《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册)

《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册)（精选10篇）

1.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇一

班级：________小组：_________姓名：__________教师评价：__________

教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。

【学习目标】

1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

预习案

【使用说明】&【学法指导】

本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2.理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格古怪，怎样写出猫的性格特点?3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。

【走进作者】

老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》;中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

【资料链接】

有趣的猫

猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。

有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。

猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝;若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。

猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。

随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。

【预习自测】

学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。

一、读一读(注意带点字的读音)。

任凭尽职淘气贪玩抓痒屏息凝视

暖和的确解闷性格古怪没完没了枝折花落

二、忆一忆。

课文主要写了()的大猫和()的小猫。

三、画一画。

1、自由读课文1-3自然段，用“--------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。

2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是________________________________________

探究案

【学始于疑】--我思考、我收获

1、猫的古怪性格表现在哪里?表达了作者怎样的思想感情?

2、讨论交流：课文从三方面描写猫的性格有些古怪?

3、交流：你喜欢文中的哪些句子?用“---”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

【质疑探究】--质疑解疑、合作探究

1、读课文，完成填空。

猫的性格古怪主要表现在它既()又()，既()又();它高兴时和()时截然不同的表现;它“什么都怕”，但又那么()这三个方面。

2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。

3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。

【我的知识网络图】--归纳梳理、整合内化

↗大猫性格古怪

老舍→猫

喜爱↘小猫活泼可爱

【当堂检测】

我会填：《猫》的作者是_____。原名_____，字_____。作者生动、细致地描述了大花猫________的古怪和它刚满月时的________，充分表现了作者对猫的______________之情。

【学习收获】(反思静悟、体验成功)_____________________

训练案

学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。

【达标检测】

一、用多音字组词。

bǐng()zhé()jiào()

屏折觉

Ping()shé()jué()

二、仿例写出词语。

1、例：生气勃勃(ABCC)、_____、_____、_____

2、例：粗细各异(含反义词)、_____、_____、______

3、例：无缘无故、无__无__、无__无__

三、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“√”。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一天夜不回家呢?

1、责备猫贪玩，说明作者很生气。()

2、表面上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜爱之情。()

【能力提升】

猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。

1、用“--------”画出围绕哪句话来写的。

2、用“﹏﹏﹏”画出描写猫性格的句子。

【小结拓展】

请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物，题目自定。

[《猫》导学案 (人教版四年级上册)]

2.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇二

课时安排 第1课时

学习目标

1.正确认读“茫  浆  律  榕  隙  耀   暇  抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？

重点难点

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

导入新课

引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？

2、说一说。

展示学习目标

1.正确认读“茫  浆  律  榕  隙  耀   暇  抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？

实施导学诊断

1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。（填序号）

①榕树（róng ）   ②船桨（ jiāng ）   ③抛出（pāo） ④应接不暇（xiá）

2.看拼音写词语。

càn  làn      fèng  xì     guī  lǜ          jìng  jì    zhào  yào

小组互查互教

1、你学到了哪些新的生字词？

2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？

3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

师生引导释疑 1.借助拼音读准生字的字音。

2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。

3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。

4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？

学生当堂检测

1、给多音字选择正确的音节。

缝隙（féng  fèng） 应接不暇（yīng  yìng）   不可计数（shǔ  shù）

2.根据课文内容，回答问题。

作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。

教师导练

想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

“导学案”设计

科目：  语文      四年级      执教人：

课题 3  鸟的天堂 课时安排 第2课时

学习目标

1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。

2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。

重点难点 抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。

导入新课

复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？

展示学习目标

1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。

2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。

出示自学要求

1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。

3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？

实施导学诊断

1.联系课文内容，写出下面词语的近、反义词。

静寂    近义词（ ） 反义词（        ）

2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是______________________________

__________________________________________

小组互查互教

1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？

2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？

3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？

师生引导释疑

1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。

2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。

学生当堂检测

1.根据课文内容，回答问题。

大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2按课文原文填空，并回答问题。

我们继续拍掌，树上就变得____________了，到处都是____________，到处都是____________。____________，小的，花的，____________，有的________

________，有的________，有的________。

从这个句子中，我体会到了________________________。

教师导练

写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写出来。

3.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇三

学习目标：

1、认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高，知道什么叫等腰梯形和梯形的关系。

2、理解平行四边形的特征，并会画高。

3、培养学生的空间观念，体验合作学习的乐趣。

学习重点：理解平行四边形，梯形的高，并能正确作高。

学习难点：理解它们的高有无数条。

教学过程：

一、复习

上节课我们认识了哪两种图形?平行四边形和梯形你已经掌握了哪些知识?二、自主学习

1、四边形的特性(书本71,72页)

2、说说平行四边形具有什么性质?

思考：你是怎样理解“平行四边形的高和底”的?P72

1、 梯形也有它各部分的名称，分别叫什么?请你自学书本72页。

思考1：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线?高能不能画在腰上?

思考2：你怎样区分梯形的底和腰呢?：

4、自学P72，并量一量两腰的长度，说一说这个梯形有什么特点?

5、怎样画平行四边形的高?那么梯形的高你会画吗?

