安全体验培训感受

安全体验培训感受（精选6篇）

1.安全体验培训感受 篇一

我有幸到宝鸡钢管公司安全体验培训中心参加了安全体验培训学习，三天的学习使我深深感受到公司开展安全体验培训的用意。

我参加工作已经有30年了，经历了许多固定形式的安全培训，如安全培训课，安全教育课。这些安全培训过于死板，容易引起员工的乏味，效果有限。

这次培训最明显的是让大家结合自己的工作学习体验。就拿我来说，我在工作时也发生过触电的事，那只是一瞬间的事，一过夜，就没有什么可怕了。

这次自己手抓裸露的电线，感受酥麻的感觉，看着电视屏幕上的数据，这比任何枯燥的说教和故事都有效果，我深刻领会到了触电伤害的后果及处理的方法。

安全体验培训使我们能够结合工作，既有自己的培训学习中的感悟和工作中的经验，学习中还可以针对不同的见解，我们可以相互交流，相互提高。这是本次培训学习最大的亮点。

总之，这次通过把我们日常习惯性违章的培训课程，通过我们亲身的体验，让我们产生了心理共鸣，形成了深刻印象。

今后在工作中我要做到：

一是提高对公司安全工作重要性认识，增强我对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。

二是系统、全面了解安全事故发生的特点，懂得了安全事故处理的方法和途径。

三是安全工作要齐抓共管，要充分提高员工的安全意识，充分挖掘安全管理工作资源及有效手段，构建全方位的安全防范体系。

四是确保公司的安全生产，责任重于泰山。安全无小事，处处是关键，时时要警惕。

2.安全体验培训感受 篇二

关键词：体验式,安全培训,教学,前景

现代培训教学中, 体验式教学是比较流行的一种模式, 它以培训人员的认知特点与规律为基础, 通过实际情景或重复经理的情景再现, 使得学员在亲历的过程中充分理解安全知识, 从而具备良好的事故管理能力与风险识别能力。

一、海洋石油安全培训的主要内容

1. HSE文化。

该模块的培训目的在于使学员了解HSE的基本知识。熟悉安全生产管理的方法与工具, 并了解各安全警示标志及其意义。

2. 个体防护装备。

通过培训, 使学员了解个体防护装备的作用, 以及如何使用。

3. 化学品安全。

石油企业在作业中会遇到多种化学品, 为了确保使用安全, 在培训中, 应当让学员直观地了解常见的危化品及其危害, 并掌握基本的安全措施。

4. 炼化工艺安全。

通过培训, 可以使学员掌握单元实际操作, 提高工艺操作过程中的安全性, 避免或减少失误, 从而有效防止意外事故的发生。

5. 设备本质安全。

在培训中, 事学员了解机械伤害对人体的危害, 同时了解因机械设备而造成事故高发的原因, 从而有效提高安全防范意识。

6. 直接作业环节。

通过对直接作用环节安全施工的危险性与后果的分析, 促使学员能够充分了解各种保护设备设施使用的必要性, 从而能够正确使用各种设备, 避免施工的发生。

7. 职业健康安全。

在培训中, 让学员了解到职业健康的重要性, 从而有意识地加强防护措施, 并严格控制个人行为, 防止作业过程中, 因不良习惯引发安全事故。

8. 应急救援与消防演练。

通过培训, 使得学员能够了解石油企业应急、消防的基本原理, 同时掌握消防设备的使用方法, 以及火场逃生的注意事项等。

二、石化企业体验式安全培训现状分析

1. 应急响应及事故预案体验式安全培训项针对性不足

对于应急响应及事故预案的辨识、潜在的重大危险的评估是海洋石油企业安全培训的重要内容, 只有在充分掌握相关知识的基础上, 才能保证迅速、有效、地采取应急救援行动, 从而降低经济损失及不利影响, 然而, 当前的体验式安全培训模块中, 并没有针对应急响应和事故预案的完善的体验式培训项目。许多应急预案培训仍然停留理论阶段, 这将直接影响培训效果, 当面对突发事故时, 难以及时采取应对措施, 从而造成巨大的经济损失和人员伤亡。

2. 典型事故案例回溯培训不足

由于当前的体验式安全培训模式存在许多限制, 造成典型事故案例演示、回溯和分析总结的培训严重缺乏。典型事故案例的讲解是为了促使受训人员加深对工艺生产特点和特性的了解, 增强危害识别和应急处理能力, 但是如果只停留在口头上、与书面上, 而不是通过情景再现或者真实的视频播放, 将无法从技术层面完整的回溯事故发生及发展过程、直接原因和间接原因, 那么正确的、合理的解决措施将无从谈起。

