我理解了优秀作文

我理解了优秀作文（精选16篇）

1.我理解了优秀作文 篇一

在一个阳光明媚的下午，我在考试中得到了好成绩。

在回家的路上，我一直都很兴奋，父亲会因我而骄傲吗?会奖励我吗?

“咚咚咚”，因兴奋而急促地敲着门。“干嘛?这么用力，不懂得爱惜家中物品么?”爸爸并没有给我好脸色看。“什么都不懂得珍惜以后怎么做人?什么拿完都不放回原处!”爸爸在沙发上对我发着脾气。我一怒之下摔门进了房间。

这时，妈妈从房间里走了出来，对着爸爸嘀嘀咕咕说了一大通。

转眼间，一个下午过去了。我从房间走出来吃饭。“儿子，那个，刚才……”爸爸准备道歉时，“哼!”我冷笑一声，一拍桌子，回到了房间。

第二天早上，我来到书房写作业时，发现了书桌上那张试卷，等我走近一看，那不是数学测试的试卷么?上面有了一个“新东西”――父亲的大名。在那让我骄傲的红色分数旁边有了父亲的大名和一封道歉信。

那红色的批阅分数让我骄傲，但父亲的大名和一封信却让我感到温暖。

2.我理解了优秀作文 篇二

景观与建筑设计的手绘历史可以一直上溯到文艺复兴初期。1480年代,桑加洛家族的首位大师朱利亚诺为大洛伦佐设计的首个开放型别墅——位于阿诺河谷的卡亚诺 (Poggio a Caiano),其设计就是一座以风景的再创造为理想的全新建筑样式,而三十年以后,布拉蒙特 (Bramente) 著名的羊皮纸规划(1510)则揭开了我们风景手绘的真正序幕。那一年从意大利文艺之乡的乌比诺小镇来了两位旷古未有的天才——伟大的拉斐尔和年老的布拉蒙特,这位年老的艺术家来罗马的第一个杰作就是位于风景如画的罗马贾尼科洛山上小小的坦比哀多,其后就是这张堪称景观效果图始祖的羊皮纸规划。布拉蒙特第一次用效果图的形式向伟大的战神教皇尤利二世阐述了天主教世界最宏伟的圣彼得大教堂的未来图景。他的同乡拉斐尔则于其后一年(1511)开始为教会银行家奇基家族 (Chigi) 在台伯河西岸设计风景如画的法尔尼斯小府邸。在这座府邸从门廊到二楼的婚宴大厅以及主人的卧室里到处布满了拉斐尔和佩鲁齐(Perusi)师徒的画作,而这些作品一无例外是将风景绘画作为建筑的装饰和建筑与环境相互渗透的重要手段。他们第一次把具有视幻效果的罗马景观描绘在了别墅的白墙和窗台之上,以至于到今天人们都惊叹于这些早期景观效果图给人带来的视觉震撼。笔者认为这是文艺复兴以来设计手绘的开端,也是我们这一专业领域中最早的,也是最卓越的范本。

1. 罗马梯沃利的艾斯特花园写生——花园里的柏树

2. 罗马梯沃利的艾斯特花园写生—花园的平台

文艺复兴以来创设的透视原理被大量的运用于其后三个世纪的景观效果之中,这一阶段的景观大师们借助舞台美术家的灵感创造了建筑和花园设计史上的一个奇迹。这里面的核心词汇是“舞台美术”,也就是把眼前的景色提炼为一个多维、丰富的舞台,其中最伟大的视幻主义大师是飞利浦·尤瓦拉和后来名贯天下的帕拉迪奥(Palladio), 他在威尼托乡间的一系列古典主义别墅无异于一个个风景中的舞美设计——大幕拉开之时,高台上的圆顶别墅 (Routanda) 被托斯卡纳的笔柏和田野环绕,而劈开丛林的巨大冬青树阵就是一幅舞台的大幕。贵族与乡绅们从丝绸贸易中发家,转而把金钱投入在这乡间一座座别墅中,他们唯一的希望是,在假日坐上快船从威尼斯一路而上,在登岸的那一刹那让自己和客人惊叹于别墅的风景之美,这其中所有的逻辑都归于一种景观与建筑相结合的震慑力和舞台似的炫耀排场,可以毫不夸张地说,日后风行于欧洲的手法主义建筑与景观潮流,很大程度上是这一系列视幻风格绘画在真实空间中的重组与再创造。那个时代的手法主义建筑与园林大师无一不是设计手绘的先驱。

