第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案

2025-01-26

第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案（共10篇）

1.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇一

第11课北伐战争

【学习目标】黄埔军校的建立（∨）

北伐战争的胜利进军（∨）

南京国民政府成立（∨）

【知识梳理】

一、年5月，中国国民党在创办，简称黄埔军校。任校长，任政治部主任。黄埔军校培养了大量军事政治人才，为建立奠定了基础。

二、年，广东国民政府决定北伐。

目的：推翻的统治，统一全国。

开始：1926年月，北伐军10万人出师北伐，任总司令。

主要对象：、、三个军阀。

主要战场：湖南、湖北。

北伐名将：第四军领导的独立团，奋勇冲锋。

北伐的胜利进军：北伐军出师不到半年，从珠江流域推进到。

结果：因蒋介石集团和汪精卫集团叛变革命而失败。

三、年4月，蒋介石在南京成立“国民政府”。

政权性质：南京国民政府代表的利益。

【自主检测】

一、选择题

1、“开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡！”文中所指学校的创办者是（）

A.李大钊B.毛泽东C.孙中山D.蔡元培

2、在苏联和中国共产党的帮助下，1924年，国民党办了一所学校，培养了大量军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。这所学校是（）

A．保定士官学校B．云南讲武堂

C．广州黄埔陆军军官学校D．中国陆军学堂

3、“打倒列强，除军阀；国民革命成功，齐欢唱„„”这首慷慨激昂的《国民革命歌》诞生于（）

A．辛亥革命时期B．北伐战争时期C．抗日战争时期D．解放战争时期

4、在一位同学撰写的关于北伐战争的历史小论文中有一处错误，请你帮他找出来：（）为推翻北洋军阀的统治，统一全国，1926年，广东国民政府决定北伐。北伐的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖。出师不到半年，北伐军从珠江流域打到黄河流域。在此过程中，叶挺率领的独立团作战英勇、战功赫赫。

A．为推翻北洋军阀的统治，统一全国B．主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖

C．北伐军从珠江流域打到黄河流域D．叶挺率领的独立团

用心爱心专心 1

2.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇二

1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

教学重点：

在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：

感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学方法：

自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还

有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。

二、自主读文，整体感知。

三、合作探究。

1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：

⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？

⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？

⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？

2.引导回答上列问题（屏幕投影）：

⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强（有志气，有理想，有追求）。

⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳（吃苦耐劳）

⑶.明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑

3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

四、拓展延伸，实践演练。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！

1.提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲

的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”

2.组织全班交流。

五、小结：

3.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇三

11人民英雄永垂不朽

【教学构想】

本文是一篇说明文，讲授此课时，首先要让学生了解说明文在说明事物的时候，要抓住事物的特征。

为了更好地说明人民英雄纪念碑的特征，作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅的组织材料的方法。教学中要帮助学生理清思路，把握说明的顺序，对文章作整体的把握。

此外，教师还要引导学生体会说明文的语言。

讲授此课时，我抛弃传统的细致讲解的教学方式，充分调动学生的积极性，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动;在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。

【教学设计】

[教学目的]

1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2.让学生领悟说明文的特点。

3.学习在说明中运用描写的方法。

4.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业.奋勇向前。

[教学重难点]

学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

[教学安排]两课时

观看图片;感知课文;设计活动;共同分析。

[教学步骤]

学生介绍纪念碑。了解文章内容。把握文章特色。体会语言特点。

第一课时

(课前准备：查找资料，对人民英雄纪念碑的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。)

一、导入

1.放映人民英雄纪念碑的图片，请同学们仔细观察。

(不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。)

2.请一位同学看着图片介绍纪念碑。

3.先不作评价，《人民英雄永垂不朽》也是说明、介绍纪念碑的，请同学们大声地读课文，看看作者在说明的时候有什么特点?

