小学学校年度教育工作总结

小学学校年度教育工作总结（共14篇）（共14篇）

1.小学学校年度教育工作总结 篇一

马家店小学2014年度学校教育体育综合工作目

标责任考核自查报告

为了全面落实2014年教育体育工作确定的目标任务，很好的搞好我校教育体育综合工作。年初我校与中心校行管处签订了《延坪镇教育体育综合工作目标责任书》，通过我校全体师生一年来的不懈努力和顽强奋斗，已基本完成了目标责任的工作任务。现就我校自查自评情况报告如下：

一.自查工作组织实施领导小组 组 长：陈正水 副组长：何慧玲

成 员：王炎、艾登记、王其林

领导小组全面负责自查工作的组织实施，评估与赋分。二.自查情况： 1.基础教育

（1）以德育工作为主导，全面推进教育工作。我校积极开展爱国主义、集体主义、升国旗、少先队等活动。注重德育工作的经常化和时效性。对教师的政治学习和心得体会都有具体规定，也取得了良好效果。

（2）有效推进素质教育，全面提高教育质量。我校积极有效开展校本研修工作。如：听课、评课、看名师录像、听专家讲座等形式，使校本研修推向一个新台阶。教育质量稳步上升，在镇级抽考中获得了较好的名次。六年级全县统考中，综合评比获全

镇第一，全县第八名的骄人成绩，受到了中心校、教育局的表彰奖励。

（3）全面规范办学行为。有效执行各项政策。我校按上级要求，严格执行收费标准。严把经费收支关，杜绝给学生补课、滥订复习资料等违规行为。

（4）深化课程改革，注重教研实效。我们积极开展“高效课堂”“教学能手”教研成果评选活动。一年来，评选镇教学能手一名，名师一名，优秀班主任一名。课题立项，也的到县教研室的批准。

2.职业教育

一是定期完成了电子学籍的注册工作。

二是完成“人人技能工程”的农民培训任务与档案整理工作。3.加强教师队伍建设。

学校与教职工签订了目标责任书，制定了《教职工绩效分配方案》《教师综合量化考核办法》等管理制度。对教师平时的工作情况都详实记录，年终与教师评优树模，绩效工资有机挂钩。一年来，我校教师队伍是稳定的，教师敬业意识都很强，不计得失，只讲奉献。在师德师风方面没有出现问题。家访工作，建立“三位一体”教育模式也取得了良好的效果。

4.文明行风建设扎实有效。

我们在校园文化建设方面也做了力所能及的工作。在外债未还，经费相当紧张的情况下，购置了两台阅报栏，制作了实验室

仪器架。刷新了校园标语。学校积极创建文明校园，今年三月被山阳县县委县政府授予“文明校园”单位。

5.教育督导工作

我校努力实施素质教育督导评估“316工程”，10月份，上报了自评报告。中心校行政管理处对我校“316工程”全面评估，给予了充分的肯定。

6.后勤保障工作

我校后勤服务工作力求“务实创新”的工作思路。一是学校按两人专管，两人监督的伙食管理机制尽量做到后勤工作为教学一线服务。在营养改善计划工作方面按上级有关要求，把好“五关”、做好台账记录，同时食品留样、陪餐工作都落到了实处。二是后勤服务工作力求达到学生满意，教师安心，家长放心。每学期为校园内修外补如：修理课桌椅，修水管、水池等校内建设工程投入较大的资金，有力增强了办学活力。

7.体育工作

按照上级要求开足开齐体育课，坚持两课两操，保证每天每一小时阳光体育活动。全年开展了两次体育活动，均取得了良好的效果。

三.存在的问题

1、学校信息教育仍然是薄弱点，没有电脑室，电子备课室。学校仅有的几台电脑经常出问题，教师正常办公时常终断。

2、学校建设有待于改进，由于资源匮乏，学生生活储物柜没

有配备。教学楼阳台栏杆太低，没有资金改观。

3、下半年教师大幅度变动，致使我校师资力量严重削弱，面临教师退休，请病假、产假的教师在即，给我校教育工作带来极大困难。

四.自查得分：

1、工作过程 172、基础教育 193、职业教育 64、队伍建设 75、文明行业建设

6、教育督导

57、后勤保障 188、体育工作 109、合计得分 94

2015.1.7

分 分 分 分 分 分 分 分 分 延坪镇马家店小学 12

马家店小学2014年度学校

教育体育综合工作目标责任考核自查报告

延坪镇马家店小学

2015.1.7

2.小学学校年度教育工作总结 篇二

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成, 学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成, 政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全, 职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调:要建立教育教学质量监控体系, 确立全面质量管理理念, 把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准, 强化人才培养全程的质量监控, 完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制, 全面保证人才培养质量;加强职业院校人才培养状态数据采集与分析, 充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用, 进一步完善高职院校质量年度报告制度, 逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动, 包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划, 各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度, 建立和完善质量预警机制。省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核, 编制并发布省级职业教育质量年度报告。教育部定期组织质量年报的合规性审查, 并将结果向社会公布。

3.小学学校年度教育工作总结 篇三

关键词：强化；文明礼仪；德育；环境

在校园当中不时可以看到或听到许多令我们为之痛心疾首的行为或言行，深深刺疼我们身为人师的心灵。面对这种现状，我们不禁要问：这到底是怎么了？文明古国，文明大国时过境迁？……社会不良风气的熏陶，留给我们的只是这种莫名的痛！教育先哲叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”我非常赞赏这句话。文明习惯教育虽不是教育的全部，但却是现今教育中最“急”的部分。正如有的教育专家说，要看一个学校的教育如何，只要看学生的行为习惯就基本知道学校的情况。

一、学生形成不文明习惯的原因分析

通过几年的教育实践和专门的调查分析，特别是对违纪学生的调查，我认为许多不文明习惯的成因，主要有以下几个方面：

1、社会环境。我校地处农村地区，学生大部分是农家子弟。农村经济、文化相对滞后，不文明现象比比皆是，粗话、吵架、打架现象时有发生，因小事而大打出手更是大有人在，粗言俗语，邻里关系紧张，环保意识差，社会公德，公共秩序遵守差。社会环境的混乱，严重影响了大部分学生的成长，在意识深处留下了劣根。

2、家庭环境。家长的素质直接影响着孩子的成长。随着经济的发展，不少学生家长只一味大搞经济建设，将精力投在如何供孩子吃好、穿好上，而忽视了精神上的培养，忽视了孩子的思想教育，养而不教。有的家长过分溺爱，养成学生自私自利、心胸狭隘、为所欲为。近年来，农村离异家庭不断增加，对子女缺少管教和关爱，使学生压抑、孤僻，出现不当行为，甚至酿成犯罪。

3、心理因素。许多违纪事件的发生大多是由于心理不健康造成的。在教育的过程中，学生的心理健康教育总是处在边缘地位，只能是教师通过与学生的交谈及教师的言传身教等方式潜移默化，但却不一定能接触到学生的心灵深处，加之学生一多，可能忽略个别学生的心理健康教育，导致不良行为习惯的养成。

4、教育和意识。我国，由于地域的不同，造成了教育理念和意识上存在较大的差异，教育方式和方法落后。特别是西部地区，虽然近年有大的进步，但相对而言，学生文明意识淡薄，劳动意识、个人生活能力差，勤俭节约和艰苦朴素意识根本不存在。

二、培养学生养成文明习惯的方法策略

培养学生文明习惯的养成是一项艰巨的而又长期的德育工作，需要教师用细致的态度和运用科学的方法，下面谈谈个人的看法。

1、制定详细规章制度，建立文明教育宣传体系。要使学生养成良好的习惯，从学校的角度来讲，必须制定必要的纪律和规定、制度等约束学生，使其按正确的要求去做，并逐步养成文明习惯。 大部分学生自觉性不高，需要有一定的纪律去约束，既需要内部的意志力和恒心，也需要外部的强制力，同时还需要建立强大的教育宣传体系。 并且注重加大德育教育的力度，在班会课、综合教育课及课外活动时间，加强对学生的养成教育，教育学生培养良好的行为习惯。

2、严格要求，反复训练，完善监督机制。教育贵在坚持。文明习惯的养成不能靠简单的说教，还必须反复训练和持之以恒。比如我校学生佩戴胸卡的问题，抓一段时间效果较好，过一段时间情况就差，则只有反复抓，坚持抓。同时学校要加大对学生日常言行的监督力度。除发挥学生会和学校的值周制度外，多增设学生监督岗位和教师监督岗位，检查学生的文明礼貌用语和行为；增设专门的学生卫生监督员，检查学生乱扔乱倒垃圾的工作；增设礼仪监督员，检查学生的着装打扮和佩带首饰等情况，逐渐促使学生养成良好的习惯。

3、坚强榜样示范作用，奖优罚劣，赏罚分明。文明习惯教育中，班主任老师应注意对学生的良好行为提出适当的表扬、奖励、肯定，使得好的习惯得到巩固，對学生的不良习惯或不当行为提出批评、惩罚、否定等，使某些行为减弱，消退，帮助学生克服不文明习惯。“榜样的力量是无穷的”。给学生树立良好的榜样示范，促进学生的上进心，好胜心，提高学生的竞争能力。首先，班主任应“正人先正己”，为人师表，在文明行为习惯上处处给学生起带头作用，同时，在学校每学期评选“三好”学生和优秀学生、优秀团员的基础上，班级当中也给予其适当的奖励，也能有效地促使学生养成良好的文明习惯。

三、结语

学生文明习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，需要我们教育工作者和学生的共同努力，做大量细致、长期的工作，使学生形成一种条件反射，发生某种行为时，立刻能在脑海中反映出是好是坏，从心理上养成文明行为。

4.成人教育学校年度工作总结 篇四

1、大力整治校园环境卫生。加强校园文化建设，整治校园环境卫生，为广大学员营造更加良好的学习环境。进一步改善办学条件，建设网络环境下课程，加大成人教育和社区教育的投入力度，为群众接受更优质的教育培训服务搭建良好的平台。

2、努力突破学历招生难点。继续加强学历招生的宣传工作，保持现有的成人学历教育规模。在现有的基础上，寻求新的突破，重点做好师范类、民办中小学、幼儿园教师学历提升教育的宣传招生，同时做好工厂、企业员工的学历提升教育宣传，增加网络教育等形式。

3、积极开发技能考证新项目。引进实力较强培训机构或挂靠行业协会，利用专业技术人员每年90个课时的继续教育政策，创新培训模式，承接各部门的专业技能或继续教育培训，增加订单式培训规模。继续拓展香城女人等培训项目，开发实效实用、面向广大妇女、新莞人的培训课程。

4、继续推进社区教育工作。在原有基础上，编制更加适合村(居)民的社区教育课程。编制开发老年人教育课程，探索现代信息技术环境下的微课、慕课等课程。继续创新三个社区教育活动品牌，香市学堂继续保持全年100场以上规模不变，科学养育、香城女人各保持在不少于50场规模。继续办好__年全民终身学习活动周。进一步走进工厂企业，开展校企新型合作活动。

5、进一步加强课题研究工作。根据课题研究方案，__年，课题研究工作要完成两篇论文或报告、收集若干案例集，编制若干课程及教育读本。同时完成结题等工作，为课题研究画上圆满的句号。

5.小学学校年度工作计划 篇五

以县教育局及教师进修学校xx年工作要点_导，结合全县小学研训工作实际，牢牢把握提高教育质量、提升师资水平这一任务，以“关注有效教学，构建高效课堂”为主线。加强教学规范管理和教学质量评价，突出典型引领，注重问题解决，创新研训模式，切实履行教研工作主动研究、科学管理、扎实培训、有效指导、热情服务的职能，提高研训工作的针对性和实效性。

二、主要工作

(一)教研工作

1、加强课堂教学研究与指导，推动教学走向减负增效。

一是继续深入开展备课研究与指导，切实提高课堂教学设计的针对性和实用性。既要重视教师主导作用的充分发挥，更要重视学生主体地位的充分体现，本着“为学习者设计教学”的新理念，高度重视教师如何教与学生如何学这两个_问题的设计，使教案真正成为教师导学的遥控器和学生学习的导航仪。本学期将深入基层薄弱学校调研备课工作中存在的问题，具体指导备课工作，提高常规备课质量。

二是继续深入开展上课研究与指导

纵深发展的载体，本学期在认真总结xx年以来构建高效课堂的典型经验基础上，确定典型学校和典型教师，要充分利用《xx教育信息》和xx教师研修网，宣传典型学校，推广典型经验，通过典型的示范、引领作用，进一步推动高效课堂构建工作有序开展，要通过后续的高效课堂竞赛活动，培养更多的典型。以支持此项工作全面开花结果。

4、继续落实教研员定点包校制度，提高指导和服务意识

要切实践行_群众路线，在转作风上见行动，学科教研员要深入基层学校与包点校结成对子，参与点校教学管理与指导工作，充分发挥自身专业研究的优势，对点校学科教师，特别青年教师备课上课进行帮扶，抓好典型教师的培养，确保研训工作脚踏实地、接上地气。其次对点校校本研训工作给以切实的指导，最终促进点校教育教学各项工作登上新台阶。

