军事理论信息技术

军事理论信息技术（精选11篇）

1.军事理论信息技术 篇一

如何打赢信息化战争

摘要： 生活在信息时代，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时监控、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战的战争形势。

关键字：信息化 经济建设 国防建设 人才

信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威慑条件下，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的瘫痪和威慑作战。

信息化是新时期军事变革的核心和发展方向，现代战争形态正在由机械化战争转变为信息化战争。与传统机械化战争制胜理念相比，信息化战争以实施精确打击为首要选择，更强调控制敌人、瘫痪敌人，通过摧毁敌人的作战体系，达到巧战而屈人之兵的目的。

信息化战争就是要综合集成，技术融合，一体化作战，形成强大的战斗力。信息化战争不是孤立于冷兵器、热兵器之外的，它主要是讲究综合集成和技术融合。我们说新军事变革的核心，就是信息化和智能化。新军事变革的本质是综合集成和技术融合，实现新军事变革的方法和措施，就是进行精确控制。什么是精确控制，精确控制就是像水龙头那样，一开哗哗的水流不断，一关就滴水不漏了。什么是综合集成呢？坦克、飞机、航空母舰、卫星、导弹这些都是相互分离的武器装备，它们之间没有什么必然的联系，现在的新军事变革，就是要把互不关联的武器装备联成系统，只有形成系统才能综合集成，综合集成的目的就是集成为强大的战斗力。

战争形态的发展变化，带给我们的挑战首先是观念上的影响与冲击。因此，我们首先要顺应信息化战争的历史潮流，适应这种不可抗拒的变化，树立与打赢信息化战争相适应的观念，强化信息制胜意识，为国防现代化建设提供先进的建设理念和指导方法，为打赢信息化战争奠定坚实的基础。

国家战略能力成为信息化战争的制胜基础。打赢信息化战争，需要依靠由政治、经济、军事、科技、文化、外交等多种因素结合在一起的国家战略能力。国家战略能力，是一个国家在需要进行战争或应对突发事件时所能调动的各种力量的综合，包括由经济实力、国防实力和民族凝聚力等构成的综合国力。国家战略能力是军队实施信息化战争的重要基础。因此，提高国家战略能力，对于打赢信息化战争具有决定性作用。

经济实力是国家战略能力和国防建设的基础。信息时代是经济全化的时代，信息时代造就了信息化战争。在信息化战争条件下，广泛采取经济手段，国防经济活动、经济战、经济制裁等是夺取战争主动权的重要手段。经济实力也是一国加强国防建设、发展各种高精尖武器、建立现代化军队的基础。因此，在和平时代，我们应该集中精力进行经济建设，壮大经济实力，并以经济实力为依托，加强国防建设，为打赢信息化战争奠定坚强有力的经济基础。

政治手段作为国防手段之一，与战争成败有着密切联系。政治对国防有着决定性的支配作用，国家的政治指导思想和路线，决定国防的方向、方针和原则。因此，在信息化战争条件下，政治制度、思想政治工作和政治宣传等工作的有效开展，有利于在战时凝聚全体国民的凝聚力、向心力，集中全国的人力、物力和财力，为打赢信息化战争创造良好的国内条件。

发生在信息时代，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时监控、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战的战争形势。

人才是强国兴军之本，决定未来信息化战争胜负的将是高素质的国防和军队信息化人才。因此，必须加大力度，努力培养新型国防信息化人才，为我军打赢信息化战争提供强大的智力支撑。必须把国防信息化人才队伍的培养工作作为国防信息化建设根本大计，树立超前意识，构建我军新型的国防信息化人才培养体系，培养复合型人才，以适应国防信息化建设

加强心理战，什么心理战,太空战,机动战,电子战乃至虚拟世界的网络战,一开始就全方位的面临,没什么充裕的准备时间.而且要打,就贯穿整个战争的始终.非接触作战和接触作战同等重要.所以一场这样的信息化战争是极度考验一个国家的战争意志的.和未来信息化战中的需要。

加快军队信息化建设的进程，打造一支适应信息战争的精锐之师是我们打赢信息化战争的必经之路。我军在加强军队机械化建设的同时，必须趁国家加快经济发展和社会信息化发展之势，实现军队信息化建设跨越式。

一、军队信息化建设要充分吸纳和利用国民经济建设取得的丰硕成果，积极主动地谋求新发展。

二、坚持以清晰的思路统筹军队建设信息化转型。

三、大力发展信息化武器装备，要在信息化作战平台、专用信息武器等方面加大研发力度。

四、努力提高军队信息化建设的效应。

五、必须保持军队信息化建设的可持续发展能力。

六、正确处理好当前建设与长远发展的关系。

七、大力加强数字化建设和数字化战场的建设。

综上所述，为了在信息化时代打赢信息化战争，我们在加强经济建设和国防建设的同时，必须秉承人才强国兴军的理念，大力发展军事科技，实现我军由机械化军队向数字化和信息化军队转型，积极推进中国特色军事和理论改革，使我军朝着打赢信息化战争的目标奋勇前进！

参考文献：

1.信思金,田禾.《军事理论》.武汉理工大学出版社 2.国防大学国防经济研究中心.正确认识和把握国防建设与经济建设的关系[N].解放军报，2005-5-1(7).3.《论新军事革命与战略对策》

通信1102 柯一凡 2013.6.16

2.军事理论信息技术 篇二

1 充分认识健全高校军事理论课程体系建设的重要意义

(1) 在高校健全军事理论课程体系的首要意义就是以实际行动贯彻落实国家法律性文件中的有关明文规定。

(2) 健全军事理论课程体系有利于提高当代大学生的国防观念和国防意识。

2 嘉兴职业技术学院军事理论课程建设的成果

开展大学生军事教学工作, 既是全面贯彻党和国家的教育方针, 推进素质教育, 培养“四有”新人的客观要求, 也是开展全民国防教育, 强化国防意识, 为国防建设培养高素质后备人才的战略举措, 同时也是新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效载体。几年来, 嘉兴职业技术学院不断探索、不断改进, 积累了学生军事教学工作的成功经验, 摸索出了一套行之有效的训练方法, 军事教学工作水平和效果都取得了大幅提高。

2.1 统一思想, 明确方向, 依法治学

首先, 在高校开展军事训练工作 (包括军事理论知识学习和军事技能训练) , 是全面贯彻党的教育方针, 推进素质教育, 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求;是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的必要措施;是增强大学生国防意识的重要环节;是培养大学生爱国主义精神的重要途径;是提高大学生综合素质的有效手段。几年来, 嘉兴职业技术学院各级领导都高度重视学生军事训练工作, 充分认识到学生军事训练工作的重要性, 一直把军事训练工作列入人才培养工作内容的重要组成部分, 把学生军事训练工作作为加强国防建设和实施素质教育的重要工作列入重要的议事日程。

其次, 在高校进行军事理论知识学习和军事技能训练, 是法律规定的内容, 是法律赋予的责任。2001年4月28日, 第九届全国人民代表大会第21次会议通过了《中华人民共和国国防教育法》, 从法律上对大学生军事训练工作进行了规范。同年6月国务院办公厅、中央办公厅转发了《教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见》 (国办发[2001]48号文件) , 对高校的军事理论课都提出了明确的要求。为贯彻落实教育部、总参谋部、总政治部对学生军事理论教学的要求, 嘉兴职业技术学院自2001年正式建院以来, 以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部总参谋部总政治部印发的《普通高等学校军事课教学大纲》等为依据, 按照人才培养的长远目标和国防后备力量建设的需要, 组织开展大学生军事教学工作。从2002年起, 嘉兴职业技术学院每年都对新入学的一年级学生进行为期14天的军事技能训练, 同时从2006年下半年开始面向全体学生开设了军事理论课。真正做到了各级领导思想统一, 军事理论课程建设依法有序的进行, 使军事理论课程建设工作逐步走上法制化、规范化的轨道。

2.2 抓机制, 完善实施军事理论课的机构设置

军事理论课从教学计划到教学实施、教学考核、教学评价的全过程, 均需要有实施和监管机构, 建立和完善名副其实的军事理论课实施机构是各高校需要解决的重要环节。

首先要明确职责, 摆正位置。《学生军事训练工作规定》第十一条:“普通高等学校 (包括高校) 应当把学生军事训练工作纳入学校教育教学计划、统筹安排。”第十二条:“普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论教学的计划安排和具体组织实施”。明确指出了军事理论教学工作应该纳入学校的教育教学计划, 由军事教学机构 (军事理论教研室) 和人民武装部共同组织实施。希望两个部门的领导树立军事理论教学和军事技能训练是学院教育教学的重要工作、是培养大学生素质教育的重要途径、是体现学院形象重要窗口的新理念。

为了确保大学生军训能顺利进行, 并结合嘉兴职业技术学院实际情况, 嘉兴职业技术学院每年成立以学院党委领导为政委、部队领导为团长的军事训练团, 各分院成立军事训练营、连等组织机构。同时成立以分管学生工作的党委领导为组长, 团委、学工部 (学生处) 、教务处、保卫处、资产财物管理处等处室以及各分院部门领导为成员的军训领导小组, 并于2006年下半年成立了军事理论教研室, 健全了组织机构, 配备了合适人选, 从而使军事训练工作能够积极有效地开展下去。

