思政课教改总结（8篇）
1.思政课教改总结 篇一
经过十二周的学习，本门课迎来了结束，接下来就是我关于本门课以及老师所讲的而一些心得体会。其实，作为一个工科的学生已经很久没有接触关于这类学科的了，如有什么不对的还望见谅。
《论语》中的“吾十有五，而志于学。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳顺。七十而从心所欲，不逾矩。”是孔子总结自己人生而得的，由于本人的年龄关系，经历和学识都没那么多，就只能谈到“三十而立”，毕竟下个阶段就是了。我是这样认为的，人在三十岁之前，是一个向外界汲取知识的过程，并且在这个过程中，自我完整独立的意识和世界观也在逐渐地形成和完善。到三十岁的时候已经完全地形成，并且极有可能这个意识和世界观将会伴随人的一生。由于本人性别是男，所以我认为三十岁的男人应该是这样的：已经可以完全脱离父母而自己生活，当然这是最基本的。应该有一个家庭，不管以前是多么的喜欢去玩，此时的男人应该肩负起家庭的责任，上能赡养父母，下能养育孩子。并且工作能够稳定，但不失拼搏的劲头。“立”不只是自己主观上的，还是客观事实上的。
勤劳刻苦的人从来不会被其他人所厌弃，“努力”一词说起来简单，但做起来就不是那么容易了，其中还包含着坚韧不拔的。都说凡事贵在坚持，依我看，的确如此，毛主席说：“一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事不做坏事。”我认为也是一个道理。在今后的学习与工作中，是要勤劳刻苦，也要有自己的目标与思想。而且，对上是要尊重，他们是你的上级，交给你工作是信任你，也是我们展示自己的机会；对中要有平等的意识，因为平级的人彼此既是伙伴又是竞争者，并在友好的竞争中互相成长，也能使自己更富有内涵；对下要关怀，我们也是“从下而上”的，应该对于其处境十分的理解，包容是上级应该有的态度。
我们在做事时，要保持着谨慎认真的态度，切不能够投机取巧，保持着自己的节奏，不能因为他人已经做完而追求速度放弃质量。现在人们生活比较好了，对饮食的要求也是逐步提高。在我的家乡，一些餐饮店刚开张时本来是生意很红火的，客人有时还要预约才能有位置，然而，当我们下一次再去的时候，却感觉远没有第一次时的好感，不是人们这么快就吃厌了那些个菜，而是由于客人较多，服务员招呼了很久才到，并且催促点菜，除此之外，菜的量也没那么多了，这些一切使人感觉到不舒服。之后不久，那些个餐馆生意就冷清了，甚至有些还关门了，而那些个老餐馆仍然屹立不倒。我认为生活中做很多的事都能从中找到影子，不能把幸运当做理所当然，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，故此，人们在做事时时刻保持着警觉和谨慎，才能有可能避“祸”得“福”。
在人类社会中，“道德”是不可缺少的，没有道德的社会将使人无法想象，必定也是混乱的。有时人们把“道德”和“修养”总是联系在一起，一般情况下，修养高的人会被人们称之为有道德、有素质，在我的认知领域内，我也是这么感觉的。然而，现在却有些人利用所谓的“道德”做一些利己的事情，甚至还有些人自认为站在道德制高点，对他人进行指指点点。前些时候，有这样一些新闻，如女孩在乘公交车时没有给老年人让座，结果老人却直接坐在了女孩的腿上，而那个女孩是由于生理期的原因而正不舒服；还有老人将未让座的女孩给吵哭了，甚至还动手打人的。这些都是一些很奇怪的现象。此外，当行政方面的事也遇到有关“道德”，就会引起人们关注。前一段时间，我一开始看到一个关于一人向交警下跪的视频，当时我的第一反应就是：这个交警怎么能这样，肯定是暴力执法了。然后，看了网友们的评论，大部分的人跟我是同一个反应，还有一些激进的人甚至发表了一些粗俗的话语谩骂那个交警。过了几个小时之后，事情竟然发生了翻转：那段视频是经过“有心人”进行剪切而来的，实际上视频开头还有几秒钟，是那个“下跪人”违规在先，并且态度极其恶劣，似乎还对交警动手了，之后突然就对交警下跪了，搞得交警发懵，后来就是之前视频的内容了。短短的几秒钟就把人们所知事实完全颠覆了，真是可怕！网友们也都是有一种被骗的感觉，我们被蒙蔽了双眼。由于人们一般都会站在“被害者”的一方，因为这也是道德选择，这样反而被人利用，被“他们”用来逃避处罚的手段，这样玩弄道德的人才真是没修养、最没道德人。其次，人们在不了解事情的全部时，不能“盲人摸象”，就开始指责其中一方。
“正己以化人”、“正己以化天下”等的意思我认为与《论语》中的“己所不欲，勿施于人”相对应，是的，己不正何以教化他人，这也是与自己的道德修养有关的。上一部分中所讲述的一些情况其实就是己不正而要求他人如此如此地去做，当然，新闻的一些事情可能被媒体扩大或者甚至有些歪曲也是有可能的，但社会上的确存在这样的事。自己不想或者厌恶的事情交给他人，留下的给自己都是喜爱的、好的，这是人的本性，然而总是只想着自己就是“自私”了。人们常说“人不为己天诛地灭”，我只是同意一半，我认为拥有利己的本性，但不应夸大其本性，因为人类还是群居的物种。或许你可以独自一人隐居山林，不问世事，可人力亦有尽时，况且不可能每个人都是如此，因此，我们不可避免地要与人相处，接触道德，进行自我的修养。这样，“正己”就是必不可少的，提升自我。
此外，我还认为“道德”是有关自我的，每个人的道德准则也不尽相同，不能用你的道德去束缚他人，甚至破坏他人的利益，即不能“道德绑架”他人。“道德绑架”其背后也是为了使自我的心里达到平衡，满足其欲望而已。我曾经在乘坐火车的时候看到过这样场景，有一对夫妻可能是没能买到有座位的车票，坐在有人下车而暂时腾出来的位置稍微休息一下，本是无可厚非的事情。之后很久那个座位都没有人来乘坐，于是他们就一直坐在那里。后来到了深夜，终于位置的拥有者来了，并且让那对夫妇让出两个位置，这本来也没什么，然而，那对夫妇却没有丝毫要离开的意思，反而对那对年轻的情侣说：“看你们这么年轻，我们就先坐一会儿，我们马上就下车了。”可那对情侣就有点不乐意：“你们快下车了，可是我们等车也等得挺累，想趴着休息一下，你们就快点起来吧！”那对夫妇也就不乐意了，还嚷嚷着“你们要好心”、“我们比你们年龄大”、“你们站一会也不碍事”等的话语，实际上就是不想离开座位，后来还发生了争吵。最后实在是没办法，就把乘务员给叫过来了，那对夫妻中男的就立刻让出了位置，可那个女的愣是还不动，反而说自己不舒服坐一下而已，但是那对情侣中女的却不答应：“刚才你还没事，这一会就不舒服了？快点起来！”当时车上的人们都很困，也等候催促着赶紧解决。后来，那个中年妇女最终还是没起身，说是补票了，也不知是从哪里开始补起，而那对情侣只有挤在一个位置上了。这样的事估计没有人愿意发生在自己身上，但是生活中却活生生的存在。“道德绑架”在用圣人的标准要求普通人，用美德来要求道德义务，主要是源于群体思想觉悟低，资源分配不均匀所产生的平衡心理。还有就是经常有要求一个富人掏钱支持希望工程，这尽管是一件好事，但如果一个人不掏就要谴责，这也是道德绑架，因为这并非他的道德义务。须知，这些个财富也是他们通过努力而获得的，不是凭空而来的。道德绑架的实质是以道德为砝码，要挟个人或众人不得不做某些，道德绑架之所以容易得手，是因为在强调群体和统一价值观的社会中，舆论具有足以杀人的功能。因而就出现了不自愿的捐款和满含委屈的道歉。因此，道德修养是自我规范的准则，“正人先正己”，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。
每个人在出生之时，也都要经历获得“生命”时的艰难，这个我们都要感谢母亲，是她们引领着着我们来到这个世上的。拥有了“生命”，人的一生也就开始了，也就说这个人的“生活”开始了。世界上几乎每个人都知“人人生而平等”，然而实际上并非如此，“平等”的只是法律保障每个人的权利，人的起点是不同的。其实，并非是人类这个样子，只要是生物，就会存在着差别。“生命”是平等的，都会经历着生命形成的过程，不过是什么人都避免不了的这一步，但是“生活”却是不平等的，人生下来就是为了活下去，活的方式就是不同的了，就体现出差别了，这样不平等的境况也就出现了。不平等的状况是怎么产生的？如果在网上做调查的话，可能很多人都会说因为有了一个“好爹”，嗯，这是实话，但是“好爹”是怎么修炼成的？与他人产生不平等源头就是“拼搏”。我们现在都太在意一些“富二代”等等，反而会掩盖“富一代”或者“金一代”们历程与艰辛，这些才是我们需要关注的，这才是所谓不平等的根源，当我们在抱怨或者关注其他的时，一些正在埋头苦干，当这些人崛起时，我们会诧异而且又在抱怨，这样就会陷入无尽的循环中，“生活”中的时间就会逐渐消逝。当“生活”的时间终结的时候，人类也将面临着最后的一个步骤——死亡。有生必有死，就像是有光明才有黑暗，没有了一方，另一方也就不复存在了，然而人们总是对死亡充满恐惧。我感觉恐惧感来源于我们在“生活”中遗憾，那么我们能在这一生之中尽量避免遗憾，我们努力奋斗，实现目标和梦想，到我们生命的终点时就会不会那么恐惧了。
现在生活中离不开的就是物质的东西，有了物质的东西，人类就会牵扯到经济。自从我们国家实行改革开放以来，国民的经济的确是飞速发展，尤其是二十世纪头十年的这段时间，更加是有着巨大变化。随着经济快速发展，其中的问题也就突出而来，大概是由于其他的方面没有跟经济有着相适应的发展，这些问题在经济还没那么发达时或许还没那么重要或者严重，但当经济发展到一定程度，这些问题就有可能动摇社会的平衡，并不是突然出现的，也是经过日积月累而形成的。“反腐”一词在近几年几乎无人不知，“腐败”也是上述问题中的一个方面。“腐败在中国的原始资本积累中起到了一定的作用”，这句话我也认为不错的。这就像是一个池溏一样，里面鱼龙混杂，有着各式样的生物，是一个完整的生态系统，稍微的变动都会增加这个生态环境的活力，但一旦失去了其平衡，如大鱼使劲地吸收养料，自身是越来越肥壮，然而那些小鱼就遭殃了，越来越瘦小，甚至会死亡，或者更严重的是小鱼无法生存，这样就不行了。同样，“反腐”是在剪除那些损人利己的“大鱼”，是在优化环境。国家对经济的调控至关重要，我们从上个世纪三十年代的经济大危机中就能得出了。职责分明，才能是国家按照预定的轨道行驶，还有就是人们必须牢记“生于忧患死于安乐”。
以上就是我对本门课程的一些听课的心得，或许里面有一些不成熟或甚至偏离轨道的说法，还请老师能够多多包涵。还有就是十分感谢老师在授课时的投入，很高兴与您度过的这些课程时光！
2.思政课教改总结 篇二
什么是“工作过程”?赵志群认为, 工作过程是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序, 是一个综合的、时刻处于运动状态之中而结构相对固定的系统。姜大源认为, 工作过程主要表现在三个能力维度上:专业能力、方法能力、社会能力, 并且三种能力的培养是通过整合、集成完成的, 而不是做加法。
按照基于工作过程的课程教学目标和教学内容的要求, 课程的实施以行动为导向, 通过创设真实的职业情景, 使学生能够置身于真实或模拟的工作世界中, 在完整、综合行动中思考和学习, 完成从明确任务、制订计划、实施检查到评价反馈整个过程, 从中获取工作过程知识, 全面提高综合职业能力。
“思政课”是高职一门特殊而重要的课程, 如何通过教学有效地发挥其在社会发展、个体发展、时代发展的重要作用, 这是我们一直思考的问题。笔者结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (以下简称《概论》) 谈谈关于教改的一点实践与设想。
一、国内研究现状
《概论》是中国共产党把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来, 解决中国革命的问题, 解决中国特色社会主义建设的问题的一系列的方法, 正如恩格斯所言:“马克思的整个世界观不是教义, 而是方法。它提供的不是现成的教条, 而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”[1]毛泽东曾经说:“我们要把马、恩、列、斯的方法用到中国来, 在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论, 不用于中国的实际, 打不得敌人。但如果把理论用到实际上去, 用马克思主义的立场、方法来解决中国问题, 创造些新的东西, 这样就用得了。”[2]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系就是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国实践、中国历史、中国文化结合起来, 使马克思主义在中国具体化而形成马克思主义中国化的两大理论成果。因此, 《概论》是方法, 而不是教义, 它提供的不是现成的教条, 而是更进一步研究中国特色社会主义的出发点和供这种研究使用的方法。
如何让大学生理解马克思主义中国化的理论成果都是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物, 是党和人民实践经验和集体智慧的结晶, 从而增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念, 树立建设中国特色社会主义的坚定信念, 培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力, 增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性, 积极投身全面建设小康社会的伟大实践, 这就是《概论》所要达到的目的。
目前, 在《概论》教学研究中, 最具代表性的有以下几种。
(一) 魏晓文, 方玉梅主编的案例式专题教学
本书以“专题”为单位提炼具有教学针对性的教学内容, 以“以案论理”为特色, 力求达到专题教学与案例教学法的有机交融。这是课程组立足于高起点, 高质量实施思想政治理论课新课程方案的大背景, 是着力探求思想政治理论课教材体系向教学体系转化的一种新尝试[3]。
(二) 白琦瑞的哲学思维教学法研究
白琦瑞认为, 中国共产党实践马克思主义的立场、方法, 即用马克思主义的思维方式。正是中国共产党实事求是的思维方式赋予了《概论》实践的、民族的、时代的、创新的、开放的特色和丰富的内涵。《概论》教学应该教给学生马克思主义的思维方式, 只有学习马克思主义的思维方式才能学会像马克思那样思考, 学会像毛泽东、邓小平等领袖那样思考, 才能把《概论》真正转化为学习者自身的素质。这就要求《概论》教学的方法是“哲学思维教学法”, 而不能是别的一般的方法[4]。
白琦瑞认为, 创新教育贯穿哲学思维。创新教育和哲学思维的一致性启示我们, 在当前的素质教育中, 必须把创新教育与哲学思维紧密结合起来。创新教育的目标是培养创新能力和创新人才。要实现这一目标, 必须首先对教育观念、教育制度、教育模式、课程结构、评估体系等进行创新。而这些内容都离不开对人性的探索, 离不开对人的思想、言论和行为的系统把握。所以, 在创新教育中, 离不开哲学思维, 要对传统的及现实的教育观念、教育制度、教育模式等进行反思和批判, 尤其是对教育观念的反思。哲学思维方式就是一种反思、批判、辩证的思维方式。哲学思维方式能够破除人们思想认识中固有的思维定式和思维习惯的束缚, 开发人们的发散思维能力, 而这正是创新教育所需要的一种思维方式。
因此, 白琦瑞认为, 《概论》课的最根本任务是:培养学生实事求是思维方式的哲学品格。学生作为思维主体要具有一定的科学文化知识, 学生作为思维主体要具有社会主义道德理想品质, 学生作为思维主体要具有科学的理论思维能力, 学生作为思维主体要具有马克思主义哲学品格即批判精神和勇于投身于人类解放事业的献身精神。
白琦瑞提出的“哲学思维教学法”是创新教育的一种有益探索, 开发了大学生的发散思维能力, 从而提高了大学生的哲学素质, 增强了大学生的理论思维能力。
(三) 崔青青的创新教学研究
崔青青的创新教学研究主要体现在两个方面:
一是在教学内容上既注意把握思想性、科学性和可信性, 又较好地突出针对性、生动性和可读性, 并注重理论联系实际, 有的放矢, 言之有物。为此, 她将每章都设五个板块:主要内容和教学目标;重要概念、基本理论和相关知识点;重点、难点及疑难问题解析;相关案例精选;理论联系实际。
二是在教学方法上, 本着“以学生为本”的理念, 采取有利于学生接受的教学方式, 使课堂教学尽量贴近实际、贴近生活、贴近学生。特别是要根据学生的思想特点, 根据所在学校和班级学生的具体情况, 用他们身边生动鲜活的事例、喜闻乐见的语言、新颖活泼的形式对学生循循善诱, 把理论讲新、讲活, 变严肃为活泼, 变深奧为浅显, 变枯燥为趣味盎然[5]。
(四) 顾晓英的“项链模式”教与学
以主讲教师串讲、嘉宾访谈的课堂教学, 运用“项链模式”对思想政治理论课教学内容进行解读, 演绎了课堂现场鲜活的“师师互动”与“师生互动”。
从以上具有代表性的研究来看, 研究者在把握《概论》课的本质上, 都进行了教学方法的创新, 但更多的是一种以教师为主的讲授式教学, 并没有让学生真正投入到教学过程中。
二、《概论》课教改设计与实践
(一) 指导方针
教育部教高[2006]16号“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”指出:职业院校的根本任务是坚持育人为本, 德育为先, 立德树人。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) 为指导, 进一步加强思想政治教育, 把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能型人才。要针对高等职业院校学生的特点, 培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《概论》课是目前全国普通高校 (包括高职高专) 开设的思想政治理论课四门课程之一, 属于思政课的范畴, 是大学生的必修课。该课程全面论述马克思主义中国化理论成果的科学含义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
(二) 课程培养重点能力
高职教育培养学生三个层次的能力, 即专业基本技能、社会适应能力和专业发展能力。专业基本技能是高职学生在人才市场上获取工作岗位的基本生存能力。社会适应能力是指高职学生与他人交往、合作、共同工作和生活中的人际交流、劳动组织能力、群体意识和社会责任心等。强调积极的人生态度、对社会的适应性和行为的规范性。它应包括积极的工作态度、思想道德水平、团队合作精神、人际交往能力、心理素质等。专业发展能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。包括工作中的人际交流 (伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等) 、公共关系 (与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力) 、劳动组织能力 (企业机构组织和生产作业组织、劳动安全等) 、群众意识和社会责任心。
作为思想政治理论课, 立足于立德树人、延伸基本技能的基础上, 力求提升大学生的社会适应能力和专业发展能力, 完善人格, 使其成为一个能思考研究、能规划决策、能组织协调、能宣传沟通、能克服困难化解矛盾、能调动积极因素和积极性, 有热情、有激情、有信心、有信念, 有积极性、有坚定性、有坚韧性, 有胸怀、有勇气, 能自省的高素质人才。
(三) 课程设计
1. 课程构思
根本任务:育人为本, 德育为先, 立德树人。
培养目标:延伸基本技能, 提升大学生的社会适应能力和专业发展能力, 完善人格。
依据基础:《概论》课及其分析。
教改启发:基于工作过程的课程开发理论与实践。
对象主体:学生。
教师角色:不仅是知识和技能的传授者, 更是教学的组织者、引导者、咨询者和评价者。
2. 教材结构
《概论》课教材共分十五章三大部分。
第一部分总论, 即1、2章。一章概述马克思主义中国化进程的历史进程和理论成果;一章分析马克思主义中国化理论成果的精髓。
第二部分毛泽东思想体系的两个特殊内容, 即3、4章。一章中国新民主主义革命的理论和经验;一章中国社会主义改造的理论和经验。
第三部分建设中国特色社会主义, 即5至15章, 又分为四个方面独立的内容:一是5、6、7章, 关系建设中国特色社会主义全局的三大理论:中国特色社会主义的本质理论、初级阶段理论、改革开放理论;二是8、9、10、11章, 中国特色社会主义的总体布局;三是12、13章, 祖国完全统一、国际战略和外交政策;四是14、15章, 建设中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心。
3. 课程设计
课程设计如图所示。
课程以模块进行。教师传授基本的知识和技能, 进行教学的组织、引导、咨询和评价。学生则按照图中所示7步法进行每一模块的课程学习, 即接受任务、任务与角色认识、组团、推选评审成员、制定规则、实施、评估与反馈;而每一模块在实施中又按照7步骤进行, 即收集资料, 分析整理资料、制作、展示、评估、反馈、总结。
基于工作过程导向的“思政课”的教学改革是一种尝试, 在模拟的工作世界里, 不仅有效性地贯彻了“思政课”的应有之意, 而且调动了学生学习的积极性、主动性, 提高了学生学习、思考、创造和总结的能力。当然, 这种教改在《概论》课中确切地说是一种基于任务的导向, 在实践中有待于进一步完善。
摘要：“思政课”是高职一门特殊而重要的课程, 如何通过教学有效地发挥其在社会发展、个体发展、时代发展中的重要作用, 这是我们一直思考的问题。而基于工作过程的课程充分体现出高职教育特征。基于工作过程导向的“思政课”教改是一种新的尝试, 它在模拟的工作世界里, 不仅有效地贯彻了“思政课”的应有之义, 而且调动了学生学习的积极性、主动性, 提高了学生学习、思考、创造和总结的能力。
关键词：工作过程导向,教改,思政课
参考文献
[1]恩格斯.马克思恩格斯选集:第4卷[M].北京:人民出版社, 1995:742-743.
[2]毛泽东文集:第2卷[M].北京:人民出版社, 1993:408.
[3]魏晓文, 方玉梅.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课案例式专题教学教师用书[M].北京:中国人民大学出版社, 2008:1-2.
[4]白琦瑞.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的哲学思维教学法研究[M].太原:山西人民出版社, 2009:1-2.
3.思政课教改总结 篇三
关键词 大数据时代 大学生思政教育 教育方式改革
近年来，随着互联网技术和电子多媒体设备的飞速发展，数据的来源和承载方式呈现几何级的增长，全球信息数据量出现了爆炸式的增长，大数据浪潮汹涌而来。无论你意识到与否，接受与否，人类就这么进入了将大数据时代。正如互联网时代的其他发明，大数据也在推动人类不断前进的同时也带了很多的挑战。而高校作为思想最活跃、知识最密集、网络信息技术充分运用的前沿阵地，学校的思想政治教育方法更是受到大数据浪潮的深刻影响。
一、大数据的定义和特点
2013年，英国作家维克托.迈尔.舍恩伯格出版了《大数据时代》一书。他在书中就大数据作出以下定义：“大数据是人们在大规模数据的基础上可以做到的事情，而这些事情在小规模数据的基础上是无法完成的。大数据是人们获得新的认知、创造新的价值的源泉；大数据还是改变市场组织机构，以及政府与公民关系的方法。”而美国互联网数据中心将大数据定义为：通过高速捕捉、发现、分析，从大容量数据中获取价值的一种新的技术架构。总之，大数据就是那些蕴含着巨大的、可有效利用的、多样化的数据集，它具有以下特性：
1、数据的海量性和多样性。在互联网技术和通信技术的支持下，在平板电脑、智能手机等多媒体设备迅速普及的前提下，信息和数据呈现出几何级增加。而大数据的技术手段和理念使得人们在更多领域更多层次获取多种信息。这些信息涉及了个人生活的方方面面：通过基于位置的服务，我们可以掌握个人的地理位置信息；基于电子支付平台，我们可以知悉个人旅行习惯以及支付能力；而社交性网络服务采集和存储着与用户的社会关系和个人爱好相关的全部言行记录；安装在各大公共机构的摄像头捕捉人们的外形特征。
2、数据传播的迅猛性。数据传播基于互联网技术，而互联网最重要的一个特征就是开放性。网络的开放性是是互联网之间信息共享的一种方式，互联网就是建立在这种开放自由的基础之上。一直以来，人们之间的生活交往总是不可避免的受到各种限制，如地域、文化、种族、以及自身的经济条件和政治背景等。网络的出现改变了这一状况，而大数据时代更是让计算机之间相互的联系程度愈发的密切，可以共享的信息量越来越多，人们可自由的使用网络，自由传播数据，每个人都可以是资源信息的制造者、共享者和传播者。
3、数据的实用性。大数据彰显科学价值和社会价值，并撼动着世界的方方面面。知名IT评论人谢文在《大数据时代》的推荐序中写到，在人类历史长河中，即使是在现代社会日新月异的发展中，人们还主要是依赖抽样数据、局部数据和片面数据，甚至在无法获得实证数据的时候，纯粹依赖经验、理论假设和价值观去发现未知领域的规律。大数据时代的来临使人类第一次有机会和条件，在非常多的领域和非常深入的层次获得和使用全面数据、完整数据和系统数据，深入探索现实世界的规律，获取过去不可能获取的知识，得到过去无法企及的商机。
当然，这只是大数据价值的冰山一角，它到底会有多大的价值，有多巨大的变革力我们还难以下结论。但可以肯定的是，大数据已然成为一种核心竞争力，引起了世界各国的高度重视。
二、大数据时代进行思政教改的原因
身处大数据时代的思政教育，假如还将教育地點局限在大学校园中，还固守传统的循循善诱、言传身教的方法，假如思政教育者还不更新原有的知识技能体系，还不成为一个合格的网络人，思政教育还能够顺利开展吗？毫无疑问，答案是否定的。
1、高校思想政治教育工作者地位面临挑战
网络时代的到来，打破了几千年来的教育模式。而随着大数据时代的来临，高新网络技术和海量信息的冲击，高校的思想政治教育工作者的地位也面临着前所未有的挑战。思想政治教育的场所不再限定在校园范围内，思想政治教育的方式不再是面对面的交流。教育工作者所传授的知识在烟波浩渺的大数据的海洋中犹如沧海一栗，很容易淹没在海量的数据中。而大学生们有着旺盛的求知欲，掌握先进的互联网技术，他们乐于在开放的大数据中找寻各种知识，获取各种数据。对思想政治教育工作者来说，大数据时代的来临，使得其已经不是大学生获得知识的最主要来源，高校大学生在网络上接触到的有些东西很可能与思想政治教育工作者传授的知识存在差异，这就会让高校大学生对老师的一些观点和看法产生怀疑，会质疑教师的能力，损害教师的威严。
2、传统的思政教育者及思政教育方法无法满足学生的需求
大数据时代的首要特征就是数据传播量和传播速度达到了一个空前的高度，这也给我们的思政教育工作者提出了更高的要求。一个合格的大数据时代的教育工作者，不仅要有扎实的专业基础知识和教育能力，还必须跟上时代的步伐，学习网络知识，掌握最新的网络技能，了解时下大学生感兴趣的话题。只有这样，才能够和当代大学生实现顺畅沟通，才能够开展思想政治教育工作。试想一下，一个思政教育工作者不会使用互联网，不使用智能手机；不知道如何使用电子邮箱、微信、QQ、微博；不理解各种网络语言；不知道淘宝、阿里巴巴和马云。毋庸置疑，他的工作是无法顺利开展的。由于无法掌在网络中接收信息、提取信息、传播信息，他和整个时代格格不入，他和学生之间会由于信息不对等而出现一条沟通的鸿沟，他会因为数据的老旧而被学生质疑，会极大地损害作为教师的尊严和威信。
3、大数据影响大学生正确价值观和人生观的形成
众所周知，网络是一把双刃剑，可以开拓人们的眼界，也会蒙蔽人们的双眼；可以带人们走进一个全新的大千世界，也可能引导人们走向未知的深渊；可以成就阳光健康的有为青年，也会塑造消极暴戾的迷途羔羊。
大数据的开放性使得大学生的人生观和价值观会受到很大的冲击，不同的文化和价值观在网络上相互交融、相互冲突，使得人生观、价值观尚未形成的高校大学生产生价值观多元化的情况，甚至价值观扭曲的情况。有的人将虚拟世界中的自由主义带到了现实世界，渐渐成为没有担当、没有责任感的人；有的人被网络世界中的暴力信息、黄色信息和其他不健康信息所侵蚀，在现实生活中走向了犯罪的道路；有的人被一些反动势力所编造的子虚乌有的信息所蒙蔽，动摇了其爱国主义精神和民族主义精神。这些情况都会对大学生价值观和人生观的形成产生巨大的影响，更有甚者会对其一生造成无法估量的损失。
三、大数据时代的思政教育方式
大数据时代的到来，给高校的思想政治教育带来了全新的多层次、多方面的挑战，但也为为高校大学生思想政治教育的探索提供了新的思路和途径。
1、牢固树立大数据意识，获取有效数据
身处大数据时代的思政教育工作者，做好思政工作的先决条件是树立大数据意识，主动成为数据的接收者、传播者和创造者。思政教育工作者必须要有一定的数据敏感性，要有主动收集数据、整理数据、分析数据的能力。教师可以通过日常的观察和交流捕捉学生感兴趣的信息，然后再利用网络筛选数据，加以分析整理。比如，在学生在党支部会议上提出希望开展形式多样的支部活动，尤其是多开展户外的支部活动。这个时候教师必须抓住“户外支部活动”这个关键词，然后利用网络搜寻相关数据。通过网络，教师可以了解到世界范围内的各种手青年人欢迎组织户外活动形式，他可以从中筛选出合适的活动方式，并组织学生开展活动。这样以学生需求和兴趣为出发点的活动必然会吸引学生踊跃参加支部活动。而教育者也可以在这样融洽和谐的氛围中开展思想政治教育工作，寓教于乐。再比如，在就业越来越难的今天，思政教育工作者不能再像以往那样喊口号式的鼓励学生，鼓励他们要自信，要有斗志。这样苍白的鼓舞往往会事倍功半。而事半功倍的方法则是我们将本专业近年来的就业率和就业方向进行汇总，用真实的数据来告诉学生，他们的前途并不迷茫，他们并不难找工作。同时，我们可以通过对近年来的照片信息进行分析，找出行业岗位的需求，有针对性的指导学生做好职业生涯规划，树立正确就业观念。
2、灵活运用大数据技术，开展形式多样的教育活动
要达到思政教育的目的，思政教育工作者仅仅树立大数据意识是不够的，还必须掌握大数据技术，能够灵活运用各项技术来开展思想政治教育工作。我们要灵活利用各种网络平台，挖掘思想政治教育工作的切入点，找到大数据时代思政教育的深层规律。比如，思政教育工作者可以在校内学生论坛和其他校外论坛浏览数据，参与交流，跟踪分析学生讨论的内容。教师通过这种方法可以第一时间掌握学生的思想动态，了解学生学生关心的热点问题，获悉学生面对的问题和困难，从而有针对性地进行引导教育，加强和学生的沟通交流，获得学生的信任，帮助学生及时解决问题，还可以维护校园学生的思想舆论安全和稳定。又如，教师可以用微博、微信等时下新兴热门的通信工具上和学生进行沟通交流。相比面对面的交流，不少学生更愿意在网络上和老师进行沟通，这样的沟通平台让他们更加放松，更加自然，更容易表达。教师要在微信、QQ等通信平台上经常性地开展网上谈心活动，以获取更多更直观的信息数据，及时发现问题和有心理健康隐患的学生，有针对性地帮助他们。此外，微博、微信集成的公众平台，作为一种快速、便捷的即时通信工具，是一种很好的信息传播方式。因此，我们可以建立公众账号，传达党团精神，开展思想引领，营造校园文化，推动组织建设，促进青年进步。除此之外，教师还可以建立思想政治教育网站，通过灵活的版块设计、强有力的组织推进、切合实际的专题策划和典型人物宣传，进一步深化新媒体平台职能，使其成为思想引领的新阵地、成长服务的新阵地、组织动员的新阵地、答疑解惑的新阵地和工作创新的新阵地。
3、建立大数据资料系统，挖掘思政教育深层规律
处于大数据时代的思政教育工作者，接收、使用、传播数据是必備的技能，而更重要的是能够对数据进行整理、分析和管理。在烟波浩渺的大数据海洋中，思政教育者必须要对现有的数据进行提炼，去伪存真、去粗取精、取其精华弃其糟粕，由此及彼，由表及里，发掘当代大学生思想政治教育的规律。在教育规律的指引下，我们可以对数据进行整理归纳，分门别类，从而构建一个完备的大学生思想政治教育的大数据资料系统，以便我们能够更好、更快、更高效的开展工作。
高校思想政治教育工作者，身负培养社会主义事业建设者和接班人的重任，必须要树立大数据意识，提升大数据技能，加强大数据管理，才能应对纷繁复杂的大数据时代，才能深入探寻思想政治教育工作的深层规律，不断提高思想政治教育工作的质量，引导广大学生成长成才。
参考文献：
[1][英]维克托.迈尔.舍恩伯格.大数据时代[M].盛杨燕，周涛译.杭州：浙江人民出版社，2013.
[2]寻找通往未来的钥匙[N].人民日报，2013-02-01.
[3]郭晓科.大数据[M].北京：清华大学出版社，2013.
4.学校思政课工作总结 篇四
一、工作情况：
(一)加强意识形态阵地建设，深入学习精神，开展“学肃反”活动，促学习、促学风、抓落实，打造一支政治思想过硬，政治立场坚定，积极向上的师生队伍。
20_年，学校党支部制定“学肃反”工作实施方案，成立“学肃反”活动领导小组，压实责任。充分利用集中学习时间，认真学习各类讲话精神，深刻理解，提高政治站位。按照《学习计划》，做到“四落实”，确保全覆盖。学校党支部把学习教育作为一项长期政治任务，贯穿“学肃反”活动始终;通过组织全体教师观看纪录片等形式，教育引导全体教师深刻认识教育系统反分裂斗争的严峻性、紧迫性、尖锐性。在党支部的带领下，老师们广泛开展发声亮剑、谈心谈话和教职工思想剖析，揭挖教职工队伍中的“两面人”，形成了与“三股势力”和“两面人”作斗争的强大声势和政治震慑。老师们持续发声亮剑多场，撰写发声亮剑、学习心得、学习笔记、自查自省、表态发言、学习抄录_报告原文等累计五万余字。
为了让“_”的精神惠及每个孩子，校办连同教导处组织各个学科开展了“_进课堂”课前三分钟活动，充分调动学生的爱国主义情操，提高课堂教学效率。
(二)紧跟时代浪潮，聚焦全国教育大会。组织全校师生认真学习贯彻在《全国教育大会》上的重要讲话精神。
九月十日，全国教育大会在北京召开，做了重要讲话，深入分析研究教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育改革发展作出战略部署，为新时代教育事业构划了蓝图、指明了方向。为认真做好全面学习贯彻全国教育大会精神各项工作，校党支部认真制定学习方案，成立学习贯彻《全国教育大会》重要精神工作领导小组，组织全体师生以多种形式、分层进行深入学习领会。截止11月中旬，全校教师进行各类《全国教育大会》专项学习累积八次(党员动员大会、党支委座谈会、党员学习、全体教师学习四次、团员学习)，学习中全体教师认真做笔记、撰写学习心得。为更好地推动49中学全体师生、家长深入理解把握全国教育大会精神，把思想行动统一到重要讲话精神上来，11月5日，学校成立了学习贯彻《全国教育大会》重要讲话精神宣讲团，11月7日贺校长作为宣讲员和刘佳莉老师一起，亲自为全校师生宣传讲解《全国教育大会》重要讲话的划时代意义和巨大的作用。
为切实有效推进《全国教育大会重要精神》的学习能走近每个孩子，刘佳莉老师利用中午红领巾广播为全校同学讲解《全国教育大会》的内容和重要意义。并将全校班主任纳入宣讲团，利用课前三分钟，为全体学生讲解《全国教育大会重要精神》。同时，让学生在老师宣讲的基础上，通过自己查阅相关资料，制作了学习《全国教育大会》的小报，每班评选出优秀作品张贴在班级文化墙上，供学生在课间交流、学习。
为规范管理，及时了解教师政治思想情况，11月1日，校办组织策划乌鲁木齐市第四十九中学学习《条例》、建立一人一档的政治考核档案，把思想工作的软约束与档案工作的硬约束，互为表里，互相补充，建立健全教师政治管理考核。
(三)大力推进国家通用语言、积极开展民族团结工作，让民族团结之花，盛开在四十九中这片沃土。
为进一步提高全体教师对推进国家通用语言工作的认识，在贺校长的策划下，学校组织全体教师对推进国家通用语言工作进行专项学习、研讨。同时，通过一系列“民族团结一家亲”工作及“学肃反”工作的开展，使全体教师进一步意识到民族团结的重要性。持续开展了四轮“结亲周”活动，除孕产假及病事假人员，全校共65人参与，与亲戚同吃、同住、同学习、同工作、同欢乐。20_年10月全校教师全部加入乌鲁木齐市民族团结一家亲大数据平台，与全校1367名学生结亲，上传结亲材料视频，开展丰富多彩的结亲活动。
20_年，在校领导的指导下，充分利用每一个时间节点，和结对学校44小开展了一系列校级民族团结一家亲活动，让民族团结的鲜花盛开在49中和44小每位老师身边。3月， “吃汤圆?闹元宵?促团结”民族团结一家亲联谊活动，在红山脚下两校老师共赏花灯。5月1日开展了“民族团结一家亲 经典诵读在我心”活动，不仅拉近了与44小结对亲戚的感情，同时培养了教师的美好情操，得到中华文化的熏陶和心灵的滋养。5月中旬我校接44小的邀请参加“别样的母亲节，别样的献礼”活动，增强各民族同胞一起感动，一起进步。9月21日，组织了四十九中、四十四小与建国南路社区工作队“花开月正圆 和谐迎中秋”的联谊活动。9月30日，我校举办了第一届教职工庆十一民族团结一家亲趣味运动会。运动会邀请44小教师到场参与，运动会在全体教师《歌唱祖国》的嘹亮歌声中拉开帷幕，本次运动会的召开，不仅增强两校教师间的团结与合作，也有助于更好的开展团结一家亲活动。
(四)加强未成年人思想道德建设，教育引导学生“扣好人生第一粒扣子争做新时代好少年”。
(1)志愿服务从小事做起。三月雷锋月，开展了为期一个月的以“学雷锋 献爱心做文明志愿者”为主题的活动。组织团员老师参加雷锋志愿活动，所有团员老师在学校附近的马路上帮助老人孩子安全地过马路。一至三年级通过实践活动，让学生亲自去尝试做好事，从自己身边的小事做起，从帮助一个人做起，从自身做起，切身的感受雷锋精神的无私和伟大;四年级通过制作小报交流雷锋故事，号召同学们传承和发扬雷锋精神，并将其融入到日常生活中去，学会感恩，懂得互助;五年级学唱雷锋歌曲;六年级利用电影展示了雷锋的生平和助人奉献的小故事，通过形象生动的故事、观后感的描写以及孩子给“雷锋”写一封信，让学生们更深入的了解雷锋的成长历程和先进事迹，以及雷锋在平凡岗位所做出的不平凡贡献。通过一系列丰富多彩的主题实践活动，深入持久的开展学雷锋活动，使得雷锋精神充溢在每个人的心中。
(2)学习领袖从故事听起。为进一步发挥了大队室功能，在9月份培养了大队室讲解员，从党团队的一脉传承到少先队的光荣历史，从少先队的仪式、标志到少先队员的英雄故事，小解说员们给学校师生及来校参观、检查的各级领导做了多次讲解，获得领导和师生们的一致好评。同时，我校团支部周三下午利用红领巾广播时间给同学们讲“领袖故事”，向孩子们渗透领袖的优秀品质，并学习良好品德。
(3)线上线下祭奠革命英烈。四月是革命传统教育月，结合学校“弘爱”教育理念，德育办组织了清明网上“网上祭英烈”和参观爱国主义教育基地活动。通过学校、家庭、社会的共同协作，让学生了解我国的革命历史和英雄人物，知道今天的幸福生活来之不易，应该去珍惜，更应该努力早日成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
(4)弘扬国学经典。四月底，五年级师生在高校长的亲临指导下组织排练了经典诵读《梅、兰、竹、菊》，参加天山区经典诵读比赛，在学校领导的悉心指导与大力支持及各位老师的共同努力下，最终我校获得了第三名的好成绩。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得中华传统经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
(5)暑假大家访：20_年7月开展了大家访活动，本次活动落实了“三个全面”、“六个必访”的要求，全体老师参与，家访活动“一主一辅”的形式，即以实地走访为主，不少于总人数的60%，以电话访和新媒体等为辅，不多于总人数的40%。通过走访学生家庭，了解学生家庭经济和生活情况，掌握学生思想动态、实际困难与需求，送温暖、送关怀、送信心，增进学校与家庭、老师与家长的联系，形成学校、家庭、社会的教育合力。
(6)深情演绎感人泪下。我校部分师生代表全市中小学师生排练的的诗歌《我一生在问，您一生在答》分别在市教育系统表彰大会、天山区教育系统表彰大会上进行了朗诵，师生们的精彩演绎让台下的观众潸然泪下。
(7)感恩教师节。9月10日，德育办在高校长的指导下开展了今年教师节活动。此次活动分为了三部分： 1，鼓号队成员、六年级学生列队欢迎全校老师，贺校长、高校长在校门口迎接每一位老师并为每一位老师献上一大束鲜花，这让我们每一个人无比的感动，心里暖暖的。2，颂师恩大型朗诵——全校学生集体朗诵《我一生在问，您一生在答》，深情的朗诵，摇曳的花朵，无不表达着学生对老师们的热爱与敬爱之情。3，活动结束后，准时将活动发送到了微信公众平台上。每一个系列活动，所有相关老师各司其责，全力以赴，认真、圆满的完成各项活动，培养了学生对教师的感恩之情。
(8)迎接西藏团区委代表考察。9月12日下午16:00根据自治区团委通知,共青团西藏自治区委员会副书记格桑卓玛一行3人在我市开展考察学习，在我校进行调研交流，听校长做工作汇报，参观校园文化建设、少先队队室、鼓号队表演及37个社团展示，还参加了我校六年级联合中队的民族团结主题队日活动。考察结束，临行前，西藏代表团格桑卓玛书记、自治区团委杨骞书记对我校少先队工作做出了高度的赞扬和肯定。
(9)“红色基因代代传，争做新时代好少年”军训。9月17日---9月21 日我校开展并组织了以“红色基因代代传，争做新时代好少年”为主题的4—6年级校内军训，为期五天的军训，同学们满怀激情，斗志昂扬，不怕吃苦，不怕日晒，面对教官的严厉格训练，一直坚持到了最后，最终成功的完成了本次军训任务。9月21日的军训汇演，展现了四十九中孩子最坚强、最优秀的一面，也发现了四十九中孩子们的闪光点，此次活动的开展进一步提高了学生的意志力，增强了集体凝聚力、向心力。
(10)“争做新时代好队员 集结在星星火炬旗帜下”。10月13日开展了“争做新时代好队员集结在星星火炬旗帜下”中国少年先锋队建队69周年入队仪式活动。大家聚集在星星火炬旗帜下参加庄严的入队仪式，热烈庆祝建队69周年。101名二年级的小朋友们在这一天光荣的成为了一名少先队员。佩戴鲜艳的领巾，手捧沉甸甸的入队手册，每一位孩子都绽放出了自信灿烂的笑容。气势磅礴的朗诵、庄严的入队仪式，精彩纷呈的主题队会，充分展示了乌市第四十九中学少先队员积极向上的精神风貌，更表达了她们对党的召开的喜悦心情和对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。听党话，跟党走，他们一定会用自己的实际行动，争做新时代好少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
(11)10月25 日，我们还参加了天山区戏曲广播操比赛，王磊、孙慧、张虎老师每天认真耐心、加班加点地训练、一遍遍地改正动作;各年级班主任老师大力的支持;孩子们坚持不懈、吃苦耐劳、持之以恒;郭峰老师一遍遍的录制、剪辑、制作，最后顺利地完成了戏曲广播操录制参赛工作。
(12)20_年9月27日，我校四名学生受邀与自治区党委常委、乌昌党委书记、市委书记徐海荣及乌鲁木齐市四套班子领导到沙依巴克区雅玛里克山植树点共同植树。徐海荣书记勉励我校学生要学好科学知识，搞好民族团结，加强劳动锻炼，从小树立生态观念，培育劳动意识，播种绿色、绿化祖国。
(13)10月31日，为了全面推进“中华优秀传统文化进校园”活动，营造人人参与的戏曲文化氛围，我校召开了“弘扬传统文化 传承戏曲艺术”广播操评比活动，本次活动得到了校领导和体育、音乐老师的大力支持和各班班主任的高度重视，最终评选出了各年级的一二三等奖。
(14)12月底，校德育办组织的“扣好人生第一粒扣子
争做新时代好少年 第六届‘少先队.体音美--爱拼才会赢’”活动。本活动充分发挥少先队力量，把“‘少先队与学科间的统筹’、‘家校合力 共育希望’、‘扣好人生第一粒扣子 争做新时代好少年’”融会贯通于活动中，充分体现“全国教育大会”_提出的相关精神，同时展示我校优秀传统文化进校园活动的丰硕成果，营造健康向上的校园文化环境，不断提高我校学生的综合素质，形成爱学习、爱劳动、爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神风貌，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。
在“扣好人生第一粒扣子”系列活动中，德育办开展系列主题教育，对学生进行德育教育，除此以外，结合九.一八，十一，一二.九等节日加强了学生爱国主义教育，国防教育;结合中秋节、重阳节等时间节点加强弘扬传统文化的教育。
二、存在的主要问题：
经过今年一年的思政工作，发现我校在师生思想政治教育工作中，尤其是在各种会议精神的学习中，学习方式比较单一，大多是以集中学习、分组学习、抄录笔记等方式进行。
三、主要措施：
5.思政课教改总结 篇五
工作总结
一、学校领导高度重视,制定实施方案
高等学校思想政治理论课，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
我校高度重视思想政治教育课的开设，重视‚05方案‛的组织实施。首先在思想上，抓住育人这个中心，牢固树立‚学校教育、育人为本，德智体美、德育为先‛的思想观念，培养真正‚有思想、觉悟高、懂知识‛的人才，把马克思主义基本理论，毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观‚进教材、进课堂、进头脑‛的工作放在教学中心地位。
教育部文件和教育厅文件下达后，学校进行了专门研究，并根据我校的实际情况，在认真调查研究、总结我校近年来思想政治理论课程改革成功经验的基础上，经过反复论证，提出了我校思想政治理论课的改革调整方案。由赵国运校长亲自抓课程新方案实施，出台了‚郑州华信学院关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施意见‛（郑州华信学院“2008”15号）和‚郑州华信学院关于进一步落实思想政治理论课‘05’方案实施方案‛（郑州华信学院“2008”16号）等文件，对思想政治理论课各门课程的设置、组织教学、时间安排学科建设、队伍建设等各方面做出了规定。新方案要求执行落实好教育部关于课程设置及学时要求的规定，在落实好新的课程设置的同时，整合好课程教学内容，组建课程教学组，加强课程组专题教研活动，特别要加强对各门主干课程内容的整合研究，修订好课程教学大纲，使课堂教学有一个扎实的基础。通过新方案的实施，增强了我校思想政治理论课的针对性、实效性、说服力和感染力，使思想政治理论课程 真正成为同学们喜爱的课程，更好地发挥其在学生思想政治教育中的主渠道作用。其他院系领导也非常关注思想政治理论课的建设，听取相关汇报，参加思想政治理论课的学习，发现并解决工作中的具体问题。
二、加强教学监督管理，严格实施教学方案
加强教学管理，是实施好新方案的前提。新方案下达以来，我们从教师思想入手，从各个教学环节抓起，强化监督管理，确保了新方案的实施。
1、认真贯彻中央精神，全面落实‚05‛教学方案
我校根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)文件规定，从2006级学生开始，实施‚05‛方案，专科开设必修课程有:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、当代世界经济与政治、形势与政策等课程。2008年学校升为本科院校后，本科开设必修课程有：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、当代世界经济与政治和形势与政策等课程。
2、提高认识，明确职责
实施好新方案，保证教学质量，提高教师认识是前提。在新方案实施过程中，我校首先注意统一教师思想，提高教师认识，坚持‚育德树人‛的根本任务，贯彻将教材体系准确转化为教学体系，坚持正面引导，坚持学术探讨无禁忌，课堂教学有纪律等要求。组织教师认真学习，全面、深入把握中央精神，要求教师深入学习，正确理解、准确把握新课程相关理论内涵、实质，向教师印发了各种学习资料；规定了正面引导、坚持说理、不懂不讲、不清不讲、有争论不讲等原则；组织研讨了有关重大问题，统一了思想，加深了认识。
同时，要求教师具有政治敏感性，要及时把握中央在思想理论上的重大突破和与时俱进，把握我国重大政治决策和党的方针路线的发展，及时纳入教学计划。为新方案的实施打下了良好的基础。
3、强化监督管理，确保教学质量 第一、制定了‚教学规范‛，制定了教学督导、教学检查、教学评优、教师备课、课外指导、批改作业、缺课、补课及调课、教师听课等一系列制度，加强了教学各环节的监控。
第二、完成了‚05‛方案4门必修课程的教学方案、教学进度、教学计划、命题规范等文件的编写工作。
第三、实施‚五统一‛、‚四检查‛，确保教学质量。‚五统一‛即统一教学大纲和考试大纲、统一备课、统一教学方案、统一考试、统一阅卷；‚四检查‛，即检查教师教案、检查教学进度、检查作业、检查课堂教学。极大程度上控制了教学的随意性和差错，确保了教学质量。
三、加强教师培训，提高教师水平
思想政治教学部作为思想政治理论公共课的教学部门，是学生进行思想政治教育的‚主渠道、主课堂、主阵地‛。主要是立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想以及科学发展观教育，引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点方法，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想；引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。以及对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育；进行中国近现代史教育以及党的路线、方针和政策的教育和国内外形势教育。帮助学生了解国史、国情，了解世界发展趋势，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
马克思主义思想政治理论教学要求教师知识面宽、理论水平高，思想素质高。为提高教学质量，我校致力于建设一只高素质、高水平马克思主义思想政治理论教师队伍，加强教师培训，不断提高教师理论水平和业务能力。
实施新方案三年来，我校按照上级要求，组织了部分教师参加教 育部、省教育厅的培训，组织全体专职教师和兼职教师参加了校内培训，系统学习了中宣部、教育部及河南省教育厅文件，学习了有关领导的讲话，学习了有关专家关于课程教学，教材结构等方面的辅导报告以及有关文件资料。坚持了集体备课和教学研讨活动，组织教学经验丰富，理论水平高的教师逐章讲解新教材，帮助任新课的教师和年轻教师把握教材，共同讨论教学实施意见和研究新教法；更为重要的是，通过组织教师系统自学基本理论，参加课题研究以及研讨会等方式，不断提高教师基础理论水平；同时，通过相互听课、讲评、交流等方式，不断提高教师教学业务水平，使得新课程方案得以很好实施。
四、大力加强课程建设，推进教学改革，确保‚05‛方案高质量实施。
我们认为，思想政治理论课要坚持用马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；强调思想在知识体系中的灵魂作用，强调加强学生思想教育在培养社会主义建设者和接班人过程中的重要意义，强调形成思想习惯、把握思想方法，确立正确理想信念和价值观为核心的教育理念，明确‚育人为先‛的原则，使教育教学质量不断提高。采取各种有效方法，不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。为此我们学校作了以下工作：
1、提升理论层次，增强教学的科学性、前瞻性和思想性 教学内容的思想性、科学性和前瞻性是提高教学质量的关键，也是取得实效的重要前提。我们针对课程理论体系复杂广泛，教师底气不足等问题，组织教师系统学习相关理论，提高理论水平，要求教师在教学中既注重思想性、科学性，也注重针对性、实效性；既有自己的独特见解，又融合多学科的知识；既有理论层面的提升，又有前瞻性的思考。同时组织集体研究各门课程之间的联系与区别，处理好课程之间的衔接，解决好课程之间的重复点。
2、转化教学思想，改革教学方法，丰富教学手段，激活学生主体意识。
思想政治课教学质量的提高，关键在于学生的主体意识能否激 活，自主性能否提高；而学生主体意识的激活和自主性的提高，关键又在于认识方法和价值观念的转变。因此、近年来我们在作好教师思想转化的同时，作了以下工作：
第一、帮助学生形成正确的知识观和科学观，懂得认识方法是很重要的工具，思想、道德和价值观念是知识的灵魂，德、智是不可分割的整体；
第二、创造了‚主体激活式教学法‛等教学方法，充分调动学生的学习积极性，增强教学的吸引力和感染力；推行了‚目标教学法‛，从课程目标到单元目标的设定，目标达成方法、单元小结以及目标没达成的弥补等各环节对教学提出相关要求；此外，还积极推行‚交互式‛、‚探究式‛教学方法，调动学生积极性，提高教学的针对性和实效性。
第三、教学手段上，注重现代教育技术的运用与推广，要求每位教师学会多媒体运用技术，能够自制课件；积极购买多媒体课件，以资借鉴。能够使用多媒体教学的教师比例达到100%，同时注重教学形式的多样化，采用问题讨论、案例分析、社会调查、参观考察、课程论文、学生论坛等教学形式，增强了教学的吸引力和感染力。
3、把握学生思想脉搏，增强教学针对性和实效性
为了增强思想政治理论课教学的针对性，我们把了解学生思想作为搞好教学的必要前提，首先通过专题调查、一般课堂调查、谈话、个案把握等方式对学生作了广泛的思想调查，系统掌握当代大学生思想、生活、婚恋等方面的情况；同时，制定了‚班级联系制度‛，规定教师必须联系任课班级，与学生交朋友，了解学生思想，提供咨询，解决学生思想问题。并根据学生思想状况、专业特色、具体问题展开教学。
4、改革学生成绩评定体系。实行日常行为表现与理论考试相结合，开卷与闭卷相结合，注重形成性考核，使学生德育成绩更加科学合理；按照‚05‛新方案，进行试题库建设；实行考试科目集体阅卷，尽可能保证学生成绩评价客观公正；进一步探索实践教学。
五、积极开展社会实践教学 社会实践是课堂教学的延伸与深化，在思想政治课的教学中具有及其重要的作用，是思想政治理论课实现针对性、实效性的必要手段，是提高学生思想道德素质的重要途径。我校根据要求，设置了实践性教学环节，帮助学生了解我国社会主义理论的与时俱进与改革开放实践的良好发展，加深了学生对相关理论的认识和理解，取得了良好的效果，受到了学生的欢迎。几年来，我们在以下几个方面作了探索：
1、强调教学的实效性、针对性。要求教师在教学中不回避社会问题，不空谈‚理论‛，而要针对学生思想实际，针对学生成长实际和创业发展实际，通过讨论、辩论、学生论坛等形式，加强正面引导，使学生正确认识社会主义现代化建设的伟大实践，确立为祖国建设自觉奋斗的决心。
2、抓好相关课程的实践性教学环节。制订了‚实践性教学环节规范‛，将实践性教学环节明确写进教学大纲，编进教学方案，要求开展具体活动前有计划，开展后有总结，使实践性教学环节得以保障和进一步规范。
3、组织社会实践活动。组织了参观、调查、访问、征文等相关社会实践活动，将教学与暑期‚三下乡活动‛相联系，并将社会实践作为思想政治理论课考核的一个重要内容，极大地提高了教学效果。
六、实施新方案，加强课程建设取得的成效
1、学生对思想政治理论的兴趣不断高涨，学习马克思主义原著的积极性进一步提高，对思想作为知识灵魂的作用有所认识。学生的思想政治觉悟进一步提高。
2、学生对马克思主义思想政治理论课程评价高，很喜爱。学生对课程评价的满意率平均高于专业课程。
3、马克思主义思想政治理论课程教师占‚最受学生欢迎教师‛比例高。在学院每学期的教师测评中，思想政治理论课的大多数教师连续被评为学院‚最受学生欢迎教师‛。
郑州华信学院
6.概论课教改情况汇报 篇六
一、教学改革总体情况
（一）课程体系改革情况
1、理论教学体系改革：在教学中以马克思主义中国化为主线 以建设中国特色社会主义为重点，注重课程教学的整体性和层次性。在把教材内容体系转化为教学体系上下功夫，实现了分专题教学，做到内容精而实。让学生感到丰富而贴切，生动而实用。具体措施：第一，在现有的教材体系的内容上，考虑到第3、4章内容与近现代史教学内容重复，第14、15章节内容较为简单，因此这4章以自学为主。第二，迅速及时地把党中央新出台的大政方针政策，特别是有关科学发展观及十八大的新精神新观点渗透于教学之中，努力把握时代脉搏。第三，联系学生实际、社会实际进行专题教学。
2、实践教学体系改革：加大实践课教学力度，在课程体系中安排一定的社会实践环节，拟订了该课程的实践教学大纲。突出学生的主体地位，发挥教师的主导、引导作用。第一课堂组织学生“三论”即讨论、辩论、评论。主要针对与课程有关的当前热点、难点问题来开展，并辅以教师点评。通过这种方式既可以丰富教学方法，极大地调动学生学习的主动性、积极性和兴趣，又可以充分体现课程的时效性；既可以锻炼学生分析问题及表达、组织等多方面的能力，又可以通过讨论和辩论了解学生的思想动态。第二课堂指导学生“三写”，写学习感悟、写调查报告，写观后感。扩大学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力，增强大学生的创新意识和科研意识，激发学生学习的热情。第三课堂组织和指导学生参与公益活动并写出活动感想和总结；有助于培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想分析和解决现实问题的能力，使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来，努力培养学生良好的政治素质。公益活动一些班级以班为单位进行，跟后勤联系去种树、带学生去股市、跟公寓联系净化校园，带学生去赛汉塔拉、劳动公园、去敬老院。一些班级现在分小组，老师做好引导和指导。学生先做策划，教师看后觉得可行，学生再去做，照照片，写总结，评阅。比如去社区跟居委会联系给困难家庭孩子辅导，小学给班级开主题班会组织孩子活动、跟交警联系维持交通秩序等，极大地提高了学生的实践能力。本学期实践教学共同36学时，教学内容包括： 第一、观看教学纪录片。
结合理论教学进度，放映纪录片《复兴之路》或《建党伟业》，组织学生讨论，做好课前准备工作，主题明确，要求到位，并做好解释、引导、组织工作，完成预期的教育效果。要求写1000字左右观后感，由任课教师评阅。（统一联系多媒体教室，每周四下午轮流进行）
第二、实践调研活动：全员参与。以小组形式进行，每个小组一个调研方案，每人撰写一份调研报告，由任课教师提供调研参考题目。理论联系实际。立足校园及就近社区，围绕大学生自身实际或当前社会热点情况进行调查，如当代大学生信仰状况，消费状况等，撰写论文或调查报告。第三、公益活动或参观考察。
采取教师统一组织（每位任课教师至少统一组织一个教学班）和小组自主完成的方式进行。通过系统的社会实践活动，撰写1000字左右实践体会或实践报告，由任课老师评阅。第四、热点讲座。
每学期派两名教师（主要是本门课程的任课教师，轮流制，必要时聘请相关领域专家学者）围绕当前社会热点问题进行集中讲座，2012级全体学生集中到报告厅听讲，要求学期末上交听课记录及心得体会，由任课教师评阅。
根据活动开展的情况及每个人在其中的表现评定组织活动成绩。实践教学成绩占课程期末成绩的40%。
（二）教学方法与教学手段改革
教研室多次召开教改研讨会，以先进的教学理念指导教学方法的改革。（1）本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果：一是采用互动式教学，按照“教师提出问题——学生思考——学生讨论（辩论）——教师引导”的模式开展教学，调动学生思考的积极性，锻炼学生的解题能力、逻辑思维能力和语言表达能力，加深学生对相关理论、政策和问题的理解，提高学生对理论的应用能力和践行理论的自觉性； 二是采用讨论教学法：该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题，在上课过程中由学生围绕布置的问题自愿自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。当发言、争论或辩论比较充分时，由教师进行总结陈述。
三是辩论式教学法：教师根据课程要求和社会实践进展，选择若干有争议的观点，在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目，将学生分为正反和旁观者点评三方。在正反两方辩论后，先由学生旁观者点评，最后由教师评讲。四是采用案例教学法：该法要求教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。
四是根据内容特点，有针对性地开展专题教学，教学中充分发挥教师主导作用，以教师讲授为主，讲授中重视对学生的启发和引导，提高了学生分析解决问题的能力。
（2）信息技术手段在教学中的应用及效果：多数教师能使用多媒体进行教学，并制作了具有声音频效果的PPT，在教学中组织学生观看与课程相关的教学资料片了极大的提高了学生学习的积极性。
（3）教学方法、作业、考试等教改举措：加大平时与实践考核所占比重，平时实践考核与期末考核的比例定为4：6。即期末闭卷考试成绩和实践、平时成绩。其中期末闭卷考试成绩占60分，实践、平时成绩40分。本学期实践教学活动主要是组织观看教学资料片、社会公益活动、学生社会调查、热点讲座四部分组成。在此基础上实践、平时成绩40分由观后感、调查报告、公益活动总结、讲座笔记及心得体会、考勤等几部分综合组成，综合考查学生读、写、论、做能力及调查分析现实问题的能力。期末考试组织时间为一个半小时总分为60分的闭卷考试，题型为四个材料分析题，主要考查学生基础知识的掌握及分析理解问题的能力。
这种考试考核方式重点是考查学生对教材内容的理解，把学生从死记硬背中解放出来，同时可以促进教学质量的提高，增强教学的针对性、实效性，提高学生实践能力，培养学生运用理论分析问题、解决问题的能力，使人文知识和思想文化知识通过内化，提升成为一种人文素质。
二、教学效果评价
（1）在学院组织的教学督导活动中，专家们对《概论》课教师过硬的专业技能和努力给予了的高度的评价，对我们开展的教学改革给予了充分的肯定。张春梅和史艳芳主讲的概论课在学院青年教师教学技能大赛中分别荣获一等奖和三等奖。2012年概论课被评为内蒙古自治区精品课。
（2）通过教学改革实践，学生在教学过程中的主体作用得到了充分发挥，大大增强了该门课程的现实针对性和实效性，实现了学生学习观念从“要我学”向“我要学”转变。从学生评教来看，课程组教师教学评价都在90分以上。
三、存在问题
1.由于该课程教学内容的发展创新性，课程教学内容的变化较快，使教材难以及时反映理论的发展创新，部分教学内容滞后于现实。
2．本课程在如何调动学生积极参与第二课堂、第三课堂的活动方面还需进一步拓宽思路，实践教学形式、方法和效果还需进一步探索。
3.由于该课程的科学性、实效性和时效性的高度统一，任课教师的教学能力和教学水平还需进一步提高。
4.教学经费投入还需加大，教学实践如学生的参观和调研都存在一定的实际困难。
5、网络教学资料还有待于进一步开发。需进一步加强新技术在教学中的应用，加强多媒体教学，制作更加精良有效的基于网络平台的多媒体互动式教学课件；进一步加强教学资源库的建设。
四、让十八大进课堂
为了更好地贯彻十八大精神，让十八大精神真正地进校园、进课堂、进头脑，概论教研室经过集体讨论，作出如下改革方案：
（一）教学理念上以人为本，在教学全过程贯彻科学发展观 1.突出学生主体、教师主导地位，讲授、讨论、实践相结合； 2.开展情境教学，让学生提出问题、解决问题；
（二）教学内容上穿插十八大的精神和内容
1.用十八大精神奏响思政课主旋律：在教学中渗透十八大报告相关内容 2.用鲜活时政内容丰富教学内容：钓鱼岛问题、生态文明、海洋强国战略、法治精神、惩治腐败等；
3.用身边发生的事教育学生：如程威孝母
（三）实践教学中安排关于十八大的热点讲座
7.思政课教改总结 篇七
同上一堂“云端”思政课心得感悟1
我们在过年，他们却在过关，在这病毒肆虐的惴惴不安里，他们一路上披荆斩棘，无所畏惧。
在新型冠状病毒面前，是他们冲到了一线，是他们，不畏艰难。他们，就是来自各个省市的白衣天使，是抗病毒路上的逆行者。
八十三岁的钟南山爷爷，本来可以避开病毒的危险，安度晚年，但是他在人民最需要他的时候，站了出来，就跟十七年前，SARS病毒爆发的时候一样。十七年前，他曾坚定的说：“把病人都送到我这里来!”这斩钉截铁的话语，带给全世界无比的震撼。十七年来，这颗为人民服务的心，始终未改，为人民的安全逆行的志，始终不变。
还有许多医生与护士，在大年三十，当我们吃着团圆饭，阖家欢乐的时候，他们却义无反顾地离开家人，踏上去武汉的战场。这些逆行者在医院战地中，为人民安全而战。
致敬逆行者，敬畏自然，守护生命。是他们用执着和坚守诠释着“爱的奉献”，诠释着“大医精诚”。我们由衷的向他们致敬。让我们众志成城一起战胜这场没有硝烟的战争，期待着他们早日归来阖家团圆，一起走上街头，繁花与共!
同上一堂“云端”思政课心得感悟2
20__年农历庚子鼠年，春节也是难以忘怀的.：没错，我就是那种烫了头发，买了一堆新衣服，却把睡衣从年三十穿到元宵节的人。
今年到底发生了什么呢?在去年12月开始湖北武汉，流行一种新型的肺炎，到了春节前一周，这种新型冠状病毒肺炎越来越严重，因为湖北特殊的地理位置，九省通衢，武汉又是一个人口千万的大城市，又到了春节返乡的高峰期，病毒就这样在全国传播。
话说冠状病毒真是病毒界的一股“清流”。因为别的病毒一般是一个“球”有两对“触角”，而冠状病毒就厉害了，它是一个“球”和无数对“触角”。因为它的表面极其像国王的王冠而得名。这种病毒通过飞沫传播，会引起上下呼吸道感染，感染的病人通常会得新型冠状病毒肺炎，并出现咳嗽发烧头疼等症状。截止到今天，20__年1月30日星期四，全国确诊7826例，疑似病例12167例，死亡170例。云南共有70例。无数的医务工作者奋战在一线，他们是这个冬天最温暖的存在。
今年的过年也是一反常态。我穿着粉嘟嘟的睡衣在我们家的两居室里“找乐子”。我把以前碎得稀巴烂的乐高重组了起来，又把新买的“宇宙空间站”拼好了，虽然有八本图纸，可是我也没花费我多少时间。和爸爸看了七八部蓝光电影，玩体感游戏，已经好几天没下楼了;爸爸充分地展示了厨艺，每天换着花样地做各种好吃的，只要我们想吃的，他一般都能做出来;妈妈洗碗、洗衣服、收家，做各种家务，她怕收假以后变成“杨贵妃”。我们家能这样任性的吃，是因为爸爸妈妈储备了大量的食材，把车子的后备箱都装满了。他们出去的时候戴了两个口罩，听妈妈说大街上人很少，门可罗雀，大家都戴上了口罩，看来人民的防范意识还是相当高的。
在过年时还发生了一件震惊世界的事情。美国篮球传奇巨星科比因为意外不幸逝世。他的黑曼巴精神影响并激励了几代人。爸爸说科比是他们青春的记忆，代表着光荣、梦想与奋斗。
面对疫情，面对死亡，让我们明白了生命的可贵。相信在大家的努力下，一定会打赢这场没有硝烟的战争。中国加油!武汉加油!白衣天使加油!
同上一堂“云端”思政课心得感悟3
二零二零年刚刚到来，就来了一个考验我们人类的灾难，一种来自蝙蝠身上的新型病毒让很多的人感染，这些病人住在了医院里接受治疗，严重的失去了生命。
蝙蝠竟然会使自然界最高级的动物—人类生病?主要原因就是人类站在食物链的最顶端伤害使用野生动物造成的。这种病毒在蝙蝠身上不会感染，而一进到人的肚子里，就会开始发作，更可怕的是发病者会传染给自己的亲人、朋友，甚至是陌生人。这次最先感染到的地方是武汉。就这样，一传十、十传百的越来越多的人感染到病毒。
这次病毒给我们生活带来了很多不方便。整个假期人们都害怕感染病毒不敢出门，每天都只能呆在家里，非常的无聊。只要出门都要戴口罩，而没有口罩就要去买，有些人就借着机会提高口罩价钱。回老家想返回来的人们也不能回。路都被封了，就算回来了，也要自己在家里隔离十几天。还有我们学生的假期也变长了，学习课本知识的时间就变短了，有些学生就会跟不上进度，学习也会更加退步。
一只蝙蝠能给我们带来了很多的麻烦，告诫我们人类要保护野生动物，不乱杀乱食用野生动物，只有维持生态平衡，人和自然界才能达到和谐相处。
同上一堂“云端”思政课心得感悟4
我是只自由自在的病毒宿主—蝙蝠，但我也有众多烦恼。
自从我出生起，我就珍藏了众生病毒。我每天躲在漆黑的大洞里，父母把我生成了一张“贼眉鼠眼”的死神脸，使我更能像幽灵般昼伏夜出，恐吓路人。可我不是很愿意，我没有其他种类的朋友，但是我可以为了世间万物而奉献自己。我凭一己之力封印病毒，免得等我不留神儿，它们出去闯世界。
可是令我万万没想到，我还是扛不住人类的贪婪和饱腹之欲!我不是珍惜自己，可人类保护我，难道就不是保卫自己的生命吗?
你们可以把我制成美味吃掉，但是人类们，我封印的病毒失去了我就会找新的封印主。而人类，就凭你们肥膘的肉体，它们必会寻你们!我不是危言耸听，20__年的非典与今年新年的新型冠状病毒不正是最好的证明吗?!20__年的非典没有让人类长教训，这次是不是应该警醒了呢?
最后，我特别忠告人类：你们不是天下最大的，你们不珍惜其它生灵时，祸害的根早已埋下!
我只能为自己哀叹，我们祖孙生生世世的努力，终于失败了……
希望你们能突然醒悟，放弃野味!
同上一堂“云端”思政课心得感悟5
今年的春节，原本是一个阖家团圆的日子，却被一场突如其来的病毒给打断了。那病毒叫“新型冠状病毒”，是一种会人传人的可怕的病毒。
1月28日下午，有一群最美逆行者，踏上了支援武汉的路途，他们就是我们长兴中医院的医护人员，我们可敬的“白衣天使”。面对疫情，他们不顾个人的安危，放弃了与家人团聚的机会，就这样战斗在一线，他们是人民群众健康和平安的忠实守护者，也是我们心目中的坚强不屈的勇士。
他们奉献的每一丝温情，每一份关爱，每一滴汗水，每一份真情，都不求任何回报。在国家有难的时候，他们挺身而出，一直都在无私的付出，是我们大家最好的榜样!这种精神值得我们每一个人去学习!
正因有他们这样无私奉献的付出，我们才会拥有健康、幸福的生活。
8.思政课教改总结 篇八
同上一堂云端思政课最新观后感1
3月15日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信，向他们和奋斗在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。回信深情点赞：“新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的!”同时，习近平总书记也深情勉励，广大青年要让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
这一封回信如此暖心，谆谆寄语让人心生奋进。是的，“90后”是青年的一代，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们身处新的时代，担负新的使命，就应当不惧风雨、勇挑重担，我们要让青春之花永放，我们要让青春回忆无悔!
青春当在“敢于担当”中挑战自我。在这场疫情之战中，医护人员、党员干部、公安民警、社区工作者、志愿者……他们很多都是“90后”。曾经，被贴上“垮掉的一代”标签的“90后”，现在正用自己的坚韧和担当证明着“我们能够承担新时代的伟大责任!”用担当定义人生，以奋斗礼赞青春!这场疫情大考似乎让“90后”在一夜之中长大，不再是需要被保护的小孩，却是在关键时刻挺身而出、勇敢无畏的“逆行者”。这次是突如其来的“疫”战，放眼未来，还会有更多的艰难、更多的挑战等待着青年一代。“90后”会继续以“越是艰险越向前”的勇气，肩负时代重任，绽放青春力量。
青春当在“一心为民”中奉献自我。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”这场疫情面前，无数“90后”年轻干部用默默奉献之笔写下自己的“青春故事”。哪有人不怕苦、哪有人不流泪，但是为何还是不顾个人、奉献自我?那是因为心中有爱，爱之于民。是的，心中装有人民，便能跳出“小我”、铸就“无我”情怀，将小我融入大我、个人融入国家，有限的生命便能投入到无限的为人民服务之中。新时代的青年人，就是要以这样真挚的爱民情怀，让人们感受青春的蓬勃力量;新时代的青年人，就是要以这样无私的为民之心，让奉献之光闪耀整个青春。
青春当在“勤勉务实”中发展自我。正如习近平总书记在回信中说到的，“青年一代，要在实践中增长工作本领。”的确，我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，作为年轻干部，就当做到勤勉务实。乐学好思，勤学善问，只有这样，我们才能不断进步;脚踏实地、苦干实干，唯有如此，我们方能取得成功。青春是用来奋斗的，青春也因奋斗而精彩。伟大梦想的实现等不来更喊不来，它需要拼出来、干出来。所以，我们要牢牢记住总书记“空谈误国、实干兴邦”的教诲，不说空话、不说大话，务实勤勉、真抓实干，让奋斗的青春绽放无限光彩。
一封回信暖人心，谆谆寄语奋人心。作为“90后”的青年一代，我们既是追梦人，也是圆梦人。我们要在奋斗中释放青春激情，让青春之花永远绽放在党和人民最需要的地方。我们要以敢于担当、一心为民、勤勉务实的姿态，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生!
同上一堂云端思政课最新观后感2
青年兴则国家兴，青年强则国家强。近日，习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。广大青年要秉承家国情怀、勇担复兴大任，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
信仰在心引领青春方向。心中有信仰，行动有方向。不论是一个个人、一个集体，还是一个民族、一个国家，只要信仰坚定，就会始终精神饱满、斗志昂扬，历经挫折而不断奋起，历尽苦难而淬火成钢。疫情发生以来，广大青年临危不惧、挺身而出，有的穿上厚重的防护服，战斗在救死扶伤的第一线;有的不舍昼夜，坚守在社区防控的最前沿;还有的冲锋在复工复产的最前端，这背后离不开信念的支撑，理想的指引。广大青年要坚定信仰、牢记使命，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在党的引领下不断前进，做到党中央号召到哪里，群众需求在哪里，就战斗在哪里。
冲锋在前彰显青春担当。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。疫情防控，没有硝烟，却有生死，靠的不是心里想一想、嘴上说一说、往边靠一靠，而是要冲上去真刀真枪地干，顶上去求真务实地做。广大青年不讲条件、不怕困难、不遗余力，以实际行动第一时间投入到疫情防控阻击战当中，同时间赛跑，与病魔较量，用一个又一个逆行的背影，诠释当代青年的责任和担当。当前，疫情防控正处于关键时期，广大青年要知重负重、自觉担当、主动作为，用青春担当扛起时代赋予的重任，冲在前、顶在前，做到岗位守得住、困难顶得住、重活扛得起，直到赢得最后的胜利。
奉献在先传递青春能量。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从五四运动中青年们走上街头振臂高呼，到战争年代热血青年奔赴战场，再到如今广大青年义无反顾来到战“疫”一线，以国家和社会利益为重，以小我成就大我始终是中国青年一脉相承的精神特质。选择了投身到疫情防控一线中，就是选择了奉献，就是放弃了团聚、休息和温暖的“小家”，来守护“大家”。广大青年要继续砥砺“我将无我”的精神，将奉献植于心，付出践于行，在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中增长工作本领，用青春和汗水为党和国家事业贡献力量。
同上一堂云端思政课最新观后感3
习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，希望广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
殷殷嘱托，饱含力量，更催人奋进。作为“90后”干部，在基层工作中，誓把美好青春汇入时代洪流，不妨练就“三气”，扬正气、强底气、塑锐气，定能留印闪光足迹镌刻伟大征途。
追本溯源，激扬“石破不可夺其坚”的正气。回眸浩瀚历史天空，坚守初心、滋养初心、践行初心的英模人物灿若群星、熠熠生辉，他们是共产党人的精神脊梁，更是生生不息的精神“脐带”。“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”作为一名党员干部，党的血脉基因应深植赓续，初心使命应须臾不忘。要坚持常“回头看看”，掸掸思想上的灰尘，擦亮初心、荡涤尘埃、激扬动力，练就廓清迷雾辨是非的本领，保持蓬勃朝气、浩然正气，实现疏浚动力之源、深扎理想之根、筑牢信仰之魂。
淬火成钢，充盈“望尽天涯路”的底气。把青春许在华夏大地，既需要用双脚丈量土地，用真心浇灌理想，也需要用汗水致敬青春，用亲身实践将书本抽象之理化为脑中真知灼见。作为一名基层干部，决不能陷入坐而论道、徒托空言的桎梏，必须在苦干实干拼命干中增强本领。要坚持在实践检验中淬火成钢，不断经风雨、见世面、长才干、壮筋骨，实现锤炼本领能干事，砥砺品质干成事。同时，要有本领恐慌的紧迫感、危机感，坚持以“铁杵磨成针”的精神，下苦功夫、笨功夫，在干中学、在学中干，学以致用、用以促学、学用相长，切实增强工作的系统性、预见性、创造性。
勇毅笃行，厚植“踏平坎坷成大道”的锐气。疫情当前，“90后”在恐慌中勇敢破茧成蝶，用责任、担当、坚韧、乐观，写下了时代青春的生动注脚。“却顾所来径，苍苍横翠微。”奋进在新时代的伟大实践中，只有敢于下深水、涉险滩，勇于破篱笆、扫障碍，方能跨越一个又一个“娄山关”“腊子口”。作为一名“90后”基层干部，应坚持在匡正初心上突出“头雁效应”，要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，保持善于斗争的风骨、操守、胆魄，在高昂斗志和必胜信念中，不松劲、不停歇，斗罢艰险又出发，竞相在新时代奋斗征程中健康茁壮成长。
人生能有几回搏，誓把青春许家国!
同上一堂云端思政课最新观后感4
“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”23日，习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议发表重要讲话，全面总结新冠肺炎疫情防控工作，深刻分析当前疫情形势，提出了加强党的领导、统筹推进疫情防控和经济社会发展工作的重点任务和重大举措，为我们全面打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战，努力实现全年经济社会发展目标任务，指明了正确方向，注入了强大力量。
这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国人民团结一心、奋勇拼搏，目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展。实践证明，党中央对疫情形势的判断是准确的，各项工作部署是及时的，采取的举措是有力有效的。防控工作取得的成效，再次彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。
当前，疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。越是胶着对垒的时候，越要坚定必胜信念，咬紧牙关，高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作，不获全胜决不轻言成功。
抓紧抓实抓细各项防控工作，关键是抓好重点地区的疫情防控，坚决防止疫情扩散蔓延。要坚决打好湖北保卫战、武汉保卫战，紧紧扭住城乡社区防控和患者救治两个关键，坚决遏制疫情扩散输出，加强力量薄弱地区防控，切实提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率。要全力做好首都北京的疫情防控工作，坚决抓好外防输入、内防扩散两大环节，加强京津冀地区联防联控，尽最大可能切断传染源，牢牢把握防控工作主动权。
“用药如用兵，用医如用将。”抓紧抓实抓细各项防控工作，需要科学调配医疗力量和重要物资。要关心关爱一线医务人员，落实防护物资、生活物资保障和防护措施，落实工资待遇、临时性工作补助、卫生防疫津贴待遇，切实加强防止医院感染工作，帮助医务人员解除后顾之忧，使他们始终保持昂扬斗志、旺盛精力，持续健康投入抗疫斗争。要密切监测市场供需动态，积极组织蔬菜和畜禽等生产，畅通运输通道和物流配送，解决好生活必需品供应的“最后一公里”。
在人类与疫病的斗争中，科学始终是最有力的武器。抓紧抓实抓细各项防控工作，必须用好科学的力量。要加快科技研发攻关，综合多学科力量开展科研攻关，加大药品和疫苗研发力度，及时总结推广有效诊疗方案，力争早日取得突破，为保障人民群众生命安全和身体健康构筑更坚实防线。
“积力之所举，则无不胜也”。抓紧抓实抓细各项防控工作，需要进一步凝心聚力，激发同舟共济、共克时艰的磅礴力量。要继续做好党中央重大决策部署的宣传解读，广泛宣传抗疫一线的感人事迹，主动回应社会关切，让人民群众吃下定心丸，用正能量感召人、激励人。要及时化解疫情防控中出现的苗头性、趋势性问题，切实维护社会稳定，在法治轨道上统筹推进各项防控工作，不断以扎实成效强信心、聚民心，坚决打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战。
同上一堂云端思政课最新观后感5
今天，我收看了辽宁大学生同上一堂“云端”思政课令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。
透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁，日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。
同学们大都是非典前后出生的，这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。2003年非典爆发，全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了，换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。