5、开展“送教下乡”活动努力促进教育均衡发展

对部分薄弱学校薄弱学科加强指导和引领，精心挑选并组织各学科优秀教师，学科带头人送课上门，与教师零距离接触，在观摩研讨中体会新理念，新思路，在相互对比中明确自身的不足，真情引领和帮扶教师走出困境，要不定期组织学科教研员和县名师组成“本土专家”到北部山区学校进行巡回讲座，实施有针对性现场培训。帮助教师解决课堂教学的具体问题，提高其执教能力，促进教育均衡发展。

(二)培训工作

1.发现、培养青年教师，促进青年教师专业成长。

青年教师是教育持续健康发展的后备力量。结合“xxx市教师专业技能竞赛”活动，对青年教师开展专业知识、专业技能的竞赛，以赛促训，提升青年教师学科专业素养和教育教学能力。对培训活动中涌现出来的青年优秀教师，将采取“创设优秀教师成长关键事件、连接小计交流学习、构筑互助共同体共同发展”等措施进行跟踪培养，为全县教师队伍培养后备力量。

2、加强骨干教师培训与管理，使其真正发挥示范、引领作用。

首先是鼓励其积极参加各种培训，珍惜各种学习机会，使各级骨干教师在原有的基础上不断提升自己，完善自己。在教学过程中，不断形成自己的教学风格和教学特色。

二是充分发挥各学科各级骨干教师在教研教学中的示范、引领作用。各学校要高度重视各级骨干教师使用，在教研和培训中，让他们承担重任，使他们成为学校教学第一线的中坚力量，真正发挥出骨干教师的典型和示范作用。

三是要求骨干教师与普通教师结对子，开展“师带徒”活动。省、市级骨干教师每人在新一年内要带两个徒弟，通过带徒活动，加强对教师薄弱群体的培训，使年轻教师和不胜任教师尽快胜任本学科的教学工作。

3.抓实教师全员培训，实现教师队伍素质的整体提高。

(1)继续做好“十三五”期间各项教师培训工作;做好我县特色培训项目--教材培训工作。本学期将继续进行新教材的培训工作，对三—六年级数学进行教材辅导，切实做到按需培训，突出培训的目的性、针对性和实效性。

(2)注重校本研修基地建设，深化校本研修工作。建立校本研修新机制，创新校本研修模式和服务机制，通过典型引领、区域连片、城乡互动等方式指导校本研修工作，引领教师走上专业发展之路。为教师搭建多元成长平台，在培训中组织教师用研究的态度、案例的方式，通过教师互动，自我反思，引领教师的专业发展，实现全体教师队伍素质的整体提高。

(3)通过教材教法过关考试及各种竞赛活动的开展，不断提高教师专业水平。

本学期，结合优质课评选活动将组织开展语文、科学、综合实践学科的高效课堂教学大赛，以赛代评、以赛代训。为全县各学科教师提供“优秀课堂教学”展示平台;以促进教师备课和上课提升到一个新的台阶，真正实现课堂教学的有效和高效，切实提高教师的教学能力和教学水平。并于期末组织一线教师新课标及教材教法过关考试，不断提高教师专业水平。

6.小学学校年度教育工作总结 篇六

小学2015年度秋季学期学校工作总结

本学期我校以党的十八大精神、科学发展观为指导，以更新教育理念为先导，以提高教育教学质量为核心，立足于教师专业发展和学生全面发展两个基本点，全力营造和谐校园环境，努力办人民满意学校。现将全学期工作择要总结如下：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作

本学期，教导处坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合。每位教师本着严谨、扎实、高效的良好教风，努力培养学生勤奋、求真、善问良好学风的形成。

1.抓实教学常规管理。常规靠落实，提质在认真。一学期教导处四次对教师的备课、学生典型错题记录和分析、学生作业本批改等进行认真检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作为考核的依据。从检查效果看，老师们的备课课时充足，教案完整，每课时都能根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，内容详实。有部分老师注重教学后记、教学反馈环节，“反思”内容及时，较深入，也有实效性。余小芳、潘云霞、陈晓芬、高靖、陈奔、林晓珍、林瑞艳等多位教师能自觉贯彻新课程的课堂教学理念、根据学生的思维过程和学习过程进行备课。毛淑华、季炜奔、潘云霞、池冬梅、毛秀华、陈晓芬、余小芳、陈奔、林晓珍、金海丹、虞玲艳等老师能严格作业管理并认真批改作业。同时，通过检查也暴露出了一些问题：部分教案教学过程较简单，尤其对于学生活动预设不够全面，学生作业方面缺少针对不同学生进行分类布置。

2.锐意进取，日进无疆，促进教学有效性。本学期我们继续为教师的成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。在xx市第三届教坛新苗评比中，参加第二轮赛课的高靖和陈奔老师在短短的四天时间内进行七校八次的磨课反思，并邀请彭永帆、徐良雷两位专家作赛前指导。两位老师一次次的试教，一次次的反思，不仅让自己感觉到一次次的更新，一次次的收获，还荣获了xx市第三届教坛新苗称号。在学区小学信息技术研讨活动中，邀请了教研员林克洪为何达老师指导，让教师近距离领略到了专家的魅力，学有所得，研有所乐。与xx二小进行了“互助?体验?研讨?提高”教学联谊活动，由高靖、陈奔、季炜奔三位老师展示了课堂教学，并邀请了胡利盛、林洲、赵秀芬三位专家来点评。各类的成长平台搭建使我们的教师在学习中摸索，在摸索中实践，在实践中得到提高。

3.聆听名师讲座，感悟教育真谛。继续注重师资队伍建设，使教育理论能指导教学实践，能不断更新教师的教学理念，提高教学水平。本学期分两批赴杭州学军小学参加“浙派名师”小学教学改革成果展活动，并让听课老师把外出学习得到的新信息、新理念、新方法以及自己的所得、所感、所思、所悟传递给每位教师，与全校教师分享他们的学习成果。与xx二小共赴丽水学院参加“课堂整合与高效课堂”培训，聘请了丽水学院的陶然和吕国光两位教授进行多场讲座。使教师树立了终身学习的意识，不作井底之蛙，并在反思中调整自己，努力践行新课程改革理念，努力实施高效课堂！

二、加强学校内部管理，促进学校内涵发展

1.加强队伍建设，锤炼教师师德师风。在8月组织全体老师学习温州教育局郑建海局长的《三感、三力、三心》主题报告；在10月份组织全体教师向最美温州人胡小丽学习；11月份组织教师学习集云学校乱办班和黑龙江高级中学教师收礼品案件的处理意见。通过学习，引领了教师廉洁从教的意识，切实增强自觉坚守师德规范的意识，进一步规范教育教学行为，决不触犯师德底线，更好地树立为人师表、教书育人的良好形象。

2.管理制度健全，管理体制完善。继续完善学校规章制度，做到一切有章可依，有章可循。在制度落实方面，校委会成员以身作则，取消了应尽工作的评估得分，减少了病产假老师的待遇。体现制度落实的合理性、公平性，形成了优良的学校制度文化。

3.丰富活动载体，促进师生全面发展。为了提高教学质量，促进素质教育的不断深化，教导处、大队部在校内组织了不同年级段不同形式的检测与竞赛活动。并鼓励师生积极参加上级组织的各类比赛，凸现教学实效。在2014年新教师专业知识竞赛中，高靖、陈奔老师荣获二等奖，季炜奔老师荣获三等奖；高靖、陈奔两位教师在第二轮赛课中获“xx市第三届教坛新苗”荣誉称号；高靖老师的《我就是我》荣获xx市2014年小学品德优秀课例（课件）评比三等奖；学区小学科学教师现场评课比赛，张志瑞老师获一等奖，陈培森、金开乐老师获二等奖；学区小学英语教师现场评课比赛，姜遐老师获一等奖，周晓微、陈晓琴、项丽文、季炜奔老师获二等奖。由林小静老师带领的校女篮队和田径队参加学区比赛中分别荣获第二名和第三名，并代表莘塍学区参加市篮球赛和田径运动会，在田径运动会上六人次进入前八名，其中林金蕊、肖瑶同学被评为体育道德风尚奖运动员。五（3）班学生张妹荣参加小学生科学记录本评比获学区一等奖，xx市二等奖；学区2014年小学生科学实验操作比赛，学生张珊珊获一等奖、张盼盼二等奖、余俊豪、袁维伟分别获三等奖，陈培森、金开乐老师获“优秀指导师”称号；余航同学参加学区科技节中荣获编程比赛二等奖，并代表学区参加市科技节比赛获三等奖。各项的比赛使教师业务水平得到了成长，学生的综合能力和个性特长得到了展示。

4.依托制度管理，发挥德育育人功能。继续学校德育积分评价制度，让学生在广泛参与日常行为规范教育活动中学会自我约束，自我完善，培养学生良好的行为习惯，达到学生的自我教育的目的。每周晨会上进行反馈，在评比中发现问题，及时解决，分阶段、分层次、重实效，学生的好习惯在逐渐养成，责任意识也不断增强了。此外，我们还强化扶助员的管理，培养了一批得力的小干部，指导他们工作的方法，并邀请了莘塍中队戴亮警官为扶助员上交通安全知识教育课，邀请小发明专家任新年为扶助员上《快乐发明》课。一学期以来，小干部的能力和知识都得到了锻炼和提高。

5.创建促提高，先进提声誉。由林瑞艳、余红老师建立了与温州Ⅱ类美术室考核标准相符的业务档案，使学校的最后一个科室顺利通过验收，让我校办学条件又有新的提高。何达老师带领全校老师分两批次参加浙江省教育技术网络培训，通过率达到100%；负责学校网络中心的维护管理工作做到信息更新及时，被评为xx市教育信息化先进个人，这是张志瑞老师后的连续第二个xx市级信息化先进个人。由张志瑞老师负责的扫盲工作，两年来都能保质保量完成上级下达的扫盲任务，被评为2014年度xx市扫盲教育工作先进集体。在财务报账制度不断更新改革的形势下，潘孝杰老师在6月份接任报帐员职务，他能脚踏实地，虚心请教，腿勤手勤，总能及时出彩的完成上级布置的任务，完成报帐工作，赢得了学区会计中心领导的一致好评。被推荐为2014年度xx市教育系统财务工作先进个人，学校被评为2014年度xx市教育财务工作系统先进集体。他们的努力使我校的知名度和美誉度得到了进一步提高。

三、充分发挥安保、工会职能，建设和谐校园。

1.切实加强安全管理，确保校园师生安全。开学初，和各科室、班主任签定安全责任书，明确安全责任，建立安全备忘录，做好假期及节假日安全教育，举行安全预案培训会议。不断完善学校安全工作规章制度，建立学校安全意外事故处置预案制度。开展丰富多彩的教育活动，利用班会等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、电子屏幕、张贴标语等宣传工具及举行讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。本学期我们开展了一次消防安全疏散演练；邀请了莘塍中队的交警为我们扶助员上了一节交通安全知识课等安全教育活动。因安全宣传工作到位，使我校的安全工作真正落到了实处。蔡雁老师被评为xx市“平安在你我身边”平安建设知识宣传活动先进个人；2014年度教育系统安全工作先进个人，我校还被评为2014年度安全工作先进集体。

2.关心职工生活，增强凝聚力，提升向心力。本学期工会组织丰富了教职工生活，切实履行了工会的职责，努力为教职工办实事，办好事，真正把学校建成一个温馨的家园，工作的乐园。①做好了生活困难、病假老师的慰问工作；②为教师谋福利，发放了2014年度生日蛋糕券和独生子女费，对教师开始了中午快餐供应；③关注教师身体健康，组织了在职、退休老师健康体检；④组织教师无偿献血13人次，超额完成学区5人次任务，完成量排名全学区第一。因工作认真出彩，陈邦多老师被评为xx市2014年度教育工会工作个人先进。

四、努力方向

1.学校新xx人子女占多数，缺乏良好的家庭教育和监管，教师的激励制度得不到家长的配合，生源流动性大，学生学习的主动性自觉性不够，提高教学质量是我们的努力的方向。

2.教师们在信息技术运用的水平方面还有待提高，如何落实于日常课堂教学中，为减负提效保驾护航，是今后需努力的方向。

3.随着绩效工资的改革，学校的各项考核奖励制度等需要调整修改完善，以真正起到激发全体教师的工作积极性作用。

各位老师，本学期，我们以饱满的工作热情、以积极的奋斗行动、以大胆的创新精神，团结和谐、努力进取，推动了学校的稳步发展。但我们也发现学校在常规管理、名师打造、长远规划、质量提升等方面的不足。面对即将到来的新学期，我们全体教职员工将进一步解放思想，提高认识，开拓创新，以乘风破浪的勇气创造汀三小教育事业的新跨越！

xx第三小学

7.小学学校年度教育工作总结 篇七

以党的“十七”大精神为指针, 认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 把省市区教育工作会议精神落在实处;以文化强校为根本, 扩大校园文化育人影响, 打造学校特色品牌;以校本培训为重点, 搞好分层管理, 强力推进教师专业化发展, 提高教师职业道德素质和教育教学业务水平;以科研促教研为主线, 把握科研方向, 搞好定向研究, 不断深化教育教学改革;以提高质量为目标, 努力去创建教育能给予学生幸福, 留给教师快乐的和谐教育环境, 让每一个孩子在校园生活中都能抬起头来做人, 在享受学校特色教育中自主学习, 健康成长, 去不断实现超越自我的梦想。

