语言交流培训心得

语言交流培训心得（10篇）

1.语言交流培训心得 篇一

“C语言编程心得交流”主题活动策划书

一、活动背景

二、活动目的及意

通过本次活动，希望同学对C语言编程有一个重温二深刻的认识，并且认识到是“从问题到编程”的思考和工作过程，这里既要求掌握严格的科学方法，又要求谨慎灵活的工程能力。要很好地完成程序设计工作，编程者需要充分发挥聪明才智，还要有细致认真、一丝不苟的工作态度。即使将来不从事程序工作，这一课程中的锻炼也可能很重要，尤其对于理科学生，可能弥补其工程方面训练的不足。前些年的程序设计课常用PASCAL、FORTRAN 或BASIC 等语言，目前已转向C 或其

他类C 语言（如C++）。从作为入门课教学语言的角度看，没有一种语具有无可比拟的天然优势，选择时都应考虑其有利方面，也需要克服这种选择带来的不利因素。

三、承办单位

主承办单位：湖南商学院计电学院

承办单位：电信1102班

四．、嘉宾及评委：

计电学院电信班导师曹东波教授、胡松义教授、倪祖旭学长、王思金

学姐等

五、活动时间：2012年月日

六、活动地点

F202多媒体教室

七、活动形式

1主持人引出问题陈述同学所面临的困惑

2班级进行自由发言，交流在编程中的体会与技巧 3曹教授和胡教授进行解答

6赠送礼物

八、Ⅰ活动前的准备

1申请使用教室

2邀请评委及嘉宾，发请帖

3为每位老师准备笔、纸和水。

Ⅱ活动进行

1发放笔、纸和水

2拍摄人员到位

3主持人进行嘉宾介绍

Ⅲ活动后期

1活动拍照留念

2赠送礼物

3打扫卫生

九、活动负责人及策划时间

负责人：电信1102班曹教授，胡教授老师及全班同学策划时间：2012年3月15日

2.语言交流培训心得 篇二

20世纪, 教育界对语文学科的性质的争论一直没有停止过, 但语文是最重要的交际工具这一点仍被人们认同。列宁说:“语言是人类最重要的交际工具。”斯大林说:“语言是手段、工具, 人们利用它来彼此交际, 交流思想, 达到互相了解。”叶圣陶说:“语文是工具。自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化, 社会科学方面的文、史、哲、经, 学习、表达和交流都使用这个工具。要做到个个学生善于使用这个工具, 语文教学才算对极大的提高整个中华民族的科学水平尽了分内的责任, 才算对实现四个现代化尽了分内的责任。”

伟人的言论均强调了语言在交流、交际中的作用。而传统的语文教学采用“一言堂”“满堂灌”的教学方式, 怎么能达到让学生掌握这个交际工具的目的呢?

一、缺少交流的语文课堂

长期以来, 语文课堂的交流就是教师问学生答;即使有讨论, 也是由教师提出问题, 学生讨论, 教师垄断了语文课堂的说话权。随之就有了阅读垄断、认识垄断、鉴赏垄断、感悟垄断等, 语文课成为一些教师灌输知识的“一言堂”。本应充满生命激情和思维活力的语文课堂, 却往往因为话语垄断而成为一潭死水。

现在, 仍有很多学生受传统教学的影响, 不敢、不善交流, 被动或主动放弃对话的权利, 习惯于“老师讲, 学生听”的教学模式。殊不知, 这样的教学模式培养出的是只有内才而没有口才的学生。

对于我们的国语———汉语, 我们还没有给予高度的重视———至少在口语交际方面没有对学生作出具体、严格的要求。尽管语文新课程标准的出台、课程改革的进行对口语交际教学有了促进作用, 但没有严格的考试制度、评价制度, 仍使口语交际停留在表面工作上。让我们来看看下面这个再熟悉不过的例子。

小莉文静、谦虚、勤奋, 在小学的六年中, 她一直都是教师的好学生, 父母的乖乖女。但刚踏进重点中学校门的小莉已经明显地感到不适应新教材和新教法了, 新的语文老师对她的评价是不能在课堂上用流利的语言表达自己想说的话, 英语老师更为她是否能掌握好这门外语而担忧, 因为从未见她在课堂上主动发言。

像小莉这样的学生我们还见得少吗?他们静静地听课, 从不为争着回答某个浅显的问题而把手举得高高的, 也不会为了炫耀自己而回答教师提出的难题, 他们总是一言不发, 静静地听同学说, 听教师说, 既会因同学的错误回答而淡淡一笑, 也会因自己的想法与教师的讲解一致而会心一笑, 但是决不参与交流, 仿佛自己是一个旁观者。对这样的学生, 教师不都是夸他们懂事、听话、老成吗?不都是觉得他们很省心吗?教师的评价误导了像小莉这样的学生, 为了博得教师的好感, 他们主动放弃了发言的机会, 长期下去, 他们的语言交流能力受到了限制。

我们看到, 有不少学生不能完整、准确、流畅、生动地叙述一件事, 我们还看到, 学生很难就身边的人和事、国内外的时事发表一己之见。尽管我们对这种现象十分不满, 可是在语文教学中, 我们又做了哪些努力呢?

由于缺乏应有的语言交际能力, 不善思考和辩论, 越来越多的学生有放弃理解和影响自己周围世界的打算, 这不能不引起我们高度重视。

二、语文课堂上的交流

语文新课程标准突出口语交际能力, 整合了听与说, 特别提出了口头交流和沟通的要求。而自主、合作、探究、创新的交流策略可以使学生的语言和身心得到良好的发展。自主是交流的个性张扬, 合作是交流的组织形式, 探索是交流的主旋律, 创新是交流的精华所在。因此, 教师要最大限度地给学生提供交流的材料和机会, 帮助学生实现交流的成功, 让学生在语文课堂上充分享受“一吐为快”“我口言我心”的精神愉悦感, 并由此提高交流的能力。

语文课堂要讲究交流艺术, 使学生想说、能说、多说, “言”思泉涌, 口若悬河;若搞“一言堂”, 堵塞课堂交流的渠道, 学生则不敢说、不会说, 就会“言”路不畅, 噤若寒蝉。因此, 语文教学要营造交流型课堂氛围, 最大限度地发挥学生的主体作用, 使学生从单纯的“听者”“答者”的角色中走出来, 成为“思者”“问者”和“论者”, 使他们学会读书, 学会感悟, 学会表达, 学会运用。

如何使所有的学生都积极参与课堂交流呢?

1.转换角色

教师是学生探索知识的组织者、启发者、引导者、支持者、帮助者和参与者。在组织和指导交流时, 教师要把自己摆在一个与学生共同发展的位置上, 而不是权威;要珍视学生独特的感受、体验和理解, 鼓励学生敢于提出不同的见解;要努力营造和谐、平等、民主的教学氛围, 当好主导角色。

要让学生真正成为学习的主人, 就必须打破束缚学生的所有枷锁, 建立平等对话的师生关系。学生理所当然地应该尊重教师, 教师也应尊重学生, 因为师生在人格上、在知识面前是平等的。教师放下了尊者的架子, 享受与学生平等对话所带来的自由轻松, 教育教学活动就会成为师生共同参与、相互作用的过程。

比如, 学习一篇新课文, 可以让学生以小组为单位, 自己制定学习目标并展开学习, 然后让各小组介绍学习所得, 评议哪个小组制定的学习目标有深度、有意义, 哪个小组的学习收获最大。如果学生制定的学习目标过于浅显或偏离了教参要求, 教师可以适当引导, 提出建议, 并让学生在此基础上确立最合理的学习目标, 从而充分利用好课文资源。

这样的学习方式既培养了学生自主学习的能力, 也没有因为学生知识水平的有限而降低了学习目标, 而且整个学习过程就是语言交流的过程、思想交流的过程。当然, 这其中教师的指导作用、组织作用是十分关键的。

2.因材施教

这里的“材”, 一是指教材, 二是指学生。

课改以来, 教师观摩的语文课都少不了学生分组讨论、合作探究的学习过程, 是否每一节语文课都得这样上呢?答案是否定的。首先每篇课文的特点是不尽相同的, 有的适合分组讨论, 既开阔视野又培养合作探究的能力;有的适合朗读感悟, 既训练朗读, 又尊重个人感受;有的适合独立思考, 既可提高思维的逻辑性, 又能培养归纳整理的能力……因此, 不同特点的课文要有不同的教学方式, 不宜整齐划一, 千篇一律。灵活多变的教学形式、生动活泼的教学过程更能激起学生的学习热情, 从而引发学生语言交流的欲望。

