音乐学专业学生求职信

文秘：

1.主要接待客户、整理公司文档、员工考勤、会议记录，银行电汇，整理公司员工每周的工作汇报，负责每日维修产品并做好记录，处理客户反馈意见。

2.协助总经理对客户回访，开拓新客户，维护老客户等工作。

订单：

1.和厂家确认客户所需货品是否有货，对客户需求的产品进行核对型号后对照价格表给予报价，客户签订合同后，按需求给予订货。

2.下订单给厂家并和厂家确人发货日期和发货方式并记录发货的快递单号和空运单号，以便查询。

跟单：

1.在下订单后，按照厂家发货时期开始追货，确定货已发出，到货时期。

2.货到后，按照订单来清点货物，对于未到的货物及时向厂家反应。

仓管：

1.负责仓库货物的管理，对于仓库所有物品必须熟悉。

2.对于拿出仓库的任何东西都会做详细的`记录，确保仓库物品丢失。

3.每月都会做详细的仓库清点，并做好明细表转给经理.给予经理建议  需要处理的货物和需要订的货物，保证仓库货物的平衡。

在工作期间认真学习的相关知识，对于以上工作均有丰富经验，可胜任此类工作。

.09-2006.07  南阳师范学院  音乐教育    毕业证书

11.音乐学专业学生求职信 篇十一

一、关于即兴伴奏学科的学习

要想学好即兴伴奏课程，要求学生的和声、乐理、键盘感觉和乐感都要好。下面从三个方面介绍一下本人的学习经验。

1．要结合和声与乐理的学习

学科之间是相关联的，要学好即兴伴奏，首先要对乐理及和声知识进行一定梳理。首先要明确调式调性。在熟悉二十四个，大小调的基础上熟悉和声大小调及旋律大小调，并掌握和声功能圈（T、S、D的循环功能）。这个基本功能圈看似简单，却是即兴伴奏中不可或缺的法宝。T、S、D是三个功能性和弦，而T的副三和弦有TSVI和DTIII和弦，S的副三和弦有SII和TSVI，D的副三和弦有DTIII和DVII，扩展的这几个和弦如果应用到和声功能圈里，那么这个功能体系就强大多了。而且我们不用记太多复杂的和弦之间的连接，只要记住这个功能圈，和声的问题就已经解决一半了。但是即兴伴奏中也有特例，比如，在和声角度，是不允许D到S的进行的，而且是禁止的，但在即兴伴奏中却有这种进行的特例。像《约定》中，64434 6（低音）7（低音）12 这个最后的“2”配的伴奏和弦就是D到S的进行。但这种非常规进行毕竟是少数，要针对实际灵活运用。

2．模 仿

模仿也有两种方式，一种是多听流行音乐的伴奏织体，另一种方式可以多弹自己喜欢的流行歌曲。也许有人要问，为什么这两种方式都涉及到流行歌曲呢？我的回答是——兴趣。“兴趣是最好的老师。”现在大多数学生都喜欢流行歌曲，因此，从流行歌曲切入会引起大多数同学的兴趣，尤其是听自己喜欢的流行歌曲，效果会更好。无论是听还是弹，我们都要有意识地培养、建立自己的和声感觉。可以从最简单的D7到T听起。然后再一点点听或试着弹奏这些和声。

3．实 践

“实践是检验真理的唯一标准。”我们可以有针对性地拿出一首比较熟悉的歌曲自己配伴奏，然后再用不同风格的曲式、曲风给这首歌曲配伴奏。要注意的是，一定不能因数量的积累而忽略质量，要把一首曲子练熟、练透。其次，要走出校园，到社会上多参加一些实践。我们可以通过义演的形式来锻炼自己，例如去敬老院、孤儿院等。学习应该把自己放到一个特定的环境，学习音乐也一样。多在这种公共场合练习弹即兴伴奏，不但会提高我们的心理素质，而且还会使我们的伴奏能力提高的很快。

