青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划（共11篇）
1.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇一
第1课 走进机器人的世界 一.探究学习
1.了解“机器人”一词的起源。2.了解机器人的定义。3.了解机器人的发展历史。4.了解机器人的种类。5.寻找身边的机器人。二.教学重难点 了解机器人文化。三.教学过程 1.组织教学
机器人技术是人类伟大的发明。现在，我们一起来探究机器人技术。2.要点点击 初识机器人
问：机器人的英文怎么说？
机器人一词最早出现在20世纪捷克科幻作家小说中。中国科学家对机器人的定义。一名学生朗读定义内容。教师对个别词语解释。学生理解概念。
问：机器人由三部分组成，你知道是哪三部分吗？（大脑、身体、动作）
交流分享：通过学习，你知道了什么？
实践应用：动手画出你想象中的机器人的样子。
机器人的发展历史
问：机器人的发展是怎样的呢？（迅速
了不起）认识三代机器人。
第一代 ：示教再现型机器人。特点：固定路线
重复动作 第二代 ：感觉型机器人。
特点：获取简单信息
做出简单判断和调整动作 第三代 ：高级智能机器人。
特点：充分识别功能
根据指令和判断结果
自动确定适应的动作 交流分享：学生看书，问：你从插图感觉到了机器人的更新换代了吗？ 实践应用：说一说你了解的机器人。
机器人的种类
学习机器人的分类方法，然后分别静心学习。学生翻开信息技术课本第6页，学习按用途分类。交流分享：机器人可以怎样分类？
实践应用：未来世界，机器人还可能出现哪些类型呢？
3.总结 第2课
机器人的组成 一.探究学习
1.了解机器人的组成部分。2.了解Arduino机器人。二.教学重难点 了解Arduino机器人 三.教学过程 1.组织教学
机器人的组成部分大致相同。他们是怎么工作的？ 2.要点点击
机器人的组成部分
师：机器人也和人一样拥有器官。学生看第10页图片。
机器人的“大脑”-------主控制器。
机器人的“眼、耳、触角”-------传感器。机器人的“手”--------执行器。机器人的“足”--------驱动器。阅读第11页红色区的内容。教师解释。交流分享。
实践应用：说说你见过的机器人组成和功能。
解剖我们的小机器人
问：Arduino机器人是什么？ 学生看图片，感知。
师：想要自主制造机器人，可以从Arduino开始。
学习信息技术课本12--13页，Arduino机器人的各部分。Arduino的主控制器（大脑）。传感器（眼、耳、触角）。执行器（手）。驱动器（足）。
交流分享：Arduino的主板由哪些部分组成？ 实践应用：尝试拼装Arduino。
3.总结
给Arduino一个评价吧！
第3课
mBlock奇妙之旅 一.探究学习
1.学习安装mBlock软件。
2.启动mBlock软件，了解软件界面。3.了解电子模块连接到mBlock软件方法。二.教学重难点
启动mBlock软件，连接到电子模块 三.教学过程 1.组织教学
mBlock是在Scratch2.0的基础上转为Arduino机器人编程的一款软件。现在，我们来认识它。2.要点点击 认识mBlock 学生看图P16页。问：这是什么？ mBlock程序语言。
问：程序对小车是什么作用？ 小车按照程序做各种动作。mBlock的优点：
了解mBlock五方面的优点。
安装mBlock 学生了解mBlock的下载与安装。交流分享：
（1）打开下载。
（2）比较教学
mBlock和Scratch2.0 的异同。实践应用：下载并安装mBlock。
了解mBlock界面
学生打开mBlock，认识界面。比较教学：
（1）mBlock和Scratch2.0的界面异同之处。（2）说一说mBlock界面的组成。
实践应用：使用mBlock软件编写程序。
链接mBlock 统一学习USB连接步骤 分为四个步骤。
交流分享：总结链接mBlock的注意事项。实践应用：链接mBlock，让小车在地上前行。
3.总结
谈谈初次接触mBlock的体会。第4课
闪烁的彩灯 一.探究学习
1.连接需要的原元件。
2.在mBlock中找到需要的指令模块，编写程序。二.教学重难点 连接需要的元件。
在mBlock中编写程序。三.教学过程 1.组织教学
现在，我们认识第一个电子元件----LED。认识三种颜色的LED.。看22页的图片感知。2.要点点击 组装元件
学习23页元件连接图，把LED连接到主板。
交流分享：跟小伙伴交流一下你是怎样连接元件的。实践应用：还有其他连接元件的方法吗？试试吧。
编辑写入程序
问：怎样编辑程序？
设置LED，对5个参数逐一设置。设置多次指令。学生分组完成设置。
注意编程思路，阅读思路流程。交流分享：
和同学交流设置的体会。实践应用：
执行你的程序，让灯闪烁起来吧！你的LED灯还能怎样闪烁？
3.总结
评一评你的成果。
第5课
会说话的温度仪 一.探究学习1.组装元件
2.在mBlock中，找到需要的指令模块，编写程序。二.教学重难点 编写程序 三.教学过程 1.组织教学
使用温度传感器制作会说话的温度仪，让我们来试一试。2.要点点击 组装元件
找出元件中的温度传感器模块。观察接头，分三个颜色。
师告诉学生温度传感器的工作原理。
（1）含有DS18B20探测器的金属管温度计。（2）温度测量范围为-55℃~125℃.（3）将温度计连接到RJ25适配器模块，再连接到主控板。学生链接元件。组长检查。
交流分享：跟小伙伴交流你是怎样连接元件的。实践应用：还有其他连接元件的方法吗？试试吧。
编辑写入程序
学生找到需要的指令模块。
学生点击按钮设置两个需要的参数。教师检查完成情况。交流分享：
跟小伙伴交流你是怎么编写程序的。你用到了那些指令？ 实践应用：
赶快让你的温度计开始说话吧！你的温度计还可以怎样说话？
3.总结
说说你的收获。
第6课
智能小台灯 一.探究学习
1.连接好光线传感器，组装好硬件。2.编写程序语句，找到需要的指令模块。二.教学重难点
组装硬件和编写程序语句 三.教学过程 1.组织教学
师：智能小台灯能依据光线调整亮度，我们来试试看！2.要点点击 组装元件
找出光线传感器模块。观察接头，与以前的传感器有什么异同？ 问：AO针脚的功能是什么？
学生将传感器模块连接到主板，AO引脚需要连接到ANALOG口，你知道吗？ 交流分享：
跟小伙伴交流你是怎样连接元件的。
实践应用：还有其他连接元件的方法吗？试试吧。
编辑写入程序
学生看信息技术课本33页，提供的程序流程。分组完成写入。
组长检查程序对不对。教师巡视指导。
教师纠正编写时出现的错误。
交流分享：跟小伙伴交流一下你是怎样编写程序的。（1）你使用了哪些指令？（2）指令参数是怎样设计的？ 实践应用：
（1）赶紧试一试你的智能小台灯吧！
（2）尝试制作一个感应路灯，石凳在天黑时能自动亮起。
3.总结
是制作中你遇到了那些困难，跟小伙伴交流。
第7课
声控开关 一.探究学习
1.连接声音传感器，组装硬件。2.编辑程序语句，找到指令模块。二.教学重难点
组装声音传感器和编辑指令语句。三.教学过程 1.组织教学
同学们，运用Scratch可以演奏音乐作品，让我们试一试。2.要点点击
师：我们的元件包里有一个声音传感器，找出来观察。比较一下，它和光感传感器有什么不同？
师：那么，它的连接方法是不是和光感传感器一样呢？ 学生连接元件。教师单独指导。
交流分享：连接完后，跟小伙伴交流，你是怎么连接元件的。实践应用：
还可以添加哪些元件，产生哪些功能呢？
编辑写入程序
学生打开信息技术课本37页。观察提供的程序流程图。
问：需要对哪些参数进行设置呢？ 试着把参数设置为：
声音大于500，LED等领5秒。学生完成小编程。
交流分享：跟小伙伴交流你是怎样编写程序的。（1）你用到了哪些指令？（2）指令参数是怎么设置的？ 实践应用：
（1）试一试你的声控开关。
（2）利用声控开关还能设置哪些机器人？
3.总结
你的收获有哪些，分享。
第8课
奔跑吧！小车 一.探究学习
1.通过蓝牙模块实现无线连接。2.调节机器人的行进方向、速度。
3.连接超声波器，使机器人躲避障碍物。二.教学重难点
无线连接，为机器人完成设置。三.教学过程 1.组织教学
我们可以使用蓝牙模块对机器人实现无线控制。赶紧行动。2.要点点击 蓝牙连接
问：蓝牙连接需要几步完成？ 学生阅读5个步骤。理解“电机转速”。
问：机器人速度与什么因素有关？（电压
电机）
交流分享：跟小伙伴交流你是怎么连接蓝牙模块的。实践应用：还有其他无线连接的方法？试试吧！
调整机器人的行驶状态
问：机器人的行进方向、速度可以调整吗？
信息课本提供了两个让机器人左转弯的设计意图，试写出你的指令。教师巡视指导。矫正设计中的错误。交流分享。实践应用。
3.总结
评一评你和小伙伴的表现吧！
第9课
3D打印小能手 一.探究学习
1.查阅资料，了解3D打印技术的原理、发展历史和应用领域。2.启动，打开3Dmagic软件。3.认识3Dmagic软件的界面组成。4.从模型栏里选择一个正方形模型（位于基本模型库第1行第1列的模型），添加到操作窗口。尝试用工作模式和可视模式观察添加的模型，感受3D效果，了解不同观察模式的作用。5.以“我的第1个3D设计”命名文件并保存。二.教学重难点
认识并感受3Dmagic软件 三.教学过程 1.组织教学
现在，我们认识3Dmagic软件，它是一款面向中小学生的3D建模软件。2.要点点击
3D打印技术大揭秘
问：什么事3D打印技术？
答：它是以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印方式来构造物体的技术。（学生朗读）问：它的发明者是谁呢？
答：1984年，查尔斯·赫尔。
问：如今3D打印技术应用在哪里？ 答：教育、建筑等。分享交流
你还知道3D打印的哪些知识？
你见过3D打印的物品吗？（展示3D打印的物品等）
初识3Dmagic 使用以前的方法，打开3Dmagic。认识3Dmagic的界面
问：怎样才能指导各部分的名称？
答：将鼠标指向软件界面上的按钮就会出现相应的名称。问：3Dmagic界面包括哪些栏目？
答：模型栏
物体控制栏
原始尺寸提示栏
安置框
原点 交流分享：你认识了什么内容？
模型请进来
问：你用什么方法可以观察物体的各个角度？ 答：按住鼠标右键旋转。
3Dmagic文件的后缀名是什么？ 答：“.3dm”。
交流分享：P51填空。实践应用：
3.总结 第10课
设计个性笔筒 一.探究学习
1.了解设计3D笔筒模型的步骤。2.设计一个简单的笔筒。二.教学重难点
重点：了解设计3D笔筒模型的步骤。难点：设计一个简单的笔筒。三.教学过程 1.组织教学
这节课我们要学习3Dmagic软件的功能，完成你的第一个设计。2.要点点击 设计有方法
问：怎么设计3D笔筒呀？ 答：它有步骤。步骤：
（1）构思设计图
（2）在 3Dmagic中选择相应的模型表现设计图的各部分，调整模型的大小、位置来完善设计。
（3）导出STL文件。
了解设计步骤，完成设计草图。交流分享：你的设计图是什么？
我的笔筒巧设计
师：你们准备好开始设计了吗？让我们开始吧！打开“我的第一个3D设计.3dm”。学生打开课本P57-59。完成简单的笔筒模型。导出“bitong.stl”文件。
交流分享：使用的几种命令，它们的作用是什么？
实践应用：给笔筒添加一些小装饰，让它更美观。保存。
3.总结
这节课的收获大吗？说一说。
第11课
独特类型巧设计 一.探究学习
参照下图设计一个带帆船造型的笔筒。二.教学重难点
设计一个带帆船设计的笔筒。三.教学过程 1.组织教学
制作一个带帆船的笔筒送给朋友，通过3Dmagic中的“画图”命令和“添加文字”命令，可以制作出独特的模型。我们试一试吧！2.要点点击
利用“画图”命令来制作帆船模型。（1）单机“画笔”，弹出“画图”对话框。绘制图形。（2）单机对话框下不得“添加”。在添加一个帆船底座模型。（3）导出“bitong.stl”文件，让它和帆船连接在一起。（4）使用添加文字命令，添加一个文字模型。（5）“精确调整”中“旋转角度”，将模型旋转放平，是文字和底座连接。（6）保存并导出“fanchuan.stl”文件。交流分享：
（1）你设计的帆船大小是___________.（2）通过“导入stl文件”命令导入的文件（是/不是）一个整体。实践应用： 使用“画图”“添加文字”等命令完善你的设计。3.总结
你的收获多吗？说一说。
第12课
美丽花卉变出来 一.探究学习
1.查一查看一看，了解花的基本结构。2.设计一个美丽的花卉笔筒。二.教学重难点
设计一个美丽的花卉笔筒。三.教学过程 1.组织教学
这节课我们使用3Dmagic中的“花卉”模型栏，将美丽的花留在我们的设计中。2.要点点击 花花世界
看书P69，观察花卉的结构图，一朵花分别由雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼组成。交流分享：
我认识了__________花，它的基本构成是________________________________。
设计花卉笔筒 注意：
（1）设计花卉模型，可以按照花的构成从内到外依次设计。（2）在“花卉”模型栏中，软件提供了多种花瓣、叶子的模型。学生学习P71页，制作花卉的过程。
按照前面所学的知识，把花卉和笔筒连接在一起，魅力花卉笔筒就做好了。交流分享：
你设计的花由________个花瓣，复制花瓣后没骗旋转的角度是__________度。实践应用
综合应用3Dmagic中的各种功能，完善你的个性文具设计吧。3.总结
和小伙伴分享你的收获，评价一下自己的表现吧！
第12课
个性文具大比拼 一.探究学习
1.综合运用前几课的知识设计个性的文具。
2.添加设计好的STL模型到软件Anyprint中，导出X3G格式文件。
二.教学重难点
重点：综合运用前几课的知识设计个性的文具。
难点：添加设计好的STL模型到软件Anyprint中，导出X3G格式文件。三.教学过程 1.组织教学
这节课我们比比谁设计的3D打印文件更有创意。并打印实物。2.要点难点 个性文具创意赛 师：文具设计方法你们已经学会了，现在比一比看谁设计的文具漂亮、实用又创意十足。学生参考P76页模型图。交流分享：
谈谈你设计的文具有什么特点，学生互评。
Anyprint 启动Anyprint软件。认识他的界面图。选中“文件”菜单中的“建议设置”，根据3D打印机设置内容。交流分享：
你是用的3D打印材料是____________，使用的3D打印机是__________（左、右）头。实践应用：
将X3G格式文件拷贝到 SD卡，导入到3D打印机上，打印出实物。
3.总结
涂一涂自己的成长指数。
和小伙伴分享自己的学习收获。
第14课
走进物联网的世界 一.探究学习
1.上网了解物联网的定义、关键技术和应用领域。2.认识红外线传感器并了解其主要应用。
3.使用物联网实验套盒模块链接防盗报警器所需模块。4.测试防盗报警器的效果。二.教学重难点 重点：
上网了解物联网的定义、关键技术和应用领域。认识红外线传感器并了解其主要应用。难点：
使用物联网实验套盒模块链接防盗报警器所需模块。测试防盗报警器的效果。三.教学过程 1.组织教学
物联网悄悄地来到我们身边，你发现她的身影了吗？ 2.要点点击 认识物联网
问：你知道什么是物联网吗？到百度搜索“物联网”。学生打开课本P93页，学习物联网技术。问：在物联网中，人与物是什么关系？ 交流分享
分享身边的物联网案例。
红外线传感器
问：你看过电影《十二生肖》，内有红外线防盗器。学生阅读P85页内容，认识红外线传感器。交流分享：
和你的小伙伴分享现实生活中的红外线传感器。
制作防盗报警器
问：用红外线传感器能不能制作一个防盗报警气呀？ 学生学习红外线防盗报警器的设计思路。将主板等元件连接起来。交流分享：
测试并记录数据。实践应用：
改造你的报警器。
3.总结
这节课你有收获吗？评一评。
第15课
天才发明家 一.探究学习
1.认识光照度传感器，了解其应用。
2.使用物联网实验套盒的模块制作一个光控小夜灯，测试效果。3.认识温度传感器并了解其应用。
4.使用物联网实验套盒的模块搭建一个声控式电子温度计，用它测量温度，记录数据。二.教学重难点 重点：
认识光照度传感器，了解其应用。认识温度传感器并了解其应用。难点：
使用物联网实验套盒的模块制作一个光控小夜灯，测试效果。
使用物联网实验套盒的模块搭建一个声控式电子温度计，用它测量温度，记录数据。三.教学过程 1.组织教学
小发明家，请你利用各种传感器模块进行一些小发明吧。2.要点点击
问：为什么有的路灯一到晚上就开启了？ 答：光照传感器。