(1)自己在预习的基础上再次读课本72页，底和高的内容。

四、巩固延伸

1、(1)独立完成课本72页“做一做第2题

(2)独立完成课本第73页，第1题。

2、完成课本76页第10题

五、作业

1、完成课本第76页，第11题：

4.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇四

年 级 四年级 课  型   执教人

学习目标： 1. 自主识写本课生字新词。

2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。

3. 有感情的朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

重点难点： 理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。

预习准备

1.快速浏览课本79页课文链接里的内容.了解相关知识.（独立完成）

2.根据这些词语复述这个故事，感知全文。（小组中完成）

吐蕃赞普松赞干布    使者禄东赞      求婚      文成公主

比赛智慧   马驹   檀香木棍   拴线   蜜糖  许配   完成使命

新课自学尝试

一、自主学习课文2、3、4自然段,感受禄东赞的聪明。

深入课文，去研究研究,选自己喜欢的一个故事学习。

1．明确学习要求。（小组合作学习）

A、用横线勾画出皇帝出题的句子。想想，题有多难？(提示:抓重点词语学习，把你感受到的难可以通过读展示出来，也可以联系实际说一说。)

新 课 自 学 尝 试 B、用波浪线勾画出禄东赞想办法解答问题的句子。想想禄东赞的方法好在哪里？( 提示:禄东赞的方法好，你从哪个句子或者哪个词中感受到的,还可以把别的使者的办法和他的比较。 )

C、禄东赞能解答这道题是因为他会(       )

2.你还有什么别的办法解答这个难题?

二、面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪

口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？

三、总结,了解学习这篇文章的写法

这篇课文的写法：先写事情的（   ），再具体写事情的（   ），

最后写事情的（    ）。也就是按（        ）顺序写的。

展示研讨

达标检测拓展

四、交流拓展，课外结合

1.交流搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。

2.课后用自己的话把这个故事讲给别人听。

课堂收获与不足

签名：

5.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇五

（1）出示例题图

a）请同学们观察图，说说从图中你知道了些什么？

提问：如何求问题？

b)小组讨论：这两组解法有什么相同和不同的地方。

c)出示3*5=（   ）*（   ），请同学们把等式填写完整。

(2)启发学生根据这个等式照样子再说出几组这样的等式。

a)指名说说，相应板书。

请同学们依次计算出结果，验证看能否用等号连接。

b)讨论：每组中两个算式有什么样的关系？每算式有什么相同及不同点。

(3)学生回答，教师归纳出：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。

说明：这就是乘法交换律

(4)指出：乘法交换律也可以用字母表示，如果用AB表示两个因数，怎样表示乘法交换律？

(5)我们曾经用交换因数位置再

乘一遍的方法来验算，这实际上是应用了乘法的交换律

练习：计算，并用乘法交换律来验算。

12*17

⒉ 教学乘法结合律。

(1)出示例题，请同学们读一读。

(2)同学们独立完成，指名板演，并分别说说每种解题的思路。

讨论：这两种解题方法有什么相同和不同的地方。将两个算式写一个算式。

(3)请同学们根据这个乘法算式再写出几个算式。

a)指名说说，并做出相应板书。

b)请同学们说说是根据什么特征来写出这些等式的。

c)同学们计算，验证这些算式能否用等号连接。

d)引导同学们仔细归纳，你发现了什么？

e)指出：这就是乘法结合律

(1)如果用字母来ABC来表示这个三个因数，你能用字母表示乘法结合律吗？

⒊ 完成试一试

三、完成想想做做

学生独立完成，集体评讲。

6.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇六

学习目标

1. 自学生字词词语，背诵课文。

2.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 编写教师 张 华

授课教师

学习准备 课    时 共（ 2 ）课时

第（ 1 ）课时

学习难点 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

学习重点 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

预习

导学

自主

探究 自主学习：

1．我用自己喜欢的方法来把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，想办法认识它们。

2．我要做摘录笔记，独立识字：

3．我发现这些字容易写错：

4.课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片λ来给带大家介绍展示一下。

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

1.从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方标注出来。

2.文中有多处重复的语句┒烈欢痢⒄乙徽摇⒒一画┬∽榻涣鳌

小组展示以多种形式表达自己对祖国的爱。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

1.多处提到五十六。

2.六处提到“爱我中华”一句。

反馈

练习

归纳

总结 正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

板书

设计

课后

反思

作业

日志 作业设计

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 爱我中华 课    型 自学展示

学习目标 1.有感情地朗读歌词μ寤崞渲斜泶锏那苛业拿褡迩椤爱国情。

2.引导学生读后交流朗读的感想μ寤岽死喔枨歌词表达感情的技巧。 编写教师 张  华

授课教师

学习准备 课    时 共（2）课时

第（2）课时

学习难点 有感情地朗读歌词μ寤崞渲斜泶锏那苛业拿褡迩椤爱国情。

学习重点 引导学生读后交流朗读的感想μ寤岽死喔枨歌词表达感情的技巧。

预习

导学

自主

探究 同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。（朗读课文爱我中华）

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景ū泶锪嗽跹的思想感情？

1.“爱我中华ń《奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的ù又刑寤岬搅耸裁矗

2.“爱我中华ńㄉ栉颐堑墓家。”可让学生说说谁在建设我们的国家可举出自己知道的人或事。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

用了打比方的方法把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座Ρ茸鞔蠡ㄔ袄锏奈迨六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。