二、从欣赏课中积累音乐储备量

很多同学都不重视欣赏课，认为这类课没有意思，其实欣赏课是最容易提高我们音乐鉴赏能力的课程。

1．上课要学会听课，适当记笔记。

每个人的听课习惯和学习方法是不同的，这样就会有听课效率高低之分。上课记笔记是一个很好的学习方法，且我们应该会听课，听课要听重点、记重点。例如，这节课老师讲柴可夫斯基，我们就应该了解柴可夫斯基的生平、作曲特点、作曲风格及代表作。这些内容老师上课会讲一部分，也会让同学看影像资料了解一部分。为了更好的掌握知识，我们应该把主要内容记在笔记上。

2．课后要温故而知新

当堂内容，过后一定要消化。还以柴可夫斯基为例，老师在讲课中提到了柴可夫斯基《六月——船歌》、《十一月——在马车上》、《天鹅湖》、《第一钢琴协奏曲》、《胡桃夹子》等。在课上老师可能没有充足的时间给同学们一一放录音资料，这样，我们在课后就应该上网或去图书馆查一下有关柴可夫斯基及他的作品和作品创作背景的书籍。通过这种方式，我们就把平时了解柴可夫斯基的知识点穿成了线，使知识更系统化。如果这类课程坚持听10节以上，并按照以上方法做了，相信我们对作曲家及其作品的理解也会上升一个层次。而这些东西在我们以后处理曲子上也会收到良好效益。

三、关于英语的学习

学习英语就是听说读写四大块，听说不分家、读写也不分家。08年6月我考过了英语六级考试，下面我根据个人经验浅谈一下英语的学习：

1．读写部分

写是建立在读的基础上的，要有足够的阅读量。阅读分为精读和泛读。泛读就是要广泛的读，在平时可以多读英文报纸，我个人比较钟爱《21世纪》。读报纸时，我们不必掌握每个单词的意思，只要大概读懂句子即可。而精读则要求精益求精。如果对4、6级而言，我们可以拿出真题的一篇文章，然后先掐时间做题，做完后再仔细阅读文章，直到读懂，最后再通过字典把所有不熟悉的单词都查出来，最后记录到笔记上。

2．听说部分

听力的学习可以从泛听、精听两个角度来学习。对于泛听，我习惯在走路时听英文歌曲或美国之声。泛听我不建议大家用额外的时间去听。大学里的课程不止英语这一科，因此，我们要节省这来之不易的时间。精听部分一定要有绝对安静的环境，我建议在图书馆学习。拿听力题为例，我们可以先做题，后精听。每做完一道对话题，可以反复听这道题，直到把意思完全理解甚至可以复述出来，短文的精听可以边听边写，但这也是一个耗时的工程，没有一定毅力是很难完成的。

说的部分，我建议晨读，而且要大声朗读出来，每次读一篇文章甚至要读到能背诵下来的程度，这种方法不但能提高口语能力还能提高英语语感。说的另一种方式就是交流。去英语角就是一个很好的练习口语的场所，大家不妨去体验体验。

此外，理论课如和声、乐理、复调课等，我主张反复看书，然后根据所看内容自己整理笔记。如果有机会，一定要给别人讲题。当我们给别人讲题时，也是知识在头脑中又重复一遍的过程，而且这个过程不但要在头脑中过一遍还要说出来，这样印象就更深刻了。专业课像钢琴、声乐等，我建议多跟专业老师或在此学科上学的比较好的同学沟通。同学和我们的年龄相仿，所以往往他们说的经验，我们更容易理解。

参考文献

1 斯波索宾.和声学教程［M］.人民音乐出版社，2000.1.1

12.音乐学专业学生求职信 篇十二

2014年在夏季达沃斯论坛上李克强总理提出要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新态势;随后,国家《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》等相关配套文件相继出台,“大众创业,万众创新”的社会氛围逐渐形成。这将是继上世纪八十年初期个体经营式创业潮和世纪之交互联网创业潮之后,又一次全民参与的促进产业结构调整,拉动经济增长和提升国家创新能力的创业热潮。高校在这样的大环境下与时俱进的开展大学生创新创业教育可以培养学生的创新思维和创业能力,形成良好的创业环境和创业文化,从根本上解决大学生就业难的问题。

二、当下高校音乐专业学生创业教育存在的不足

首先,重视程度不够,教学投入较少。目前在高校中,针对音乐专业学生的创业教育课较少,重视程度也不够,甚至部分高校没有开设专门的创业教育类课程、在课程建设方面投入的支持不足, 没有切合音乐专业学生创业实际的教学大纲,课程的教育理念和教学目标不明确,缺乏课程的管理和监督机制。甚至一些创业指导的课程时常被临时调整和占用。由于重视程度的原因,目前学校音乐专业学生的创业氛围和良好的创业环境还没有形成。

