硕士学位申请的

硕士学位申请的（共14篇）

1.硕士学位申请的 篇一

关于受理2007届硕士学位申请的补充通知

2007届硕士研究生、辅导员及答辩秘书：

研究生院学位系统已经启用，2007届硕士研究生必须在研究生院网站上进行网上申请，其基本程序如下：首先申请者到研究生院网页上通过学生平台进入研究生教务管理系统，打开学位管理子程序，填报个人基本信息，学位论文信息和论文发表信息，经学院审核，学生收到学院反馈意见，按标准纸张双面打印硕士学位审批书，并套印到A3纸上并装订。由指导教师填写指导意见，于元月五日前将6本学位论文和学位审批书交到辅导员处。辅导员在学位审批书中填写学生的思想表现并将学生的开题报告和中期检查报告一并夹到学位审批书中反馈给学生，学生再将各自的学位审批书及填写好的表格（答辩所需文件附后）统一交到答辩秘书处，由答辩秘书将答辩委员会名单及评阅人名单填写在审批书和网上的管理系统中（由学生平台进入），再到学院和研究生院盖章并组织学生答辩，答辩结束后由秘书将所有答辩材料于3月10号前交到学院办公室。

电子工程学院研究生办公室 2006年12月21日 附：

答辩所需文件

1、论文 6本（4本交图书馆、2本交档案室）

2、中英文大摘要 1式2份（参照标准格式，导师签字）

3、定密审核表 1份（论文定为秘密的同学提交，审核表需要导师签字、课题组长签字、学院盖章、研究生院盖章、科研处盖章）

4、基本信息表 1份（导师签字，提供word文档打印稿）

5、成果表 1份（导师签字、需附原件）

6、开题报告和中期检查报告各1份（已下发到各班，缺少报告的同学补齐）

7、学位论文审批书 1份（导师签字，2月28日收齐后，统一交辅导员老师签字）

8、电子版提交单 1份（图书馆盖章）

9、软硬件验收表 1份（由导师指定负责验收的老师填写）

10、在校期间所获各种奖励证书的复印件（非常重要，放入个人档案）

以下是交给导师指定的答辩秘书的文件清单：

1、盖过章的答辩表决票 3－5份

2、论文评阅意见表 2份（论文评阅人填写）

3、论文质量评价表 5－7份（论文评阅人、答辩委员会委员填写）

4、经费领取表和酬金标准 各1份

2.浅析申请加国硕士的几个要点 篇二

根据笔者多年的经验，对于中国学生来说，要想快速被加拿大研究生院录取，需掌握以下申请要点：

大掌四年本科学士学位

一般来说，加拿大大学的研究生院要求申请者具有正规大学四年制本科学士学位，或至少已读完大四第一学期，并提供能在当年取得毕业证书及学位证书的证明。在对申请人学历的审核中，研究生院不仅会考察申请人是否具有学士学位，而且会对申请人毕业的院校进行审查。学校的考察主要根据一本在加拿大出版的关于中国大学的书，里面有中国各个大学的详细介绍。另外，加拿大还有一个专门的私人机构，针对中国的各类毕业证书、学位证书，对加拿大大学的注册组进行培训，让他们学会如何辨认这些学历证件的真伪。举例来说，曾有加拿大一所大学对一名中国学生的学位证书提出质疑，主要根据是该学生的学位证书的复印件的国徽图案内部呈浅色。因为中国大学所发的学位证书原件的国徽图案是深红色，那么其复印件应该是深色。从这个细节可以看出，加拿大研究生院在审查申请人的学历是非常认真负责的。另外，对于许多“专升本”、“自考”的学生，申请加拿大研究生是比较困难的。比如有一个学生，在武汉水利电力大学读的专科，后在武汉大学“专升本”，获得武汉大学的学士学位。但2000年这两个学校又合并为一所大学，所有证明的公章只能显示“武汉大学”，这样一来，给申请带来很大麻烦，即使解释了许多遍，加方的研究生院终因不理解这种教育体制而拒绝了这名学生。

申请的硕士专业与本科专业相一致或相关

申请加拿大的硕士专业一般需要申请人具有相关本科背景，也就是说对于有学士学位的申请人来说，不是什么硕士专业都可以申请的，除了工商管理硕士(MBA)外，几乎所有的加拿大硕士专业均要求申请人是同一本科专业毕业。而且，对于一些特殊专业，即使申请人具有本科专业背景，也不一定被录取。如法律、会计、医学等。

拿会计硕士来说，就笔者所了解，目前加拿大只有四所大学提供该硕士学位，但即使是中国正规大学会计本科毕业，也是不能直接被录取的。因为中加两国在会计制度、会计核算方法等方面有很大的不同，即使中国学生学过很多会计课程，但对加拿大会计的本科课程却知之甚少，因而有些学校干脆不招收这些专业的国际学生。如滑铁卢大学的会计硕士就不招收中国学生。另有一些大学，为满足一部分人的需要，则采取设立“中国班”的形式，招收想读会计硕士的中国学生，这与加拿大真正的会计硕士学位还是有一些差别的。

如果申请人只有相关学科背景是否意味着无法申请加拿大理想中的硕士专业呢?答案当然是否定的。虽然加拿大的硕士学位没有美国那么灵活，但许多研究生院还是有一些比较特殊的招生政策。对于一些理工科专业，校方一般要求申请人本科要修过10门左右的专业课程。另外，有些学校会根据申请人的情况，录取学生进入“Qualify Year”，即给申请人一个机会补修所需的专业课程，如果申请人最后考试是在“B”或70％以上就可以就读正式的硕士学位。

大学后两年的专业课平均成绩非常优秀

作为由省政府资助的公立大学，加拿大的大学基本上分为三大类：第一类是“医学博士类”(Medical ＆Doctorial)，即专业齐全，以研究为主的综合性大学，如多伦多大学；第二类是“综合类”(comprehensive)，即有一些硕士及博士专业，但可能没有医学院或部分博士专业，如滑铁卢大学；第三类是“本科类”(PrimarilyUndergraduate)，即以本科教育为主，没有或有部分硕士专业，如阿克地亚大学(Acadia University)。这个分类使每个大学都有比较明确的发展方向和比较统一的入学标准，所以，对于设有硕士学位的第一、二类大学，一般要求申请人大学后两年的GPA在3.0或75％以上。

