音乐教学期末工作总结

音乐教学期末工作总结（精选7篇）

1.音乐教学期末工作总结 篇一

期末个人教学工作总结

时光荏苒，白驹过隙。半年光阴又在朝六暮九的匆匆脚步中一去不回头。回顾这半年来的教学生活,累并快乐着。团结的充满人情味的教师群体氛围给人心里以温暖，活泼可爱而又调皮机灵的孩子又让人开心。半年来，我收获了许多，也反思了许多。现对本学期工作做如下总结：

一学期来，我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；能广泛涉猎、及时延伸各科知识，形成比较完整的知识结构；能严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高；能积极向各位同仁学习教学经验，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，尽可能更好地完成教育教学任务。

一、课前备好每一节课。

①认真钻研教材，吃透教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，争取能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②亲自动手制作每一节课的课件，了解学生他的兴趣、需要、习惯，争取用最生动直观的教学手段，让学生在轻松愉快中学到尽可能多的知识。③考虑教法，解决如何把自已理解的知识灵活地传授给学生，使他们在轻松愉快的氛围中快乐学习。④积极参与集体备课，与各位同仁认真研讨教学方法，以期取长补短，共同提高。

二、争取实现高效课堂。

在课堂教学中，我采用小组合作的方式，有梯度地给小组加分，尽力调动学生的积极性；教学中我能关注全体学生，注意学生的课堂状况；同时，能运用轻松愉快地语言激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

教学中，我能使自己的课堂语言简洁明了，课堂提问注意面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣；课堂上讲练结合，争取把教学反馈工作落到实处，努力减轻学生的课下作业负担。

三、做好课堂辅导工作。

本学期我们语文组把课时练作为师生必须完成的作业。我在实际操作中，总是本着先易后难，讲练结合的原则，先让同学们自己做容易的习题，最后对重难点进行强调与突破。然后再把作业统一收上来进行查验与批改，对个性问题采用个别辅导的形式；而对学生在做题中出现的共性问题就做进一步的讲解，直到让学生真正理解为止。

四、关于阅读与作文教学

阅读与写作是语文教学中至关重要的两个环节，这两个环节互相促进，相辅相成。我在本学期的教学工作中，积极响应学校的号召，除了在课堂上给学生指导阅读与写作方法外，还关注他们的课外阅读与练笔。让他们读名著，做阅读笔记，写日记等。有不少学生坚持得很好，除了把采蜜卡填写得满满的，还另外备有阅读笔记和日记本，这对他们的语文学习会起到长久的作用。但是由于主观与客观的原因，学生的现代文阅读能力并没有真正提高，以后的语文教学仍要把现代文阅读作为需要重点突破的地方。

五、写字课教学

本学期我们学校把写字课列入语文课教学的一部分。尽管每天的写字时间只有短短的15分钟，可这是一项需要持久坚持的工作。在教学工作中，我能做到认真指导，定期检查。老师的重视是学生重视的前提，半年下来，同学们在写字态度上有了明显的转变，写的字也越来越规范了。

六、认真对待听课、评课、磨课活动

本学期我能做到积极参与听课、评课、磨课活动，虚心向同行学习教学方法，并能诚恳地对自己听过的学科进行点评，真正做到博采众长，努力提高自己的教育教学水平。

七、其他

除了完成自己必须完成的工作外，对学校安排的其他工作，我也能以主人翁的态度积极面对，尽力做到最好。另外，由于学生本身存在差异，班级之间也有着这样那样的不同，导致我所教的两个班级之间存在着较大的差距，这不能不说是我本学年教学工作中的最大缺憾。

总的说来，已经过去的半年，是辛苦的，也是充实的。同时，能与这么多的兄弟姐妹同舟共济，并肩奋战，我又感到由衷的高兴与幸运。在今后的教育教学工作中，我会一如既往，珍惜当下，认真工作，力求更好。

2014年七月四日

2.音乐教学期末工作总结 篇二

关键词：期末评价,综合素养,音乐展示,快乐舞台

本周是音乐期末考试的时间, 我像往常一样先进行音乐基础知识考试, 然后考唱歌:“同学们, 下面按号数上来考试, 每人背唱课本上的一首歌曲, 要求声音洪亮, 要有表情。”只见一个个学生索然无味地演唱着课本上的歌曲, “老师能不能唱课外歌曲?”“对, 我要唱周杰伦的、我要唱《小苹果》 ……”“老师, 老师……”学生中顿时激动地讨论开来, 他们跃跃欲试, 教室里空前热闹, 与刚才兴趣索然形成鲜明的对比。 为什么又是流行音乐, 它究竟有什么魅力让学生如此着迷, 总有说不完的话题、唱不尽的乐趣?“那有什么好听的, 不行!”我生硬地回答道。“老师, 我今天感冒了, 声音沙哑, 能跳个舞吗?”“跳舞和唱歌有什么联系, 也不行。”我又一次拒绝了学生, 就这样完成了期末考试。当我考完试准备离开教室时, 无意中听到学生议论:“真没劲, 音乐课什么都不让表演, 还不如上体育课。”转过身去, 看到的都是学生失望的眼神, 我忽然发现原来我的做法挫伤了学生的积极性, 学生在音乐课上不仅感受不到音乐带给他们的快乐, 反而成为了他们的学习包袱和心理压力, 他们对音乐课已没有任何兴趣。作为一名在新课标成长中的老师都知道, 在小学阶段的音乐教学中, 主要不是音乐基础知识和基本技能, 而是音乐学习兴趣, 这是音乐学习的基本理念, 没有兴趣作基础, 一切音乐教学知识和要求就很难完成。所以应该把努力培养学生的学习兴趣作为音乐教育的首要任务和目标。可这些生动的知识在我的实际工作中却全化成了泡影, 我陷入沉思。难道这就是我的教学的成果, 学生的兴趣去哪了, 为什么不喜欢音乐课?记得在课改培训时一位资深教育专家说过:教师要愿意去思考问题, 并尝试提出自己的改进方案。新世纪呼唤“思考问题与改进教学”的反思型音乐教师!于是我仔细反思了自己的整个教学设计和环节安排, 发现在我的教学工作中存在以下几个问题——

