送教下乡应注意的五个问题

送教下乡应注意的五个问题（共5篇）

1.送教下乡应注意的五个问题 篇一

写好话题作文应注意的五个方面

随着中考语文改革的不断深化，作文考题不仅在形式上发生了深刻的变化，而且在考查的内容上也体现出强烈的创新意识。命题者为了让考生在作文卷上有话可说，有事可写，有“文”可做，命题时往往不再在审题上设置障碍，而注重考题的“开放性”。其“开放性”特点主要表现在自选角度，自定文体，自拟题目等方面。而最符合这种“开放性”特点的主要题型就是话题作文。那么，话题作文如何写？需要注意以下五个方面的问题：

一求“准”。由于话题作文不在审题上设置障碍，结果导致了一些同学放松审题而偏离题意。我们认为，任何题目都需要仔细审读，对话题作文而言，写作前更需要明确话题中心词的含义，准确把握其写作范围。

二求“活”。文章是思维的载体，良好的构思源于活跃的有效思维途径。如围绕话题“钱”，可以自问“谁在用钱？”“他是怎样用钱的？”还可以自问：“钱在作用有多大？”“钱是不是万能的？”“学生在花钱问题上有哪些不同的表现？”“未来世界里钱还会不会存在？”如此这般，从多个角度解读话题，写作思路放开了，不愁没有好的构思。

三求“小”。开口大小，拟题可知，许多同学常常简单地以话题作为自己文章的题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小，文题不一的毛病。文章题目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区，也有利于写深写透，写出个性。如以“幸福”为题目，显然不及“幸福人家”“知足者常有幸福”“我生活在幸福之中”“奉献带出的幸福”等题目更容易下笔，更容易写出个性特色。

四求“新”。话题作文极有利于选材、构思、出新出奇，可事实上同学们的应试作文依旧是选材陈旧，构思平庸之作盛行。要知道，选材新颖是写出创新佳作的关键。在话题作文的选材中，不妨变换角度，从话题的反面找到别具一格的材料。也可将想象中的事物纳入平常的话题之中，找到新颖的材料，还可放眼生活，从小处切入，将鲜活的社会和时代话题写进作文里。

五求“美”。一篇文章里，肯定会有大量的叙述、交代、说明性语言存在，要使文章“出彩”，可以使用片段性、局部性的生动形象语言来“点亮”读者的眼睛，展示自己的语言功底。可以是形象生动的比喻、拟人句，可以是气势磅礴的排比句，还可以是风趣幽默的仿用句，深邃含蓄的哲理句等等。这些句子点缀、穿插于文章之中，将会有亮人耳目、怡人心扉之功效。因话题作文的审题立意难度不大，所以，对一篇作文质量好坏的评价往往重在语言表达的优势上。考生如想写出佳作，平时就一定要注意对“作文语言”的强化训练。好的语言可以为文章的立意添色，构思增光。语言通顺、条理清楚、描述生动，这些常是话题作文是否出色的决定性因素。

2.送教下乡应注意的五个问题 篇二

一、创设情境, 激活学生学习动机

学生学习动机来源于学生的内在需求。来源于其发展自身、丰富自身、提高自身的内在需求。学生的需求是调动和调适其学习动机, 焕发其学习兴趣, 培养学习毅力的不竭的动力源泉。因此新课伊始, 老师要根据初中生的心理特点, 围绕学习主题, 抓住新旧知识的连接点, 创设问题情境, 让学生面临一个需要立即解决的现实问题, 从认知矛盾和冲突中激发学习的兴趣、愿望、需要, 激活学习的动机, 将全部身心投入到学习活动中去。

二、鼓励学生探索, 尝试自学

学生是学习的主体, 应该成为课堂教学的真正“主角”。因此, 在教学活动中, 教师应多鼓励学生独立探索新知, 最大限度地为学生创造读书思考、动手操作、独立探求新知的时间空间, 不轻易铺垫、不轻易讲解、不轻易暗示, 让学生尽可能去领悟、发现新知。只有在学生感到“山穷水复疑无路”的时候, 教师才给予适时、适度的讲解, 帮助学生突破难点。因此, 在这一环节, 教师只将本节所要学习的内容告诉学生, 提出具体的学习要求, 让学生看书自学, 其目的在于鼓励学生积极探索知识的能力, 不在乎学习是否全面、深入地掌握了知识。

开始采用这种方法时, 教师需给予必要的学习方法指导。如看书要认真、仔细, 注意寻找新旧知识之间的联系:不要只看结论和结果, 要逐字逐句地看, 把结论和推导过程结合起来看, 把文字说明与示意图形结合起来看, 看书与作图、动手操作相结合。以后教师的指导逐渐减少, 越来越多地放手让学生自己去探索。

