考研英语完型命题规律及解题

考研英语完型命题规律及解题（共15篇）

1.考研英语完型命题规律及解题 篇一

Introduction (引言 )

单项选择是高考英语试卷中的一个重要组成部分，虽然所占分数只有全卷10%(15分)，却考查中学阶段必须掌握的语法项目，其知识覆盖面之广是其它题型所不能替代的。通过长期对高考试题的研究并结合本人十多年来的高中英语教学经验，拟就此类题目的命题特点、规律及解题技巧作一个系统的论述，希望能对高中英语的教与学有所帮助。

一、高考英语单项选择题的命题特点与规律

(一)、高考英语单项选择题的命题特点

历览近几年的高考英语试题(含省卷和全国卷)，不难看出高考英语单项选择题有如下特点：

重基础，点多，面广,考点分布相对稳定、集中

历年高考英语试题重在英语语言的基础知识的考查及运用，知识点多，覆盖面广。内容主要涉及：①.谓语动词：涉及时态、语态、语气和主谓一致。②.非谓语动词：不定式、分词和动名词。③.固定搭配：冠词和名词的搭配，名词和介词的搭配、介词短语、动词短语的搭配。④.分析句子结构：简单句、复合句、倒装句、强调句、省略句。⑤.词义辨析：词义辨析不仅涉及同义词、反义词，还涉及意思相近，词性不同，用法不同等广泛的英语知识。⑥.交际用语：掌握交际英语的一般知识和习惯表达

2.重点突出，强调考查动词的用法

这类题目主要集中在动词的时态、语态、非谓语动词、动词词组、词义辩析及情态动词等方面。

3.突出语境的作用，注重语言交际功能的考查，从而达到考查语言运用能力的目的

语法上已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展，试题设置不仅考查语法规则、固定搭配等语言知识，更重要的是考查语言知识在具体语境中的`运用，且设置的语境自然、巧妙、新颖，而且内容来源于生活，反映实际生活，突出了语境和语用，体现了英语的交际功能。

4.综合化因素日趋明显

部分题目综合考查多个语法项目或交叉考查语言知识，增加了试题的灵活性和难度。

(二)、高考英语单项选择题的命题规律

1.试题设计坚持语境化命题原则

历年的高考英语选择题(含省卷和全国卷)，不难看出单项选择题都重在对基础知识进行检测，基础知识题在试题中占有一定的比例，特别是根据形势需要，试题降低了一定难度的情况下对同一个知识点的考查又存在多种设题角度，但是几乎所有的基础知识题的设置都有一定的语境，或需要参照一定的语境，而不是对基础知识孤立的考查。

2.试题内容的设计简洁、生活、地道, 突出交际意识

语言是交际的工具，必须突出交际的功能。高考英语选择题的设置更是充分体现了这一点。在考卷中，有些试题的设置大多是以语言交际为目标的，没有知识的痕迹。

(三)、高考英语单项选择题的常见解题失误

1.不能摆脱母语干扰。

2.不能摆脱思维定势。

3.不注意分析题干。

4.忽略关键信息词。

5.忽略(空格前后)附加信息。

二、高考英语单项选择题的解题技巧及应试策略

技巧一:找准关键词词、句

考例1.I was really anxious about you . You _____ home without a word. A. mustnt leave B. shouldnt have left C. couldnt have left D. neednt leave 【解析】注意题中所给信息：“was”和“without a word”便不难读出“I”的责备之意。答案为B。技巧二：分析句子结构

考例2 _____ from the top of the mountain , the city looks beautiful . A. Seen B. See C. Seeing D. To see 【解析】本题需综合运用语法知识，句子主语是the city , see与the city 之间存在“动宾”关系，故选用过去分词，如是“主谓”关系，则用现在分词。技巧三：适当转换句式

考例3.---Mr. Wang ,whom would you rather ______ the important meeting? ---Tom. A. have attend B. have attended C. having attend D. have to attend

【解析】有时将题干的句式转换成自己更熟悉的句式，就很容易选出正确答案。如：将疑问句、强调句、感叹句或倒装句改为陈述句，将被动句改为主动句，将无序句调整为正常句。此题若将疑问句改为陈述句，就是I have Tom attend the important meeting。其中would rather 后必须跟动词原形，have sb do sth。所以选A。技巧四：补全省略成分

考例4 ―Susan, will you please go and empty that drawer? ― ____? A. What for B. What is it C. How is it D. How come 【解析】答案为A。本题考省略及语境。语意为：―Susan，去把那个抽屉倒空好吗?―干吗?/为什么?答者不知为何要倒空抽屉，所以问为什么。故需选What for?它是What are you going to use the (empty)drawer for?的省略，近于why的用法。其余选项不合语境。技巧五：删除干扰部分

考例5.We agree to accept______they thought was the best tourist guide. A. whichever B. whoever C. whatever D. whomever

【解析】就是将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语，如I think/ suppose/believe，do you think/ suppose/believe， you know，of course等删除，从而更容易地选出正确答案。此题去掉插入语they thought ，可知宾语从句缺主语，又能与the best tourist guide 搭配的，只有答案B。技巧六：利用对称结构

考例6.---English has a large vocabulary,hasnt it?

---Yes. ______ more words and expressions and you will find it easier to read and communicate.(上海)

A. Know B. Knowing C. To know D. Known

【解析】就是在作题的过程中要善于利用and, but等并列连词。若前面是个句子，后面也是个句子，反之亦然;若连接的是几个动词，这几个动词也必定是同一时态或同一形式。此题第二个and后面是个句子，所以前面也必定是一个句子，但是前面这个句子没有主语，只能选用动词原形，构成一个祈使句，因此答案是A。技巧七：注意标点符号

考例7.There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:______to bed early unless you think it is necessary.(重庆) A. doesn’t go B. not to go C. not going D. don’t go

【解析】标点有时对我们作题有提示的作用。此题很容易选B,认为是不定式做表语。其实冒号已经表明后面是Dr.Roger讲的原话，这原话应当是个句子，只有选D才构成一个否定的祈使句。又如：

He is always really rude, ______is why people tend to avoid him. A. that B. it C. this D. which 【解析】此题很容易选A，因为同学们很熟悉that is why…这个句型，而事实上此题的答案是D，因为两个句子之间是逗号，又无连词，因此是个复合句，所以要用which引导一个非限制定语从句。若将逗号改成and，答案就是A了。技巧八:熟记固定搭配

考例8.Mr. Smith used to smoke ______ but he has given it up.(天津) A. seriously B. heavily C. badly D. hardly

【解析】在平时的学习中注意积累一些常见的固定句式、动词与副词的搭配、名词和形容词的搭配等。因为指烟瘾或酒瘾很重，要用heavy或heavily ，此外，雨雪下得“大”、烟雾“浓”、交通“拥挤”、波涛“汹涌”等，也用heavy。

技巧九： 消除思维定势

考例9.Shanghai is larger than ____city in India.

A. any other B. other C. all other D. any

【解析】“比较级+ than any other + 名词”这一结构为思维定势，而此题应考虑 “地理范畴”，故答案是D。

技巧十： 检查有无谓语

考例10.He wrote five novels, two of ______translated into English. A. it B. them C. which D. that

【解析】有时看似有两个句子，于是就选连词，正好掉进命题人设计的陷阱。事实上，有时貌似句子的“句子”却没有谓语，其中的动词只是一个非谓语动词(多为分词)。此题很容易误选C，以为后面是非限制性定语从句。事实上， translated是过去分词，而不是谓语动词，后面不是句子，无须连词，所以答案是B。若在translated前加上were，were translated

2.考研英语完型命题规律及解题 篇二

1.取材范围:

从历年英语高考试题中可以看出, 完型填空所取文章体裁大多是半记叙半议论性质的文章, 有很强的故事性和情节性, 故事内容丰富, 有的是从生活中的琐事得到启发和感悟, 有的侧重于描写人物的动作和心理活动, 文章内部逻辑性强。还有一些文章侧重于表达西方人的风俗习惯和文化背景, 与中国文化有很大差别, 加大了考生理解的难度。

2.文章长度稳定, 难度适中

近年来, 完形填空所采用的文章一般在250—300个单词之间。一般来说, 文章越短小, 难度越大。因为挖空密度大, 丢失的语言信息就越多。此外, 文章中句子的结构和遣词造句也决定了试题的难易程度。但是, 从目前完型填空的选文来看, 难度基本与高中英语课文平行。文中所出现单词和短语也基本没有超过江苏省高考考试说明中规定的3500个单词和400-500个短语。

3.首句完整

完型填空的首句一般不设空, 这样做的目的是给考生提供一个文章的基本信息, 透过这个“窗口”了解全文内容, 进行合理地推断。

4.重点考察篇章语意, 单纯的语法填空极少

完形填空以考查学生对于整体语篇理解为出发点, 因此在做题时考生必须根据文章的整体内容, 分层次的结构和内容的逻辑关系趋做出正确选择。在历年完形填空中, 单纯考查语法知识的题目少之又少, 而根据文章内容进行的所谓“情景意义选择”, 目前已覆盖了完型填空的全部试题。

5.考查实词为主, 虚词为辅

从历届高考英语试题来看, 完形填空所考查的词, 从词类上来说, 以实词 (名词、动词、形容词、副词、代词等) 为主, 虚词 (介词、冠词、连词等) 为辅。

鉴于完形填空的以上考查特点, 在做完形填空时, 考生应该遵循以下步骤:

一.把握首句, 定文章基调。完形填空的首句是不留空的, 而根据英语写作习惯, 主旨句通常放在文章的最开头。抓住首句, 对学生把握文章的整体基调或大意起到至关重要的作用。从历年高考题目可以看出, 主旨句通常可以分为两类:

1.明确指示文章主题或段落内容的句子

例如:09年全国统一考试 (全国卷Ⅰ) 完形填空第一句话“It was always thought that Treasure Island was the product of Robert Louis Stevenson’s imagination.”通过这句话, 可以明确地判断出文章主要围绕着“Treasure Island”这一主题展开, 考生可以根据主题进行合理的推断, 文章可能会叙述关于《金银岛》小说作者创作此作品的灵感来源。

又如:09年天津卷The first time I remember noticing the crossing guard was when he waved to me as I drove my son to school.句中的中心词是crossing guard。文章所描述的内容也围绕着crossing-guard展开。

2.反应作者主观感情色彩的句子。

这类句子所呈现的通常是作者对待主题的观点、印象、态度。如:09年江苏卷完形填空第一句“The requirements for high school graduation have just changed in my community”.09年四川完形填空第一句“I was successful at my job.”