一、教态严肃, 课堂学习氛围沉闷

为了完成教学进度, 我常常不由自主地压抑学生的积极性来达到良好的课堂纪律的目的, 与课改中“尊重学生在课堂中的主体地位”的要求背道而驰。这就造成学习气氛紧张, 师生无法正常交流沟通, 学生不知不觉进入厌烦情绪, 课堂则出现压抑、沉闷、无精打采的感觉, 必然影响教学效果, 让学生丧失学习兴趣。

二、教学过程与方法缺乏创新

我发现自己的教学这几年来, 一直是一种固定的模式: 练声, 学习重难点, 学习歌谱, 教唱歌词, 小结。一成不变, 毫无新意可言。

1.新歌教学我让学生先学习歌谱, 无论难易都从头唱到尾, 全班齐唱到熟练, 学生对这种一成不变的教学方式早已厌烦, 尤其是一些程度较好的特长生显得尤其不耐烦。单调的识谱, 使学生体会不到音乐的快乐, 更不会激发学生自主的学习兴趣。音乐首先是一门艺术, 单纯重视音乐知识和技能的培养, 忽略艺术感受、表现力和创造力, 学生在学习音乐中找不到任何乐趣, 哪里还谈得上快乐?音乐就丧失了其最大的功能。

2.有时我为了达到自己的教学要求而忽略了学生的创造性思维, 对学生提出的不同看法和见解置之不理, 对学生许多错误的见解不能给出一个具有指导意义的科学评价。这使得学生对音乐课没有任何兴趣, 打击了学生课堂的学习积极性。

3.由于跨班教学, 所以每个班级的学生情况和进度都不一样, 而我没有根据各班学生的接受能力在每节课后及时反思, 将音乐课堂教学结果进行剖析。因为对教学内容及学生学习状况把握不够, 这就使学生体会不到学习的快乐, 从而丧失学习动力。

三、期末评价存在弊端

首先, 由于艺术学科具有独特的教学特征, 所以音乐考试不应形式化、拘泥化, 而应人本化、灵活化。也许平时沉默不语的学生唱起歌来令人刮目相看;也许平时唱歌很好听但一上台节奏把握不住;也许台下很大方, 一上台便紧张。因此, 认为仅凭一首歌、一张试卷就能全面断定学生的音乐水平的做法会挫伤那些学生的积极性。我认为可以采取“平时分项加星, 期末综合评定”等多种方式进行评价, 这对学生的艺术发展将更加有利。

其次, 不必一味排斥流行歌曲。少年儿童对流行音乐是知其然, 不知其所以然。学生通过哼唱、了解, 才有判断分析。只要适当挑选歌曲, 让学生从自己的兴趣入手, 欣赏学习, 加上教师的正确引导, 同样可以潜移默化地学习到音乐知识, 而且更能受学生欢迎。这样开明的做法, 拉近了教师和学生的距离, 提高了学生的学习积极性, 增强了学生的音乐审美能力。

音乐是一门综合性的学科, 而音乐审美是它的核心。因此, 培养学生学习音乐的兴趣, 提高音乐审美能力, 陶冶高尚情操, 则是非常重要的。而我对于课堂教学评价偏重于学生知识技能的掌握, 而忽视了情感态度与价值观, 忽视学生对音乐的感受和音乐活动的参与, 会使学生对课堂丧失兴趣。 因此, 我觉得要想让学生爱上音乐课, 首先要把课堂这个舞台真正还给学生, 充分尊重学生的主体地位, 真正做到以学生为主, 把他们的学习兴趣与热情放在首位, 并把这种热情转化为学习的动力, 从而增强学习能力。经过课标的学习及专家的指导, 我对后半学期的工作有了新的方向和思路, 并采取了以下下措施——

1.新的课程标准强调师生要在轻松、愉悦、民主的氛围中共同参与教学活动。因此, 我认为好的课堂气氛可以直接带动和影响学生的学习情绪, 激发热情, 使学生思维拓展。因此, 我首先从音乐教室入手, 挂上可爱的图画, 画上美丽的线谱, 把教室布置得像个美丽的大舞台, 学生可喜欢了。

2.在每节课前我会与学生一同游戏, 或者说个笑话, 或者欣赏一段中外经典歌舞, 放松情绪, 拉近师生间的距离。我想作为一名音乐教师, 不仅要将知识传授给学生, 让自己的好心情潜移默化地感染学生, 放飞心情, 才能做学生的忠实好朋友。

3.改变固定学习模式, 培养学习兴趣。我发现大部分学生喜欢直接唱歌, 而对识谱没兴趣。这是为什么呢?我想, 原因可能就是因为刚接触歌谱时感觉太难了, 这就有了畏难情绪, 这样当然学习没兴趣。于是, 我决定改变过去的教学模式。首先让学生跟着录音反复倾听, 尽情哼唱, 在熟练旋律的基础上再反过来学习歌词, 最后我才让他们学识谱。我发现这样做效果很好, 学生边唱边舞, 饶有兴致!