三、体验式安全培训的发展

随着科学技术的发展, 在培训中不断融入新技术, 如三维虚拟技术、数字沙盘技术等, 可以显著提升体验式安全培训的效果, 从而避免或减少事故的发生, 提高安全生产率, 促进海洋石油企业的经济发展。

1. 三维虚拟现实技术

1.1定义

上世纪80年代, 美国VPL公司创建人拉尼尔首先提出了虚拟现实, 或者成为三维虚拟现实。其原理, 简单来说就是通过对计算机的利用, 形成一个逼真的三维虚拟环境, 并使用传感设备与其在相互作用下形成一种由计算机生产的高仿真模拟系统。具体来说, 虚拟现实, 将模拟三维环境、视景系统以及仿真系统三者融化为一体, 同时利用显示器、图形眼镜、立体声二级等传感装置, 将操作者与计算机生成的三维虚拟环境连结起来, 并通过对传感装置的利用, 实现人机交互, 并利用安全知识, 对虚拟环境中发生的各种意外事故、突发状况进行合理的解决。

1.2应用前景

在海洋石油企业, 对于虚拟现实技术的利用, 能够非常逼真地构建出三维数字化工厂, 即真实地再现石油企业的整体三维模型、相关属性与事故信息等。这种教培训模式的应用, 能够构建出正常生产条件下无法实现的训练, 从而提高培训效果, 为石油企业的日常管理、标准化操作培训、事故模拟等提供了全面的培训支撑。先阶段, 体验式安全培训, 已经成功运用三维虚拟技术在计算机上构建出逼真的虚拟场景, 从而在培训中可以综合运用实物操作方式、模拟仿真方式与抽象体验方式这三个培训模块。三维虚拟技术能够更加直观地对HSE文化常识、个体防护设备的正确使用进行数字化展示, 而且在虚拟场景中, 能够在人机交互作用下, 更加真实地了解危化品的危害性, 实现了直接作业环节中的风险分析与防范、标准作业流程等内容。

2. 数字沙盘

2.1定义

物理模型沙盘是常规的一种沙盘, 比较常见, 而数字沙盘则是在电子技术快速发展的基础上形成的, 它融合了三维仿真技术、沙盘控制技术、大屏幕仿真技术等, 而形成一套新型的沙盘系统。

数字沙盘包含了多种类型, 分别有纯数字内容的类型、互动式类型、带有投影功能的投影沙盘等。

3. 应用前景

在安全培训中, 应用数字沙盘能够改变过去传统、呆板的图片展示, 使得培训过程更为生动, 通过声、光、电的完美集合, 实现了三维动画、影视投影等现代科技成果的应用, 增加了安全培训的趣味性、知识性与互动性。当前, 数字沙盘已经进入了无人控制阶段, 即打开电源开关, 设备即可根据事先设定好的数据开始运行, 从而减少了人力劳动, 更加智能化, 而且节约了大量资金成本。在对声、光、电的充分利用下, 并配合其它先进的多媒体数字化技术, 数字沙盘将主要应用于以下体验式安全培训内容中, 公司厂区、装置安全评价危害辨识和风险评价结果的三维可视化培训;典型设备的剖析与介绍等。

尽管当前海洋石油企业已经开始了对数字沙盘的应用, 但还仅仅局限于企业宣传、工作汇报等简单的图片与原理展示等, 而未能对其功能进行充分的利用。但是, 从数字沙盘的特点与优势来看, 我们有理由相信, 数字沙盘在不久的将来会广泛应用于海洋石油的体验式安全培训当中。

参考文献

[1]王林, 苏国胜, 李欣等, 石化企业体验式安全培训现状分析及技术展望[J].石油化工安全环保技术, 2013, 29:10-13.

[2]王林, 苏国胜, 李欣等, 石化企业体验式安全培训模式探讨[J].安全、健康和环境, 2012, 12:52-54.