其次, 制订计划, 加强领导。根据国办发[2001]48号文件、浙教体[2006]139号文件和教育部、总参谋部、总政治部颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》要求, 嘉兴职业技术学院在2006年下半年成立了军事理论教研室后, 正式将军事理论课和军事技能训练课作为一门完整的军事课面向全体学生实施教学, 成为在校学生的一门必修课。同时还将军事课纳入嘉兴职业技术学院人才培养方案、各专业教学计划和学籍管理之中, 同时, 军事教研室还协同教务处, 依据《普通高校军事理论课教学大纲》认真制订教学计划, 严格落实《大纲》中的有关要求, 军事技能训练课授课时间为14天, 计2学分, 军事理论课授课时数为36学时, 计1学分。坚持依法治学、按纲施训, 维护教学训练的严肃性。两部门的领导都加强了对军事理论教学工作的宏观控制、检查督促、考核讲评, 真正把军事理论教学工作落到了实处。

3 抓人才, 拓宽教师引进渠道, 提高综合素质

建设一支政治强、业务精、素质高的专兼结合的军事教师队伍, 是提高高校军事理论课教学质量的关键。为此, 必须把引进和培养高素质的军事理论教学人才摆在重要位置。

《学生军事训练工作规定》中第二十二条明确指出:“普通高等学校军事理论课教学由学校配备的专职军事教师、聘任的兼职军事教师和军队派遣的军官共同承担”。目前高校中军事理论教师不同程度上存在缺编现象, 但是应本着宁缺勿滥的原则, 无论是对专职、兼职军事教师的引进都要严格把关, 一定要引进那些政治素质好, 有强烈的事业心和责任感, 热爱本职工作, 乐于奉献, 具有高尚的道德情操, 谦虚谨慎。军事理论知识丰富, 有一定教学经验的军政素质全面发展的优秀人才。自军事理论教研室成立以来, 嘉兴职业技术学院高度重视军事理论课的师资队伍建设。军事理论教师按公共课标准配备, 专门配备了专、兼职教师, 目前共有专职教师3人, 兼职教师2人, 基本上能满足军事教学的需要。师资队伍结构合理, 5人中高级职称2人, 硕士研究生1人, 中级职称2人。同时, 针对教师的具体情况, 采用学习、培训、见学、深造等多种形式来提高其综合素质。嘉兴职业技术学院已有2人经省级以上培训并取得合格证书。

4 抓质量, 适应大学生特点不断创新教学方法

军事理论课是一门时事性、知识性很强的课程, 因此不能按照一支粉笔、一本教案的传统教学模式实施教学, 那样不仅不会对大学生起到教育的作用, 反而会适得其反。

4.1 创新教学方向

要使军事理论的教学内容深入人心, 必须要有好的、丰富的形式相配合。《高等院校军事课教学大纲》规定的军事理论课的教学内容几乎涵盖了军事学的方方面面, 军事学又具有很强的理论性和系统性, 内容宽泛, 涉及面广。单凭课上的36学时很难使学生完全消化, 理解军事理论教学内容。因此, 必须改进教学方法和手段, 努力创造行之有效的教学方式。

为规范嘉兴职业技术学院军事理论课教学, 提高军事理论课课的教学质量, 嘉兴职业技术学院严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求进行施教, 军事理论课的教学时数和教学内容都符合大纲规定, 并严格执行考勤制度。教研室老师采用统一备课、统一教案、统一课件, 学生做到人手一本教材。同时, 教师在教学过程中注重把握教学内容的深度与广度, 充分发挥教师的主导作用, 在较短的时间内有重点地、系统地阐述知识, 学生可以用较少的精力, 获取更多的知识, 尽快地掌握课程的理论体系, 把握学习重点;制定周密详细的教学计划, 不断改进教学方式方法, 借助学院的教学资源公共平台, 积极采取现代化的教学手段, 制作指导型多媒体教学课件, 对教学内容进行图解化、形象化, 以提高教学的直观性。还可充分运用视频动画技术, 插播影像资料, 提高教学软件的动感和流畅性, 使军事理论课变得更加生动活泼, 从而确保了军事理论课的教学质量。

4.2 以考促学, 提高教学效果

考试作为教学的最终环节, 是检查教学是否达到教学目的, 检查学生对所学知识掌握和运用程度的过程。为此, 军事理论课考试应当根据其教学目的所提出的要求, 思考考试的内容和形式, 并通过考试促进军事理论课教学质量的提高。

嘉兴职业技术学院制定了《军事课考核管理规定》和《军事理论课成绩评定办法》, 《规定》和《办法》中明确指出, 军事理论课程建立试题库, 学生考试成绩遵循平时成绩与考核成绩相结合的原则。考试成绩记入学生档案, 无军事课成绩不能毕业 (经批准免修除外) 。只有当军事技能训练和军事理论两项成绩全部及格以上者, 军事课总成绩方能合格。军事理论课成绩不及格必须重修。

随着高校军事理论课程体系建设的不断开展并深入, 更新观念、依法治学、不断提高教学质量的理念逐渐形成。更需要加强对军事理论教学的调查研究, 进一步深化教学改革, 不断探索教改新方法, 逐步走开“课程建设法制化、教学形式课堂化、理论教学课件化、考核方法多样化”的新路子。

摘要：军事理论课是高校国防教育的重要内容, 是全面贯彻党的教育方针, 推素质教育, 培养大学生爱国主义精神的重要途径。各高校为提高国防教育的效果, 应更新观念, 依法治学, 建立健全课程体系, 注重人才建设, 改进教学方法。使军事理论教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道。

关键词：课程体系,统一思想,依法治学,改进教学方法

参考文献

[1]李晨峰.高职院校的军事理论课程建设[J].天津职业院校联合学报, 2008, (1) .

3.浅谈高校军事理论教学 篇三

关键词高校;军事理论;教学

中图分类号EO-42 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0167-01

1普通高校军事理论教学现状

军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,主要内容有:《孙子》兵法;毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论;国防;我军军兵种知识;现代军事科学技术;高技术战争;世界军事;军事地形学等等。军事理论教学研究的基本任务就是全面阐述军事理论教学的学科理论,包括基础理论、教学理论和教学法。高校军事理论教学如何适应新形势下我国国防教育的需要、适应培养现代化人才的需要,如何为培养具有现代国防意识的高素质人才打好基础,是高校军事理论教学科研的重要课题。

自1985年开展学生军训试点工作以来,全国各普通高校解放思想,大胆改革,勇于实践,军事理论教学取得了很大的成绩,但同时也还存在着一些问题,教学效果并不理想。总的来说,近十年来普通高校的军事理论教学发展迅速,军事理论教学取得了以下成绩:许多高校已经把军事理论教学列入学校的学科建设规划,加强了有关军事理论教学的学科理论研究;形成了统一的教学大纲,加强了军事理论课教材建设,军事理论教学已呈现网络化、信息化的特色;军事理论教学的成效已经在高校人才培养和素质教育中得以初步显现,并得到了社会的认同。但同时普通高校的军事理论教学还存在以下不足:部分高校对军事教学的认识不足,对军事理论教学的投入力度不大;教师水平不一,很多高校军事教师多由军队转业干部和高校毕业生组成,导致很多高校军事教师队伍的现状无法适应军事教学和科研的要求。这些不足使得普通高校的军事理论教学不同程度上受到了影响,既抑制了大学生的学习兴趣,又挫伤了大学生主动性。

因而,普通高校的军事教育要在取得成绩的基础上继续努力,不断克服教学中存在的不足,加强对于军事理论课的学科意识,进一步明确学科理论研究的方向,进而为高校的军事理论教学服务。

2军事理论教学中应注意的几个问题

面对军事理论教学中存在的诸多问题,我们认为军事理论教学所要抓的根本问题是如何确保教学质量不断提高。要确保教学质量不断提高,还必须有一支高素质的教师队伍,有一整套高质量的军事理论教材,有一套切合实际的教学方法。此外还要加强教学管理,重视教学与科研的结合。

2.1加大普通高校的对军事理论的投入力度

军事理论教学作为高校的一门必修课,传授的是相对系统的军事知识,有利于培养大学生的爱国情感,并为全面提高大学生的综合素质奠定基础。大学生是未来的接班人,普通高等学校必须加强对大学生军事理论教学的重视。只有普通高校对开设军事课的认识提高了,军事理论教学所面临的各种问题才有可能迎刃而解。

具体来说,普通高校应从以下几方面进行努力:完善教学机构。普通高校应成立军事教研室,负责军事理论的教学和科研工作;加强军事理论教学的硬件设施建设。普通高校应配备联网的计算机、投影设备、音响设备的多媒体教室用于进行军事理论教学,把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来。如讲述毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论,可欣赏电影《淮海战役》某些片断和资料片《东海军事演习》;讲述现代军事科学技术可观看资料片《海湾战争》。这样,可以化抽象为形象生动,化枯燥为丰富多彩,化难解为浅显易懂,从而增强军事理论课的感染力和吸引力,以增强军事理论课的教学效果。学校有关部门还可以建立校园网构建军事平台,使大学生通过网络了解更多、更新的军事知识,此外,通过举办讲座、组织军事知识竞赛等活动,达到繁荣高校军事文化的目的。