另外, 不同知识水平的学生, 对教师提出的问题反应是不一样的, 有的能触类旁通、举一反三、滔滔不绝, 引来教师、同学的喝彩;有的是不得要领、离题千里, 引来嘘声一片;更有甚者是支支吾吾、不知所言, 使全班陷入尴尬。因此, 为了营造良好的交流氛围, 提高学生发言的积极性, 教师的个人提问要因人而异, 小组讨论也可设置不同层次的话题。学生在交流时, 如有表述不清、内容不全的情况, 教师应以插问的形式提供帮助, 让学生更有信心说下去。插问的话语应顺着学生交流的语境提出, 不打断学生的思路和语流, 简短明快。插问还应带有暗示、启发的成分, 具有亲和力和鼓励性, 以免学生难堪。学生在发言中途“卡壳”时, 教师要用片言只语搭桥“链接”, 从而使交流“柳暗花明”。

真正的交流, 必须是双向互动的, 它可以从语言交流达到精神交流的境界。从前的课堂是教师说, 强调学生听, 学生听久了就不耐烦了, 教师受到学生情绪的影响, 也不再说得兴致盎然, 这种单向的交流不可能达到精神交流的境界。现在的课堂则强调学生说。谁来听呢?那当然是教师和学生了。首先, 教师要耐心聆听学生的发言。学生发言顺畅、精彩时, 教师可以穿插“说得真好”“真不错”等简短的评语, 或以微笑、点头的体态语给学生的发言以鼓励;学生发言有困难或出现问题时, 教师应及时给予帮助。教师的这些反应让学生感到自己的发言是有价值的, 教师已经听懂了自己要表达的意思, 从而获得精神上的愉悦。另外, 教师以自身的示范教会学生学会聆听发言, 学会尊重同学, 引导学生之间从思想上的沟通达到精神上的交流。

总之, 教师在课堂教学中, 要努力营造和谐、平等、民主的氛围, 通过创设交流型的语文课堂, 最大限度地发挥学生的主体作用, 使学生从单纯的“听者”“答者”的角色中走出来, 成为“问者”“论者”, 鼓励学生敢于提出不同见解, 定能提高语文课的实效性。

三、交流无处不在

由于语文课堂教学时间有限, 每节课的教学目的不同, 教师不可能把所有的语文课都作为语言交流的训练课, 因此, 要达到提高学生语言交流的能力的目的, 教师要在课外为学生创造更多的语言交流的机会。

1.开展丰富多彩的语文活动

如演讲比赛、辩论会、故事会、诗歌朗诵、专题活动成果交流等。这些活动需要学生花1~3周的时间做准备, 因而每学期不宜举办过多, 但这些活动对学生语言交流能力的提高作用是显而易见的。

2.让学生走上讲台

每周选一个相对固定的活动时间让学生走上讲台, 或讲解课外收集的古诗词, 或谈谈一周国内外的时事要闻, 或介绍名家名篇, 等等。

3.把写作业、批改作业当成一种语言交流

要让学生明白书面作业也是一种语言交流的形式, 教师对作业的批改使这种交流成为双向的。要提高这种交流的质量, 学生要认真写, 写自己真实的学习收获, 教师要用心改, 并写出指导性的批语。教师看到学生的作业就像看到学生本人, 学生读到教师的批语就像听到教师的谆谆教导。这种交流虽然是文字上的交流, 却能拉近学生与教师情感上的距离, 为师生的口语交流打下很好的基础。

学生渴望愉快地学习, 渴望获得成功。交流型的语文教学, 不仅是学生获得知识, 体验成功的过程, 而且是学生的学科素养和人文精神的形成过程。教师要重视语文教学中的交流, 努力为学生创造语言交流的机会, 让语言成为学生自我展示的第一项内容。

参考文献

[1]李福灼.语文课程教学论[M].桂林:广西师范大学出版社, 2004.

3.学习交流培训班心得 篇三

学习交流培训班心得体会

参加人员:X X

单位（部门）：事业部炸药车间 岗位职务：技术员

培训日期：2015.3.9—2015.3.13

为期四天半的第一期员工交流培训已圆满谢幕,但我们获得的成长却刚刚开始,并且这颗种子还将生根发芽,继续传播。

回顾四天半的学习历程,我感触颇多,也受益匪浅：工作态度的转变、团队协作的培养、个人素养的提高、个人责任心的加强等。我想这不仅是我一个人的收获,也将是我们37名学员收获和传播的一部分！下面将我这次交流培训的心得体会总结如下：

9日晚,我们开始了室内拓展训练。不长的4个小时里,我们完成了很多看似“不可能做到”的小事例。从“一个吸管是否能扎穿土豆”到“鸡蛋砸石头的思维创新”,事例虽小,折射的道理却很深。就如同遇到工作难题时,我们很多时候都是思维设限“我可能完成不了”来给自己一个台阶,却从未勇敢说“我试试”而采取勇敢尝试的态度去努力。我们穿行在人生旅途,就如同奋斗于一场场竞技,只有改变自己的人生态度,不断尝试、努力拼搏,方可成功到达人生的彼 岸；否则,你只能被岁月无情地掩埋。

10日全天,我们参加了室外拓展训练。从“信任放飞”、“10米断桥”、“高台一跃”、“电网逃生”,到“集体翻越毕业墙”。这一幕幕团队协作的画面,就如同投影仪放映一般定格在我们的脑海里,镌刻于我们的心灵深处。我们是XX人,平凡而伟大的XX人。默默无闻的工作,诚信、务实是每一位XX人的精神。但在电网和毕业墙面前,我们创造了一个个属于我们XX人的奇迹。不论他是领导,还是一线工作者,不分职务高低、不分民族,用我们的实际行动,确保了每一个人胜利完成逃生、完成翻越。虽没有完美的计划,却拥有着精益求精的执行力。42个人,不触网的情况下用了22分完成了协作,有序的穿越电网；无声的托举、守规则的情况下仅用10分28秒,却翻越了4.3米的毕业墙。这些简单的数据背后,无不述说着团队协作的重要、信任互助的魅力。“一根筷子轻易被折断,十双筷子牢牢抱成团”、“聚沙成塔,集腋成裘”。每一件产品的背后,都凝聚着XX每一个集体的协作和互助。我们每一位员工只有坚持“合志同方,利乐有情”企业团结观,才能把我们的工作做得更好,才会把我们的产品生产、销售的更完美。

而最后的三天,我们经过了安全、工艺、内控及管理等课程的学习。每一位学员,都有了不同程度的提高。我作为一名炸药生产部门的技术员,如何让车间生产的炸药产品更 优质是我将来的追求。“一个木桶所能盛的水的高度取决于最低的那块木板”,我们民爆企业为顾客供应的是一批批合格的产品,每一件合格产品的背后都离不开工艺和质量控制,而生产和控制的我们就是那一块一块木板。我们的工艺技术水平决定了产品的质量评价。我们每一道工序中为什么要自检、互检？为什么还要跟上一道工序和下一道工序互相沟通？因为我们都是公司这个木桶的一块木板,我们互相镶嵌,构成了整个木桶并且决定了木桶所能盛水的高度。只有一道工序好不是真好,每一道工序都好才是真好。只有每一道工序都环环相扣、精益求精,我们的产品才能做到滴水不漏。这就要求作为技术员的我,不仅要踏踏实实的工作、立足本职岗位；还要学会沟通和协作,及时反馈；最重要的是勇于承担责任。

