急诊科教学总结

急诊科教学总结（精选13篇）

1.急诊科教学总结 篇一

急诊总结

发热病人：问诊：发热几天，最高多少度，是否咳嗽、咳痰，白/黄痰，有无咽痛，有无流涕，是否外院就诊，有无检查，有无口服药物治疗。有无胸痛、腹痛，大小便？

查体：一定要看扁桃体，是否有化脓性扁桃体炎。

检查：指血血常规、CRP。若为70岁以上老人，或反复高热不退者，应查胸片。药物：口服退热药：对乙酰氨基酚片（H）1片 超过38℃以上服用。

注射药：0.9%氯化钠注射液 100ml st 赖氨匹林0.9g 小壶入；

复方氨林巴比妥2ml肌肉注射 st。（军人）

止咳化痰：复方鲜竹沥液 20ml tid，苏黄止咳胶囊0.9g tid。

复方甘草口服液10ml tid、复方甘草片3片tid。右美沙酚愈创甘油醚20ml tid。喷托韦林（镇干咳）。氨溴索片（H）30mg tid。

咽痛、清热解毒：蓝芩口服液20ml tid，清热解毒口服液、感冒清热颗粒。

卡他症状：白加黑：氨酚伪麻美芬片II/氨麻苯美片（拜耳）

百服宁：氨酚伪麻美酚片/氨麻美敏片Ⅱ（上海）

康泰克：氨麻美敏片

消炎：头孢地尼片100mg tid、莫西沙星片400mg qd、阿奇霉素片0.5g qd、利巴韦林片、奥司他韦 75mg qd。

头孢唑肟皮试（0.9%氯化钠注射液 0.1ml 皮内注射 st 头孢唑肟钠 0.005g）0.9% 氯化钠注射液 100ml 静滴bid 头孢唑肟钠注射用粉针2.5g 静滴 bid

5%葡萄糖注射液250ml 静滴 qd 喜炎平注射液 250mg 静滴 qd、5%葡萄糖注射液 500ml 静滴 qd 阿奇霉素注射用粉针 500mg 静滴 qd

头孢西丁皮试（0.9%氯化钠注射液0.1ml 皮内注射 st 头孢西丁钠 1g）0.9% 氯化钠注射液 100ml 静滴 bid 头孢西丁钠注射用粉针 2g 静滴 bid 0.9%氯化钠注射液

100ml 静滴 qd 厄他培南1g静滴 qd

依替米星注射液 0.3g 静滴 qd

莫西沙星氯化钠注射液 0.4g 静滴 qd

左氧氟沙星氯化钠注射液 0.6g 静滴 qd

0.9% 氯化钠注射液 250ml 静滴 qd 奥硝唑注射用粉针 0.5g 静滴 qd 消化病人：腹痛、腹泻，是否有发热、黄疸，注意查体：尤其是麦氏点、胆囊压痛点、肾区叩痛、输尿管点。血常规、便常规。除外阑尾炎做腹腔彩超，女性下腹痛注意妇科彩超。注意问腹部疾病史及手术史。除外胆囊炎、胰腺炎做肝胆胰脾双肾彩超。便常规：白细胞及红细胞满视野：菌痢？

药物：止泻药：小檗碱0.3g tid、蒙脱石散3g tid 调节肠道菌群：地衣芽孢杆菌活菌（整肠生）0.5g tid；

双歧杆菌乳杆菌三联活菌片（金双歧）2g bid

胃肠炎：洁白胶囊 2粒 tid、枫寥肠胃康 2粒 tid、左氧氟沙星片 0.5g qd 止痛：山莨菪碱 10mg 肌注；颠茄片10mg tid。止吐：甲氧氯普安 10mg 肌注 通便：芪蓉润肠口服液20ml tid； 腹胀：四磨汤20ml tid 抑酸：0.9% NS 100ml 静滴bid 兰索拉唑 30mg 小壶入bid（医保限消化道出血、反流性食管炎；溃疡可用口服）

补液：葡萄糖氯化钠注射液 500ml 静滴 qd

（子）维生素B6 200mg 静滴 qd

（子）维生素C 1g 静滴 qd

胃肠道等内脏痉挛；心、脑及外周血管痉挛：罂粟碱注射液 30mg 肌肉注射 st

酒精中毒：（补液1500ml 酒精食入后1h洗胃没用；药物中毒4小时内可洗胃）

0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

醒脑静 40ml 静滴 st

葡萄糖氯化钠注射液 500ml 静滴 st/0.9% 氯化钠注射液 250ml 静滴 st

维生素B6 200mg 静滴 st 维生素 C 1g 静滴 st

复方氯化钠注射液 500ml 静滴 st

葡醛酸钠注射液 0.399g 静滴 st

0.9%氯化钠注射液 500ml 静滴 st

纳美酚注射液 0.2mg 小壶入

兰索拉唑 30mg 小壶入

消化道出血：查血常规、生化全套、凝血功能、D-二聚体、卡式血型、手术感染八项、心电图、电子胃镜（prn）、配血

补液：羟乙基淀粉40氯化钠注射液 500ml 静滴 st

复方氯化钠注射液 500ml 静滴 st

升压：0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

多巴胺注射液 60mg 静滴（血压低时）

抑酸：兰索拉唑 30mg 小壶入 st

止血：矛头蝮蛇血凝酶注射用粉针 2iu 小壶入st

凝血酶无菌粉剂2000iu+NS10ml PO（上消化道出血）

止血合剂：0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

酚磺乙胺注射液 0.5g 小壶入 st

维生素K1注射液 10mg 小壶入 st

氨甲苯酸注射液 100mg 小壶入 st 循环病人：

高血压：0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

乌拉地尔 50mg 静滴 st 脑：头痛：布洛芬缓释胶囊（H）300mg bid、氨酚羟考酮片（H）1g 口服 prn 头晕：强力定眩 1.6g tid、地芬尼多（眩晕停）（可用于脑供血不足）25mg tid

0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 qd（活血药都是1/日）

桂哌齐特 320mg（白）/240mg（陈）静滴 qd

0.9%氯化钠注射液 100ml 静滴 qd

前列地尔注射液 10ug 小壶入 qd

0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 qd

丹红注射液 40ml 静滴 qd

意识不清：5%葡萄糖注射液/0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 qd

醒脑静 30ml 静滴 qd

急性脑梗：0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 qd

桂哌齐特 320mg（白）/240mg（陈）静滴 qd

0.9%氯化钠注射液 100ml 静滴 bid

依达拉奉 30mg 静滴 bid

心：胸痛4个危险疾病：心脏病、夹层动脉瘤、气胸、肺栓塞。

心绞痛：口服：硝酸甘油0.5mg 必要时 ； 速效救心丸10粒 必要时。

注射：0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

硝酸甘油 5mg 静滴 st

0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st 硝酸异山梨酯（H）30mg 静滴

0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

丹参多酚酸 200mg 静滴 st 心衰：强心：西地兰D注射液（去乙酰毛花甙注射液）0.2mg 小壶入 st 利尿：呋塞米注射液 20mg 小壶入 st

托拉塞米注射液 20mg 小壶入 st 心律失常（房颤）：0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

普罗帕酮注射液210mg 1/日（无严重器质性病变）

0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st 胺碘酮注射液 300mg 静滴 st

0.9%氯化钠注射液 100ml 静滴 st 胺碘酮注射液150mg 静滴 st

肺：肺炎：头孢唑肟钠、赖氨匹林、右美沙酚愈创甘油醚糖浆、蓝芩口服液、对乙酰氨基酚片。肺炎伴哮喘：布地奈德吸入用混悬液（H）雾化吸入、沙丁安醇吸入用溶液（H）雾化吸入、沙丁安醇气雾剂（H）口腔吸入。

5%葡萄糖注射液/0.9%氯化钠注射液 250ml 静滴 st

多索茶碱 0.3g 静滴 st

5%葡萄糖注射液 100ml 静滴 st

二羟丙茶碱 0.25g-0.5g 小壶入 st

0.9%氯化钠注射液 100ml 静滴 st

甲泼尼龙注射用粉针（H）40mg 小壶入 st

（或）氢化可的松琥珀酸钠注射用粉针 100mg 小壶入 st

（或）地塞米松磷酸钠注射液 5mg 小壶入 st

过敏性哮喘：孟鲁斯特钠10mg 1/晚；左西替利嗪片5mg 1/日；

过敏性休克：0.9%氯化钠注射液 100ml 静滴 st

甲泼尼龙注射用粉针（H）40mg 小壶入 st

葡萄糖酸钙注射液 10ml 静滴/小壶入 st

异丙嗪注射液（非那根）25mg 肌肉注射 st

复方氯化钠注射液 500ml 静滴 st 葡萄糖氯化钠注射液 500ml 静滴 st 羟乙基淀粉40氯化钠注射液 500ml 静滴 st

抗癫痫与惊厥持续发作：苯巴比妥注射液100mg 肌肉注射 st

0.9%氯化钠注射液 100ml 静滴 st 地西泮10mg 小壶入

破伤风：破伤风免疫球蛋白注射液250iu 肌肉注射 st

0.9%氯化钠注射液 10ml 肌肉注射 st 破伤风抗毒素注射液1500u 肌肉注射 st

2.急诊科教学总结 篇二

1 急诊科护理教学存在的问题

1.1 难以形成对急诊科护理教学目标的正确认知

在进行急诊科护理教学的过程中, 教师要充分意识到, 急诊科护理教学对护理学生实践动手能力要求极高, 是护理学科中要求最高的一门学科。但是, 在实际的教学过程中, 大部分教师往往不重视在急诊科护理教学过程对于学生实践能力的培养, 并认为教学过程的核心任务是让学生掌握基本的原理准则, 这就导致急诊科护理教学的核心目标出现偏差。