反馈

练习

归纳

总结

板书

设计 爱我中华

五十六个民族             爱我中华ń《奋起步伐

比作同一片蓝天下的星座   爱我中华ńㄉ栉颐堑墓家

大花园的五十六枝花       爱我中华ㄖ谢雄姿英发。

五十六个兄弟姐妹

课后

反思

作业

日志 作业设计

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 草原 课    型 自学展示

学习目标 1.学会本课生字新词ɡ斫狻⑻寤崦栊床菰风景美、人情美的语句。

2.理解课文中打比方的句子。体会作者的思想感情。 编写教师 张  华

授课教师

学习准备 课    时 共（ 2 ）课时

第（ 1 ）课时

学习难点

学习重点

预习

导学

自主

探究 1.同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过渡：今天我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

2.初读课文读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

1.自由读边读边划抒发了自己的感情的句子。

2. 学生汇报。

3. 找出句子抓对比。“使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。”“这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

4. 理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。

5. 理解“奇丽”为什么他要吟这么一首诗？

点拨1：我们归纳一下作者一开始看到了草原的什么它的整体给人什么感受

点拨2：

1.他当时的心情怎样？（激动、兴奋）

2.指导朗读

3.换词理解“清鲜”、“明朗”。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

反馈

练习

归纳

总结

板书

设计 草原

风景美人情美    草原风情

1.草原美景

2.远迎客人

3.盛情款待

4.蒙汉情深

5.联欢话别

课后

反思

作业

日志 作业设计

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 草原 课    型 自学展示

学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

2.理解课文内容培养热爱祖国的情感ㄔ銮棵褡逋沤嵋馐丁 编写教师 张 华

授课教师

学习准备 课    时 共（ 2 ）课时

第（ 2 ）课时

学习难点 理解课文内容培养热爱祖国的情感ㄔ銮棵褡逋沤嵋馐丁

学习重点 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

预习

导学

自主

探究 俗话说“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的？

【知识链接】

本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象时间已过了几十年了。

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？

通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？

反馈

练习

归纳

总结 指导理解：蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。

总结：是-┎菰上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。

板书

设计 草原

自然美 草原美景

人情美  远道迎接 盛情款待

深厚情谊   民族团结

蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜

课后

反思

作业

日志 作业设计

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 中国结 课    型 自学展示

学习目标 1. 会认19个生字理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 编写教师 四年级上册

授课教师

学习准备 课    时 共（2）课时

第（2）课时

学习难点 能正确、流利、有感情的朗读课文。

学习重点 会认19个生字理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

预习

导学

自主

探究 1.你喜欢的中国结ㄋ们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？

2.我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的？

3.集体用联系上下文的方法理解：叹为观止   憧憬

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。

2、你能读出自己喜欢的语气吗？

3、小组研究，它包含了什么样的民族感情？

纵观全文，说一说，中国结代表了什么？把你心中的感受用一二句话说出来。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

反馈

练习

归纳

总结 课堂小结对于本节课你想说点什么？

板书

设计

课后

反思

作业

日志 作业设计

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 中国结 课    型 自学展示

学习目标 1. 理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。

2. 体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。 编写教师 张  华

授课教师

学习准备 课    时 共（ 2 ）课时

第（ 2 ）课时

学习难点 体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

学习重点 理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。

预习

导学

自主

探究 1.教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？教师出示一个中国结，这又是什么呢？你能说说它们之间的关系吗?

2.通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

【知识链接】

中国结的寓意。

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。

1.读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的“头”的。

2.中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？

【温馨提示】

要用心哦。

【学法指导】

【问题生成】

中国结不仅代表着你们说的意义，它还代表着中国心，饱含这中国情。

反馈

练习

归纳

总结 文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因，说说你是怎样理解的？通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

板书

设计 中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵

课后

反思

作业

日志 作业设计 背诵自己喜欢的段落。

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 语文天地 课    型 练习展示课

学习目标 1. 同音字组词，以区别字的音、形、义┳龅秸确使用。

2. 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。培养学生质疑、提问的能力。 编写教师 张 华

授课教师

学习准备 课    时 共（ 2 ）课时

第（ 1 ）课时

学习难点 同音字组词，以区别字的音、形、义┳龅秸确使用。

学习重点 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。培养学生质疑、提问的能力。

预习

导学

自主

探究 1.同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？

2.你能来说说吗？

3.你们可真棒，又学到了那么多知识，让我们再来重温一下这部分知识吧。

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

1、摘录笔记

把课文中新的词语积累下来，┎⒔行自学。

2、聊一聊各个民族

全班一起来汇报自己的情况，并让学生回答自己对都了解什么。教师可以给予一定的帮助。

自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

反馈

练习

归纳

总结 金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？

板书

设计

课后

反思

作业

日志 作业设计 熟读《开卷有益》，背诵两句谚语。

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题 语文天地 课    型 练习展示课

学习目标 1. 运用以掌握的阅读方法，默读短文┭约蛞怅嗟鼗卮鹂魏笪侍 。

2. 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。 编写教师 张 华

授课教师

学习准备 课    时 共（ 2 ）课时

第（ 2 ）课时

学习难点 运用以掌握的阅读方法，默读短文┭约蛞怅嗟鼗卮鹂魏笪侍 。

学习重点 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。

预习

导学

自主

探究 1.运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。

2.默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

3.划出你感兴趣的词语。

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

1.思考每段主要说的是什么？

2. 爱迪生成功的“秘诀”是什么?

