科技创新活动实施方案

科技创新活动实施方案（18篇）

1.科技创新活动实施方案 篇一

2013年冬季科技创新活动实施方案

******小学

一、指导思想

通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发小学生参与科技创新活动的浓厚兴趣，展示他们的实践能力，培养他们的创新精神和科学素养，在全校学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好风气，促进全校科技教育的深入开展，整体提升素质教育的实施水平。

二、活动主题

创新·体验·成长

三、活动安排

本届科技创新活动活动从2013年11月18日开始至2014年2月25日结束，共分以下为三个阶段进行：

第一阶段：活动启动（2013年11月18日—12月28日）各班结合班级实际，认真宣传发动，积极动员广大师生主动参与科技创新活动。

第二阶段：组织实施（2013年11月29日—12月25日）结合综合实践活动及小学科学等课程，积极开展科技制作、小发明计、小制作、、科幻绘画等多种类型的科技创新活动，真正做到“班班有活动，人人都参与”。

1、科技制作发明：立足于生活实际，充分发挥广大师生的聪明才智，开展技术改造、创新与科学探究等小发明小制作活动。

2、科幻绘画作品：可以是卡通画、素描画、国画等。

3、成果展示评比：各班分别选出3副作品上交到学校，学校再对科技创新作品进行展品和总结，被评选的优秀作品上交到县教局。

第三阶段：成果展评（2013年12月26—2014年2月25日）

被选送参加全县第11届小学生科技创新作品大赛的评选的优秀作品要附上说明、贴上标签，并分类造册。

四、活动要求

（一）高度重视组织到位。充分认识科技创新活动的重要意义，加强领导，成立相应组织机构，积极发动，广泛宣传，大力营造浓厚的活动氛围，使科技创新新理念深入广大师生心中。

（二）制定方案，措施到位。根据学校实际，创新活动形式，进一步扩大科普宣传的覆盖面，推动班级经常性科技活动的深入开展。

（三）精心组织，注重实效。增强科普活动针对性和有效性，精心组织，讲求实效。

（四）认真总结，积累经验。注重总结科技活动过程中的成功做法和实践经验。

2013年11月16日

2.科技创新活动实施方案 篇二

学校从2009年寒假起，不再征订任何假期作业，也不再布置书面的寒假作业，而是布置趣味性、开放性、创新性、自主性相结合的作业。

每一个学期期末，学校组织开展全校性的假期作业的研讨活动。学校发出假期作业“金点子”建议征询表，每个学科、每位教师都结合自己学科和学生的实际情况提供自己好的想法;再此基础上学校组织人员讨论商定，最后，再由学校和各个年级统一布置到每一位学生。

通过假期作业的研讨活动，一致达成共识，认为作业一定要贴近学生的生活，动手动脑相结合，动眼与动心相结合，把学生从书本上解放出来，走进生活。从电视机、电脑前拽出来，走进大自然，从作业本堆里走出来，走进厨房、走出家门。每个年级的作业都结合年龄特点，主要有阅读、实践活动、培训提高、习惯养成等几大板块。

假期作业列举如下：

创新作业内容一：2010年部分暑假作业

1. 二年级暑假作业

（1）快乐学习

(1) 和爸爸妈妈一起阅读2本自己喜爱的课外读物。

(2) 学习(练习)一个项目，发挥自己的特长。

(3) 本册生字一字组一词语。

(4) 在家长的帮助下，寻找生活中的5道趣味数学题，写在作业本上，并用所学的知识解答。

(2）体验生活

(1) 以“我爱新玉溪”为主题，围绕“创卫”后玉溪的新变化，画一副画。

(2) 以“上海世博会”为主题，通过图书、网络、电视、参观……等形式了解“上海世博会，进行摄影或绘画创作。

(3) 动手做一份礼物(一幅画、一件纸工等)，送给父亲或母亲，写一段祝福的话。

(4) 学做一、二件家务事。

（3）习惯养成

(1) 养成有规律生活的好习惯。

(2) 有节制地看电视和上网。

(3) 在家长的陪同或指导下，选择适合自己的体育锻炼方式，每天锻炼身体不少于1小时。

2. 三年级暑假作业

（1）快乐学习

(1) 读1～2本有益的课外书，并做好读书笔记。

(2) 生字一字组一词语。

(3) 学习(练习)一个项目，发挥自己的特长。

(4) 在家长的帮助下，寻找生活中的10道趣味数学题，写在作业本上，并用所学的知识解答。

(2）社会实践

(1) 以“我爱新玉溪”为主题，围绕“创卫”后玉溪的新变化，制作一张“手抄报”。

(2) 以“上海世博会”为主题通过图书、网络、电视、参观……等形式了解“上海世博会，并写出《我眼(心)中的世博会.》，题材不限。

(3) 动手做一份礼物(一幅画、一件纸工等)，送给父亲或母亲，写一段祝福的话。

(4) 在父母的指导下学做一、二个菜，和家人一起分享你的劳动成果和你的心情，并写出原料和制作的步骤，开学与同学一起分享你的收获。

(5) 观察身边有趣的事物和现象，用简短的话以日记的方式写下来，不少3篇。

(3）习惯养成

(1) 养成有规律生活的好习惯。

(2) 有节制地看电视和上网。

(3) 在家长的陪同或指导下，选择适合自己的体育锻炼方式，每天锻炼身体不少于1小时。

创新作业内容二：2011年部分寒假作业

1.课外阅读

和爸爸妈妈一起阅读1～2本课外书，与父母同享读书的快乐。

2.综合提高

(1)把学过的声母(23个)，整体认读音节(16个)，韵母(单、复、鼻)，用剪、贴、画、涂等形式自主设计制作一份精美的《拼音宝宝大集会》。

(2)找一块指针表，认识表上的指针，并学会看时间，特别会看5:55、3:45等。

3.“春节之乐、元宵之和”主题活动

(1)以“过年了”为主题，进行一副绘画创作。

(2)用适合自己的方式(当面、电话、短信)给长辈拜年，感谢长辈对自己的关心，送上对长辈的祝福。

4. 习惯养成

(1)看电视和上网不超过30分钟。

(2)养成早睡、早起的好习惯。

(3)学会自己的衣服和书包自己整理。

(4)与爸爸妈妈同活动，每天锻炼半小时。

二、创新作业布置的方式

学校设计的开放性假期作业，如课外阅读和父母一起阅读、实践活动和习惯养成等需要家长的大力配合;假期作业需要父母的参与，这也是最好的开展“亲子活动”，实现子女与父母沟通的好时期。这些需要得到家长的支持、理解和帮助，才能通过假期作业更好的把学校教育、社会经验、家庭教育结合起来，发挥“合力”的作用。在假期作业的布置上，结合学校每个假期末给每一位学生家长写温馨的“假期寄语”来布置，通过“假期寄语”告之家长，让家长清楚学校开展活动的目的意义，具体做法和具体的要求。同时，再通过“校讯通”以短信的方式发给每一位家长，让家长高度重视孩子的活动，并积极的参与。这样保证假期作业把书本知识与社会实践很好地结合起来，把学校教育与家庭教育结合起来。

三、创新完成假期作业

学生在整个寒暑里，结合自己的实际完成趣味性、开放性、创新性自主作业。有的同学回老家过年，把老家三十晚上的“八大碗”一一作了拍照;有的同学到外旅行，把旅行的所见所闻一一作了记录(拍照、日记、绘画);有的同学练习书法，开学的时候呈现了比较好的书法作品。学生认真进行读书活动，认真做读书笔记。创新的假期作业，让学生不再做重复的书本作业，不再只是看电视、上网和睡懒觉。家长也不是简单的监督、旁观，而是积极的参与孩子一起看书、收集、讨论。假期，孩子学会带着眼睛看、带着耳朵听、用笔记、用心去感悟，孩子学会发现生活别样的美，父母发现孩子别样的才能。

四、创新作业的点评

开学第一周，为全校性的趣味性、开放性、创新性作业交流、展评时间，要求人人上台、人人展示。交流展示的流程是班级交流、年级展示、学校展示。

1. 各班展示

每一个学期开学的第一天，全校统一进行开放性作业的展评。全校所有学科教师走教室(每班至少3名教师)，各班也请家长代表走进教室参与作业展示的过程，家长在这个过程中是参与者、欣赏者、学习者和指导者。在这一整天时间里，让每一位学生有充分的时间展示和交流自己假期的成果，有的同学展示自己的摄影作品，有的展示自己的手抄报，有的展示读书心得，有的展示培训的才艺……在每一个同学交流的基础上，留一段时间让学生在小组上再次充分交流。一个假期学生没有见面，有许多的新鲜事想互相说、有许多东西想让同伴看，就尽情的让学生看和说。教师是组织者，更是欣赏者，在学生充分交流的基础上让学生进行评析，学校统一对每一个班至少有三分之一以上的各种作业、作品进行表彰奖励。