问：什么是光照传感器？
答：学生朗读光照传感器的定义。思考：制作光控小夜灯要用到的模块。做一做：
（1）按照设计思路链接各模块。
（2）利用3D造型模块搭建一个小夜灯的模型。（3）将模块组合在一起。交流分享：
记录实验的数据。与小伙伴分享。
能听会说的温度计
制作拍拍手就能播放读数的温度计，要用到温度传感器。问： 什么是温度传感器？
答：学生读P93页，认识温度传感器。做一做：
（1）学生学习设计思路。（2）链接各种元件。
（3）用3D模块搭建你心中的温度计，并将线路模块安置在其中的合适位置。（4）实验你的发明。交流分享：
记录实验的数据。与小伙伴分享。实践应用：设计声光烟雾报警器。3.总结
评价自己的设计。第16课
智能的梦中家园 一.探究学习
1.制定一个只能小家的设计方案。
2.利用物联网实验套盒的家居模块实现你设计的智能小家方案。3.用PowerPoint2010为你的智能小家作品制作精美的推介报告。二.教学重难点 重点：
制作一个智能小家的设计方案。难点：
利用物联网实验套盒的家居模块实现你设计的智能小家方案。三.教学过程 1.组织教学
这节课，就有你来设计一个智能小家居的方案。2.要点点击 智能小家我设计
师：我想把家里的电器都换成智能设备，你能帮我设计吗？ 学生学习P100页的智能家居方案。教师分析该方案，注意事项：（1）要实现什么样的功能。（2）硬件分析。
（3）制定完整的设计方案。（4）重现完整的设计方案。做一做设计。交流分享：
你喜欢的设计功能是____________，实现它要用到_____________。
巧手合作搭小家
学生搭建3D房子造型。
按照线路连接各元件，把房子搭建完。学生学习使用方法。
体验智能小家，写好记录。
梦中家园展示会
制作PPT报告，介绍只能小家的功能、实现方法、体验记录。提倡详细的介绍。交流分享：
评价小伙伴的智能小家。你的智能小家应该怎么改？ 实践应用：
设计一个智能花房方案。
3.总结
谈一谈学习的体会，做一个学习总结。
2.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇二
一、充分利用多媒体技术,给孩子们一片广阔的天空
多媒体技术的快速发展,电子媒体的不断涌现,展现在学生面前的天地越来越广阔。利用学校电脑教室清华同方E-class广播系统,我为学生们准备诸如《小豆豆学拼音》、《趣味生物奥秘》《唐诗三百首》《Discovery》及《动物故事》等便于开阔学生视野的电子读物,以适应教学的需要。在教学时间充裕的情况下,我就给学生们介绍这些有趣的资料及故事,以拓宽学生的知识面。譬如,我在放《小豆豆学拼音》的过程中,当电视上出现了美丽的画面及可爱的小动物,并响起优美的音乐的时候,学生们都瞪圆了眼睛,直盯着屏幕,这时动物们读起了拼音,学生们也跟着一起读了,这时他们好像真的置身于动物园中与小动物们一起学拼音。也正是因为低年级学生的学习动机大部分来自外部影响,所以,在老师给他们营造的这种氛围中,在这种多媒体技术的视听冲击下,孩子们的想象力、创造力很容易被激发,对知识的记忆力和感知力也会明显增强。
二、寓教于乐,让学生在愉快的氛围中学到更多的知识
在教学中,充分地利用具有较强趣味性且不乏知识性的辅助教学软件,与学生所学的语文、数学、英语知识有机整合。例如,对初入学的孩子我使用数学学习软件“穿针引线做数学”,孩子们在老师的带领下按大小顺序将数字连起,这时出现了一幅画的轮廓,再给图形填上颜色,一幅漂亮的图画出现了,孩子们一定会欢呼雀跃。老师再适时地对做得好的学生进行表扬,将更加激发学生的积极性。还有“数与量的认识”,在“小兔子”的带领下,去答题闯关。每答对一道题目,程序就会奖给学生一个苹果;答错了,就提示你下次要努力。这样,孩子们的学习兴趣就高涨了。经过几组练习后,总结一下,看看谁的苹果最多,加以表扬和鼓励。通过类似的练习,学生在游戏中不但能够熟悉了鼠标和键盘上键的基本操作,而且大大地提高了学习积极性。
在小学信息技术教学中,键盘指法是一项重要内容,也是计算机操作的基本功。但指法练习又是一件单调、枯燥的事情,如果方法不当很容易使学生产生厌倦情绪。所以,我在教学中结合英文字母教学,让学生学习完了26个英文字母后能学有所用,在计算机课上进行练习,侧重于指法的教学。在初步掌握了键盘指法之后,我又用游戏的形式来提高学生击键的准确性及速度。例如,在最初教学指法练习时,让学生在练习时边唱英文字母歌《我也会唱ABC》边输入,这样使学生很容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。在初步掌握了键盘指法之后,又利用“字母空降兵”“金山打字游戏”等游戏形式来提高学生击键的准确性及速度。在《文字的输入》一课中,我采用“词语接龙”“连词造句”等游戏形式,让学生在游戏比赛中掌握汉字输入的技能,不仅激发了他们的学习兴趣,同时开发了他们的智力。
三、培养孩子们良好的信息素养
信息技术这门课,技术和信息谁更重要呢?戴尔计算机公司的董事长兼首席执行官迈克尔·戴尔给了我们一个很好的答复:“其实PC和网络谁都不重要,重要的信息。PC和网络只是工具而已,其目的都是为了获取更多、更及时的信息”。现在的计算机网络可以连接到世界的任何一个角落,我们拥有极大的共享资源。在这样的信息海洋里,我们应该教会学生什么?我们应该教会学生驾驭信息的能力,在未来的社会中,迅速的筛选和获取信息,准确鉴别信息,创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的,如同“读、写、算”一样重要的终身有用的基础能力之一。所以我们信息技术课的目标应该是培养学生的信息素养即为了某种目的而寻找、处理和利用信息的能力。
四、良好习惯的养成
3.小学五年级下册信息技术教学计划 篇三
教学目标：
教学总体目标：
1、理解信息，现代的信息技术。
2、初步接触动画。
3、PPT的制作。
4、综合运用，提高信息素养。
第一单元教学目标（我们的信息生活）：本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等作了简要、描述性地解释。
第二单元教学目标（我的数字名片）：本单元主要是学习使用PowerPoint。
第三单元教学目标（动画天地）：动画是学生最感兴趣的内容之一，本单元主要介绍动画的基本原理和GIF动画的简单制作。
第四单元教学目标（文明小使者）：本单元的主题是PowerPoint的操作及综合应用，共有5课。教材分析：
本册教材是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》五年级下，这册内容主要是ppt的学习。
教学措施：
主要通过任务驱动法进行教学。采用自主探究的方式，半扶半放的方式进行教学。充分利用网络，评价和展示学生作品。
教学进度表：
一、生活在信息中
1、了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。
2、收集有关信息作用的材料。
3、激发学生对信息技术的好奇心；培养学生善于发现身边信息的习惯。
重点：1.信息的概念和表现形式。
2、信息的作用。难点：信息概念的理解。
二、现代信息技术
1、了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。
2、能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。
3、培养学生对人类文明的自豪感。
重点：信息技术的发展过程。难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。
三、用计算机处理信息
1、了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。
2、激发学生利用计算机处理信息的兴趣； 体会人类文明。
重点：
1、了解计算机输入输出的方式。
2、让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。难点：输入输出设备的了解。
四、我的自画像
1、了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面。
2、会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并能够美化文本及艺术字；会播放及关闭演示文稿。
3、激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生的认识能力。
重点：
1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。
2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。难点：在幻灯片中对文本框的操作。
五、我的风采
1、了解自定义动画对多媒体作品的作用。
2、合理安排单张幻灯片内容；学会给幻灯片对象添加自定义动画；能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；能够调整对象在演示过程中的出场顺序；能够向别人介绍多媒体作品，培养学生的表达能力。重点：幻灯片对象的自定义动画设置。难点：合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。
六、全方位的我1、学会在同一个演示文稿中创建多张幻灯片；学会对幻灯片的背景进行设置。
2、通过制作一份全面介绍自我的演示文稿，增强学生的自信心。
重点：多张幻灯片的制作、幻灯片的背景设置。难点：多张幻灯片的内容安排。
七、插入动画
1、了解GIF动画的基本原理；认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
2、在幻灯片中插入GIF动画；能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。
3、培养学生使用计算机处理信息的兴趣。
重点：
1、在幻灯片中插入GIF动画。
2、GIF动画的原理。难点：GIF动画的原理。
八、修改动画
1、进一步理解GIF动画的原理；初步理解“动象”概念。
2、能创建快捷方式；能改变动画的播放速度； 能给GIF动画增加内容。
3、培养完成任务的成就感；培养解决实际问题的意识。
重点：
1、快捷方式的创建。
2、在GIF动画中增加内容。难点：在GIF动画中增加内容。
九、文字动画
1、初步了解自动渐变动画；掌握制作文字动画的方法。
2、掌握文字动画的制作方法。
3、争当文明小使者。
重点：文字动画的制作方法。难点：文字动画的制作方法。
十、人物动画
1、了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧。
2、能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画。
3、欣赏自己。
重点：制作人物动画。难点：人物的设计和绘制。
十一、身边的礼仪
1、了解礼仪是我国优良传统；了解常规礼仪的基本要求。
2、能迅速通过因特网查找所需的内容；将查找的资料分类下载保存；能根据主题规划多媒体文件的内容安排。
3、通过查找礼仪知识，陶冶学生情操，培养学生的良好的行为习惯。
重点：礼仪资料的搜索与下载。难点：根据主题规划演示文稿的内容安排。
十二、礼仪宣传演示文稿
1、了解PowerPoint中的模板和版式的作用。
2、能通过选择模板和版式来创建幻灯片；会规划幻灯片的内容布局；合理利用资料制作幻灯片。
3、培养学生良好的学生礼仪习惯。
重点：
1、给演示文稿选择合适的模板。
2、幻灯片版式的应用。难点：对礼仪知识的分类。
十三、让演示文稿“有声有色”
1、了解多媒体文件中对象的多样性。
2、能在幻灯片中插入影片、动画、声音；能用不同视图来浏览幻灯片；会在幻灯片之间插入新的幻灯片。
3、培养学生良好的礼仪意识；培养学生比较迁移的学习方法。
重点：幻灯片中视频文件与声音文件的插入。难点：在浏览视图中，在两张幻灯片之间插入新幻灯片。
十四、让幻灯片变得更美
1、了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。
2、能在幻灯片中插入自选图形； 学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。
3、增强学生交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。
重点：
1、幻灯片的整理。
2、幻灯片中自选图形的应用。难点：在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。
十五、文明小使者
1、了解幻灯片播放的控制方法。
2、学会设置幻灯片切换效果；学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放。
4.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇四
第一课 奇妙的编码
一、教学目标
1.了解信息编码的意义 2.认识计算机二进制编码 3.了解ASCII码的作用
二、教学重点、难点
重点：计算机二进制编码的使用 难点：ASCII码转换
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。
师板书课题
（二）自主学习，任务驱动 一．信息编码
师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。
师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。
生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。
师介绍什么是信息编码 信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。
信息编码的功能
1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。
2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。
3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。
4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。
二．计算机内部语言----二进制编码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.二进制编码的基本符号
0和1 2.有哪个国家的哪个人发现的？
18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 3.存储信息的最小单位是什么？
位，比特
4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ 字节
5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？ KB MB GB TB 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？ 三．字符代码-----ASCII码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？
128个代码 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码 2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？
两个
3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第一课 奇妙的编码 1.二进制编码
2.字符代码-----ASCII码
七、课后反思：
第二课 探秘二维码
一、教学目标 1.了解什么是二维码 2.了解识别二维码的方法 3.了解二维码在生活中的用途 4.能够借助在线网站生成二维码
二、教学重点、难点 重点：识别二维码的方法 难点：生成二维码
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.初识二维码