课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

引导学生介绍、交流自己的阅读方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

反馈

练习

归纳

总结 回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有智慧的人?

板书

设计

课后

反思

作业

日志 作业设计

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

四年级上册实验小学“导学案”

课    题习作 课    型 自学展示

学习目标 1. 选材，构思。

2. 指导写作，学生自主习作。 编写教师 四年级上册

授课教师

学习准备 课    时 共（ 1 ）课时

第（ 1 ）课时

学习难点 指导写作，学生自主习作。

学习重点 选材，构思。

预习

导学

自主

探究 1.回忆本单元中的一些写作方法。

2.自由读题、审题：这次作文要写什么？

3.介绍一种少数民族的节日、习俗或活动。

【知识链接】

【学法指导】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方

通过自己查找资料及在“民族之花”获得到的大量信息，再重新思考、整和，选择最能反映这个民族特色的话题。

抓住一个民族话题的一、两点来写。比如：什么民族、主要分布的地区、有什么风土民情。

【温馨提示】

【学法指导】

【问题生成】

反馈

练习

归纳

总结 选择几篇好文章和差文章，全班互评。

板书

设计习作

民族节日

民族衣着

民族主食……

课后

反思

作业

日志 作业设计 修改誊正。

应收（本） 实收（本）

批改情况

审阅签字

月  日

改进措施

7.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇七

主备人课题1、一去二三里课时2课时

教学思路(纠错栏)

学习目标：

1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。认识笔画“一”。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能感受到童谣中所表现的景色美。

学习重点：认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。认识笔画“一”。

学习方法指导：在情境中读读、认认、说说。

知识链接：

1、郑板桥的《咏雪诗》

一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。

预习任务：

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、能感受到童谣中所表现的景色美。

自主、合作、探究：

1、拼音展示导入新课

2、看图说说你看到了什么?(注意观察顺序有……有……有……还有……)

3、教师范读，注意听准每个字的字音。

4、同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。

5、检查读课文

.愿意把小诗读给大家听。.去拼音读生字的游戏。.看拼音找生字的游戏。

6、有感情地朗读课文(一二行)

.同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。.自由读。.齐读。

.引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。

7、写字

从今天开始，我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。板书：谁知道他是什么?

.认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。

.左上方叫左上格，左下方叫左下格。

.横在中间的这条线中一一。

.手势表示。(手脑并用).指导书写。

.评议。.练习书写。

8、读课文当堂练习看谁最先把课文背会。

我来闯关：

A、找朋友

yīqùèrsǎnlǐsìwǔliùqībājiǔshí

一二三去里四五七六八九十

B、我最棒(我会写生字)

一：

二：

三：

学习收获：

知识延伸：

1、推荐阅读儿歌。

2、在我们周围找找本课的生字。

一年级语文导学案

主备人课题2、口耳目课时第一课时

教学思路

(纠错栏)

学习目标：

1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”，。

2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。

学习重点：识字写字

知识链接：

象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。

预习任务：

1、借助文中的图画和音节认识6个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。

2、自制本课12个生字的生字卡片。

自主、合作、探究：

1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。

2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。

3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系?

3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。

5、和生字娃娃交朋友(小组展示)：我们是这样记住这个生字的。

6、一起跟老师写好：十(认识笔画丨)

我来闯关：

1、我会写“十”字，比一比，谁写得漂亮。

2、认读词语：

口水、耳朵、目光(guāng)、小羊、小鸟、小白兔

3、“十”的第一画是();

4、我会连。(课文后48页习题)

知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

学习指数：

快乐指数：

一年级语文导学案

主备人课题2、口耳目课时第二课时

教学思路

(纠错栏)

学习目标：

1、我能认识本课6个生字“日、月、火、木、禾、竹”，会写2个字“木、禾”，认识新笔画“丿、乀”，。

2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。

学习重点：识字写字

预习任务：

1、借助文中的图画和音节认识6个字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口头组词。

2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。

自主、合作、探究：

1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。

2、同桌互读生字，正音，并注意读准翘舌音字：日、竹。

3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系?展示你在课外收集的象形字。

3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。

5、和生字娃娃交朋友(小组展示)：我们是这样记住这个生字的。

6、一起跟老师写好：木、禾(认识笔画丿、乀)

我来闯关：

1、我会写“木、禾”字，比一比，谁写得漂亮。

2、认读词语：

日出、月儿、火山、木头(tou)、禾苗(miáo)、竹子。

3、“木”子共()画，最(zuì)后(hòu)一画是();

知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

学习指数：

快乐指数：

小学一年级语文导学案

主备人课题3、在家里课时第一课时

教学思路(纠错栏)

学习目标：

1、我能认识本课的14个生字。

2、认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”

学习重点：识字

预习任务：

1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。

2、为生字口头组词，并制作生字卡片。

自主、合作、探究：

1、看一看，说一说：

观察插图，图上花的是什么地方?家里都有些什么?你能说出他们的名称吗?