2. 学校统一展示

3.科技创新活动实施方案 篇三

1.通过课题准备阶段的研究，了解学生对科技创新发明活动的主观兴趣度。掌握学情，为科技创新发明活动（以下简称“科创活动”）的开展做好准备。初步确定“科创活动”课程开发与实施的主要形式。

2.通过课题实施阶段第一环节的研究，探索“科技创新活动课程”的开发与实施，探索各种类型“科创活动”的具体方法、策略；在总结学校大型“科创活动”的经验基础上，初步形成一套有效的活动模式。

3.通过本阶段研究，初步探索科技创新发明活动课程在学科教学中开发与实施的途径。

二、阶段研究内容

进行与“科创活动”、“校本课程”等有关的理论学习与探讨。（文献研究）分析、总结“太原市尖草坪科技小学”、“太原市66中”在“科创活动”方面的成功经验。通过对我校部分学生进行问卷调查，研究学生的思维习惯和对“科创活动”的认知情况和主观兴趣度。（调查研究）通过设计并组织、实施多种形式的“科创活动”，研究 “科技创新发明活动课程”的开发与实施。（实践研究）在初中生物、初中物理、初中美术、高中通用技术等学科教学中探索“科创活动”与学科课程之间建立有机联系的方式。探索在部分学科课程中开展“科技创新发明活动”的途径。（实践研究）

三、阶段研究成果

通过调查分析，明确了学生对“科创活动”非常浓厚的兴趣。形成了“太原六十三中学生对科技创新发明活动主观兴趣度”的初期调查报告。初步形成在本校组织和实施大型科技创新发明活动的有效模式。初步探索出“科创活动”课程开发与实施的途径，形成了“中学生创新发明课” 活动方案和“平地起高塔”活动方案。初步形成“科创活动”与学科课程之间建立有机联系的方法；形成子课题研究案例或论文共4篇；初步探索出部分学科教学中开展“科技创新发明活动”的途径。

四、阶段研究存在主要问题

（一）课题研究经费问题。在课题所涉及到的学科“科创活动”的子课题研究过程中，由于是各子课题负责人自行根据学科课程情况，开展课题研究，在研究过程中遇到有需要经费支出的情况时，因学校经费使用有严格的规定和程序，使各子课题的研究过程受到影响。学校承办省级大型“科创活动”的经费完全由学校自支，学校承担能力有限的问题。由于缺少经费，整套太阳能板依旧封存于学校库房，不能施展作用，也丧失了由此可以开展的关于太阳能应用的“科创活动”内容。

（二）学生活动场地和活动的组织工作问题。由于我校仍处于“百校兴学”的基础建设阶段，实验楼一直未交付使用，学生活动场地受限，经常与学校的正常活动产生场地冲突。另外，在学校大报告厅组织大型“科创”讲座和辅导活动，涉及学生的组织、管理等多方面问题。使平时的“科创活动”的受到困扰。

（三）“科创活动”与学生常规课程的课业时间冲突的问题。中学生面临中考、高考压力，无论学生和教师，都担负着很重的学业压力，按照太原市中学学科科目、课时规定，只有下午的课外活动时间可以利用，而课外活动时间学生还需要进行很多其他事务，只能选择部分学生利用课外活动时间，进行“科创活动”。这就导致“科创活动”与学生课业时间的冲突问题。同时，也因为场地问题和时间问题，“科创”兴趣小组的活动难以进行。

（四）在当前社会“唯考试成绩”作为主要标准评价一所中学优劣的大背景下，如何提高广大师生对“科创活动”对学生、对学校发展的价值的认识问题。

（五）如何提高教师在教学中的科研意识的问题。在课题研究过程中，课题组成员以及许多其他教师都实际参与了课题研究，但是大多数教师对“课题”的含义感觉模糊，做了很多实际具体的工作，但是当进行课题总结和交流时，很多教师对于“课题”的研究过程和结果的表达感到为难。这显示出大多教师从事着教学研究、课题研究的实际工作，但是因为缺少科研意识，而难以形成一定的研究成果。可见，如何提升教师在教学工作中的科研意识也是一个困扰课题研究的问题.

五、下阶段研究计划

4.科技创新活动方案 篇四

一、活动时间11月15日完成。

二、参赛对象所有教学班。

三、活动主题探索、实践、创新

四、活动内容

内容包括：

1、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作。

2、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文。

3、少年儿童科学幻想绘画。

4、青少年科技实践活动等。

五、创作要求

1、不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品，要有科技含量小学科技创新活动方案小学科技创新活动方案。(不是黏贴画、工艺品制作、装饰品制作)不符合要求的不得分。

2、科技发明制作作品上贴注：作品题目、作者学校、作者姓名、年龄、指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的。

3、科幻画参赛作品一律用8开纸(素描纸的大小)，作品反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师。

4、科技实践活动应具备的条件：

要有完整的实施过程。有完整的原始材料。有确切的实施结果。可根据条件辅以必要的实物、照片、录象等。

5、教师论文。一般为2500―5000字。

6、特别说明：允许集体项目(参与者不超过3人);每名学生可以申报多项参赛作品;

六、比赛说明

1、每班至少精选3件科技小发明或小制作，2幅科幻画参加展评。其他作品数不做要求。

5.创新科技实践活动方案 篇五

资中县明心寺镇田坝小学

为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，促进青少年健康全面发展，本学年将继续开展形式多样的科技创新实践活动。

一、活动的宗旨。

培养少年儿童的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、活动的主题。

体验、创新、成长。

三、方案所涉及的对象。

由我校教师和全体学生参加。

四、活动内容。

本届科技创新活动从三个方面着手：

（一）科普宣传

1、利用国旗下的讲话，做好宣传发动工作。

2、各班级通过班、队会等途径，结合学生特点开展主题教育。

3、各学科也可根据学生特点，向学生进行相关的科普教育。

（二）科技实践活动。

1、利用班级活动，开展各项科普活动；

2、开展一些饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记，3、引导学生发现身边特殊的问题，进行调查、研究，并撰写调查报告。

（三）科技创新制作活动。

1、主题、说明

A．“科技创新小制作”——用身边的旧电器，旧玩具与废旧物品创新制作科技玩具、模型等制作。

B．“生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足与缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新弄用具。

C．“科学幻想画”——围绕本届活动主题，激发学生的想象力，绘制图画。

2、活动要求：

A．根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作一至二件科技小发明、小制作作品参赛。

B．比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量，创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

五、活动安排。

1、启动阶段：2月23日—25日。

营造氛围，办科技黑板报。

2、实施阶段：2月26日—3月5日。

（1）读一本科技书；

（2）创新科技小制作比赛；

（3）生活中的小发明比赛；

6.科技创新活动实施方案 篇六

按照区委关于开展“创业、创新、创优”活动的统一部署，推动我区经济社会更好更快发展，院党组决定在全院深入开展“创业、创新、创优”活动，结合本院工作实施，制定实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以大力推进林区第三次创业为核心，以生态保护为基础，以加快发展为主题，以实施一个规划（大小兴安岭林区生态保护与转型规划）、一个工程（天保二期工程）为主线，以产业项目建设为突破口，以提高人民群众生活水平为根本目的，积极培育“创业、创新、创优”文化，着力健全“创业、创新、创优”实践，组织动员我院干警以创业的勇气、创新的锐气、创优的活力，推动美溪的转型跨越和全面振兴。

二、基本原则

1、坚持解放思想，转变一切不适应不符合林区“创业、创新、创优”发展的思想观念，不断增强发展意识、机遇意识、市场意识、竞争意识，以思想的解放、务实的举措、改革的办法、奋进的作风，促进我区发展。

2、坚持转型发展，在继续巩固生态保护成果的前提下，1

努力实现从狭义的资源开发向广义的综合开发转变，从单一的林业经济向复合型林区经济转变，从林区群众的温饱型生活状态向实现人的全面发展、提高生活幸福综合指数转变。

3、坚持统筹兼顾，把全面推进与重点突破相结合，长远目标与近期工作相结合，宣传动员与典型引路想结合，注重各项举措的针对性、操作性及实效性，全面提高“创业、创新、创优”的质量和水平。

4、坚持以人为本，把关注和改善民生作为开展“创业、创新、创优”活动的出发点和落脚点，不断提高我院干警的生活品质，共享改革发展成果。

三、工作目标

加强立案信访窗口建设。强化对涉诉企业的诉讼引导、诉前调解、判后答疑等职能。建立企业涉诉绿色通道，对情况紧急的案件，简化立案环节，使案件尽快得到受理。

进一步加强与政府及相关部门的联动。积极参与企业风险预警分析评估事项，对于企业大规模债权债务纠纷，在党委政府的统一领导下审慎立案、妥善处理，并依托政府及相关部门在政策扶持等方面的支持，形成处理案件的合力，促进困难企业复苏。