二、整体把握课文

读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。

(可以互相补充，学生很快就会发现方位词的使用，说明时抓住事物的特征，语言饱含情感等，教师适时做总结。教学中注重学生自己的思考和认识并充分地肯定学生。)

三、分小组设计活动

1.学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。

(学生活动：画方位词;可以让多名学生尝试，互相补充;其他学生总结说明顺序。)

路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。

空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶――平台――(大小碑座)――碑身――东西两侧上部――碑顶。

方位顺序和时间顺序相结合。(介绍lO幅浮雕)

东―一南――西(1839年――解放战争)

第二课时

(继续进行活动安排)

2.看着浮雕图片，学生当革命史迹的讲解员。

结合课文内容，用一个个生动的故事讲述出来。

总结：说明文中记叙、描写的作用。介绍lO幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙和说明，增强了文章的生动性和形象性。

3.作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。

先说特征：

巍峨――高达37.94米，有10层楼那么高

雄伟――它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部

庄严――纪念碑是用……一砌成的，它象征……

装饰花纹象征……

8个大花圈，这些花朵象征……

次说感受：

抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情――万分崇敬;瞻仰后的感受――再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严;结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。

(活动环节的`设计富有个性化，不仅活跃了课堂气氛，而且充分施展学生的才能，大大提高了学生的参与性。)

四、师生共同总结说明文的语言准确性的特点

(本文的语言很精练准确，教学中要引导学生领悟语言文字的魅力，体会说明文语言的特点。)

如：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎样讲?不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“参观”，行不行?

(“落成”，含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建，意义十分重大，如果用“建成”、“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情。“瞻仰”，怀着崇敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多。这种“怀着万分崇敬的心情”，是贯穿全篇的。因此，这一节起了总起全文的作用。)

又如：“10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起长40.68米。”这些句子用数字准确地描述了浮雕的高大壮观。

【板书设计】

【教学后记】

本文的教学十分注重学生的主体性。

1.导入激趣，让学生活跃起来。

欣赏图片，让学生有直观的认识;学生的看图介绍，增加了学生的参与性。努力创设良好的课堂气氛，让学生轻松愉陕地学习。

2.小组活动设计，增添课堂魅力。

4.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇四

一、教学目标知识与能力：

了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。过程与方法：

安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力情感态度与价值观：

了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心

二、教学重点难点：

教学重点：改革开放前后，人们衣食住行的变化。

教学难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

三、教学方法：情景创设、讲授法、问题导学、课件等

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、导入新课

21世纪的中国，人们可以随时随地通过手机和互联网与在千里之外的亲朋好友联系，我国在改革开放后人民的生活发生了翻天覆地的变化。那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？人们的衣食住行用等方面发生了翻天覆地的变化，本课我们将具体了解这些变化。

（二）、新课讲授

一、日常生活的变化

1、背景：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

2、衣: 从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。

衣:改革开放前:经济发展水平较低，不能满足人们生活需要，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调。人们的衣着变得丰富多彩起来。服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展示个性的方式。改革开放后:布票

90年代以来

(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。

食：改革开放前

饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。“粮票”改革开放后北京的粗粮票（买玉米面）米票（可以买大米）

(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。

面票（可以买白面粉）油票（可以买食用油）改革开放前

(4)行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车。

便捷的高速公路民航飞机自行车潮

(5)用：改革开放以前是四大件——三转一响，改革开放后是新四件。

缝纫机自行车收音机电脑住房电话手表汽车改革开放前，由于经济发展水平不高，物质供应严重匮乏，限制了人们提高生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物质丰富，人们的生活水平不断提高，我们的生活可谓芝麻开花节节高。

二、交通、通信的不断发展(一)交通

1．图片展示：

材料一：

中国高铁

材料二：到2016年年底，中国铁路运营里程已经达到12.4万公里，特别是高铁建设取得了突出成绩，高铁的运营里程已经达到2.2万公里，运营里程占到全世界高铁总量的65%左右。

