新时期下中专影像诊断学教学

新时期下中专影像诊断学教学（共2篇）

1.新时期下中专影像诊断学教学 篇一

一、以生为本, 开展教学

牧医专业的学科特点是典型的涉农专业, 学生主要来自于农村, 他们上学的目的就是希望获得一技之长, 将来回到农村能够通过自己专业技能找一份相对稳定的职业, 自己能够独立地生活。从学生的学习目的来看他们应该是对于学习是比较重视的, 因为这关系到他们的未来, 但是从学生的实际来看, 却问题较多。

在新一轮的国家教育改革的规定中指出:新时期的学校教育必须要关注学生的地位, 学生是课堂教学的主体, 处于核心地位, 因此我们教师要想提升教学效果一定要关注学生, 从学生实际出发来开展教学活动。从学生实际来看, 他们中的大多数是没有办法进入高中学习而进入这类院校的, 这就意味着他们中的很多学生基础相对较差, 学习能力较弱。还有一些学生是在家长的要求下选择这类学校和专业, 这就意味着学生自身的很多问题在影响着他们的学习。据此, 我们要结合学生实际和学科的特点, 适当地降低学科知识的难度, 使学生感觉到听得懂, 也学得会, 这样才能对学科学习产生兴趣, 才能投入到学科的学习中去。

二、教师要加强学习, 提升自身素质

对于教育工作者常说的一句话是:要想给学生一杯水, 教师要有一桶水。时代的发展日新月异, 我们的学生也是在不断地成长变化。因此, 一成不变的教学思想和教学模式很快就会和新时期的教育发展相脱节, 所以教师要有危机感和忧患意识, 自己要加强学习, 提升自身素质。

一方面, 教师要注意理论的学习, 思想是行为的先导。教师既要关注专业知识的不断丰富和补给, 也要关注新的理念和方法, 提升自身的专业素养。另一方面, 注意结合教材, 研究我们的学生, 结合学生的变化来反思和调整我们的教学流程, 力争打造高效课堂。

三、坚持理论与实践相结合

传统教育一个很大的问题就是理论和实践的脱节, 这往往导致很多高分低能的学生大量出现, 究其原因就是理论和实践的相互脱节。

牧医专业本身就是理论性很强的学科, 是针对牲畜科学养殖、护理方面的专业培养, 将来所面对的对象的特殊性就意味着需要学生较早去接触。同时, 实践的过程中通过直观的展示, 更能促进学生对于知识的理解, 从而提升学生的学习能力。因此, 在我们的课堂教学过程中, 要敢于把学生带进工作的实践中去, 使他们通过亲身接触、处理, 来提升自身能力, 真正地掌握这门专业技能。

四、构建和谐的师生关系

亲其师才能信其道, 很多时候, 教师的教学效果差与师生之间的关系有很大的联系。大量的事实证明, 当学生喜欢某一学科时, 很大程度上是因为教师的魅力。据此, 我们教师一定要关注学生, 注意协调、构建良好的师生关系, 从而提升课堂教学效率。

2.新时期下中专影像诊断学教学 篇二

关键词：信息技术课；创新教学；思考

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 16-0000-01

The Creative Teaching Thinking of Information Technology Courses for New Secondary Technical School

Li Jie

(Guangrao Dawang Vocational College,Dongying257335,China)

Abstract:This article in accordance with the requirements of new curriculum,secondary technical school new era of information technology with the teaching characteristics of information technology made,in order to nurture students to become teachers in socially useful talents,there must be more advanced teaching concepts,innovative teaching thinking and improve the overall quality of their own.

Keywords:Information technology courses;Creative Teaching;Thinking

美国原微软公司总裁比尔•盖茨在《未来之路》中指出：计算机在未来生活、实践中应用将渗透到的每个细微方面。为此计算机和Internet技术的教育现已成为世界各国教育的制高点，在广大中小学生当中推广学习计算机技术知识与Internet知识是教育战线上最紧迫的战略任务之一。目前我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，并就中专技校阶段的中学信息技术课的提出了新的要求。下面结合中专技校信息技术课新课标的要求谈一下新时期如何进行信息技术课的创新教学。

一、中专技校信息技术课教师教学理念要先进

我们知道上世纪90年代中期日本政府投入巨额资金实施了一项在基础教育领域中有重大影响的试验研究课题：“100所中小学联网试验研究”。他们之所以投入大量资金实施这个项目，是因为他们知道21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。搞这个课题的最终目的是为了能在新的世纪培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。

（一）适应新时期信息化社会的要求

当前我国已经确定在中小学中普及信息技术教育课，并就中小学信息技术课程提出了新的要求：普及中小学信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力。基于这个认识，在中学开设信息技术教育课程培养學生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要，作为一名中专技校信息技术课教师，必须要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责，这项任务光荣而艰巨，但我们没有别的选择，必须适应新时期信息化社会的要求，创新中专技校信息技术课的教学。

（二）信息技术是信息社会基本的认知工具

按照新课标的要求让学生学习使用计算机，就是要求学生在新的历史时期用新的理念来对待新的事物。在课堂教学中要引导学生要以一种平和的心态来对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的一种认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然，只有这样才能够把信息技术课学好、弄通，才能做到和其他学科的结合，也才能有利于促进其它学科的学习。

二、创新信息技术课的教学

（一）创新教学模式

由于信息技术的发展日新月异，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴。要想培养具备创新意识以及掌握信息技术的学生，必须探索新时期的新型教学模式、教学方法，这是信息技术教师刻不容缓的责任。一是师生、生生在多媒体网络教学中进行互动。教师可以让学生在网上看到其它同学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的反馈意见进行生生的互动，把对每个学生的互动情况保存在网上，经过一段时间后，把累积的反馈意见作为对学生学习情况进行评价的参考。同时教师还可以根据需要对某个学生的作业中存在的问题做出个别互动，学生收到教师的互动信息后，如果没有完全理解，则还可以继续与教师交流，直到完成对问题的理解。二是按照新课标的要求课堂教学中体现“以学生为本”。在信息技术课教学中强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。目前多媒体网络教室的使用，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而提高了教学效率。三是实行分层次教学。我们知道90后的学生都有自己的个性、基础条件不一样，故而形成了学生的差异性。在信息技术课教学中为了满足每一个学生的要求，适应每个学生的计算机水平。教师必须实行分层次教学，确保各个层段的学生都受益。

（二）借助计算机辅助信息技术课的教学

作为一种新型的、现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，并且其功效越来越显著。如教师在讲计算机的硬件构成时，由于计算机的发展相当迅速，硬件的各部分型号、种类繁多都在随时变化，教师不可能一一展示给学生，这时我们就找到它们的图片用计算机展示给学生，让学生既了解了信息技术的发展，又加深了对知识的掌握程度，收到良好的效果。

（三）营造信息技术学习氛围

新的世纪是一个万变的信息时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因而，要让学生能一同了解课本以外的信息、一同进步。为此教师要根据学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习；教师也要随时向学生推荐好的计算机刊物和最新信息资料，给学生提供互相交流学习心得的机会。

三、信息技术教师整体素质的提高