、姓名、联系方式，压缩文件里必须有一份WORD文档的作品说明

参赛形式：以个人或小组（每组不超过3人，若超过三人则取前三位作者）形式设计参赛作品。

软件设计作品比赛方式：

作品主题须健康、向上。参赛者须在12月4日前将比赛的电子版作品压缩成RAR文件，交到各班学习委员，需要写清楚参赛者班级、姓名、联系方式，压缩文件里必须有一份WORD文档的作品说明

参赛形式：以个人或小组（每组不超过3人，若超过三人则取前三位作者）形式设计参赛作品。

七、作品要求

1.网页设计作品要求

① 网页要有鲜明主题，主题健康，能体现积极向上的风气

② 作品必须在win7或windowsXP下能正常浏览，容量尽量不要超过100M

③ 作品制作规范，符合要求，作品首页需要用index.htm或index.asp或index.php等文

件名

④ 参赛作品应由参赛者自行设计。

⑤ 作品需要附录一份WORD文档的文字介绍（网页主题、风格、技术成分、作品目录

及对网页设计的独到见解等）。

2.软件设计作品要求

① 参赛作品必须是软件作品，参赛人员原则上只能上报一件参赛作品。

② 参赛的作品范围不限，自主命题，自主设计。

③ 特别鼓励原创并具有一定实用功能和市场潜力的软件作品。

如在科学计算、嵌入式产品、软件工具、游戏、互联网增值应用等方面。以下分类仅作参考：

（1）安全解决方案

（2）文件共享应用

（3）网络管理

（4）科学计算

（5）办公软件及应用解决方案

（6）系统管理工具及桌面相关应用

（7）网络服务应用

（8）教育娱乐应用

（9）嵌入式设计和无线应用

（10）其他

编程语言和技术可使用JAVA、C#、VB、C++、C、JavaScript、ASP、JSP、PHP、PB、Delphi或其它编程语言和技术；

④ 鼓励使用最新技术，并使软件具有一定的创新性。

⑤ 作品需要附录一份WORD文档的文字介绍（软件主题、风格、技术成分、作品目录

及对网页设计的独到见解等）。

八、评分方式

打字比赛，按金山打字通显示的打字速度及出错率进行评分；

网页设计比赛和软件设计比赛主要由评委老师进行评分；观众进行投票，选出最佳人气奖与最具创意奖各两位。

九、比赛地点

① 打字比赛

图文中心

② 网页设计比赛

教学楼

③ 软件设计比赛

教学楼

十、比赛流程

活动比赛准备阶段

内容包括如何宣传、前期的报名、经费的筹集，以及活动的地点、场地布置、比赛当天所需的物品等其他准备工作。

前期宣传：在各个院系粘贴活动的宣传单或海报，让广大的同学知道有这样的活动。后期宣传：在每个饭堂的附近摆设摊位宣传，并且派发传单及现场报名，也可以比赛当天进行报名。(本宣传由学生会与计算机爱好者学会负责)

打字比赛流程

1.2.3.4.5.6.提前通知参赛者比赛要求与信息； 参赛者按要求入座，裁判向参赛者声明比赛规则； 比赛采用分组一次性比赛方式进行，不组织预赛，每人一台电脑； 比赛时，参赛者只可以用图文中心里电脑的输入法（例如：QQ输入法）； 参赛者提前10分钟进场，迟到的参赛者取消参赛资格； 将“金山打字通”软件作为此次比赛平台，比赛时裁判会指定一篇中英文混排的文章让参赛者进行比赛，没有按要求操作的参赛者取消评分资格；

7.比赛时间约为15分钟；

8.当英文打字比赛结束时，金山打字通软件会暂停显示打字速度及出错率等信息，此时参赛者应立即停止操作电脑，等待裁判将这些信息记录下来。信息记录完毕后，在裁判的指导下继续进行中文打字比赛。中文打字比赛结束时，参赛者应停止操作电脑，等待裁判记录中文打字速度及出错率等信息；