取得相关国际英文考试成绩

加拿大的硕士一般只要求申请人有TOEFL或IELTS或其他英文考试如MELAB、CanTest成绩，GRE只有部分学校学校的理工类专业需要，当然对于申请MBA的学生来说，GMAT也是必需的。所以在申请前一定要先了解申请学校的要求，做到有的放矢。另外，笔者想提醒读者的是，英文语言考试只是测试你英文水平的一种手段，如果你想申请加拿大大学，没有必要为了追求高分在考试上花费大量的人力物力，关键是自己实际的英文水平得到提高，TOEFL 600多分而听不懂课的学生大有人在。

真实反映自我的申请文书

硕士申请的另一个比较重要的环节是申请文书的准备。申请文书包括个人简历、2-3封推荐信、个人陈述(Per sonal Statement or Letter ofIntent)。这些申请文书在申请时同申请人的GPA一样重要，研究生院的注册组会从这些文件中判断申请人在成绩单之外是否有潜质继续这一领域的研究。但许多申请人却过于重视自己的分数，而忽视申请文书的准备，不是认真思考如何完成这些文件，而是找来一些书籍抄袭或找“枪手”代写。在此，笔者建议申请人要针对自己的情况，回忆并分析自己的成长经历，挖掘比较典型的事例，真实反映自己的特质。切记空洞无物，泛泛而谈。

3.硕士学位申请理由 篇三

在课程学习方面，根据研究方向的要求，认真学习了xxxx专业的核心课程和大部分选修课程，所选课程考试全部经过，总体上取得了良好的学业成绩，热能工程专业排行第x(共xx人)。在科研实践中，在郑xxx教师指导下，广泛阅读相关博士、硕士论文和很多的期刊文献，在开阔视野的同时，对本人可能进行的研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识，并开始着手拟写毕业论文开题报告。

在学习和科研之余，我也很注重个人综合素质的提升。自20xx年xx月入学至今，一向在xxxx大学研究生会xx部工作，工作中尽职尽责，这不仅仅为我供给了一个与各级研究生同学交往的平台，也增强了为同学服务的意识。

同时，多次参与班级组织的各项活动，平时也经常和同学一齐打乒乓球、羽毛球等，这不仅仅锻炼自身的身心，并且加深了同学之间的友情。在进入xxxx大学学习的这一年里，我在各个方面都取得了长足的提高，学习成绩和综合素质都有了很大的提高。

4.硕士学位申请程序 篇四

一.申请人在答辩前一个月到所在学院研究生秘书处进行答辩登记；

二.申请人在答辩前半个月到所在学院研究生秘书处交纳以下材料：

1.硕士学位申请表（从研究生院网站下载）；

2.硕士学位论文一份；

3.硕士成绩单二份（研究生院红章）；

4.学术活动记录表（6份）；

5.实践环节考核表；

6.发表学术论文的复印件（期刊封面、目录、论文全文）；待发表文章的录用通知（盖红章）和文章全文;专利受理通知书及申请号的复印件。

7.优秀学位论文申请表(不申请者不填此表)。

8.知识产权协议书

9.保密申请表(不申请者不填此表)。

三.院学位评定分委员会确定论文评阅人和答辩委员会组成。

四.答辩委员会秘书负责将学位论文送（寄）到评阅人手中，并负责汇总评阅人意见，安排答辩教室，通知硕士答辩（答辩表格均从研究生院网站下载）。

五．申请人答辩前一周在研究生院网站上进行答辩信息公示。

六．研究生须持导师填写的《论文修改认定书》到所在学院研究生秘书处领取学位论文皮6张。

七.研究生答辩后须向校图书馆交学位论文一本，电子版学位论文一份。

八.研究生答辩后须在研究生网站录入学位授予信息，打印信息表，确认无误后，在打印表格上签字，交到所在学院研究生秘书处。

九.领取学位证书, 具体领取时间见研究生院通知。

5.硕士学位申请的 篇五

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。以下小编为大家整理了2021年盐田小一初一学位申请学位申请指南的相关内容，希望对大家有所帮助！

一、招生对象

（一）小一招生对象

2021秋年满六周岁（2015年8月31日及此日前出生），有学习能力，其父母在盐田居住并符合如下条件之一：

1.深圳市户籍儿童；

2.享受市、区政府相关优惠政策人员子女；

3.父母至少一方具有深圳户籍且在盐田区居住满1年的非深户籍儿童；

4.父母至少一方持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在盐田区居住满1年、连续缴纳社会保险（养老保险和医疗保险）满1年的非深户籍适龄儿童。

（二）初一招生对象

2021年6月小学毕业，其父母在盐田居住并符合如下条件之一：

1.深圳市户籍儿童；

2.享受市、区政府相关优惠政策人员子女；

3.父母至少一方具有深圳户籍且在盐田区居住满1年的非深户籍儿童、少年；

4.父母至少一方持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在盐田区居住满1年、连续缴纳社会保险（养老保险和医疗保险）满1年的非深户籍儿童、少年。

二、学位申请所需资料

（一）深圳户籍儿童

1.《盐田区2021年秋季小一/初一学位申请表》（报名期间网上填写后打印，一式两份）。

2.儿童及父母户口本、身份证。申请小一学位还需儿童出生证。迁入户籍的时间需在网上报名启动之日前。

3.住房证明材料：申请人用以申请学位的房屋地址信息应未被锁定。

（1）自有产权房者，购房时间需在2021年4月1日之前，产权份额应在50%以上（不含50%）。产权证只认可现行有效的产权证。

（2）非购房户申请盐田外国语学校、盐田外国语小学和东和分校I类学位（学区生源）的，《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》的发证日期需在2018年2月28日之前，且不认可合租房；I类学位申请者租房不满3年但符合其他学校入读条件的，小学拟调剂为海涛小学第一志愿生源，初中拟调剂为盐田实验学校或云海学校第一志愿生源。

（3）非购房户申请其他类型学位的，《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》的发证日期需在2021年4月1日之前，租期最短包含2021年4月1日至2021年8月31日。2019年5月1日起，房屋租赁管理办公室停止办理蓝本《房屋租赁信息》，此前已办理的.在有效期内的蓝本《房屋租赁信息》仍可用于学位申请。提交社区工作站开具的《内地居民采集表》的，首次录入时间应在2021年4月1日前。《内地居民采集表》或《房屋租赁信息》只作为居住地依据，不纳入积分。