1.2 急诊科护理教学方法选择不恰当

在进行急诊科护理教学方法改革的过程中, 还普遍存在过于重视急诊科护理教学形式改进的情况, 在此过程中, 只是简简单单地丰富了急诊科护理教学的教学表现形式, 并没有将这些知识有效地和急诊科护理教学的实践锻炼过程结合在一起, 这反而影响到了学生学习急诊科护理知识的效率, 导致学生的专业素质和技能得不到有效的锻炼。

1.3 急诊科护理教学氛围还需优化

通过对相关数据资料的综合分析可以发现, 在急诊科护理教学方法的应用过程中, 由于相关教学理念的缺失, 就导致急诊科护理教学课堂往往是一个“一言堂”, 学生只是单纯地进行急诊科护理知识的抽象了解, 并没有对急诊科护理知识的主动思考, 急诊科护理教学过程也容易陷入单调枯燥的状态。与此同时, 由于多样化急诊科护理教学模式方法的缺失, 导致整个急诊科护理教学过程难以发挥出应有的作用, 往往难以将学生对于急诊科护理知识学习的“兴趣点”和急诊科护理知识点有机地融合在一起。除此之外, 教师在进行急诊科护理教学备课的过程中, 忽视对于调动学生学习积极性方法的总结归纳, 导致学生因缺乏主动学习的愿望而难以明确了解教师教授的急诊科护理教学知识点, 这都是在后续的急诊科护理教学研究过程中要重点关注的领域。

1.4 急诊科护理教学体系的普适性还需提升

目前, 在相关的教学期刊中, 现行的急诊科护理教学模式并没有对多样化的急诊科护理教学模式进行总结思考[2,3]。在这样的背景下, 由于教学模式的缺乏, 很容易出现急诊科护理教学的知识点和学生对于急诊科护理知识点需求脱节的实际问题, 进而导致学生的专业素质能力难以得到快速有效的提升。与此同时, 在进行急诊科护理教学知识靠拢医院实际需要的过程中, 还要充分重视对于急诊科护理教学理论模式的持续优化。与此同时, 还要求教师在进行急诊科护理教学备课的过程中, 对班级内部学生的护理知识和能力进行全面的考核, 并以此为急诊科护理教学模式设计基础, 持续性的优化现有的急诊科护理教学模式。

2 PBL教学法在急诊科护理教学中的应用必要性

目前, 中职学校在进行急诊科护理教学的过程中, 教师已经开始对传统的教学方式进行反思总结, 并在急诊科护理教学中, 充分重视到了对新的教学理念的引进, 并在一定程度上提升了急诊科护理教学效率, 急诊科护理教学的针对性也得到了有效的提升。

与此同时, 随着人民群众对于医疗水平要求的逐步提升, 急诊科护理教学所涉及到的知识范围也呈现出“高精尖”的趋势。因此, 在进行急诊科护理教学的过程中, 要对急诊科护理教学涉及到的基本教学理论进行充分的考虑, 并紧密地结合PBL教学法的基本原理, 让护理学生带着问题去思考护理过程, 以便对学生未来的护理工作奠定良好的基础。

3 PBL教学法在急诊科护理教学中的应用策略分析

3.1 明确急诊科护理教学的核心追求

为了发挥出PBL教学法在急诊科护理教学中的应用效果, 首先就要通过问题的设定, 突出急诊科护理教学的主题。例如, 在急诊科护理教学中, 要在课堂上具体展示相关的急诊案例, 比如急性心脏病患者的护理方式, 并让学生在课堂上进行护理策略的总结归纳。通过这样的方式, 就可以让学生感受到急诊护理的氛围, 让学生对自己未来的工作形成一定的了解。

与此同时, 在进行急诊科护理教学的过程中, 要充分意识和理解到PBL教学法的基本概念, 这是利用好PBL教学法来进行急诊科护理教学的基础。在利用PBL教学法的过程中, 教师要意识到PBL教学法就是从所设定的急诊科护理问题入手, 让学生理解到自己所学到的专业护理知识如何运用到实际的急诊护理过程中, 提升护理学生群体对于急诊护理知识应用的理解程度, 从而促进急诊科护理教学效率的有效提升。

3.2 合理选择PBL教学法在急诊护理教学过程中的插入时机

为了充分发挥出PBL教学法的作用, 教师需要在进行急诊科护理教学的过程中, 根据护理学生群体的实际特点, 科学合理地选择问题的插入时机。具体来说, 就需要以急诊护理教学核心知识点为切入点, 结合当今急诊护理工作的需求, 进而帮助护理学生群体理解急诊护理知识应用过程涉及到的一些基本性的护理原则理论, 循序渐进地提升护理学生群体的急诊护理能力。除此之外, 在PBL教学法的利用过程中, 可以充分发挥出PBL教学法在突出急诊护理知识点方面的作用, 选择合理的问题突出急诊护理的核心知识点[4]。

3.3 利用PBL教学法在急诊护理教学过程中创设良好的教学环境

为了保证PBL教学法在急诊科护理教学中的应用效果, 要在急诊护理教学过程中, 对PBL教学法应用的各个部分进行总结归纳研究。具体来说, 就是在急诊护理教学过程中, 充分调研PBL教学法的应用时间和范围, 通过利用PBL教学法在急诊护理课堂上营造的良好教学氛围, 发挥出基于PBL教学法的急诊护理教学的应有效[5]。

例如, 在进行急诊护理教学的《危机重症患者的护理》这一堂课的教学过程中, 就可以有针对性地引进有效PBL教学法, 从设置相应的问题入手, 以患者的实际病情和护理需要为介绍基础, 充分激发学生学习急诊护理知识的积极性。具体来说, 急诊护理教师可以在进行教学的过程中, 定期开展绘声绘色的PBL教学法教学, 对急诊护理课程涉及到的各个知识点进行问题设计, 并寻找出其中的连接点, 并以此为急诊护理教学突破口, 延续PBL教学法在急诊护理教学过程中的实际需要, 持续完善急诊护理的教学过程, 促进学生对急诊护理知识掌握程度的提升。

4 结语

综上所述, 在进行急诊科护理教学过程中, 教师要充分结合护理学生群体的实际特点, 充分利用PBL教学法, 通过合理创设急诊护理问题, 突出急诊护理的核心知识点和内容, 保证护理学生的专业护理技能的提升。

参考文献

[1]丁永霞, 张培莉, 巩小军, 等.基于网络环境的PBL教学模式在护理管理教学中的实践研究[J].全科护理, 2016, 14 (6) :545-547

[2]苏滢.浅析《护理管理学》教学中的问题及建议[J].时代教育, 2015 (4) :50.

[3]张琪, 庞书勤, 李绵利, 等.“三阶段”模式在护理管理学教学中的应用[J].广西中医药大学学报, 2013, 16 (4) :119-121.

[4]范宇莹, 李秋洁, 孔繁莹, 等.护理本科生《护理管理学》教学案例的编制体会[J].解放军护理杂志, 2010, 27 (1A) :69-70.

3.急诊科教学总结 篇三

关键词：急诊科护理学；PBL；教学方法； 效果

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）04-0666-01

以问题为基础的教学法（PBL 教学法）是由美国神经学教授 Barrows 于 1969 年在加拿大多伦多的麦克马斯特大学（Mc- Master）所创立的[1]?此教学法是以教师为主导?以学生为中心，围绕问题的解决而进行的一种教学方法?简言之，就是通过解决问题来学习?PBL 教学法被认为是联系理论与实践的一座桥梁，在国外被广泛应用于医学教育中，是全世界医学院校公认的一种先进的教学方法?1993年推荐是国际上十分流行的教学模式?在 20 世纪 80 年代被引入我国医学教育[2]，由于其卓越的教学实效，现已被应用于不同层次的护理教育中?

一、对象和方法

1.1研究对象 随机整群抽样将太原市卫生学校护理专业2009级的学生设为PBL施教组 （10人），女9人?男生 1 人 ；PBL对照组 （10人） ，均为女生?2 组学生在年龄?性别构成比?学习能力和文化基础知识等方面经统计学检验，无显著性差异（P>0.05），具有可比性?

对两组的文化课和基础课中教材?学时?教师?教法?考试都相同的课程考试成绩进行统计处理， 显示两组具有可比性 ?

