小学五年级修辞手法

小学五年级修辞手法（精选5篇）

1.小学五年级修辞手法 篇一

1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（比喻）

2.天上的星星能数的清吗？（反问）

3.秋天的雨，是一把钥匙。（暗喻）

4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人）

5.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（设问）

6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（比喻）

7.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）

8.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（拟人）

9.太阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。（排比）

10.霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（暗喻）

11.学好语文要背书吗？一定要！（设问）

12.香港，璀璨的明珠。（暗喻）

13.高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（拟人）

14.哇，好大一棵树，都顶到天了。（夸张）

15.没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。（排比）

16.周围的一切，不是都在起变化么？（反问）

17.科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。（设问）

18.关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。（排比）

19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

20.冬天到了，春天还会远吗？（反问）

2.小学五年级修辞手法 篇二

关键词：小学生;写作;修辞手法;运用

写作教学是语文教学的重中之重。现在看到小学生的作文，似曾相识，千篇一律。怎样让学生写出出彩的文章，是老师一直探索研究的重要问题。我认为写作教学与联想、想象力的培养是分不开的。

联想和想象就是由一个形象想到相似的或相关的另一个形象。一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。“想象”指由具体事物引起而想出不在眼前的具体形象或情景，这些形象化的情景是眼前看不到的，却又合情合理的。总的来说，联想比较实在，想象比较虚幻;联想想到就可以，想象比较具体。

那么，怎样培养小学生的联想、想象力呢？

运用修辞手法可培养小学生写作的联想和想象力。学生最常用的修辞手法是比喻、拟人、排比、夸张等几种。别小看这几种看似简单的修辞手法，运用得当，的确可以培养并提高学生的想象联想能力。如，古代文学中的“闭月羞花，沉鱼落雁”形容美貌，“声若惊雷，势如奔马”形容声音大得惊人，都是夸张。“茄子皱得像核桃，蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须，运菜车像破冰船，箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔，像警棍一般笔直，用手一碰发出清脆的声音，像翡翠雕成的工艺品，西红柿都像红玛瑙。”这些比喻，形象地写出了高原上的气温之低，既表现了高原人生活的艰苦，又有一种乐观精神。学生在说话作文中经常运用这些修辞，既使作品增添了文采和情趣，又能训练想象联想能力，一举数得。又如：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。作者选用夸张的手法。目的无非是故意通过“言过其实”“夸大其词”以收到“鱼多”的更佳的表达效果。这一表达效果之好可以从两方面去概括：一是最大限度地突出了“鱼多”的特征，并将“鱼多”这一对读者并无多大情趣的事情说得蛮有情趣;二是将“鱼多”这个带有概括、抽象化的所指形象化了，“海”的一半是多少，想来想去，虽然依旧是深不见底、辽阔无边，毕竟还是有“形”可想，有“象”可现。于是，由于这句话使用了夸张的手法就使那本来索然无味的“鱼多”之意变得令人回味不绝，且不由得生出许许多多的联想和想象。

培养小学生写作的联想和想象力的前提是要加强修辞手法的理解运用训练。练习方式可以分为以下几种：（1）判断句子是否是比喻句。（2）写出句子各用了什么修辞方法。（3）按要求改写句子，如：用比喻手法、拟人法、夸张手法。（4）写出句子所用的修辞手法。

3.小学常用修辞手法及其作用 篇三

1、比喻：是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！

作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。答题方法：生动形象地表现了+事物+特征 如：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

2、拟人：把物当作人来写。

作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命），生动+思想感情。如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》)

3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。答题方法： 故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。如：①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

答题方法：富有节奏感和音乐性, 增强表现力。

如: ①满招损，谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

5、排比： 三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子。

作用：增加语势，说服力强，感染力强，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆。

6、设问：形式为自问自答。为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。作用：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

7、反问：只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。作用：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用，使印象更深刻。答题方法：加强语气，引发读者思考。

如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）

8、反语 ：即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。作用：比直接说更有感情，更有力量。

答题方法：有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。

如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

9、反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

10、借代 ：不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如： ①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。”