注意：如果电脑出现故障，参赛者应及时向裁判反映，裁判可将其安排到下一轮比赛，否则按正常程序处理。

网页设计比赛与软件设计比赛流程

A.1、网页设计比赛前期准备

1.在11月27日前筛选出10份较好的网页设计比赛的作品，并通知这10份作品的参赛者准备好在11月29日对自己作品的介绍词。

【注意：在11月27日收到本学会成员的通知后，还未上交作品者，取消参赛资格】

2.11月22日前要申请到11月29日教学楼进行活动教室的使用权；

3.11月27日前要准备好布置比赛会场及的用品

4.11月29日13：00开始布置比赛会场，14：30开始进行比赛活动。

A.2、软件设计比赛前期准备

1.在12月4日前筛选出10份较好的软件设计比赛的作品，并通知这10份作品的参赛者准备好在12月6日对自己作品的介绍词。

【注意：在12月4日收到本学会成员的通知后，还未上交作品者，取消参赛资格】

2.11月22日前要申请到12月6日教学楼进行活动教室的使用权；

3.12月4日前要准备好布置比赛会场的用品

4.12月6日13：00开始布置比赛会场，14：30开始进行比赛活动。

B、比赛内容

1.主持人读开场白，介绍评委老师、嘉宾、及参赛选手，并宣布比赛开始，工作人员适时发放投票的纸张和比赛结束时抽奖的编号（8分钟）

2.主持人介绍比赛的举办方及相关事宜及比赛规则，注意事项（5分钟）

3.参赛者开始依次展示及介绍自己的作品，主持人、评委老师适时提问，根据参赛者的回答，评委依次点评并打分（1小时10分）

4.大屏幕上显示所有参赛作品，主持人上台，请参赛者再次上台，一次进行半分钟演讲，为自己的作品拉票（8分钟）

5.观众投票（5分钟）

6.互动环节：电脑只是有奖问答。主持人提问，台下观众举手回答，有答对者获精美礼品（各送出5份礼品）；与此同时，工作人员统计参赛者的分数和票数，计算出最后得分（8分钟）

7.主持人公布大赛得奖名单（3分钟）

8.得奖者上台，评委及工作人员为其颁奖，得奖者发表获奖感言（10分钟）

9.评委老师代表总结此次大赛作品设计情况及选手表现（5分钟）

10.主持人读结束语，欢送评委老师，最后宣布大赛结束（5分钟）

十一、比赛奖励

1.打字比赛

第一名：小型音箱一台+荣誉证书；

第二名：防水键盘一个+荣誉证书；

第三名：光电鼠标一个+荣誉证书。

优秀奖（5人）：鼠标垫+奖状

2.网页设计比赛

第一名：奖金+荣誉证书；

第二名：奖金+荣誉证书；

第三名：奖金+荣誉证书。

优秀奖（5人）：精美礼品+奖状

3.软件设计比赛

第一名：奖金+荣誉证书；

第二名：奖金+荣誉证书；

第三名：奖金+荣誉证书。

优秀奖（5人）：精美礼品+奖状

11.文化节技能大赛策划书 篇十一

技能大赛初赛策划书

一、活动背景：介于上届文化节成功的举办，在校园里掀起属于我系的特色文化旋风，吸引了同学们的眼球，加深了同学们对我系文化的认识，且加强了我系学生的专业水平。鉴于此，此届将本着“炫我经管文化“的态度，认真落实本次文化节，让大一新生更加全面认识了解我系文化，让大二体验最后的学园活动。

二、活动的主题：扬我工程门楣，炫我经管文化

三、目的：伴随着繁荣文化的旋律，为了进一步丰富校园文化生活，加强同学之间的交流，开拓我校学生视野。我系将举办以特色文化为主题的大型文化节，此次文化节形式多样，主题深刻，为同学们提供了更多学习与锻炼的机会，活动将推陈出新，尽展学子风采，繁荣我系文化为广大学子献上丰富的精神文化大餐。

四、活动主办单位：财经与管理系分团委学生会

五、活动时间：2013年4月14日（星期天）晚上：19：00

六、活动地点：从化校区综合楼

七、活动对象：财经与管理系全体学生

八、活动形式

（一）点钞：1.各班派出1-2名代表参加比赛

2.每组参赛者，在5分钟内点同额钞，每组比赛结束，选手将所点数量记录。根据所点钞的正确性和数量。选出优秀的选手获得

决赛资格。

（二）翻打传票：1.各班派出1-2名代表参加比赛

2.每组参赛者，在5分钟内计算传票数额，用时最少而且正确的参赛选手将会获得资格。

九、活动宣传方案：

1在男女生宿舍宣传栏贴上宣传海报

2通过飞信向各班班长传递信息，以及通过微博等网络途径宣传

十、活动现场流程

4月14日当天，点钞比赛（综合楼406）与翻打传票比赛（综合楼406）分时段进行。

参赛选手于18点50分在相应科室等候比赛,对于仍未到场选手,予以电话通知.1（一）点钞比赛流程1、19：00—19：03（历时3分钟）主持人宣布活动开始。并让选手做好比赛前准备。（由礼仪派一名主持人，组织部派八名记录员，生活部派二名领队和二名负责还未参加比赛队伍）