四通八达的铁路网

行驶中的“复兴号”中国标准动车组

截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二；1997年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。

2、随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大变化。(二)通信

1．图片展示：

2．改革开放后我国通信事业的发展。

改革开放后，电信产业迅速发展，如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。3．引导学生思考：通信事业发展的影响？通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。

（三）、课堂总结

人们的生活方式发生了巨大变化，人们的生活质量提高了，交通、通信体系完善了。而这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民努力奋斗拼搏，是老一代革命先烈、仁人志士伟大梦想的实现，也是我们继续阔步前进的起点和基础。正如总书记所说：中国梦是文化强国梦，经济富民梦，也是民族复兴梦，中国梦应该成为我们每一个中华儿女共同的奋斗目标和精神追求！

（四）、课堂练习：

1．中国改革开放后出现的生活景象有（）

①大家穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装 ②城镇居民凭粮票、油票购买食品

③人们的服饰丰富多彩，展示个性 ④开私家车出行的人越来越多

A．①④

B．②③

C．②④

D．③④

2、“五十年代看阳光，七十年代看墙上（钟表），八十年代看手上（手表），九十年代看腰上（手机）”的现象主要反映了（）A．人们生活水平的提高

B．时间观念的增强

C．通讯手段的进步

D．消费观念的变化

3、改革开放前，我国发行布票、粮票和油票的根本原因是（）

A．体现人人平等的社会主义优越性

B．防止人口流动

C．经济发展水平低，商品严重匮乏 D．满足收藏爱好者的需要

（五）、板书设计

丰富多彩营养均衡休闲娱乐电信网络

5.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇五

一、课程标准列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。知道轮船、火车、电报在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业在中国曲折发展的状况。知道詹天佑等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

二、教学目标知识与能力通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。过程与方法根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

三、教学重难点重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；“状元实业家”。难点：评价洋务运动。

6.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇六

课

题

《各式各样的鞋》

学习领域

设计·应用

课时

教材分析

这一课属于“造型•表现”学习领域，之所以选择“羌绣鞋”为主线，是要求学生能够充分的利用废旧的材料制作各种各样的鞋子以达到废物回收再利用的目的。同时了解“羌绣鞋”文化，了解“羌绣鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解各种各样的鞋的结构和款式，感受羌绣鞋的装饰美，学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学目标

1、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解羌绣鞋子的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

2、知道羌绣鞋子的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式。

3、会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

教学方法

激趣导入、观察分析法、尝试体验法、教学重点

初步了解各种各样羌绣鞋的结构和款式，感受羌绣鞋的特殊功能和装饰美。学习用废旧材料制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力

教学难点

创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。引导学生设计出新颖独特的图案，色彩搭配合理。

教学准备

教师用具：教学课件、制作材料、与羌绣鞋相关的资料和图片。

学生用具：废旧材料（烟纸盒子）、实物鞋。手工材料（如彩纸、线等），油棒、水彩笔、颜料、双面胶、剪刀、502胶水等。

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一引导阶段

同学们，今天老师给大家讲一个故事。很久以前，在茂县九鼎山上，有一个少年，他每天都要赶着羊群到九鼎山上去放牧。九鼎山上有一个白龙池，湖水碧绿明静，湖岸四周生长着羊角花林······太阳落山了，鲤鱼姑娘抚摸着牧羊少年那双生满厚茧的赤脚，心疼得快要裂了，她顺手撕来一片天上的云块，摘来一束湖畔的羊角花给牧羊少年做了一双漂亮的云云鞋，就这样牧羊少年与鲤鱼姑娘结成了一对幸福、美满的夫妻，他们在九鼎山上耕耘、织布、生儿育女。这就是云云鞋的来历。