其次,师资力量薄弱,教学效果不佳。受学校重视程度影响, 针对音乐专业学生创业教育缺乏专业的教师。目前,创业教育授课教师大多是学校行政办公人员、学工部门教师和辅导员老师构成, 这些教师缺乏实战创业或者在企业参与管理经营的经验,对音乐专业的学生及职业动态了解不足,因此在课堂上只能抄本宣科,教学方法单一,起不到很好的教育引导作用。

另外,注重理论,忽略实践现象凸显。受当前整个教育环境的影响,音乐专业学生创业教育大多停留在课堂上,进行创新创业理论的灌输。学生虽然可以在课堂上学到一定的创新创业知识,但由于缺少创新创业的实践平台,同学们所学的理论知识只能停留在理论设想阶段,不能将理论与实践进行有机结合,体会创新创业的实际情况,总结规避创业过程中的各种风险的经验。

最后,学生创业缺少学校政策支撑。音乐专业学生在创业过程中是一个弱势群体,容易遇到各方面的问题,需要一定的政策、经费、创业平台、咨询管理等方面的支撑,目前多数学校虽然鼓励学生自主创业,但在政策保障,经费支持,孵化平台支撑,咨询管理等方面做的还不够,高校在学生创业过程中充当的领航护航作用发挥的还不明显,学生创业“玻璃门”现象比较突出。

三、对当前高校针对音乐专业学生开展创业教育的建议

首先,读懂“大众创业,万众创新”的意义。“大众创业,万众创新”是当下国家层面提出的全民参与的全新课题。体现了国家的重视程度和意志。推进“大众创业,万众创新”能够催生社会发展的新动力,能够激发全社会的创新潜能和创业活力,能够从根本上缓解目前的就业压力。音乐专业学生顺利融入社会,成功开启自己的事业是学校学生培养的职责所在。在这样的大环境下与时俱进的开展创业教育,引导学生融入到“大众创业,万众创新”的国家战略中,是学校教育工作的职责所在。

其次,更新观念,提升课程重视程度。高校要在硬件投入,课程设置,师资配置等方面加大投入力度,改变过去创业课程可有可无的教育观念以及授课教师兼职的情况。聘请有创业和企业管理经验的教师为同学们授课。组织相关教师积极开展创业课程教学大纲编写,教学研讨、相关课题研究活动,提升授课质量。引导学校形成重视创新,倡导创业的良好氛围,不断激发学生的创新热情。

再次,加强校企合作拓展创业平台。结合学校音乐专业特点, 积极与相关企业进行共赢式对接。通过建立实习、实践基地等方式让学生走出课堂,走进企业,让学生在实践过程中不断提升自身的能力。积极聘请优秀创业者、企业家进校园进课堂。让这些有着丰富创新创业经验的成功者们与学生进行面对面交流,为学生传播创业经验。同时校企对接可以增进校企合作,增进企业对学生了解, 提升学生就业成功率,从而实现学校、企业和学生三方共赢。

另外,注重教学与社会实践相结合。在学校开展创业教育课堂教学的基础上,通过“挑战杯”创业计划大赛,暑期社会实践等竞赛和实践活动引导学生们积极投身到创新创业的实践中去。发挥大学科技园,产业孵化器等平台的作用,为音乐专业学生创业提供实践平台,使学生们能够将理论知识与实践操作紧密结合,规避学生创业过程中存在的种种风险。

最后,完善政策支撑做到保驾护航。音乐专业大学生走出校门往往对社会形势认识不够,各方面应对经验不足,学校应逐步完善学生创新创业的援助支撑系统。通过加强培训、完善管理、政策保障、经费支持、合理引导等方式,为学生完成从学生到创新创业者角色转变保驾护航。

四、结语

13.金融专业学生求职信 篇十三

尊敬的贵公司领导：

您好！非常感谢您百忙之中能够抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会。我叫熊雨婷，非常看重贵行的实力和行贡献自己的一份力量，我有信心，有决心成为贵行的一份子，并与贵行一起成大。