加大对企业的司法救助力度。将确有困难的企业纳入缓、减、免交诉讼费等司法救助范围；简化司法救助程序，加强与法律援助机关的沟通协调，做好司法救助与法律援助

工作的衔接，保证救助渠道的畅通。

建立便捷诉讼机制.对进入诉讼程序的相关案件，在遵守诉讼法规定的前提下，坚持能简则简、能快则快的原则，尽量减少企业的诉累，及时保障企业的合法权益。

妥善审理和执行涉企业案件。站在化解矛盾纠纷、保障企业生存发展、实现生产要素优化等高度，审视涉企业案件的裁判和执行效果。坚决避免因司法强制措施不当，引发哄抢企业财产、冲击政府机关等影响社会稳定的事件。

依法审理涉企业民间借贷纠纷案件。审慎审查民间借贷资金的来源、用途、是否从事高利贷等情况，正确认定企业民间融资行为的性质和效力，从有利于保障经济增长、维护社会稳定的角度，依法保护企业间为生产经营所需、利率约定合法的借贷法律关系，有力遏制民间借贷高利贷化倾向。

妥善审理涉企业劳动争议等相关案件。本着“关注民生、维护稳定、促进发展”的思路，合理平衡企业劳资双方的利益，确保企业发展和劳动者利益保护的平衡。加大对恶意欠薪行为的打击力度，依法审理因解除劳动合同、追索经济补偿、拖欠基本工资、追索加班费、企业裁员、竞业限制等原因引发的各类涉中小微企业劳动争议案件。高度关注和重视年底因企业资金困难可能出现的“讨薪潮”，引导劳动者通过司法途径保护自身权益，防止矛盾激化，防止产生“民转刑”案件。

积极引导银企合作。对涉企业金融纠纷案件，可通过调解、和解等方式，争取银行合理回应涉案企业延期还贷的要求，依法保障金融债权和企业的发展。

进一步完善涉企案件执行的方式方法。既用足用好各项刚性措施，又积极运用思想工作、宣传教育、执行和解等柔性手段；既依法加大执行力度，又文明规范执行。对涉企系列案件的执行，必须穷尽一切协调手段，穷尽一切和解方案。慎重实施拘留等强制措施，防止因执行不当引发新的矛盾和问题。

四、工作机制

成立“创业、创新、创优”活动领导小组。由院主要领导担任组长，各业务部门负责人为成员，加强我院与企业之间的联系。深入开展“创业、创新、创优”服务活动。主动向相关企业征集困难问题，征询意见建议。通过法制宣传、公布典型案例、提出司法建议等方式，帮助提高风险防范意识、解决企业生产经营中的法律问题，引导企业的规范发展。

7.科技创新活动实施方案 篇七

对于初中毕业班的学生,即将到来的中考让他们不适应、压力感日增,甚至有学生对学习表现迷茫,有丧失信心之感。有的学生父母不在身边或离异, 有的学生和继父母一起生活有很深的隔阂等。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,笔者总结以往带毕业班的经验和思考毕业班学生的心理生理的特征, 在班级进行了一系列班级活动创新方案设计的实践与研究。

一、通过与学生互动,共同探讨班级活动方案设计

要有效解决毕业班学生的心理问题, 消除他们的心理障碍,让他们感受班级这个大家庭的温暖,并培养他们的创新能力、动手能力和自主能力,对于班级活动方案设计,就要让学生积极参与。

首先,从一节好的班会课开始,与学生谈想法、谈活动,帮学生释压,激发学生参与活动的兴趣,并让学生积极地参与活动方案设计。让学生一起商讨、想方法,设计一些有创意的班级活动方案设计,将更贴近他们的学习生活。

其次,通过班委,集思广益,收集学生的班级活动方案想法,进行整理和讨论,交出一份班级活动方案设计报告。

最后,班主任监督,班委负责,进行毕业班活动方案设计的实践,并在实践中不断修正完善活动方案。

二、毕业班活动方案设计的实践

1.我是班主任。让每个学生都来当副班主任 ,使学生真正参与班级管理。为了让每位学生都在期待中准备当副班主任,先把全班学生的名字写在字条上,放入一个瓶子中,然后每天抽取一张纸条,以确定第二天谁当副班主任。当然,对副班主任的职责有明确的要求,同时给他们一些自主空间。

副班主任实行以后,效果不错,当过副班主任的学生都有以前没有过的体会:“一旦当上它,就要得到大家的信任,就要将每一件事做好,当同学们碰到问题热情地喊自己的时候,不能推让。虽然有些事做不到, 但能做的事也要尽心尽力地做好。”“做了班主任,才知道班主任的辛苦,才体会到班主任的不容易,我以后上课不讲话了,要学会体谅老师。”“每做一件事,首先要看自己有没有做好,然后,在自己做好的基础上,再去管别人有没有做好,这样别人才不会说你多管闲事。”“当了一天就觉得累了, 可想而知老师你带了我们三年, 有多辛苦了。在这里我想对你说:‘您辛苦了! ’”……

有的时候,换换位子,让学生当当你的角色,让他们从你的角度看待自己,会有意想不到的收获。

2.让节日五彩缤纷。从教师节开始 ,由班委领头组织过好每一个节日。由学生自主设计、自主进行活动安排,如教师节、中秋、一二·九、元旦、清明、五一、五四等节日都有学生积极参与的身影,每一个有学生设计并实践的节日活动都是缤纷的。尤其是在一二·九毕业班文艺汇演上,他们用自主编排的《老师,你辛苦了! 》表达对老师的尊敬和感恩之心。在节目中,他们加入学习信息和方言信息,以诙谐的表现手法进行表演,赢得台下观众的阵阵掌声,最终获得第一名。

3.让活动无处不在。在毕业班 ,除了积极参与学校的各项活动如运动会、篮球比赛、书画比赛等外,学生还自主设计了一系列的活动,利用班会课和课余时间进行活动,如“成语大比拼”、“常识抢答”、“才艺展示”等,既丰富了学习生活,又增长了知识。

4.留下我的脚印。学生为了记住毕业班的点点滴滴 , 着手轮流每周制作一张卡片,卡片上记录着一周中班级发生点点滴滴之精华,毕业以后翻到这些卡片,甜蜜的回忆随之涌出……

三、反思

有一种爱叫放手,它用结构的策划、开放的设计、智慧的引领润物无声。班主任要善于“放手”,真正把班级生活还给学生。学会“放手”,带给学生的是自主,是自信,是温暖,可以很好地激发学生的原创力。学会“放手”,也是收获,收获学生的充满创意和活力的班级活动方案设计, 在集思广益中收获教师自我的一些创新的毕业班班级活动设计。

面对新世纪对基础教育提出的新的挑战,班级管理要“以人为本”,积极引导和帮助学生,逐步培养他们在学习、生活诸方面的自主管理能力,从而促进其终身学习和发展,让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。

摘要：班级是学生个性发挥和发展的舞台。初中毕业班的学生面临日益迫近的中考,思想、心理、行为等都具有一定的复杂性和特殊性。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,通过在班级进行一系列班级活动创新方案设计的实践与研究,“以人为本”,让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。

8.科技创新活动实施方案 篇八

在科技创新工程方面，一是进一步完善科研工作业绩评价机制。在今年的职称评聘过程中，将开展农技服务绩效纳入专业技术职务评价体系标准中，逐步推进推广型教授、研究员等专业技术职务评聘制度。二是建立良好的校内外联合协作机制。在全省高等学校创新能力提升计划申报过程中，由该校牵头，联合吉林省农业科学院、吉林大学农学部、东北师范大学、中科院东北地理与农业生态研究所和中粮集团等大型企业及产粮大县等共计20家单位申报了“国家商品粮基地可持续发展重大需求协同创新中心”。目前，该中心已经被评为省级协同创新中心。三是学校进一步凝练了农业科技创新方向。理清了种植、养殖、农产品加工、长白山生物资源综合利用、农村经济与社会发展等六大类基础研究与应用研究的科研优势和科研团队。四是加强了农业科技攻关。五是推进了现代农业产业技术体系建设。