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。什么叫做二维码? 二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。
2.识别二维码
学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码 3.生成二维码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。师提示：网址：http://cli.im 学生生成二维码并下载保存。教师随机展示几名同学的二维码 4.二维码在生活中的用途
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。5.师讲解下二维码的安全性
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第二课 探秘二维码 1.二维码 2.生成二维码
七、课后反思：
小小录音师
一、教学目标
1.了解计算机中存储的声音文件类型 2.学会用“录音机”程序录制声音文件 3.学会用简单的应用软件转换文件格式 4.掌握搜索声音文件的操作方法
二、教学重点、难点
重点：用“录音机”程序录制声音文件 难点：用简单的应用软件转换文件格式
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受无限的乐趣。在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在，我们一起来体验一下录音师的工作吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.计算机中的声音
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常见的声音格式有哪些？
2）简单介绍下wav格式 mp3格式 wma格式 2.用“录音机”程序录音 学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常用的采集声音的设备有哪些？ 2）录制声音需要哪些准备 3）用“录音机”程序录音
通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习
提示：启动录音机程序、开始录音、结束录音、保存声音文件
强调：用Windows7系统的录音机程序录制的声音文件，以wma格式保存。3.格式加工厂
把录制好的的声音文件转换成mp3格式
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习4.搜索文件
通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第三课 小小录音师 1.计算机中的声音 2.用“录音机”程序录音 3.格式加工厂 4.搜索文件
七、课后反思：
第四课 游戏大百科
一、教学目标
1.了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来 2.能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程 3.对电脑游戏形成正确的认识
二、教学重点、难点 重点：认识电脑游戏及其类别
难点：能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。电脑游戏是怎样制作出来的呢？让我们一起探秘游戏城堡。
(二)自主学习，任务驱动 1.认识电脑游戏
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）电脑游戏的定义？
2）《太空大战》是哪一年谁制作的？ 3）谁是电子游戏之父 2.游戏大家族 1）从网上搜索游戏的分类
2）以“电脑游戏分类表”用WPS制作表格，并保存。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习
小组展示自己的作品，生生评价，师生评价 3.游戏工厂
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。介绍电脑游戏的开发过程
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第四课 游戏大百科 1.认识电脑游戏 2.电脑游戏分类表 3.游戏工厂
七、课后反思：
第五课 初识Scratch
一、教学目标
1.了解Scratch的主要功能，认识Scratch界面的基本组成 2.了解Scratch命令的基本使用方法 3.理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法
二、教学重点、难点 重点：Scratch命令的基本使用方法 难点：使用“移动”“面向”命令
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们即将认识一位新朋友Scratch，有了它我们就可以自己制作小游戏了。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 一.认识SCRATCH 1.SCRATCH简介
学生通过阅读书上内容，教师找几名学生介绍SCRATCH。2.启动SCRATCH软件
教师出示课件，学生通过阅读书上内容，认识SCRATCH界面 学生启动SCRATCH，自己熟悉各个按钮 教师找学生讲解
二．SCRATCH命令的基本用法 1.命令类型
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。程序命令区的命令两种类型是什么，请举例说明？ 堆命令 启动命令 2.命令的使用与删除
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）如何使用命令 2）如何删除命令 3.完成试一试 三.初步体验编程 1.向右移动 2.向左移动
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。学生练习：图5.5脚本示例。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第五课 初识Scratch 1.认识SCRATCH 2.SCRATCH命令的基本用法 3.初步体验编程
七、课后反思：
第六课 小兔子乖乖
一、教学目标
1.理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系 2.掌握新增角色的三种方法
二、教学重点、难点
重点：Scratch动画制作的三要素 难点：新增角色的三种方法
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：大家好，我是安全小卫士。今天我要提醒同学们：当家长不在家时，千万不要给陌生人开门！不管是看水表的、抄煤气表的、有急事求助的......下面我们就以小兔子和大灰狼为例，制作安全宣传小游戏。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.删除角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作删除小猫角色。
2.添加角色 1）导入小兔子角色
操作步骤：“从文件夹中选择新的角色”----新增角色----Animals-----确定
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生尝试用新增角色的三种方法添加角色 学生练习
2）导入大灰狼角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习3）绘制角色“门”
操作步骤：新增角色----绘制新角色----线条-----设置笔刷----颜色-----绘制角色 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
提示：画错了使用“撤销”按钮取消上一步操作 学生练习3.编辑角色 1）修改角色属性 操作步骤：选中角色----单击输入修改角色名称
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习2）编辑角色
操作步骤：造型---编辑
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习
提示：舞台中的多个角色有重叠现象，先选中的置放于底层，后选中的置放于顶层。4.为角色添加脚本 1）为大灰狼添加脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习
2）为小兔子添加脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习5.保存作品
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第六课 小兔子乖乖 1.删除角色 2.添加角色 3.编辑角色 4.为角色添加脚本
七、课后反思：
第七课 逃生演习
一、教学目标 1.掌握循环结构的应用
2.认识{侦测}模块组的功能并掌握“如果碰到......颜色”命令的用法 3.学会在循环结构中使用判断命令
二、教学重点、难点
重点：使用判断命令和“如果碰到......颜色”命令的用法 难点：完成逃生演习的脚本
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：今天我们来讨论一个很严肃的问题：如果遇到火灾，你应该怎么做？本课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么做吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.让角色跟随鼠标移动
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2.颜色侦测与条件判断
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3.展示作品
（三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第七课 逃生演习1.让角色跟随鼠标移动 2.颜色侦测与条件判断
七、课后反思：
第八课 安全过马路
一、教学目标
1.会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景
2.掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来 3.掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法 4.学会为作品配乐
二、教学重点、难点
重点：会使用人物的造型让角色动起来 难点：“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：12月2日被国务院正式批准为“全国交通安全日”。首个“全国交通安全日”的主题是“遵守交通信号，安全文明出行”。本课我们一起来做一个“安全过马路”的小游戏，告诉周围的人要遵守交通规则。
师板书课题(二)自主学习，任务驱动 1.舞台背景的制作
操作步骤：绘图编辑器----多个背景----编辑----舞台---红绿灯---马路和斑马线--输入文字
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
教师提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色 2.人物的走动 1）导入角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2）导入人物造型
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
3）让人物动起来
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导（1）先迈左腿，移动10步（2）迈完左腿再抬起右腿（3）测试修改脚本（4）走到边缘往回走
教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制的命令 4）完善脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
3.为作品配乐
教师提示：单击“声音”，导入自己喜欢的音乐
学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第八课 安全过马路 1.舞台背景的制作 2.人物的走动 3.为作品配乐
七、课后反思：
第九课 捕鼠大作战
一、教学目标
1.掌握【数字和逻辑运算】模块组中随机命令、判断大小命令的用法 2.学会运用【控制】模块组中的广播与接收命令
3.综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计。
二、教学重点、难点
重点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计
难点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 师：农民伯伯的粮仓里装满了秋天收获的粮食，可是不知道什么时候突然出现了好多老鼠，快请一只花猫来帮忙，展开一场捕鼠大作战吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1打开素材文件
添加花猫和老鼠两个角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2.为角色添加脚本 1）花猫跟随鼠标指针移动
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）老鼠窜来窜去
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）老鼠被花猫吃掉后消失
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 4）花猫吃掉老鼠后
学生通过阅读书上内容，小组合作，完成脚本设计，找生上前演示操作。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第九课 捕鼠大作战 1.打开素材文件 2..为角色添加脚本
七、课后反思：
第十课 趣味弹力球
一、教学目标
1.学会用“填充工具”绘制渐变色角色
2.掌握【控制】模块组中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法 3.综合运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品
二、教学重点、难点
重点：掌握【控制】模块组中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法
难点：运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：弹力球和躲避球是很多人喜欢的游戏，可以锻炼人的反应能力。本课我们就将二者结合起来，设计一款躲避弹力球的小游戏。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.绘制游戏场景 1）绘制渐变色弹力球
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
教师提示：按住键盘上的shift键可以画出正方形和圆形 2）设置背景 找生上前演示操作 2.添加脚本，制作游戏 1）小猫跟随鼠标移动
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）设置弹力球的起始位置
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）弹力球在舞台内任意弹跳