另一个需要提及的大师是赖特。赖特身上至少有两点符合我们今天所倡导的效果图的精神,第一,从中世纪以来的手工行会精神,也就是日本人所说的化艺为道的精神, 在这里我们姑且将景观作图艺术称为景观作图之道。笔者以为,这是一门足以称得上道的艺术行当,当把每一个细节钻研到至深的境界,包括用笔、用色、笔触、结构乃至整体意境等等,谁又能说这不是一种“道”?就像我们所熟知的书道、剑道、茶道,赖特正是在道的精神下,在老子的感召下,去创作塔里埃森的草原建筑。所以在莱特为人称道的设计手绘中, 人们看到的不仅仅是结构和材料的美,更有一种类似手工工匠的化艺为道的精神存在。在今天计算机渲染普及的形势下,景观专业的大学生已经很少去体会当年塔里埃森学校制图板上的乐趣了。笔者希望秉承这种化艺为道的精神,通过对每一个细节,每一个场景,每一种技法, 解剖麻雀式的分析,通过大量的图例展示这门艺术在当代的魅力与作用,当然后者对景观设计师而言显得更为重要。

3. 罗马梯沃利的艾斯特花园写生—卵形喷泉“梯沃利之母”

我们今天的设计从业者已经很少像赖特时代那样,他们的作品通常是先感动作者本人, 再感动观者,而我们今日的从学生到老师他们的所有设计作品都怀揣着一种立竿见影的效果, 在未能打动自己的时候就试图让作品感动甲方,而这几乎是不可能的。所以我希望回溯一下拉斐尔、赖特他们走过的创作之路。我要说一个不能做一手好图的设计师,不应该也不可能是一个称职的设计师;我们这一行不太可能出现一个对手图一无所知却又精于设计的大师。总之我并不认为景观制图只是一种手段,它也完全可以成为一种制图的形式,如果我们还不足以把效果图发展到赖特时代那般感人和具有决定性,那至少应该将它作为一种有效的手段和能力,用以辅翼我们的设计。就具体的设计手绘训练而言,多年来我一直希望在大学设计教育中培养一种快中求好的风气。数年前一位网友曾提出我这样一种马克笔的表现方式“厚度不够”,笔者认为景观手绘图的创作属于一种阶段性和主观性或者意向性表达为主导的创作,所要撷取的是设计过程中的灵感和手绘模糊性所带来的多异性和选择性,这个过程中,时时刻刻都贯穿着一个快字。只有快才能够出现变化,才能够出现多选。这是景观设计师作图与画家作画最根本的区别。画家可以用数个小时,数日,甚至数月, 去描绘一个场景,索要的精准,厚重,而设计师所要的是在几分钟内抓住场景最基本的特征,用寥寥数笔表现出景观的大致意向和特征。打个比方,画家会用数百个小时画一张满分的画,而景观设计师所要求的则是用十余分钟将画画到八成,或者说用百分之一的时间拿到八十分,这就是景观师的目标。这种提法并不等于说是不求甚解,不求完美,这恰恰是景观设计师的另一种完美,带有速写美感的完美,一种快的艺术。 因为唯有如此才能抓住瞬息万变的设计机遇和转瞬即逝的设计灵感。在我所教学的大学里,我常常看到基础课的同学被老师逼着去完成数周一张的所谓“大作业”, 所谓的题材又往往滑稽到令人无语。阳光下的金色的小树林,瞬息万变的池塘,溪流……这本是令人赏心悦目的光影灵动的一类景观,本经不得这种数周持久战似的磨来磨去,当每一个同学对繁琐的渲染退晕程序折磨得毫无斗志,对景观转而生厌的时候作品又何来新意、灵动, 更何谈让作品打动我们的作者,然后再打动观众。这是一个普遍的现象,正是因为这种现象影响甚广,流传久远, 所以笔者才矫枉过正似的强调作图的速度在快与好之间, 作者选择快中求好,而非反之。

4. 故宫乾隆花园 1

5. 故宫乾隆花园 2

6.西筑科技大学校园写生 ——东楼建筑学院6.

7. 西安建筑科技大学校园写生 ——主楼门前

8.西筑科技大学校园写生——西门“马踏飞燕”广场8.