2.2加强对军事理论教师的培养

由于军事理论具有很强的科学性,这就要求军事理论教师具有渊博的军事理论知识和丰富的文化知识,如历史学、心理学、哲学等方面的文化知识,只有通过教师平时的积累,建立起能够满足军事理论教学的知识库,才能在军事理论教学中应用自如为教学服务。此外,军事理论教学教师还应不断地扩展自己的知识面,因为随着国际战略环境的变化,军事理论知识也在不断的更新,教师只有不断地充实自己,才能跟得上时代的步伐。

普通高校应积极的培养具备完善军事理论知识的老师,对专职军事教师的职务评聘纳入高校教师职务评聘工作的管理渠道,实行规范化管理,要鼓励中、青年军事理论教师到部队院校或有关普通高校进修军事课程。同时,应积极选派教师参加各种相关的培训和交流活动。通过培训和交流,教师可以学习到的不仅是军事理论的教学方法、技巧,还可以了解到许多军事教学方面的新的动态。此外,学校还可以直接派教师去学习他们的先进经验,也可以把他们的优秀教师请进来,协助进行军事理论的课程建设。

3结语

4.军事理论信息技术 篇四

10中医乙班 沈俊宏 3100102113 医学界有句行话“用药如用兵”.公元18世纪中叶的清朝乾隆年间，御医徐大椿在他自己撰写的《医学源流论》中专辟《用药如用兵论》一章，全面、详尽、准确地阐述了“防病如防敌”、“治病如治寇”、“用药如用兵”等医理。文中提出了治病用药的10种方法，其中“以寡胜众”之法就典型地运用了孙子的“十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之”的观点，主张“一病而分治之，则寡可以胜众，使前后不相救，而势自衰”。如痢疾这种病，症状甚多：便脓血，里急后重、腹痛等。治疗时，以行气、活血两种方法分而治之。行气则后里自除，腹痛亦止，活血则使脓自愈。一种病按气、血分治，从而达到以寡胜众的目的，作者最后得出结论说：“《孙武子》十三篇，治病之法尽之矣。” 不过徐大椿并非体察到用药之法如同用兵的第一人。早在被尊为医经的《黄帝内经·灵枢·逆顺》中就谈到医学与兵法的关系，说：“无迎逢逢之气，无击堂堂之阵。”以与“无刺熇熇之热，无刺漉漉之汗，无刺浑浑之脉”（《灵枢·刺法》）相对应。可见中医用药之道与用兵之法渊源颇深。

中医遣方用药与用兵之道看似毫无联系，但在中医临床用药上，可以看到许多军事理论的具体运用。将中医同中国古代用兵之法联系起来是非常科学，同时，这一理论也是非常严谨的。

首先从方法论上看，中国兵学与中国医学一样，形成了完备而严密的理论体系，都贯穿着朴素的唯物论和辩证法。辩证施治是中医著名的诊断治疗方法。从哲学上说，它是一种朴素的系统的思维方法。中医把天地人视为一个大系统，“人”又分为五脏六腑、十二经脉各个于系统。通过望、闻、问、切，对各个系统进行综合分析之后，对症下药。药分君臣佐使，最后达到治病求本，标本兼治，扶正法邪，治病救人的目的。古代兵法也使用这种系统分析的方法。比如说，关于战争全局的战略问题，《孙于兵法）讲求“道、天、地、将、法”之类“五事七计”，对战争各方面进行总体把握，系统分析；关于行军布阵之类战术问题，兵家也无不讲求天、地、人的相互关联，各种条件在战争运动过程中的有序变化，奇正相生，相反相成，最后达到因敌制胜的目的。

再次，从指导思想上看，兵学与医学更是有着许多共同点。

一是防病如防敌。对于疾病，医家主张“圣人不治已病治未病”，“良医者，常治无病之病，故无病”，只有那些能预防或减少疾病发生的医生，才能称得上是良医。对于敌人，兵家主张，“为之于未有，治之于未乱”（《老子》），“天下虽安，忘战必危”（《司马法·仁本》），“用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也”（《九变》），平时就要有备无患，“立于不败之地”，这样的将帅也才能被称为良将。良医本着治病如治寇的负责精神，因而能够高度重视对疾病的预防，做到防徽杜渐，加强防范。

二是择医如用将。明朝椿澄说得好：“知其才智，以军付之，用将之道也；知其方技，以生付之，用医之道也。”（《诸氏遗书》）打仗要委派良将指挥，治病要选求良医诊治，道理是相通的。中国古代所谓良将必须“智信仁勇严”五德兼备，也就是说。必须德才兼备，智勇双全。只有将才而无武德的将领只能称为“名将”而不能称为“良将”。同样，只有医术而乏医德的医生只能称为“名医”而不能称为“良医”。“良医”必须做到“性存温雅，志必谦恭，动须礼节，举乃和柔，无自妄尊，不可矫怖。广收方论，博通义理，明运气，晓阴阳，善诊切，精察视，辨真伪，分寒热，审标本，识轻重。”（《小儿卫生总微论方》）如能选择这样优秀的医生治病，何病不克，何疾不愈？

三是用药如用兵。兵凶战危，是一种关乎国家军民生死存亡的暴力行为。古代的医家看到，“药性刚烈，犹若御兵，兵之猛暴，岂容妄发！”（《千金要方·食治》）这是从“兵”与“药”的特性上说明二者都具有“刚烈”的共同特点，因此用药要慎之又慎。古人还从用药之法“贵乎明变”着眼，看到灵活多变的共同点。“用哪些药，每种药用多少”直接关系着药效的好坏，也体现着医生水平的高低。用兵亦是如此。编组用兵是用兵的基本方法。编组无非是挑选军兵种并确定其比例关系，挑选是否得当、比例关系是否协调，直接决定战斗力生成的质量。但是，如何选兵、如何确定比例，虽从根本上取决于作战需求，但不同的指挥员往往有不同的取舍，作战效果也是大相径庭。徐春甫《古今医统》指出：“治病犹对垒。攻守奇正，量敌而应者，将之良；针灸用药因病而施治者，医之良也。”这是医家以用兵来比喻用药。《白豪子兵 》指出：“良将用兵，若良医疗病，病万变药亦万变。”这是兵家以用药来比喻用兵。显而易见，“兵”与“医”即使不像徐大椿所认为的同源，但也的确是相通相用的。对症用药对药效的影响同样非常大。对症用药是用药的基本依据。“对症”首先要“知症”，即摸透病情。“知症”无非有两种方法，一种是中医望、闻、问、切的“经验法”，一种是西医仪器检查的“技术法”，但最科学的方法还是中西医结合，既重仪器检查，又靠经验判断。用兵亦是如此。因敌是用兵的基本依据。“因敌”首先要“知敌”，即摸透敌情。“知敌”也有两种方法，一种是技术侦察，一种是经验判断，但在信息化条件下，“眼见不一定为实”，“知敌”最科学的方法是技术侦察与经验判断有机结合。同时，遵循适量用药的基本原则也是重要的。俗话说，是药三分毒。药量不足，药效达不到，病就治不好；而药剂过量，可能此病治愈，却引起其他不适。因此，用药特别强调“度”，其最高境界是既达到了治病目的，又使副作用降至最低。用兵亦是如此。适量用兵是用兵的基本原则。兵力不足，达不成作战目的；而用兵过度，则会增大损耗，带来战场上的被动。因此，用兵也特别强调“度”，其最高境界是“恰到好处”，即根据作战需要适量用兵、精确用兵，确保既能达成作战目的，又尽量减少附带损耗，有效提升作战效益。

5.军事理论作业 篇五

首先，“主权属我”是神圣而可侵犯的。自古以来，南海就是属于我国领土的一部分。我们有充分的历史和法理依据相信，中国是最早发现、命名南沙群岛，最早并持续对南沙群岛行使主权管辖的国家。然而，针对日本、越南、菲律宾等国曲解和违反国际法，援引发现和占领、实效等作为主要的所谓法理依据的行径，我们不仅要在国际政治、外交中各种适当的场合，对其法律借口进行反驳、澄清历史和法理事实，还要适当出兵，利用军事的力量，对其加以威慑，以震国威。

其次，面对中国南海及南海诸岛的基本现状及问题，我们更要意识到南海争端的日益严重性和南海局势的紧张化。自从2003年以来，越军、菲军、马军加强了对占领核心岛礁的维修和建设，甚至频繁出动舰机赴南沙活动。不仅如此，我国渔民还常常无辜被武装劫掠，据不完全统计，仅2002年，北海市就有37艘渔船、306个渔民被越南方面抓扣。由于我国一贯奉行睦邻友好政策及和平解决海上权益争端的方针，军队尽可能避免与周围国家在解决海上权益争端中直接接触，在一定程度上助长了东南亚各国日益膨胀的野心，加上美日为遏制中国的崛起而积极插手南海问题，南海问题的国际化趋势日益明显，南海问题也愈发复杂。倘若我国再继续保持现有的态度，一味的克制，敌对势力便会更加猖狂，仅从美国遏止和牵制中国的第一岛链看，就有日本、台湾，再到菲律宾，马来西亚，和新加坡，这整个防线都会把我国领海完全包围，我国若再不出兵，势必会岌岌可危，领土与主权都遭受着极大的威胁。果真如此，难道中国还不该防患于未然，有所反击吗？

