高二化学个人教学计划

高二化学个人教学计划（精选9篇）

1.高二化学个人教学计划 篇一

本学年我担任高二(9、10、11)三个班的化学课(下学期教10、11班)，同时承担了高二备课组组长。在领导的指导、同事的帮助下，我顺利地完成了一年的工作任务，并带领高二化学组全体老师在会考中取得了良好的成绩。现总结如下：

一、备课组取得的成绩

1、高二化学备课组是团结奋进的集体，在2011年春季会考中，我校化学科不及格的学生为23人，及格率96.17%，仅比二中低0.3%，远远超过十中。我们相信只要化学组坚持集体备课，努力改革课堂教学模式，今后一定能够超过二中。

2、我精心指导高二化学组教师参加市、区两级举行的教学竞赛，把参赛当成全组的事情，教学设计上勇于创新，反复听课并修改。在“白板”录课比赛、“网络整合” 教学实录比赛中，我组的成员积极参加，并取得了较好的成绩。在顺义区基本功笔试中，全组成绩合格，丁立平老师还被选拔到区里参加培训，为参加市级比赛做准备。

二、个人取得的教学成绩

1、在2011年春季会考中，我所教的三个班(1个实验班，2个平行班)，取得了会考及格率100%的好成绩，得到了领导和老师们的好评。2、2011年4月，在北京市化学会组织的高二化学竞赛中，我所教的学生张迪获市级一等奖，张立文、焦阳获市级二等奖，张楠、胡胡子健获市级三等奖。

3、一年来，我努力探索课堂教学的新模式，不断向名师、同事学习。在2011年5月26日，我在阶梯教室上了一节“全校示范课”，教学设计、教学方法和教学效果等都得到了领导、老师的赞赏。

三、教育进修、教育科研、社会工作、论文获奖

1、参加顺义区名师工作室

我是第二届“顺义区名师工作室”的一员，在赵向军老师的带领下，工作室的工作紧张、有序地进行着。这一年，我完成了高三二轮、冲刺题目的编写工作;完成了选修四第四章的教学设计任务。在名师的带动下，我学习了很多理论知识，进行了实践探究。我们听讲座、开研讨会、课堂设计和实践，虽然紧张忙碌，但是也非常充实，我的教学能力得到了大幅度提高。

2、参加顺义区骨干班主任研修班

2009年11月，我被选拔参加了首都师范大学与顺义区联合举办的“骨干班主任研修班”，每周六都要参加研修培训。在众多专家和优秀班主任的引领下，我的教育观、学生观与时俱进，理念引导了方法，做学生思想工作时效果更好。

3、论文获奖：

2010年4月，我撰写的教学设计《“盐类水解”的教学设计》获第五届“全国实验区高中化学新课程实施成果”二等奖。

2011年1月，我的文章《做专业、智慧的班主任》获全国“和谐德育与班主任治班方略”论文评比一等奖。

2011年六月，我被评为顺义区“十一五”继续教育“先进培训教师”。

这一年的工作快乐而又充实，点滴成绩的取得都离不开领导的支持和同事们的帮助。在今后的工作中我将更加努力，为顺义九中的教育事业做更大的贡献。

2.高二化学个人教学计划 篇二

1.教学内容分析

《酸碱滴定》是上海科学技术出版社出版的高级中学课本《化学》高中二年级第一学期(试用本)第10章第3节的内容。酸碱滴定依据的是酸碱中和反应的原理,利用HC1和NaOH完全反应时物质的量相等,计算出待测酸(或碱)液的浓度。首先,这相对于以往的定性实验在对学生学习的要求上是一个质的飞跃,是全面考查学生化学素质,培养学生全面的实验能力的一个重要实验。其次,指示剂的选择,滴定终点的判断,对学生的思维提出了较高要求。第三,应用酸碱滴定的原理,不仅可以设计其他的酸碱中和测定的实验,还可以由此拓展出去。酸碱滴定对学生来说是全新的知识,是对学生已掌握的定量测定方法的补充。因此,探究将中和反应原理转化成酸碱滴定定量实验的过程,可以帮助学生了解科学,了解科学过程,了解科学、技术和社会的相互联系,学会运用化学知识和技能来解决问题,提高科学素养。

《酸碱滴定》的教学内容可以安排2个课时,第一课时重点讨论测定原理和所使用的定量测定仪器,第二课时是安排学生实验及误差分析。

2.学情分析

本节课的教学对象是高二学生,学生在学习《酸碱滴定》之前已学习了3个定量实验:配制一定物质的量浓度的溶液、测定lmol气体的体积(量气法)、结晶水合物中结晶水含量的测定(重量法),所以学生对定量实验已经有了一定的了解和认识。而且经过之前的化学学习,他们已经储备了一定的相关知识,也具备了一定的分析解决问题的能力、简单的实验设计能力等。学生的这些储备可以为达成本节课的教学目标提供基础帮助,但却无法解决如何做到定量实验的“精、准”和关于酸碱滴定原理、滴定终点判断的问题。因此,借助学生已有定量实验的相关基础知识,学习全新的定量测定方法,树立定量实验中的“精、准”意识是本节课的重点和难点。

[问题提出]

在高中阶段,学生对三个重要的定量测定实验中重量法和气体法比较熟悉,在学习时会很自然地产生有效的思维联想,从而实现新旧知识迁移,较大程度避免了在认知上产生困难。在进行误差分析时,学生也基本上能够在教师的引导下,理解哪些实验环节可能会对“精、准”产生影响,引起误差。

然而在实际教学中,当一个类似的新的实验内容呈现在学生面前时,绝大部分学生不知所措,无从下手,在分析误差时也常常反映出无序和随意。这是什么原因呢?根据以往经验以及对学生的访谈和了解,我发现,是因为这些学生并没有真正理解和掌握定量实验的一般步骤和方法,对定量实验中的“精、准”也没能形成一种意识,即条件反射。所以,在设计测定方案时便会有许多“想不到”。若学生具有强烈的“精、准”意识,在进行实验方案设计时就会不由自主地朝着“精、准”方向去思考,从而很快可以形成较为完善的实验方案,掌握基本的定量实验设计的方法和流程。下面就以《酸碱滴定》一课为例,来谈谈我是如何在教学中培养学生定量测定实验中的“精、准”意识的?

