表达金榜题名的古诗词

表达金榜题名的古诗词（7篇）

1.表达金榜题名的古诗词 篇一

预祝金榜题名的诗词

金榜，科举时代殿试揭晓的`榜单。金榜题名指考试被录取，名登金榜之上。以下就是小编收集的预祝金榜题名的诗词，欢迎鉴赏。

1、登科后

唐·孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

2、及第后寄长安故人

唐·杜牧

东都放榜未花开，三十三人走马回。

秦地少年多酿酒，已将春色入关来。

3、及第后寄广陵故人

唐·章孝标

及第全胜十政官，金鞍镀了出长安。

马头渐入扬州郭，为报时人洗眼看。

4、及第后作

唐·袁皓

金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。

蓬瀛乍接神仙侣，江海回思耕钓人。

九万抟扶排羽翼，十年辛苦涉风尘。

升平时节逢公道，不觉龙门是嶮津。

5、及第后忆旧山

唐·白居易

偶献子虚登上第，却吟招隐忆中林。

春萝秋桂莫惆怅，纵有浮名不系心。

6、及第后归觐，留别诸同年

唐·白居易

十年常苦学，一上谬成名。

擢第未为贵，贺亲方始荣。

时辈六七人，送我出帝城。

轩车动行色，丝管举离声。

得意减别恨，半酣轻远程。

翩翩马蹄疾，春日归乡情。

7、竞渡诗 / 及第后江宁观竞渡寄袁州剌史成应元

唐·卢肇

石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。

鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。

冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。

向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。

8、及第后宿平康里诗

唐·郑合春来无处不闲行，楚润相看别有情。

好是五更残酒醒，时时闻唤状头声。

9、及第后宿平康里

唐·裴思谦

银缸斜背解鸣珰，小语偷声贺玉郎。

从此不知兰麝贵，夜来新染桂枝香。

10、及第后宴曲江

唐·刘沧

及第新春选胜游，杏园初宴曲江头。

紫毫粉壁题仙籍，柳色箫声拂御楼。

霁景露光明远岸，晚空山翠坠芳洲。

归时不省花间醉，绮陌香车似水流。

2.表达金榜题名的古诗词 篇二

关键词：古诗词鉴赏 表达技巧 答题模式 强化语言

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0136-01

语文高考题中必有一道古诗词鉴赏题，而这道古诗词鉴赏题中必有一个问题是关于“表达技巧”之类的，那么，如何解答好这类题型，以至于让学生在高考中取得满分，我认为还是有一定的方法可寻的。那么，学生要掌握答题模式就必须先了解表达技巧，鉴赏古诗词有哪些表达技巧呢？

1 从狭义的必备概念理解，表达技巧有表达方式，表现手法，修辞手法，结构技巧等五种

（1）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

（2）表现手法：象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等等。

（3）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关、顶针（顶真）。

（4）结构技巧：铺垫、过渡、烘托、起承转合、首尾照应、过渡、开门见山、层层深入、伏笔、先总后分、先景后情、卒章显志等。

2 从广义的高考试题类型概念范围理解，表达技巧又分为表现方式和表现方法

（1）表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。

（2）表现方法有描写手法，抒情手法，修辞手法，结构技巧。

①描写手法有正面、侧面、白描、烘托、渲染、衬托（正、反）、对比等；

②抒情手法有直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（融情于景、寄情于物、象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等）；

③修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关、互文、通感、顶针（顶真）；

④结构技巧有铺垫、过渡、烘托、起承转合、首尾照应、过渡、开门见山、层层深入、伏笔、先总后分、先景后情、卒章显志等。

另外，在试题中，写作特点、写作技巧、艺术手法、艺术技巧、艺术构思等提法（除“……方式”外）均指表现方法。

3 在明确这些表达技巧之后，还应该掌握一些高考中常见的题型、设题方式、答题步骤，赏析表达方式、赏析表现手法等

（1）常见的题型：分析方式型、分析技巧型、分析结构思路型。

（2）常见的设题方式：①这首诗用了怎样的表达技巧？②请分析这首诗的表达技巧（艺术手法、特点）。③诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？

（3）常见的答题步骤：①准确地指出用了什么表达技巧；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意以及这种表达技巧的作用。

（4）常见的赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。

（5）常见的赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法+结合具体诗句怎样表达+其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

学生们在了解以上表达技巧，常见题型和答题模式后，在解答古诗词鉴赏题的时候就比较容易了。

下面举一个实例：

阅读下面这首宋词，想一想：“凭栏手撚花枝，放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？词中人物有怎样的感情变化？

画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？

注：①撚（niǎn）：持取，捻弄。

运用上面的答题模式，解答这道题可以分三个步骤：

答：步骤一：这两句主要的表现手法是细节描写（答“动作描写”也可）。

步骤二：用“撚花、放花、对斜晖”等细节（动作）描写，表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。全词通过描写铺径落红、小雨弄晴、杏园憔悴、杜鹃哀啼等残春景象（步骤二）。

步骤三：表现了词人伤春（惜春）的无奈之情。

4 最后要求学生强化书面表达

书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。

（1）卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是也一定要遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。

（2）表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。

（3）条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。

（4）逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。

3.表达爱情的古诗词名句 篇三

1、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——晏殊《清平乐二首其二》

2、旧相思、偏供闲昼。——吴文英《夜游宫·春语莺迷翠柳》

3、奴为出来难，教君恣意怜。——李煜《菩萨蛮·花明月暗笼轻雾》

4、别后不知君远近。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》

5、若待得君来向此，花前对酒不忍触。——苏轼《贺新郎·夏景》

6、思君如明烛，煎心且衔泪。——陈叔达《自君之出矣》

7、情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》

8、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》

9、料黛眉重锁隋堤，芳心还动梁苑。——卢祖皋《宴清都·初春》

10、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花二首·其一》

11、雁字无多，写得相思几许。——周密《扫花游·九日怀归》

12、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》

13、何事非相思，江上葳蕤竹。——吴均《登二妃庙》

14、断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》

15、薄幸郎君何日到，想自当初，莫要相逢好。——施耐庵《蝶恋花·一别家山音信杳》

16、柳色披衫金缕凤，纤手轻拈红豆弄，翠蛾双敛正含情。——和凝《天仙子·柳色披衫金缕凤》

17、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》

18、嗟情人断绝，信音辽邈。——周邦彦《解连环·怨怀无托》

19、绮席凝尘，香闺掩雾。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

20、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——晏殊《清平乐二首·其二》

21、怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。——俞彦《长相思·折花枝》

22、这次第，怎一个愁字了得。——李清照《声声慢》

23、相思无因见，怅望凉风前。——李白《折荷有赠》

24、琵琶弦上说相思。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

25、绣袂捧琴兮，登君子堂。——贯休《善哉行·伤古曲无知音》

26、夜长争得薄情知，春初早被相思染。——姜夔《踏莎行·自沔东来》

27、秾艳一枝细看取，芳心千重似束。——苏轼《贺新郎·夏景》

28、相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》

29、花开堪折直须折，莫待无花空折枝!-杜秋娘《金缕衣》

30、今夕何夕，见此良人。——佚名《诗经·唐风·绸缪》

31、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。——李白《清平调·其三》

32、青绫被，莫忆金闺故步。——晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》

33、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。——韦庄《女冠子二首·其一》

34、长相思，在长安。——李白《长相思·其一》

35、明月照相思，也得姮娥念我痴。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

36、寒苦不忍言，为君奏丝桐。——李白《怨歌行》

37、还始觉、留情缘眼，宽带因春。——吴文英《渡江云三犯·西湖清明》

38、妖娆艳态，妒风笑月，长殢东君。——李清照《庆清朝·禁幄低张》

39、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子三首其三》

40、忆君迢迢隔青天，昔日横波目，今作流泪泉。——李白《长相思·其二》

41、名播兰簪妃后里，晕生莲脸君王侧。——张琼英《满江红·题南京夷山驿》

42、何事东君，解将芳思，巧缀一斛春冰。——朱晞颜《一萼红·盆梅》

43、但怪得、当年梦缘能短。——吴文英《三姝媚·过都城旧居有感》

44、他生莫作有情痴，人间无地着相思。——况周颐《减字浣溪沙》

45、知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》

46、人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

47、暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。——韦庄《应天长·别来半岁音书绝》

48、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题》

49、两鬓可怜青，只为相思老。——晏几道《生查子·关山魂梦长》

50、云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微，深闺人静掩屏帷。——顾敻《浣溪沙·云淡风高叶乱飞》