4.引进乐器, 发展兴趣。课标指出:“识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合。”因此, 我把葫芦丝、陶笛、口风琴、竖笛等乐器引进音乐课堂, 让学生在熟练演唱歌曲后, 试着演奏歌谱。因为有了乐器的加入, 他们对歌谱有了空前的热情。通过乐器演奏来学习音乐, 不仅提高了学生对音乐的理解、表达和创造能力, 还能够激发学生学习音乐的兴趣, 培养音乐的修养。

通过以上几项措施, 既锻练了学生的胆量和自我表现意识, 又激发了学生的学习音乐的热情, 活跃了学生思维, 真正实现了课堂上学生的主体地位。在音乐老师的潜移默化的引导下, 把期末测试变成了有趣而多彩的展示和汇报。这样的舞台学生能不爱上它吗!

经过一学期的实践, 我发现在新课标这座航标灯的指引下, 在师生共同的努力下, 音乐课堂变灵活了。首先从课桌的排列到师生间的交流, 心与心的距离拉近了。学生明显地爱上了音乐课。“音乐老师来了, 音乐老师来了……”“我最喜欢上音乐课!”“老师明天还上我们班的音乐课吗?”每当我走到学生中间总能听到这样稚嫩而又充满热情的声音, 我知道他们真心欢迎我, 用心迎接我, 心里涌出阵阵的感动和自豪。我想只要我在教学上多用心, 多动脑, 音乐的舞台将更加丰富多彩, 课改的路会更加坚实, 更加顺畅。相信自己, 去踏踏实实地努力吧, 有耕耘就一定有收获!

参考文献

[1]刘雅丽.浅谈小学生音乐欣赏能力的培养[J].素质教育论坛, 2012 (21) .

[2]王丽玲.给音乐插上“舞动”的翅膀[J].福建教学研究, 2010 (3) .

3.音乐教学期末工作总结 篇三

关键词：音乐教学；学生评价；新方式；尝试

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-042-01

作为小学音乐教学的工作者和新课程改革的实践者，在课程改革实践中，我不断摸索。试图在“学生评价”这个要素中有所创新和突破，逐步完善自己的课堂教学，并使之成为自己的风格做了很多努力和尝试。

《音乐课程标准》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。基于这个理论指导，我摒弃以前的“期末考核”，大胆地尝试通过“学习汇报展示”对学生一个学期的教学进行评价。

“学习汇报展示”就是在各班级搭建一个平台，学生自由组合（一般不少于四人），任选演唱、舞蹈、歌舞等其中的一种形式完整表演课堂学过的歌曲或者课外学会的歌曲，由各小组组长带领组员进行一周的排练，最后在各班级舞台为该班所有任课教师、学生、家长展示，看完展示后，学生对每个节目进行点评。由任课教师代表、学生代表、家长代表担任评委评出一二三等奖，并颁发奖状和奖品。这样貌似不起眼的舞台和展示，却能使我的音乐教学评价有了质的飞跃。

我认为，任何评价，不管是教师的评价还是同学的评价，其最终的目的都是促使学生建立一种评价自己和改进自己的标准、原则，以求得更新的理解。评价应该是服务于学生的学习，最主要是让学生通过评价能够得到成就感，让学生感觉到学有所用和学友所得。它是反映学生的学习，从这个意义上说，评价本身就应该是一种教学。因此，评价活动和学习活动有机地融为一体，大大提高学生学习的积极性。在开学初就把“学习汇报展示”相关要求告知学生，其实就相当于把“评价标准”来指导指导学生，让学生明白在音乐课堂上该做什么，该注意什么。低年级学生一般都害怕自己不够优秀而没人选自己组队，为此，他们上课格外用心，孩子们也有意识地寻找自己的合作伙伴，大家和谐共处。从而解决了课堂纪律这方面的问题，从而起稿课课堂的实效性，实现了评价活动和学习活动巧妙融合。

《音乐课程标准》指出：以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，体现社会发展，人自身发展的需要。通过“学习汇报展示”这样的评价方式，在选曲排练的环节中，课改理念关键词中的“自主、探究、合作”得到了很好的体现，并且能让“摸不着的评价”变成“看得见的鼓励”。由学生自由组合，选出小组长，由组长带领组员根据喜好选歌曲和形式，大家各抒己见编排动作，认真刻苦地进行排练 ……

令我惊讶的是，在排练过程当中，二（2）班的学生问我：“老师，我们可以不用您帮伴奏吗？我会弹电子琴。”我很高兴地告诉她：“你们能自己伴奏，太了不起了！”我看到二（1）班了课堂上不喜欢唱歌的李本贤和李智贤兄弟俩，拿着自制的沙锤为《春雨沙沙》简单地伴奏。还看到二（3）班小组长会安排不会跳舞的孩子拍手唱歌……

更令我想不到的是，在展示的当天，二（2）的韦懿庭同学为本组演唱的《绿叶》制作了叶子道具，戴在组员的头上；二（3）班黄莹这组学生表演《春天》这首歌时，把家里丢弃的布料做成蝴蝶的翅膀……

在这一系列过程当中，孩子们的收获远远超过课堂上老师的教学。 他们学会了与他人相处，懂得了分工作，能将学到的知识学以致用，开始尝试创编，实践了表演能力。更重要的是，孩子们在这个过程当中能愉快地感受音乐，快乐地学习生活，对音乐充满着热情和期待。