知道了英文主题句的特点之后, 在阅读完形填空第一句话时, 就不应该只是读懂字面意思, 而应该通过第一句话对全文进行合理猜测, 把握全文的整体方向。

二.通读全文, 理清文章逻辑关系。完形填空常常以文章和段落的形式出现, 要花一段时间, 通读全文, 整体上把握文章的脉络, 把握作者的思维轨迹, 获取最重要的信息。由于文章留出一定的空缺, 读起来就很费力, 再加上阅读的时间有限, 应该以意群和句子为单位快速浏览全文, 在头脑中形成文章的整体框架, 如:体裁、具体内容等, 从而为选出正确的词语奠定基础。

三.仔细阅读, 合理选择。完形填空重点考查考生正确处理局部与整体的能力。一组供选择的答案中, 从局部看, 可能选择任何一个都正确, 但从文章整体和作者要表达的情感、态度、语气看只有一个最贴切。这就要求考生要仔细阅读, 从文章的整体, 内在的联系完成答案的推断选择。纵观历年来的高考试题, 在做题时主要有以下几种方法可以运用:

1.上下文语境法。通过上下文的前后呼应, 相互连接, 从文章中找到线索, 选出正确选项。例如:09年全国 (Ⅰ) 第39题:With him was his American wife.Fanny and his son_______.

A.Lloyd B.Robert C.Henley D.John

此题考查的是男孩的姓名, 如果联系下文“Kept indoors by the heavy rain Lloyd felt the days dull.”就很容易选出答案A。

2.注意固定搭配和习语。英语语言结构包含着大量的固定搭配、习惯用语以及各种句型结构等。词的固定搭配, 特别是动词的搭配题是完形填空测试的重点。这种情况的命题方式主要有两种:一是将固定搭配中的某个词删去, 二是在原来的搭配结构中插入较长的文字结构, 造成搭配关系的松散现象。例如:a person’s feeling depends, in a sense, according to Dr.Green, ________the climate.

A.on B.in C.to D.into

如果学生知道according to Dr.Green是插入语, depend on动词词组被故意拆开的话, 很容易选出答案A。

3.明确文章语境, 搞清词语差异。高考完形填空选项的设置一般均属于同一词类, 有的甚至在意义上也非常接近。为了顺利解答此类问题, 考生在平时记忆单词时, 要在例句中把握其用法并能在考试中结合语境, 比较四个选项的细微差别, 推敲什么是最佳答案。例如07年江西卷第48题I felt the__48__of a lifetime had come.

A.moment B.period C.while D.date

四个选项均有“日期、时期”之意, 但仔细辨析可知, moment意为“时刻、契机”, “转机”;period意为“时期、阶段”;while意为“一会儿”;date意为“日期”。根据of a lifetime had come (一生的……到了) 设置的语境, 可知A为最佳选项。

4.利用语法分析解题。在完形填空的解题过程中, 学生不仅要理解上下文的逻辑关系, 更要有针对性地对语法结构、句式特点, 对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成分, 哪类词合适, 应采取什么形式等等进行必要的分析思考, 从而迅速解决问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填空题是一种非常有效的解题方法。例如:04年天津卷第49题I was leaving____severalgirls camp up to me.

A.while B.when C.as D.since

“be doing…when…”为常用句子结构, 意思为“正在这个时候….”。所以选B. (when) 。

5.了解文化背景, 排除错误选项。完形填空的语篇信息常交织渗透着各类相关的文化背景知识。有些选项的设置与文化背景有关, 这就要求考生有较宽的知识面, 同时具备一定的文化意识, 特别要有对英语国家文化的敏感性和鉴别力, 只有这样才能既快又准确地解题。

如:We arrived in Spain for the first time a fe w weeks ago.I decided to buy a car because we had so ld the one we had in England....But when I turned i nto the main road I suddenly saw a lot of cars racing__31__me. (07全国卷II)

A.after B.with C.around D.towards

从语篇提供的信息看, “我”来自英国。在英国开车要靠左行驶, 那么可以推知作者来到西班牙后, 行驶方向出了问题, 以致于造成一系列的错误。如果了解此文化知识, 对全文的把握就会更加准确。答案为D。

四、复读全文, 消除疏漏。全部答案选定后, 应再次对全文进行复读, 全方位、多角度地检查所选答案, 看能否使全文连贯畅通, 内容清晰, 主题突出。对平时易犯的错误尤其要给予足够的重视。对于个别拿不准的答案, 若无充分依据, 切勿轻易改动, 应当根据自己的语感, 尊重第一次选择的答案。

总之, 完形填空是对于学生英语语言综合运用能力的全面考察, 因此, 学生除了应该掌握其做题技巧, 更重要的是在平时打好基础, 多积累英语知识, 以扎实的基本功, 灵活的做题技巧在考试中取胜。

参考文献

[1]马德高, 《星火英语破解高考完形填空》, 安徽科学技术出版社, 2010

[2]杨九俊, 《建设新课程-江苏基础教育课程改革的实践与理论探索》, 人民教育出版社, 2008

3.考研英语完型命题规律及解题 篇三

因此，了解中考散文阅读命题的一般规律和趋势，掌握散文阅读的基本要领和解题策略很有必要。散文的命题主要有以下三个规律。

一、选文重视“人文”

“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”（《义务教育语文课程标准》2011年版，以下引文同此）散文阅读题的材料人文内涵丰富，主题积极向上，语言生动活泼，注重引导学生关注社会，关注生活，关注自然，关注人生。选文一般来自两类：一是名家经典作品，如，丰子恺、余秋雨、毕淑敏、林清玄、张晓风、席慕容等；二是优美时文，如，丁立梅、查一路、莫小米、乔叶等。选文多与课内文章紧密关联，课内课外衔接自然。

二、命题重视“文本”

“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”命题者从文本出发，引导学生认真阅读文本，题目一般围绕着行文线索、构思立意、结构布局、词句运用等设计。

三、探究重视“拓展”

“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这就要求学生既要理解文本，又要联系个人生活体验和社会生活展开联想和反思。此类题从不同角度引导学生仁者见仁，智者见智。

【真题展示】

阅读肖复兴的“拥你入睡”一文，完成18～21 题。（泰州市2011年中考语文试题）

（1）儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

（2）我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

（3）有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！”

（4）我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

（5）莫非懵懵懂懂中，睡意蒙眬中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？

（6）儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

（7）我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。

（8）那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……

（9）以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

（10）儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

（11）如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……

（12）并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……

（13）一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。（选自《做人与处世》，有删改）

18.阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。

19.联系具体语境，回答下列两小题。

请说出你对第（4）段中加点词语“受宠若惊”的理解。

简要说说第（10）段中画线句子的表达效果。

20.文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。

21.针对两则链接材料和文章第⑦段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。

【链接一】

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（朱自清《背影》）

【链接二】

软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”

孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜……（丰子恺《给我的孩子们》）

【试题分析】

第18题是整体感知题。回答这道题，要求学生在通读全文的基础上，不但要在文本中筛选出儿子生理上的“长大”，还要分析出他心理上的“长大”。

整体感知一般要求学生能够找出文章线索，概括文章大意，理清文章思路，体会作者情感。

第19题属于局部赏析题。局部赏析一般从细节问题切入，主要是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。

第19题两小题要求结合具体语境，所以一定要联系上下文内容加以理解。

第（1）题对“受宠若惊”的理解，是“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义”。“受宠若惊”的本义是“因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。”联系上文中儿子和他拉大距离，“变得有些羞涩了”，有一天“忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉”，以及下文中“让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了”这一句，可以想象得出“我”该是怎样的“激动”与“惊喜”！

第（2）题是句子鉴赏题目，是散文阅读题中不可或缺的一道题。“品味作品中富于表现力的语言。”散文语言大多比较形象生动，常用比喻、拟人、夸张、排比、引用等修辞手法。品味散文的语言可从三个方面进行：

1.用词之美——文中富有表现力的动词、形容词、叠词和成语等。

2.修辞之美——文中的比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法。

3.句式之美——文中的骈句、散句、长句、短句等。

第20题也属于局部赏析题，是对文章结构和内容上的赏析。这类题目一般先要指出其在结构上的作用，再指出其内容上的作用，最后指出作者所表达的思想感情。

第21题是一道颇有创意的拓展探究题。在拓展探究题中，链接材料大多选自课外，目的引导学生广泛阅读，拓宽知识面。而这道题的链接材料却来自课内。选文来自课外，链接来自课内，其导向非常明显，这就是提醒语文老师和学生，要抓纲扣本，认真教好教材，真正做到“用教材教”，千万不可舍本逐末。

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”拓展探究类题目命题形式主要有以下几种：1.文本词句的启示或感悟。2.对某种态度的评价。3.文本内外材料的比较。解答拓展探究题，特别要重视材料之间的比较，分辨出材料间的异同，并表达自己的看法和理由。