11、对比 ：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

作用：强调，突出，使好的更好，坏的更坏；答题格式：强调了……突出了……

12、通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。

最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

13、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。

作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。

答题方法：言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。14.联想：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。作用：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的的放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

15.呼告：写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。

作用：能增加抒情效果，加强感染力。

16顶真：作用：不但能使句子结构整齐，语气连贯，而且能突出事物之间花环相扣的有机联系。

修辞方法的表达作用

（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。

（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。（7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。（9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

写作手法及其作用

1、象征，事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

11.（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

12.伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

13.照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

4.小学判断修辞手法练习题 篇四

小学阶段学生们学过的修辞方法主要有：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问。下面是一些关于修辞方法的练习题。

一、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。( )

2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。( )

3、小徐长得像她妈妈。( )

4、棉花像白花一样白。( )

5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。( )

6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。( )

7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。( )

8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。( )

9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。( )

10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。( )

二、读读下面几句话，比喻句是( )。

A.女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

B.只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。

C.水像白花花的“珍珠”，长流不尽。

D.罗丹好像跟谁说悄悄话似的。

三、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的.闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。

1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。( )

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2、小河如飘动的绸带。( )

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3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。( )

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4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。( )

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六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。

1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。( )

2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。( )

3、清脆的歌声打断了我的思路。( )

4、天上的星星眨着眼睛。( )

5、车过鸭绿江，好像飞一样。( )

七、下面的句子，哪些是拟人?哪些是拟物?分别将序号写在横线上。

1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。

3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。

4、敌人夹着尾巴逃跑了。

5、祖国，我的亲娘，我回来了。

6、这家伙摇头摆尾地走了出去。

7、蟋蟀们在这里弹琴。

8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧!”

拟人( ) 拟物( )

八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。

大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤

比喻:_______________________________________________________________

比拟:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。

1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊!

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1、浪费也是犯罪吗?( )

2、浪费怎么不是犯罪?( )

3、勤学好问怎么会是错误的呢?( )

4、这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。( )

5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。( )

6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰?( )

十一、下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是( )。

(1)《手术台就是阵地》 (2)《蟋蟀的住宅》 (3)《沙漠里的船》

(4)《锯子是怎样发明的?》(5)《把牢底坐穿》

A.比喻 拟人 比喻 设问 夸张

B.夸张 比喻 夸张 反问 比喻

C.比喻 拟人 夸张 设问 夸张

十二、看广告，知修辞。

1、金星，电视中的一颗明星。( )

2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。( )

3、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。( )

十三、判断下面的句子运用了什么修辞手法。

1、早晨，金色的太阳笑开了脸。( )

2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。( )

3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。( )

4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。( )

5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。( )

6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。( )

7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。( )

8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。( )

9、工厂多么需要科学!农村多么需要科学!学校多么需要科学!( )

10、你还要说这不是真理吗?( )

11、春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。( )

12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?( )

13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。( )

14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。( )

15、没有她的努力，你能这样吗?所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。( )

十四、读古诗，辨修辞。

1、危楼高百尺，手可摘星辰。( )

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。( )

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。( )

4、远看山有色，近听水无声。( )

5、春种一粒粟，秋收万颗子。( )

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )

7、苟能制侵陵，岂在多杀伤?( )

8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。( )

9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。( )

5.小学五年级修辞手法 篇五

一、什么是修辞方法

修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、常用的修辞方法

常见的修辞方法有： 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。

（一）比喻

1、概念

比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。

3、常用比喻词

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。

例子：

1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

5、太阳好像红气球。把 太阳 比喻 红气球 把 红气球 比作 太阳 练习一：

1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。把________________比喻________________ 把________________比作________________

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把________________比喻_________________

3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把________________比喻_________________

4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把________________比作_________________

5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________

6、小姑娘有一颗金子一样的心。

把________________比作_________________ 练习二：

下列句子是比喻句的打“√” 不是的打“X”

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、这个地方我似乎已到过了。（）

10、海底的动物常常在窃窃私语。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）练习三：我能写出四个比喻句。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习四：把下列句子改成比喻句。例：1秋天的落叶落下来。

秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。

2北极星挂在夜空。

北极星像指路灯一样挂在夜空。3弟弟的脸蛋。

_____________________________________________________________________ 4

天上的朵朵白云东游西荡。

_____________________________________________________________________ 5

太阳高高地挂在天空。

_____________________________________________________________________ 6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。

_____________________________________________________________________ 7树上的苹果又大又红。

_____________________________________________________________________ 8 座桥美丽极了。

_____________________________________________________________________

（二）拟人

拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。

例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（3）小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。（4）小树在向我们招手。比喻和拟人的区别 啄木鸟在给树治病 啄木鸟像医生一样给树治病 啄木鸟成了医生。

区分：拟人句中不能有“人”的出现，也不能有比喻词，而凡是有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。练习一：

下列句子是拟人句的打“√” 不是的打“X” 1.鱼儿在水中悠闲地散步。（）2.小鸟在枝头欢快地唱歌。（）3 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（）4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。（）5.花儿在风中弯着腰。（）

6.战士们像箭一样地穿过熊熊大火。（）7.蝴蝶在空中跳舞。（）8.星星在空中眨眼睛。（）9..蟋蟀在草中弹琴。（）10.风在轻轻地拍打着水面。（）练习二：

我能写出三个拟人句：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习三：把下列句子改成拟人句。例：

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。

2、小草儿发芽了。

小草从土里钻出来。

3、春天来了

_______________________________________________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。

_______________________________________________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。

_______________________________________________________________________________ 6.一排排柳树倒映在水中。

_______________________________________________________________________________ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。

_______________________________________________________________________________

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

_______________________________________________________________________________

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

_______________________________________________________________________________

（三）夸张

夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。

夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深......”的夸张形式。例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅......”的夸张形式。例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。

（2）一个浑身黑色的人，站在老栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。

例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。” 练习一：

下列句子是夸张句的打“√” 不是的打“X” 1哇,好高的树,都顶到天上了。（）2风太大了,地都被揭掉了一层皮。（）3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（）4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。（）5整个礼堂挤得连根针都插不下。（）6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。（）7的朵朵白云像一群群绵羊。（）8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。（）9这屋子真小，只有巴掌大。（）10.天上的星星在向我们眨眼睛。（）练习二：把下列句子改成夸张句。例：（1）这个面包太小了。

这个面包小得连塞牙缝都不够。（2）看到这个蛋糕，我太想吃了。

看到这个蛋糕，我都流了一大碗的口水了。1.风真大啊。

_______________________________________________________________________________

2.石油工人的力量可真大._______________________________________________________________________________ 3.元旦那天,华地广场的人可真多._______________________________________________________________________________ 4 今天的雨下得可真大！

_______________________________________________________________________________ 5 小红的胆子真小._______________________________________________________________________________ 6 小明的力气实在是太大了.7 这个碗很重,我怎么也送不到嘴边._______________________________________________________________________________ 练习三：

我也可以写四个夸张句。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（四）排比

排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，介意增强表达效果的一种修辞方法。例如：

（1）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的（2）选择博爱，就是选择对情感的珍视,选择博爱，就是选择对万物的眷恋,选择博爱，就是选择高远的人生志向。

（3）春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。

（4）桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目。练习一: 下列句子是排比句的打“√” 不是的打“X”

1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。()

2、同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”。()

3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。()

4、弯弯的月亮像小船挂在月空中。

（）

5、痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）

6.愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.（）

7.他张开大口,对着大山大吼了声,大山抖了三抖.（）

8，谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复.9.他一口气,吸干了长江之水.()10.冬天来了，大树穿山了雪白的衣裳。()

11、那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

()

12、小鹿在河边悠闲的散步。()

13、春天的校园是绿色的；夏天的校园是裸色的；冬天的校园是白色的；秋天的校园却是多彩的。

()

14、微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡；微笑是春雨，滋润着我干涸的心房；微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。练习二：把句子补充完整。

1、我若是鲜花，就用我装点世界；我若是___________,就用我__________________；我若是___________,就用我__________________。

2、书是钥匙，能开启智慧之门； 书是___________________，能__________________；书是___________________，能__________________。