2、贴一贴，读一读：

在黑板上贴出相应物品的名称，再读一读。

3、读一读，比一比：看谁都得准

4、找一找：生字中那些字的一部分你见过?用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”(认识“扌”)

5、其余的生字你还能用什么办法去记住?(认识笔画“、”和偏旁“氵、火、日”)

6、组词游戏：比赛摘苹果

我来闯关：

1、找朋友

chájī沙发台灯diànshì

bàozhǐ茶几挂钟diànhuà

shāfā报纸电视táidēng

shūjià书架电话guàzhōng

2、我会连。

氵火扌日

报晚灯沙

3、知识延伸：在我们周围找找本课的生字。

学习指数：

快乐指数：

小学一年级语文导学案

主备人课题3、在家里课时第2课时

教学思路(纠错栏)

学习目标：

1、会写“上、下、土、个”4个字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。

学习重点：写字;指导朗读

预习任务：熟读词语，大声朗读课文;找出本课一共有()句话。

自主、合作、探究：

1、说一说：图上画着哪些人，他们在做什么?

2、读一读：课文里是这样说的吗?(自己读、互读、比赛读)

3、跟老师读：

(1)按照标点停顿，做好句中停顿。

(2)读出“高兴”来：爸爸妈妈看到“我”懂事了，高兴;“我”觉得自己很能干，高兴。

4、说一说：你喜欢图中的小朋友吗?你在家是怎么做的?

5、写一写：

(1)观察范字在田字格中的位置;

(2)跟老师一起按笔顺书空;(“下”点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上;“个”撇的起笔高，捺的起笔低，两笔相接，开口度大，竖居中，不与“人”连接)

(3)自己试着描一描;

(4)独立写一写。

我来闯关：

1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。

2、、我会写。

上：下：

土：个：

3、连一连：

上下土个

水一山地去天

知识延伸：

1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，你能学到更多的字了。

学习指数：快乐指数：

小学一年级语文导学案

主备人课题4、操场上课时2课时

教学思路

(纠错栏)

学习目标：

1、我能认识本课的生字14个，会写4个字。认识“”4个偏旁。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我有积极参加体育活动的愿望。

学习重点：认识本课的生字12个，会写4个字。认识4个偏旁。

知识链接：

1、奥林匹克运动会分为夏季运动会和冬季运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、举重、球类等。奥运会的冬季项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。奥运会在中国成功举行。中国获得51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，共计100枚奖牌。金牌榜排名第一。

预习任务：

1、积累本课生词，会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

自主、合作、探究：

(一)启发谈话

课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)

(二)自读词语和儿歌

要求读准字音，画出生字多读几遍。

(三)学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

(四)学习儿歌中的生字

1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

(五)指导朗读、背诵

跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

(六)练习写字

指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。

我来闯关：

A、读读画画(把你喜欢的活动涂上颜色)

Yuǎnshéngjiànrēngbāozhuōmícáng

跳远跳绳踢毽子扔沙包捉迷藏

diūshǒujuànhuáhuátīfàngfēngzhēng

丢手绢滑滑梯放风筝

B、我会写

学习收获：

知识延伸：

1、收集有关体育运动项目的标志。

小学一年级语文导学案

主备人课题1、画课时2课时

教学思路

(纠错栏)

学习目标：

⒈会识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。

⒉正确、流利朗读课文，背诵课文。

3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。

学习重点：认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识2个偏旁。

知识链接：古诗谜

风头戴小红帽，

解落三秋叶，身穿大白袍。

能开二月花。走路摇摆摆，

过江千尺浪，游泳稳又快。

入竹万竿斜。

预习任务：

1、积累本课生词，会认本课生字。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。

自主、合作、探究：

(一)观察图画，引入诗句

1.呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)

师：小朋友，大家看到了些什么?

(教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”)

2.学生读诗。

师：四句诗中，你会认哪些字呢?读一读。

师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。

(二)初读正音，突出重点

1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。

3.全班齐读，轮读。

4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。

5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。

(三)背诵诗句，领会其义

1.看谁背诵得最快。(学生自由背诵)

2.背得不错!你在朗读背诵的时候有什么疑问吗?(给我们平时看到的现象正好相反)

师：是呀!真有点怪!怎么远看山有色，近听水无声呢?怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢?

师：我们平时看到的景象是怎样的?(教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)

3.读一读，看看两首诗有什么不同。

远看山有色，远看山无色，

近听水无声。近听水有声。

春去花还在，春去花不在，

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

4.戴头饰，演一演;说一说，读一读。

(1)来──去什么是来，什么是去?演一演表现出相反意思。

(2)高──矮哪种是高，哪种是矮?演一演表现出相反意思。

(3)远──近哪种情况算远，哪种情况算近?演一演表现相反意思。

(4)白──黑什么东西白，什么东西黑呢?说说相反的例子。

(5)晚──早什么晚，什么是早?说说相反的例子。

(6)读一读6组反义词。

(四)写字指导，练习书写

呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长“撇”，最后是“捺”。

我来闯关：

A、我会说

远--高--来--

笑--白--晚--

大--小--多--

黑--美--胖--

B、我会写

人、火、文、六

学习收获：

知识延伸：

1、从自己认识的字中找一找意思相反的。

2、收集谜语，互猜谜语。

小学一年级语文导学案

主备人课题2、四季课时2课时

教学思路

(纠错栏)