51、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟》

52、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

53、问别来、解相思否。——吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》

54、小松岗，月如霜，人如飘絮花亦伤。十数载，三千年，但愿相别不相忘。——《诛仙》

55、花满河阳，为君羞褪晨妆茜。——吴文英《烛影摇红·赋德清县圃古红梅》

56、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

57、荆州麦熟茧成蛾，缲丝忆君头绪多。——李白《荆州歌》

58、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。——李清照《点绛唇·闺思》

59、远与君别者，乃至雁门关。——江淹《古离别》

4.表达爱国情怀的古诗词 篇四

1、忽忆周天子，驱车上玉山。――李贺《马诗二十三首・其三》

2、朔南方偃革，河右暂扬旌。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

3、形胜三分国，波流万世功。――潘大临《江间作四首・其三》

4、月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。――杨万里《竹枝词》

5、闻道皇华使，方随皂盖臣。――王维《送李判官赴东江》

6、下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。――温庭筠《过五丈原》

7、试听别语慰相思。――辛弃疾《鹧鸪天・送欧阳国瑞入吴中》

8、都护行营太白西，角声一动胡天晓。――岑参《武威送刘判官赴碛西行军》

9、六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。――张榘《青玉案・被檄出郊题陈氏山居》

10、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。――文天祥《扬子江》

11、尚忆先朝多乐事，孝皇曾为两宫开。――王守仁《元夕二首》

12、烈士之爱国也如家。――葛洪《抱朴子・外篇・广譬》

13、不见穿针妇，空怀故国楼。――孟浩然《他乡七夕》

14、宰和鑫夤，西施陷恶名。――崔道融《西施滩》

15、手持三尺定山河，四海为家共饮和。――洪秀全《吟剑诗》

16、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。――林则徐《赴戍登程口占示家人・其二》

17、归凤求皇意，寥寥不复闻。――杜甫《琴台》

18、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。――辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》

19、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!――林则徐《赴戍登程口占示家人》

20、终是圣明天子事，景阳宫井又何人。――郑畋《马嵬坡》

21、南北驱驰报主情，江花边草笑平生。――戚继光《马上作》

22、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄――屈原《国殇》

23、缟素酬家国，戈船决死生!胡笳千古恨，一片月临城。――夏完淳《即事・复楚情何极》

24、归来报名主，恢复旧神州。――岳飞《送紫岩张先生北伐》

25、婿为燕国王，身被诏狱加。――李白《秦女休行》

26、象床锦帐无言语，从此谯周是老臣。――温庭筠《过五丈原》

27、可惜庭中树，移根逐汉臣。――孔绍安《侍宴咏石榴》

28、旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。――屈原《国殇》

29、登临送目，正故国晚秋，天气初肃。――王安石《桂枝香・登临送目》

30、器乏雕梁器，材非构厦材。――赵彦昭《奉和元日赐群臣柏叶应制》

31、忽醒然，成感慨，望神州。――杨炎正《水调歌头・登多景楼》

32、愿得此身长报国，何须生入玉门关。――戴叔伦《塞上曲二首》

33、卜宅从兹老，为农去国赊。――杜甫《为农》

34、荆山长号泣血人，忠臣死为刖足鬼。――李白《鞠歌行》

35、投躯报明主，身死为国殇。――鲍照《代出自蓟北门行》

36、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。――屈原《国殇》

37、宗臣事有征，庙算在休兵。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

38、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。――鲁迅《自题小像》

39、白头灯影凉宵里，一局残棋见六朝。――钱谦益《金陵后观棋绝句六首・选一》

40、抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。――康有为《出都留别诸公》

41、汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵。――汪遵《咏昭君》

42、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。――杜甫《茅屋为秋风所破歌》

43、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。――陆游《十一月四日风雨大作》

44、歌钟旋可望，衽席岂难行。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

45、烽火连三月，家书抵万金――杜甫《春望》

46、只有精忠能报国，更无乐土可为家。――董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》

47、寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。――黄遵宪《赠梁任父母同年》

48、十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。――戚继光《望阙台》

49、南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。――赵孟《岳鄂王墓》

50、故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。――周密《一萼红・登蓬莱阁有感》

51、靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!――岳飞《满江红》

52、白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山滴。――刘克庄《贺新郎・九日》

53、天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。――王维《少年行四首》

54、愿将腰下剑，直为斩楼兰。――李白《塞下曲》

55、宁不知倾城与倾国。――李延年《北方有佳人》

56、梦里相思，故国王孙路。――陈子龙《点绛唇・春日风雨有感》

57、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉?。――郑思肖《二砺》

58、扈跸老臣身万里，天寒来此听江声!。――陆游《龙兴寺吊少陵先生寓居》

59、乃翁知国如知兵，塞垣草木识威名。――黄庭坚《送范德孺知庆州》

60、易水潺潺云草碧，可怜无处送荆卿。――陈子龙《渡易水》

61、既秉上皇心，岂屑末代诮。――谢灵运《七里濑》

62、银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。――李白《登高丘而望远》

63、宁为百夫长，胜作一书生。――杨炯《从军行》

64、莫避春阴上马迟。――辛弃疾《鹧鸪天・送欧阳国瑞入吴中》

65、於中应有，一个半个耻臣戎。――陈亮《水调歌头・送章德茂大卿使虏》

66、予若洞庭叶，随波送逐臣。――李白《送郄昂谪巴中》

67、繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。――戚继光《望阙台》

68、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。――杜甫《春望》

69、寸寸山河寸寸金。――黄遵宪《赠梁任父母同年》

70、遥怜故园菊，应傍战场开。――岑参《行军九日思长安故园》

71、此中何处无人世，只恐难酬壮士心。――顾炎武《海上》

72、咸言上国繁华，岂谓帝城羁旅。――子兰《秋日思旧山》

73、呜呼!楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!――陆游《金错刀行》

74、天下兴亡，匹夫有责。――麦孟华《论中国之存亡决定于今日》

5.表达人间真情的古诗词 篇五

《忆江南・多少恨》

【五代】李煜

多少恨，昨夜梦魂中。

还似旧时游上苑，车如流水马如龙。

花月正春风。

诗词君：从表面上看，似乎这首词所写的就是对往昔繁华的眷恋，实际上作者要着重表达的倒是另外一面――如今处境的无限凄凉。这是一种“正面不写写反面”的艺术手法的成功运用。全词“深哀浅貌，短语长情”，在艺术上达到峰。“以梦写醒”“以乐写愁”“以少胜多”的高妙手法，使这首小词获得耐人寻味的艺术生命。