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 4）弹力球碰到小猫全部停止
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十课 趣味弹力球 1.绘制游戏场景 2.添加脚本，制作游戏
七、课后反思：
第十一课 灭虫小能手
一、教学目标
1.学会【侦测】模块组中和命令的用法 2.学会在条件循环命令中进行双重判断
3.熟练运用【外观】模块组中的显示、隐藏以及造型切换等命令
二、教学重点、难点
重点：在条件循环命令中进行双重判断
难点：熟练运用【侦测】和【外观】模块组中的命令
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：春天来了，绿油油的草地显得生机盎然，可是有时总会出现几只讨厌的害虫。本课就用Scratch制作一个灭虫游戏，看一看谁才是灭虫高手。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.创建场景和角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2.编辑脚本，实现游戏 1）虫子若隐若现
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）杀虫剂喷雾
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）虫子碰到杀虫剂
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导
4）复制添加角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十一课 灭虫小能手 1.创建场景和角色 2.编辑脚本，实现游戏
七、课后反思：
第十二课 绚丽的烟花
一、教学目标
1.学会调整角色的旋转中心
2.学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案 3.巩固重复嵌套的使用方法，学会【侦测】模块组中的命令和【控制】、【动作】模块组中相关命令的复合运用
4.能够创作出美丽的烟火夜景，并将其保存成图片
二、教学重点、难点 重点：演示文稿打包 难点：输出演示文稿
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：在欢度佳节或举行庆典的日子里，常常会被绽放的烟花深深吸引。天空中绚丽的烟花不但点缀了美丽的夜空，更让我们感受到了浓浓的节日气氛。本课我们就用Sceatch来设计制作一段小动画，让夜空绽放出绚丽多彩的烟花。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.绘制动画场景
编辑舞台背景、添加角色、设定旋转中心
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2.任务分析
教师带领学生共同分析任务 3.烟花绽放脚本设计
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
4.编写完整脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
5.将舞台存成图片
由学生自学，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十二课 绚丽的烟花 1.绘制动画场景 2.任务分析 3.烟花绽放脚本设计 4.编写完整脚本 5.将舞台存成图片
5.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇五
井
二
里
小
学
李有坤
２０15、7三年级上学期信息技术教学总结
一个学期紧张而有序的教学工作结束了，为了总结经验找出差距，反思提高，现将一学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
三年级共有学生２5人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、本学期学习了如下内容：
三年级信息技术课是小学信息技术的起使课。本册共分三个单元15课，供三年级一学年使用。本学期要学习7课内容，具体内容如下：圣诞快乐——添加文字；长颈鹿——图形的变化；中国娃——“橡皮”工具的使用；太空娃娃——变形与翻转；自由创作；我的图册——用看图软件创建图册；奇妙的变化——编辑器的使用。
三、本学期达到的教学目标
1、通过教师向学生演示计算机的各种功能，激发了学生对计算机的兴趣。
2、通过向学生介绍了计算机的应用领域，使学生认识到掌握计算机技术的重要性。
3、认识计算机的硬件组成部分。
4、初步认识一些应用软件。
5、学习绘图工具添加文字；
6、学习绘图工具图形的变化。
7、学习绘图工具橡皮的使用；
8、学习绘图工具用看图软件创建图册；
9、学习绘图工具编辑器的使用。
四、本册的教学方法
1、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础。而四年级上学期的教学内容又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科。因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
2、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
3、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了
五、教学改革的基本设想
经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。四年级上学期信息技术教学总结
在本学期里，我承担了四年级信息技术教学任务。回顾本学期的教学，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对学期的工作进行总结：
一、基本情况分析
四年级共有学生31人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、本学期学习的主要内容
四年级信息技术课是小学信息技术教材的第二册，本册共分三个单元1８课，供四年级一学年使用。本册主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿。本学期要学习９课内容，具体内容如下：颐和园半日游——创建演示文稿；游览路线——插入新幻灯片；沿途风景（1）——插入图片；沿途风景（2）——调整幻灯片位置；动感图文——设置动画效果；音乐伴你游园——插入声音；虚拟游览——自动播放演示文稿；作品展示；综合练习。
三、本学期达到的教学目标
1、学会了创建演示文稿；
2、学会了插入新幻灯片；
3、学习了插入图片；
4、学会了调整幻灯片位置；
5、学会了设置动画效果；
6、学会了插入声音；
7、学会了自动播放演示文稿； 时
四、本册的教学方法
1、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础。而四年级上学期的教学内容又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科。因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
2、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼。学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。所以我就从游戏开始，通过游戏的形式，练习鼠标的操作，又通过《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，不仅使学生的学习兴趣一直高涨，而且保持了学生学习计算机的热情。
3、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
4、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了发展。
五、教学改革的基本设想与反思
经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。五年级上学期信息技术教学总结
一个学期紧张而有序的教学工作结束了，为了总结经验找出差距，反思提高，现将一学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
五年级共有学生33人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、教材概括
五年级信息技术课是小学信息技术教材的第三册，本册共分四个单元16课，供五年级一学年使用。本册主要介绍文字处理软件的应用和因特网的基本使用。本学期要学习8课内容，具体内容如下：禁止通行——绘制图形；交通安全宣传栏——搜索引擎；交通部长收——发送E-mail；信息宝库——使用网络获取信息；享用免费资源——申请电子信箱；网上来信——收发电子邮件及附件；你怎样上网——保存网页；得意之作——压缩文件。
三、本学期达到的教学目标
1、学会了在word软件里绘制图形；
2、学会了在 因特网上搜索；
3、学会了发送E-mail；
4、学会了使用网络获取信息；
5、学会了申请电子信箱；
6、学会了收发电子邮件及附件；
7、学会了保存网页；
8、学会了压缩文件。
四、本册的教学方法
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。
1、精心备课。
在上每一堂课前，我都会精心备课，认真钻研教材，弄清教学重点、难点，做好课前准备，搜集相关主题的资料，认真分析学生情况，做好备学生的工作。俗话说：一份耕耘一份收获，我付出了很多课余时间去钻研这门课程，抱着每堂课让学生收获一点知识的信念，我自身得到了很大的提高，然而，最大的收获莫过于学生的兴趣一直能从头保持到尾。从学生期末的作品中，我也可以看出，本学期让学生了解并能分辨建筑类型这一目标得到了很好地实现。
2、加强学生自学探究的能力
本学期的主要内容是学习网页的制作，而这一课程是软件应用课，学生在五年级时学习了金山文字，而金山演示这些软件都是有类似之处的，所以在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，让学生通过看书根据我提出的问题自学或同学互相学习，最后由他们得出答案，通过后期的一系列练习，学生的操作水平有了很大的提高。
3、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。
在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。
除了在课堂上这样，在课外我还选拔一些好的学生进行辅导，培养尖子生方面下了一定的功夫，通过对他们的辅导，使他们的能力进一步提升。
4、提高了学生运用计算机进行信息处理的能力。
在本学期中，我穿插进行了因特网的教学，让学生了解了因特网的发展，掌握了搜索引擎的作用，然后教会了学生保存网页、图片 的方法之后，要求学生选定主题进行简单的网页制作，这一个制作包括了信息的筛选，文本的编辑，图片的处理，通过这一系列的教学活动，计学生感受到计算机处理信息的具大能力，也为他们以后的学习作好了铺垫。
五、教学改革的基本设想与反思
回顾这一学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。在工作中我有了欣喜的收获，也发现了不足。我一定会在以后的教学中处处留心，时时注意，不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。六年级上学期信息技术教学总结
一个学期紧张而有序的教学工作结束了，为了总结经验找出差距，反思提高，现将一学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
六年级共有学生26人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、教材概括
六年级信息技术课是小学信息技术教材的第四册，本册共分四个单元16课，供六年级一学年使用。本册主要介绍网站制作初步知识及综合应用与设计等内容。本学期要学习8课内容，具体内容如下：禁止通行——绘制图形；交通安全宣传栏——搜索引擎；交通部长收——发送E-mail；信息宝库——使用网络获取信息；享用免费资源——申请电子信箱；网上来信——收发电子邮件及附件；你怎样上网——保存网页；得意之作——压缩文件。
三、本学期达到的教学目标
1、学会了在word软件里绘制图形；
2、学会了在 因特网上搜索；
3、学会了发送E-mail；
4、学会了使用网络获取信息；
5、学会了申请电子信箱；
6、学会了收发电子邮件及附件；
7、学会了保存网页；
8、学会了压缩文件。
四、本册的教学方法
1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；每节课都对学校的电脑进行检查安排，根据学生学习情况进行调整教学。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课校安排的课时比较少（一周每班1节）这对于学生来讲的很重要的1节课；对老师来讲是比较难上的1节课。所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、学生方面：
（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。
（2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
4、个人提高方面：深入钻研信息技术教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书籍。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
5、及时做总结、写反思。认真进行课后写教学博客。信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。
五、电脑室管理方面
1、本学期，严格按照学校的规定，电脑室完成了教学和使用任务。
2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。
3、认真打扫一个教室的卫生。每周进行拖地扫地。保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。
4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。
5、计算机室的使用严格按照规章制度来完成。教师上完课及时进行卫生的打扫。定期进行设备的维护。
六、存在的不足
1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
3、个别学生有在计算机教室吃零食的习惯、上课结束后没有养成关机、摆放好桌凳、书籍的习惯。
七、教学改革的基本设想与反思
6.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇六
经过几年的教学尝试和许多教学经验丰富的老师的一起探索研究, 我归纳并总结出以下几类学生较为感兴趣的教学内容。
一、鼠标练习类
1. 准确点击鼠标类。
无论从哪一年级开始开设信息技术, 开关机与鼠标键盘操作是最先要学习的内容。为此, 选择一些童趣十足的鼠标练习软件作为一年级学生最先接触的操作程序, 以吸引他们的兴趣。这些软件能让学生在愉快的氛围中练习鼠标的单击、双击、拖动等。并且由于这些软件都是一些小游戏类, 能让学生很容易就掌握了, 容易让学生有成就感, 继而有进一步学习的动力。同时, 学生在使用软件的过程中不知不觉地消除了对电脑的恐惧感。通过这类软件的运用可完成以下教学内容: (1) 打开和关闭计算机; (2) 启动、退出应用程序; (3) 窗口大小的设定, 如最大化、最小化、还原以及随意改变窗口大小; (4) 鼠标的操作, 如:单击、双击、拖动等。