学习目标：

1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

学习重点：认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识4个偏旁。

知识链接：《四季花》一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初开放，十二月梅花雪里香。

预习任务：

1、积累本课生词，会认本课生字。

2、确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情自主、合作、探究：

一)以图激趣，初步识字

1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来指认。

2、齐读有关生字，读准字音。

3、把以上图片按四季分类。

二)初读课文认识生字

1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

2、课件展示，配乐朗读课文。

3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁(方框，禾字旁，雨字头，月字旁)。

三)感情朗读，熟读成诵

1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

2、借助课件图片来指导学生背诵。

四)拓展延伸，创作诗歌

1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。(作业纸形式附后)

2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流

五)巩固识字，指导写字

1、用生字卡片开火车复习生字。

2、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字(七、儿、九、无)中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

3、字描红，再书写。

我来闯关：

A、我会说，我会画。(把自己喜欢的季节画出来，说出喜欢的理由)

B、我会写：七、儿、九、无

学习收获：

知识延伸：

1、画一幅自己最喜爱季节的画，把画的内容讲给同学听

2、收集有关描绘四季的画片、儿歌，同学互相交流。

小学一年级语文导学案

主备人课题3、《小小竹排画中游》课时:第一课时

教学思路

(纠错栏) 学习目标：

1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

学习重点：

认识12个字。会写“口、日、中”3个字

知识链接：

我们的祖国有一条很长很长的江，叫长江。长江以南地区，风景优美，气候温暖，物产丰富，是有名的鱼米之乡。

预习任务：

1. 根据拼音认识12个字，会写“口、日、中”3个字。

2. 根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。

自主、合作、探究：

1. 在文中找一找，画一画本课的生字。

2. 看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。

3. 有感情地朗读课文，读给同学听。

4. 请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。

我来闯关：

1. 我能读好：

2.我会读：

江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排

两岸两天绿色绿地

3.我能说出下面的图上有什么。

小学一年级语文导学案

主备人课题3、《小小竹排画中游》课时:第二课时

教学思路

(纠错栏) 学习目标：

1精读课文，学习词句。.

2、学习生字，指导书写.

学习重点：

读准生字的字音，掌握生字的书写。

预习任务：

1. 背诵课文。

2. 书写“口、中、日”

自主、合作、探究：

1. “苗、江、游、绿”怎样记住字形?

2. 怎样书写“口、中、日”。

我来闯关：

1、读拼音，写句子。

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2、我会写。

3. 我会组词。

流()两()绿()

岸()江()唱()

4.我会把课文背给爸爸妈妈听。

4、哪座房子最漂亮课时第一课时

教学思路

(纠错栏) 学习目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，初知大意。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

学习重点：

认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

知识链接：

改革开放30年以来，中国经济持续高速发展，整个国家发生了翻天覆地的变化。

预习任务：

1. 根据拼音认识认识12个生字。

2. 根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。

自主、合作、探究：

1. 在文中找一找，画一画本课的生字。

2. 看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。

3. 有感情地朗读课文，读给同学听。

我来闯关：

a) 读一读，连一连。

香青窗亮

b) 写出带有下面偏旁的字。

穴--()尸--()广--()

4. 我能说出下面图中有什么。

4、哪座房子最漂亮课时:第二课时

教学思路

(纠错栏) 学习目标：

1、指导学生通过看图、读课文，了解农村建设的新面貌，体会到农民生活的幸福和他们对教育孩子的重视。.

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文.

学习重点：

读准生字的字音，掌握生字的书写。

预习任务：

1. 背诵课文。

2. 书写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。”

自主、合作、探究：

1、轻声读课文，看文中插图，边读边想：哪座房子最漂亮?

2、你们觉得这些房子的颜色怎样?

3、有感情地把课文读给同学听。

4、农村有漂亮的新房子说明人们的生活怎样?

我来闯关：

a) 比一比，再组词。

哪()座()漂()

那()坐()票()

2.我会写》

()

3.我能把祖国的变化讲给爸爸妈妈听。

4我会把课文背给爸爸妈妈听。

5. 看谁说得多。

青青的

白白的

宽宽的

大大的

5、爷爷和小树课时:第一课时

教学思路

(纠错栏) 学习目标：

1.认识生字，会写生字。

2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

3.能正确流利地朗读课文。

4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

学习重点：

1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么?

2、认记生字，练习朗读。

知识链接：

树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气;空气中60%以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌;并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。

预习任务：

3. 根据拼音认识认识生字。

4. 根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。

自主、合作、探究：

6. 在文中找一找，画一画本课的生字。

7. 看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。

8. 有感情地朗读课文，读给同学听。

9. 爷爷是怎样保护小树的?

我来闯关：

1、按课文填空。

冬天()，爷爷()小树穿上()的衣裳。

2、我能把下面图中的内容说给大家听。

5、爷爷和小树课时第二课时

教学思路

(纠错栏) 学习目标：

1、认识生字，理解课文。.

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文.

3、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，

学习重点：

读准生字的字音，掌握生字的书写，理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。

预习任务：

3. 背诵课文。

4. 书写“不、开、四、五”4个字。

自主、合作、探究：

5、轻声读课文，看文中插图，边读边想：爷爷是怎样保护小树的?

