软装设计市场调查问卷

软装设计市场调查问卷（精选13篇）

1.软装设计市场调查问卷 篇一

软装饰布艺市场调研

报告

室内装饰 软装饰布艺市场调研报告

随着建筑科学的发展，新技术、新材料、新结构的不断出现，为构成种种新的空间模式、装饰风格提供了有利的条件。加之当代声、光、控等新成就的结合应用，更为室内空间带来了全新的面貌。室内装饰艺术越来越走进人们的生活。当人们不再为温饱而忧的时候，对更加美好生活的渴望，对舒适优雅的生活环境的需求更为迫切起来。紧张、繁忙、奔波劳碌了一天，能回到自己充满温馨、宁静、安逸的家，顿感身心舒适，也是一种幸福。家，被人誉为“一片乐土”、“避风的港湾”，如果家装饰得典雅、舒适，充满了诗情画意，带给人们的将是物质与精神上的享受。“轻装修，重装饰”已成为新风尚，“个性化居家”也成为人们居家扮靓宝典。每家每户类似的装饰风格、呆板单一的家具已经不受消费者欢迎，更具有艺术感的、更有个性需求的居家装饰主义，已经受到大家的追捧！如今的“家庭软装饰”在全世界已经形成了一股新的力量在迅速蔓延！家庭软装饰，是传统家居的革命；她不同于传统形式上的家居形态，“家庭软装饰”更自我、更本色、更注重主人的喜好，更符合消费者对家居市场差异化的需求，这也是符合国际化消费需求的大趋势。

在学习软装的时候我们老师的教学方法是让我们亲身去设计软装饰，亲身体验设计的要素来完成我们对这门课了解，从而加强我们对学习软装的感受。

我们在学习这门课程的时候，主要是做啦一个婚礼的展示台面，我们再设计的时候主要去考察啦市场上的布艺，来了解软装饰的。

在布艺作为“软饰”在家居中更独具魅力，它柔化了室内空间生硬的线条，赋予居室一种温馨的格调：或清新自然、或典雅华丽、或情调浪漫。在布艺风格上，可以很明显地感觉到各个品牌的特色，但是却无法简单地用欧式、中式抑或是其他风格来概括，各种风格互相借鉴、融合，赋予了布艺不羁的性格。最直接的影响是它对于家居氛围的塑造作用加强了，因为采用的元素比较广泛，让它跟很多不同风格的家居都可以搭配，而且会有完全不同的感觉。今年最流行的大地、海洋等自然色，自然元素的和谐流畅带给视觉上的舒适感，家纺布艺品的流行至高点，结合整体效果的陈设设计，搭配灯光和饰品，营造了最完美的家居纺织品情境。

大面积印花的砖红色、赤土色，花纹图案的灵感皆提取自自然元素，渲染的森林图案的浅绿色、混搭格子、拼布斑点或条纹、细小的、大块张扬的绚烂花朵，剑麻色、壤黄色、蛋清黄、法式印花图案、润泽的沙漠与非洲菊的橙、威尔士王子格、砂岩色„„

大牌设计师都选择了大地色、森林、海洋湖泊色系的自然色系，这种不约而同的默契奠定了最新的流行趋势——家居陈设（软装）设计也必然追随这种流行，引发家居市场的一场新卖点、新的消费潮流高峰。

在考察完布艺后我们也了解很多的关于软装方面的知识，再设计婚礼展台时也明白了很多比如我们中国传统古典风格，她是具庄重、优雅的双重品质。最好的代表就是我们在红楼梦里所见的那一系列的古色古香的装饰，整个室内色彩选用比较凝重的红色系为主。墙面的软装饰有手工织物（如刺绣的窗帘等）、中国山水挂画、书法作品、对联和窗檩等；地面铺手织地毯，配上明清时的古典沙发，其沙发布、靠垫用绸、缎、丝、麻等做材料，表面用刺绣或印花图案做装饰。红、黑或是宝蓝的色彩，既热烈又含蓄、既浓艳又典雅。比如绣上“福”、“禄”、“寿”、“喜”等字样，或者是龙凤呈祥之类的中国吉祥图案。这样，传统风格的沙发布和靠垫在加入了现代人的简洁意识之后，就有了更为现代人所喜爱的“温柔表情”。与靠垫配套的，还有麻织桌布，通常是本白色，绣以亚麻色寿字图案。书房里摆上毛笔架和砚台，能起到强化其风格的作用。房间顶面不宜选用富丽堂皇的水晶灯，宜选带有木制的造型灯（灯光多以暖色调为主）。因为中国传统古典风格就是一种强调木制装饰的风格。当然仅木制装饰还是不够的，我们必须用其他的、有中国特色的软装饰来丰富和完善。比如用唐三彩、青花瓷器、中国结等来强化风格和美化室内环境等等。在我们设计展示士台时，主要使用棉、麻、草等天然材质，加上“民族风情”的定语，采用草类植物制作、具有欧美风情的抱枕很桌旗，用写实的田园元素变得比较抽象，但是却能让观者感觉到传统那种唯美的感觉。没有图案的布匹，加上星星点点的它色小饰品装饰，让展示台从用色上凸现特殊的层次和立体感。让人感觉到具有很强的田园风格。

这次调研对于布艺的了解让作为设计者的我们受益匪浅，在日后的学习工作中就可以有明确的方向感，让我们的作品的得到众人的肯定

2.软装设计市场调查问卷 篇二

目前问卷调查已广泛应用于社会各个领域,通过问卷调查可以收集特定人群对某个特定问题(产品)的态度、认识或观点[1]。通过对调查问题反馈结果的研究,可以使调查者从调查结果中提取建设性意见或建议,从而调整行业运作模式和思路,使之更加适应特定人群需要。依据问卷调查载体不同,问卷调查一般分为纸质问卷和网络问卷。纸质问卷属于传统的问卷调查,通过发放纸质问卷,回收答卷和整理问卷,得出问卷结果。

1 调查问卷的设计

1.1 问卷导入编辑

首先进入问卷星网址注册信息后,点击进入管理后台创建问卷,设计问卷调查名称,根据行业差异可选择提供的成品问卷模板,也可根据使用者个性化需求自行设计问卷内容,选择“导入问卷文本”,进入后将已设计好的问卷文本以纯文本的形式粘贴于问卷文本栏中,点击浏览下方“文本格式要求”,修改文本使之符合格式要求。导入文本后确定预览,每道问卷题目默认为单选题,根据实际需要可更改题型,其他还有多选题,矩阵题,表格题,排序题和比重题等多种题型可供转换选择,一般选择单选题或多选题。题型编辑结束后选择编辑问卷,可对每道题再进行详细设置,设置内容包括:问题文本样式设置,插入视频、图片和超链接、增加选项、选项排列格式、问卷名称和说明等,最后完成编辑。

1.2 问卷设置

问卷设置是问卷调查的重要内容,包括问卷信息、安全及权限和显示设置3个版块。问卷信息中重要设置有:答题权限和答题时间设置。答题权限中有是否交卷前预览答卷的选项,答题时间包括开始时间和结束时间,根据实际需要可限定答卷时间范围;安全及权限版块是个性化调查问卷的重要设置点,包括密码设置、公开级别和防重复填写3部分。密码设置:通过设置问卷密码,发布试题时将密码告知被调查人群可保证问卷人群的特定性,如被调查问卷人为公司员工、学校特定班级、微信公众平台关注人群、论坛网友等。

2 调查问卷回收设置

问卷发布后选择回收答卷,回收答卷包括:链接与二维码、微信邀请、互填答卷、样本服务等内容。链接和二维码:网址自动生成问卷的地址和二维码图,使用者可将问卷的地址或二维码通过超链接或贴图的形式发布于论坛,微信公众平台和贴吧等,被调查者直接点击或手机扫描二维码可直接进入问卷页面进行选择答题;微信邀请:可选择设置是否微信填写、收集用户信息、限制填写次数、禁止发送朋友圈等限制选项;互填问卷:通过提示是否加入互填问卷,可通过网站其他网友帮助填写问卷;样本服务是网站提供的一项增值服务,根据问卷要求可对问卷人群进行个性化限定,包括地区要求、性别要求、年龄要求、学历要求、行业要求等选项,通过个性化限定可保证问卷的准确性和可信度。

3 问卷调查媒介选择

问卷通过何种媒介开展调查直接关系到调查结果的准确性和可信度,一般问卷媒介的选择要根据实际限定人群进行科学选择。如调查人群覆盖面广,则选择的媒介范围就大,可在各大门户网站论坛、贴吧、社区等互动交流版块进行问卷地址链接,由于人群选择范围较大,往往调查结果可信度较低不具有代表性,一般选择特定人群互动交流区。

4 问卷结果分析

调查问卷结在分析与下载一项中,包括分析下载、下载答卷、答卷来源分析和完成率分析等。分析与下载是结果统计的核心部分,以图表类型显示每个问题的答题情况,包括平均分、表格和表格条形图,表格条形图下又分为饼状图、圆图、柱状图、折线和条形图可供选择显示(见图1),以图形的形式显示调查结果使人一目了然,直观便捷,同时还可下载word版统计结果和所有参与者Excel版答题情况汇总(见图2),Excel表格还可直接进行SPSS统计学分析。

5 结语

问卷调查是各个行业常开展的市场调查行为,由于网络在线问卷方式便捷高效费用低廉,使用者可根据实际问卷要求自由选择量身定做,通过特定人群问卷,了解行业覆盖面人群的认知状况,可以为行业的发展提供更好的思路和方法。本文以网络问卷平台为媒介,介绍了问卷的设计、传播媒体的选择和问卷结果分析等操作方法和技巧,旨在为使用者提供一些问卷调查方面的思路和方法。

参考文献

[1]罗清萍,余芳.实用社会调查方法与技能训练[M].经济管理出版社,2013.

