护理实习生带教总结

护理实习生带教总结（精选16篇）

1.护理实习生带教总结 篇一

骨二科2017护理实习生带教总结

2017年5月至2017年12月，在护理部的统一安排部署下，我科共接收16余名护理实习护士临床实习，共进行护理教学查房16余次、操作演示共计16余次。在临床带教过程中，我科能注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，有的放矢开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，并且在护士长及全体带教老师的努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。

一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作：（1）注重培养护生综合素质，多方面培训相结合。

分阶段制定实习计划，实习当月前阶段先注重熟悉环境。实习生下科当天，由带教组长向实习生介绍科室环境及注意事项，再由带教老师与同学沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，有助于同学明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守无菌操作原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识。在实习过程中，我们还要注重培养实习生理论联系实际的能力，让实习生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识，随时提问，对于专科性较强的护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作，并先让实习生自己总结注意事项与操作体会，最后再进行讲评，让实习生的印象更加深刻。每一期实习生结束实习时，都由带教老师应根据科室制定的带教计划对实习生进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试，对照标准严格评分，带教老师给实习生一个正确的评价，诚恳地指出不足。（2）师生双方建立互相信任、互相学习的关系。

从实习生入科开始，科室便通过实习生基本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，鼓励护生展现个人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。并调动实习生主观能动性，鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，互相学习，一起进步。且关心实习生的生活状况及心理状态，分享其实习过程中的喜怒哀乐，让实习生感觉既是老师又是朋友。每期实习生实习结束离科前，认真地组织评教评学，让实习生们讲述自己的实习心得，评价科室带教方面存在的优缺点，针对存在问题提出整改措施，最后由护士长进行总结，指出实习生在实习过程中存在的问题并提出实习要求，使其在下一科室的实习过程中得到改进。（3）重视护理教学查房，鼓励护生积极参与。

我科能严格按护理部的教学要求及认真执行科室教学计划，按要求定期组织护理教学查房，事先安排实习生对查房病种相关知识进行预习，让其按照新的护理查房模式开展查房，改变过去搬书照念的习惯，有针对性的，制定切实可行的护理措施，老师在整个教学查房过程中，通过提问、让学生判断对错等方式引导实习生自己发现问题，学会解决问题，实行以来，发现比以往老师“填鸭式”的一味讲解效果明显。（4）提高实习生工作条理性及动手能力，尽早培养参与管理意识。随着社会经济逐步发展，人们物质生活水平越来越高，很多实习生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些养成丢三纳四的坏习惯，且做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，我们带教老师不断交流经验，首先，让其在实习前阶段制定实习计划，有目标的去学习，并让其了解护士的工作流程，明确每班工作任务，脱离一味听从带教老师安排的呆板学习方法，多动脑思考，灵活安排工作任务，提高工作效率及条理性；其次，培养实习生动手能力，这是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，逐步熟悉操作规程后，再到实践中应用，做到了熟练，并指导她们按正规操作流程进行操作，避免从一开始就养成错误习惯；再次，培养对工作认真负责的态度，养成良好的习惯，随时指出工作中的不足之处及恶习。我们还要注重培养实习生管理意识，让其了解我科特殊的病房管理制度，并参与其中，且重点掌握麻醉药品的管理方法，加强法制教育，让其认识毒品的危害，防止不良事件的发生。

二、回顾本带教工作，我科还存在一些不足之处，有待进一步完善与改进。（1）带教老师授课能力参差不齐，表达能力与方法有待提高。（2）带教计划与实际带教情况仍有出入，需进一步完善。

（3）科室护士人员不足，无法固定跟班的带教老师，由于各老师带教方法不一，导致护生有所混淆。

最后，相信在护理部领导的带领与指导下，2018年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶，为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献！

2.护理实习生带教总结 篇二

1 实习生集中式岗前培训

护理部统一安排实习生岗前培训, 在实习生进入临床实习前实施, 主要内容为医院规章制度, 医院感染知识, 常见操作培训, 临床护理评估, 职业道德教育等。通过岗前培训, 能减轻护生对临床的陌生感, 从而缩短了护生从课堂到临床的适应期, 在护生临床实习中起到了积极的作用。

2 带教老师的选择

一名优秀的带教老师, 不仅是教育者, 更是引导者。一名合格的带教老师, 必须要有对护理专业的职业认同感, 积极向上的工作态度, 扎实的理论基础, 熟练的专科技能, 良好的交流能力, 尊重护生、爱护护生, 做到言传身教。有调查表明[2], 目前临床护理教学干事的教学能力总体处于中等水平。我院要求带教老师至少要有5年以上的工作经验、护师以上的职称。重视带教老师的培养, 定期进行带教老师培训。

3 临床带教方法

3.1 实习生评估

实习生进入临床科室后, 首先要对其评估, 评估内容包括理论知识评估, 操作技能评估, 心理素质评估。根据各个实习生的特点安排带教老师, 最好能做到互补, 如一位性格内向的学生可以安排由性格外向的老师带教。

3.2 分层次培训

护生进入临床后, 根据不同的实习阶段, 每人发放科室周目标。因每个学生掌握知识的程度不同, 可与同学一起商讨, 适当调整学习目标。另每位护生由医院发放实习生基础目标清单一份, 要求实习结束前全部完成。

3.3 教学授课

每周1次, 授课者首先要对授课内容有充分的理解, 结合临床案例, 运用一定的授课技巧, 重点突出, 结合提问和讨论, 师生互动, 让学生真正理解所学内容。授课内容为科室常见疾病, 授课时间不宜过长, 尽量在30 min之内。我院每年组织教学授课比赛, 鼓励普通话考核, 一定程度上促进了授课水平的提高。

3.4 教学查房

每2周1次, 结合临床实际案例, 由实习生担任责任护士汇报病史, 教育护士作为主查人, 对患者的整体情况进行护理评估, 提出护理问题, 查看护理措施落实情况。通过教学查房, 使实习生的床边综合能力有了很大提高。

3.5 每月实习生反馈

每批实习生在出科前由护士长发放实习生意见调查表, 一起讨论带教过程中存在的优缺点, 取长补短, 不断完善带教方法, 提高带教质量。

3.6 实习生座谈会

每季度1次, 由护理部组织, 全体实习生参加, 共同讨论实习过程中存在的问题, 提出解决方案, 评选优秀带教老师。

3.7 实习生出科考核

出科考核安排在该科室实习结束前的最后1周进行, 闭卷考核, 考核内容结合临床案例。操作考核必须为临床实际操作。

3.8 实习生不良事件讨论分析

查对制度执行不严格是不良事件发生的直接原因[3], 另外, 专业素质欠缺, 心理素质欠佳, 环境不熟悉等都易增加差错事故的发生。对发生的不良事件组织全科实习生认真讨论分析, 总结经验教训, 加强法律法规及防护意识的教育, 使大家从思想上重视, 行为上遵从, 从而将差错事故的发生率降到最低。

参考文献

[1]戴肖松, 黄平.关于开展护生诚信教育的思考[J].护理学报, 2006, 13 (1) :69-71.

[2]曾讯, 周雪梅, 肖平, 等.护理临床带教老师教学能力的调查分析[J].护理实践与研究, 2007, 4 (7) :87.

3.临床带教护理实习生的体会 篇三

1.临床资料：

2013年-2014年带教学生80人，其中中专60人，大专14人，本科6 人；男生2人，女生78人

2.带教中常见的问题

2.1实习生的人际交往、沟通及心理应对能力差 现在有一部分的实习生文化基础起点偏低，面对不同文化层次、家庭、信仰的患者时，不知如何进行交流和沟通，许多护生在家里是父母宠爱的独生子，一旦进入社会，接触陌生环境时，就会产生紧张恐惧的心理，表现的不知所措而且不善于与患者交流，因此他们不懂得如何去关心帮助患者.

2.2实习生理论与实践结合差 在实习中，实习生对学校所学的理论知识不能应用于临床实践，带教老师讲解少，护生不能积极提问。新的护理设备的广泛应用，高档仪器的引进和正在开展的许多专科新技术、新项目，都使实习生望而生畏[1]。

2.3护理技术操作不过关 一是实习生对临床实际操作不够积极，某些操作做了就觉得自己会了，而不是去多多练习，不严格要求自己。二是患者法律意识增强，患者对实习生缺乏信任，使学生失去了许多动手操作的机会。

3.对策

3.1 根据实习生不同时期的心理特点开展带教工作

3.1.1实习初期带教老师要热情接待，主动详细介绍医院及科室概况，消除其恐惧紧张感，并主要讲解护理工作的法律意识，让其有严格的查对意识，严格规范技术操作，逐步培养自己的服务意识和自信心。3.1.2实习中期加强理论知识学习，要求带教老师可采取由浅入深、循序渐进的方法，使实习生有理论到实践，再由实践到理论，更好地巩固自己的知识[2]，同时注意培养实习生谦虚谨慎、严谨科学的工作作风。

3.1.3实习后期带教老师要注意培养实习生独立的工作能力和慎独的精神，让其领会护士的职责，并帮助实习生正确分析就业形势，为其提供合理化建议。

3.2 培养实习生与病人沟通的能力

让实习生掌握交流的基本程序，每次交流所需要的时间、交流的内容以及注意事项，使实习生体会到交流是一种目的。要求带教老师通过言传身教，交给实习生与病人交流的方法，如怎样与病人打招呼、怎样进行自我介绍、如何收集资料、如何进行健康教育等。引导实习生微笑服务，逐渐提高实习生的沟通能力，实现沟通的目的，提高沟通的效果，从而获得病人的信任。

3.3加强实习生的法律意识的培训

将法律意识的培养纳入岗前培训内容中，用实例让实习生明白临床常见的潜在的法律问题，从思想上引起高度重视，把各种制度和职责当做义务去履行。实习生要明确自己的合法身份，在对病人实施护理时，只有在专业老师和护士的指导下才能进行。如果脱离老师的指导擅自行事，侵犯了病人的利益，就应该对自己的行为负责。