事业部有很多宣传标语,如“质量在我心”等等。这些标语也强调了我们要严格把关,实事求是。当然,也要勇于担当。尤其是发生质量问题时,如果我们都推开,那么,企业怎么生存？这是一个态度问题。拒绝承担个人责任是人的通病。一个有责任的管理者和职工,应该为事情的结果负责。无数的事实证明,勇于认识错误不但能推动事情的发展,更有助于解决问题。然而事实上,我们似乎更不愿意认错。因为在潜意识里,认错就意味着失败,认错就意味着接受处罚。但那是因为我们没有认识到,质量就代表着诚信,高质量就 是一个品牌的基石！一个没有诚信的企业,根本无法在激烈的市场竞争中立足。而作为技术员的我,更应勇于承担责任。每每当外部条件故障,比如机械故障引起工艺条件不足时,我更应勇于表态。不能因为产量的紧缺而忽视工艺生产条件,进而造成生产产品性能的不足,引发产品质量问题,甚至是造成不合格产品流入市场。所以,该承担责任时我应勇于承担,积极解决问题。

这也要求我要继续学习,不断提升理论涵养；努力工作,自觉弥补自己的不足；提高工作的积极性和主动性。只有这样,我才是一名合格的工作者,才能为XX的发展作出应有的奉献。虽然相对于公司及事业部领导们对我的重托和期望还相差甚远。但在以后的工作中,我会更加的努力,将这次员工交流培训的收获传递下去,不断提高自己的专业技术水平,更好的完成领导安排的任务。拓宽思路,深化、细化本职工作,努力为XX科技这个争创一流企业的优势单位作出更大的贡献。

4.纪检干部培训心得体会交流发言 篇四

感谢纪委监委领导精心安排的这次突出针对性和实效性的培训学习，对刚刚从检察机关转隶而来的我们，意义尤为重大，使我们在短时间内对新岗位、新职能、新工作有了初步真切的了解,对我们今后的工作学习提供了一种指引和启发。通过学习，我们获益颇多，下面我把学习中的收获和体会，向各位领导和同志们做一汇报。

首先谈谈四点收获。第一，收获了新知识。这次培训学习虽然时间短，但内容丰富，从党章的全面讲解到十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的理论分析，从宪法权威的理论讲解到监察法草案的深度解读，从职务犯罪的心理成因的分析到职务犯罪的刑法适用，从侦查实践到审讯方法和技巧的总结，和我省政治巡视的成果及落实中央八项规定精神的经验和作法。通过这次培训学习，使我们的知识架构增加了新内容，充实和更新了自己的知识储备。

第二、拓宽了思路。

在培训学习中，不光增长了知识，关键从各位教授对党纪党规和法律施用的解读中，学到了新的分析问题和解决问题的方法和思路，拓宽了做好新的纪检监察工作的思路。湖南纪委监委的宋学军主任对审讯和谈话的方法和技巧的讲解受益非浅，特别他对一些类似的疑难案件提供的独到审讯思路，有一种茅塞顿开的感觉。

第三，开阔了视野。新的纪委监委的职能中调查职务犯罪问题仅仅是其中一项，“四种形态”中占比最少，更多的是监督、执纪、问责问题，对于专攻职务犯罪调查和追究的老反贪，自感压力巨大，深怕不能胜任新工作。通过这次培训，提高了认识。过去我们用的是法律这把尺子来惩罚职务犯罪，而且是特定对象，现在用的是纪律和规矩这把尺子，管的是所有使用公权力的对象，站位更高、视野更宽。

第四，增进了友谊。由于协同办案的关系，转隶前，我就认识纪委纪检监察室的很多同志，但这一次同坐一堂，共同参加学习，同以往的交往完全不同，这一次是以主人翁的身份同大家相互交流相互学习，更加主动和自觉。通过相互交流学习，我们加深了相互了解，增进了友谊，相互在思想上和情感上得到了融合和认同。

其次，有三点体会或认识和大家交流一下。一、政治建设是我们转隶干部最根本的建设。从政法机关到政治机关，意味着党性观念、政治纪律要求更高，需要我们时刻牢记党的宗旨，坚定理想信念，真正做到对党忠诚，思想和行为任何时候都能自觉同党中央保持高度一致。从法律卫士到反腐铁军，需要我们有更大的政治勇气、政治担当，敢于碰硬，积极作为。对党忠诚是纪检监察干部最根本的政治品质。面对新岗位，新挑战，转隶人员加强政治建设至关重要。

二、尽快融入是我们转隶干部最迫切的需要。

有幸成为见证甘肃监委成立的见证者、参与者，并成为其中的一员，深感自豪。在自豪的同时，我们的心情更加急切，渴望早日融入到纪检监察这个大家庭里，真正成为其中的一员，并早日胜任新的工作。为此，我们都做好了各项准备，思想不是问题，现在缺的是时间，在短时间里掌握理解相关的党纪党规和实务知识确有一定的困难，不过，在干中学，学中干是我们长项，学习上的问题也不是问题。我们也希望多举办这样的培训学习，开展一些全体参与的文娱活动，通过一起学习交流加深感情，增进了解。

三、增强本领是我们转隶干部的最急需的追求。

通过这次学习，知识匮乏、本领恐慌的危急感油然而生。不学习，坐井观天自然会夜郎自大。我们需要学习的东西太多，还很紧迫，不光要学习党纪常规和工作实务方面的知识，更要学习纪检机关严谨务实的机关工作作风，学习纪检同事他们那种无私奉献团结进取廉洁自律的优秀品质。学习本领要增强，归纳提炼和语言文字水平也要加强。

做为纪检监察战线的一名新兵，使命神圣而光荣。做为从检察机关转隶人员，面对新岗位、新职能、新使命、新挑战，我将以时不我待的精神状态重整行装再出发。

一是重整思想的行装。

思想上要认识到现在的纪委监委是新机关新部门，我们都是新成员，做的是开创性的工作，走的是一条崭新的道路，我们要用新步伐走新路。虽然前方一定会遇到坎坷或困难，但我们要以坚定的意志和决心，挺起胸膛斗志昂扬，充满激情向前方，迎着胜利向前方。

二是重整知识的行装。

检察机关优良的传承永远不能丢掉，还要在新岗位发扬光大；检察官的公正、理性、平和、文明、规范的司法理念更要永远坚守。法律知识和检察业务知识要再学习，再应用。当务之急，最需“恶补”短板，加紧学习X以来党风廉政建设及反腐败部署要求及党规党纪。

三是重整纪律的行装。

打铁还须自身硬，廉洁自律的意识要强化，始终做忠诚、干净、担当的表率。新工作职能多，责任重，权力大，诱惑会增多，自身净才能保证自身硬，才能顺利履行执纪审查职能。

5.语言交流培训心得 篇五

通过学习，极大地增强了今后做好纪检监察工作的信心和决心。对今后的工作，我将重点从以下“三个强化”着手:一是强化学习，不断增强理论修养和业务修养。纪委办公室作为政治机关办公室，最根本、最重要的就是要从习近平新时代中国特色社会主义思想当中找到方向、找到动力、找到方法论。坚持学用结合，开拓创新，做到学习工作化，工作学习化。二是强化履职，不断提升“三服务”质量和水平。通过学习，进一步明确了自己的工作职责，要紧紧围绕“三服务”职责和使命，做好坚强前哨和巩固后院。三是强化自律，争做清正廉洁“铁军”的表率。既要正确对待名利得失，始终保持良好心态，涵养静气定力，用平凡的坚守、无私的付出来诠释人生追求，又要时刻铭记打铁必须自身硬的要求，不断加强理想信念教育和党性修养，紧绷廉洁自律弦，筑牢拒腐防变线，始终做到清正廉洁。

xx处长讲解新修订的《中国共产党纪律处分条例》，让我对监督执纪问责有了更新的认识。纪委监委是政治机关，查办案件、处分干部不是最终目的，而是要通过监督执纪问责，用好“四种形态”达到“治病救人”的效果，实现以案促改。纪委监委查办案件，在做“前半篇文章”的时候，就要想着“后半篇文章”。在以后的工作中，我将多思考怎样通过开展违纪违法典型案件剖析，以案说纪、以案说法、以案说责，深化纪律教育特别是警示教育，让党员干部不敢腐;把廉政文化建设摆在突出位置，如何充分发挥传统文化、红色文化和廉政文化的导向、约束、教化和渗透作用，让党员干部不想腐，切实做到“三不”一体推进。

聆听了xx同志对监察法的解读，感悟颇深，对监察机关的基本定位、监察职责、监察权限、监察程序等加深了理解和把握。如监察对象中的国有企业管理人员，以前根据经验只是简单地解读为国有企业管理层，通过授课才真正理解了其定义是国有企业里一切行使了管理权的人员，不限定于职务高低。法律的生命力在于执行，作为一名纪检监察干部，在学深悟透的基础上，将自觉肩负起责任和使命，严格依法履行监察职责，将国家监察法的制度优势转化为治理效能。