1.2 方法

在实训内容?实训时数相同的情况下，实验组在实训中全程引入 PBL 教学模式，对照组沿用传统教学模式?在开展 PBL教学之前，即实验组护生上第一堂实训课时，向护生简要介绍PBL 教学模式，内容包括起源?理论基础?具体工作过程?影响因素?PBL 教学模式具体实施如下：

（1）编写病例，创设问题情境?

（2）提出问题?

（3）解决问题?

（4）总结归纳?

两组的教师?教材及其内容均相同，对照组教学中均采用课堂传统讲授法，实验组采用PBL法，把学生分成若干个小组，每组派一个指导老师，由学生对病人进行“访谈”，采集病人的主诉症状，通过查阅资料在小组内讨论?最后都进行了以知识体系为主的理论闭卷考试，两组的考试方法及其内容均相同?文化课和基础课中教材?学时?教师?教法?考试都相同并且未作考前集中辅导?

1.3统计学方法 采用Χ检验

1.4评价

实训结束后，2 组均采用相同的评价项目和方式（即采用统一评分标准）进行综合考核，并向实验组护生发放自制的 PBL教学模式效果评价问卷，以此为基础比较 PBL 教学模式和传统教学模式的主要差别?

二?结果

2.1测试成绩比较实验组考试成绩明显优于对照组，2 组考试成绩经比较有显著性差异（P<0.01），与传统教学方法组的学生进行比较，两者有显著性差异?

2.2 学生对不同教学方法的评价

对带教教师的问卷调查显示：①PBL 教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力?②在辅导学生的同时对带教教师的知识更新也非常有帮助，促使自己主动学习?③PBL 提高了带教教师通过查阅文献解决问题和撰写论文的能力?

三?讨论

第一，PBL教学法的优势?可以激发学生学习动机，培养学生评判性思维能力及自学能力，提高人际交往及协作能力，使其养成终身学习的习惯?PBL 教学法以学生为中心?以教师为引导者?以自我指导学习，以小组讨论为主要教学形式，能有效训练学生发现问题?解决问题能力，有助于创造力的培养，教学效果满意?实践证明，采用 PBL 教学法的学生对所学知识的掌握程度明显好于传统教学授课组，他们思路清晰，在临床工作中心理压力小，能应对病人提出的一些问题，护理差错的发生率也明显低[3]?

第二，课程设计合理是PBL教学法成功的关键?我们采用 5个典型病例，作为问题的基础，围绕教学大纲?疾病特点等对上述每一个病例提出针对性的问题，通过一个病例的讨论学习，以达到对相关章节的内容的学习和掌握，以完成教学大纲的内容?

第三，PBL教学中教师素质的高低与教学效果的关系?教师课前充分的准备，是上好PBL教学的前提，教师丰厚的理论知识，扎实的多学科的知识和丰富的临床经验是教好 PBL教学法的保障，教师善于引导?鼓励学生发言?开动脑筋，善于调动学生的积极性，可以收到预期的效果，教师能把握好时间和教学进度?能有的放矢地控制好课堂教学，是完成教学任务的核心，教师在指导过程中能融会贯通内科护理学全课程的知识，让学生在学习过程中一直有一个联贯系统的知识点，这样才能保持和激发学生的学习兴趣，收到预期的效果?

综上所述，PBL教学模式在太原市卫生学校2009 级护理本科急诊科护理学教学中全面运用，取得了良好的教学效果，充分激发学生学习的积极性，培养医学生的临床思维能力，提高学生解决问题的能力等优势?它是以学生为中心，导师为载体，使学生通过推理?分析?反复运用已学知识而达到训练学生自学能力?推理能力?运用所学知识能力的目的?虽然还存在一些客观与主观等方面的缺陷，但通过5个月的PBL教学法的运用我们积累了不少知识和经验，师生共同认为，此种教学方法为培养21世纪高素质的护理人才，起到了很好的作用，成为我国医学临床教学改革探索的新方向，可以在护理小班教学中全面运用，值得推广?

参考文献

[1] 关超然 李孟智 PBL 问题导向学习之理念，方法，实务与经验.医护健康教育之新潮流 [M]. 台北： 台湾爱思唯尔.2009.

[2] 宗安民，李炽民，康惠生，等. 关于医学生学习模式选择状况调查结果浅析[J]. 医学教育，1994，132（6）：23～27

4.急诊科护士个人总结 篇四

急诊护理实习出科小结篇1

为期4周的急诊实习开始了,分别在抢救室和临时观察室各2周.初到抢救室,我觉得她们的工作服很好看.跟病房里不一样,不是传统的白大褂,而是蓝色的衬衫样的上衣和裤子.我喜欢这样的衣服,看上去很轻巧,做起事情来也不觉得是累赘.很巧,我在那里的时候,正好是急诊搬入新大楼,所以医院通知了各大急救中心,停止接收急诊病人.但仍有病人陆续的送来,包括外地的.我曾看到1对老夫妻和小孙女被强盗用斧头砍伤,第1次这么近距离接触大出血的病人,最后老先生和小孙女门诊手术就可以了,而老太太则由于颅内出血最终死亡;还有个大学刚毕业男孩.原本住血液病房的,后来在看专家门诊的过程中,突发脑膜白血病,送入抢救室,尽管使用了大量化疗药物,不过听说到中班的时候,还是死了.抢救室的有2名护士翻班,我上中夜班的时候,一个晚上,一辆救护车也没有,外面是太平了,可是里面有点不太平.抢救室里躺着3个病人,其中一个还是精神分-裂患者,一整个晚上自言自语,也不知道说些什么,扰的旁边病人意见很大,但也无可奈何.另外还有个是肺癌患者,不过在半夜的时候,尽管所有抢救药物下去,最后还是死了.看来,我这个人还是满阳的.并且一路阳到临观室.临观室的布局其实和病房一样的,不过这里收治的疾病并没有限制,但都是内科疾病.一般等到病房有床位了,则从临观室转入病房了.不过我看下来,大部分都是些呼吸,心内疾病的老先生老太太的.这里的补液量很大,放眼看过去,一整台桌子的补液,每天专门有1个人负责冲补液配药.因为用米力农这类药物很多,所以泵几乎都是人手一个.有个心衰的病人就是在我同学夜班的时候去世的,而我中班夜班,一路无事到底.我个人觉得,我比较喜欢抢救室,我喜欢它的爽气.接到病人,做出最初的判断后,该送哪就送哪,没有写不完的护理记录,没有整理不完的医嘱单.空闲的时候很空,当然,忙起来的时候,恨不得脚都能来帮忙,既刺激又紧张,但我还是满喜欢抢救室的.急诊护理实习出科小结篇2

在急诊实习期间，我积极主动，遵守急诊各项规章制度，熟练掌握各项急诊护理操作技能，认真完成各项护理工作，细心听取各位老师的教诲，努力完善自己的不足之处。在急诊实习期间，通过各位老师的热情指导，耐心言传身教，使我更深刻地体会到了到护士工作的艺术性和专业性。

急诊是抢救病人生命，照顾危重病患的第一线。作为一名急诊护士，不仅要熟悉各科专业的理论，更要熟练掌握各项急救操作，还要具备常人所没有的耐心和爱心;要在紧急情况下，动用自己的聪明才智，以真心真诚的态度对待病人，认真地做好与病人家属的沟通。这些工作看似简单，但绝非一朝一夕能完成的。通过在急诊实习的这段时间，使我对护士工作有了进一步的认识，我将牢记急诊严谨求实，认真谨慎的工作作风，踏踏实实地做好每一项工作，争取早日成为一名优秀的临床护士。

急诊护理实习出科小结篇3

中专三年护理专业学习生活已将结束，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

首先是我端正了学习态度。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划。始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的课外知识。

在学习知识这段时间里，老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经快毕业，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!

急诊护理实习出科小结篇4

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀

。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。

由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动

参加社会实践

丰富了课余生活。

是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真

求学上进接受能力强

有较强的团队合作精神

较强的社会适应能力的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。

使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是

精益求精

热爱医学事业的我立志献身于医学事业

!我决心全力以赴解除病人之病痛

使之有一个完美的健康，救死扶伤

不辞艰辛，执着追求，为祖国

为西部医学卫生事业的发展奋斗终身

尽我微薄的力量

我将在以后的工作学习中更加努力

不断充实

自我完善自我做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。

在厚德博学，精益求精八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取

努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师

团结同学

积极完成学校交给的各项任务

在临床实习期间

积极向临床各科上级老师学习医学知识

为日后的学习工作打下坚实的基础

我不断的完善自我充实自己

提高自我在师友的教育和鼓励下

我不断努力下

打下了扎实的专业基础知识

系统的掌握了临床医学专业课程。

虽然仅仅三年

我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要

河池卫校给了我知识的源泉

使我步入了医学事业。

在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点

。卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大学四年是我一生的重要阶段，也是学习专业知识及提高各方面能力为以后发展服务的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

在这四年里，我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才。

德，即思想道德。大学四年我系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和*****，用先进的理论武装自己的头脑。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，树立集体主义为核心的人生价值观。认真参加学校及学院组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致。我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织*拢。