2、19：04—19：09（历时5分钟）工作人员带领第一支队伍有序进入比赛课室（703），并让其他选手做好比赛前准备。（领队负责）

3、19：10—19：15（历时5分钟）第一场点钞比赛进行。(按序号1~6号，六支队伍同时比赛）由记录员负责计时和记录结果4、19：16—19：21（历时5分钟）

（1）第一场点钞比赛结束，工作人员按照选手序号的顺序检验结果，并登记在表格里，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。

（2）同时，另一名工作人员引领第二场点钞比赛的选手在比赛课室前门外有序等候。

5、19：22—19：25（历时3分钟）第二场点钞比赛选手入场做准备。（按序号7~13号，七支队伍同时比赛）

6、19：26—19：31（历时5分钟）第二场点钞比赛进行时间。

7、19：32—19：37（历时5分钟）

（1）第二场点钞比赛结束，工作人员按照选手序号的顺序检验结果，并登记在表格里，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。

（2）同时，另一名工作人员引领第三场点钞比赛的选手在比赛课室前门外有序等候。

8、19：38—19：41（历时3分钟）第三场点钞比赛选手入场做准备。

9、19：42—19：47（历时5分钟）第三场点钞比赛进行时间（按序号14~21号，七支队伍同时比赛）

10、19：48—19：53（历时5分钟）

（1）第三场点钞比赛结束，工作人员按照选手序号的顺序检验结果，并登记在表格里。

（2）同时，工作人员引领第四场点钞比赛的选手在比赛课室外有序等候。11、19：54—19：57（历时3分钟）第四场点钞比赛选手入场做准备。

12、19：58—20：03（历时5分钟）第四场点钞比赛进行时间。（按序号22~28号，七支队伍同时比赛）

13、20：04—20：09（历时5分钟）

（1）第四场点钞比赛结束，工作人员按照选手序号的顺序检验结果，并登记在表格里，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。(耗时56分钟)

(二)翻打传票流程：

1、20：10—20：14（历时4分钟）工作人员带领第一支队伍有序进入比赛课室（601），并让选手做好比赛前准备。（由礼仪派一名主持人，组织部派八名记录员，生活部派二名领队和二名负责还未参加比赛队伍）

2、15：15—15：20（历时5分钟）第一场点翻打传票进行中。(按序号1~6号，六支队伍同时比赛）

3、20：21—20：26（历时5分钟）

（1）第一场翻打传票比赛结束，工作人员按照选手计算出来的数额与答案相对比，并登记在表格里，对的打勾，错的打叉并写上该参赛选手计算出来的数额，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。

（2）同时，另一名工作人员引领第二场翻打传票比赛的选手在比赛课室前门外有序等候。

4、20：27—20：29（历时2分钟）第二场点钞翻打传票选手入场做准备。（按序号7~13号，七支队伍同时比赛）

5、20：30—20：35（历时5分钟）第二场翻打传票比赛进行中。

6、20：36—20：41（历时5分钟）

（1）第二场翻打传票比赛结束，工作人员按照选手计算出来的数额与答案相对比，并登记在表格里，对的打勾，错的打叉并写上该参赛选手计算出来的数额，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。

（2）同时，另一名工作人员引领第三场翻打传票比赛的选手在比赛课室前门外有序等候。

7、20：42—20：44（历时2分钟）第三场翻打传票比赛选手入场做准备。（按序号14~21号，七支队伍同时比赛）

8、20：45—20：50（历时5分钟）第三场翻打传票比赛进行中9、20：51—20：56（历时5分钟）

（1）第三场翻打传票比赛结束，工作人员按照选手计算出来的数额与答案相对比，并登记在表格里，对的打勾，错的打叉并写上该参赛选手计算出来的数额，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。

（2）同时，另一名工作人员引领第四场翻打传票比赛的选手在比赛课室前门外有序等候。

10、20：57—20：59（历时2分钟）第四场翻打传票比赛选手入场做准备（按序号22~28号，七支队伍同时比赛）。

11、21：00—21：05（历时5分钟）第四场翻打传票比赛进行中。

12、21：06—21：11（历时5分钟）

（1）第四场翻打传票比赛结束，工作人员按照选手计算出来的数额与答案相对比，并登记在表格里，对的打勾，错的打叉并写上该参赛选手计算出来的数额，登记完后由工作人员引领参赛选手从后门有序退场。(耗时50分钟)