3.4采用分层次带教方法带教护理实习生

3.4.1对于全日制本科生、专科生，他们基础理论知识相对扎实，带教老师要着重培养其临床综合能力、评判性思维能力，要求他们每科举办1个专题讲座或组织1次护理查房，自己查找资料组织材料，以促进其基础理论知识和临床实践相结合，并加强对他们操作技能的训练，以打造成复合型护理人才。

3.4.2对于全日制中专生，他们的基础理论知识相对薄弱，带教老师要着重培养其工作的主动性、动手能力及知识的应用能力，多提供一些操作机会以满足他们的成就感，调动他们的学习积极性，同时加强对他们基础理论和基本技能的培训，把他们培养成应用型护理人才。在操作中做到"放手不放眼，放做不放教"，使实习生知其然也知所以然。

3.5带教老师要有高度的责任感，

3.5.1引导学生正确的人生观、价值观，同时具有丰富的医学和护理学理论知识。我们医院每年进行带教老师竞聘上岗，并对带教老师进行定期培训、考核。护理部及科室对带教进行双向反馈及测评，这些都要求我们带教老师要有高度的责任感。

3.5.2带教老师对实习生耐心讲解，正规示范 带教老師应先熟悉学生的实习手则，拟定带教计划。在指导学生进行各项护理技术操作前，要认真、耐心地讲解。同时可以结合临床帮助学生复习一些理论知识。另外我们带教老师在做各项护理技术操作时，必须严格按照操作规程进行正规操作，养成一丝不苟的工作作风。要鼓励学生多提问，并尽可能回答学生的问题。在工作中，凡遇一时无法回答的问题应查资料或向其他老师请教，力求给学生一个正确的答案，以相互促进，共同提高，达到教学相长的目的。多让学生操作，严格检查质量，做到放手不放眼。对每批实习生适时进行带教，按照从简单到复杂，循环渐进渐的方式进行。

3.6注重护理实习生的能力培养

在教学中充分注意培养护士学生的创造性思维及沟通能力，尽可能地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会[3]。让他们在学习过程中做主人，充分表现自己。有的带教老师认为学生笨手笨脚，担心学生出差错，很多事情不放手，当然这样不会出差错，也少了不少麻烦，但是学生结束后，却什么也不会做。可见，既要让学生看，又要让学生干。另外，一定要严格注意个别学生工作马虎、草率、应付了事的性格。如果发现要及时纠正，进行思想素质教育。

3.7每周进行科室护理操作技术带教 科室安排带教老师每周进行一次护理实习生集体带教。主要包括基础操作、业务学习，并且每位实习生都要认真仔细听，带教老师示范完随机选择几名同学进行示范，过后大家共同给以点评。

总之，通过对我院几年来不同层次护理实习生带教中存在的问题认真做出分析，采取有效的对策，增强了实习生对病人的服务意识，对护理工作意义的认识得到进一步加深，工作积极性和主动性有所改观。同时带教老师的自身素质和带教水平也明显提高，病人的满意率及临床护理质量也随之提高。

参考文献

[1] 陆孙芩，谭腾芳，陆玲.浅析临床护理实习生的带教与管理[J].医学信息，2010，23（3）：287.

[2] 赵红玲，康晓玲，熊鹏. 神经外科护生带教思考与体会[J]. 医学信息，2010，23（11） ：287.

4.护理实习生带教计划 篇四

一、目 的：

1.培养具有健康体质、较高政治素质、高尚道德情操、较强敬业精神、良好心理品质及社会适应能力和创新能力的护理预备军。2.系统掌握医学科学的基本理论知识和技能，并能在临床实际工作中相结合，培养独立的分析问题和解决问题的能力。

3.熟悉本专科常见病的基本内涵，掌握本专科疾病的基础护理。

4.掌握本专业的护理操作技术,如:药物疗法（口服给药法、超声雾化吸入法、常用注射给药法），药物过敏试验与过敏反应的处理。

5.掌握危急重症的护理。

二、培训安排：

第一周 1.入科介绍:(1)环境介绍:抢救室、治疗室、办公室的物品放置及其管理制度,病区房间位置。

(2)人员介绍:科主任、护士长、医护人员、护理带教老师。(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到、不早退、服从护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下完成，不能独立完成。

2．评估新入科护士的基本素质情况，制定具体教学计划。3．了解本病区的性质，并介绍各班的工作职责。4．掌握铺床法及生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

第二、三、四周

讲解精神科基础知识，进一步讲解精神科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现、观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训及心得体会，通过灵活的教学，使之尽快掌握学习要点。1.熟悉各病人的姓名。

2.掌握病人出入院的收治流程。3.了解护理病历书写原则及方法。

4.掌握各种药物的给药途径及方法，进行正确的操作技术示范。5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查八对、一注意”。6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。

7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。

8.了解本科常用药物的使用与观察,如利培酮、齐拉西酮、氯氮平、舒乐安定等。

第五、六、七周 1.掌握本科病人姓名。

2.熟悉本专科常用护理技术:安全护理、日常生活护理、饮食护理、睡眠护理、药物依从性护理、探视护理的讲解及示范。3.掌握本专科疾病的观察要点及护理。

4.参与护理查房，不定期提问，以了解学生知识掌握程度。5.了解整体护理方法及健康教育，给予患者个性化护理，按部就班进行工作。在确保安全及老师在场的情况下，独立完成基础护理及专科操作，在老师的指导下完成较复杂的专科护理操作。指导该护士以患者为中心、熟练运用护理程序。带教老师协助完成2份护理病历，进行护理效果评价。

6.掌握本科常见疾病的入院宣教及健康指导。第八周

1.征求护士对本科室带教工作的意见。

2.对该护士进行理论及操作考核、综合素质能力测评。

3.填写试用期鉴定。

5.护理(助产)实习生带教管理要求 篇五

一、护理部设一名专职管理人员，负责实习生的工作安排、学习、操

作，安排实习生各科室轮转，处理违章违纪事件及实习期间的督促检查，定时抽查各科室带教情况及了解实习生在科室的实习情况。

二、护理部每月召开实习组长及实习生会议，了解听取实习生对带教

老师的意见和建议，对合理化建议积极采纳，并反馈科室带教老师对实习生的反馈意见。

三、各科室有带教管理计划，按照计划对实习生进行带教。强调临床

带教重要性，要求严格把关，认真带教，对不称职的带教老师要及时更换。

四、增强带教老师的法律意识，对实习生的护理操作的各个环节和护

理服务的各项内容逐一审查，多从患者的角度想问题，对存在的问题及时纠正，做到防患于未然。

五、安排热爱本职工作，责任心强、政治素质好，业务水平高，有扎

实的理论基础和娴熟的护理技术，并有一定的临床带教经验任带教老师。

六、带教老师必须严格带教，坚持一带一原则，做到放手不放眼。在临床护理教学中能突出重点，讲清难点，以认真负责的精神、关心体贴的态度爱护教育学生，使护生在获取知识的同时得到爱护、尊重和理解，使实习生对自己增强自信心。

七、带教老师应采取多种带教方法，理论与实践紧密结合。带教中以

提问式为主，灌输式为辅；示范性为主，理论为辅，带教老师尽量多引导、启发学生在眼看、口问、手做上下工夫，提高学生的认识能力、观察能力。

八、实习结束出科前，带教老师或护理组长对实习生进行理论及操作

考核，并完成实习鉴定。

人民医院护理部

6.护理实习生临床带教协议书 篇六

护理实习生临床带教协议书

甲方：河北省灵寿县医院护理部

乙方：

为了更好的做好临床代缴工作，保证实习生在实习期间圆满地完成实习计划，特拟定以下协议，共同遵守。

一、甲方应负的责任：

1.负责实习生在医院实习期间的思想品质，职业道德，劳动纪律等整体素质方面的教育。

2.根据本院实际情况，参照《毕业实习大纲》规定学生的临床实习时限为10个月，负责实习生在院实习期间的临床护理带教工作，制定学生的临床实习及带教计划，并组织实施。

3.负责教育实习生遵守医院和科室的各项规章制度，爱护医院工作设施。

4.为保障实习工作的正常进行，负责对实习学生进行有效的日常管理。教育实习生严格执行请销假制度，违反2次者，院方有权终止其实习，情节严重者退回学校。

5.医院不安排住宿，所有学生住宿自理。

6.院方在实习期间给予实习生2次参加应聘的机会，每次时间为2天，期间发生的一切意外情况责任自负。

7.对于违反以上有关规定的者，院方有权停止其实习，不予鉴定，其一切费用不退。

二、乙方应负的责任：

1.对实习生进行上岗前培训，讲明到医院10个月实习的目的、意义和重要性，做好实习前的各项准备工作。

2.负责选派老师持学校实习介绍信或医院实习报到通知，按规定时间护送学生来医院报到，并办理相关手续。实习期间制定专门负责老师，每3-4个月来一次医院，了解同学在实习中存在的问题、建议和意见，并与护理部及时沟通，发现问题及时解决。

3.制定实习生的组长，负责实习全面工作，掌握同学的思想、学习，工作等情况，定期向护理部和学校领导汇报实习情况，请示工作。

4.在学生到达医院十日内，校方按双方商定的实习费用标准200元/月，一次性向院方交齐，并结算完毕。

5.教育实习生要严格遵守、执行医院的各项规章制度，服从医院的管理、工作以外时间出现的一切问题由校方和学生本人负责。

6.教育实习生在医院实习期间，服从带教老师的管理，严格执行各项护理技术操作规范，否则造成的一切不良后果由校方及学生本人负责。

7.为更好的完成实习计划，教育实习生需服从医院的实习计划安排，未经允许不得擅自调换实习科室。

8.校方或个人不得以任何借口提前终止实习，不得代为实习学生集体请假，否则医院不予以实习鉴定，其一切费用不退。

9.校方或个人不得以任何借口延长实习时间，严格按照实习结束时间离院。凡因各种原因需延长实习时间者，均需由校方或个人提前与医院协商，经院方同意后再办理相关手续，并补交实习费。