《音乐课程标准》指出：音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。

展示结束后，由学生畅所欲言，说说自己喜欢哪组同学的节目，为什么喜欢。学生评价：“我喜欢韦懿庭小组的节目，他们不但唱得整齐，头上带着绿叶就像歌词里一样。”有学生说：“我喜欢农芝颖那组，他们唱歌的时候像回声一样，这就是老师说过的卡农。”也有同学说：“李本贤那组同学，我喜欢黄浩，因为他会跳舞，我觉得如果李本贤和他弟弟能笑眯眯地唱歌就更好了”……

音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，同时创造宽松的学习氛围，鼓励学生提出学习过程中的困难和疑惑。

然而到了评委宣布获奖情况和颁奖的时候，应该是孩子们更能体会学习的乐趣，奖状和奖品更能让他们感受到辛勤付出后收获的愉悦！

进行可行的音乐课堂教学评价，让学生在学习的过程中自主学习，自我发展。“学习汇报展示”的评价方式，从此让我的学生喜欢音乐课，期待音乐课。我想，课改的宗旨就在于此吧。在今后教学的道路上，我将继续探索，让和我相遇的学生，因音乐而幸福！因我而更优秀！

参考文献：

[1] 《音乐课程标准》

4.期末教学工作总结 篇四

这学期以来，在学校领导及各老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，当好值日教师，积极完成学校布置的各项任务。本学期，我担任2012级的语文教学工作，另外兼任《职业生涯规划》，《财经应用文写作》这两门课程的讲授。下面，我将该学期工作作如下总结：

一：师德表现

为人师者，当做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，终身学习。所以，我在教学之余，关心国内外大事，注重政治哲学，教育理论的学习，且时刻注重复习巩固专业知识，不断提交教学能力，服从学校各项安排，与同事关系融洽。二：教育教学方面

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致地备好每一节课。在备课时，我认真研究教材、学生、时事，力求准确把握重点难点，并参阅各种教学参考资料，利用现代网络技术（如登陆人民教出版社）查找相关课程补充资料，进行相应的课堂设想。根据专业，班级的不同，学生的差异，学生认知水平的不同，制定不同的教学方法和教学形式。而针对当代中学生已逐渐将语文边缘化这一现状，注重弱化难点，突出重点，旨在端正中职生对于语文工具性，人文性的认识，提高中职生的听、说、读、写得能力。对于教案，我亦认真编写，但仍存在许多不足。

2、认真上好每一节课。上课时，我注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养。记得布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动者。因此，在开学第一课上，我便向学生提出，语文课上应掌握:听，说，读，写，进而培养语感，提升语文素养。

听：明确应学会听课，知道每节课，每篇文章，重点应掌握哪些内容和知识点，懂得上课该如何记笔记（我一般强调记关键词），在学会听课之后，要懂得听并领会同学，家长，朋友话中的含义及深义。

说;中职生，人们的普遍定义是：调皮，学习差。其实不然，像2012级的学生中，便有许多学生非常优秀，如建筑专业的某某某，电商营销专业的某某某，会计英语专业的某某某等等。但话又说回来，佼佼者毕竟少数。我在课堂内外，在与学生的交流中得知，多数学生在初中时，由于各科成绩不太理想，课堂上不积极发言，导致他们并不受老师的青睐，渐渐失去信心，也便懒于回答问题，“我根本不会回答，老师也不会提问我”这一思想根深蒂固，基于此，我一直鼓励学生，让更多学生在课堂上发言，或是朗读，或是朗诵，或是复述，不管答案是对是错，是拙是愚，旨在让学生渐渐提高语言表达能力。

读：不管事不同的班级，还是同一个班级的不同学生，语文基础可说是参差不齐。秉着因材施教的原则，针对不同学生，我便提出不同的要求。如背诵诗词，有的同学要求整篇背诵，有的要求会背诵名句，有的同学指定篇目背诵，有的同学只要求会诵读即可。课堂上，我也试着让学生进行诗歌朗诵比赛，以加分为奖励，让学生更有动力读，记，背。

写：每学期，我都会安排两次课堂上进行大作文的写作，多数学生能认真对待，个别学生较懒，抄袭或未能及时上交的现象也时有出现，针对这一点，有的学生，我也降低要求，只要求其写出自己的东西，表达自己的情感即可。

3、及时布置、认真批改作业。语文作业包括口头作业和书面作业。在课堂上，我鼓励学生积极发言，提高学生组织语言的能力，而练习册的完成，只要求学生标明关键词，提高做作业的效率，进而提高学习效率。对作业则进行不定期检查，了解学生的阶段学习情况，认真解答学生提出的问题。

4、会考硬性要求+课外知识补充。语文为会考科目，因此，在课文知识点的讲授的同时，为丰富语文课堂，让语文课堂更有活力，我会补充一些时事新闻，名人趣事，或者现场为学生唱歌（如在讲授李清照《一剪梅》时，为同学演唱该词），让学生提高语文学习的兴趣和乐趣。

5、课堂之外，我也注重理论知识的学习。如阅读魏书生的《班主任漫谈》，了解李镇西等语文教研名师的授课方法，并将自己的一些感悟应用于课堂教学中，做到学有所用。

回顾这一学期，这一年，自己得到了很多，也成长了不少。但在与学生的斗智斗勇中，在与其他老师的交流中，在与学生家长的沟通中，我也意识到自己的诸多不足。希望在今后的工作学习中，自己能多向老教师，有经验的教师取经，多向其他老师，其他同行学习，发扬长处，弥补不足。