3.感受精彩 体验品质 篇三

------参观省十佳幼儿园心得体会

为全面提升我县幼儿园园长管理水平，分享省十佳园先进的管理理念和管理策略，在全省十佳幼儿园开放之际，6月5日至7日，我们博兴县幼儿园一行41名园长在冯老师的带领下，参观考察了海军青岛示范幼儿园、济南军区机关幼儿园、济空蓝天幼儿园等10所先进地市的省级十佳幼儿园。

在这3天里，大家珍惜这次学习机会，来到一处园所园长们都各怀目标的询问着，并用相机记录着，生怕漏掉点什么似的。回到车上又兴奋的把自己所看所想进行交流，大家都争相发言，从中查缺补漏，真正起到知识互补观点共享。大家忙碌着，学习着，分享着，收获着。整个活动紧张有序，从参观学习到互相交流，我们真是流连忘返，受益匪浅。

一、环境会说话，处处有教育

1、利津幼儿园的种植园里内容丰富，各种果树园内皆有，还有多种珍稀树种，各班的种植区整齐又各有是特色，还配有详细的种植、收获以及过程的详细记录。幼儿园共有三层，一楼为乡土文化（以老粗布为主的装饰），二楼是春夏秋冬四季的特征文化，三楼捕捉的是黄河三角洲文化特写。省直机关幼儿园的小桥流水、喷泉、花卉呈现泉城特征。

2、淄博示范园富有特色的绘本阅读，一幼以及济空蓝天幼儿园琳琅满目的创意美术，各自彰显文化气息。许多园所还建立“漂流书包”、“图书漂流册”、“好书推荐”、“好书预订”等书本分享和知识共享活动。

3、淄博幼儿园和青岛幼儿园造型各异的大型玩具就像一座座微型的宫殿。在运动的过程中，让孩子走进了童话世界。

4、各园随处可见教育名言。

二、管理与实施，处处见精细

1、俗话说“没有章法，难成方圆”。制度建设和实施是显现一个幼儿园的精细之一。青岛海军幼儿园的做法就十分值得我们学习，精到每一件小事情，细到每一位执行者。单说食堂管理，职责和规章制度就有10几项。

2、济空蓝天等多处幼儿园在楼道和班内醒目处都有紧急疏散示意图。

3、幼儿园从整体到各教室、各功能用房设计符合幼儿成长特点，并且角角落落一尘不染。

4、班级布置“合理”，即内容有童真童趣，又不失教育意义，而且符合孩子的视觉高度；“安全”班内1米以下的墙壁和墙角都用软皮包裹；“美观舒适”每到一处都给人以艺术美和视觉享受。

三、活动与教育，时时显健康

1、各幼儿园都组织丰富多彩的户外活动和形式多样的早操。其中利津一幼、省直机关幼儿园等几处尤为突出，利津一幼的户外活动形式多样多大几十种：有花样跳绳、排球、踩竹高跷、跳竹竿、跳皮筋、玩呼啦圈、滚大小轮胎、爬吊绳、爬秋千、轮胎攀爬墙、玩沙玩土、走高低杠、爬云梯等等；花样丰富一物多玩：以跳绳为例（跳绳就分：跳大绳、小绳、多人跳、轮流过人跳、两人抡绳、三人抡正反绳、围圈抡绳、孩子一人跳、两人跳、多人跳还边跳边做动作。）简直令人观为叹止，简直练到了一个高度，有同事戏称想走进了杂技团。

2、各园把安全教育与实时有机结合，如离园前一分钟安全教育。走进淄博、济南和青岛几处幼儿园门卫尽职尽责让每位进入园所参观的老师测体温、喷消毒液或先洗手。

四、制作与使用，事事皆创新

1、淄博示范幼儿园的布书橱、即节省空间，比较实用又安全，还起到了美化的作用，楼道的 吊饰、简单、漂亮。

2、济空蓝天幼儿园，进入大厅简直是走进了美的殿堂，给人以艺术的享受，楼道和班级设计装饰大多以孩子的作品为主，加之老师的底衬做整合，就给人呈现出了一幅幅令人心旷神怡的艺术

作品。说到底衬就是幼儿园常用的泡沫板包上常见的粗布边框。乍一看，就是一件件工艺品。

3、学具中的模型边框，涂上不一的颜色，加以动植物等一装饰，或是悬挂或是吊起，又是一个不错的创意。把轮胎一个个用铁条链起就成了轮胎的攀爬墙。轮胎装上轱辘又成了一辆辆的轮胎碰碰车。

总之，通过这次参观学习，每个园所都给我留下了深刻的印象，领导管理精益求精，老师素质高有内涵，孩子自主健康快乐。

4.感受精彩_体验多元 篇四

——赴西峰各校学习考察心得体会

山河小学

2012年11月7日，在县教育局刘局长的带领下，我们去西峰参观了全市基础教育课程改革推进现场会各展室。本次外出学习仅一天，日程安排的紧凑，内容也非常丰富，有齐家楼中学参观及自主听课，参观庆阳五中全市基础教育课程改革推进现场会的8个展厅，学习团结小学、东方红小学的社团活动。