在校期间，我主修金融学专业，主要方向为货币金融学、商业银行，证券投资等金融业方向的学习。学习成绩较好，每年都会获得奖学金等鼓励。在校期间曾担任第六届金融系团总支、学生会青工部部长一职，组织并领导开展了各项青年志愿者活动。如在学校附近的小学支教，主要是素质拓展课，培养小朋友们的综合实践能力；校园微笑纪念册活动，收集校园的笑脸，让微笑撒向校园的各个角落，通过这一系列的活动，培养了自己强烈的团队合作意识，组织能力，表达能力。

此外，我还考取了与本专业相关的一系列证书，如会计从业资格证、银行从业资格证等。并通过了大学英语四级，全国计算机二级考试，计算机操作水平完全满足日常工作需要。

在社会实践活动上，我曾在东兴证券股份有限公司武汉营业部客服中心实习，主要负责新客服回访、资料补充通知回访、客户经理回访。在此过程中，体会最深的就是态度，特别是遇到脾气暴躁的客户的时候，一定要耐心解答他的每一个问题，只要自己摆正心态，就不会觉得委屈。同时我还在大二暑假期间，跟着学校组织的三下乡队伍前往了湖北宜昌秭归开展暑假实践调研活动，大大锻炼了自己的调研能力。

我为人积极向上、乐观开朗、乐于助人，做事认真负责，能够换位思考，不已自我为中心，向他人学习能力较强。

我愿意从事的工作有：客服经理、行政助理等。恳请贵行领导能给我展现自我能力的机会，若无合适岗位，愿意接受贵行的调剂。若贵行赐予我一次面试机会，我将不胜感激。

此致

敬礼

熊雨婷 敬上

2012年6月1日

联系电话：***

14.护理专业学生求职信 篇十四

时间过得真快，总在不经意间流逝，没想到也到了自己找工作的时间，是时候好好地琢磨一下写求职信的事情了哦。千万不能认为求职信随便应付就可以喔，以下是小编为大家收集的护理专业学生求职信5篇，欢迎阅读与收藏。

尊敬的：

您好！首先，感谢您在百忙之中展看我的求职信。我是XX护理学院XXXX届应届毕业生。

XX大学护理学院自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。我热爱护理，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

尊敬的医院领导：

您好！

感谢您阅读我的护士自荐信！下面，我将对自己进行一次简单的个人自我介绍：

我叫XXX，是XX大学医护学院应届毕业生、在校期间，本人学习勤奋刻苦，目标明确，学业成绩优秀，专业理论扎实，大学英语水平已具备基本的听、说、读、写的能力，并拿到英语四级证书，同时拥有检索、查阅英文资料的技能。

经过在xx人民医院的临床实习阶段、专业学习阶段，现已具备扎实的基础医学、护理学基础的理论知识、护理操作等技能，已初步具备从事临床护理的工作能力。专业学习之余，本人也善于把握每个实践锻炼的机会，注重计算机技能的发展，能够较好地应用Word、Excel等Office系列办公软件、在校期间，曾任xx大学医护学院英语俱乐部外联部部长、学院话剧团成员等，借此学习管理知识，吸收管理经验，锻炼自己的组织、管理、和团队合作能力；这些经验将成为我以后工作生活中不可或缺的一份宝贵财富。课外还喜欢唱歌跳舞、表演、看书、上网、尤其热爱运动。通过实践进一步提高了我的管理、组织、领导和人际交往的能力，不断地完善自己。希望您能给我一个表现自我的机会，您就会发现我的与众不同！

经过在xx大学医护学院三年的学习、如今的我，面对学习，我自信、沉着、稳重；面对工作，我能干、肯干、敢干；面对生活，我热情、大方、诚恳。时值告别校园之际，谨呈求职材料，下页附个人简历表，毛遂自荐，期盼能加盟贵医院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会！

1、具备扎实的基础医学、临床医学、护理学基础知识

2、掌握内科、外科、妇科、儿科等专科的护理理论及操作

3、具备较强的护理技术操作能力

4、具备较强的语言、文字表达能力

5、拥有独立的分析问题、解决问题的能力以及调查研究能力6、20xx年已取得护士资格证书

此致

敬礼！

求职人：

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好！

首先，感激您正在百忙之中查看我的求职信。我叫XX，是XX卫生学校高职护理班的毕业生。

作为一名护理专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在这样一个学术气氛和创新精神都较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。