[教学设计]

(一)提出问题,引出课题

导入:一瓶标签模糊的试剂,从模糊的标签上依稀可见是盐酸,浓度多少已看不清楚。它的物质的量浓度是多少?能否利用我们以前所学的知识测定?如何测定?请学生自由回答。方法包括:1.用pH试纸或pH计测定;2.利用盐酸能与活泼金属反应产生H2的反应原理设计实验测定(量气法);3.利用盐酸能与AgNO3溶液反应,产生白色沉淀设计实验测定(重量法)。

设计意图:1.创设情景,引出课题,同时回顾复习之前刚学过的两种定量测定方法,量气法和重量法,为本节课奠定了思维基础;2.来自实际的真实情景,可以让学生感悟到自己学习的内容是有用的,是能解决实际问题的。

(二)激发学生的求知欲望,学习新知

1. 概念呈现

教师出示:用已知浓度的碱(或酸)溶液滴定未知浓度的酸(或碱)溶液,这种定量测定的方法叫酸碱滴定,又叫中和滴定。已知浓度的碱(或酸)溶液,叫标准液。未知浓度的酸(或碱)溶液,叫待测液。从定义中我们可以知道这种定量测定方法的原理是:酸碱中和反应。如果要解决刚才的问题,可以让盐酸与NaOH溶液进行反应。

2. 反应原理

怎样才能将原理转化成实验可测得的量值呢?

根据方程式中的计量关系:n(HCl)=n(NaOH)

即:可用已知浓度的NaOH溶液去测定未知浓度的盐酸。

设计意图:激发学生的求知欲,引导学生学会将实验原理转化成实验操作。

(三)发现问題,解决问题,在探究中感悟“精、准”

问题1:要准确测定未知浓度盐酸的物质的量浓度,需要解决哪些问题?需要哪些实验数据?

学生讨论回答:1.需要准确配制NaOH溶液的物质的量浓度(标准液)c (NaOH)(用容量瓶配制);2.需要准确判断盐酸与NaOH溶液恰好完全反应;3.需要准确量取盐酸的体积V(HCl)和NaOH溶液的体积V(NaOH)。

教师出示投影:1.准确量取V(NaOH)和V(HCl)(仪器要精确);2.准确判断盐酸与NaOH溶液恰好完全反应。

设计意图:引导学生深入思考,逐步切入解决问题的关键。

问题2:可以用什么仪器来准确量取溶液的体积?

学生尝试回答:烧杯、量筒、量杯、移液管。教师让学生比较不同的仪器:烧杯、量杯——不准,只能测出粗略值;量筒——在倒出液体时会有残留;移液管——只能对固定体积进行准确量取。学生从中发现要准确量取液体体积的仪器应能满足:准——读数的地方要细;有一定的容量——液体的体积要能满足需要;方便控制取用不同的体积——活塞;方便控制少量——设计成尖嘴。教师要求学生根据上述条件画出所需的仪器形状。

学生活动1:画出满足上述条件的仪器形状(引出一种新的定量测定仪器——滴定管)。

学生活动2:学习读数,练习读数,会判断取了多少液体(是否精确到小数点后2位)。

设计意图:1.在比较探究中发现过去所用的仪器都不能满足酸碱滴定的要求,从而为引出滴定管做好了铺垫。2.理解滴定管的外形特点与“准确”量取溶液体积的必然联系,也为学生今后对新知识的学习提供了一种方法指导。3.让学生在思考、比较中不断感悟到定量实验的灵魂“精、准”,符合学生的认知规律。

问题3:(测定时)如何才能使加入的液体与原有的液体充分反应?

学生自由回答:逐滴加入—滴定;振荡,但不能溅出来——口要小,但要便于加液,还要有一定的容积。学生比较以后发现锥形瓶比较合适。教师补充说明:如果不是人工振荡,我们可以不用锥形瓶。

设计意图:围绕“精、准”,学生逐渐发现问题,解决问题,使实验逐步得到完善。

问题4:使用酸碱指示剂能否准确指示盐酸与NaOH溶液何时恰好完全反应?

教师出示投影:中学里常用酸碱指示剂的变色范围来判断学生思考后回答:能粗略地指示,但误差较大。(学生由变色范围发现加酚酞试液变到浅红色时的溶液pH已不等于7。)

教师出示表格(见下表)。

学生活动3:

①仔细观察,分析表格中的数据有什么特点和规律?

②预测空格内的数据。

③计算:当加入NaOH溶液24.95mL和25.05mL时,所得溶液的pH值。(计算结果为4.00和10.00。)

实验误差:。

设计意图:1.将学生的思维引向深入,理解可以通过被测液pH值的变化和指示剂的变色来判断中和反应终点(滴定终点)的原因;2.让学生辩证地看问题,意识到定量实验强调“精、准”,但并非是绝对的精准,有时会受到仪器或试剂的制约,感悟科学是随着技术进步而发展的。

(四)小结

师生共同归纳:通过上面的讨论,酸碱滴定需要用到的反应原理:HCl+NaOH→NaCl+H2O。

主要仪器:锥形瓶、滴定管。实验关键:准确测量溶液的体积,准确判断滴定终点。

教师演示:酸碱滴定实验。教师强调:要确定指示剂是否真正变色了,需要等半分钟看溶液颜色是否不再变化,此时便是滴定终点。

设计意图:总结之前的讨论结果,让学生对酸碱中和滴定有了一个全面的了解。

教师总结:当我们搞清楚酸碱滴定的原理和关键后,可以发现酸碱滴定的操作其实很简单,所用的仪器也少,精确度也较高,所以酸碱滴定是科学研究、医疗卫生、工农业生产中广泛使用的一种定量测定方法。酸碱滴定只是滴定操作中的一种,根据反应原理不同,还有许多滴定方法,如:氧化还原滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、电位滴定法等。

设计意图:学生感悟酸碱滴定是一种简单方便准确、用途广泛的定量测定方法。

[自我反思]

从整体上而言,本节课完成了预设的教学目标,落实了重点,突破了难点,课堂中学生的活动形式也较为多样。各教学环节清晰,目标明确,注意立足学生的已有经验,使设计的问题能较为准确地落在学生的最近发展区内,成为有效问题。而这些有效的问题引导一直冲击着学生的思维,使得课堂生动、开放,充满探究性,整节课生成性很强。此外,本节课的PPT制作精美,恰当有效的信息技术手段的运用为学生突破难点,理解酸碱滴定提供了很大的帮助。

但由于教学对象是高二学生,此时他们已进行了选科,学生对化学学习的重视程度有所不同,化学基础也有差异,对刚学过的两个定量实验掌握的熟练程度也不同,所以上课的效果在不同班级有明显的差异。此外,上课时生成性的问题很多,但部分问题的引导和说明不够到位,没能很好利用起来,留下了遗憾。

[专家点评]