《玉楼春・春恨》

【宋代】晏殊

绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。

楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

诗词君：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。”这两句词是说无尽的情思天长地久，万古长存。正像李后主所说的“一片芳心千万绪，人间没个安排处”，一切万物都会有穷尽之时，而唯有那人间的真情才永无休止，永无尽头。因而这无尽的相思，才值得永远地歌吟。

《减字木兰花・天涯旧恨》

【宋代】秦观

天涯旧恨，独自凄凉人不问。

欲见回肠，断尽金炉小篆香。

黛蛾长敛，任是春风吹不展。

困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。

诗词君：此词写一女子独处怀人的苦闷情怀。上片写女子独自凄凉，愁肠欲绝;下片写百无聊赖的女主人公困倚危楼。全词先着力写内心，再着重写外形，触物兴感，借物喻情，词采清丽，笔法多变，细致入微地表现了女主人公深重的离愁，抒写出一种深沉的怨愤激楚之情。

《恨别》

【唐代】 杜甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

诗词君：这首七律用简朴优美的语言叙事抒情，言近旨远，辞浅情深。杜甫把个人的遭际和国家的命运结合起来写，每一句都蕴蓄着丰富的内涵，饱和着浓郁的诗情，值得读者反复吟味。

《长恨歌》(节选)

【唐代】白居易

临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

诗词君：《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。

《南歌子・此日知何日》

【宋】 赵长卿

此日知何日，他乡忆故乡。

乱山深处过重阳。

走马吹花无复、少年狂。

黄菊擎枝重，红茱湿路香。

扁舟随雁过潇湘。

遥想莱庭应恨、不同觞。

诗词君：重阳佳节，身在他乡，思念故乡。犹想当年少年狂，如今年华已逝，空留遗恨。

《子夜歌・人生愁恨何能免》

【五代】李煜

人生愁恨何能免，销魂独我情何限!

故国梦重归，觉来双泪垂。

高楼谁与上?长记秋晴望。

往事已成空，还如一梦中。

6.古诗表达技巧题的形成 篇六

在命题形式上既有单独命题，也有结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的感情态度综合命题。从设题角度上来看，则有“小角度”设题和“大角度”设题两大类型。

“小角度”设题，切入点较小，考查的针对性较强，题目中往往明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面进行鉴赏。如、“此词多处采用了对比衬托的艺术表现手法，请举出两例并结合作品赏析”、“请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片”，明确要求考生从某一个具体的表现手法角度来鉴赏诗歌。答题时考生只需根据题目所要求的具体的表达技巧知识，结合诗歌的具体内容做出分析。

“大角度”设题往往没有具体的角度要求，题目中只是笼统地要求分析写法特色、表达技巧，如“你认为这首诗在写法上有什么特色？”、“这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析”。这类题难度更大，作答时考生要多角度思维，适当地多答几条，同时要斟酌所赏诗歌的语句特点，锁定鉴赏角度。

答题时，应当切紧题目的具体要求，贴船下篙，规范作答；做到表述清晰，思路明了。要先亮出观点，后阐述理由；要结合原诗作引证分析，做到有理有据；要指向明确，力求言简意赅。字数不宜过多，一般不要超过150字。

古代诗歌表达技巧鉴赏题型设置主要有三大类型：

一、表现手法题

【例1】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

微 雨

李商隐

初随林霭动，稍共夜凉分。

窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。

细 雨

李商隐

帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。

楚女当时意，萧萧发彩凉。

试简要分析这两首诗在艺术手法和创作风格上的区别之处。

【参考答案】

《微雨》的妙处在于借人的感受做侧面烘托，而《细雨》的手法则全属正面描写，不过是发挥了比喻及想像的功能。《微雨》偏于写实作风，《细雨》则联想丰富，意境优美，更多浪漫情味。

【解析】两首诗都是以雨为题材的写景诗。《微雨》描写了从黄昏到夜晚间微雨由初起到落久的过程，先是全然不易察觉，而后渐能察觉，写得十分细腻而熨帖，但又没有一个字刻画到微雨本身，仅是从林霭、夜凉、灯光、水声诸物象来反映微雨带给人的各种感受。《细雨》诗则一开头即打比方，用帷幕、簟席来比喻细雨，写出细雨的密致形状和随风飘洒的轻灵姿态；接下来两句更是通过联想和想像，借用楚女的意态作进一步的形容，合成一幅神奇谲幻、瑰丽多彩的画面。

【例2】阅读下面这首词，完成问题。

玉楼春

欧阳修

洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。

游丝①有意苦相萦，垂柳无端争赠别。

杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。

今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。

注：①游丝：蛛丝。

联系全词，简析上阕开头两句表现情感的手法。

【参考答案】

渲染洛阳满城春色，花木繁盛，花香阵阵，反衬深沉的离愁别绪。

【解析】这是一首离别词，诗人在惜别时感到留恋的当是朋友或亲人，但作品偏偏不去多写他（她），而着重于景物描写、环境烘托和自己旅途生活的记叙。通过这种比较别致的手法，反映作者和他（她）的深厚感情，借以抒发自己内心依依惜别的难舍之情。上阕开头是写景的句子，点出离别之地春色满城，芳菲时节，群芳争艳，清香相间散发。联系诗歌抒发的情感，不难看出，这里运用的是反衬手法。

二、修辞手法题

【例3】阅读下面这首唐诗，完成问题。

听 筝

柳中庸

抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

注：①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。

这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。

【参考答案】

颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念。

【解析】这首诗写诗人听筝时的音乐感受，其格局和表现技巧，别具一格，别有情韵。首句“抽弦促柱听秦筝”中“听”字是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。次句“无限秦人悲怨声”写出了诗人听筝最突出的感受。诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。下面围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想像和细致地描写。“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

【例4】阅读下面一首宋词然后回答问题。

清 平 乐

辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。

屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。

布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法?请简要说明。

【参考答案】

拟人。用破碎窗纸自语形象,写出随风吹落的破碎窗纸,沙沙作响的情状。

【解析】这首诗是辛弃疾闲居上饶带湖期间所写。词的上片写独宿王氏庵的深夜见闻，用笔精细，词境凄厉。下片抒情写梦境，大处落笔，寓千里于尺幅之中。结尾奇峰突起，境界大变。在万里江山的阔大背景下，我们似乎看到了词人高大的爱国者形象，触抚到了他跃动着的拳拳之心。上片的“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”两句写狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，呼呼作响，仿佛自说自话。从修辞手法上分析第四句，可以看出，运用的是拟人手法，用“破碎窗纸自语”形象,写出随风吹落的破碎窗纸沙沙作响的情状。

三、表达方式题

【例5】阅读下面这首诗，完成问题。

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

李商隐

竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

首句写出骆氏亭怎样的环境特点？这样写的作用是什么？

【参考答案】

诗歌首句描写了骆氏亭清静寂寥（或“凄清雅洁”、“凄清孤寂”）的环境特点。触景生情，引发了诗人对友人的思念之情。（或：如此环境自然惹动怀友思绪，为下文抒发思念之情作铺垫。）

【解析】这是一首很有情韵的诗作。“竹坞无尘水槛清”，诗人起笔就以极为简练的笔调，勾画了驼氏亭的环境：水清、竹秀、亭静，这里一片的清幽雅洁。然而，也正是这幽静清廖的，远离了尘嚣的境地，牵引出诗人绵绵的相思。这种相思，了无痕迹地表现出清幽环境中诗人的孤寂；“相思迢递隔重城”，而地域的距离又是这样无情地阻隔了彼此的思情。诗人眼下所宿的驼氏亭与崔氏二兄弟居住的长安，远隔千山万水，诗人只能借助于风、于云，将自己的思念悠悠然地飘向远方长安，以求得寂寞中的慰藉，间隔中的契合了。