9. 西安建筑科技大学校园写生——建大食堂前的水果摊

10. 浙江衢州衢江规划

另外针对时下方兴未艾的手绘与计算机制图的优劣性的判断,笔者认为,这是一个缺乏前提的无谓的争论。 在笔者看来,这已经是当代设计项目中必不可少的两条腿,完全可以并行不悖。两种制图方式只是在媒体以及是否可逆(计算机制图),是否具有随机性(手图)上各有优劣。但二者所秉持的艺术原理以及所追求的艺术目标,可以说别无二致。换句话说,笔者认为一个具有高度手绘素养的设计师在了解计算机制图软件的基本程序后,同样可以画出与一般电脑操作手境界完全不同的表现图作品。反之一个一味醉心于最终渲染效果的电脑手,如果不具备高度的艺术设计素养,任凭如何渲染也不可能达到设计所要求的高度成熟的境界。所以基于上述的原因,笔者在数字化高度普及的今天,仍然要旗帜鲜明地重申手绘技术和艺术对于景观建筑师综合素养提高的重大意义。

有鉴于此,笔者仍然倡导石涛所述的:搜尽奇峰打草稿。在这种草稿之路上,每一本速写本,每一页速写, 都是素养提高旅程上的一个不能抹去的台阶。

3.我理解了优秀作文 篇三

本节课意在使学生明确：从不同方向看同一物体，结果会不同。从中领悟：评价一件事情、一个人需要全面、客观，不能像“盲人摸象”那样理解(即片面地看)。

这堂课引入时设计了三个生活体验：

1．与学生一起玩“捉迷藏”。

首先问大家：“小时候一定玩过捉迷藏吧?” “玩过，现在还玩呢!”学生答得特别有趣。“那么，咱们一起玩捉迷藏，好吗?”于是，我和学生开始做游戏，还有一名学生做裁判。

2．过马路不能闯红灯。

再问大家一个问题：“我们过马路的时候遇到红灯怎么办?这时，我们会看见车辆从远处向我们驶来，经过我们身边，再远离我们。同学们有过这种生活体验吗?”

3．引用古诗。

“有位诗人在游览庐山时曾赋诗一首，你们听过这首诗吗?”学生回答得很轻松，并且知道庐山从横看、侧看、远看、近看各不相同。

这三件事从学生的体验入手，又用名人佳句验证这种道理，立意新颖、独特，效果极佳。

二、巧用教材

本节课一个重要的内容是：对正方体的简单组合，画出它的正视图、左视图和俯视图。教材中无“例题”项，只有严格的图示说明。上课时，我直接引用了教材中的图(5块正方体)，使许多学生觉得好难，尤其一个叫艺楠的女学生，她对远近摆放物体的三个视图构成的一个平面图很不理解，觉得这是不可能的。我立即感到自己把这一步迈大了。于是，重新调整，先摆3块并列的木块说明三视图，然后在中间加上一块，再摆出一行木块加上一块，这样一步一步加深，学生很快就会接受了，而且掌握得也很快。

通过上面的例子可以看出，用新教材，决不能依赖书中的示范，需酌情处理。以往旧教材中的例l、例2、例3是由浅入深、由一般到特殊地设计的，而现在没有。教师的慎重思考，设计教案的思路和方法，都是教师创造性劳动最真实的体现。不只是这节课，每一节课都应该认真备课，精心设计，课后如有再需补充和改进的就更好了。本节课后感触最深的就是：教学是创造性的工作，需要在工作中不断创新。

(作者单位：齐齐哈尔市龙沙区第15中学)

4.我理解了妈妈作文 篇四

以前，我以为当妈妈很轻松，只要我哪些地方做得不够好，她站旁边指手划脚一番就好。可是，自从经历了一些事后，我才体会到：要做一名称职的妈妈真的十分辛苦啊。

事情还要从昨天说起。上午，妈妈正巧要出门，她让我照看一下还不到四岁的.小表弟。

妈妈走了以后，我就准备打开电视来看。可是，小表弟却跑过来，非要我抱抱他。更让我受不了的是，他竟然对我爱看的电视节目一点也不感兴趣，非要看《喜羊羊与灰太狼》和《大头儿子和小头爸爸》，我的天啊!

可是我想起了妈妈说过的话，说他还小，要我让着他。算了，那我就把电视让给他看吧，我就去旁边玩手机了。才刚看手机不久，他又跑过来，好像是出于好奇，拿着手机狂点起来，好像跟手机有仇似的。

我又只能放弃玩手机了，再去干点别的事情吧。我跑上楼，可他也跟着来了，我下楼，他也跟着下去。我终于忍不住了：“你到底要怎样?”“你教我写字吧?”“那行。”

我拿出笔和纸，一个字一个字地教他写，可是他不根本就不会写，还在上面乱画。

终于等到妈妈回来了，我向她诉苦。妈妈却不说话，只是望着我。我想起了妈妈平时也是这样带着这样顽皮的我，每天既要忙家务，还要工作，我又是那么顽皮，给她增加了多少麻烦呀?可是妈妈却从来没有埋怨一句，当妈妈是多么辛苦啊，我以前真是误解她了。