[2]万聪.网络问卷调查系统分析与设计[D].北京:北京交通大学,2014.

3.调查问卷的设计方法与技巧 篇三

1.问卷的标题

问卷的标题体现了问卷的性质或目的。例如:

(1)关于我校学生道德水平的调查;——所涉及的研究内容过于空泛。

(2)大学生学习策略的调查研究;——研究范围过大,需要进一步界定问题。

2.指导语的编写

指导语的作用就是向被试说明与解释问卷的性质、目的及作答方式。往往决定受测者是否会合作, 直接影响着问卷所得资料的真实性,指导语应放在问卷的开头部分,尽量简明易懂。主要包括下列内容:

1)调查的人和组织身份;

2)调查的重要性;

3)受测者填写问卷的重要性;

4)强调受测者的回答不存在对或错并将得到充分的信度和保密;

5)说明如何回答问题。

例如:我校各类助学形式对大学生心理影响的调查问卷

亲爱的同学:

您好,为了深入了解我校各类助学形式对大学生的心理影响,帮助大学生全面健康成长,我们开展这项调查活动。本调查问卷采取无记名形式,答案没有正确与错误之分。你只需要按自己的实际情况在合适的答案上打√就可以。希望得到你的支持,也请你如实填写。我们将予以保密。对你的合作表示衷心的感谢!

某高校学生资助管理中心

2008年4月30日

3.问卷问题的设计

3.1 问卷问题的类型

3.2 问题设计基本原则

(1)正确性原则。

每一个问题的表述应该是规范、具体、意义明确,使得每一位调查者对问题都有一致的理解。例如:

作为辅导员您是否经常和同学谈心?1.经常 2.不经常

这里存在一个问题是,经常的标准是什么,每月(周)几次才算是“经常”。就需要设计者予以规定,有统一的衡量尺度。

(2)通俗性原则。

问题的设计要充分考虑答题者的理解能力,不要提出一些过于抽象、过于专业化的问题,要通俗易懂。例如:您的气质类型属于下列哪一类?

①胆汁质②粘液质③多血质 ④抑郁质

这道题如果具有较深心理学专业知识者,难度不大,但是如果对普通群众,绝大多数人弄不清什么是气质,区别是什么,会出现不答或者乱答,影响调查效果。

(3)完备性原则。

主要是针对封闭式问题的设计而言, 要求备选答案的设计具有完整性,而不能残缺不全。例如:你的最高学历是:①高中②大专③本科④研究生

备选答案中关于学历的选项显然是不完整的,一些初中及初中以下学历的人便无法选择,还有中专毕业生,从学历层次来看,相当于高中,但又与普通高中有些区别,那么在设计选项时,不妨事先约定“高中(含中专)”,研究生分为硕士和博士,学历水平也是不一样的,所以应设定研究生(硕士和博士)。

(4)中立性原则。

问题设计时语言的表述要保持中立的态度,不要添加进设计者个人的情绪,避免暗示和诱导作用。例如:多种助学形式的作用是可以提高学生的心理素质的,是吗?

①是的 ②大概是③不是的

(5)互斥性原则。

指问题设计中题义不能双重含义以及备选答案不能相互交叉。如果出现了双重含义或相互交叉,那么填答者有可能就会无法作出正确的选择。例如:

(1)你认为自己的知识结构与能力水平:

①很高 ②较高 ③一般 ④较低 ⑤很低

问题设计中将“知识结构”与“能力水平”并列在一起,实际上涉及两个方面,不能等同。

3.3 问题答案的设计

3.3.1 填空式

即在相应问题之后留出空格,以便被调查者填写。

3.3.2 选择式

即设计者给出两个或两个以上备选答案,被调查者根据要求从中选择。选择有单项选择及多项选择,多项选择一般要事先说明,提醒填答者将所有合适的答案选上。例如: 您接受过的是哪项资助形式?(可多选)

A奖学金 B国家助学贷款 C勤工助学 D助学金

E减免学费 F爱心基金特殊困难补助 G其它(请写明)

3.3.3 矩阵式

即将类型相同的若干个问题集中在一起排列,形成一种矩阵式的答题格式。例如:

您如何评价学校的评优、评奖和经济资助等活动

(1)透明度【 】A.非常高 B.比较高 C.一般 D.比较低

(2)同学民主参与【 】A.非常高B.比较高 C.一般 D.比较低

(3)公正性【 】A.非常高 B.比较高C.一般 D.比较低

3.3.4 表格式

即采用表格的方式将答案描述出来。

3.3.5 相倚式

即前后两个或多个问题联系在一起,前一问题的回答结果会影响下一步填答行为。我们通常把前一问题称为筛选性问题或过滤性问题,而把后一问题称为相倚问题。例如:

1.您参加过医疗保险没有?

①参加过 请问第一次投保是在哪一年? 年

②没有参加过

2.您的宗教信仰情况是 【 】

A.无B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教

E.天主教 F.道教G.其他__________

若您信仰宗教,请回答2-4题,若不信仰宗教,请直接回答第5题。

3.3.6 变量转换

答案设计中变量转换的技巧,即通过变换变量的测量方式来设计答案。例如,我们要了解大学生的专业名称时,需要变量转换。可以改为询问专业类型,把备选答案设计为:文科、理科、工科、艺术类、师范类、农林类、其它专业类型等等。

4.问卷问题的数量与排序

问卷中问题的数量多少,会影响到调查的成本、被调查者的合作状况。一般问卷不宜过长,项目不易过多。应根据对象特点确定问卷的篇幅及答卷时间,一般来说,对中小学生的问卷,答卷时间应控制在30分钟以内,而对于成人的问卷,答卷时间可控制在60分钟左右。[2]

问题的排列顺序影响被试的作答动机及反应。一般问题顺序遵循以下几个原则:

(1)先易后难。熟悉的、容易回答的问题排在前面,被试有一种轻松的感觉,也会乐于继续合作。

(2)轻松的、感兴趣的问题在前,紧张的、带敏感性的问题在后。

(3)行为方面的问题在前,态度、观念方面的问题在后。一般来说,个人行为方面问题涉及的是客观事实,态度、意见、观点等涉及的是主观因素,前者容易回答,后者往往要有一个思考过程。

(4)封闭式问题在前,开放式问题在后。在同一份问卷中,开放式问题是对封闭式问题的补充,所以要放在封闭式问题之后,排在问卷最后的位置,这样也有利于填答者集中精力思考,认真回答。

(5)个人背景方面的问题秩序安排要具体分析,如果是简单的、纯粹事实性的问题可放在开头;如果是带有敏感性的问题则放在靠后的位置。

(6)对于时间顺序的问题,应按时间序列依次排列,以免被试的记忆受到干扰。

参考文献

[1]黄希庭,张志杰.心理学研究方法[M].

[2]伏荣超.“问卷”的设计及应注意的问题小学教育科研论坛[J].2003.

4.如何设计调查问卷 篇四

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一、调查问卷的结构

　调查问卷的结构一般包括三个部分：前言、正文和结束语。

　1．前言问卷调查在多数情况下，是面向社会、面向消费群体进行的，所以需要向被调查者简单阐释本次调查活动的目的、意义，以引起被调查者的重视和兴趣，获得他们的支持与合作。例如：本项调查主要想了解游客“是否在利用互联网进行旅游相关活动”，包括上网浏览查询旅游信息，预定客房、车票、机票等，以便于我们更好的为您服务。并且，需要对对方的支持表达谢意。例如:您好，谢谢您参加我们的调查！本次调查只需要占用您两分钟的时间。对于您能在百忙之中填写此问卷再次表示感谢！

　2．正文该部分是问卷的主体部分，主要包括：被调查者信息、调查项目、调查者信息三个部分。

　被调查者信息，主要是了解被调查者的相关资料，以便对被调查者进行分类。一般包括被调查者的姓名、性别、年龄、职业、受教育程度等。这些内容可以了解不同年龄阶段，不同性别，不同文化程度的个体对待被调查事物的态度差异，在调查分析时能提供重要的参考作用，甚至能针对不同群体写出多篇有针对性的调查报告。