最后，我们必须看到南海问题的根本是能源问题。南海领域属于世界四大海洋油气聚集中心之一，同时又是印度洋通向太平洋的必经之路，能源运输方面的战略地位尤其突出。从我国国家利益的角度出发，我国也可以并且应该重视南海问题，必要时采取强硬手段维护我国在南海问题上的正当权益。之所以越南等东南亚国家敢肆意侵占我主权岛礁，还因为我海军远洋控制能力有限，保障舰艇比例偏低严重制约了海上作战的范围和持续时间。时局越来越紧张，各国对能源的掠夺和抢占也越发激烈，选择出兵，既是主权国家依法维护本国权益的有力保证，也是当前国际形势下行使自卫权的正当途径。

6.军事理论考试重点 篇六

一、论述题

1、论述国防动员的地位与作用（P44）

基本观点：国防动员是国防活动的重要内容之一，是准备和实施战争的重要措施。一是国防动员是打赢战争的基础环节；二是国防动员是紧急突发事件的有效手段；三是国防动员支援经济和社会发展的重要力量。

2、论述军事思想的地位作用：（P56）

基本观点：军事思想是各种军事理论、军事原则的理论基础，对军队建设、作战行动和国防建设起着根本性的指导作用。一是军事思想为认识军事问题提供基本观点。二是军事思想为进行军事预测提供思想方法；三是军事思想为从事各项军事实践活动提供全局性指导。

3、论述如何坚持国防建设与经济建设的协调发展。（P90）

基本观点：一是要正解处理经济建设与国防建设的关系；二是要把国防建设融入现代化建设全局之中；三是要建设一支同我国安全和发展利益相适应的军事力量。

4、论述信息化战争对我国国防建设的要求（P149）

基本观点：武器装备作为战争的物质基础，是构成军队及其战斗力的基本要素，对战争的胜败有着关重要的作用。我们必须依据我国具体的国情军情以及打赢信息化战争的要求，加速实现我军武器装备现代化。（1）把发展信息化武器装备放在军队建设的突出地位；（2）依靠科技进步，发展信息化武器装备；（3）坚持自力更生为主，争取外援为辅。

二、名词解释

5、国防：国防是为防备和抵御外来侵略、制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，而进行的军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。（P12）

6、战略环境是指国家或政治集团在一定时期内所面临的影响其安全及筹划、指导战争全局的客观情况和条件。（P94）

7、战略格局，是国际社会中有关国家或力集团，在一定时期，为了一定的政治、经济、军事利益，相互依赖、相互制约而组合的一种关系和结构，是这些国家或力量集团在斗争中处点（P95）

8、军事高技术是高技术的重要组成部分，是诸多高技术中为了满足国防现代化需要、能够产生新武器系统、作战指挥系统与作战方法而发展起来的那部分新技术群。（P106）

9、信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在陆、海、空、天、电、网等全维空间展开的多军兵种一体化的战争。（P134）

三、简答

10、我国公民的国防义务有：1兵役义务，2接受国防教育的义务；3保护国防设施的义务；4保守国防秘密的义务；5支持国防建设、6协助军事活动的义务。（P22）

11、毛泽东军事思想基本内容主要包括：1无产阶级的战争观和方法论、2人民军队建设理论、3人民战争思想、4人民战争的战略战术、5国防建设理论。（P60）

12、新军事变革基本内容是：“四新一变”即创新军事技术、创新体制编制、创新军事理论、创新军事作战方式、转变战争形态。（P130）

13、应用性军事高技术主要包括：精确制导技术；伪装与隐身技术；侦察监视技术；电子对抗技术；航天技术；指挥自动化系统技术；核、生、化武器技术；新概念武器技术。（P113－128）

14、信息化战争的特征：战场空间多维化、作战要素一体化、作战行动精确化、作战节奏快速化、作战样式非接触化（P139-142）

15、我国地缘环境的基本特征

（一）边界线长且相邻国家多。

（二）大国集中且经济水平差异大。

（三）地缘战略位置重要。（P100）

16、军事高技术对现代作战的影响：侦查立体化、打击精确化、反应高速化、防护综合化，控制智能化。（P108）

填空、选择

1、国防的主体是国家。国防的目的是捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全。（P12）

2、国防的类型：扩张型、自卫型、联盟型、中立型。（P16）

3、中国人民解放军总部机关设有总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部。（P29）

4、国防现代化是我国国防建设的总目标。（P31）

5、中国人民解放军由陆军、海军、空军、第二炮兵组成。（P36）

6、中国人民解放军设置有沈阳、北京、兰州、南京、济南、成都、广州7个军区。（P35）

7、国防动员的主要内容包括：人民武装动员、国民经济动员、人民防空动员、交通战备动员和国防教育。（P45）

8、军事思想具有实践性、阶级性、时代性、继承性的特征。（P51）

9、从历史发展阶段的角度来看，军事思想的发展可划分为古代、近代、现代三个发展阶段。（P52）

10、《孙子兵法》是春秋末期吴国名将孙武所著。全书共有13篇.11、江泽民关于国防和军队全面建设的 “五句话”总要求是政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力。（P78）

12、江泽民国防和军队建设的“两条主线”是打得羸、不变质.（P78）

13、党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂。（P81）

14、我国陆地与14个国家接壤，海洋国土面积约300万平方公里。（P100）

15、我国安全环境的主要问题是祖国统一问题和海洋权益问题。（P102）

16、军事高技术的基本特征：战略性、风险性、增值性、渗透性、带动性。（P107）

17、新军事变革基本内容是：“四新一变”即创新军事技术、创新体制编制、创新军事理论、创新军事作战方式、转变战争形态。（P130）

18、新军事变革的本质与核心是信息化，目的是建设信息化军队，打赢信息化战争。（P130）

19、导弹可按射程分为近程导弹、中程导弹、远程导弹、洲际导弹。

20、海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争是现代高技术战争的典型战例。

21、信息空间包括:外层空间、电磁空间、心理空间和网络空间。

22、世界上第一个实现载人太空飞行的国家是俄罗斯（前苏联）。

23、我国国防的基本法是《中华人民共和国国防法》

7.军事理论信息技术 篇七

本文针对定向直招士官生军事体育训练的现状及问题进行阐述, 并提出一些可行性建议, 以提高定向直招士官生的军事素质, 优化定向直招士官生的培养方式, 加强定向直招士官生的身份认同感, 为新时期部队人才建设提供优质的后备力量。

一、军事体育训练的现状

(一) 严格落实一日生活制度, 每周出操次数不少于3次

为了方便日常管理, 南京信息职业技术学院成立了士官学院, 主抓学生的日常管理工作。虽然军种不同, 专业不一, 士官学院通过集中学生宿舍, 制定和落实一日生活制度, 不断强化定向直招士官生的军事化理念和准军人的身份认知。

定向直招士官生每周至少出早操3次, 每次时间不少于半小时, 包括队列训练、3000米跑、热身操、俯卧撑、仰卧起坐等多种形式。

(二) 根据人才培养方案, 丰富军事体育课内容

南京信息职业技术学院针对定向直招士官生军种不同、专业不一的情况, 分别制订了不同的人才培养方案。军事体育课作为南京信息职业技术学院定向直招士官生的主干课程, 根据军事体育课发展的规律, 按照人才培养方案的要求, 学校安排不同课时量和丰富的课程内容。

以计算机网络技术 (空军) 专业为例, 根据计算机网络技术 (空军) 专业人才培养方案的要求, 在校期间, 计算机网络技术 (空军) 专业定向直招士官生第一至第五学期的军事体育课课时量分别为30、60、60、60、45个课时。依照军事体育运动技能的发展规律, 在不同学期, 课程内容分别涵盖了3000米跑、100米跑、400米跑、俯卧撑、仰卧起坐、单杠引体向上、双杠臂屈伸、深蹲起立等基础体能训练, 篮球、足球、跆拳道、乒乓球等体育专项技能训练, 以及军体拳等军事技能训练。通过基础体能训练, 逐渐培养和强化定向直招士官生的力量、速度、耐力和灵敏素质, 同时通过鼓励对抗、竞技的专项技能训练, 发展定向直招士官生的专项素质, 发掘定向直招士官生的运动潜力, 培养定向直招士官生的运动习惯, 激发定向直招士官生的运动兴趣, 从而促进定向直招士官生身体素质的全面发展。

(三) 每学期安排一定数量的课外训练

在保证日常教学和训练的基础上, 为了进一步提高定向直招士官生的身体素质, 培养他们“特别能吃苦, 特别能战斗”的意志品质, 结合军事体育课课程进度, 学院还统一制订了定向直招士官生课外训练计划。