总之，只要我们认真研读课程标准和中考考试大纲，把握住散文阅读考查的一般规律和发展趋势，采取有效的教学策略和方法，就一定能够取得满意的语文成绩。

附：参考答案

18.（1）躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；（2）开始长胡须，出现了喉结；（3）与父母欲近还远的青春期心理。（答到两点即可得4分）

19.（1）一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜（1分）；二是指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜（1分）。

（2）①以比喻（“儿子”像“小鸟”蹦上枝头）来表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景（2分）；②表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、怅惘的心理（2分）。

20. ①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。（答到两点即可得4分）

21.示例一：我欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子处处关爱、体贴入微。本文中的父亲对儿子要么置之不理，要么推诿搪塞；丰子恺先生的做法则过于简单粗暴。

示例二：我不欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子事无巨细的关爱，没有能照顾到儿子身心独立的需要。本文中的父亲，忙碌之余而不忘亲近儿子；丰子恺先生在伤害孩子心灵之后，能善于自省与自责。

（做出欣赏或不欣赏的判断并陈述理由，得2分；在比较中陈述对另外两位父亲的看法，各得2分）

4.考研英语 完型填空解题步骤 篇四

重视首句，把握主题。

英语知识运用文章一般无主题，首句一般不有空白，是完整的一句，全文信息从此开始，细读首句，可判断文章体裁，并利用我们所了解的与文章主题相关的常识以及一般性的英语知识来预测全文主旨。

速读全文，掌握大意。

速读全文要一气呵成，尽管有空格，仍要快速读下去，读时要注意找出关键词，中心词，划出一些代表人物和情节的词，以便于形成思路，要注意不要在没掌握大意的基础上，边阅读，边做题，这样速度慢，准确率低，总的原则是：切忌不了解文章大意就做题。

瞻前顾后，灵活答题。

瞻前顾后，即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句，如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要双管齐下，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。1)择优法：根据文章及结构边读边填，如果能够立刻判定最佳答案的，不必再去一个一个的考证其他答案;2)排除法，如答案一时难以确定，可按空格位置，从语法结构，词语搭配，上下文语境，习惯用法，词义辩析等方面，对选项一个一个的分析试填。

5.听力试题命题规律和解题技巧 篇五

1．对话

听力部分一般是20个小题，由A和B两部分组成。第一部分通常是10个对话，每个对话设一个小题，要求同学们根据对话内容从四个选项中选择正确答案。

2．短文

B部分有两种形式，一是听短文。一般是三篇120-140字之间的短文，每篇短文后有三到四个问题，共10道小题。该部分主要测试同学们的整体理解能力。

3．复合式听写

B部分的另一种是复合式听写。复合式听写由两部分组成。一是单词听写，要求同学们毫无差错地填出短文所缺单词。另一种是补全信息。一般是，每段的第一句主题句已经给出，要求填出具体细节内容说明主题，可以使用听到的原话，也可以使用自己的语言。

二、英语听力的命题规律和测试重点

1．对话

对话部分考查的重点有：

1）地点

根据对话内容判断对话发生的地点或对话中所提事件发生的地点是四六级英语听力测试中常见的也是比较重要的一个题型。地点题一般有以下几种：

(1)根据信息词设题①W: Dear, I feel hungry now. How about you? M: So do I.Let me call room service.Hello,room service.Please send a menu to 320 right away. Q: Where are the two speakers? A. In a hotel. B. At a dinner table. C. In the street. D. At the mans house.

该题通过hungry和menu来迷惑同学们，引导大家选择B，其实，本题所借助的信息词是room service和320这个房间号，答案是A。

②M: Can you stay for dinner? W: Id love to. But I have to go and send some registered mail before picking up the children from school. Q: Where will the woman go first? A. To the school B. To a friends house. C. To the post office. D. Home

本题借助registered mail设题，答案是C。但这里同样也有地点的辨析问题，要求同学们能听出是“首先到……地方”。

③M: Excuse me,Im looking for the emergency room.I thought that it was on the first floor. W: It is. This is the basement.Take the elevator one flight up and turn left. Q: Where did the conversation most probably take place? A. In a library B. In a hotel. C. In a hospital. D. In an elevator

本题设题所依据的信息词是emergency room，只要考生了解其语域就可判断答案为C。

(2)借助对话中提到的多个地点设题

有时对话中提到的.地点不只一个，这时，一般是将所有的地点都包括在选项之中。这种情况下，同学们不必考虑信息词问题，只要能将地点与其相关事件联系起来就可确定答案。如：

①M: I did not see our boss yesterday. Has he come back? W: He was just back from France besides visiting Britain，Germany，and Spain. Q: Which country did the woman visit first? A. France B. Britain C. Germany D. Spain

四个地点都是访问过的地点，要求同学们能够分清先后。答案为B。

②M: Will Mr. Smith come to the party at the weekend? W: Hell be supposed to，，but he wont be back from his trip until the next week. Q: Where will Mr. Smith be on Saturday? A. At the party B. At home C. Still on his trip D. Back from his trip.

本题是将地点与时间连在一起，要求同学们在听的同时注意区别每个事件所发生的时间，答案为C。

2）职业、身份

根据说话内容判断说话者的身份和职业是四六级听力测试中又一常见题型。该题型的题项设计有两种：

(1)说话者自身的身份或职业

根据谈话内容判断说话者一方的职业或身份：

①W: Good evening,Professor David.My name is Susan Gray.Im with the local newspaper.Do you mind if I ask you a few questions? M: Not at all. Go ahead, please. Q: What is Susan Gray. A. A writer. B. A teacher. C. A reporter. D. A student.

由local newspaper可以判断说话者是位记者，在采访。

②M: How about the food I ordered? Ive been waiting for 20 minutes already. W: Im very sorry, sir. Ill be back with your order in a minute. Q: Who is the man most probably speaking to? A. A shop assistant. B. A telephone operator C. A waitress. D. A clerk.

与order有关的自然是waitress，答案为A。

(2)说话双方之间的关系

该题型是上一题型的延伸，要求同学们能判断说话者双方的身份，问题经常是Whats the relationship between the two speakers? ①W: How long will it take you to fix my watch? M: Ill call you when its ready. But it shouldnt take longer than a week. Q: What is the probable relationship between the speakers? A. Librarian and student. B. Operator and caller. C. Boss and secretary. D. Customer and repairman.

既然女士让男的fix my watch，说明对方是repairman，而自己是customer。

②M: Sorry to trouble you.But is there any possibility of borrowing a blanket? I feel cold. W: I think weve got one. Could you wait until after take-off please? Q: What is the probable relationship between the two speakers? A. A guest and a receptionist. B. A passenger and an air hostess. C. A customer and a shop assistant. D. A guest and a waitress.

take-off一词的使用说明女的是空姐，答案自然是B。

可以看出，职业、身份以及说话双方关系的选择所依据的同样是信息词。当然，要判断双方的关系，还可以从说话的方式入手。如：

M: Make thirty copies for me and twenty copies for Mr. Brown. W: Certainly sir. As soon as I make the final corrections on the original. Q: Whats the relationship between the two speakers? A. Boss and secretary. B. Lawyer and client. C Teacher and student. D. Nurse and patient.

两人间说话的语气和方式表明是“老板与秘书”的关系。

3）计算题

计算题在四六级英语听力中属于比较难的题型，要求同学们不仅能分辨不同的时间、金钱等数量概念，还应能将听到的各个数量联系起来进行加减运算。如：

①M: Your son seems to have made much progress in playing the piano. Does he attend any piano classes? W: Yes,he takes lessons twice a week,but from next week on,he will go to the class on Saturday evenings, too. Q: How often will the womans son have piano lessons from next week on? A. Once a week. B. Twice a week. C. Three times a week. D. Four times a week.

两次加一次自然是三次，答案是C。

②W: Professor Clark said that the mid-term exam would cover the first 15 lessons. M: Really?I thought it only included the first 12 lessons.Then I must spend the weekend to go over the rest of the lessons. Q: How many lessons must the man review over the weekend? A. Five lessons. B. Three lessons. C. Twelve lessons D. Fifteen lessons.

这是最简单的计算题，只要同学们不将答案误认为是C或D，就不会出错。

③W:Heres a 10-dollar bill.Give me two tickets for tonights show please. M: Sure. Two tickets and here is $1,40 change. Q: How much does one ticket cost? A. $1.40. B. $4.30. C. $6.40. D. $8.60

10美元，两张票，找零1.40美元，说明每张票为4.30美元。

从以上例子可以看出，含有数量概念的题，对话中提到的数量一般不可能为正确答案，总要同学们进行一些简单的加减运算。

4）言外之意、弦外之音

推测说话者话中之话是听力中必考的题型。从试题的设计特点来看，大体有一下几种：

(1)对虚拟语气的考查

包含虚拟语气的听力考题中一般都有“是不非”相对的选项，这就要求同学们了解虚拟语气的表意功能，根据虚拟语气判断正确选项。如：

①W:Im thinking of going to Austin for a visit.Do you think its worth seeing? M: Well, I wish I had been there. Q: What do we learn from the conversation? A. The man is planning a trip to Austin. B. The man has not been to Austin before. C. The man doesnt like Austin. D. The man has been to Austin before. I wish I had been there.说明说话人没有去过。

②W:If it hadnt been snowing so hard,I might have been home by 9 oclock. M:Its too bad you didnt make it.Jane was here and she wanted to see you. Q: What happened to the woman? A. She got home before 9 oclock. B. She had a bad cold. C. She had a car accident. D. She was delayed.