【例6】阅读下面这首元曲，然后回答问题。

［双调］水仙子•咏江南

张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风处飓，爱杀江南。

这首元曲在景物描写手法上主要有什么特点？试作分析。

【参考答案】

①空间转换，时远时近：作者的眼睛和画笔起始于瞭望大江远山，然后写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……；忽而又放纵开去，极目天际之画船，倏地又回收至村落酒帘。于是一片江南秀丽风景，便一览无余了。②动静结合：流水生烟，山岚耸翠。此为一动一静，画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。

【解析】这是一首咏物抒情的小令，诗人集中笔力细致描绘江南景物，抒发自己“爱杀江南”之情感。分析诗作的写景手法，可以从多个角度入手，从动静结合角度来看。动静有“烟水照”“沙鸥舞”“珠帘卷”“画船至”“酒旗飐”；静景有“晴岚”“两岸人家”“芰荷丛”。先写动静，后写静景，用静景反衬动静，突出江南的秀丽景色。

【作者简介】

张东河，高级教师，执教于江西省南康中学，市教科所高中语文命题组核心成员，发表文章多次押中高考题。

7.鉴赏古诗词的表达技巧(教案) 篇七

鉴赏古诗词的表达技巧

【考纲解读】（见《名师导学》教师用书P253、学生用书P157）

表达技巧是指作者在塑造人物形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。鉴赏古诗词的表达技巧，就是分析诗歌中运用了哪些表达技巧，这些表达技巧起什么表达作用。

【知识储备】

表达技巧又叫艺术手法，是一个含义很广泛的概念，在诗词鉴赏中，主要应掌握表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧和风格流派。

（一）表达方式（见《名师导学》教师用书P253、学生用书P157）

表达方式主要是叙述、议论、描写、抒情，在诗词中主要考查抒情和描写。在表达方式方面的鉴赏主要考查考生辨析诗歌中运用了哪种或哪几种表达方式以及分析评价其所起到的作用。

(1)叙述。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然《过故人庄》），“风劲角弓鸣，将军猎渭城”（王维《观猎》）。“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣”（李白《越中览古》）等。

(2)议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当作人杰，死亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》），“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”（杜牧《题乌江亭》）等。

(3)描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）。

描写的角度有：①观察角度：定点观察、移步换景。②写景角度：远景和近景（由远及近或由近及远）、俯瞰与仰视（由上到下或由下到上）。③感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心理感受等。

描写技巧主要有：正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描、细节描写等

①衬托，分正衬(烘托)和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

②动静结合：作用是通过动静相衬或者化静为动，打破画面的沉闷单一，丰富画面意蕴，增强画面的生机和活力，取得摇曳多姿的艺术效果。或以动衬静，或以静衬动，渲染突出主体。

③联想和想像，又叫虚实结合，所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓“虚”是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。判断诗歌是否运用了虚实结合的手法其实很简单，我们只要找出诗歌的虚写就可以了，常考的虚写有几类：

一是诗人联想的已逝之境。二是诗人想象的对方之境。三是诗人想象的未来之境。

四是诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境。

虚实结合的好处：或以实衬虚，或以虚衬实，虚实相生，使画面更生动形象，使情感更丰富深刻，使形象更生动丰满；激发了读者的想象，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

④白描。（本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不加渲染烘托的手法。）在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如聂夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

阅读下面一首唐诗，回答问题。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。

这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。

这首诗突出运用白描手法，描绘了临水的村庄、掩着的柴门、疏疏落落的篱笆、碧波粼粼的溪水、飘荡的小船、奔走的儿童这样一幅宁静优美的水乡风景画(2分)，表达了诗人积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情(2分)。

⑤细节描写，指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入细致的描写。可以是一个动作，一个表情、一句话等细节描写能更细腻地展示人物的某一特征，使文章内容更加生动、丰满，更加突出人物的某一情感。

秋 思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？

答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了作者对家乡亲人深切的思念之情。

⑥正面描写和侧面描写（又叫直接描写和间接描写）：如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。你想她怎么美，她就有多么美。又如：《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。”诗句本身并没有描写音乐旋律的起伏跌宕，而是从侧面写动人心弦的效果。

⑦点面结合

什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

诗词中“面”指的是对背景做粗线条的勾勒，“点”指的是在背景上作精妙的描画。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是“动”面上的“静”点，也可以是群体之中的 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

“个”点，例如，朱敦儒的《好事近》:“摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。”三四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象，而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点，全诗点面结合，表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。

练习：阅读下面这首词，回答问题：

阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

【注】 ①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。(4分)[答案] 香红渐稀，是“面”的描写；花褪雨，絮沾泥，则是“点”的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。

[解析] 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。要从具体的诗句中分析出诗句所运用的技巧，如“香红渐渐稀”是面，而“花褪雨”“絮沾泥”则是点，也是细节描写，由此归纳出点面结合、细节传神等要点。还可从诗句中分析出“以景起情”或“景中寓情”的表达方式。

⑧五种人物描写方法及其作用

（直接描写人物的方法有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）外貌描写的作用：揭示人物身份或经济状况，反映人物性格，以形传神，突出人物某种精神品质、性格特点（衬托人物某种精神品质、性格特点）（反衬人物某种精神品质、性格特点）。

语言描写的作用：揭示人物身份，表达人物思想感情，言为心声，揭示人物内心世界，揭示人物性格特点。

动作描写的作用：反映人物的心情（心理活动），展示人物的精神风貌。

心理描写的作用：生动地展示人物的精神风貌，揭示人物内心活动，通过人物思想活动和内心世界的刻画，展示人物性格。

神态描写的作用：眼睛是心灵的窗户，通过神态的描写，揭示人物的内心活动，反应人物某种心情，突出人物某种精神品质。

练习：

1、（2010天津题）阅读下面两首唐诗，按照要求作答

峡口送友人

送蜀客

峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。

山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。

自缘身是忆归人。有人认为“峡口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，请说明理由。

同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情。

不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。

2、下面这首诗运用了何种表达技巧? 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

白石滩

王维

清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。

赏析：运用了动静结合的手法。前两句是静态描写，后两句写一群少女在月光下浣纱，人物活动使得画面动了起来。

（4）抒情，即在作品中抒发作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感受，表露自我感情。抒情方式有直抒胸臆和间接抒情两种。直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

间接抒情又分：

①借景抒情（即景抒情、移情于景、寓情于景、情景交融、以乐景写哀情等），这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。

②托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫借物抒怀。一般用于咏物诗中，如王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”

③用典抒情。运用经过压缩成一个词的故事，以表达诗人某种意图或思想感情的手法。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

（5）如：

永遇乐

京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

赏析：此词用了5个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇。上阕通过缅怀古代英雄人物，委婉含蓄地表达了自己抗敌报国的抱负。

这些典故的运用，丰富了作品形象，深化了作品的主题。④借事抒情（借古讽今）。鉴赏借事抒情，要读出诗歌中写的是什么事，刻画的是什么细节。像元稹的《闻乐天授江州司马》：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”第三句“垂死病中惊坐起”言元稹“垂死病中”，“坐起”自然困难，然而，一旦听到白乐天被贬为江州司马，居然“惊”得“坐起”了，这就表明：震惊之巨，无异针刺；休戚与共，感同身受。元稹、白居易二人友谊之深，于此清晰可见。

借古讽今。借古讽今或借古抒怀——表面回忆历史，叙述古人，实则委婉曲折地抒发自己对今天的人或事物的认识，或借古人抒发自己的抱负。如《蜀相》一诗，杜甫就借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。如：