作为三个定量实验之一的酸碱中和滴定在学生科学素养的养成中具有基础性、互补性和发展性的作用。王灿老师这节课再一次引起我们的思索。

围绕教学目标,尤其是教学重点和难点,王灿老师选择了合适的教学素材。他以未知浓度盐酸浓度的测量引入,一下子把学生带入到定量测定的学习氛围中来,而且该情景既与学生先前所学的知识相联系,也起到了自然引发本节课主题的作用,实际上后面内容展开也都是围绕盐酸浓度的测定。这样的素材对整节课的教学起到了定向、引导和控制的作用。此外,王灿老师使用的氢氧化钠滴定盐酸过程中溶液滴定过程pH变化表格,是突破难点、落实过程和方法乃至情感态度价值观目标的不可或缺的材料。这个表格进一步发展了学生定量化学观念以及增进了学生对化学科学的认识,堪称本节课的亮点之一。

3.和高二学生谈化学学习 篇三

一、学习过程，宏观上就是培养学习习惯的过程

首先，要有学好化学的强烈欲望并树立一定要成功的坚定信念。

这是成功的一大心理要素，你的成功欲望越强烈，在求知过程中就越能付出，学习过程就越有滋味，学习兴趣越浓，成功系数也就越大。

其次，要能承受失败。

任何事情都要付出努力才能成功，但并非付出就能成功。所以一定要有恒心和毅力，做好持久战准备。两年之后的高考，不仅仅考查对知识的掌握程度，更要考查多种素质，包括心理素质、抗挫折能力。平时学习过程中，我们会遇到很多困难，不能因为暂时没有解决，影响自己的情绪，甚至躲避、放弃，而应能承受住挫折，调整对策，寻找方法，尽力解决问题，成功就会在前方等着我们，这样能大大增强自己的抗挫折能力，从失败走向成功。记住一句话：我们没有失败，只是暂时没有成功!

再次，要有方法。

不同的人做同一件事，所用的时间和付出的努力都不一样，而方法好的就会事半功倍，容易成功。成功一定有方法!尽快找到适合自己的学习方法，而不要死搬硬套别人的方法是本学期必须完成的工作。

最后，要养成善于利用化学用语解决化学问题的习惯：

任何一个学科都有其语言特点和独特的思维方式。就化学学科来讲利用化学用语阐述、解决化学问题是最科学的表达方式。常用常考的化学用语主要有以前学过的元素符号、元素名称、电子式、化学式、原(离)子结构示意图、化学方程式、离子方程式，以后还要学到的结构简式、最简式、电极反应式等。元素周期律是化学中的重要规律，在高二的学习中必须强化应用。

二、学习过程，微观上就是培养具体学习方法的过程

(一)课上追求式学习

1、元素化合物知识追求实验探究

化学是一门自然科学、实验科学，很多的化学知识、结论都来自于化学实验，可以说实验是化学的定盘星、大法官。所以，实验是非常重要的。学习化学必须重视实验!研究化学必须研究实验!

老师的演示实验一定要认真观察，边听老师引导，边观察实验现象，边考虑问题。比如：这个实验的目的是什么?为什么这么操作?试剂加入顺序为什么是这样的?实验装置和药品有没有替代品?这套装置还能做什么实验?这种物质还能利用什么实验装置来制取?本实验有哪些关键点和注意点?和以前做过的什么实验有相似之处?又有哪些不同之处?这样，我们才能真正掌握这个实验，并能举一反三，发散自己的思维，解决问题。

同学们对做实验更应该重视，因为在自己亲身实验过程中可能会遇到你想不到的问题，这些问题也会让你在实验中产生灵感，找到独特的解决方法。重视实验，会让你的记忆过程更理性化、更具有发散性、迁移性、创造性。

2、理论知识追求对规律以及定理的理解

理论化学中抽象思维多，高二化学理论知识比高一多，加上学校一般都在高二加快教学进度，同学们学习明显吃力。要求学习理论知识时，千万不要死记硬背，一定要在理解的基础上记忆，这样记忆才更长久。比如学习化学平衡一章，很多同学错误地认为平衡右移的原因是因为正反应速率增大造成的。而其本质是外界条件改变的瞬间，正反应速率比逆反应速率大。可能正反应速率不变，逆反应速率变小；还可能正、逆反应速率均变小，逆反应速率变得更小，使正反应速率比逆反应速率大。要充分理解，培养分析、推断能力，就能以不变应万变，轻松解决实际问题。

另外，还可以在理解的基础上，将一些知识编成歌谣、诗句或其他容易记忆的短语进行记忆。例如在学习原电池之后，会发现金属的电化学腐蚀主要是吸氧腐蚀，燃料电池中也会用到氧气，氧气都是在正极被吸收，所以只要记住“正吸氧”(正极吸收氧气等氧化性气体)，就将原电池中一大类反应记住了，学习也变得轻松。

3、有机知识追求结构、性质的完美结合

物以类聚，如果说学习元素化合物知识必须掌握元素周期律(表)，学习有机化学就必须掌握官能团的结构和性质。除此之外，学习有机化学要抓“两点一关系”：烃中以乙烯为中心点，将烷、烯、炔、卤代烃、醇、一些高聚物紧紧联系在一起；烃的衍生物中则是以卤代烃为中心点，将卤代烃、烯烃、醇等物质团结起来，成为有机合成与推断不可或缺的部分；一关系指的是在这个大思想的引导下，你的学习过程就会有知一斑而见全豹的效果，学习有机化学自然会变得轻松自如。

(二)课外问题式学习

1、问问题：每天都问老师1～2个问题，在老师的指导下找出错因，看老师如何解决，怎样切入问题，如何延伸扩展问题，怎样举一反三，相关知识考虑到什么深度和广度。每隔一段时间，重做解决不彻底的错题，每一次都与正确解法进行比较，形成、巩固正确的思路和解题方法。养成问问题式学习习惯，使自己的思维更发散。需注意的是不要为了问问题而找问题，每一个问题都必须是自己经过认真考虑，百思不得其解的问题。这样才能培养我们主动、独立学习的能力，为自。己的自主发展和适应社会而奠定基础。

2、研究化学试题：每一个好题都要细心研究，研究试题体现的知识、解题策略、切入点、题目和答案的表达方式，总结涉及到的知识，找一些知识相似或思路相似的题目做一做，巩固提高。每天研究1～3个问题，坚持一段时间，养成探究式学习习惯，培养研究问题的方法，产生更强的学习主动性。

3、抄问题：把遇到的每一个典型题、易错题都分好类并摘抄在一个本子上。分阶段反复研究，力争每一次都有收获，都有进步。

4、整理、总结知识：虽然化学属于理科，需要理解的知识、有规律的知识很多。但是一些琐碎的知识也是其他理科不可比拟的，尤其元素化合物知识。我们在学习中一定要重视知识的总结与归纳整理，并把它们抄在笔记本上，配合课上笔记，作为复习时的主要参考资料。

最后，必须提醒大家的是，要学好化学，必须学好语文和数学。很多同学在考试中因为读不懂题意、语言表达能力差而失分，还有的同学一做计算题就错，甚至遇到就放弃，都是因为相关学科基础差造成的。

我们要把汗水流在成功之前，泪水留到成功之后。祝愿大家在快乐中学习，在学习中进步!