（4）非自有产权房的还需提供业主签字同意的《学位使用业主知情书》。

4.计生信息核验：网上报名前持相关资料到现居住地社区工作站登记、核对计划生育信息。教育部门实行联网核验信息，核对结果作为积分依据。

5.市外就读六年级申请初一学位的需提供《2021年春季就读小六在校生证明》。

以上资料除4外，均需验原件。

（二）非深户儿童

1.《盐田区2021年秋季小一/初一学位申请表》（报名期间网上填写后打印，一式两份）。

2.儿童及父母户口本、身份证，申请小一学位还需儿童出生证。港澳籍适龄学童还需提供香港（澳门）永久性居民身份证、港澳居民来往内地通行证（回乡证），以及由深圳公证部门出具的其父母与学童间的亲属关系公证书。

3.父母至少一方持有效的《深圳经济特区居住证》：发证时间需在2021年4月1日前。若申请人父母有一方为深户，则需提供深圳身份证，无需提供居住证。

4.住房证明材料：申请人用以申请学位的房屋地址信息应未被锁定。

（1）自有产权房者，购房时间需在2021年4月1日之前，产权份额应在50%以上（不含50%）。产权证只认可现行有效的产权证。

（2）非购房户申请盐田外国语学校、盐田外国语小学和东和分校I类学位（学区生源）的，《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》的发证日期需在2018年2月28日之前，且不认可合租房；I类学位申请者租房不满3年但符合其他学校入读条件的，小学拟调剂为海涛小学第一志愿生源，初中拟调剂为盐田实验学校或云海学校第一志愿生源。

（3）非购房户申请其他类型学位的，受新冠肺炎疫情影响，《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》的发证日期可放宽到2020年8月1日之前，最短租期包括2020年8月1日至2021年8月31日，2022年及以后年份招生，《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》的发证日期需在学位申请前一年的4月1日之前，租期最短包括学位申请前一年的4月1日至学位申请当年的8月31日。2019年5月1日起，房屋租赁管理办公室停止办理蓝本《房屋租赁信息》，此前已办理的在有效期内的蓝本《房屋租赁信息》仍可用于学位申请。提交社区工作站开具的《内地居民采集表》的，首次录入时间应在2020年8月1日前。2022年及之后年份提供实地居住《内地居民采集表》的，首次录入时间应在学位申请前一年的4月1日之前。《内地居民采集表》或《房屋租赁信息》只作为居住地依据，不纳入积分。

（4）非自有产权房的还需提供业主签字同意的《学位使用业主知情书》。《学位使用业主知情书》模板同“（一）深圳户籍儿童”中“3.住房证明材料”的“（4）点”。

5.父母一方在深参保的社保卡：截至2021年4月1日，需提供满1年的在深社保，缴纳险种要包括“养老保险”和“医疗保险”。

6.计生信息核验：网上报名前持相关资料到现居住地社区工作站登记、核对计划生育信息。教育部门实行联网核验信息，核对结果作为积分依据。

7.市外就读六年级申请初一学位的需提供《2021年春季就读小六在校生证明》。

以上资料除6外，均需验原件。

（三）优惠人员子女

6.硕士学位申请的 篇六

10.软件工程

就业初期工资：8.42万美元

工作中期收入：11.8万美元

工作薪酬增长率：12%

9.职业治疗

就业初期工资：6.42万美元

工作中期收入：8.13万美元

工作薪酬增长率：17%

8.内科助理医师

就业初期工资：8.86万美元

工作中期收入：10.5万美元

工作薪酬增长率：17%

7.计算机科学

就业初期工资：8.43万美元

工作中期收入：12.5万美元

工作薪酬增长率：12%

6.管理信息系统

就业初期工资：6.44万美元

工作中期收入：11.8万美元

工作薪酬增长率：9%

5.物理治疗

就业初期工资：7.17万美元

工作中期收入：8.68万美元

工作薪酬增长率：15%

4.沟通科学与障碍

就业初期工资：6.24万美元

工作中期收入：7.99万美元

工作薪酬增长率：16%

3.语言病理学

就业初期工资：6.17万美元

工作中期收入：8.23万美元

工作薪酬增长率：16%

2.统计学

就业初期工资：7.15万美元

工作中期收入：11.2万美元

工作薪酬增长率：14%

1.生物统计学

就业初期工资：6.8万美元

工作中期收入：10.4万美元

工作薪酬增长率：18%

最糟糕的硕士学位专业

10.建筑学

就业初期工资：4.67万美元

工作中期收入：8.2万美元

工作薪酬增长率：5%

9.神学

就业初期工资：4.56万美元

工作中期收入：5.91万美元

工作薪酬增长率：6%

8.初等教育

就业初期工资：4.08万美元

工作中期收入：5.51万美元

工作薪酬增长率：7%

7.税收

就业初期工资：6.13万美元

工作中期收入：12.6万美元

工作薪酬增长率：9%

6.艺术历史

就业初期工资：4.4万美元

工作中期收入：7.05万美元

工作薪酬增长率：6%

5.新闻学

就业初期工资：4.67万美元

工作中期收入：7.73万美元

工作薪酬增长率：5%

4.图书馆学

就业初期工资：4.23万美元

工作中期收入：5.77万美元

工作薪酬增长率：5%

3.施工管理

就业初期工资：6.1万美元

工作中期收入：10.3万美元

工作薪酬增长率：5%

2.运动经济管理

就业初期工资：4.39万美元

工作中期收入：6.72万美元

工作薪酬增长率：7%

1.刑事司法

就业初期工资：4.16万美元

工作中期收入：6.36万美元

工作薪酬增长率：7%

（宁良凌编译自美国《福布斯》）

7.硕士学位申请的 篇七

1.凡预获得推免资格的2017届优秀本科毕业生均可预申请我校的推荐免试攻读硕士学位研究生。

2.6月29日起，可登录我校推免生申请系统进行注册以及预申请，登记个人信息和专业意愿，我校将根据申请我校的推免生人数分阶段多批次的进行复试。

3.推免生申请系统使用说明：网址：（yjszs.cueb.edu.cn/xscx/）点击“硕士推免报名系统”，首次登录请点击“推免申请”，根据提示填写相关信息，完成后点击“保存”。如需修改信息，请点击“编辑”，不需再修改信息请点击“提交”。

4.系统维护网站无法登陆期间可以通过邮箱方式报名，请将个人简历及四六级证书、获奖证书、相关学术成果等材料扫描件打包发送至目标院系老师邮箱（见下表），邮件主题及打包材料统一命名为：姓名+本科院校、专业+申请专业，例如：“张三+北京物资学院金融学专业+申请金融专硕推免”。

