广州天河规划

广州天河规划（精选13篇）

1.广州天河规划 篇一

据了解,天河区积分入学的申报时间为3月27日至4月7日(递交纸质材料截止时间为4月7中午12时前,网上填报资料截止时间为4月7日17时前),如需提供学历验证,系统可单项延迟至4月18日17时前提交。

4月19日起,申请人即可在积分入学系统查询自己的积分情况,该系统可以显示每一个职能部门对其必备项和加分项的评分。申请人如有异议,可立即向相应的职能部门提出网上申诉。

4月27日前各部门须将复核结果再次上传系统供申请人查询。区教育局将于4月15日前在官网公布区来穗人员随迁子女公办学位计划。5月15日前,区来穗局将对申请人积分排名情况进行公示。

2.广州天河规划 篇二

1 材料与方法

1.1 研究对象

以广州市某3家医院急诊外科门诊日志中登记为交通伤害者作为研究对象。

1.2 内容与方法

以过录表的方式转抄2008年4月1日—2010年5月10日之间所有符合入选条件的急诊登记日志资料。

1.3 资料处理

应用Foxpro 6.0建立数据库,经逻辑检查和校对数据后采用SAS 8.0进行统计分析。

2 结果

2.1 研究对象的一般特征

本次共获取有效样本986例,平均年龄为34.13岁。其中,18岁以下病例占15.72%,19~49岁占67.34%,50岁以上占17.04%。男性679例,平均年龄为33.89岁,女性307例,平均年龄为34.48岁。男女之比为2.21∶1。

从职业分布来看,伤者以工人、农民、学生及无业人员居多,分别占17.34%、12.88%、12.37%和18.86%,4类人群共占61.84%,见表1。

2.2 交通伤害发生的流行病学特点

2.2.1 车祸发生时的天气状况:

天气状况以晴天居多,占65.21%,其次是阴天、雨天或雪天,分别为19.17%、15.61%,见表2。

2.2.2 交通伤害发生地点:

发生地点绝大部分以道路为主,占96.04%,其他地点只占3.96%,发生交通伤害之前,病例中有饮酒史者占7.40%。

2.2.3 交通伤害发生后的急诊处理:

伤后得到急诊处理的平均时间为58 min,其中,30 min以内者只占10.59%,1 h以内者占37.22%,2 h以内者占52.64%,10 h以内占84.28%,近16.00%的伤者不能在10 h以内得到及时处理,见表3。

2.2.4 交通事故发生后就诊时间:

从就诊时间分布来看,早0:00~7:00时发生交通事故数最少,随着时间的后移病例增多,其中晚20:00~21:00时达到高峰,扣除车祸发生后平均约1 h的就诊时间,估计19:00~20:00时是交通事故发生高峰的时间,这个时点仍是下班后的高峰和天色渐黑的转换时间。

3 伤情分析

由表4可见,交通伤害的损伤前5位分别为未注明的车祸伤(27.38%)、脑外伤(22.72%)、多发伤(11.87%)、皮肤裂伤(10.24%)和各种骨折(9.94%),共712例,占病例总数的72.21%。

损伤后大多伤势较重,平均每位病例在急诊室用了2.86个处理方法。由表5可见,在常用的处理方法中,心电监护使用率达52.33%,39.35%的病例需要建立开放静脉通道,有33.47%的病需要做CT检查以帮助了解头部受伤情况。

从急诊处理后的转归中也发现本次调查对象的伤情比较严重,在明确登记转归的481例病例中(登记率为48.78%),当时需要送手术室处理者占38.88%,需要转相应的外科做进一步治疗者达23.53%,两者占62.41%。其他转归约占13以上,见表6。

4 讨论

调查结果显示,交通伤害病例中男女之比约为2.21∶1,同期深圳市的一个监测资料也显示男女之比为2∶1[1]。年龄分布中,以19~49岁的成年人为主,约占67.34%,其次是50岁以上的中老年人(16.94%)和18岁以下的儿童(15.72%)。平均年龄为34.13岁,女性比男性略大0.5岁,其差异无显著统计学意义。从车祸发生到就诊的时间平均为58 min,其中只有10.00%的病例能在30 min以内得到救治,而及时获救时间对脑外伤及其他严重伤者来说就是生命。从本次调查结果来看,84.00%的病例仍在10 h以内得到急诊处理;本次调查交通伤害就诊的时间分布晚上略高于白天,这与以往监测报道的白天为主的结果不一致[2],值得进一步探讨,可能与大的交通事故在晚上发生可能比白天多有关。伤情分析:本次伤情资料分析也进一步证实了来就诊的患者伤情较重的比例高于一般交通伤害病情的比例,居前5位的伤情统计就占了80.00%左右,大多为较严重的脑外伤和多发伤及骨折。从损伤部位来看,以头面部损伤为多。提示伤害预防的重点是头面部和肢体的保护。处理方式:伤者半数以上用了心电监护,且1/3病例需要进行CT检查,一方面说明了伤情的严重性,另一方面也表明了交通伤害后的疾病负担上升。从急诊处理后的转归来看,在明确登记的481例病例中,有62.41%病例需要及时手术处理和转至相应的外科住院治疗。由此可见,交通伤害应该引起有关部门的高度重视,不同地区应该对本地区重要交通伤害制订有效的控制措施。

参考文献

[1]彭绩,程锦泉,周海滨,等.深圳市急诊流行病学特征分析[J].中华热带医学,2005,5(1):32-34.

3.广州天河规划 篇三

早上醒来，智能厨房已经将早餐准备好，洗漱时，通过洗漱间玻璃上的投影，可以观看新闻。

吃过早餐，驾驶自动驾驶系统的汽车去上班，中午就餐，通过手机预约好。

晚上下班回家，在就近菜场的商铺，通过网络支付就能购买到需要的食材，半小时内送货上门，保质保量。物业管理费、水电费、电视电话费只需一键完成……

这样的生活真的能实现吗？在广州天河区大沙东陶庄社区的陶庄路上，一个智能化的互联网生态社区即将诞生！未来，沙东不只有闻名华南的大型服装批发市场，还将华丽变身为时尚的互联网生态家园。

早在2012年10月，广州市委、市政府正式印发了全面推进新型城市化发展的“1+15”政策文件，其中重要配套文件之一——《关于建设智慧广州的实施意见》，勾画了广州智慧城市建设的战略愿景和内涵。智慧社区的建设被作为一项重点任务，要求加快推进社区等领域的示范应用，促进广州智慧城市的建设。随后，广州市天河、越秀、海珠、番禺四区的多个社区为第一批“智慧社区”试点，其中广州市天河智慧社区是省级标准化试点。

智慧社区的现实样本

智慧社区是指充分借助物联网、传感网等网络通信技术把物业管理、安防、通信等系统集成在一起，并通过通信网络连接物业管理处，为小区住户提供一个安全、舒适、便利的现代生活环境，从而形成基于大规模信息智能处理的一种新的管理形态社区。智慧社区的提出，是从强调以技术为核心到强调以技术为人服务为核心的一种转变。

沙东街陶庄路互联网生态家园将是一个围绕沙东街陶庄路段这条“互联网生态示范街”建成的智能化生态社区。这条北接北环沈海高速公路、南接沙太南路的路段，全长约390米，包含天河区侨乐小学、五号空间创业园、陶庄路肉菜市场等单位及诸多沿街商铺，是平日里沙东街极具人气的路段。

近日，根据穗天发改函〔2016〕401号批准，沙东街道办事处对天河区沙东街综合整治工程——陶庄互联网生态家园建设项目进行了施工总承包公开招标。该项目总投资1821.06万元；其中，工程费1560.45万元，招标控制价1353.33万元。资金来源为天河区财政资金。

记者从沙东街城管科相关负责人处了解到，陶庄路互联网生态家园建设项目于今年5月开始规划设计，一期工程预计将于今年11月中下旬完工。

走进“陶庄互联网生态家园”，你会发现免费WiFi无处不在。据介绍，这里的免费WiFi系统会配备专业的管理人员，保障园区互联网的安全，同时负责家园通告发布等信息管理。用手机或电脑，登录陶庄专属“互联网家园”信息系统，家园事一秒就可全掌握。

充满艺术感的休闲长廊一字排开。值得注意的是，休闲长廊除了休闲娱乐功能，还将有信息发布功能。据介绍，“云广场”上将设计一排LED显示屏作为公共投放终端，天气监测，智能停车指示信息，政务服务信息，放学公告，噪音、PM2.5检测信息等将被及时投放在LED显示屏上，人们可以随时知晓社区内所有即时情况，也可用手机随时查看到社区内的即时信息。

未来，“陶庄互联网生态家园”还将在一期工程基础上，根据陶庄社区新老居民的生活实际所需，在互联网智能化方面进行动态升级，届时，市民将在此享受到生活自助一体化，更便捷、更时尚、更智能化的互联网生态服务。

能认证主人的脸帮你开门，能帮你监护老人、小孩的安全，能帮你购物，这不是保姆的工作吗？位于天河车陂地铁站附近的富力·万科云启，设置的智能化系统偏偏能实现这样人性化的复杂功能。富力·万科云启由富力、万科两大知名房企联袂打造，项目的智能化系统和社区互联网服务起点较高，有了这套系统，等于帮业主请了一位物美价廉的“互联网+”保姆。

室内安装有集成智能家居控制平台，可实现家居智能联动、亲情联通、物业沟通三大板块操作。室内智能联动板块，通过控制台不仅可对全屋灯光进行开关，而且全屋灯光还有会客、休闲等4种模式选择，既便捷又能调节室内氛围；室内空调、家电、新风系统都可通过控制台实现智能联动开关。亲情联通板块为业主家庭打造专属沟通平台，方便家庭成员沟通。小区业主可以通过物业沟通板块登录智能平台提出投诉、报修申请，系统自动生成相关单据并即时传递到物业软件系统中，同时，配合手机短信、电子邮件把投诉、报修信息推送给相关人员，客服人员在物业软件系统中归类、处理、回访跟进直到客户最终反馈。

智慧功能下一步

记者在富力·万科云启了解到，业主通过下载专属APP移动终端可实现智能家居平台远程操作，包括控制客厅灯光、全屋空调设备关闭，通过远程控制，业主可在回家前提前开启空调设备和新风系统，提前降低室内温度并清洁空气。

富力·万科云启建设有社区服务系统，帮业主实现更便利的生活。社区内建有O2O商业平台，结合周边商圈打造业主专属商业平台，小区3公里商圈范围内的商品、服务可快速送达，无论是生鲜还是外卖，都可以通过移动终端购买。

不可否认，社区智能化确实给部分居民带来了方便。2011年年中，便由广州市经信委牵头推进智慧城市建设，2012年，《关于建设智慧广州的实施意见》正式出台，五年过去了，虽然广州各区都有不少小区宣布打造智慧社区，然而，《小康》记者在实际调查中发现，这项工作并没有完全“深入人心”。

记者随机访问了多位广州居民，都不明白“智慧社区”所指为何，仅知道“大概是利用电脑、互联网智能化运用”。“日常生活没有带来太大的改变。”只有部分年轻人才有所接触应用。

“我们小区从去年年初开始，物业公司就开始给各户业主家庭成员开办了一张建设银行的一卡通，带有门禁功能，也带有储蓄等功能。”家住丽江花园的业主陈先生告诉记者，虽然办卡时物业工作人员介绍了不少功能，但目前来看，并没有起到什么实际作用。