台城

刘禹锡

台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

万户千门成野草，只缘一曲后庭花。赏析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了过去六朝统治者纵情作乐的荒淫生活，和现在野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，讽喻唐朝统治者，不要走六朝破亡的老路。常见抒情手法的作用有：

（1）直抒胸臆，使情感抒发得更淋漓尽致。（2）借景抒情，情景交融：意蕴含蓄深远。（3）托物言志：生动形象，意蕴含蓄深远。（4）乐景写哀：反衬突出。

（5）用典抒情：言简意丰，生动含蓄，耐人寻味。（6）借古讽今：委婉含蓄，引人深思。（7）以景衬情（以景结情）：渲染衬托，委婉曲折 练习：比较下面两首诗在抒情方面的特点

十二月带尧民歌·别情

王实甫

„„不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人„„ 杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。

答：王诗采用直接抒情的方式，将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。寒诗采用借景抒情（寓情于景）的手法表达了作者冷淡的心境。

寒诗赏析：这首诗全由一些冷凉的意象组成，幽寂无人的山道，冷清的水边，啾啾的鸟声，扑面的风雪，表达了作者冷淡的心境。

叙述、描写、议论、抒情这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的，而是经常交融在一起，我们需要注意这一点，如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫《蜀相》）一句，融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。

（二）表现手法

是高考考查的重点。它的含义有广狭之分，广义上的含义等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它。常见的表现手法有：

衬托（以景衬情），对比，赋、比、兴（起兴），托物言志，象征，以物喻人，联想和想象，又叫虚实结合（虚实相生），渲染、烘托，画龙点睛，以小见大，语序倒置等。

兴——先言他事，以引起所言之事。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。” 铺陈——即赋。“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。像《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，就字面上理解有点不合常理，其实这是一种横向的铺陈，带有点夸张的成分，渲染了花木兰代父从军之前的忙碌、紧张气氛。

渲染旨在通过对环境、景物，人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

象，表现中心。

烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。

渲染和烘托的区别：

第一，看是正面描写还是侧面描写，渲染属于正面描写，烘托属于侧面描写，这是它们最本质的区别。

（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写登高之所见闻。天高气爽，风声猎猎，峡中哀猿长啸，江渚清水环绕，在水清沙白的背景上，群鸟迎风飞翔，诗句通过六个特写镜头，渲染出秋天的肃杀苍凉。不难看出，风急、天高、猿啸，清渚、白沙、飞鸟，这些景物描写对于肃杀苍凉的秋天来说，它们都是正面的描写。这样的正面描写就是渲染。

（2）如“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”（汉乐府《陌上桑》）这里没有直接描写罗敷的美貌，但罗敷之美通过行者、少年、耕锄者的反应得到了有力的表现。行者等人的反应，对于罗敷之美来说，显然是侧面描写，这样的侧面描写就是我们所说的烘托。

第二，看托体与主体相属与否，渲染和烘托都是通过具体的描写来表达中心。如果把渲染烘托中的具体描写当做托体，那么所要表达的中心就是主体。在渲染中，托体（描写对象）与主体（所要表达的事物）之间实际上是一种从属关系，托体是主体的具体表现，主体是托体的抽象概括。烘托的托体与主体，既不相似，也不相属，它们是各自独立的个体。

（3）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫《绝句》

前两句借“江碧”“鸟白”“山青”“花红”来渲染怡人风光，表现愉悦之情。在这里，“江碧”“鸟白”“山青”“花红”是怡人风光的具体表现形态，它们虽然各自独立，但都从属于“怡人风光”。从这里可以看出，在渲染中，托体（描写对象）与主体（所要表达的事物）之间实际上是一种从属关系，托体是主体的具体表现，主体是托体的抽象概括。回头再看例（1），“风急”、“天高”、“猿啸”、“清渚”、“白沙”、“飞鸟”，对于肃杀苍凉的秋天来说，其实也是一种从属关系，“风急”、“天高”、“猿啸”、“清渚”、“白沙”、“飞鸟”是肃杀苍凉秋天的属类，肃杀苍凉藉“风急”、“天高”、“猿啸”、“清渚”、“白沙”、“飞鸟”而存在。

（4）已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）

先写衾枕之冷，再写窗户之明，又写竹折之声，连从三个方面来烘托夜雪。托体是“衾枕之冷”“窗户之明”“竹折之声”，主体是夜雪。与渲染不同，烘托的托体与主体，既不相似，也不相属，它们是各自独立的个体。再回头看例（2）。托体是行人、少年等人的反应，主体是罗敷之美，托体能够反映主体，但托体并不是主体的具体表现形态，托体和主体并不相属。

渲染和烘托是两种不同的表现手法，渲染是正面描写，烘托是侧面描写。要正确认识它们，还要正确把握它们的相对性。

第一，在一段描写里，对主体理解不同，对表现手法的认识也不同。

韦应物《赋得暮雨送李胄》云：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。” 颔联和颈联描写“帆重”“鸟迟”“天灰”“树远”，无一字写雨，却让我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

细雨。这里的描写对象“帆”“鸟”“天”“远”与所要表现的事物“雨”不是个别与一般的关系，属侧面描写，其表现手法显然是烘托而不是渲染。但是，还可以有另一种分析。诗人所要表现的事物是“雨景”，而“帆重”“鸟迟”“天灰”“树远”是“雨景”的一个个特写镜头，诗人正是通过一个个雨中镜头浓墨重彩地展现了“雨景”，这是正面描写，这样又是渲染无疑了。这并不是误解概念形成的分歧，而是对所要表现的事物认识不同而形成的不同结论。

第二，在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表现手法。

杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。对于赏心悦目的美景来说，黄鹂、翠柳，白鹭、青天，都是正面描写，表现手法显然是渲染。可是作者表现这美景又是为了什么呢？原来，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，美景对于情感而言，这是侧面描写，这又是烘托无疑了。杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”浓彩重墨写怡人风光，这是渲染，可这赏心悦目的景象，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫的，这就又是烘托了。先渲染，后烘托，局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段，烘托是目的，通过渲染而达到烘托的目的，这种现象在借景抒情的诗篇中是很普遍的

判断下面诗歌运用的主要表现手法。

乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？ 答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。运用虚实结合的手法，在乌衣巷的今昔对比中表达了作者对昔盛今衰、物是人非的历史感慨。

（眼前之景为实，想象虚构之景为虚。）

比较两首诗在写景抒情手法上不同之处。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。绝 句（杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

赏析：白诗以乐景衬乐情，陈词以哀景衬哀情。白诗那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然；“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，描绘的是一幅鲜艳、明丽的景象，体现了作者对西湖的喜爱。杜诗以乐景衬哀情，前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面：漫江碧波荡漾，白羽水鸟掠翅江面，满山青翠欲滴，朵朵鲜花红艳，好一派春光。然而归期遥遥非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的伤感。春光融融正反衬出诗人归心殷切。（意思对了即可）常见表现手法的作用有：（1）铺陈（赋）：渲染。（2）烘托：突出主体。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

（3）虚和实：丰富画面的内涵，拓展诗歌的意境。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。

（4）以小见大：以少总多，启发读者联想，“物小蕴大”，意趣无穷。体会运用该手法的好处，还可以向原作提问：作者为什么要采用这种手法？或采用还原比较法来体会。

如：分析汉乐府民歌《江南可采莲》：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”运用铺陈手法，把水上采莲的画面活灵活现地展现在读者面前，渲染了人们采莲时欢愉的情绪。(如：《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，就字面上理解有点不合常理，其实这是一种横向的铺陈，带有点夸张的成分，渲染了花木兰代父从军之前的忙碌、紧张气氛。)练习：