听了xx处长的报告使我对党纪处分条例有了更深的理解。如第56条对抗组织审查的含义，并不是原来我们认为的对象态度不好不配合就是对抗组织审查，只有符合五款内容其中之一的才算是，还有第62条有关党员信教的问题，王处长着重说明了宗教信仰自由，党员信教只能说明思想问题，一般不用纪律处分，我们近期提出建议对一名信仰宗教的党员进行组织除名处理，和王处长的解释是保持一致的，更加坚定了我们做好工作的信心。

两天的学习紧张而丰富，几位老师专业权威的解读，尤其是老师们对纪法贯通、法法衔接业务深入浅出的分析，与时俱进的判断，顿时豁然开朗，对于一名老纪检人来说，纪法融合正如雪中送炭，补钙之所需。“学而时习之，不亦说乎”，在今后学习工作中，如何将学到的内容学懂弄通做实，高效的学以致用，努力成为一名理想信念更加坚定、业务本领更加高强的纪检监察干部值得思考。作为新时代的纪检监察干部，我将以此次学习为抓手，练好基本功，全身心投入到工作与学习中，为推动新时代纪检监察工作高质量发展贡献应有的力量。

认真聆听xx处长关于《监察法》精彩的解读，从重大意义、主要内容、几点认识三个方面展开，可以说受益匪浅、感触良多。进一步加深理解《监察法》出台背景，尤其是关于什么人是监察对象这个问题，解决了工作中的困扰。作为基层纪检监察干部一定要好好珍惜中纪委法规专家面对面授课的机会，认真听、仔细记、深入悟，并且将所学知识应用到纪检监察工作实际当中，为坚定不移推动全面从严治党向纵深发展，夺取反腐败斗争压倒性胜利作出新的更大贡献。

有幸聆听了对《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》的解读。讲解认真详细阐述全面，使我深刻认识到：要正确行使人民赋予的权利，依法办事保持清正廉洁，勤政为民带头以身作则，要始终密切联系群众。坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，加强道德修养，切实做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权谋求私利的不正之风。在今后的工作中要自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，勤奋学习、学以致用，秉公用权廉洁从政。弘扬正气，发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气，违纪违法行为作斗争。

6.语言交流是护患沟通的关键 篇六

1 因人制宜地进行语言交流

1.1 避开医学术语的语言交流。

一般患者对医学术语都比较陌生, 记得有一次, 一个护士为全麻术前的患者留置导尿管时说:“来, 给你导尿”。患者问:“什么?倒尿?”“就是术前排空膀胱”, 患者面露难色, 不配合。笔者接着解释说:“就是从尿道里插一根细管, 帮助你做手术时和术后排尿。”患者听明白了, 也配合操作了。除此之外还有许多医学用语是患者所不熟悉的, 如流质饮食、半卧位等, 在进行健康教育和收集资料时采取了通俗的日常用语或亲自示范, 协助患者进鸡汤、菜汤、稀饭等, 帮助患者取半卧位, 就很容易和患者沟通, 大大提高了工作效率。

1.2 应用形体语言进行交流。

形体语言是情感交流和心理沟通的最好途径, 无论什么样的患者, 他们都需要享受温暖和关爱, 有的患者来自农村, 由于环境的陌生, 疾病知识的缺乏, 经济的拮据, 焦虑和局促感比较严重;有的患者由于疾病的打击, 心理负担过重, 不容易进入角色。护士应用亲切和善的面容去接待患者, 搀扶一下行动困难的患者, 以消除他的顾虑, 使之尽快熟悉环境。当他们感觉发热或疼痛时护士用手摸一摸其额头, 触摸一下疼痛的部位。事情虽小, 但它可以解决许多护理工作中的困难。

1.3 地方用语和肯定语气的语言交流。

许多来自农村、厂矿山区的患者, 在护士收集资料时患者用的都是地方用语或俗语, 所以在工作中要多了解当地情况、风土人情、地方语言。如询问患者时不说:“你有烟酒嗜好吗?”而是问“你平时爱好吸烟、喝酒吗?”在听取患者的回答或诉说时总是用肯定或鼓励的语言或微笑注视的表情营造一种交流氛围, 缩短了护患之间的距离, 从而达到了沟通的目的。

2 因时制宜地进行语言交流

护士与患者交流时, 还要看患者此时的情形是否能够接受, 当患者烦躁或不安时, 首先为其营造一个安静和谐的环境, 使其心理舒适, 再行沟通。如1例手术后疼痛难忍的患者, 护士不反复交待放松方式而是果断处理, 得到了患者的信赖。

3 因病制宜地进行语言交流

临床上有多种疾病, 护患沟通交流的方式和内容也不同。我们遇到1例白内障的患者问术后会不会视力下降, 看不见, 显然这个患者对有关知识只有部分了解, 我们没有讥笑他, 而是耐心地解释, 讲解有关白内障+人工晶状体植入术后的有关知识, 使他充分了解了相关知识, 术后效果很满意。因病制宜地语言交流目的是让患者了解疾病的有关知识及预防措施等。

7.语言交流培训心得 篇七

此次培训，让我受益非浅，不但让我明白办公室主任的职责所在，也让我明白，要在其位尽其责，努力做好自己本职工作。在以后的工作中，我一定认认真真做好每一件事情，为协会出谋划策，协助其它成员办好协会，让协会的明天更加美好。

以上就是我对此次培训的心得，感谢学团联，感谢此次培训的工作人员，让我懂得了更多。

电脑技术交流协会莫明凡

8.井冈山红色培训心得交流会发言稿 篇八

怀着对井冈山那一缕凝重的情思，作为一名共产党员的我，把此次上井冈山学习当作寻根之旅，为将红色基因深深植入血脉，拉近与井冈山的亲情，出发前找出《毛泽东诗词选》和《毛泽东选集》第一卷，重新拜读了主席有关井冈山的诗词和著作。

印 象

井冈山位于江西、湖南交界的罗宵山脉中段，初见井冈山，便感受到它的雄伟、险峻。这里山高林密，物产丰富，气候宜人，与不远处的“小火炉”南昌相比，简直是避暑胜地。漫山遍野的各种树木郁郁苍苍，根根挺拔的井冈翠竹傲然屹立，虽已初夏，但依然还有映山红在枝头怒放，再加上许多叫不上名字的野花，把井冈山妆扮成一幅山花烂漫的绚丽图景。清晨和黄昏，在山路上散步，淙淙溪流和鸟语花香就是视觉、听觉与嗅觉的盛宴，使人不由自主地吟诵起“到处莺歌燕舞，更有潺潺流水……”。

井冈山的风景奇观数不胜数，最为称道的是五指峰和龙潭瀑布。五指峰是井冈山主峰，我国第四套一百元人民币背面主景就是五指峰，由于此峰山洞遍野，回旋余地大，历来为兵家藏龙伏虎之地。xx1xx年6月，明朝宁王朱宸濠在南昌造反未成，获明武宗朱厚照赐死罪，朱宸濠不服，带着家人和手下逃到井冈山五指峰避难，后被王阳明所剿灭。清朝同治时期，xx天国革命运动失败后，有一部分捻军转移到五指峰一带坚持斗争。1xx27年10月24日，毛泽东率领秋收起义部队也路经五指峰，来到井冈山大井村，从此开始了井冈山的斗争。龙潭是自然与人文景观的完美结合，五神河是龙潭“五潭五瀑”的源泉，溪水冲击峡谷后，陡然跌落绝壁之下，又连续飞下四级断崖，形成梯状的五个气势磅礴的瀑布和深潭，这就是碧玉、锁龙、珍珠、击鼓、玉女五潭五瀑。细察五潭，碧水泱泱，树影幢幢，崖壁如刀削斧凿，崖脚汀芷竞秀;仰观五瀑，潭潭无俗水，瀑瀑似神女，随景畅想曲，千姿心中意。