在人才培养工程方面，一是深化教学建设与改革，全面提升人才培养质量。探索具有该校特色的卓越农林人才培养模式，现已在2012级食品科学与工程专业、植物保护专业和动物医学专业新生中，全面实行卓越人才培养计划；吉林农业大学延边肉牛牦牛农科教合作人才培养基地与吉林农业大学长春大豆农科教合作人才培养基地成为教育部办公厅、农业部办公厅批准的首批农科教合作人才培养基地。二是改革研究生培养模式，积极开展优博培育工程。该校共有14篇论文喜获2012年吉林省优秀博士、硕士学位论文；1篇博士学位论文荣获国家“百篇优秀博士学位论文”提名奖，填补该校博士学位论文在“全国百篇优秀博士学位论文”评选中的空白。三是实施人才奠基工程，推进就业创业。首次实现部分专业一本招生，将食品科学与工程、动物医学两个专业首次升入吉林省本科第一批次招生，实现了学校重点批次成规模招生零的突破，成功迈出学校招生层次提升的重要一步。四是加大倾斜政策力度，培养优秀涉农人才。五是依托国家农业技术培训基地、吉林省农村党员干部实践培训基地、吉林省农村基层干部培训基地等平台，提升了农村实用人才能力。

在社会服务工程方面，一是以中国农交会、长春农博会等为载体，大力推介学校科研成果。在长春农博会上，学校共组织11个院级单位展示了种植、养殖、农产品加工等多个领域的种植新技术、新产品、新工艺、新成果、新品种等120余个科研成果。在历时十天的展示中，到该校展位驻足参观的人达20余万人次，索要该校种养殖科普资料3万余份。借助农博会这一平台，连续参加了10届农博会的该校已经形成了良好的吉林农大品牌效应，为建设社会主义新农村、推进吉林省农业发展做出了贡献。二是创建“网络支农团校”，设立了专家门诊、短信平台，通过吉农青年人QQ群、手机群、博客、微博等新媒体，对农民种植、养殖等方面的问题进行解答。学校还根据今年春旱实际，制定了春耕生产指导方案，组建了15支科技小分队深入九台、榆树、松原等地农村指导农民春耕生产。学校团委组建了30支由本科生、硕士生和博士生组成的科技兴农服务团队，与榆树、德惠、农安、九台、双阳等地区的三十余个村镇结成共建帮扶对子，利用双休日、节假日与基地直接进行对接帮扶，赢得了当地政府及企业的高度称赞。团中央书记处第一书记陆昊在该校校地对接科技兴农基地检查指导工作时对该校校地对接科技兴农活动给予充分肯定。三是通过加强产学研合作、农技服务活动、农业科技新成果的示范推广、决策咨询服务等手段，逐步增强社会服务能力。

9.职业学校科技创新活动方案 篇九

一、宗旨

丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、活动主题：体验生活，健康成长

三、组织机构

1、组委会组长：

副 组 长：

成 员：

2、辅导老师

科普“征文”辅导：语文老师

科普板报辅导：班主任老师

科普绘画辅导：各部美术组老师

科技制作辅导：物理教师 邢宇老师 曹云老师

四、活动内容

本届青少年的科技创新活动从四个方面着手。

（一）、科普宣传

１、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

２、利用板报、广播、电视进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。

３、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普教育。

（二）、科普实践

１、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

２、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座。

5、组织学生观看科普录相片

（三）、科普比赛

1、科技创新制作活动

（1）主题、说明

a： “科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

b： “生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。

（注：如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸）

（2）活动要求：

a． 根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作1至2件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量3至5件）

b． 比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

c．作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、姓名、年龄。

（3）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品。推荐参加上级比赛。

（4）负 责：各部主任

（5）截止时间：XX年4月28日（参赛作品统一交部主任处）

2、科普板报比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）板报内容：根据主题 “探究身边的科学”进行集体创作。

（3）参赛办法：以各班教室内的板报为板面，自行设计、参赛。

（4）负责部门：教务处

（5）比赛方式：现场打分

（6）比赛时间：XX、4、21——XX、4、28

3、科技创新绘画比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）比赛内容：各班围绕科技月主题进行训练、选拔、参赛

（3）比赛办法：每班选送参赛作品2至3件

（4）作品要求：

a.参赛作品一律用400mm x 600mm的纸（材质不限），作品要求整洁，反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

b.本次科普绘画比赛采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品大小8开纸，纸张要求不限，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。

c.作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。

（5）比赛时间：5月11日前交稿，统一交至教务处。

（6）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品，各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

4、科技小论文与观察日记竞赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）比赛内容：各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记；或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

（3）比赛要求：各班认真指导，选送2—3篇（不超过3篇）参加校比赛。

格式要求：用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水誊写或用电脑打印稿，在题目左上方注明：“科技小论文——观察日记（科普幻想类）”

（4）截止日期：XX年5月11日（参赛文章统一交各部主任处）

(5)评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作评委，评出一、二、三等奖若干名。

五、活动时间：4月11日—5月11日

（4月11日—14日宣传动员阶段；4月有15日—5月7日准备阶段，5月8日—11日总结阶段）

六、参赛对象：全校学生

七、奖励措施

1、奖项设置：

集体奖：小学一等奖1名，二等奖2名；初中一等奖1名，二等奖2名；高中一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

个人优秀奖若干名。

学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

2、奖励办法：

凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。

八、备注

10.小学科技节活动实施方案 篇十

一、指导思想

为丰富小学生学习生活，激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养提高小学生的创新意识和创造能力，展示小学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。

二、活动主题 科技让生命更灿烂

三、活动目标

通过本次活动，大力宣传20世纪世界科技的辉煌成就，人类创新的伟大实践和科学家们为科学献身的精神，帮助小学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念，激励小学生从小崇尚科学热爱科学，掌握科学知识和方法，激发科学创新精神，形成正确的世界观和人生观。

四、活动对象：全体学生

五、活动内容

1、科技创意，创新和创造活动

2、小学生电脑制作活动

3、开展读书（名著、科普书籍等）活动

4、探究性学习报告、论文。

六、实施步骤

l、宣传发动阶段(11月1日—15日)要求各班召开主题队会和主题班会，积极动员学生勇跃参加到科技实践活动中来。利用黑板报及班级文化，刊登科普知识。同时，校园广播站开设“科普知识”栏目。在全校范围内营造良好的舆论氛围。

2、组织实施阶段(11月16日—12月)（1）读书活动

内容及要求：充分利用阅读课和双休日组织引导学生开展“爱科学、学科学、用科学”读书活动，读名著和科普书籍，以强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑思维能力，完善学生的思维方式，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。并以此写一篇读书笔记。

（2）科普手抄报

内容及要求：宣传科普知识，介绍科学家的故事等。版面要美观整洁。手抄报规格：4开图画纸

（3）科普小论文

内容及要求：小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等。

（4）科学幻想绘画比赛

内容及要求：小学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）；作品规格一律为400mm×600mm，横竖均可；要求装镜框或装裱。

（5）小制作和小创意

内容及要求：小制作指小学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”。小创意指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。

（6）科普知识竞赛

内容及要求：竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家的知识和各年级教科书中的知识。

（7）电脑绘画作品

内容及要求：运用各种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达统一主题的组画、连环画，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。

七、总结评比：

1、各单项比赛根据参赛总人数，按5%、10%、15%的比例评出一、二、三等奖。

2、校内各单项比赛成绩计入班级总分（一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分），区、市比赛成绩另计，评选出科技节优胜班级4名。3、12月20日前举行活动成果展示。将优秀作品推荐到区电教站参加比赛。

11.开展科技活动,培养创新人才 篇十一

为什么说科技活动能胜任如此艰巨的任务呢?主要是因为科技活动有如下特点：

1、实践性

科技活动强调学生在活动中学习，通过各种形式的实践活动，如实验监测、考查、参观、讨论以及实验方案的设计、亲自动手实验操作、亲身体验，使学生在实际活动中获取直接经验，发展特长、培养能力、增长才干。

2、自主性

学生在科技活动中的地位不仅体现在主动参与和探索、主动在实践中学习和运用知识，而且还表现为学生可以是活动的组织者，参与从活动到评价的全过程。在自我设计、自行评价、相互启发中发展创造能力，学生掌握着活动的主动权。

3、创造性

开发学生的潜能是现代教育的本质特征，素质教育区别于传统教育的显著特点就是由单纯的传递性单项交流式学习转向创造性探究式学习，学生通过探究去发现问题，设计自己的解决途径，寻求问题的答案。科技活动，在培养学生的创造性方面有其独特的作用。

4、综合性

通常科技活动不单是以某一门学科知识为中心，而是文理交融的，是科学和文学、艺术和情感的渗透，是知识和技能的结合，活动中应注意培养学生的主体意识、行为能力、综合能力等。比如我校开展的航模、电子技师等科技活动，就是最为典型的例子。

5、开放性

科技活动不沿袭传统的学科模式，不局限在教室里上课。我校开展的少儿科学院、丹顶鹤文学社、新四军研究院、盐城市道路建设史、城市的污染、楼梯口的文化、废物的利用等活动在社会上引起了强烈的反响。学生将课堂学到的知识应用于生活实际，又从实际生活中学到了很多课堂上学不到的知识。