1、阅读下面一首唐诗，回答问题

竹枝词·其三

刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

这首诗用了何种表现手法?表达了怎样的感情? 答：这首诗运用比兴和情景交融的表现手法，表达了农家女子既相恋，又怕对方变心的复杂情意。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）【参考答案】

三、四句由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

（三）修辞方法

修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是分析其表达效果。古诗中常用的修辞手法有比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、反问、反语、双关(如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。)用典(用事)(如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”)、化用、互文、叠词、反复等。在鉴赏诗歌时，我们要能辨别这些修辞手法，并能分析它们的艺术效果。（见《名师导学》教师用书第256页，学生用书第160页）

常见修辞手法的作用：

①比喻：把事物描绘得生动形象、具体，给人留下鲜明深刻的印象。化抽象为形象，化深奥为浅显。

②比拟：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，抒发作者强烈的爱憎感情。

③借代：使语言简练、含蓄。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

④对偶：从形式上看，语言凝练，句式整齐对称，音节和谐，读来朗朗上口。从内容上看，意义集中含蓄，概括力强。

⑤夸张：鲜明地表现作者对某种事物的感情，引起读者的共鸣。通过对事物形象的渲染，引起读者的想象，突出了事物的某些特征。

⑥用典：既使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力及意蕴。

⑦互文：行文时交替使用同义词，避免词语单调重复。

⑧反复：叠字叠词叠句，一是增强语言的韵律感，二是强调突出某种感情。⑨排比：增强语言的气势，突出强调思想内容。⑩双关：使情感表达委婉含蓄。练习：阅读下面诗歌，按要求回答问题。

（2013年安徽题）阅读下面两首诗，完成第9题。

秋斋独宿 ［唐］韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

①

和韦苏州《秋斋独宿》

［金］赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）

参考答案：9．韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。（4分）

（四）结构技巧

常见的有开门见山、首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、伏笔铺垫、欲扬先抑或欲抑先扬（强调突出主旨）、卒章显志、以景结情、意象组合（即“名词组合”，也叫“蒙太奇式的画面组合）等。（见《名师导学》教师用书第257页，学生用书第160页）

伏笔——指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助作品实现结构严谨，情节发展合理的表达效果。（前后构成因果关系）

铺垫——先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断作品是否运用了铺垫的手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断作品中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。（作答时应答出“用什么内容为下面写什么内容作铺垫”。）

以景结情——在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类词的情先脱颖而出，之后再以景衬情。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以景代情作结，使得诗歌“此时无声情有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，从而产生韵味无穷的效果。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

卒章显志——诗人在诗歌的结尾用直抒胸臆的手法点明志向、诗歌的主旨。

重章叠句——指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果，能渲染气氛，深化意境，强化感情，突出主题，增强了诗歌的节奏感与音韵美，给人一种委婉而深长的韵味。判断下面诗歌运用的主要表现手法。

闺 怨（王昌龄）

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

赏析：诗中运用的主要表现手法是先扬后抑。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。一扬一抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨”的主题。

2、（2014）湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（8分）

桃夭（《诗经》）

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了 的形式。（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）参考答案：（1）重章叠句。

（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

【解析】（1）乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句（也叫“重章复唱“）。

（2）这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。试题分析：第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。朱熹《诗集传》认为每一章都是用的“兴”，固然有理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。人们常说的“桃花运”，当源出于此诗。

（五）赏析风格流派（见《名师导学》教师用书第257页，学生用书第161页）

飘逸：形容文学作品风格清新洒脱，文采飞扬，意境高远。李白诗歌豪放飘逸。

【综合检测练习】

判断下列诗句中运用的主要艺术手法：

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠王伦》）衬托

2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)

夸张

3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白《月下独酌》)

想象、拟人

4、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

对比

5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。

带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。

被明月兮佩宝璐，(屈原《涉江》)

象征

6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎风凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)

夸张、侧面烘托、拟人

7、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(枉甫《绝句》)

画面描写由近及远，由低到高，动静结合

8、江月去人只数尺，风灯照夜欲二更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。(杜甫《漫成一首》)

以动衬静

9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

想象（虚实结合）

10、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)

寄情于物

11、梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（对比反衬）

12、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

（借景抒情）

13、汉乐府民歌《江南可采莲》：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

（铺陈或赋）

14、王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”

（托物言志）

15、辛弃疾的《破阵子》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。”

（虚实相生，对比）

赏析：这词全首都写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活。上片描写在一个秋天的早晨沙场上点兵时的壮盛场面。开头两句写军营里的夜与晓，“醉里挑灯看剑”一句有三层意 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

思：“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。次句“梦回吹角连营”，写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声。上句是看，此句是闻。接下三句写兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面，词的境界逐渐伸展、扩大。“八百里分麾下炙”，八百里炙是指烤牛肉。《晋书》载：王顗有牛名八百里，常莹其蹄角，王济与王顗赌射得胜，命左右探牛心作炙。“麾”是军旗。全句的意思是：兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉。“五十弦翻塞外声”，指各种乐器合奏出雄壮悲凉的军歌。古代的瑟有五十弦。李商隐诗：“锦瑟无端五十弦。”这词里的“五十弦”，当泛指合奏的各种乐器。“翻”，指演奏。“塞外声”，指雄壮悲凉的军歌。

下片写投入战斗的惊险场面：“马作的卢飞快”，“的卢”，骏马名。相传三国刘备在荆州遇厄，的卢马载着他一跃三丈，越过檀溪（《三国志〃先主传》引《世说》）。“作”，作“如”解。“弓如霹雳弦惊”，比喻射箭时弓弦的响声如雷震。“了却君王天下事”两句，描写战斗获胜，大功告成时将军意气昂扬的神情。“天下事”指收复中原。收复中原，不仅是君王的事，也是人民共同关心的大事。末句一结，却转到在南宋统治集团的压抑下，恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。这一转折，使上面所写的愿望全部成为幻想，全部落空。附答案：

1、桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。

2、“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王磷案流放夜郎，半道遇赦)。

3、通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，表面自得其乐，实则无限孤独与凄凉。

4、“国破”与“山河在”，“城春“与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春’’对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。

5、用“奇服”象征自己高洁的品行和崇高的理想。

6、用夸张的手法描写李凭弹奏箜篌曲的艺术效果，从而烘托了李凭弹奏箜篌的高超技艺。

7、画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。

8、用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。

9、写思亲，想象对方如何思念自己，表现自己的思念之情，曲折有致。lO、借古讽今、寄情于景。

【解题指导】

题型一，鉴赏表达技巧

1、命题方式：这首诗歌采用了何种表现手法？

这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？（或就某一方面具体提问。）

解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法及其一般的表达效果，并能结合诗句分析和表达。

2、解题要领： 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

首先要读懂诗歌，把握诗歌大意。

其次是准确判断，任何表达技巧都是为表现主旨（思想感情）服务的。答此类题，要在熟读诗歌的基础上，仔细剖析作者表现主旨（思想感情）时最明显的技巧。例1

鹧鸪天•送 人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难！

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 一句运用了哪种表现手法? 蕴含了怎样的思想感情?（4分）

答：借景抒情或寓情于景。

翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

注意答题误区：解答这类提问时，常犯的一个错误是不联系诗歌表达思想感情的需要，而只对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这样往往导致判断失误。

第三，规范作答 答题要点：

①判断表达技巧。（判断手法）

②举例分析表达技巧的具体运用情况。（举例分析）

③评价表达作用（写景、造境、达情，以及艺术效果）（评价作用）

注意：作答时要注意将该手法的一般作用（即艺术效果）和具体作用相结合。常见表达技巧的一般作用也需要事先备考。

例2（2015年天津题）阅读下面这首诗，按要求作答。

雨过至城中苏家 宋 黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？全诗表达了诗人怎样的情感？（7分）