4.高二化学教学计划 篇四

教辅资料及出版社 高中同步测控《优化设计》(南方出版社)

教学进度计划表

周 次 时间 课时(节数) 教 学 内 容 备注

暑期补课 8月22日―8月25号 3 《化学1》、《化学2》中高考热点分析

暑期补课 8月29日―8月31号 1 《化学1》、《化学2》中高考热点分析

第1周 9月1号―9月3号 2 选修4：绪言、化学反应与能量变化(1)

第2周 9月5号―9月10号 4 化学反应与能量变化(2)燃烧热 能源

化学反应热的计算

第3周 9月12号―9月17号 3 第一章单元复习测评 中秋节(9.12)

第4周 9月19号―9月24号 4 化学反应速率

影响化学反应速率的因素

第5周 9月26号―10月1号 3 化学平衡 国庆节

(10.1)

第6周 10月3号―10月8号 4 化学反应进行的方向

第二章单元复习测评

第7周 10月10号―10月15号 4 弱电解质的电离 水的`电离和溶液的酸碱性

第8周 10月17号―10月22号 4 盐类的水解

第9周 10月24号―10月29号 4 难溶电解质的溶解平衡

单元复习测评

第10周 10月31号―11月5号 4 期中复习考试

第11周 11月7号―11月12号 4 原电池、化学电源

第12周 11月14号―11月19号 4 电解池

第13周 11月21号―11月26号 4 金属的电化学腐蚀与防护单元复习测评

第14周 11月28号―12月3号 4 模块复习测评

第15周 12月5号―12月10号 4 选修5：有机化合物的分类

有机化合物的结构特点

第16周 12月12号―12月17号 4 有机化合物的命名 研究有机化合物的一般步骤和方法

第17周 12月19号―12月24号 4 单元复习测评

第18周 12月26号―12月30号 4 脂肪烃 芳香烃

第19周 1月2号―1月7号 卤代烃单 元复习测评

5.高二学期化学教学计划 篇五

本学期，根据省市教育主管部门的要求，高二化学主要学习选修内容中的《化学反应原理》和《化学与生活》，经全组老师讨论，制定教学计划如下：

一教材地位与作用

《化学反应原理》是化学选修模块中选修四的内容，化学反应原理是化学反应中的基本原理，是在化学必修一和必修二的基础上的延伸和拓展，是核心化学知识，是为学生以后深入学习化学的必备知识，是选修中的必修，各地都选学了该内容(理科生)，是高考必考内容之一。另外它与社会.生产.生活紧密联系，对提高学生的科学素养有很大帮助。《化学与生活》是文科生学习化学的选修内容，本模块重点介绍生活中常见的化学知识，目的是提高学生的科学素养，课程标准将该模块规定为2学分，修完才能顺利毕业。

二指导思想

深入学习新课程改革的理念，认真领会新课程改革的精神，明确当前基础教育改革的方向，全面推进素质教育。

转变教学观念，更新知识结构，全面提高教师自身素质和教学水平，狠抓教学常规，开展模块教学课堂研究，深化课堂教学改革。确立“以生为本”的教学理念，致力于为学生的全面发展和可持续发展服务，转变教学方式，做到以学生为主体，教师为主导，倡导自主.合作.探究为主的学习方式，培养学生的科学态度.科学学习方法.创新精神和实践能力。

在学校有关部门的正确领导下，以“团结.务实.创新.进取”的团队精神为引领，加强组内合作交流，聚大家智慧，严格落实本学年化学教学计划，共同完成学校和年级下达给我们的计划和任务。

三教学进度计划

第一周化学反应与能量变化燃烧热能源

第二周化学反应热的计算

第三周《化学反应与能量》的小结与单元检测

第四周化学反应速率影响化学反应速率的因素

第五周国庆放假化学平衡

第六周化学平衡

第七周化学反应进行的方向

第八周《化学反应速率和化学平衡》的小结与单元检测

第九周期中测试

第十周弱电解质的电离

第十一周水的电离和溶液的酸碱性

第十二周盐类的水解

第十三周难溶电解质的溶解平衡

第十四周《水溶液中的离子平衡》的小结和单元检测

第十五周原电池

第十六周化学电源电解池

第十七周电解池

第十八周金属的电化学腐蚀与防护

第十九周元旦放假复习

第二十周复习期末考试

高二学期化学教学计划2

一、指导思想:

本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和复习方案,保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关,力争圆满完成上级和学校下达的任务。

二、情况分析:

(一)教材分析:

选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。

从知识体系上看,《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学,利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康,生活与材料,环境和生存等,知识点深入浅出,充满生活情趣,很容易引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识,激发他们学习化学的信心和热情。

由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要研究对象的一门学科,改造原有物质创造新物质就成了化学研究的对象,本模块重点利用化学原理解释生活中诸多问题,也是学生最关心的话题,比如人类各种疾病(糖尿病,肥胖症,营养过剩或营养缺乏症等,化妆品及美容,材料和能源,药物制备和属性等),深受学生欢迎。

基于以上情况,在化学教学中特别需要组织好学生讨论,总结、列举各种生活中遇到的问题,并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对化学学习的重新认识,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学、技术、社会相互关系的认识。

(二)学生情况分析:

高二年级共有5个班,根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,没有学生选修化学。就化学而言,高二化学教学要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。况且由于分班的原因,学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试做好铺垫。

三、教学目标与任务:

继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。

加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。

针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。

四、分层推进措施:

1:认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。

2:根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学,实现“优质课”。

3:根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

4:定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标

5: 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。

6:收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

7:根据年级组的建设的基本要求和学校的要求,开展补习,落实每一层次的学生的针对性辅导。

8:化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。

9:指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。

五、教学时间安排:

第一周:专题1 第一单元 空气质量的改善 4

第二周:专题1 第二单元 水资源的合理利用 4

第三周:专题1 第三单元 生活垃圾的分类处理 4

第四周:专题1 第四单元 化学品的安全使用 4

第五周:专题2 第一单元 摄取人体必需的化学元素 4

第六周:专题2 第二单元 提供能量与营养的食物 4

第七周:专题2 第三单元第一学期高二化学教学计划bsp; 优化食物品质的添加剂 4

第八周:专题2 第四单元 造福人类健康的化学药物 4

第九周:期中复习

第十周:期中考试

第十一周:专题3 第一单元 应用广泛的金属材料 4

第十二周:专题3 第二单元 功能各异的无机非金属材料 4

第十三周:专题3 第三单元 高分子材料和复合材料 4

第十四周:必修1 专题1 第一单元 丰富多彩的化学物质 2

第十五周:必修1 专题1 第二单元 研究物质的实验方法

第十六周:必修1 专题1 第三单元 人类对原子结构的认识 5

第十七周:必修1 专题2 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 5

第十八周:必修1 专题1 第二单元 钠、镁及其化合物 5

第十九周:期末复习

第二十周:期末考试

高二学期化学教学计划3

一转眼，我们迎来了新的学期，高二化学教师如何制定工作计划呢?下面是自查报告网小编收集整理的高二化学教学计划，欢迎阅读。

1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。

2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。

3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

5.习题讲评要到位，师生要注重反思。

6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神。

一、指导思想：

以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和经验，变“教学”为“导学”，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。

二、现状分析

1、学情分析：

本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科普通班，大部分学生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大部分同学都能积极地学习。8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。

2、教材分析：

本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。这两个选修模块是高考中的`选考模块。内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。

三、教学目标

做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现学生学习成绩的提高和学习能力的培养。

四、具体措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

精心准备导学案。按课程标准的要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集;认真上好每节课;积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性;精心构思每道题。分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈;对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

高二学期化学教学计划4

一、教学目的

1、严格按照《学科指导意见》要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。

2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

二、教学任务

1、学考班完成学考复习的教学任务，选考班尽量完成选《反应原理》和《有机化学》的教学任务。

2、使学考学生尽可能一次通过学考；高考班学生务实基础，理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法，能熟练解决有机推断题。

3、掌握电化学的基本原理。

三、教学措施

1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况

2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。

4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。

5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。

高二学期化学教学计划5

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

本学期我们高二化学教学要完成选修4《化学反应原理》模块、选修6《实验化学》模块的学习，这些模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习。继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

高二年级共有7个理科班，就化学而言学生情况不好，成绩与兄弟学校相比有一段差距，各班有相当一部分同学学习化学的目的并不明确，积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和方式，激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣

三、教学目的要求

1、继续培养学生学习化学的方法和热情，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。

2、加强课外辅导，培优，力争化学竞赛取得好成绩。

3、打好基础，减少高三复习的压力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学。

2、根据学校的教学要求，加强集体备课，相互学习，落实课堂教学，实现优质课。

3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

4、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

5、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。

五、教学进度

周次

专题、单元、节

教学内容

备注

1

1-1

化学反应的热效应

2

1-1和-1-2

反应热和实验中和热测定，原电池

3

1-2

原电池和电解池

4

1-3

金属防腐，《实验化学》专题5

5

《实化》专题5，专题复习及测试

6

2-1

化学反应速率

7

2-2

化学反应的方向和限度

8

2-3

化学平衡的移动

9

《实化》专题4

10

复习，期中考试

11

3-1

弱电解质的电离平衡

12

3-2

溶液的酸碱性

13

3-3

盐类水解

14

3-4

沉淀溶解平衡

15

《实化》专题6，专题7

16

专题复习及测试

17

《实化》专题1

18

《实化》专题2，专题3

19

期末复习

20

期末复习

21

期末复习

22

期末考试

高二学期化学教学计划6

一、教学目的

1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学计划。

2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

二、教学任务

1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。

2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。

3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。

4、掌握电化学的基本原理。

三、教学措施

1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况

2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣，教学工作计划《高二上学期化学教学计划》。

4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。

5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日（第六周）期中考试11月4日（第十周）第二次阶段性考试12月4日（第十四周）第三次阶段性考试1月2日（第十八周）期未考试2月4日（第二十三周）

四、教学进度章节课时周次

第一章

第一节化学反应与能量变化第1至2周

第二节燃烧热能源

第三节化学反应热的计算3单元复习

第二章

第一节化学反应速率3至8周

第二节影响化学反应速率的因素

第三节化学平衡

第四节化学反应进行的方向单元复习

第三章

第一节弱电解质的电离9至16周

第二节水的电离和溶液的酸碱性

第三节盐类的水解

第四节难溶电解质的溶解平衡实验中和滴定单元复习

第四章

第一节原电池17至20周

第二节化学电源

第三节电解池

第四节金属的电化学腐蚀与防护单元复习机动21周

期末复习22周

高二学期化学教学计划7

【教学目标】

1、贯彻党的教育方针，提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质；

2、培养学生的创新精神和实践能力；

3、培养学生终身学习的能力和实践能力；

4、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学习化学的兴趣。

【教学内容】

1、有机化学有关烃类物质的知识；

2、有机化学有关烃的衍生物的知识；

3、有机化学中基本概念和基本理论；

4、有关糖类、油脂、蛋白质的知识 ；

5、有关合成材料的知识 ；

6、常见有机物的实验室法、化学实验基本操作、实验设计与改进；

7、有机化学基本计算

【教学重点】

1、有机物分子的结构、性质、制法和用途；

2、各类有机反应的特点的理解

3、有机化学实验设计与改进的基本思路；

4、有机化学计算的基本方法；

【教学难点】

1、使学生建立有机化学概念，使有机化学知识系统化；

2、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律；

3、有机化学实验设计的基本思路；

4、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰、准确性。

【教学方法】

1、以实验为基础 2、以学生为主体、老师引导、启迪为主线 3、以学生自学、思考为重点 4、以现代化工具手段 5、以“活”、“新”为原则 6、以“激发兴趣”、“熟练掌握”、“形成系统”、“灵活运用”为目的。

【课时计划】

第五单元 烃……………………………………………………9课时第六单元 烃的衍生物…………………………………………12课时期中复习及考试……………………………………………………3课时第七单元 糖类、油脂、蛋白质………………………………3课时第八单元 合成材料……………………………………………3课时会考复习及考试……………………………………………………24课时

高二学期化学教学计划8

一、教学思想:

本学期我担任高二的教学工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高学生基础知识和化学水平，继续深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和复习方案，保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关，力争圆满完成上级和学校下达的任务。

二、教材及学生情况分析:

(一)教材分析:

物质的结构决定物质的性质，物质的性质关系到物质的用途。化学与制药、石油、橡胶、造纸、建材、钢铁、食品、纺织、皮革等与国民经济息息相关的产业都与《有机化学基础》有关，千姿百态的物质世界与高度发达的科学技术将一个飞速膨胀的知识体系呈现在学生面前，这就需要学生体验科学探究的乐趣，掌握科学研究的方法，感受化学在解决人类面临的重大挑战是所做出的贡献。在学习有机化学基础时，应知道学生从简单入手，逐步学会解决复杂的问题，学会用化学的眼光和思维去审视我们赖以生存的世界。

