老师的手小学生作文

老师的手小学生作文（8篇）

1.老师的手作文 篇一

老师的手是一双勤劳的手。在课前她总是备课，把书上写的密密麻麻。认真的给我们上课。每次改作业，他总是伸出勤劳的手认真的批改，从不马虎。

老师的手是一双不怕脏的手。在大扫除中，老师伸出那洁白的手在脏兮兮的玻璃上擦来擦去。弄得手上有很多灰尘。我就怕脏怕累，可他总抢在前面，为同学做榜样不想干。

老师有一双美丽的手。每当，同学们有问题，她就伸出那美丽的手拿起课本，认真的给我们讲。当我们下课玩游戏时。老师也伸出美丽的手，拉着我们玩。笑声在学校荡漾。老师好像又回到了年轻的时候。

2.四年级作文老师的手 篇二

当有人需要帮助时，高老师总会用她那双关心他人的手，来帮助我们，给予我们关爱，看：两个同学打架了，其中一个，帽子被扯掉了。高老师又用她的手一针一线的将帽子缝上，还嘱咐他：“以后不要再打架啦！”

当有人犯了错误时，高老师也会毫不留情面，用她那双严厉的手，把犯错的同学从位子上“揪”出来，接着就是对他一系列的批评教育。而下课后，高老师还会用她的手抚摸着挨批同学的头，并说道：“孩子，在课堂上我批评你，并不是讨厌你，而是你犯了错误就是要及时改正，知道吗？”

当作业还没有批改完时，高老师的手又成了为批改作业而布满老茧的手。每当夜幕降临的时候，老师还不辞劳苦的用她那双布满老茧的手来批改作业，来评价作文。

当胆怯的同学敢回答问题的时候，当有人回答问题精彩出色的时候，高老师的手又成了鼓励我们再接再厉的手，每当我们出色的回答完问题，她总会第一个鼓掌，而且掌声也一直是最响亮，最长久的。

3.老师的手作文400字 篇三

我最喜欢的老师那就非他莫属，同时我也发现，每逢炎炎夏日到来之时，她的手总会肿个大红包，有时，竟然会破掉。我很想询问她：您的手怎么了?可是每次看到她那痛苦的样子。可没当她讲起这件事情，她总是笑着说：没关系的，不碍事就好。此时，我总会用一种敬佩的眼光看待她，我真为我有这么一个好老师而感到自豪。

时间过得真快，眨眼之间我们在一起的时间就不长了，我们都要毕业，离开她了，不过对于她来说，应该算是个解放吧，在最后的日子里，希望邢老师能多休息。

这天一大早，我们都来到了学校，我惊奇的发现老师带了个白手套，我们大家议论纷纷，就在这时，老师低声说道：大家有没有看到我的手，我们都睁大眼睛，有的同学已经傻啦，有的还在高声大喊：肿了，老师的手肿了!!

4.老师的手的作文450字 篇四

那次，我正埋头写着作业，忽然一只手顶住了我的前额，使劲儿向上抬着。我仰头一望，是郭教师!我当即明白过来，会心一笑，坐直了身子。郭教师也笑着点点头，继续向前走去。她不厌其烦地提醒我们：“坐直了再写字，不要变成‘小驼背’眼镜蛇‘哦!”在郭教师的提醒下，同学们一个个改掉了坏习惯。我写字时也常常让自己坐端正，偶尔忘记了，仍有郭教师温暖而善意的`提醒。哦，提醒的手。

记得一年级时，由于握笔姿势不正确，我的字歪歪扭扭，“自成一体”，我甚至不想再练字了。郭教师常常握住我的手，纠正我的握笔姿势，教我“横平竖直”，并写出一个个漂亮的字让我临摹。我也最终未辜负她的期望，练得一手好字。哦，援助的手。

5.《老师的手》教案 篇五

2、产生热爱、尊敬老师的情感，愿意跟老师学习各种本领。

重点：学习诗歌，并理解诗歌内容。

难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。

【活动准备】

1、事先做好的自制作品若干。

2、纸、橡皮泥、笔等物品。

【活动过程】

一、展示教师制作的各种手工作品。

提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？

二、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容。

师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

1、完整欣赏诗歌，初步熟悉内容。

提问：诗歌里说老师的手会做什么？

2、逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。

教师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。

3、幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵。

师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听？

三、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领。

师：小朋友们想不想和老师一样能干呢？只要认真地和老师一起学本领，你就能变得更能干哦。

附《老师的手》

老师的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

老师的手，真巧！捏只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

6.老师的手 篇六

“长大后我就成了你，才明白这间教室放飞的是期望，守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的教师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总想起教师的手，那是一双双托起梦想，放飞期望的手。有人说教师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶;有人说教师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自我;有人说教师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起期望的阶梯。