在历时一天的考察学习中，我们实地参观了齐家楼中学、团结小学、东方红小学。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，现将这次考察学习的收获与感想汇报如下：

一、温馨和谐的校园文化，让学生轻松学习

齐家楼中学是一所农村初级中学，地处西峰区什社、温泉两乡交界处的齐家楼村，就是这样一所学校却营造了温馨和谐的校园文化，尤其是校园文化墙很有特色，让人在校园有一种美的、舒适的享受。校园文化墙包括中国的国粹京剧、书法、中医、历史、经典文化、锦绣河山；其次他们学校的标语、名人名言、学校宣言都能出现在最醒目的地方，时时提醒学生应该怎样做；在每个教室内均有学生的合影、特色分组，其中每组都有组员的简介，学生的得分情况在每个黑板的顶部，随时可以给学生量化得分，张贴“学生自学自查对照表”、班级公约，为学生营造了一个可以轻松学习的环境。团结小学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚，名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生常规习惯早已养成，学习氛围浓厚。

二、和谐开放的课堂，教师难能可贵的亲和力

在齐家楼中学，听课时可以自己选择，因为每个班级都是公开课，进了他们的教室，听了老师们的课后，我觉得这些老师都是一个个平凡的人，教学也是平凡的、常规的，但这平凡中蕴含着独特，这种独特就是一种开放性自主地学习，这里的学生自己是老师，课前自己出示课堂重点内容，课中自己讲解，每个学生都是课堂中真正的主人。学生可以随时随地向别的小组学习，解决自己的疑惑，老师只是倾听，抓住学生不会的难点问题进行解惑，针对难点问题拓展延伸。教师教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情，从他们课上的举手投足之间，俨然是学生的良师益友。平时上课时，我也想尽量展示我的亲和力，我也为此一直在努力，听了齐家楼中学诸多老师的课，我才觉得那种大方、平易近人的良师，他们是用心在教学、用心灵与学生沟通。原来学生真的可以自己学习，真的和魏书生说的一样，学生的潜能是无限的，好老师只是需要交给学生一个学习的方法，提供给学生一个属于自己的舞台。

三、精彩纷呈的社团活动，丰富了学生的课余生活

齐家楼中学课间活动，能面向全体学生，有二人转、葫芦丝、快板、课本剧表演等。其中最有特点的是独特的课间操——国学操。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵道德经，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。团结小学校的特色课堂种类多，学生参与面广，有绘画、泥塑、声乐、刺绣、陇剧、民乐（二胡）、拉丁舞、象棋、剪纸、钢琴。东方红小学的社团活动更是可圈可点，操场上的锣鼓队、体操队、学校组织的乐队、舞蹈队、机器人组装队、书法队，不光有专业的老师指导，还有先进的设备，学生更是得到了一个更广阔的学习空间，以班级为单位的其他社团活动也毫不逊色，让每一个学生丰富了课外生活，学习了各种技能。

四、书香校园，经典诵读活动开展的有声有色

5.安全体验培训感受 篇五

人类经济发展经过了产品经济时代和服务经济时代后，来到了围绕着全程客户体验的体验经济时代。伴随着体验经济和体验消费的到来，体验营销应运而生。这使企业的营销方式在面临巨大挑战的同时也获得了新的机会。

在消费需求日趋差异化、个性化、多样化的今天，客户已经不仅仅关注产品本身所带来的“机能价值”，更注重在产品消费过程中获得“体验感觉”。“体验营销”并非是一种营销手段，确切说它是一种营销心理和营销文化和营销理念。它建立在对消费者个性心理特征的认真研究和充分了解的基础之上，其目的仍是满足顾客需求，而且比以往的营销观念更强调这一点，并以激发顾客的情感为手段，使整个营销理念更趋于完善。

体验营销与传统营销方式相比存在着很多不同，具体说来，有如下几点：

1. 关注焦点不同

传统营销关注更多的是产品的特色与利益，通过产品的销售获利;而体验营销关注的焦点则是顾客的`体验需要，通过为顾客提供全方位、有价值的体验来获利。

当顾客十分口渴的时候，过去的厂商可能就是给顾客一杯水，而不管顾客是希望喝白开水、矿泉水，还是可乐;顾客体验就是不仅要满足顾客口渴喝水的需要，还要满足顾客对水的喜好和偏爱，也就是让顾客在接受商品时，能体验到企业理解他、尊重他和体贴他。体验的产生是一个人在遭遇、经历过一些处境的结果。企业应注重与顾客之间的沟通，发掘他们内心的渴望，站在顾客体验的角度，去审视自己的产品和服务。

