青年大讲堂活动记录

2024-09-01

青年大讲堂活动记录（精选10篇）

1.青年大讲堂活动记录篇一

开阳一中“道德讲堂”活动记录

时间：2018年4月27日地点：图书楼一楼会议室

活动主题：传承优良好家风，培养社会好风气主持人：郑绍兴（开阳一中团委书记）宣讲人：刘鑫（开阳一中团委副书记）参与者：谌洪平、高

一、高二部分学生会议纪要：

1、主持人向学生介绍嘉宾、宣讲人

2、做反省

3、全体高唱《中华好家风》；

4、由郑绍兴讲述杨绛先生的优秀家风故事；

5、诵经典《颜氏家训》、《曾国藩家书》《弟子规》等；

6、由宣讲人刘鑫做宣讲《传承优良好家风，培养社会好风气》；

7、主持人作一番点评，并邀请学生发言；

8、要求学生回顾自己的家风，家训是哪些？鼓励学生踊跃发言；

9、反思：如何树立良好的班风？

2.社区道德讲堂活动记录篇二

授课内容爱心是照亮孩子未来的灯宣讲员林月美时

间 2014年2月17日

地

点道德讲堂

主持人蔡耀偏

记录人陈启棉

活动流程

一、唱一首歌曲：

活动开始，主持人蔡耀偏首先带领全体学员集体学唱一首道德歌曲《团结就是力量》。

二、看一部短片：《第三届全国道德模范事迹报道》系列短片为大家播放了《第三届全国道德模范事迹》短片，广大干部职工认真观看。

三、学一句经典：《道德讲堂经典诵读语录》

1、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑）

2、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）

四、讲一个故事：《爱心是照亮孩子未来的灯》

宣讲员陈洪杯给大家详细讲述了自己从事教育的故事，鼓励大家学做诚实守信、助人为乐、爱岗敬业的楷模。

五、鞠一个躬：宣讲员行鞠躬礼。

六、做一番点评：

在观看了道德模范的先进事迹，听了感人故事后，陈细杰点评：事业虽平凡，恒心是爱却伟大。

七、作一个承诺：许张玲同志做了代表发言，他说：作为一名教育系统的工作者，我们将向模范看齐，做到爱岗敬业，默默奉献，争取在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

3.道德讲堂活动记录4（大全）篇三

时间：2013年6月28日

内容：加强党的知识教育，增强党员的先进性

为使机关干部职工特别党员干部进一步增强党性意识，提高对党的认识，充分发挥先锋模范作用，局党组在今年“七一”前夕开展了“加强党的知识教育，增强党员的先进性”系列教育活动，收到了明显的效果。

一、召开“七一”总结表彰大会

参加会议人员：二级单位党支部负责人，受表彰对象，新入党的预备党员，机关全体党员。会议由局党组副书记田永锋同志主持；党组书记王卫华同志作了主题报告；会议表彰了路政所、运管处2个先进基层党组织、闫新华等25名共产党员、赵洪芳等3名优秀党务工作者；新入党的预备党员进行了庄严的入党宣誓；与会全体党员一并重温了入党誓词。通过重温入党誓词使大家的党性意识进一步得到了增强，党员的先锋模范作用得到了进一步的发挥。

4.青年大讲堂活动记录篇四

青年干部是XX发展的重要生力军。为提高青年干部素质，充分发挥青年干部职工主力军作用，按照团省委和省直机关工委团工委有关要求，XX团委拟开展“青年大讲堂”活动。活动方案如下：

一、活动意义

为全面深入学习贯彻党的十九大精神和团的十八大精神，把“青年大讲堂”打造成为青年干部职工学思践悟的重要载体、思想交流的重要平台、干事创业的能量之源，努力把“青年大讲堂”塑造成团的建设和青年工作的一张“名片”和一个“窗口”，充分发挥青年干部职工在全局工作和工程建设中的骨干作用。