院系所联系人电话邮箱研招办蔡老师010-83951759yanzhaoban@cueb.edu.cn城市经济与公共管理学院薛老师010-83952250xwk0318@cueb.edu.cn吕老师（MPA）010-83951563lvzq@cueb.edu.cn工商管理学院贾老师010-83952336jcg@cueb.edu.cn杨老师（MBA中心）010-65976020mba@cueb.edu.cn经济学院沈老师010-83951024shenshaobo@cueb.edu.cn会计学院石老师010-83952696kjxysj@cueb.edu.cn劳动经济学院何老师010-83951883heb@cueb.edu.cn文化与传播学院郭老师010-83952210guojinpeng@cueb.edu.cn信息学院张老师010-83952673wenjunzh@cueb.edu.cn安全与环境工程学院任老师010-83951327renhuiying@cueb.edu.cn财政税务学院宋老师010-83952254songaoxue@cueb.edu.cn法学院刘老师010-83952240liuying8147@163.com金融学院王老师010-83952273wangyajie@cueb.edu.cn统计学院王老师010-83951031wm@cueb.edu.cn外国语学院申老师010-83952332shw0324@cueb.edu.cn马克思主义学院刘老师010-83952144liuj@cueb.edu.cn国际经管学院雷老师010-83951469isem@cueb.edu.cn

二、接收专业和人数

除工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、审计硕士（定向非全日制）会计硕士（定向非全日制）外，其它专业均可招收推荐免试生。接收推免生的总人数不超过招生指标总数的50%.

三、复试流程介绍

1.复试采用面试方式，主要考察推免生的外语听力、口语，专业素质能力、思想政治素质和道德品质等内容。复试成绩总分100分，外语听力、口语占20%，专业素质能力等内容占80%.

2.复试通过者，由我校研招办通过中国研招网（yz.chsi.com.cn/）发送待录取通知，推免生点击确认待录取。

3.被我校拟录取的推免生考生不需参加统考考生的网上报名和现场报名（但需在中国研招网在推免生开通系统后进入“推免生服务系统”进行注册填写基本信息，并网上支付报名费，以及后期通过复试后进入系统点待录取状态）

4.按照京发改[]1974号文件规定，所有参加复试的.推免生，每人交纳复试费100元。复试费在考生复试时收取，汇总后经研招办上交学校财务处统一管理。

四、其他说明

1.接收的推免生可享受第一学年一等奖学金资助（20为11000元，仅供参考，最后确定以录取通知书为准）；

2.本科阶段有公开发表的学术论文、科研成果或获得省市级以上各类奖励者优先考虑接收；

3.入学时我校还将进行录取资格复审。复审中如发现申请人有下列问题之一者，则取消申请人的入学资格。

（1）未能获得毕业、学位证书；

（2）网上注册信息存在伪造现象或者申请人故意隐瞒了有可能影响其录取的信息；

（3）有《普通高等学校招生体检工作指导意见》中所列不予录取的情况；

（4）受到纪律处分，毕业设计（论文）未取得良好及以上成绩；

（5）政审不合格。

4.如果上级教育主管部门出台新的文件，我校将遵照执行并及时更新。

五、注意事项：

1.在校内研招系统注册时，必填项目必须填写完整，否则无法提交。

2.上传申请资料为必选科目，请上传本科成绩单或其他获奖证书。

3.请务必点击“提交”，未提交的考生视为未申请。

4.本次报名为预申请，为了方便给各位具有推免资格的同学更为便捷的分批次安排复试，具体更为详细的推免生录取工作请关注9月初我校研招网发布的《首都经济贸易大学接收推荐免试攻读硕士学位研究生工作办法》

六、通讯地址：

8.硕士学位申请的 篇八

说实话，非常搞不明白，林丹要这个硕士文凭干吗使？我想，这也一定是很多人的同感。

林丹拿这个硕士文凭，既不是要就业递交简历，也不是升职涨工资，更不可能是为了找对象添加筹码，那么他成为硕士究竟是要给谁看呢？！反之，通过上述这些话，我倒是觉得能解释“林丹硕士”争议热潮的荒诞一面，那就是长久以来一直没能消除相反更加深重的“唯文凭主义”。这个倾向的实质不在学识上，而是与之相关的利益上。因此，我们今天才会这么注意林丹获得硕士学位这个问题，也才会时于“硕士”这个词如此敏感。但是，这个敏感里却隐含着非常荒诞的意味，那就是我们想当然地把学位的价值用利益来衡量一番之后，在举高学位和放低学位这两个选择中举棋不定，为了掩饰尴尬，于是我们就不妨己所不被、却施于人，来质疑林丹的学习程度和质量就成了最好的消遣。反正这种避重就轻、借题发挥的事儿，怎么争论也争不出个所以然来。

林丹要这个硕士文凭干吗呢？不妨听听人家本人怎么说。

据媒体报道，林丹等多名现役运动员之所以能够顺利毕业，是由于华侨大学提供了“教师上门授课”这一便捷、灵活的教学方式。在这些运动员整个的学习过程中，也没有“故意放水”的情况发生。在接受媒体记者采访时，林丹对此事的反应比较平淡，他对记者说道：“我觉得网友质疑此事，可以理解。华侨大学的领导、教师对我都很好，另外我的论文选题紧贴自己所从事的事业，题目是《羽毛球世界战略论》。我经历了12年职业生涯，凭借对这项运动了解，在这项运动如何走上世界顶级舞台等方面，我想我还是有些发言权的。”

综上所述，我们不难看出，这个硕士的产生过程非常寻常，有过大学经验的人都应该明了。而且，《羽毛球世界战略论》这个论文，且不说无法出自我们这些挣扎在亚健康边缘的人之手，就算是出自其他在校、甚至体校学生之手，论文的信服程度和价值会比林丹大吗？当然，这种事情也是有可能的，问题是我们没去写。林丹写了，而且符合该校的程序，那么学位也就没什么可质疑的了。如果非要说质疑，我们不妨拿来他的论文看看，然后试着驳倒他，那才是真正的质疑，而非只是质疑个头衔。至于说外语四、六级考试，彼时我们还曾质疑过外语考级，也曾列举出古今中外很多没学历、没考级证的大学者、大教授、大科学家，怎么如今又盾改长矛、长矛改盾了呢？！

另眼看待体育明星的学位

9.硕士学位申请的 篇九

根据国务院学位委员会《关于启用“全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台”的通知》（学位办【2011】70号）的文件精神，对现正以同等学力申请我校硕士学位的人员进行网上信息注册管理。本信息平台涉及到学位申请者申请参加研修班、课程管理、全国同等学力外语和专业综合考试、学位授予等各个环节。从2012年开始，全国同等学力外语和专业综合考试采用在本信息平台网上报名、网上缴费，下载准考证，不再进行现场报名确认，未完成本次信息注册的学位申请者将不能参加本年度学位考试。具体事宜如下：