三、组织师生讨论, 相互协作学习

学生在自学探究的过程中, 对知识理解掌握的广度和深度各有不同, 一些学生对所学知识可能是知其然而不知其所以然。此时, 教师组织恰当的讨论, 可以充分发挥学生群体的作用。在讨论中, 同学之间通过不同的方法、不同观点的交流, 互相学习, 互相补充、修正, 加深对所学知识的理解和掌握, 培养学生的协作意识 (讨论小组应是不同学习水平学生间的组合) 。讨论也可以在学生与教师之间展开, 这样既有利于发挥老师的主导作用, 又有利于学生变被动地接受知识为主动地探索知识, 让学生在与教师的讨论中加深对知识的理解, 基本完成对所学的意义建构。

四、教师提炼归纳, 促使学生融会贯通

经过学生的自学, 教师点拨, 学生与学生、学生与教师之间的讨论学生已基本掌握了本节的教学内容, 但他们所掌握的知识可能还比较零乱, 条理性较差, 加上为了照顾学困生, 教师有必要对本节教学内容根据具体情况进行精讲, 提炼归纳, 帮助学生真正理清知识脉络, 形成良好的认知结构, 达到融会贯通之目的。

五、通过综合练习, 提高学生能力

一个知识点的学习, 在解决了“懂不懂”的问题之后, 还有个“会不会”的问题。这就要在练习应用中进一步去加深理解。这一环节, 教师要精心设计练习题, 注意练习的层次性和发展性。一是基本练习, 即本节课所学习的基本内容, 数量不要多, 但要严格要求, 要使大多数学生都能做到;二是变式练习, 即改变所学知识的非本质属性, 保留其本质属性, 如改变呈现知识的情境、综合运用新旧知识的练习等;三是发展性练习, 即把新知识置于更广阔的背景关系之中, 可以有一些“探头”的设计。其目的不在于给学生增加更多的新知识, 而是借以创设呈现和运用新知识的新情境, 引起学生新的思考。学生可能答对也可能答错, 正是通过这种正确与错误的对比, 从错误到正确, 从“不会”到“会”, 发展认识, 达到深化, 巩固所学知识, 形成能力。

3.送教下乡应注意的五个问题 篇三

第一,要有明确的针对性

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容用恰当的语言文字表达出来。可见,小学生作文就是练习,是习作,是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来。作文是差异性大,层次不同的教学,绝不能急于求成。对于差异大,层次不同的学生应采取不同的教学设计、要求和方法。根据学生的实际情况,实施针对性的教学。

第二,从内容入手,指导学生写作文

缺乏生活或不善于发现,临到作文没内容可写,是造成“作文难”的又一重要原因。所以,指导作文首先要就作文内容进行指导,工夫主要花在平时,这就要求教师要有计划、有目的地让学生留心观察事物,让这些素材积累在大脑里,到作文课上就能激发写作的愿望,打开思路才能有内容可写,然后再引导学生把阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。

第三,作文训练的方式应当灵活多样

教学大纲指出:“命题作文是作文训练的一种方式”。命题作文不是唯一的形式。每次作文,教师都应站在学生的角度,想想提出的作文要求是不是每个学生都有内容可写,一定要给学生留有选择的余地,不仅要练习写记叙文,还要练习写应用文。大纲中要求掌握的应用文,要鼓励学生结合日常生活和学校活动经常练习。除了作文课上的写作之外,还要鼓励学生课外多练笔写作。低年级可以练写观察日记,高年级可以练习写片段。教师要善于发现后进生的进步,帮助他们树立写好作文的信心,使全班学生的作文能力不断提高。

第四,学会积累素材,丰富思想基础

“读”是为了“取”,“取”是为了“表”,如何积累素材,丰富素材,发挥素材作用,丰富学生思想是学生作文中的重要环节。一要学生勤读书,博取知识,多读一些健康向上的课外书籍。二要注重笔记的积累,笔记资料要认真整理编序存放,便于根据需要挖掘开发、提炼使用,天长日久,其素材内容就能加大,作文时就能将有用素材丰富作文内容。三要增强大脑记忆,虽达不到能记忆整个素材,但使大脑对素材有印象是可以办到的,这样对写作会有很大的帮助。四要勤练习,作文教学要学生勤动脑、勤动手,激发学生写日记,把所想、所见、所闻的精华之处写下来。另外,还要多形式使学生作文,帮助学生掌握表达技巧,增强表达效果。

第五,讲究作文评改,培养写作兴趣

作文评改要有利于尊重学生的主题表达,有利于调动学生作文积极性,切忌以“完全否定”打击学生的自尊心、进取心。学生的作文是他们对生活的反映,是他们内心世界的表白,不要違背学生的表达思想,注重培养学生自主学习的意识和习惯。学生完成的作文,不管是基础好的,还是基础差的,都存在着或多或少的问题,解决这些问题的方法可以让学生当堂朗读自己的习作,学生朗读时,教师要求其他学生认真听,教会他们方法进行评改,可以从学生身边培养范文,让学生有榜样,有目标,不断自我完善,要保持学生的进取心态,要将学生闪光点发掘出来,使学生互为促进,互为提高。