二、活动主题

XX正青春——凸显青年担当书写人生华章。

三、活动时间

XX年XX月XX日（星期XX），时长约90分钟。

四、活动地点

XX图书馆。

五、参加人员

1.团省委副书记；

2.上级单位党办主任、上级团委书记；

3.上级单位青年代表；

4.兄弟单位青年代表；

5.本单位党委领导及各部门负责人；

6.本单位全体干部职工；

7.其他合作单位青年代表。

组织机构

主办：上级团委、本单位团委

协办：XX广告公司

总策划：上级单位团委书记、本单位团委书记

导演：XX

执行：XX

工作人员：XX

七、活动内容

主持人：XX

开篇：致敬青春

1.集体诗歌朗诵：青春万岁（作者：王蒙）（3分钟）

（1）表演者

领诵：XX

合诵：XX等15人

（2）指导老师：XX

（3）配乐：XX

（4）节目负责人：XX，联系方式：XX

上篇：榜样的力量

2.讲述：奋斗的青春最美丽（10分钟）

（1）讲述人：五四青年奖章获得者

参与者：上级团委领导，青年突击队

（2）节目设计：

第一部分：五四青年奖章获得者讲述自己的故事；

第二部分：上级团委领导和五四青年奖章获得者一同将“XX青年突击队”的旗帜授予青年突击队队长，队长挥动旗帜。

配乐：XX

节目负责人：XX

小合唱：《我的未来不是梦》（5分钟）

表演者：XX团支部青年干部（8人）

（2）指导老师：XX

（3）配乐：XX

（4）节目负责人：XX，联系方式：XX

4.讲述：《永葆初心，绽放青春》（10分钟）

（1）讲述者：XX

（2）指导老师：XX

（3）配乐：XX

（4）节目负责人：XX

中篇：书香青年

5.经典诗歌小合唱：《苔》（4分钟）

（1）表演者：XX团支部青年干部（10人）

（2）指导老师：XX

（3）配乐：XX

（4）节目负责人：XX，联系方式：XX

6.诵读：朗读者（10分钟）

（1）参与者：XX党委副书记XX等5人

（2）节目设计：每位朗读者朗诵内容不超过300字，时长2分钟以内；XX朗诵经典篇目；XX朗诵自己创作作品；出场顺序为：XX-XX-XX-XX-XX。

（3）指导老师：XX

（4）配乐：XX

（5）节目负责人：XX，联系方式：XX

7.名家讲述：读书、创作与人生（20-30分钟）

（1）访谈嘉宾：省作协副主席、著名作家 XX

（2）节目设计：嘉宾谈关于人生、创作、读书的感悟；现场观众提问互动；舞台背景为主背景。

（4）配乐：XX

（5）节目负责人：XX，联系方式：XX

下篇：青春风采

歌曲：我相信（4分）

（1）表演者：XX团支部青年干部（19人）

（2）指导老师：XX

（3）配乐：XX

（4）节目负责人：XX，联系方式：XX

9.寄语讲话（10分钟）

（1）邀请上级单位党组成员XX作青年寄语，团省委副书记XX点评讲话。

（2）节目负责人：XX，联系方式：XX

八、活动宣传

1.网络直播。

2.新闻报道。

3.新媒体宣传。

4.系统内部重点宣传。

5.全程录制拍摄，活动结束后领导与演职人员合影留念，刻录光碟15盒，合照2张，光碟须设计有封面。

5.指导青年教师活动记录篇五

指导地点：办公室

指导形式：当面指导

指导教师：...

被指导教师：...

指导资料

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：

1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

6.青年大讲堂活动记录篇六

暨全面实施“全国青年创新商业人才培养工程”活动中发表重要讲话

2012年11月17日，在天津市农学院召开深入开展“中国大学生创业大讲堂”活动暨全面实施“全国青年创新商业人才培养工程”的活动，全国青年创新商业人才培养工程办公室副主任卢战卡在会场中深谈大学生就业现状，精确分析大学生毕业后出路，详细阐述企业用人单位标准，现场传授大学生创业实践经验。让同学们不管未来就业还是创业都能够有深刻的认识和做到最好的储备。

现场有来自天津大学、南开大学、天津财经大学、天津医科大学、天津中医药大学、天津理工大学、天津职业技术师范大学、天津商业大学、天津工业大学、天津外国语大学等30余所高校的社团联、学生会、创就业协会、职业发展协会、勤工助学中心以及自强社、经济学社、营销社等50余所社团主席、干部及学生代表参加了此次报告会。

7.青年大讲堂主持词篇七

青年朋友们，同志们：

大家下午好！

情感是人们对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度和体验，婚姻家庭是人们工作生活的基石。稳定健康的情感和幸福的婚姻家庭是每个人追求的生活目标，也是事业成功的催化剂。当代省直机关青年，摆脱了媒妁之言约束享受婚恋自由的同时，面对多重选择和人生必经的难题，如何找到适合自己的人生伴侣，如何正确处理婚姻情感生活中的矛盾，是几乎所有省直青年要思考的问题。

今天，大讲堂，我们很高兴邀请到河南省知名情感专家、《大河报》情感专栏记者、国家级心理咨询师端子就明确婚恋对象、提升爱的能力、把握沟通技巧等问题作情感专题讲座，并与青年干部进行互动交流。对此，让我们以热烈的掌声欢迎端子老师的到来。