一、涉及范围

1、拟于2012年5月参加同等学力人员申请硕士学位全国统一考试者；

2、往届省内计划统招硕士研究生拟参加2012年5月同等学力人员申请硕士学位全国统一考试者；

二、时间安排

申请者请务必于2012年3月2日前登陆“中国学位与研究生教育信息网（网址：）”录入个人信息及电子版照片（硕士学位证书用），注册成功后必须在2012年3月1、2日到河北经贸大学学科建设与学位管理办公室（河北经贸大学北校区第二办公楼二楼）进行资格审查、采集图像（全国同等学力考试用）、录入指纹并签署《诚信承诺书》，因未能按要求录入个人相关信息而造成不能参加2012年全国同等学力人员申请硕士学位考试的后果自负。

三、登陆注册流程

登陆“中国学位与研究生教育信息网（网址：）”，点击“在职硕士——同等学力申硕”，进行注册（务必牢记注册ID号码），登陆“学位申请”栏查看申请流程、上传电子照片（学位证书用）、填写本人基本信息、提交学位申请。

四、资格审查

条件：获学士学位后在本专业或相关专业工作满三年以上；或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩，学术水平或专门技术水平已达到所申请学科的硕士学位授予标准。

所需材料：学士学位证书原件及复印件；本科毕业学历证书原件及复印件；二代身份证原件及复印件。

五、注意事项

1、必须先完成网上注册、完成电子照片上传及基本信息录入后，方可在规定时间内到我校进行资格审查；

2、提醒学位申请者及时关注河北经贸大学学位办网站发布的关于同等学力人员申请硕士学位相关通知。

学科建设与学位管理办公室

10.美国硕士申请的时间介绍 篇十

美国硕士申请时间一般是什么时候呢，关于美国读研时间的话各位同学们也是需要提前了解的，那么美国硕士申请时间上面大家要掌握哪些呢，下面至美前程留学小编为大家介绍吧。美国硕士申请时间一般是什么时候，关于美国读研时间介绍如下： 9月-1月

大三上半学期通过与中介留学顾问的沟通，初步确定留学的目标，了解美国院校的概况和各专业要求了解申请条件，进入中介服务体系。

重视在校成绩，保持良好的GPA，积极参加校内外各类竞赛活动，参与与专业相关的研究或实验项目，积极寻找实习机会累积相关实习经验，同时注意锻炼加强英语基础。2月-4月

大三下半学期根据自己的专业基础、个人兴趣爱好和职业倾向确定大致申请方向。参加留学教育展及各类讲座活动，与院校和招生官面对面。

参加留学教育免费托福测试，规划托福和GRE/GMAT备考时间表，根据语言基础参加教育培训班，进入备考阶段。完成考试报名。5月-6月

大三下半学期进入第二阶段的考试复习，通过教育的培训课程巩固基础、总结提高。准备参加暑假的托福/GRE/GMAT考试。

结合成绩、申请方向制定背景提升方案和整体规划，提升竞争力。完成自己学校考试，并争取获得良好的学科成绩。7月-8月

大三暑假与中介留学顾问初步沟通学校，了解学校特点、具体专业项目的课程设置和要求。根据复习阶段进一步提升托福/GRE/GMAT考试成绩。参加与专业相关的实习或科研项目，提升背景和竞争力。9月-11月

大四上半学期完成考试要求，获得申请需要的成绩，最终确定要申请的学校和专业方向。提供相关个人素材，由专业文书团队量身定做整套申请文书。开具银行存款证明、个人学习成绩单等申请材料。11月-1月

大四上半学期递交所有申请材料，跟踪录取结果，确保材料完整无疏漏，根据学校要求补充材料。完成申请收尾工作，根据申请学校的要求针对有面试要求的院校进行面试培训。2月-4月

大四下半学期申请工作完成，与对方院校招生办保持联系，关注录取进度。等待录取结果，同时强化专业知识提高英语口语能力，为美国大学生活作准备。获得所有录取结果和奖学金结果。5月-6月

大四下半学期确认入读学校，联系学校获得I-20和录取文件。预约美国签证时间。

参加签证培训，准备签证材料。赴美领馆面谈获得美国留学签证。7月-8月参加行前培训。

完成体检、准备行李、机票预订、联系学校住宿等工作。9月飞往美国开始留学之旅。

这个列表给出我们的答案已经非常明确了，2018年美国研究生什么时候申请，现在这个时间点已经要做好各项准备，如果是上半阶段，就要与中介进行沟通了，进一步确定自己的理想院校，如果是下半段，那么这个时候就要参加行前培训，还是根据自己所处的准备情况来参照这个表格进行吧。

11.硕士学位申请的 篇十一

关键词:全日制 专业学位 管理 创新 产学研

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)02-034-01

专业学位教育自1991年在我国开展以来,在培养高层次应用型专门人才方面发挥着日益重要的作用。随着经济的快速发展,社会各行业对高层次应用型专门人才的需求急剧增加。为此,教育部自2009年起开展了以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士教育,这项举措的实施可为社会培养更多掌握坚实的基础理论和宽广的专业知识,能够承担专业技术或管理工作的高层次应用型专门人才。

然而,由于我国全日制专业学位硕士教育起步较晚,研究生教育、培养环节的质量监控,学位论文要求及管理等相关规定尚在建立和完善之中,且没有成熟的经验可供借鉴。进一步针对我国全日制专业学位硕士教育发展中存在的制约因素,如培养模式、管理机制及教育教学方法等探索解决问题的新理念和新办法是当前所面临的重要任务。

一、化工类全日制专业学位硕士教育管理机制的构建

（一）合理设计化工类全日制专业学位硕士研究生招生制度

化工类全日制专业学位硕士培养主要是面向化工类生产或设计领域的实际需要,所以报考学生必须具有相应的学历或工程背景。招生考试分为初试和复试两个部分,初试采用笔试,复试包括笔试和面试,主要用于考查学生的化工专业知识背景、学习科研能力和基本专业技能等。通过实行一定比例的差额复试,有效控制导师招生数量,从而提高生源质量。具体考试的实施办法由学院根据学校制订的考试总体要求及专业测试要求来制定,各专业可根据自身的特点自行确定录取总成绩中专业课笔试、面试等考试成绩的比例。在考生的录取选拔过程中,突出导师的主导地位,注重提升导师的责任感和自律意识。