(四) 组建篮球队、足球队、龙舟队等, 参与校内外比赛

学校每年都会组织学生篮球赛、足球赛、乒羽球赛等体育赛事, 士官学院本着自愿报名、奋力争先的原则, 组建了篮球队和足球队, 积极参与到各类体育赛事的竞赛中去。在竞赛准备阶段, 定向直招士官生抽出课余学习和训练时间, 自行组织训练, 在训练和竞赛过程中, 强化专项技能, 发展军人的兄弟友谊, 培养相互信任、互相合作的团结精神。

划龙舟是一项历史悠久、特色鲜明、极具代表性的民族传统体育项目。近年来划龙舟比赛正逐渐兴起。龙舟比赛对参与者的心肺功能和核心力量提出了较高的要求, 同时, 优秀的运动成绩离不开默契的配合和永不放弃的团队精神。南京信息职业技术学院一直非常重视划龙舟运动, 本着专业相近、技能相关的原则, 学校特委任有着丰富训练经验的教师担任教练员, 安排32名海军通信专业定向直招士官生学习划龙舟这项民族传统体育项目, 训练内容包括基础体能训练和龙舟专项技能训练, 并代表学校外出进行比赛。

二、军事体育训练存在的问题

(一) 军事体育的课程设置需要进一步完善

军事体育的课程设置要与学校教育相适应, 更要与士官人才培养相适应。地方院校在定向直招士官生的培养方面需要自己建立与部队或地方军事单位的联系途径, 逐渐摸索定向直招士官生的培养方式方法, 在打造独具特色的定向直招士官生培养模式的同时, 又不违背部队用人标准和需求。

在军事体育课程设置方面, 地方院校需要借鉴部队军事院校的课程设置, 不能照抄照搬, 同时又要结合自身情况。由于不同专业、不同军种的军事院校在军事体育课程设置上会存在差异, 而不同的部队承训单位对地方高校定向直招士官生的要求标准不明确、不统一, 也导致了地方高校在课程设置上的为难。另外, 由于军事院校出于保密的原则, 很多有关课程设置的文件、方针和政策无法第一时间准确无误、毫无变更地传递给地方高校, 这也增大了地方高校在课程设置上的难度。

(二) 军事体育课程内容单一, 缺乏实战化, 训练结果的目的性不强

由于过去部队对军事训练的认识存在误区认为军事体育即军人体能锻炼, 抓了部队的体能, 就是抓了军事体育。地方院校在对军事体育的认知方面, 相较于部队, 又存在认知不全面、理论观点滞后等问题, 信息无法及时、准确地更新。

地方院校在军事体育课程的设置方面, 也存在课程内容简单化、单一化、缺乏实战化的问题。在军事体育课的实施过程中, 由于训练内容缺乏多样性和实战化, 过程缺乏趣味性, 训练结果的目的性不明显, 导致了定向直招士官生在从事军事体育课程训练的态度不积极, 出现了消极应付, 推诿称病等现象。

(三) 军事体育训练场地器械匮乏, 缺少正规、专门的训练指导

地方院校在军事体育训练场地和器械上存在不同程度的匮乏。以南京信息职业技术学院为例, 首先, 在训练场地上, 完全依靠学校现有的篮球场和田径场, 学校在场地建设方面存在滞后性, 只能利用现有场地开展军事体育训练。在上课和训练过程中, 需要与其他专业的学生共用体育场地, 教学和训练实施过程出现了场地冲突问题, 没有固定的训练场地。

其次, 定向直招士官生每天都安排了军事体育课和课外训练, 训练时间相对集中, 这就对体育场地在特定时间提出了较高的要求。在南京信息职业技术学院的“十三五”规划中, 拟定士官学院的在校生规模为千人左右, 士官学院每年的招生规模在三百人左右。这就对士官学院的上课模式、课程内容、师资力量、场地器材设施等提出了更高的要求和挑战。

最后, 在训练器械上, 没有专门的军事体育训练器材, 目前在实施军事体育训练过程中, 更多依靠的是徒手练习。由于学校在完成定向直招士官生的招生后, 没有及时更改或增设专门的军事体育训练器械, 学校现有的训练器械非常有限, 士官生在训练时无法借助有效的器械开展专门性练习, 也在不同程度上导致了训练内容单一、训练效果不佳等问题。

(四) 军事体育专门人才的匮乏

由于南京信息职业技术学院士官学院缺乏军事体育训练专门人才, 在招聘过程中, 也存在应聘对象与学校需求不符, 学校用人标准和军事体育训练专门人才用人标准不完全统一, 导致了在招聘过程中应聘人员不足等问题。

目前, 南京信息职业技术学院157名定向直招士官生只配备了1名军事教导员, 军事教导员既抓军事技能训练, 又抓军事体育训练, 在主抓训练的同时, 还担负着挑选和培养训练骨干的工作。体能组训人才短缺, 在军事体育课程的科研和教学方面投入的精力和科研时间不足, 也导致了目前军事体育教学实施过程中出现了教学内容相对单一、训练项目缺乏实战性、训练结果目的性不明确等问题。

军事教导员在军事体育和军事技能教学内容和方式方法上接受在职培训的需求也非常迫切。目前, 承担军事技能和军事体育训练课程的军事教导员为地方普通高校体育专业毕业生, 仅在体能训练方面有一定的理论基础, 军事体育与竞技体育虽然有一定的相似性, 但两者有着本质上的不同。如何在教学过程中既要体现军事体育和竞技体育训练上的一致性, 突出两者的差异性和针对性是目前较迫切的问题。

在军事技能方面, 军事教导员目前的技能和理论, 仅仅局限于简单的单个军人队列动作和第一套军体拳, 在部队具有代表性的400米渡海登岛训练、单兵战术动作、轻武器射击等方面的理论知识和技术技能存在严重不足。

三、军事体育训练对策

(一) 端正训练思想, 树立正确观念

为端正训练思想, 确立正确的训练观念, 适应新形势下实战对通信兵的要求, 遵循军事体育训练发展的规律, 首要的是要明确部队对定向直招士官生在校期间的要求。

(二) 改进军事体育训练方法, 增强训练针对性

遵循军事体育运动的发展规律, 提高军事体育训练的训练质量, 合理安排基础体能训练和专项技能训练, 实现训练内容多样化、训练项目合理化、训练方式专业化、训练课目实战化的目标。

针对部队对士官人才的要求, 尤其明确对定向直招士官生的岗位特征和职业发展方向, 有针对性地开展适合通信士官的军事体育训练项目。

(三) 军事体育理论研究不足, 吸引军事体育专门人才

定向培养直招士官是近年来部队征兵的新途径和新思路, 部队用人单位和地方高校对定向直招士官生未来发展方向和职业定位不明晰, 关于定向直招士官的理论研究非常欠缺, 其中关于定向直招士官生的军事体育训练方面的研究尤其不足。

学校从事军事体育教育的教师较少。以南京信息职业技术学院为例, 南京信息职业技术学院目前培养海军、空军、二炮定向直招士官157人, 军事教导员1名, 进行军事体育训练项目也仅仅为3000米、俯卧撑、仰卧起坐等常见的基础体能训练, 并没有针对不同的军种和专业开展具有针对性的练习。高校教师在军事体育上的理论研究也有待进一步提升。

(四) 进一步完善军事体育训练场地器材设施

受制于学校目前场地设施建设规划问题, 专门性的军事体育场地器材设施非常短缺, 学校目前正在为增设军事体育训练器材进行招标, 未来在体育器材方面会有一定程度的缓解, 但是随着2016年定向直招士官生招生工作的逐渐开展, 计划招生数量300人, 对器材和场地设施的需求更大, 这也使学校在军事体育场地器材设施建设方面仍然面临非常大的困难。

另外, 学校需建立专门的室内或风雨操场。南京是个多雨的城市, 每年雨季持续时间长, 下雨量大。目前, 军事体育锻炼的场地为露天场地, 虽然学校有室内体育馆, 但室内体育馆在下雨天需要承担全校的体育教学任务, 体育馆的空间有限, 教学压力较大, 无法集中士官生到体育馆内进行训练。教师只能通过开展室内课或者在宿舍训练的方式代替室外训练。

按照热爱军事体育事业、提高组训能力的要求, 学校应该邀请军队军事体育训练方面的专家参与学校军事体育训练场地器材设施的建设。增设基础体能训练的器材设施, 同时要新建400米渡海登岛障碍场、武装越野训练场等。

(五) 增加在职教师在军事体育和军事技能方面的培训和交流学习机会, 成立军事体育教研室, 加大科研投入

建立学校与部队、学校与学校、学校与地方军事单位的联系, 在军事体育和军事技能教学方面为在职教师提供交流学习的平台, 促进教师的理论基础积累和技能能力提升。同时, 应该成立专门的军事体育教研室, 拨发充足的教育科研经费吸引教师, 加大在军事体育上的科研投入。

参考文献

[1]林建棣.新形势下军队院校军事体育教育训练的改革研究[J].军事体育学报, 2013 (32) .

[2]杨皓晖.侦察兵实战化体能训练现状与对策分析[J].军事体育学报, 2016 (35) .

[3]孙尧, 王雷.浅谈强军目标条件下武警支队体能训练改进的整体思路[J].教育前沿, 2015 (3) .