端子老师多年致力于情感、婚姻、家庭的研究，关注身、心、灵的和谐，擅长处理亲子关系、亲密关系中的各种问题。十多年来处理咨询个案2800余例，撰写专栏情感文章千余篇，现为河南电视台婚恋指导团咨询师，曾荣获2012年河南省魅力女性“翡翠奖”等。

今天，端子老师主讲的题目是《找到TA和经营它》，这

对于广大省直青年干部提升对情感的理性认知，树立正确的恋爱观和婚姻观，进而处理好情感、家庭问题，为各自事业的发展和生活的幸福奠定基础一定有很好的帮助和启发。下面，欢迎端子老师作报告。

非常感谢端子老师的精彩报告。刚才，端子老师以《找到TA和经营它》为题，就寻找爱人与经营婚姻两个方面的内容，从确定相爱的对象、相亲时应注意的细节、明确婚姻的界限、掌握沟通的技巧、把握吵架的艺术等层面进行了全面、系统的阐述。报告主题鲜明、事例生动、深入浅出、引人入胜，具有很强的指导意义和可操作性。

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年的婚姻家庭幸福指数关系国家的长治久安。省直青年干部更要不断加强学习，提高素质修养，更加睿智地培养情感，更加自如地经营婚姻，在工作生活中不断走出新天地、开拓新境界，在中原崛起河南振兴富民强省的实践中、在中华民族伟大复兴的征程中谱写壮丽的青春诗篇。

8.第四届青年创业大讲堂主持初稿1 篇八

暨《E频道》青年创业孵化营项目说明会

以“开掘青年成功之路、和谐发展创新昆山”为主题，倡导“励志、创新、奉献、使命”的发展思想为主要内容的“第四届青年创业大讲堂”于10月15日下午在昆山市图书馆二楼报告厅如期开展。

10月15日下午，由宣传部和团市委主办，图书馆和筑英台承办的“第四届青年创业大讲堂”与“E频道”青年创业孵化营项目说明会活动在昆山市图书馆拉开了帷幕。主次创业大讲堂由主办方特别邀请到《WBW筑英台》管委会主任、和谐文化服务联盟创办人邱奕博先生作为主讲嘉宾。参与本次活动的不仅有成功创业企业家作为创业导师、还有很多已经走在创业路上的菁英人士、更有一群伺机而动正准备投身创业发展的热血青年，整个会场座无虚席，燃起了一股浓烈的创新创业氛围。

活动上半场演讲嘉宾以“创业—我给谁YES”为主题与到场的青年展开了一场别开生面的创业明星认购会活动，场内场外油然而生阵阵YES的呼喊声。随后主讲人特别分享了：“五度思想空间博弈道”——第十八只眼看自己的人生课题。通过解剖自我触碰灵魂与反观自我的深醒态度诠释人生价值与使命，带领到场每一位青年朋友一起穿越物欲横流的人生陷阱，以求证创业人生真正该去的方向。

下半场，邱奕博先生还导入了现代服务产业发展趋势与创新理念，隆重推出了“E频道-顾问生活服务站”青年创业项目说明会，该说明会通过鼓励广大青年创业者充分运用并发挥社会化、市场化为运作核心的积极工作方式，在行动、精神和思想上指导青年创业者和志愿者有序地、积极的投身到创业项目实战与社会和谐服务工作，夯实打造个人核心竞争力，努力提高创新创业意识、思维与社会服务能力，帮助准备创业的青年在创业前期就能熟知并掌握项目实际操作全过程。该说明会充分展现了当下经济社会适合青年人群创业就业的发展先机。整场活动通过至理经典理念分享、经典案例分析、全场互动的教育形式，引导明心见性，戒骄戒躁，感知和谐的生活理念真谛，将优秀的大通文化价值观与身心和谐落实方法分享给到场的每一位青年，从根本、根源和根基出发，引导青年人才在未来自身发展和投身社会建设的过程中以从容淡定、厚积薄发与践行道德的心态来为自己指引方向。

9.指导培养青年教师记录篇九

指导培养青年教师记录

指导时间：2013年3月22日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：刘字安指导主要内容：

1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效：通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年3月26日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：彭小兵

指导主要内容：备课基本功──用心认真备课，而不是盲目背课 1.1 备教材 ──确立三大教学目标熟悉、把握学科课程标准

教科书是最基础的课程资源

熟练掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）

教案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与相关学科的关系）的角度去思考、去设计。

1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”