2. 图片添色类。
鼠标的熟练使用是学生接触电脑的一个重要学习内容, 并非通过几节课就能够解决问题, 而是需要不断地操练, 最后达到熟能生巧。对低年级学生而言, 要他们画出生动形象的绘画作品实在是太难了, 但他们对卡通画和鲜艳的色彩却是十分喜爱的。因此, 可以选择一些Flash的动画添色软件让学生练习。将它们放在一个指定的文件夹内, 可让学生自己先尝试练习, 互相交流后, 教师可适当演示, 直至学生掌握该软件的使用方法。通过这类软件的运用可完成这样的教学内容: (1) 通过双击或右击打开“我的电脑”, 找到并打开指定的文件夹; (2) 打开添色软件 (最好放多个使用方法类似而其中的图画不同的添色软件, 以供学生选择) ; (3) 使用添色软件, 为图画添上色彩。
3. 字母连线类。
英文与电脑是密不可分的。因此, 让学生从学习电脑就开始接触英文是十分必要的。根据一年级学生的特点, 可选择一些有趣的字母连线软件。此类软件是按顺序点击英文字母连成一种小动物的英文名称, 连完后就会出现相对应的、可爱的小动物。
这类软件的运用主要要求学生掌握以下教学内容: (1) 软件的启动与退出; (2) 熟练掌握26个英文字母。
二、教学辅助类
在设计一、二年级教学内容时, 为了不和以后所学的教学内容重复, 选择教学辅助软件进行教学是最合适也是非常必要的。这样, 一方面可以加强学生对电脑的认识与使用, 另一方面可以为他们学习其他内容提供练习的机会。在选择软件时, 必须以易懂、操作简单为原则。这一教学内容的课时设定由教学辅助软件的多少以及难易程度来决定, 但一般一个软件的教学时间不宜超过6课时, 当然也不能少于2课时。因为课时太多会降低学生的学习兴趣, 使他们产生厌倦心理, 而课时太少又会使学生掌握得不够扎实, 达不到预期的效果。
三、打字类
为了让学生熟悉英文字母的大小写以及字母在键盘上的位置, 可采用飞镖、字母射击等打字类练习软件进行教学。
一般的打字练习软件都有打字水平级别。为使学生在学习中能尽快看到自己的进步, 在教学中, 一开始可只要求学生进行低级别的练习。在教学过程中, 还可设计各种形式的比赛活动, 以保证学生学习兴趣的持续。这一内容教学一般需4~6个课时。
7.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇七
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术《课程标准》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况：
八年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，上学期还初步的学习了数据处理、网络技术基础、多媒体采集等。但由于信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后缺少固时间，学生掌握起来将更加困难些，还需要老师更加用心设计好每一节课。
三、教学目标：
本学期教材是青岛出版社出版的八年级信息技术（上册），在了解掌握了信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块和初步的学习编程的基础上，本学期将着重学习网站设计与制作和FLASH动画制作，把握未来际遇，体验动画生活，成就美好明天。培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、方法措施：
在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
五、教学进度安排
第1课时: 1.1 创建站点 第2课时: 1.2设计网站首页 第3课时: 1.3网页中的表格 第4课时: 1.4网页的美化 第5课时: 1.5建立超链接 第6课时: 1.6网站的发布与维护 第7课时: 1.7制作表单网页 第8课时: 1.8 单元小结 第9 课时: 2.1 认识FLASH MX 第10课时: 2.2 图层与元件 第 11课时: 2.3 运动渐变动画 第 12课时: 2.4 形状渐变动画 第 13课时: 2.5 引导层动画 第 14课时:2.6 遮罩动画
8.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇八
第一课 动画达人
教学目标：认识Scratch软件。教学重点：欣赏Scratch软件中的样例。教学难点：了解Scratch软件界面。教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境 介绍Scratch软件
Scratch是一种计算机编程语言，采用“搭积木”和“ 可视化”的编程方式，帮助我们轻松地创作出交互式故事、游戏、音乐等有趣的作品。Scratch是由MIT（美国麻省理工学院）设计并开发的一款适合儿童的图形化编程工具。
二、学习新知
学一学
让我们来一起认识下这款软件吧。
1、认识图标（幻灯片展示）。
2、启动Scratch软件。
3、认识软件的界面
菜单栏
工具栏 执行按钮 舞台区 角色列表
介绍各个工具栏的功能。
三、练一练
欣赏Scratch软件的作品。点击菜单栏中的“打开作品”窗口，双击文件夹就可以看其中的作品。
四、想一想
打开Scratch作品，想一想这个作品的脚本中应用了哪些模块？
五、学习经验和心得交流和。
第二课 猫和老鼠
教学目标：学会用外观模块显示角色的说话内容。教学重点：学会用声音模块控制角色发出声音。教学难点：学会用多种方法执行脚本。教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境
这节课，我们通过外观模块控制角色说话，以实现猫和老鼠之间的打招呼，并使用声音模块使猫发出“喵”的声音。
二、学习新知
1、创建一只会打招呼的小猫（1）启动软件
（2）创建新角色（3）修改角色属性（4）为角色创建脚本（5）运行脚本
双击脚本区模块运行脚本
应用“小旗”标志执行脚本 并运行脚本 应用单击角色模块运行脚本 应用键盘按键运行脚本
2、创建一只会打招呼的老鼠（1）增加新角色“老鼠”（2）编辑新角色“老鼠”
3、保存作品
教师示范讲解后，学生分组操作练习，教师巡视指导。
三、学习经验和心得交流。
第三课
飞翔的小鸟
教学目标：掌握循环结构的应用
教学重点：熟悉动作模块中的移动命令。
教学难点：领会外观模块中造型切换的动画效果。教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境 利用保护环境，维持生态平衡导入新课。同学们，我们今天的任务是利用软件自带的素材中小鸟的造型，设计出可以通过方向键来控制小鸟飞翔的方向，实现小鸟扇动翅膀的动画。
二、学习新知
1、创建角色
（1）在角色区选择角色1，右键单击，创建新角色。（2）打开文件夹，选中小鸟，单击确定（3）选中“缩小”“放大”按钮，调整角色大小
2、让小鸟挥动翅膀
（1）打开【造型】选项卡，单击【输入】按钮新增造型（2）利用【控制】模块把执行的模块拖到脚本区并组合。（3）利用【外观】模块，修改时间参数。（4）重复上一步骤，切换到造型
3、控制小鸟飞行的方向
师操作 生观察后学生分组操作
4、保存作品
三、学习经验和心得交流。
第四课
龟兔赛跑
教学目标：掌握“等待时间”在动画中的应用技巧 教学重点：在循环结构中使用判断命令 教学难点：认识侦测模块的功能。教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境
这节课，我们要根据龟兔赛跑的故事，制作一个动画。
二、学习新知：
1、创建角色
这个动画需要五个角色，五个角色要求自己绘制（出示幻灯片）
（1）绘制标题
（2）绘制终点
2、绘制背景
背景由蓝天、草地、树、以及跑道组成。
3、搭建龟兔对话脚本
呈现标题
龟兔对话
裁判
（师演示
生操作
合作探究）
4、保存作品
三、学习经验和心得交流。
第五课
一天到晚游泳的鱼
教学目标：学会添加多个舞台背景 教学重点：学会编写舞台背景脚本
教学难点：学会舞台背景切换的方法
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
这节课我们要设计一条在海里不停游动的小鱼。下面让我们一起来学习新知吧。
1、舞台背景切换
启动SCRATCH 添加舞台背景
师操作
生演示 再操作
2、小鱼的游动
添加新角色小鱼，设定小鱼坐标，设置背景，进行动作操作。
3、执行并保存脚本
第六课
面积计算
教学目标：了解全局变量和局部变量的区别
教学重点：学会创建变量。
教学难点：掌握数值与逻辑运算模块的应用。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
在数学课上，我们已经学习过很多图形的面积计算公式，今天，我们在SCRATCH中设计三角形的面积计算脚本。
1、新增角色 增加一个新的角色
2、创建变量
打开【变量】模块窗口，点击【设置一个变量】
2、搭建脚本 搭建“角色1”脚本
3、添加数值和逻辑运算模块
4、保存作品
第七课
找数字
教学目标：学会动作模块中“移动”的应用
教学重点：学会动作模块中“移动”的应用。
教学难点：学会各模块间的综合运用。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
今天我们要制作一个找数字的游戏。
1、绘制舞台、角色 启动SCRATCH 删除“角色1”——小猫 利用角色列表区操作
2、绘制角色
绘制三个角色：数字
2、鼠标、找出数字2
3、搭建脚本
把【鼠标】这个角色拖动到脚本区 把【移到】拖到脚本区 进行判断 重复命令
4、运行脚本 单击执行按钮
5、保存
第八课
快乐打地鼠
教学目标：学会用变量作分数统计
教学重点：学会控制模块中的循环、判断的综合运用。
教学难点：学会各模块间的综合运用。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
我们之前已经学习了SCRATCH程序中的【控制】【动作】【外观】【侦测】【变量】【数值与逻辑运算】等模块的运用，今天我们就综合运用这些模块，制作一个完整的交互性游戏。
1、绘制背景，创建角色
单击【舞台】进入【绘图编辑器】窗口，打开编辑器，绘制新的角色，单击文件夹，选择新角色，单击【确定】
2、编辑锤子脚本
选择【控制】模块和【动作】模块，把要执行的命令拖动到工作区。
3、编辑地鼠出没的脚本
4、编辑主程序
9.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇九
《收发电子邮件》为苏教版信息技术下册第9课的内容,经过前期的学习,学生已经掌握了上网浏览、下载信息和申请免费电子邮箱的方法,这为本课的学习作了良好的铺垫。本课的主要内容分为三部分:登录电子邮箱、发送电子邮件和回复电子邮件。其中,发送电子邮件的方法,既是重点又是难点。在这一课中,学生需要建立的信息素养至少需要包括以下几块内容:一是负责任地正确发送邮件;二是正确处理邮箱中出现的垃圾邮件;三是正确回复和转发网络上的问卷邮件或连环邮件。
一、一一击破,用在学科难点的破解中
微视频在这一环节所起到是“影子老师”的作用。教师布置了课前预习的任务后,学生利用微视频试着完成作业,老师很难再组织学生借助于在线平台去进行过程性的辅助或在线答疑,而学生遇到问题时,除了可以去请教身边的人以外,最渴望的是得到老师的及时帮助。因此,老师将教材中的操作题进行了适当重组和拓展,制作成微视频,供学生选择观看使用。
教材中有这样一道题:将收到的电子邮件转发给其他好友,发送邮件时,可以将文件作为“附件”发给收件人。试着将图片、文本、声音等文件作为“附件”发送给收件人。
对于小学四年级学生来讲,这道题是有相当难度的,题面抽象,没有具体的操作点,学生在操作时难免会陷入迷茫:具体是哪一封邮件?好友的邮箱地址是什么?具体的图片在哪里?等等。于是我将题目进行了适当重组和拓展,内容变得更为具体,操作更加明确。
改编后的题目:三月份是学雷锋活动月,你能利用电子邮件的方式邀请远方的朋友小红一起加入到学习雷锋好榜样的活动中来吗?请将老师发给大家的“学雷锋倡议书”邮件,转发给你的好友小红,她的邮箱是wxxqsxxmfx@126.com,并将自己班级学雷锋的活动照片作为“附件”一起发送给她,我相信小红收到大家的邮件后,一定会被我班丰富的学雷锋活动所深深吸引,并主动加入到学雷锋活动中来。对于解题,教师制作了导学微视频。
在课堂教学中,我打开了小红的邮箱,通过屏幕,学生看到了自己的邮件已经成功地转发,都非常高兴,并叽叽喳喳议论这是谁发的,那是谁发的,谁第一个发送成功,谁第二个发送成功……在议论过程中,同学们也发现了问题,有些邮件不知道是谁发的,有些邮件内容不完整等。于是,老师及时补充了负责任地发送邮件的教学内容。
二、润物无声,用在学生信息伦理素养的培养中
《收发电子邮件》的新知学习采用了课前自主学习,课中具体解疑的翻转式教学,学生利用老师提供的微视频等资料,完成新知的课前学习,课中有了更多的时间来完成教材的拓展和信息伦理素养的教育。
本课中,师生一起归纳出负责任地收发电子邮件需要做到的操作要求和规范,利用屏幕录像专家将这一过程记录下来,制作成我们班级的《文明发件公约》微视频。同学们在收发电子邮件前先行观看,三省其身,并将其完善到学习包中,以备后来学习者学习使用。
文明发件公约:
(1)在发送邮件之前,确认对方的地址,写清主题,标明发件人及发件内容。
(2)邮件要易于对方阅读,不要出现错别字,严格按照书信书写格式,慎用火星体或网络语言。
(3)注意附件大小是否合适。
(4)在需要把收到的邮件转发给别人时,多考虑,确认是否合适转发。
(5)确认需要回信时,要尽快回信;别人作出回应时,要礼貌地尽快发送感谢的邮件。
(6)注意病毒。要检查自己所发送的文件是否带有病毒,特别注意来自陌生人的邮件。
三、生动激趣,用在贴近实际的情景教学中
随着学生越来越多地使用电子邮箱,我们可以预知学生将会遇到各种问题情景。例如,垃圾邮件的正确处理,连环邮件的正确处理,来自邮箱的问卷测验如何处理等。我们的信息技术课堂有责任有能力引导学生正确应对并处理使用过程中可能遇到的各种情景。借助于微视频,将问题情景生动化,注重“教”与“学”的统一性,想学生所“学”,教学生所“惑”,真正发挥教师的主导作用,在教师微视频的指引下,少走弯路,避免在实际情景中茫然失措。
10.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇十
【教学目标】
1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观祭实验；
2.并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验记录； 3.尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释； 4.知道利用斜面提升物体时的省力规律；
5.了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。【教学重点】
l、探究坡度越小的斜面越省力
2、培养学生自主设计实验的能力 【教学难点】
1、影响坡度火小的因素
2、引导学生自主设计实验 【教学准备】
课件、激光笔、实验记录单、测力计、小车、木板、木块 【教学过程】
一、贴近生活，导入新课
同学们，老师听说咱们班的学生非常聪明，善于用科学知识解决生活中的问题，老师这里就有一个难题，大家想不想帮忙？请看视频。（播放视频）
效果怎么样呢？大家请看。（播放视频）
二、探究斜面的作用
（一）初步探究：斜面可以省力
1.提出问题
这次轻松的就把电动车搬上来了，那是不是电动车的重量变轻了呢？还是老师的劲儿变大了？
2.大胆猜测
那这都是谁的功劳？
板书课题：斜面
斜面有什么作用呢？
板书：省力？
3.设计实验
运用斜面真的可以省力吗？这只是我们的猜测，事实上是不是这样呢？我们需要——实验验证。
我们首先得搭一个斜面，你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗？
现在斜面有了，如果我们用小车来替代电动车，那么你打算怎么来设计我们的实验呢？
在做实验时，我们需要注意哪些问题呢?