欣赏

学生参与到创设的情景中

本教学环节主要是通过激趣导入创设情景，让学生充满好奇，激发学生的学习积极性和主动性

培养学生的观察力

羌绣鞋的种类多，云云鞋只是其中的一种看一看

我们先从种类来看图片（PPT）。在引导学生欣赏作品的过程中分析鞋子的结构。

欣赏

回答：种类多、保温、舒适、美观。

让学生从熟悉的环境中体验美，感受美。并说出来，学会表达美。

发展阶段

找一找

鞋的结构—鞋底、鞋帮

制作鞋子的原则—有趣、美观再从美观来看

图案花纹漂亮吗？

欣赏图片三组图片找一找相同和不同从外形、色彩、花纹内容

等一组是云云鞋花纹的羌绣鞋。由云朵花变形为主，花纹组成强调重复美，对称美

第二组是花卉图案的羌绣鞋。点、线、面组成简约自由。色彩鲜艳。对称美

第三组是形状各样的羌绣鞋。外形各种各样内容丰富

看了那么漂亮的鞋同学们有没有想做一做的想法？但现在不急着制作，我们先一起来看看这些鞋是可以用什么材料和方法制作的。”

分析搜集到的材料，小组讨论：

师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了一些烟纸盒子、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？”

小组讨论交流。

每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

做一做

1．鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。）

A．制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）

B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔或颜料画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

点、线、面

色彩五颜六色

花纹内容丰富

有植物、花卉、等

互动参与

发挥学生的主观能动性，提高欣赏能力，培养学生的形象思维能力和观察力。

让学生活学活用知识

2．小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋

3．学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一双造型独特、有趣漂亮的羌绣鞋。

4．学生制作，老师巡视指导。

学生创作，教师巡视指导因材施教,学生制作教师指导：表扬有创意的作品随即展示，鼓励胆小的学生。

学生动手实践

学生完成观察到思维直接表达。创作出有个性的作品。

三作品展示

让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

评价方法：造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。

顾励方法：评出优秀作品，奖励作者试穿老师制作的“最有创意羌绣鞋”和

“最美羌绣鞋”。

（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）

欣赏美，感受美

学生作品的展示使之直观感受到认可。从而体会到学习让学生在欣赏美感受美，美在生活中无处不在。美术的快乐

四教学反思

本节课以

7.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇七

让我们共同来感受历史

【教学目标】知识与技能

通过这一学期的学习，使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。

过程与方法

通过指导学生观察历史随机图片，视频。总结历史的更替，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。

情感、态度与价值观

通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。【教学重难点】

了解古代历史和艺术成就。【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】

我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过历史中，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来回顾一下。引入古人的故事激发学生兴趣，进入学习课文。【自主回顾】

(一)、史前时期：中国境内人类的活动；

(二)、夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革；(三)、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固；(四)、三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融；

教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。【合作探究】

1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位？

2、我国医术高明的医生，常被人说是：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜？

3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断？

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】

8.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇八

一、选择题

1、蒋介石对日军侵略采取的不抵抗政策，导致东北全境沦陷。东北全境沦陷于（）

A、九一八事变 B、西安事变 C、七七事变 D、台儿庄战役

2、在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽的功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）

A、民族英雄，千古功臣 B、遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年 C、千古奇冤，江南一D、开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基

3、国共两党“化干戈为玉帛”，达成合作抗日的初步共识是在 A、九一八事变后B、西安事变和平解决 C、七七事变后 D、南京大屠杀

4、日本发动九一八事变的借口是（）

A、柳条湖事件 B、炮轰沈阳城 C、进攻北大营 D、侵占东北

5、西安事变发生后，如果置蒋介石于死地，只会有利于

A、国民党 B、中华民族 C、中国共产党 D、日本帝国主义

6、“苦难十四年，日本和汉奸，压迫来百姓，有苦不敢言。”其中这“十四年”开始的标志是

A、九一八事变B、七七事变 C、八一三事变 D、西安事变

7、“从那悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。”看到这里，你想起了什么()A、国民党发动内战，人民无法安居乐业 B、蒋介石发动反革命政变，人民四处逃亡