井冈山不仅风光怡人，景色秀美，作为“革命的摇篮”、“共和国的奠基石”，它的人民更是勤劳、淳朴、热情，一踏上井冈山这片红土地，就已感觉到了。我们此次学习安排在井冈山革命传统学院，以现场教学为主。开班仪式上，学院副院长作了《井冈山斗争与井冈山精神》的专题讲座，他是井冈山籍学者，温文尔雅，学识广博，把井冈山革命根据地斗争史如数家珍般娓娓道来，历史事件脉络清晰，斗争情节扣人心弦，每一个听课的人，脑海里都会深深地烙上这段红色记忆。带班的申晓玲、肖姝芳两位老师也是井冈山当地人，南方女性的娇小、秀气、温柔都集于她们身上，她们夹带客家方言的普通话悦耳动听，在奔赴不同教学点的车程中，她们总是热情洋溢地为我们讲述井冈山的风土人情，例如毛竹没脑袋、客家麻花人人爱、红米酒当可乐卖、青山绿水红飘带，以及毛泽东与贺子珍井冈之恋等奇闻轶事，大巴车一路载满了欢快。在朱毛红军挑粮小道崎岖艰险的山路上，有四五处简易板房出售西瓜、矿泉水，那是山下源头村为村民采取的一项增收措施，不管你买或是不买，老表们都主动邀你坐下来歇歇脚，打听你从哪里来，跟你聊聊家常，聊聊井冈山的过去和现在，从他们的言谈中、笑脸上，感受到了党对老区实实在在的关怀;聊到兴致处，老表们还会主动为你唱上一曲原汁原味的客家山歌，或是耳熟能详的《映山红》、《十送红军》等;当你离开时，他们会毫不吝啬地送上“工作顺利”、“身体健康”等祝福，在这种氛围中，你会感受到一种亲情，其实井冈山也是我们的家。

回　望

井冈山作为第一个农村革命根据地，它是在什么情况下创建的?又是如何发展壮大的?一连串的问题，吸引着我不断去解读这部厚重的历史。

xx0年前，也就是1xx27年，蒋介石公然叛变革命，在xx发动了“四.一二”反革命政变，5月21日，反动军阀许克祥在xx发动“马日事变”，7月xx日，汪精卫控制的国民党中央在武汉召开“分共”会议，宣布与共产党决裂，彻底背叛孙中山制定的国共合作政策与反帝反封建纲领。随后，汪精卫与蒋介石集团对共产党员和革命群众实行大逮捕、大屠杀。据不完全统计，从1xx27年3月至1xx2xx年xx，大江南北被屠杀的共产党员和革命群众达31万人，其中共产党员2.6万人。前苏联《惨无人道之中国白色恐怖》中描述这个时期是“中国要算是全世界最悲惨的白色恐怖的国家”。

正当中国革命处于生死存亡之际，1xx27年xx月7日，在汉口召开了党的八七会议。会议指出了继续斗争的目标，坚决纠正了陈独秀右倾退让错误，撤换了陈独秀的领导职务，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，并决定在湘赣边界发动秋收暴动。xx月9日，由毛泽东领导的秋收起义暴发了，起义部队主力为三个团以及部分农军，总计5000人，毛泽东任前敌委员会书记，卢德铭任总指挥。由于敌强我弱、收编的邱国轩团叛变、起义部队二团领导人指挥失当等原因，工农革命军三个团均处被动局面。正当起义军面临全军覆灭的关键时刻，毛泽东于xx月14日在上坪召开会议，提出“退萍乡再说”主张，果断放弃攻打中心城市xx的军事计划。xx月1xx日，秋收起义部队一团、三团与二团余部在文家市会合，在文家市会议上决定“上山”、建立农村根据地，党史称之为“文家市退兵”，文家市退兵是党的工作重心由城市转向农村的标志，也是毛泽东又一重大历史贡献，为红军发展壮大保存了革命有生力量。xx月23日，起义部队来到芦溪县，遭到尾随敌军围攻，总指挥卢德铭牺牲，我党我军痛失一位将才。xx月2xx日，起义部队余部在永新县三湾村进行了著名的“三湾改编”，从政治上组织上保证了党对军队的绝对领导，是我党建设新型人民军队最早的一次成功探索和实践，标志着毛泽东建设人民军队的思想开始形成。10月7日，秋收起义部队到达井冈山茅坪，中国第一个农村革命根据地――井冈山根据地由此诞生。1xx2xx年4月，朱德、陈毅率领的南昌起义余部也来到井冈山，即历史上的“朱毛会师”，井冈山革命根据地迎来全盛时期。在这里，朱毛首长总结出著名的“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追”游击战十六字诀，多次打退了湘赣两省敌军的 “进剿”和“会剿”。

井冈山革命根据地从创建到1xx30年2月失守，共两年零四个月。毛泽东同志“以农村包围城市，武装夺取政权”理论在井冈山斗争实践中得以成熟。

震 撼

令人震撼的是现场教学点的身临其境，使我对井冈山革命根据地斗争的艰辛、惨烈有了真切感受。

小井红军医院兴建于1xx2xx年10月，建院所需石料、木材都是井冈山军民上山砍伐开采的，革命老人曾志当时是这所医院的党总支书记。1xx2xx年1月2xx日，湘赣敌军第三次“会剿”井冈山，敌军在当地游民程开恩带领下，窜到小井村，正在医院养伤的xx0多名红军伤员来不及撤离，全被敌人枪杀，这也是小井红军烈士墓的由来。听现场教学老师介绍，小井红军医院医疗条件极差，缺医少药，伤员用药是西药与草药相结合，更为严重的是没有麻醉剂，剃须刀消毒后代替手术刀，食盐水代替酒精等消毒液，在敌人严密的经济封锁下，食盐是何等珍贵可想而知。伤员做手术，只能五花大绑在门板上，咬着毛巾，承受着钻心的剧痛……，在手术过程中牺牲、手术后无食盐水消毒引起伤口感染而牺牲的红军战士已无法统计了。但红四军第11师师长兼31团团长张子清烈士的感人事迹是无法绕过去的，他脚受伤后，由于条件所限，开了5次刀，脚上那颗子弹头始终没有取出来。伤口溃烂日渐恶化，但他为了鼓励同志们的斗志，强忍疼痛，给伤员讲故事。因医院只有盐水洗伤口，后来盐水也没有了，只能用金银花水代替。团里的同志特意把从伙食中节省的一包盐送给他洗伤口，他却用一张油纸细心地包好，藏在枕头底下。后来从前线转来一批重伤员，已有一个多星期没用盐水洗伤口了，伤势不断恶化。他连忙把这包盐交给护士排长，并说：“盐不多，一定要把重伤员的伤口洗一遍。可能时，把所有伤员的伤口都洗到。”护士排长捧着这包盐，泪水夺眶而出。“张师长献盐”的故事就这样在红军中不胫而走，成为激励战士英勇杀敌的号角。1xx30年xx，张子清终因伤重不治，牺牲在永新县南乡洞里村蕉林寺。

我们重走了朱毛红军挑粮小道和参观了红军造币厂。现在保留的朱毛红军挑粮小道仅是黄洋界山下到黄洋界哨口这一段，全长3.1公里，当年的挑粮小道是从茅坪到黄洋界哨口，全长几十公里。面对敌军对井冈山根据地的经济封锁，英勇的朱毛红军没有被困难吓倒，在朱毛首长身先士卒带领下，红军肩挑背驮把30多万斤粮食运上了井冈山，军民同吃红米饭，同饮南瓜汤。与此同时，创办了井冈山红军造币厂，有效缓和了根据地经济困境，打破了敌人的经济封锁。在这仅仅只有3.1公里的山路上，赤手空拳的我们挥汗如雨，步履蹒跚，体力不支，遥想负重挑粮的红军，似乎觉得现在的我们缺少了许多东西……

一说到黄洋界哨口，自然就想起黄洋界保卫战。1xx2xx年xx月30日，著名的黄洋界保卫战打响。当时红军主力不在井冈山，留守井冈山的兵力不足一个营，在广大革命群众的参与配合下，一边放起假机关枪(铁桶里放炮竹)，一边用?石滚木向敌群砸去，敌指挥官以为是红军主力部队回来了，当夜仓皇遁逃。黄洋界保卫战打退了敌人四个团的进攻，是早期红军以少胜多的著名战例，粉碎了湘赣两省国民党军对井冈山革命根据地的第二次“会剿”，保卫了井冈山。在率领红军大队回师井冈山途中的毛泽东，听到这一胜利消息，非常高兴，欣然挥笔写下了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”的著名诗篇。