【答案】 颈联运用的手法有：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。表达了诗人雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。练习：

1、阅读下面一首宋词，回答问题。

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。

词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？(6分)参考答案：

动静结合的手法或以动衬静（步骤一）

一、二句写风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了西湖的“静”。

三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了西湖的“动”，而西湖愈显其幽静。（步骤二）动静相衬，写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。（步骤三）

赏析：这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。

上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。

下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。

全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。

2、（2015年江苏题）阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）

【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。

【解析】解答此题首先要审清题目问的是什么，“赏析写景艺术”换一种问法就是：“写景手法是什么？产生怎样的艺术效果？”描写景物的手法通常有：（1）描写景物的角度（空间、色彩、感觉器官等）；（2）表现手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等；描写方式：动静结合、虚实结合、铺陈描摹等）；（3）结构特点的角度（一句一景、句句写景、景语作结等）；（4）锤炼字词的角度（一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等）；（5）修辞手法的角度（考纲列出的七种）。“赏析题”答题时要具备三方面内容：一是“用了什么手法”、二是“如何用这种手法”、三是“产生怎样的艺术效果或表达什么样情感”。具备以上的知识储备，解答此题就一定思路。困难的是点难以找全，特别是第一点——“选取景物，铺陈描摹”，考生难以想到。

【答案】朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。

【解析】此题的解答方法与前面第9题相同。诗人“开颜”原因诗中一再提到，要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合，如题目中的“新居”可联想到朋人新居刚刚落成；颔联与颈联描绘的景色很迷人；首联中点出的风景之“闲”可衬托诗人心境的“悠闲”；颔联与颈联新居环境描写中选取的典型物象——山、水、松、红药，可暗示主人的品味高雅；尾联“认得”一词，此处意思为“能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的”，相当于说“只有老朋友你能长处此间”，表达诗人对朋友的仰慕、认同，说明二人是志同道合、心灵相通。再对上面内容加以提炼整合即可。

翻译：秋日的一天，诗人长久喜爱街西悠闲的风景，来到窦员外新居之处突然喜笑颜开。清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。不要说室内案牍堆积满地，我在此和你相识成为志趣相投的好朋友。赏析：

秋日的一天，刘禹锡受朋友窦员外之邀，参观了他在京城长安买的新居。参观完毕，刘禹锡写了这首诗相赠。首联“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。”诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。

颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山。”实写院外之景。清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。

颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。”是写院内之景：院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。前一句是实写，后一句是虚写。

颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹；颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内； 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

颈联写院内的近景；这样由远及近，由外而内，富有层次。这两联前三句是实景，第四句是虚景。

尾联“莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。”这一联写诗人和窦员外“在此间”相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情。整首诗语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。

全诗表达了诗人的赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。

3、（2014年新课标卷II）阅读下面两首诗，完成第8题。

含山店梦觉作

[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）参考答案：韦庄在诗中是用衬托的手法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是等闲之事，而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人之情不禁油然而生。

4、（2015年安徽卷）阅读下面这首诗，完成第9题。

月圆（1）【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。（2）

未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。

9．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

【答案】遥想故园桂花开放，是虚写，眼前清辉，是实写，故园桂花正该开放，虚中有实，万里清辉，实中有虚，虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念之情，寄托了诗人盼望万家团圆的美好愿望。

【解析】题干中明确说从虚实结合的角度进行赏析，“实”是眼前月景，“虚”是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。

作品翻译

独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，绮席被月光照射，席子上的光彩更加柔美。秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林，夜空中月光皎洁，群星稀廖。想到遥远的家乡的松树正茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴着这美好的月光之中。

作品赏析

全诗一直在写月，角度不断变化，意境开阔，但清冷寂廖，抒发了作者面对明月时孤独和对远方亲人真切的思念。

首联从天上月、江上波到门上月光的闪动，视角不断转换，写出了一个活脱脱的生动传神的 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

月亮。

颔联诗人从江楼上俯视长江上的月色，又从写江上的月光转到写屋内的月光。颈联诗人的视线从室内转到了室外，接着诗人又仰望星空。尾联诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。这是诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。

全诗意境宏大、清冷寂静，从天上写到地上，从江上写到屋里，从眼前写到山林，从身边写到万里之外。但无论怎么写月亮，写月光，都始终摆脱不了一种孤独与寂寞的感觉，作者远在他乡，根本无法与亲人团聚，只能借月亮遥遥地寄托一种对亲人的思念之情，既然无法团聚，才会有万里共清辉的愿望。

题型二，赏析风格流派

风格指的是艺术创作上的独特之处，即诗人在①选择题材、②塑造形象营造意境、③语言运用等方面形成的创作特色。

例3（2013年湖北题）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙 欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

⑫前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）

参考答案：①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。（5分）

解析：飘逸，形容文学作品风格清新洒脱，文采飞扬，意境高远。本题第一点是从选择题材方面考虑的，第二点是从塑造形象、意境方面考虑的。

归纳：答题要点：

①判断风格流派。

②举例分析这种风格流派的具体表现。

③评价表达作用（写景、造境、达情）。练习：

1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。

酬王处士九日见怀之作 顾炎武[注] 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

[注] 顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清朝征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复明室。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并进行简要分析。答案：风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。

解析：本题题干有“诗风接近杜甫”之语，而杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”，因此此题很容易得出答案。只要在答题时注意回答出全部步骤即可。本题主要从选材方面考虑。词句注释

①酬：以诗文相赠答。王处士：王炜暨（jì）。处士，旧时指有才德而不出来做官的人。九日：指阴历九月九日，即重阳节。②秋老：指暮秋时节。

③相望：互相怀念。一涯：一个角落。这句说：两人各在一方，彼此殷切想念。④浊酒：新酿的酒。

⑤愁眼：忧愁的眼光。黄花：菊花。这句说：天地间还存在有肝胆相照的人。

⑥阅：经历。鬓华：鬓发花白。华，同”花“，这句说：经历江山（指国家）的兴衰变化，不觉两鬓已经花白。（在文中也可译为“见证”，让故国的江山见证我斑白的鬓角吧）⑦讯：问讯。

⑧逐客：这里指作者已流落在外，就象被放逐一样。白话译文

重阳节这一天突然发现已经到了晚秋时节，不免心惊，你我天各一方，只能遥相瞩望。离别思念的情怀唯有靠浊酒排遣，忧愁中满目都是丛生的菊花。

我且把自己这一腔报国的忠肝义胆留存给苍天大地，让故国的江山见证我斑白的鬓角吧。多多承蒙你千里之外的关怀询问，我是一个亡国之人，如同被放逐一样，已经无家可归。[1] 文学赏析

这是一首赠诗。王处士，名炜是作者的好友。此诗写出了他们虽天涯沦落，却肝胆相照的友情，写得沉着深挚。这是一首酬答诗，但与一般应酬之作不同。它在抒写离情别愫之中，又交织着对国家兴亡的深沉感慨，而这两种情感却是如此有机地熔铸在一起，整首诗苍凉沉郁，情切意深，表达了作者对清朝统治者的不满，颇能打动读者的心弦。诗中”肝胆"指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。“阅”见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。此诗风格：沉郁悲怆，深沉凝重。顾炎武的这首《酬王处士九日见怀之作》，在晚秋的背景下，抒写着身事、家事、国事的情怀——惊觉秋老，满眼黄花，萧索的色调充溢字里行间;故人天涯，离怀浊酒，悲怆的感慨触手可接;两鬓斑白，逐客无家，苍凉的情绪弥漫不散;天地变色，神州易主，郁结的哀愁直透骨髓;但肝胆犹存，江山作证，坚贞的心志更催人泪下。诗人将满腔块垒，诉诸这些交织的形象，熔铸成一首节奏铿锵的五言律诗，展现出沉郁苍凉，悲壮凝重的风格特征。