8.军事理论信息技术 篇八

这次报告会是江苏省委宣传部组织举行的，宣传部常务副部长章剑华主持报告会并讲话。他说，《岛屿战争论》2014年11月由军事科学出版社出版后在国内外引起热烈反响，军委新老领导给予充分肯定，许多专家学者通过座谈会、写评论等方式给予高度评价，并在联合国及各会员国引起广泛关注。军地专家学者普遍认为，《岛屿战争论》站在时代高度，以全球视野观照历史、现实与未来，全面、系统、深入地论述岛屿战争，是一部军事理论创新的巨著，是新时代的兵学经典。全书贯穿将军“不战而和人之兵”的思想，它是一部战争论，更是一部和平论。这部理论专著具有重要的学术和实践价值：首创岛屿战争理论体系，填补国内外军事理论研究空白，有利于推进军事理论建设创新；揭示现代岛屿战争的特点规律和制胜之道，精彩描绘未来天战争样式，有利于推进习近平主席提出的强军目标的落实及国防和军队建设的长远规划设计；探索维护海洋权益的崭新方略思路，为贯彻国家新安全战略，加强海上、空天武装力量建设提供理论支持，有利于推进海洋强国建设；提出慎重战争、遏制战争、消灭战争，最终实现“世界大同”的理念、目标和路线图，有利于推进世界和平发展。据报道，南京军区此前请朱文泉将军给军区、军两级战役机关和军师干部理论集训班就《岛屿战争论》作研究成果报告，大家反映，《岛屿战争论》为打赢未来岛屿战争打下了理论基础，要作为教科书学习并运用于训练和作战实践。

南京市委常委、宣传部长徐宁也在会上讲了话。她指出，朱文泉将军通过七年呕心沥血所著的《岛屿战争论》生逢其时，因为21世纪是海洋世纪，走向海洋是所有沿海国家的共同战略抉择，经略海洋是实現中华民族伟大复兴中国梦的重要战略举措。将军的这部著作高度契合中央战略意图，必将有力推进国家战略的深入实施。它的价值、它的分量、它的影响，岂止雷霆万钧之力，何止千军万马之功！

报告会上，朱文泉将军介绍了《岛屿战争论》的写作经过、写作目的和写作成功的原因。他在谈到写作目的时说，一是建立岛屿战争理论体系，为打赢现代岛屿战争建言献策和提供理论支持；二是为制止战争、消灭战争建设和谐世界发声；三是尚有余力，应老有所为。最后他说，《岛屿战争论》顾名思义是研究如何打赢岛屿战争的，但是打赢岛屿战争的目的是为了制止战争，最终消灭战争，实现世界和平，走向几千年来人类向往的世界大同，所以，它的本质是和平论。习主席最近在博鳌论坛提出构建亚太命运共同体，逐步构建世界命运共同体的主张，得到了广泛的支持和赞誉。我们有理由认为，中国正在走向世界舞台的中心，愈来愈有能力维护世界的和平，我们应该为此而自豪。

南京军区联勤部原副部长仇学富将军在会上对《岛屿战争论》的主要内容及国内外反映作了介绍，陆军指挥学院原副院长、著名谋略学家柴宇球将军就《岛屿战争论》的思想和学术价值作了点评。

9.军事理论论文 篇九

——论在当今形势下中国国防战略

作为当代大学生的我们，作为祖国后备军力量的我们，肩负历史使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，然而体现一个国家的综合实力不仅仅是经济实力，更重要的是军事实力，中国曾经的屈辱历史告诉我们：拥有强大的军事力量，就不会任人宰割。而当今时代已不再是我们老祖宗的冷兵器时代，而是现代化的先进的高技术时代，这将有赖于我们积累的先进知识和科学技术。随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。

一． 国际形势

10.军事理论复习材料 篇十

   军事的定义：指战争及一切直接有关武装力量建设事项的总称，是以准备战争的实施战争为中心的社会活动。（P1）

军事科学，亦称军事学，是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。((P1)

军事科学源于战争，并以战争为研究对象，战争产生于原始社会末期，部落或部落联盟之间的暴力冲突，是人类战争的初始形态。（P1）

中国现代军事科学包括军事理论科学和军事技术科学两大部类，它们之间的关系是：军事理论是先导，对军事技术的发展和运用起着指导作用，军事技术是基础，对军事理论的变革和发展产生巨大的影响。((P5)

军事理论科学以下，又分为军事思想和军事学术两大门类，并分别形成若干学科。((P5)

军事思想的定义：是关于战争，军队和国防的基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。((P16)

军事思想的分类：按时代区分，有古代军事思想，近代军事思想和现代军事思想；按阶级性质区分，有奴隶主阶级军事思想、封建地主阶级思想、资产阶级军事思想和无产阶级军事思想等；按地域和国家区分，有外国军事思想和中国军事思想；按人物区分，有孙子军事思想、拿破仑军事思想、克劳塞维茨军事思想、毛泽东军事思想；((P17)

军事思想的内容大体分为两个层次：一是军事哲学问题，主要内容有战争观、军事问题的认识论和方法论；二是军事实践基本指导原则问题，主要内容有战争指导的基本方针和原则、军队建设的基本方针和原则、国防建设的基本方针和原则。((P17)

军事思想的特性：阶级性（本质属性）、实践性、时代性、继承性。((P17)宋神宗元丰年间，又将《孙子》、《吴子》、《司马法》《六韬》、《尉缭子》、《三略》、《李卫公问对》汇编为《武经七书》((P20)

毛泽东思想的定义：是“毛泽东关于中国革命、人民军队和国防建设以及军事领域一般规律的科学理论体系”。((P35)

毛泽东军事思想的形成和发展：

（一）毛泽东军事思想的初步形成，成功的解决了中国革命走什么道路、如何建军、如何作战等三个根本问题。它标志着毛泽东军事思想已初步形成。毛泽东和朱德提出了“敌退我进、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追”的游击战原则。

（二）毛泽东思想科学体系的建立。

（三）毛泽东军事思想的丰富和发展。((P38)

战争观是人们对战争本质问题的根本看法和态度。((P48)

人民战争的定义：指的是“被压迫阶级和被压迫民族为谋求自身的解放，发动和依靠广大人民群众所进行的战争”；两个基本属性为：正义性和群众性((P75)

政治工作的三大原则：官兵一致原则、军民一致原则、瓦解敌军和宽待俘虏原则。((P72)

积极防御战略思想的基本精神：1充分准备。2后发制人。3攻防结

4、持久胜敌(P95)邓小平新时期军队建设理论的主要内容：

（一）建设一支强大的现代化、正规化的革命军队；

（二）新时期军队建设要以现代化为中心；

（三）注重质量建军，走精兵之路；(P121)

江泽民按照“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，全面加强军队革命化、现代化、正规化建设；（P157）

胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的主要内容：在2004年底召开的军委扩大会议上，胡锦涛向全军郑重提出：军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证。为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。“三个提供、一个指挥”。(P176)

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  高技术的特点：

1、高智力（98%）

2、高投资

3、高竞争

4、高风险

5、高效益

6、高渗透

7、高速度(P187笔记的)

军事高技术的分类：军事基础高技术和军事应用高技术。（PP188）

高技术的侦察特点：

（一）空间上的立体化

（二）速度上的实时化

（三）手段上的综合化

（四）侦察与攻击一体化

（五）侦察系统的自动化(P201)

精确制导武器的定义：直接命中概率在50%以上的武器。(P218)

精确制导武器的作战特点：

一、直接命中率高

二、具有自主制导能力

三、作战效能好(P218)

导弹的组成:由弹体、战斗部、引信、动力装置和制导设备组成。(P225笔记)战略的定义：是筹划和指导战争全局的方略（P286）

不同历史时期的战略有着不同的特点，其决定的因素有以下三个方面：一是战略思想，二是战略环境，三是军事力量。(P287)

战略的基本特性：

（一）全局性

（二）对抗性

（三）谋略性

（四）预见性(P292)国际战略格局的本质：就是一种国际战略力量的对比关系。(P305)

国际战略格局的基本特征：

（一）国际战略格局总是同一定的历史阶段相联系，与时代的发展密切相关

（二）国际战略格局总是同世界经济格局相适应，并以经济格局为基础

（三）国际战略格局总是同一定形式的国际秩序相互关联、相互作用

（四）国际战略格局的不同层次之间总是既相对独立，又相互影响。(P308)

世界五大力量对外政策和战略关系的调整，将使未来国际战略格局呈现新的特征。一是关系复杂化。二是集团松散化。三是外交多边化。四是合作区域化。(P324)

中国周边安全存在的主要问题：

一、祖国统一面临复杂形势

二、海洋权益存在复杂纠纷

三、边界争端尚未全部解决

四、影响边疆地区安全的其他不稳定因素。(P339)

信息化战争的主要特征：

一、武器装备的高度信息化是信息化战争武器系统的主要特征；

二、信息主导的能量释放成为信息化战争能量释放的主要形态；

三、战场空间从陆、海、空三维空间扩展到六维空间；

四、以信息为中心的战场认识系统、战场通信系统和指挥控制系统成为作战双方的主要打击目标；

五、制信息权成为信息化战争战场争夺的核心和基础；(P355)