If it hadnt been snowing so hard, I might have been home by 9 oclock.说明因为雪太大，说话者未能在9点前到家。也就是说she was delayed。

(2)对建议的考查

建议题要求同学们掌握建议的各种表达方式，根据建议选择正确选项。如：

6.大学英语四级完型填空解题技巧 篇六

1、语境词汇题

大学英语四级考试完形填空对词汇的考查在很大程度上与上下文的语境有关，也就是填入哪个单词要依赖于试题的上文或下文，从已知信息中推论出未知信息，这是大学英语四级考试完形填空考查的重点和方向，同时要注意填入的单词和周围单词的语义搭配问题。

为了达到文章衔接和连贯的目的，文章中的词汇会通过不同的方式复现出来。词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互衔接。词汇的复现关系又可分为原词复现、同义词或近义词复现、上下义词复现和概括词复现四类。我们可以利用词汇在文章中的复现关系来解答完形填空试题。

1)原词复现

原词复现是指相同的单词在原文中反复出现，达到文章衔接的目的，我们可以利用这种衔接方法找到要填入的单词在原文中的同现词，也就找到了试题的答案。

Wise buying is a positive way in which you can make your money go further. The 67 go about purchasing an article or a service can actually save you money or can add to the cost。(2004.12)

67.A) formal B) way C) method D) fashion

【解析】试题所在句子的含义是购买物品或服务的实际上会让你省钱或者增加成本。句中的单词purchasing 是第一句buying 的同义词复现。并且第二句话和第一句话之间是并列关系，因此第67题的答案也在第一句话中，是单词way的原词复现，因此选B)。

2)同义词或近义词复现

同义词复现是指相同或相近的单词在原文中反复出现，以达到文章衔接的目的。在完形填空试题中，就可以利用这种衔接方式找到要填入单词的同义词或者近义词，也就找到了试题的答案。这也包括了同源词复现，即相同词根构成的不同词性的单词在文章中反复出现。

The way you go about purchasing an article or a service can actually save you money or can add to the cost Before you buy an expensive 84, or a service, do check the price(2004.12)

84.A) item B) element C) particle D) component

【解析】本题所在的短语buy an expensive和上文中的purchasing an article是同义关系。 要填入的单词是单词article(物品)的同义词，因此选项A)是正确答案。

3)反义词复现

反义词复现是指和前文中词义相反的单词在原文中出现，以达到文章衔接的目的。我们可以利用文章的这一衔接手段在文章中寻找要填入单词的反义词。

Forcing yourself to recall (almost) never helps because it doesnt 81 your memory; it only tightens it。(1995.1)

81. A) loosen B) weaken C) decrease D) reduce

【解析】前后两部分互为解释，一为肯定，一为否定，为反义复现。从下文的tighten可以判断，上文应该是选loosen。

2、固定搭配题

固定搭配题在完形填空中占了15%左右的比重，在大学英语四级考试完形填空中主要考查的固定搭配题包括对动词短语、名词短语、形容词短语、介词短语的考查。我们平时应积累和掌握尽可能多的固定短语，只有这样才能在这一部分得到高分。《大学英语四级考试强化集训完形翻译》一书的附录里就总结了大量常考短语请大家参考。

They are 79 of free fresh fruit. They want to get back to their herds and start farming again。(2007.6)

79. A) seeking B) dreaming C) longing D) searching

【解析】题目中空格后为of，四个选项中seek常与for，after搭配，long与for搭配，dream与of搭配，search与for搭配。因此选项B)为正确答案。

3、语法结构题

大学英语四级考试完形填空常考的语法项目有：动词的时态和语态、非谓语动词、定语从句、宾语从句、虚拟语气、倒装结构等。在近几年的考试中对各种从句的考查频率较多，请大家注意。做这一类题除了要有系统准确的语法知识之外，还要注意上下文的逻辑关系和语篇内容，这样才能确保答案的正确。

We started thinking of 86 to do about it, says Eric Shashoua, chief executive officer of Axon Sleep Research Laboratories。(2006.6)

86. A) what B) how C) whether D) when

【解析】本题考查宾语从句的用法。在名词性从句中，what要作语法成分，作主语或宾语。同时宾语从句的引导词可以放在不定式的前面，形成引导词加不定式的特殊结构，因此选A)。

4、逻辑推理题

完形填空考查的是一种综合能力，而不仅仅是对词汇和语法的考查。对句子之间逻辑关系的判断也是完形填空考查的重点。逻辑关系主要包括因果关系、列举关系、解说关系、分类关系、比较关系、对照关系等。解答逻辑推理题需要理顺要填入的逻辑关系词前后文的语义，从中判断两句话之间的关系。

One third thought Columbus reached the New World after 1750. Two thirds cannot correctly lock the Civil War between 1850 and 1900. 71 when they get the answers right, some are just guessing. (2004.6)

71.A) Even B) Though C) Thus D) So

【解析】根据上文说三分之二的人不能正确判断内战发生在1850年到1900年之间。下文又说即使他们说出了正确答案，一些人也仅仅是猜测。所以此处用副词even 即使也，以加强语气。

7.考研英语完型命题规律及解题 篇七

一、考查范围

完型填空旨在考查学生综合运用英语基础知识和运用语言的能力, 其中包括

阅读理解能力和推理判断能力等。它不仅要求考生具备扎实的基础知识, 还要求考生具有独立分析和灵活处理问题的能力, 能够根据自己所学到的知识, 运用英语思维对文章进行推敲、梳理、判断。因此这种题型的难度系数始终不低。纵观近年来的高考题, 我们看出考题多集中在词汇及上下文的理解上。具体来说, 主要考查以下方面:语篇的理解及逻辑推理能力;词义的辨析、词组的搭配及习惯用法;语法的掌握程度及运用能力;背景知识及生活常识以及综合运用语言的能力, 对文章进行透彻的分析并找出答案。

通过近几年的高考完型填空的分析, 这类题型除以上要求外, 命题又有了新

的趋向, 例如:高考语篇材料的词汇量有了大幅度的提升;文章体裁虽任以记叙文为主, 但也对说明文和议论文加重了考查力度;对西方文化和语言背景知识的考查加大;文章的选材直接来源于英语国家, 语言运用更地道, 且与情景交际更为密切地连为一体。种种迹象表明完形填空这类题型将对学生的语言能力要求更高。

二、解题技巧

做完型填空切不可不看整篇文章而孤立地去选, 因为有些选项单从语法的角度看是都可以的, 所以一定要根据上下文来选择。做好完形填空的关键在于正确理解文章的意思, 理顺文章的逻辑关系, 准确把握词语在特定语境下的不同。在这个过程中, 可以通过以下“三步走”的方式来逐步解题。

第一步:通读全文, 把握大意

完形填空不是单项选择, 它必须建立在文章理解的基础上, 借助文中尚存的信息, 从语篇的整体内容出发, 根据具体语境, 理解全文大意。在第一遍快速通读中, 了解作者意图, 理清文章思路, 抓住故事主线, 从而把握行文的人称、时态和主要情节, 为下一步选择答案做好准备。在此过程中, 要注意两点:一是注意关键句。一般情况下, 完型填空的第一句是完整的主题句, 不设空, 是全文意思的精髓所在, 为后文的填空提供信息。学生借此能判断文章的体裁、形式和内容, 从而为确定正确的思想并理解全文创造条件。二是关注关键词——即表示因果、转折、递进等意义的连接词, 它们体现作者的思维逻辑性, 为考生提供做题线索, 是文章的主要纽带。如:but, however, while, though, yet, otherwise等表示转折的关系;even, furthermore, besides, what’s more, what’s worse等表示递进关系;first, second, at last, finally, so far, later, soon等表示时间或顺序关系。快读时把这些词做好标记, 能迅速弄清上下文的关系, 理清文章脉络, 便于之后寻找答案。切记拿过文章, 不管上下文, 看一句写一题, 看似节省时间, 但因为缺少整体把握, 可能会游离主题, 导致一连串的失误。

第二步:细读全文, 慎重选词

对整篇文章有了大体了解后, 就要对文章进行细读分析, 充分发挥自己的思维能力, 利用所积累的英语语法和词汇知识进行选择。在答题过程中, 要注意到以下几点。

(1) 完型填空设空分为:前置性设空, 即答案由已读的句子决定;后置性设空, 即答案由后面的句子决定;语篇性设空, 即答案要结合上下文决定。因此遇到个别空格难以确定时, 可暂时搁置或跳过该题, 先易后难, 待填完全篇后再回头斟酌, 这样往往对全文的理解会进一步加深, 对文章内容的上下文关系会进一步确定, 难点则不攻自破。

(2) 文章是围绕一个中心思想来写的, 思路也是遵循前有伏笔后有呼应。因此在短文中, 有多种词汇重复出现的现象, 其中包括原词复现、同义词复现、反义词复现、概况词复现等等。因此做完形填空时, 应利用上下文的复现信息, 选择正确答案。

(3) 依据词语用法来进行选择, 重点考虑备选词在语境中的含义和区别, 是否与空格前后的词构成固定搭配。学生对于动词、名词、形容词、介词等的习惯用法或固定搭配的掌握程度, 以及对西方文化背景知识了解的程度, 都会影响选词的正确率。

(4) 依据上下文的语境进行选择, 万万不可就题论题、断章取义, 只在所在空的句子中寻找信息, 更不能以自己的主观感受来选择。在完型填空中, 如脱离上下文形成的语境, 可能有多个答案是可以选的, 但联系上下文就不一样了。

第三步:核对选项, 纠正错误

题目全部做完后, 应该根据所填的选项代入短文中, 再通读一遍, 核查答案, 看全文意思是否完整, 上下文是否连贯, 有无前后矛盾, 特别是考查词语搭配的题目。一篇本不完整的短文经过填补之后, 如果在情景、语法或逻辑方面都能顺理成章, 那么这篇完型填空正确率就比较高了。

总之, 完型填空能力的提高不是一蹴而就的事。所谓“冰冻三尺非一日之寒”, 能力的培养要靠长期坚持不懈的努力, 平时注重对词汇、短语、句型的多记忆, 多积累, 加强语感, 扩大知识面, 那么就有助于完形填空解题能力的提高。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准[S].人民教育出版社, 2006年6月第5次印刷