（二）建立校企联合教育管理模式

化工类全日制专业学位硕士教育的目的是为化工企业培养高层次应用型、复合型工程技术人才,化工行业的用人单位对于学校化工类全日制专业学位硕士教育质量及改进之处最有发言权。在化工类全日制专业学位硕士的教育、培养和管理过程中建立一套学校和企业联合教育管理的模式,充分发挥企业的能动性,实现校企联合培养管理的有效运转。让企业将大量的科研开发及技术改造项目放到校企联合培养基地开展科研攻关,如此一来,化工类全日制专业学位硕士研究生便可以直接参与到科研课题和技术改造中去,有效地提升学生自身的实践能力。建立规范的激励机制,使学生能够主动去开展工作,提升科研能力,也为完成高水平论文提供有力保障。教学评价是教学工作的中心,建立教学管理的评价制度,使学生和校企进行互评。学生每天记录在企业项目实践过程中的所学所想,反馈给企业;企业记录学生在实践过程中的各方面表现及所做出的科研成果,反馈给学校;学校和企业相互联系,及时发现校企合作存在的问题并加以解决,使学生的专业技能和其他素质得到进一步提高。

（三）建立“学生—学校—企业”三角构架互动机制

学生只有参与到具体的实践活动中去才能提高其应用知识的能力,化工类专业学位硕士的培养目标要求学生必须参加大量的实践活动,培养学生的实践能力。建立“学生—学校—企业”三角构架互动机制是一个“三赢”的措施,学生到企业进行实践或科研获得了大量的实践经验,同时也加强了企业与学校的联系。企业导师和学校导师因此有了共同的目标:一方面,学校可以发挥学科基础好、科研能力强、技术力量强的优势与企业开展科研合作,加强技术交流,为企业的发展提供技术支持和人才服务;另一方面,学校从企业引进科研项目,有效提高研究生的培养工作的针对性。

二、建立全过程动态项目管理模式

在化工类全日制专业学位硕士管理过程中,结合化工类全日制专业学位硕士的培养目标,以分析社会和企业需求为出发点,按照“启动—计划—执行与控制—评价—跟踪”实施全过程的动态管理模式。化工类全日制专业学位硕士培养分为教学培养和论文写作两个阶段。在教学培养阶段,整合校内外办学资源,设置课程体系,选择教学模式,并借助学生、企业评价与反馈机制,结合外部环境动态调整教学内容与教学方式,通过不断与市场需求的偏差分析和市场反馈信息修正教学方法。在论文写作阶段,借助企业与院校共同建设的科研实践平台,结合企业需求为学生确定论文课题,通过学生与企业导师、学校导师之间的交流,科研小组内部成员间的交流,以及院校与企业之间的交流,调整论文研究内容、方法,督促学生不断查阅文献补充理论知识,增加论文的创新性,确保论文先进的科研成果能直接服务于企业。在学生答辩毕业后,总结办学成果和经验,将成功的方法应用于提升下一期的办学水平,以期实现全日制专业学位硕士教育管理水平滚动上升发展。

三、化工类全日制专业学位硕士“产学研”合作培养模式

对于化工类全日制专业学位硕士的培养模式,学校以教育部推荐的“课程学习”+“专业实践”+“学位论文”的三段式培养模式为基础,结合行业优势及学科特点,采用产学研相结合的合作培养模式。所谓产学研结合是指生产单位、学校和研究单位相互配合,发挥各自优势和协作优势,按企业或用人单位的要求培养企业和用人单位需要的高层次技术人才。学校通过整体规划,统筹协调,在已有校企联合培养基地的基础上,积极推进化工类全日制专业学位硕士生培养与用人单位实际需求间的对口联系,探索化工类专业硕士人才培养的供需关系。通过机制优化,为化工类全日制专业学位硕士生进行专业实践、论文研究提供长效、稳定的实践基地。学校充分利用社会资源,同时也是让自己的人才资源和成果资源溢出,实现高校和企业之间产学研的无缝联接,从而为高层次创新人才的培养创造更广阔的空间。产学研相结合的培养模式为学生们提供了锻炼和创业的机会,使他们尽早地进入各企业科研领域接触学科前沿,锻炼管理协调能力和团队合作精神,提高了化工类专业硕士的市场竞争力。

四、组合式教学方法的创新实践

根据化工类全日制专业学位硕士培养的特点,拟采用组合式教学方法对其进行培养。在教学流程设计中形成了三条主线互相穿插、并行推进的组织方式,包括模块化的理论知识讲解主线、案例研讨与实验模拟主线及讲座与参观主线,按照理论知识→案例研讨与模拟→专题讲座的顺序循环推进,每门课程的结构设计都会根据需要在以上模式中进行组合。教学方法以学生为本,以能力培养及职业导向为本;推进多位教师主讲、共同负责的“拼盘式”教学。注重理论联系实际多运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法,培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

参考文献:

[1]吴星义,阳永荣,陈丰秋等．产学研与工科研究生素质教育结合的培养模式[J]．化工高等教育．2002,（2）．

[2]周涛,王晖,叶红齐等．化工类专业硕士学位研究生培养方案的构建[J]．科技创新导报．2010,（31）．

[3]李晓莉．我国高校研究生教育管理存在的问题及对策研究[M]．兰州:兰州大学．2008．

[4]汤彩凤,李萍．全日制专业学位研究生教育培养模式研究[J]．创新与创业教育．2010,1（6）．

[5]胡玲琳．学术性学位与专业学位研究生培养模式的特性比较[J]．学位与研究生教育．2006,（4）．

12.硕士学位申请的 篇十二

中 国 学 位 证 书 认 证 申 请 表

（供应届毕业生申请专用）

申请人姓名（中文）：性别出生日期年月日身份证号

注：认证项目请填写申请认证证书名称（如博士学位、硕士学位、学士学位等），每栏只填写一项；

本人自愿申请学位认证，并缴纳认证费100元。

申请人签名：联系电话:申请日期：年月日

教育部学位与研究生教育发展中心制

附件二

学位认证申请数据库标准

13.加拿大硕士学位申请 篇十三

来源：加拿大华人网 阅读：823次 发布时间：2010-11-25 9:42:37

加拿大位于北美地区，具有高质量的教育体系，宽容的文化氛围，吸引了众多求学海外的莘莘学子。入读加拿大名校硕士课程，具体是什么样的流程呢？首先我们最需要关注的是加拿大大学的入学时间，然后根据入学时间来做好留学的时间安排表。