总之,小学作文教学就是使全体学生通过扎实的作文训练都能达到基本的作文要求,逐步提高作文教学质量。

4.送教下乡应注意的五个问题 篇四

二、用地问题。去年以来，国家实行最严格的土地管理政策，今年又把土地管理作为宏观调控的主要手段，实行土地审批“三个暂停”。上半年全省撤销各类开发区１９６个，核减面积８４万亩，其中我市撤销开发区１７个，核减面积１．３２万亩。在宏观调控形势下，各级各部门既要坚决执行国家土地管理政策规定，又要努力满足发展的用地需求。１、要在严格保护中合理利用土地。我市耕地资源比较丰富，现有人均耕地面积为１亩，高于全省０．５亩的平均水平，而且土地整理连续６年占补平衡，是全省人均耕地最多的设区市。这是我市未来发展的潜在优势，要继续保护好、发展好，确保耕地动态平衡。同时，作为潜在优势要合理开发，提高土地利用效率和效益。去年全省共批准工业用地９．９６万亩，而我市仅占４８５５亩，不足全省的１／２０，这说明我们上的工业项目不多、规模不大，也说明土地利用还有空间、还有潜力。我们要通过严格保护寻找发展，积极补充促进发展，合理利用保障发展，创新机制赢得发展，努力实现经济建设和耕地保护双保双赢。２、要做好项目供地工作。土地是项目的承载体，用地指标一旦降下来，落地动工的项目就会少下来，发展速度就会慢下来。去年以来，我市在争取用地上做了不少工作，到今年上半年共争取建设用地４．１万亩，比龙岩市多２．５３万亩，比南平市多２．２１万亩，比宁德市多１．５９万亩。但受宏观调控政策影响，土地指标难以满足加快发展的需要。各级各部门要拓宽思路，拓展渠道，依法依规确保经济发展用地需求。一要争取重点项目用地指标。对街面电站等属于国家允许继续申请农用地转非农建设用地的项目，要继续做好沟通、汇报工作，争取国家尽快批准用地指标。对符合产业政策、马上就能动工的永安资源综合利用电厂等重大项目，要设法列入省重点建设盘子，争取省重点项目的用地政策。对已经上报省国土资源厅待批的３３个项目，尤其是急需用地的８个大项目，要派人专门抓跟进、抓协调汇报工作，争取省里早日审批。对准备解冻后组织报批用地的１８９个项目，要分轻重缓急，选出１８个重点项目，做好前期准备工作，并搞好用地审批衔接。对一些小项目要积极创造条件，尽可能在市、县国土部门的职责范围内解决。为了做好争取工作，市里准备近期专程到省国土资源厅等部门汇报、沟通，各级各有关部门要选好项目，扎实各项基础工作。二要用好已经批准的用地指标。从去年到今年上半年，我市还有一部分已经批准但未使用的用地指标，这里面有的是项目正在进行招拍挂，有的因为征地拆迁补偿问题而卡壳，有

年里我们的经济总量增长１７０倍，人口增长１３１％，但铁路里程却没有增加，铁路运力仅能满足实际需求的６０％。目前我市受全国铁路运力紧张及铁路管理机构整合影响，铁路运输车皮紧缺，请车满足率仅为６２％，每日运量硬缺口约１．２万吨，多数企业原、燃材料运不进来，工业产成品调不出去。公路方面，我市公路通车里程达到１．１万公里，年货运量约３０００万吨，居全省第五位，占全省的１１．２％，公路运输成为货运的重要渠道。但受治理“双超”影响，公路运力趋紧、运费大幅增加，平均运输成本上涨３０－４０％，部分上涨幅度达到６０－１００％。因此，我们既要着眼当前解决运力紧张问题，又要立足发展从根本上解决交通瓶颈制约。从近期来看，主要是加强运力协调与调度。各有关部门和企业要分析铁路管理机构整合后，铁路运力调度出现的新情况，积极主动汇报、协调，争取南昌铁路局增加我市铁路运力，确保电煤等重要原材料调入和工业产成品运出。同时，交通、经贸、交警和煤炭行管等部门要密切配合，加强煤炭等重要原材料的产运销衔接，优化运输环境，扩大公路运输量，为能源、原材料等重要物资的正常供给提供运输保障。从长远来看，关键要突破交通瓶颈制约。加快以公路、铁路为重点的通道建设，既是我市对接沿海、加快发展、解决运力不足的需要，也是沿海港口城市扩大腹地的需要，要把我市建成沿海港口城市通向内地省份的交通枢纽城市。公路方面，要按照“建成通车、动工建设、立项测设”滚动发展的思路，推进以高速公路为支撑，国道、省道为依托，农村公路为补充的公路体系建设，重点抓好京福高速公路三明段、泉三高速公路三明段、永安至武平高速公路建设，打通至江西、广东等出省快速通道，力争到２０１０年，境内高速公路总里程达到５５０公里。铁路方面，重点抓好两条出省通道建设，一条是永安至长汀铁路，打通至赣龙、京九铁路通道，今年完成可研修编，力争列入省重点前期盘子；一条是江西向塘北经三明至莆田湄洲湾铁路，这是连接沿海与内陆省份的大通道，我市和莆田市、江西省抚州市已形成共识，争取今年列入省铁路中长期规划和国家“十一五”计划。