5.我学会了理解作文 篇五

时间不停的流过，世界不断的发展。同时，人也在不停的成长。然而，在成长的岁月里，你有多了些什么呢?高了点?是;成熟了点?是;力气大了点?是。但这些并不重要，重要的是多了一份理解，一份理解父母的心意，一份理解老师的心意，一份理解同学的心意。

在以前，对于很多事我都不了解。所以作出了许多让父母、老师们伤心的事，说出许多让父母、老师寒心的话。

还记得那时，我在读小学四年级。当时学校旁边新开了一家游戏厅，红极一时。久而久之，我也禁不住游戏厅的诱惑，就一步一步踏进了堕落的深渊，从此一发不可收拾。

第一次踏进游戏厅，感觉很爽。里面布置的风光华丽，有很多台游戏机哩!这里面“人山人海。”人的叫喊声、游戏机发出的砍杀声，还有摇杆的碰撞声，以排山倒海之势涌向门外，好想要吞噬一切一样。我和同学毫不犹豫的交了钱开了一台机，杀了十几个回合，直到天黑才恋恋不舍的离开。回到家，一顿臭骂“扑面而来。”这根本没有用。之后，还是如此。

一次，正当我玩的开心时，我的耳朵好像被钳子夹住了一样，痛的不得了。就这样，我被就到了家里。他们说我，我就顶嘴。最后，“他们”打了我一耳光。我没有哭，只是狠狠地看着他们说：“从这样一刻开始我不再是你们的儿子，再也不会回来。”他们哑了，什么也没说，只是看着我，还有那只打我的手。我哼了一声就把门一甩出了家门。第五天，他们把我从姨妈家接了回去，也没说什么。从那以后，我不再打游戏，专心读书。

现在才知道，那天晚上，他们都哭了。知道这些后，我心里一阵愧疚，一阵自责。怪自己怎么那么不懂事，父母千辛万苦把我拉扯到这么大，我是他们唯一的希望，自己不学好，还顶撞他们。他们当然生气。现在回想起来，那是真的是太傻了、太不懂事了。爸妈打我、骂我是为了我好，我应该理解他们。要记住“世界上没有不爱自己子女的父母，只有不爱自己父母的子女。”

初二时，一个老师在课堂上打了我。打了也就算了，还在讲台上说我怎样，我父母怎样，他对我怎样?而我对他又怎样?我很反感，所以就处处和他作对。但是随着时间的推移，我也在不断的成长。我渐渐的理解了那个老师的用心，他是恨铁不成钢才会打我的，为的就是让我醒悟、让我成钢。

6.我理解了作文500字 篇六

原来，幸福是一句真诚的问候。

又是一个倒霉的天气。天下着淅淅沥沥的大雨，老天真是冷漠无情，说变就变。密密麻麻的人群在马路上往返穿梭，像一个个落汤鸡。我庆幸自己竟带了一把救命伞。于是不慌不忙地撑起伞来。突然，拥挤的人群将一个瘦弱的女孩挤倒在路上，满身沾了泥。我急忙跑过去一把搀起了她，她朝我露出纯真的笑容。

原来，幸福是一瞬间的搀扶。

7.我见到了老舍 篇七

到了五年级第二学期, 学生们已经学习了多篇老舍先生的文章, 《母鸡》《美丽的小兴安岭》, 上教社朱文君老师来我班上过《猫》。这一学期要上《养花》, 我思忖着如何渗透朗读指导, 进而让学生走进文本, 走进作者的心灵。

这一堂课, 我打破常规, 35分钟的课堂, 免去烦琐的分析, 一读到底。

课的开始, 我和学生一起总结了老舍先生的语言特点:简洁凝练 (老舍先生多次指出:“简而明, 这是我们语言的特色。”) 。然后我告诉学生, 今天我们要学习的课文《养花》, 文章虽短, 但能充分体现老舍的语言艺术。尤其是这篇文章讲述他自己的生活, 这和老舍的作品语言充满生活气息相吻合。读这样的文章, 我们就能见到老舍。

前15分钟, 我请学生自由挑选喜欢的小节进行逐节朗读。在每一节的朗读过程中, 我适时地插入朗读指导。例如第一节, 当读到“在我的小院中, 到了夏天, 满是花草, 小猫儿们只好上房去玩耍, 地上没有它们的运动场”时, 我引导学生回忆《猫》, 体会老舍对猫的喜爱, 而如今, 他的“宠爱”——猫, 也“只好”把地上的运动场让给花草, 可见老舍对这些花草的喜爱之情。