在校期间，我一直保持着治学严谨的优良传统，在老师们的严格要求和个人努力下，经过几年的在校就读和一年的实习经验，使我学会运用护理理论知识和操作技能。我积极参加学校组织的义务劳动和社区活动，遵守校规。在大学期间，我多次获得各项奖学金。我还担任过组织委员，团支书，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

我曾在XX医院实习，在实习岗位上认真遵照实习老师的交代完成各种医疗操作，曾无数次受到老师、患者及其家属的一致好评，使我倍感温馨，他们满意的笑容就是我所要达到的目的。实习期间，我的工作态度和工作成绩获得了医院的肯定，也让我对护理的工作有了进一步的了解和信心。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的.内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。

我来自多情的土地，美丽的阳春，是湖北中医药高等专科学校高等护理专业08届应届毕业生。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，本人已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高，并培养了敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力，形成了严谨、踏实的工作态度，并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者，能适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼

自荐人；xxx

年月日

尊敬的领导：您好！

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我叫xxx，是一名毕业于xxx年xxx月，成都xxxxxxx护理专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过一年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，下胃管，口腔护理，成人静脉输液，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的大学学习和一年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

15.音乐学专业学生求职信 篇十五

关键词：艺术教育,音乐能力,重要性

一、音乐能力的重要性

1、音乐教育间接为爱国主义教育

在众多音乐教材中,其内容都包括拥有民族自豪感、热爱祖国、热爱人民和家乡的爱国信息。学生在音乐知识学习过程中会油然而生出强烈的爱国情怀。爱国主义情感和思想不是与生俱来的,要经过一定的熏陶和培养才可形成。因此,接受音乐教育的同时也就接受着爱国主义教育。音乐能力强的人对爱国教育接触的也就更深一些。借助歌曲传达正确的人生观、价值观,用优秀的歌词、歌曲来烘托引导。使学生的思想和行为更符合现代社会的要求。

2、音乐可帮助培养学生良好行为习惯

音乐教学过程中,常需要很多学生集体练习合唱,集体练习,动作一致,统一性强,每个动作都可留给人们振奋、整齐的印象,如此就可以展现学生自己的精神面貌,还可以养成良好的行为习惯,对学生的身心健康发展有很好的促进作用。

3、音乐可促进学生身心健康全面发展

在学习和生活过程中,学生常常会遇到不顺心的事,易焦虑、困惑、疲劳。在此情况下,音乐就是他们的疗伤药。学生可借助歌唱倾诉发泄内心的困惑和焦虑。音乐提高他们对音乐歌唱方面能力的同时,又可以满足他们不顺的心情。这时候音乐就是一种宣泄情感和思想的方法,可以有效地疏导学生的消极不良情绪。另外,音乐也是锻炼情操的一个分支,可提供给学生建立健康、良好心理的基础奠定途径。

4、音乐可增强学生的自信心和表现力

在日常学习和生活中,很多学生都带有自卑心理,视野不宽阔、不愿与别人交流、学校的活动也不愿参加,不敢大胆表现自己。这样会影响其生活的质量,还会影响到其未来的发展和职业生涯。面对如此现状,教师在平时课堂上可过程中,要多鼓励学生,增强其自信心,鼓励其上台表演。音乐表演是最直接最有效的方法来培养学生自信心和表现力。长而久之,学生就会敢于表现自己。

5、音乐可提升学生的精神境界

音乐以其优美的旋律及技巧的卓越技术使人精神抖擞,产生有效的教育效果。音乐的教育思想特点就是具有不确定性,只要将其与相关事务结合就会产生一种思想,甚至是新的教育思想。这些思想可引导学生树立正确的人生观价值观,净化其精神世界,可塑造学生情感,净化学生心灵。

二、培养艺术教育学生的专业能力

学生的音乐能力很重要,但专业能力也可提高其音乐能力,也有其本身的重要性。以下为几点可提高学生专业能力的途径:

1、培养其观察能力

培养其观察能力有一个前提,就是培养起对专业的兴趣观察时要养成认真思考、细致反复的习惯,总结观察方法。要注意日常生活中的细节,可将其作为学生自己创作的源泉。观察要注意其本质和特点。