科技活动之所以能很大限度地挖掘学生潜能、培养学生创新意识。还因为科技活动对学生创新意识培养时。具有以下特点：

1、求新：是创新意识的首要特点，科技活动在内容和形式上的新颖特点，更能激发学生创新意识的涌现，求新也是对创新意识的评价标准。

2、求异：就是有意识地去标新立异，要有逆向思维，想别人之不想，往逆向求索，这样往往容易找到解决问题的办法。科技活动中教师应鼓励学生的求异求逆思想，这是一种新的开拓思路的方法，也是成功的一条捷径。日常生活许多现象都是因为“异”而成为时尚。

3、求变：创新就要变，变质、变量、变数、变位、变场所、变方向、变方法、变生死、变温度、变形态、变速度、变功能、变软硬、变厚薄、变工艺，无穷无尽，更广宽地开展想象。“变”是学生创新意识活动中最容易体现出来的思维，“变”可以丰富学生的创新意识，提高创新能力，这也是科技活动中常用的手段。当然，“变”要遵循合理原则。

4、求奇：世间万物、无奇不有，永不停止地探求世界的奥妙，创造的火花就会不断出现。吸引学生创新意识的开展，兴趣性是首要动力，科技活动在此方面有专长。

5、求巧：在解题方法上有意识地求巧，巧妙是创造发明永恒的主题。“巧”是创新意识水平的反映，同时往往又是个性素质的反应，科技活动能培养和提升学生的个性科学素养。

学生在常规教育活动中，一般是以接受正确的知识为主，思维方法容易墨守成规：从问题的提出到解决问题的答案之间，采用点对点的直线思维方法，即：问题答案。但是，通过多种科技活动，学生就会被潜移默化的培养出多种终身受益的思维方法：发散思维、模糊思维、逆向思维、网络思维和螺旋式等思维的培养。

那么，作为老师，在平时的活动中要做到：

1、以科学的态度和民主的精神对待学生。

民主的教育环境是创新能力挖掘的最重要的客观条件。“创新”具有开放性的特点，鼓励“创新”就要给学生一定的思维空间，一定的自由度，让学生能自由的思考、想象、发问；对学生的创新要善于引导、积极鼓励；对学生的异常思维要奖励；即使对于一些错误的设想也不要简单否定，而是尽可能引导他们用实践检验。只有这样，学生创造的潜能才能得到最大限度的激发。

2、活动中真正体现学生的主体地位，把握“自己选题、自己设计、自己完成”的原则。

在科技活动中，学生是活动的中心，教师的职责主要在于对学生鼓励、鞭策、引导，为学生创造条件、提供帮助，使学生的设想得以实现。具体如何去做，应当放手让学生实践，我们决不能包办代替，从而培养学生科学方法和创造精神。当然，我们也不能研究课题求“专”求“深”，盲目追求教给学生很多的知识；不能重活动结果，不重活动过程，只图比赛获奖；也不能不注意连续性，“创新”潜力的挖掘和培养需要一定的过程和时间。如果前一阶段的创新教育没有后续阶段的接力，也不可能培养出成功的创新人才。科技活动不能随着一个项目的结束，或一个学期的结束而结束。

当前有很多的科技成果，正因为它们以喜闻乐见的方式走进了我们的视野，得到了更多人的信赖。有些还综合了计算机技术，自动化技术，机电一体化技术，人工智能技术，模式识别技术等，能使机器具有像人一样的感知，向环境学习的能力。有些甚至渗透了智能控制、机器感知、机器情感、专家系统、人工生命、神经元网络和遗传算法等高深领域。那么，我们如何迅速掌握他们、驾驭他们、发展他们呢?就让我们从现在做起，积极参与各项科技活动，不断实践、勇于创新、完善自我吧，让我们的世界因为有了我们而更精彩!我们相信，只要他們能置身于自己喜欢的活动中，有机会自己动手解决问题，而且难度适宜，符合认知水平，那么它们的学习就会像呼吸般自然，根本不会意识到自己正在学习、正在创新!

12.科技创新活动实施方案 篇十二

创新是中华民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的动力和源泉。改革开放以来, 我国的高等教育有了长足的进步, 高校的教育质量有了显著提高。但从整个世界范围内看, 我国大学生从整体上仍有许多方面有待提高, 集中表现为缺乏创新意识、团队服务意识不强、实践动手能力薄弱等。为了适应新的形势要求, 高等教育必须以不断加强科技创新培养逐步取代过去以学习成绩为主要考核手段的教育培养模式, 建立培养大学生创新能力的良好环境。大学生科技创新项目活动以学生参与、教师指导, 培养大学生的创新意识和创新能力为最终的目的, 是对大学生课堂教学的有力补充和改进。我院的三维动画宣传方案设计项目是展示学生能力的平台, 在该项目制作过程中, 需要结合专业知识, 形成团队意识, 从而达到锻炼和培养学生的实践动手能力的目的。

二、该大学生科技创新活动的内容

1. 结合课程学习对项目进行综合创作

大学生科技创新的思想是指导学生利用专业知识对社会需求进行再创作, 学生是创新的主体, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案制作的过程中, 我们通过课堂学习知识, 完成了三维地图的比例关系研究、单体建筑模型制作、建筑灯光设计、动画设计以及后期音效合成等项目环节将专业知识进行系统化地串联, 明确学以致用的本质。掌握专业课堂理论知识, 找到虚拟建筑与实际模型匹配的结合点, 判断制作过程中的主次关系, 对项目的各个环节进行创作, 为后期的课程学习积累素材和实践案例, 是一项专业知识综合性较强的实践项目。

2. 培养学生的团队意识

该大学生科技创新项目是以教师为主导, 学生为制作主体的团队项目。在这个团队中, 明确每个组员在项目中所担任的角色及任务, 协调项目实施中的各个环节中所遇到的困难。三维地图比例研究、草图绘制、模型制作、动画制作、后期合成以及整理表格和文件都是非常繁琐的工作, 这就对各个环节的负责人有很高的要求, 每个组员都需要有服务他人的意识, 相互合作, 相互配合, 吸收他人的长处, 了解自身的不足, 为今后的设计工作奠定团队意识。

3. 学习项目进度、项目质量的管理能力

该项目从立项到完成不是一早一夕能够完成的, 它需要一个漫长的周期。在这个过程中, 组员在指导老师的带领下, 学习项目任务分解、项目进度安排、设计最佳的工作流程和方案等工作。把控整体的项目进度, 制定合理的、可实现的项目阶段表。力争在项目进度和项目质量上找到最佳平衡点, 最大化地对项目成功完成提供有力的保障。

4. 湖北大学知行学院三维动画宣传方案设计项目的具体内容

⑴根据学院实际与规划面积和相应标准, 运用动画技术手段和景观设计原理, 虚拟整个校园动态, 修改与完善校园景观, 创造读书在知行的艺术氛围;

⑵培养环境艺术设计、动漫设计专业学生的设计能力, 推动科技创新, 对学生的专业学习和将来的就业有着实际的意义, 以科技创新带动大学生就业。

⑶宣传学院知行合一的办学理念, 为宣传学院文化和招生工作起到一定的积极作用。

三、大学生科技创新的意义

1. 提高学生的实践动手能力

大学生科技创新活动是学生根据一定的目的和任务, 开展创意思维活动, 产生新知识、创造新事物的学习过程。因此在该项目实践过程中, 由宣传动画项目进行驱动, 使学生最大限度地参与项目的研究、模型制作和动画制作过程中来, 积累丰富的虚拟现实设计知识, 了解三维建筑模型和地面道路、校园小品设计之间的关系, 使他们从中受到激励启发, 产生联想和灵感, 训练和培养学生的创新技能。因此, 大学生科技创新活动能提供良好的实践与创新氛围, 让学生充分展示自己的动手能力, 发表自己的独特见解、展现自身的才能、体现创新的乐趣。

2. 为专业课程改革提供参考依据

完成该项目制作, 一方面需要大量的专业知识进行辅助, 同时也在创新活动的过程中更加系统地了解艺术设计专业课程之间的逻辑关系以及课程设置的问题, 比如有些课程讲解无法与社会发展同步、知识更新速度较慢、课本中的理论知识与实践脱节等问题。大学生科技创新活动是对当今社会前瞻性问题进行研究, 涵盖了许多的专业知识, 项目的实施能使专业老师了解课堂知识需要进行改进的部分, 课程设置的不足, 设计针对该专业学生学习所需要的合理的、系统的理论知识体系, 为专业课程的改革提供参考。

3. 为专业学习开辟了第二课堂

大学生获取知识的渠道比较匮乏, 在该大学生科技创新的过程中, 导师在课余时间将组员召集在一起, 学习的项目分析、制作和整理, 对专业知识在课堂之外进行了延续, 拓展了知识的宽度, 激发了学生的学习积极性, 形成了课堂教学之外的第二课堂, 是对现有知识的补充和升华。