4．实验验证
开始实验，教师巡视
5.交流汇报
通过观察这组数据，你能得到什么结论？
（二）深入探究：坡度越小越省力
请再看我们刚才的实验数据，你还有什么发现？ l、提出问题
你认为这与什么有关系？（板书：坡度）
你认为坡度的大小受哪些因素影响？
2、大胆猜测
你认为坡度大小与省力多少有什么关系？
3、设计实验
这只是我们的猜测，是不是这样呢，需要我们实验来验证。由于我们只有一块木板，所以今天，我们就通过改变高度来改变斜面的坡度。
你打算怎样来设计这个实验呢？
出示温馨提示。
4、实验探究
学生动手实验，教师指导
5、交流汇报
通过我们的实验数据，你们小组发现了什么？
（板书：越小越，连接省力两字）
三、应用拓展
从古代起，人们就利用斜面提高工作的效率，改善人们的生活，现在随着科技水平的不断提高，斜面在生活中的应用更是广泛。
交流南浦大桥的引桥建设。
四、课外探究
同学们，你还能用斜面省力的原理来解决生活的哪些问题？ 板书设计：
斜面
11.青岛版小学信息技术五年级信息技术下册教学计划 篇十一
教学目标：
1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
教学重点：激发学生学习Logo语言的兴趣；掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识它的魔力吗？
2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课 认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面
1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5、小结。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画
1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程
序文件（LIZI.LGO）。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。
5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？
6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。
7、学生说一说观察到的结果。
8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。
四、认识Logo命令：清屏、退出命令
1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。（1）出示清屏命令格式：cs（2）引导学生运行过程wjx 50，再使用cs命令，观察效果。（3）小结。
2、提问：要退出Logo语言系统，可以怎么操作？有几种方法？
3、请学生说一说。
4、演示讲授海龟退场方式：
方法1：直接单击窗口上的关闭按钮。方法2：在命令窗口中键入bye命令。方法3：使用窗口菜单命令。
5、引导学生做一做：采用三种不同的方式退出Logo系统。
五、自主探究，完成分层任务
1、展示分层任务：
（1）基础任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令运行P5~6创新任务1，欣赏小海龟作图。
（2）加强任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令完成P6创新任务2，观察结果，想一想。
2、引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动中，适时给予指导。
六、总结与评价
1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。
2、总结本节课所学：
（1）调用过程，欣赏海龟作图。（2）清屏命令：cs（3）退出命令：bye
第2课 海龟画旗帜(1课时)教学目标：
1、了解Logo命令的组成及参数的作用。
2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。
3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。
4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。
教学重点：前进、后退、左转、右转命令格式和用法。教学难点：前进、后退、左转、右转命令的综合应用。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、讲解：通过上一课学习，我们已经认识了海龟这位朋友，学会了两条命令。同学们还记得是哪两条命令吗？请同学们说一说。
2、引导学生想一想，猜一猜：海龟除了会清屏、退出，它还会什么样的动作呢？
3、小结、揭题：小海龟会前进，也会后退，还会转弯，今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令，让海龟画旗帜。
二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”
1、讲授前进命令的格式。(1)出示前进命令格式：fd 步数(2)讲授
(3)引导学生联想“前进”的英语单词，记忆fd命令为前进命令。
2、演示前进命令操作。
3、引导学生做一做并观察结果：让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么？
4、请学生说一说：前进的步数太大了，海龟会怎么做？ 5讲授、演示：海龟除了前进，还会转弯。(1)出示右转命令
(2)讲授
(3)引导学生联想“右转”的英语单词，记忆rt命令的意思。(4)演示右转命令，引导学生观察小海龟的动作。
6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动：
(1)想一想：小海龟执行以下三条命令后，它会画出什么图形来？ Cs rt 45 fd 80(2)引导自行操作，验证以上三条命令的执行结果。
7、引导学生进行“海龟画正方形”活动：
(1)玩一玩：请同学当小海龟，按老师所下的指令行动，其他学生看看他走得对不对，并猜一猜，他将走出什么样的图形？(2)做一做：指挥海龟画出边长为100步的正方形。(3)巡视指导。
8、引导学生进行“海龟画小旗”活动：(1)引导学生填一填：课本P10的内容。
(2)想一想：给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令？
(3)试一试输入所添加的命令，验证是否画出一面小旗？(4)巡视指导
三、用其他方法让海龟画小旗
1、提出问题：小海龟能前进、右转，那它能后退、能左转吗？
2、出示左转命令，引导学生说一说命令的作用
3、出示后退命令，引导学生认一认，记一记。
4、引导学生探究其他画小旗的方法
(1)小组讨论其他画小旗的方法及其他的命令序列。(2)操作验证后，交流操作心得体会。
(3)组内成员互学互助。
四、隐龟、显龟命令
1、创设情境引出隐龟、显龟命令。
2、讲授隐龟、显龟命令命令
(1)出示隐龟命令讲解(2)出示显龟命令讲解
3、做一做、说一说：输入下列命令，看到了什么？ Cs htlt 45 hk 100
五、设计分层任务，巩固命令使用
1、出示分层任务内容：
(1)基本任务：继续探索其他方法画小旗。
(2)加强任务：从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的图形，用Logo命令画出来，图形尺寸大小由自己设定。
2、引导学生开展分层任务：前面用其他方法画小旗实例未完成的学生，选择基本任务继续操作实践，有兴趣的学生选择加强任务进行操作实践。
六、总结与评价
1、回顾本节课所学的命令，交流命令使用心得。
2、引导学生填写活动评价。
3、总结
第3课 海龟画粮仓（1课时）
教学目标：
1、了解重复命令的格式和使用方法。
2、学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
3、培养学生动手操作能力和小组合作能力。
教学重点：重复命令的格式和使用方法，会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
教学难点：用重复命令画简单的有规律的图形。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
通过学习，我们已经学习了让海龟运动的许多命令，这些命令组合可以画出许多漂亮的图形，海龟还会用“重复命令”画出简单有规律的图形，使程序的编写更加简便、清晰、明了。
引导学生观看P13图3-1，你想试试吗？
今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。揭题。
二、海龟画等边三角形
1、思考下：画三角形的关键是什么？（转变的角度）那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。
做一做：画边长为100步的等边三角形 cs fd 100 画第一条边 rt 120 fd 100 画第二条边 rt 120 fd 100 画第三条边
2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。以上命令可以写成：
cs fd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100
3、能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角形？
生尝试画
三、海龟画粮仓
你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P15图3-4的粮仓? 学生练习，觉得有难度的同学可参照书本步骤。
四、海龟画有规律的图形
1、海龟画“十”字图
（1）引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长度为80的“十”字图。
如：B→C→B→E→B→A→B→D→B（2）将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。
2、利用重复命令画有规律的图形
（1）观察正方形和“十”字图的画法步骤，发现：命令重复执行。
（2）引出重复命令：repeat 次数[需要重复执行的命令]（3）试着用重复命令画“米”字图，正方形，等边三角形
五、利用重复命令画粮仓 cs repeat 5[fd 100 rt 90] lt 60 repeat 3[fd 100 rt 120]
六、创新活动
1、输入P18中的命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画这样的图形。
2、用重复命令画图3-11所示的两幅图形，图形的尺寸大小由自己设定。
七、总结评价
1、引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。
第4课 海龟画冰箱（1课时）
教学目标：
1、了解海龟回家命令的使用方法；
2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；
3、了解海龟画多边形的方法;
4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;
5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。教学重点：了解海龟画多边形的方法
教学难点：会用重复命令及其他命令画一些简单图形 教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
1、回顾上节课海龟画粮仓的方法。
2、海龟可以画我们数学中常见平面图形，同学们回忆一下它们的画法。
引言：在生活中，我们可以看到很多多边形，那能否利用海龟来画，这就是我们这节课要了解的内容。
3、引导学生发表自己的看法并补充。总结：其实这就要求海龟要画出不连续线。
4、课题：
二、新授
活动
一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。
1、阅读课文p19/20页
2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。
3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。活动二：海龟画正多边形。
1、学生执行下面一组命令。Cs repeat3［fd 60 rt 120］ repeat4［fd 60 rt 90］ repeat5［fd 60 rt 72］
repeat6［fd 60 rt 60］ repeat8［fd 60 rt 45］ repeat9［fd 60 rt 40］
2、学生理解转角的度数。
3、学生操作。
4、看书第20页，理解转角=360度/正多边形的边数。
（二）、海龟画长方形
1、长方形相邻的两边长度不相等。但如果将长方形沿对角线切开，则可将长方形分解为结相同的两部分，这就可以用重复命令来画长方形。
2、出示命令； Cs Repeat2［fd 50 rt 90 fd 100 rt90］
3、学生练习并总结。
4、参照长方形画法，画一个平行四边形。
（三）、海龟画平行线
1、学生运用 抬笔命令：pu 落笔命令: pd 回家命令：home
2、操作画平行线 Cs Rt 90 bk 100 fd 200 Lt 90 pu fd 50 Pd lt 90 fd 200 Pu home pd
（四）、海龟画“回”字图形 Cs repeat4［fd 100 rt 90］ fd 25 rt 90 Pu
fd 25 lt 90 repeat4［fd 50 rt 90］ 学生操作
（五）、海龟画冰箱
1、出示冰箱示意图。
2、出示命令： Cs Repeat2［fd 100 rt 90 fd 80 rt 90］ fd 100 repeat2［fd 60 rt 90 fd 80 rt 90］ fd 15 rt 90 pu fd 15 pd lt 90 fd 30 pu bk 60 pd bk 30
3、学生操作并了解，教师补充。
三、归纳总结：
这节课我们有什么收获？
第5课 海龟画太阳系（1课时）教学目标：
1.用画正多边形近似画圆的方法。2.了解椭圆命令的格式及用法。3.学会画圆和椭圆。
4.学会用LOGO命令画一些复杂的图形。
教学重点：掌握椭圆命令的格式及用法，会画圆和椭圆。教学难点：用LOGO命令画一些复杂的图形。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
1．可以用画正多边形的方法来画近似圆。2．利用画正多边形的方法还可以画“圆弧”。3.还可以画出各种各样的图形。
二、新授
活动主题一：海龟画车轮 1.海龟画近似画圆
（1）出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形的命令。（2）经常用画
正36边形来近似画圆。（3）（4）（5）1.（1）（2）（3）（4）（5）（6）让学生画正36边形的圆。你能画出如课本图所示的双圆吗？ 学生思考动手操作。海龟画车轮
画车轮时，车轮辐条的长度是圆的半径。
正36边形的边长≈0.175R 让学生画半径为80步的车轮。
让学生用正360边形来代替圆画出车轮。师讲评。当边数达到36或更多时，看起来就像一个圆，所以我们活动主题二：海龟画太阳系 1．海龟画年轮
（1）（2）（3）（4）步的年轮 图。（5）（6）2．（1）（2）（3）（4）出示椭圆命令，师讲解。理解水平轴长与垂直轴长。
利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。
让学生画起始圆半径为10步，其他圆半径为依次递增10学生动手操作。师讲解。海龟画太阳系。
出示椭圆命令2，师讲解。
这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心椭圆或圆。师出示如课本图所示的一组命令进行讲解。师生互动。
三、巩固提高
输入课本30页的一组命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟
如何画出这样的图形。1.2.3.4.5.学生动手操作，师讲解。
画出课本图示的两组图形，图形的尺寸大小由自己设定。学生动手操作。互相交流 师讲评。
四、归纳总结 1.识？ 2.教师补充，归纳总结本课内容。引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知第6课 海龟作动画（1课时）
教学目标：
1、会用setpc命令设置画笔颜色。
2、会用setbg命令设置背景颜色。
3、会用clean命令清除图形窗口中的内容显示。
4、会用wait命令让海龟等待若干单位时间。
5、会用pe命令将海龟的合画图状态转变为笔擦。
6、能运用Wait、clean命令组合及Wait、pe命令组合进行图形动画的绘制。
7、知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。教学重点：能运用wait、clean命令组合及wait、pe命令组合进行图形动画的制作。
教学难点：知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课。
1、运行logo图形动画“边旋转边放大的风车”，引导学生观察：动画中风车运动变化有什么特点？
2、引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3、运动logo图形动画“交通信号灯”，引导学生观察：动画中的红、黄、绿信号灯是怎么变换的？
4、引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
5、出示课题：第6课 海龟作动画。
二、画笔及背景颜色的设置