　调查项目，是调查问卷的核心内容，是组织单位将所要调查了解的内容，具体化为一些问题和备选答案。

　调查者信息，是用来证明调查作业的执行、完成，和调查人员的责任等情况，并方便于日后进行复查和修正。一般包括：调查者姓名、电话，调查时间、地点，被调查者当时合作情况等。

　3．结束语在调查问卷最后，简短地向被调查者强调本次调查活动的重要性以及再次表达谢意。如：为了保证调查结果的准确性，请您如实回答所有问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！

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二、问卷项目的设计

　调查项目设计的好坏是关系到调查活动能否成功的关键因素，它对调查问卷的有效性、真实度等起着至关重要的作用。在设计问卷项目时，首先要确定调研目的，数据分析方法等因素，再确定问题类型。问卷项目按问题回答的形式一般可以分为封闭式问题和开放式问题。其中封闭式问题包括两项选择题、单项选择题、多项选择题、利克特量表等。开放式问题一般有完全自由式、语句完成式等。不同的题型都有各自的优缺点，在使用时怎样做到扬长避短是设计调查项目的重点所在。那么应该如何设计调查项目？

　1．确定问题类型

　1）两项选择题由被调查者在两个固定答案中选择其中一个，适用于“是”与“否”等互相排斥的二择一式问题。例如：

　您是否希望在阅报栏、大型交通工具上、图书馆等一些公共场所看到人民日报？

　是()否()（摘自人民日报发行情况读者调查问卷）

　两项选择题容易发问，也容易回答，便于统计调查结果。但被调查人在回答时不能讲原因，也不能表达出意见的深度和广度，因此一般用于询问一些比较简单的问题。并且两项选择必须是客观存在，不能是设计者凭空臆造，需要注意其答案确实属于非a即b型，否则在分析研究时会导致主观偏差。例如：

　您认为市人才市场举办的人才集市能否满足贵单位招聘需求？

　能（）不能（）（摘自××市人才市场单位问卷调查表）

　上面这道题就不适合做两项选择题。因为了解被调查者的某种态度一般需要分等级来衡量，而不能简单地用能与不能，是与不是来鉴定。因此，可以将选项试改为：可以、基本可以、基本不可以、不可以、不了解。

　2）单项或多项选择题是对一个问题预先列出若干个答案，让被调查者从中选择一个或多个答案。例如：

　您对下面这段话的意思理解程度：“7456，tmd！怎么大虾、菜鸟一块儿到我的烘培机上乱灌水？94酱紫；呆会儿再打铁。886。”

　a、全部理解b、对数字表示的意思不理解c、对“大虾”“菜鸟”“灌水”

“酱紫”“打铁”不理解d、一点都不懂（摘自社会语言应用热点问题调查问卷）

5.调查问卷设计方案 篇五

一、调查背景与意义：现代社会，随着科技日新月异的发展，手机成为必不可少的通讯工具，大学生拥有手机已不再新鲜，并逐渐成为手机消费的一大人群，随着技术不断更新，手机功能的多样化，大学生对手机的要求和消费水平也越来越高,此次调查旨在了解在校学生的手机消费结构，消费影响因素以及手机消费与年级、性别、手机价位等之间的关联性，从而对当代大学生的手机消费习惯与偏好有一个更直观的了解。

二、调查内容：

1、了解大学生每月手机的消费状况；

2、了解大学生对手机的喜好偏向；

3、分析大学生的手机消费行为和消费特点。

三、调查方式:问卷调查

四、题型设置：多数封闭型问题结合少数开放型问题

五、调查对象和范围：重庆科技学院全体在校生

六、调查实施：

1、先在较小范围内试行问卷调查，若发现问卷内容有设计不当之处，及时修改；

2、实行调查之后，根据被访者建议适当修改，进行正式调查；

3、在公共教学区和图书馆等学生密集区发放问卷,当场回收问卷。

4、对回收的问卷进行编号，统计有效问卷数量。

七、调查结果分析（方法）：

1.抽取有效问卷 2.问卷编号 3.问题答案统计 4.图表数据分析

八、成员分工：问卷总计160份，四人各负责40份，数据处理，四人进行小组商讨，意见汇总，确定最终分析方案，整理数据处理结果。

6.调查问卷设计目的总结 篇六

一、企业基本情况

①了解企业性质、企业的法律形式、企业所属领域、企业经营方式、企业注册时间、企业规模等基本信息，以便与后面问题结合分类统计。

②了解企业研发资金投入的比例、企业研发人员的比例等数据，判断企业对知识产权工作的重视程度，总结不同行业（类型）的企业在研发资金、人员投入的不同之处，研究哪类企业在知识产权投入方面所占比例较高。

二、知识产权权利状况

①设问企业拥有的专利、商标、商业秘密等知识产权权益状况，结合第一部分企业所属领域、企业经营方式、企业研发投入比例等问题，判断不同行业权利持有状况的区别，以及观察产权数量与研发投入之间的正比关系，反映某行业企业对知识产权重视程度的差异化。

②分析企业的自主研发知识产权数量，转让和受让权利的数量，许可和被许可的数量，结合行业领域的不同分析共性问题。

③了解中小企业没有知识产权的原因所在以及是否有获取知识产权的需求，总结中小企业在知识产权推进工程方面的困境主要表现在哪些方面。

三、知识产权管理状况

本部分涉及的问题如下：知识产权负责人员、知识产权管理规章制度、知识产权激励制度、知识产权培训、知识产权法律制度和相关信息的了解途径、专利申请目的、专利监控、专利维护期间和影响因素、审查知识产权合同或条款等问题。

本部分的问卷目的在于通过对企业知识产权管理人员和制度、专利策略、知识产权培训等情况的设问，了解企业在知识产权管理工作方面的缺失与困难。同样结合第一部分企业基本情况的企业所属行业、企业规模等问题，分析同行业领域内的企业面临哪些具体的共性问题。

四、知识产权运用与保护状况 本部分涉及的问题包括：通过交易实施他人专利、侵权检索、维权与应诉、知识产权纠纷数量、投融资经历等内容。通过对上述问题的设计，对中小企业知识产权运用和管理工作的侧重点、管理程度、以及面临的困难等问题进行梳理。

五、知识产权需求

7.装饰艺术中的软装设计 篇七

关键词：软装,设计,装饰艺术,方法

现在, 我们的物质生活水平日益提高。同时, 伴随着经济全球化的脚步, 东西文化间的交往日益密切。我们在追求物质生活的同时, 也要提高精神文化的建设。住房是生活不可或缺的一部分, 同时, 也反映我们的涵养。记得梁宏达老师说过, 贵族和暴发户的区别。贵族不仅仅是有钱, 还有自己的风骨, 一进入贵族的房间, 可以感受他的风骨和涵养。而暴发户穿金戴银, 家里是金砖铺地, 但是却没有涵养。这个故事告诉我们, 装饰设计的重要性。装饰设计的任务要达到建筑物本身的使用功能, 合理提高室内环境的物质水准, 使人从精神上得以满足, 提高室内空间的生理和心理环境质量。现代室内装饰设计应运用现代科学技术法则和美学规律, 尤其是居住要从适用和经济的原则出发, 力求室内空间布局合理, 通风采光良好, 利于家具陈设布置等, 用较少的人、财、物创造出理想的室内环境, 以提高物质生活水准。同时, 还应遵循美学法则, 创造出一个富有个性而且优美的室内环境, 充分表现不同功能空间和使用对象的精神内涵。但不论是什么风格的装饰设计, 软装饰都极为重要。提起“软装饰”, 人们更多地想到的是窗帘、地毯、壁挂、卧室内的被套、床单、毛毯、枕巾、枕套等, 在大兴土木进行装修后, 根据装修效果所选择的融应用和装饰于一体的室内设计产品。事实上, 现代意义上的“软装饰”已经不能和“硬装饰”割裂开来, 人们把“硬装饰”和“软装饰”设计硬性分开, 很大程度上是因为两者在施工上有前后之分, 但在应用上, 两者都是为了丰富概念化的空间, 使空间异化, 以满足家居的需求, 展示人的个性。

装饰设计层出不穷, 现在主要有这几种风格, 现代简约风格、田园风格、新中式风格、欧式古典主义风格、地中海风格。现代简约风格的装饰特点:由曲线和非对称线条构成, 如花梗、花蕾、葡萄藤、昆虫翅膀以及自然界各种优美、波状的形体图案等, 体现再墙面、栏杆、窗棂和家具等装饰上。线条有的柔美雅致, 有的遒劲而富于节奏感, 整个立体形式都与有条不紊的、有节奏的曲线融为一体。大量使用铁制构件, 将玻璃、瓷砖等新工艺, 以及铁艺制品、陶艺制品等综合运用于室内。注意室内外沟通, 竭力给室内装饰艺术引入新意。田园风格重在对自然的表现, 但不同的田园有不同的自然, 进而也衍生出多种家具风格, 中式的、欧式的, 甚至还有南亚的田园风情, 各有各的特色, 各有各的美丽。主要分英式和法式两种田园风格。新中式风格的特点是:装修勾起怀旧思绪的中式风格是比较自由的, 装饰品可以是绿色植物、布艺、装饰画, 以及不同样式的灯具等。这些装饰品可以有多种风格, 但空间中的主体装饰物还是中国画、宫灯和紫砂陶等传统饰物。这些装饰物数量不多, 在空间中却能起到画龙点睛的作用。欧式古典主义风格主要是指西洋古典风格, 尊贵典雅气息处处流露。这种风格强调以华丽的装饰、浓烈的色彩、精美的造型达到雍容华贵的装饰效果。