学生们在这样的指导下, 逐渐读得入情入境, 他们时而点头微笑, 时而蹙眉神伤, 时而又欢呼雀跃……

15分钟后, 逐节朗读完毕, 班中评出了6位“朗读大师” (每组2人) 。

“朗读大师”评选出来了, 但谁是“朗读天才”呢?该是到了争夺这一桂冠的时候了。我宣布, 每组剩余队员都是天才的缔造者——朗读教练。一时间, 台下炸开了锅, 大家纷纷为自己的参赛大师们出谋划策, 争献金点子。尤甚者, 顾不得自己的水平, 竟然大大地范读了一番, 惹得组里嘘声一片。

5分钟后, 朗读天才争夺赛擂响了战鼓。在每组两名裁判和我的共同公正的评判下, 经过十分钟的较量, 朗读天才以0.1分的微弱优势诞生了, 她就是刘凤至, 用学生的话讲, 刘凤至读得连眉毛都在跳舞。而屈居亚军的秦昊贤, 尽管之后的朗读绘声绘色, 但因为上台后紧张得连书都不会拿, 还是以0.1分之差最终败北。

大家还沉浸在兴奋之中, 我却宣布这一篇课文我们已经学完了。学生们十分惊讶, 于是我问:“通过刚才的朗读, 谁见到老舍先生了?他在干吗?他和你说话了吗?”

“见到了, 他在向我介绍他养的花草的习性呢!”“天要下雨了, 老舍忙着搬花哩, 我还帮他搬了几盆菊花, 嘻嘻!”“临走时, 老舍先生还送我一盆昙花。这花名贵, 我执意不要, 但先生说好东西与大家分享, 那才叫乐趣。先生真大方。”……

“书读百遍, 其义自见”, 孩子们, 你们不仅读懂了老舍的文章, 更读懂了老舍的人格, 这节课, 学到这里就可以了。

在下课铃声响前一分钟, 我突发奇想, 让学生们回家后去写写这一堂课上难忘的事。第二天一早, 我收获了一份份惊喜:

尽管后来是刘凤至夺得“朗读天才”, 不过, 事实证明, 我挑战了一次。

——《朗读一次, 挑战一次》胡雯恺

同学们请我当裁判, 哈哈, 我一定要给我们组评个高分, 把别的小组的分数压下去。……现在, 我犹豫了。大家因为信任我才让我当裁判, 我应该公正地对待每一个参赛者。在关键的时候, 我心中的正义战胜了邪恶。

——《小小裁判员》李一鸣

老师拿起一支黄色的粉笔, 风趣地对大家说:“这次的金粉笔奖颁给刘凤至同学。”惹得全班哄堂大笑。

——《书读百遍, 其义自见》赵子湑

看秦昊贤, 面部表情极其丰富, 一会儿脸笑成一朵花, 一会儿双眉紧锁, 一会儿又紧抿着嘴……他的朗读, 赢得组员的一致好评。

——《紧张的分分秒秒》刘凤至

季羡林先生曾说过:凡是没有真正使我感动的事物, 我绝不下笔去写。这堂课后的意外的惊喜缘自何处?我以为, 那是因为这一堂课真正触动了学生心灵。看他们在课堂上的一颦一笑, 互帮互助, 欢呼雀跃, 那都是真情流露, 哪怕是洋相百出, 也是出自好胜之心。

这一堂课的朗读是充分的, 更是入情的。学生们朗读着老舍的文字, 体会着老舍的喜怒哀乐, 更走进了老舍的小院, 和他一起养花、护花、赠花, 真正体会了“有喜有忧, 有笑有泪, 有花有实, 有香有色, 既须劳动又长见识, 这就是养花的乐趣”的含义。所以, 与其说学生们是在朗读文章, 不如说是走进了老舍的生活, 难怪他们会说:“我见到了老舍。”

8.我终于理解了妈妈作文 篇八

我的妈妈总因为我不礼貌而用拳头打我的背。每次，我都疼得哭了起来。那次，您上“继续教育网”，您怎么也想不出如何登陆，我在一旁喋喋不休地说着登陆的方法。忽然，您猛一扭过头来，用手迅速打了我的鼻子和嘴，在您打我的那一瞬间，我疼得号啕大哭，我跑出了房间，趴到沙发上失声痛哭起来，您没有理我，继续琢磨您的继续教育网的登陆方法，我哭得更上更了。上个星期的星期四，老师给我们播放关于感恩节的感恩演讲。