8.考研英语完型命题规律及解题 篇八

关键词：英语阅读理解；命题特点；解题技巧

英语阅读在整个英语考试中占据了半壁江山，分值很大。因此，提高阅读能力是提高英语成绩的关键。英语阅读理解题篇目多，考生往往得分不理想。如何使自己在考试中发挥出高水平，必须研究分析阅读理解题的命题特点，理顺解题思路，掌握解题技巧。下面，笔者就这一问题谈一些肤浅的认识。

一、阅读理解题考查的能力

考试中心的考试说明指出阅读理解题要考查的能力以及相应的命题形式：1.考查理解事实、辩认细节的能力（细节题或辨认事实题）；2.考查理解主旨大意及综合事实的能力（主题概括题和标题题，还有辩图形题、计算题、事件排序题等）；3.考查理解字面表层含义以及理解深层含义的能力（推理题，如推测最有可能发生的结果，判断作者的意图、态度、语气，把握文脉和全文的整体结构，理解句与句、段与段的关系）；4.考查猜测词义的能力。因此，我们在日常训练中要学会判断题目所属类型，从而掌握解题技巧、提高解题能力。

二、阅读理解题“干扰项”设置的手段

在设计阅读理解题时，设计者常常在四个选项中设计出一些“似是而非”的答案，如果考生对命题规律一无所知，往往会跌入命题者设置的“陷阱”，笔者分析常见的干扰选项设置有如下几种手段：1.张冠李戴。干扰项故意把作者的观点与其他人的观点混淆起来；2.偷梁换柱。干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了一个或几个词语，造成句子意思的改变或扩大和缩小了限定词的范围；3.无中生有。干扰项是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但与问题的设问毫不相干。答题时，考生一定要注意问题中有没有“in the author’s opinion”或“According to the passage”等类似的限定语；4.以偏概全。这类错误常出现在概括中心思想或段落大意或给文章添加标题的题型中，设置的干扰项与文章内容相符，且在文章中可找到依据，但它是“以点代面、以偏概全”的干扰项；5.似是而非。这类干扰项与文章内容并不矛盾，看上去似乎有一定道理。但在原文中没有相关信息支持点，也没有文字依据，所以这类看似合情合理但脱离原文的干扰项不能作为正确的选项。

三、正确选项设置的特点

正确的答案项常常是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。通常有以下几种方法：1.使用与原文中一样的词句，但是这种情况不多见；2.喜欢采用与原文同义、近义、复述或相似的结构；3.使用原文词句的反义词或结构；4.答案项是对原文中生词或困难词句的解释；5.答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎。而了解这些命题特点，不仅有利于我们加快解题速度，也有利于在测试中提高得分。

四、正确的阅读理解方法和解题技巧

掌握一定的阅读方法和应试技巧可大大缩短阅读时间，提高答题的准确度。

1.先题后文。即先读“题干”，再读短文。先审核了解哪些是事实性或细节性的题，哪些是归纳性或推理性的题。然后带着这些问题去阅读短文，可缩短阅读时间，效果也会更好。

2.速读全文，了解大意知主题。读完“题干”后，就要快速浏览全文，了解文章主题大意，辨析文体，根据不同文体特点运用恰当方法，搜索关键词、主题句，捕捉有效信息。对于那些事实性、细节性的简单问题，只需找出文中相关的句子、段落就可答题。

3.跳读解难，做好深层理解题。深层理解题主要包括归纳中心思想、给文章加标题和推理判断题，是阅读理解的难点。对于此类题，不必复读全文，可以跳读那些与之相关的句子、段落，并对文字的表面信息进行分析、比较、综合、归纳、合理推断，从而找出正确答案。

4.注意首尾段和段落的首尾句。文章的首段与末尾段，段落的首句和末尾句，一般表达文章的主题和段落的中心思想，其它的段落和句子只起补充说明和解释的作用。因此，首要任务是找出文章及段落中的主题句，然后顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。

5.掌握猜测推敲生词的方法

我们在阅读过程中的词汇障碍来自两方面：其一是未学过的生词；其二是旧词新义、一词多义。猜测生词的方法很多：（1）根据定义、解释或同位关系来猜测词义；（2）通过前后出现的正反对比词语来推测词义；（3）通过文中引出的同义词如or， like， similar等同类关系来推测词义；（4）了解构词法（以派生和合成为主）猜测词义；（5）利用熟词的新词性来推测词义。

6.利用常识解题

在日常学习中，考生应了解下列相关背景知识：（1）著名作家、艺术家及其主要作品；（2）科普常识：尽量了解生态平衡、环境污染、计算机应用和科技新发明等方面的知识；（3）了解西方社会的风土人情、社交活动、宗教信仰、失业现象、风俗习惯等；（4）多看新闻联播和各类英语报刊、讲座等；（5）熟记常用的缩略词语。

总之，阅读理解试题是英语考试题中最重要的一项内容，占有极其重要的地位和分值。所谓“得阅读者得天下也”，如果考生能够了解一些命题规律，掌握一些必要的解题技巧，再加上课堂限时阅读训练和课外大量阅读理解练习的有机结合，那么，考生一定会在英语阅读理解试题上取得非常理想的成绩的！在此，笔者总结出一句话来与同仁分享，即：“阅读高分=适当的基础+正确的方法+适度的训练。”

作者单位：湖北经济学院

9.考研英语完型命题规律及解题 篇九

题型一:完形填空

完形填空是一种重在测试学生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。.它具有考查学生的总体语言知识水平，.阅读理解能力和逻辑思维能力的双重功能。是当前最先进的英语测试方法之一，同时也是难度较大的题目，对学生的英语高考成绩起着举足轻重的作用。.

一、完形填空的命题特点

1.题型稳定，结构严谨，难易恰当

各个选项大多为一个单词，有时是一个短语。每小题的四个选项一般都属于相同词类，语义范畴也接近的词。.难度一般分三个层次：底档题-占10%~20%，只需要考虑设空所在的句子便可看出答案;.中档题-.需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案，中等难度的题占大多数;.难题-需通观全文，从整体角度来考虑才能做出最佳选择。.中等难度的题占大多数。

2.逻辑性强，实词为主，虚词为辅

主要考查考生对语境(短文上下文)的理解，四个选项往往在语法方面都成立，但在文章所提供的特定语境中只有一个最佳选项。重在考查考生对短文内容的综合理解能力。完形填空的设计多以实词(即动词、名词、形容词、副词等)为主，虚词(即介词、连词等)为辅，因为实词载意，而虚词往往只是文章结构的需要，更多地反映语法方面的问题，而语法在高考中会逐步淡化。

3.短文题材常为说明文或夹叙夹议的文章

4.侧重于篇章,体现语用判断和内在逻辑

5.考察近义词语细微差别的辨析

二、学生的现状及面临的问题

1.不善于抓文章的主旨.;

2.容易受定时思维的干扰;一看到自己比较熟悉的语法结构、句子、短语，便不假思索地去选，忽视了对特定语境的理解，.导致思维定势错误。

3..厌倦、恐惧心理;

三、完型填空考查能力

a.词语辨析能力

b.语法结构分析能力

c.语篇理解能力

d.逻辑推理能力

e.文化背景透析能力

f.作者意图剖析能力

g.生活常识综合运用能力

四、解题策略

1.总体思路:抓准主旨、透析文意、理清逻辑、增强信心

2.具体策略

A. 要完“形”,先完“意”-总原则

a.跳读,抓首尾句:首句通常是文章的主题句，开宗明义，引出主题，引出全文,是了解文章全貌的“窗口”，由此可判断文章体裁，推测文章大意，提示人物、时间、地点、事件等多方面信息，具有提纲挈领的作用。尾句往往提示文章主旨，显示故事结局，展示作者观点，具有画龙点睛的作用。

b.通读,寻找信息，掌握大意:跳过空格，不看选项，“硬着头皮”把文章从头至尾快速阅读一至两遍，整体感知，掌握大意。读的过程中要注意文中的暗示，找出关键词，抓住了文章的主旨，较好地理解全文。

B.上下求索,瞻前顾后-八字方针

c.细读,在整体把握和全篇理解的基础上，认真分析短文结构、语义和逻辑，进行纵向联系，横向对比，理解难点、关键点，确定选项。

d.复读,反复推敲来调整答案,检查答案的正确性。把答案填入空白处恢复文章原貌，通读全文。一方面根据文章中心思想和各段落之间的内在逻辑关系，检查文章内容是否连贯完整、浑然一体，一方面从词语意义辨析、固定搭配等细节方面进行检查，验证所选答案，修改不合理之处。.

