作者简介

作者简介（12篇）

1.作者简介 篇一

读者诸君, 在我们赏析这首赞美农业机械的诗《水轮歌》之前, 先来介绍一下作者祁藻的生平事迹, 这将大大增加对诗的理解。祁藻, 字叔颖, 号实甫, 山西寿阳人。生于乾隆五十八年 (1793) , 卒于同治五年 (1866) 。他于嘉庆十九年二十一岁时中进士, 入翰林, 授编修。道光年间任体仁阁大学士, 军机大臣。咸丰初年直领枢务;同治元年以大学士衔授礼部尚书, 在弘德殿授皇帝读书。卒后赠太保, 谥文端, 入祀贤良祠。有“四朝文臣”、“三代帝师”的美誉。

祁藻是杰出的政治家、爱国主义者。1840年鸦片战争开始, 他立场鲜明地站在以林则徐为首的禁烟派一边, 不仅亲赴福建沿海会同闽浙总督邓廷桢查办鸦片及海防军务, 还写出《新乐府》三章大声疾呼鸦片亡国、亡族、亡家的危害。对英战争开始后, 他又写出《闻道四首》讴歌反英帝国主义侵略的正义战争, 讴歌“筹边有终始”的民族英雄林则徐, 赞颂他在南粤为禁烟筹边报国效力!

祁藻作为宰相级的内阁大臣, 对农事、对民间疾苦特别关心。他有专著《马首农言》详细记述了19世纪上半期寿阳的地势、气候、种植、农器、农谚、五谷病、粮价、物价、水利、畜牧、备荒、织事等事宜。此书是他42岁 (道光十四年) 归家守孝三年间写的。在他的《谷曼谷九亭集》诗集中随处都可以看到有关农事的诗篇, 如《采棉行》、《苦旱》、《河之水》、《种麦歌》、《食乡米有感》、《苦雨》、《望雨》、《捕蝗》……等关心农事的诗就有百首之多。此外写民生疾苦的诗如《哀流民》、《牵夫谣》等也有大几十首。至于在他为官数十年上朝廷奏折中有关农事民生的篇章就更不胜枚举。如此关切农事关怀民间疾苦与他的身世有关。其父祁韵士亦以进士官至户部主事, 在祁藻12岁时祁韵士因监督宝泉局库亏铜案发牵连下狱, 祁藻与其大至随侍狱中读书, 19岁进又随父赴甘肃兰山书院侍读。近十年颠沛流离的岁月使他和民间有了较多的接触, 父亲宦海浮沉人情冷暖也使他对世态有了较深刻的认识, 世上疮痍民间疾苦在一个正在成长的少年心灵上留下了清晰的印象, 这便是他始终关注民生与民间疾苦的原因之一。其次, 与他所受的教育有关。其父祁韵士是一位品性刚直为官清正、才学超群的人物, 因受和党羽的打击而陷于冤狱, 出狱后又苦心著述, 讲学育人。在这样一位父亲的身教言传下“仁者爱人”的人本思想;“民为贵”的民本思想;“民以食为天”的农本思想必然自幼深入其心, 这是他始终关心民生农事与民间疾苦的又一原因。

祁藻不仅是一位杰出的政治家, 优秀的诗人, 还是一位著名的“出柳入王, 褚、米、黄参之, 遒劲通达, 端而不浮, 美而不艳”的书法家, 和继顾炎武之后发展了清代朴学之风, 为士林所推重的学者。国家清史编纂委员会编定的十大卷《祁藻集》 (包括奏议、诗文、书法) 即将出版, 表现他生平事迹的电视连续剧《天地民心》即将播出。当代政坛权威人物认为他是“以其出色的道德文章成为山西历史文化名人中最为耀眼的人物之一。”

2.作者简介 篇二

一、明确介绍的目标

笔者认为，不能将作者简介简单地等同于相关文学常识的介绍。在语文教学中，记住相关的文学常识是必要的，但不是最主要的，最主要的应该是让学生感同身受，把自己带入到当时的情境中，使自己进入作者的内心世界，经历着作者的经历、悲伤着作者的悲伤、快乐着作者的快乐。具体来说，作者简介不应是平面的、文字的、理性的，而应是立体的、情境的、感性的，教师应把作者简介作为一个媒介，让学生们更好地理解作者、品味文本。当作者的生活引起学生的注意的时候，他们就会自然而然地对作品产生兴趣。

例如，苏东坡因其幽默风趣、才华四溢、率真热情、潇洒旷达很受学生们的喜爱。因而，每当笔者讲到苏东坡的作品时，学生都很期待，上课讨论发言也很热烈，背起诗词一点也不费力。

二、明确介绍的内容

笔者认为，作者介绍的内容不应完全等同于书下注释或教参上的寥寥数行文字，教师应该根据人物的不同来调整介绍的内容。

对于文化名人，如李白、杜甫、苏东坡等，可成体系地讲，或者有重点地讲，即抓住他们身上最有个性的一点大讲特讲，讲得透彻精辟，这样既能激发学生的兴趣，又可以使学生了解他们各自的成就。此外，还有一点是必不可少的，那就是要有感情地讲。同样的内容，老师投入的感情不同，效果则大相径庭，当老师带着敬仰之情进行讲解时，学生也会热情沸腾。

对于经历坎坷的作者，如李商隐、李清照、曹雪芹等，要重点讲他们的人生经历和情感经历，因为他们的经历本身就具有打动人心、催人泪下的独特魅力。除了调动学生的感情外，那些经历还有助于学生理解作者笔下或朦胧、或婉约、或深刻的文学作品。

最后，笔者还要提及一下，依据文体的不同，作者简介的内容也应有所不同。如人物传记和部分小说，老师可以略讲甚至不讲，因为此类作品的作家简介与文本分析关系不大。而散文与诗歌的作者介绍，老师则要重点讲授，因为这类作品重在抒发作者内心深处真实而丰富的情感，而了解作者的基本情况能帮助学生更好地理解作者的感情。