2、培养想象能力

培养想象能力的前提条件是教师要有想象力,教师要引导并启发学生发挥想象力,鼓励其模仿事物发挥想象;教师要为学生创造出良好的艺术环境,这有利于学生发挥联想力,此外,教师可带学生定期到户外感受美并欣赏美,对其进行美感教育,使其感受深刻。

3、培养创新能力

做每件事都不能缺乏创新,音乐亦是如此,学生要敢于质疑、面对新事物要学会独立思考、不可迷惑于权威。创作学习过程中要集中注意力,思维活跃,富含想象力,产生突破,有所收获。不过,创新的前提就是要博览群书,开阔视野,强大的知识可产生头脑风暴,独特见解层出不穷。

三、培养艺术教育学生的音乐能力

1、培养音乐感知能力

培养学生的音乐感知能力,第一要务就是借助分析和对比乐谱,做示范性和引导性的剖析音乐的内在结构和元素,为学生建立想象和联想的空间,便于学生把握音乐的特点形象、领悟音乐内涵情感,丰富其音乐表现力。

2、培养情感表现力

如果学生歌唱时不能表现出歌曲的情感,就显得歌曲很单调,无色彩。有了学习热情还要对歌曲进行逐字逐句的分析,掌握其感情,由感性认识上升到理性认识,然后在歌唱。

3、培养歌词语言能力

歌曲的重要组成就是歌词语言。在学习过程中,教师要引导学生演唱结合歌词意境,注意换气,仔细琢磨,掌握歌词语言韵律,使学生演唱更富有韵味。在演唱外文歌曲时,虽不能很快掌握外文思想,但也要仔细分析,认真体会其原文的意思和感情,演唱时尽量与原曲风格接近。

4、培养音乐实践能力

学生有事希望展现自己,教师要处处留意、鼓励学生大胆展现自己,在教学过程中,要鼓励学生采取自己的方式有兴趣的学习和表演。聆听音乐和歌唱是音乐创造活动的基本表现形式。

参考文献

[1]、江舟.如何正确评价学生的音乐能力[J].中国音乐教育, 2009,(06)

16.音乐学专业学生求职信 篇十六

摘 要：随着全球化进程不断加快，中国与世界合作交流变得更加广泛，国内对优秀英语人才需求越来越大。“哑巴英语”现象阻碍了学生英语口语能力的提高。专业英语人才无论是在质量还是在数量上都不能满足我国经济发展的需要。本文从“哑巴英语”现象分析入手，着重探究改进措施，为英语专业学生寻求克服方法，期待其在求职国家机关及事业单位时有更好的表现。

关键词：哑巴英语；求职；改进措施

1 概述

中国改革开放的不断深入使得“外企”成为在读大学生耳熟能详的词汇，许多英语专业学生将外企作为其求职目标。而实际求职过程中，外企招收新晋员工十分有限。一方面，并非所有毕业生都能进入外企工作，数据显示，外企就业缺口仅为16%（束定芳，2004）。另一方面，国家机关和与外贸有关的事业单位为英语专业学生提供了更大的就业平台。国际贸易对英语要求越来越高，作为经过四年学习的英语专业学生，不仅阅读和书写能力要求越来越高，口头表达能力更是重中之重。“哑巴英语现象直接导致了英语专业学生口语交际能力与社会对口语交际能力要求渐行渐远，直接影响其就业，岗位选择，甚至步入社会后的职业发展及职位升迁。”（张弛，2015）。所以，针对英语口语表达能力较差的同学，如果不能积极改进这一问题，在未来求职过程中可能因此错失良机。

1.1 英语专业学生口语能力现状

为了解英语专业学生口语能力现状，笔者专门设计针对苏南地区本科院校英语专业学生的网上调查问卷（详见表1）进行分析：

作为英语专业学生，在有了一定的英语能力的基础上，口语表达能力差的现象仍然普遍存在。数据显示，仅有22%的学生对自己的英语表达能力较为满意（详见表1），而很少与他人用英语交流的学生比例为69%（详见表1）。由于口语表达能力差（88%），母语思维（74%）等因素的影响，英语专业学生在求职过程中往往不能够准确表达自己的意愿，无法清楚准确地回答面试官的问题，表现平平，直接导致求职失败。