总而言之，教学永远是一门遗憾的艺术，正如演员对于角色的饰演，最好或者更好的永远在下一个。

以上是我这学期以来的个人工作总结，不足之处请各位领导和老师雅正。

5.期末教学工作总结 篇五

在政治思想上，我积极上进，认真学习党的教育教学方针，提高自己的思想觉悟。工作中积极、主动地向前辈教师学习，勤恳、努力地干好领导交代的每一件事情。不断加强思想政治学习，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

在教育教学及教研能力的建设上，我秉持爱岗敬业、严谨执教、为人师表的准则，在工作学习中不断提高自己的教育教学水平及教研能力。在语文教学中，我紧抓目标教学要求，积极学习，不断改革自身教学模式，在教育教学实践中把自己的工作能力进行逐步提高。平时主动学习，积极参加教研活动，主动承担教研任务。

在工作成绩上，我以前任各科教师的工作为基础，把班级的各项工作提高到了新的层次。在每周15节课的情况下，我努力抓好班风、学风建设，建立了一支可靠、能干的学生干部队伍，为班级营造了良好的学习氛围，全班语文学习的整体成绩不断提高。

在履行职责上，我兢兢业业、勤奋上进，把班主任工作和语文教学工作做出了优异成绩。在学校领导和老师的大力支持、帮助下，我圆满地完成了各项教育教学工作。

作为一名新教师，在不断的工作实践中，我也发现了自身的许多不足。我会不断学习，努力工作，不断进步，做一名优秀的人民教师。

工作总结

泗水县柘沟镇尚庄小学

张亚龙

6.学校期末教学工作总结 篇六

学校期末教学工作总结1

一学期紧张的教育教学工作即将结束，回顾本学期的工作，班级各项工作都有了很大进步，现将本学期的工作总结如下：教育方面：本学期，在学校德育处的领导下，狠抓了班集体的建设，培养了和锻炼了一批班级小干部，完善了班级档案管理，在班级中开展了积分评比，充分调动了学生的积极性，班级形成了“团结、向上、合作、进步”的良好班风。

在工作中，我积极配合学校德育处、少先队以及体育组开展了丰富多彩的活动。代表学校参加了区中队会评比，取得了较好的成绩。在每周的纪律、卫生评比中，表现较好，多次获得纪律、卫生流动红旗。在学校组织的踢键子比赛中我班获得了全校第一名。教学方面：在教学中，我能认真备课，按时批改学生作业，认真辅导学困生，使班级的几次月考成绩和期中考试成绩都达到并超过学校规定的优秀率和及格率的指标，成绩列年级前列。

在教学中，我积极参加学校、区里的教研活动和集体备课，认真学习并自觉落实新课标的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好的学习习惯和能力。

积极参加教科研活动，和学校组织的“和睦杯”教学大赛，并获得了较好的成绩。以上是我本学期的教育教学工作总结，在工作中还有很多不尽人意的地方，比如班级团结、互助的精神还有待于进一步培养，学生的纪律地、礼貌方面还应再提高，请学校领导和老师能对我的工作予以指导和帮助，使我的工作尽善尽美，使班级各方面工作再上新高。

学校期末教学工作总结2

本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：

1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。

2、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。

5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

6、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

8、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

学校期末教学工作总结3

本学期我担任四年级2班的语文教学工作。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、在课堂教学中，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

学校期末教学工作总结4

时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任高三(3)和高二(14)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下：

1.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4.特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

学校期末教学工作总结5

本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学

1.合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

2.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?

(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?

(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。

3.在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

二、教育创新

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：

1.勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。

这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2.善于提问：

学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

3.解决问题：

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。

这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习，勤于思考、善于提问、解决问题。

学校期末教学工作总结6

初中思想品德教学工作总结本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

学校期末教学工作总结7

我担任七年级思想品德的教学任务。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

及时处理好课堂突发事件.我十分清楚七年级学生的特点,他们都是半大小孩,课堂上坐不住,多动这是在所难免的,因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们,而是及时指正提醒,课后耐心做好思想工作,因此,我深受同学的喜欢.我从不怕突发事故,作为思想品德教师,我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材,变被动为主动,使违反纪律的同学自己感到不好意思,主动承认错误,使其他同学又能得到一次思想教育.

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

思想品德知识的掌握重在运用,因此,我多强调学生实践能力的提高,经常布置一些实践作业,让学生多观察发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的知识去解决问题,思考问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的能力.

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去.

4、培养多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学,不断地更新和补充自己的专业知识.