信息化战争的发展趋势：

一、战争内涵矿大化；

二、战场空间透明化；

三、作战行动实时化；

四、打击目标精确化；

五、力量运用高效化；

六、作战手段智能化；(P362)

国防的定义：指“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动”。(P372)

国防政策的主要内容：

一、维护国家安全统一，保障国家发展利益；

二、实现国防和军队建设全面协调可持续发展；

三、加强以信息化为主要标志的军队质量建设；

四、贯彻积极防御的军事战略方针；

五、坚持自卫防御的核战略；

六、营造有利于国家和平发展的安全环境；(P392)

中国人名解放军的主要任务：巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业；(P399-400笔记的)

中国人名解放军的性质：是中国共产党缔造和领导的，用马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论武装起来的人民军队，是中华人民共和国武装力量的只要组成部分，是我国人民民主专政的坚强驻石。（P399-400笔记的)

人民武装警察部队的主要职能的作用是：第一，维护国家主权和尊严。第二，维护社会治安。第三，保卫党政府领导机关、重要目标和人民生命财产的安全。(P400)

人民武装警察部队的任务决定了它具有军事性、公安性、地方性的他点。(P400)   国防动员的定义：亦称战争动员，简称动员。是国家或政治集团由平时状态转入战时状态，统一调动人力、物力、财力为战争服务所采取的措施；(P412)

国防动员的意义：

一、动员是增强国防实力的重要措施；

二、动员是增强国防威慑力的有效手段；

三、动员是夺取战争主动权的可靠保障；(P412)

国防动员的分类：

一、总动员；

二、局部动员；注：（在我国，总动员令通常为国家主席发布，战争动员由全国人大常委决策）((P414)

简答题、1毛泽东“关于战争问题的认识论和方法论的只要内容”（P57）

（一）、研究和指导战争必须认识战争规律；

（二）、研究和指导战争必须着眼其特点、着眼其发展；

（三）、研究和指导战争，要关照全局，把握关节；

（四）、研究和指导战争，要使主观指导符合客观实际；

2我国武装力量“三化建设”之间的联系(p407)我国武装力量的革命化、现代化、正规化建设，是处于一个有机系统的三个基本要素。首先，革命化规范现代化的政治方向。革命化表明武装力量的无产阶级性质，表明武装力量属于人民，属于社会主义国家，现代化则表明武装力量的作战水平，即为一定阶级、一定国家服务的能力。离开革命化，现代化就会失去正确的政治方向，失去服务的方向和目标。其次，正规化保障现代化的实现。现代化需要统一的编制、体制和制度，需要良好的战备、训练、工作和生活秩序，需要高度的组织性、纪律性和行动的准确性，还需要健全有序和灵敏高效的组织指挥系统，这一切，都要经过正规化建设才能形成。再次，革命化统帅正规化，正规化只有以革命化做指导，才能保证各项规章制度的贯彻落实。总之。“三化”有着共同的出发点和归宿，最终都是为了全面提高武装力量的战斗力。其中，革命化是统帅，现代化是中心，正规化是保障，三者相辅相成，不容割裂，不能孤立，片面，静止地强调某一个方面而忽视其他方面。

3军事思想发展的基本规律（P29）

(一)、军事思想的发展以新的生产力和新的社会关系为前提；

（二）、军事思想的来源于发展依赖于军事实践，特别是战争实践；

（三）、军事思想在激烈尖锐的相互对抗竞争中发展；

（四）、军事思想在继承和借鉴优秀成果中发展；

（五）、军事思想在与哲学思想的相互促进中发展；

4战争与政治的关系（P53笔记）

1、战争从属与政治，并为政治服务，当使用经济的、外交的、文化的手段达不到政治目的是，就采用战争的方式，用以扫除政治道路上的障碍，于是和平就转为了战争。

2、战争又不等于一般的政治，战争与政治的区别在于战争有自己一套特殊的组织，特殊的方法和特殊的过程。

5军事科学的主要功能（P7）

（一）、为国家制定军队战略提供理论依据；

（二）、为国家规划武装力量建设提供理论依据；

（三）、为国家发展武器技术装备进行科学论证；

（四）、为国家准备与实施战争提供理论依据；

6未来我国国防动员应做好哪些方面的准备（P425）

1、加强全民国防教育，打牢动员的思想基础；

2、发展国家经济建设，打牢动员的物质基础；

3、搞好后备兵储备，打牢兵员动员的基础；

4、健全和完善动员体制，打牢动员的组织领导基础；

7实行人民战争的主要原则和方法（P83-P90）

（一）坚持中国共产党对人民战争的统一领导。

（二）充分动员、组织和武装广大人民群众。

（三）发挥人民军队骨干力量的作用。

（四）实行“三结合”的武装力量体制和“三结合一配合”的组织斗争形式。

（五）建立巩固的革命根据地。

（六）运用灵活机动的战略战术。

8战争中，人和武器哪个是战争的决定因素？为什么？

毛泽东指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物”原因：

（一）、首先，人是武器的支配者，在战争中起主导作用；

（二）、人具有自觉的能动性，在战争中是最活跃的力量；包括一下几个方面：

1、从战争的主体来说，人能够能动地作用与战争的诸因素，这是最基本的道理。

2、从战争作战指导上说，人能够能动性地吧胜利的可能变为现实，3、从人的能动性的作用程度上说，人的智慧和创造力是难以量化的。

9清朝晚期，什么思想的提出标志中国传统变革军事思想的开端？ 答：“师夷长技以制夷”的思想

10毛泽东颁布“三大纪律八项注意”的根本出发点是什么？（P75）答：其根本出发点是为了维护人民利益，巩固和提高部队战斗力。

分析题

1台湾对中国的地缘战略意义（P342）

一、台湾攸关中国的国家安全。台湾位于大陆的东南海边，对东南各省具有良好的掩护作用，是大陆东南各省的屏蔽。

二、台湾掌握中国两大海域的战略联系。台湾海峡是东海与南海的交通要道，中国东部、北部近海与南部近海间的联系，完全依赖于此。

三、台湾扼制中国成为太平洋海权国家。中国直接面向太平洋的海岸线不多，在近海通向大洋的航道上，有不少地理障碍。台湾滨临太平洋，对中国发展太平洋海权非常有用。

四、台湾攸关中国经济安全。

2南海及南沙群岛对中国的地缘战略意义

(一)、从政治角度上看，南海地域广阔，周边国家众多，处理好南海问题，有利于扩大中国的势力范围，提高我国在世界的影响力。

（二）、从地理位置上看，南海处于我国最南端，与大陆、台湾均遥遥相望。台湾方面也一直重视南海的主权，南海是进一步增进台湾两岸感情的纽带。

（三）、从军事角度上看，南海海岸线漫长，可攻击的目标众多，如今南海周边邻国对南沙的军事控制进一步增强，对南沙资源的掠夺性开发明显加快。因此只有控制住南海诸岛，才能构筑起一道长长的防线。

（四）、从经济角度上看，南海诸岛扼太平洋和印度洋的咽喉，是通往世界海洋之路的一条重要海洋运输路线，而且南海诸岛蕴藏着丰富的矿产和水产资源。

论述题 1军事高技术对于战争的影响（P192）

(一)、对武器装备的影响

军事高技术的发展使现代化武器装备发生看质的飞跃主要表现在；一是提高了武器的杀伤效能。（如：各类武器向重量轻、体积小、射程远、速度快、威力大、精度高、精度能力强的方向发展；二是提高了武器系统的综合作战能力的自动化说水平。（如：以计算机为中心的C3I系统，将各种武器系统联为一体，从而实现武器的综合作战能力以及控制一体化）；三是提高了武器装备的生存能力。（如：运用高技术对武器装备进行抗毁加固，提高其灵活机动和防探测性能）；四是提高了武器装备的全天时，全天候的作战能力。（如：夜视技术、红外技术、热成像和雷达成像技术）；五是提高了武器装备的可靠性和可维修性（如：采用模拟设计技术、故障诊断技术、计算机辅助实际技术及内部自测技术等）；六是促使新型武器系统的诞生。（如：人工智能武器系统、隐身武器、计算机病毒武器、基因武器等）；

（二）、对作战方式的影响

军事技术的发展强制地引起现代作战方式的变革主要表现在：

1、是非接触作战的超视距对抗和空中打击已成为高技术局部战争新的初战模式；

2、非线性作战样式已逐渐占据战争舞台（如：1999年的北约轰炸南联盟战争）

（三）、对军队编制体制的影响

军事技术的发展推动了军队的编制体制的改革主要体现在：

1、军事技术的发展，决定了军队建设必须走新的质量建军之路（军队质量构成基本要素的人、武器及人和武器结合）；

2、军事技术的发展，改变了现有的兵种结构（在海、陆、空协调发展上，向海、空军倾斜）；

（四）、对作战理论的影响

一是改变了空间观（建立了“多维的战场空间观”）；二是改变了集中观（以信息优势为主战斗效能的集中）；三是改变了时空观（同时把握时间和空间上的优势，才能获得作战的胜利）：四是改变传统的主权观；五是改变传统的胜负观；六是改变了平站观；