1.2 国家机关及相关事业单位对求职者英语能力要求

英语作为一门世界通用性语言，在国家机关和企业单位中扮演着重要的角色。一方面，国家机关及相应的事业单位对本科毕业生的英语口语水平要求越来越高，75%的企业认为口语表达能力是新晋员工最需要掌握的知识（详见表1）；另一方面，对于竞争日益激烈的行业，如何在夹缝中寻求更多的机会也成为难题，及时正确地掌握全球金融信息等途径对企业的发展尤为重要。企业对求职者的英语有着很高的要求，不仅是了解相关领域的专业术语，还要了解客户所在国的相关政治、文化、法律等背景，这些都是作为本科英语专业毕业生必要的专业知识。及时以相关的专业知识技能给客户提供最简单直接的沟通交流方式是当前企业考量求职者的一个重要参数。

在经济全球化的大背景下，英语作为一种进入世界必要的“绿卡”，已逐渐被事业单位列为一项硬性条件，尤其是口语知识能力的应用。笔者发现，毕业生求职过程中，企业衡量学生英语能力的第一标准就是口语表达能力，口语表达能力的提升对即将踏入职场的英语专业学生来说已是刻不容缓的大事。故此，下文笔者将从外部因素和内部因素两个方面，提出改进措施。

2 “哑巴英语”改进措施

2.1 主观方面

2.1.1 学生根据求职意愿专供术业

我国国家教委在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》中指出：“当前我们应当清醒地面对这样一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈现多元化的趋势，过去那种单一的外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场需求，市场对单纯语言文学专业的毕业生的需求量正在逐渐减少，培养复合型外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。随着国内企业的对外交流与合作不断扩大，为与地方性本科院校的教学宗旨契合，高校间纷纷开设了商务英语专业或增设了商务英语课程，目的就是培养既有出色的语言表达能力，又熟悉商务知识的复合型、应用型人才。

以商务英语专业学生为例：想要告别“哑巴英语”，学生首先要掌握基本商业知识。在面试过程中当被问及商务知识时，不能一概不知。综合性的人才能更加适应市场。一些师生认为，当前缺少的是优秀型英语人才，尤其是能胜任同声传译，法律、商务会谈等工作的英语人才，只有针对性地去训练才能提升自己的技能，在求职过程中手握筹码。

2.1.2 转变学习动机与态度，变被动为主动

“众所周知，外语教学，无论是为何种教学目的，无论采取何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习者这个主体身上。”（束定芳，1996）英语学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，使学生对一门学科产生兴趣的最好办法是使学生感到这个学科值得学习。这说明，学生自身的学习动机、态度是影响英语学习结果的重要因素。笔者认为，面临就业压力的日趋严峻，在读大学生若不能变被动接受英语为主动开口索取英语，那么英语口语能力提升希望就会更加渺茫。由于母语思维影响，74%的学生认为母语思维限制了他们的英语表达能力（详见表1），学生害怕说英语，而英语学习的最终目的就是用英语表达意义，交流思想。母语习得是和意义连在一起的，母语对学习英语所起的迁徙作用，实际上源于我们要用英语来表达我们用母语所表达的意义。英语专业学生应该通过转变思维，用英语来表达自己的日常交际活动，在大学里，有很多用英文表现机会，在笔者就读大学里，英语口语表达能力优秀的英语专业学生总出现在各个口语比赛或演讲辩论赛中，而新起之秀寥寥无几。这就使得英语口语表达能力较好的学生更熟练应用口语表达能力，口语表达能较差的学生害怕口语表达错误就害怕张口说英语，越不说就越不会说，越不会就越没有自信。要改变这一现状，让不常开口的学生积极地参口语交流，必须要让他们清醒地意识到自己的不足与进步空间，朝着更加熟练的口语表达迈进。

2.2 客观方面

2.2.1 地方本科院校外语教学进行必要的改革

地方型本科院校在明确培养专业性人才定位的基础上，必须明确其培养目标，进一步规范英语专业教学，明确办学方针和规格。为了迎合市场经济的要求，本科院校必须从本地区社会经济的发展状况出发，以市场需求的中长期预测为准。根据笔者调查问卷分析来看，58%的被调查学生认为学校课程设置一般，51%的学生认为英语专业技能课程设置一般（详见表1）。苏南地区本科院校英语专业在专业基础理论课，专业技能和专业技能实践课三者课程设置上比例失衡，没有体现出培养复合型人才的理念。