陈先生认为，类似的诸多智慧功能，多数是“中看不中用”。以如今很多的“智慧社区”来讲，很多只是配备单一的“门禁系统”。一些相对“智能”的社区，则是将各种生活功能统筹于一个客户端之上，甚至一些楼盘试图用新的电子设备开发出自己的社区文化。但是这些项目都只是在门禁升级、网速提升、增加公用设施等单一方面提供服务，所能实现的功能都相对较少，并没有形成一个完整的智能化系统。在社会信息化飞速迈进的今天，人们对智慧社区的关注已经不再局限于周边环境、交通等方面，而是更多地表现在智慧家居和智慧小区管理两方面。其中对智慧家居的需求主要表现在门窗磁、红外等安防报警；对智慧小区的需求主要表现在小区公共WiFi与实时了解自家水、电、气、暖相关的服务上。因此在开展智慧社区的普及宣传时，一定要了解居民的需求，对症下药。

近年来，充分融合了物联网技术与传统信息技术的智慧社区解决方案逐渐出现，并在一些发达地区实施。以智慧社区具体内容之一的智慧家居来说，它是融合家庭控制网络和多媒体信息网络于一体的信息化网络平台，需要大量结合物联网技术。然而目前来看，这些物联网社区应用还处于方案设计或试运阶段，对物联网应用需求的发掘还不充分。

智慧城市从智慧社区起步，要想完成智慧城市的美好蓝图，首先要做的就是建设好智慧社区，提高居民的智能体验。

（《小康》实习生黎莉岑对本文亦有贡献）

4.广州天河区电信营业厅地址 篇四

名称：广信芳草园连锁店（天河北）详细地址：天河北路583号芳草园首层

名称：广信凯旋连锁店 详细地址：先烈东路190号粤海凯旋大厦首层104铺

名称：广信石牌连锁店 详细地址：天河路525号

名称：广信棠德连锁店 详细地址：棠德中路南门内西侧

名称：汇景新城客户服务中心 详细地址：天河区汇景南路67号商铺A1

名称：骏景花园客户服务中心 详细地址：天河区骏景路73-97号首层017房号

名称：利新大厦营业点 详细地址：林和中路162-166号利新大厦三楼

名称：马场路营业厅 详细地址：马场路539号（国防大夏斜对面）名称：美林海岸客户服务中心 详细地址：天河区员村四横路美林海岸椰林路40号之一

名称：沙太营业厅 详细地址：沙太路马蹄岗75号

名称：世纪绿洲客户服务中心 详细地址：天河区天源路世纪绿洲品翠街23号

名称：天河营业厅(广信天河连锁店)详细地址：天河路99号（天河购书中心附近）

名称：正佳广场客户服务中心 详细地址：天河区正佳广场五楼东北中庭5B070－5B073铺

名称：正佳易迅空间店 详细地址：正佳广场四楼4A028铺

5.广州市天河区异地中考告知书 篇五

家长：

您好！您的小孩 申请在我区就读初中一年级，鉴于您小孩的户籍为广州市外，根据《广州市教育局印发《关于做好来穗人员随迁子女参加高中阶段学校招生考试工作的实施方案（试行）》的通知》（穗教发〔2014〕30号）要求，现就您小孩三年后参加广州市初中毕业生学业考试相关事宜告知如下：

您小孩参加广州市初中毕业生学业考试，如要报考公办普通高中，小孩的父亲或母亲须在广州有合法稳定职业连续三年、有合法稳定住所连续三年、购买社会保险连续三年;学生在我市具有初中阶段三年完整学籍；以上有关条件的年限截止当年3月31日。若不符合上述条件，您的小孩报考普通高中的范围将受到较大限制，详情可登录广州市教育局网站查询相关文件。

我已阅悉并知晓广州市异地中考的相关政策。

家长姓名：

家长身份证号：

201 年 月 日

6.广州天河规划 篇六

1、享受市的各项政策优惠

一是税收优惠。登记失业人员、持有《广州生源高校毕业生就业公共服务卡》的高校毕业生和自主择业军队转业干部创办企业并符合相关规定条件的，可按国家规定享受税收优惠政策。符合有关残疾人就业优惠条件的，可享受现行增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税收优惠政策。

二是收费减免。登记失业人员、残疾人、退役士兵以及毕业2年以内的普通高校毕业生，凡从事个体经营（除建筑业、娱乐业以及销售不动产、转让土地使用权、广告业、房屋中介、桑拿、按摩、网吧、氧吧等外）的，按财政部、国家发展改革委《关于对从事个体经营的有关人员实行收费优惠政策的通知》（财综〔2008〕 47号）规定，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。

三是小额贷款政策。属我区户籍劳动者从事个体经营项目的，可申请小额担保贷款，贷款额度最高不超过5万元；合伙经营项目，每人贷款最高不超过5万元，贷款总额不超过25万元。根据国发〔2008〕5号文规定，经办银行可将小额担保贷款利率在人民银行公布的贷款基准利率的基础上上浮3个面分点。贷款期限最长不超过2年，到期确需延长的，贷款申请人提出展期且反担保措施继续落实，融资担保中心同意继续提供担保的，经银行同意可展期一次，展期期限不得超过一年。从事微利项目的，由财政给予50%的贴息，但贷款展期和逾期不贴息。对城镇复员转业退役军人，就业困难人员申请小额担保贷款并从事微利项目的，由市财政全额贴息。

四是落实低保待遇。对我区享受城市居民最低生活保障人员通过创业实现就业，符合条件的，继续保留6个月的低保待遇。

五是保险补贴。失业人员自主创业并领取了营业执照的，按本市现行社会保险缴费基数的下限，对单位缴费部分给予最长不超过3年的养老、失业、工伤、医疗和生育保险补贴（个人缴费部分由个人承担）。新招用本市就业困难人员，与其签订1年以上期限劳动合同并按规定缴纳社会保险费的，按合同期限给予最长不超过3年的养老、失业、医疗、工伤和生育等5项社会保险补贴，并按实际招用人数给予岗位补贴。

六是创业服务补贴。经过专家评审团评估进入创业项目资源库的创业项目（由市界定，连锁加盟类除外），给予项目申报者补贴2000元/个；各级就业服务机构对项目对接成功情况进行统计报送，受理、审核“创业项目带动就业奖”的申领，做好创业后各项跟踪服务，给予跟踪服务补贴600元/个。

2、享受区的各项政策优惠

一是自主创业开业补贴。对我区户籍的失业人员、大学生（毕业2年以内的），自主创业并领取了营业执照，办理了劳动用工备案手续，参加了社会保险，一年内申请可给予1000元的一次性补贴；参加本区就业训练中心组织的创业培训后，自主创业并领取了营业执照，办理了劳动用工备案手续，参加了社会保险，一年内申请可给予2000元的一次性补贴；若属“4050”失业人员、特困失业人员、零就业家庭失业人员、刑释解教人员、残疾劳动者、转业复退军人、随军配偶、高校毕业生和持有《再就业优惠证》失业人员，给予3000元的一次性补贴。

二是自主创业安置补贴。对天河区户籍的失业人员，自主创业并领取了营业执照的企业，吸纳安置我区户籍的失业人员就业，签订一年以上劳动合同、办理了劳动用工备案手续并参加了社会保险，给予100元/人的一次性补贴，每人每月50元给予补贴（每安置满一年申请一次补贴，自主创业企业必须是2008年1月1日以后创办的，下同）；安置大龄失业人员、大龄农转居失业人员、高校毕业生和持有《再就业优惠证》的失业人员就业，给予300元/人的一次性补贴和每人每月 100元给予补贴；安置 “4050”失业人员、残疾劳动者、低保人员、转业复退军人就业，给予500元/人的一次性补贴和每人每月100元给予补贴；安置特困失业人员、零就业家庭失业人员、刑释解教人员、随军配偶就业，给予1000元/人的一次性补贴和每人每月100元给予补贴。上述补贴时间最长不超过3年。

三是创业项目征集补贴。对我区户籍居民提供的创业项目经过市人力资源和社会保障局评估进入创业项目资料库的（连锁加盟类除外），补贴标准除上级财政补贴外，区同时给予项目申报者一次性补贴2000元/个。

四是创业跟踪服务补贴。经本区就业训练中心培训合格的本区户籍创业学员，区、街人力资源社会保障服务机构、科技园管委会开展创业帮扶工作，每成功扶持一家自主创业，给予创业跟踪服务一次性补贴500元/家。

五是职业培训和鉴定补贴。对我区户籍的失业人员及“农转居”失业人员可享受两次初级（或起点等级）技能培训、一次创业培训、一次中级技能培训、一次高级技工培训、一次技师培训、一次高级技师培训或创业补贴，对经过职业技能鉴定取得职业资格证书的，给予职业技能鉴定补贴。

六是创业模拟实训补贴。本区户籍失业人员、高校毕业生（毕业后2年内未就业，并持有《广州生源高校毕业生公共服务卡》的广州生源高校毕业生，天河区户籍，不含学校集体户）、转业复退军人（办理了失业登记并持有转业复退证明）参加本区就业训练中心组织的创业模拟实训并结业的，补贴标准除上级财政补贴外，区同时给予培训机构一次性补贴100元/人。

7.广州天河规划 篇七

对广东省广州市天河区天河中学和东圃中学的高中生 (除高三的学生外) 进行调查, 其中男生250人, 女生150人。共发放问卷400份, 回收问卷400份, 有效问卷390份, 有效回收率97.5%。

1、结果与分析

2.1、体育锻炼的认识

体育认识是指学生对体育锻炼的知识性和理性的追求。从对广州市天河区高中生体育锻炼意识的调查结果显示中可以看出:大部分的学生都认为体育锻炼在自己的学习和生活中是重要的, 但是, 主动参与锻炼的高中生却不多。说明了随着时代的进步, 科技的发展, 生活方式的转变以及教育的改革, 高中生对体育锻炼的意识也逐步增强, 逐渐地认识到了体育在学习和生活中的价值和作用。但观念转变了, 行动却没有跟上意识, 由于各种原因, 大部分学生课余时间主动参与体育锻炼的次数很少。就男女学生而言, 女生认为体育锻炼不重要的比例高于男生, 说明女生的体育锻炼意识没有男生的高;锻炼次数和时间上也远不及男生。高中时期处于青春期发育的后期, 各方面都趋于成熟, 此时男女生的差异明显的表现出来了。女生稍好静, 害羞, 乖巧;男生好动, 好玩, 比较活跃。因此, 大部分女生认为课业成绩是最重要的, 对体育锻炼并不很重视, 可有可无。而大部分男生则认为体育锻炼在生活中是很重要的, 不可缺少。á

2.2、体育锻炼的情感

体育情感是指对体育的感受和评价。根据调查结果显示:总体说来, 70%的学生喜欢上体育课、25.79%的学生对体育课的态度是觉得一般、4.21%的学生不喜欢体育课, 这说明学生对体育课的情感态度是比较高的。而喜欢上体育课男女生的比例分别是77.5%和57.15%, 不喜欢上体育课男女生的比例是2.5%和7.15%, 女生保持中立的也占了较大的比例。这表明在体育锻炼情感方面男女生存在比较大的差异。体育课的教学大部分是在室外进行, 女生怕苦、怕累、怕脏、怕出汗、怕晒黑, 这些都是影响女生对体育课态度的因素。另外通过调查发现部分女生对体育课和体育锻炼的项目不适应, 造成了女生对体育课兴趣的减低, 甚至出现宁愿在教室看书也不愿意去上体育课。因此, 出现了男女生在体育锻炼情感方面存在较大的差异的状况。

2.3、体育行为意识

从广泛的范围看, 凡是与体育发生关联的行为活动, 都可称之为体育行为。

(1) 体育行为参与情况。

据调查男生每周参加体育锻炼的次数较多, 参与体育锻炼的意识较强, 闲暇时会主动参与体育锻炼达到了90%;虽然主动参与体育锻炼的女生占有一定的比例, 但是也有18.57%的女生是不参加体育锻炼的, 且每周除了体育课外基本不锻炼的女生占了57.14%, 说明女生的参与体育锻炼情况不够理想, 参与体育锻炼意识不高。男女生之间存在显著的差异, 男生参与体育锻炼意识高于女生。女生进入青春期后, 内分泌和生殖系统迅速发育, 使她们的身体发生了急剧的变化, 皮下脂肪的增长, 内分泌机能的不稳定, 神经系统对肌肉的协调能力的下降等都会引起她们对参与体育锻炼的兴趣。除此之外, 女生还有月经周期, 部分女生在月经周期会有不良的生理反应, 也导致了她们对体育锻炼产生了恐惧心理, 进而导致她们不喜欢参与体育锻炼。

(2) 由表1看出从整体上讲球类运动成为学生主要的锻炼手段。男生感兴趣的运动依次为球类运动、较轻松游戏性运动、其他、田径、体操中某些内容活动;女生感兴趣的运动依次为较轻松游戏性活动、球类活动、其他、田径、体操中某些内容活动.从整体来讲田径、体操中某些内容活动是最不受学生喜欢的, 这与学校体育的教学方式以及运动项目本身的趣味性有很大的关系。田径和体操类运动比较枯燥乏味, 而学校体育教学方式又是墨守成规、一成不变。在教学过程中没有很好地提高学生对体育运动的兴趣和积极性, 容易使学生对体育运动产生厌倦的心理, 导致形成不喜欢体育锻炼的不良心态。 #$%&

2.4、参与体育锻炼的动机

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。体育锻炼动机是指直接推动学生参与体育锻炼的一种动力, 即是参与体育锻炼是为了什么? 调查显示“增强体质”在男生参与体育锻炼动机中占最大的比例, 说明男生比较注重身体健康, 而女生中则比较注重散心、消遣、娱乐方面。从整体上讲消除身体和精神疲劳、兴趣爱好、增强体质, 散心、消遣和娱乐是学生参与体育锻炼的四大动机, 应付考试和其他是占很少一部分, 说明高中生对参与体育锻炼的动机意识很明确, 注重身心的健康发展, 有较好的体育价值观。从而不断提高自我, 发展自我, 形成健康的生活态度。

2.5、体育锻炼的影响因素

由图3显示男生不经常参加体育锻炼的最大影响因素是没时间, 占了31.67%。其次是学校场地少;影响女生不经常参加体育锻炼最大的因素也是没时间, 占了42.86%, 其次是没人陪, 因为身边的朋友都不喜欢锻炼。没时间、学校场地少、没人陪是高中生不经常参与体育锻炼的三大因素。对学校体育设施方面的调查结果显示认为学校的体育设施能满足需要的占8.95%, 基本上能的占30%, 而认为不能的占61.05%。说明学校体育设施不能满足广大高中生的体育需求, 难以尽兴, 容易削减学生对体育锻炼的积极性。高中时期是非常时期, 是学生人生中的一个重大的转折点, 课业繁重, 精神压力大, 往往是宿舍—课室—饭堂三点一线, 因此在体育锻炼上的时间是少之又少。且有一小部分学生的体育意识比较淡薄, 觉得宁愿做其他事情都不愿意进行体育锻炼。因此, 要提高学生的体育锻炼意识就应该尽可能的解决影响其发展的不良因素。

3、结论与建议

3.1、结论

通过对广州市天河区高中生体育意识现状进行调查与分析, 认为学生的体育意识相对较高, 但还有一部分学生的体育意识比较淡薄, 且体育意识与体育行为存在一定的反差, 在实际生活和学习中进行体育锻炼的情况不是很乐观。学生有正确进行体育锻炼的价值观, 比较注重身心的健康发展。

3.2、建议

(1) 加强体育与健康教育, 树立正确的体育锻炼价值观。

首先, 学校应该更好地贯彻实施素质教育的思想, 把只重视学生的课业成绩、片面追求升学率的思想转变为强调学生德智体美全面发展、充分发挥学生自主性, 创造性、培养健全人格的教育思想, 这样更有利于学校体育工作的开展;其次, 加强对学生的体育与健康教育, 让学生对进行体育锻炼的认识不仅仅局限于兴趣爱好和增强体质, 向学生讲解和传授有关体育各方面的知识, 包括运动损伤与其急救、运动负荷、运动强度等。让学生了解体育锻炼的其它用途, 并开展有关体育知识的课题讲座, 宣传, 营造浓厚的校园体育氛围, 定期举办体育竞赛, 提高学生参与的积极性。帮助学生树立正确的体育锻炼价值观, 明确体育是学习和生活中的重要部分, 进而提高学生参与体育锻炼的意识。

(2) 在体育教学的过程中应改变教学方式和教学理念, 开发教学方法, 提高学生对体育课的兴趣。

由于高中体育长期受传统观念的影响, 目前很多高中还存在着用“注入式”方法进行“重复锻炼”, 按照传统模式组织教学, 把教学目标死死地盯住学校体育近期的“国家体育锻炼”达标任务, 久而久之造成学生对逆反心理。教师在课堂上起主导的作用, 因此教师在教学的过程中应开发多种有利于学生体验运动乐趣的教学方法, 注重运用多样化的教学方式和方法, 带动学生的积极性, 激发学生的体育兴趣, 促进学生的自主学习;教学不只是教师的教, 还是学生的学。教师应该站在学生的立场上去思考, 在学生所能接受的范围内更加多的传授有关体育项目的知识和技能, 并充分发挥学生的主观能动性, 从而提高学生学练兴趣;除此之外还应注重开发学生对体育锻炼的动机, 培养学生多向的健康意识, 不断强化学生体育意识, 使学生形成体育锻炼的习惯。

(3) 学校应加强学校体育设施的开发利用, 尽可能多地满足学生的体育锻炼需求。

根据调查显示, 在影响学生不参加体育锻炼的因素中, 学校场地少占了比较大的比例, 因此开发各种体育锻炼物力资源尤为重要, 首先, 学校应尽可能多的建设体育设施。在学校占地资源和财力资源的条件允许下, 购买和安装更多的体育设施, 满足学生的各种体育需求;其次, 改造场地, 合理布局, 提高场地的利用价值。比如:篮球场可以改造成篮球、排球、羽毛球等项目都可以使用的多功能场地;环形跑道改造成为小型的足球场, 从而满足有这方面需求的学生;最后, 充分利用学校附近的社区或单位的体育场所和器材设施。在进行课外活动的时候可以组织某一个年级到学校附近比较大的体育场所去进行体育锻炼。

(4) 学校应利用课余时间开展各种各样的体育活动。

高中时段学生的学习生活是非常紧凑的。经过对两所中学学生的学习生活时间的调查, 发现学生的课余体育时间是很少的。学校应该利用课余时间开展各种各样的体育运动, 这样不仅有效的增强学生的体质、增进学生健康, 同时丰富了学生的社会文化生活, 提高学生锻炼的意识。通过参加体育运动纾解一整天的学习压力, 有效地调节学生的情绪, 以饱满的动力和精神去迎接挑战, 面对紧张的学习, 做到劳逸结合。课余体育运动还可以增加学生之间的交往, 通过交往交流学习和运动的心得, 不仅强化了学生的交际能力, 更能促进学生之间形成共同进步的积极氛围。 !"#$%& ' () 01256

(5) 应注意男女生区别对待, 结合实际因材施教。

高中时期是青春期发育的后期, 即发育成熟的阶段。各方面都趋于稳定。无论在心理方面还是生理方面, 男女学生都存在着差别。这种差别主要体现在生理方面, 在身体形态上:女子长骨较男子细, 骨骼重量较男子轻10℅, 因而女子骨骼受压力和拉力较男子差;女子胸部较男子短, 但颈部和腰部较长, 下肢较男子短, 骨盆较宽大, 肩狭窄, 因而重心较低, 这对于掌握平衡动作及以下肢为支撑的动作极为有利, 但掌握以上肢为支撑的动作、要求及以高速进行的动作及跳跃动作受到一定限制;女子脊柱椎间盘较厚、韧带伸展性较好, 关节活动幅度较大, 适合进行对柔韧性要求较高的身体练习。女生心肺功能及机体吸氧能力低于男子, 因而运动的有氧代谢和无氧代谢能力较男子低。另外女生有月经周期, 因此, 需要注意女生月经周期的情况。对月经期出现月经紊乱或痛经等现象, 应暂停参加体育运动, 不宜参加使腹压增高的过分剧烈练习。因此, 在体育教学过程中和组织体育活动过程中教师和策划者都要了解男女生之间的差异, 结合学生的实际情况, 因材施教。

参考文献

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社, 2004.

[2]郭信, 刘伟光.辽宁省部分高职高专院校女大学生体育意识的调查分析[J].沈阳体育学院学报, 2008 (1) .

[3]丛永胜.影响中学生体育意识与行为形成因素的分析与对策研究[J].运动, 2012 (34) .

[4]康瑶, 魏中.浅析体质、体育意识及行为三者之间的关系[J].体育科技, 2009 (6) .

8.广州天河规划 篇八

广州市天河区黄村小学是一所公办全日制小学，现诚聘数学、英语、音乐临聘教师各一名，合同期为一个学期，招聘条件是：师范院校大专以上学历，年龄45岁以下，有一定教学经验，大四毕业实习生或者研究生在读者优先。待遇2500元/月。

应聘者请提供如下资料：1、学历证书、职称证书、教师资格证书、各种获奖证书、身份证等相关证件的复印件。

学校地址：广州市天河区黄村（交通可以乘坐brt至中山大道羊城花苑站下车）

联系人：李校长   联系方式：hcxx82315757@163.com

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9.广州天河规划 篇九

一、“毓正教育”的推行背景

“传承”与“创新”是四海小学办学一直推崇的发展观。2009年, 我校结合实际确立“毓正教育”的办学文化, 以期在周边学校林立的环境中凸显自身品牌, 培养具有“正”素养的学生。

经过多年的实践与探索, “毓正教育”在四海小学已经扎下根基。学校在管理、教学方面融入“毓正”理念, 在环境教育、艺术、科技等方面形成鲜明特色, 如“浩然正气太极队”“防震减灾活动”等已成为学校重点项目, 语文、英语、体育、音乐等特色课程在天河区已有一定知名度, 学生的综合素质得到进一步提升。

四海小学在特色办学探索中坚持传承“毓正教育”中的“正”精华, 并在现有学校资源的基础上, 创新思维, 归纳升华“毓正”理念在管理、教学中的实践经验, 应用到学校各方面建设中, 提出打造“毓正教育”特色办学文化。通过对原有“毓正教育”的丰富与创新, 校园文化形成一股强大的“正”气场。校领导和教师在管理、教学中实践“毓正之法”, 并率先垂范, 将“正”精华、“正”能量传递给学生, 使学生“不令而行”, 达到“毓正教育”知行一致、自觉而为的效果。

二、“毓正教育”的内涵创新

1.以“正”为核心的“毓正教育”特色文化

“毓正教育”的核心为“正”。“毓”, 同“育”, 指教育、培养。“毓正教育”在心灵气度层面可诠释为“正心、正德、正气”;在习惯养成层面, 可诠释为“正身、正行、正学”, 即习惯良好、行为端正、好学善思;在学识才艺层面可诠释为“增识长智、兴趣广泛、特长鲜明”。

具体来说, “毓正教育”包含以下两个层次的意义:一是萃取“正”精华, 打基础、树根基, 坚持培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯等基本素质;二是坚持发展与创新思维, 依托科技、体育、艺术特色项目, 渗透“毓正教育”内涵, 使教师、学生有一技之长。

2.“四海毓秀、正心精艺”的办学理念

围绕“毓正教育”的特色文化, 我校将办学理念定为“四海毓秀、正心精艺”。其中, “正心精艺”是育人手段, “四海毓秀”是育人目标。“四海”是四海小学的简称;“毓秀”即让学生成为人才;“正心”是德行品格的匡正;“精艺”是学生不仅要学识丰富, 还须身怀技艺, 这也是建立特色学校的内在要求。

总之, 该办学理念可诠释为:四海小学以培养优秀人才为目标, 关注学生成长的每个环节, 塑造学生正德包容、仁厚有爱的心灵, 为其未来发展打下良好的基础。

三、“毓正教育”的路径探索

1.推进“四化工程”, 美化育人环境

校园环境建设是体现“毓正教育”特色文化的外部途径。基于以“正”为核心的育人元素, 我校积极推动“四化工程”, 即绿化、美化、文化、净化, 为师生营造一个优美舒适的教学环境。四海小学是首批“广州市绿色学校”, 并于2005年被评为“广东省绿色学校”。校园内树木郁葱, 为学生阅读、活动提供了“正”能量的“绿化”环境。优美怡人的校园环境充满了书香味, 每个教室精致典雅的图书角, 教学楼一角以小屋为模型的流动书吧, 都成为学生的阅读乐园, “文化”味浓郁。学生徜徉在干净明亮的校园里, 奔跑在7 110平方米的运动场上, 求知在宽敞的教室中, 这些环境“净化”的生态空间、人格健康发展的心理空间、具有“毓正”底蕴的学习空间, 成为师生共同追求的校园氛围。

2.坚持“正身管理”, 营造公正氛围

(1) 让领导班子“动”起来

学校领导班子的特色管理方式, 是实践“毓正教育”特色文化的内在助推力。我校在“毓正教育”引领下, 总结出“正身管理”理念。学校管理者需要“动”起来, 率先垂范, 身正行端, 只有正己之身, 才能上行下效、同心合力、事业进步。为此, 四海小学成立特色办学领导小组, 由校长带头探索创建特色学校管理方式, 为全体教职工创设一个公平、公正的工作氛围。

(2) 让科学决策“多”起来

我校领导班子强调“正身管理”, 构建多层次的科学决策体制, 建立健全“专家咨询委员会”“校务委员会”“教职工大会”和“党支部”的科学决策体制, 倡导和实行校内民主。全面梳理各项规章制度, 制订切实可行的特色学校规划方案, 建立有效的教师个人专业技术发展制度, 如建设教师档案袋, 记录教师的成长历程, 促进教师对教学经验的积累、教育得失的反思、教学工作的交流。

3.实施“精细教学”, 培养毓正之师

(1) 加大校本培训力度, 积极开展科研活动

为适应“毓正教育”的需要, 我校不断加大对教师的校本培训力度, 如定期开展师德培训、信息化培训、专题讨论、学习等, 使教师更新观念, 提高业务水平。学校不断加强对教学工作的指导与检查, 规范教学过程, 重新修订课堂教学评价表, 引导教师把“正”品质贯穿于课堂教学的全过程之中。目前, 我校青年教师在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目标, “比、学、赶、帮、超”蔚然成风, 形成了具有“正德”和“正艺”的教师群体。

学校在加大校本培训力度的基础上, 引导教师积极开展“人人有专题”的科研活动。鼓励教师在科研中自主解决存在的困难和问题, 注重提高教师的教育研究能力, 合理安排各学科组的选题, 跟进过程管理, 培养科研骨干, 创建学校科研特色, 带动全校教师投身于教科研的行列之中, 逐步形成“人人有专题, 个个搞科研”的新局面。

(2) 教师贯彻“精细教学”, 强化质量意识

“精耕细作”是一种态度, 也是一种方法。小学教育是整个教育体系的基础, 是人一生发展的基奠, 这就要求教师既精于业务, 又能细心、耐心教导好每一名学生, 这也是四海小学“精细教学”理念的宗旨所在。因此我校教师在特色学科建设中, 将教学环节和教学评价精细化, 把“毓正教育”的思想渗透到各学科教学中, 尊重教学和学生身心发展规律, 以端正的态度、正确的方法, 实现教学模式的创新。

四海小学致力于“毓正教育”进课堂的教学模式研究。如语文课力求将“毓正教育”与语文学科教学有机结合, 成立研究小组, 对语文科新课堂模式进行探索, 构建“关注学生成长”的课程评价标准, 培养学生的学习能力、思维能力和语言运用能力。

4.依托“四艺工程”, 建设特色课程

四海小学在创建“毓正教育”特色文化的过程中, 总结出学校的四大特色项目, 并以此为载体开展特色课程建设。四大特色项目又称“四艺工程”, 分别是“科技之光”“体育之星”“韵律之灵”“雅言之美”。围绕“四艺工程”, 我校努力打造“精艺课程”, 在特色校本课程开发上, 以引导学生才艺发展方向为课程体系构建的依据, 立足优势项目, 打造特色课程。

第一, 在“科技之光”工程上, 我校将“防震减灾”项目作为一项长期推行的特色项目, 并取得了一定的发展成果。依托该项目, 我校开展了以科技环保为主的发明和技术技能训练活动, 让学生对科学有了正确的认识。四海小学地处广州瘦狗岭、佛山三水市交界处的东西向断裂带, 具有研究地震减灾的地缘优势。学校一直致力于“防震减灾”“群测群防”的实践, 校科技小组根据学生的年龄特点和认知水平, 编写了《地震知识知多少》等校本教材, 并应用到地震观测综合实践课程中, 成为特色课程的代表。我校在开展“防震减灾”知识的宣传与推广中, 普及“防震减灾”知识, 同时加强引导和指导, 带动学生积极参与实践和创新, 启发学生由单纯的地震观测转向观测与预防并重的研究。

第二, 在“体育之星”工程上, 我校依托“浩然正气太极队”等, 开展以体育健身为主的特色项目活动, 将“毓正教育”培养学生“正之人格”的理念融入学生的运动中。太极拳作为一种亦静亦动的运动, 可以让学生在一招一式中体会“正”之内涵。

第三, 在“韵律之灵”工程上, 我校旨在通过音乐和舞蹈教学培养学生正确的审美观。学校成立校艺术团, 包括合唱队、舞蹈队、语言艺术队、打击乐队, 均取得优良的成绩。学校艺术团参加广州市各项比赛斩获颇丰;定期举办的科技艺术节, 穿插大型文艺展演, 并将艺术教育纳入学校教育的全过程, 不仅使艺术教育得到全面落实, 也使学生的综合素质得到全面提高;依托音乐、舞蹈课程的优质教师资源, 开展艺术类特色活动, 开展“音乐之星”“艺术之星”等评选活动, 通过激励措施培养学生的兴趣及特长。

第四, 在“雅言之美”工程上, 我校将毓正教育与传承经典文化相结合, 使中华优秀的传统文化深入每个学生的心灵, 依托“国学经典诵读”项目, 开展传统文化素养训练等活动。规定每周开设一节经典诵读课。每天大课间, 通过练习“太极拳”“太极加吟诵”, 落实“经典教育”培养学生的浩然“正”气, 培养学生对传统文化的理解, 从而能以史为鉴以“正身”。

5.坚持“正心德育”, 滋养学生心灵

“正心德育”是学校“毓正教育”特色文化在德育方面的实践总结。塑造品格, 滋养心灵, 这是德育的意义。在“毓正教育”的引领下, 四海小学的学生恰需这种由“正”而萌发出来的优秀气质。

(1) 德育管理

围绕“正心德育”, 我校在管理上成立了三个层面的德育队伍:以校长、德育主任和工会主席、大队辅导员为核心的管理队伍, 以班主任和思品老师为骨干的实施队伍, 以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍, 形成了系统的德育工作格局。

在上述德育队伍的带领下, 我校积极开展德育主题活动, 将“毓正教育”内化至学生的道德实践中。如开展“四海之星”特色评比活动, 当中不仅有“学科之星”, 还有“艺术之星”“孝顺之星”“诚信之星”“环保之星”等;进行班级文化建设一班一特色的活动, 有书香班、创新班、活力班等, 将“毓正教育”贯彻落实到实处。

(2) 家校合作

为更好地完善“正心德育”工作, 我校加强与家长的联系, 每学期有计划地开展两次家长委员会会议, 虚心听取家长的意见, 引导家长共同参与对学生的“正心德育”;加强与社区之间的合作, 如针对校园周边环境治理难问题, 通过各种途径, 与附近的派出所和居委会等有关部门成立共建单位, 共同整治周边环境。

10.广州天河规划 篇十

第一部分 招生对象及报名流程

一、招生对象及要求：

1、一年级新生、二、三年级插班生：

2、家长要求：父母长辈支持孩子学习传统文化，了解并认同伏羲教育理念。

二、招生计划：

1、一年级2个班，招收新生70人

2、二年级招收插班生2人，三年级招生插班生2人

三、报名开始时间及报名形式：

1、一年级新生报名：

（1）我校4月1日开始新生和插班生预报名工作，符合要求，资料齐全的新生从4月1日开始可以到我校进行预报名；

（2）一年级的新生除了要先到我校进行预报名外，还需要在5月10日至5月20日登陆“广州市义务教育学校招生报名系统”（http://zs.gzeducms.cn/），填写报名信息及报读学校A处填写“广州市天河区棠福学校”，否则我校无法录取；

2、插班生报名时：提供学生转学证明，全国学籍网学生学籍信息表，户口本复印件户主页和学生本人页，供学生办理学籍使用

四、招生联系方式：

手机：田老师：***

刘校长：*** 陈校长：*** 固定电话：02061394262、02061394220、传真:02061394261 邮箱： tfx638@163.com 网址

五、学校地址：

广州市天河区棠下科韵路中棠福路638号。乘车路线：可坐地铁5号线到科韵路站转公交车901A、地铁8号线到琶洲站转乘坐582、地铁4、5号线到车陂南站转乘772、地铁1、3号线到火车东站转乘776公交线到科韵路中站下车即到。具体详查901A、582、772、776公交车站线！

第二部分 伏羲教育与学校简介

一、广州天河棠福学校伏羲班简介：

在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，源远流长﹑延续不绝﹑用之当今依然是修身﹑齐家﹑治国﹑平天下的瑰宝。

为了倡导社会主义精神文明，积极响应中宣部弘扬中华文化，做有道德的人的要求，促进身心和谐﹑家庭和谐﹑社会和谐，努力建设中华民族共同精神家园。

伏羲班是中央广播电视大学文法学院吴鸿清教授于2006年9月在甘肃省天水市甘谷县土桥小学首先创办的教学实验班。现已遍布全国各地，其宗旨是通过弘扬中国传统文化﹑以素质教育为核心致力于学生全面发展的普通班，通过课程和教材的改

革探索落实以人为本，全面实施素质教育的一条可行途径，为传统文化渗入学校教育开启一扇天窗。

全国政协委员，清华大学公共管理学院NGO研究所所长王名在2014年政协提案中特别提到借鉴“伏羲班”经验，从素质教育入手推进义务教育改革。广州市天河区棠福学校伏羲班于2013年6月在吴鸿清教授的授权和指导下开设的伏羲班，并由天河区岑村小学林美娟老师指导，现伏羲班共有120多名学生，通过三年多的伏羲教育，使学校的教育回归了以人为本的生态教育，孩子们力行《弟子规》落实的比较好，经典、书法、武术等综合素质取得了一定的成效，得到了家人们的认可。

广州天河区棠福学校是一所为外来工子女完成九年制教育的民办学校，成立于2003年2月，位于天河区科韵路中，学校规模现有30个教学班，现有学生1600多人，教职员工90多人，其中教师71人，大学学历达100%； 30名教师获区级以上优秀教师等称号。学校一直坚持规范办学，秉承“以人为本，以德育为首，培养新一代广州市小主人” 的办学目标。十二年来，棠福学校的成长，硕果累累，教学质量在广州市天河区同类学校中名列前茅，师生在国家省市区竞赛中取得各级奖励，倾注了创办者、学校管理者和广大教职员工的心血，谱写了棠福学校办学特色的新篇章。经过不懈努力，学校逐年跃升新台阶，首批首间通过广州市天河区教育局“广州市义务教育规范化民办学校”评估、广州市天河区“文明办学单位”、广州市天河区创先争优“先进基层党组织”。连续7年被评为诚信单位。被授

予“全国素质教育先进示范校”称号。十年的成长，社会影响力和美誉度不断攀升，学校呈现出蓬勃发展的良好势头。

二、办学思想：家校一体，孩子、老师、家长共同成长。

三、教育理念: 教人伦，顺人性，化育英才。

四、教学原则：围绕“德智体美劳”素质教育，适时、高效、循环、精益求精进行教学。

五、办学层次

伏羲教育小学（含伏羲班幼儿园）。

六、伏羲教育 以学生为本

伏羲教育立足于优秀传统文化的课程和教材，以学生的“德智体美劳”为中心展开教学活动。一切教学活动的目的都是培养学生的综合素质，凡有利于培养学生综合素质，有利于学生一生发展的就学，就做，无利或作用不大的就不学，不做。

七、伏羲班教学是“大学习”

1、时间上是灵动的

不限于每节课必须要35分钟或40分钟。老师应根据学生的学习状态或教育机会随时调整上课和休息时间。学生的学习不是一刀切的，如有的学生掌握较快，可以奖励其他活动，如看书、户外游戏等。

2、空间上是拓展的

时时处处皆教育。伏羲班上课地点不局限于教室内，还有室外、家庭。既有课堂常规内容的教学，也有室外活动教学，尤其要注意校内外教育的有机结合。

3、内容上是丰富的

（1）时时、处处、事事都是教育素材和机会。

（2）经典为本，不论古今中外，只要能让学生终生受益，就应该学习。关键在于适时，即什么时候安排学习什么内容，要精心研究。

（3）课本与生活结合，成才与德行结合，磨练与鼓励结合，传统与现实结合，读书与笃行结合，学校与家庭结合。

八、伏羲班老师的使命

优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，不仅要精于“传道”、“授业”、“解惑”，更要以育人为责任和使命。

优秀的老师心中要有国家和民族，要明确认识到培养孩子关系到国家的未来和民族的兴衰，爱孩子就是爱国家，爱民族。爱孩子不仅体现在教学工作中，更体现在自身的一言一行上。因此，自身学习和培养孩子是密不可分的。

九、两个轮子 一个体系

两个轮子就是痛快地玩，专心地学。学会玩是老师的重要任务，在相当长的时间内，要挖掘玩，研究玩，玩出素质。

玩的内涵不仅在于让孩子放松身心，去除压力，更在于在玩中调动孩子学习的积极性，自觉性，培养孩子的综合素质。

学的内涵要追求学习的高效率。学有两个原则：宁可少学也不能学伤，宁可不学也不能厌学。

一个体系就是价值管理引导体系。其根本在于价值观的引导。如何用好价值管理体系，方法还在探索，可以参照班币的使用，用虚拟经济手段进行素质教育。但班币的实操前提是老师要有正向引导的能力和智慧，避免双刃剑的副作用对孩子的影响。

可以使用“积善数”等来落实。例如，参照古人常用的《善过格》，侧重于扬善与改过的思想来开展教学。

在运用过程中要注意不断完善价值管理引导体系。

十、家校一体

家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。孩子能否成为社会的有用之才，很大程度上决定于家长的德行与价值观。立足于优秀传统文化的伏羲教育离不开家长、老师与孩子共同成长的氛围。伏羲教育提倡家校一体，探索开办家长课堂。

十一、做减法

虽然伏羲教育课程与教学管理都需要在以后的实践过程中不断完善，但是要遵循“大道至简”的原则，完善的基本原则是做减法，不做加法，追求朴素无华，简单高效，精益求精。

十二、返璞归真，切忌夹杂和急于求成。

1、不离甘谷试验基本精神，坚信“大道至简”和“三个证明”。伏羲教育学校办学目标是以中华优秀文化经典和素质含量高的课程为主培养有理想、有担当、有智慧、有能力、德智体美劳全面发展的一代新人。根本途径是让孩子读诵经典，从经典中汲取营养。教学原则是一切以孩子为主，为孩子终生负责。大

人要与孩子互相为师，共同成长。老师和家长不要去灌输什么，要放下用这个“道”，那个“说”，还有什么五花八门的思想、理论去“拯救”孩子的心态，尤其是不要想着去“拯救孩子”。切忌急于求成、攀比教学速度与进度。

2、教学安排要顺人性，要符合学生的身心成长规律，循序渐进地落实素质教育，不以追求知识学习为目的。要认真挖掘、研究、汲取古代成功的教育经验，在教育实践中用好，用活，切忌盲目标榜创新。

第三部分 学校管理与教师

一、基本条件

1、常态条件下进行教学，即自然生源，现有教师，教学条件和普通班一致。

2、教师配置原则上每班2名专职教师，负责班级管理和经典、书法教学，武术、美工、音乐教师可兼多班教学。3、1-4年级不参加普通班统考。

4、家长、老师、学校、教育主管部门认可伏羲教育理念和课程设置。

5、老师

（1）爱孩子，爱学习，有事业心，有责任感。

（2）能积极与孩子共同学习经典、书法等，共同成长。

二、减负

（一）学生减负 一、二年级零书写作业；其余年级各科每天书写作业不能超过20分钟。

（二）老师减负

1、不要求逐堂写教案，围绕孩子灵活教学。

2、不对老师进行形式化的繁琐、无意义的检查、考核、评比，尤其是不考核评比教学进度、速度。

3、教学少搞花样、不刻意搞公开课、观摩课。

4、勤记教育教学笔记，多写反思，多拍照片，为学生建立图文并茂的成长档案。

三、其他

伏羲教育与应试教育在教学与教师的管理上有区别，在实践中可参照学校常规制度不断完善。

四、伏羲教育师资培训与教师成长

1、积极参加伏羲教育研究院组织的“伏羲教育师资培训学习”。

2、教师成长的座右铭：有心、认真、勤奋、自觉。

五、课程说明

1、小学阶段的基本课程是语文、数学、书法、武术、音乐、美工、棋艺、英语。

2、语文课程以古代经典为主干教材。

语文教学的重点是识字、通读、阅读、写作。各个阶段教学重点不同。

一、二年级汉字教学以识字为主。解决了识字问题要重点抓好阅读。四年级以前古代经典的教学以通读为主，理解字面意思，不过多地讲解义理，更不要发挥。只要学生能

熟练背诵，且轻松快乐，即达到了教学目标。高一级的要求是能够随口回答针对经典内容的提问，能够引经据典说明日常生活中的问题。四年级开始学习写作。

3、书法、武术的教学以基本功为主，学习书法、武术的基本功是手段，目的是修身养性，强身健体。

4、音乐是陶冶性灵，培养丰富细腻的情感、高贵典雅的气质、率真开朗的性格的重要手段，根据学生年龄的特点，音乐每周安排2课时。

5、美工课不仅学习绘画技巧，还要学习欣赏与手工制作。尤其要重视手工制作。手巧则心灵，通过手工制作可以开发学生的智力。

6、外出游学课拓宽学生的视野，丰富孩子的人生阅历，通过游中学，学中游，体验读经典、行万里路的教育思想。

7、现行小学中还有《品德》、《科学》等课程，伏羲班不单独开设课程。因为以《弟子规》为核心的品德教育将渗透到一切教学活动之中，《科学》教材多是知识性的内容，可作为课外阅读文本，只要在课室摆放学生随手可取的课外书，包括图文并茂的科普读物，学生通过这些读物可获得更多的科学知识。

11.广州天河规划 篇十一

2.当你带学生参加一个会长中心时候，学生与参加访问的一个游客发生口交，作为老师，你怎样处理？

下午：

1.第一个问题就是学生分成小组制，一个人没有写完作业，全小组罚抄，家长和教育

家都认为这样做有利。作为老师你怎么看

2.一次家长会，家长来自不同阶层，彼此见面都不说话，作为班主任，你

怎么调动气氛

12.广州天河规划 篇十二

互动技术让对话课堂不再昙花一现

访谈者:容老师, 您很早开始关注“互动教学”, 且具有较为丰富的研究成果。能否谈谈这其中跟您个人有怎样的“机缘”或“巧合”?

容梅:1996年, 作为教育新区, 天河区正在谋求新发展, 突破“灌输式教学怪圈”成了全区共识。2001年, 恰逢我国实施新课程改革, 其中特别强调平等合作的师生关系, 倡导在课堂教学中以学生为主体, 让学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 注重培养学生的实践能力和创新精神。这一年, 天河区教育局成立了“现代教育实验室天河基地”, “互动教学”也在这一年进入了我的视野。

访谈者:容老师, 从您的实践看, 如何理解“互动技术”内涵?互动技术是与教学有着怎样的一种“需求”关系?

容梅:广义的交互技术是指教学过程中达到互动目的使用的一切手段, 它可以是物质的, 也可以是非物质的课堂组织方法、提问技巧等等。狭义的交互技术是指具有交互功能的数字化技术, 以软件、硬件或二者融合的形式存在。这里的交互技术大多是指狭义的交互技术, 教育者与被教育者的互动是教育的基本特征。费莱雷、布伯、巴赫金等人的对话思想、理论对教育的启示, 是“应使教师独白式、单向度的话语霸权被复调式的对话所代替”;而以前由于缺少物质或技术工具的承载, 又常常使这种弥足珍贵的“对话课堂”飘忽如过眼云烟。近年来互动技术走近课堂, 正好填补了这个空白, 解决了互动教学所需要的技术支撑问题, 有效地满足了教师和学生的互动需求, “对话课堂”不再昙花一现。

互动技术融入教学的“4G”与“三才”

访谈者:在您所亲历的教学中, 互动技术应用于教学实践在国内或者您所在的学区内, 由无到有发展至今, 有怎样的变化轨迹?促使这种“变化”的可能与支持是什么?

容梅:据不完全的观察, 在我们学区, 互动技术应用于教学经历了几个阶段。早在2001年, 我区设立了现代教育实验室天河基地, 掀起了对互动教学的关注, 在学校里, 一些持有先进教学理念的教师开始在课堂上使用互联网上的交互类教学资源进行教学;而到了2005年, 个别学校购置了交互式电子白板, 软硬件互动技术的融合应用探索开始起步;2007年, 互动教学在我区大面积铺开, 互动技术“无痕”应用崭露头角, 在国内的相关大赛中, 多人次荣获一等奖; 2013年, 移动技术也融入教学, 更便捷、更有效的互动发生在课堂中, 并可将每个学生的互动数据流记录在案, 以便后续更有针对性地跟踪。

互动技术深度融入教学, 似乎存在着一个“4G”轨迹:Goal ( 拥有目标或梦想 ) , Gather (收集资源) , Go (行动、应用资源) , Gain (收获) 。其理念在80年前就已经由维果茨基提出了, 他强调让学生在学习情景中不断与学习社群进行沟通和协商——互动, 进而由实际的发展层次进入到潜在的发展层次。这些学习群体的互动, 往往可以借助教师安排的教学事件而激发;这样的教学方式能让学习者持有一种主动学习、施展天生好奇心、发挥个人兴趣和专长的机会和状态。这种强调以成人和儿童的社会互动来增进教学效果的观念, 影响了日后教育心理学的研究, 互动教学就是根据他的观点而发展起来的一种教学模式或教学理论。使这种理论得以实现并发扬光大的就是相应的互动类软硬件技术的日益发展及大面积应用于课堂教学, 软件类首推Java互动程序, 还有同期发展起来的一些互动类认知工具软件, 例如Inspiration、几何画板等;硬件类就不能回避交互式电子白板的应用, 当然这个教学设备还模糊了软硬件的界限。其实在互动技术融入教学的“4G”探索过程中, 最重要的是“三才”的支持。所谓“三才”, 即天地人: 天即先进的教育教学理念的指导, 地即与此理念相匹配的技术支持, 人即教师们的行动探索, 三者犹如马车上的三个轮子, 推动互动技术在教学应用中的稳步发展。简而言之, 互动技术融入教学也需要有天地人“三才”: 天即需要具备先进的教育教学理念, 地即与此理念相匹配的技术支持, 人即需要教师们的行动探索, 三者缺一不可。

“互动技术”启迪师生智慧

访谈者:容老师, 您认为互动技术给教学带来怎样不一样的变化?教师如何理解并熟练应用互动技术的策略并生成课堂智慧?

容梅:直观地讲, 有些学科需要观察、实践、体验, 而并非简单的呈现、阅读与理解。在我的文章中曾经分析过一个案例“虚拟的热平衡实验”, 是应用Java程序制作, 大家可以详细了解。这节课令人过目不忘, 并带来令人振奋、惊艳和全新的教学体验。

传统课堂上“热平衡实验”无法精准地做此实验, 学生只知道原理、结论、公式, 只需要死记硬背。相比之下, 科技的融入, 使原来难以观察的内容可视化;可以反复观察、重置的虚拟实验, 满足学生个性化需求, 还可以反复训练学生对数据的收集和处理技能;更可喜的是JAVA的仿真运算及模拟可提高科学性认知;常温状态下的实验观察可避免高温实验可能造成的事故, 最大可能地提升了实验过程中学生自身的安全性。更难得的是, 因这组实验难度是逐步加大的, 学生仅靠人机互动是不够的, 必然会有学生之间、师生之间的互动发生, 这样一来便使传统的灌输式教学变成互动教学, 而且这互动是会触及思维深处的。

因此, 教师对交互技术的合理、智慧应用显得尤为重要和必要。我认为, 一是给学生预留出加工信息的空间。教师要力图做到营造高效学习的学习环境和氛围, 设计开放性的问题讨论环节, 激发学习者的灵感, 以便理清思路, 检查和修正其理解过程。然而我们发现, 有的教师直接将自己的结论灌输给学生, 这种越俎代庖的做法剥夺了学生头脑风暴、建构知识的机会, 可谓是互动课堂中的大忌。二是留意“小错误”, 挖掘“大智慧”。新技术的融入不仅可以启迪学生的智慧, 更需要教师智慧的迸发。学生的易错点恰是教学智慧的生长点, 充分发挥交互技术的优势, “把课堂还给学生”, 大胆进行非线性教学, 让生成性问题为我们的课堂增光添彩。当然这一切也取决于教师学科教学基本功的扎实程度以及使用技术的熟练程度。

可以说, 技术工具应用的关注点要从工具性交互转变到生成性交互, 从个人的认知到社会交互环境下的学习生成。由此才能真正让技术点亮“智慧”。

教学理念让技术“无痕”融入

访谈者:容老师, 刚才您结合案例对互动教学课堂文化以及特征进行了分析。在实际教学中, 一般教师在互动教学实践中最容易走入的误区是什么?您有什么具体建议?

容梅:“炫技”是一般教师在互动教学实践中最容易走入的误区。“炫技”属于中级应用水平, 处于利用率提升阶段。这时期的教师开始经常使用白板技术, 代替以前没有交互性白板的技术和教学策略。在此阶段, 教师会更换许多教学资源, 他们学会在屏幕上注释清晰的文本, 保存更改, 轻松地修改和调整资源, 这都有助于改善学习。但是, 如果出现技术问题, 教师也容易被技术问题所制约, 从而难以维持学生的学习兴趣。还有的教师会为了技术而技术, 过度应用白板的诸多功能, 也有的让技术牵着鼻子跑, 失去了原来的方向。

建议时刻警醒, 尽快往“无痕”方向努力。也就是教师在课堂中使用各种技术都是信手拈来的自然平滑状态, 不是“为了技术而用”。“无痕”应用是属于高级应用水平, 处于教与学的转型阶段。在这个进化发展过程中的教师将交互技术在教与学的活动中无缝融入, 他们能够创造轻松的学习环境, 以满足学习者的个性化需求;有信心整合各种富有创意和系列的电子资源, 以满足学习者的需求。当用则用, 既解决重难点, 又发展学生思维, 这也是我们期待一线教师尽快进入的阶段和层次。

访谈者:容老师, 您在有关文章中提到互动教学的程度存在着三个层次:“演示”、“炫技”以及“无痕”。处在不同应用阶段, 您认为更多是与技术的熟练程度有关, 还是与教学的理念观念有关?

容梅:我实实在在地认为这与教学的理念有关。技术是否熟练只是表象, 本源在于教学理念。

访谈者:在教师实际应用中由“演示”或“炫技”尽快跨入“无痕”的过程中, 结合国内外互动教学的研究和实践成果, 面对未来的趋势您认为教师需要做怎样的准备以应对最新的诉求?

容梅:教与学的方式变革, 不仅需要新的技术装备, 还需要先进的教学理念。教师必须深刻理解教学、理解学习, 这是教师的专业水准体现之一。我个人建议教师可进一步学习、研究先进的教学理念和科研成果, 例如学习金字塔理论 (The Cone of Learning) (如图2) 。

13.[广州]河道清淤工程监理规划 篇十三

一、工程项目基本概况

（一）工程项目名称：大沥镇大范河清涌工程

（二）工程项目性质：该项目为区财政拨款及大沥镇自筹资金投资提高排涝能力的工程，大小范河清涌工程总长7.352km,根据水利水电工程分等指标，工程规模为小型工程。施工承包合同价为6513582.08元。

（三）工程项目建设地点：

大范河清涌工程位于佛山市南海区大沥镇盐联围内，属于珠江三角洲冲积平原腹地，中部河网地区。途径北村、大沥镇。

（四）工程项目水文、气象条件

大范河清涌工程地处北回归线以南，属南亚热带海洋性季风气候，春湿多阴冷，夏长无酷热，秋冬暖而晴旱。根据佛山市气象站资料统计，多年平均气温21.9℃,历年最高气温为39.2℃,７月气温最高，南海区平均28.8℃,应注意作好避署工作。最低气温为１月份，南海区平均12.8℃,全年具备施工条件。施工区降水有明显的季节变化，主要集中在４-９月为雨季，施工时应作好雨季安全防护措施和防汛工作。本施工区域每年５-11月，受热带气旋的影响，有不同程度的和破坏台风。

（五）工程项目组成：

大沥镇大范河清涌工程总长7.352km，项目建设内容有：K0+000~K7+352总长为7.352km的河道清淤、K0+000~K0+976段河涌统一向右岸拓宽，加高培厚堤身、局部浆砌石挡土墙和木桩边坡防护、堤围外坡植树及沿岸局部堤顶种细叶榕树等主要工程项目。

（六）工程项目建设目的大范河与北村水系相连通，其集雨面积较大，排水线路长，河道较为狭窄，造成沿线排水不畅、引水动力不足，河水水质较差，由于生活及工业废水、污水的直接排入，致使河道淤积严重。随着区内经济的发展，当地政府和人民群众的防灾减灾意识不断提高，迫切要求提高整体排涝能力，减少内涝所造成的损失。改造大范河是提高大范河排涝标准。

二、监理目标：

1、监理范围：

大沥镇大范河清涌工程是施工实施阶段的全过程全面监理。在施工承包合同签订后，则在业主授权范围内代表业主管理并监督施工承包合同的执行，是业主委托的施工现场的唯一管理者。负责工程质量、进度、造价控制，合同及信息管理以及工程项目内的组织协调，设计监督和主要设备器材的监督管理工作。

2、项目总目标(1)工程质量目标：

工程施工质量检测按单位工程、分部、单元工程划分，以单元工程为基础进行检测和质量等级评定。工程质量应达到施工承包合同条件及技术规范要求。(2)工期目标

根据招标设计控制进度计划，开工日期为2010年7月14日，确保150天工期内完工，计划于2010年12月11日完成。

三、项目组织

1、建设各方

1、工程项目主管部门：佛山市南海区大沥镇水利工程建设指挥部

2、设计单位：佛山市南海南源水利水电勘测设计院有限公司

3、监理单位：佛山市瑞祥项目管理有限公司

4、质量监督机构：佛山市南海区水利水电工程质量监督站

5、施工单位：佛山市南海盐联水利水电工程有限公司大沥镇大范河清涌工 程项目经理部

2、建设各方关系

3、业主单位与监理单位关系

佛山市瑞祥项目管理有限公司组建的大沥镇大范河清涌工程监理部是受佛山市南海区大沥镇水利工程建设指挥部委托，派出由总监理工程师、项目监理工程师、以及其他工作人员组成专业齐全的项目监理组织，作为现场监理工作执行和指挥机构。依据业主单位授权、水利部关于水利工程建设监理规定，对本建设项目进行监理。

本监理部对所属监理人员的错误和过失承担应有的责任。在与第三方交往中，监理单位应始终注意维护业主的合法利益。

4、监理单位与设计单位的关系

监理单位受业主单位委托，对设计合同的执行进行监理，核传工程技施阶段的设计图纸和文件，督促设计单位按合同及时供应施工图纸和文件，并组织设计单位进行设计交底。协调设计与各施工和器材供应单位关系。

5、监理单位与施工单位的关系

监理单位与施工承包单位之间是监理与被监理的关系。监理工程师依照业主单位授权，根据能源部和水利部关于开展工程监理的有关规定，依据业主与承包单位签订的工程承包合同进行工作；在业主授权范围内指导、检查、监督承包单位严格履行承包合同的职责和义务。监理人员不得在同一工程建设项目中参与非委托方的经营性活动，也不得在承包单位供职或作为合作伙伴。监理工程师在工作过程中，要做到求实、科学、廉洁和公正，切实维护业主的利益，尊重和维护承包单位的合法权益，并由之达到维护国家利益的目的。

四、施工监理的主要职责

1、审查承包单位提出的开工申请报告，并报请业主批准向承包单位发布开工令；按施工合同规定向承包单位发布停工令，审查复工申请报告，发布复工令。

2、根据工程进度的需要，督促设计单位按时供图，并核发施工承包合同规定的施工图纸，设计文件和设计修改通知。

3、组织设计交底，及时反映对设计图纸和设计文件的意见和建议，组织工程有关各方协商工程技术问题和工程设计的一般性变更。

4、对于重大的设计修改和技术洽商，除提出监理意见外，应由业主批准，设计修改和重大变更，均应由设计单位进行。

5、审查承包单位编制的施工组织设计，施工技术措施，施工进度计划以及安全、环保等措施，监督检查其实施，签收检查承包单位填报的年、季、月等报表提出监理意见，控制工程进度工程。

6、审查承包单位提出的主要材料和设计清单，并按施工承包合同和设计文件的要求，对其数量、规格、质量进行核实；检查实际进场材料、设备的出厂合格证，材质化验单，必须时责成承包单位对材质进行再化验，防止不合格材料、设备用于工程。

7、检查承包单位实验室的质量保证能力，审查其现场检测、试验结果。

8、组织向承包单位移交现场测量水准基点和三角网控制点；审查必要时复核承包单位布置的工程测量控制网和工程量量测断面。

9、督促、检查承包单位严格执行合同和严格按照国家和部颁技术规范、标准以及设计图纸文件的要求进行施工安装活动，核查施工过程中的主要部位、环节以及隐蔽工程的施工、验收签证，控制工程质量。

10、按照施工承包合同的规定，在核实工程进度、数量、质量的基础上，签发付款凭证，工程竣工后审查工程结算价款，处理索赔事项。

11、根据承包单位提出的阶段、部位、环节、系统的分段工程的检验、验收以及整体工程的竣工验收申请报告，负责组织初验，签署由承包单位提出的全部工程的竣工验收报告。参加业主组织的最终验收。

12、督促检查承包单位完成各阶段及全套竣工图的工作和整理各种必须归档的资料，交业主归档。

13、协助主持、审理工程出现的质量事故的处理，提出处理意见，所发生的费用由责任方承担。

14、负责组织工程监理例会，参加建设单位为工程召开的计划会、调度会，协调建设单位与承包单位之间的关系。

15、按照业主的要求，定期向建设单位报告工程情况，做好监理记录与工程资料管理。工程竣工时间向业主提交详细的工程监理报告。

16、业主商议的其它监理工作。

五、施工监理权限

为了履行施工监理的职责，按照责权对等的原则，以监督、协调、管理为内容，业主应授予监理相应的权限。

1、依项目法管理原则，由施工监理负责管理工程现场并处理有关问题，签署施工中的各种指令，项目部对工程施工的要求和指令应通过监理下达。

2、由施工监理全面负责对工程监督、管理和检查，并协调现场承包单位的关系。

3、工程施工组织设计和技术方案，按照保质量保工期和降低成本原则，向承建商提出建议，并向业主提出书面报告；如果由于拟提出的建议会提高工程造价、延长工期，应事先取得业主同意。

4、工程建设有关的协作单位的组织协调主持权，主要协调事项应事先向业主报告。

5、报经业主同意后，发布开工令、停工令、复工令。

6、设计变更有关事宜，一旦商定，经设计院修改，由监理单位发出变更命令，在现场解决施工期间的设计问题，并处理供图不及时或图纸修改引起的拖延工期和索赔问题。

7、施工监理具有质量否决权，对于不符合设计要求及国家质量标准的材料设备有权通知承包单位停止使用；不符合规范和质量标准的工序、单元工程和不安全的施工作业，有权通知承包商停工整改、返工。承包商取得监理机构复工令后才能复工。发布停、复工令应当事先向业主报告，如在紧急情况下，未能事先报告时，则应在24小时内向业主作出书面报告。

8、必要时，施工监理对施工质量的控制之一是指定试验单位，在工地现场，检查承包单位所建立的实验室，有关试验仪器的完善程度，签发试验验收合格证书。

9、施工监理具有工程施工进度的检查、监督权以及工程实际竣工日期提前或超过工程承包合同规定的竣工期限的签认权。

10、在工程承包合同约定的工程范围内，工程款支付的审核和签认权，以及结算工程款的复核确认权与否定权。未经监理机构签字确认，业主不支付工程款。

11、施工监理具有计量支付权，施工监理审核承包单位提交的每月完成工程量及相应的月结算财务报表，并签署当月支付款额数后报业主审核后支付，没有监理的计量认可，不能结算工程款。

12、施工监理有权参与业主、承包商的合同修改、变更工作，并提出自己的意见和建议。

13、项目部因增加的协议范围以外的工作内容，应视为额外增加工程量，另行计算费用。

14、施工监理享有国家法律、法规、政策和合同条款规定的自主权。

15、施工监理自始至终（依协议的有效期计）行使合同中规定的或合同中必然隐含的权力。

六、业主应当履行施工合同约定的义务

1、必须为现场工程施工开创三通一平（水、电、道路、场地）的条件。

2、保证资金渠道畅通，资金按时到位，以利工程正常进展。

3、对由业主指定的材料供应厂家，其供应应满足工程计划需用量和工程进度要求。

4、排除其他外部因素引起的对工程实施的障碍。

5、按合同规定维护监理方的权益，协助解决施工监理在施工实施管理工作中遇到的困难。

6、向监理方提供业主取得的一切与工程实施有关的资料。

7、业主协议商定的时间内就监理书面形式提交的事宜作出书面决定。

8、按监理合同协议条款商定的时间和方式，支付监理酬金（额外服务另计）。

七、业主的权利

1、有权要求施工监理认真负责，严谨细心地工作，要求监理独立公正以第三方的地位尽职地行使业主赋予监理的权利。

2、未经业主的同意，监理不得进行重大的设计修改、变更，无权修改业主与承包商签订的施工承包合同；无权免除施工承包合同中规定的承包单位的责任和义务。

3、监理不得对重大事件或重大安全事故擅自处理，若在紧急情况下为拯救国家财产和人身安全可采取措施，事后应立即向业主汇报。

4、施工监理不得和第三方进行有损于业主利益的活动。

5、有权要求施工监理提交监理工作月度报告及监理业务范围内的专项报告。

6、有权要求监理单位更换不称职的监理人员，直到终止合同。

7、监理单位调换总监理工程师须经业主同意。

八、监理组织机构

根据本工程特点和施工阶段的监理任务，本工程监理实行总监理工程师负责制，总监理工程师对业主负责，并领导监理工作。监理公司派出的人员分成三部分，分别负责投资控制和组织协调；进度控制 和合同管理；质量控制和信息管理。监理组织机构如下图：

九、项目管理工作制度

1、施工图纸会审及设计交底制度；

2、施工组织审核制度；

3、工程开工申请制度；

4、工程材料、半成品质检制度；

5、隐蔽工程、单元、分部工程质量验收制度；

6、技术复核制度；

7、单位工程、分部工程中间验收制度。

8、技术鉴证制度；

9、设计变更处理制度；

10、现场协调会及会议纪要签发制度；

11、施工备忘录签发制度；

12、工程款支付签审制度；

13、工程索赔签审制度等。

十、项目监理组织内部工作制度

1、监理组织工作会议制度；

2、对外行文审批制度；

3、建立监理工作日志制度；

4、监理月报制度；

5、技术经济资料及档案管理制度；

6、监理费用预算制度等。

十一、项目监理组织各类人员的基本职责

1、项目总监理工程师的基本职责：

(1)保持与业主的密切联系，弄清其建设意图和对监理的要求；(2)主持制订项目的《监理计划》；

(3)负责组建项目的监理班子，明确相应的职责分工和主持制订监理工作的运行制度；

(4)审核各专业监理工程师编制的各专业监理的实施细则；

(5)根据项目的《监理规划》，组织、指导并检查项目监理工作，保证《监理规划》的实施；

(6)拟订项目的合同体系，负责建立项目的合同管理体系；(7)建立和完善项目监理信息系统；

(8)负责组织项目实施中有关方面的综合协调工作；(9)审核并签署工程开工令、停工令、复工令；(10)审核并签署工程款的支付申请；

(11)主持处理工程中发生的重大质量事故、责任事故、安全事故；(12)主持处理合同履行中的重大争议与纠纷；(13)组织单位工程、项目的竣工验收；(14)主持审核工程的结算书；(15)组织处理重大索赔；

(16)定期或不定期地向业主提交项目实施的情况报告；(17)主持项目监理组织的工作例会；(18)审核并签署项目竣工资料；(19)主持编写项目监理工作总结报告。

2、质检工程师的基本职责：

结合工程的具体情况，制订质量监理的实施细则； 审核施工单位提交的施工方案和施工技术措施； 协助施工单位完善质量保证体系； 组织、指导及检查现场质检员的工作； 审核进场材料的质检报告； 参与分项（部）单位工程质量检查及验收工作； 审核有关材料、结构的试验报告； 办理工程质量有关签证；参与工程质量事故处理； 对工程支付签署质检方面的意见； 建立质量监理日志； 定期或不定期地向总监提交质量动态报告。

3、进度控制监理工程师的基本职责：

结合工程具体情况，制订进度控制的实施细则； 审核施工单位提交的施工进度计划； 参与重点分部（项）工程及有争议的计量，验方工作； 负责现场停工签证； 负责现场机械设备停工签证； 协助组织现场协调令； 负责现场安全防火检查； 负责工程进度的分析和动态管理； 建立现场进度控制监理日志。

十二、施工监理控制方案简述

施工监理规划须考虑现场施工的现状，尚需深入了解承包单位机构、施工力量及相互关系，找出作为系统工程的内部机构各结合部存在问题、环境条件等因素才能进行切合实际的施工监理规划。现初步简要地以实施工程三大目标——工期、质量、费用为主要任务进行有效的控制的施工监理方案。

施工监理规划采取自上而下的对影响关键工期的各分部工程进度总体规划，变就是以系统工程的观点对工程进度进行宏观的控制。然后自下而上（由单元工程开始至整个工程完工）地实现，把进度的动态控制始终以总进度为目标活跃在整个施工过程中，同时质量控制贯穿于整个施工进度控制中，而投资与进度、质量相互制约，相互促进，把住计量支付的投资控制这个关键，以信息管理作为上述“三控”的基础，以合同作为上述“三控”的依据，达到工程规定的目标。

十三、进度控制

1、用网络计划技术实施工程总进度的动态控制。

2、用网络计划的方法，将各分部工程的逻辑关系和时限要求置于时间坐标的网络图中，找出关键项目和关键路线，以利决策者掌握和使用。

3、网络图作为监理的重要工具，在工程进度发生变化时可以提示进度调整的方向和其它进度影响的范围。作为监理是在网络图的指导下去实施和协调。

⑪根据合同对进度的要求，审查承包单位提出的工程总进度计划是否能满足整个工程总进度的要求，并提出意见。

⑫审核承包单位年、季、月等计划，跟踪其执行，定期检查实际进度，若有拖延，督促帮助承包单位调整进度。⑬进度控制以事先控制为重点，抓好两件事：

一是认真审查施工单位提交的施工组织设计，施工技术措施和作业计划。检查和核实施工方案措施的准备情况，使其人力和设备满足其所制定的进度要求。

二是根据网络计划，控制好月工程进度，以确保总工期的实现。

⑭施工中遇到重大困难的障碍时，应专门研究，从非关键部位抽调人力、设备物资充实到关键项目，或采取流水作业、平行作业等措施。⑮定期或不定期召开工程计划会、协调会。

⑯监理人员应做好施工进度记录，并按规定向项目部报告工程形象面貌，完成的工程量以及存在的问题和解决的建议。

十四、工程质量控制

1、督促建立承包单位的全面质量检查体系，同时建立监理的质量保证体系，对工程全过程，各单元工程工序的关键部位，薄弱环节，建立质量控制点。

2、质量控制的依据： ⑪符合施工承包合同规定的设计图纸文件（包括设计修改通知）。

⑫招标书及施工承包合同中指明的技术规范。⑬施工承包合同文件有关条款。

3、质量控制的项目

⑪承包单位的质量机构、质量保证体系、质量控制及奖罚制度是否健全。

⑫机械设备、施工工艺、施工工序是否符合要求，并保证质量。

⑬单元工程、分部工程、单位工程的质量。

⑭质量资料是否符合要求。

4、质量检查、检测和验收程序：

⑪质量检测实行“三检制”自检、复检、终检，施工队自检，报承包单位复检合格后，连同自检、复检和试验资料和监理递补交请验报告，由监理人员进行审查和抽样检查进行终检。

⑫一般性检查、检测验收工作，由监理质检工程师进行，项目阶段性验收由监理单位组织设计单位、承包单位、建设单位等共同进行检查验收。项目竣工验收由项目部主持，监理参加组织工作。

5、质量检查、检测手段

⑪承包单位提出必要的质量资料，如材质证明、自检、复检、试验检测资料、原型观测资料等监理进行审查。⑫监理检测。

⑬重要检验和试验，由监理人员进行抽样检验或根据需要聘请专业质检机构或专家进行检查、检测或试验。

6、质量评定

所检查、检测、验收的分部、单元工程按有关质量评定的标准进行，质量评定分为不合格、合格、优良三个等级。

7、质量事故隐患及事故处理

一旦承包者的原因造成事故隐患及质量事故，视情节轻重和损失大小分别给予如下处理：

⑪按质量事故“三不放过”的原则，责令写出质量事故报告。⑫缓验或不验收。

⑬发布监理通知、停工警告、停工令，强制处理，直至建议撤换承包者。

⑭根据施工承包合同规定，所造成的经济损失和延误工期由承包者承担。

⑮对于其它原因造成的质量事故，亦应要求承包协助进行处理，损失由责任方承担。

8、建立本工程的质量控制点

一是河道清淤；二是木桩防护；三是浆砌石挡土墙；四是堤基清理；五是土方回填。

十五、工程投资控制

工程投资控制是监理主要任务之一，是“三控制”的关键。对承包单位的任何付款，都要经监理工程师签署意见后，报业主审核支付；在投资控制中，还要考虑工程投资挖潜的可能性。

1、投资控制的任务： ⑪在项目管理中，随着项目结构的展开，进行投资切块管理，在施工中控制执行。

⑫编制施工年、季、月资金使用计划，并控制其执行。

⑬每月进行投资计划值与实际值的比较，分析原因，提交投资控制报表。

⑭审核工程量和付款单。

⑮计算、审核索赔金额。

⑯计算、审核工程变更金额。

2、工程款结算依据：

⑪设备图纸文件，包括经监理审阅批准的承包单位的图纸、文件、资料。

⑫施工承包合同中关于计量和支付的条款及合同确定的工程单价。⑬施工承包合同中有关价差调整的规定。

⑭经监理审核并报项目部批准的合同外增加项目、工程量的单价和补充单价。

3、工程款结算的审查项目：

⑪完成工程项目的名称、部位、工程量、单价及总价。

⑫完成项目的质量评价资料及其它证明文件。⑬结算报表递交的法律有效性、时间、份数。

4、工程款结算程序：

⑪承包单位按合同规定时间提交结算报表。

⑫专业监理工程师初审。⑬项目工程师复审并签署付款凭证。

⑭业主复核并付款。

5、不予结算的规定： ⑪质量不合格。

⑫超出设计及合同外，未经监理工程师认可的工程量。

⑬结算应提交的资料不齐备。

⑭合同规定的不予结算的项目。

6、监理单位要与设计单位配合，积极采取新技术和优化设计，减少投资，缩短工期。

7、索赔处理

监理工程师必须熟悉和掌握国家有关规定和合同条款，一旦承包单位提出索赔，监理应根据现场了解的情况，积累的第一手资料，在深入了解和研究后，依照合同条款和国家有关规定，实事求是地出具证明材料，提出处理意见，由总监理工程师签发递交业主复核，做出付款或同意延期的决定。

十六、组织协调的措施

1、组织协调内容

协调工作的主要内容：及时、公正地进行协调和决定在工程项目实施过程中，发包人、承包人和其他监理单位由于各自的经济利益和对问题的不同理解所产生的各种矛盾和问题，维护各方的合法权益。协助发包人协调当地政府和群众与工程施工中产生的各种矛盾和问题。

协助承包人协调各分部工程施工中产生的干扰问题。

2、组织协调的措施(l）及早协调解决承包人之间在施工场地、交通道路、工序作业交接等方面的相互影响，避免出现分歧和矛盾。

(2)根据工程实际进度要求，协助施工单位平衡调整施工中资源的合理供给。

(3）协调设计单位、承包人的施工图出图计划和质量，以满足发包人对工程质量、投资和进度等方面的要求

(4)协调由设计变更引起的施工组织、施工方案的调整。

(5)协调发包人提供的场地、交通、设施、资金等与承包人施工进度计划之间的矛盾。

(6）参加发包人召开的工程建设有关会议，定期或不定期主持召开监理工程施工协调会议，参加承包人生产协调会议，及时收集工程信息，围绕工程建设目标，协调各方关系。

(7)定期或不定期召开监理工作会议，协调监理内部工作。

十七、安全文明监理工作措施

1、安全文明监理工作内容

施工过程中必须认真贯彻执行国家及行业、部门颁发的法律、法规和安全作业规程，大力倡导文明施工；制止一切不文明的施工活动，表彰安全文明施工先进承包人，批评或惩罚各种违背安全生产和不文明施工的行为。对发生的安全质量事故，坚持“三不放过”的事故处理原则。

（1）监督、检查和指导承包人建立和完善安全文明生产保证体系；

（2）检查承包人的劳动保护措施、国家和政府有关部门安全文明生产规程的执行情况以及工程安全文明制度的执行情况。（3）提出保证安全文明生产的意见和建议；施工过程中发现不安全因素及时督促承包人排除，将安全、质量事故消灭在萌芽状态；（4）参加重大安全、质量事故的调查和处理，并提出事故调查和处理的报告，审查工程防洪渡汛方案及各种安全文明生产规章制度；（5）督促承包人生活区的防火、防盗、安全用电及文明管理；（6）督促并检查承包人做好危险物品的管理工作。

2、安全文明施工监理的措施

(1)监督承包人建立和完善安全文明施工组织体系

①对承包人的安全文明施工组织机构、人员配置、设备配置进行审核；

②审核承包人的安全规程、文明守则，特种作业操作规程，是否符合国家及政府规定的标准；

③对承包人的岗前培训及考核进行审查，不合格者不得上岗；特种作业人员（如电工、焊工、起重机司机等）必须持证上岗；

④通过会议形式进行安全文明组织协调，协调相邻工程项目及工序间的关系，减少相互间的干扰，排除不安全因素； ⑤落实防洪渡汛物资及组织措施，确保工程安全；

⑥定期（一般每月一次）组织对安全生产进行检查，对安全生产做得好的单位进行表彰，对安全生产做得差的单位进行批评、处罚； ⑦敦促承包人开展安全生产无事故活动；

⑧组织或参与安全事故的调查、分析和处理，重大事故及时向发包人及有关部门报告； ⑨定期（一般一个月）向发包人报告工程安全文明施工情况，并定期编制安全统计报表和文明施工工作总结；

⑩检查生活区的安全保卫、防火工作以及危险物品的管理工作。

（2）工程实施过程对承包人安全文明施工的监督、检查

①监督承包人按批准的施工作业程序、安全操作规程和文明守则进行施工；

②对施工总体布置、作业人员劳动保护、设备运行情况、用电线路、道路交通情况及其作业环境，特别是高空作业和特种工种进行检查，及时发现不安全隐患，制止一切不符合安全文明施工的行为，防范事故发生，把事故消灭在萌芽状态；

③监督承包单位文明施工，对有可能对环境保护、相邻单位或居民生活、生产造成干扰的施工组织和生活区安排，应及时要求承包人采取预防和处理措施；对严重或故意违反文明施工要求的施工方人员，要严格监督承包人按文明施工守则进行处理，必要时，可要求承包人更换工作人员。

（3）审查施工承包人的安全文明施工报告

①审查施工承包人的旬报或月报中有关安全文明施工情况，并进行调查、分析、核实后，向发包人报告项目的安全文明施工情况。其内容包括：

a．安全文明施工情况综述； b．安全文明施工主要活动； c．安全事故统计与分析以及经验； d．安全文明施工措施和建议等。②安全事故报告：在生产过程中，承包人凡发生重伤以上的人身事故或损失5万元以上的机械设备事故、坍塌、水灾及意外灾害等，均应在事发后24小时内，专题报告监理部。

③监理部接到承包人的安全事故报告后及时组织现场调查、事故分析，提出处理意见和今后防范措施，并报发包人，报告内容包括： a．事故情况综述； b．事故调查分析； c．事故处理意见； d．今后防范措施。

十八、环境保护及水土保持监理工作方法及措施（1）监督和检查承包人的环保和水保的工程措施

①督促和审查承包人在施工组织设计中做好施工弃渣、废水、污水的处理与排放措施，严格按批准的弃渣、排水规划有序地进行。②监督承包人按合同规定采取有效措施对施工开挖的边坡及时进行支护和做好排水措施，避免由于施工造成的水土流失。

③监督承包人在施工过程中采取有效措施，确保江河、道路免受施工活动的污染。

④监督和检查承包人按合同技术规范的规定加强对噪声、粉尘、废气、废水的控制和治理，采取先进设备和技术，努力降低噪声，科学安排施工工序，居民区尽量避免夜间施工，控制粉尘浓度以及做好废水和废油的处理和排放；督促承包人对施工道路进行洒水、清扫，以减少粉尘污染。⑤监督承包人保持施工区和生活区以及周围的环境卫生，及时清除施工废弃物并运至指定地点。废弃物、生活垃圾的堆放、外运与处理必须符合有关部门的要求。

⑥督促承包人做好人群的卫生免疫工作，定期进行防疫检查；定期对生活区周围进行消毒，灭蚊、灭蝇、灭鼠工作，确保人群健康。

（2）审查承包人的环境保护和水土保持的施工报告

①对于承包人违反国家和地方的有关环境保护和水土保持的法规和规章，监理部将督促其做出专题报告，上报发包人，并责成承包人承担全部责任。

②审查承包人的旬报或月报中有关环境保护和水土保持的施工情况，并进行调查、分析、核实。

③定期或不定期向发包人报告工程环境保护和水土保持情况。

十九、保修期监理措施

（1）监督承包人按计划和质量标准完成收尾工作和工程缺陷维修。（2）检查已完工工程在运行中出现的缺陷和损坏，调查其原因并明确责任。

（3）审核承包人提交的最终支付申请，签发最终支付证书。（4）签发保修期满责任终止证书。（5）签发质保金支付证书。

二十、监理设施