C、美帝国主义发动侵朝战争，威胁我国东北地区 D、日本帝国主义侵略我国东北，人民流离失所 8、1931年东北沦陷后，东北人民和为撤走的东北军队组织起()A、抗日救国军 B、八路军 C、抗日义勇军 D、新四军

9、当年在大江南北、长城内外到处传唱的《松花江上》，它写在 A、九一八事变 B、一·二八事变后 C、七七事变 D、八一三事变 10、20世纪30年代中期，中国大学生传唱着许多歌曲。这些歌曲有一个共同的主题是（）

A、歌颂祖国 B、追求理想 C、抨击时弊 D、抗日救亡 11、1936年西安事变的发动者是（）A、张学良、蒋介石 B、杨虎城、佟麟阁

C、张学良、杨虎城 D、蒋介石、杨虎城

12、标志着十年内战基本结束的历史事件是（）A、九一八事变B、八一三事变 C、西安事变 D、七七事变

13、西安事变发生的根本原因是（）A、中共抗日民族统一战线政策的推动 B、中日民族矛盾上升为社会主义主要矛盾 C、全国抗日救亡运动新高潮的推动 D、国民党内部分化的加剧

14、全国性抗日战争爆发于（）

A、九一八事变 B、南京大屠杀 C、七七事变 D、百团大战

15、国共两党第二次合作，正式建立抗日民族统一战线，是在下列哪次事件后（）

A、九一八事变后 B、西安事变后 C、南京大屠杀 D、七七事变后

16、为反对日本右翼教科书对侵华史实的歪曲，八年级（2）班设计了一个板报。下列板报内容最能反映日本野蛮薄型的是（）A、难忘九一八B、血染卢沟桥 C、南京大屠杀 D、血染台儿庄 17、20世纪30年代，日本侵占我国下列城市的先后顺序是（）①北平②沈阳 ③南京 ④上海 A、②①④③ B、①②④③ C、②①③④ D、①②③④

18、下列日本侵华的事件，发生的先后顺序是（）

①九一八事变 ②八一三事变 ③七七事变 ④南京大屠杀 A、①②③④ B、①②④③ C、①③②④ D、①③④②

19、日本新版历史教科书把日本在20世纪对亚洲国家的侵略美化为“把亚洲人从欧美统治之下解放出来”。以下侵华史实中能使这一谎言不攻自破的有（）

①挑起甲午战争，制造旅顺屠杀 ②制造九一八事变，侵占中国东北 ③制造七七事变，发动全面侵华战争 ④制造惨绝人寰的南京大屠杀

A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 20、七七事变标志着（）

A、日本全面侵华的开始 B、日本局部侵华开始

C、日本侵略中国东北的开始 D、日本侵略中国华北的开始

21、日军进攻北平中，牺牲的二十九军副军长是（）A、佟麟阁 B、赵登禹 C、张自忠 D、申仲明

22、成为全民族抗战的中流砥柱，对夺取抗战胜利起了决定性作用的是（）A、淞沪会战 B、中共领导的抗日根据地军民 C、太原会战 D、徐州会战

23、中共七大的中心任务是（）

①讨论夺取抗战胜利的问题 ②制定全面抗战路线 ③确定建立抗日民族统一战线 ④解决抗战胜利后中国将走什么道路的重要问题A、①② B、③④ C、①④ D、②③

24、下列属于百团大战的主要目标的是（）A、消灭日军 B、破坏敌人的交通线 C、收复失地 D、打败日本侵略者

25、中华民族有衰败到振兴的转折点是（）A、安事变的和平解决 B、抗日战争的胜利

C、新民主主义革命的胜利 D、中华人民共和国的成立 27、2005年4月26日，连战率领中国国民党大陆访问团抵达南京，开始了近60年来国共两党之间的第一次正式接触。历史上，国共两党之间曾经有过两次合作。下列事件发生在第二次国共合