科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材；选用何种教学方法来完成教学目标。写出的课案应具有鲜明个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。

1.3 备学生──关注学情，因材施教

学生学习现状的初步调查；设计学生参与活动的具体步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，拟定出解决问题的方法。

指导成效：通过指导已经掌握课前准备（重点备学生、备学情）、课中实践（自主学习、重在引导）、课后反思（学情调查、自我检讨）等三个基本教学时段。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年4月8日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：杨老师

指导内容：评汇报课《三角形内角和》

三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。这节课有如下优点：

一是有效地利用40分钟，学生在轻松愉快的氛围中积极主动的思考，当堂问题当堂解决，学生负担合理。二是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。三是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，三维目标都能达成。

板书设计依纲扣本，条理性强，字迹工整美观。教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生关系融洽。语言准确清楚，普通话标准，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。运用教具的时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和操作熟练准确，达到良好效果。

指导成效：通过这次的评课，我感觉到杨老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“谈话激趣设疑导入——猜想——验证{自主探究}——巩固内化——拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。

指导培养青年教师记录

指导时间：2013年4月15日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：杨江玲指导主要内容：

1、课堂课堂要实行民主化

教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。

2、课堂教师可以让学生接话插嘴

传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。

3、要实行课堂提问没有错误的原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

指导成效：通过指导，使被指导教师懂得课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心，提高学生发现问题分析问题和解决问

题的能力的心理素质的保证。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年5月16日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：潘志芳

指导主要内容：如何上好一节数学复习课

如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题我们师徒共同探讨。

一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构，理清相互间的联系。在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。

二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

三、要针对《大纲》《考纲》的要求。要上好复习课必须要深入钻研分析《大纲》《考纲》的要求，准确判定每个知识点的教学要求、考试要求，进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度，有的放矢，方向明确。例如统计部分《教纲》指出要提高考查的要求。因此，复习的时候就应该比以往适当地深入细致。而分解因式这一章《大纲》只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就不必在方法上作过多的补充，适当地补上“十字相乘法”已足够了。

四、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不彻实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。指导成效：这次交流，使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年5月28日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：王湘艺

指导主要内容：反思在数学教学中的重要性

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。

有研究发现，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。

指导成效：通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年6月6日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：彭小兵

指导主要内容：听评汇报课《整式的加减》

针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：

1、复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。

2、利用课堂进行基本技能训练来达到巩固基础知识

在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进行多方面思考。对每个例题都进行分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。同时也用不同的方式，不同的题目让学生进行练习，将这节的知识点与应用题灵活的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。

3、营造课堂探究的氛围，从而培养学生进行合作交流的学习精神。

教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。本节课上通过师生共同探究问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步。

4、利用多媒体来增加教学效果

这节课存在的一些不足，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；利用比赛活动来提高教学效果，但是好象并没有完全体现出来；同时在课件上还存在的一些技术问题。

指导成效：通过这次的听评课，我感觉到彭老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情

况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年6月17日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：朱开支指导主要内容：

1、一个有理想的教师要走进学生的心灵

要打开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生，保护学生和关爱学生。

2、教师要把课堂视为生命的一个场所

教师在课堂教学上要投入理想，信念、人格，情感和热情或者是全部生命，教师要把事业看成是事业，在这个事业上要创造出耀眼的光彩。

3、教师要享受到教育的愉悦和快乐

一个幸福的教师，教育对他来说是幸福的是一种有意义的创造，而不是谋生的手段，教师并非要赶干成什么惊天动地的事业，他会用智慧思维，用创造开拓未来。

指导效果：通过对被指导教师做一个有理想的教师的指导培养，使被指导教师懂得了教育不是牺牲而是享受。教育不是重复而是创造，而是生活的本身，做一个有理想的教师，就要全身心地把自己投入到教育的大熔炉中来。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年9月13日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：杨老师

指导主要内容：新教师如何尽快胜任教学工作

作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导：

（一）活用教材，备好知识课

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

（二）以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

（三）规范常规，上好纪律课

作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。

指导效果：通过交流使杨老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自

身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年9月23日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：朱开支指导主要内容：