10.有下列情况之一造成乙方人身伤害的由乙方自己负责：

（1）自杀、自伤的；

（2）凡外出参加非医院组织的个人或其他集体活动；

11.本协议自双方盖章之日起生效，不准违约。违约者将负所有责任。本协议一式两份，双方各持一份，本协议未尽事宜由双方协商解决。

甲方

签字（盖章）

年月日

7.放疗科护理实习生带教方法研究 篇七

一、思想上教育

对护理实习生进行思想教育是培养医学生至关重要的环节,因为一个人的思想觉悟有多高,将决定他在成功的道路上走多远,否则所学越多,对人类的危害越大。

(一 )加 强 入 院 教育

入院教育是带教老师给护理实习生上的第一堂课, 在第一堂课里,学生要学习的无关知识与技能,而关乎忠诚,关乎责任与使命,关乎荣誉感。带教老师应通过医院介绍、所在科室介绍及先进个人介绍等,做好对护理实习生的思想教育。

(二 )引 导 实 习生 处 理 好 人 际 关 系

人际关系是关乎护理实习生未来发展的重要方面, 从校园到医院,人际关系由相对简单到复杂,需要学生以良好心态面对,此时,带教老师的建议可以给学生极大帮助。

(三 )加 强 带 教 老 师 自 身 修 养

不能以身作则的带教老师说话是没有说服力的,需要带教老师不断加强自身修养,不放松懈怠,终身学习,终身自省。

(四 )建立 思 想 教育 激 励 机制

建立思想教育激励机制是促进护理实习生健康成长的制度保障,这一制度的建立将给学生极大鼓励,同时护理实习生中的优秀典型将成为其他人学习的标杆,发挥榜样作用。

二、情感上关怀

放疗科的护理实习生面对的病人具有一定特殊性, 大多是癌症患者,一些患者接受治疗以后可以康复,迎来生活的希望,然而,许多患者的治疗效果并不是太好,这让他们感到沮丧,身心俱疲,而这种不佳状态反过来又会影响治疗,形成恶性循环。对带教老师提出超越知识与技能的要求,即给予病人情感上的关怀,其实这是常常被忽视的一个方面,需要带教老师给予关注。

首先, 带教老师要让护理实习生了解保持自身良好心情的重要性。带教老师的情绪不能为病人的悲观失望所感染,而要以自身的良好状态感染病人, 让病人在积极情绪的感染下如沐春风,保持好的心情,配合治疗,绝不放弃生的希望。

其次,通过关怀病人的实际行动引导护理实习生。带教老师对病人的关切话语、体贴鼓励及热心帮助,都将在潜移默化中影响护理实习生,这样所能取得的效果比耳提面命好得多。如接受放射治疗后,病人常见的反应有恶习呕吐、食欲缺乏、疲乏等,老师需关照病人及病人家属饮食方面的注意事项,做到高维生素、高蛋白、高热量、低脂肪、清淡及易消化等。

三、技能上巩固

护理实习生在校所学知识只是前人经验的积累, 大多不是自己通过实践总结所得, 而临床实习提供了一个实现理论与实践相结合的机会。

在此期间,护理实习生在观摩中深化对所学知识的理解,逐步熟悉对知识的应用,熟练掌握操作技能,留心细节。在带教老师的指导下,护理实习生大多能做到以下几点:

一是注意患者的血象变化,检查频率为每周一次,及时对症处理。面对病人的不适,可以提出一些饮食或生活习惯方面的调整建议,以阳光的心态给病人以鼓励。

二是在放疗过程中做到及时纠正摆位、治疗误差,并对治疗效果进行验证,从而给病人提供更有针对性的帮助。

三是具备一定的观察能力,如遇肿瘤消退明显,则说明病人对放疗敏感,但也有可能肿瘤生长得比较旺盛,转移几率大大超过其他患者,护理实习生一般应都能学会判断,并密切注意情况。

四、细节上完善

一是心理方面,许多患者接受治疗时难免会很紧张,特别是定位摆位前,耐心与患者沟通极为重要,以达到消除患者恐惧心理的目的。带教老师应让护理实习生明白这一点的重要性,耐心指导患者积极配合治疗,告知患者放疗当中的注意事项,从而赢得患者信任。

二是注意事项方面, 清楚地告知病人应当充分暴露病变部位以配合治疗,划好标记线。放疗期间保持放射区清洁,避免日晒、创伤,禁止任何理化因素刺激。同时告知病人可适当做些运动,每天可以用清水清洗皮肤。对病人多方面的疑惑耐心解答,不厌烦。

三是饮食方面,除了饮食方面的常规注意事项外,还需根据病人放疗中的不同反应调整食物,针对性缓解病人的痛苦。如果病人因放疗出现食欲缺乏的情况则可以少食多餐, 无特殊情况不忌口。

四是不良反应方面,包括全身反应、血象影响、脱发、头颈部照射期间不良反应、颈胸部照射期间不良反应及腹部照射期间不良反应,等等,这些是放疗期间的常见反应,在这一阶段做好病人的思想工作尤为重要。

以上从思想、情感、技能及细节等方面对放疗科护理实习生的培养方法做了介绍, 希望能给更多带教老师的实践提供帮助,从而培养出更多为社会作出贡献的人才。

摘要：临床带教是临床护理工作的重要组成部分,是促进学生跨越式成长的关键环节,学生在这一时期一方面将实现自身所学知识与技能的统一,另一方面将从多角度规范自身综合技能,从而实现质的飞跃。放疗科是医院的重要科室,要使这一科室的护理实习生真正成才,需要带教老师的教育与指引。作者结合放疗科的临床实习教学实践,提出应从思想、情感、技能及细节等方面对护理实习生加以教育与引导。

8.疗养院护理专业实习生的带教管理 篇八

护生实习是从学校到工作的过渡阶段，临床带教是很重要的教学环节，而疗养院性质介于宾馆和医院之间，在工作中要求疗养院护士要有全面的疗养护理知识，又要有熟练的临床护理操作技能，我院自2010年以来，结合疗养护理工作的性质和特点，制定针对性强、个性化突出的实习计划，从引导实习护生核心价值观和行为能力的改变角度出发，强化实习护生的知识积累，思维发展，综合应用和社会服务能力。通过多种带教方法，有效地将理论和性质结合起来，促进了实习护生的学习积极性，提高了护生实习质量，得到了学校和护生的好评，现报告如下：

1 将实习目标明确化

护理部结合疗养院工作性质和疗养护理工作特点，制定出实习带教计划，明确教学重点，科室护士长，结合护士情况，选择具有大专或大专以上学历，热爱教学工作，职业素质好，有扎实的理论知识和操作水平，有良好的沟通能力和语言表达能力的护士给予带教。并根据教学计划，及时对带教情况及护生学习情况进行评估、检查、监督、指导，实习结束后，护理部统一进行考核，以了解护生对疗养护理知识的实习效果，及时发现和纠正带教中的不足之处。

2 加强实习护生职业道德教育

随着社会的开放，面对商品经济大潮的冲击，临床带教工作应加强护生的职业道德教育，使护生不仅学到专业技能，更重要的是培养良好的职业道德，为今后更好地为病人服务打下坚实的思想基础。因此，应积极组织护生参加医院和科室组织的素质教育，护理人文关怀等相关知识学习，重视护生精神层面的需求，加強护生服务意识，责任意识的培养，强化护生对专业性质的认识，从平凡的工作中体会护理工作的真正内涵。

3 及时关注护生的心理状态

护生刚走上护理实习岗位，对即将面临的工作既好奇又恐惧，而随着实习时间的延长，一些基本操作已初步掌握，好奇心和恐惧感逐渐消失，继而出现工作不主动，敷衍了事，懒惰等满足心理。因此，作为带教老师，必须了解一些心理学基本知识，及时关注护生在工作中的心理状态，留心护生生活中的不良情绪，及时发现，及时解决，让护生更好的完成实习，积极乐观的面对工作和生活。

4 强化护生的自主学习能力

如今，社会各方面都在快速发展，工作中需要处理的信息量在增加，技能要求和专业水准也在提高，因此，护生仅依靠学校课本中的知识进行临床护理是不够的，还需要不断的继续学习和再教育。而在这一过程中，学习能力将起到重要作用[1]。因此，在实习带教中，以护生为主体，组织学生参加服务礼仪学习，导游相关知识、沟通、交流技巧的各项学习和活动，创造良好的学习氛围。激发护生对学习的积极性，培养了护生自学能力和独立思考能力。

5 注重入院教育，提高适应能力

实习护士入科前，先进行为期一周的岗前常规培训，包括：学习并掌握各项规章制度，疗养院环境，位置特点，疗养院发展简史，科室设置，服务宗旨，行为规范等。使每一位实习护士对疗养院有一个大致的了解，消除陌生感，尽快适应疗养院工作特点，并遵章办事。

6 重视实践能力培养

由于疗养院护理技术操作相对较少，为提高实习护士对操作的感性认识，定期组织护士观看“十五项基本护理操作”光碟，请急诊科主任讲授急救基本技术及进行模拟训练等，并在实习结束前对示教操作进行抽考，确保实习质量。

7 强化沟通技能的培训

疗养护士承担着导游员、服务员、健康指导员、护士等多种角色，需要具备良好的沟通技能，而实习护士，从学校直接到疗养院，存在胆怯、陌生、恐惧等思想，因此提高实习护士沟通技巧是首先迫切需要解决的问题，护理部争取课堂讲授，组织实习同学进行角色扮演，现场模拟讲授，带教老师根据扮演环节存在的问题进行补充、建议和总结[2]，有效地提升了实习护生的沟通技巧和角色适应能力。

8 认真完成护理质量考核

护理部定期收集科室带教老师、护士长及实习同学的反馈意见，及时掌握实习护士的综合情况，认真组织考核，及时修正护理带教中的薄弱环节，不断完善护理带教工作，真正提高护理教学质量。

参考文献：

[1] 卢秋羽.PBL教学对提高高等职业护生学习能力的效果评价.中国实用护理杂志,2012,28(20)：92-93.