五、训练策略

1.选题

a.在近几年的高考试卷及较大型的联考试卷中选题;

b.题材多样,长度适中,难易适中;

2.训练

a.每周2-3练(限时训练,13-15分钟);;

b.背诵高考完形填空,直观感受高考完形填空;

c.每完成一篇,要求用自己的话把短文主旨大意表达出来，旨在了解语篇结构及行文逻辑。

d.设计开放式的完形填空练习，即在一些结构比较简单，内容比较熟悉的文章中设置10个左右的空格，不提供选项，要求学生依据对文章的理解填入合适的词,训练学生对上下文的联想能力、运用常识和语境进行逻辑推理的能力、以及结合词汇惯用法来补全句子的能力培养学生的兴趣。

3.讲评

讲其当讲,多作方法指导。

题型二：阅读理解

高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读英语短文，了解短文的主题思想，抓住短文中所包含的信息(事实、细节等)，并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力，具有阅读量大、占分比例重的特点，广大考生应高度重视。

一、文章体裁和内容

高考英语试题中出现的五篇阅读选文，体裁包括议论文、说明文、记叙文、广告和新闻。内容涉及人物介绍、科普、教育、文化、历史、地理、生态、环保、体育、时事等。

二、阅读理解的题型设计

A.五种题型

事实细节题

语意理解题

推理判断题

主旨大意题

观点态度题

其中重在考查推理判断题、事实细节题和主旨大意题，其次是观点态度题、语意理解题。

B.两大类型

表层理解题(客观信息题)

a.认定事实; b.猜测词义、句意、片断意义。

深层理解题(主观判断题)

文章大意; b.推论结论及隐含之意; c.作者的观点及态度。

三、应试策略

应试策略1：

a、审标题，抓中心;

b、读全文，窥全貌

c、瞟答题，明要求

d、带问题，逐解答

e、再回读，细核对

应试策略2：

a.审题，心中有数

b、略读，弄懂大意

c、琢磨，选择答案

d、复读，核实验证

四、训练策略

a.选题

b.训练

c.讲评

题型三：短文改错

一、命题特点

短文改错是高考英语中一个分值较多、难度较大的题型。该题涉及的知识层次多，覆盖面广，主要考查学生从语篇的角度识别错误并改正错误的能力。既考查考生运用所学语言知识进行阅读短文的能力，又考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力。可以说该题是直接针对学生学习英语的薄弱环节设计的，是得分率较低的一种题型。

二、短文该错的特点

1.文体简单，语言通俗:通常以说明文、叙述文或应用文(书信、日记)为主;

2.内容完整，意义正确，字数在100--120之间;.

3.设疑方式固定，答案比例趋向稳定:设疑方式通常有四种类型,即多一词、缺一词、错一词、无错误;其比例大致为:1:1:7:1.(其考查情况如下表1,,表2);

4.考点分布广,知识层次多，覆盖面大:

a.词类，如名词、动词、连词、代词、介词以及其他词类的用法。其中动词、名词考查较多;虚词多为缺词,如介词冠词不定式符号to情态动词助动词连系动词等.

b.词尾曲折变化，如动词的各种时态、语态变化，各种非谓语动词形式等。

c.固定搭配，包括动词短语、形容词短语等。

d.基本句型，包括简单句和复合句。

e.英语中的“一致性”现象，包括主谓一致、时态一致、代词的人称、格、性、数的一致等。.

f.汉英表达方式上的一些典型差异。

g.句子之间、语篇的逻辑意义等;

5. 多词常考重叠现象;

从属连词与并列连词的连用(although...but...,because...so...);

介词与副词的连用(on the way to home ,sat at there );

词义的重叠(return...back,enter into;repeat again);

从句中的成分重叠;

抽象名词前多余的关次词;

不及物动词前多余的be(what was happened);

使役动词、感官动词之后的宾补中多余的to(make/let/have sb. To do sth.)

否定的重叠(no one/neither /little/ few...not 及惯用法。)

6.词法方面的错误多表现在：词性误用、易混词的误用、习语搭配错误、词性变化错误等

7短文多以第一人称为主体人称;

8设疑处多为学生在书面表达中常犯的错误;

句法错误多表现为：

a.成分的残缺或多余;

b习惯句型套用的错误;

c.句子结构混乱;

d.语序问题等。

唯一性:每行有且仅有一处错误,动只能动其一词;

忠实于原文,不得改变作者的表达意图.

10.考研英语完型命题规律及解题 篇十

考研英语大作文历年命题分析，分析考研英语大作文可能要考的话题，必须着眼于考研命题的思路进行深度探析，这样才能对考生提前准备相关写作话题、写作思路等有所帮助。

如果说还有什么东西可以撼动考研学子们因疲惫而麻木的神经，估计就只有各种各样的押题、预测了。网络上打着各类旗号的各种预测、押题林林总总，有的是托命题老师之名，有的是托阅卷老师之名等等。

辅导老师提醒考生，分析考研英语大作文可能要考的话题，必须着眼于考研命题的思路进行深度探析，这样才能对考生提前准备相关写作话题、写作思路等有所帮助。

老师们根据多年考试辅导经验，对历年5年大作文命题进行了分析，并以此对考研作文话题进行了分析和预测，供广大考生参考，并希望对大家最后一周的复习有所帮助。

一、过去5年考研作文话题及对应的社会热点分析

其实用心观察的考生都会发现，近些年尤其是近5 年来考研的命题，除了把握和谐社会这个大方向不变之外，影射当年热点就是另一个最直接有效切中命题的捷径。

首先我们仔细比对一下过去五年的考过话题，让各位考生彻底了解一下我们的分析的思路。

过去五年真题作文的话题

对应大事以及热点事件

偶像崇拜话题(idol worship)

吸引国人全部眼球的超女比赛

的自信话题(confidence)

20全球瞩目的德国世界杯

的残疾人合作奋斗自强不息话题(never give up)

该命题即充分显示了命题者的智慧，通过考查残奥，影射残疾人不屈不挠奋斗之话题，即照顾到了奥运年这个不可能回避的热点，又不是太过明显。

的网络对于人类交流亲疏远近之影响(interpersonal relationship in Internet)

发生很多著名的网络事件，可以作为中国互联网的记事年载入史册。

重现的中西文化大融合话题

这个可以看作后奥运话题，成功地举办08年奥运会，让世界更直观的了解中国，中外文化交流达到了史无前例的水平。

二、2011考研大作文话题预测

按照这个思路，我们探索一下的作文话题：最后，祝广大考生取得好成绩!

对应大事

作文话题预测

20频繁的自然灾害，官方统计近两年的.平均年自然灾害的数量是过去年自然灾害数量的十倍。

环境保护话题无疑是首当其冲的，另外就是人与自然和谐话题，以及由自然灾害衍生的人得爱心，自强不息，坚强等话题。

世博会，亚运会，年中国人共襄盛举，2010年的中国因世博和亚运会而瞩目

志愿者的无私奉献精神;现代人类的低碳生活追求;多元文化的兼收并蓄原则;不同民族的和谐相处话题;世界与中国互相理解的探索;尊重守信、谦让文明的礼仪素养;

2010年南非世界杯全世界人民的盛事

拼搏进取，和谐共处话题

2010年又是一个人为事故频发的年份

责任话题

2010年大热的征婚类节目

如何成功的话题

11.考研英语完型命题规律及解题 篇十一

一、单项填空题命题特点

１. 考点分布相对稳定、集中。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高，尤其要引起重视的是动词、动词补语、各种习惯表达法及交际用法。

２. 语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。近年来，高考题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境，这是近年来高考英语测试改革的一个方向，考生在做题的过程中应该树立全局观、整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。

３. 题干设计的新颖性。几乎每年的高考题在题干设计上都有所创新，考生在考试之前应该有相应的心理准备。在考试过程中，遇到新颖的题干不心慌，沉着、冷静地对考题加以分析。对于单项填空题，考生应该仔细分析，积极揣摩出题人的意图。也就是我们常说的做题时切忌盲目，要找准考点。这样，既增加了做题的准确性，又节约了时间。在高考前的后期复习中，考生们应对高频考点进行拉网式地认真清理，做到知识条理清楚，哪些点常考什么，要心中有数，不打无准备之仗。

4. 近年来其内容愈来愈贴近生活，因此考生除了复习考纲所列的词汇和语法知识，还要注意归纳英汉两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法，提高顺应语境的能力。

5. 要看清楚题干再做题。碰到个别难题，别花太多时间。选择题分数只占8％，建议考生把时间控制在10分钟以内。

二、单项填空干扰项设计

(一)插入语干扰

如：He believes in himself,_________, in my opinion, is of great importance.

A. that B. which C. what D. as

这类题主要是利用插入语,增加句子的复杂程度,从而达到干扰学生思维的目的。学生只要去掉冗余信息(插入语：in my opinion)，即可发现应选B选项。

(二)标点符号干扰

如： Tom,_________ sure to come tomorrow.

A. is B. beC. was D. would be

很明显，Tom在这里并不是句子的主语,而是称呼语，故答案选B。

(三)疑问句干扰

如： Who would you rather_________ with you tomorrow, Smith?

A.have to go B. have go C. have gone D. had go

学生在做此种题型时，可以先将疑问句还原为陈述句，如上句可先转化为：I would rather have Tom go with me tomorrow.通过陈述句可以看出，原来是把句子的宾语提前到了句首，go是省去了to的不定式作宾语补足语。故答案选B。

(四)倒装句干扰

如：Only when your identity has been checked, ________.

A. you are allowed in B. you will be allowed in

C. will you allow inD. will you be allowed in

本题不仅带有when引导的时间状语从句,又有only修饰状语，属句子结构倒装的现象，故答案选D。

(五)从句和先行词分离干扰

如： It was an exciting moment for these football fans this year, _______for the first time in years their team won the World Cup.

A. that B. while C. which D. when

本题题干相当长。此时，学生可以将此句中的状语（for these fans, this year, for the first time及in years）和定语(exciting)删去，把句子简化成：It was a moment, ____their team won the World Cup.这样，他们就可以看清____their team won the World Cup是一个表时间的非限制性定语从句，其先行词是a moment，因此，空中应选择与一个moment相对应的非限制性定语从句引导词，故答案为D。

(六)省略句干

如： The girl is very shy, and never speaks until ________to.

A. spoken B. speaking C. speak D. be spoken

这个句子中的从句省去了相同的主语she和系动词，学生在做题时可以将其恢复为：The girl is very shy, and never speaks until she is spoken to.故答案为A。

如： Every minute is made full use of________ at our lessons.

A. to work B. working C. having worked D. being worked

此题利用介词后常用名词或动名词为学生设置了干扰项。其实此题of的真正宾语是every minute。学生遇到此类型题时可以将被动语态转化为主动语态，即，We make full use of every minute to work at our lessons.即可看出答案为A。

(七)搭配干扰

如： This is the very room _______I slept in that evening.