因此，学校应创造英语学习环境，强调口语表达和听说能力的培养，优化英语专业课程设置，提高学生的综合素质，加大专业技能实践实训课比例，87%的学生认为学校开设实践课程非常有必要（详见表1）。实践课程的设置，不仅仅是为学生创造了语言环境，更多的是为学生提供了学习就业平台。笔者发现，欧洲人基本都会说英语，这不仅仅是因为各国开设英语课程，更重要的是他们拥有天生的语言环境。因此，高校必须创造出更好的语言环境，提供学生交流的平台，让英语口语不仅仅是作为英语专业学生的“课堂用语”。学生课堂英语口语交流也不能只依赖于外教。学生真正与英语国家的人们交流机会甚少，偶尔有机会与外国人交流时，学生对对方的好奇远远超出自己对英语学习的执着，英语学习有外教指导并不一定意味着可以提高英语水平。

2.2.2 高校师生英语口语“交际法”应用

《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年）指出：“完成基础阶段学业（二年）的英语专业学生，应达到能就听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。”这就要求英语专业学生在课堂交际性质的课程中积极参与讨论，课后学习时扩大交际，加强英语口语表达能力锻炼。教师要不断改进和创新教学过程，上课用英语讲解，创造英语言环境，激发学生说英语的热情。寻求学生感兴趣的话题和活动都能使师生讨论更长久，每个人都有机会发表自己的意见，学生相对比较放松，敢于开口说英文。教师扮演一个监督者的角色，注意聆听不同学生的对话，帮助学生积极改进学生口语表达中出现的问题。培养学生用英语交流的良好习惯。学生探知问题的意识和用英语表达主观态度的欲望更加强烈，“哑巴英语”现象也将有所改善。同时，要成就有学习氛围的课堂课堂，教师与学生应该积极配合。英语课堂不仅仅是为了让学生完成任务而完成任务，而是以社会中真实存在的场景为基础，巧妙地把任务与课堂环境结合起来。

2.2.3 加强英语口语考核

为了达到“以考促学”的目的，高校应加强英语专业学生口语能力考核，学生自己也应该参加如上外中高级口译（50%的学生参加过上外口译考试）（详见表1）和BEC之类的口语测试。笔者认为参加如BEC之类的商务英语口语考试不仅能作为口语能力的证明，也能起到鞭策学生口语练习的作用。在笔者就读大学里，往往考口语证书的同学会比不考证书的同学练习口语次数多。另外，学校应该加强英语专业学生学习过程的管理，制定量化标准，督促学生更多地练习口语。计算机口语考试系统已经出现，它可以大大减轻口试中的人力劳动，弥补师资短缺的不足。“若将口语纳入考试范围，利用考试刺激以达到“以考促教”和“以考促学”的目的，大多数学生会从思想上重视口语，会利用时间和机会练习口语，“哑巴英语”现象就会大大减少。”（石云平，2009）

3 结语

“哑巴英语”现象因人而异，要根除这一弊病任重道远。无论是从自身因素还是外部环境因素来说，学生都要重视英语口语表达的运用。要克服“哑巴英语”， 最根本的方法还是学生勤奋练习。作为即将面向社会的在校本科英语专业学生，只有努力克服这一难题，才能在求职面试中占得一席之地。

参考文献：

[1]束定芳.中国外语教学：问题与对策[M]上海：上海外语教育出版社，2004.

[2]张弛.从“哑巴英语”现象探究英语口语对外企就业影响.2015：1674-3520。

[3]束定芳，庄智象. 现代外语教学——理论、实践与方法[M] 上海：上海外语教育出版社，1996，36.

[4]石云平.大学生“哑巴英语”的成因与对策[J]产业与科技论坛，2009（8）：177-179.

作者简介：

徐国飞，常熟理工学院外国语学院2013级英语翻译本科生；李英姿（1973-），重庆南川人，硕士研究生，常熟理工学院外国语学院副教授，研究方向为英美文学。

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