6、有感情地把课文读给同学听。

7、人和树有什么关系?

我来闯关：

a) 写出反义词

冷--()关--()

2.我会说。

8、我会写。

小学一年级语文导学案

主备人课题6.静夜思课时1课时

教学思路

(纠错栏)

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、我能朗读、背诵这首古诗。

学习重点： 我能理解诗句的意思，体会意境。

知识链接：

1、李白(701--762)，字太白，号青莲居士。自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西成纪(今甘肃天水)。少年时居住在四川，读书学道。二十五岁出川远游，先后居住在安陆、鲁郡。在此期间曾西入长安，求取功名，却失意东归;后来奉诏入京，供奉翰林。不久因受谗言出京，漫游各地。安史之乱起，为了平叛，加入永王李军幕僚;后来永王为唐肃宗所杀，因受牵连而被流放夜郎。遇赦东归，投奔族叔当涂(今属安徽)县令李阳冰，不久病逝。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。

预习任务：

1、积累古诗好句。

2、了解故事意思。

自主、合作、探究：

1、想想古诗主要讲了什么意思?

2、划出不理解的古诗句。

3、朗读古诗，说说自己的感受。

我来闯关：

一、用“√”标出括号前面字的正确读音。

背(bèibēi)课文疑(yí ní)问 古诗(shīsī)

白霜(shuānshuāng)思念(liànniàn)奶奶(nǎilǎi)

二、组词

成()伟()照()不()声()

喊()尾()灶()布()生()

三、在正确的说法后打“√”。

1、《静夜思》是唐代大诗人李白写的。()

2、《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。()

3、诗中“疑”的意思是：

怀疑();好像();不能解决()

4、诗中“举”的意思是：

提出();兴起();抬起()

5、诗中“思”的意思是：

想办法();思念();希望()

6、《静夜思》这首诗主要写了：

(1)李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

(2)李白望着月亮，思念家乡。

学习收获：

知识延伸：

1、推荐阅读关于思乡、思亲人的古诗朗读。

8.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇八

知识与能力

1、能有感情地朗读、背诵全文。

2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法。

过程与方法

学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法。

情感态度与价值观

体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。

1、作者简介：刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。

2、 写作背景：被贬期间只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

3、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。

[学习过程]

一、温故知新

检查预习、听写词语

（         ）（          ）（         ） （            ）（         ）

二、导学释疑

请同学们一起有感情的朗读课文，背过的同学可以背诵课文。

接下来请各组小组长一人一句讲解课文（其他同学认真听讲）

① 山不在高，有仙则名。②水不在深，有龙则灵。

③斯是陋室，唯吾独馨。④苔痕上阶绿，草色入帘青。

⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑥可以调素琴，阅金经

⑦无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑧南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

⑨孔子云：何陋之有？

三、巩固归纳

文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？从哪可以看出？(可以用原文回答，也可小组内自己总结)

表现了作者怎样的情操? 这是什么写法?

四、检测补缺

1、概括全文主旨的句子是：

，               。

2、写出“陋室”环境清幽的句子是：

，               。

3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：

，               。

，               。

4、表明了主人不热衷于名利的句子是：

，               。

五、点评延伸

仿写课文，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等

学生铭

天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。

斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，

谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，

无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，

书山行捷径，吾辈云：“何乐不为？”

张晔

[《陋室铭》导学案(人教版八年级上册)]

9.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇九

(一)基础达标

1.本文选自，作者，原名，浙江人，我国伟大的家、家、家。

2.给下列加点的字注音。

隐晦()祭祀()脚踝()

颧骨()嗤笑()愕然()瓦楞()寒噤()惘然()

作揖()恣睢()隔膜()

3.写出下列各句运用的修辞手法。

(1)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，

正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。()

(2)现在我所希望的，不也是我自己手制

的偶像么?()

(3)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。()

(4)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说……()

(5)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。()

4.写出下列句子运用的描写方法。

(1)他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

()

(2)“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。”()

(3)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。()

(二)初读感知

1.了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。

2.速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。

(要求：讲清时间、地点、人物、事件，既力求完整，又要简明扼要。)

3.在故乡的今昔对比中，写了哪些变化?

二、合作探究

(一)研读赏析

1.品味故乡的“景变”，说说你的感受。

2.品味故乡的“人变”，用精练的词语概括杨二嫂、少年闰土和中年闰土的特征。

人物 角度 二十年前 二十年后

杨二嫂

外貌 年轻美丽

语言 尖酸刻薄

动作

对我的态度 虚伪吹嘘，尖酸嘲讽

对生活

的态度 本分生活

性格特征

(提示：可以借助表格来完成)

人物 角度 二十年前 二十年后

闰土

外貌

语言 吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊

动作 活泼刚健，干脆利落

对我的态度 毕恭毕敬，有厚障壁

性格

特征 淳朴善良，精神麻木有等级观念的木偶人

【小支架】

人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法。所以，人物刻画只有精心雕琢，才能更加鲜活。

3.你还可以设计一些表格来表现故乡的变化吗?

4.写作背景，思考故乡变化如此之大的根本原因是什么?揭示出什么主题?