随着人们生活水平和装修品位的提高, 以及对自身健康的关注, 越来越多的人开始提出“重装饰、轻装修”的口号。在空间的营造过程中人们往往更注重空间的艺术性、可变性、参与性与互动性, 注重家居氛围的营造、紧跟时尚潮流的设计等方面。“软装饰环境”设计越来越受到人们的青睐, 在室内设计中发挥了重要的作用。

1. 何谓“软装饰”

软装饰是相对于建筑本身的硬结构空间提出来的概念, 是建筑视觉空间的延伸和发展。软装饰一般是指室内装潢中可以移动的、易于更换的饰物如窗帘、沙发、书画、工艺品、床上用品、家具等, 对居室进行二度陈设和布置。软装饰作为可移动的装修, 打破了传统装修行业的界定。

2. 软装饰在室内设计中的作用

2.1 软装饰在居室的衬托作用

无论是作为室内家具的摆放、工艺陈设, 还是在室内活动的人, 都需要有相应的背景作为衬托。比如说在客厅里用羊毛毯、化纤毯等, 都可以烘托家具。在小的空间, 可适当在茶几下局部铺设, 更能体现出客厅的主题, 利用沙发的靠垫或装饰布来增加温馨的气氛, 也是改变家具颜色的最方便的方法。

2.2 软装饰在居室的装饰作用

现代室内设计是包括软装饰在内的综合室内环境设计, 它包括视觉环境和工程技术方面的问题, 也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。因此设计要遵循艺术规律, 才能达到装饰美的目的。在发挥各种不同软装饰的作用而形成美感的同时, 也要注意色泽、机理、图案等给人以视觉和触觉的对比和协调。如窗帘在室内的装饰作用更是值得称道的。随着人们对时尚生活的追求, 窗帘已不再是单纯的调节温度、光线, 遮光、防尘的功能, 它在现代家居环境的美化及环境营造中它正发挥着越来越大的作用。优质纱帘薄如蝉翼, 可增加室内的轻柔、飘逸气氛。

2.3 软装饰在居室的调整作用

由于软装饰的随意性大, 便于更换, 且能体现不同的装饰风格和品位, 因此可以利用这一优势对室内许多不理想的方面进行调整。

如果房间不够明亮, 可以用布质组织较为稀松、布纹具有几何图形的印花布做窗帘, 同时, 窗帘上的图案尽量和墙饰统一, 这样能够让人的视野更开阔。如果房间显得太空洞, 那么可以选择布纹较柔软、蓬松的材料, 具有吸光质地的材料来装饰地板、墙壁, 而窗户则大量选用有对比效果的材料, 或在醒目的地方, 采用颜色鲜亮的窗帘布幔、床罩。使其与地板和墙壁形成鲜明对比, 改变房间空阔、单调的感觉:如果房间显得太矮, 可使用色彩对比强烈的竖式条纹和图案来装饰墙壁和窗户:显得太窄的则可用横式条纹和图案装饰墙壁和窗帘, 在狭窄的两端使用醒目的图案, 可以利用材料的反差、对比。

2.4 软装饰在居室的分隔性

现代室内设计的趋势是争取流动的具有可变性、参与性的空间, 而软装饰的利用, 则是达到这种目的的重要手段。用帘帐、织物屏风划分室内空间, 是我国传统室内设计中常用的手法, 具有很大的灵活性和可控性, 提高了空间的利用率和使用质量。

2.5 软装饰在居室的系列性

系列变化是渐变、渐次、退晕、层次、统一、和谐、整体等形式法则的主要表现。各种软装饰都有它自身的系列性, 如地毯有地毯系列:靠垫有靠垫系列;床罩有床罩系列;窗帘有窗帘系列。此外, 窗帘和壁纸可以构成系列, 窗帘和挂画也可以构成系列;靠垫和沙发可以构成系列, 窗帘、床罩、枕垫也可以构成系列, 甚至软装饰和室内的其他物件如家具、灯具、器皿、大件陈设物等, 都可以构成系列变化形成统一风格。

2.6 软装饰在居室的整体性

软装饰由于要涉及到多种物品、多种材质, 各种物品、材质之间的色彩、形状, 多少的搭配与呼应就成为让许多人头痛的问题。一些房子刚装修完以后很好看, 但是业主一住进去, 家具一摆, 就面目全非了, 或者随着季节、心情的改变, 对已有的设计效果常常感到不满意;而有些房子的装修很一般, 但是摆放完家居陈设品后, 效果却出人意料的好。为什么会有两种相反的结果呢?这就与居室的“软装饰”有关。现代的装修观念已由重装修过渡到注重装饰、陈设, 卧室软装饰逐渐成为人们日益关心的话题。其实这个相当专业化的难题完全可以简化处理, 只要注意大色块的谐调和主导风格的统一, 那么即使有一些小的局部不太理想, 也无碍大局。

3. 软装饰的分类及运用

3.1 室内纺织品

室内纺织品亦可统称为“布艺”, 其在成功的室内环境设计中起着至关重要的作用。布艺是软装饰中用的最多的一种元素, 从窗帘、纱、幔、床上用品、布艺沙发到地毯、壁挂和各房间的家具蒙面, 布艺已不是单纯的功能上的配合, 更多的是调和室内装修中生硬的、冰冷的和呆板的墙面、家具和地板, 通过布艺柔和、弱化、重组室内空间中的棱角, 使之有机的成为一个整体。不同的材质、不同图案和颜色的布艺带来不同的视觉享受, 起到的效果也不尽相同。

3.2 字画

字画是室内软装饰的灵魂, 它是主人思维深处的精灵, 是跳动的音符, 同时更是视觉的焦点。既然是视觉中心, 那么只有个性鲜明的字画, 才能吸引人的注意力。因此我们要在室内软装饰中尽可能用最少的视觉语言, 表达最丰富的信息含量, 从而使字画从正负形面积中跳跃出来, 成为视觉捕捉的焦点。同时, 字画的合理选择也是体现居室主人性情和文化修养的一个重要的方面。

3.3 室内绿化

在日益喧嚣的都市, 现代人越来越崇尚自然元素。自然元素是指绿色植物、水、鲜花、自然光等。自然元素移植到室内, 不仅可以净化室内空气, 还使室内环境变得生机勃勃、趣味盎然。室内植物的选择一般是双向的, 一是选择什么样的植物适合室内温度和湿度生长:二是室内空间对绿色植物的制约, 选择不同的植物, 在某种意义上, 是寄托一种情思, 一种期望, 通过人与自然的对话, 达到情境交融的意境。

3.4 光与影

灯是室内装饰中最重要的元素之一。在科技发达的今天, 灯有了双重作用, 一是用于居室空间的照明;二是用灯的造型装饰周围的环境。用光和影为主题, 既可营造一面墙的磅礴气势也可营造一份温馨浪漫, 还可以通过点光源成为视觉的中心, 并利用其处理装修中的死角暗角, 从而得到别有韵味的情趣。光源带来的光晕效果也诠释了现代人多元化的生活方式和宽松的生活状态。

3.5 工艺陈设品

每一件工艺品, 都表现某种内在的东西, 既然表现了就要传递某些信息。许多工艺品传递着无目的性的、不可预测的和无法确定的抒情价值并能够引起种种诗意的反映。因此, 这些工艺品的陈设突显个性, 展现风格, 使我们生活的环境更富有人性的魅力。在这里, 家呈现的是一种风格, 在随意摆放中, 在有序无序问, 或内敛, 或释放, 轻而无声地滑入主题空间, 获取和追求某种内在的均衡与节奏, 不经意地流露出一种生活态度, 一种生活与心灵的契合。

软装饰因其轻便、舒适的独特质感和相对便宜的价格, 带给生活许多便利和美感, 它的作用是不容忽视的。在当今的室内环境设计和装修过程中, 它的地位也在不断地得到提高。我们要充分发挥软装饰的作用, 让其体现出更大的功效, 让家居生活变得更加美好!