三、优化介绍的形式

曾经听过一位老师讲苏轼的《江城子·密州出猎》。开头他用了不少时间介绍苏轼的生平经历，给人印象最深刻的是他在白板上一边画人物一边展开介绍。他画的人物谈不上栩栩如生，但特别有古人的神韵，似乎那不是一个个符号化的名字，而是一个个鲜活的历史人物。无论是学生还是听课老师都对这种形式给予了高度的评价与肯定。

笔者认为，这位老师的课有两个地方值得肯定：第一，合理分配时间。这一课总体而言由四部分构成，分别是背景介绍、文本赏析、课堂总结和拓展延伸。这四部分所花时间比较均衡，每个部分大约都是10分钟。第二，他用绘画的方式介绍人物，这种方法别出心裁，让人耳目一新。可能有的老师认为这种漫画的方法比较幼稚，其实不然，大学期间也曾有教授在教授《红楼梦》时在黑板上画过“宝钗扑蝶”和“黛玉葬花”。当年的画面虽已成为过去，但它带来的深刻印象依然时常浮现在那些学生的脑海中，从不曾消逝，它已成为大学美妙生活的一个剪影。

由上面的例子可以看出，在进行作者介绍时，时间分配值得注意。目前，许多老师在作者简介方面舍不得花时间，一般不超过2分钟，有的甚至直接让学生看书下注释。偶尔有些老师在这方面多花了时间，也会受到专家学者的批评。专家们认为花时间进行作者介绍是喧宾夺主，剥夺了学生的主体地位，课堂应着重于对文本的分析，其余都是次要的。笔者向来认为课堂时间的安排并没有一个固定的标准，语文课堂教学内容的展开也没有定论，一切都应依据实际情况，做到具体问题具体分析。讲还是不讲，讲多还是讲少，一切以学生为中心，学生需要的、感兴趣的、对他们有帮助的教师要讲，还要充分地讲、透彻地讲。总之，老师不能被一些不成文的条条框框束缚而丧失对授课时间的自我判断。笔者上大学的时候，教授唐代文学的老师在讲授时代背景时就花了一个月，这种讲解对学生理解唐代文人及其作品的帮助很大，笔者至今对这部分作品依然很感兴趣。

在介绍作者时，所用方法也值得关注。很多年前曾听过某老师的一课《幽径悲剧》。《幽径悲剧》的作者是北京大学教授、作家和学者季羡林，他的生平对于中国当代90后的学生来说是比较陌生的，因此，学生理解课文所抒发的思想感情比较困难。为了帮助学生更深入地理解作家的思想感情，这位老师以他特有的浑厚凝重的嗓音配以幻灯片向学生深沉而不乏激情地朗诵作者的生平经历，这样的朗诵一下子触动了学生的心灵，拉近了学生与作者的距离，也拉近了学生与文本的距离。在后来的文本分析中，学生纷纷站起来，设身处地地分析作者因愚氓灭美而产生的震惊、害怕和无比痛心的思想情感，表现出对这篇散文的深厚兴趣。此外，在学习中，学生们也受到了感染和熏陶，增强了爱美、护美的意识，提升了自己的审美素养和思想品质。

前文两位老师，一个是采用画画的方式，一个是运用朗诵的方式，无论采用何种方式，他们都致力于最大程度地让学生走近作者、走近文本。经过两位老师的启发，笔者认为在进行作者介绍时，还可以为学生圈出关键词，建立知识体系。

例如，在讲授《生于忧患 死于安乐》时，不少老师对于孟子的简介都是一笔带过，这种讲法使学生在学习课文时根本无法真正理解孟子所要阐述的到底是什么思想。对此，老师应该重视作者介绍，教师可利用“孔孟之道”、“仁政”、“民本思想”“经典名言”等几个关键词帮助学生有条理地建立起有关孟子的知识体系。此外，对于熟悉的作者，可让学生就这位作者谈谈自己的独到看法，不一定全面，但要有自身的感悟分析。教师还可以联系现实，让作者由平面变立体，由静态变动态。总之，方法是多样的、灵活的、因人而异的，希望有更多的老师能够思考最适合文本的方法。

3.作者简介格式大全 篇三

姓名(出生年-)，性别，民族(汉族可不写)，某省某市(县)人(籍贯)，现职称/职务，何年何月毕业于何校何专业，最高学历，现主要从事的工作或研究的方向。通讯地址：

联系电话：(最好同时留手机及办公电话)：

郑振择(1898—1958)笔名西谛、郭源新。原籍福建省长乐县，生于浙江省XX县。1917年入北京铁路管理学校学习。“五四”运动爆发后，他和瞿秋白、耿济之、许地山等人创办《新社会》杂志，正式开始从事社会活动和文学活动。1921年，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学旬刊》。1921年进上海商务印书馆编译所负责编辑文学研究会丛书。1922年创办中国最早的儿童刊物《儿童世界》。次年起主编《小说月报》。

4.《劝学》作者荀子简介 篇四

【生平】

荀子(前313-前238)，名况，时人尊而号为“卿”，赵国猗氏(今运城临猗)人，著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一。西汉时因避汉宣帝刘询讳，且“荀”与“孙”二字古音相通，故改称孙卿。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子于五十年始来游学于齐，至襄王时代“最为老师”，“三为祭酒”。后来被逸而适楚，春申君以为兰陵令，春申君死而荀卿废，家居兰陵，在此期间，他曾入秦，称秦国“治之至也”。又到过赵国与临武君议兵于赵孝成王面前。最后老死于楚国。

游学

《史记·孟子荀卿列传》记录了他的生平。荀(xún)子于五十岁(有学者认为传抄时误将十五改为五十)。始来游学于齐国，到襄王时代“最为老师”，“三为祭酒”。后来被逸而适楚，春申君以为兰陵令，春申君死而荀卿废，家居兰陵，韩非、李斯都是他的入室弟子，亦因为他的两名弟子为法家代表人物，使历代有部分学者怀疑荀子是否属于儒家学者，荀子也因其弟子而在中国历史上受到许多学者猛烈抨击。