9.年 度护理实习带教小结 篇九

半年来，在院领导、科长的正确领导下，科教科工作不断改进、不断充实。全科人员团结协作，坚持科技兴院，开拓进取。现把半年来有关护理教学、继续教育方面工作汇报如下：

一、加强素质教育，以利教学相长。

实习生的临床教学是医院的一项重要工作，它的好坏直

接影响培养下一代医学、护理人才的质量。我院是中山卫校、佛山卫校、珠海卫校、顺德职业技术学院、四川省乐山卫校等多所中专、高护院校的临床护理实习基地。今年上半年在我院实习的护理学生共有106人，是去年同期的2.5倍，其中大专实习生44人，中专实习生62人。实习生人数多、水平参差。我科针对实际情况，结合我院的教学资源进行合理分配，加强素质教育，提升教学质量，以利教学相长。

1、计划教学，加强书本知识与临床实际的有机结合。

在临床带教方面，每科安排专职教学秘书，分别制

定大专实习生和中专实习生的教学计划，并根据各

校实习计划，紧扣实习大纲，有侧重点地进行示教

和上小课。每个教学科室的教学计划均在医教科存

档。上半年由医教科组织进行教学大讲课2次，分

别由急诊科研究生蒋崇慧主讲《多器官功能衰竭》

和医教科高国贵副主任医师主讲《心肺复苏术》，共有234名实习生参加。同时，由我科主办的各项

院内学术活动，均欢迎在院实习生参加。

2、严格学生管理，防范护理差错。由医教科和带教科

室共同监管，落实实习生管理规定（包括组织领导、请假制度、考勤制度）、实习护士职责，对学生进

行规范、系统的管理。上半年实习生未有医疗问题

出现，未出现违反纪律情况。每周四下午的医务查

房均对学生进行考查，半年来共对实习护士进行

“三基”考核136人次，合格率100%；对查房中发

现的问题即时反馈科室，以促进教学水平提高。

3、及时双向沟通，提升教学水平。医教科负责教学人

员经常深入临床第一线，了解学生实习情况，听取

科室意见；同时检查教学计划的落实情况，做到层

层落实，使教与学达到和谐、一致，保证教学质量。

另方面，由医教科不定期召集召开带教老师、实习

生座谈会，充分听取各方合理化建议，及时反馈，达到双向沟通，不断促进教学质量。上半年召开教

学秘书会议3次，实习生会议6次，调查五所卫校

学生共98人，从医德医风、为人师表、言传身教、专科水平、开拓进取等多方面为185名临床带教老

师进行评分，满意率达95.6%。

4、做好实习生的各项考核。上半年共接收护理见习生

90人次，接待学校老师了解学生情况、协调教学事

务13次。组织各科护长、教学秘书为各卫校共88

名实习护士进行毕业操作技能考核；由4月中旬至

6月底各校实习生顺利完成实习计划，先后安全离

院。半年共为各校实习生进行理论考试6次，共考

核学生86人次；抽查147名实习生理论及操作，合格率100%。

5、创造良好的住宿环境，保证安全。与总务科、保卫

科等科室协调，加强实习生住宿楼的安全保卫措

施，改善生活、居住条件，关心实习生的生活，协

助解决生活上的困难。同时规范宿舍管理条例，检

查学生宿舍16次，及时排除隐患，保证住宿环境

安全、卫生。

二、持续继续教育，营造学术氛围，弘扬医院文化。

我院是广东省医学继续教育基地、省内多家高等医学院

校的教学医院，同时又是我市唯一一家三级甲等综合医院，担负着重要的教学任务。半年来我们在院内举办学术活动8

次，共有1012名院内院外同行参加。其中邀请美国妇产科

腹腔镜手术专家Dr.chun博士到我院进行讲课和手术操作示

范1次，邀请外院知名教授到我院讲课3次，为全市各专业

同行提供了多次高水平的进修机会。在院内举行专科学术报

告5次，我院共有9名专科主任及该专业的优秀人员上台主

讲，向全院同事及市内同行展示我院在该专业的水平，宣扬

我院在中山地区的优势项目，收到了良好的效果，既促进了

专业的发展，又显示了我院的“领头羊”地位。高层次的学

术活动、持续的继续教育，在院内形成了良好的学术氛围，为医院不断累积文化内涵。上半年专科学术讲座情况详见下

表。

2002年上半年专科学术讲座一览

教科

10.实习带教总结 篇十

临床实习是培养护生综合能力的重要阶段，也是护生获得相应知识和技能的主要途径。护理部在医院的直接领导下，根据我院的教学要求，坚持“以人为本”的科学管理，强化教学管理，优化护理教师队伍，提高临床教学质量。在各科室的大力支持下，来自7所学院76名护生已顺利完成临床实习任务，返回学校。临床实习工作能够顺利开展，离不开各科的大力支持和精心指导。现将临床实习总结如下。

一、加强教学管理，强化组织领导

护生在实习期间，接受学校和医院的双重领导。医院对护理实习负总责，护士长负责本科实习护生的全面管理，在分管院长领导下，在教学及管理中严格执行护理部—护士长—带教老师—护理学生管理体制，实行一对一的带教模式，护理部在主任的指导下，由副主任专职负责教学工作，以保证全面完成教学计划，并对教学质量进行监督和反馈。根据学校的教学实习大纲，制定切实可行的教学计划，安排护生在本院实习的科室和时间，制定出实习安排表，并严格执行。

二、建立建全带教管理制度

1、带教老师的选择与管理 提高临床护理教学质量，确定和优化带教老师的队伍是关键。为此，我们打破论资排辈，遵照重学历又不唯学历，注重综合素质的原则，对临床护理带教的筛选制定了以下标准：具有高尚的职业道德，热爱带教工作，自愿承担带教任务；具备大专及以上学历，取得护师以上职称；关爱病人，具有较强的交流沟通能力；业务能力强，具有团队精神。

2、教学双方记录制度 护生在实习期间勤做笔记，记专科护理知识、护理常规、业务学习内容及相关资料‘在出科前由带教老师检查批阅。每周写一份周记，以每月的第四周周三上交护理部审阅，让护理部更进一步了解学生动态。老师做好详细带教记录，为医院选用德才兼备的优秀人才提供依据。

3、开会学习制度 为总结成绩，及时纠正缺点，不断提高护生实习质量，每周由科室召开护生会议一次，护理部每月组织护生例会并进行知识讲座二次，向护生介绍护理工作的新知识、新理论、新方法、新经验，不断提高护生的思想素质和护理专业素质。

4、总结汇报制度 每周护生自我总结并做好记录，每月护生向实习组长汇报一次，由实习组长定期向带教老师汇报一次。通过总结汇报，及时发现问题，加以纠正，从而把带教、管理有机地结合起来。

三、严格临床带教，培养护生实际工作的能力：

1、岗前教育，培养护生严谨的工作作风，精湛的护理技术，团结协作，无私奉献的精神；护生进院后，护理部首先对其进行为期一周的岗前培训，内容包括：讲解医院基本概况，医院规章制度，法律法规，病室管理与病情观察，护理文书书写规范等，让护生在进入病区前有充分的心理准备。同时进行护理技术操作培训，培训结束进行理论与技能考核，全部达标后方可进入科室。

2、入科培训，带教老师向其介绍病区环境，病房结构，科室专业特点，护理文书书写，用药特点，以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。

3、一对一”带教，带教过程中，要求带教老师要率先垂范，以身作则，有针对性，目的性和启发性地将护理学的重点，难点及相关学科的新进展，新技术和防范护理安全的知识传授给护生，做到放手不放眼。

4、教与学双向评定，在实习过程中，护理部坚持每月一次大讲课，实习科室坚持每周一次小讲课，每日进行充电学习制度，对护生进行法律知识，基础护理技术操作，专科护理知识及技能，病情观察要点等相关知识的教育，注重理论联系实际。采取晨会交接班，护理查房，业务学习，操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现护理缺陷、护理差错，带教老师及时进行分析和总结。

5、教学查房 护生实习期间由内

一、内

二、外

一、外

二、康复、骨科等科室组织教学查房，首先由老师先介绍患者的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及患者目前存在的问题等，然后组织护生讨论，让护生分析和评价，发表意见，并独立完成护理病历。使护生从查房中获得护理患者的知识和经验，并锻炼她们的思维和口头表达能力。

四、存在问题：

1、实习时间的安排不够合理，如将大科室，一些比较重要的科室全部集中在实习后期，使学生在实习过程中有前松后紧的感觉，特别是到了后期，学生见工，面试，试工，转实习相矛盾，使实习效果降低。

2、关于增加动手能力的问题，实习生普遍都认识到，操作技能是她们今后的“谋生之本”，因此都迫切希望增加她们的动手机会，特别是鼻饲，导尿，吸痰以及某些中医的护理操作，在学校缺少练习机会，因此更加珍惜实习的机会，以锻炼独立解决问题的能力。

11.血液科护理临床实习的带教体会 篇十一

【关键词】血液科； 护理带教

随着医学模式的改变，实施“以人为本” 的整体护理已成为必然趋势。血液病病人在躯体上遭受病痛折磨的同时，会出现各种各样的心理反应，特别是恶性血液病患者：如白血病、重型再生障碍性贫血、多发性骨髓瘤等。因治愈的可能性低，普遍都存在着消极心理。临床护理带教是帮助护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固、深化和提高，进一步让护生存实践中不断提高对理论的感性认识，从而培养她们独立分析和解决问题的能力。结合血液科临床护理特点和一些粗浅的临床带教经验，现将体会总结如下。