作期间的是（）

A、辛亥革命B、抗日战争 C、北伐战争 D、解放战争

28、为了中华民族的生存，领导国民党军队血战台儿庄，歼敌1万多人，取得抗战开始后国民党正面战场的一次重大胜利的将领的是A、林彪 B、李宗仁 C、张学良 D、傅作义

29、自抗战开始以来国民党正面战场所取得的一次重大胜利是A、平型关大捷 B、台儿庄战役 C、百团大战 D、汀泗桥战役 30、中国军队主动出击日军的最大规模的战役是

A、百团大战 B、台儿庄战役 C、平型关战役 D、太平洋战役

31、下列事件发生在抗日战争时期的是（）A、长征胜利完成 B、中国人民开始局部抗战 C、西安事变 D、国共联党再次合作

32、我们凭吊台儿庄战役中牺牲的抗日将领应到（）A、山西省 B、河北省 C、山东省 D、河南省

33、为夺取抗战的最后胜利和新民主主义革命的胜利奠定基础的大会是（）

A、中共二大 B、中共三大C、中共七大 D、中共七届二中全会

34、日本宣布无条件投降时字1945年（）A、8月15日 B、9月2日 C、9月9 D、10月25日

35、扭转了100多年来中国人民反抗外来侵略屡败局面的事件是A、平型关大捷 B、台儿庄战役 C、鸦片战争 D、抗日战争 36、1931年东北沦陷后，东北人民和为撤走的东北军队组织起 A、抗日救国军 B、抗日义勇军 C、八路军 D、新四军

37、自鸦片战争以来百余年间，中国抵御外敌入侵所取得的第一次完全胜利的战争是（）

A、三元里抗英斗争 B、甲午中日战争 C、抗日战争 D鸦片战争 38张学良是中华民族的千古功臣，他的最伟大的历史贡献是 A、促成了第一次国共合作 B、东北易帜，服从国民政府的领导

C、为抗日救亡毅然发动西安事变 D、提出了“停止内战，联共抗日”的主张

39、抗日战争结束后，回到祖国怀抱的是（）A、东北 B、台湾 C、北平D、上海

40、下列内容是你最熟悉的，但有一项是错误的。请你把它辨别出来（）

A、1931年，日军发动九一八事变，全国性抗日战争从此爆发 B、日军占领南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀

C、中国共产党领导八路军在平型关取得了抗战以来的第一次大捷 D、1945年，日本宣布无条件投降

二、材料分析题

1、阅读下列材料

材料一：沈阳日军行动，可作为地方事件。望力避冲突，以免事态扩大。

-------蒋介石给张学良的电报

材料二：东北沦亡，时逾五载„„前方守土之将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协„„学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公最后之诤谏，保其安全，促其反省„„

------张学良、杨虎城叩文（十二日）请回答：

（1）材料一中的“沈阳日军行动”指的是什么？这时蒋介石对日态度如何？（2）从材料二中看出材料一得做法带来了什么后果？张、杨发表该文在何时何地？

（3）通过上述材料概括张、杨对“介公为最后之诤谏”的目的是什么？

（4）张、杨为达到目的而发动的事变是如何解决的？（5）用这一事变解决的历史意义说明张学良是“中华民族的千古功臣”。

2、阅读下列材料

材料一：日本所谓《新历史教科书》对卢沟桥事变是这样表述：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开抢的事件。第二天，中国方面继续开抢。进入了战斗的状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”

材料二：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲绀。四百万人同一哭，去年今日歌台湾。

材料三：2005年4月29日，中国共产党总书记湖锦涛与中国国民党主席连战举行了会谈，并发表了新闻公报。请回答：（1）材料一所述的卢沟桥事变的经过是真实的吗？请举一例日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。你对日本右翼分子改编教材一事有何看法？