美国西南航空公司在美国只是一家中小型公司，但它却是关注顾客体验的典范。西南航空公司选择较短的航程，一般航程在40分钟至一个多小时，其目标顾客定在中小公司的出差人员、普通工薪阶层以及其他收人不高的美国公民。但就是这样一个小公司却在“全美十佳公司”中几乎每年排名前列，和微软、惠普等国际性大公司齐名。它成功的秘密就是“游戏”，让乘客在旅途中感到快乐和舒适。公司为了实现“轻松愉快的旅行生活”的承诺，在招聘空中小姐时，也要求“必须会讲故事、笑话，并且能把顾客们逗乐”，而且公司董事长身体力行，多次在候机室里扮成兔子模样，逗得大家开怀大笑。就是这样西南航空公司在美国航空业中创造了“以小胜大”的奇迹。

2. 对顾客认识不同

传统营销把顾客当作理智的购买决策者，认为顾客是理性的，把顾客购买过程视为一个非常理性的分析、评价、决策过程;体验营销则认为消费者既是理性的又是感性的，在消费时是理性与感性兼具的，购买行为的产生既可能是理性的，也可能是在情景刺激下而产生的冲动行为，且二者的概率是相同的。

一般来说，顾客在消费时经常会进行理性的选择，但也会有对狂想、感情、欢乐的追求。企业不仅要从顾客理性的角度去开展营销活动，也要考虑消费者情感的需要。在信息时代，只有那些能真正刺激顾客感觉、心灵和大脑，并且进一步融为其生活方式的体验才会使顾客内心深处感受到强烈的震撼，才能真正俘获顾客的心志，得到他们的支持和认可。日前许多房地产开发商以实体的样板房让客户参观并表示可以按顾客要求修改，但这很难让顾客体验其追求的感觉。然而，日本大成建设公司开发出一种系统，它可以让顾客在住房动工前就对竣工后的住房进行一番体验。该系统利用电脑绘图软件设计的房间布局和天花板高度等数据，制作出遐想的住房内部画面。只要戴上一副特制的3D眼镜，就可以从各个角度观看住房内部与外部的三维立体画面。顾客不仅可以了解住房的整体布局和家具陈设效果，还可以了解阳光照射、夜间照明、地板和墙壁的颜色等情况。除此之外，如果把新建筑四周的房屋、院墙、栅栏、道路和树木等数据输入系统，顾客还可以看到入住后完全相同的窗外景致，让其先“住”为快，产生难以忘怀的体验。

3. 顾客在企业营销活动中所处的地位不同

在传统营销中，顾客是被动地接受企业的产品或服务，企业营销行为实际上是围绕着企业的产品的;而在体验营销中，顾客既是体验的接受者，又是体验的参与实施者，真正地体现了顾客导向的理念。因此营销人员不再孤立地去思考一个产品，应以体验为导向设计、制作和销售产品，并且要通过各种手段和途径来创造一种综合的效应以增加消费体验。

速溶咖啡每袋一元钱左右，而在星巴克咖啡店里，一杯咖啡却是几十元至上百元。这是因为在这里的“咖啡”被注入了一种美好的“体验”。在星巴克中，人们为的不仅仅是品尝星巴克的咖啡，而是“星巴克体验”。星巴克在环境布置和氛围营造上，努力使其成为一个适合社交的聚会场所，既可以会客洽谈，也可以在此放松身心。比起品尝咖啡，人们所希望得到的是在此可以放松心情，摆脱繁忙的工作，稍事休息或是约会，更重要的是得到精神和情感上的满足。星巴克的价值主张之一是：星巴克出售的不是咖啡，而是人们对咖啡的体验。在星巴克，咖啡只是一种载体，通过它，星巴克把一种独特的体验传送给顾客。

6.妙用情感体验,感受人文情怀 篇六

一、点燃情感火花, 感受人文情怀

情感体验是培养学生鉴赏能力的重要策略, 教师要立足高中生已具备的一定素养, 在开展鉴赏教学时, 挖掘作品中蕴含的情感素材, 把握情感体验原则, 体会其中的人文情怀与精神, 巧妙结合学生的内心体会点燃学生的情感火花, 让学生的情绪随着作品而变化, 从而对音乐鉴赏产生兴趣, 并找到感悟作品的方法。