十多分钟，我终于明白了您的苦心。这十年我生病时，您一下班就急匆匆地跑到我的床头，问我哪里不舒服。您对我的爱是多少金钱也买不回来的，而我对您的爱只有一丁点儿，甚至是负数。妈，我知道您当初为什么打我，那是因为您太忙了，头脑混乱，一时茫然才打的我，现在我终于明白了您的苦心！妈，我以后不乱花钱，不买零食吃了，好好学习，因为我知道您挣钱不容易！

 

9.我学会了理解别人优秀作文 篇九

有时，我犯了一些错误，大人就会在我旁边嗦，马上就会不耐烦了，甚至还会向大人发脾气，家长要我去写作业，我总会不耐烦的走进房间里学习一会儿，就会马上出来看电视，喝水，根本是心不在焉，一点也没把家长的话放在心里，总觉得家长为什么管得那么严，作业过一下在写也没关系。

现在我长大了也懂事多了，能够好好的听大人讲话了，不会再随便发脾气了，家长说的对的地方要多听，认真采纳家长的意见，现在我还在帮家里搞卫生。因为我懂得了理解，我能理解家长为什么对我的管教那么严厉，这都是为了我好，为了我以后的生活更加美好，爸爸妈妈那么努力的上班是为了谁?为了我们能好好读书。

10.我征服了泰山 篇十

我像一只欢快的小鸟, 一边东张西望, 一边快步如飞, 泉水叮叮咚咚地为我伴奏, 瀑布哗哗地给我助威。我跑在最前面, 不住地回头望望落在后面的爸妈和姐姐, 又兴奋又自豪。到了最险要的泰山十八盘, 它像一条长龙蜿蜒起伏, 又像一条绳子挂在空中, 窄窄的石阶像梯子一样伸向云端, 不知哪里是尽头。我心里没底了, 速度越来越慢, 两条腿像灌了铅一样, 脚也沉重得抬不起来。妈妈在后面喊:“妞妞, 累了就歇一会儿!过来, 我拉着你的手。”我想起昨晚“一定要登上泰山顶峰”的豪言壮语, 使劲摇摇头, 再次坚定决心, 像猴子一样手脚并用地向上攀爬。许多大人都坐下休息, 我也累得气喘吁吁了, 但我咬咬牙继续攀登, 终于登上了玉皇顶。

到了玉皇顶, 我一屁股坐在山石上, 放声大哭。爸爸妈妈赶紧过来不停地问这问那。他们哪里知道, 汗水浸湿了我的头发, 双腿疼得再也不敢迈步, 真累坏了, 但我第一个登上了泰山主峰, 实现了自己的诺言, 明白了“世上无难事, 只要肯登攀”的道理。

我站起来, 带着泪水露出灿烂的笑容, 俯视着山间美景和正在爬山的游人, 觉得自己就是一个胜利者。我相信:今天征服了泰山, 明天我会满怀信心, 勇敢地跨越学习和生活中的任何一座“高山”。

11.我得到了理解作文400字 篇十一

十多分钟过后，静静的教室上空划出了一道完美的弧线，不知道是哪位“捣乱分子”往前面扔了一个纸团，精准的落到了离我不远的讲台上。这时班长洪亮的声音响起：“谁干的?”。顿时全班鸦雀无声，就连一根针落到地上都能听得见。寂静的两分钟里，同学们都用怀疑的目光打量着每个人，然后开始七嘴八舌地议论起来，有的说是这个人，有的说是那个人……我不想让这尴尬的气氛持续下去，走上了讲台，把纸团扔进了垃圾桶里。我本来以为这件事就此平息，可谁也没想到，同学们却反过来说是我扔的。

班长说：“一定是你干的!不然你为什么要捡起来!”我刚想张嘴反驳，又一个声音响起：“你肯定是做贼心虚!”“扔了就扔了呗，干嘛还不承认!”……接二连三的斥责冲刺着我的耳膜。我原本那颗滚热的心此时已经凉透。我委屈地坐在座位上，眼泪顺着脸颊流淌下来。我埋怨自己为什么要出这个风头，我更不理解大家为什么红口白牙冤枉好人……正在我最无助的时刻，同桌来劝我：“我知道不是你扔的，我们没有必要浪费时间和那些不辨是非的人去解释……听了她的话，一股热流从我的心头涌起，我的心又开始温暖了起来，继而缓缓地散开。

12.我学会了理解中考满分作文 篇十二

人生是一个行走的过程，会遇到许许多多的人，或许会成为过客或是朋友。抛开结局，当你遇见总要学会相处，学会理解。友谊是致真的，是人生中重要的一笔财富。许多人却在不经意间忽略，惘然回头亦倍感孤独寂寞。多年以后也 许会在某个街角相遇，此时便会从心底涌出一种久别重逢的喜悦。珍惜们一份友谊，当你回首是会发现，最难忘 切的是那学生时代的好友!