二、重点工作

(一) 认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市、区教育工作会议精神, 领会其实质, 找准契合点, 落实在实践中。

(二) 优化教育管理, 创新教育途径, 体现文化立校, 鼓励师生敢于超越自我, 去努力做最好的自己。让学会负责, 自主发展成为民主小学的教育特色和品牌。

(三) 根据学校发展现状, 构思设计学校第三期集思想性、艺术性、实效性、特色性为一体的校园厅廊文化, 创设德育育人环境, 体现学校教育特色。

(四) 搞好校本教材的开发与修定, 有效地利用责任意识道德储蓄和点燃激情活动, 培养学生团队精神, 形成责任意识, 让学校和班级管理在大音稀声中升华到无为而治的境界。

(五) 认真落实教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知, 把它与阳光运动一小时有机结合在一起, 提高学生体艺技能和达标率, 增强身体素质和抵抗疾病的能力。

(六) 切实做好校本研训工作, 筹备“十二五”各级科研申报立项工作, 搞好省级课题“以课堂教学改革助推学校特色发展的研究”实验开题, 找准科研与教研的契合点, 通过深化课改凸显办学特色。

(七) 坚持依法治校, 文化强校, 特色养校, 加强综合治理, 保证校园安全, 提高精神文明建设水平。

三、工作措施

(一) 加强班子建设, 不断提高公信力

1.树立科学的管理意识。借鉴“以道治天下”, 因人之欲“用众人之所爱”, “举众人之所举”, 推己及人的思想。坚持以人为本, 懂得珍惜民力, 明确“用”与“养”的关系。用儒家“五常”涵养自己, 影响大家, 凝聚民心, 和谐团队。用道家思想引申管理, 去实现无为而无不为。把握民主的教育理念、管理精髓, 体现独特的管理风格文化内涵。

2.树立为学生、教师、家长、社会服务意识。努力向“四有、四高”标准迈进。既:“有成为学校灵魂的意识、有做教师的教师的本事、有学生人生导师的修养、有与家长沟通交往的能力。”“思想高出一筹, 业务领先一步, 为人谦让一份, 工作争创一流。”

3.树立校荣我荣全局意识。明确职责, 各尽职能, 编制工作责任列表, 绘制学期规划蓝图, 清楚相关应尽义务, 做到我为校荣添光彩, 校为我荣有建树。

4.树立敢为人先的榜样形象。努力做到“五带头”, 既:理论能站排头, 改革敢立潮头, 工作肯吃苦头, 奉献永在前头, 做人带出好头。发扬不怕叫板, 敢于坚持原则的精神, 注重身体力行, 善用行动感召, 放大潜移默化影响。不断增强责任感, 在主动作为、敢于担当中提高学校领导的公信力。

(二) 强化校本培训, 打造高效团队

1.加强理论学习, 增强依法执教意识。坚持每周开展一次读书交流活动, 为教师创造登校园讲坛的机会, 引导大家结合阅读讲收获, 学习案例讲感悟、联系实际讲成功、通过反思讲进取。同时, 组织教师倾听学生心声, 深入开展“教育给予学生幸福, 留给教师快乐”论坛和实践体验活动, 促使教师增长才干, 提高技能, 逐步向教育教学艺术化迈进。

2.解读民主小学校园文化。从教育理念、校风、校训、教风、学风, 到厅廊文化、特色教育等, 每周由一位领导, 包讲一个内容, 列入学校教育常规, 纳入定期工作考核。结合校内教育教学成果, 请身边教师联系实际讲自己成功的教育案例。

3.拟请沈阳师范大学及其它高校专家教授来校讲学。结合“十二五”科研立项, 举办如何做好选题、拟定方案、撰写实验报告等科研培训系列讲座;结合教师专业化发展和课改问题, 请省内专家作关于教师如何自主成长方面的专题报告。

4.加大对教师应用现代教学技术能力的培养, 在普及一般性应用的基础上, 本学期侧重对校园网络视频直播技术应用的培训, 45岁以下的教师要做到能熟练地掌握和应用这一技术。使校内优质教育资源、师资资源得到充分利用。

5.发挥市、区名师作用, 创建校园专家、名师工作室, 根据教师个人条件, 建构教师专业发展梯队, 搞好分类推进, 促进各方面能力逐步提高。通过强化校本培训, 来实现培养一批青年教师, 锻炼一批教育教学骨干, 树立一批品牌教师。

(三) 德育重在育人, 凸显办学特色

1.把培养教师、学生责任意识寓于学校和班级的教育教学之中, 努力创建一支集学生和教师融为一体的和谐团队。在课改的引导下, 达成学生自主学习, 教师主动工作, 师生共同成长的理想教育境界, 让师生在“教”与“学”的课改实践中, 体会到校园生活的幸福与快乐。

2.做好德育校本教材第二稿的使用与修改工作。让学会负责成为民主人学做“真人”的一种人生态度, 把分享快乐变成民主人的一种时尚为人品格, 让超越自我成为民主人永远的精神, 让民主小学的校园文化承载起影响学生发展的独特功能。

3.创建民主小学第三期厅廊文化。做到明确目的, 明晰思路, 体现四性, 既思想性 (内涵、养心) 、艺术性 (品味、养眼) 、实效性 (童趣、养德) 、特色性 (独道、养性) , 融教育于美化与艺术之中。

4.扎实搞好责任意识道德储蓄活动, 要坚持面向全体, 特别要关注班级中需要助一臂之力的学生, 要留给他们走向成功的希望。探索留适当的德育作业, 引导学生从自我、家庭、集体、社会实践活动中学会做人做事。

5.在点燃激情活动逐步走向常规以后, 要把它变成凝聚集体力量的重要载体。不断挖掘活动内涵, 创新教育方法, 引导学生体验成功, 找回自信, 找到新我。让被肯定成为每个学生校园生活的主页, 在追求梦想中去实现自我管理, 自我教育。

6.进一步发挥班主任工作坊优势, 提升班级德育水平。重点放在创建“和谐、文明、清新、向上小家”上, 结合校风、校训、教风、学风内容建构班级的管理理念。各班要围绕“努力做最好的自己”这一小题目, 做好特色育人的大文章。

7.关注男孩阳刚气质培养, 组织新一轮课间十分钟创意设计, 根据塑胶场地特征, 要把一些带有抗击性的运动纳入到游戏之中。使课间活动丰富起来, 让孩子们能在不经意的玩耍中, 得到体能锻炼。

8.充分发挥摇篮工程的育人功能, 把重点从只关注显性效应转移到隐形教育上, 做到面向全体, 关注和了解每一个学生, 尽力去开发每个学生所具有的个性潜能, 除学校“三队”活动以外, 各科教师都要积极行动起来, 努力创建本学科的兴趣特长活动小组, 让不同的学生在不同的活动选择中得到最好的发挥, 促进全体学生去实现人尽其才的发展。

(四) 坚持科学发展, 完善课改创新

1.严格执行国家、省、市下达的课程计划, 开全课程、开足课时, 规范教学常规, 把教师执行课程计划, 列入教学执法, 未经学校批准, 教师不得以任何理由随意串课、停课。

2.坚定科研兴校的理念, 坚持以科研促教研推动学校课改向纵深发展的思路。本学期在做好“十二五”科研立项筹备工作的同时, 还要做好“以课堂教学改革助推学校特色发展的研究”实验开题。以该课题为核心, 展开多项实验研究, 促使已被推广的“先学后教, 做中辅导, 多元互助, 作业激励”的课堂教学改革得到进一步完善。

3.坚持课改以科研为导向, 以教研为基础, 通过课改去实现培养学生终生学习愿望和能力, 解决学生会用书, 会读书, 会学习的问题。每周一次的集体教研活动, 要体现主题鲜明, 研之有实;要体现学术交流氛围, 敢于直言, 知无不言;要围绕课堂改革, 展示亮点, 反思不足;要用事实说话, 学生乐学, 能力增强, 减轻负担。坚持每月一次以学科组为单位进行全校规模的教研展示汇报, 并把它列入学校争先创优活动。

4.实施“给、放、诊、推”研训策略, 结合“四课”开展研究。期初领导的“引领课”, 教研重点放在解惑答疑和明理;期中教师的“研究课”, 教研重点突出专题研究有结果;体现灵感的“微格课”, 教研重点关注创新亮点和突破;名师工程的“示范课”, 教研重点落在完整把握和学习借鉴。

5.发挥窗口学校辐射作用, 带动协作体学校共同发展。按计划落实帮扶送教, 资源共享等活动, 促进协作体学校均衡发展。

(五) 认真贯彻《两个条例》, 确保体艺2+1项目落实

1.认真落实体育、卫生工作条例, 严格执行体育、卫生课时新规定, 把它与大课间活动融为一体, 作为学校每天必保的学生户外“阳光运动”时间, 任何学科和教师都不得挤占。

2.认真落实教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知, 制定学校“体育、艺术2+1项目”实施方案和操作细则。确定民主小学学生体育、艺术“2+1”技能达标标准及相应的考核办法, 期末做好汇总统计。

3.体育课要加大对学生的体能训练, 做好体育达标计划, 并按计划有组织的开展体育达标活动。要遵循运动规律, 强化训练体现循序渐进;要有对班级学生体能情况的了解和分析, 有计划地搞好分类推进。

4.加强对两操、两活的管理。本学期侧重对准确定位, 规范动作进行强化训练, 从而提高眼操质量。间操要保证出勤率, 强化动作规范, 运动量达标, 此项指标要列入班主任和任课教师的工作业绩。

5.将“先学后教”的课改模式引入心理辅导课堂, 改变传统的讲授方法, 探索出适合学生口味, 能满足学生心理需要的课堂建构模式, 让学生在轻松愉快中学习和收获, 掌握心里排解释放压力的具体办法。积极开展心理咨询活动, 做好预测指导, 将学生的心理障碍及早消灭于萌芽之中, 提高学生的身体和心理健康水平。

6.关注春、夏两季常见的肠道传染疾病, 把住病从口入这个源头, 大力开展“讲卫生, 爱清洁, 不得病”系列宣传教育活动。结合自我责任意识教育, 从养成良好习惯做起, 要求人人做到四勤、四带和四不。后勤要把住饮用水和食品质量安全检疫环节, 必须确保进货渠道和师生的生命安全。

7.结合抚顺创建文明城活动, 大力抓好春季校园公共卫生清扫和保洁工作, 组织人力对校园环境进行彻底清理。不留死角, 不留隐患, 不留病源, 保证环境整洁, 做到有效防范。

(六) 立足文化强校, 搞好综合治理

1.坚持依法办学, 维护教师和学生的合法权益, 保证师、生的人权和利益不受侵害。转变学校管理理念, 创新管理手段和方法, 做到教育思想立足人本, 教育方法力求科学, 教育过程体现人道, 教育行为具有艺术。

2.坚持责任落实, 把安全和稳定工作作为学校的头等大事来抓, 落实各项安全制度, 完善各种防范预案, 把住安全源头, 以确保师生的生命安全。严格执行学校出入报告、登记制度, 严禁闲散人员混入校园, 谢绝家长入校给学生送东西等。

3.关注安全教育和防范, 完成从文本向实战的行动转移。定期面向师生开办安全教育讲座, 每月组织一次校内安全逃生演练, 每遇节假日必致家长一封信, 及时预防和处理季节性灾害, 严禁学生将危险物品带入校园, 一经发现要做到及时妥善处理, 将一切隐患都消灭于萌芽状态, 减少学生人身安全事故的发生。

4.坚持服从上级, 认真落实政府相关规定, 协助有关单位和部门搞好周边环境的治理整顿;积极参与抚顺争创文明城活动, 搞好大环境卫生保洁;认真落实计划生育基本国策, 关心大龄青年的婚姻和生育;做到政令畅通, 处理好百姓关心的热点问题, 严禁有偿家教, 严禁搭车收费, 严禁向学生推销商品, 严禁为师不正、处事不公、体罚和变相体罚的问题发生。

5.坚持为一线服务, 做好后勤保障工作。保证教学一线必备品的及时供应, 保证教学采光用电, 保证建筑设备安全, 复杂工作不怕繁琐, 解决问题不厌其烦, 满足供应服务周到, 物品管理清晰登记, 外借使用履行程序, 简约生活关注点滴, 发现问题及时处理, 自主作为行动积极, 外出购物坚持原则, 不贪不占廉洁自律。

6.强化防患意识, 食堂一切工作要确保安全第一, 严格执行食品卫生防疫相关规定。食堂工作人员要做到持证上岗, 定期做到统一体检;管理人员要做到经常深入, 掌握情况靠前指挥;采购人员必须坚持原则, 保证食品进货渠道, 保证货物质量新鲜。保证食用餐具用后及时清洗消毒, 生、熟菜板刀具分类存放, 备用物品安放要做到防虫防鼠, 值班人员离开前必须做到灭火断电, 为防意外要形成各种防范预案。努力提高伙食质量标准, 让大家吃得满意, 吃得放心。搞好“三防”消除隐患, 按岗分工负起责任。