A.that B. which C. where D. at which

时间状语that evening前面不必加介词in,故这个定语从句应用关系代词引导,考虑到先行词被very修饰,故用that引导定语从句，由此可看出答案为A

(八)定语从句干扰

如： Mrs. Brown was much disappointed to see the washing machine she had________ went wrong again.

A. it B. it repaired C. repaired D. to be repaired

这道题考查了两个知识点，一是考查了have some-thing done结构，二是定语从句。she had had repaired(had的宾语which在定语从句中提前,且省略了)是定语从句，修饰the washing machine，故答案为C。

(九)非正常语序干扰

如：The home improvements have taken what little there is ________my spare time.A. from B. inC. of D. at

为了保持句子平衡,该句采用了非正常语序。该句的正常语序是：The home improvements have taken what little of my spare time there is.故答案为C。

(十)强调句干扰

如：It is the ability to do the job________ matters not where you come from or what you are.

A. one B. that C .whatD .it

本题原来是一个简单句：主语the ability，谓语是matters，句子为：The ability matters.意为：能力最要紧。题干之所以显得繁杂是因为使用了强调句型,又有意增设不定式作ability的定语以及not where...or what...作句子的状语，这样不仅增加了考生理解题干的难度，给解题也造成了一定的障碍。故答案为B。

(十一)词形变化干扰

如： A:I like football. B:________ my sister and me.

A. So do B. So are C. So did D. So it is with

此句利用学生的惯性思维在词性上作了干扰，如果学生稍不仔细，就会习惯性地套用so do/does somebody的结构，并选A。但是，so do/does somebody结构的主语要求用主格，因此，答案只有选D。

(十二)多义词干扰

如： 1. He is a strange character, _______is very hard to get along with.

A. who B. which C. that D. where

2.He has a strange character,_________ makes him difficult to get along with others.

A. whoB. which C. that D. where

多义词character在两个例句中有不同的含义。前句中指人，故答案为A，后句中指性格，故答案为B。

三、单项填空的解题技巧

要做好单项选择题，考生除了在平时的学习中做好基础知识的积累外，还需要掌握一定的答题技巧，提高答题的准确率。理解句意，整体把握,在做题时，一定要通读全句，理解整句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的情况下，根据只言片语，以偏概全，盲目做题。注意语境，捕捉句子中暗含信息,近年来，单项选择淡化了对所谓“纯”语法和“纯”词汇的考查，而是设置特定的语境对语法和词汇进行考查，这样，准确了解语境信息就成为成功解答语境单选题的钥匙，而语境信息在题干中可以是单词、短语或完整的句子。分析句子结构，明确句子成分，特别是选项在句子中所充当的成分，有时对于我们选择正确答案是很必要的。在分析过程中，要特别留意标点符号，句子中的and，but，or等并列连词和从属连词，从而判断出这是一个简单句、并列句，还是主从复合句。细心观察，注意相似句型之间的差别。通过初、高中知识的积累，同学们掌握了大量的句型，其中有些句型看上去极其相似，同学们在解题时必须细心审题，加以辨别，找出所考查的句型。留意日常交际用语，高考中经常会考查日常交际用语方面的内容，因此同学们在学习中，要注意积累了解两个不同民族的交际习惯，熟悉中、英两种文化的差异，掌握各种情景中交际应酬的用语，避免汉语式英语。注意排除思维定势的干扰,在复习过程中，同学们已经做了大量习题，因此对有些看似熟悉的题目产生了思维定势。当题干略有变化时，不能随机应变，而是凭老经验办事，结果造成错误。

做选择题的时候，考生可以运用直接法、排除法和比较法。所谓直接法，就是一眼能够看出题目的答案，就直接选择；所谓排除法，就是对于有些拿不准的选项，首先将确认错误的选项逐一排除，最后得出正确答案；比较法，就是运用联想记忆，将考点与老师讲的内容进行比较，应该说两者之间肯定有相同或相似之处，需要将学过的知识进行迁移，并且与考查的知识点进行比较对照，最终找出正确答案。

12.考研英语完型命题规律及解题 篇十二

一、分析高考考察完形填空的重要性

自新课改实行之后, 高中阶段的英语教学更加重视学生获取信息、处理信息能力的培养, 也就是要求学生不断提升自身的阅读技能, 增强自我分析问题和解决问题的能力。关于锻炼学生英语阅读技能的题型, 主要有完形填空、阅读理解和任务型阅读三种, 其中完形填空是历届高考的必考题型之一, 其所占的分值较大, 基本为20分。完形填空重点考察学生对语法、词汇等知识的综合理解能力, 它有效地结合了单项选择和短文填空两种题型的长处, 无形中考察了学生逻辑推理和事理判定的能力。

二、探析完形填空试题的题型、形式以及特点

(一) 试题题型

关于完形填空试题的题型, 主要可以分为四种, 分别是推理型、词义型、句法型、词法型, 这四种题型侧重点不同, 所以考察的知识要点也不同, 但在实际的题目中, 基本不会出现只考察某一种题型的情况, 常常是多种题型混合在一起。所以, 在实际的做题过程中, 学生一定要全盘考虑, 抓住每一种题型的独有特征, 继而提高答案的正确度。

(二) 试题形式

常见的完型填空试题形式, 可以分为三种:第一, 在完全打乱次序的单词中进行挑选填空, 将选定的单词对号入座, 此时的单词数量或多于空格, 或等于空格数;第二, 采纳多项选择的形式, 给每一处空格提供多个备选答案, 学生只需从其中挑选出更适合的词选即可;第三, 不提供任何提示信息, 完全让学生发挥自己实力, 在空格中填写出合适的词句, 最终补全全文。

(三) 试题特点

经个人观察发现, 完形填空的试题特点比较繁杂, 但基本上呈现出三种:其一, 阅读文章篇目短小, 但空格较多。一般来说, 完形填空所提供的阅读短文, 长度基本控制在250—300个词左右, 平均每两个空格之间相隔12个单词左右;其二, 阅读文章重视语境的考察, 略轻语法考察。分析近年来的高考试题, 可以发现, 大多数空格所提供的备选选项, 其语法功能和结构均十分相似, 必须结合文章语境才能做出正确选择;其三, 多考查实词, 少考查虚词。完形填空的选项大多考察名词、动词、形容词等实词, 而考查连词、介词、冠词的情况较少。

三、阐释高中英语完形填空的解题技巧

(一) 仔细解读文章首尾, 理清文章基本内容

一般来说, 完形填空试题的首句基本不留空缺, 主要原因在于首句是文章的起始句, 是整篇文章的切入点, 仔细阅读首句可以挖掘出文章的题材、体裁, 推测文章的大致内容, 进而找寻出整篇文章的人物、事件、地点、矛盾以及发展过程等多方面信息。而文章的尾句则是文章的总结之处, 多是得出结论之笔, 在整篇阅读中起到画龙点睛的作用。

(二) 暂时越过文章空格, 通读全文知晓大意

既然根据文章的首尾句可对文章进行整体把握, 那么此时就可以暂时越过文章的空格, 快速将文章从头至尾的浏览一遍, 从整体框架上知晓文章大意。从完形填空的考察规则来看, 它主要是考察学生的整体逻辑思维能力, 故学生必须具备综观全文的能力, 继而采用“条读法”或“猜读法”, 谨慎抓住文章的重点词汇, 在反复阅读的情况下为正式答题奠定基础, 保障答案的准确率。

(三) 采用细致阅读之法, 合理筛选适合答案

如果已经做好了以上两点准备, 此时就应该仔细解剖文章, 在统筹全文、分析深义的基础上合理筛选出正确答案。首先, 学生可以利用上下文语境辨析空格备选答案, 即将具体的语言知识融入到具体的语境中去, 利用上下文提示或暗示的方法把握整体文意, 从而选出正确答案;其次, 重视考察固定搭配的题目, 比如完形填空中常常会考察某些固定介词短语, 只要熟悉搭配介词就可以轻而易举地解决问题;最后, 可以利用英语语法解决完形问题, 就拿高考题 (2010.天津) :As a policeman, I saw 27 there was violence, drugs were always behind it.27 A.where B.unless C.as D.whether此处就考查了语法的作用。

(四) 复读整篇文章, 审核校对所选答案

在选定出适合的空格答案以后, 并不能保证答案的准确率, 所以学生在选定合适答案以后, 需要再次复读整篇文章, 力求站在旁观者的角度清醒的审核校对文章细节之处, 进一步加深对文章的理解。此时, 学生可以根据文章的整篇文意, 明晰文章句式之间、段落之间的联系, 并从语法、背景知识、习惯用法等方面验证答案, 最终帮助学生确定已经选定的答案。

四、结语

总的来说, 要想掌握完形填空的解题技巧, 就必须十分清楚完形填空试题的题型、形式和特点, 在此基础上有针对性的进行考前训练, 进而掌握正确的解题技巧和方法。同时, 学生也要在平日里多多留意, 掌握一定量的词汇和语法知识, 辅以完形填空的独家解题技巧, 真正深入完形填空的内部, 探索出正确的答案。

摘要：完形填空作为一类综合性题型, 现已成为高中英语的必考题型, 在高考英语试卷中占据着十分重要的位置。因此, 高中教师应该十分重视完形填空的教学, 传授给学生相当实用的解题技巧。本文分析了高考考察完形填空的重要性, 并对完形填空的试题形式、题型、特点进行了相关探析, 旨在阐释高中完形填空的解题技巧。

关键词：高中英语,完形填空,设计特征,解题技巧

参考文献

[1]蒋翠英.完形填空解题指导[J].考试周刊, 2014 (43) .