1 以专科特色为基础，从兴趣入手抓教学

实习学員由基础理论和临床课程的学习进入临床实践后，一般都十分好奇和兴奋。但他们在思想上往往容易形成这样的误区，认为血液科属于小科室，不够重视。针对这样的问题，采取多种形式的教学方法，如：实践观摩、视频教学、情景模拟交流等。[1]使学员理解学习血液病学的重要性，激发学习热情，顺利完成实习带教。

2 重视学生的心理需求是做好临床带教的基础

由于血液科的专科性比较强，许多护生来实习时都会觉得比较陌生。临床带教成功与否主要取决于学生的反馈，要真正了解学生的心理需求，就应在带教过程中经常与学生交流，学生的需求主要来自以下几个方面：渴望受到尊重和重视；希望带教老师多从理论和技术方面给予指导，以身相教；希望经常参加形式多样的护理教学查房和讲课，了解学科新知识。通过不断与学生交流，可及时发现学生渴望解决的问题，并针对不同护生反馈的问题，及时进行总结归纳，以找出提高带教水平的关键点，满足学生的需求。

3 培养护生对工作的责任感

带教老师要培养护生对工作的责任感，要使护生有严格的工作方法，严肃的工作态度，体现在带教老师的一言一行中，带教老师稍一疏忽将会给护生留下不良的影响。有的老师说：带学生是一种约束。带教老师，每时每刻都要用护士的素质来衡量自己。带教老师既要教护生过硬的护理技能，又要带出良好的作风；要真正做到为人师表，又要具有对患者高度负责的的工作作风。

4 增强学生法律意识

随着我国社会经济的迅速发展，全民医学知识和法律知识的普及，病人自我保护意识不断增强，医疗纠纷比以前明显增多。因此，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。带教老师要引导护生学习换位思考，尊重病人的权利，如知情权、隐私权等，使其及早树立法律观念，增强法律意识，尽职慎独，加强工作责任心，严格“三查七对”制度，正确执行医嘱、准确实施治疗。在护理患者时用法律和法规来规范自己的言行，使护理事业在法制轨道上健康发展，避免医疗纠纷和事故的发生。

5 注重专科技术操作要求

在临床工作中，有时会出现注重工作效率而相应地忽略了技术操作规范。但在带教护生过程中，这些问题必须避免，在示教过程中，必须言传身教，在严格遵守无菌操作规范及查对制度的同时，必须用正规的操作程序规范示教，在护生基本掌握操作过程的前提下，也能使自己的护理技术操作日臻完善。老师还需根据护生的实习手册大纲要求，结合科室特点，拟定具有专科特色的护理计划。

6 指导护生加强血液科患者的心理护理

血液病病程长，反反复复的治疗使病人对药物治疗的毒副作用有着深深的体验，如静脉化疗的实施不但肢体经受局部静脉多次交替穿刺的痛苦，而且化疗药物可引起痛苦的胃肠道反应，出现恶心、呕吐症状.无食欲、影响正常的进食。一些化疗药物还可引起多种脏器功能的损害，如心脏毒性反应、肾毒性反应、肝毒性反应、神经毒性反应、皮肤粘膜反应、骨髓抑制、脱发等系列症状。为此病人对化疗存有惧怕心理，不愿意接受化疗，拒绝化疗。有效的心理护理是提高血液病患者生存质量，促进康复的重要手段。带教老师应结合临床病例针对性地让护生了解该患者现有的潜在的心理问题及如何应用心理护理技术对不同病期患者进行心理护理。在疾病初期，护理上应给予正确的引导，用诚恳的态度和娴熟的操作取得患者的信任，主动与患者攀谈，向患者介绍血液病的知识。只要患者能配合治疗，情绪保持乐观向上，能取得满意的疗效。另外，嘱其家属配合，在生活护理上避免不良刺激，尽量满足患者的要求，培养患者读书、看报、听收音机等兴趣，充实生活内容，鼓励他们与疾病作斗争，激化患者的主观能动性，转换不良的自悲心理，使患者始终感觉到家庭给予他们的温暖。治疗期间耐心听取患者倾诉，并作必要的解释和处理。患者不可能长期住院治疗，当病情趋于稳定，必定要回家调养，此时往往表现为既兴奋又担扰，根据患者不同的文化程度，应指导护生与患者一起共同参与康复计划的制定，既让患者了解防病知识，又鼓励其进行适当活动；既要劝患者安心养病，又要鼓励他们为恢复社会生活作准备，使患者摆脱心理依赖，产生要“康复”的动机，以尽早达到心理上的康复，提高生存质量。[2]

7 注重人文关怀教育

美好的职业形象能激发护生对护理事业的热爱。作为老师有责任引导学生学习礼仪。[3]从坐姿、站姿、步态开始训练，从生活中的点点滴滴做起。

护生是未来护理队伍的主要力量，肩负着新世纪护理工作的重任。改变传统的教学模式，强调人性化教学，建立和谐的师生关系，注重培养护生的职业道德、正确的人生观和对护理专业的情感，将自己的理论知识和技能毫无保留的地传授给学生，因人施教，发挥护生的最大潜能，从而培养出更多具有高素质、高水平的护理人才。

参考文献

[1] 刘颖，新形势下临床护理带教方法，医学信息杂志，2010：7

[2] 陈亚平，何华，血液病患者的心理护理，中国民族民间医药杂志，2009：5

[3] 侯秋秀，刘燕红，许月莲，浅谈人文素质教育在临床护理带教中的应用，中华临床防治医学杂志，2007：2

12.护理实习生带教总结 篇十二

1 影响带教的因素

1.1 科室专科因素

①ICU属于集危重症及急救为一体的部门, 对护理人员的综合素质、技术水平要求较高, 给予护理实习生的适应时间很短, 加之患者病情重, 增加了沟通的困难, 使护理实习生有一种恐惧、力不从心、无所适从的挫败感;②仪器多样, 种类繁多, 要求快速、全面掌握对护理实习生是一次挑战。③监护设备的报警、患者的呻吟、封闭的环境对护生心理上都是一次严峻的考验。

1.2 护生方面的因素

①现在的实习生都是九零后, 思想比较活跃、个性张扬, 但缺乏团队意识, 依赖性强, 抗挫折能力较差, 不会换位思考, 这些导致护理实习效果不尽如人意。②理论与实际脱节, 不扎实的理论知识无法适应ICU工作的要求。③脱离了校园单纯的环境, 各个方面都要求护生自己面对, 压力巨大。④相关护理理论知识应用不到位, 缺乏法律意识、自我保护意识、与人沟通的能力 (包括护患、护护、医护关系等) 。

1.3 带教老师的因素

①带教队伍良莠不齐, 优秀专科护士很少;②带教老师精力有限, 无法从繁重的工作中完全释放出来;③带教老师教学方法落后, 会很多东西, 但讲不出来, 凡事亲力亲为, 为学生提供的机会太少。④师生关系把握不准确, 师生关系定位不准确。

2 对策

2.1 完善管理体系

有护理部→护士长→科室带教组长→科室带教老师组成一条完整的带教体系, 护理部进行规范的岗前培训, 做好思想动员, 让学生们做好心理准备, 实习生进科室第1周为见习周, 要求学生只看不动, 使学生们了解科室的同时受到的心理冲击大大缓解, 取得了较好的效果, 实习生入科室第一天由护士长带领参观, 熟悉环境, 带教组长进行职业道德、责任心、自我防护意识教育[1]。

2.2 制定带教计划, 明确实习目标

应根据带教计划有条不紊的开展实习工作, 实习生从进入科室第1天就应该了解实习计划, 老师和学生共同努力完成实习目标, 在大方向不错的前提下根据实习生的个人素质做出调整, 做到不生搬硬套, 根据每个学生的学历、心理、个性、和接受能力采取不同的教学方法, 做到因人施教, 本科生重视培养其临床综合能力、判断性思维能力, 大专生应注意其知识的活学活用, 中专生注重其工作主动性及动手能力的培养, 进行“特色”教学。

2.3 教学活动形式多样

在采取“一对一”教学的基础上, 开展每日单病种小讲课, 每周参加护理查房, 每半月大讲课, 由护理组长针对常见疾病做成课件进行系统的讲解, 真正做到理论与实际相结合, 是学生不仅“知其然”, 也“知其所以然”。

2.4 注重带教老师的选择

强调带教老师的素质结构及临床工作能力, 要有丰富的临床护理专业知识和经验, 护理操作技术规范、熟练, 法制观念强, 同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。打破以往按资排辈、以老为先的带教模式, 而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。在临床带教中应对学生应到放手不放眼, 要亲自指导, 规范操作, 严格要求, 有错误及时给予纠正, 多给学生动手操作的机会, 加深理解, 眼睛随时要紧跟学生, 保证医疗安全, 避免护理差错发生在带教过程中, 结合遇到的病情变化, 主动向护生传授知识和经验。带教老师应以自身的人格魅力影响护生。

2.5 建立新型的师生关系

护生从学校来到临床, 具有2种心理状态:一是怕错过机会, 求知心切, 跃跃欲试。二是担心责任重大, 缩手缩脚, 不敢操作。首先应该真诚的欢迎她们, 并与她们建立朋友关系, 尽力帮助她们;二是进行心理教育, 消除紧张心理, 端正学习态度, 尽快进入角色。带教老师不仅要在学习上多帮助, 也要在生活上多体贴;对学生应持友好、接纳的态度;针对学生不同时期的心理特点开展带教, 既严格要求又热情鼓励, 对学生的能力体现出信任, 维护学生的尊严, 增强其自信心使学生以稳定的心态投入到临床实习中。

2.6 注重培养学生观察及解决问题的能力

护理程序包括分析评估资料;提出护理诊断;制定护理目标和护理措施并实施;评估。它要求护生具备护理思维方法及护理技能, 将学到的人文、社会、基础医学知识、护理知识等全面系统地应用到患者的护理工作中, 分析解决患者的需要。在ICU这个特殊的环境中, 患者的病情和心理状态是复杂而多变的, 有时患者病情或心理细微的变化正是某些严重疾病的先兆, 护士只有具有敏锐的观察能力和经验, 分析问题、解决问题的能力, 才能及时发现这些变化, 采取果断措施, 挽救患者生命[2]。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题, 为护生以后的专业生涯打下良好的基础。

2.7 出科前的教学反馈

带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评, 包括基本技能操作、笔试等。对照标准严格评分, 带教老师给护生一个正确的评价, 诚恳地指出不足。院方应定期召开实习生座谈会, 听取学生的意见反馈, 科室应要求实习生对自己带教老师各方面的做出评价, 并与意见、建议一起写在ICU的实习感受中, 以便我们从中发现问题, 及时解决, 持续改进, 为实习生创造良好的实习氛围。

总之, 严格的临床带教、科学的管理及不断地实践与探索, 是培养专科护理人才的必经途径, 是每位带教老师义不容辞的职责, 是护理教育必须重视的一个问题。带教老师要不断的总结不足, 立足本职工作的同时还要不断的学习、探索, 寻求更好的培育专科护理人才的方法。

参考文献

[1]李小妹.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2002, 43-97.