培养学生的创新意识和实践动手能力, 使其成为社会需要的复合型人才, 是时代和社会对新时期教育工作提出的更新、更高的要求, 是满足知识经济时代对高素质人才需求的重要途径和有效措施, 也是高等教育、教学改革发展的方向、潮流和趋势。因此, 高校必须把培养学生的创新精神和实践动手能力放到突出的位置上并予以高度重视, 通过大学生科技创新项目的申请、制作和完成, 完善学生创新意识、实践动手能力以及团队协调能力的培养, 为社会培养创新创业人才的培养打下坚实的基础。

摘要：近几年, 伴随着“大众创新, 万众创业”的国家发展规划, 越来越多的高校都注重学生创新能力的培养。创新成为了高等教育改革的重要一环, 大学生科技创新是近几年国家大力发展高等教育的一个重要组成部分, 大学生科技创新能从项目实践中提高学生的项目管理能力、知识转化能力、创新能力和实践动手能力, 在大学生创新活动的过程中, 对学生的素质提出了更高的要求, 明确了实践动手能力的意义, 确立了创新实践作为高等教育的核心内容, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案项目制作过程中, 通过我们实地考察测量, 对三维地图的比例标准有了更加深刻的认识, 制作三维动画宣传方案的实施又强化了专业软件和建筑外观装饰设计的知识, 明白了大学生科技创新对专业系统的规划和统筹, 夯实了专业基础, 对大学生的创新能力和实践动手能力的培养起到了重要的意义。

关键词：创新,实践性,三维动画,宣传

参考文献

[1]郑晓燕.大学生科技创新教育[M].西南财经大学出版社, 2012.

13.科技创新活动实施方案 篇十三

动实施方案

一、主办：延安市科技局

承办：延安大学

延安市知识产权管理办公室

二、大赛主题

科技发明创新

三、组织机构

四、参赛对象

延安大学在校大学生（含研究生）

五、活动流程

本次活动分为初赛和决赛两部分，逐层筛选出优秀创意作品，并加以宣传展示。

1.时间安排：5月—7月

2.宣传动员：5月中旬

3.初赛：收集上报阶段：6月15—17日

作品评审阶段：6月21日—6月22日入选决赛作品公示：6月23日—6月26

4.决赛：作品展示答辩：6月27日—6月30日

六、作品征集

1.参赛作品类型及要求：

（1）科技发明制作：在科技创新实践活动中设计产生的科技发明创造作品、工程设计作品、机器人创意设计作品等能够代表青年科技创新水平和奇思妙想创意的作品；

（2）科学设想方案设计：对未来展开科学合理的想象，包括工业作品、建筑景观模型设计、园林设计等，参赛者需利用CAD、Photoshop、Fireworks等软件进行展示或进行模型展示；

（3）标识物设计：可利用平面设计软件进行商标、品牌设计，平面广告宣传方案设计等，参赛作品需附带详细说明；

（4）生活小创意：结合现实生活中经常遇到的问题，提出一些可行的点子方案，并设计出创意小工具；

（5）煤炭、石油文化创意设计：为了弘扬延安煤炭、石油行业敬业精神，宣传煤炭、石油行业文化，可以设计煤炭、石油文化产品，制作小礼品，或者其他与煤炭、石油有关的创意作品。

（6）创意营销策划：自行确定某一个行业主题，独立完成项目的创意营销策划，并按照命题需求提交创意营销策划书。

2.注意事项

（1）参赛作品必须为原创作品，参赛者应自行设计也可以由集体设计并制作美观、时尚、有创意的作品，不得仿冒或侵犯他人知识产权，有抄袭、仿冒等侵犯他人知识产权者，取消参评资格，一切由此引发的纠纷均由作者自己承担；

（2）竞赛以个人或者团队方式参赛，团队形式参赛的人数一般

在5人以下。报送时请注明作品分类；

（3）对于优秀的创新性作品如申请专利，可按《延安市专利申请管理办法》给予资助。

（4）参赛作品申报材料一律不予退还（实物除外），参赛 者请自行备份。

3.申报程序：

（1）参赛者在6月15日前，将参赛作品申报表（见附件1）、申报材料及参赛作品（纸质版一式三份；实物只要一份）及电子版上报至所在院系；

（2）延安大学各院系对参赛作品进行审查并填写汇总表（见附件2），于6月16日—17日上报至组委会办公室；

（3）组委会办公室联系人：姜金平（延安大学科技处），联系电话：2332041；电子版发送至邮箱：

七、初赛评审

2013年6月21—22日，由延安大学科技处组织专家评委对本单位参赛作品进行初评，评审包含对设计方案的审核和对作品的现场评审，从中初选出约50件作品入围，并将入围作品进行公示。2013年6月27—30日，初选入围的作品进入决赛，由延安市科技局与延安大学科技处共同组织专家进行评定，最终确定获奖名单。

1.评选表准：

（1）检验报送作品的原创性（10%）：如有必要，评选人员可

对报送作品与该类型的已有思想或产品进行比对，确保

作品的原创性。

（2）评估报送作品的创新性（35%）：创新是我们此次活动的主题，所以必须保证作品的思想新颖度；

（3）评估作品的可行性（30%）；任何作品只有发挥它的现实

意义，制作成实物且容易实现，才能更好地推广，为人

们生活带来便利；

（4）评估作品的创作难易度（20%）：每件作品效果目的不同，其要求的技术含量也会不同，由此带来的创作困难度，也会存在相应的差别；

（5）其他影响因素（5%）：比如原理介绍的清晰程度等。

2.由于奖项名额有限，作品评选遵从优中选优的原则。

八、决赛答辩

经过初赛评选之后，创新较好的创意作品，将在决赛现场进行作品统一展示。展示过程分为作品介绍、现场答辩、实物展示等环节，从而让评委和同学全方位了解创意作品，体会创新的乐趣与激情。

1.作品介绍（2分钟内）：作者对作品的设计理念、方案、原理、可行性等做一介绍；

2.实物展示（5分钟内）：作者现场展示作品，并做一演示和描述；

3.现场答辩（3）分钟内：评委对参赛选手现场提问并检验审核作品，给出相应的分数。

九、奖项设置

本次大赛共设置奖项22项，具体设置如下：一等奖2项；二等

奖3项；三等奖5项；优秀奖10项；优秀组织奖2项。

十、宣传动员

14.XX学校科技创新月活动方案 篇十四

一、宗旨

为了丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，我校特举办2009XX学校科技创新竞赛活动。

二、活动主题

为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，学校2009科技创新竞赛活动的主题是：“节约 • 创新 • 发展”。要求学生从节省资源、节约能源、保护环境、以及未来的能源入手，主动发现、自主研究、自主创新。

三、组织机构

1、科技创新活动领导协调小组

组 委 会组长：XXX

组委会副组长：XX2、评委会名单：

科技制作评委：XX、XX、XX

科普征文评委：XX、XX、XX

科幻绘画评委：XX、XX、XX

科普手抄报：XX、XX、XX

水火箭评委：XX、XX、XX3、大赛办公室主任：XX4、辅导老师：

科普征文辅导：各班语文老师

科普手抄报辅导：各班班主任

科普绘画辅导：各班美术老师

科技制作辅导：各班任课教师、信息技术教师。

5、作品上交地点：教务处

四、参赛对象：全校学生

五、活动内容

（一）科普宣传

1.利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2.利用板报、广播进行宣传，学校与班级各出一期科普教育橱窗和黑板报或手抄报。

3.各班级通过班会、团会活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4.各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普知识教育。

（二）科普实践

1.利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2.学生每人选读一本科普读物，写出读后感。通过因特网在网络上学习科技知识，收集科技资料，在班会上互相交流。

3.开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4.举办一次科普知识讲座，召开一次科技教育的班级活动。

5.组织学生看一场科普录相片。

（三）科普比赛

1、科技创新制作活动

科技创新制作活动分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。以实物、模型或设计图参展。参赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。可以下几种形式：

（1）“科技创新小制作”——比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。比如：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。制作成可以操作使用的实物作品或实物模型。

（2）“电脑制作” ——电脑绘画、电脑动画、网站（网页）设计、程序设计、自动控制等。将作品制作成光盘参展，另附说明书。

（3）如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸等。

（4）其它科技小发明或者创意等。

数量要求：每班择优选送1-2件

作品标注：作品科类、作品名称、功能介绍、作者班级、姓名、年龄。

评奖方法：由评委会成员对作品进行评奖，将优秀作品推荐参加县、市、省级及全国科技创新大赛。

2、科幻绘画比赛

据省市科技创新大赛比赛的要求，科幻画采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品用A3纸（学校提供），绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。