7.坚持家校联办, 共创教育辉煌。充分发挥家长学校的功能, 举办普及法律法规, 传授教育艺术, 如何行为示范家教讲座;结合社会、家庭热点问题组织教育沙龙;请家长走进课堂、参与活动、主动接受监督;通过完成特殊作业指导家长学会完善自我。搞好开放周活动。

8.学校教育信息化年度工作总结 篇八

工 作 总 结

遵照上级文件精神，金子小学自2015年以来，金子小学拥有教学班，其中六年级8个班在校小学生

168人，在职正式教师 13 名。

随着“教育优先发展”战略的贯彻实施，县加大了对义务教育阶段学校教育信息化建设的投入，在过去的一年，我校的教育信息化建设也取得了巨大进步，设备管理运用水平有了显著提升。

一、领导重视，管理到位是取得成效的根本保证

在过去的一年中，随着设备的不断投入，学校领导做好了周密的计划，有效、合理地利用资源，为教育、教学服务。学校建立了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组，制定信息化工作的发展规划，并根据发展规划制定每学期的工作重点，我们采取普及型和提高型相结合的方法，寓于教师各项培训中。在校本教师培训中，我们采用缺什么，补什么，决不盲目跟从。先后开展了电子备课、电子白板使用、课件制作、文件检索等信息化技能培训工作，提高广大教师的信息技术运用能力。全校中青年教师均实现电子备课，课堂教学中的课件使用率达50%以上。同时，通过学校网站和数字平台，开展各式各样的网络培训活动，实现教学资料网上资源共享。由于领导重视，措施到位，营造出人人奋发向上学习信息技术，人人使用信息技术的浓浓校园文化氛围，促进教师的专业成长与发展，使我校的信息化工作持续有效的得以推进。

我校依托教育信息化平台，推进新课程标准实施，始终将落脚点放在课堂学科教学上。百计千方地为全体教师配备了教育教

学用笔记本电脑，在听课、评课、教学比赛活动中，明确要求教师必须做到学科与信息技术的整合。学校同时鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信息技术的培训。学校教师参加各级各类教学比赛均采用多媒体教学，全校所有的教师全部通过上级教育主管部门的教育信息化考核。

在过去的一年中，我校加强专用教室建设，积极争取财政支持，新添学生机24台，更新了一个计算机教室。

学校网站是现代信息技术环境下，通向家庭和社会的门面，是提升学校品牌形象十分重要的窗口。在过去的一年中，我们本着“以人为本，德育为首；激发兴趣、服务教学；整合资源、优化管理”这一原则，加强了校园网站的建设维护与管理，实现了校园办公信息化、无纸化。网站建设按照新课标的要求，遵循教育教学规律，紧紧围绕学科建设这一中心，设有“校园内外”、“家教心得”、“班级文化”、“习作园地”、“地方课程”、“校园视频”、“友情连接”等栏目，对实现远程教育，引领教师专业成长，构建学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育的“四位一体”教育网络，提升学生全面素质提供了互动平台。值得一提的是：金子小学网站在全市，乃至全省率先运用“flash”视频技术，大量利用互联网共享资源，使时事新闻教育教学更加快捷、直观形象、生动活泼，从而大大激发了广大师生和家长的浏览兴趣。校园网站安全应急预案等各项管理制度健全，分工明确，责任到人。2012年3月，金子小学网站又被衢州市教育局授予“校园优秀网站”荣誉称号。

二、过去一年所取得的基本经验

1、教育信息化是提升学校办学质量的重要工作。学校高度重视教育信息化工作，通过各种途径筹措资金添置设备，重视教师应用技能培训工作，促使设备投资运行效益最大化，有力地促

进了教育信息化水平的提升。

2、信息技术与学科教学整合是教育科研的重要内容。学校鼓励教师积极探索，基于网络环境下的教与学。为了全力提高学校现代教育的水平，要求教师人人参与，人人掌握校园网的使用和上网技术，人人会制作多媒体课件。二是要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学，课时数占总课时数的30%以上。三是注重与学科教学有机整合，力求教育信息化。目前中青年教师都能广泛使用计算机与网络进行多媒体教学，设备运行利用率一般占总课时的50%以上。

3、创新开展基于网络环境下的教研活动。学校充分发挥网络资源的作用，鼓励教师申请成为“浙江教育资源网”会员，注册申请率达到百分之九十以上。促进教师之间的相互学习与借鉴。从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。同时通过网络QQ群组、师徒结对等活动，促进教师学习先进教育理论、交流教学经验。

4、保投入、促效率，逐步实现无纸化办公。为了提高校教育信息化工作的实效性，学校多渠道筹集经费，添置教师使用的信息化设施，如服务器、电脑、路油器、V盘、移动硬盘、杀毒软件等，为教师的备课、查阅资料提供方便，为增强课程与信息技术的整合创造了条件。基本实现学校行事历、每周工作安排等信息均通过校园内部网络办公系统或数字化教育平台进行发布。

5、完善管理制度建设。为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订管理制度，专用教室使用规则，教师培训制度。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。

三、工作中存在的主要问题

1、学校教育信息化工作的硬件还不够完善，有待于进一步解决。比如建设校园电视台条件还不成熟，现有图书室还没有实施网络信息化管理。

2、学校教师利用计算机进行课程创新的意识还不够强。教师们习惯于传统的一块黑板、一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化与学科教学整合不习惯、嫌麻烦。加之教学资源配套缺乏，使用效果有限，这种负面影响在很大程度上致使信息化设备的应用率不高。因此，转变教师观念，解决师资培训成了信息化建设中的首要问题。

3、鉴于学校所处地段的特殊，市经济开发区周边村庄农民子女和大量的外来民工子女不断进入我校，目前外来民工子女已占相当比例，学生的家庭条件困难的较多，学生、家长的信息化素养比较低。正确认识学生中信息素养两极分化现象，探索出一条符合校情的教育信息化发展之路，使全体学生学有所得，是摆在我们面前的新课题。

金子小学

9.年度 小学学校工作自评报告 篇九

2016年度，学校广大师生牢记“尚正·博雅”的办学理念，遵循“正于心，雅于行”的校训，以培养学生全面素质为育人目标，坚持“抓规范，提质量，创特色”的内涵发展之路,关注育人细节和生命成长，文化立校，以文化人，不断提升教育教学与管理水平，各项工作取得了一定的进步。现将有关情况简单总结如下：

一、注重环境建设，营造“正·雅”文化的物质形态。环境文化是孕育精神文化的家园，更是学校特色文化及办学品位的外在展现。2016年，学校继续加大了对锦城佳苑校区的建设投入，积极改善办学条件，努力将分校区建成一座精致幽雅的温馨校园。分校重新规划布置了校园绿化美化面积，添置了600余套课桌凳，内部6口教室安装了电子白板、空调等配套设施。为解决大班额问题，主校区在平房内4口教室安装了多媒体，并安装了空调、水暖等降温、取暖设施。为了进一步加快教育信息化建设步伐，学校花费30万元，在主校区装配了一口高清自动录播教室，分别在两校区装配了两口“才宝”简易录播教室图书室等功能室，统一配备了部分教学仪器和图书资料。另外，还在两校区幼儿园铺设了塑胶活动区域。如今，学校里绿树红墙，辉映成画，1 总体布局更加规范有致，美观整洁。办学条件的改善，为学校实现跨越性发展奠定了良好的基础。

另一方面，学校本着“雅而有致”的原则，对校园环境进行了整体策划和设计。让每一面墙壁、每一块石头说话，在尽力体现办学理念方面下功夫。校园的宣传栏、标牌、墙报、校报都尽可能体现学校文化的内涵，彰显个性色彩；楼道内结合经典诵读、书法艺术、乡土文化等专题精心布置，给人留下“曲径通雅”的感觉；班级文化特色鲜明，充满积极向上的正能量。让“正·雅”文化渗透到学校的各个角落，营造雅致和谐、书香醇美的校园氛围。

同时，学校大力加强学校软环境文化建设，利用国旗下演讲、广播站、阅读节、开笔礼、汉字听写大赛、六一文艺汇演等形式，实现“正·雅”文化在校园软环境上的提升。

二、注重制度建设，形成“正·雅”文化的管理机制。管理文化是学校文化不可或缺的一部分。学校管理层面相互协调、良性运作，工作效率就高；反之，互相推诿，孤立割裂，则耗时费力，不见成效。制度不在多，而在于精。学校继续坚持教代会制度，根据上级指示精神，制定了学校章程，并围绕章程建设通过了一系列被师生共同接受的管理制度，如教师绩效考核管理办法、教学常规制度、校本教研制度、班主任考核制度等，带给人在思维方式、行为方式等方面的变化。学年初，学校组织了“优秀教师事迹报告会”，弘扬了正气，传递了正能量；五·一劳动节，教职工排球赛，赛出了勇于拼搏的风貌；学年末，为教师组织菜单式查体，体现了人本关怀。诸多制度与活动，形成“风清气正，和雅至上”的管理文化，让学校真正成为师生幸福、留恋的地方。

学校坚持走内涵发展的道路，以校训、校风、教风、学风等为载体，加以提炼，赋予了新的内涵，把对师生的要求纳入其中，促成师生达成共识，并自觉践行。我们立足学校实际，征集广大意见，我们确定了“品正业勤，儒雅宽容”的学风，引领广大教师秉承一颗教育的公正之心，积极找寻教育的真谛，以儒雅的师德风范濡染学生、教化学生，使学生成为品性纯正、志趣高雅的人，为他们今后的成长奠定良好的基础。还本着“童蒙养正”的原则，提出了“本清源正、博雅多才”的学风构建目标。引领学生通过每一堂课、每一次作业、每一天的活动，养成良好的品德习惯、行为习惯；在老师的引领下爱上阅读、爱上艺术，在写好每一个字的同时，写好人生的第一笔，从而培养高尚的情操、高雅的情趣。

三、坚持生本，构建自成体系的“正·雅”课程文化: 课程教学，是践行“正·雅”文化的主旋律。课程的设置、开设与整合情况，影响着学校理念是否得到真正落实。教学中，我们强调“正本求源，博雅多才”的学风，崇尚教学简约的本真之美，追求简约的课堂艺术。教师以创造精神、3 教学智慧去驱散遮蔽本真的繁琐，追求“简约、实效、生本”的教学之路。

学校积极贯彻省市县各级基础教育综合改革精神要求，认真落实《山东省中小学教学基本规范》，积极响应县“双聚”活动，立足实际，聚力提质，为学生后续发展做了一些工作：

（一）明方向，理思路，提前做好教学工作部署 本学期，学校印发了《山东省中小学教学基本规范》，积极开展了学习活动。要求每位教师结合实际，写一篇学习心得体会。9月份，学校召开了工作总结表彰会，对上学期工作成绩突出的部分教师进行了表彰，并对本学期的教学工作做出了安排。围绕着如何将学校由“做大”到“做强”转型，学校确定了今后一个阶段的工作思路：以“尚正、博雅”的办学理念为核心，抓规范，提质量，创特色。本学期的工作目标定位于抓好规范。我们进一步规范了课程开设情况，对部分教师的任课情况做出了调整。尤其是对教师的教学常规、作业布置、实验课、阅读课、音体美等教学秩序和校本课程开设方面做了规范要求。对“自主学习选课日”和“体卫艺2+1活动”做了重点调整和安排。学校领导还认真传达了教育局关于违规订阅教辅资料的通报，广大教师签订了师德承诺书。进一步要求广大教师规范从教行为，不得做出违反师德师风的行为。

（二）严要求，勤督查，确保教学秩序规范运转 本学期，我们对照教学规范要求，狠抓了教学秩序管理工作。要求每位教学认真按课程表上课，不得私自调课、抢课，如有特殊情况，认真填写调课单，履行调课手续。进一步规范教师教学行为：教师遵循“课前二分钟”候课制度，语文学科要求，每节课学习新内容之前，安排“三分钟展示”活动。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。认真遵循作息时间表，按时上下课，按时放学。

教导处对上课秩序进行不定时巡查。发现违反纪律的，分别给予教育批评，情节严重者给予相应处分。

（三）抓骨干，带整体，积极开展校本研究活动 学期初，我们针对学校自聘教师队伍庞大、教学程度不齐的现状，我们采取了一系列的措施，促进青年教师迅速成长。（1）学期之初，学校安排骨干教师组织了新进教师通识培训和学科培训，让他们迅速了解学校教育教学管理常规以及学科教学的基本要求。（2）借助今年省市县优质课评选契机，对青年教师进行学科轮流派出培训学习。并积极争取了市、县科学学科等优质课评选活动在我校举行。（3）组织学校市县骨干教师与青年教师“青蓝结对”，悉心指导业务，关注专业成长，“一帮一，同进步”，相互激发，共同提高。（4）确定了本学期“骨干引领---汇报展示---重点帮扶” 的校本研究思路，引领教师聚焦课堂，聚焦问题，开展教学交流活动。我们分语文、数学、英语、科学、艺体等学科组，分头先后组织了20余名市县骨干教师举行示范引领课。课后，开展了扎实有效的研讨交流活动。（5）积极为青年教师搭建迅速成长平台。我们还继续重点关注青年教师的课堂，通过“推门听课”活动、青年教师赛课活动，为青年教师提供发展空间，并推荐参加市县优质课评选活动。本学期，我校有2名教师参加市优质课评选活动，并均获一等奖。另有3名教师在县教研活动中做课展示，获得好评。其中,2名教师属自聘教师。