选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注营养平衡，第二，促进身心健康，第三，探索生活材料，第四，保护生存环境。

从知识体系上看，《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学，利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康，生活与材料，环境和生存等，知识点深入浅出，充满生活情趣，很容易引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识，激发他们学习化学的信心和热情。

基于以上情况，在化学教学中特别需要组织好学生讨论，总结、列举各种生活中遇到的问题，并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对化学学习的重新认识，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。

(二)情况分析:

就化学而言，高二化学教学要完成选修1《有机化学基础》模块的学习，该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。选修化学的学生要完成选修《有机化学基础》《化学反应原理》。这部分学生的学习习惯更差，同样打好基础是关键。况且由于分班的原因，学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学的目的并不明确，学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信心与鼓励，并认真教学，激发学生的学习兴趣，为化学必修学业水平测试做好铺垫。

三、教学目标与任务:

继续认真学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。

针对学生基础较差的实际，在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细，适量的作业，及时评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要及时补上，以减少高二复习的压力。

四、指导及教育目标

1:根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学。

2:根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。

3:加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

4:化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

5:指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。认真及时更改错题。

五、教学进度安排

高二学期化学教学计划9

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、基本情况：

高二年级共有12个班，其中前2个班为重点班，4个班为本科班。同备课组老师还有朱海燕、邵朋朋和吴玲珑老师，共4人。本学期周课时为4节，上课内容为选修4《化学反应原理》

一、教学目的

1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。

2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

二、教学任务

1、理科选修班完成选修(4)的教学任务，

2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。

3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。

4、掌握电化学的基本原理。

三、教学措施

1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况

2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。

4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。

5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。

高二学期化学教学计划10

一、指导思想

以学校教务处和化学组的教学工作方案为指引，针对年级的实际情况，构建有年级特色的，充满活力的新课程体系，转变教学理念，提高教学效率，提高课堂教学质量，创建高效课堂，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，实现学校教育教学的跨跃式发展。

二、工作目标

认真学习教务处的工作计划，组织学习高二课程标准。注重培养学生的化学学习习惯及化学学习兴趣，根据不同学生学业水平的差异，努力追求适合于本年级学生的课堂教学形式，提高教学的有效性。力争在明年的学测中取得优异的成绩。

三、工作措施

（1）周二组织集体备课活动，集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”,即独自备课与集体备课然后再个人备课相结合；发挥每位教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一教案、统一练习题、统一单元测试题。经过精心的准备，每次的备课组活动要解决一到几个相关的问题，通过集体备课，提高备课组成员的教学研究水平。

（2）备课组成员备课要做到“五备”、“五精”,即备大纲（课标）、备考纲、备教材、备学案、备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化导学案。

（3）继续进行推磨听课

（4）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。

（5）重视作业的布置与批改研究。发现问题，总结归纳。重视导优辅差工作。

（6）抓好《化学与生活》的教学和学业水平测试的复习。

高二学期化学教学计划11

一、学生的知识、能力与非智力元素的基本分析。

本届学生化学基础也比较弱，学生的学习自觉性还比较的差，学习气氛不够好，学习的信心不足，还需要耐心的给予引导和鼓励。

二、教材内容的基本分析及删、补意见。

《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。化学反应与能量的关系是以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置是富有时代气息和应用广泛的领域。

三、教学任务与目标。

化学这学期主要开设《化学反应原理》和《实验化学》，学生通过学习初步认识基本的化学反应原理，并能运用原理解决一些简单的实际问题。

四、主要措施和教学方法。

1、运用直观教学手段，创设良好的学习情景，如展示实物，采用图像、表格、多媒体课件、录象等进行教学。

2、理论联系实际，培养学习兴趣。如在讲“化学反应速率和化学平衡”主题中，可联系合成氨和工业制硫酸等化工生产条件的选择、催化剂的特点研究等内容。

3、精心设计问题情景，发展学生探究能力。

五、教学改革设想。

针对学生基础薄弱的因素，教学中抓好基础教学，扎实基础，培养学生的学习信心和学习兴趣，在此基础上培养一定的化学尖子。

六、教学进度安排。(见附表)

【教学进度】

略。

高二学期化学教学计划12

高二化学教学计划下册本学期的教学义务很沉重，阅历了上学期会考的重点学期，各个科目完成的教学义务都偏少，化学也只完成了《有机化学基础》一个选修模块，且学生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。这学期教学义务包含《物资构造与性质》和《化学反映原理》两个选修模，这两个模块中《化学反映原理》又是必考，对《有机化学基础》和《物资构造与性质》而言又更为主要，本学期应当完成的教学量是《物资构造与性质》完成而《化学反映原理》至少完成80%，这才对后面的教学温习工作有利。

学生对一个选修模块的控制情形已经不是很幻想，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生吃得饱与否进行教学，但是又不能太慢。

一、《物质结构与性质》的剖析情况

本选修模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子的空间结构的基础上的知识延长内容，有着知识点内容比拟少的特色，但是作为研讨物质的微观方面《物质结构与性质》又显得抽象，学生对微观结构尤其是空间建摸才能又不是很好，对与该模块则应当更多的应用现代教学教学的办法进行教授。《物质结构与性质》在原子结构和元素周期表这方面的内容上增添了以前教材中所没有请求的关于电子的排布式和原子的轨道式，元素的第一电离能和电负性等内容，这又增添了学生所要控制的范畴，须要教学中更多的进行弥补。在本模块弥补的知识的进程中又要注意学生对微观结构认识是较为单薄的，在新增知识的同时不能过多的讲太多课标里面不请求而又是懂得必需的知识点，否则对学生懂得会造成凌乱。对于分子的空间结构和配合物的知识，在高考中请求虽然不多，但是随着历年的高考察看剖析知道，其知识点的掌握容易联合在大题中，尤其是元素周期律的大题中，如果没有认真懂得，将阻碍学生的解题。

二、《化学反响原理》的分析情况

本选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其掌握的好坏情况将直接决议着高考学生的施展。《化学反响原理》的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，理解也比拟难以理解，须要时光同时也须要学生多练。《化学反响原理》模块中的知识也是学生高一比拟单薄的知识，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时光保证和学生学习上的练习上的时光保证。《化学反应原理》针对该教材编写特色和教学课标的情况，将占本学期的三分之二的时间进行教学，同时可是的增长将采用必定的办法进行弥补。

三、教学办法

1尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，及时对教学进行调剂。

2多做学生工作，要经常找学生谈心，分析学化学的根本办法

3改良教学方式，多采用讨论启示探究试验探讨等方法，活泼学生学习氛围，进步学习兴致。

4面向全部学生，注意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。

5多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。

6增强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采用面批。真正重视以练习来增进理解的方式。

总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。

高二学期化学教学计划13

一、指导思想

以学校的教学工作计划为指导，积极开展备考小组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力和化学成绩为重点，不断转变教学观念，改进教学方法，注重教学套路，提高教学效率。