加拿大学校的入学时间普遍是每年的1月和9月，对于我国的大四学生，最顺利的途径是7月份毕业时就能拿到加拿大留学签证，然后做好行前准备。由于加拿大签证的周期在3～4个月，所以一般建议学生的签证申请材料在4月份需要递交到驻华使馆；而同时需要关注的还有加拿大学校的申请截止日期，也就是deadline，比如9月入学的课程deadline一般是在前一年的12月份或者最晚到当年的2月份，根据学校和专业而定。所以，对于大四的学生，最好的时间计划表是：大四上学期9月前考完TOFEL或者IELTS，拿到成绩；同时开始准备申请学校的文书材料，在校成绩单和在读证明；选定学校和专业，10月将完整的申请材料寄送到所申请的大学；如果学校审核通过你的申请，将会在次年的2～5月份发出OFFER；随后同期准备签证的文件材料，4月份将签证申请材料随同OFFER一起递交至加拿大驻华使馆申请签证；签证官审理申请文件后会在7月左右通知体检，随后就能顺利拿到签证准备行前手续了。

对于我国的大学生，在留学申请中应该怎样选择适合自己的学校和专业呢？加拿大的教育由各省教育部负责，特点不同。由于加拿大使用英，法两种官方语言，魁北克地区以法语授课为主，其他省份和地区以英文授课为主。大部分学校硕士课程的入学要求是IELTS 6.5分或者TOFEL580以上，部分如英语，翻译，传媒类的专业则需要达到IELTS7分和TOFEL600以上；学生需要结合自身的学历和学习情况选择相应等级的学校；另外，从专业上，加拿大众多大学不建议应届毕业生在硕士阶段转换专业课程，所以学生在选择专业的时间最好能和本科阶段的专业相衔接；如果具有多年工作经验，学校可以考虑接受与工作相关专业的留学申请。

14.硕士学位申请的 篇十四

[关键词] 免费师范生； 硕士学位； 策略

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行免费师范生教育，目的是要在全社会进一步形成尊师重教的浓厚氛围，培养大批优秀教师，鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作。《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）中提出：“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。”[1]

2010年5月，教育部颁发了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》（以下简称《办法》）。《办法》中指出：“自2012年起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学从到中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生……免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取……免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为2～3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。”[2]

免费师范生教育工作实施至今已近五年，2012年秋，第一批免费师范生将开始攻读教育硕士专业学位课程的学习。与以往研究生的培养模式有所不同，免费师范生攻读教育硕士学位，采取部属师范大学与地方政府、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制，创新了教育硕士研究生培养模式。同时，对课程的设置和实施也提出了创新性和实践性要求。

一、免费师范生攻读教育硕士

专业学位课程的设置与要求

课程的设置是教育目标和培养模式的细化和具体化，是根据特定的教育目标，组织和编排课程的系统化过程，它规定课程内容、课程门类、课程时量、学时分配等问题。[3]教育硕士的培养目标是“通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础”。[4]

（一）课程设置①

考虑到与学术型学位研究生教育侧重理论研究的不同，专业学位研究生教育职业指向性更加明确，“专业学位表征的主要是其获得者具备了特定社会职业所要求的专业能力和素养，具备了从业的基本条件，能够运用专业领域已有的理论、知识和技术有效地从事专业工作，合理地解决专业问题”。[5]为凸显教育硕士专业学位教育的特点，课程的设置要突出实践性，密切结合中小学教育教学实践，并与本科阶段所学课程相衔接，进行整体设计。

课程分为公共必修课、专业必修课、选修课和教育实践研究等四个模块。总学分不少于34学分。其中，专业必修课中有1门由各专业根据自身特点自主设置，另外3门课程可以根据专业方向的特点作适当调整。为保证学生有充分的选择空间，各专业设置的专业选修课应不少于2门、4学分（见表1）。

同时，课程内容的设置要体现出教育性、科学性和前瞻性。教育性是课程的基本要求，是指课程内容的选择应有教育意义；难易度应符合课程规格、课程标准的要求，要有利于激发学员的学习兴趣，树立正确的学习动机。科学性是指提供的学习资源必须科学、准确，无思想性、科学性错误，应逻辑严密，表述准确，无文字上的错误，应具有合法的知识产权。前瞻性是指课程内容适当、合理地反映了学科的前沿信息与进展，注重与当前基础教育课程改革相关联，注重对教师创新能力和教学改革研究能力的培养与提高。

（二）课程要求②

所有列入免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案的课程均须建设网络课程。网络课程建设分为A、B两类。A类是采用平时的网络教学与假期的集中面授相结合的方式开展教学的课程；B类是以平时的网络教学为主要教育方式的课程。

考虑到学员对网络课程内容的学习和对学习资源的利用等，均是通过课程的栏目导航实现的，因而应精心设置网络课程的栏目。为了规范网络课程栏目的设置，提供了一个建议性的“课程栏目设置”。要求每门网络课程中设置五个子栏目，依次为课程信息、教师团队、课程学习、考核测试、课程资源。各子栏目的功能见表2所示。

网络课程栏目的设置具有个性化的特点，课程类型不同，使用功能不同。课程开发制作人员应结合课程的特点灵活使用。

二、免费师范生攻读教育硕士

专业学位课程的实施途径

按国家有关政策规定，课程的学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。[6]因此，很多课程的教学采用网络教学与假期集中面授相结合的方式进行。

网络教学以研究生基于网络课程进行个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。研讨着力于促进学生的主动学习与交流，检验与调节研究生的平时学习成效；专题讲座旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解。

（一）在线自主学习

在线自主学习是指学习者充分利用课程所提供的学习内容和学习资源，通过网络独立学习，并初步完成学习任务的一种学习方式。个体的在线自主学习主要以理解与掌握课程知识为主。

1. 利用核心课程资源进行自主学习

课程内容是网络课程的主体。核心课程资源主要包括课程电子文本、课程教学PPT、课程教学视频等。课程文本内容由内容文本、阅读文献目录和考核测试题等内容组成。网络课程内容的呈现均体现了充分结合教育教学案例，注重理论联系实践的思想。

课程电子文本包含了网络课程的主要学习内容，是学习的主要依据。在自主学习中，学习者可以针对每一专题内容的划分依次进行。在具体的学习过程中，学习者可根据每一专题提出的学习重点、学习难点、学习建议，并结合每章（或专题）中的知识点进行学习。同时，利用与文本内容相匹配的课堂教学PPT及课堂教学视频、阅读文献等资源加强对学习内容的理解和运用。电子文本中为学习者所提供的每章（或专题）的学时分配，可供学习者自主学习时参考。