（四）“走班制”、“2+1”，认真落实综合改革要求

为了认真落实基础教育综合改革有关要求，新学期里我们继续积极推开“自主选课学习日”活动。学校将周五下午定为自主走班选课时间。学校的所有体育、艺术等社团全面开展活动。另外，所有学科教师积极开发菜单式校本课程供学生选择，以年级为单位开展走班选课活动。我们还根据学校实际，认真落实体艺“2+1”活动方案，通过依托认真上好音体美课程、社团活动等方式，确保每位学生掌握两项体育技能，一项艺术特长。另外，我们还通过组织单项体艺比赛的方式，促进学生技能的进一步提高。10月底，学校组织了秋季趣味运动会。8月份，学校男、女足球队分获第三名好成绩。情景剧《成长的烦恼》获全省戏剧大赛三等奖。

四、发展特色，打造 “正·雅”文化的品牌活动 在创建“正·雅”文化的过程中，我们一方面要继承和发扬“端正写字，方正做人”和“诵读经典，做博雅少年”这两大品牌特色活动项目的优势，另一方面，还围“正· 雅”文化进一步拓展践行渠道，积极开发和丰富课程文化和活动文化等层面，使学校的办学特色更加凸显、丰盈。

（一）“端正写字，方正做人”：

初始，我们认识到：在小学阶段，练写一手规范、端正的钢笔字，是一个小学生的良好基本素质。为了给孩子们打下这一坚实基础，学校首先提高教师的书写水平，依托校内书法较好的教师，对学校的广大教师进行书法专题培训，然后由教师们对学生进行规范指导。在指导学生规范的过程中，我们逐渐认识到：写字里面蕴含着丰富的德育资源，写字与做人、做事紧密联系在一起。

“身正字也正”：写字之初，往往先谈坐姿：头正、身直、肩平、臂张、足安。培养良好的坐姿，关乎写字，更关乎孩子的身心健康。良好的坐姿和执笔习惯往往会使孩子受益终生。

“心正则笔正”：书写的过程，既包含着耐力毅力的培养，又包含着审美情趣的熏陶。写一手工整、优美的好字，更是个人综合素养的外在体现。柳公权提到：“心要正，心 7 正则笔正。”将写字与人的品行直接联系在一起。让我们的写字指导提升到“做人方正”的层面。

围绕着“正于心”这一核心层面，我们思考到学生的行为习惯养成教育方面，还有许多可以拓展延伸的丰富内涵。为此，我们进一步提出一些设想：无论是在学科教学还是德育实践活动中，都可以从“正容、正身、正行”开始，从表而里，从浅而深，从易而难，从形式而内容，逐步推进到“正心”的层面，一步步深化为人生观、价值观的内聚力。

学校以读书活动牵引德育工作扎实推进，实现德育智育齐头并进，读书育人相辅相成，实现真正意义上的读书育人，使师生成为具有中华美德根基的人。在阅读过程中，学校尤其注重引领学生做到“心明眼亮”，善于学习并养成良好的行为习惯。在分析各年级学生特点的基础上，学校将一、二年级定为习惯养成基础阶段，三到六五年级为习惯养成提升阶段，培养学生尊敬师长、遵守秩序、物归原处、诚实守信、爱惜粮食、锻炼身体、热爱读书、敢于质疑、学会学习、学会倾听、精心习字等良好习惯。今年年底，学校派出的2名学生代表，在全市汉字听写大赛中分获第三名、第五名的好成绩。

（二）“诵读经典，做博雅少年”

根据科学研究，人生的教育可分为四大阶段：幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。小学阶段的儿童，正处于 “童蒙养正”教育阶段，这一时期的孩子，因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。因此，我们决定开展经典诗文诵读活动，借助这一活动的开展，选择中国传统文化经典、历代公认的优美古诗文等，引导学生反覆诵读，熟读成诵，趁他们心性纯净时，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。自2008年开始，我校开展了“雅言传承文明、经典浸润人生”读书活动，得到了社会各界的广泛赞誉。九年的经典诵读活动，学校经典诵读特色已显雏形,并且取得了一定的经验和基础。今年4月23日，我们又举行了第九届阅读节系列活动，受到广泛好评。

在活动过程中，一方面，我们认真开展了共建“班级图书角”、评选“书香班级”“书香家庭”及“阅读小博士”、经典诗文朗诵会、读书演讲和“故事大王”比赛、召开读书主题班会等读书展评活动。同时，我们还积极编写了这方面的一些校本教材：《国学启蒙》《小学生必背古诗词70首》《新教育儿童课程》《在农历的天空下》等。另一方面，我们注重了把经典诵读活动与学科教学进行有机结合：音乐课上，有古诗词歌曲教学；美术课上，有经典诗词配画教学；少先队活动以古诗文为载体，主题有“古诗词伴我成长”、“诵古诗，学美德”等等。组织学生以“读千古美文，与经典相伴”、“唐诗风韵”、“走近鲁迅”、“一代伟人毛泽东”等为专题开展实践性活动，进行研究性学习。我校开展的“诵读经典，做博雅少年”读书系列活动，使学生拓宽了知识面，提高了阅读兴趣，提升了人文素质，真正意识到阅读是生命不可缺少的一个组成部分。长期的诵读薰习，可以培养他们阅读古诗文的能力，获得经典古诗文的传统文化知识。必定也能陶冶他们的性灵，开阔他们的心胸，端正他们的品行，提高他们的文化修养和道德素质，增强民族自信心和自豪感。对加强学校德育工作，推进素质教育，提升学校的办学品位具有十分重要的意义。

基于此，我们提出了“雅于行”的核心层面。围绕这一核心，我们提出了“雅言、雅思、雅怀”的德育培养构想。积极引导学生通过系列课程资源优势及其德育实践活动，培养学生谈吐举止温文尔雅，学习博雅多思，努力培养爱好和特长，从小立下远大志向，最终形成“博雅多才”的行为文化。

为充分发挥学生的主体作用，学校根据不同年龄阶段学生的生理特点及兴趣爱好，在不同年级成立足球、篮球、乒乓球等运动社团，美术社团，书法社团，音乐社团，以及民族文化社团，以快乐英语、国学经典、礼仪主持为主的社团等。让学生在各类社团中学有所长，以特色活动促进师资水平和学生素养提高。社团做为组织主体，所有孩子都根据自己的爱好和兴趣进行自己喜欢的体育活动和艺术项目。还调 10 动家长资源，实现教师资源的效益最大化，也实现社会资源与学校资源的最大融合。

五、问题和不足：

虽然我校的各项工作有了新的突破，教育教学工作取得了一定的成效，但是，目前仍然存在着一些困难和问题。主要表现在以下两个方面：

一、师资力量严重不足。多年来，我校教师一直存在着人员紧缺的问题。今年为解决大班额问题，主校区一年级招收8个班，分校区招收5个班，再加上扩班压缩班额，人员更为紧缺。自聘教师队伍良莠不齐，流动性大，严重制约了学校教育教学质量的提高。

二、学校校舍不足。我校虽然新建锦城佳苑校区，但是仍然不能从根本上缓解入学压力。主校区面临大班额问题的瓶颈，教室严重不足，学校操场等配套设施还不够完善。我们希望上级部门进一步加大对学校的投入力度，使学校在操场等配套设施建设能有更大的突破。

10.小学学校年度教育工作总结 篇十

1.刊物转载情况概述

2014年度《复印报刊资料·小学数学教与学》(以下简称《小学数学教与学》)共转载论文173篇,被全文转载的报刊有36种。其中,《小学教学》《教学月刊》《小学教学研究》等转 载量最大的14种刊物转载总量占84%,有8种刊物年度转载量超过10篇,这8种刊物的转载量之和占转载总量的68%。从中我们可以发现,目前,刊发小学数学文章的相关刊物中,质量较高的文章集中于少数刊物中,且近几年集中度呈上升趋势。

2.作者单位、地域分布情况统计

以被转载论文的第一作者统计,80% 以上的作者 来自小学或 教研单位,不到20%的作者来自高校,小学数学的教研氛围还是比较活跃的。从第一作者的地域分布上来看,来自江苏的文章有70篇,占总数的40.5%;来自浙江的 文章有32篇 , 占总数的18.5%;来自北京的文章有15篇,占总数的8.7%;来自福建的文章有11篇,占总数的6.4%。来自上述四个地区的文章总数为128篇, 占转载总量的74.0%,地域分布 极不均衡。 特别是江苏省作者的数量大大超过其他省级行政区。这种现象在其他学段、其他学科中也普遍存在,值得我们深入思考。

3.基金项目文章统计

在被转载的论文中,有16篇属于课题项目论文,占总数的9.2%。其中属国家级课题的6篇 (一文属多个课题的以级别最高的统计), 省级课题的8篇,省级以下课题的2篇。相对于中学数学教研论文来说,小学数学开展的课题研究较少,这一方面还有较大的发展空间。

4.文章研究领域统计

在被转载的论文中,有35篇主要研究学生的学习心理与学法指导,占总数的20.2%;有23篇主要研究课程与教材,占总数的13.3%;有15篇主要研究教师教研与专业发展,占总数的8.7%;有11篇主要从较为宏观的角度研究小学数学教育,占总数的6.4%;有9篇主要研究学生评价, 占总数的5.2%;其他近半数的文章基本上是研究教学的。 从中我们可以发现,目前对于学生、课程以及教材的研究是新的热点领域,而对于教师专业发展和课业评价的研究则略显薄弱。下面对相关研究领域中的部分文章作一个综述。

二、研究热点概述

小学数学的教研氛围比较浓厚,而且小学阶段升学考试的压力不大,因此,研究者的自由度更大,教师开展教学研究存在的顾虑也较少,研究的课题也就更为宽泛,研究的热点也较多。本文主要依据2014年《小学数学教与学》全文转载的情况,从中选择部分比较有代表性的论文,对2014年小学数学领域的部分热点问题作一概述,希望能抛砖引玉,引发大家的思考。

1.课程标准解读

重新修订的《义务教育数学课程标准》(2011年版)正式颁布已经过去了3年, 对新课标的解读和实践一直是近年来研究的热点问题。邱学华、张良朋所撰写的“小学数学教育热点问题探讨”系列文章中都涉及课标中的热点概念,郑毓信在《数学教育的20个问题》中也对课标的相 关概念和理念提出了自己的问题。由于课标中的概念很多, 下面以几何直观和基本活动经验为例, 谈一谈对课标解读的热点问题。

2011年版课标颁布以 后 ,参与课标修订的专家通过论文、讲座等形式对课标作了解读,之后也出版了课标解读的专著。但是,有一些概念还缺乏十分明晰的界定,而且由于教学实践的复杂性,有时也难以作出明确的判断,因此,很多教师仍存在较大的困惑。比如,十个核心概念之一的“几何直观”就是一例。有一些教师和专家认为,在小学阶段,几何直观大约等同于数形结合。但是,孔凡哲指出,几何直观聚焦“整体把握数学问题、淡化其中的枝枝节节”, 而不仅仅局限于数形结合的作用。北京市西城区(南区)小学数学研究团队提出 ,数形结合包含“由形到数”和“由数到形”两个方面,但几何直观不仅仅是“由形到数”, 还有由形到其他领域的问题,两者既有相互交融之处,又有各自不同点。也就是说,几何直观的概念范畴要大于数形结合,但是几何直观的外延在哪里? 蔡宏圣提出,几何直观基于“图形与几何”而又超越“图形与几何”,图形可以是有形可视的,也可以是无形的想象。而孔凡哲指出,几何直观通常是在有背景的条件下进行的,而空间观念不一定非要凭借看得见、摸得着的真实图形,还可以凭借语言、头脑的想象等。这说明,对于几何直观与空间观念的分界在哪里,还是存在分歧的。还有的教师认为统计图、动手操作实物模型等,只要和几何图形有关的都属于几何直观的范畴。纵观这些文章,应该说对于课标的解读比较深入, 但是,对于几何直观的认识尚未达到完全统一,还需要进一步探讨。

对于数学活动经验的理解,初期主要认为是动手操作的经验,现在的理解则更为宽泛。杨忠良、何月丰认为,数学基本活动经验是使学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,进而获得或积累一定的解决问题的策略和方法。费岭峰认为,数学基本活动经验是学生经历数学活动的过程中所形成的具有较强个性特色的感受与体验。刘英认为,数学活动经验是学生在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟,以及由此获得的数学知识、技能、情感以及观念等内容组成的有机组合性经验。相应的,对于如何积累数学活动经验, 也就不仅限于创设情境、组织动手操作,总结、反思、练习、解题等同样也能积累活动经验。随着解读的深入,思路开阔了,也带来很多新的问题:既然不同途径均可积累活动经验,在实践中,我们是面面俱到,还是有所取舍? 是集中体验,还是分散渗透? 等等。这些问题都有待深入研究。