13.把握命题规律 全面冲击考研政治 篇十三

考研政治大纲已经发布，对于今年的考生来讲，应该会感到比较高兴，因为对比去年的大纲，我们发现除了马原有多处变动之外，另外四部分的变动并不是很大。而对于马原来说，这也是大部分考生比较头疼的一个科目。在考研政治复习过程中，如果考生可以掌握出题规律，不仅复习过程中可以起到事半功倍的效果，而且政治拿高分也不在话下。那么考研政治出题规律是什么呢?教育专家为广大考生全面解读：

首先，新增考点命题几率较大。今年新增的`考点中其中马原有2个，即“客观辩证法与主观辩证法”和“自由与必然”，其实这两个知识点在以往的大纲中也有内容的表述，所以对于考生来讲并没有太大的影响，第二个新增的考点在形势与政策以及当代世界经济与政治科目中，为“西方干涉主义的新特点”，结合目前时政内容极有可能命题考查。

第二，紧扣两会，关注十八大，今年有重要意义的时事就是两会的召开以及即将召开的十八大，分析以往的真题不难发现，领导人的讲话经常是命制分析题的重要来源，因此，这也要引起广大考生的注意。

第三，具有重要意义的时间，经常是命题的热点，分析近三年的真题不难发现，命题会结合具有纪念意义的时间来考查，所以，考生也要注意今年具有周年意义的重要历史事件。

根据以上命题规律，考生在政治复习中不仅要掌握基本的知识点，同时也要结合时政材料进行分析，这样才能取得更好的成绩。

14.考研英语完型命题规律及解题 篇十四

2014考研数学复习的时间越来越短了，如何能够在短时间内把知识点复习好，需要系统的安排复习计划和复习时间，当然针对考研数学来讲，线性代数也是一门重点，如何在短时间内做最后一次复习，需要从一些知识点考察题型来分析，下面是思远福大考研网分享的线性代数每年每种知识点对应的考察题型。

第一章 行列式

【考点关键词】重点是行列式的计算，主要有数值型和抽象型两类行列式的计算。

历年考查情况：2006、2008、2010、2012年的真题中均有抽象行列式的计算问题，而且均是以填空题的形式出现的，个别的还出现在了大题的第一问中。

第二章 矩阵

【考点关键词】重点在矩阵的秩、逆、伴随、初等变换以及初等矩阵、分块矩阵。

历年考查情况：这一章概念和运算较多，考点也较多，而且考点以填空和选择为主，当然也会结合其他章节的知识考大题。2006、2009、2011、2012年均考了一个小题是有关初等变换与矩阵乘法之间的关系，2010年考了一个小题关于矩阵的秩，2008年考了一道抽象矩阵求逆的问题。

第三章 向量

【考点关键词】可以分为三个重点，第一个是向量组的线性表示，第二个是向量组的线性相关性，第三个是向量组的秩及极大线性无关组。

历年考查情况：这一章无论是大题还是小题都特别容易出考题，2006年以来每年都有一道考题，不是向量组的线性表示就是向量组的线性相关性的判断，2010年还考了一道向量组秩的问题。

第四章 线性方程组

【考点关键词】有三个重点。第一个是线性方程组解的判定问题，第二个是解的性质问题，第三个是解的结构问题。

历年考查情况：2006年以来只有2011年没有出大题，其他几年的考题均是含参方程的求解或者是解的判定问题。

第五章 矩阵的特征值与特征向量

【考点关键词】分三个重点。第一个是特征值与特征向量的定义、性质以及求法。第二个为矩阵的相似对角化问题，第三是实对称矩阵的性质以及正交相似对角化的问题。

历年考查情况：实对称矩阵的性质与正交相似对角化问题可以说每年必考，2012年、2011年、2010年2009年都考了。

第六章 二次型

【考点关键词】有两个重点。第一个是化二次型为标准形，同学们必须掌握两种方法，第一个是配方法，第二个是正交变换法;第二个重点是正定二次型的判定。

15.考研英语完型命题规律及解题 篇十五

根据2014年《江苏省普通高校对口单独招生英语考试大纲》要求, 江苏省普通高校对口单招英语考试设完型填空题短文1篇, 10小题, 每小题1分, 总计10分, 答题参考时间10分钟。主要考查学生对信息不完整的语篇的理解能力。它是由命题者在一篇完整的文章中有目的地去掉一些词, 形成空格, 要求考生在所给的选项中, 选出一个正确或最佳的选项, 使文章恢复完整。完形填空既考查了考生对词汇搭配、句式结构、语法等基础知识的综合运用能力, 又考察了其对文章的阅读理解能力:在具体的语境中运用语言知识的能力, 根据试题能容进行逻辑推理、综合判断和分析概括的能力。

二、完形填空命题特点

1.选材。从历年高考题来看, 完形填空文章的体裁均主旨明确, 大意清楚, 有较好的连贯性。材料语言难度适当, 内容为学生所熟悉。大多是半记叙半议论性质的文章, 有很强的故事性和情节性, 故事内容丰富, 有的是从生活琐事得到启发和感悟, 有的侧重于描写人物的动作和心理活动, 文章内部逻辑性强。

2.强调应用, 注重交际。完形填空的设空注重在语境中考查词义。这体现了高考英语改革从测试语言形式转向测试语言意义的变化, 符合“强调应用, 注重交际”的命题原则。四个选项, 一般均属于同一类词、同一语义范畴, 而且往往和设空前后的词形成搭配, 给考生很大的迷惑性和干扰性。

3 . 关注不设空的“提示句”。为了让考生迅速进入主题, 为理解文章奠定基础, 命题者在命题时, 一般总是会保留一个完整的或基本完整的句子不设空, 这个不设空的句子往往就是提示句 (topic sentence) , 它通常会出现在文章的开头。通过提示句 (topic sentence) , 学生可以确定文章的背景、主题、时间、地点、人物、事件等等, 也可以确定文体, 进而把握文章的发展脉络, 达到顺利“完形”的目的。文章的其余部分也可能出现一些不设空的句子, 或者即使设空, 但主干信息仍然能够理解的句子, 这些句子也可作为提示句。

4 . 重语篇理解。设空答案的选择有的是由单一句子决定, 有的由邻近的一组句子决定, 还有的则是由综合语篇内容才能决定。因此, 设空可分为:句子层面、句组层面和语篇层面。设空的答案有些由已读过的上文决定, 有些由未读过的下文决定, 还有些要综合全文才能决定。所以设空可分为三类:前制性设空、后制性设空和语篇性设空。显而易见前制性设空难度小、后制性设空难度较大, 语篇性设空往往难度最大。总体而言, 三类设空的比例各占三分之一。但从近年高考题来看, 语篇层次设空的比例明显增加, 超过了三分之一, 这反映出“突出语篇”的命题思路。

5.设空有区分度。正是因为完形填空要求“突出语篇理解”所以往往存在三个难点: (1) 四个选项有很强的迷惑性和干扰性; (2) 句组层面和语篇层面设空占比较高, 超过三分之二, 尤其是语篇性设空的比例超过三分之一; (3) 后制性设空, 尤其是语篇层面的后制性设空难度较大, 有的答案需要考生一直读到文章末才能发现。考生要解决这些难题, 不仅要具备扎实的词汇句法知识, 而且要有较强的阅读理解能力、逻辑推理能力和判断分析的能力。只有具备了这些综合素质, 学生才可以顺利“完形”。从历年高考试题来看, 正是由于试题的这些特点使完形填空体现了很好的区分度。

三、完形填空的解题策略

1.快读全文, 了解大意。首先, 浏览全文, 跳过空格不看选项快速阅读, 同时注意文中的暗示, 努力找出关键词, 迅速理解文章主旨大意。切忌在不了解全文意义的情况下边读边填。浏览全文时要重点了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件, 即who, when, where, what。其次, 完形填空命题的原则一般是第一句不挖空, 目的是使读者快速进入语境, 所以在通读全文时, 应着重注意首尾句对文章主旨的提示。同时, 还要注意文章中由反复出现的主题词编织而成的信息网, 每篇文章都是一个有机的整体, 句与句之间, 段与段之间在逻辑上必然前后呼应。联系自己已有的与主题思想相关的常识, 判断文章的背景, 体会作者的意图, 从宏观上把握全文。

2.细读文章, 逐项填空。在通读全文并了解文章大意的基础上, 就可以联系上下文, 运用逻辑思维进行比较、判断, 选出既符合词汇句法, 又使上下文连贯的正确答案。在一篇完形填空文章中, 往往会出现这样的情况:有一些设空, 从单一句子, 很难从四个答案中选出正确的答案, 或者说这四个选项都符合该句的句法和语法要求, 这就要求学生联系上下文, 按照文章线索, 找出与选项有关的信息词, 选出符合上下文语境的最佳选项。注意上下文的内容关系和逻辑关系是做好完形填空的的关键。联系上下文找答案时, 联系上文较易, 联系下文就比较难。因此, 第一遍阅读并理解全文大意非常关键。另外, 在做题时, 如遇到一题暂时无法做出选择, 可先跳过往下做, 很可能下文中就有该题的信息。

3.再读全文, 补缺补漏。完成所有空档后, 还要再复读一遍填词后的文章, 检查前后是否贯通, 看看这时的文章行文是否流畅, 意义是否连贯, 逻辑关系是否合理。若有不合语感、题意或语言规范之处, 应审慎调整答案, 力求做到万无一失。

摘要：完形填空一直是对口单招英语高考中的难点, 得分普遍较低, 本文力图分析完形填空的命题特点, 帮助学生理清阅读思路, 介绍完形填空解题策略, 帮助学生提高完形阅读能力。

关键词：完形填空,定义,命题特点,解题策略

参考文献

[1]陈贤纯.外语阅读教学与心理学[M].北京语言文化大学出版社, 1998.