2、阅读下面这首词，按要求作答。（8分）

鹧鸪天·送廓之秋试① ［宋］辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

⑪“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）

⑫“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）⑬请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）参考答案：

⑪轻微、新鲜、清爽等

⑫大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。⑬例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。词句注释

⑪鹧鸪天：词牌名。又名“思佳客”、“思越人”等。双调五十五字，前后阕各三平韵，一韵到底。上阕第三四句、下阕第一二句一般要求对仗。

⑫廓之：当即编次《稼轩词甲集》之范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。秋试：科举时代秋季举行的考试，是对科举制度中乡试的借代性叫法，考试时间在农历秋季八月，即乡试，也叫秋闱；地点在南、北京府，布政使司驻地；放榜之时正值桂花飘香，故又称桂榜；考中者称举人。在乡试的次年春天，乡试的得中者在京城的礼部贡院参加会试。⑬白苎（zhù）新袍：白苎是用白色苎麻织成的布。《王直方诗话》：“梅圣俞在礼部贡院考校时和欧公《春雪诗》云：„有梦皆蝴蝶，逢袍只苎麻。‟”宋代举子均著苎麻袍。嫩凉：微凉，初凉。⑭“春蚕”句：典出欧阳修诗：“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。”原意指行军时禁止士兵喧哗让他们含着竹片，这里指考场一片寂静只听见笔与纸摩擦的沙沙响声。⑮“禹门”句：典出《三秦记》：“河津一名龙门，桃花浪起，江海鱼集龙门下，跃而上之，跃过者化龙，否则点额暴腮。”禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中，也以“桃花浪”比喻春闱（即会试）。《古今小说·赵伯升茶肆遇仁宗》：“来年三月桃花浪，夺取罗袍转故乡。”清李渔《慎鸾交·悲控》：“亏你做中流砥柱桃花浪，不似那跳龙门的个个颠狂。” ⑯“月殿”句：比喻登科做官。宋制，各州折郡漕试解试均于八月举行，正桂子飘香时。《避暑录话》：“世以登科为折桂。” ⑰鹏北海：典出《庄子·逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。”北冥，一作“北溟”，即北海，泛指北方的大海。⑱凤朝（cháo）阳：典出《诗经·大雅·卷阿》：“凤凰鸣兮，于彼高冈；梧桐生兮，于彼朝阳。”朝阳，指山的东面。

⑲书剑：书和剑。唐温庭筠《过陈琳墓》诗：“莫过临风倍惆怅，欲将书剑学从军。” ⑳青云去：一作“青云上”。《史记·范睢蔡泽列传》：“贾（须贾）不意君能自致於青云之上。”后以“青云直上”比喻人仕途顺遂，升迁很快，亦即官运亨通，迅速升到高位。⑴举子：科举考试的应试人。[1] [2-3] 白话译文 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以后参加考试的情景，你将与其他考生们一道在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶，回廊里沙沙有声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你准备好了。现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。创作背景

此词当作于宋孝宗淳熙十三年（1186年）。范廓之（范开）是辛弃疾的学生，他准备去参加科举考试，辛弃疾为表达对他的送别之情和祝愿之意而写下此词。[1] [4] 作品鉴赏

这是一首送别词。首句“白苎新袍入嫩凉”中的“嫩”字很有意蕴，词人将天气的凉爽感受着一“嫩”字来表现，可谓出语惊人。这种“陌生化”的表达，将秋天天气微凉、清爽和清新的特点表现得淋漓尽致。次句“春蚕食虽响回廊”就是在首句所点明的环境基础上写范廓之（也可以说是考生们）穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里端坐在考场中，奋笔疾书而发出了如春蚕嚼桑叶般的沙沙声的情景。这样写，突出了“秋试”之“秋”的季节特点，在秋高气爽的季节，参加应试的举子们奋笔疾书、紧张忙碌的情状通过“春蚕食叶”的比喻表现出来。

此词突出的表现手法是虚实相生。上阕点明时令和环境。“白苎新袍入嫩凉”是实写送别的季节——初秋、天气环境——微凉、被送者的衣着——白苎新袍；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。下阕，“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实，喻体“鹏北海，凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”完全是虚写，想象廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对廓之的美好祝福。

此词在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，既文又武，显示出既儒雅又刚健的气概。

此词用典也很突出，“春蚕食叶”“禹门”“桃花浪““桂子香”“鹏北海”“凤朝阳”“青云”都用了典故。如桃花浪，典出宋张世南《游宦纪闻》卷六：“鲍氏安国、安行、安世兄弟，三科连中，故程文昌伯禹赠之诗，有„七年三破桃花浪‟之句。”而“月殿先收桂子香”暗喻“蟾宫折桂”，“折桂”一词源于《晋书·郤诜传》“累近雍州刺史。武帝于东堂会送，问诜曰：‟自以为何如？‟诜对曰：„臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。‟”此后即将朝廷科举中选拔人才称为“折桂”。借喻高中状元。词人借用这两个典故，含蓄地表达对范廓之参加“秋试”的美好祝愿，祝愿他金榜题名。

这虽是一首送别词，但因为是送人参加科考，自然不必如一般的送别诗般抒写离情别绪，而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿，合情合理。

备用资料： 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

1、（2013新课标II）阅读下面这首宋诗，完成第8题。

次韵雪后书事二首（其一）

朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）

参考答案：8．运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（5分。答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）

2、（2014安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

阮郎归

西湖春暮 [南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

1．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。

【示例】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。

2、（2015浙江卷）阅读下面这首词，完成第22题。

木兰花慢

赠弹琵琶者

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。

落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。

注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）【答案】

22．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。

②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阙描写的内容进行分析，注意直接描写和间接描写。

3、（2013年安徽卷）阅读下面两首诗，完成8～9题。

秋斋独宿 ［唐］韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

①

和韦苏州《秋斋独宿》

［金］赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）参考答案：

9．韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。（4分）

5、（2013四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。

①

九日和韩魏公

苏洵

②晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

③不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

⑫“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）参考答案：

妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界。（4分）

7、（2011江苏高考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白 杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏

在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。说说这首诗的构思脉络。

【参考答案】立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见，切磋诗艺作结。

8、早 行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了何种表现手法?有什么表达效果?

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。阅读下面这首词，回答问题。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧②已死成新塔，坏壁③无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。

注：①子由：苏轼弟苏辙字子由。②老僧：当地僧人，名奉闲。③坏壁：是残破的墙壁 这首诗运用了哪些修辞手法？请简要分析。（4分）参考答案：

首联和尾联运用了设问的修辞手法，引出本诗要表达的情感对象，即诗人对人生的理解。运用比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥，只能留下浅浅的痕迹。

鹧鸪天

[金]王寂

秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

[注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）

考生答案：

“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”运用了对比和动静结合的手法。“晓云散去山腰瘦”写出晓云散去后山峰的清秀美好，同时也写出晓云不散时山峦的壮阔，二者对比突出山的秀美。“宿雨来时水面肥”写夜里下雨后水面变宽，未雨时的水面自然是狭窄的，通过对比，突出水面宽阔。两句诗中写了“云”和“雨”的动，又写了“山”和“水”的静，动静结合，写出山水的变化。参考答案：

运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着 湘潭县五中2016届高三语文专题复习——诗歌鉴赏