二，教学目标

1、认真分析研究教材和课程标准，学习学生特点和基础知识，有计划、有步骤地开展高二化学教学。

2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，实施课堂教学，实现高效课堂。

3、让学生掌握化学基础知识，培养学生运用化学知识的能力，从而提高学生学习化学的兴趣。

三、学术条件分析

1、学习基础：这学期的学习内容是在必修一和必修二的基础上学习选修四。学生已经具备一定的化学反应原理基础知识，相当于进一步深化了以前的学习内容。经过一年的能力学习，学生在老师的训练下形成了自己的化学学习方法，即在理解的基础上记忆，在实践的基础上总结。

2、学习习惯：学生水平参差不齐，同水平的第一节课到最后一节课差别很大。成绩好的同学可以主动听课，独立记笔记完成作业，抽时间做一些课外强化练习。而学习成绩不好的学生，只是上课听讲，不主动记。作业只是完成任务，没有主动总结，强化意识，有些同学上课不认真。

四、教学内容

1、了解化学反应中能量转换的常见形式

2、理解反应热和焓变化的含义，理解燃烧热的概念，学会写热化学方程

3、理解古斯定律，利用热化学方程和古斯定律进行相关的简单计算

4、了解化学反应速率的概念和表达，了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响

5、了解化学平衡的建立，知道化学平衡常数的含义，利用平衡常数进行简单计算

6、了解焓变化、熵变化与反应方向的关系

7、理解强电解质和弱电解质的含义，应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡

8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系

五、完成教学任务的具体措施

1、备课：提前一周分解任务，分析教材和方法，有选择地做PPT，选择相应的周练习。然后进行第二次讨论交流，进行个性化处理，将自己的想法和习惯融入教学过程。

2、上课：严格执行课前设定的教学目标，不要随意增加深度和广度，注意课堂上学生的反馈，及时满足教学要求，使教学因赶进度要求而无法完成。

3、作业：布置作业首先考虑的是适应教学目标。该方法可以以单张纸的形式复制。内容主要是当天上课说的话，周练以本周的教学内容为目标设定。

作业设置和反馈：平时作业定时量化，注意难度。周末练习针对一周所学，选择练习，自己做决定，不需要现成的论文或练习，力求思路清晰，有针对性，听取学生意见，及时改进。

4、考试

5、弥补差异：对学习困难的学生进行适当的辅导，可以帮助他们及时填补空白。补差主要是给这些特殊群体的学生适当降低目标，在基础上努力，少做难题，多走几步，逐步给他们信心，提高化学的平均分。

6、目标设定

制定和研究每一章、每一节、每一周的教学目标。根据我校学生学习的具体情况，在课程标准的指导下，分解每一章、每一节的教学重点和难点，设定每一节课的课时目标，并在课件的制定、作业的安排、课外练习的选择等方面体现教学目标，让学生感觉学习目标明确，目标的实现清晰，既方便教师的考核和反馈，又方便学生学习。

高二学期化学教学计划14

一、指导思想:

以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、基本情况：

高二年级共有16个班，其中前8个班为理科班，后8个班为文科班，本人所授班级为高二(3)和高二(4)班，均为普通理科班，其中3班是我本学期才接手的班级，本班在高一时基础较好，但从本学期还需要一个熟悉和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。本学期理科班周课时为6节。理科班本学期上选修4《化学反应原理》(视情况看后期要上选修5《有机化学基础》1~2章)，学生配套教辅为《世纪金榜》。

本学期，我将以学校教务处工作意见为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习新课程标准，积极推进新课程改革的实施，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

2、教材分析：

选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。书中的一些实验、活动建议，对于大家来说显然是不够的。如果我们能够经常注意观察在自己周围发生的化学现象，思考和设法进行模拟或实验，大自然将成为无所不在的大课堂。

选修5《有机化学基础》模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“认识有机化合物”、“烃和卤代烃”、“烃的含氧衍生物”、“生命中的基础有机化学物质”和“进入合成有机高分子化合物的时代”五章的内容。从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。通过学习，要使学生达到如下目标：(1)建立官能团体系，认识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。但本学期主要学习第一章最多到第二章内容。

3、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、教学任务与工作目标

1、这学期主要开设《化学反应原理》，并尽量在十一月份底进入《有机化学基础》的教学，并力争完成1-2章的教学任务。通过教学使学生初步认识基本的化学反应原理，并能运用原理解决一些简单的实际问题。

2、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。

3、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。

4、根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅《世纪金榜》不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

(1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队，力争高中学业水平测试全面通过。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高二学期化学教学计划15

这学期高中化学教案第二卷的教学任务很重。经历了上学期考试的关键学期，各学科的教学义务少了，化学只完成了一个选修模块《合成高分子化合物的基本方法》，学生的控制情况比想象中的差，原因很多。这学期的教学义务包括两个选修模块：《合成高分子化合物的基本方法》和《应用广泛的高分子材料》。这两个模块中，《功能高分子材料》是必考，《有机化学基础》和《物资构造与性质》更重要。本学期应该完成的教学量为《化学反映原理》，至少完成80%，有利于后续的教学复习工作。

学生对选修模块的控制不再是非常奇特的。这学期两个选修模块，学生要针对接受能力差、根本差异大的问题备课，根据学生吃不吃饱来授课，但也不能太慢。

教材分析

《化学反映原理》分析

本选修模块是基于元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子空间结构的知识延伸内容，具有知识点少的特点。而《有机化学基础》作为研究物质的微观方面，比较抽象，学生不太擅长微观结构，尤其是空间建模。因此，现代教学方法应更多地应用于该模块。《物资构造与性质》在原子结构和元素周期表的内容中加入了电子排列和原子轨道、元素的第一电离能和电负性等以前教材中没有要求的内容，增加了学生应该控制的类别，在教学中需要更多的补偿。在弥补本模块知识的过程中，要注意学生对微观结构的理解比较单薄。在添加新知识时，不要过多谈论课程标准中没有要求但理解所必需的知识点，否则会给学生的理解造成混乱。至于分子空间结构和配合物的知识，高考要求并不多，但结合历年高考的考查分析可知，其知识点的掌握在大题中容易结合，尤其是元素周期律的大题，如果不认真理解，会妨碍学生解题。