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

学校期末教学工作总结8

本学期我担任高一1、2两班的数学教学，完成了必修1 、2的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修2的教学总结如下：

一、教学方面

1.要认真研究课程标准。

在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。

高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。

2.合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3.改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。

教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

5、分层次教学。

我所教的两个班，层次差别大，1班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而2班也是两极分化严重，前面16个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。

二、存在困惑

1.书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2.在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。

3.虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。

三、今后要注意的几点

1.要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;

2.注意对教辅材料题目的精选;

3.要加强对数学后进生的思想教育。

总之，作为一名刚教高中的新教师，对教材的不熟悉，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。

学校期末教学工作总结9

本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，使用人教版的新教材已快有一年，能够说紧张忙碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，主动探索，改变教学方式，在继续推进我校“自主——创新”的探究式教室教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探索，改革教学，收到较好的效果。

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有针对性，不打无准备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方式和教学资料等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅超多的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了超多的汗水。

三、加快教室教学改革，探究式教学深入教室

本学年我深知作为物理教师应是教室教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把教室教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了群众备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。主动进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，个性是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些搞笑的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;给他们进行课外辅导。

经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的.问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方式，做到有针对性。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

学校期末教学工作总结10

一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚进入小学的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力。经过一学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验

作为一名体育老师，我在思想上严于律己，以“以人为本”为方向，作风正派;坚持原则;实事求是;工作态度端正;热爱学校;服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起良好的形象。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

在教学过程中，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，以学生为主体，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课;认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:

一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，要用一颗善良的心来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。

三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

四、深钻教材，体育课教、学、练三者之间是统一的。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教授教养艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师准确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的同一，获得教授教养最佳效果。

以上是本人工作一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，严格要求自己，进步自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。

学校期末教学工作总结11

物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我对实验进行了探究性的研究，现对本学期工作进行总结。

一、确定指导思想，强化教学目标

加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好选择仪器正确，安装调试实验装置正确，操作规程正确，观察方法正确，测量读数正确，处理数据正确，实验结论正确。

二、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式.这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验，课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的

积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等.在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，采用四人一组，总体安排，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢;第二类是思维敏捷，动作粗糙;第三类是独立思考，动手能力强.另外要还改革实验报告的书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本实验成功的关键、有何不足。

三、演示实验在复习课中应用的探讨。

物理复习是克服学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、实验法等。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示实验的探究手段来再现、巩固的。通过实验大大拓展了知识的探究、内化过程。它不仅以研究达到掌握目的，而且还有效的促进了学生的发展---方法教育及终身学习能力的发展。

四、把演示实验下放成随堂小时验

在演示实验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小实验，甚至设计成学生分组实验来操作。通过研究，把演示实验下放为随堂小实验的教学，前两节课授课效果是理想的，后面的结果不是很理想。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特别有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。

本学期既忙碌又丰收，我将在现有的基础上，继续努力，去迎接更丰收的下一学期。

学校期末教学工作总结12

本学期我担任三亚学校高二(1)班的英语教学工作，通过一个学期的教学，我有了新的体会。特总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况很重要。上了几节课后，听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容学生们以前从来未接触过。

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另一方面，班上的学生比较沉静，学习欠积极性，中下层面而广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白备课的重要，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。事实证明是值得的。建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。

如，一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的，适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要。

巩固教学效果，教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。

学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。因此，教师要在作业特别的留心，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的2个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我注意到了以下几点：

1.提高学生的阅读量大。

2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等

4.让其了解阅读理解的主要题型

5.掌握必要的阅读理解解题技巧

一般来说，对记叙文注意5W和1H;对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and, besides, but, never, etc。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高本班的英语水平。

学校期末教学工作总结13

一学期在的教学到了收尾的部分了，这一学期，我教初一xx班、初二xx班的语文，我认真教学，带着两个班级把语文给学好了，在全校的语文成绩中，我所教的两个班级的语文平均成绩排名在第一、第二名，这样的成绩真的让我很惊喜。现对本学期我的工作总结如下：

一、教学采用先进技术，增加学生语文学习的兴趣

本学期，我采用了先进的教学技术，用电脑把课件投影到屏幕上进行教学，借助网络，把更好的教育理论向学生展示，在课件中增加了很多新式的方法，比如引进视频，让学生看着视频学习。在以前的教学中，都是黑板板书，这样形式就比较单一，学生不能有丰富的体验，自从学校开展了投影教学，不仅打开了我的视野，也让学生接触到更多学习语文的方法，增加了学生对语文学习的兴趣，学生学习起来也更有劲头了。

二、对学生的语文实践更加重视

本学期，我更重视学生们平时语文的训练，我作业布置是选择性的，不会把所有的作业都布置下去，我会挑重点，让学生有目的的训练自己的语文做题能力。我认真观察每个学生的对语文擅长的部分和不擅长的部分，平时布置作业的时候，就会分类进行作业布置，让学生多做一些自己不太擅长但是又经常考到的题目类型。我不强迫学生死记硬背，而是推荐学生在理解的前提下记住知识点，所以这就靠平时的做题实践训练中去把知识点掌握，这样省了学生很多时间，多出来的时间就去巩固学习过的知识。

三、重视学习的知识基础

我在语文的教学上很重视学生们的基础知识的学习，因为我是过来人，我在学习的时候，发现基础不好，再怎么努力，也很难有很大的进步，所以说如果要取得大的进步，就必须把基础给学得扎实了。因为题目不管以什么形式出现，它最核心的还是基础，只要基础牢靠了，在学习语文过程中，成绩是不会很差的。因此，我平时会时不时的考察大家的基础，让学生自己重视基础的学习，也是因为这样，所以我不管怎么变换题型，学生们掌握了最基础的，他们做题都不会拿到很低的分数。

总结自己这学期的工作总结，还算是完成不错的，我当前所要做的就是计划好下一个学期和学期的工作，让以后的语文的教学工作能够更顺利的进行。

学校期末教学工作总结14

新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要必须的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时用心参加教研活动，在群众备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。用心参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。

在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、群众主义教育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，就应要看到学习的用心的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的资料相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验潜力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心资料。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中构成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括潜力。

初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

学校期末教学工作总结15

这学期，本人继续担任九年级和六年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心;从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

7.音乐教学期末工作总结 篇七

师:同学们, 通过一个学期的学习, 我们已经认识400个字了。在这些字中, 有些字宝宝音同却形不同, 叫“同音异形字”;有些字的形很像, 叫———

生:形近字。

师:这节课, 我们一起来区分并记住这两类字宝宝。

二、区别同音异形字

1.“公”和“工”的学习。

(师课件出示:公工)

师:我们迎接第一组字宝宝, 它们是———

生:公和工。

师:你们看, (出示甲骨文:) 很早的时候, “公”字下面是一个“口”, 表示器皿。在学习数的时候, 老师说过, “八”最早表示把东西分成两份, 因此, “公”就表示平分器皿中的东西。谁能用“公”组词呢?