“天上的北斗星最明亮，茅坪河的水呀闪银光……，八角楼的灯光哎，照四方，我们的毛委员在灯下写文章……”，这首《八角楼的灯光》很自然地就把人的思绪牵引到茅坪，牵引到那座普通得再普通不过的八角楼民居。当年的毛委员在八角楼写下了两篇光辉雄文――《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》，再加上以后在苏区写下的《星星之火，可以燎原》，标志着红色政权理论的形成，为实现农村包围城市、武装夺取全国政权奠定了坚实的理论基础。那盏油灯点燃了革命的圣火，那束划破夜空的灯光与北斗星交相辉映，照亮了风雨如磐的神州故园，温暖了黑暗世界饥寒交迫的奴隶，指引了那艘南湖红船乘风破浪的航向。

xx10日晚上，我们在井冈山市附近的拿山乡观看了大型实景演出――《井冈山》。这个演出没有所谓的明星加盟，演员都是普通群众，他们大部份是红军或红军烈士的后代，参演阵容达600多人之众，全剧由《血》、《旗》、《灯》、《情》、《火》、《路》六个剧目组成，形象、逼真地再现了井冈山军民与国民党反动派斗争的历程，演出气势恢宏，场景波澜壮阔，拿现代人的说法，更像一幕历史穿越剧，让人仿佛又置身于那个血雨腥风的年代。

在井冈山革命烈士后代访谈活动中，我们见到了红军烈士江志华的孙女江满凤，曾志与蔡协民烈士的曾孙蔡军，王佐烈士的曾孙王华生。他们朴实、真诚，生活和工作中没有倚恃革命烈士后代而攫取任何不正当利益，没有向党和政府提过任何不合理要求，现在都是普通劳动者。江满凤的爷爷江志华是井冈山红军的一名文艺宣传兵，改编和创作了三十多首革命歌曲，电视剧《井冈山》插曲《红军阿哥你慢慢走》就是其中一首。也许是基因遗传，身为农民的江满凤天生就有一副唱山歌的好嗓子，并且是《红军阿哥你慢慢走》的原唱，她的家庭经济来源主要靠经营满凤酒楼和她当清洁工的收入，近年来借助红色旅游东风，家庭条件越来越好，她致富不忘乡亲，经常资助贫困学生和敬老院。蔡军曾在驻港部队服役，后来凭借自己的努力，应聘到井冈山一所干部学院工作。王华生是一名普通教师，工作之余致力井冈山斗争与井冈山精神的宣讲，做一名传播者。从他们身上，看到了先辈们的崇高品质依然在闪耀。当访谈即将结束，我们全体起立，聆听张颖老师声情并茂地宣读曾志老人的遗嘱――《留言――生命熄灭的交代》，“死后不开追悼会;不举行遗体告别仪式;不在家里设灵堂;京外家里人不要来奔丧;遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化;骨灰埋在井冈山一棵树下当肥料，另一部分埋在白云山有手印的那块大石头下。三个月后再发讣告，只登消息，不要写简历生平。”一位老共产党员，以xx7岁年龄、72年党龄在她的人生旅途走到终点时，对自己的后事以遗嘱的形式定下了那么多“不”，从大家的泪光闪烁中，我读懂了一个真正的共产党人的无私，不完全是书籍与影视作品里的抽象，它同样离我们很近，那么真实具体，感人至深。

井冈山革命烈士陵园和井冈山革命博物馆是现场教学的一项重要内容。在井冈山根据地两年零四个月的革命斗争中，先后牺牲的红军战士和革命群众达5万多人，其中留下姓名的只有xx000多人。在烈士陵园，我们庄严地重温了入党誓词，瞻仰了革命烈士雕像和碑林。在博物馆，从秋收起义和井冈山斗争时期先辈们生平事迹中了解到，他们来自五湖四海，出身与经历各不相同，但却共有一个名字――青春，他们都处于风华正茂的年纪，毛泽东、朱德、陈毅、卢德铭、伍中豪、王尔琢、张子清、伍若兰……，一串串伟大响亮的名字在耳畔经久不息地回荡，一张张英气勃发的脸庞在眼前清晰明快地闪现。我查了一下他们当时的年龄，秋收起义时毛泽东34岁，朱德、陈毅上井冈山时分别是41岁和27岁，为掩护秋收起义主力部队突围牺牲的卢德铭年仅22岁，被安福县靖卫团残杀的伍中豪年仅25岁，被叛军枪杀的王尔琢年仅25岁，张子清牺牲时年仅2xx岁，因掩护红四军军部首长突围被俘，惨遭敌人杀害的、身怀有孕的伍若兰年仅26岁……，还有那些长眠于这片热土的红军烈士大多只有20岁左右，这么年轻鲜活的生命，就已身负民族解放之重，不顾个人安危投身革命激流，令人心痛之余，更多的是感动、感叹与感慨。想想今天这个年龄的青年们，也许还在抱怨社会不公平的大有人在，在埋怨父母没有为他们创造优越物质条件的也不乏其人，还在为一场“体面”婚礼而伸手向父母要钱买房买车买高档家俱的也屡见不鲜……

在井冈山，我们看到的、听到的、感受的很多，这片红土地上的每一位老表，每一棵树木和花草，每一根毛竹，每一块石头，都那么亲切，红米饭、南瓜汤永远是我们味觉的记忆和心中的眷恋。为此，我由衷地敬佩毛泽东的睿智与灼见，钦佩人民群众的强大力量。近代中国从不缺少寻求国家迈上伟大复兴之路的仁人志士，什么科学救国、教育救国、实业救国、君主立宪等等，最终结局都是此路不通，甚至革命先行者孙中山先生的资产阶级民主革命也以失败告终。

“中国的出路究竟在何方?”――就在广大仁人志士绝望与无奈的悲叹中，胸怀天下、博览群书、深谙国情的毛泽东，把马克思主义普遍真理与中国客观实际相结合，将锐利的、与众不同的目光投向最广大、最具革命因素与潜力的群体――工农大众，抛开党内照搬俄式革命道路的教条，唤醒群众、宣传群众、组织群众、发动群众，铿锵有力地喊出“枪杆子里面出政权”，开辟了一条“以农村包围城市、武装夺取全国政权”的光明坦途，经过2xx年浴血奋战，中华大地“换了人间”，这个古老国度第一次有了人民当家作主的崭新政权――中华人民共和国，这是中国历史上前所未有的壮举，这一壮举除了党的正确领导，更得益于依靠人民群众推波助澜的巨大革命浪潮，正因如此，毛泽东才会在开国大典上动情高呼“人民万岁”。我不禁想起淮海战役时，陈毅元帅看见数倍于作战部队推着独轮小车的支前群众，曾深情地说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。

思 考

为期五天的井冈山学习生活结束了。临别时，申晓玲老师转赠大家一句邓力群同志的话：“上井冈山伟大，下井冈山也伟大”。细细品来顿觉意味深长，井冈山的亲身感悟与震撼，是为了校准现实工作和生活中的思想价值坐标，去做一个井冈山精神的传人。所以，我们应该清醒地认识到，弘扬井冈山精神是新时代永无止境的长征，红色基因更需要我们一代又一代人尤其是共产党人坚定不移地去传承。

9.语言交流培训心得 篇九

在十多年的护理实践中, 笔者有如下几点体会:

1 具有热情与爱心

面对形形色色的患者, 护士首先应该充满热情, 设想患者是自己的亲朋、好友, 他的困难与痛苦将无时不牵动着我们的心弦。那么, 一束关切的目光、一句温和的问候将给患者以温暖与宽慰。

2 掌握恰当的称呼与问候语

护士在进行护理工作时, 首先要跟患者打招呼, 恰当的称谓将缩短护患之间的距离, 为护理工作的开展, 为之后的进一步交流提供便利。如对不同年龄、身份及处境不同的患者要视具体情况选择恰当的尊称, 如“大爷”、“阿姨”、“您老”、“朋友”“老师”、“先生”、“小宝贝”等等。也许有时面对特定的对象可能找不出合适的称谓, 可以用“您好”作为开场白之后, 再以关切的语气询问, 开展话题:“您现在感觉怎么样?”、“昨晚睡得好吗?”、“晚上不冷吧?”、“今天的饭菜可合您的口味?”等等。