1、讲授setpc及setbg命令格式：
设置画笔颜色：setpc 颜色代码
设置背景颜色：setbg 颜色代码
2、ppt出示颜色代码表，引导学生选择自己喜欢的颜色分别改变背景及画笔颜色，并画一个自己会画的几何图形。
3、引导学生说一说教材P33图6—3中背景和五角星分别是什么颜色，颜色代码分别是多少。
4、布置任务：
（1）五角星的边长为40。
（2）尽量不看教材提供的命令，根据刚才的分析自主完成图6
—3图形的绘制。
（3）实在无法自主完成可参考教材提供的命令。
5、引导学生交流实践心得，适时评价及总结。
三、圆的运动动画
1、引导学生说一说draw、cs命令清除图形窗口显示内容时，海龟的位置及画图状态的改变情况，教师适时板书。
2、展示小圆运动动画（小球非常缓慢地从左向右运动），引导学生思考小圆运动动画可能是怎么实现的。
3、引导学生说一说：
（1）动画运行过程中，海龟画圆的起始位置的变化情况。（2）小圆动画可能是怎么实现的。
4、教师评价和总结：
（1）海龟画圆的起始位置沿同一水平线从左向右缓运动。（2）画完一个圆，经过短暂的停留清除该圆，并移动海龟到新的位置重新画圆如此循环。
5、提出问题：如何让海龟清除图形后仍留在原位不动以及如何让海龟暂停呢？接下来我们就一起学习clean和wait命令。
6、讲授clean命令格式。格式：clean 功能：清除图形窗口中的图形，但不改变海龟的方位和画图状态。
7、引导学生执行以下命令，观察图形窗口及海龟的变化情况。Draw rt 45 fd 50 Clean
8、引导学生得出观察结果，教师适时评价及总结。
9、引导学生执行P34小圆运动动画命令，观察小圆运动过程。
10、引导学生结合阅读P34第4自然段及再次观察小圆运动动画，分析第三行命令功能。
11、PPT出示第三行命令，并请学生分析各划线处命令的功能，适时评价。
12、讲授Wait命令格式： 格式：wait n
功能：暂停n个百分之一秒
13、PPT出示命令“draw fd 100 wait 100 pu fd 10 pd fd 100”，引导学生执行该命令并体验海龟的暂停。
14、引导学生根据课文提示修改小圆运动动画命令，再次体验海龟的暂停。
四、海龟画秒表
1、引导学生说一说前面已学过的两种画图状态，教师适时板书。Pu 抬笔，只移动事画线 Pd 落笔，用画笔颜色画线。
2、讲授擦除命令格式 格式：pe 功能：将海龟的画图状态转变为笔擦，海龟移动时，将它所经过的图线擦除。
3、引导学生执行命令，体验海龟笔擦的作用并说一说此时的背景色和画笔颜色分别是什么。
4、引导学生执行命令，再次观察当时背景色和画笔颜色分别是什么。
5、引导学生说一说海龟笔擦其实是用什么颜色来擦除所经过的图线，教师适时板书：
Pe 笔擦，用背景色覆盖海龟所经过的图线。
6、总结海龟三种画图状态的区别及应用场合。
7、运行“秒表”动画，引导学生观察秒针怎么动以及动画中秒针的整个运动过程如何。
8、引导学生交流对各行命令功能的理解，重点交流最后一行命令中哪些命令是指挥着秒针一秒移动一次的，老师适时评价。
五、创新活动
1、展示24秒计时钟运行效果。
2、引导学生交流动画制作思路，重点交流两条刻度之间所夹圆心角的大小以及海龟移动指针一次所需要的时间间隔，教师适时评价。
3、引导学生自主或是与同学合作完成命令的编写及调试。
4、展示部分学生作品及命令，教材适时表扬及评价。
六、总结与评价
1、引导学生交流本课所学知识
2、引导依据P36活动评价内容进行自我评价并将评价结果反馈给老师。
第7课 海龟搭积木（1课时）
教学目标： 知识目标：
1、了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法。
2、了解logo过程名的命名规则。
3、学会定义带参数和不带参数logo过程。
4、能正确保存logo程序文件
能力目标：能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；培养学生的
观察能力、动手能力和创造能力。
情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。
教学重点：会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程。
教学难点：会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、创设情景
老师：同学们，请看这是什么？（教师用课件展示各种积木的图片。）学生1：„„ 学生2：„„
（教师趁机讲解积木的特点）
教师：积木具有独立性和可连接性，可以随意地搭出一些人物、建筑物等。（从而过渡到模块化的程序设计中）LOGO绘图就像搭积木一样，每块积木都不复杂，只要发挥你的想象力，就可以用这些积木搭出不同的图案。
（教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）学生：„„
教师：我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋转60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我们的风车了。其实，我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车，它是怎么画的呢？下面我们一起来学习吧。
出示课题：第7课 海龟搭积木
二、Logo命令的两种执行方式及过程的命名
1.引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及 总结。
2.运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引导学生思考
（1）老师运行的命令是logo内部命令么？
（2）图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类复杂图形时有什么不一
样？
3.引导学生发表见解决，教师适时评价总结：房子图形的绘制，logo命
令的执行方式执行的基本单位是过程。过程是冠以名字的一组logo命令的集合，它可被定义、编辑、保存，也可以被反复调用。4.讲授logo过程名的命令规则：
5.logo过程名是由字母、数字及一些特殊符号组成的字符串。6.名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与空格。7.不允许使用logo内部命令作为过程名
三、不带参数的logo过程的定义及调用
命令窗口搪行edit命令，打开编辑器，显示房子过程源代码，讲授不
带参数的logo过程定义要领：
（1）过程的第一行为过程头，以to 开头,后跟过程名（中间用空格间隔）
（2）中间部分为过程体，它由解决一个问题的具体命令成。（3）最后一行是过程尾，用end命令表示过程结束。
2、引导学生在命令窗口中执行edit，观察弹出的logo编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。
3、引导学生发表见解，教师适时评价。
4、引导学生在打开编辑器中定义过程zfx，定义完后按f2保存。观察窗口的提示。
5、引导学生尝试命令窗口调用zfx，观察图形窗口出现的图形并注意海龟的方位。
6、PPT出示P40页图7－3，引导学生尝试对照着目标完成“俄罗斯方块”图形的绘制。
7、展示学生作品品，引导其讲明画图思路，教师适时评价。
四、带参数的logo过程的定义及调用
1、请大家看大屏幕，咱们一块来学习几个技巧：（老师边讲边演示）
带参数的过程的格式： TO 过程名：参数名 过程体 END 小结：
（1）、过程名与参数之间要用空格隔开；
（2）、参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志；（3）、过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。好的，同学们看明白了吗？现在咱们分成几个组（根据位置以3人一组），同学们之间互相讨论着来共同完成例子一的操作，每个组选出完成最快的作为组长，一会来大屏幕上演示并协助其他同学完成，希望大家争做小组长。
2、ppt出示P41图7－4说明“哑铃”中正多边形边长及长方形的长分别是多少步，引导学生分析画图思路，教师适时评价。
3、展示学生作品，引导其说明画图思路，教师适时评价。
4、讲授logo程序文件保存：
（1）、学生自学文件保存的操作步骤。（2）、发现logo程序文件与logo过程的区别。
五、总结与评价
1、引导学生交流本课所学知识
2、并对P42活动评价内容进行自我评价
第8课 欣赏分形图（1课时）
教学目标：
1．知道Logo分形图形具有自相似特性。
2．知道在命令窗口执行命令SS可使海龟绘图状态转换成图文混合状态。
3．能用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图的不同表现形式。
4．通过观察几个分形图形及对应的调用命令，初步感悟参数与递归
次数之间的规律，并尝试用所了解的规律选择合适的参数画出给定的分形图形。
教学重点：Logo分形图的自相似特性；用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图的不同表现形式。
教学难点：参数与递归次数之间的规律，选择合适的参数画出给定的分形图形。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课(3分钟)1．ppt出示几张自然界中的分形图，引导学生观察：这些图形是否有一些局部和官的整体十分相似? 2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3．小结：在自然界中，许多景物都在某种程度上存在自相似性，即它们中的一个部分和它的整体或者其他部分十分相似。在数学界，有一门研究无限复杂但具有一定意义下的自相似的图形和结构的几何学——分形几何学。正是在分形几何研究成果的支撑下，海龟也能画出许许多多有意思的分形图形。4．出示课题：第8课欣赏分形图。
二、欣赏海龟分形图，体会自相似性(8分钟)1．ppt出示P44图8—2左上角的正五边形分形图。讲授：这是一个由正五边形围成的分形图，其中，五个最小的正五边形围成一个中等大小的正五边形轮廓。其实，中等大小的正五边形都是在海龟的抬笔状态下由五个最小的正五边形围成的。而五个中等大小的正五边形同样又围成了最大的正五边形，这个最大的正五边形也是在海龟的抬笔状态下围成的。从图形的轮廓上看，三种大小的正五边形都是“正五边形”轮廓。从图形的画法看，中等大小的正五边形和最大的正五边形都是调用一个个最小的正五边形而围成的。
2．引导学生观察图8—2的其他分形图，体会其自相似特性。3．引导学生发表见解，教师适时评价。
4．小结分形图的重要特性：分形体的局部与整体是相似的。分形体内任何一个相对独立的部分，在一定程度上都是整体的再现和缩
影。
三、体验用不同的参数值调用同一个带参数的过程(9分钟)1．将Logo程序文件“第8课．lgo”发送到学生电脑中，演示加载该文件的方法。
2．引导学生结合课文的提示通过实际操作完成教材P45图8—3中各图形的绘制并在图形下方的下划线上填上相应的数字，ppt出示操作提示：
(1)画完一个图形后，可用键盘输入命令SS并按回车键，让命令窗口重新出现。
(2)如果在画图的过程中，出现“重绘缓冲区已满，部分图形将被丢失”提示，只要单击“确定”按钮，海龟将继续画图。(3)如果把一个圆形中“粘着”三个比它小一级的圆形作为一个级别的话，观察每个图形的级别数与调用带参数过程命令中第二个参数数值之间的关系。
(4)思考调用带参数过程时第一个参数起什么作用。3．引导学生发表见解，教师适时评价并小结：
(1)第一个参数能控制圆形的大小，数值越大，所画图形中最大的圆也越大。
(2)第二个参数的值也就是分形图形的级别数，参数值越大，分形图越复杂。
四、海龟画“风吹树”(13分钟)1．ppt出示教材P46图8—5，引导学生观察：
(1)从下而上，各棵树树枝的高度和粗细有什么变化趋势?(2)从左到右，“风吹树”的方向各有什么不一样? 2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3．引导学生加载程序文件“第8课．lgo”，并按P46提示画出图8—5各棵“风吹树”，学有余力的同学可以尝试：
(1)保持第一个参数值不变，改变第二个参数的值，观察“风吹树”图形的变化情况。
(2)保持第二个参数值不变，改变第一个参数的值，观察“风吹树”图形的变化情况。
4．引导学生汇报观察结果，教师适时评价与小结：
“风吹树”过程“tree :b :f”是带有两个参数的带参数过程，其中，参数b代表着树枝的长度，同时又代表着树枝的宽度(是同级树枝长度的六分之一)；参数f表示风的大小，f值为0时表示无风，f值为正数时表示刮西风，数值越大，代表风刮得越大，f值为负数时表示刮东风，数值越大，代表风刮得越大。
5．引导学生完成教材P46—47步骤1，2，3。ppt提示：请观察各图形最左侧树枝的条数，对比实现该图形的过程调用命令的第一个参数的数值，找出它们之间的数值关系。6．引导学生发表见解，教师适时评价及小结：
各图形最左侧的树枝的条数是过程调用时第一个参数值的六分之一。如图8—6，最左侧树枝有2条，调用时的第一个参数值为12。7．引导学生运用刚刚总结出来的规律完成P47图8—9各“风吹树”的绘制。
8．展示部分同学作品，引导其说说第二个参数数值选择的理由，教师适时评价。
五、创新活动(5分钟)1．发送Logo程序文件“分形．lgo”到学生电脑中。2．引导学生加载该程序文件，执行图8—2中每个图形下的调用带参数过程命令，体验分形之美。
六、总结与评价(2分钟)1．引导学生针对“分形图的特征”、“调用带参数过程时参数所起的作用”发表自己的见解，教师适时评价。
2．引导学生依据P48活动评价内容进行自我评价，将评价结果反馈给老师。
第9课 认识机器人（1课时）
教学目标：
1.感受神奇的机器人。2.了解机器人的含义。3.了解机器人的主要特征。
4.通过观察机器人的外观形态，了解机器人的基本结构，撩开笼罩在机器人上的神秘面纱，培养学生的学习兴趣，感受机器人的应用价值。教学重点：了解机器人的主要特征。教学难点：了解机器人的应用情况及价值。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
1.播放《福娃机器人》视频片断
2.提出问题：你知道刚才视频中出现的主人公的名字吗？它为什么会受到人们的如此关注？
3.引导学生谈谈自己自己的看法。
4.教师总结：视频中出现的主人公是福娃机器人—晶晶。2008年北京奥运会前夕，福娃机器人在北京首都国际机场首次亮相，就受到人们的极大关注，究其原因，是福娃机器人不仅能歌善舞，会12门语言，承担机场候机楼出港入港、行李提取、问讯、引导等多项工作，而且还具有全方位视觉处理判断能力，能进行双向语音信息的交互传输；与人类相比，具有更强的耐力，可以做到24小时连续工作，因而引起了人们的极大关注，收到人们的普遍欢迎。
5.课题展示：第九课 认识机器人
二、感受神奇的机器人
1.提出问题：在日常生活中还见过哪些机器人？它们有什么功能？
2.展示课题：展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。3.引导学生阅读教材P49的“学习任务”内容，观察“开阔视野”中的机器人图片，解读其中的文字说明。、4.引导学生回答问题，并给予补充。5.教师总结：
（1）随着科技的不断发展，人类追求工作效率的同时，也更加关注工作环境是否危及人身安全，因此机器人代替人们完成枯燥、危险、劳动强度大的工作是大势所趋，其优势也是日益显现。
（2）机器人的外观形态酷似人类，但也不尽然，其外观形态也呈现无穷变化的趋势，如教材中所描绘的，有狗、鱼、球、人、蛇等不同形态。
三、认识机器 【什么是机器人】
1.引导学生阅读教材P51~P52“什么是机器人”的内容。2.提出问题：什么是机器人？机器人为什么越来越受人们的亲睐？
播放《什么是机器人》视频片段，引导学生观察、思考，说一说自己所了解的机器人与专家介绍的机器人有什么不同？
3.引导学生思考并回答问题，对学生的问题予以必要、适当的补充。
4.教师总结：
（1）从机器人问世至今的几十年时间里，机器人的技术随着科学技术水平的提高而飞速发展，并向人类活动的各个领域所渗透，机器人所涵盖的内容越来越丰富，机器人的定义也得到不断充实和创新。
（2）机器人是一种具有高强度灵活性的自动化机器，它具备了一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协调能力。
（3）为了满足各种不同环境、不同群体的特殊需求，不仅机器人的形状日趋多样，其功能日臻完善，有的简单，有的复杂，这也为了机器人技术开辟了广阔的发展空间。
【机器人的基本结构】
1.引言：尽管现在所研制、生产机器人形状多种多样，功能强弱不一，但都是以服务人类为宗旨：能帮助人们降低劳动强度，提高劳动效率；尽量消除劳动环境中的不安全因素；能最大限度给人们带来愉悦，总之，机器人要能够承担人类的一部分工作。它能否胜任这项工作？又是如何完成的？其基本结构与人类有哪些相似之处，组成机器人的各个部分有什么作用？
2.引导学生阅读教材P52~P53“机器人的基本结构”的内容。3.展示玩具机器人模型，播放《机器人基本结构》视频片段。4.引导学生将机器人的基本结构与人体器官作类比，说一说机器人的基本结构及各部分作用。
5.引导学生发表看法，适当点评。6.教师总结：
尽管每个人的体貌特征、智力水平、衣着情况有显著差异，但人体的结构总是相同的，都有大脑、四肢、躯体等，同样，无论是何种形状的机器人，其主要构架也是相同的，它通常包括三个部分：
（1）感觉器官：相当于人体的五官、皮肤等，它能获取外部环境的声音、光线、温度等信息。
（2）大脑（控制器）：相当于人体的大脑，它是机器人核心部分，能对各种信息进行加工、处理和决策。
（3）运动器官：相当于人体的四肢，它能完成行走、发音等动作。
四、创新实践
1、引言：随着机器人技术的不断发展，机器人的应用领域日益广泛，它在人们日常生活中应用的事例也必将越来越多，假如你是机器人设计师，你能设计出什么样的机器人?