每一个教师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文教师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉;数学教师的手像一根魔术棒，一道道难题在她的手里解开;英语教师的手似一双美丽的翅膀，伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符，带着我们领略异国文字的奥妙;美术教师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上;音乐教师的手是欢乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡……

画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，教师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺;当我们失落的时候，教师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光;当我们成功的时候，教师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。教师的抚摸给了学生承认错误的勇气，教师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看教师的脸，这时教师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，教师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到教师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态，把教师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是教师的抚摸让我找回了自信。

7.《老师的手》语言教学反思 篇七

《老师的手》这首诗歌中有幼儿比较感兴趣小动物形象。为了激起幼儿的兴趣，我特地将诗歌的内容以图画的形式展示出来，想以此来帮助幼儿记住诗歌内容。本次活动的目标是：知道老师的手很能干，会做很多事情；理解折、捏、画、做这几个动词的.含义；培养幼儿热爱、尊敬老师的情感。

活动开始环节，我首先出示了第一幅图，让幼儿观察并说说这只小鸭是怎么做出来的？幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的。于是，我抛给幼儿一个问题：你们觉得老师折的怎么样？让幼儿仔细地观察，并用自己的语言来描述。紧接着，就有小朋友说：老师折的真好，老师真棒！

我很顺利地将活动过渡到了第二环节学习诗歌。因为我把诗歌内容以图画的形式呈现了出来，所以，大部分幼儿在老师的引导下能把诗歌大致内容记住了，只是没能完整地复述诗歌。于是我就带领幼儿边演示图片，边朗诵诗歌，又以提问的方式帮助幼儿进一步理解诗歌内容，完整地学念诗歌。

在接下来的环节中，我主要以提问为主，让幼儿尝试说说看老师还会做什么。这一环节的目的就是想让每一个孩子都能参与到活动中，参与到语言表达的行列，让每一个幼儿都有机会参与、有机会表达、有机会体验成功的快乐。

8.老师的手作文700字 篇八

一个偶然的机会，我注意到了王老师的手。那双似乎要被粉笔灰掩盖了真正面目的手，只要在黑板上轻轻一动，一个个清秀的汉字就出现在我们眼前。很多时候，我觉得这双手神奇极了……

记得有一次，我带病去上一堂很重要的复习课，可怎么也打不起精神，疼痛和焦急交织在一起，我忍不住哭了。这时。老师那双沾满粉笔灰的手伸向我，摸了摸我的头：“哟，这么烫，得送医院!“那双手扶起了我，把我背往医院。

一路上，我看到，老师那双手，十个指头瘦瘦的、长长的，指甲缝中还塞着粉笔灰。也许是山于用力的缘故，手中的青筋条条绽出，像一个个几何图形，又像一道道感情热线……我鼻子一酸，泪水模糊了双眼。

最使我难忘的还是那堂班会课。不知什么原因，我同王老师发生了“冲突”，我气急败坏地顶撞了王老师几句。他火了，同学们还是第一次见王老师发这么大的火，都吓愣了：我装作无所谓的样子，仍然喋喋不休。王老师愤愤地举起了手，高高地落下，却没有落在我的身上……王老师嗫嚅着，脸色苍白。但终于镇定下来，坚持上完了课。

晚上，我不知是委屈，还是悔恨，竟偷偷地来到小河边哭泣。突然，有人拍了拍我的头，我回头一看，原来是王老师。我羞愧、不安，不知说什么好，只是呆呆地站着。王老师拉住我的手坐了下来，向我道歉，请我原谅。我哭了，大声地哭着一边哭一边检讨着自己的过失。王老师给我讲了做人的`道理，又讲了生活的经验，勉励我改正错误，勇往直前……最后，王老师伸出手，示意与我击掌“重归于好”。我似乎若有所悟，信心百倍，便也伸出了手，同老师响亮地击了一掌。

在以后的学习中，不管遇到什么样的困难，只要想起那双手，想起那响亮的击掌声，我就会迎上去，绝不后退。