3 注意对象

护士面对的患者往往来自不同阶层, 性格各有差异, 文化水平参差不齐, 护士要善于应对各种场合、各种类型的患者。如对老年人, 由于其听力、记忆力减退, 说话声音可稍高一点, 对重点内容重复提示, 以加深记忆, 如果谈话内容不集中, 可适当提示引导, 以突出重点, 节省时间。而对年轻人或孩子则可视具体情境灵活掌握。如对一些慢性病、恢复期的患者, 切不可过于矜持、严肃, 给对方以压力感, 使患者产生对疾病不良状况的猜疑。而对急性患者进行治疗时, 语言宜少而精, 要严肃认真, 切不可嘻嘻哈哈。

4 注意场合

当一个人患病时, 情感会变得脆弱, 对周围人的语言、表情比较敏感, 好猜疑。尤其一些癌症和重症患者, 因惧怕死亡, 精神高度紧张, 常常从护士的语言表情中寻找答案。与这类患者交谈时, 对患者的询问要有所准备, 言行必须谨慎, 不能当着患者的面在一边窃窃私语。而向家属交待病情时, 要避开患者, 以免加重心理负担。

5 注意患者的心理状态

面对疾病, 患者表现为焦虑、恐惧、忧郁, 表面上满不在乎而实际上忧心忡忡等。根据对患者的细致观察与了解, 给予及时的安慰、疏导。如患者需要手术或实验室检查, 他们会担心疼痛, 手术是否顺利以及是否会有不良后果。这时护士应向患者解释手术或检查的必要性、可靠性, 引导患者以积极乐观的心态面对治疗。

6 注意讲话的语气、表情

人在高兴和愤怒时, 讲话的语气和表情截然不同, 并给人以不同的感受。护士应通过语言的内容、语气及表情体现对患者的尊敬与关心。如新患者入院时, 接诊护士面带微笑, 用和蔼的语言说:“您请坐”, 同时帮助家属合理放置物品, 主动介绍自己及其他相关人员、病区环境, 告诉患者“您有事可随时与我们联系”, 这样会给患者以亲切感、信赖感, 减轻患者的紧张、陌生、不安情绪。

7 沉默与微笑

沉默是在某些特殊情况下对护患交流的一种必要的补充, 如患者十分悲痛、孤独、烦躁、愤怒及滔滔不绝时, 护士除给予必要的提醒、制止外, 最好的办法就是沉默。

而微笑则是促进护患沟通的最美好的语言。

10.幼儿园语言教学培训心得 篇十

幼儿园语言教学培训心得1

首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点：

一、分析教材要透，注重提问的设计。

要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。

二、创设情境，构筑语言学习的新舞台。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。

三、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空

有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事的时候，我经常这样边做动作边说：“插上电源，再按键，好听的故事就出来。教师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会再对我说：“老师，这个，这个。”从而在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。

四、走向生活，寻找语言学习的活水源头。

语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿、绘画日记等，人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。通过交流，既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。

五、兴趣是孩子学习的原动力。

我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。有故事大王评选、做广告、演哑剧、创编故事、猜谜语、说相声等，帮助幼儿学习语言。在游戏中，幼儿可以说他们在实际生活不可能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。同时，也应注意在一些日常小事上发掘幼儿的语言能力，如：当一个人拿起一张废纸正准备扔掉的时候，很随意的卷了一下，目的是为了更好的扔掉废纸。但是，对于一个三四岁的孩子来说，那完全成了他认识事物，学习知识和语言的小小一课。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。

3月31日，首次瑞安市半西部幼儿园联片教研活动隆重举行。局义教副主任亲自到场，为当天4个活动做了现场评价分析。其中我园2为青年骨干教师自己设计的园本课程中班综合活动《好吃的牛肉干》语言《索面长长》受到了很高的评价。

作为西部山区的龙头公办幼儿园，我园近几年致力于教师的专业成长与幼儿的和谐发展，探索研究本土资源的开发。家乡的特色取材易，成本低，成了幼儿园的首选研究对象。孩子们早在《工艺品》《老街》《特色小吃》等主题中感受到了家乡的浓浓气息。两节活动均来自大主题家乡特色小吃中。好吃的牛肉干以认识牛肉干的制作过程为主线，让孩子通过观看课件，肢体表现与情境游戏了解了牛肉干的制作过程：煮熟、切片、调味、烘干、包装后推销到全国各地。活动的亮点是孩子们亲身演绎(肢体表现)从牛肉到牛肉干的过程，游戏中得到了情感的体验、游戏的愉悦。《索面长长》更是以其方言的独特形式、朗朗上口生动有趣的活动过程赢得了听课老师的掌声，更赢得了孩子们的欢笑声。得到了大家一致的认可。

任何一个起点都是困难的，但是任何起点都是有收获的。当幼儿园老师真的很辛苦，但是看到孩子们因为完美的努力而笑声多一点，完美的辛苦也值得。我们的课题研究很难，老师的参与很辛苦，但是对于我们的孩子却是受益匪浅的。愿每一次辛苦都有收获，让每一次教研活动都有成效，让每一个孩子都有笑容，让每一位老师都有魅力。

幼儿园语言教学培训心得2

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。

本期我们资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际状况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，用心地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化潜力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。

随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数教师都是从小学转岗而来，本期我园又有11名教师从小学转岗而来，他们的到来为幼儿园注入新的活力和生机，但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。本期我们的33名教师中，只有6名毕业于幼师，近三年从小学转岗而来的教师有27人。而且幼儿园此刻是一园两点，一共11个班级，此刻的教师既要从事教师工作，又要从事保育工作，不象原先的单纯教师和保育员，因此这给幼儿园教师队伍的发展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，重视教师队伍的建设，才能让全园保教质量越来越高。

一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长

应对这天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。根据教师的需要，我们确立了教师培训的五个方面的资料，即：师德培训、理论培训、教学实践潜力培训、教育科研潜力潜力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组，由教务员和骨干教师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体主角，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的职责心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以用心的态度去应对一切，以乐观的心态迎接挑战。

二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度

为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟老师也用心主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分教师迅速地成长起来。为了进一步促进教师的专业化成长，我们带给机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园的教师也很用心主动地向两位教师学习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一齐讨论的声音。本期的全员赛课活动，大家都用心认真地参与，许多年轻教师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。

三、重视教职工的思想素质的提高。

应对这天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要资料之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体资料、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的状况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。

五、抓好园本培训工作

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训资料，由支教的两名教师组织学习，充分发挥支教教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

六、存在的不足

经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改善和提高。

1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。

2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还就应使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自我管理自我，使教学常规检查到达其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

本学期，是很不平常的一学期，这学期从小学转岗而来的教师多，教师担任的主角更复杂，即要担任教师工作，又要担任保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们用心努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，务必不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力构成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!