2、引导学生交流讨论，畅谈各自在不同场合所见的机器人，各自构思自己所期望的机器人形状，想一想对机器人有什么期待。
3、出示活动主题任务：
（1）画一画想象中的机器人形状。（2）写一写这种机器人功能
（3）说一说这种机器人在人类生活中的作用。
4、展示学生描绘的机器人形状，引导学生说一说这种机器人具有什么功能，畅谈机器人将在人类日常生活中发挥的作用。
5、予以适当评价并进行必要补充。
五、总结与评价
1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2..补充学生观点，并归纳本节课内容。
第10课 机器人发展过程（1课时）
教学目标：
1、了解“机器人三定律”；
2、了解古代典型的机器人；
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。教学重点：了解机器人的发展过程 教学难点：现代机器人的三个发展阶段。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
1、“机器人”一词的出现是什么时候？（近几十年）
2、人们对于机器人的技术探寻有多长了？（3000多千）引言：“机器人”一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世
都是近几十年的事。然而有史以来，人们就一直幻想着制造出一种超脱于人的、能独立动作的机器，来帮助人类开创美好的生活。
展示学习任务：
1、了解“机器人三定律”；
2、了解古代典型的机器人；
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
二、新授
【活动一：机器人三大定律】
提出问题：机器人是否有一套行为规范和道德准则？
引导学生阅读学习教材中“开阔视野”的内容，从中初步了解机器人的三大定律。
说一说机器人的三大定律内容。引导学生回答问题并予以适当补充。总结：
“机器人三定律”——美国当代著名的科普作家阿西莫夫为机器人建立了一套行为规范和道德准则。
a、机器人不可伤害人，或眼看着人将遇害而袖手旁观； b.机器人必须服从人给它的命令，当该命令与第一定律有抵触时，不予服从；
c.机器人必须在不违反第一定律和第二定律的情况下保护自己。【活动二：机器人的发展过程】
引言：以“机器人”一词的出现为标志，我们把机器人分为古代机器人和现代机器人。
（一）古代机器人 1.幻灯展示，古代机器人。
指南车——木鸟——记里鼓车——机器鸭——自动机械人偶——地动仪——木牛流马„„
2.说说对古代机器人的了解，感受古人的智慧。
3.小结：古代机器人是现代机器人的雏形、“老祖先”，没有古代机器人，就没有现代机器人的诞生和发展。
（二）现代机器人的发展
1、机器人的转变：娱乐观赏——实用性 2、1959年，美国的英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”。开创了机器人发展的新纪元。
3、引导学生读读课本P59内容，现代机器人的发展大致经历了三个阶段。1.示教再现型； 2.有感觉能力； 3.智能机器人。【活动三：创新活动】
1、列举神话故事或科幻作品中的机器人，说说它们扮演的角色。
2、到图书馆或上因特网查阅资料，进一步了解机器人的发展过程。
三、归纳总结
1、学习完这课，你了解“机器人三定律”吗？知道多少古代典型的机器人？
2、了解现代机器人的三个发展阶段吗？
3、遇到困难时，你的表现是怎么样的？
第11课 认识传感器（1课时）
教学目标：
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：传感器的各种功能与用途。教学难点：传感器的应用价值 教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物
你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
认识纳米技术，引导生观看纳米相关视频。活动一：认识传感器
1、引导学生看课本63页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。
活动二：传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、测距传感器
举例：超声波测距传感器
3、角度传感器
4、温度传感器。举例大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。
5、触动传感器
6、其他传感器 活动三：传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪 活动四：想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
第12课 机器人的“大脑”（1课时）
教学目标：
1、了解机器人的“大脑”。
2、了解机器人的程序。
3、了解机器人的工作过程。
4、通过了解机器人的工作原理，认识机器人大脑、程序的作用，感受人类在促进科技发展过程中的智慧，激发学生的学习热情。教学重点：了解机器人的“大脑”及机器人的工作过程。教学难点：机器人工作过程。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、引言：随着电脑技术的不断发展，以“电脑”为“大脑”的智能机器人在计算、记忆等方面比人类有巨大优势，1997年进行的“人机大战”中，超级电脑“更深的蓝”战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫就是一个鲜明的例证。
2、播放《深蓝计算机》视频片断。
3、提出问题：超级电脑战胜国际象棋大师，是否意味着电脑具
有超出人类智商的超强思维能力？
4、引导学生带着问题阅读教材P67~68“开阔视野”的内容。
5、组织学生交流讨论。
6、引导学生谈谈自己的看法，予以补充并作出适当评价。
7、教师归纳总结：
简要介绍“更深的蓝”、卡斯帕罗夫的背景资料。
8、课件展示课题：第12课 机器人的“大脑”。
二、了解机器人的工作原理
（一）机器人的大脑
1、引言：机器人之所以能够模仿人类的行为，是因为它也有一个类似于人的“大脑”。
2、提出问题：机器人大脑的作用是什么？它能像人脑一样真正思考吗？
3、播放《机器人大脑的作用》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，予以适当评价。
6、教师归纳总结：
（1）电脑与机器人的关系：在电脑被发明以前，机器人可以说没有大脑，机器人只不过是机械手，根本谈不上是机器人，电脑的发明，终于使机械手进化成机器人，机器人的大脑就是一台灵巧的微电脑。
（2）机器人大脑的作用：机器人的大脑也就是机器人组件中的主控器，是机器人的控制中心，它能记忆知识、进行运算、逻辑判断，进行简单的联想预测，能控制、指挥机器人的行为。
（3）机器人大脑的特点：有超快的计算速度和超强的记忆能力；这是由机械和电子器件构成，它自己不能思考，不能和人脑一样随机应变。
（4）主控器上有各种按钮：主控器上有各种开关按钮、选择程序按钮、程序运行按钮；还有连接各种传感器的输入接口和连接运动器官的输出接口等。
（二）机器人的程序
1、引言：机器人的大脑相当于一台微电脑，它也是由机械和电子器件构成的它自己不能思考，必须按人们编制的程序来进行活动。
2、提出问题：机器人的程序有什么作用？它是如何传输到主控器中的？
3、引导学生阅读教材P70“2.机器人的程序”的内容。
4、引导学生谈谈自己的看法，并予以适当评价。
5、教师归纳总结：
（1）机器人程序相当于机器人“大脑”中的思想，“大脑”通过对程序的执行，才能输出信息，发出指令，指挥和控制机器人的行动。
（2）按照自己的意图，编写特定的程序后，利用红外发射仪将程序从电脑下载到机器人的主控器中。
（三）机器人的工作过程
1、引言：机器人的“感觉器官”获取外界环境信息，通过“大脑”的分析、处理和判断，其决策的结果通过“运动器官”来完成。
2、提出问题：机器人是如何工作的？
3、引导学生思考、讨论。
4、展示机器人工作过程示意图。
5、引导学生谈谈自己的看法。
6、讲解机器人的基本工作过程。
三、创新实践
1、引言：随着机器人技术的飞速发展，其应用范围从社会生产领域向军事、医疗、服务等其他领域逐渐延伸的过程中，人类对机器人的期望也越来越高。有时，机器人所处的环境是十分复杂、未知的，设计者不可能考虑到所有的情况并编程控制它，这就要求机器人向高度智能化方向发展，从而能认识周围环境和自身状态，进行分析和判断，然后采取相应策略完成任务。
2、出示主题活动任务：
（1）你心目中未来的机器人应该是什么样的，请把你的想法写出来，将你所构思的机器人样子画出来。
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解机器人的工作
原理。
（3）搭建一个简易的机器人，检验它是否能在程序控制下自动进行工作。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。
2、补充学生的观点，并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解有关机器人的知识，或进一步完善机器人的构思，并将自己的经验或体会介绍给其他同学。
第13课 机器人的家族（1课时）
教学目标：
1、了解机器人的普及活动。
2、了解机器人家族的分类方法。
3、了解不同类型机器人的功能。
4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。
教学重点：了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。教学难点：不同类型机器人的功能。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。
2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？
3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。
4、教师补充并导入新课。
5、课件展示课题：第13课 机器人家族
二、了解青少年机器人竞赛活动
1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。
2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？
3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。
6、教师予以适当评价。
7、归纳总结。（1）活动的意义。（2）活动的宗旨。（3）活动的内容。
三、了解不同类型的机器人及其功能
（一）机器人的分类方法
1、引言：
随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。
2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类型？
3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。
4、教师归纳总结。
（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。
（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（二）不同类型机器人的功能
1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型的机器人各具有什么功能？
2、展示各种类型机器人应用情境的图片。
3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。
4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。
5、教师予以适当评价。
6、教师归纳总结。
三、创新实践
1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？
2、出示主题活动任务：
（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。
（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。
2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。
第14课 自动识别技术（1课时）
教学目标：
1、了解自动识别技术的含义。
2、了解自动识别技术的分类方法。
3、感受自动识别技术的广泛应用。
4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。
教学重点：自动识别技术的应用。
教学难点：几种常用自动识别技术的特点。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。
提出问题：同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？
3、讲解：自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。
4、出示课题：第14课 自动识别技术
二、了解身份证防伪技术
1、展示：第一代、第二代身份证的图片
2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题：
（1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？ 引导学生交流讨论。
小结：第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一
颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。
（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？ 引导学生交流讨论。
小结：由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。
（3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？ 引导学生交流讨论。
小结：依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。
总结：没有最好的技术，只有更好的技术。
三、了解自动识别技术的应用
1、自动识别技术的分类
知识讲解：根据自动识别技术的应用领域和具体特征，可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。
2、条型码识别技术
（1）展示教材81页图14—
3、图14—4图片。（2）引导学生阅读教材P80—81，思考以下问题： ①A条形码是由什么组成的？ ②B条形码有什么作用？
（3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。
3、射频识别技术
（1）展示教材81页图14—
5、图14—6图片。
（2）知识讲解：射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。
4、生物识别技术
（1）展示教材82页图14—7图片
（2）知识讲解：生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技术。
（3）实践操作（有条件的学校可以开展）：
让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。
5、光学字符识别技术
（1）展示教材83页图14—9图片。
（2）知识讲解：光学字符识别技术（OCR）可以把扫描出来的文字图像识别为字符。
（3）引导学生阅读教材83页，思考以下问题： ①A光学字符识别技术条形码有何用途？ ②B说一说光学字符识别的工作过程？ 引导学生交流、讨论。
小结：识别汉字时，电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征库存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型特征匹配成功时，认为该字就是识别的结果。
（4）实践操作（有条件的学校可以开展）：
教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件（ORC）扫描、识别书本或报刊上面的文字。
四、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。
第15课 机器智能翻译（1课时）
教学目标：
1、了解聊天机器人的工作原理。
2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。
3、了解虚拟主持人的工作过程。
4、通过了解机器智能翻译等应用实例，感受信息技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。教学难点：机器智能翻译的工作过程。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。
2、提问：同学们知道什么是机器智能翻译吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的一种应用。
3、出示课题：第15课 机器智能翻译
二、了解聊天机器人
1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。
2、提问：同学们想知道“Eliza”是谁吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：其实“Eliza”并不是一位真实的人，它是网络中的聊天机器人，依靠程序来进行工作。
3、引导学生阅读教材P85~86，思考以下问题：（1）聊天机器人的起源？（2）聊天机器人的普及程度？（3）聊天机器人的工作原理？
（4）什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢？
三、感受机器智能翻译的应用
1、机器智能翻译的工作过程。
知识讲解：要让电脑理解一个句子的意思，电脑必须逐个识别这句话中的字词和语法结构，再分析其语意。
思考：为什么让电脑理解一句话的意思十分困难？ 引导学生讨论、交流。
小结：要使电脑学会像人一样进行判断和理解，还需要解决许多理论和实践的难题。
2、自动翻译软件的分类。
知识讲解：自动翻译软件种类繁多，根据翻译软件的特点，可以将它们分为三大类：词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。
结合图片或实际操作窗口进行知识讲解：（1）词典翻译
词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义，并提供单词的发音。
（2）汉化翻译
汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译等功能，为不会外语或外语水平不高的人提供服务。
（3）专业翻译
专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典，辅助专业用户完成翻译工作。
3、交流、讨论。
（1）你使用过哪些机器智能翻译软件？（2）使用的效果如何？
4、实践操作。
尝试在线翻译及使用免费的翻译软件，体验机器智能翻译的实际效果。
四、了解虚拟主持人
1、展示虚拟主持人——安娜诺娃的图片、视频。
2、提问：同学们知道“安娜诺娃”是谁吗？
引导学生交流、讨论。
小结：其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人，科学家把她的性格和外貌塑造得尽善尽美，看起来文静而很有智慧。
3、引导学生阅读教材P89~90，思考以下问题：（1）什么是虚拟主持人？（2）虚拟主持人是如何工作的？ 引导学生交流、讨论。
小结：虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的功能和作用，却没有真实主持人的现实生活体验，因此称为虚拟主持人。
虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统，能够不断地把文字资料迅速转变成声音，从虚拟主持人口中读出来，并根据所播报新闻的不同来变换脸部表情。
五、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
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