参考文献

[1]朱梦莉.浅谈现代家居设计装饰中的不良倾向[J].才智, 2009年1期

[2]刘志农.论生活陶瓷对现代家居装饰的介入[J].广西轻工业, 2010年7期

8.软装设计美容你的家 篇八

刚刚完成基础硬装的饭厅很空旷,就像一张洁白的画纸,等待梁瑞雪的下笔。

重庆最大的朝天门批发市场里,梁瑞雪花了一上午,才从琳琅满目的装饰花中精选出几朵。而要完成她心目中的构想,朝天门市场的货品还不够丰富,她考虑通过网络从外地再订购几支装饰花。

往新房的路上要经过一个灯饰批发广场,梁瑞雪让司机停下,有两盏床头灯一直没有选到合适的。

天刚蒙蒙亮,梁瑞雪就准备出发去新房进行第一次进场摆设。她费力地把一大箱装饰品和一大包床品拖到车库。

床头灯很快选定了,灯具老板十分热情地邀请梁瑞雪留下名片,主动给了一个不错的折扣。他说:“以后还靠你们多多介绍顾客啊。”

梁瑞雪在花瓶里塞了许多废纸板填起空间,在花瓶口放了一些干苔藓,这样一个小心思让仿真竹子一下子活了起来。

由于这次的房间很大,梁瑞雪足足用了1个多月才完成了最终的装饰搭配,连床上用品也是统一配好。客户很快就可以直接入住,住进他的梦里。而梁瑞雪,则开始寻觅下一个等待实现的梦想。

9.调查问卷的设计与制作 篇九

问卷调查法

湖南省邵东县第一中学 肖海波

一、教学理念阐述：

信息技术与学科教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。

信息技术与课程的整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。

二、教学内容与学情分析：

研究方法作为研究性学习课题研究的主要工具和手段，具有重要的地位和作用。学生在已经体验过研究的一般流程，即选择和确定课题、制定和实施研究方案和结题后，对已经运用过的各种研究方法已经有了实践基础上的初步认识和体验，然后教师有针对性地根据学生实践中对每种研究方法的困难和疑问进行系统教学和深入探究，会更有助于给学生建立起对此种研究方法的立体知识系统，教学效果也会事半

功倍。学生目前已经系统学习和掌握的研究方法有：收集资料法、访谈法、实验法。

高一年级学生在信息技术技能方面，已经掌握了基本的Word文档操作，打字也较熟练；对于网页的基本知识和操作方法在信息技术教学中也有了初步介绍，因此在本节课所涉及的所关于对网页操作技术上学生已不存在难以解决的问题。即使对于个别相对稍显复杂的操作，教师也都有预先演示，因此本节课需要用到的所有信息技术预备知识都在学生的能力可及范围内，可以确保课堂上学生操作的顺利完成。三 教学目标：（1）知识与技能：

学生在教师引导下，通过把问卷调查法与已经掌握的其它研究方法比较分析、自主探究，了解问卷调查法的涵义；培养学生充分调动已有知识系统与新知识之间的联系，通过比较与分析，建立起新的三维知识体系，培养知识迁移和转化的能力以及自主探究的精神。能够亲自动手设计一份科学合理的调查问卷；体验小组合作的快乐。（2）过程与方法：

通过情景设计，调动起学生对案例中出现的疑问的兴趣，再利用网络提供的讨论区，实现同学之间的相互交流，结合教师提供的参考资料和共享信息，努力发挥学生充分思考和交流的功能，实现对问卷调查法的设计原则和注意事项的理解与掌握；通过教师提供的参考课题，学生在亲自设计调查问卷的过程中，进一步体会问卷调查法的设计原则和注意事项，培养学生基本的组织语言和逻辑思维能力以及创

新能力的提高；对先设计好的调查问卷进行自评、师评和互评，使全体学生进一步体会一份科学合理的调查问卷的基本设计要求，并发挥对其他同学的借鉴和激励作用。（3）情感态度与价值观：

培养学生在互动交流中互相学习，合作分享的意识；在自评中正视自己的不足，接纳别人的合理意见和评价，养成宽容的品德和的优良的心理素质；在互评中培养公正、客观的态度，善于发现别人的优点；在小组合作中体验组员之间互相配合、团结协作的重要性，体会集体合作的力量。四 重点与难点：

重点：掌握问卷调查法的设计原则和注意事项；

难点：根据选择的研究课题，设计一份科学合理的调查问卷。五 教学活动过程： 一．导入：

1．师：同学们面前屏幕中闪烁的都是大家以前课题研究成果的作品展示，这其中就有在座同学的作品。我们在研究性学习活动中，同学们自选课题、组成小组后，是通过把多种研究方法综合运用从而对自己的课题进行深入研究的。

点击活动掠影――老师这里就有几组同学们在课题研究过程中留下的活动照片，下面就让我们共同去欣赏一下！老师依次展示每组照片的时候，大家边看边去发现他们分别运用的是哪种研究方法？

（学生由于已经有一定的实践体验，所以对于照片中的主要信息

抓得很准，通过自主观察，能够准确地说出相应的研究方法）

学生答：分别为――收集资料法；访谈法；实验法。

（对于本节课的主题――问卷调查法，学生也是在一定实践体验的基础上通过这节课进行系统总结和探究）

二．探讨新知：

1．师：通过同学们以前对问卷调查法的实际操作，你认为问卷调查法的涵义是什么呢？

（通过引导学生与其它研究方法进行比较，挑选学生想到的正确的关键词进行板书）

点击“问卷调查的含义”：问卷调查是调查者以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。即调查者就调查内容提出问题或编制成表，分发或邮寄给有关人员，请他们填写答案，然后回收整理、统计和研究。

（展示问卷调查法的含义后，当学生发现即是把刚才大家想到的几个关键词进行连接而得出时，成就感油然而生！）2．点击实例分析： 故事链接：

某班级两个不同的研究小组A、B都选择了《如何利用音乐调节人的情绪》作为研究课题，在选择研究方法时也都确定了问卷调查为其中一项重要方法。经过两组同学认真设计，都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到同学中进行调查。可在收回问卷、整理分析后，两组 4 的调查结果却产生了很大差距，以至于最后研究成果的水平也相差很远。问题究竟出在哪呢？

后来经过老师和同学的比较与分析发现：原因就出在两个小组设计的这两份不同的调查问卷上。

下面请你仔细比较一下问卷A、B的区别，并结合“调查问卷的结构”和“调查问卷的要求”两部分链接，以小组合作的形式，讨论： 你觉得哪份问卷设计的更好？好在哪里？

通过比较问卷A、B的差别，谈谈设计一份科学合理的调查问卷应该注意哪些问题？

（学生在讨论区利用网络针对问题发表看法和见解，结合提供的参考资料，包括：问卷A、B；调查问卷的主要组成及相关要求；设计调查问卷须注意的六大原则共四部分内容，学生讨论积极热烈，问题的答案也在学生的交流中初现端倪，并渐渐清晰完整）给学生提供的参考资料：(1)问卷A：

音乐对情绪的调节作用

调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了让大家能很好地利用音乐调节自己的情绪，更为了找到一把开启快乐之门的钥匙，让我们的生活更加和谐美好。我们“跳跃音符”调查小组设计了此次调查问卷。希望拿到这份问卷的朋友用心填写，您的回答对我们的研究会很有价值，谢谢！

1．当你情绪低落时会听什么音乐？

A 流行 B 民族 C 经典（老歌）D 其他 2．当你心情烦躁时会听什么音乐？

A 抒情 B 劲爆 C 欢快 D 其他 3．你认为听自己喜欢的音乐能让情绪变得好一点吗？ A 可以 B 不一定 C 没有效果

4．为了疏缓内心的压力，排解压抑的情绪，你会听哪种类型的音乐？ A 轻音乐 B 抒情音乐 C 流行 D 其他 5．课余时间，你喜欢听哪种音乐作为放松和娱乐？

A 爵士乐 B 古典音乐 C 流行音乐 D 其他 6．你认为不同类型的音乐对人的心情有什么不同的影响？（简答题）高一（1）班 “跳跃音符”研究小组(2)问卷B:

音乐与情绪的调查问卷

你好！请配合填写此次调查问卷！谢谢！

1． 你经常听音乐吗？

A 经常 B 有时 C 偶尔 D极少 E从不 2． 你认为中学生听音乐的利弊关系是怎样的？

A 利大于弊 B 弊大于利 C 没关系 3．人开心的时候一定很喜欢听欢快的音乐？ A 是 B 否

4． 你喜欢的音乐方面的明星是哪个地区的？ A 大陆 B 港台 C 日韩 D 欧美 5． 你经常是哪种情绪多一些? A 喜 B 怒 C 哀 D 恐惧 6． 你认为音乐与人的情绪有关系吗？

A 关系密切 B 有点关系 C 毫无关系 D 不清楚 7．你认为情绪低落时人会喜欢听伤感的音乐吗？ A 是 B 否 8．请你准确地说出音乐的分类

9．请你准确地说出人的情绪的分类

10．你喜欢听什么类型的音乐？

11．你认为什么样的音乐对人的心情有什么样的影响？

12．请你对本次问卷调查做以评价。

(3)调查问卷的组成：

【标 题】——简明扼要、清楚准确表达你要调查的内容和方向，直接点明调查的主题。

【前 言】—一包括对被调查者的称谓，介绍调查者，说明调查目的和内容，指明回答问题的方式，致谢。

【被调查者的信息】——包括年龄、性别、职业等。

【问卷内容】——调查问卷的主要部分。分为封闭式和开放式主要题型有：选择题（单选、多选）；填空题；排序题；简答题等。【调查日期及调查者信息】——问卷的末尾也可以署上设计者的代称和必要的联系地址、电话号码等。(4)设计调查问卷的要求:

1.合理性，即问卷内容必须紧密与调查主题相关；

2.逻辑性，即问卷的设计要有整体感。这种整体感既包括问题与问题之间要具有梯度和逻辑性，同时独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误，从而使问卷成为一个相对完善的小系统；

3.明确性，即问卷的命题是否准确；提问是否清晰明确、便于回答 ；被调查者是否能够对问题在自身知识和能力范围内作出明确的回答，等等；

4.简捷性，即整份答卷要尽可能简短；

5.非诱导性，即问题要简明扼要、客观，不能暗示答案； 6.可操作性，即回收后的问卷要便于统计、整理，以备分析。（学生在讨论区发表看法的过程中，挑选个别同学的意见进行分析，从而引起其他同学的进一步思考，最后得出问题的准确答案）

3． 点击试试看

师：你可以从已经提供的参考课题中任选其一，也可以自选感兴趣的课题，组成小组共同设计一份调查问卷； 参考课题: 1.请小组成员合作设计一份有关校园浪费现象的调查问卷 2.请小组成员合作设计一份有关家庭浪费现象的调查问卷

温馨提示：调查背景: 改革开放以来，我国经济迅猛发展，但同时伴随着资源的巨大消耗。有资料显示，我国万元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍，是日本的9.7倍。高消耗隐含着巨大的浪费。近日，中共中央国务院发布了《关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知》，号召全社会共同努力，建设节约型社会。

调查目的: 通过调查了解家庭里的浪费现象，使同学们认识到自己及家人有哪些不良习惯需要进一步改进，从自我做起，为加快推进节约型社会建设、促进我国经济社会全面协调可持续发展尽自己的一份力量。

内容提示:

1、文具书本使用情况、零食饮料消费情况、午饭等

2、水电使用情况、购物情况（购物袋、是否有购物计划）、废品处理、旧物处理等。

（学生组成小组，讨论并确定课题时根据自己的实际能力和兴趣爱好，选择了自己认为合适的课题进行问卷设计）4． 点击交流空间

（1）先新建一个WORD文档，用来设计你的调查问卷；

（2）将设计好的调查问卷保存在“共享文件夹”中；

（3）上传成功后你就可以在“共享文件夹”中看到自己和其他同学设计的调查问卷了

（由于这个部分的操作步骤比较多，所以教师预先演示操作；对先设计好的调查问卷以自评、互评、师评相结合的形式进行综合评价，学生在评价的过程中对设计调查问卷的方法又有了更深刻的认识和体验）三． 小结

10.家居配饰软装装饰行业市场前景 篇十

除此之外，办公室、店堂、汽车等各种生活空间，软装饰无处不在，亲朋之间，同事之间，单位之间，开业庆典，各种节日馈增软装饰早已蔚然成风。据国家权威机构统计表明：全国33个省会城市，393个地级城市，近3000个县级城市，软装饰的年消费能力高达2000~3000亿元；一个10万人口的小县城，软装饰年消费能力不低于1000万元。

中国社会调查事务所（SSIC）在北京、天津、武汉、上海、广州五地做的家居装修、软装饰的专项问卷调查显示，在新千年中，中国公众家庭家居装修、装饰将会涌现新的潮流：

1、“装饰性”投资将逐步加大。

专家认为：居室陈设将成为家装的重要组成部分，要超过整个设计含量的1/3。

2、调查显示：更多的人准备将装修费省下来，用以购买能够让家充满个性和情趣的软装饰。所有资料表明，软装饰业是断家电业、建材业之后兴起的又一朝阳产业！

关于软装饰看法的调查: 81％的被调查者认为：居室装修随着时间的推移造成贬值、落伍、淘汰，不仅无法保值而且只会降低自己的居住质量和生活品质；

70％以上的被调查者表示：将会加大自己软装饰方面的投入； 74％的被调查者觉得：装饰居室要体现个人风格、品位；

11.论软装设计课程的教学方法 篇十一

【关键词】软装设计 课程教学 室内设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0175-02

随着人们生活水平的提高，单纯的功能性居住环境已经无法满足人们的要求，如果说装修让环境拥有了躯体，那么软装设计就是给这个躯体赋予灵魂。软装设计通过室内的花艺、布艺、陶瓷、画、家具等的设计，确立了居住的风格和气氛，是当前室内设计的热门领域。但是当前很多高校开设的软装设计课程实际效果较差，我们分析课程教学存在的问题，并提出课程教学的方法。

一、软装设计课程教学存在的问题

软装设计涉及到的学科和知识非常繁杂，而且室内的软装设计要充分的考虑到建筑装置程度、住宅面积、家庭人口等因素，还要充分的结合居住现状，提供个体化的设计要求。一般来说其要满足四个方面的需求：首先要满足功能上的舒适度，不能华而不实，这是基础要求；其次布局上要美观协调，满足室内设计元素的功能需求；保持色调的统一；器物的装饰错落有致，疏密相间。

而现阶段软装设计的教学中并没有完全体现这些设计的思想，而且教学中也存在着很多问题，主要表现在：首先传统的教学方式无法满足软装设计的要求，影响了学生创新思维的发展；缺乏市场的针对性，由于缺少市场调研，因此导致理论知识被架空，设计中缺少思辨和考证，使得软装设计缺乏“设计感”；缺少虚拟案例策划训练，导致学生没有明确的设计目的，缺少应变能力。

二、软装设计专业课程对学生能力的培养重点

明确学生素质的培养能够为课程设计奠定基础，为建立更为完善的课程目标、课程设计等提供参考，当前我国的软装设计正处在一个发展初期，尤其是西部地区，与之有关的行业标准还没有健全，而从业人员的综合素质对软装设计有着重要的影响，课程教学对于学生素质的培养主要表现在以下几个方面：

（一）空间想象能力

软装设计是室内设计的重要延伸，也是室内设计的构成和重要承托部分。良好的空间想象能力是软装设计的基础，所以教学中也必须注重对学生空间想象力的培养，合理的安排空间想象力有关的教学内容和活动，突出对学生的培养，从而使得学生对饰品的摆放、家具选择、材料选择等元素能够合理搭配和组合。良好的空间想象能力也能在脑中想象物品摆放和组合的层次，在脑中进行想象和摆放来获得最优的摆放组合结果。

（二）绘图能力

软装设计对于学生绘图能力的要求主要表现在两个方面：首先是手绘能力，也就是徒手绘图的表达能力，其次是电脑辅助绘图的能力。这两种能力可以说是空间想象力的具体呈现，软装设计课程中必须重视对学生绘图能力的提高，在课程教学中帮助学生理清空间概念的内容，并与所要服务的对象结合起来，让服务对象更好、更直观的了解设计师软装设计的思想和意见，从而更加清晰的实现与服务对象之间的交流。

（三）语言表达能力

软装设计表达了人们对于生活质量的更高追求，如何通过软装设计来满足客户对室内装修设计的目标就离不开良好的沟通技巧和交际能力。教师也要在课程设计中体现出对学生语言能力的培养，例如可以在课程中积极引导学生表达自己的设计理念和观点，或者将项目化的教学引入到教学中，让学生结合某一具体的设计项目对“虚拟客户”进行交流，教师和学生都可以充当虚拟客户的角色与其进行交流，从而完善设计。要知道即使是再详细和清楚的图纸也无法完全表达人们的想法，这个时候就显示出交际能力的重要性，不仅仅是设计师的表达能力，同样也要求设计师有很好的接受和理解能力，理解客户的具体要求，更好的完成软装设计。

（四）审美能力

软装设计同样也要求学生有较好的审美情趣和素养，相比于其他的设计专业来说软装设计对于人的艺术审美有着更为严格的要求，与稍显程式化的设计专业相比，软装设计的设计性和操控性更强。这就是为什么有的人说硬装修注重“形”而软装设计则注重“神”，两者结合才能为服务对象打造形神兼备的居住和生活环境。而这所谓的“神”就需要学生有着足够的艺术审美能力，这也是区别随便的摆设和专业化之间的区别，有时候你可能觉得单件的饰品看起来非常漂亮但是就是无法很好的组合和搭配，这就需要专业人士的借鉴和指导，从而使得摆放的位置和组合搭配更加理想和自然，这就是软装设计所表现出来的价值。软装设计对于审美能力的要求相对来说不像基础知识和技能来得实在，往往是在大量的时间和生活中获取的，也要通过大量的基础知识学习来获得。但需要注意的是审美能力是可以通过一定的方式和途径来提高的，教学中也特别需要注意对学生审美情趣的培养。