生:公平, 公园……

师:后来“公”下面的“口”逐渐演变成了“厶”形。请同学们书空。

(生书空)

师:再请同学们看看这幅图, (出示甲骨文:) 猜猜是什么字?

生:工。

师:你是怎么猜到的?

生:它的形状和“工”字很像。

师:是呀, 这就是早期的工匠师傅用的一把多功能工具。工具的一头是可以握住也可以用来箍东西的圈, 它可以用来量长度和画线, 还可以用来撬东西和锤东西, 非常方便。后来金文写作, 现在写作“工”。平时同学们在上美术课时, 用各种工具来制作东西叫作———

生:做手工。

师:对啦, “手工”就是靠手的技能做出的工作。区别了这两个字, 我们来做填空游戏, 两个字宝宝的家各是哪个呢? (课件出示练习题, 生填空。)

生: (公) 园, (工) 人, (公) 正, (工) 作。

【点评:根据儿童的认知心理特点, 识字复习将学生容易搞错的同音异形字归为一类, 培养学生的归纳思维能力, 再两两对比, 以形义差异引起学生注意, 理解形异的原因在于“义”异, 便于学生掌握两字的形音义。解析过后及时做练习, 在语境中运用, 可以提高复习效率。】

2.“有”和“友”的学习。

(师课件出示:有友)

师: (出示小篆:) 这是什么字?

生:我知道, 是“友”字。

师:是呀, “朋友”的“友”字就是两只右手相叠。楷书将上面“又”字的笔画变为一横一撇。再看“有”字, 上面的一横一撇表示什么? (生:是“又”字, 右手的意思。) 下面是“月肉旁”, 合起来表示手拎着肉。我们知道了“友”和“有”上部相同, 下部的偏旁不同表示意思不同。请同学们填空。 (课件出示练习题, 生填空。)

生:我 (有) 一个好朋 (友) 。

3.“时”和“识”的学习。

(师课件出示:时识)

师:很久以前, 我们的祖先在白天活动, 利用太阳的早升晚落来掌握时间。所以“时”就是———

生:日字旁。

师:右旁是“寸”, “寸”指我们手腕的寸口, 很短, 所以, “时”就有“一寸光阴一寸金”的意思, 表示———

生:时间很宝贵。

师:再看“识”字, “识”的部首是———

生:言字旁。

师:用言字旁表示此人善于言谈, 知道的很多。认识, 就有知道的意思。这两个稍微难的字掌握了, 我们就能把下面四个字宝宝准确送到家了。 (课件出示练习题, 生填空。)

生:秋天是个丰收的好 (时) 节。

生:她不认 (识) 这个人。

生:哥哥今年 (十) 岁了。

生:马路边有一块大 (石) 头。

4.“叶”和“夜”的学习。

(师课件出示:叶夜)

师:“叶”右旁是“十”, 表示叶子很多。“夜”比较难, 右下方的偏旁是“夕”字再加捺, “夕”表示———

生:晚上。

师:“夕”有两个意思, 一是日落的时候, 指黄昏;另一个是晚上。在“夜”字里表示———

生:晚上。

师:对!现在谁来填空?

生:秋天, 树上的 (叶) 子开始落了。

生:妈妈今天要上 (夜) 班。

师:什么叫夜班?

生:就是晚上上的班。

师:那白天上的班叫———

生:白班。

师:早晨上的班叫———

生:早班。

【点评:一年级小学生已有一定的识字量, 由“夜班”拓展出“白班、早班”, 分析同音异形字时, 适当地给学生联系已知知识的扩词机会, 可增加识字量和词汇量。】

5.“半”和“伴”的学习。

(师课件出示:半伴)

师:刚才我们说了, “八”表示———

生:把东西分两份。

师:如果把“八”和“牛”放在一起, (出示金文) 是什么意思?

生:把牛分成两半。

师:牛从中间分开, 就成了“半”个。不过, 楷书的“半”与金文字形有什么不同?

生:“八”变成了两点, “牛”角的一撇也没有了。

师:好。我们给“半”加一个单立人, 就变成———

生:伴。

师:“伴”表示关系很好的人在一起, 比如班里的每个同学都是你的———

生:小伙伴。

师:我们也把这两个字送回家。 (课件出示练习题, 生填空。)

生:他是我的小伙 (伴) 。

生:苹果分给你一 (半) 。

【点评:培养学生自主识字意识是识字教学的目标之一, 由“八”到“公”到“半”再到“伴”, 教师引导学生根据汉字系统步步深入地分析字形, 既便于学生联想识记, 也传授了科学的识字方法, 是一举多得的教学策略。】

6.“坐”和“座”的学习。

(师课件出示:坐座)

师:这两个字在用的时候特别容易出错。谁先给大家分析“坐”字?