数量要求：每班选送参赛作品1-2件

评奖方法：各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加省、市及全国青少年科技创新比赛。

3、科普手抄报比赛

作品要求：根据主题进行集体或者个人创作。参赛作品用A3的纸张为版面（学校提供），作品要求整洁，作品右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

数量要求：每班择优选送5件

比赛方式：各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品将参加全校展出。

4、科普小论文

比赛内容：各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记；或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴县、科

技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

比赛要求：各班班主任与语文教师认真配合，选送2-3篇参加校比赛。

格式要求：用作文纸书写或用电脑打印，在题目左上方注明：“科技小论文——观察日记（科普幻想类）” 班级、学生姓名

评奖方法：分小学低年级组、高年级组和初中组，各评出一、二、三等奖若干名，优秀作品将在校网站上发表，并推荐到市级比赛。

（四）活动时间

宣传动员阶段： 2009年9月14日——2009年10月15日

活动竞赛阶段： 2009年10月16日

负责部门：教务处、校团委（参赛作品小学统一交给XXX老师、初中统一交给XXX老师。）

评审、总结、表彰阶段：2008年10月19日——2008年10月23日

六、奖励措施

（1）凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。学校在组织科技创新竞赛活动的基础上，将选送优秀作品和文章参加市科协、市教育局开展全市性活动。以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将进行全校“科技创新成果系列展览”。

（2）凡荣获全国、省青少年科技创新大赛一等奖，二等奖的参赛者将享受毕业会考加分的奖励。

（3）凡荣获州、市青少年科技创新大赛一等奖，二等奖的参赛者州市科技局、科协奖发给荣誉证书及奖品。

（4）凡荣获学校青少年科技创新大赛各级奖项者，学校将发给荣誉证书。

（5）学校将视情况设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

七、备注

各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集汇总上交团委会。另外学校将在活动期间组织有关的指导活动。如：通过校园广播站播放科普科技节目，美术组教师将安排绘画创作的美术讲座，信息组教师将安排科技制作的知识讲座。

活动中，要求各班要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机，提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生综合能力。

为了比赛的公平、公正，要求评委会评比工作严肃认真、公正负责、客观公平。

XX学校教务处、教科室、校团委

15.科技创新活动实施方案 篇十五

近日,由河南省科技厅、河南省委宣传部、河南省财政厅、 河南省文化厅、河南省广电局、河南省新闻出版局六部门联合编制的《河南省文化科技创新工程实施方案》印发,标志着河南省文化科技创新工程正式启动。

到2015年底,河南省力争培育5家以上省级文化科技融合示范基地,争创1家国家级文化科技融合示范基地;重点扶持20家骨干文化科技企业;建设10家以上文化科技工程技术研究中心;加强文化科技重点攻关,取得20项以上重大文化科技成果并推广示范;到2020年,将河南省建设成为在全国有较大影响力的区域文化科技融合中心。

下一阶段,河南省文化科技产业将以加快转变文化产业发展方式为主线,积极构建文化与科技融合发展的体制机制, 建立健全以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的文化科技创新体系。

16.科技创新活动实施方案 篇十六

一、以通用技术课程实施为契机,扩大学校“科技创新”活动的规模

为培养学生的创新精神和提升创造能力,丰富学校的校园文化,2005年我校创建了“科技创新”基地。此后,每年均举办“科技创新”作品评选活动。2007年前活动规模相对较小,且影响不大,只有较少学生参与“科技创新”兴趣小组。随着通用技术课程的开设,课程以提高技术素养为基本目标,以技术设计为主要载体,以动作技能学习与心智技能发展相结合为基本特征;以国家必修课程为重要保证。教材“技术与设计1”以产品设计为依托,从问题的发现开始,经过设计方案的制定、原形与模型的制作、方案的优化,直到最终方案的确定,形成了一个完整的设计过程。通用技术课程的实施提高了学生的技术素养,无疑为“科技创新”活动创造了条件。我们以此为契机,扩大了“科技创新”的活动规模。利用校园广播、有线电视等教学媒体进行宣传与动员,在每年10月以《“科技创新”活动与通用技术课程相结合》为题,为高二1000余名学生作专题讲座,激发学生设计创造的热情,动员学生积极参与“科技创新”活动。

二、把“科技创新”活动与学生的综合素质测评相结合,以促进学校“科技创新”活动的开展

普通高中学生综合素质评价工作是新课程改革的重要内容之一。根据浙江省教育厅《普通高中学生综合素质评价实施指导意见》的精神,“各地根据本指导意见的要求,结合当地实际,可制定具体的实施方案。在制定具体实施方案时,要努力体现高中新课程改革精神,反映高中新课程实施方案的要求。在评价内容上,要着眼于学生的成长过程和整体表现。既充分重视学生品行道德和世界观的导向,也注重学生科学文化素养的评价;既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质,又彰显学生的个性特长和发展潜能。”我们把学校的“科技创新”活动与学生的综合素质测评结合起来,以促进“科技创新”活动的蓬勃发展。

具体测评方法按照《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导意见》要求。对于有专长的学生,只要符合下列条件中的其中1条,都可直接认定为A等:(1)通用技术会考达到A等,并且取得4个必修学分;(2)参加由教育行政部门组织或认可的相关比赛,并获县级(或市属区级)以上奖项。我校是市直属中学,在学校“科技创新”作品评选活动中获得的奖项(三等奖以上)的学生,在综合素质评价劳动与技能项目测评中可以提高到A等,评价结果最后记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”。

2009年我省高考改革方案出台,高考分数不再是高校录取的唯一依据,还要结合学生的综合素质测评结果。可以说把“科技创新”活动与学生的综合素质测评结合于一体,一环扣一环,无疑为“科技创新”活动的开展保驾护航。

三、教研组以 “科技创新”活动为特色,确保“科技创新”活动的顺利进行

有些教师认为通用技术课就是原来的劳技课,其实通用技术课程与劳技课程只是形似而已。通用技术课的课程理念、内涵等较之劳技课都发生了极大的改变,且课程内容宽泛不容易把握。这需要我们教师日常不断地进行教学探讨、研究和总结,开展形式多样的教科研活动,才能构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式,保证通用技术新课程的开展。于是,我们建议学校不能把通用技术课等同于原来的劳技课,也不能与音、美混合为一个教研组。学校采纳了我们的意见,把通用技术与信息技术合并为一个教研组,称技术教研组。信息技术和通用技术都属于技术课程,具有共同的课程性质、特点、任务和目标。所以,我们教研组以技术为优势,把学校的“科技创新”活动作为教研组的特色活动来开展。每位通用技术教师负责所教班级学生的作品指导与收集。学生的创新作品一旦在市级以上获奖,学校根据奖项的等级给指导老师一定的奖励,并且还与教师的职称评定联系在一起,以提高教师作品辅导的积极性,确保该项活动的顺利进行。

四、把 “科技创新”大赛与学校的艺术节融于一体,创设浓厚的“科技创新”活动氛围

艺术节是我校每年隆重举行的校园文化节。在为期一周的活动期间,不仅有精彩的文艺汇演比赛,而且有形式多样的书法、绘画、摄影、黑板报、电子报刊制作等比赛,以及“拔河”、“班级列车”等文体活动比赛。我们把“科技创新”大赛与艺术周形式多样的比赛活动融于一体,不仅丰富了艺术周的文化内容,而且借此机会让全校师生观赏我们的“科技创新”作品,浓厚“科技创新”活动的氛围,激励更多的学生参与到“科技创新”活动中来。

评选活动结束后,我们把“科技创新”大赛中获奖的作品陈列在宣传橱窗,激励学生的创新精神和合作精神,促使他们进一步地挖掘潜能,最大可能地实现自身价值。橱窗中设计独特、奇异且反映学生个性的作品,也能为美丽的校园添加一道亮丽的风景线。

五、在作品评价中采用“三结合”的评价模式,以激发学生的创新热情

对“科技创新”作品的评价,要避免简单套用原来对劳技作品的评价标准。“科技创新”作品的评价标准与以往劳技作品的评价标准应有所不同。劳技作品评价有一个参照标准,只要学生制作的作品与老师提供的样品越接近、越相似,说明这个作品制作得越好;而“科技创新”作品则不然,因为“科技创新”作品是完全开放和自由的,每位学生在没有任何约束的情况下完成自己的方案设计和作品制作。由于学生思维的开放性,作品功能的独特,形状的千姿百态。这给我们为学生作品的评价带来了一定的难度。

我们采用的作品评价方式是学生自评、同学互评和教师主评,形成三结合的评价体系。通过参赛学生的自评和互评,让学生同时成为评价者和被评价者,充分体现通用技术学科的特色与价值。教师主评分值占40%,基于学生自评分值30%和同学互评分值30%的基础上,是学生值得信赖的权威性评价。具体评选方法是将作品编号,注明作品名称并附上说明,如图所示,然后根据评价标准分别评分。