《物资构造与性质》分析

这个选修模块是中考必修的选修模块，所以它的掌握程度将直接决定高考学生的成绩。《化学反映原理》的内容很多，但大部分是在必修1和必修2的基础上扩展的。要求学生对一些概念有更深的理解。而且这个模块增加了更多的扩展知识，很难理解。多练习需要时间和学生。《物质结构与性质》模块中的知识相对于高一也是比较薄弱的知识，尤其是原电池电解池、金属衰变、电化学衰变，所以在教学上需要更多的时间保障，在学生的学习和实践中需要更多的时间保障。《物质结构与性质》根据本教材的写作特点和教学标准，会占用本学期三分之二的时间进行教学，同时会通过一定的方法对增长进行补偿。

教学方法

1、尽快熟悉学生，了解其学习状况，及时调整教学。

2、为了做更多的学生工作，我们应该经常和学生交谈，分析化学的基本方法

3、改进教学方法，采用讨论、揭示、探究、实验等方法。活跃学生的学习气氛，提高他们的学习兴趣。

4、对于所有的学生来说，关注各个层次的学生基础，尽量让优秀的学生有所作为，而差生不要灰心。

5、多接触职业，比如介绍一些适用的先进科学技能，比如燃料电池汽车、天然气汽车、高性能数据等。

6.高二化学复习计划 篇六

高二（七班、八班）李特

一、复习时间：2017年月1月2日--1月16日，总课时大约8节。

二、复习内容：选修4化学反应原理1--4章。（重点是第2和第3章）

三、课时分配：每章大约用2节课复习，主要是完成基础知识复习和每章练习题（优化设计）；另外，其它试题另找时间完成。

四、复习试题：① 每章复习试题各一份（优化设计）② 模拟试题2份（优化设计）

五、课堂复习方法

一）、每章复习策略（关键点：学生看书，学生做试题，老师归纳知识，老师评讲试题；各环节时间分配问题。）

1、学生先练习（半节课），后老师归纳（半节课）。

2、学生先练习（提前课外完成），老师评讲试题。

7.高二化学个人教学计划 篇七

关键词：新课程；高二；实验；化学

目前，我国的高中化学实验教学，在整体上并没有出现严重的问题。可从近几年的教学来看，部分教师的方法表现为灌输式模式，基本上很少考虑学生的想法，直接通过自身多年的教学经验来强加灌输，最终的教学成绩并不理想，师生之间的关系也表现出一定的矛盾状态，整体上未达到预期的成就。高二化学实验过程中，一定是要以学生为主，各个方面的教学都不能出现较为严重的缺失，否则将直接导致学生的能力下降、学习效果不突出。

一、实验要符合学生的心理发展水平，增强趣味性、体验性

从教学本身来分析，高二化学实验所占有的比重较大，基本上每一节课程，都需要通过相应的实验来完成，可是考虑到教学资源的限制，仅仅能够在部分课程上进行实验教学。所以，教师对实验本身应高度重视，不能单纯地按照自己的意愿来开展。建议在今后的高二化学实验当中，必须积极符合学生的心理发展水平，同时在多个方面增强趣味性和体验性，要让学生了解到教与学的互动。

1.教师在选择实验的时候，应该对学生的心理预期进行分析，包括是否可以接受实验的内容、是否可以完成动手操作的标准、是否能够积极地配合等。高二化学实验的知识点特别多，学生容易产生心理上的较大压力。教师在引导的过程中，应该适当地将实验趣味性、体验性，保证学生在一个相对轻松的环境中学习，从而使思路更加清晰，提高学习成绩。

2.在开展高二化学实验的过程中，要求学生具有良好体验，要切实了解知识的挖掘过程，而不是直接将实验与理论成果进行套用。当下的教学工作，非常讲究灵活性，如果学生仅仅是在机械性地重复实验操作，并不能得到预期的教学效果。为此，教师应指导学生做实验的过程中，一定要设定差异化的目的，让学生从一个知识点挖掘到另一个知识点，并且紧密结合实验来分析，消除死记硬背产生的不良影响。

二、加强实验教学的探究性，培养学生的创新能力

在现代教学中，学生占有的主体地位越来越明显，教师处于客体地位，从而保证学生在学习过程中，掌握足够的主动性，避免教师过多的干预。高二化学实验过程中，新课标的要求非常突出，学生自身不仅要对书本知识充分了解，同时还必须在创新能力上加以巩固，要持续加强化学实验的探究性。

1.学生在学习的过程中，教师必须设定多元化的实验目的。现如今，书本上的知识并不多，虽然在公式定理方面仍然体系健全，可是内容的删减比较突出。此举的目的在于，让学生通过化学实验的方法，更好地进行探究，而不是直接拥有“现成的知识”。在化学实验的操作方面，教师加以适当的指导，在绝对安全的情况下，要求学生自主寻找正确的实验方法、仪器安装等等，教师密切地观察、发现问题并及时批评指正，保证学生朝正确的方向学习。

2.化学是一门非常有趣的学科，在实验的过程中，教师还应该让学生充分思考，不同的化学反应物、化学条件被改变和替代以后，会产生怎样的效果，该如何替代。由此，可以引出更多的知识点，保证学生的学习日趋深入。

三、渗透绿色化学思想

绿色化学是当前化学研究领域的重要内容，遵循的是绿色化学的十二条准则。也就是在试验中尽可能减少有害物的产生或者彻底消除有害物。高二化学实验的实施，已经涉及很多的化工基础生产内容、日常化工内容。为此，在教育学生开展化学实验时，应该积极地渗透绿色化学的思想，消除各种不足和缺失，保证学生的化学实验方法正确无误。化学实验中要求学生在实验现象明显直观、操作简便的前提下，充分考虑微型微量实验、有害物质的使用和排放等问题，使学生在实验中自觉感受到化学与环境的密切关系，自觉形成环境保护从我做起的意识。

本文对新课程标准实施中的高二化学实验展开讨论，从已经获得的教学成果来看，学生对于化学实验的掌握较为熟练，多数学生可以更好地进行实验操作，整体上符合预期效果。今后，应该对高二化学实验教学开展深入讨论，从多个方面进行研究和完善，为学生的成绩提升以及能力巩固做出更大的贡献。

参考文献：

8.高二化学教学反思 篇八

可取之处：

1、教材处理好，可顺利流畅讲完课。并且重难点突出。

2、结合张素兰老师的同桌互助模式，进行了实践，取得了初步成效。

3、坚持督促学生完成每日一练。

不足之处：

1、第一次讲新内容，在细节上感觉把握的不太好。

2、学生做了大量题，但没有覆盖所有题型。

3、本周周过关没有及时评讲，拖得战线有点长。

改进之处：

1、要听不同老师的课，博取众长。

2、多跟老师们探讨，掌握好讲课的分寸和细节。

9.高二化学教学反思 篇九

1、对教学目标的体会反思

教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。

在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。

2、对教学内容的体会反思

首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。

其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的`要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。

3、对教学方法的体会反思

“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。

例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。