生:“坐”是两“人”坐在“土”堆上。

师:对, 所以这是一个表示动作的字。谁能给它找朋友?

生:坐下。

生:坐好。

师:再看“座”字, 它多了一个广字头。广字头表示“宽敞的房屋”, “座”表示“房屋里面供人坐的位子”, 就是座位。我们教室里, 小朋友都有自己的———

生:座位。

师:谁能正确地运用这两个字说一句话?

生:我家门前有一座桥。

生:我坐汽车时给老爷爷让座位。

师:一句话中出现了两个zuò, 哪个小朋友说说分别是哪两个zuò?

生:“坐汽车”的“坐”没有广字头“, 让座位”的“座”有广字头。

师:一个是表示动作的词, 另一个是表示物体名称的词。

7.“他”“她”“它”的学习。

(师课件出示:他她它)

师:谁能告诉老师“他”和“她”有什么不同?

生 : 单立人的 是男生的“他”, 女字旁的是女生的“她”。

师:对呀, 男生和女生都有自己的“他/她”, 那么动物要用哪一个呢?

(生摇头)

师:你们看, 甲骨文像什么?

生:像一个鱼钩。

师:如果它表示一个动物的话, 你们觉得像什么动物呢?

生:蛇。

师:对, 这是一条蛇的形状, 圆脑袋, 弯身子。后来写作“它”, 用来表示除了人类以外的动物和事物。而表示蛇的字, 就加个“虫”字旁造出“蛇”字来表示。哪个小朋友想把这三个字宝宝送回家? (课件出示练习题, 生填空。)

生: (他) 是我爸爸。

生:小白兔真可爱, 我很喜欢 (它) 。

生: (她) 是我奶奶。

三、对比形近字, 区分形差异

师:我们的汉字特别神奇, 有些字长得很像, 跟双胞胎似的, 这类字我们叫它“形近字”。你们瞧, 它们来了。

1.“人”和“入”的学习。

(师课件出示:人入)

师:这两个字有什么不同?

生:“人”字的那个捺要写在撇的中间, “入”字的捺要从撇的上面写。

师: (出示甲骨文:) 这个字像手臂前伸侧面站立的人形。后来偏旁写作“亻”, 单字写作“人”。“入”字呢? (出示甲骨文:)

生:看起来就像是一个箭头的样子。

师:古文字里像箭头的形状, 以尖头表示容易进入的意思。后来楷书写作“入”。同学们写的时候要注意什么?

生:要注意第二笔的捺要盖住左边的撇。

师:谁能给“入”字找一找朋友?

生:进入。

生:出入。

师:下面填空该怎么选呢?

生:公园的 (入) 口有很多 (人) 。

【点评:让学生自己发现形近字的不同点及原因, 进而发现写字要点, 在理解中识字写字, 可培养学生观察问题和运用语言的能力。】

2.“木”和“本”的学习。

(师课件出示:木本)

师: (出示甲骨文) 我们知道这是“木”, 为什么“木”字下面加一横就变成“本”了呢?“本”和“木”有什么关系呀?

生:木头可以做成本子。

师: (笑) 不是这样。你们看, (出示甲骨文:) 在“木”下面加几个圆点, 用来表示树的根, 树靠根吸收土地的营养。后来人们把圆点连成一横, 就成了“本”, “本”最初就是表示树根的意思。

3.“小”和“少”的学习。

(师课件出示:小少)

师:这两个字很简单, (出示甲骨文:) “小”表示像沙粒一样小的东西, “少”字就是在“小”上多加一点, (出示甲骨文:) 表示数量不多。不过, 它俩虽然形义相近, 写法却不同。写“少”的时候, “小”字的竖钩要写成竖, 这样跟撇照应才好看。

4.“毛”和“手”的学习。

(师课件出示:毛手)

师:这两个字只有最后一笔不同。

生:“毛”是竖弯钩, “手”是竖钩。

师: (出示甲骨文:) “毛”是动植物的体毛形状。 (出示金文:) “手”像五指张开的样子。对比以后, 同学们发现了什么?

生:“毛”字和“手”字中间的一笔方向不一样。“毛”字朝右边, “手”字朝左边, 做左偏旁写作“扌”, 也是竖钩朝左边。

【点评:“毛”“手”易混淆, 源于学生不知二者的形义关系, 用溯源法结合楷书笔画, 分析比较“毛”与“手”的字形, 加强视觉感, 从而使得学生记忆深刻。】

四、练习书写

(师课件出示:木本毛手)

师:请小朋友们仔细地观察这四个字, 拿出生字本一个字写三遍。做到“三个一”, 还要注意“头正、肩平、脚着地”。同时要注意笔画、笔顺。写的时候“撇、捺”要像“滑滑梯”一样舒展开。

(生书写)

师:哪位小朋友愿意展示自己的字?

(师评生所写之字)

师:“木”字的撇、捺要从交点出发, 不能从竖的中间开始写。“本”字的下面一横不要漏掉, 这是树木的根, 我们不能忘本哦。

师:“毛”字的最后一笔写得再舒展些, 这样就更好看了, 注意与“手”书写的方向不同。

【点评:练写汉字, 《语文课程标准》建议:“要在每天的语文课中安排10分钟, 在教师指导下随堂练习, 做到天天练。”在理解的基础上写字, 讲解书写知识, 重视写字姿势, 发挥评价的正向引导作用, 虽只写了四个字, 但其书写规律, 足以“反三”———这才是真正的长效。】