荀子是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为“辞赋之祖”。

入秦

在此期间，他曾入秦，称秦国“治之至也”。又到过赵国与临武君议兵于赵孝成王面前。最后老死于楚国兰陵。他曾经传道授业，战国末期两位最著名的思想家、政治家——韩非、李斯，汉初政治家、科学家张苍均为其门下高足。著作集为《荀子》(唐代杨倞为其作注)，因为荀子受历代学者的抨击，其注者不多。直至清代考据学兴盛，注释校订者才增加。现代研究荀子的学者也较古代为多，包括清代王先谦，民国时代的梁启雄。清末学者谭嗣同，在他的《仁学》中这样评价：(中国)二千年来之学，荀学也，皆乡愿也。晚年的代表作有《劝学》。

帝术

《史记》记载李斯“乃从荀卿学帝王之术”，荀子的“帝王之术”，通过李斯后来的实践，体现出来。北宋苏轼在《荀卿论》中说：“荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下。”

【思想观点】

荀子的思想偏向于经验以及人事方面，是从社会脉络方面出发，重视社会秩序，反对神秘主义的思想，重视人为的努力。孔子中心思想为“仁”，孟子中心思想为“义”，荀子继二人后提出“礼”、“法”，重视社会上人们行为的规范。以孔子为圣人，但反对孟子和子思为首的“思孟学派”哲学思想，认为子贡与自己才是继承孔子思想的学者。荀子认为人与生俱来就想满足欲望，若欲望得不到满足便会发生争执，因此主张人性有恶(详情参考易中天教授《先秦诸子之百家争鸣》)，须要由圣王及礼法的教化，来“化性起伪”使人格提高。

荀子思想虽然与孔子、孟子思想都属于儒家思想范畴，但有其独特见解，自成一说。荀子提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。孔子、孟子在修身与治国方面提出的实践规范和原则，虽然都是很具体的，但同时又带有浓厚的理想主义成分。孔子竭力强调“克己”、“修身”、“为仁由己”等。而孟子则以“性善”为根据，认为只要不断扩充其“恻隐之心”、“羞恶之心”、“辞让之心”、“是非之心”、“求其放心”，即可恢复人的“良知”、“良能”，即可实现“仁政”理想。

与孔、孟相比，荀子的思想则具有更多的现实主义倾向。他在重视礼义道德教育的同时，也强调了政法制度的.惩罚作用。

荀子对各家都有所批评，唯独推崇孔子的思想，认为是最好的治国理念。荀子以孔子的继承人自居，特别着重的继承了孔子的“外王学”。他又从知识论的立场上批判的总结和吸收了诸子百家的理论主张，形成了富有特色的“明于天人之分”的自然观、“化性起伪”的道德观、“礼仪之治”的社会历史观，并在此基础上，对先秦哲学进行了总结。

【儒学地位】

荀子在儒学体系中的地位，可以从以下三个方面加以理解：

1.荀学具有学术批判精神，具备兼容并包的意识，体现了战国百家争鸣走向学术交融的历史趋势。无论从哪个角度考察，《荀子非十二子》的学术史、思想史价值应该给予发掘。

2.荀子对儒学经典的传授居功甚伟。汉代儒学，不仅“礼学”出自荀学，“诗经学”乃至于“春秋学”都与荀学有关。清儒汪中著《荀卿子通论》认为“荀卿之学，出于孔氏，而尤有功于诸经”，并对荀子的“传经”作了详细考证，为经学史研究的学者所基本同意。当代大儒徐复观也曾高度评价荀子在经学史上的地位。

5.作者及燕子简介 篇五

郑振铎(1898――1958)

现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江省永嘉县，原籍福建长乐县。

19参加五四运动，19同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。

1923年主编《小说日报》。

1931年任燕京大学教授。抗战时期留居上海，与许广平等刊行《鲁迅全集》。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。

1958年10月17日出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。他的著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《郑振铎文集》等。

燕子

一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，春天飞到北方，秋到南方。

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6.作者简介 篇六

学术论文是科学研究成果的重要表现形式,在对作者学术影响力的评价方面一直为科学界,尤其是科技管理界所关注,例如科技人员的学术成就和对学科的贡献可以采用传统的发表文献的数量、文献的被引次数等指标,以及建立相应的评价体系来进行衡量。

作者的h指数作为评价作者科研成果的一项新颖的指标,是对科学家个人科研成就的评估,是反映作者科研工作的累积指标,它建立了发文和引文的关系,衡量了学者发表论文的数量和影响[1,2,3],引起了许多学者的关注,邱均平教授等人利用h指数来评价我国的图书情报学学者的个人绩效,同时考察了h指数与传统计量指标之间的关系,经过比较分析发现h指数与作者的总被引次数具有强烈的相关性[4];指出了作者的h指数与论文被引次数c之间具有形如h=cb的幂律关系[5];另外还有将h指数引入到大学评价中,比如计算了我国部分重点大学的h指数,结果表明大学的h指数与被引次数c之间确实具有一定的拟合关系[6];相关的研究还包括,例如以国内39位经济学领域中的高被引学者在1994-2008年间的被引用情况作为依据,分别对每位学者的h指数进行计算,并且探究了作者的h指数与其总被引频次之间的关系等[7],本文是希望对不同学科或者是不同研究领域中的h指数与被引次数的关系进行考察,目的是探讨两者之间关系的学科因素的影响,特别是:一是作者的h指数与作者的被引总次数之间的关系随学科变化情况的经验认识,希望得到关于两者拟合关系的初步的规律性结论;二是作为作者h指数与作者被引次数之间关系的组成部分,这里还希望对作者的h指数最大值与作者被引次数最大值之间的关系的学科影响进行经验考察。