另外,对于基本数学思想、数感、运算能力、数据分析观念以及综合与实践领域的解读与实践等问题, 教师的困惑比较多,需要我们深入研究。

2.教材修订与解读

随着课程标准的修订,教材也进行了相应的修改。2014年义务教育各年级的新 修订教材 全部投入 使用。《小学教 学》《小学数学 教师》《小学数学教育》 等刊物集中刊发了大量文章,对各年级主要版本的教材修订情况作了较为详细的介绍。教材编写者除了对内容调整的情况进行了介绍以外, 对调整的原因也作了简要分析。教师在研读教材时,既要“知其然”,还要“知其所以然”,这样才能理解编者意图,进而灵活运用教材。如何解读和运用教材,是值得教师们关注的问题。

张卫星指出,处理数学教材要有整体意识、动态意识、挖掘意识、生成意识和本质意识。钱颖萍指出,教师与教材对话时,要做到“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”;在此基础上,遵循规律,调整顺序、增删内容,重组教学素材; 适当挖掘教材的深度、拓展教材的广度。徐晓靓指出,各种版本的教材对同一知识内容,在编排特点、教学材料、呈现时间和方式等方面都可能存在差异,在跨版本选择和使用材料前,教师要正确理解教材的编排意图,深入了解学生的认知基础。刘晓婷指出,教师进行教材研究要善于提出好的问题。对于见到的事实、结论产生的疑难、困惑,不轻易下结论,要有问题意识、探究意识。同时,要善于查找资料、利用资料,通过研究国内教材、国外教材以及相关文献,进行对比分析,是研究教材的重要方法。还有不少研究者,对于如何解读教材、如何进行教材比较研究等问题作了探讨,这里不一一列举。总之, 对于教材的解读和运用是近年来的研究热点。随着新修订教材的投入使用,此类研究仍将是一个热点问题。

3.教师专业发展途径

前面提到,关于教师专业发展的转载文章数量较少,但这并不代表教师不关心这个问题。实际上,小学教师对于听评课的关注度很高, 分析、评点名师课例的教研论文也屡见不鲜。但是,我们要认识到,仅仅关注课堂教学的一些片段,对专业素养的提升作用有限。正如郑毓信所提出的问题: 教师专业成长的主要途径是什么?教师专业成长是否可以单纯地依靠所谓的“理念先行”与“专家引领”得以实现? 这需要我们深入、系统地思考。

蔡金法指出, 要提升教学质量,教师需要参与教育研究,这样可以避免仅凭经验作出教学决策。教师在做教学设计时就是在经历教育研究的过程,因为教师必须研究教材、研究学生、研究教学技能和教育规律。邱学华、张良朋提出,教师的基本功包括解读数学课标的基本功、分析数学教材的基本功、进行学情研究的基本功、设计和组织数学教学活动的基本功、进行数学教学评价的基本功、教学反思与教学研究的基本功。朱德江在《小学数学教育》上刊发了系列问题,指出数学教师要提升自己的课程理解力、教材把握力、学生研究力、教学设计力、教学决策力、教学反思力等。实际上,这些论点也符合舒尔曼的学科教学知识(PCK)理论。李星云指出,小学数学学科教学知识的内涵主要包括以下几个方面:一是理解和掌握的数学学科本质及相关内容;二是了解和把握所要面对的小学生已有的知识经验、学习需求、思维特点、学习方式等方面的知识;三是为满足学习需求在教学内容材料、教学活动过程及相关教学策略等方面所进行的设计架构。正如张春莉所指出的,鼓励教师进行反思性的实践和不断跟进的课例研究必将成为促进教师专业发展最为重要的途径。但是,教师除了关注课堂以外,还应重视对数学内容、教材、学生以及评价的研究。另外,正如郑毓信所说,能否坚持独立思考应被看成优秀教师的一个基本素养。教师的专业发展除了技能、经验、知识方面的提升以外,能否用理性精神 、批判意识 去思考教 学问题,这种“情感、态度与价值观”方面的提升也同样重要。

4.“读懂学生”研究

上面提到,学生的学习心理是教师的重要研究课题, 这也是提升课堂教学效果的重要条件。小学阶段,绝大多数学生尚未形成完善的数学知识体系, 数学表达能力也不成熟,因此,仅仅凭借经验来分析学情,往往会走入误区。正如蔡金法所说,在日常教学中,我们都积累了许多经验,这些经验有助于我们作出一些教学决策,但我们的经验并不完全是可靠和正确的。而实证研究就是让数据“说话”,从中获得尽可能准确的信息。近年来, 越来越多的研究者开始通过访谈、测试等方法,深入研究学生的数学学习,这会是今后的发展趋势。

“读懂学生” 并不是简单 地统计学生出了什么错误,询问为什么会出错。要了解学生的学习心理,需要关注的环节有很多。任景业指出,读懂学生,需要分析学生是把什么作为思维对象的。一个内容要成为学生的思维对象需要一个过程。这一过程包含进入情境、纳入视野、成为注意对象、成为思维对象、进入分析过程、呈现处理结果等环节。朱德江指出,读懂学生要读懂学生已有的生活经验和学习经验, 读懂学生已有的认知基础, 读懂学生的兴趣点和学习需要,读懂学习困难和学习差异,读懂学生学习某一知识的路径。

教师可以通过问卷调查、学生访谈、作业分析、课堂沟通与检测、课后反思和记载等途径了解学生的学习心理,积累读懂学生的经验。张良朋指出, 教师读懂学生切忌自以为是,要虚心研学;切忌只看结果,要聚焦过程;切忌只看做法,要关注想法;切忌一概而论,要深入个体;切忌只靠经验,要开展调研。

三、2015年研究展望

综观2014年学科教研论文,反映了学科教研的发展趋势,但有些研究较为薄弱的地方,还需要我们加以重视和关注。

1.深入开展课程研究

中小学数学教师对教学课例的研究比较关注, 相对于中学教师而言,小学教师对课程标准、课程设置、教材解读与运用等方面的研究也较为重视。但是,从一些教研论文中可以看出, 不少教师对于一些课标理念、教材内容的理解存在困惑和偏差。如,对基本数学思想、基本活动经验等课标理念,存在片面理解、“贴标签”等现象。其原因在于,不少教师没有深入解读课程标准,有些概念只是“顾名思义 ”,有些是从教 研活动中听来的,有些是从课例研究的论文中看到的,并没有参考课标解读的相关文献,结果人云亦云、以讹传讹,最终导致理解出现偏差。对于课程和教材的研究,我们要注重积累资料,敢于提出问题, 通过实践检验自己的观点。例如,对于课程标准的解读,首先要对照课标解读文本, 搞清概念含义,结合课标修订专家撰写的相关论文,深入分析概念的内涵和外延。对于文本中没有明确的问题,或者是自己不认同的理念, 教师要敢于提出质疑,特别是, 可以结合实际教学案例,把自己的观点明确地阐述出来,这样才能推动课改研究走向深入。

2.关注教师专业发展

前面提到,小学数学教师对于专业发展的问题十分关注。但是,我们对于专业发展的关注,基本体现为对听评课、展示课的热衷,这说明教师对教师专业发展途径的认识还比较狭隘。目前,对于小学数学的教师专业发展有几个需要重视的问题。第一,对于教学课例的研究要走向系统化、科学化。对名师的课例研究,目前尚不成系统, 重点集中于某些课型,特别是对复习课、习题课等不易“出彩”的课型关注不够。对教学模式的研究,只有成功的课例,没有不成功的课例, 缺乏对适用边界的探寻;对课例的研究,往往是点评式的,缺乏教学实验数据的支撑, 说服力不足。这些说明我们在研究对象上不够全面,在研究方法上不够科学。第二,教师专业发展理论与实践相结合。例如, 对于小学教师MPCK的研究,目前还主要是理论介绍,缺乏对实际案例的分析和研究。相对而言,中学阶段对MPCK的研究已经进入案例研究阶段。第三,教师对专业发展的思路要开阔一些。除了关注教学和学生学习以外,数学内容、课标与教材、解题与命题等方面,同样有着广阔的研究空间。

3.重视评价研究

11.小学学校年度教育工作总结 篇十一

2014年度第一学期小学学校工作总结

我们在镇教办的领导和支持下，根据镇教办教育2014年度工作要点，围绕办社会、家长满意的教育，深化“感恩教育、综合实践、关爱留守儿童”三个特色项目，开展了一系列教育教学活动，取得了较好的成绩，宋作爱老师被推荐为“全国教书育人楷模”候选人，学校被教育局授予“先进单位”。现将本年度工作总结如下：

一、抓好常规教学管理，全面提高教学水平

1.完善管理机制，提高教师工作积极性

完善了《课堂教学制度》、《教师备课制度》、《学校绩效考核细则》等各项教学制度,让更多的教师参与到教学常规管理中，最大限度的激发教师们的积极性。教师开通“人人通云教学”平台和潍坊市数字教育服务平台，利用电子书包、多媒体进行教学。学校加强对教师常规过程的检查，着力抓好常规中的“细节、过程、规范、反思、创新”这五个环节的管理，实行“一月一查一公布”，改变了以前应付式的迎接检查弊端。

2.加大培训力度，促进教师发展专业化

按照今年制定的全员远程培训和校本研训相结合，外出培训相辅助的工作思路，扎实开展教师培训。我校组织教师远程研修、半天无可日校本研训、外出参观学习、听课达上百人次。认真落实二次培训制度，实现培训学习的效益最大化。教导处按月份、分版块制定了校本研训配档表，加强了集体备课、说课、听评课、微课制作，教学信息化、阅读、综合实践、感恩教育等内容的培训，为教师的专业成长提供了保障。

3.搭建活动平台，助推青师成长个性化

我校对青年教师采取“师徒结对”、“树标杆”和“压担子”等措施，制定培养分目标：第一年：能独立、较好地完成教学任务；第二年：成为校级教学能手；第三年：成为校、镇级教学骨干或教学带头人；总目标是五年内成为县级教学能手、骨干教师或县优秀教师。今年我校教师陈永强、刘英杰分获获县数学家、音乐优质课奖；宋秀华等两名教师被评为“远程研修优秀学员”；宋光利等两名教师被评为县“优秀教师”；教师宋秀华被评为临朐县“百优班主任”和“专业发展先进个人”；教师刘伟分别被评为临朐县“十大杰出青年”、潍坊市“最美教师”称号。宋光利付廷法两位教师的教师博客获县一等奖；教师宋成书分获《自主合作式英语课堂教学初探》第二届全国素质教育教研成果一等奖、全国素质教育先进工作者称号。

4.重视课题研究，开展习作教学随笔化

结合学校的感恩教育、综合实践活动和关爱留守儿童三个特色项目，积极开展“生活化随笔习作教学”实验。全校1-6年级同时展开，形成了“规范写字训练——强化阅读活动——优化习作训练”这样一条主线，贯串于整个教育教学活动中，为学校的语文课堂教学注入了新的活力。作为全县12个“生活化随笔”实验校之一，学校多次外派骨干教师进行学习研讨，邀请教育专家成浩教授亲临指导，县教研室教研员现场观摩评价，并在临朐县小学语文习作教学教师培训会上做了专题发言。12月在全国第三届中小学随笔化习作年会上，我校以《大山处老顽童》为题分享教育故事，与会专家对我校开展生活化随笔教学给予了很高的评价，目前我校生活随笔化习作教学已经走在全县前列。另外，2014年3月感恩教育校本教材《爱之源》和综合实践活动校本教材《物华天宝人杰地灵》获第二届全省普通中小学、特殊教育学校、幼儿园优质课程资源评选一等奖。

二、重视德育工作管理，优化校园育人环境

1.关爱工作在行动。学校成立了贫困学生资助工作领导小组，由校长任组长，专人具体负责组织落实贫困学生资助工作的宣传、调查、评审、公示、报批、发放、监管。我们积极争取社会爱心人士捐资助学，先后有潍坊希望国际旅行社、东营义工、潍坊高新双语学校、中国石油大学、山东中迅网络传媒有限公司潍坊（百度）营销服务中心等单位对我校的贫困生、留守儿童进行资助，全年共争取捐助资金 49741元，158人次受到资助，解决了这些学生的后顾之忧，让他们体验到爱的温馨。