【小支架】

小说中运用对比，可以更好的突出小说的主题。

(二)展示交流

心得随笔：

三、自我检测

(一)阅读“我冒了严寒……本没有什么好心情”回答问题。

1.第二段用了、、等形容词描写故乡的萧条景象。

2.文中“故乡全不如此”“仿佛也就如此”“故乡本也如此”应如何理解?

3.文中直接抒情的一句是。

4.文中写景语句有哪些?作用是什么?你认为哪一个词用得最精彩?

5.既然说“我的故乡好得多了”，又为什么“说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”?这是否矛盾?为什么?

(二)阅读“我躺着，听船底潺潺的水声……也便成了路”回答问题。

1.辨析文中三个“辛苦”的不同含义，把对应的答案序号填写在文中括号内。

A.奔波、劳碌B.辛勤、劳苦

C.处心积虑、挖空心思

2.对“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来”一句中“朦胧”一词理解最恰当的一项是()

A.月光不明，黯淡无光

B.水声潺潺，使人昏昏欲睡

C.通过想象，展现出模糊的景象

D.迷迷糊糊，眼睛看不清楚

3.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

(1)“我想到希望，忽然害怕起来了。”这是源于“我”对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。()

(2)“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困，()

(3)“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见“我”的希望的曙光，因而远。()

4.“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路”，在结构和内容上有什么用意?

5.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话运用了什么表达方式?有什么含义?

四、自助迁移

(一)课外链接

月是故乡明

季羡林

①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。

③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：原来山是这个样子呀!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。

④至于水，我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小村一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起。清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

⑥我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了十一年，重又回到北京，到现在已经十多年了。在这期间，我曾到过世界上将进三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

⑦我现在已经年近耄耋，住的朗润园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?

⑧然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

⑨月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。

【注】①旖旎(yǐnǐ)：柔和美丽。②耄耋(màodié)：泛指老年。耄，指八九十岁的年纪;耋，指七八十岁的年纪。③望：夏历每月十五日。

1.作者在第④、⑤段中追忆了哪些童年趣事?请按先后顺序分别填写。

--捉知了--

----

2.从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景?(从写法和目的两方面回答)

3.从第⑤段中摘抄与第⑥段划线部分相照应的文字。

4.请你写写阅读这篇文章的心得。可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。

(二)实践运用

1.请仿照本文运用对比突出主题的写法写一则小短文。

2.推荐阅读《呐喊》

鲁迅有句名言：不在沉默中爆发，就在沉默中消亡。《呐喊》是中国现代文学的奠基之作，是中国小说现代化的卓越开端。它开创了新现实主义，以“直面惨谈的人生正视淋漓的鲜血”的现实主义精神，深入的描写了社会的丑恶，罪恶和病根。

韩三其

10.《卡罗纳》导学案 (人教版四年级上册) 篇十

科目 语文 课题 22美丽的兴凯湖 年级 四 编号

课型 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。

学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

重

点 感受兴凯湖的美丽

难

点 反复朗读课文，读中感悟

自

主

学习

教学导入：

教师出示图片，同学们，美吗?(美!)你们知道这是哪里吗?(兴凯湖)对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。

板书课题、齐读课题

学生自由读课文，边读边划出自己不懂的词语和不明白的句子段落。

出示词语：

美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、

掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、

骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏

同学们，你们认识这些词语吗?谁愿意大声地读给同学们听?(指名读)说愿意来挑战他?

1、学生自由学习，小组讨论。

2、举手介绍自己的识字方法。

3、说一说这些词语应该注意的地方。

4、注音，描一描。

我的疑问：

学习方式方法

合

作

交

流

1、作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?并动笔画相关句子。

找出句子的中心句。

2.作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?运用了怎样的修辞手法，找一找，并画出来。

第2自然段作者抓住这一特点进行描写的。

第3自然段作者抓住的特点进行描写的。

第4自然段作者抓住的特点进行描写的。

第5自然段作者抓住这一特点进行描写的。 学习方式方法

拓

展

延

伸 1、学用多种修辞手法写句子。

2、摘抄关于描写湖的诗句

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。杨万里

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《洞庭湖》

达

标

检

测

我能组词。

素()誉()凯()

索()兴()改()

磅()礴()跌()

傍()薄()秩()

旭()偎()歇()

轨()喂()渴()

腐()佛()觅()

俯()沸()妥()

教

学

后

记

流光岭中心小学导学案

班级姓名

科目 语文 课题 23《浪淘沙》 年级 四年级 编号

课型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、认识1个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

重

点 理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

难

点 在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

自

主

学习 简介浪淘沙

(1)浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

(2)浪淘：波浪淘洗。

看图：

出示放大的课文插图，引导学生观察画面。

图中都画了些什么?你能把观察的内容用自己的话说一说吗?

在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的?

二、初读(借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。)

1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。

3、自由练读，把句子读通，读熟。

想一想，为什么这么读?查字典，联系上下文解决。

我的疑问：

学习方式方法

合

作

交

流

理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。

理解第三、四句。

(景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。引导学生联想进行理解。)

读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生?

学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。

诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?

品评“上”字

猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……)

把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方? 学习方式方法

拓

展

延

伸 3、了解诗人。

刘禹锡(772-842)，唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

简介：牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

达

标

检

测 我会默写诗句.

浪淘沙

()

我来写诗意：

。

教

学

后

记