2数据的获取与拟合

2.1数据来源

本文首先选取了图书情报学作为研究对象,在CNKI数据库中所分类的研究方向为“图书情报与数字图书馆”中,统计了截止到目前发表文献量以及被引次数较多的前50位学者(按发表文献量排序),并在CNKI的引文数据库中得到这些作者的h指数,进一步建立作者的h指数与作者的总被引次数的关系图如图1所示,其中给出了两者的拟合关系,并给出了相应拟合关系的判定系数,其中横轴为作者的被引总次数,纵轴为该作者的h指数。对于其他学科例如自然科学类、工程技术类以及人文社科中的其他学科的情况,采取了相同的处理方法。

2.2数据处理

笔者在统计的过程中,注意到高被引次数的论文中有作者重名的情况,由此可能会导致统计结果的不确切,为了减少数据不准确所引起的偏差,在生成散点图以及趋势图时,作者重名情况未包含在内。

2.3数据拟合

表1涉及自然科学领域,分别考察CNKI所划分的基础科学、工程科技、医药卫生科技以及农业科技的情况,考虑到数据量的问题,仅选用这些分支学科中的比较有代表性的领域作为考察对象,分别为数学、材料科学、基础医学、畜牧与动物医学。其中数学是最传统的基础科学;材料科学是工程科技中目前发展态势良好,研究相对活跃,且引文量相对较高的分支学科;基础医学是医学门类的基础学科,涉及自然科学,生命科学和医学科学基本理论,是医学发展的基础;而畜牧业是人类与自然界进行物质交换的重要环节,畜牧与动物科学也是农业发展的重要部分与种植业并列为农业生产的两大支柱。诚然,这些学科客观上具有较强的代表性,但选取这些学科作为考察对象,也是具有一定的主观性的。选定对象后,对其中的作者总被引次数与其h指数的关系进行拟合,结果如表1,数据统计时间截止为2011年5月。

由以上研究不难发现,作者h指数与作者的论文总被引次数确实有较强的相关性,而且这种关系用幂函数进行拟合时具有较高的判定系数,由此从直观上可以有形如h=acb的近似,另外也注意到在不同的学科中a和b的值存在一定的差异。

用相同的方法研究人文社科领域,是为了进一步分析了人文社科中除图书情报学领域之外的其他分支学科,从而进一步验证上述的幂函数关系,分别选取了金融学、心理学以及政治学这三个学科作为代表来进行考察。金融和心理学两个学科的发展较为迅速,发文量和引文量都达到较高水平,作为应用性较强的人文社会学科,其h指数和作者被引之间也能够呈现出一定的相关性。其中金融学中

选取政治学的原因是注意到该领域的学科边界相对比较明确,从而作为一个特殊对象进行考察,事实上,与边界相对模糊的学科相比,这种学科界限的明确性也使得该领域以及与该领域相关的论文绝对数量以及论文的总被引用次数都会相对有所下降,因而在统计结果中,由于学科自身的发展状况等因素,有可能暂时无法明确体现作者h指数与作者的总被引次数之间的一般性规律,实际结果表明,h指数与总被引次数表现为弱的幂函数相关性,其中判定系数仅为0.567,结果如图2所示。

所以,这是否能够说明,考虑到学科的不同发展阶段以及学科边界等因素,作者的h指数与作者的总被引次数之间的关系不仅仅表现为已有研究中所得到的幂函数关系,甚至能够反过来利用两者之间的关系来对学科的性质及发展状况进行表征。

3结果分析与讨论

3.1作者的h指数与总被引次数之间的拟合关系的确有学科影响因素

3.1.1拟合系数a与b对学科因素的敏感程度不相一致。数据拟合结果表明,在作者的h指数与作者的总被引次数c之间能够呈现出一定的幂律关系,并且幂指数b大于0小于1,这表明论文总被引次数C的增量对于h指数的增长具有效应递减的规律,但是针对不同的学科又会表现出一定的差异性。能够注意到大部分学科幂指数b在0.5左右,而系数a存在较大的差异性,因此,我们初步估计对于不同的学科,作者的h指数与作者的论文总被引次数之间的这种幂律关系应当能够反映不同学科的属性,假定用A表示学科因子,那么应当有h=acb=a(A)cb,其中a是A的函数,这样从直观上,不同学科的h指数与总被引次数的关系不能直接进行比较,或者需要对两者之间的关系进行学科归一化处理之后才能进行比较,相关的研究包括,尝试创建期刊h指数的归一化换算公式,试图将不同领域的期刊的h指数进行归一运算,以实现不同学科间h指数的比较[8]。

3.1.2幂函数相关性的强弱与学科的发展阶段有关。作者的h指数与作者的总被引次数之间的关系应当与研究领域的学术研究的发展水平有关。例如数学,基础医学,金融等领域的发展相对较为成熟,无论是研究人员还是论文的绝对数量都相对较多,幂律关系表现得比较明显,两者之间的幂函数相关性相对较高,判定系数也分别达到了0.867,0.860,以及0.833,而对于那些发展相对滞后的学科,研究人员与论文数量相对较少,且影响力相对也相对较弱的情形,幂函数相关性就表现得相对较弱,由此是否意味着学科发展的不同阶段,包括萌芽、发展、成熟等时段的作者h指数与被引次数的关系也会表现为不同的形式。

3.1.3拟合系数a与学科的理论或是应用性的侧重程度有关。需要注意,作者的h指数与总被引次数之间的关系应当还与学科的理论或者是应用的倾向程度有关。或者说,在假定两者之间服从幂函数关系的基础上,则至少应当有A=A(t),其中t表示学科侧重理论性或是应用性的程度,从而t不同,反映为系数a也会有所差异,从直观上可以有这样的原因,例如论文的理论或应用的性质也会从时间上对h指数的增长速率有所影响,比如一般理论性质的文章可能会具有较长时间的引用期,文献的衰老速度较慢,而通常的工程技术类论文则偏重于实验技术与方法的创新,从而往往被引用的是该领域中前沿的技术知识,文献的老化速率则相对较快,而这些会直接影响到文献被引次数在文献中的分布以及随时间的变化关系,由此学科的理论或应用的倾向会对幂函数的系数,也即拟合函数的系数等产生影响,或者说作者的h指数与其总被引次数的关系能够对学科的理论或者是应用性倾向给予一定的反映。

3.2作者h指数与作者被引次数的最值关系的学科影响

3.2.1学科变量的选取。h指数与被引次数的关系随学科的不同会有所变化,还可以借助中间变量(相对于上述对两变量的直接拟合)来进行考察学科影响因素,例如研究人员的数量,该数值能够在一定程度上反映相应学科的学术规模以及活跃程度,在此基础上,分别考察在不同学科中的h指数与研究人数的关系,以及被引次数与研究人数的关系。由此,笔者整理了上述不同学科的作者h指数的最大值、作者被引总次数的最大值,以及各个学科的博导人数,用该人数大致反映该学科的研究人员的数量,并以研究人数作为横轴,h指数与被引次数的最大值作为纵轴,给出两者随不同学科的变化情况如图3所示,其中由于作者被引总次数最大值与h指数的最大值相比往往不在同一数量级上,所以采取将前者除以100以便进行比较,而且除以常数也不会改变被引次数与研究人数的关系,以及与h指数的比较。另外,在图3-1中,学科从左至右依次为政治学、图书情报学、心理学、材料科学、金融学、基础医学以及数学。

3.2.2两变量的最大值随学科变化的趋势不相一致

从图3中能够看出,作者h指数的最大值与被引次数的最大值随研究人数的变化具有一定的正相关性,但是也能够注意到两者随研究人数的变化趋势从直观上也有明显的差异,在研究人数较低的区域,例如图书情报领域的研究人数仅为75,该领域的h指数的最大值为34,在所列学科中处于较高的区域,而最大被引次数/100却只有19.62,处于较低的范围,不严格地,被引次数较低,h指数却较高说明了该领域的引用集中性,或者说这说明了该领域具有的小学科特性,在研究人数较多的区域,h指数与被引次数的最大值均处于较高的区域,由此,h指数与被引次数的最大值随研究人数的变化并不一致,而这种变化趋势的不同也正是研究人数的不同或者是学科差异的反映。需要指出,严格地探讨还需要对数据进行归一化处理,并需要进一步调整以及扩大数据范围以检验由这种直观考察所得结论的适用性。

4结语

由以上分析可知,h指数与论文总被引次数之间在不同的学科中大都存在着形如h=acb的关系,其中0<a<1且0<b<1,但是对于不同的学科,a和b的取值又会存在一定程度的差异。

a与b不大于1说明了作者总被引次数c对于作者h指数增长的影响会逐渐减小。在不同的学科中,h指数与作者总被引次数之间的幂函数相关性会存在一定的差异,表现为拟合系数的差异,特别是a值的不同,这应当与学科的发展阶段、理论及应用的倾向有关。

7.大学语文所有作者简介 篇七

2.王安石，北宋著名的政治家。列宁曾称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石也是“唐宋八大家”之一。他主张文章应该“有补于世”，“以适用为本”。有《临川先生文集》。3.梁启超，字卓如，号任公，别署饮冰室主人，与康有为共同领导了“戊戌变法”。梁启超是中国近代史上最早用资产阶级史学观点和方法研究中国历史、最早高度评价和极力提倡小说创作的人。著有《饮冰室合集》。

4.鲁迅，中国现代文学的奠基人。本名周樟寿，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人。1898年赴南京求学，接受达尔文先进化思想。1902年赴日留学，其间弃医从文，开始创作和译著活动。1918年以“鲁迅”的笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》。创作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等小说集；《野草》、《朝花夕拾》等散文集。

5.钱钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。中国当代著名学者、作家。主要著作有《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》等，另有长篇小说《围城》、散文集《写在人生边上》等。

6.朱光潜，我国现当代著名的美学家和文艺理论家。重要译著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》、《西方美学史》等。

7.培根。佛兰西斯·培根是英国唯物主义哲学家。马克思曾称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。培根反对经院哲学和唯心主义。他是近代归纳法的创始人，曾提出‘知识就是力量”的口号。8.司马迁，西汉史学家。著有《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记叙了上自传说中德黄帝、下至汉武帝太初年间共三千多年的历史。全书130篇，其中本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇。《史记》是一部伟大的历史著作，也是一部伟大的传记文学著作，被后世奉为经典，鲁迅称《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

9.柳宗元，和韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，并称“韩柳”。柳宗元的作品集为《柳河东集》。

10.宗臣，字子相，明代“后七子”之一。其散文成就最高。（《报刘一丈书》，是一篇书信体的记叙文）

11.侯方域，明代清初的诗文作家。参加过“复社”，与权奸魏忠贤进行过斗争。有《壮悔堂文集》和《四忆堂诗集》。（《马伶传》，是一篇人物传记）

12.冰心，是“五四”时期涌现的第一批现代作家，是新文学团体“文学研究会”的重要成员。1919年9月，她以“冰心”为笔名发表的第一篇小说是《两个家庭》。冰心的作品，以散文见长。早期作品除了表达爱国思想之外，大都歌颂母爱，赞美自然，文笔清丽，意蕴隽永，具有独特的艺术风格。冰心的作品主要有小说集《超人》、诗集《繁星》和《春水》、散文集《寄小读者》和《往事》等。

13.朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。是“文学研究会”的早期会员，现代文学史上著名的散文家、学者。他的散文结构严谨，笔触细致，不论写景抒情，均能通过细致观察或深入体会，委婉地表达出自己内心的真挚感情，具有浓厚的诗情画意。主要散文集有《毁灭》、《踪迹》、《背影》等。

14.郁达夫，现代著名作家。在留日期间，他曾和郭沫若、成仿吾等一起组织了新文学团体“创造社”。1930年以后，又参加了中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等团体。郁达夫的小说多采用“自叙传”的方式和第一人称的写法，其代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》等。他的散文以纪游和感怀身世为主，作品集有《达夫散文集》，《屐痕处处》、《闲书》等三种。（《故都的秋》选自其散文集《闲书》，写于1934年，是一篇游记散文。

15.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。曾任《小说月报》主编。1921年与叶绍钧、周作人、郑振译等发起成立中国现代文学史上第一个新文学社团---文学研究会。“茅盾”是其1928年发表第一部小说《幻灭》时所用的笔名。茅盾创作丰富，长篇小说有《蚀》、《虹》、《子夜》、《腐蚀》。中篇小说有《林家铺子》、《春蚕》等。其中《子夜》是中国现代文学史上一部光辉的革命现实主义巨著。《白杨礼赞》和《风景谈》是其散文中德精品。（《香市》收入散文集《画匣子》，是一篇记事散文。16.巴金，现代著名作家。他的处女作是《灭亡》，代表作是《家》。此外还有《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《寒夜》、《憩园》等小说。巴金的散文集有《生之忏悔》、《旅途随记》、《静夜的悲剧》等。（《艾尔克的灯光》选自其散文集《龙·虎·狗》）

17.沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，我国现代著名小说家、散文家、历史文物研究家。代表作有小说《边城》、散文集《湘行散记》等。他的作品细致生动地描绘了湘西地方的风土人情，具有鲜明的创作个性和艺术特点。（《箱子岩》，是一篇游记）18.屈原，是我国古代第一个有巨大成就的爱国诗人。他的作品有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，供11首。19.曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。他的诗歌今存二十多首，大都用乐府诗题表现新的内容。诗歌的风格苍凉悲壮。

20.陶渊明，一名潜，字元亮，东晋著名诗人。浔阳柴紫（今江西九江）人。41岁时因“不肯为五斗米折腰向乡里小儿”而辞官归隐。他是文学史上田园诗派的开创者，我国第一位田园诗人。陶渊明的诗歌情真意切，格调清新，有朴素、平淡、自然的特点。（《饮酒》是一首五言古诗，也是一首田园诗。

21.王昌龄，字少伯，长安（西安）人。盛唐边塞诗人。以擅长七言绝句而著称，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，号称“七绝圣手”.22.王维，字摩诘。唐代浪漫主义诗人，盛唐山水田园诗派的代表作家。他的诗歌融诗情画意于一体，风格清新淡雅，意境幽远。“味摩诘之诗，诗中有画”，是苏轼赞王维之语。（《山居秋暝》是一首五言律诗，属于山水诗）

23.李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人。是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。他的诗歌具有飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。

24.杜甫，字子美，自称少陵野老。是我国古代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐代由开元盛世转向分裂哀微的急剧变化的时代。“安史之乱”中，他与普通百姓一样，颠沛流离，其诗作真实而深刻的反映了广阔的社会生活，对劳动人民的苦难充满了深切同情，充满了强烈的忧国忧民的意识，被誉为“诗史”。杜甫采用现实主义的创作方法，其诗风格多样，尤以沉郁顿挫为主。有《杜工部诗集》，组诗“三吏”“三别”。

25.岑参，因曾任嘉州刺史，世称岑嘉州。盛唐著名边塞诗人。与高适并陈“岑高”。他的边塞诗描绘了雄奇壮阔的边塞风光，歌颂了边防将士英勇献身的精神，感情真切，气势磅礴，想象奇特，格调高昂激越。作品集为《岑嘉州集》。

26.白居易，字乐天，号香山居士。白居易是中唐诗坛上杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者和主要代表。他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张。白居易与元稹齐名，并称“元白”。著有《白氏长庆集》。他的诗歌声调优美，形象性强，并以通俗易懂、雅俗共赏著称于世。

27.李商隐，字义山，号玉 生。是晚唐诗坛上的著名诗人。他的诗歌情致婉曲，构思精巧，文采富丽。特别是他的无题诗，意境朦胧，含蓄多情，对后世影响很大。李商隐最擅长的诗歌体裁是七律和七绝。

28.陆游，字务观，世称陆放翁。他是南宋最伟大的爱国诗人，也是中国文学史上写诗最多的人，现存九千三百多诗。他的词和散文也有较高的成就。有《渭南文集》和《剑南诗稿》。

29.郭沫若，原名开贞，曾用名郭鼎堂、麦克昂等。我国著名诗人、学者、文化战士、1914年赴日留学。1921年与成仿吾、郁达夫等在日本成立新文学团体“创造社”。1921年出版了在我国现代诗歌史上有重要意义的新诗集《女神》。（《炉中煤》写于1920年初当时作者虽然身在日本，却深受五四运动的鼓舞，关注祖国命运，渴望报效祖国。诗人在《创造十年·学生时代》一书中写道：“‘五四’以后的中国，在我的心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就和我的爱人一样。。。‘眷念祖国的情绪’的《炉中煤》便是我对于她的恋歌。”这首诗后来收入郭沫若1921年8月出版的第一本新诗集《女神》中。

30.闻一多，原名家骅，字益善，号友山，亦号友三，湖北浠水人，现代著名诗人、学者、革命民主主义战士。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，同年正式加入“新月社”提倡新诗“三美”的理论，即音乐的美（音节），绘画的美（词藻），建筑的美（节的匀称和句的均齐）。1928年出版了第二本诗集《死水》，参加编辑《新月》。（《发现》发表于1927年的上海《时事新报·学灯》，署名“屠龙”，后收入诗集《死水》。

31.徐志摩，原名徐章垿，浙江海宁人。中国现代著名诗人，是新月社的骨干。诗集有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。散文集有《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《爱眉小札》等。（《再别康桥》最初发表于1928年12月《新月》，后收入《猛虎集》，该诗是徐志摩抒情诗中德代表作。康桥通译剑桥。）

32.艾青，中国当代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。在狱中写下了成名大作《大堰河—我的保姆》。艾青的主要诗集有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《旷野》、《他死在第二次》、《火把》、《黎明的通知》、《归来的歌》等。艾青的诗以自由体见长，讲究散文美。在中国新诗史上占有重要地位，有诗坛泰斗之美誉。

33.屠格涅夫，俄国批判现实主义作家。他的成名之作是短篇故事集《猎人笔记》，他的六部长篇小说是《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》、《处女地》，被称为俄国19世纪40至70年代“社会历史编年史”。（《门 》是一篇散文诗，选自屠格涅夫的最后一部作品《散文诗集》）

34.李煜，字重光，号钟隐，南朝最后一个皇帝，史称李后主。其词作存于《南唐二主词》。代表作有《虞美人》、《浪淘沙》等。

35.柳永，原名柳三变，福建崇安仁。北宋第一个专力写词的作家，婉约派词人。他的词多写都市繁华景象及下层市民的生活，尤其善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材。柳永精通音律，大量制作慢词，对词体的发展起到了重要作用。柳永的词以铺叙见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗共赏，流传很广。诗集有《乐章集》。（《八声甘州》是词调名，为慢词。

36.苏轼，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙，被后人称为“三苏”，同属“唐宋八大家”。苏轼的诗词文赋无所不精，琴棋书画样样皆能，是宋代文艺创作成就最为全面的一位作家。苏轼的词开创了豪放一派。（《水调歌头》是一首中秋词、豪放词。）

37.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋伟大的爱国词人，也是豪放派的典型代表。他的词多慷慨悲愤之气，与苏轼并称“苏辛”。有词集《稼轩长短句》传世。（《水龙吟》是词牌名，属于长调。）

38.马致远，元代著名杂剧家、散曲家，有“曲状元”之称。后世把他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。他的杂剧代表作是《汉宫秋》，散曲集名为《东篱乐府》。（《天净沙·秋思》是一首小令，宫调名是越调，被誉为“秋思之祖”）

39.曹雪芹，名，字梦脘，号雪琴。是我国清代伟大的现实主义作家。他的代表作《红楼梦》是中国古代长篇小说的高峰，共一百二十回。一般认为后四十回是高鹗所续。40.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》、《四世同堂》，中短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等，多幕话剧《龙须沟》、《茶馆》等。老舍的作品具有鲜明的而民族风格和浓郁的北京风味，语言简洁传神，富有表现力，艺术成就和高，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。（《断魂枪》）41.莫泊桑，法国19世纪著名的小说家，杰出的批判现实主义作家。生于没落的贵族家庭，曾参加普法战争。其中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》、《菲菲小姐》，长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等都是其代表作品。莫泊桑的短篇小说以笔触细腻、章法多变、舒展自如、自成一体而饮誉世界，被称为“短篇小说之王”。（《米龙老爹》于1883年发表于《高卢人日报》）

42.契诃夫，俄国小说家，戏剧家。他的小说言简意赅，冷峻客观，独树一帜，与法国作家莫泊桑齐名，被认为是世界上最有影响的短篇小说家之一。代表作有《变色龙》、《万卡》、《草原》、《第六病室》、《带阁楼的房子》、《带小狗的女人》等。契诃夫的戏剧名作有《三姊妹》、《樱桃园》等。（《苦恼》）

43.欧·亨利，美国著名短篇小说家。他的小说自觉为小人物立言，一生创作三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶》等。他的小说情节生动，构思巧妙，诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格。

44.王实甫，名德信，字实甫，大都（今北京）人。元代前期杰出的杂剧作家。王实甫的代表作是《西厢记》，全名为《崔莺莺待月西厢记》。故事源出于唐朝元稹的小说《会真记》，剧本脱胎于金代董解元的《西厢记诸宫调》。（杂剧的体制规定一折戏里只能有一个角色演唱，其他角色只有道白。《长亭送别》一折由旦角崔莺莺演唱。）

8.古诗词作者简介 篇八

范成大(1126—1193)南宋诗人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤、齐名，为南宋四大家。诗的题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。他的田园诗概括地描写了农村的广阔生活和农民的疾苦，既有深刻的社会内容，又同时表现了恬静闲适的田园生活，是中国古代田园诗的集大成者。作品流传于世的有《石湖居士诗集》《石湖词》《桂海虞衡志》《吴船录》等。

李白(701—762)唐代伟大浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首，与杜甫齐名，称“李杜”。学过的.诗有《望庐山瀑布》《静夜思》《夜宿山寺》《早发白帝城》《赠汪伦》《古朗月行》《独坐敬亭山》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

孟浩然(689—740)唐代诗人。世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称“孟山人”。李白称赞他“红颜弃轩冕，白首卧松云”。其诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。善于即景会心，写出真实感受。如：《过故人庄》《春晓》《宿建德江》。

杜甫(712—770)字子美，35岁到长安求仕，在长安十年，很不得志，后做肃宗左拾遗，48岁入蜀在成都营建草堂，一度任检校工部员外郎。人称杜工部。杜甫的诗篇反映唐王朝由盛到衰的转变，揭露了封建当权势力的腐败和贫富的对立，展现了封建统治所造成的一系列恶果。学过的诗有《江畔独步寻花》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

杜牧(803——853)字牧之，晚唐诗人，主张文章“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。在艺术上，杜牧自称“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗”。学过的诗有《江南春》《清明》《山行》

王维(701—761)字摩诘，唐代著名诗人，与孟浩然齐名，并称“王孟”。学过的诗有《鹿柴》《九月九日忆山东兄弟》学过的诗有《送元二使安西》

苏轼(1037——1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。书法擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。他一生坎坷，屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，散文成就高，是“唐宋八大家”之三。学过的诗《惠崇〈春江晚景〉》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》。

白居易(772—846)字乐天唐代伟大诗人，自号香山居士。一生留下三千篇诗作，分成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。他的诗主题集中，富于情节，性格鲜明，形象生动，语言平易流畅。学过《忆江南》《池上》《暮江吟》《赋得古原草送别》

杨万里(1127—1206)南宋诗人，字廷秀，号诚斋，进士出生，力主抗金，直言进谏，屡遭排挤，他的诗“诚斋体”与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。学过《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》

王安石(1021—1086)字介甫，晚年号半山。年轻时，中进士，宋神宗时任宰相推行变法，诗文常以梅花、苍松、劲竹相比，揭露时弊，反映社会矛盾，体现他的政治主张和报复。学过《元日》《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》《梅花》

陆游(1125—1210)字务观，号放翁。南宋伟大的爱国主义诗人，亦工词。他坚决主张抗击金朝统治者的侵扰，受到投降派的压制。学过《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《示儿》《咏梅》

9.毕业论文作者简介 篇九

个人简介 xxxx，男，汉族，现年47岁，1985年7月毕业于内蒙古财经学院财政学专业，大学本科，现任内蒙古财经学院财政税务学院院长，教授，硕士生导师，7月取得中国人民大学工商管理硕士毕业证及硕士学位证，至今武汉理工大学产业经济在读博士。主讲《财政学》、《中国税制》、《税收理论与实务》。19以来在省级以上刊物发表论文30余篇，主编教材2部，撰写出版专著1部，主要参与完成教育厅课题2项，参与国家哲学社会科学基金项目3项，主持完成院级课题2项，主持完成完成教育厅课题1项，主持内蒙古哲学社会科学基金规划项目1项;获内蒙古第五届知识分子科技创新奖;20获内蒙古自治区第六届社会科学优秀成果青年奖一项;第六届内蒙古青年科技创新奖评选活动中，获内蒙古青年创新杰出奖;内蒙古第七届社会科学优秀成果二等奖一项;获内蒙古财经学院高等教育教学成果一等奖一项,同时获内蒙古高等教育教学成果政府奖二等奖一项，获全区首届教育科学研究成果二等奖1项，20获内蒙古第八届社会科学优秀成果政府奖二等奖一项;获内蒙古第九届社会科学优秀成果(第二届社会科学优秀成果政府奖)三等奖一项。

10.《日内瓦医生》作者简介 篇十

帕斯捷尔纳克（1890-1960），全名鲍利斯·列奥尼多维奇·帕斯捷尔纳克，苏联作家、诗人。主要作品有诗集《云雾中的双子座星》、《生活是我的姐妹》等。他因发表长篇小说《日瓦戈医生》于1958年获诺贝尔文学奖。1958年，他因小说《日瓦戈医生》受到严厉谴责，过着离群索居的生活。1960年5月30日，他在莫斯科郊外彼列杰尔金诺寓所中逝世。

帕斯捷尔纳克早期创作用力在诗歌，作品深沉含蓄，隐喻新鲜，马雅科夫斯基称其为“诗人中的诗人”。小说创作《柳韦尔斯的少年时代》等受到好评。三十年代到六十年代，他翻译大量外国文学作品，所译莎士比亚、歌德、席勒等大家名著，享有盛誉；1956年完成他最重要的长篇巨制《日瓦戈医生》，1958年获诺贝尔文学奖；但迫于国内压力，放弃领奖，以极高的文学成就和知识分子的良心，赢得世界尊敬。代表作还有诗集《生活，我的姐妹》、自传体随笔《安全保护证》等。

11.三字经作者及简介 篇十一

三字经其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

拼音：三(sān)字(zì)经(jīng)

英文：three-character scripture

《三字经》书影古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

《三字经》自宋朝以来，已有七百多年历史，可谓家喻户晓，脍炙人口。共一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，广泛生动而又言简意赅。

《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广，也是儿童的必读必背的书籍。4月25日我国新修订了《三字经》，增加修改49处，修改内容仅占原文10%，由人民教育出版社首发，力争在全国中小学推广。春节到同年5月，央视百家讲坛播出了《钱文忠解读三字经》系列节目。

至今《三字经》依然有着巨大的生命力。在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。模拟《三字经》形式的读物也层出不穷。

《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产，有不同版本，全文字数从1120字至1722字不等。

《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙学读物，并称为“三、百、千”。

《三字经》内容介绍

《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子;

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了;

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作;

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中;

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

12.四大名著作者简介 篇十二

罗贯中（1330年一1400年之间），名本，号湖海散人，明代通俗小说家。他的籍贯一说是太原（今山西），一说是钱塘（今浙江杭州），不可确考。据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客．除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。另外，有相当一部分人认为《水浒传》后三十回也是其所作。

【水浒传】元末明初

施耐庵（1296年－1370年）中国小说家。中国四大名著之一《水浒传》的作者。出生于江苏一代，兴化白驹场人。关于他的生平资料正确性有所争议，也有查无此人之说。主要是水浒传一书作者素有争议，有一考为该书根本非施耐庵所写，而是罗贯中所写。在中央电视台拍摄的电视剧《水浒传》中，将作者写做施耐庵和罗贯中。

【西游记】 明

吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了将近80岁。

【红楼梦】 清

在20世纪初，「红楼梦作者究竟是谁」这个问题曾经引起中国学界的争论，这个争论至今仍然存在。大致上可分为二说：

一、红楼梦是由曹雪芹所撰写的；

二、红楼梦的作者另有其人。

至於红楼梦本身则在第一章中说：这个故事真正作者已不可考，是由曹雪芹传抄、批阅及增删数次而成。一般而言，认为曹雪芹是本书作者是比较主流的看法。

曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。中国清代著名作家。长篇名著《红楼梦》的作者。