2.德育活动求实效。一是德育处制定了“红领巾文明监督岗“工作办法，文明监督岗由各班班委成员组成，轮流执勤，监督检查同学们的文明习惯。文明监督员在重点时段检查记录同学们的行为，德育处把问题学生的情况反馈给班主任，让班主任对其进行跟踪帮扶，使之改正问题学生的缺点错误，发挥学生教育学生的功效。二是积极组织少先队员开展活动，通过开展社会主义核心价值观教育、清明节祭扫革命烈士墓、宪法学习宣传教育和节能减排活动；制作清明节、母亲节、端午节、国庆节手抄报；制办学雷锋、文明礼仪、安全教育黑板报；“六一”节举行少先队入队仪式；国旗下演讲等形式对学生进行感恩励志、文明习惯养成和法制教育。三是搭建平台，开展各项文体活动。今春天，我们开展了校园体育节；“六一”期间成功举办了第三届校园文化艺术节，组织学生参加演讲比赛、书法、绘画、科技创新等活动，给学生的发展搭建成长的舞台。今冬天，我们举行了冬季赛跑和拔河比赛。“回龙之声”广播、“回龙山”文学社、“回龙书屋”阅读等社团活动坚持经常，同时出版了“回龙之声”经典古诗诵读读本，邀请中国书画家协会会员祝云君、袁兴玉等当地的书画家名人，开展了“书画名家进校园”文化活动。通过丰富多彩的校园文化生活教育活动，促进了学生健康人格的养成。学生刘炳煜被评为临朐美德少年，学生宋洁、赵欣雨、刘炳煜三人分获县七巧科技一、二等奖。

3.家校合力初步形成。充分发挥家长委员会的作用，让家委会成员积极参与学校管理决策，今学期重新选举了家长委员会主任和副主任。班主任利用校讯通平台、飞信群，加强与家长联系沟通，已召开家长会3次，通过家长会，让家长了解孩子在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合，学生管理工作取得了家长的配合和支持。

4.重视信息宣传工作。特别是宋作爱老师的事迹在各级各类媒体上得以刊登宣传，信息宣传成绩良好。

三、规范落实安全管理，增强安全责任意识

1.强化校车管理。健全完善了管理措施，注重校车的安全行驶，跟车人员认真值班记录，保证学生坐车安全。定期对学生进行用防火、防震、防溺水等安全知识教育，组织安全演练，让学生把安全牢记心中，确保不出任何问题。同时经常性对校园周边环境和校舍设施进行安全隐患排查，完善学校安全工作责任制和责任追究制。

2.规范食堂管理。学校餐厅、工作间安装了4个摄像头，安排孙延生老师具体负责管理，我们通过食堂操作流程制度化、饭菜价格合理化、学生就餐秩序化、餐具清洁无毒化、财务管理透明化的“五化”管理模式，做到食品卫生管理有章可循，有规可依。由于学校增强服务意识，优化内部管理，家长非常满意。在学校举行的满意度调查中，满意率达100%。

3.保障财产安全。一是完善教师值勤值班制度，实行领导带班制，早七晚五交接班，值班教师分区域值班，保证师生在校园内的安全监督无死角。二是落实安全责任，谁值班谁负责，对值班不到岗教师实行年度考核一票否决。三是实现校园监控全覆盖。校园内安装摄像头9个，存储能力达30天以上，做到校园内无缝隙监控，学校财产无损失。

四、加强后勤管理，改善学校办学条件

1.努力改善办学条件。今年6月份购置电教设备1.496万元；6月份新增图书0.27万元；6月份添置办公专用家具0.979万元；7月份投资0.65万元改造了垃圾池；8月份投资3.2 万元对校舍进行倒瓦；9月份支付空调款5.72万元；10月份新购幼儿教具0.906万元； 10月份添置厨房设备2.155万元；最近，潍坊爱行天下公益服务中心为我校捐赠了33张办公桌，此举有力地改善了教师办公条件，2.净、绿、美化校园环境。校园环境确定专人负责，定人定点，由班级包工，室内环境建立卫生责任制，坚持每日三扫；校园每天早上一大扫，大课间对校园再次进行垃圾捡拾，并加强检查、督促，发现问题及时处理，确保了今年有一个整洁的校园环境。今年我们积极申报“绿色生态校园”并通过验收。

12.小学学校年度教育工作总结 篇十二

2015年度小学校长工作会议总结

2015年6月16-18日，2015年xx市xx小学校长工作会在xx县xx中心小学召开。全市100余所xx小学校长和有关区县教委的项目联络人参加会议。市教科院副院长李xx、市教委基教处处级调研员廖x、xx县教委副主任向xx等出席会议。会议由市教科院初教所副所长康xx主持。

会上，第一，组织了xx特色学校校园文化和课程建设、课堂教学观摩活动。参会人员观摩了xx县xx中心小学语文和英语两节七彩课堂教学，以及手工、舞蹈、管乐队等七彩活动课程，并以课间展示的形式向与会人员展示了xx学校常规作业——东西方文化经典诵读和学生书法习作等。第二，组织了经验交流。荣昌县吴家镇xx小学、云阳县江口镇xx小学、铜梁区太平xx小学、忠县xx镇xx小学、涪陵xx乡xx小学代表分享他们在xx项目实施过程中的经验和心得。同时，作为一所非xx项目农村学校，xx区迎龙小学在学校发展规划和实施中同样用到了SWOT法通过调查分析出本校的优势和挑战，并科学制定出学校发展计划。第三，xx市教科院副院长李xx应邀为全体xx小学校长作《关于中小学生和教师核心素养的思考》专题讲座。

13.小学学校年度教育工作总结 篇十三

加强政治理论学习, 提高教师的理论素质

薛梅同志注重开展学习活动, 努力做到学习目的明确, 学习内容与当前形势相结合, 力争取得最佳的学习效果。几年来她注重几个层面的学习:一是抓好支部中心组学习, 把它作为加强支部思想建设的首要任务, 以中心组学习带动全校思想政治学习, 使学校领导班子成为学习型领导班子;二是抓好全体党员的学习, 充分利用党员民主生活会和政治学习时间, 深入学习科学发展观重要思想以及《国家中长期教育发展纲要》等内容, 并通过学习树立正确的教育思想和发展观念, 以理论学习促进自身的工作;三是抓好全体教职工的学习, 与校本培训、校本教研和师德培训相结合, 以提高教职工整体素质为目标, 以加强师德师风建设为重点, 树立敬业爱生、为人师表的教师形象。通过学习, 提升队伍的整体素质, 促进学校各项工作的开展。学校被评为天津市河西区学习型示范校, 学校领导班子被评为学习型领导班子, 她本人也被评为学习型领导干部。

加强师德师风建设, 提高教师职业道德修养

1.加强师德学习

薛梅同志认真组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》、关于《师德建设“八要八不”的基本要求》和《河西区教育系统教师职业道德“五条规定”》等重要文件, 使全校广大教师懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师, 时刻用教师职业道德规范约束自我。组织教师学习徐英杰等先进教师的事迹, 并展开新时期教师形象的大讨论。

2.开展系列教育活动

在师德建设工作中, 学校依据区教育局每年师德活动重点, 先后开展了“颂师德展师能”教师基本功展示、“我的爱生故事”主题演讲活动, 以及以“爱尊重责任”为主题的“师德师爱征文案例”活动, 并选送优秀征文到区里参赛。魏敏娜、马敬、魏永霞等教师的师德征文分获二、三等奖, 学校被评为优秀组织奖。另外, 学校魏颖老师的师德师爱格言载入《河西区师德手册》。李敏老师被评为河西区十佳优秀班主任的光荣称号, 所带班被评为市级先进班集体。

为学生负责, 抓实德育工作, 促进学生全面和谐的发展

1.抓实行为规范养成教育, 使学生道德操行和谐发展

学校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一, 作为德育的主旋律。几年来坚持以学校、班级、个人三级网络管理方式对学生的日常行为规范进行培养、监督和管理。班级以雏鹰争章形式开展评比, 期末由学生个人、小组、任课教师及家长共同对学生的操行进行评价, 促使学生良好行为习惯的养成。

2.加强学校文化建设, 营造和谐育人氛围

校园德育工作是一首“大合唱”, 家庭教育是基调, 学校教育是旋律, 社会教育是伴奏。为了学校、家庭、社会“三教”和谐, 构筑学校、家庭、社会三位一体的道德教育体系, 学校充分利用社区资源, 先后与海军海洋测绘研究所、文碉里社区、谊景社区建立关系, 聘请全国劳动模范孙丽华为学校校外辅导员。

以人为本, 为师生发展营遣和谐的校园氛围

作为书记兼校长的薛梅同志, 把学校、教师和学生的和谐发展, 作为学校管理追求的终极目标。师生和谐是学校发展的根本。学校要求教师要关爱每一个学生, 教好每一个学生, 尊重每一个学生;同时, 学校也要求学生要尊重老师, 虚心求教。干群和谐是学校发展的关键。在工作中她经常采取换位思考的思维方式, 做到动之以情, 晓之以理, 情理交融, 收到良好的效果, 学校有了向心力和凝聚力, 教师工作积极性也充分调动起来。她努力追求新的目标, 塑造一支有激情、善学习、爱学生的教师队伍;培养懂礼仪、会处事, 爱学习的河西学子形象。为此, 学校的校本教研、校本课程、教育教学管理等工作都围绕这一核心理念进行, 为促进教师的职业发展开展多种形式的教学活动, 为保障学生的健康成长开展丰富多彩的教育活动, 营造和谐的校园氛围。

14.小学学校年度教育工作总结 篇十四

2014学年度学校工作总结

在上级主管部门的关心和支持下，我校在2014学年度积极贯彻上海市和区局教育精神，依据《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学课程建设四年发展规划》、《博奥利星行小学教师专业发展四年发展规划》、《博奥利星行小学2014学年学校工作计划》，坚持依法治校、以德立校，深化改革，推动学校全面和谐发展。在全校师生员工的共同努力下，较好地完成了学年度初所提出的各项工作要求。现对2014学年度工作完成情况总结如下：

一、学校基本情况

上海浦东新区民办博奥利星行小学开办于1999年9月，于2008年9月转为民办小学，现借座于浦东新区惠南镇团结村299号。学校占地面积4200 M2，建筑面积2200M2，建有电脑室、综合实验室、图书室、阅览室、音乐室、体育室、卫生室等，安装了校园广播系统、110报警系统、周界报警系统。校内有15个宽敞明亮的标准教室，5间专用教室。目前，学校有13个教学班，553名学生，36名教职员工，专任教师28人，其中本科学历7人，大专学历20人，中师1人。举办者1人，校长1人，管理及后勤人员6人。

二、2014学年工作目标达成度情况分析

1、学校行政管理认真贯彻上级行政部门的方针政策，坚持依法治校。规范并落实学校各项规章制度。实施民主管理，落实校务公开制度。建立家委会，加强学校与家庭、社区的沟通联系。发挥党组织的政治核心作用，本学年度做好党支部部分党员的组织关系的转入。发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督作用,维护教职工和学生的合法权益。建立一支健康、稳定、向上、和谐具有凝聚力的管理团队。

达成度分析：我校认真贯彻上级行政部门的方针政策，坚持依法治校。学校2013年6月27日由浦东新区教育局综合党委批复成立党支部，有董事会、监事会、教代会、工会组织。各项工作有计划、有总结、有基础性规章制度、有考核、检查、奖惩措施，管理规范。学校管理机制健全，坚持教代会、教职工大会民主决策，校务公开，决策会议记录决议规范齐全。发挥党组织的政治核心作用，发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督作用,维护教职工和学生的合法权益。各项工作在各部门的安排下有序开展，层层落实，各司其责，形成了一个健康、稳定、向上、和谐具有凝聚力的管理团队。

2、学校财务管理按上级主管部门要求的经费支出比例用于相关项目，每月及时向教育局会计核算中心报账，并在年终进行财务审计。资产管理方面列好购入固定资产清单，做到账账相符，账物相符。

达成度分析： 学校按《上海市民办中小学财务管理办法》、《上海市民办中小学会计核算办法》进行会计核算，聘请有资质的会计人员，由浦东新区会计核算中心审核入账，做好年初年末预决算。政府下拨经费专款专用，全部用于教育、教学活动相关支出，按上级主管部门要求的经费支出比例用于相关项目，每月及时向教育局会计核算中心报账，并在年终进行财务审计。执行收费公示制度，无乱收费现象。学校食堂师生分食立账每月公布收支账目，由浦东新区会计核算中心审核入账。依法设立预留基金，保障学校发展建设和抗风险能力。资产管理方面，设施设备基本满足教育教学要求，并有使用、保管、维修制度。学校严格区分资产属性，由举办者投入的，包括动产和不动产，单独列好投入资产清单；政府受托代理资产，单独列好受托代理资产清单，由教育局会计核算中心入账，每年由教育局资产管理中心核查；办公经费购买的固定资产，由教育局会计核算中心入账，单独列好办公经费购入固定资产清单；捐赠部分按捐赠方意愿使用，单独立帐。做到账账相符，账物相符。

3、师资队伍建设借助市教委、民办协会、区教委、区教发院组织的相关培训，依托结对学校工商附小指导，认真做好见习期教师的规范化培训、结对帮扶工作。在第一学期各教研组组内开展的“博奥利星行小学青年教师大奖赛”基础上，第二学期开展校级“博奥利星行小学青年教师大奖赛”，同时开展教师优秀教学案例评比、优秀教学随笔评比等一系列教学评比活动，加大青年教师的培养力度，发挥骨干教师的引领辐射作用，提升教师专业水平。