比赛总耗时106分钟即1小时46分

十一、活动分工安排

（一）前期准备

1、在4月13日前确定好参加各项比赛的参赛选手名单及联系电话

2、在4月13日前确定好初赛期间的工作人员名单及联系电话

3、制定比赛规则与评比标准的细节问题

4、准备好3台点钞机，8台计算器，x点钞币，x翻打传票单,8秒表

5、制作参赛选手的比赛序号，1式2份

6、通知学生会全体成员在4月11日中午12点半在xx室召开文化节动员大会

7、制作本次活动的宣传海报8、4月9日前申请到综合楼601，602，603，604这四间课室在比赛当日的使用权。

（二）赛场准备

在4月13日当天，全体工作人员在16：30分前到达602集合1、秘书部负责：工作人员和参赛选手的签到

2、体育部负责：比赛现场的布置与整理（601室需要3张单桌）

3、生活部负责：比赛所需的物资（点钞机、计算器、点钞币、翻打传票单、秒表）抵达赛场并且按比赛所需形式摆放整齐（尽量在17：40分前完成）

4、xxx兼任点钞休息室（602室）主持人，负责和参赛选手讲解点钞的规则与注意细节，必要时要维持室内纪律，另有一位秘书部干事XXX协助签到。

5、xxx兼任翻打传票休息室（604室）主持人，负责和参赛选手讲解点钞的规则与注意细节，必要时要维持室内纪律，另有一位秘书部干事XXX协助签到。

6、xxx负责引领比赛选手在赛前到比赛课室外有序等候。

7、xxx负责引领比赛选手在赛后到有序离场。

8、xxx兼任点钞比赛室（601室）的主持人，主要是在赛前和参赛选手说比赛的大概流程，控制计时器。

9、学习部负责统计点钞比赛的最后结果，按从高到低的顺序排名。

10、xxx负责统计翻打传票比赛的最后结果，按从高到低的顺序排名。

11、组织部负责清理比赛现场和休息室现场，把课室打扫恢复原样。

12、生活部负责把借来的物质原数归还。

13、信务部：负责比赛现场的拍照、把比赛一些照片和信息在网络发布，赛后新闻稿写作、比赛结束后的全体工作人员合照。

（三）后期工作

1、部信务部负责把比赛相关信息，与结果在公告栏与微博上同时发布，把照片汇总保存留底

2、学习部做这次活动的总结

十二、各项比赛比赛表格（见附表）

十三、比赛规则（见附表）

十四、各部门分工细则

1)文娱部：现场布置

2)组织部：带领队伍进退场

3)学习部：负责统计现场选手点钞时间和点钞数额

组织部：负责现场秩序，以及给选手传递比赛用品

4)秘书部：负责现场签到

5)信务部：负责比赛现场的拍照、赛后新闻稿写作、赛后合影

6)学习部：负责比赛现场分数的统计以及复核

7)体育部：赛后现场的整理

十五、应急方案

1)点钞：

1.制定时间提示音，提醒选手。

2.预备多两部点钞机、秒表

2）翻打传票：

1．计算机、秒表

3)参赛选手在比赛开始后10分钟仍然未到场的,作取消比赛资格处理

十六、奖项制定

（一）点钞：初赛优秀奖、12个选手入选决赛。

（二）翻打传票：初赛优秀奖、12个选手入选决赛。

12.职业技能技巧大赛策划书专题 篇十二

2012年人文学院职业技能技巧大赛策划书

(一)活动背景：

日趋严峻的就业形势，使高校毕业生面临巨大就业压力。机会总是会眷顾有准备的人，因此，我们应当不断提高自身综合素质，熟练掌握专业知识技能，为自己的未来做好充分准备，架起走向梦想的桥梁。当代大学生是一个朝气蓬勃，富有创新精神的群体，是推动社会发展的潜力股。大学生不仅要为自己的未来打算，更应为国家社会的稳定发展做贡献。提高职业技能技巧，投身祖国建设的伟大事业，发挥大学生的青春活力，为大学生活增添精彩。

(二)活动的目的及意义：

通过组织这次活动，让同学们在认清就业的严峻形势的同时，促使其更好地做好自身职业生涯规划。为同学们提供一个为就业竞争的模拟面试平台，使其感受真正的职业面试的氛围，锻炼面试时的心态，提高面试技巧，从而增强心理素质，增强同学们在未来求职中从学生到职场人士的转变以及提高职场上的竞争力，使其加深对职业的了解，增强找工作时的竞争优势，能从容面对日趋激烈的就业压力，规划好自己的职业生涯，从而提高大学生的就业竞争力。

(三)活动名称：

“显青春之活力，展学生之风采，扬梦想之风帆，促祖国之发展。”

(四)活动开展：

1)活动时间：

2012年5月~2012年6月

2)活动地点：

大学生活动中心，慎行楼乐之厅

3)活动对象：

人文学院全体学生

4)主办单位：

人文学院分团委

5)承办单位：

人文学院学生分会

6)活动前期准备：

校方通过整合校内各方资源，联系校外事业单位，争取一定数量的实习岗位，使成绩优秀，能力出众，脱颖而出的学生以自己的努力得到实习的机会，实现学校，企业，学生的三方共赢。

7)活动安排：

第一阶段：

时间：2012年5月3日~2012年5月8日

比赛形式：简历删选

内容：

1各学生自制一份介绍自己的ppt，包括个人基本信息，特长，缺陷，社会实践，就业趋向，自己的初步就业规划及可行性。

2由参赛选手展示并解说自己的ppt，由推选出来的8名学生代表现场给分，去掉一个最高分，一个最低分，得出平均分即为选手分数。

3根据分数高低选出30名选手进入下一轮比赛。

第二阶段：

时间：2012年5月15日~2012年5月16日

比赛形式：现场表演

内容：

1被删选出的选手逐个上台展示自己的专业技能技巧，展现自身风采。

2由各专业代表老师及事业单位代表做出点评，给学生以建议并给出分数。

3根据评委老师给出的分数选出12名学生进行下一轮比赛。

第三阶段：

时间：2012年5月18日

比赛形式：个人演讲

内容：

1选出的12名选手准备5分钟个人演讲，展现个人就业优势及可塑性。

2由学校代表和事业单位代表评选出他们认可的6名学生，1名一等奖，2名二等奖，3名三等奖学生，得奖的学生能得到进入事业单位实习的机会。

(五)奖项设置：

1通过第一阶段比赛

30名优秀简历奖

2通过决赛

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

(六)经费预算：

13.护理技能操作大赛策划书 篇十三

一、活动目的：

为了丰富同学们的课余生活，巩固实践操作技能，便于我们护生在临床实习期间能更好地适应医院的需求，同时也为了配合学校的学风建设，我们护理系特在5.12国际护士节即将来临的4—5月举办一场以培养临床动手能力、丰富大学生课余生活为主的护理操作技能大赛活动。

二、活动形式：

各班自行组织初赛，选取排名前四的代表本班参加复赛。复赛之后选出16人经过5天强化训练之后再参加最终决赛。

三、活动时间：初赛4月19日—4月21日（各班自行组织）

复赛4月22日（待定）

决赛4月28日（待定）

四、前期准备及活动实施：

前期准备：

1、4月19日之前，宣传部制做一张大型海报，分别贴于食堂门口的宣传栏上，制作五张小型海报贴于教学楼和宿舍前的宣传栏上。

2、4月20日开会协商，明确各部分活动时间，并分配各部门任务。

3、由学习部整体统筹并负责联系实验室老师，协调训练和比赛操作的实验室场地。

4、宣传部负责比赛期间全程摄影和新闻稿的撰写。

5、保卫部负责届时各部门工作的监督与落实。

6、办公室负责比赛的相关记录。

7、组织部负责所有比赛的人员组织和安排.8、生活部负责活动期间所需物资的采购以及保管。

活动实施：

1、4月19日前完成前期宣传工作。

2、同期学习部联系各班学习委员并对比赛内容及形式作详细的说明以及咨询。3、4月19日—4月21日各班自行组织初赛。

4、4月22日复赛。

5、4月23日至27日 强化训练阶段。

6、4月28日决赛。

7、5月12晚会 操作表演 颁奖。

五、比赛内容和形式：

1、比赛内容：

（1）2009级：无菌技术操作、穿脱隔离衣、包扎、婴儿浴

（2）2010级：铺麻醉床

2、比赛形式：

参赛选手以抽签的方式抽取规定项目中的其中一项参加比赛。

3、评分方式：

4名队员成绩中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分则为该队最后得分。

4、比赛地点：护理示教室

5、评委老师：护理系专业课教师

具体操作比赛规则及评分标准详见附件。

六、奖项设置及奖励：

1、一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

2、颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励。

七、成果总结：整理文字资料配以照片资料汇报结果并留存。

八、资金预算：

1、荣誉证书32本

2、做号码牌：白纸、胶布、双面胶、记号笔、海报等

九、注意事项：

1、海报尽可能持久的保留，避免被覆盖。

2、各部门及老师间的沟通协调注意落实实验室方面的工作。

3、由于活动规模较大，历经周期较长，注意比赛的连接持续性。

4、比赛中应对选手对得分提出质疑的情况，请评委予以解答。

5、提前演练颁奖环节以保证当天良好秩序。

护理系