13.护理实习生带教总结 篇十三

2013年1月至2013年12月，在医院科教科以及护理部的统一安排部署下，我科共接收55名实习护士进行临床实习，共进行护理教学查房12次、护理操作演示共计5项。

在临床带教过程中，我科根据医院的培养目标和方针，鼓励发挥护生工作积极主动性，培养护生的责任心、耐心、病情观察能力，做到“放手不放眼”，在全体带教老师与其他护士的努力下，顺利安全的进行实习。

一、实习生带教具体工作：

（1）注重培养护生综合素质，多方面培训相结合。

根据科室的专科特点，制定实习周计划。实习生在入科的当日由护士长或总带教介绍科室环境及注意事项，登记基本信息，便于及时进行工作、学习上的交流。在实习的过程中让实习生掌握各项规章制度，遵守三查七对、无菌操作原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识。前期主要是强调老师与护生之间的带教学习，让其掌握基本的专科护理要点，后阶段主要是让护生自己在老师的带教上主动参与患者的护理、病人沟通交流，提高护生的沟通、语言表达能力，更提高护士的心理素质。与此同时医院科教科也对实习护士进行带教授课，不断培养护生理论联系实际的能力，让护生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识。每一期护生结束实习时，都由总带教老师根据科室制定的带教授课计划对护生进行出科考核，包括基本技能操作、专科理论笔试，以及实习生座谈会，对实习过程中的感受以及意见或建议进行交流。

（2）转变教学模式，开展PBL教学，鼓励护生积极参与。

护理部的工作指导下，临床实习带教科室积极开展PBL教学，将其运用到实习生授课和出科查房中，改变过去由带教老师或者某一位实习生完成教学和查房。事先由授课老师安排教学或教学查房的内容，并进行实习生分组，让其收集资料准备，以小组的方式进行汇报，授课老师根据汇报的内容进行点评和指导，让实习生主动参与、主动学习，提高学习的积极性。

（3）提高护生工作条理性及动手能力，培养参与管理意识。

现在的实习生均都是90年以后，很多护生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些养成做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，在实习生入科的时候，带教老师培养其主动参与科室管理中，树立其主人翁的意识。明确每班工作任务，工作流程，多动脑思考，灵活安排工作任务，提高工作效率及条理性；其次，培养对工作认真负责的态度，养成良好的习惯，随时指出工作中的不足之处及恶习。我们还要注重培养护生管理意识，让其了解我科特殊的病房（血液内科）管理制度，并参与其中。

二、实习生带教工作不足

（1）科室护士人员少，无法固定带教老师，实习生的带教管理缺乏统一性、连续性。

（2）带教老师授课能力参差不齐，表达能力与方法有待提高

（3）科室部分老师缺乏与实习生的工作或生活交流，使其工作的主动性、责任心培养较差。

三、2014年工作目标

（1）严格遵守医院带教管理方针，结合科室专科带教特点，安排带教老师以及带教的理论、操作内容。

（2）继续实行PBL带教方式，提高实习生学习的主动性以及主观能动性，通过主动学习的方式对本科室的专科特点有所熟悉和了解。

（3）进行出科查房教学。结合案例进行分组讨论、案例汇报与总结，主动参与护理管理。

（4）增进老师与学习生之间的交流与沟通，让其融入科室，不断提高其工作的积极性、主动性。

最后，相信在科教科和护理部领导的带领与指导下，2014年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶，为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献！

×科

14.针灸科实习带教总结与计划 篇十四

2014年在上级领导及本科领导的关心下，我科的带教实习工作总结如下：

一、领导重视，组织健全，确保实习质量

临床实习质量的好坏，对一个学生成长有着重大的影响。因此，搞好临床实习带教工作，关键在于领导重视，我科每年将教学工作列入全年工作计划内，组成科主任带头，各高年资医师，护士长及带教秘书参加的教学小组。教学小组每月需要召开专门会议，研究教学实施方案，制定教学计划，提出具体工作要求，研究讨论如何完成临床实习教学任务。使科室明确实习计划和教学要求，并具体组织实施，同时回顾上月科室带教计划及措施有无缺失，提出改进措施。

二、强化制度

实习生入院后，做好入科前岗前教育及培训。组织学生认真学习教学工作制度，实习管理制度，培训内容安排了，医德医风教育，医疗法律法规知识，医疗文件，处方规范书写，本科常规操作，安全防护措施等专题讲座，了解本科环境概况，实习生职责，教学工作制度，尤其是劳动纪律，请假制度等反复强调。通过岗前培训，一是使学生尽快熟悉本科工作环境；二是使学生牢固树立制度，法规意识。用制度，法规约束自己的行为。三是使学生在诊疗过程中要规范，严格执行操作程序，四是教育学生，努力将自己培养成为医术精湛，医德高尚，全心全意为病员服务的医务工作者。

三、先选强师资力量，按大纲带教，确保实习质量

为了确保实习带教工作质量，带教老师是关键。在选带教老师上严格按条件：一是思想过硬、责任心强、技术熟练、知识面比较广；二是大胆管理、严格要求、以身作则；三是具备较丰富的临床经验，并且连续在临床工作3年以上或主治医师，副高职以上人员均可担任带教老师，带教老师要明确自己的责任，既要带业务，带技术，更要带思想，带品德，带作风，不仅业务技术过硬，更要思

想过硬，要以身作则言传身教，关心学生的工作、学习、出行，帮助学生树立良好的医德医风，职业道德观，学员才会严格要求自己，自觉地学习，确保实习质量及任务的圆满完成。

四、带教工作中的具体做法

在学生实习中，要从几个环节着手：一是狠抓医疗文件书写，规定学生每周书写一份大病历，由带教老师修改，修改超过三处则重抄，各种化验单，辅助检查申请单，处方等书写，带教老师应认真修改；二是狠抓三基训练，要求带教老师对学员的基础理论、基本技术、基本操作严格要求、严格训练，做到每项检查，每个动作都要正规操作，逐步养成科学、严谨的作风；三是狠抓教学查房质量。教学查房是临床教学的重要环节，通过教学查房能及时了解学生的学习效果，知识面及临床技能的掌握情况，查房中进行示范教学，纠正学生不正确或不规范的技术操作；传授正确的临床思维方法及临床经验；要培养学生独立观念，分析处理和操作等临床工作的能力；四是狠抓实习出科考核。学生出科考核应包括理论考核，操作考核二方面，本科根据实习大纲，建立理论、实践考试试题库，把好出科考核关，保证每位学员按实习大纲要求完成任务。

五、统筹计划，合理安排，认真考核

1、根据学生中西医、针灸、康复、中医、等专业不同，按各专业实习大纲要求，安排实习的侧重点也不同，所以要全面考虑、统筹计划、主项突出、细心安排、尽量合理，以保证实习任务的完成。

2、督促学生认真完成本科实习任务，督促书写大病历，听课笔记，科内教学讲课，病案讨论以及衣帽着装，在岗在位情况等进行认真检查，填入考核登记表。

3、每月2次科内讲座，要求全体实习生按时参加并签到，若遇值班必须请假，无辜缺课，按旷实习处理，以确保教学讲座计划按时完成。

六、注重实践

随社会的进步，病人自我保护意识增强，越来越多的病人选择临床经验丰富的，职称较高的医师为其服务，病员维权思想增强，无形中学生动手机会少，能力差，在带教老师的指导下，尽可能为他们提供实践的机会，带教老师要做到多讲课、多诱导、多示范、在实践工作中多提问，让学生多思考、多书写、多操作，培养学员的综合分析，解决问题的能力。但存在问题，学生实习到后期，有些学生考研、找工作不去实习，思想不稳定，针对这些，严格考勤，规定实习学生必须在科内工作12小时以上，如不遵守时间或未按时参加教学讲座，无故缺岗者，经批评教育，屡教不改者则进行处罚或退回学校等规定，同时严格考勤，每周坚持抽查，并详细记录检查情况，从而保证学生有充分的临床实习时间，确保实习质量，为了保证学生安全及实习效果，严格落实学生请销假制度，利用夜间查房抽查学生在岗情况及住宿安全，发现问题及时处理。

2015年实习带教计划

【带教目的】

认真贯彻南京中医药大学带教计划及要求精神，切实帮助实习医生熟悉本科医疗环境，在他们步入崭新工作环境同时能够感觉到有人关心，有人指导，能够学到本领，能有发展，能够在最短时间内熟悉本院工作方式，最终实现实习医生能够在本院有长远发展。同时希望实习医生，把所学到的基础理论知识综合运用于临床实践，加深对本科常见病的认识，逐渐掌握针灸科常见病的诊治技能和预防措施，培养临床思维能力和独立工作能力，树立全心全意为人民服务的思想和良好的医德医风，为今后从事临床工作打下良好的基础。