达成度分析：学校制订了青年教师专业发展规划、计划，目标明确，实施计划具体，培训机制健全。制定并执行促进教师专业发展的考核奖惩制度及符合我校校情的青年教师分层培养模式：第一梯队选派老师参加市教委、市民办协会组织的市级教师提高班培训；第二梯队所有教师参加教发院组织的区级教师通识培训、区署级教研活动和与工商附小结对培训；第三梯队参加校内教研培训和校内师徒结对等。按月对青年教师、全体教师进行有针对性主题教研培训。学校重视教科研活动正常开展，努力培养自己的骨干教师和学科带头人。2013学年经过考核、评选出校级学科带头人4名，骨干教师4名。学校积极鼓励教师自主发展，参加学历进修、培训学习及远程教学学习活动。2014年，我校在第一教育署“校际合作、共促发展”第三届教学质量展示月活动中，荣获四、五年级英语朗读比赛一等奖，语文教学展示三等奖，并获得教学展示署级优秀组织奖。在2014年度，韩秀荣老师获得新公民园丁奖，祝继华老师获得浦东新区区级教师园丁奖。教师专业发展得到了提升。

4、深化“两纲”教育，探索德育“3+1”项目的拓展，加强学生行规训练，加强学生社会实践活动，抓实“德育为先”办学理念，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

达成度分析：在德育教育方面：我校提出了“德育为先、融入城市、创出特色”的办学理念，以“两纲”教育为主线，以“3+1”德育工程为载体，通过祖国建设成就展、省情文化教育，国学传统文化教育等，培养学生爱国主义情怀；以校园“交通文明、交通文化”建设为契机，通过发放安全教育家校联系单，“安全小卫士”评比活动等，让学生尊重生命、珍爱生命，了解生命的意义。少先队活动开展有声有色，主题队会教育，雏鹰行动计划，一年级入儿童团仪式；二年级新少先队员入队仪式；三年级“我十岁了”集体生日活动；四年级队干就职仪式；五年级毕业典礼，“四好少年”宣传教育知识测试等，关注学生的精神世界。每学年均组织学生参加“我为惠南添砖瓦”，活动，组织学生到南汇交警支队参观学习，为黄路社区敬老院打扫卫生、照顾老人，走上街头清除小广告，当小小交警志愿者，参观滨海度假区等，丰富学生社会实践活动。通过家长会、家委会，发放家长对学校管理、教育教学调查反馈意见表；家委会对学校管理、教育教学、食堂管理反馈意见表；社区联席会议、社区满意度调查等，让社区、家长参与学校管理，整合学校、家庭、社会的教育力量，形成全方位的合力德育教育。

5、学校“乡村少年宫建设”建设已经是第二个学年，由德育处指导，继续加以推进及完善，争取本学年度各班班班有特色，人人有特长。着力加强课程建设，落实“博奥利星行小学规范化课堂建设”，切实转变教师教学行为和学生学习方式。以《上海市学生学业绿色评价体系》为依据，探索课堂教学，改变教学质量监控、评价方法，提升教育教学效果。

达成度分析：学校“乡村少年宫建设”建设已经是第二个学年，由德育处指导，继续加以推进及完善，学校在武术兴趣班建设、地方戏曲、书画绘画、小乐器兴趣培养方面已经取得一定的成效。在落实“博奥利星行小学规范化课堂建设”，仍在继续努力。依据《上海市学生学业绿色指标评价体系》，切实减轻学生过重的课业负担，努力提高教育教学质量。

6、营造学校艺术科技教育氛围，加强校园文化建设，按月开展相应的德育、教育教学主题活动，按学期开展相应的校园科技节、体育节等，提炼学校文化精神，提升校园文化品位。

达成度分析：德育处按月开展相应的主题教育：九月份尊师重教、学生行规养成主题教育；十月份“庆”十一”爱国主义主题教育，“第六届红色经典散文、诗歌”朗诵比赛；十一月份“变废为宝”科技节；十二月份博奥利星行小学“第四届体育节”；三月份“学雷锋、见行动”主题教育月；四月份配合党支部、教导处开展读书月活动；五月份配合党支部开展学习“十八大文件精神”、师德师风教育；六月份优秀中队评比、星级行规示范班评比、书香班级、书香家庭、读书小明星、博奥好少年评比等活动。学校乡村少年宫建设初具雏形，武术兴趣小组培养出来的孟帅同学在2014年9月入选国家队，2014年11月在墨西哥跆拳道世界锦标赛荣获冠军。各班兴趣小组由德育处指导，本学年继续加以推进及完善，争取班班班有特色，人人有特长。

7、落实上海市教委减负要求，落实“零起点等第制评价”要求，严格执行减负措施，向课堂教学要质量。

达成度分析：本学年九月份开展了一年级实施“零起点等第制评价”主题教研活动，同时注重“学生学业绿色评价指标”主题教研培训，建立基于课程标准的学生教学与评价体系，落实学生减负目标。A、开展一年级“零起点”教学等第制评价主题研讨活动 B、组织指导各教研组开展本月主题教研活动（以“零起点”教学等第制评价为主）C、对一年级“零起点”教学等第制评价主题研讨开展情况小结 D、校内研讨，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。继续推进等第制加评价模式，继续在结对学校工商附小指导下，加强教研组结对建设，依托公办学校优质教育教学资源，提升办学水平。

8、以民办学校每年四月份教育督导年检为契机，落实教育局对学校各项工作的整改要求，促进学校各方面更加有序、规范。

达成度分析： 收到2013年度检查评估报告后，我校对照报告中指出的问题和建议，认真分析，逐项进行了整改，现把整改情况报告如下：

A、学校董事会成员目前无教师代表，不符合《民办教育促进法》，在浦东新区教育局基教处统一更换学校章程基础上已经调整，现有一名教师代表，正在审核。学校的规划、工作计划、总结之间关联性不够，针对性不强，在认真梳理的基础上，以《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学2014学年度工作计划》为基础，重视制度衔接配套，并加强针对性，补充完善，各部门按学校工作计划、按本部门工作计划、按行事历工作要求、按月开展相应的主题教育实践活动，每次活动做好小结，期末做好总结，相互衔接，加强过程管理，提高管理效率。学生学籍已经重新进行整理，学籍信息已补充齐全，保证学籍信息的齐全及信息正确性。

B、学校现金管理已进一步规范，每月库存现金没有超过规定限额。学生就餐已严格执行退费制度，因病因事未就餐学生按实际天数结算退费，收取学生餐费先按班级开票到浦东新区会计核算中心入账，再由班主任开具票据到每个学生。

C、学校专任教师有一人陈璐只有幼师教师资格证，本学期已经辞退，现在教师任职资格符合率为100%。

D、学校在结对学校工商附小帮助下，1-3年级课时超标已经进行调整，作息时间表已经按照相关规定做好调整，严格执行上海市课程计划。

E、学校原有保安公司配备的两名保安，本学期开始又在学校内部配备两名兼职保安，负责学生上、下学期间安保工作。租用教室有黄路派出所提供到消防检查意见书。博文楼今年七月份面临拆迁，本学年因为一年级只有一个班，二、三楼已经不再开设班级，只有底楼有一个班级，另一个门也打开，确保安全通道畅通。食堂使用木材已经存放在较远处，每天下班前由总务主任、食堂人员检查签名，加强安全防范，确保意外事件及火灾的发生。

8、本学年是《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学课程建设四年发展规划》、《博奥利星行小学教师专业发展四年发展规划》最后一年，做好规划的总结工作，以及做好下一轮学校各种规划的调研及制定。

达成度分析：本学年学校各项四年规划的基本完成，做好各四年规划的总结及规划未达成情况的分析工作，同时做好了下一轮学校各种规划的调研，力争在2015年暑期完成下一轮四年发展规划的制订工作。

10、根据上海市教委2014年来沪人员随迁子女就读本市义务教育阶段学校文件精神，积极宣传，做好本学年一年级新生及二至五年级插班生招生及五年级毕业班升学工作。

达成度分析：从2015年秋学期起，一年级新生招生须进入市级招生平台进行信息登记，取得带有条形码的报名登记表方可。幼儿园大班学生升小学，二、三、四、五年级插班就读新生必须提供以上材料；(1)必须提供其父母一方在有效期内的《上海市居住证》；或者提供父母一方满3年及以上的《上海市临时居住证》及2年及以上的《灵活就业证明》。(2)户主页、父母及学生户口簿复印件和学生临时居住证复印件。2016年新生及五年级毕业班学生家长要提供3年上海市临时居住证及3年灵活就业登记证明，否则无法继续在上海就读。我校已经积极宣传，配合市教委、浦东新区教育局做好了下学期一年级招生及五年级毕业班升学工作。

11、抓好学生安全卫生教育，做好校园日常安全隐患及消防隐患排查，按月进行应急紧急疏散演练，加强对学生常见病、传染病、慢性病宣传教育，落实学校健康教育课程。

达成度分析： 学校始终将安全教育作为头等大事来抓。校舍安全，无危房或彩钢板房，有抗震检测报告。学校落实《中小学安全防范管理基本要求》，通过向学生家长发放安全教育联系单，邀请浦东交警支队民警、惠南派出所民警、浦东食品药品监督所工作人员来校进行安全知识讲座，对师生进行安全卫生教育。学校有较完善的各类重大事故应急预案，每月定期演练。卫生管理方面，学校建立健全了各项卫生管理制度，传染病防控监控机制，卫生管理除日常校园卫生管理外，重点加强食堂卫生、食堂食品安全管理，确保学生健康成长。2014学年度学校无安全、重大食物中毒等责任事故。

12、配合学校督导工作，在学校责任督学指导下提升学校各方面管理水平。

达成度分析：我校责任督导为曹品元老师，每月积极配合责任督学对学校督导工作，在学校责任督学指导下提升学校各方面管理水平。

三、办学成效

1、办学成果：我校每年在浦东新区教育局教育教学质量调研中均取得了较好的成绩，得到了上级主管部门和家长的一致认可。学校历年年检等第均为A等，特别是2011学年、2013学年参加区级、市级办学绩效评估中，均取得了较好的成绩。2013、2014学年第一教育署举办的民办小学教育教学质量月活动中，我校教师几乎取得了所有比赛项目的一等奖，办学成效显现。

2、学生发展：学生学业水平逐年上升，学校已建立较完善的学生学业评价体系和评价档案，学生行为规范，学习习惯良好，从本学年开始和结对学校工商附小实行联考，争取进步更快。每年送到黄路学校的五年级毕业生，学生各方面表现均得到了黄路学校领导、教师的好评。

3、社会满意度：学校通过内抓质量、外塑形象，虽然由于上海市教委新政实施对我们偏远学校影响较大，学生人数减少，学校办学仍赢得了学生、家长及社会的认可。通过座谈、访问、发放家长、社区对学校满意度调查表等可以看出，学校在家长、社区评价满意度较高。2015年4月14日，奔驰公司公益合作伙伴劳伦施体育奖首次登陆中国，劳伦施体育公益委员会、姚明基金将选择在我校进行首次公益宣传活动。由劳伦施体育公益委员会策划，邓亚萍女士出席，带给孩子们上一堂别开生面的体育课，提升了学校知名度。

四、存在主要问题

（一）教师业务水平有待进一步提高

学校青年教师比较多，他们都是师范院校毕业，工作态度认真，但经验不足。虽然进行了相应的师徒结对、听课、校外结对学校学习等培训，但同公办学校相比他们的教育方法，教学手段，以及对现代化教学设备的应用等都有很大的差距。

（二）办学条件需进一步改善

虽政府投入使学校硬件设施有了较大的改善，但部分教学设备还有所欠缺。校园场地因是租赁用地，不太宽敞，没有较大的操场，学生活动场地有限，一些体育科目开展困难，相比眼下发展较快的素质教育的需求，仍有一定的距离。

五、今后改进方向及具体措施

（一）师资队伍建设

加强校本培训和校外培训，制定切实可行的青年教师培训计划，力争到2015年，通过各种培训学习和自身努力，特别是加强校外培训，让教师逐步达到熟练掌握上海版教材教学的思路和方法，逐渐形成有自身特点的教学方法，逐渐掌握使用现代化教学手段，提升教师整体业务水平。

（二）办学条件

进一步改善硬件设施，在政府投入下，学校尽可能节源开支，为学校增添一些教学设备，2014年窑厂已经搬迁，学校正积极和租赁方沟通、协商，争取在本次公益活动基础上筹建一块运动场地。

2014学年我们认真贯彻上级主管部门的指导思想，目标明确，工作踏实，学校各项工作都有了长足发展。学校行政管理健全，依法办学。财务与资产管理规范。师资队伍进一步优化。教育教学、德育教育进一步深化。安全卫生工作扎实有效，学生行为规范，学习习惯良好。学校在家长、社区评价满意度较高，办学成效显现。在2014年度年检中取得了较好的成绩，但我们深知，把一所学校办好、办出特色，还存在着一定的差距和不足。今后我们将继续努力，虚心学习，在以素质教育促进特色教育方面走出一条适合学校自身特点的发展之路。