三、软装设计课程教学的构建思想

（一）基于职业发展开展课堂教学

行业细分时代的到来使得软装设计行业对人才的要求更高，需要他们有更高的审美能力和空间陈设时间技能。因此基于市场对人才需求的角度进行课程教学的设计，而面向市场需求进行人才的培养也是教学改革的重点。教师不仅仅要注重学生基础知识和技能的培养，更要重视提高学生的创新意识和风格审美能力。基于职业发展和市场需求的课程教学核心原则是在教学中体现软装设计的职业和岗位需求，从而提高教学的实效性。为此教学需要作出的主要转变是积极的将行业发展趋势、行业标准等纳入到课程建设中，从而明确企业需要什么样的人才而学生到底在课程中学什么。而在具体教学设计中，教师要充分的发挥校企合作的优势，基于实践工作和行业中的岗位标准来进行教学。为此教师要在教学前期充分的理解软装设计职业的岗位能力，并将实践工作中需要的能力进行划分，并了解此类工作的流程和操作规范。只有明确了这些才能实现软装设计各个课程设计的渐进性、交叉性和系统性，从而提高课程教学中的职业化问题。

（二）重视市场调研的作用

市场调研是软装设计教学中重要的环节。软装设计中涉及到的装饰品、家具、灯具等品种多样，颜色、式样和风格也有着很大的差别，但是在软装设计中必须更好的理解并陈设这些物件。为此必须在教学中突出市场调研的作用，调研的主要内容有：软装饰所涉及到的类型；家具的材质、风格以及不同的风格和材质所适配的目标人群；灯具的照明昂视、灯具的类型风格、灯具的使用场合等；织物的种类、透明度以及质感等，窗帘悬挂以及摆放的方式和位置；床品的类型和摆放方式；地毯的图案、类型等。通过对以上几种常见的物件进行调研，让学生将理论和实践联系，加深对理论知识的理解，通过市场调研提高实践教学的质量。

（三）重视虚拟案例的策划训练

进行虚拟案例的策划训练是提高学生职业素养的重要措施，通过虚拟案例的策划方案来模拟软装设计的工作流程，让学生熟练掌握相关的设计规范，并在学校积累足够的设计经验。虚拟案例策划可以分为三个阶段：第一个阶段随机选择并拟定客户的不同喜好，提出软装设计的初级方案，然后让教师进行评价，教师指出修改意见供学生参考，确保设计的总体思路和方向是正确的。第二个阶段是深入的研究和分析设计方案，教师可以将企业的运作模式引入到课堂，通过小组讨论和会议的方式来研究设计方案中的问题，在团队合作下深入研究并提出最优设计方案。第三阶段进行后期制作，学生通过文案以及效果图等方式来展现自己的设计方案，这个阶段能提高学生最基本的专业素质，例如平面排版、绘图、效果图制作等，提高基础能力。

（四）创新教学方法

为了提高对学生素质的培养，必须改变传统的教学方法，应用创新的教学方法，为此我们结合软装设计的课程设置提出了以下教学方法可供参考：构成布局法，通过简框线条来表现空间透视图，并不注重物体内部的结果，通过一定的方法来调整物体的大小、比例、结构和线条，并指导学生调节画面构图来加强物体的表现力，提高学生的空间物体布局能力。涂色，通过在空白的线框表现图中涂色来加强学生对色彩的应用，要求画面具有良好的整体感并保持整洁干净。也可以在教学进行灵活的锻炼，例如可以让学生在同一副线框图中应用多种色系的色调，综合的分配和应用冷色调、暖色调等营造不同的氛围，从而突出对色彩应用能力的培养。材料代入法，在完成配色后的线框图中粘贴各种材料，例如通过对玻璃板、塑料、镜面、光滑布料等多种实物材料的应用来提高对不同材料的应用，并观察不同的材料在不同应用场景下的表现。综合表现法，通过电脑辅助制图或者手绘等多种方法，获取经过PS处理后的软装设计效果图，结合材料代入法进行对比，使得效果更加的逼真自然，从而达到最终的表现效果。教师一定要综合运用多种教学方法，提高学生的综合能力，针对性地完成各种专业能力的训练。

随着软装设计的不断升温，市场对于软装设计人才的需求也不断扩大，广阔的发展前景让我们不得不重新思考软装设计的教学策略，从而培养出适应市场需求的高素质软装设计人才。我们从教学的问题出发，分析讨论了软装设计课程教学方法的构建思路，为此类教学设计的改革提供了参考。

【参考文献】

[1]史培勇.产学研设计课题的实践教学案例分析——以《空间艺术软装设计及应用专题》为例[J].装饰，2013（6）

[2]赵梦，陈志勤，张建华.装饰艺术设计专业课程体系建设研究[J].美术大观，2013（8）

[3]赵梦，张建华.如何让“平民材料”登上“大雅之堂”——装饰艺术设计专业《软陶设计与制作》课程改革探索[J].美术大观，2013（9）

[4]章倩砺.创新型思维的培养在软装饰设计课程中的重要性[J].艺术教育，2014（2）

【作者简介】胡艺华（1980— ），女，柳州职业技术学院讲师，研究方向：装饰设计，软装设计。

12.软装设计市场调查问卷 篇十二

然而传统的开发方法难以快速开发出功能强大、系统可扩展性强的基于Web 的应用系统。目前提高应用系统开发效率的方法较多,其中比较成熟的技术有基于MVC模式的Struts 技术、Spring 技术和 Hibernate 技术,而将这三种技术有机结合起来构建 SSH 技术框架,不但可以有效提高系统开发效率,而且在系统安全性、稳定性和健壮性上都有良好的改进。

1 SSH技术架构

1.1 SSH体系结构

构建一个Web应用系统时需要考虑用户交互、业务逻辑处理、数据持久化及扩展性等很多问题,因此一个应用系统的架构方案及实现技术抉择十分关键。应用系统分层的目标就是将应用的逻辑功能实行划分,使每层在实现自身功能的同时,不影响到其它层,实现“高内聚,低耦合”要求,图1是Struts-Spring-Hibernate集成架构,Web应用分层结构可以分为三层:表现层、业务逻辑层及数据持久层[2]。

在Struts-Spring-Hibernate整合过程中,GQP系统采用以Struts2为骨架,利用Struts2的动态插入及加载组件的功能,把Spring框架用插件的形式插入到Struts2框架中;因为Spring是基于容器进行事务管理,并提供对Hibernate的集成,利用配置文件将Hbernate交给Spring容器进行控制。这样,Struts、Spring、Hibernate就被有机的整合在一起,Struts2能够专门完成流程控制及页面导航而不需关注业务逻辑;Spring就能够发挥它在事务管理及依赖注入方面的特有的优势,而不需担心在流程控制上的欠缺;Hibernate为持久层提供方便持久化服务。从图1中显而易见,整合后的SSH框架是一套松耦合、层次结构清晰、便于移植、维护及管理的Web应用框架。

1.2 SSH核心技术

Struts2是使用JSP和Servlet来开发Web层的应用框架,它是 MVC 设计模式的一种实现[3],其中MVC模型各部分构成如图2所示。

控制器: 与Struts1使用ActionServlet作为控制器不同,Struts2框架中作为控制器的是Filterdispatcher,它是一个Servlet过滤器。当请求到来的时候,首先要经过FilterDispatcher过滤,由FilterDispatcher决定由哪个Action来处理当前的请求。

模型:Action在Struts2框架中是作为模型而存在的,它主要有两个功能:首先Action可以用来调用业务逻辑处理请求,其次Action可以进行数据的传递。当Action把请求处理完毕以后,会返回一个逻辑视图。在Struts2与Spring集成的框架中,Action则与FIlterDispatcher共同MVC中的C(控制器),Action负责传递用户请求数据给业务逻辑组件,并调用相应业务逻辑组件。

视图:在Struts2框架中,视图可以有多种表现形式。当视图组件接收到Action返回的逻辑视图后,会寻找对应的物理视图资源,并返回给客户端。

Spring是一个开放源代码的轻型应用框架,Spring供应了对业务对象一致的管理方法,能够控制和维持架构中各层之间的连接关系。Spring框架构建在IoC容器之上,IoC容器定义了创建、配置及管理bean的方式。Spring框架包括许多功能及特性,提高了开发效率。Spring框架的功能和特性被很好的融合在Spring Core、Spring AOP、Spring DAO、Spring ORM、Spring Web、Spring Context、Spring Web MVC等七个模块中。Spring的核心容器(SpringCore)实现Spring框架基础功能。其主要组件就是BeanFactory(Bean工厂)。BeanFactory通过控制反转(IoC)模式完成依赖注入,把应用组件的XML文件配置及依赖关系同应用程序代码相互分开。

Hibernate是一个利用DAO(Data Access Object)设计模式来完成程序中对象及关系数据库数据之间映射(ORM)的开源框架。Hibernate对JDBC技术进行了轻量级的封装,使得软件开发人员能够利用面向对象的编程思想来操作关系数据库,是实现数据持久化的一项技术。Hibernate通过创建与系统中数据表对应的持久化对象,然后再利用映射文件把持久化对象中的属性同数据表中的字段一一对应起来,为Java程序开发人员提供了面向对象的API(应用编程接口)来同数据库交互,因此不必在业务逻辑代码中嵌入大量的JDBC访问及事务管理代码。总之,Hibernate框架具有层次架构的特点,能够作为单独的一层存在,进行数据逻辑操作,实现系统中应用逻辑与数据库的交互。