2结合实际结合材料阐述大学生学习军事科学的意义（P10）

（一）、大学生参加军事训练、学习军事科学是法定的公民义务。责无旁贷，“天下兴亡，匹夫有责”，是青年学生履行保卫祖国的神圣义务，大学生应当自觉接受军事训练、学习军事科学的义务和权利，正是青年学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动。大学生更当勇敢地承担起这一光荣的职责。

（二）、大学生参加军事训练、学生军事科学有利于提高全民国防意识，振奋民族精神。国防观念是一个国家现代文明的标志之一，它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量。国家必须加强对国防意识的教育，大学生参加军事训练，学习军事科学是国防教育的一项重要内容。实行学生军训制度，开展军事学科教育，对于提高全民族的国防意识，振奋民族精神，不仅具有重要的现实意义，而且还具有深远的历史意义。

（三）、大学生参加军事训练、学习军事科学有利于加强国防后备力量建设，大学生是我国人口文化构成中，科学文化素质较高的群体抓好这一群体的军事教育和训练，有利于我们重点储备一大批专业人才和后备军官队伍；

（四）、大学生参加军事训练、学习军事科学有利于培养德、智、体全面发展的“四有”新人，有利于打破专业学习的思维定势，拓展思维领域，进一步提高自己的创造力和综合思维能力，同时使学生意志得到磨练，而且能锻炼身体，增强体质。这对于学生毕业后适应艰苦紧张的工作环境，提高竞争能力，也是非常有益的一课；（同学们记得联系实际与材料！！）

11.军事理论信息技术 篇十一

一、军事理论课教材的系统性

应该说，大学生入学前都已经有了一定的国防知识基础，只不过是自发形成的。从我们每年进行的书面问卷调查看，许多同学入学前就订阅了各种各样的军事杂志，比如《世界军事》《军事天地》《兵器世界》等，带有很强的猎奇性。因而在国防知识的结构上不够系统，在理论认识上有某些片面性。针对教学对象的这种情况，教材编写必须形成科学的系统性。

教材的国防知识系统性，主要表现着知识程序、自学体系和内在联系三个方面。首先，知识程序是指知识的时空程序。从时间上讲，分为古代、近代、现代国防，从空间上讲，包括古今中外国防知识，既要有很强的连续性，又要有选择性，而且要突出以现实为代表，以我为主的原则。其次，自成体系是指要体现自身的特征。军事理论是一门边缘学科，它既与社会发展的各方面，包括政治、经济、科技、军事等联系，但是又不是这些内容简单的合并，而有其自身鲜明的特性。它的主要内容：一是有关国防的一般知识，如果国防体制、国防力量、国防法规等；二是军事理论，即中外各国的军事理论；三是现代武器装备。它的内容设置，即区别于军事院校的专业课，又与地方院校开设的诸如《中国革命史》《中外通史》等文史类公共课不相雷同。其三，内容的内在联系性，是指国防教材的各个方面，内容都要体现国防对国家、民族兴衰的影响及相互关系，重点是提高受教育者的国防意识。比如，中国古代军事思想，着力介绍中华民族在历史上取得的辉煌成就，为的是增强同学们的“民族自豪感”；中国近代军事思想，重点是讲军队武器装备及军事思想，突出“落后就要挨打”，主要是要提高“民族自强感”；毛泽东军事思想，重点是讲，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中的成功运用，目的是增强“民族”自信心；西方几个主要国家的军事思想，主要体现现代经济、科技对军事思想形成、发展的巨大影响，目的是使同学们看到我们的差距，以此提高同学们振兴中华民族的使命感和紧迫感。总之，不论讲国防的一般知识，还是军事理论，或者现代武器装备，都要充分体现这种内在的联系。

二、军事理论课教学的生动性

军事理论课的一个突出的特点是它的理论性。如何把军事理论课讲出趣味，生动感人，这是教学成败的一个关键因素。教学的生动性主要表现在以下几个方面：

1.教学要精彩

一是内容要丰富；二是语言要有特色；三是感情要投入。讲课时教员应选好典型事例，旁征博引，用通俗生动的语言把理论讲深讲透，根据内容的变化，可以辅以感情色彩，这样可以感染学生，强化教学效果。

2.理论要联系实际

军事理论来源于丰富的思想中，关于人与武器的关系时，理论讲的少而精，强调了人的因素精神与物质因素的统一体，是具有能动作用的因素，而武器这个因素则不具有这种能动性。因此武器这个因素，不论它再发展，再先进，也离不开人对它的作用。然后例举了三大战役中敌我双方武器装备情况和兵力损失情况。武器装备处于优势的敌人，被我军歼灭154万人，而其中128万人是起义（11万）、投城（30万）、被俘（87万），占了被歼总数的87％。而我军损失兵力的24.5万人中，伤亡占了95％，失踪占了5％。这样讲同学的反应良好。

3.课堂气氛要活跃

这样要靠多种教学方法的运用。教学中可以采取“点将”的回答、自由抢答或简短讨论等多种教学方法，让同学们变被动听课为积极主动参与。

4.利用电视教学等辅助手段

利用录像辅助的讲课，是军事理论课教学的有效手段，深受同学们的欢迎。它由单一地“听讲”教学扩展为“视听”教学。录像片最大的优势是直观、形象。因此，选编好教学录像片就显得十分重要。从时间上讲，一般以占一堂课教学中的1/7~1/5为宜；从内容上讲，一定要和讲课内容衔接密切。比如我们在讲“中国古代军事思想”中的“谋略理论”运用是选编了电视连续剧《火烧赤壁》，同学们观后对中国古代谋略有了更深一层的理解。因此，电教手段还有幻灯、投影片等。

三、军事理论课教学的渗透性

军事理论课教学有两大基本任务，一是军事技能教学，二是国防意识教育，主要是一种情感教育，必须采取动之以情，晓之以理的渗透教学方法，使同学在潜移默化中受到教育。用同学们的话讲，就是“润物细无声”。军事理论课作为大学的一门必修课，教员直接讲授的是军事知识。但是军事理论知识本身并不是像数理化那样的纯知识化，它包含有很浓厚的思想成分。因此，在讲国防知识时，应渗透进国防意识，这样不仅扩展了同学们国防知识的视野，而且拓宽了他们看问题的视角和高度，使同学在潜移默化中形成自己的国防意识观。要搞好渗透教育，需要注意以下几个方面：

1.选好典型事例，以情动人

“居安思危”教育，是提高大学生国防意识的重要内容。在讲“我国周边主要国家及其军事情况”时，教员介绍说：我国现在还有2600多平方公里的陆地疆界未划定，100多平方公里的海洋土地仍未能行使主权，以及围绕南海大陆架、专属经济区和海洋资源开采等问题，与一些国家还有争议，同学们听到后受到很大触动。在讲美国军事战略时，重点讲了为什么说美国以我国为主要作战对象的理由。教员说：“冷战”结束后，美国公开恢复了对台湾的大型军火供应；对我国从军事上形成的“新月”形包围态势仍然十分严重；美国近年来多次秘而不宣的进行了以我为假想的军事模似演习；日美联合制定的“战区导弹防御系统”及“日美防卫指针纲要”把我国台湾省作为他们的防御范围，这是严重侵犯我国主权。在介绍了这些典型事例的情况后，同学们受到了极大震动，开始以一种新的眼光看中美关系。

2.运用对比教育，进行启发诱导

在军事理论教学中，有意识地进行对比教学，能使同学们受到启发。比如在介绍中外军事思想时进行联系对比，使同学们“知己知彼”，从而激发他们的责任感和紧迫感。对比教学包括过去现在对比、中外对比、武器装备优势与人的因素对比，成就与差距对比等诸多方面。对比教学需要把握好尺度，选好角度。

3.利用事实教育，趁热打铁

军理理论课的有些内容，与事实政治衔接紧密。比如世界上新发生的地区危机和地方武装冲突事件，我国周边地区情况，美、日、英等国与我国关系动态等“热门”新闻，都可能成为军事理论课教学的好材料，因为同学们对“热点”问题都比较关心。比如近年来发生在海湾危机的海湾战争、日本的外派兵、北约东扩、波黑内战、北约轰炸南联盟、伊拉克解体等等。在讲国防实力这一部分时，教员就引用了近期世界范围内，地区冲突和不安全隐患等，讲到美国无理强行登舰检查时，教师激动地说：“不加强国防实力行吗？如果我们的国防实力很强，美国敢这样胆大妄为吗？”学生受到极大地震动。

四、军事教员队伍的稳定性

军事教员队伍的稳定，是逐步提高和保证教学水平的重要因素。军事教员任教时间越长，有关军事理论课的知识越厚实，教学经验越丰富，教学效果也越好。稳定教员队伍，应采取的实施主要有两个方面：

1.挑选热爱军事理论课教学并有特长的同志任教

这是稳定教员队伍的基础。高校军事理论课教学虽然处于“试验”阶段，但军事教员的选用，决不能受“试点”的影响，要选用好教材，并纳入学校教学计划，作为提高学生综合素质的一个方面。

2.落实建立专职军事教员队伍的编制体制