【实习内容与要求】

了解针灸科工作性质及需要掌握常识

（一）针灸科工作性质：

1.理论学习针灸科设及病种较广相当于西医全科医学，包含众多专业。涉及全身诸多系统的生理和病理，种类繁多、复杂、疑难病例多，其同一症状可由不同系统、不同器官病变所致，同一系统、同一器官病变也可产生不同的症状和体征，某一专科疾病往往伴随或由其他专科疾病所致。故掌握扎实的理论知识是指导临床实践的必备条件，不但需要掌握相关的医学基础知识，更为重要的是应不断积累中西医诊断基础。要知道怎样问病史、怎样做全面正确的体检，认真细致阅读《西医诊断学》《中医内科学》必不可少。

2.临床实践 针灸科的临床实践包括针灸基本操作和内科诊疗的基本操作。入科重点考察实习同学穴位的掌握程度，按照不同专业同学的带教要求带教。也要和大学沟通加强同学的《针灸治疗学》的学习，《针灸治疗学》类似于《方剂学》，要大学和实习医学共同加强管理学生的学习才能取得良好的结果。

3.医德修养 高尚的医德和严谨的医风是一名合格医师的应有素质和必备条件。人才必须德才兼备，德排在第一位。在医疗工作中应处处体现良好的职业道德，即尊重患者、对患者负责、医疗行为自始至终认真、规范，一切从患者利益出发，绝不可收红包或讲金钱条件来换取医疗服务。全心全意为患者服务是大家从立志从医之日起

所立下的誓言，也是所有医师，不论年资高低、从事的专业、学术意向和所负责任大小之不同，万变不离的根本。在年轻医师的成长中尤为重要，一名优秀的医师要有科学合理的逻辑思维方式、综合分析判断的能力、乐于奉献和敢于承担责任的精神，才能利用自己掌握的知识和经验，全心全意为患者服务。

4.工作学习要点 针灸科疾病病种多，病情复杂，如何全面、准确掌握本科常见病、多发病诊疗常规是新医师面临的挑战。我科开展教学查房，教学讲座等多种形式帮助同学掌握我科常见病、多发病。

（二）需要具备常识：临床医学是一门实践学科，需要了解内科常见病、多发病内科入院常规检查、护理级别及饮食指导。通过视频教材复习胸部、心脏及腹部规范查体内容，并于接诊新患时有侧重点演练。

另外，需要掌握医嘱单书写原则及临床常用缩写符号，如，常用医学拉丁文检缩写：

1.给药途径：Po 口服、Pr 灌肠、im 肌内注射、ic 皮内注射、ivgtt 静脉滴注、IH皮下注射；

2.给药次数：Qd 每日1次、Bid 每日2次、Tid 每日3次、Qid 每日4次、Qod 隔日1次、Qn 每晚1次、Qh 每小时、Q4h 每4小时、Q12h 每12小时、ac 饭前、hs睡时、am上午、pm下午； 3.其他：sig 注明用法、st 立即、sos 必要时、Rp 请取。并且了解医嘱单书写格式、要求。

（三）初步了解本科常见病中具有代表性疾病的问诊及查体要点，希望通过典型病例，做到以点带面，掌握本科疾病的学习方法。具体内容和要求为：

了解呼吸、循环及神经系统等最常见病问诊及查体要点：（1）呼吸系统疾病：急性上下呼吸道感染等；

（2）心血管系统疾病：冠状动脉硬化性心脏病 心绞痛 房颤等；（3）神经系统疾病：短暂性脑缺血发作 脑梗死 脑出血 帕金森 面神经炎等；

（4）痛症：带状疱疹 腰椎间突出 颈椎病 头痛

15.内科临床护理实习现状及带教对策 篇十五

1 护生临床实习现状

1.1 医学理论知识不扎实

护生的基础文化知识薄弱, 对医学专业知识掌握不熟练, 即使熟练掌握了课本上知识, 却不能很好地运用到临床实际工作中, 并不能真正做到理论联系实际, 如部分护生不能判断生命体征正常与否等。

1.2 技术操作水平欠佳

在如今的医疗情景下, 医患关系的改变、普通民众对医疗信息的关注以及医疗知识的普及, 都促使病人对就医的要求提高, 从而使得病人对实习护士缺乏信任感, 许多操作不同意让护生去做, 导致丧失许多动手操作的机会。

1.3 沟通技巧欠缺

护生还未完全踏出校门, 在人际交往和沟通技巧方面是薄弱环节, 在与病人沟通时缺乏主动性与灵活性, 在做相关知识宣教, 如入院宣教和疾病健康教育时, 存在拘谨、生硬、照本宣科现象, 不能与病人有效交流沟通。

1.4 心理应对能力差

护生进入医院, 接触陌生的环境和痛苦的面孔时, 心理状态表现为恐惧、紧张和无所适从[2], 护生心理素质差, 不能将理论与实际有效地结合, 严重影响到自己在实际学习过程中的表现, 也使得病人对护理质量产生疑虑。

1.5 法律意识淡薄

处在临床工作初期的护生, 对于周围环境及事物存在新鲜感, 工作热情高, 渴望进行各项操作, 对问题缺乏思考, 存在盲目性。临床工作后期, 护生逐渐熟悉工作环境及流程, 同时随着自身能力的提高, 思想麻痹大意, 喜欢擅自执行医嘱或操作, 差错和事故隐患也随之增加。据调查, 护生在实习中后阶段所出现的差错占实习总差错的93%[3]。

1.6 缺乏主动性与工作热情

由于护生大多为独生子女、年龄偏小, 在家庭中娇生惯养、以自我为中心, 因此在临床实习中不能从他人的角度来换位思考, 不能主动积极地完成各项工作任务, 也缺乏敢于吃苦耐劳的精神。

2 带教老师方面

现代繁重的临床工作, 带教老师忙于应付日常护理工作, 没有足够的精力做好带教工作。为了提高病人对护理工作的满意度, 带教老师宁愿自己做。加上目前的医疗形势严峻, 医疗纠纷日益增多, 带教老师不愿意承担风险, 认为自己做比较可靠, 因而护生看的多, 实际动手操作的机会少。

3 带教对策

3.1 精选带教老师

我科严格执行带教老师上岗标准。首先在责任心强、言行举止规范、业务水平高、语言表达能力好、有良好的职业道德的护师以上高年资护理人员中选拔带教老师。然后对选拔出的护理人员进行培训考核, 通过严格的理论知识、技术操作、综合素质的考核, 合格后才能被聘为带教老师。同时护理部定期组织带教老师学习, 不断提高带教老师的自身与专业素质, 使其发挥最高能效。

3.2 帮助护生尽快进入实习角色

为了帮助护生克服初到陌生环境时的紧张情绪, 使护生尽快进入角色, 作为带教老师应主动迎接每一位同学, 自我介绍;介绍周围环境、收治病种、专业特点, 明确实习目标、护理常规、技能操作等;老师对待学生既要严格要求又要热情鼓励, 采用情感教学, 因人施教的方法[4], 鼓励他们多问多看, 说出心里话, 帮助他们克服心理障碍。

3.3 注重培养护生各种能力

3.3.1 人文素养和工作态度的培养

护理是一门学科, 护士是科技工作者, 不是流水线上的操作工, 不是接线员, 护理工作平凡却又伟大。向护生讲述在平凡岗位上做出的不平凡贡献的例子, 如南丁格尔、王秀瑛等, 使护生体会到护理事业的神圣与重要;请实际工作中的优秀护士介绍工作体会, 帮助护生树立正确的人生观与价值观;向护生推荐有意义的书籍以及电影, 培养护生良好的人文素养, 变被动工作为主动工作, 从而真正适应并胜任临床护理工作。

3.3.2 沟通能力的培养

护生的语言表达能力与护生的性格特点都是影响与病人交流沟通的因素。首先要鼓励护生主动与病人沟通交流, 其次要帮助其提高语言表达能力, 可以推荐护生阅读一些相关的书籍。另外, 带教老师要了解每名护生的性格, 对于内向型护生, 老师要主动与护生交流, 鼓励其多讲话;对性格外向的护生要求多思考, 先思后讲, 强调把问题解释清楚。

3.3.3 培养独立思考与处理问题的能力

传统的带教模式中带教老师对学生的问题都是有问必答, 这样容易让护生养成依赖的习惯, 极大地制约了护生独立思考能力。带教老师定期组织情境模拟查房, 由护生担任不同的角色, 来发现问题并解决问题。最后由老师点评, 肯定优点, 明确不足, 并听取其他护生的想法。老师在带教过程中要不失时机并恰如其分地多给护生提出一些问题, 让护生带着问题去学习。对不懂的问题鼓励护生先在书上寻找答案, 然后老师再给予启发、补充和分析讲解, 这样促使护生主动地去思考与解决问题。

3.3.4 培养护生专科业务能力

我科冠心病病人的冠状动脉造影手术以及冠状动脉支架成形手术常规开展, 因此冠脉手术作为护生必学的专科知识。首先, 向护生讲解冠状动脉的生理解剖知识;其次, 介绍冠脉手术的名称、意义、大致过程。带教老师选定病人作为个案教学, 详细讲解术前、术后的注意事项, 与病员做好沟通解释, 带领护生为病人做好术前准备工作, 如局部皮肤准备、皮试等。手术当日组织同学前往数字减影血管造影 (DSA) 进行观摩, 了解其血管病变部位、病变程度等。术后, 护生在老师的指导下做好术后护理, 如桡动脉穿刺者加压器的松解注意事项以及抗凝剂的使用等。通过操作, 护生增强了实际动手能力, 增加了专科业务水平;同时病人对护生增加了信任感, 护生树立了自信心。

3.4 帮助护生树立安全护理理念

为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视, 在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育。上岗前组织护生学习《医疗事故条例》等, 使得护生明确自己的法律责任, 依法行护;进入临床后老师要引导护生尊重病人的权利, 强化法律意识, 严格履行各项操作流程, 严格执行各项规章制度。

3.5 重视信息反馈, 做好双向测评

我科采用教与学双向评价方法, 即带教老师评学生、学生评带教老师。在护生出科前由带教老师根据学生的实际表现来填写实习评语;护生对老师的教学质量进行量化打分, 同时鼓励护生提出意见与建议, 从而有助于科室提高带教水平。

4 小结

临床带教是护理专业教学的重要环节, 掌握正确的带教方法, 按带教计划认真进行带教, 才能使护生学到更多的知识, 圆满完成实习任务, 为以后成为合格的护士做准备。

摘要：分析内科临床护理实习现状, 提出相应的带教对策, 强调应精选带教老师、帮助护生尽快进入实习角色、注重培养护生各种能力、帮助护生树立安全护理理念、重视信息反馈及做好双向测评。

关键词：内科,临床护理,实习,带教,护生

参考文献

[1]卢运红, 王慧敏.教学组合法应用于护生临床带教的研究[J].中国实用护理杂志, 2008, 24 (2A) :70-71.