1、酝酿问题

学生在学习过程中，可能性就某些学习内容产生疑问，经过一段时间的准备，可以提出问题。

2、发现问题

在学习过程中，学生可能会发现在学习上的很多问题，这体现学生学习过程中的主体地位，它不仅包含学生的知识素养，也依赖于学生思维品质和学习习惯。

3、明确问题

在学习过程中，学生明确问题是一个学习过程，是一个尝试和探索的过程，在这一过程中，学生自己界定问题的存在，自主构建解决问题的思路和策略。

4、解决问题

在学习过程中，解决问题是寻找信息，回忆知识进行加工处理的过程，在这一过程中，学生围绕问题进行思维，最终真正解决问题。

指导效果：通过指导者对被指导者“学生带着问题去学习”的指导，使被指导

者带着问题去学习就是不断寻找信息，提出解决问题方案的学习，从而解决了学生往往为了追求考试成绩只能死记硬背，难以养成提问的好习惯。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年10月14日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：唐老师

指导主要内容：评汇报课《10的加减法》

本节课，教师从儿童的年龄特点出发，选择了富有儿童情趣的学习材料和活动内容，配合课件，创设了一个生动的故事情境“小熊嗒嘀嗒摘了一些苹果准备分给小伙伴们吃„„”。紧紧抓住学生的兴奋点，很好地组织了学生的注意力，促使学生积极主动地参与到下面的学习活动中。并通过“老师再给你几个苹果才能让你的苹果也是10个？”这一活动，了解掌握了学生已有知识情况，为后面的学习找到起点。本节课，教师围绕着小朋友们去摘苹果的故事内容，以游戏的方式，设计了“过河”、“打地鼠”、“爬台阶”、“摘苹果”等有趣的练习活动。让学生在练习的过程中不断体验成功的快乐，感悟数学的魅力，让学生的情感、意志、兴趣、习惯等，在编织精巧的练习过程中得到培养，让学生能够自主地、快乐地学习数学。这节课进一步加强改进和研讨：

1、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、合作方法等因素还要重点考虑。

2、教师“放”得不够。

3、教师的评价语言不够丰富，对生的评价缺少指向性，对生与生的评价的指导不到位。

指导成效：通过评课，唐老师明白学生学习方式变得多样化，老师要引导学生运用恰当的学习方法学习数学，最大限度地调动学生学习的积极性，让学

生感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦，使学生学会学习，积极参与，真正成为学习的主人。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年11月13日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：蒋老师

指导主要内容：评汇报课《可能性》

这节数学课，一开始就给学生创设了“小猫钓鱼”这个孩子们非常熟悉的故事，通过课件展示，学生提出了问题，接着，拿出一个装有8个白球的盒子，让学生通过猜想、实际摸球验证来复习二年级学过的“一定”、“不可能”等问题，然后再给盒子里放上两个黄球让学生进一步猜想当我们摸一只球时，会是什么球？在老师的引导下学生提出了问题，而提出的这些问题正是我们这节课要研究的内容。

为了验证大家的猜想是否正确，在老师的引导下，学生自行设计出了实验方案。张老师设计了分六组，每组摸15次，六个组共计摸90次的实验，结论当然接近于“理论上的期望值”。

通过实验得出的结论，验证了师生最初的猜想，使学生获得了可能性的大小问题的一般认识，进而用这一结论来解释开课之初“小猫钓鱼”钓到黄鱼的数量多的原因。良好的数学思维品质，一般的数学思想和数学方法，使学生的创新精神和实践能力在整堂课中都得了培养。

指导成效：通过评课，蒋老师明白上课要让学生经历了一个提出问题→提出猜想→设计实验方案 →动手实验操作→得出实验结果→验证、修订猜想→形成完整结论后完整的科学探索过程。

指导培养青年教师记录

指导时间： 2013年11月13日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：何老师

指导主要内容：评汇报课《搭配中的学问》

何老师在教《搭配中的学问》中，教师向学生提供了三个非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、路线选择问题，活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。在《搭配中的学问》中，何老师从学生的数学现实出发，允许不同学生有不同思考问题的方法，允许不同的学生有不同的解决问题的方式，不强求统一，只要方法合理，就给予肯定和鼓励。学生通过摆一摆、配一配中知道有序的搭配，感受有序搭配的方法和好处，并用不同方式进行搭配（实物图、文字、数字、字母、不同颜色等），教师再适时引导：你最喜欢哪种方式？为什么？优化了学生的数学思维，寻找简捷的表现方式。对于这生活中的搭配问题，教学过程中采用提出问题---引导参与，探究方法---优化思维，实践应用---解决问题，层次清晰，步步深入，使学生在活动中理解和掌握基本的数学知识与技能，渗透数学思想和方法，完美体现了《新课标》的教学思想。让学生在掌握知识和技能的同时，学到数学的思想和方法，从而促进学生良好的数学思维品质形成。

指导成效：通过评课，何老师明白要让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。同时，获得一些初步的