同学间会出现紧张的关系，是因为彼此间缺乏相互理解，真正的友谊需要建立在理解上。学会理解、倾听，这也是一门技能。不去倾听，不试图理解，往往会让许多事情发展成人生的一种遗憾。年轻的男女总是会选择浪漫的场所约会，给对方制造浪漫。因为期望过高，若被约的一方出现任何状况无法如期赴约，都会被理解为“放鸽子”。晚到的人总会没有解释的机会。恶果的结成就是因为彼此间缺乏理解，不懂的倾听。

梵高是一位著名的画家，可当时人们被封建思想束缚，没人会理解他，更不会去欣赏它的作品。你也许会惊讶，著作怎么会没人去欣赏?现实也就如此残酷，他的画当时并未得到任何人的理解，以至于一生未获得重大荣誉的抱憾离去。梵高为了等待一份理解，他不惜用尽自己的一生。

我们有什么理由不给予别人被理解的机会?

人与人之间如果能多一份理解，就不会出现紧张的关系，人与人之间难免会出现各种各样的矛盾，有人觉得彼此间不是志同道合的人，没有共同语言。兴趣是可以培养的不是吗?我们都明白一个道理 —求大同而存小异。这一道理不只是适用于中华各民族间处理民族差异，它同样适用于人与人之间处理人际关系。彼此间能多一份理解就不会出现“冷战“的局面。

13.我找回了诚实 篇十三

诚实是中国民族的传统美德,作为一名小学生,应该从小传承这个美德,做一个诚实的孩子。

那是一天晚上,家里停水没水喝,爸爸又不在家。我只好去楼下买瓶矿泉水喝。来到了卖水果的摊子,一摸口袋,糟了,忘带钱了。要上去拿,麻烦,可是又没带钱,怎么办?于是我走上前去,手放在橘子上,刚好没人看见,回头一看,水果店的老板正忙着呢,没看见,于是我提起了勇气,把橘子一抓,“哈哈哈”橘子到我的手中了。到了家,爸爸也刚刚好回来,看我手上拿的橘子,就问:“这橘子哪来的?”我吞吞吐吐地说道:“是……朋友给的。”还是瞒不过爸爸的火眼金睛。最后爸爸叫我去还,我只好跑下楼,来到了摊子前,幸好还没关店,我跑过去告诉了老板。我以为她会骂我,没想到她却对我说:“好孩子,真诚实,这橘子喜欢吃就拿去吧!”再三推辞下,阿姨才住手。我回了家,心里轻松极了,比吃了蜜还要甜。

在那次,我找回了诚实。

14.初中作文我终于理解了你 篇十四

人们常说：“一日为师，终身为父。”可你我之间的“母女”关系却并不怎么融洽，像是天生的冤家。

我讨厌你，你从来没有在意过我的特长，美术呀，朗诵呀，奥数呀。什么机会都没我的份，你总是偏爱那几位同学。四年级时，你把竞选大队委的机会让给了别人，直到竞选开始前，你才把这件事告诉了我们。甚至没有让我们投投票，没有听任何同学的意见。自那以后，我认定你是偏心，每看到你就不由怒火中烧。自然，我们的关系越来越疏远。

五年级的时候，那天下大雨，明明一位同学推我，害得我与另一位同学一起滑倒在地上。可你不但不去找那位惹祸的`同学，还认定是我的错，不分青红皂白训了我一顿，我气的要命。就算你刚走出教室没看到情况，也该听听周围同学的“证词”吧！可你却只听一面之词，尽管事后同学们都为我“平反”，可我还是觉得你在刁难我，为什么不听我的解释呢？

小学最后一学年一个课间，我急着下楼，不幸踩到了一滩水上滑下楼去，我疼的一瘸一拐地来到你的办公室，你打电话告诉了我的家长并把我扶回班，我几乎要在心里给你摘掉“偏心”的帽子的。可你为什么又在全班同学面前把我当成“反面教材”呢？要不是一个同学把水洒在了楼梯上，我怎么会滑下去呢。于是，已经要脱离头顶的帽子又被我扶了回去。小学要毕业了，我们的关系也没有好转。大概在我心里，你再也排不上一位好老师的称号吧！