[2]陈春荣, 郑惠新, 侯秀琼.护生临床实习不同阶段的心理特征及教学指导[J].护理管理杂志, 2004, 6 (4) :42.

[3]刘亚莉, 景涛, 田金徽, 等.新西兰医疗风险防范及监督机制现状的循证评价[J].中国循证医学杂志, 2006, 6 (9) :673-680.

16.护理实习生带教总结 篇十六

【关键词】基层手术室护理实习临床带教

【中图分类号】R472.3 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0516-02

手术室护士实习是对书本知识的强化和补充，是护校教育的最后阶段，实习护生在实习期间所接受的教育，是将来能否成为一位出色的护理人员关键所在（1）。我院是一所基层二级甲等医院，长期担任护理实习临床带教工作，而手术室具有专业性强、无菌要求严格、突发事件多等特点，护生年龄小、在手术室护理实习时间较短、在校期间学习手术室护理理论知识内容较少特点，故对手术室护生的带教工作也提出了 高的要求。现结合自身20余年的临床带教实践，浅谈其带教要点。

1 制定带教计划

根据手术室具有专业性强、无菌要求严格、突发事件多，护生年龄小、在手术室护理实习时间较短、在校教科书内手术室护理理论知识内容较少等特点，以及实习生大纲制定带教计划。

2 做好入科接待和环境介绍

全密闭的手术间，规范的分区、布局，陌生的专业术语，高要求的无菌技术操作，先进的仪器设备，快节奏的工作、抢救过程的紧张及各项规章制度的严格要求，对刚来手术室的护生来说充满刺激和陌生感，使护生无所适从。因此，对护生做好入室时的接待和环境介绍尤为重要。（1）护生进入手术室第一天，护士长或带教教师要热情接待，主动介绍自己，进行相关的登记(姓名、年龄、学历、所在学校、实习时间等)，并记住每一位护生的姓名，增加彼此之间的亲近感，使她们到科室时有被重视、接纳和归属感（2）第一天上午由护士长或带教组长带领全体护生观看《手术室护理技术》录像，观看后互动提问，下午由护士长或总带教教师结合上午观看《手术室护理技术》录像的内容介绍手术室的环境布局，各项规章制度及手术室的工作性质特点，使其尽快熟悉手术室的环境，减少对手术室的陌生感和恐惧感，从而更快地进入角色。（3）入科第二天上午由护士长根据护生人数分组，由带教教师带至到各手术间、无菌物品放置间熟悉其用物、无菌手术包的名称、摆放，下午互动提问，从而更快地进入角色。

3 选择临床带教教师

带教教师是护生将来走向护理岗位的领路人（2），临床带教质量的高低，可直接影响护生的专业素质和以后工作医院的护理质量。我科按下列标准选择带教教师：（1）有良好的护理能力行为，教学能力行为，人际特征行为，“ 性特征行为”（3）；（2）具有扎实的专业理论基础和心理学、周边理论知识；（3）有熟练的操作技能：操作规范，言传身教，无不良操作习惯；（4）有良好的书面和语言表达能力，善于交流沟通并有艺术性；（5）在手术室护理工作三年、具有大专、护师以上职称（7）个性修养良好，吃苦耐劳，热爱手术室护理工作，关心爱护学生

4 指定带教教师

临床实习是一个从理论到实践的过程，也是每一名护理工作者踏入医疗护理活动的第一步。如何走好这一步是护生与医院护理管理者及临床带教老师共同的奋斗目标。手术室管理和带教是一项系统工程。根据护生年龄、性格、体重、身高、所在的学校（学院）指定带教教师一对一对、人性化的带教，使师生间的沟通更有效，减少了护生的陌生感、忧虑感、紧张感、恐惧感，提高了护生对实习的兴趣，有效提高带教质量

5 带教过程中突出手术室专科特色

5.1 无菌技术操作的带教突出“严格”二字：带教教师以身作则，严格执行无菌操作，示范讲解、演示并手把手的教刷手消毒，穿无菌手术衣，戴无菌手套，无菌手术布类包的打开，无菌器械操作台的铺置，铺无菌单，无菌持物钳及无菌罐的使用手术中的无菌操作等操作步骤及注意事项，并让每位护生实地练习，为其进入手术间操作提 做好准备，从而增加护生的自信心。实习后期护生在单独操作时，应做到放手不放眼。

5.2 执行查对制度培养护生认真细致的行为 ：查对制度是手术室一个非常重要的环节，从接病人时手术单、手腕带的查对，术前用药、手术部位、手术方式、麻醉方式的查对，手术器械敷料的3-4次清点查对，术中输血、输液加药时的查对，手术安全核查都必须严格执行，严防差错事故的发生。对护生的每一项操作，做到一对一的带教，教师都要做到放手不放眼，放眼不放心，不能有任何的疏忽 意。因为护生操作中的任何一个疏忽都可能会给病人带来精神、心身上的痛苦。

5.3 注重基础理论的讲解强化无菌观念 ：实习洗手护士时带教教师讲解洗手护士的工作程序，提前20-30 分钟洗手上台，逐步详细讲解消毒洗手的方法步骤，穿无菌手术衣，戴无菌手套的方法及器械台的整理。腹部、甲状腺、头部、四肢、会阴、乳腺癌等手术野无菌单的铺置。针对不同的手术教导护生手术前一天先预习相关的局部解剖，练习穿针、卡线。手术时带教教师再分别讲解局部解剖层次，穿针、卡线、传递器械，手术人员在手术当中位置的更换，标本的管理等术中的配合，术后器械的清洗保养打包消毒。出科前1～2天带护生担任疝囊高位结扎术、阑尾切除术、剖宫产术等一二级手术的洗手护士工作时，以护生操作为主， 样既锻炼了护生的单独操作能力，又考核了对所学知识的掌握程度。

5.4 加强护生对巡回护士工作的认识 ：护生在实习巡回护士工作前，带教教师要向学生讲解巡回工作的程序和重要性。因为护生在实习过程中，都普遍存在重视洗手护士的实习，轻视巡回护士工作。教导护生做好了巡回护士的工作，才能做好洗手护士的工作。因为“无洗手护士时，巡回护士要完成洗手护士的工作”。（3）病人手术体位的摆放，麻醉的配合，术中病情观察，术中输血、输液操作，监督手术人员的无菌操作，控制手术间的人数，手术器械敷料的清点查对、添加，手术病人与病房护士的交接，以及抢救病人都是手术护理中非常重要的工作内容。

5.5 重视仪器的使用与保养的带教：手术室仪器设备 类繁多，對常用的高频电刀、止血带、显微镜、腔镜、C型臂机、空调控制系统等仪器在使用前，带教教师要详细讲解仪器的性能、使用方法、有关注意事项、清洗及清洗后的保养、消毒灭菌方法。护生单独操作时，应有带教教师在旁指导，严禁护生擅自操作，谨防意外发生。对精密贵重仪器尽量不让其操作，以防损坏遗失。

5.6 注重专科理论知识培训：拟定教学书面讲稿，使理论与实际相结合的教与学。护士长根据实习进度和实习计划进行统一安排带教教师小讲课每周一次，要求护生做好笔记。

6 出科考核考试

出科考核分为理论考试和操作考核。（1）理论考试由护士长、总带教教师拟订试卷，出科前1～2天进行。考试内容为带教过程中的授课内容，注重手术室专科特色，消毒隔离知识、无菌概念及手术室护理文书方面的知识。（2）对手术室技术操作的考核，依据护理技术操作标准进行，由带教老师对护生考核。（3）洗手护士和巡回护士的工作内容，则在出科前选一台一～二级手术实地由护士长带教教师对护生考核。考核成绩如实填入实习鉴定表。（4）出科前召开实习同学会，将考核结果及时反馈给护生，并告知需改进的方面，同时听取护生对带教教师的反馈意见以及带教老师，总结这次带教存在不足之处，好的方面。（6）根据护生的考试考核成绩以及实习过程中的表现，作为每位带教教师月、季、年考核内容之一。不断改进带教方法，提高教学质量。总之，手术室护理带教必须结合手术室特点进行，带教过程中注重个性、手术室专科特色，特别强调人性化、严格无菌操作，消毒灭菌观念强，正确地执行查对制度，严防任何差错事故的发生。从而通过科学的带教管理，促进护生学习的积极性和独立操作能力，为独立走向临床护理岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 宋烽 王建荣主编 人民军医出版社《手术室护理管理学》2004年1月第1版第9章 继续教育与培训 第二节手术室护生的教学培训.

[2] 殷美杏,梁云连.选择与培训不同层次的临床带教老师.现代临床护理,2002,1（1）:35.