4.朋友是快乐日子里的一把吉它，朋友是__________________________，朋友是__________________________.5.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是__________________________，_________________________；爱心是__________________________________，________________________________。练习三：我能写出五个排比句。_1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）反问

一、概念

反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话中。1 用肯定形式表达否定意思。例如：（1）这是闹着玩的吗？

（2）您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？ 2 用否定形式表达肯定意思。

例如：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）这不是伟大的奇观吗？ 练习一: 下列句子是反问句的打“√” 不是的打“X”

1、难道那条街不热闹吗？（）

2、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？（）

3、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀吗？（）

4、蝴蝶和蜜蜂在花丛中快乐地跳舞.（）

5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（）

6、柳树姑娘在微风中甩着长长的辫子。（）

7、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？（）

8、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？（）

9、不是自家人，难道就不该互相关心吗？（）

10、这座桥好像一道彩虹，美丽极了。（）

11、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？（）

12、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）

二、把陈述句改为反问句的方法。

1、把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。A、中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。B、定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

2、在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道……吗？怎么……呢？或者有时候单单只有 难道、怎么、呢、吗、这些词。

3、把句号（。）改为问号（？）

4、句子有逗号(，)时，难道、怎么放在逗号的后面。例题：

1、小李是我的好朋友。改：难道小李不是我的好朋友吗？ 该：小李怎么不是我的好朋友呢？ 改：小李不是我的好朋友吗？

2、我们不能抄袭别人的作业。改：难道我们能抄袭别人的作业？ 改：我们怎么能抄袭别人的作业？ 练习二：

把下列陈述句改成反问句。

1、晓彬是我的好朋友。

_______________________________________________________________________________2爸爸为我感到骄傲。

_______________________________________________________________________________3 看到你有苦难,我应该要帮助你。

_______________________________________________________________________________4 毒性拷打不算什么。

_______________________________________________________________________________ 5.我为我们是炎黄子孙感到骄傲。

___________________________________________________________________________

6、听了他的感人事迹使我感动得流泪。

____________________________________________________________________________

7、我们是小学生,要好好学习。

_____________________________________________________________________________

8、黄山的云海令人流连忘返._____________________________________________________________________ 练习三：

我能写三个反问句。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例子：这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？

_这潮湿冰冷的地面不能睡。_________________________ 练习四：

把下列反问句改成陈述句。

1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？

__________________________________________________________________

2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？

__________________________________________________________________

3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？

__________________________________________________________________

4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

__________________________________________________________________

5、功课没做完，怎么能去看电影呢？

__________________________________________________________________

6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？

__________________________________________________________________

7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

__________________________________________________________________

8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？

__________________________________________________________________

9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？

__________________________________________________________________

10、我们怎能被困难吓倒呢？

（六）设问

一、概念

设问也叫设疑、提问。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例如：（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（3）鲸鱼的身子这么大，他们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼......齿鲸主要吃大鱼和海兽......练习一：

下列句子是设问句的打“√” 不是的打“X”

1当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

（）2这人是谁？不是别人，原来是大明。

（）3学好语文要背书吗？一定要！

（）

4这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

（）

5春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。（）6太空中有外星人吗？现在还不确定。

（）7谁的本子？是张昊的本子。

（）8太阳悄悄的爬了上来。

（）9什么是合作？合作是互相配合（）10蟋蟀有特别好的工具吗?没有。

（）11天上的月亮像洁白的玉盘。

（）12他摸出的是什么？是手枪！

（）练习二：

我能写出四个设问句。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

综合复习

判断下列句子运用了什么修辞手法？将序号填在括号里。A 比喻 B 拟人 C夸张 D 排比 E 设问 F 反问 G借代 H 对偶 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（2 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天.12）（）共产党是太阳，把温暖送到人们心里。（）4 这件事是谁做的呢?一定是小红。（）5小红会做出这样的事呢？（）6一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了小溪前进的路。

（）7反腐败斗争的重点是打“老虎”。

（）8 小明急得火冒三丈。

（）9 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。

（）12 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。（）13竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。（）

14平静得像一面大镜子。（）15城像一条长龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。（）16溪唱着欢快的歌向前跑去。（）17痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）