2. 利用辅助课程资源完成自主学习

辅助课程资源包括文献资源、案例资源、课件资源和其他辅助课程资源等。

（1）文献资源：各门网络课程均建设了一定容量的文献资源库，这些文献资源包括以专题为单位提供的必读文献和推荐阅读文献资源，以及其他有助于课程理解的文献资源。学习者可以充分利用这些文献资源来完成学习任务。

（2）案例资源：每门网络课程都建设了一定容量的案例资源库（包括文字案例、视频案例），包括电子内容文本中的案例，考核测试题中的案例，以及其他有助于课程理解与应用、提高学生研究具体问题的案例资源。学习者可以利用这些案例资源加深对所学内容的分析和理解，并对教学中具体问题的研究提供帮助。

（3）课件资源：网络课程在建设时，均包含一定容量的课件资源库，除了以专题为单位提供的课程教学PPT、课程教学视频外，还根据课程特点和学习需要收集、设计了一定数量的教学动画、作品欣赏、作品设计等课件资源。所有这些资源均有助于帮助学员对课程知识的学习、理解和运用。

（4）资源链接：各门网络课程都提供了与本课程相关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材，包括相关论文链接、网站链接、新闻链接、背景知识链接、前沿问题和热点问题讨论的链接等。

上述各类辅助课程资源的设置和安排无疑为学习者对课程的学习提供了强有力的支持和帮助，对提高学习效果大有裨益。

（二）在线合作学习

学习者除了在线自主学习以外，还可以通过在线合作学习来进一步完成学习任务。合作学习可通过辅导答疑、在线研讨和在线合作等三个途径实现。

1． 辅导答疑：每门A类课程应在规定时间通过网络平台的视频会议系统进行一次实时在线答疑，同时还要在规定时间内回答学生们在课程讨论区中提出的其他问题。

2． 在线研讨：每门课程（含A类和B类）应组织不少于2次的网络在线研讨，要求每位学生在规定时间内参与实质性研讨。此外，还可以根据课程学习的需要，针对学习重点、难点、热点问题，通过BBS、BLOG、QQ等方式开展研讨，并及时反馈学习者在学习过程中的意见和建议。

3． 在线合作研究：每门A类课程要组织学习者完成一次小组合作实践研究。学习者可以在教师给定的范围中选择研究题目或者经教师允许后自主拟定与本课程内容有关的课题。每个研究小组的人数根据课程类型与选课人数由教师确定，一般以5～8人为宜。小组合作学习以合作分析与解决问题为主。每个小组在课题完成时应提交不少于6000字左右的研究报告，并在集中研讨阶段进行20分钟左右的PPT汇报。报告应体现所有成员的全面参与和分工合作。合作研究有助于引导学习者运用所学知识，通过相互合作，解决教育教学实际问题。

通过在线学习，可以实现理论知识与学习者教学实践有机结合，也有利于培养学习者多角度、批判性地反思和研究教育问题的意识与能力。

（三）专题讲座与教育实践研究

通过集中研讨和专题讲座的方式对学习者的学习进行深入指导。每门A类课程要在学习者到校集中期间，组织学习者就合作研究成果等进行不少于一天半的集中研讨。集中研讨可以对来自实际的应用范例或应用方案设计等进行简介，指导学习者配合课程学习进行理论联系实际的实践活动。所有研讨内容均与课程中的章、节和学习资源相链接。

同时，每门A类课程利用到校集中时间举办不少于一天半的专题讲座，专题讲座旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解，加强对学员的实践指导。专题讲座内容要通过典型案例的解析，指导学习者结合自己的工作实际进行某项实践方案的设计、论证与实施，力求做到理论联系实际，学以致用，并与学习内容中的有关章、节和学习资源相链接，并根据需要适当配以视频。这一内容是课程学习中理论联系实际的重要环节。

教育实践研究旨在引导和促进学习者基于自身的教育实践，运用所掌握的教育研究方法来研究教育实践问题，形成发现教育实践问题的敏锐意识，提高多角度思考和解决教育实践问题的能力。教育实践研究形式多种多样，可以是教育调查，也可以是教学反思、教育教学案例分析等。

教育实践研究的评价以档案袋的形式进行。每个学员的教育实践研究档案袋包括如下内容：（1）1篇教育实践研究报告（不少于4000字）；（2）4篇教育教学案例分析（每篇不少于2000字）；（3）1篇总结反思报告（不少于4000字），反思报告主要内容包括澄清自己关于教育教学的基本理念，阐明教育硕士专业学位教育中对自身专业发展的具体作用体现，分析自身专业发展上存在的主要问题，规划自身未来专业发展的努力方向；（4）其他能反映自己实践研究业绩的佐证材料。

教育实践研究档案袋分两次提交，第一次于入学后的第三学期提交1篇教育实践调查报告和2篇教育教学案例分析，第二次须在提交学位论文答辩申请之前提交1份总结反思报告和2篇教育教学案例分析。教育实践研究档案袋由指导教师进行成绩评定，合格者可获得相应的学分。

（四）考核与评价

每门课程学习的最终成绩要根据平时成绩和期末成绩进行综合评定。平时成绩根据研究生的分阶段网上测验、在线研讨、假期集中研讨等方面的表现进行综合评定，期末成绩根据课程论文等进行评定。

为了及时检查与反馈学员对课程学习的情况，每门课程要进行期中和期末两次阶段测试，测试方式为实时在线测试。阶段性在线测试旨在监控学习者的学习过程，促进学习者注重平时学习，同时检查学习者对课程基本内容的掌握情况。

每门课程还要组织不少于2次的网络在线研讨，要求每位学习者在规定时间内参与研讨。课程学习结束后，要求学员提交一篇5000字左右的课程论文作为课程学习的期末评定依据。

免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生的培养过程，创新了我国教育硕士研究生的培养模式。这是一次新的探索，也是一次挑战。随着免费师范生招生培养单位的增加，教育硕士专业学位研究生教育的逐步深入，各培养单位可以建立一个常态的交流平台，在这个平台上，各培养单位资源共享、互通信息，在课程设置上取长补短，发挥各自优势专业的特色，在全国层面上进行更高层次的探讨。

[参考文献]

[1] 教育部.教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[Z].2007，5.

[2] [4] [6] 教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[Z].2010，5.

[3] 曹莉.翻译硕士专业学位（MTI）研究生教育的课程设置探讨[J].学位与研究生教育，2012，（4）：30.