（2）材料二中“去年今日割台湾”是日本发动的哪次大规模的侵华战争实现的？此后台湾又是怎样回归的？

（3）国共两党在历史上曾有两次合作。当日本全面侵华，中华民族面临亡国灭种危机时，是谁号召团结一致，共御外辱的？请说出国共两党第二次合作初步形成的标志事件。国共两党第二次合作后，并肩作战终于取得了抗战的胜利，请说出国共两党领导抗日军民抗击日军的重大战役。（各举一例）

（4）结合材料三，请你谈谈如何进一步发展两岸关系。

3、阅读材料

材料一：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。材料二：“陕变事起，曾„„通电主张„„一致对外„„不图讨伐忽然而下，值兹强邻压境，国家民族，危在旦夕，方谋解散之不暇，何忍在为萁豆之煎。况汉卿通电各项主张，多为国人所同情者，屡陈不纳，迫以兵谏，绝不以叛逆曰之„„”。请回答：

（1）上述两则材料与何人有关？

（2）材料一体现了“强临压境”情况下密电发出者的什么政策？这一政策的结果如何？

（3）材料二涉及的是什么历史事件？“强临”指什么？（4）材料二最终的结果如何？标志着什么？

4、阅读下列材料：

目前摆在中国人民面前的有两个前途。美帝国主义和国民党反动派，要使中国回到不独立、不自由、不民主、不统一、不富强的老状态里。这是个黑暗的前途。中国共产党和中国人民要彻底打败日本侵略者，把中国建设成为一个独立、自由、民主、统一、富强的新国家。这是个光明的前途。我们要努力争取实现光明的前途。

---------毛泽东《论联合政府》请回答：

（1）这篇文章出自于何时召开的哪次会议？（2）当时面临怎样形式？

（3）发表这篇文章的大会对抗日战争和中国有什么意义？（4）材料中提出“彻底打败日本侵略者”是在何时？标志是什么？（5）材料中提出的光明前途是什么？

5、阅读下列材料：

近代中国的历史是中华民族惨遭外国列强欺，山河破碎，主权沦丧，百姓蒙难的血泪史。外国列强侵略中国的日子和强迫中国签订不平等条约的日子等都可以看做国耻纪念日。如“九七国耻日”（签订《辛丑条约》）“九一八国耻日”等。请回答：（1）“九七国耻日”与哪一侵略战争有关？这一战争对中国的社会性质有何感想？

（2）发动九一八事变的哪国军队？造成我国哪一地区的沦陷？

（3）勿忘国耻，珍爱和平。请你写出保卫家乡的东北英雄一位。

（4）近几年，党中央和国务院做出了“振兴东北老公业基地”的战略部署，你认为家乡振兴的优势是什么？ 6、19世纪90年代、20世纪三四十年代，中华民族遭受了两次来自同一个国家的大规模军事侵略。（1）请写出两次侵略战争的名称

（2）写出两次反侵略战争中涌现出的英雄抵抗的将领以及有关战役各一例。

（3）这两次侵略战争的结果对中国历史各产生了什么深刻影响？

9.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇九

战争》教学案人教新课标版

班级姓名

教师寄语：抗击列强侵略，振兴中华，从我做起！

一、学习目标：

1.知道义和团运动反帝史实；八国联军侵华的基本史实；熟记《辛丑条约》的签订内容及危害。

2.分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严重危害，学会综合分析的能力。

3.学习本课，感悟中国人民不屈不饶的斗争精神，增强强我中华的伟大历史责任感。教学重点：八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。教学难点：《辛丑条约》对中华民族的危害。

二、学习过程：

（一）自主学习：阅读课本P20—22并看插图，回答以下问题：

1、侵华借口：为镇压反帝爱国运动。

2、过程： 1900年，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。年6月，为镇压，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军两千多人，由英国海军司令率领，发动侵华战争。8月中旬，攻占。带领仓皇出逃。战役：义和团大败八国联军。

3、结果：年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥签定了丧权辱国的《》。

4、内容：①清政府赔偿白银两，以海关等税收作担保；

②清政府保证严禁；③清政府拆毁，允许帝国主义国家派兵驻扎要地；④划定为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人居住。

5、《辛丑条约》给中国人民增加了，严重损害

从此，清政府完全成为。中国沦为。

6、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？

（二）小组合作交流

1、《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？

2、《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？

（三）拓展延伸

1、结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？

战争后，清政府被迫被迫签定《条约》，使中国从社会逐步沦为社会。

战争后，清政府被迫签定《条约》，加深了中国的

用心

爱心

专心的程度。

侵华战争后，清政府被迫签定《条约》，它使中国

沦为社会。

落后就要挨打，我们要珍惜今天幸福生活，努力进取，把我们的祖国建设的更加强大。

2、通过对民族英雄或爱国将领的学习，你明白哪些做人的道理？

答：关天培在虎门海战中为国捐躯；左宗棠率军收复新疆；邓世昌在黄海战役中壮烈殉国；林则徐虎门销烟和在鸦片战争初期抗击英国侵略者；杨靖宇领导东北抗日游击队抗击日军，壮烈牺牲等。

我们要做一个热爱祖国的人，学习他们英勇不屈不怕牺牲勇于献身的革命精神。

落后就要挨打，我们要珍惜今天幸福生活，努力进取，把我们的祖国建设的更加强大。

3、四次侵略战争：

三大条约：两次的大规模反抗：

4、中国人民反抗外国侵略屡遭失败，你得到什么教训？失败的根本原因：清朝封建制度的腐朽。

答：①落后就会挨打，只有国家强盛，才能维护主权的独立和领土的完整。

②只有不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙。

③我们要努力学习，加强我国的综合国力，使我国成为一个先进强大的国家。

3、谈谈你对中国近代历史形成了什么认识。（勿亡国耻，发奋图强，振兴中华。）

答：近代中国是一部屈辱史，同时也是一部中华民族捍卫民族尊严与国家主权抗争史。

用心

爱心

10.第11课北伐战争—人教版八年级上册历史教案篇十

一、概说：

鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，又为中华民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。

本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三目：第一目介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示鸦片战争爆发的根本原因；第二目叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦片战争的直接原因；第三目略述鸦片战争的经过。（以上是对教材的分析）

教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系；发展自主学习的能力和合作精神；通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识；引导学生形成正确的国际意识，培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识，提高人文素养。（以上是对教学大纲的分析）

本课的授课对象是高二学生，高二学年是一个重要的学习阶段，通过初中和高一的学习，学生已具备了一定的基础和思维，高中生的抽象思维能力已大为提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。（以上是对学生的分析）

基于以上分析、新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重点难点是：

1、鸦片战争爆发的必要性和中国战败的原因。

2、评价林则徐。

主要采用了阶梯设疑法，问题探究的模式。体现“一个为本，四个调整”由浅入深，由难而易，层层铺垫，步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及了学生的心理状况，用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度、活度上开拓学生的思维，也有助于帮助学生形成知识体系。

叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动——鸦片战争的直接原因；略述鸦片战争的经过。评价林则徐

四、评价说明

通过本课教学，学生评价仍然要坚持形成性评价和总结性评价相结合的原则，评价内容主要从以下几个方面着手：

语言表达能力、学习兴趣、判断能力、认识问题的能力评价历史的方法

（一）、形成性评价：

评价结果与教学目标相结合，即圆满完成教学任务，达到预期目标，学习中，学生态度端正，主动学习，讨论合作，拓展思维。

（二）、阶段性评价；

每个学生建立一个跟踪档案袋，跟踪记录，包括每次成绩，课堂发言情况，自我活动情况等，还包括教师对学生的综合性评价。