小学毕业典礼上，你哭的那么伤心。从同学口中我了解到，我们是你带的第一届从一年级到六年级的学生。一瞬间，我想走上前对你说声“对不起”，可出于自尊心，我没有那么做。

领毕业证书时，学校要求每个学生都抱一抱老师。我走到你面前，个子矮小的你和我几乎一般高。我正犹豫，你就把我拉到怀里，哽咽地说：“到初中—好好学习—，我—知道—知道你爱读书……”感情的阀门好像一下子拉开，我的泪水涌了出来，突然想起了你种种的好。夸我写作业快，对别的老师说我反应快，推心置腹地指出我的缺点。突然意识到你并不偏心，可正如一个多子女的妈妈不能为每一个孩子铺好人生之路一样，你也不能面面俱到……这一次，我理解了你。从你那里感受到了慈母的情怀。

上中学了，可我并没有忘记你。我知道我曾误解了你，可现在我理解了你，常常想对您说的一句话就是：老师，对不起。

15.我终于理解了妈妈作文 篇十五

我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。

终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。

从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力……但醒来却什么都没有。

第二天，我和妈妈一起去超市。我想去买文具，但妈妈却说：“你铅笔盒里不是有的吗？铅笔、橡皮，都快满出来了！你的钱没处花啊！”我嘟着嘴，生气地说：“我买的是自动铅笔。班上所有的人差不多都用了那种笔，我为什么不能用？”“你就是只能用铅笔！”不知怎么，我觉得妈妈今天的火气特别大。我们路过食品区，我口水又忍不住流了下来。我趁妈妈在和一位阿姨说话的时候，悄悄地拐进薯片区，拿来一袋薯片，又悄悄地走到妈妈身边，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔进了筐内。妈妈竞然没有发觉到！我得意洋洋。但是，当付款的时候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我脸都红了，羞愧极了！妈妈把薯片往我这边一扔，说：“放回去！你还要不要买那个……”我看妈妈的眼神，就让我不得不同意。

有一次，学校里要举行剪纸比赛。我的剪刀不灵活，要重买，但妈妈死活不让我买。我一下呆了，说：“妈妈，比赛！”“你拿家里的那把吧！” ……

一天下午放学，我看见课桌上有一套书《世界名著》，我把书翻过来一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太对不起妈妈了！

我终于理解了妈妈（二）我的妈妈是一个平凡的女性，她有个特点那就是爱唠叨。每天早上，我的妈妈一醒来就会喊我三、四遍，让我起床。早饭吃的慢她会喊，晚上睡得晚她也喊。我都听烦了，可她却没感到一丁点疲倦。

一天早上，好朋友赵思敏来找我，我有些着急，把没吃完的早饭往桌子旁一推，背起书包就往外跑。妈妈一把拉住我说：“哎！哎！

哎！跑这么快干什么去？”“哎呀妈妈！别拉我，我要上学去！”再急也要把早饭吃完，没吃饱学习也学不好。”我知道斗不过妈妈的唠叨，只好吃完剩下的饭，才飞快地跑出门去。到了楼下，赵思敏有些生气的说：“你怎么才下来呀！”我气呼呼地说：“还不都是......”刚说的这里，赵思敏小声说：“你妈在楼上看你呢！”

我抬头一看，妈妈果然在阳台上嘴里还在不停的唠叨着什么。

有一次，班里举行演讲，题目是：我的妈妈。我在演讲时，说到妈妈的`唠叨。我前排的同学转过身来羡慕得对我说：“有妈妈真好，哪怕是有一个爱唠叨的妈妈。”我没好气地说：“好什么好？能烦死你！”过了两天不知这话怎么传到妈妈的耳朵里了，从此以后没有了妈妈的唠叨。耳根虽然清静，可我上学却经常迟到，要拿的东西也常忘了带。这时我想起前排同学说的话，细细品味了一下，原来妈妈的唠叨也是我的一个幸福。

16.H,我知道了 篇十六

世界上许多地方都有这种会发出声音的沙子, 人们管这种会“唱”、会“叫”的沙子为“歌沙”或“音乐沙”。

我国的敦煌就有一座鸣沙山, 整个山体由细米粒状黄沙积聚而成。当狂风吹起时, 鸣沙山会发出巨大的、像飞机轰鸣一样的响声; 当轻风吹拂时, 又似管弦丝竹在演奏。人若从山顶下滑, 脚下的沙子会呜呜作响。

距离美国夏威夷群岛的檀 (tán) 香山约120千米的地方, 在一个叫考爱岛的小岛上, 有一片长800米、宽18米的沙丘。当人们在沙丘上 行走时, 沙子就会发出类似狗的汪汪叫声, 用手抓起沙子搓一搓, 也会发出同样的声音。而且, 在沙子的温度、湿度以及 摩擦时用 力不同的情况下, 沙子发出的声音也不一样。如果人在沙丘上奔跑, 就会听到像 打雷一样 的轰隆声。