如中国传统曲艺, 如何让学生体验曲艺的韵味?如何创设情感体验情境, 激发学生的情感, 从而让学生在欣赏体验中归纳总结出不同曲艺艺术的风格特点?教师先请一名同学表演一分钟小节目, 学生马上被节目所吸引, 原来学生表演的是RAP, 说唱音乐的风格, 教师再趁机导入曲艺知识。为激发学生对本节课的鉴赏兴趣, 教师播放视频《丑末寅初》片段, 视频生动的表现形式激发了学生的情感, 教师结合视频与学生进行交流, 通过深挖曲艺表现手段和形式激发学生的情感体验, 如伴奏乐器、表演形式、演唱方法, 学生容易产生良好的情感体验, 教师再结合学生的音乐特长开展课堂表演活动, 使学生更生动地感知曲艺。北方曲种和南方曲种存在着差别, 教师可以结合学生的情感体验引导学生细细鉴赏, 通过鉴赏提升学生的审美能力, 从而感受不同种类的曲艺的特点及魅力。

二、设计情感活动, 感受人文情怀

高中生的情感是丰富的。教师可以结合教学内容和学生的情感设计体验活动, 使学生在情感体验中感受音乐的节奏、速度和情绪, 让鉴赏课堂“动”起来, 引导学生用身体的律动表现音乐、理解音乐、演绎音乐。特别是对某些音乐的欣赏, 学生可以融入自己的情感去表现音乐, 既可以边听边舞, 边唱边跳, 还可以用自己独特的表现形式理解音乐, 感受音乐在人类生活中的重要地位, 体会形体动作与音乐审美的关系, 从而在情感体验中提升音乐鉴赏和审美能力。

如中国的民族音乐具有丰富的人文内涵, 如何设计情感活动, 让学生通过聆听分辨三首中国音乐———古琴独奏曲《酒狂》、琴歌《阳关三叠》和楚调《八音和鸣》, 激发学生对民族音乐的情感, 并在多种欣赏活动中感受古典音乐的意蕴?为了让学生感受中国源远流长的音乐文化, 教师设计体验活动, 重温“张艺谋导演用‘缶’来欢迎世界的宾朋?”的经典画面, 生动感受东方灿烂的音乐文化, 使学生的情感得以激发。接下来, 教师设计“听古韵, 忆古人”活动, 让学生欣赏《酒狂》, 了解古琴, 并在参与表演中感受古人高尚情怀。接着, 教师设计“唱琴歌, 诵经典”活动, 特别是学唱《阳关三叠》, 让学生的情感进一步与古典文化相融合, 在情感体验中感受古代音乐的特点。古代音乐有着深厚的发展历史, 让学生用独特的情感活动去理解古代音乐能激发学生对民族音乐的热爱, 理解中国传统文化, 并在体验活动中提升鉴赏能力和审美能力。

三、释放情感压力, 感受人文情怀

高中生的情感是细腻的, 紧张的学习生活需要释放压力, 美妙的音乐容易让学生产生情感释放的欲望, 学生的情感随着音乐作品的变化而变化。当学生聆听着优美的音乐, 体会作品带给身心的微妙感觉时, 学生就会随着音乐展开想象, 沉浸在审美的情感之中。在情感、视觉、动觉、想象等的作用下, 学生的情感悄然发生变化, 学生的审美能力也会得到进一步提升。

如通俗音乐紧扣时代发展背景, 它流传的面非常广, 教师可以抓住高中生喜爱通俗音乐的特点, 巧妙设计表现环节, 让学生的情感在表现活动中释放, 使他们的情感随着音乐风格的变化而变化, 并不断了解中国通俗音乐发展的大致过程。在本课学习中, 教材精选了《春天里》《乡间小路》《黄土高坡》《天堂》等不同时期流行的曲目, 教师要充分利用教材, 结合学生的实际增选一些经典通俗音乐, 并结合音乐的播放让学生用自己的情感参与音乐表现形式, 使学生在欣赏音乐的过程中融入自己的情感, 释放自己的情感, 从而感受不同音乐的风格特点。教师再结合音乐要素特征引导学生进行思考和感悟, 从而了解通俗音乐的风格特点。可以说, 通俗音乐是高中生业余生活中的重要娱乐方式, 巧妙结合情感释放让学生理解通俗音乐有助于学生掌握通俗音乐的鉴赏方式, 体会音乐与时代发展的关系。