5.小学数学教育应注重的五个问题 篇五

【关键词】数学教育 注重 问题

教育是培养数学科技人才的基础，是21世纪的一项伟大的奠基工程。为着眼于数学科学的发展，立足于学生实际，脚踏实地进行教育改革，使学生在各方面都得到充分发展，本文拟就数学教育诸多理论与实践上的若干问题，选择几个方面的论题做一些初步的探讨。

一、调动学生学习数学的热情

在人类21世纪的今天，数学科学与数学技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的支柱，为不影响小学教学教学和今后我国数学科学技术与经济的发展。小学教师如何发挥教师主导作用，调动学生学习数学的热情是十分重要的。其中培养学生重视数学科学的意识是最重要的。行为是由意识决定，调动学生学习数学的热情首先要从培养学生重视数学科学的意识开始，做到：

（一）教师要理直气壮地宣传数学科学的重要性。

（二）采用的迂回宣传的战术引起学生对数学科学的重视。

（三）结合学生的切身利益。

（四）从低年级抓起。

（五）营造好一个学习数学的氛围。

二、提高教师素质，适应课程改革

顺应时代潮流，推行基础教育改革已迫在眉睫。教师是课程的实施者，解释者，纵观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。可见，课程改革给全体教师提出了新的更高的要求，因此必须提高教师的综合素质，以适应课改要求。为了适应课程改革的要求，数学教师除了练好基本功外，还应在以下几方面加强自身素质提高：

（一）要有新的質量观。分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察，在教学过程中，要由长期存在的单纯追求分数转变为培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和良好的心理素质。

（二）要有新的人才观。作为一名教师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。在课改中，要有过去只面向少数尖子生，转变为面向全体学生，因材施教，尤其要爱护学困生，与他们多交流，发现他们的闪光点，提高他们的学习兴趣，让每个学生的个人潜能尽可能发展。

（三）要有新的教学观。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。在教学中，强调师生交往、互动，通过教师的设计营造宽松和谐的氛围，激发学生积极主动探索的欲望，敢问、多思、主动创新，使教学过程真正成为一个师生密切合作、积极开拓和探索的双向认识过程。特别是要发挥数学学科运用教学的优势，培养学生的运用能力，科学思维和科学态度。

三、注重学科思想教育

学科担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务。重视数学课的德育功能，掌握数学学科思想教育的特点和方法，才能增强思想教育的效果。按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在数学教科书中来，使数学学科比之其他自然学科思想教育内容更为丰富。

数学学科思想教育的最基本内容有以下两个方面：

（一）爱国主义教育。介绍祖国古代数学科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感。

（二）国情教育。使学生认识到数学的魅力。

四、多媒体在教学中的正确运用

现代化媒体介入课堂教学后，在数学学教学中起了不可低估的作用，首先是多媒体课件将抽象问题直观化，复杂问题简单化，严肃的问题趣味化，为学生理解和掌握知识提供了快捷途径。可是，在教学中过多的使用多媒体，学生感到厌倦，形成的知识浅表，不利于培养学生的抽象思维能力。

丰富多彩的媒体吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，然而学生在欢笑和兴奋之后则略显得在知识点的把握上深度不够。如：《数数》一课中，设计色彩鲜艳的花朵，形象生动可爱的小动物等作为课件内容，以引起学生们的审美感，有时还用拟人化的手法，引导学生设身处地去想象。在教学“比较”时，课件先呈现一片草地，绿草如茵。“小朋友，你们见过草地吗？草地上的景色是怎样的？”接着，画面上又出现母鸭和小鸭，“鸭妈妈也带着它的孩子们来了。”“大家在草地上玩得开心吗？”“开心！”……这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起， 欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。

五、教育如何适应数学科学的发展

教育是培养数学科技人才的基础，是21世纪的一项伟大的奠基工程。教育只有面向数学科学对人才的要求，切实地进行教育改革，才能适应数学科学的发展。

总之，随着新课程改革的不断深入，教学会有更多理论与实践上的问题凸显出来而需要我们作出新的思考与回答，从而突出数学教学的重要性。

【参考文献】