评价不能只注重结果,还要注意学生的制作过程。所有的作品都凝结了同学们的奇思妙想,虽然作品制作得还不是十分精致,作品的功能不是十分完善,但一件件质朴的作品体现出同学们在制作过程中的那份细心、专注与艰辛。所以教师的评价直接关系到学生完成作品的热情和完成作品的质量,恰如其分地评价学生作品是教师必备的专业素质。精彩而贴切的点评,有利于学生技术素养的提高,并能形成学生作品源源不断涌现的良性循环。

17.2018安全科技活动周实施方案 篇十七

为深入贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推动全社会创新创业、普及科学知识、弘扬科学精神，提高全民科学素养，惠及民生，根据上级安排，我单位决定在公司开展2018年“全国科技活动周”系列活动，现就有关事项通知如下。

一、活动时间和主题

2018年科技活动周定于5月13日-19日举办，主题为“坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力”主要目的是宣传总书记关于防灾减灾救灾、安全生产和科技创新的重要讲话、重要指示精神，大力宣传党中央国务院的决策部署，大力宣传国家在防灾减灾救灾和安全生产方面取得的显著成效，统一思想认识，提升“四个自信”。

二、活动形式

2018年科技活动周认真总结以往科技活动周的经验，要紧扣主题，创新形式，注重实效，突出行业优势，面向单位员工，开展形式以科技讲座，科技培训、科技咨询、观看科技视频等，使科技活动周更具有影响力，更具有广泛性，扩大受众面和影响力。

三、活动重点内容

围绕“坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力”主题，今年科技活动周重点活动内容：

1、举办科技活动周集中宣传活动。向全体员工重点宣传党和国家的科技方针政策，通过各种形式，展示先进应急和安全技术装备推广情况和落后技术装备淘汰情况，展示“防灾减灾救灾”和“机械化换人、自动化减人”的新技术、新装备、新产品，展示大数据、云计算、物联网、机械人和人工智能等应急和安全性技术开发应用情况，宣传科技创新在防灾减灾救灾和遏制特大生产安全事故中的突出作用，推动应急安全科技创新成果普及。

2、举办科普培训。开办单位安全科普知识培训，组织员工观看应急救援技术比武视频，集中播放安全和应急的微电影、教学片等，普及防灾减灾救灾知识，激发职工对应急和安全科技的浓厚兴趣，提升员工全民安全科技素质和防灾意识。

3、开展现场指导的活动。进入生产现场，理论结合实际，手把手的传授应急知识和事故处理的能力。事故的预防、事故的应急处理，以及事故逃生的方法。如何把事故处理在萌芽状态，避免造成人员的伤亡，避免较大事故的发生。

四、组织领导

成立单位科技活动周领导小组，总经理xx任组长，办公室负责制定科技活动周实施方案，注重协调重点活动的开展，负责活动周的宣传，总结工作。

18.科技活动周青少年科技活动方案 篇十八

为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，进一步弘扬科学精神，传播科学思想;培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养;丰富校园文化生活，营造浓郁的科学氛围;普及青少年科技知识教育。同时，引导广大青少年加深对“科技为城市添彩、科技创新让生活更美好”的认识，在全社会形成尊重科学、崇尚创新的价值观念，为“创教育强区”献计献策，更为创建和睦、和谐的社会而奠定强有力的基石。

二、活动主题：与科技同乐 与创新同行

三、活动对象：天心区中小学生

四、活动时间及主要内容

(一)承办市级青少年科技竞赛

1、长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛 地点：幼幼学校 4月18日

2、第二届长沙市中小学机器人竞赛 地点：青园小学 5月8日一9日

(二)全国、省、市级各项青少年科技竞赛

1、参加“尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”

2、参加20湖南省中小学机器人竞赛

3、参加长沙市年公众知识产权知识有奖竞赛

4、参加长沙市2009年青少年科技创新大赛获奖作品展示活动

5、参加2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛

6、参加第二届长沙市中小学机器人竞赛

7、参加2009年长沙市第二十届模型竞赛

8、积极推荐优秀获奖作品参加《长沙市青少年科技创新大赛获奖作品集》的出版。

(三)科技创新教育下社区活动

活动目的

深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，创新科技创新教育的途径与方法，营造社区良好的科技创新氛围，切实提高长沙市市民的科技创新素质的同时，促进青少年科技创新教育深入开展，使青少年的创新精神与科技创新能力稳步提高，为创建“创新型城市”及打造“两型社会”夯实好人才基础。

具体内容

1、家庭教育讲座：《家长如何促进少年儿童创造性的发展》――长沙市教育科学研究院谭迪熬。

2、少年儿童科技创新活动：《未来的帽子》―长沙市优秀科技辅导教师肖宗文、康龙。

活动范围：

时间：2009年3月22日 地点：长沙市天心区长坡社区 组织学校：沙湖桥小学

时间：2009年4月10日 地点：长沙市天心区白沙井社区 组织学校：黄兴小学

(四)“校园科技创新周”活动

第一阶段：宣传、发动阶段(4月份第四周)。

在各学校营造活动气氛，各校利用校园广播、黑板报、手抄报宣传科普知识、科学人物，宣传活动内容，利用班(队)会、校园讲座设立科普讲坛。各学校成立科技兴趣小组，以学校为单位开展科普活动。

第二阶段：启动仪式、展示(5月份第二周)。

各学校组织利用各种绘画工具及电脑美术的形式创作科幻画、动漫画、电脑创想画，内容要表现人文、地理、自然等，学校利用展板现场展出。

科普小制作展。为鼓励广大青少年在参与、实践、体验中主动接受科学思想、科学知识和科学方法举办科普小制作展。作品以表现生活、学习和工作中的科普知识为主。

组织师生观看科技影片，参观省市博物馆、科技馆、植物园和生态园等。

第三阶段: “校园科技节” (5月份第三周)。

为广大青少年展示自我和交流学习科普知识提供平台，以“与科技同乐 与创新同行”为主题学校开展“校园科技节”活动。通过学生积极参与的科学普及教育，使学生在动手、动脑与社会实践中，学习科学知识，掌握科学方法，形成科学观念。从而达到活跃校园生活。学生的竞争意识、创新精神融入班级管理，让学生真正体验到动手所带来的巨大益处。时代在前进，科技也在日新月异的发展，青少年面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。

(五)“知识产权教育试点学校”发明创造成果展开放活动

建立健全知识产权教育工作体系，促进知识产权宣传教育与素质教育有机结合，营造鼓励发明、激励创新，尊重和保护知识产权的良好社会氛围。

时间：2009年5月25日 地点：长沙市天心区第一中学 天心区沙湖桥小学

五、具体要求

1、提高认识，加强领导。各学校要高度认识科技活动的.重要性，成立科技活动领导小组，大力支持各项活动。

2、专人负责，明确职责。为加强未成年人思想道德建设，更好地开展丰富多彩的科技活动，培养科技创新人才，各校要给予一定的活动经费支持，保证活动顺利开展。

3、注重宣传，营造氛围。各学校要精心制定活动计划，充分利用各种宣传手段，多层面、多角度地反映广大师生在“创教育强区”中具体、生动的实践，积极营造活动声势，使科技活动深入人心。

4、各学校学生在参加科技重大活动时，必须由教师带队，并做好文明与安全教育工作。

科技活动周结束后，各学校要及时对本届科技活动周的举办情况进行全面总结，对活动的组织实施、主要内容、活动成效、典型案例等进行认真分析和梳理，形成2009年科技活动周工作总结(附有关声像资料)，将根据各校开展活动的规模、效果等情况，天心区2009年科技活动周组委会进行评比表彰。于5月28日前报送天心区少年宫。电子邮箱：k5125719@126.com。

附件： 1、2009年科技活动周宣传口号

2、天心区学校2009年科技活动周开展情况登记表

天心区教育局

2009-5-12

附件1：

2009年科技活动周宣传口号

1、热烈祝贺2009年全国科技活动周隆重举行

2、全面实施《全民科学素质行动计划纲要》

3、科技为城市添彩、科技创新让生活更美好

4、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

5、科技为“创教育强区”添彩

6、携手建设创新型国家

7、加快科技创新，努力提高长沙城市综合竞争力

8、科技创新与科学普及是全社会共同的事业

9、强化自主创新、保护知识产权

10、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

11、深入实施科教兴市战略，加快推进科技进步

12、加强科学防疫、控制疾病流行

13、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法

14、促进公众理解科学技术，提高市民科学素质

15、加强科学技术普及，提高长沙市民的科学素质和综合能力

16、营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好社会氛围

17、节能减排，发展循环经济