智，即科学文化知识。我热爱我的专业并为其投入巨大的热情和精力。大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论知识，每学年成绩排名比较*前，并顺利通过了英语四级考试，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，力求理论与实践的统一。我还努力拓宽自己的知识面，培养自己其它方面的能力，通过了计算机一级考试。

体，包括身体和心理两个方面。大学四年里，我一直积极参加学校、学院和班级的各项体育活动，身体健康，体育合格达标。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

5.急诊科工作总结 篇五

急诊科在各位院长的正确领导及具体指导下，树立和落实“以人为本”的科学发展观，进一步深化“以病人为中心”，提高服务质量，坚持把追求社会效益、维护群众利益、构建和谐医患关系放在首位，开拓创新、狠抓落实，在全院科室的积极支持及急诊科全体工作人员的共同努力下，科室管理、医疗安全、业务技能、服务质量及总体效益等方面，均取得了一定成绩，在工作上积极主动，不断解放思想，更新观念，求真务实，树立高度的责任心和事业心，结合科室特色的工作性质，围绕医院中心工作。现将具体工作总结如下。

一、紧跟医院步伐，加强科室标准化管理

急诊科做为我院的窗口科室，紧跟形势，持续改进医疗质量、安全和管理，加强急诊队伍建设和稳定。按照医院管理制度，科室制订了各种规章制度、核心医疗原则、各种工作流程、抢救流程，并均已入册。认真学习医疗核心制度和各种急救流程，人人熟练掌握，建立健全质量控制流程，做到管理制度化、工作程序化。加强与各临床科室联系，把院内会诊作为科室常规诊治之一，并认真听取各科室反馈意见，每天、每周、每月认真自查自纠，发现问题及时分析讨论、进行整改。根据二甲医院评审标准，进一步完善院前急救、院内急救衔接机制，保证“绿色通道”的畅通，全面提高应急救治能力。医疗质量是医院生存之本，立院之根，医疗质量的生命链不容许有任何地方出现断裂，而急诊科是医院的窗口，是医院管理、医护质量以及服务水平的具体体现，急诊科的任何一个环节的改进都可以优化整个医院的运作，使患者的后续治疗得到保障的重要环节。

二、加强内涵建设，改善服务态度，提高服务质量

我科医护人员树立“以病人为中心”的思想，把病人的满意作为医疗服务原则，把病人的愿望作为第一信号，把病人的满意作为第一追求，把病人的利益作为第一目标，急病人所急，想病人所想，不断强化服务意识，开展“亲情化、人性化”服务，做到因病施治，合理检查、合理用药。特别科室通过二甲医院评审后，医院加强对科室管理，给患者创造干净舒适的就医环境，对患者及家属进行健康宣教。经环境改善，病人对急诊科的服务比较满意。

三、加强业务技术培训，提高应急抢救能力

急诊科是诊治和抢救病人的场所，仅有良好的服务态度是远远不够的，更重要的是要有熟练的抢救能力和应急能力，对急诊病人要迅速准确做出诊断和处理，尽快减轻病人痛苦，这需要每个医务人员认真钻研业务，熟练掌握各种抢救仪器和抢救技术。因此，科室每月组织业务学习，加强各种抢救技术的培训，如心肺复苏术、心电监护、电除颤、洗胃等常规的技术操作，全员培训急救车便携式呼吸机的使用。对急危重症、疑难病人充分发挥科主任和护士长的业务指导作用，亲自参与管理。对相关病例及时进行业务讨论，有助于提高全科医护人员的急救术平。在全科医务人员的共同努力下，我科医疗技术水平有了极大的提高，一年来共接诊病人1894例；其中危重病人 90例；共收住院病人120人；较去年收住院病人下降15%，这与医院规范化管理有直接关系。

四、加强规范化管理，防范事故发生。

在长期的医疗实践中我们深刻的体会到医疗安全在医疗过程中举足轻重的作用。我们的工作对象是人，我们工作中的一丝一毫都关系着病人的生死存亡。病人的治疗结果深刻验证着我们的工作成败。尤其是医疗安全与科室的命运紧密相连，为此我科深化了科室的管理，不断认真执行各项工作规章制度。在医疗和护理中认真查找问题及时予以纠正。严格执行三级医师查房、首诊负责制度。并对疑难病例和危重患者坚持会诊和讨论制度，并向院领导及时上报。同时加强科内三基理论和急救技能的培训，坚持定期质量检查考核，加大惩罚力度，使人人有危机感，紧迫感。加强急诊病历等医疗文件的书写管理。组织院前急救演练，熟悉掌握各种急救流程，提高应急应变能力及急诊诊治能力，为科室的发展打好基础。

四、加强整改，展望未来。

回想过去，我们创造过辉煌，但也认识到许多不足，医务人员服务、技术水平有待于提高，对病情评估告知等方面做的不充分、不严谨，有些服务流程需要进一步完善，死亡病例、危重症病例讨论有待于完善和加强。只有总结过去，才能找到差距和不足，才能有今后努力的方向和目标。为此提出以下整改措施。

1、继续坚持各项制度，认真落实。

2、不断完善优化服务流程。

3、每月坚持业务学习，完善死亡、危重症病例讨论，提高急重症识别能力，提高抢救水平。

4、充分发挥质控小组作用，每月进行分析总结，总结经验，找出差距。

5、规范医疗文件书写，增强自我保护意识及法制观念。

6.急诊科工作总结 篇六

xxxx年医院提出“优质服务,发展专科”的工作思路,我科护理人员始终保持着良好的精神风貌，坚守在工作岗位上，并结合自身实际情况不断努力整改，坚持以病人为中心、创优质服务、培养专科人才的宗旨，逐步提高护理工作质量。在院领导、科主任指导下和全科护理人员的努力之下顺利完成全年的护理工作计划。

一、全年各项护理工作量及工作达标情况

1、工作量：急诊 人次。参加抢救 人次。配合急诊手术

例。护理留观病人人次。出车车次。处理突发事件次。

2、工作达标情况：急救物品完好率达。无菌物品合格率。病历书写合格率。护理综合满意度。护理技术操作考核合格率

二 、 加强护理人员服务意识，提供优质服务

1、 强化服务理念

全科护士参加医院组织的优质服务培训班活动，不断进行礼仪行为培训、规范常用礼貌用语及操作过程中的交流用语，并使用在实际工作中。不断就沟通技巧方面问题进行学习和讨论，培养护理人员对纠纷苗头的预见性，有效处理工作中出现的各种矛盾和分歧，共同构建护患之间互相信任感，全年实现0投诉，综合满意度达99.1%。

2、以人为本,充分满足病人的就诊需求

不断改善输液大厅的环境，安装电视等设施，提供纸巾、水杯、无陪人患者床头一杯水等便民服务。不断优化就诊流程，及时进行分诊，对急危重患者采取使用急诊优先服务卡优先缴费取药等措施，减少候诊取药的时间。并通过环境的卫生督促、护理巡视及健康宣教等工作来提高服务质量。重视三无人员的病情处理、基础护理和三餐饮食、及时了解其情况、帮忙联系家属或救助站，今年救助此类病人达人，通过身份证联系省外家属人。此举措受到了患者家属及其他病人的赞许。对患者的意见及在工作中出现的问题进行讨论整改，不断提高服务形象

三、科学化、制度化的护理管理，重点监督制度落实情况。

1、通过分组区域管理，进行分组连续性排班，减少交接班次数，有效利用人力资源，通过高年资护士的动态质控，减轻年轻护士的工作压力和减少护理隐患，保证各班的护理质量。

2、对质控员进行明确分工，专人负责各区域的物品、工作流程等管理，发现

存在问题，及时反馈并讨论修订，保证各区域的护理质量。切实履行绩效考评制度，如实反馈人员层级能力，使护理质控落实到位。

3、通过一年时间调整，护理队伍结构趋于合理，根据急诊区域划分，基本上按个人工作能力定岗，基本实现护士层级管理，达到人员的合理分配使用。

4、畅通急诊绿色通道，提高了抢救成功率。对于各种急、危、重症病人就诊时，合理利用绿色通道的措施，为抢救赢得了宝贵时间。

5、不断完善护理工作应急预案包括突发事件的应急预案。

6、制定各区域详细工作指引及各区域工作告知事项，新入科人员工作注意要点等，系统引导新入人员和年轻护士更好地完成护理工作。

四 、 急诊专业护士岗位培训及继续教育

1.全年科室组织业务学习次，病历讨论次，操作培训项。

2.第二季度组织全科人员按要求完成了急诊岗位技能培训，操作考核人人过关，全科护士业务技能得到进一步提高。

3.全院考核毕业三年内护士急救药品知识，全部合格，达标率为。新毕业生考核岗位技能操作，全部达标。成绩良好。

4.基本完成全年护士进修培训计划，安排了护士到icu进修学习危重病人护理，安排年轻护士到儿科注射室进行小儿头皮针穿刺技术，提高小儿头皮穿刺技术水平。外派多名护士外出短期学习,并将新的护理理念带回科室。全年完成了名轮科护士的急诊培训工作。

5.每季度进行三人、两人配合抢救演练，通过演练不断加强护士的应急应变能力，反复加强急救技能的训练。

6.根据护理部要求进行微型培训，培训年轻护士的技术操作熟练度及急救仪器的使用能力，要求每组人员利用班上空闲时段进行小组病例讨论及护理查房。效果良好。

7.制定急诊岗位培训小本子，组织人员对科室人员层级能力评定，指定辅导老师，实施一对一辅导教育。要求每人每季度完成护xxxx年医院提出“优质服务,发展专科”的工作思路,我科护理人员始终保持着良好的精神风貌，坚守在工作岗位上，并结合自身实际情况不断努力整改，坚持以病人为中心、创优质服务、培养专科人才的宗旨，逐步提高护理工作质量。在院领导、科主任指导下和全科护理人员的努力之下顺利完成全年的护理工作计划。

一、全年各项护理工

作量及工作达标情况

1、工作量：急诊 人次。参加抢救 人次。配合急诊手术

例。护理留观病人人次。出车车次。处理突发事件次。

2、工作达标情况：急救物品完好率达。无菌物品合格率。病历书写合格率。护理综合满意度。护理技术操作考核合格率

二 、 加强护理人员服务意识，提供优质服务

1、 强化服务理念

全科护士参加医院组织的优质服务培训班活动，不断进行礼仪行为培训、规范常用礼貌用语及操作过程中的交流用语，并使用在实际工作中。不断就沟通技巧方面问题进行学习和讨论，培养护理人员对纠纷苗头的预见性，有效处理工作中出现的各种矛盾和分歧，共同构建护患之间互相信任感，全年实现0投诉，综合满意度达99.1%。

2、以人为本,充分满足病人的就诊需求

不断改善输液大厅的环境，安装电视等设施，提供纸巾、水杯、无陪人患者床头一杯水等便民服务。不断优化就诊流程，及时进行分诊，对急危重患者采取使用急诊优先服务卡优先缴费取药等措施，减少候诊取药的时间。并通过环境的卫生督促、护理巡视及健康宣教等工作来提高服务质量。重视三无人员的.病情处理、基础护理和三餐饮食、及时了解其情况、帮忙联系家属或救助站，今年救助此类病人达人，通过身份证联系省外家属人。此举措受到了患者家属及其他病人的赞许。对患者的意见及在工作中出现的问题进行讨论整改，不断提高服务形象

三、科学化、制度化的护理管理，重点监督制度落实情况。

1、通过分组区域管理，进行分组连续性排班，减少交接班次数，有效利用人力资源，通过高年资护士的动态质控，减轻年轻护士的工作压力和减少护理隐患，保证各班的护理质量。

2、对质控员进行明确分工，专人负责各区域的物品、工作流程等管理，发现存在问题，及时反馈并讨论修订，保证各区域的护理质量。切实履行绩效考评制度，如实反馈人员层级能力，使护理质控落实到位。

3、通过一年时间调整，护理队伍结构趋于合理，根据急诊区域划分，基本上按个人工作能力定岗，基本实现护士层级管理，达到人员的合理分配使用。

4、畅通急诊绿色通道，提高了抢救成功率。对于各种急、危、重症病人就诊时，合理利用绿色通道的措施，为抢救赢得

了宝贵时间。

5、不断完善护理工作应急预案包括突发事件的应急预案。

6、制定各区域详细工作指引及各区域工作告知事项，新入科人员工作注意要点等，系统引导新入人员和年轻护士更好地完成护理工作。

四 、 急诊专业护士岗位培训及继续教育

1.全年科室组织业务学习次，病历讨论次，操作培训项。

2.第二季度组织全科人员按要求完成了急诊岗位技能培训，操作考核人人过关，全科护士业务技能得到进一步提高。

3.全院考核毕业三年内护士急救药品知识，全部合格，达标率为。新毕业生考核岗位技能操作，全部达标。成绩良好。

7.急诊科教学总结 篇七

1资料与方法

1.1一般资料选取我院2015年7月-2016年2月接收的急诊科护理实习生140人作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组70人。2组实习生的学历均为大专,2组实习生在一般资料方面比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2方法对照组按照临床护理教学大纲要求,采取常规的带教方法。观察组采取案例教学法,具体方法如下:

1.2.1岗前培训:岗前培训的时间为1d。(1)入科教育:首先将急诊科的工作环境详细告知实习生,详细讲解接诊患者的具体流程,如遇到紧急情况,应先对患者的生命体征进行检查,对病情严重程度进行初步判断。(2)法律、法规及职业道德培训:带教老师应将曾经发生过的案例告知实习生,使其进行学习,同时可提出问题,老师对其进行相应解答。在学习应急预案时,实习生应了解工作中出现的应急事件的正确处理方法。如:患者在洗胃时突发停电,这时应立即分离胃管和洗胃机,采用50ml注射器对患者进行人工洗胃。(3)理论知识培训:带教老师应将急诊科主要学习的一些急救常识告知实习生,包括气道异物的现场急救、脑出血的现场急救、车祸的现场急救、溺水的现场急救、冠心病患者急性发作的现场急救、各种中毒的现场急救及肢体断离的现场急救。如:遇到断肢患者,应将断离肢体采用正确方法进行保存,避免对再植造成影响。

1.2.2临床带教:(1)带教方法:对实习生进行操作培训,主要内容包括徒手心肺复苏术、简易呼吸囊的具体操作方法,同时将心电图机、除颤机、多功能监护仪、洗胃机、吸痰机及呼吸机的具体使用方法详细告知实习生,还需让其学会骨折的固定及各种外伤的包扎、止血方法。可采用模拟人对其进行培训,带教老师先进行操作,在操作过程中指出相应的重点和注意事项,随后实习生进行操作,操作中老师应仔细观察,一旦操作不规范或操作错误应立即指出并进行指导。(2)急救护理培训:带教老师应将临床现有的案例进行示教,同时嘱实习生可提问,并对相应问题进行详细解答,在示范抢救和处理过程中,应边操作边讲解,对于不便在现场示教的案例可在抢救结束后对实习生进行补充。如:心肌梗死患者进行抢救后,应将心肌梗死的主要临床表现详细告知实习生,同时让其了解相应的抢救措施。首先患者平卧休息,给予高流量吸氧,建立有效的静脉通道,心电图检查,遵医嘱进行用药和其他检查。同时,应使实习生了解如在抢救过程中,患者出现心脏骤停应怎样抢救治疗。(3)预见性思维、变应能力及语言交流和沟通的培养:带教老师应将典型病例的查房记录进行分析讨论,对其进行举例说明,如:高热患儿前来急诊,应预见到患儿可能出现抽搐,这时便应提前准备好压舌板,避免抽搐时咬伤舌头。将于患者交流时的技巧告知实习生,嘱实习生不要使用肯定及命令式语气进行沟通,多使用敬语。

1.3评价指标观察2组实习生出科理论考试成绩和技能考试成绩,采用护理质量评价和检查标准中的护理质量评价指标要求,其中理论考试合格线为80分,技能考试合格线为90分。

1.4统计学方法采用SPSS 18.5统计学软件对数据进行分析处理。计数资料以率(%)表示,组间比较应用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

经过相应的教学后,观察组实习生理论考试合格人数为68人,合格率为97.14%(68/70);对照组实习生理论考试合格人数为64人,合格率为91.43%(64/70),2组理论考试合格率比较差异有统计学意义(χ2=5.012,P<0.05)。观察组实习生技能考试合格人数为69人,合格率为98.57%(69/70);对照组实习生技能考试合格人数为65人,合格率为92.86%(65/70),2组技能考试合格率比较差异有统计学意义(χ2=5.691,P<0.05)。

3讨论

案例教学具有相对的直观性[2],使实习生能够更好地理解,同时教学方法要有一定的感染力,案例情景的设立使实习生能够更好的融入,调动其学习的积极性[3]。同时该方法有效的培养了实习生的预见性能力和处理紧急情况的能力。

本研究选取70人护理实习生作为观察组采用案例教学法,同时选取护理实习生70人作为对照组采用常规带教方法,对2组出科理论考试成绩和技能考试成绩进行比较。研究结果显示,观察组理论成绩合格率和技能成绩合格率均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。由此看出,将案例教学法应用于急诊科护理临床带教中效果显著,该方法可保证实习生的学习质量,使其知识更为丰富,为今后的临床护理工作奉献出一份力量。

综上所述,在现有常规护理带教教学基础上,丰富教学内容,加强案例教学法在临床护理实习生带教中的运用,可有效提高实习生的学习积极性,保证护理教学的效果和质量,可在临床护理教学中广泛应用。

参考文献

[1]洪少华,王菲玲,李阳,等.护理案例教学的研究进展[J].中华护理教育,2015,12(8):634-638.

[2]王雪梅.护理专业教学中案例教学的应用[J].卫生职业教育,2015,33(23):62-63.

8.急诊科护理工作体会 篇八

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0403-01

医院急诊科是抢救危急重病人的重要场所，是医疗工作的第一线，也是医院工作的缩影。急诊护士应熟练掌握急救护理的知识、技能和急危重病人的心理特征，运用有效的交流方式，加强沟通，才能与其家属建立良好的护患关系，消除他们的心理压力，提高救护质量。现将在急诊科护理工作中的体会浅谈如下：

1预检分诊及处理

1.1预检护士对到达急诊科的病人要热情接待，将病人快速急诊就位。一般急诊病人可坐着候诊，对危重病人应根据不同病情合理安置就位。如由救护车等运输工具送来的急诊病人应主动到急诊科门口接应，并与护送人员一起将病人搬运到合适的位置上。

1.2对来就诊病人进行快速、重点的收集资料，同时按轻、重、缓、急或A、B、C、D来安排就诊顺序，时间一般在2-5分钟内完成。遇有大批抢救病人时，应立即报告科主任及院领导，以便及时组织抢救。

1.3一般病人于专科急诊就诊处理，视病情分别将病人住入专科病房、急诊观察室或带药离院。危重病人立即进入抢救室抢救，在医生未到的情况下，护士应先采取必要的应急措施，以争取抢救时间。如：给氧、吸痰、建立静脉通路、气管插管、心肺复苏、除颤等，以及紧急给药，如镇静解痉、降血压、降颅压药等。对疑患传染病病人应将其隔离，确诊后转入相應病区或转传染病院进一步处理，同时做好传染病报告工作与消毒隔离工作。对成批伤员就诊时，护士分工合作，尽快使病人得到分流处理。 危重病人经抢救脱险，病情相对稳定后，要及时护送到病房继续救治，途中做好病情观察并作好交接班工作。

2院前急救

2.1出诊及时 接到"120"调度电话，通知相关人员3分钟内立即出诊。出诊护士进行电话联系询问病情及医学指导。

2.2 规范处置病人 到达现场后首先确认病人人数，迅速、准确评估病人病情，协助医生处理病情，同时做好病人及家属的安抚工作。

2.3规范转运 转运时密切观察病人意识及生命体征变化、体位的安置，做到安全有效、迅速的将病人送回医院，同时做好交接班工作。

3护理人员的素质要求

3.1医德高尚 一切从病人出发，急病人之所急，想病人之所想，视病人如亲人，解除病人痛苦，尽量满足病人要求。工作认真负责，任劳任怨。

3.2 业务娴熟 有扎实的业务基础和一定的临床工作经验，具有多专科疾病的医疗护理知识，熟练掌握各种急救技术，熟悉抢救药品的应用，掌握抢救仪器及监护仪设备的性能与使用方法，在急救中能及时、准确、迅速地完成各项护理工作。

3.3 积极而稳定的情绪 积极的情绪、和善可敬的表情举止，能唤起病人治病的信心，增强安全感。但是，每个人都会有挫折，有不顺心，不愉快的时候，护士也不例外，这就要求护士对自己的情绪，情感增强调节控制能力，遇到急诊忙而不乱，有条不紊，善于控制自己的感情。严禁因自己的情感变化而影响抢救效果。

3.4团队精神 能与科室人员及医院有关部门团结协助。抢救工作是个合作过程，只有通过群体合作，才能产生巨大的力量，取得良好的效果。

4急救仪器设备的维护与管理

4.1 急诊科仪器按照专人保管、专人负责、妥善使用的原则，一般由一位护士负责管理，按不同仪器管理要求进行每日一次、每周一次、每月一次的清点及检查仪器的运转情况，使之保持在随时备用状态。

4.2 操作前先检查仪器运转是否正常，操作中严格执行各项仪器规程。操作后要切断仪器电源，擦拭干净，并进行必要的消毒处理。消毒后及时安装，以备急用。

4.3急救仪器要定期检修，尤其是贵重、精密仪器，要及时调整不常使用或需要更新换代的设备，以使所有仪器发挥最大的使用效能。

4.4各类急救仪器定位放置。保养要做到五防，即防潮、防震、防热、防尘、防腐蚀，定期上油，如有腐蚀性溶液粘附在仪器上应立即擦拭干净。

5 针对急诊病人就医心理特点，建立良好的护患关系

5.1 恐惧感 由于急危重症，如呼吸困难、疼痛、高热等，造成病人躯体上的难受不适，加上周围急诊病人的痛苦表现，就促使、加重了病人的恐惧感。分诊护士应将来院的急诊病人快速、准确地分诊、分流，使他们尽快就诊。暂时不能满足病人即可就医的需要时，应耐心解释以取得理解，避免病人与家属出现不良的情绪和心理反应，造成不良后果。

5.2 优先感 许多急诊病人及家属往往认为自己的疾病最重，要优先处理，对护士安排就诊顺序不满，甚至发怒。急诊护士应尽量安排检查、治疗及护理操作相对集中进行，避免医疗救治时间的延搁，处理问题要沉着而果断，技术操作要准确而熟练，从而赢得病人及家属的信任。

5.3陌生感 急诊病人及家属到急诊室，对周围环境不熟悉，加上环境嘈杂，要与不熟悉的医护人员进行沟通，使病人及家属产生紧张心理，对疾病不利。急诊护士应主动向病人及家属介绍急诊科的设施与布局、病人就诊特点、有关治疗和作息的安排以及医院的相关规定，使他们尽快熟悉环境，消除陌生感与恐惧感，自觉遵守医院规定和配合诊疗。

5.4 无助感 由于疾病复杂，反复多科的会诊、多项多次的检查等，使病人及家属较长时间得不到医疗结果的信息，会使他们产生焦虑和无助。急诊护士应对家属提供适当的心理安慰，指导他们如何配合医疗护理工作，及时对病人给予关心与支持。在不影响治疗的情况下，尽量让家属陪伴病人，消除其孤独感和无助感，使病人心理得到支持与稳定。同时尊重病人及家属的知情权，耐心倾听家属的述说，对其疑问及时予以解答，注意保护病人隐私。

6总结

9.2012急诊科护师年终总结 篇九

2012年，是我在急诊科工作的第七年，在护士长的带领下，我们累并快乐着。作为一名急诊科护士，我们肩负着“120”院前急救、转运、院内急救的任务，以快捷、高效、优质的急救医疗服务，充分保障了县城内“120”院前急救及院内急诊急救工作的顺利开展，确保了我院“120”急救站“绿色生命通道”的畅通，保证了门急诊工作的正常进行。在我们的共同努力下，急诊科全年门急诊量、累计收住院人次、急诊抢救与往年同期对照均有显著增长，为医院各病区及辅助检查科室输送了大量病源，有力地促进了医院各科室的“两个效益”的增长，提高了全院医务人员的工作积极性。

一、加强思想政治教育，营造团结和谐氛围

在2010，急诊科全体护理人员认真学习各种医疗法律法规，自觉遵守医院和科室的各项规章制度，牢固树立“以病人为中心”的服务理念，不断提高思想道德教育修养，力争文明行医，优质服务，做到小事讲风格，大事讲原则。工作中互相支持，互相理解，人员分工明确、各司其职、各负其责、团结务实、和谐相处、顺利圆满的完成了医院的各项工作任务。

二、加强业务技术培训，提高应急抢救能力

急诊科护士处处以“全国医疗万里行”、“二甲复审”检查标准为准绳，加强急诊科的医疗护理质量建设，以医疗护理核心制度为重点，认真执行了各项操作规程和抢救工作流程，严防差错、医患纠纷等医疗护理不良事件的发生。按照医院及科室制度的培训和考核计划，定期对急救队员进行业务学习及急救技术的培训，在科室形成了良好的学习风气，认真钻研业务，互相交流、互相促进，从而使科室人员熟练掌握各种抢救仪器和抢救技术，如心肺复苏术、机械通气、气管插管、电除颤、电动洗胃术、心电监护等操作技术，进一步提高了急救队员的急诊急救能力，对科室医疗和护理质量进行检查、质控、培训、考核、督导，严格医疗护理文书书写规范，严格按照国家卫生部制定的相关法律、法规及医疗行为规范开展急诊抢救工作，做到防医疗差错、防医疗事故于未然，杜绝医疗行为过程中的麻痹大意思想。在“120”急救工作中，我们坚决服从“120”指挥中心的调度，做到随时出诊、迅速出车、准备及时到达急救现场。始终做到急救药品，物品完好率100%，抢救设备处于应急备用功能状态，在“120”院前急救及院内急救抢救过程中，从病情评估、预检、分诊、分流到安全正确地转运入科。每个环节都能做到无缝衔接，并做好了病人院内检查和转运，包括绿色通道（红色腕带的应用），责任制护理的实施和病人的需求有力地对接，提高了护理质量，充分保障了居民的生命安全。

三、加强科室护理管理，做好急诊工作中的医院感染管理工作

在急诊抢救工作中，加强医院感染管理，有效预防和控制医院感染，提高医疗护理质量，保证护理安全。落实医院感染管理规章制度和工作规范，严格执行操作规程和工作标准，防止传染病的传播，做好自身防护、消毒隔离、医疗废物管理，严防院内交叉感染，并专门由质控护士组织培训学习。

四、加强科室对外宣传，树立医院窗口形象

急诊科是医院面向社会的重要窗口，其医疗水平和服务质量直接影响和反映出医院的精神面貌和社会形象。“120”是救死扶伤的生命救护者，是保护人民生命健康的“绿色通道”，在日常急救工作和院前急救的时候，作为一名急诊科护士，代表着医院的形象，我们时时刻刻注重树形象、抓内涵，为更好的创示范单元和医院的全面和谐健康发展奉献出了光和热。提供特色服务护理服务：(1)增设1名急诊护士，主动微笑迎接病人，介绍环境，引导病人对号入座，做到“首接负责”、有问必答，和蔼可亲，主动为患者排忧解难。(2)提供多种便民措施，如开水、一次性杯、手纸、便器等。(3)为无人陪诊的提供全程陪伴服务，需要可提供代交费、代取药、代订午饭，减少病人的顾虑最大限度地给予关怀。病人从挂号、就诊、做各项检查、交费、取药到输液室注射，往往要经过一段的“长途旅行”，常因急躁和不耐烦容易与护士发生冲突，故护士必须理解病人的心理，开展亲情化“八声”服务护理服务礼仪规范化，把亲情融入到护理程序的每个细节中。“八声”服务用语要求“好”字开头、“请”字当先、“谢谢配合”不离口。增加输液巡回力量，主动巡视，对注射后的患者护送其至座位，根据病情和药物治疗需要，再次调节滴速。重点巡查有特殊用药病人及重症病人，及时发现问题及时处理。尽可能不让病人叫拔针换药。

五、实践与思考并重，2012工作反思

回顾2012年，我们虽取得一定的成绩，但同时也意识到在急诊工作中存在着一些缺陷和不足。如何在急诊工作中进一步改进，最大程度地发挥自己的潜力？小结如下：

1.急诊科就医环境简陋，布局不合理，卫生条件差，患者满意度低，急待急诊大楼落成加以改善。

2.急诊科医护人员应急急救经验不足，急救技能有待提高，要注意对抢救室仪器设备的熟练掌握，如呼吸机、除颤仪等，关键时刻及时跟进，还需要时刻加强专科培训、进修学习，以提高整体抢救水平，人人过关。

3.急诊急救工作中缺乏灵活性，要时刻注意和患者、家属进行医患沟通，及时了解患者的心理、情绪、发病原因，有利于改善医患关系，保障医疗安全，今后需加强沟通交流技巧的培训，特殊情况特殊对待，尤其是无亲人在、无钱、无身份证明的“三无人员”，做到先检查、先诊断、先抢救治疗，后办入院手续及交费，对危重病人检查过程实行全程陪伴，保证危重症患者在第一时间得到抢救治疗。

4.要熟练掌握急诊危重症的监护和抢救流程，如急腹症、昏迷、休克、中毒等，对昏迷患者，第一时间开放气道、吸氧，在实施紧急救护的同时，及时通知医生抢救，注意血糖、瞳孔及对光反射、是否颈项强直等，抓住重点，有的放矢，避免手忙脚乱。

5.掌握常用急诊抢救药品的用法和用量，严格执行抢救过程中的口头医嘱制度，注意患者过敏史、血糖、心肺功能等，注意用药安全。

6.注意动态观察患者病情，具备整体观和全局观，在急诊患者病情尚未稳定前，一定要加强巡视和沟通，尽量把患者安排在自己视线范围内，以便及时观察和急救，并做好与其它临床科室沟通。

7.当遇到突发公共事件或接诊的患者较多时，切记及时向上级汇报，组织抢救，分解危难，做好分诊分流，保障医疗护理安全。

8、提高健康教育的质量(1)在输液护理过程中向病人讲解输液的注意事项，病人所用的药物，疾病的治疗情况。(2)利用健康教育专栏给患者介绍四季多发病、常见病的知识。(3)利用卫生宣教处方对病人进行健康教育。

10.2012急诊科工作总结 篇十

2013年是医院迎评“二甲”、卧薪尝胆的一年，也是急诊科奋发图强，创一流品牌的一年。凭借医院迎评“二甲”、公立医院改革的东风，急诊科在医院院委会的正确领导及具体指导下，树立和落实“以人为本”的科学发展观，进一步深化“以病人为中心，提高医疗服务质量”，坚持把追求社会效益，维护群众利益，构建和谐医患关系放在首位。开拓创新，艰苦奋斗，狠抓落实，在兄弟科室的密切配合及急诊科全体工作人员的共同努力下，使我科社会效益与经济效益稳步上升，取得了多方面的好评。

一、紧跟医院步伐，加强科室标准化管理

今年是二甲医院的创建年，做为哈密市医院人有责无旁贷的使命，急诊科做为医院的窗口科室，紧跟形势，持续改进医疗质量、安全和管理，加强急诊队伍建设和稳定。按照医院要求，科室成立了迎评二甲小组，责任到人，明确分工，发动群众，制订了各种规章制度、核心医疗原则、各种工作流程、抢救流程，并均已入册。认真学习医疗核心制度和各种急救流程，人人熟练掌握，建立健全质量控制流程，做到管理制度化、工作程序化。加强与迎评办、临床科室联系，认真听取反馈意见，每天、每周、每月认真自查自纠并上报，发现问题及时分析讨论、进行整改。根据迎评二甲医院的标准，进一步完善院前急救、院内急救衔接机制，并且购买了呼吸机，保证“绿色通道”的畅通，全面提高应急救治能力。急诊科是医院的窗口，是医院管理、医护质量以及服务水平的具体体现，急诊科的任何一个环节的改进都可以优化整个医院的运作，是患者的后续治疗得到保障的重要环节。

二、以优质、诚信为服务理念，构建和谐医患关系 随着医疗卫生体制改革，患者和家属既要求生理上的治疗，又要心理上的愉悦，医院面临严峻挑战。而优良的医疗质量、服务水平，是医院的生命所在，也是评价医院好坏的根本。我们按照“一切为了病人，一切服务与病人”的服务理念，从改善服务态度，提高服务技巧入手，切实做到了文明行医、廉洁行医，急病人之所急，想病人之所想，充分尊重病人，开展亲情化、人性化服务。为二甲医院的创建营造了一个良好的氛围，争取社会效益、经济效益双丰收。

三、弘扬急救文化，提升急救内涵，打造急救品牌 社会不断进步，人们对急救知识的需求也越来越多，做为急救人我们不仅仅承担着治病救人的责任，还有传承急救知识的义务。

四、强化医护人员素质

急诊科是抢救病人的前沿阵地，急诊科医护人员是医疗行业的“特种兵”。时值迎评“二甲”的风尖浪口，强化医护人员的培训，提高医护人员的综合素质势在必行。为此我科强化首诊负责制，三级查房制度，加强三基理论和急救技能的培训，坚持定期质量检查考核，使人人有危机感，紧迫感。加强了门急诊病历等医疗文件的书写及观察病人的管理。组织了院前急救演练，熟悉掌握了各种急救流程，提高了应急应变能力及急诊诊治能力，为迎评二甲打好基础。

五、以经济效益及社会效益并重为目标，完成综合目标任务

社会效益是医院的办院宗旨，经济效益是医院的发展基础。今年，我科以经济效益及社会效益并重为目标，已将综合考核目标任务完成。狠抓思想政治教育，时刻警钟长鸣，营造了良好的医疗安全氛围，无重大医疗护理差错事故发生。以人为本，注意出车安全，加强救护车的管理，无安全事故发生。

急诊急救事业任重而道远，急救知识推陈出新，我们急诊科将以更矫健的步伐和求实的创新的精神，坚持规范管理，不断锐意进取，为更好的服务改革大局，促进医患和谐，提高患者满意度，谱写新的篇章。

急诊科

11.急诊科主任的防病妙招 篇十一

1.在胃疼时喝碗豆汁

急诊科的工作有“累、急、忙”的特点，因此该科医生的身体状况往往较差。马主任长期在急诊科工作，患上了胃痛的毛病。有一次，她在胃疼发作时喝了同事的半碗豆汁，疼痛竟然很快消失了。此后，马主任在发生胃痛时经常喝豆汁止痛，屡试不爽。于是，马主任在上夜班或工作过忙时经常为自己准备一杯豆汁，以备不虞之需。马主任说：“我在喝豆汁后常会感到肠胃道异常舒爽，大便也通畅了。这可能是因为，豆汁是经过发酵的食物，可增加肠胃的消化吸收功能。”

2.“绞股蓝茶+二甲双胍”可降糖降脂

去年，马主任的先生在进行体检时发现自己体重超标，而且出现了空腹血糖升高和血脂异常的症状。马主任知道，高血糖和血脂异常可损害全身的血管，引起内分泌紊乱，并可使人更快地衰老。于是，万分焦急的马主任开始琢磨如何降低自己先生的血脂和血糖水平。连续查了几个晚上的医学资料后，马剡芳给她的先生开了以下处方：①每天服用2次二甲双胍，每次服1片，在餐前服下。②每天早晚各服一次绞股蓝茶，每次服2克。绞股蓝在药店、茶叶店都能买到。③适当地减少主食的摄入量。按照这个处方治疗9个月后，马主任的先生减掉了20斤的体重，而且血脂、血糖都已成功达标。

3.常饮山楂水缓解心慌

马主任说：“我每天都会泡一杯山楂水来喝。山楂中富含三萜类烯酸和黄酮类物质。这两种营养物质具有调节心肌功能、保护心血管系统、清除人体中潜在的病菌、辅助治疗高血压、血脂异常、降低血清胆固醇及甘油三酯、防治动脉粥样硬化的作用。血脂异常、高血压及冠心病患者可每日取生山楂15～30克，用水煎煮后代茶饮用。”需要注意的是，人们不可过量地吃山楂，以免引发慢性胃肠病。胃病患者不可空腹喝山楂水或吃山楂，否则会加重病情。

12.急诊科教学总结 篇十二

一、设计主题

北医三院门急诊医技楼和运动医学楼室内装修方案根据该院的特点, 根据使用功能和科室分布, 分别给予独有的主题。色彩由深到浅, 组成一套色块魔方。在项目施工过程中, 无论是调整方案或是变换颜色、材料也紧跟这个主旨, 以做到整体统一。

(一) 门急诊医技楼

包括儿科、外科、内科、妇科、产科、神经内科、皮肤科的门急诊医技楼, 采用具有亲和力的桔色、暖色调。设计主题是“温暖”, 旨在体现人文关怀, 渲染柔和的气氛, 缓解患者的病痛与就医压力等心理情绪。将整栋楼色彩统一在一个整体中, 增加整体感和空间的可识别性。

(二) 运动医学楼

由于该院在运动医学领域的成就和对国家体育事业的贡献, 运动医学楼的设计主题定为“活力”, 以体现治愈患者之后的人体感受。采用蓝灰色调, 营造卫生、洁净的气氛, 体现人文关怀的服务理念, 建立统一的标识体系和室内色彩体系增强了医院的品牌和形象。

二、设计理念

以模块化、耐用性、施工便捷、维修简便、造价合理、使用灵活为设计原则, 紧跟国际医疗建筑发展趋势, 设计趋向开放化和酒店式, 削弱传统医院概念, 营造和谐舒适的就医环境, 提供周到细致的服务设施。建立统一的室内色彩体系和标识体系, 注重品牌建立与应用, 以能够增强患者对医院的信任感和认同感。

三、空间和视觉效果在实际项目进行中的修改和完善

(一) 门急诊医技楼

门急诊医技楼挑空二层, 营造尺度较大的空间。玻璃幕墙采光充足, 光影变化丰富, 给平淡的空间增加情趣。

从正门进入该楼, 视线向右在挂号处的天花处做了橘黄色夹胶玻璃的提示带, 视线向左可以看见绿色夹胶玻璃的药房提示带, 这两个色块起到提示门急诊医技楼首层的两大主要功能区域的作用。

顶面的造型在提示人流方向的同时起到了照明的层次分布、吸音等功能。在工程的实际进展中, 经过对医院大堂噪音的仔细调查, 为提高吸音效果, 在顶面的蜂窝铝板中, 增加了穿孔铝板的分布面积。让穿孔板在空间的分布从原来的造型顶扩散到整个顶面与蜂窝铝板穿插的均匀布置, 穿孔板内背吸音材料, 增强吸引效果。

(二) 医疗主街

融合了多种功能的医疗主街, 为医院增加了新的亮点, 舒适而美观, 提升环境质量。在实际的工程进展中, 对医疗主街的顶面进行了深化调整。

通过灯光的竖向布置, 对人流方向给予提示, 增强空间的流动感和方向感。在顶面造型中又采用了蜂窝铝板和穿孔铝板的组合布置, 让穿孔板成为顶面灯光走向的助手, 同时又起到了吸音的功效。在自动扶梯的垂直空间, 立面用深浅交错的石材拼接出竖向的韵律, 与扶梯平行的长方形区域顶面, 在项目进行过程中做了深化调整。

运用彩色半透明亚克力垂片, 给从自动扶梯上下楼的患者色彩提示。亚克力垂片的排列缝隙成为又一个吸音的区域。在亚克力垂片中, 有三分之一是穿孔垂片, 通过这种方式增强吸音效果。彩色半透明的垂片在每一层选用一个色系, 垂片选用渐变的颜色明度, 再通过半透明的叠加, 调和出更多新的颜色灰度, 丰富了这个建筑中的色彩体系。

(三) 共享中庭休息区

将绿化引入到半室内空间, 赋予了空间新的生命力。一次方案在背景墙位置延续了建筑外墙的砖红色, 用文化石来做室外到室内的延续, 在项目进行中, 甲方和设计院认为此处的颜色比较突兀, 不能与室内协调统一, 所以将背景墙改成了米黄石材。

(四) 候诊空间

色彩温馨柔和, 给人以亲和力。在室内材料的选择时, 围绕设计主题和选材主旨, 保持整体色彩统一。

在方案的设计初期, 找到合适的材料色块, 进行组合, 将合理的配色、材料组合运用到设计图纸中, 在项目进行中再一次选材, 经过几次调整, 找到最适合的方案和搭配原则。

四、人性化设计与细节思考

色彩上强调舒适度和洁净度, 造型上防止冲撞伤害和减少清洁死角。墙角、柱子、踢脚线采用圆角造型, 不容易磕碰, 也便于清洁。咨询接待台、分诊取药台、挂号台、收银台、护士站台等固定设施采用符合人体工程学的尺度, 高低错落, 便于不同人群和不同功能的使用。候诊厅采用柔和的色彩和线条, 增强舒适度, 缓解等候压力。共享休息区中提供座椅、绿化、水吧、咖啡机、自动贩卖机等服务设施。设计过程中对医用家具的造型、尺寸、尺度、选材、色彩都要进行反复的推敲和研究, 促使其既满足功能、工艺制作、经济指标的要求, 还要符合视觉聚焦点和美观艺术效果的要求。

五、充分考虑到患者就医心理

(一) 从不同人群的心理特征分析

例如:患者就医时排队等候会产生焦虑的情绪。儿童对于医院的药水气味和医生的白色制服有相当程度的恐惧心理。又如老年人就医, 经常出现科室众多, 楼层多, 不能直接到达目的地。此外, 还应考虑患者家属上楼下楼的情况。

(二) 解决办法

针对就医等候, 可实行预约系统或电子叫号系统, 医院的信息化管理等都是科学管理和提高效率的主要手法。可通过卫生清洁和对整个医院嗅觉系统的细微管理, 来改善嗅觉环境。改善医院的通风, 目前先进的针对医疗建筑的空调系统已经广泛的应用。另外清洁剂的气味, 空气清新剂, 以及水吧中的咖啡、饮料等的气味都能对医疗建筑室内的嗅觉系统产生影响。

13.急诊科护理工作总结 篇十三

一、工作量总结

急诊人次5400、抢救人次1200、洗胃人次180、皮试人次13900、肌注人次7530、静滴人次75000、输血人次118

二、强化服务意识，提高服务质量

坚持以病人为中心，以病人的利益需求为出发点。积极落实惠民措施，扎实开展优质便民服务。如帮助病人挂号、付款、配药、保管贵重财物;免费为病人提供一次性杯子、开水、缝针、缝线;科室里备有报刊、杂志、健康宣教小知识等，供输液病人阅览;对一些无主患者、危急重病人及时开通绿色通道，并为其联系家人;展示了急诊科护士良好的职业形象，我科被评为“人民满意医疗科室”

三、加强业务技术培训，提高护理人员业务素质

1、每周进行三基理论基础知识和操作技能训练，定期进行考核，以提高业务技术。

2、积极参加院内组织的各项业务学习，不断增加新技术，新知识。

3、护理人员之间相互学习相互提高。年轻护士学习老同志实践经验。熟练技术操作水平，小儿头皮静脉输液一针见血，减轻了患儿的痛苦，危重病人抢救时，过硬的技术大大提高了抢救的成功率。

4、派护理骨干到南京省人医进修学习。

四、院内感染与质控的管理

1、严格执行消毒隔离制度，认真学习院感知识。

2、一次性用品使用后均能及时毁形，集中处理，并定期检查督促，对各种消毒液浓度定期监测。

3、医疗垃圾和生活垃圾分开放置，定时对各室进行紫外线空气消毒。

4、做好手卫生宣传及执行。

五、做好抢救室的管理工作，提高抢救水平

1、熟练掌握各种仪器的使用并保证其性能良好，随时能用。

2、各种抢救药品器材专人负责，定时检查、定点放置、定期消毒，保证药品数量与基数相符，保证抢救病人的正常使用。

六、做好护理安全质量管理

1、严格执行三查七对制度，无差错事故发生。

2、强化安全意识教育。

3、加强重点时段管理，做好护士长查房。

4、根据病人时段高峰实行弹性排班，合理搭配老、中、青人员。

5、不断完善护理工作应急预案包括突发事件的应急预案。

七、抓好实习护生带教工作，提高实习护生素质

妥善安排护生实习带教，要求老师严格带教，放手不放眼;要求学生必须在带教老师的指导下进行了护理操作，并严格执行各项护理操作规程及无菌操作原则，出科时进行理论及操作考核，并记录成绩。

但平时工作中也存在着一些缺陷和不足，小结如下：

1、急诊科面积小的限制，就医环境简陋。