2 基于SSH的GQP的设计与实现

2.1 GQP用例分析

基于文章上述的SSH整合架构,设计并实现了通用问卷调查平台GQP。考虑到问卷平台的通用性,系统将问卷和问题分别进行管理,调查问卷的内容和形式可自由组织,这样可以大大提高问卷的灵活性和可扩展性,方便不同调查者的多种问卷的发布和统计。因此根据平台的需求,GQP由问题管理,问卷管理,统计管理,用户管理,学生信息管理等模块构成,系统中的参与者主要有系统管理员,教师和学生,其具体用例如图3所示[4]:

2.2 Spring-Hibernate整合开发数据持久层

2.2.1 Spring-Hibernate整合开发原理

GQP采用 Hibernate 进行数据持久层的开发,通过MyEclipse提供的Hibernate反转工程 ,为数据库中的数据表生成相应的 POJO (plain object Java object) 类和映射文件。如文章中的user表对应的POJO类及映射文件分别是User和User.hbm.xml。Spring与Hibernate的整合是在Spring配置Session工厂实现的,通过Spring的配置文件applicationContext.xml文件配置。sessionFactory底层的dataSource使用Spring的IoC 注入,之后再注入sessionFactory至相关的对象之中。具体配置如下[5]:

com.mysql.jdbc.Driver

jdbc:mysql://localhost:3306/gqp

root

root

class="org.springframework.orm.hibernate3.LocalSessionFactoryBean" >

org.hibernate.dialect.MySQLDialect

true

com/gqp/po/User.hbm.xml

上述代码在Spring的配置文件applicationContext.xml中配置了DataSource和SessionFactory,下面再通过依赖注入,把定义好的SessionFactory 注入到DAO 中,相关的注入代码为:

当DAO 层进行数据库的操作时,利用 Spring 提供的HibernateDaoSupport类管理DAO层,建立User类DAO层的实现类IUserDaoImpl, IUserDaoImpl继承HibernateDaoSupport 类,这可以帮我们省去一些管理sessionFactory、HibernateTemplate資源的工作,通过getHibernateTemplate 方法返回一个hibernateTemplate 对象,根据一系列O/R 映射文件以及数据源与数据库进行连接,实现“操作一个对象就是操作数据库的一行数据”的目的。从而完成Spring 层对DAO接口的操作的响应。

IUserDaoImpl实现类部分代码如下:

public class IUserDaoImpl extends HibernateDaoSupport implements IUserDao {

public void saveUser(User u) {

this.getHibernateTemplate().save(u);

}}

2.2.2 GQP 数据持久层DAO接口及其实现类

从上面的整合原理我们看出数据持久化层采用Hibernate作为中间件,使用DAO设计模式实现对数据库的访问。DAO 模式是Java EE 核心模式之一,其主要的行为就是在业务核心方法和具体数据源之间再增加一层DAO接口及其实现类,以此层来连接业务方法和数据源,实现业务逻辑层与DB的解耦。 GQP持久层的所有DAO接口的实现类都继承HibernateDaoSupport 类,其封装了对数据库持久化的操作,任何它的子类只要使用它的方法就可以实现对数据库的持久化操作[6]。

GQP系统持久层的所有实现类如图4所示:

2.3 Spring 与 Struts 的整合完成对Action 的管理

在Struts2框架下开发Web应用,业务逻辑组件由控制器组件Action来调用。开发中通常是通过工厂模式来获得业务逻辑组件实例或利用IoC容器来管理业务逻辑组件,GQP中采用Spring IoC容器来管理业务逻辑组件。为了让Action能够访问Spring管理的业务逻辑组件,需要由Spring来管理Action,并利用依赖注入为Action注入业务逻辑组件。

Struts2与Spring的集成要用到Spring插件包,这个包是同Struts2一起发布的。Spring插件是通过覆盖struts2的ObjectFactory(对象工厂)来增强核心框架对象的创建。当创建一个对象的时候,Spring插件会用Struts2配置文件(一般是Struts.xml)中的id属性进行关联,如果属性名相同,则由Spring创建,否则由strtlts2框架自身创建,最后由Spring来装配[7]。

在Struts2整合Spring的IoC支持实现步骤如下:

(l)将struts2-spring-plugin-*.jar(本系统用struts2-spring-plugin-2.0.14.jar)文件引入Web工程,放置到WEB一INF/lib目录下面即可。在这个插件包中有个struts-plugin.xml文件。

(2)配置Spring监听器。

org.springframework.web.context.ContextLoaderListener

(3)利用Spring配置文件来注册对象。

下面是问题管理模块配置实例:

这里需要强调的是,为了让QuestionAction实现类可以接受Spring注入的业务服务类,必须在QuestionAction中提供对应的setter方法:setQuestionAction ()。添加业务逻辑服务类通过继承TansctionProxy实现了统一的事务处理[8]。配置如下:

2.4 Spring整合Log4j 实现日志管理

在开发过程中,日志记录非常重要,可以在测试中检测代码变量的变化,跟踪代码运行轨迹。Log4j是Apache的一个开发源代码项目,它提供了一种细腻的日志管理方式,通过一个配置文件,可以多选择的控制每条日志的输出格式和目的地;通过定义信息的级别,也可以灵活开关代码的反馈信息。通过使用Spring来使用Log4j,可以使Log4j的配置简单灵活。下面GQP系统采用Spring配置Log4j的步骤:

(l)首先配置号Log4j的配置文件,在/SRC目录下建立log4j.Properties文件。

(2)在web应用中为Spring配置Log4j,利用Spring将Log4j配置为listener,具体过程在web.xml中进行配置。

3 结束语

基于SSH 架构设计开发的GQP通过实际试运行,表现良好,克服了传统问卷调查的单一性和复杂性,具有灵活性,可扩展性,高可靠性的特点,证明了 SSH 整合架构是一个行之有效的轻量级JavaEE应用系统解决方案。GQP将表示层、业务逻辑,数据持久化层分离,简化了系统的开发、管理和维护,提高了系统开发的效率,体现了JavaEE卓越的技术优势。Struts-Spring-Hibernate 整合架构在开放、可伸缩的JavaEE应用开发中具有广阔的应用前景。

参考文献

[1]周丰喜,曹彩凤.基于Struts与Hibernate构建调查问卷系统模板[J].计算机应用,2009,28(4):26

[2]吴彧.基于SSH框架的产品辅助决策系统的构[D].上海:复旦大学.2009,18-19

[3]梁立新.项目实践精解:基于Struts-Spring-Hibernate的Java应用开发[M].北京:电子工业出版社,2008,50-439

[4]郭广军,谢东,陈利品.基于SSH整合架构的教学支持系统设计与实现[J].计算机工程与设计,2009,30(13):3113-3115

[5]谌湘倩,狄文辉,孙冬.基于SSH框架与AJAX技术的Java Web应用开发[J].计算机工程与设计,2009,30(10):2591-2592

[6]孙卫琴.精通Hibernate:Java对象持久化技术详解[M].北京:电子工业出版社,2006.46-78

[7]Spring.http://www.springframework.org/[OL].

13.家具设计问卷调查001 篇十三

1、你的年龄段：

A.20以下B.20-30C.30-40D.40以上

2、你的职业是什么：

A.白领B.经理C.普通职员D.其他或者待业

3、个人月收入情况：

A.3000元以下

B.3000—5000元

C.5000—10000元

D.10000以上

4、现在的办公家具能够为你工作带来动力吗：

A.很有动力B.有一定影响C.没有动力

5、您觉得现在的办公家具能让您工作方便吗：

A.非常方便B.比较方便C.没有影响D.很不方便

6、你喜欢何种材质的家具？

A.木质B.塑料C.编藤D.金属E.玻璃

7、对于家具的设计哪些是您想要的？

A.造型美观B.功能齐全C.材质新颖D.方便舒适E.有创意

8、您认为家具好坏的评判标准是什么

A.家具设计是否有创意

B.家具外形是否美观

C.家具的舒适度

D.家具做工及细节的精致程度

E.其它

9、您目前最注重家具的哪些方面？

A.质量 B.舒适度 C.设计精巧D.色彩E.创意F.实用性

10、您喜欢什么风格的家具？

A.鲜艳多彩 B.纯净单一 C.无修饰的材料原色（如木本色）

11、您觉得现在的家具在人性化方面设计怎样？

A.越来越注重人性化 B.没有考虑到人性化 C.需要进一步加强

12、您觉得现在的家具有那些需要改进的？

A.材料 B.样式 C.应该更有创意一些

13、在家具使用功能上,您更会有哪些方面的需求?

A.精神享受 B.物质享受 C.复合型 D.其它

14、您认为现在市面上最受欢迎、最具地位的家具有什么特点？

A.大方得体 B.有创意 C.功能多 D.有品味 E.其它

15、您对家具市场的评价是

A.前景大，发展快 B.前景大，发展慢 C.贵族化，市场太小

16.您对未来的家具有什么期待？