幼儿园语言教学培训心得3

为了能使自己的业务水平更上一层楼，园内组织了《3—6岁儿童学习与发展指南》五个领域的学习，科学、艺术、社会、语言、健康五个领域是相互渗透，相互融合的，指南中分别对3—4岁，4—5岁，5—6岁三个年龄段末期的`幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么样的发展水平提出了合理期望。并不是一把衡量幼儿发展好坏的标尺。

指南中指出教育内容要从幼儿幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，关注个别差异。比如科学领域，指南中提到最多的是激发孩子的探究欲望，观察和动手操作，根据孩子的年龄特点以直接感知亲身体验的这种方法进行学习，另外我们还应还给幼儿提供一个宽松的环境，和平等民主的教育氛围也就是精神环境，鼓励幼儿多动手操作，尝试着自己解决问题，敢于提出问题，敢于发表自己的见解，让幼儿自己积极主动的去学习，而不是教师一味地去高控幼儿，让幼儿束手束脚的什么都不敢动，不敢做。在艺术领域中，重点在于充分创造条件和机会，在大自然中在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。而成人追求的“完美”往往扼杀了孩子们，比如在美术活动中，千篇一律的范画样本，孩子们离开了样本根本就无法下笔，被动的跟着老师的思路走，扼杀了孩子们感受美创造美的机会。

学习了指南以后，我会努力改善客观环境，从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的需要，让孩子们积极主动的去全面发展。

幼儿园语言教学培训心得4

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

培训中，《幼儿园教学评价》的理论培训部分使我对幼儿园教育教学评价有了比较清楚的认识。新的评价指标包含全新的教学观念，首先在教学目标上，强调了以幼儿能力的发展为核心的良好学素质的培养;其次，在师生关系上，提倡的是一种平等民主、互助合作关系，教师已从权威转变为顾问，从演员转变为导演的角色。新的评价指标最根本的特点是以学论教，从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅体现在幼儿状态上，也体现在幼儿整个的学过程之中，体现在幼儿参与、交往、思维状态之中。

在理论联系实际部分，听了崔杰老师的活动课《梅花》，然后针对这节课进行了说课与研讨，在听课过程中感觉崔杰老师的活动中有许多的闪光点，如注重细节与课件的运用，都是非常值得我学的地方。在研讨中我们采用了小组讨论的形式，大家畅所欲言，各抒己见，有不同的意见，可以进行争论，这样的形式有利于创造思维火花的迸发，大家在评价及研讨时进行取长补短，互相学。

在此次活动中，感觉自己的收获很多，希望能有更多的机会进行此类的学。

幼儿园语言教学培训心得5

我校自从20xx年9月来一直开展“借鉴中英项目经验，改革教学方法”试点项目。一年来，使我受益匪浅。我对参与式教学理念有了更深刻的认识和理解，使我从教师多年来心灵深处受到启迪最深的一次。现将自己的几点体会总结如下：

一、新课改下，我对参与式教学中新型师生角色的扮演有了新的理解。

“参与式教学活动”突现以学生为中心的教学理念，首先在理论上要求实现教育公平、承认个体差异、协同发展认知与非认知因素以及促进个体发展为其支撑点。所以，它要求教师转变传统观念，扮演好自己的角色，建立新型的师生关系。要求教师从以往知识的传授者转变为学生发展的指导者、合作者、促进者，教师要做学生的知己、朋友、榜样，把学生看做学生，不再把学生看做是教育过程中的被动的“训练”、“给予”、“评价者”，不再以“容器论”来看待学生。同时，参与式教学也为每个学生的发展提供了平台，参与式教学要求学生主动参与，做学习的主人，变学习的被动者为主动者，积极参与者、发现者、探究者。做知识的构建者，个性发展的张扬者。

二、我对参与式教学中出现的各种冲突有了新的认识和应对措施。

教学是一项长期而又艰巨的工作，教师在从教的过程中，难免会遇到这样那样的问题。尤其在跟学生的交往中，有时会产生各种各样的冲突，如学生与学生的冲突，教师和学生之间的冲突，教师与教材之间的冲突等等。面对如此多的冲突，作为教师首先要用积极的思维方式看问题，分析问题发生的原因是来自于学生需求的不满还是权力分配的不公，或者是目标的不一致，抑或是沟通的不畅，找准了原因，然后观察，对症下药，必要的时候因敌取资，利用“草船借箭”的方式化解矛盾，朝着有利于学生发展的方向转变，调整心态，沉着对应，适时地采取“冷处理”和“统一表达法，允许参与者解释他们为什么这样想或这样做，也可以组织一些互动式游戏淡化冲突，鼓励学生发表看法，把矛盾化解在大家的讨论中。

三、参与式教学中，我对教师专业发展有了更深的理解。

从教十多年来，从未静心探讨过“什么是教师专业化”，总认为自己能拿着书本站在讲台上给学生传授知识就是教书，能在学校工作，培养遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了，教师专业不单是教书育人，主要是指教师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程，教师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培养全面发展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和发展有密切的关系，在教育学生成长的过程中，不断反思自己教学的行为，在不断学习、研究和反思中使自己得到全面的可持续发展，这种专业发展是一个终身学习的过程，是一个不断发现问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。

总而言之，通过课改，不仅亲身结合了参与式教学活动，还让自己理论水平得到了一次提高。

幼儿园语言教学培训心得6

4月1日我们在抚宁县榆关镇幼儿园进行了培训活动并学习了《幼儿园教育评价》的相关内容，此次的培训使我的感受很深。

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

培训中，《幼儿园教学评价》的理论培训部分使我对幼儿园教育教学评价有了比较清楚的认识。新的评价指标包含全新的教学观念，首先在教学目标上，强调了以幼儿能力的发展为核心的良好学习素质的培养；其次，在师生关系上，提倡的是一种平等民主、互助合作关系，教师已从权威转变为顾问，从演员转变为导演的角色。新的评价指标最根本的特点是以学论教，从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅体现在幼儿状态上，也体现在幼儿整个的学习过程之中，体现在幼儿参与、交往、思维状态之中。

在理论联系实际部分，听了崔杰老师的活动课《梅花》，然后针对这节课进行了说课与研讨，在听课过程中感觉崔杰老师的活动中有许多的闪光点，如注重细节与课件的运用，都是非常值得我学习的地方。在研讨中我们采用了小组讨论的形式，大家畅所欲言，各抒己见，有不同的意见，可以进行争论，这样的形式有利于创造思维火花的迸发，大家在评价及研讨时进行取长补短，互相学习。

在此次活动中，感觉自己的收获很多，希望能有更多的机会进行此类的学习。

幼儿园语言教学培训心得7

20xx年xx月xx日，是一个特别的日子，因为这天我们xxx校区的老师们来到了xx总部参加为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。

初到学校，校园内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热情让我们倍感亲切，孩子们的一句句老师好让我们感到做为教师的幸福，体现了集团学校教育的整体素质与文化涵养。

一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探索精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个轻松和平等的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照顾每一个孩子的情绪和发展，对个别调皮的孩子要采取适当的方法加以引导，切不可一味的批评指责。要相信没有教不好的孩子，只有老师的教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友。

让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：xx幼儿园和xx幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新颖的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长经验。老师们真的很用心，把我们平时的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的玩具。从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主人。活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子早期阅读习惯的图书角，有供孩子探索和发现自然的植物角也特别丰富，我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心，朝气蓬勃的教师队伍。

幼儿园的分享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发现孩子们都很喜欢这套绘本，而且很感兴趣，也乐意用语言表达自己在图画中捕捉到的信息，孩子们对故事的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当，采用了各式各样的教学方法，引导孩子对绘本内容的理解，让孩子养成良好的阅读习惯，如：两根手指翻一翻，一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独阅读，老师简单描述故事的主要内容。现在才知道正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联系，应创设多种不同的阅读模式，帮助幼儿成功阅读、有效阅读，从阅读中体验快乐，获得经验。

这次在学习过程中让我取得了很大的收获，弥补了以前许多的不足，也让我感受到做为一名幼儿教师的不易，要想做为一名优秀的幼儿教师更难。但是我相信只要用心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，我们的xxx幼教一定会很美好，我们的孩子一定会很快乐，我们的家长一定会很放心，我们的老师一定会很幸福。

幼儿园语言教学培训心得8

每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。20xx年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。

这次，一堂由《中国教师报》重庆记者站记者和课改专家在我校联合举行新课改培训课在我校展开，通过近2小时的新课改课堂教学体验式培训，使我收获颇丰，感触颇深，但这次的体验给我留下更深印象和感悟

一、俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。7——8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么？？老师在不断催促。在如此紧张的氛围中大家积极思考......

这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，

二、深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。最后一名学生是否有机会参与展示。每个人都要发言，发挥集体的力量。学习的过程是思考的过程，，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特别活跃，更有积极性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放，

但在我亲身经历后也发现以下一些问题：

1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。

2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有说服任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将注意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参与。

3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1：30开始一直到4点多才勉强结束。但在上课过程中，虽有老师的控制，仍然不能及时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。

4、评价记录难：真正上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。

5、对于没有自制能力或是较懒惰的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。

这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。

幼儿园语言教学培训心得9

《幼儿创意美术》培训，为我们教师在美术教学中打开了一条新的思路，对提高幼儿的创意能力和动手能力起到了良好的推动作用。让孩子们在愉悦的游戏中施展艺术的天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。

我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到快乐，现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。通过学习让我们领略了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动。只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩！