《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计（精选8篇）

1.《新型玻璃》教学设计 篇一

《新型玻璃》教学设计

教学目标

1.知识目标：知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，理解课文内容，知道这几种新型玻璃在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣.2.能力目标：

（1）学会本课生字新词.理解新词在本课中的含义

（2）训练学生口头概括课文主要内容的能力.（3）正确流利有感情的朗读课文.3.情感目标：

结合课文内容写一段推销课文中的新型玻璃的广告词，并写出自己设计的新型产品说明.教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途.教学准备：多媒体

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情趣导入

同学们，老师给大家带来了一种我们生活中常见的一种物品（师出示多种玻璃），我想这个大家一定都很熟悉吧，谁能说说你都在哪见过它，它都有什么用途 ？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其探索欲望）同学们答的都很好，今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文，题目叫--------新型玻璃

看了课题后同学们有什么问题吗？（学生可能会问：什么是新型玻璃呀？新型玻璃有什么用途？等等）这篇课文会告诉我们答案，就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案.二，检查课题预习情况

1.指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来.2.提出不理解的词语.3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃.板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三，讲读第一自然段

1.学生默读第一自然段，用“――”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“～～～～”划出描写它作用的语句.2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用.教师引导学生概括它们的特点和作用.并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用.四，分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃.每人学一种，然后在小组内交流.2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用.五，总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃.六，作业

抄写生字新词

第二课时

一，复习

1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃.2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用.（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用.先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听.二，召开展销会，鼓励学生竟说

1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高.）你们想不想来试试呀（生，想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃.下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用.让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗 ？（学生分组准备）

2.都准备好了吗

下面有请每个小组的推销员给大家推销你们的玻璃

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员.4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道，你就给大家介绍一下.三，拓展延伸：争当“小发明家”，培养创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的科学家真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张未来新型产品设计方案.未来新型产品设计方案

新型产品名称：__________________________________________

新型产品的特点和用途：__________________________________

新型产品图片：

设计人：__________

____月_____日

2.学生完成方案

3.交流：用简练的语言向大家介绍你的新型产品

4.总结

同学们开动脑筋设计出了这么多未来的新型产品，他们将会为我们的生活带来更多的方便和无穷的乐趣，老师希望你们能够实现自己的理想，设计出更多更好的新型产品，创造出更多的精彩和奇迹。

2.《新型玻璃》教学设计 篇二

这种机器人应用自动控制技术自动完成窗户玻璃清洁工作, 尤其适合高空和面积较大的窗户或装饰玻璃墙。它减少了人的劳动量, 降低了高空作业的危险性, 使人从窗户玻璃清洁工作中解脱出来, 适合家庭、公共场所等使用。本设计属于智能化小型机器人, 具有结构紧凑、小巧玲珑、运动灵活、越障和清洁效果好, 操作简单, 维护成本低等优点, 适合推广使用。

1 机械系统组成

这种新型玻璃清洁机器人是由机械系统和控制系统组成。

其中机械系统是由机架、越障机构、运动机构、一次清洁机构和二次清洁机构组成。一次清洁机构利用超声波振子的震动作用对玻璃进行首次清洁, ;二次清洁机构利用刮板完成二次清洁作业, 使窗户表面达到清洁、光亮的目的;越障机构可以使轮子实现跨越窗框等的越障功能, 已达到清洁相邻窗户的作用, 或适应弧形形状的玻璃清洁目的;运动机构可以使机器人在玻璃上行走, 达到将窗子全部位置清洁到的目的。

越障机构是由图1里1、螺母2、螺杆3、联轴器4、轴承座5、直线轴承6、升降驱动电机15、导向杆16、轮架组成。升降驱动电机通过联轴器与螺杆连接带动螺杆转动, 使螺杆和螺母之间产生相对的移动, 从而使轮架实现上下运动, 完成跨窗越障动作, 或使机器人在弧形玻璃上行走。通过对电机的控制可以使轮架交替升起或降落, 这样在进行跨越运动时保证有两组轮子可以同时吸附在玻璃上, 一组轮子做升降运动。这样机器人就能牢牢的吸附在玻璃表面上, 而不至于滑落。

为了保证机器人不至于滑落, 在机器人运动的使用三个气缸, 保证有12个吸盘吸附在工作表面上, 如果用F表示每个吸盘的吸力, f为机器人与工作表面的摩擦系数, G表示机器人的重力, 则应该满足:Σf Fi-G>0运动机构是由图1里的7、轮毂8、法兰盘9、轴承10、密封圈11、滑块12、轮轴13、吸盘14、气管17、轮子驱动电机组成。轮轴固定在机架上, 中间开有通气孔, 轮毂通过法兰盘与轮子驱动电机相连, 产生转动, 轮轴与轮毂之间通过滑块连接, 当轮毂转到滑块位置, 使吸盘与轮轴的通气孔连接, 通气孔的右端与真空泵相连, 使吸盘产生负压, 牢牢的吸附在玻璃上。随着轮毂的转动, 使吸盘不断的与玻璃进行吸合与断开, 保证了轮子在玻璃表面的行走。

一次清洁机构利用超声波振子使贴于窗户表面的储水装置里的循环水产生震动完成一次清洁工作。采用这种清洁措施可以有效地避免更换和清洗抹布的工作, 同时提高窗户的清洁效果。再由二次清洁机构即刮板完成玻璃表面的二次清洁。这样可以使玻璃表面达到最佳的清洁效果。

2 控制系统

控制系统的硬件设计:

控制系统如图2所示。它是由中央处理器、电源、信号采集系统和驱动系统组成。

机器人通过传感器信息采集, 计算自身在窗户上的位置, 给出运动轨迹控制方案。机器人实时读取气压传感器数据, 分析判断机器人吸附玻璃的状态。机器人上装的加速度传感器用于检测机器人是否处于坠落状态, 若是则做出应急措施。机器人通过距离测量自动完成转向、跨越窗户边框、启动和停止清洁机构等动作。当完成玻璃清洁工作后机器人会回到起始位置, 方便使用。

3 结论

高智能化的产品逐步迈进军事、医学等重要领域的同时也悄然的走进我们的生活, 在智能化家电走进普通家庭的时代里, 智能化擦窗机器人必将有着广泛的发展空间。本产品和目前的同类产品比较, 其优点在于:a.具有越障功能, 机器人可以在带有窗框的窗户上进行自动跨越清洗工作;b.清洗机构用超声波振子产生的震动来代替目前产品上的抹布, 不仅使清洁效果达到更佳, 而且省去了换洗抹布的工作;c.运动灵活, 轮子既可以在被擦物体上运动, 也可以吸附在被擦物体表面, 两个功能集一身, 使整体结构变得小巧紧凑。它是把人们从繁重危险的工作中解脱出来的好帮手。

参考文献

[1]黄大志等.护士助手机器人的设计[J].机床与液压, 2013, 2, 4.

[2]谢宇, 曹彤, 焦晓凯.多吸盘式擦窗机器人的吸附系统研究[J].液压与气动, 2007, 2, 2.

3.《新型玻璃》教学例谈 篇三

《新型玻璃》是人教课标版小学五年级语文第三组第三篇课文，是一篇说明性的文章。

在三年级下学期，学生曾经学习过一些说明性文章，接触过运用了列数字、作比较等说明方法的句子，并且体会了这样写的好处。例如《太阳》一课，在“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话旁边标出“我知道这样比较的好处。”引导学生体会“作比较”的好处；课后思考题引导学生讨论“课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？”中年段的学习是初步的感知和兴趣的培养，五年级的学习应该是学生不断巩固所学知识、不断提高自身学习能力的过程。

五年级语文第三组安排了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》这四篇说明性文章供学生继续学习，并且要求学生在本组的习作中运用基本的说明方法来介绍一种物品。由于有了《鲸》的学习基础，《新型玻璃》的教学更应突显学生自主性与本课的实践性，让学生逐渐进入学会自主阅读的境界。

因此，我把本课了解文章的基本说明方法的教学目标定为：“领悟作者的表达方法，能举例说明课文运用了哪些说明方法及其好处，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。”

二、温故知新，自主感悟

有了《鲸》的学习基础，我复习几种基本说明方法。先出示课文《鲸》中的四句话，引导学生读句子说方法，体会写法的好处。接着，我说：这篇课文只有六百多字，却清楚、生动地向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用。它和《鲸》这篇课文一样，在介绍的过程中都运用了一些说明方法，让说明的对象具体形象，帮助我们理解课文。”

出示“学习提示”（PPT）。

“课文在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？请默读课文，画出有关的语句，并在旁边写出所用的说明方法。再把所画的语句读一读，体会这样写的好处。”学生根据提示自主学习，并进行交流汇报。

生1：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里……而是被划破的玻璃！（读课文）这里用了举例子的说明方法。夹丝网防盗玻璃可以用在很多需要防盗的地方，课文举了博物馆的例子，说明它的防盗本领很大。

生2：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（读课文）这里用了打比方的说明方法，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”，说明噪音很难预防。

生3：我补充！这句话把噪音和烟尘、废水进行比较，说明噪音难处理的特点，运用了作比较的方法。这样写，突出了吃音玻璃是消除噪音的能手。

生4：还有！“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”

从教学情况看，学生通过本次学习活动，对列数字、作比较等常用说明方法已经比较熟悉，能够找出例子，并体会到这些方法对说明事物的作用。

三、读写结合，学以致用

《新型玻璃》这篇文章写于上世纪八十年代，不少比课文介绍的科技含量更高的新型玻璃早已诞生。交流完课文出现的说明方法，我说：“我们刚认识了五种新型玻璃，有一位新朋友也很想跟我们见面呢。”接着，出示了自己根据资料整理、改编的一段话：

“嗨！大家好！我叫“微晶玻璃”。我是一种新型的建筑材料，具有玻璃和陶瓷的双重特性，比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强，十分坚固，不容易碎。我的家族成员都能耐高温，有的甚至可以在1400℃左右的高温下工作。虽然目前我在国内应用不是特别广泛，但发展势头良好。北京奥运会、上海世博会的建筑，都用了我呢！家庭装修时，也可以用我代替大理岩、花岗岩作为装饰品，照样非常漂亮。这下你们认识我了吧？我很想去你们家里做客，快把我应用吧！”

我先请学生读一读，说说它所用的说明方法，体会其中的好处，巩固所学知识。然后进行“放飞想象，发明玻璃”小练笔：“你想发明什么样的玻璃？用你喜欢的方式写出来。可以用上一些说明方法来说清楚它的特点和用途。”（PPT）

学生写话，老师巡视点拨。汇报交流，老师、同学共同点评。再根据点评修改小练笔，抄正。

4.《新型玻璃》教学设计 篇四

【课前准备】

1、生字、词的幻灯片。

2、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。

【教学过程】

第一课时

一、导入

板书课题：新型玻璃

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

“新型”是什么意思?

(新的类型、新的品种。)

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少种新型玻璃?等等)

二、初读课文，自主预习

1、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

2、自学生字：

⑴ 同学自学生字，注意生字的字音和字形。

⑵ 出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：

同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。

重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。

3、巩固练习：

以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词：

型( ) 费( ) 付( )

形( ) 废( ) 寸( )

占( ) 绸( ) 阻( ) 浅( )

粘( ) 调( ) 祖( ) 践( )

4、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：

如：

特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、调(tiáo)节、处(chǔ)理、奇迹(jì)

三、探读课文、整体感知

1、自主读课文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃?

2、交流：

在全班交流自己的读书体会。

(课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)

四、复习、巩固、听写8个生字

第二课时

一、回忆、导入新课

1、导入：

同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。板书课题

2、自由读课文，回忆一下：

课文讲了几种新型玻璃?

二、精读课文

1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用：

默读第1自然段。思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子，说说你的理解。

特点：自动报警。

作用：防盗。

理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

2、读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的`特点和作用。(填在书上)

3、小组进行交流：

每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。

4、全班汇报，老师板书。

5、小结：

同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自述的方法。

(老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?(就是自己介绍自己)。

小组互相说，全班推荐。

6、探读课文，归纳说明方法：

课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法?

三、明确要求，拓展练习

1、现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说，想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪?请你用上“可以……可以……也可以……”

2、分组交流自己的设计方案。

5.新型玻璃教学设计 篇五

本课的教学是以“以学生自读自学、合作探究为主线”的指导思想而设计教学的，注重教师引导的过程和方法，以培养学生的语言实践潜力为目标，注重为学生的理解、感悟，积累搭好桥梁，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受道阅读的兴趣，体会教学资料的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，养成不动笔墨不读书的好习惯。挖掘教材的潜在资源，培养学生感受、理解、积累和运用的潜力，丰富学生的语文素养，让每一位学生得到扎扎实实的发展。

二.教学背景分析

（一）教案背景

《新型玻璃》是一篇常识性说明文，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、

吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇说明文虽然语言浅显，通俗易懂，但学生学习起来兴趣不浓。为此，我尝试透过设计“小小推销员”“小发明家”等环节激发学生的学习兴趣。

（二）教材分析：

本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻

璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文条理清楚、层次分

明、用词准确，表达生动形象，而且运用了多种说明方法。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生透过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

（三）教学方式与教学手段说明：

教具：

教学课件

三.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、透过理解课文资料，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中所介绍的5种新型玻璃的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：

领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学流程

一、口语交际、

二、揭示课题

三、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用

四、自主学习，合作探究

五、拓展延伸，争当“小发明家”

六、总结

四．教学过程

教学过程：

一、口语交际：

师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。课前大家已经搜集了有关玻璃的资料，谁想介绍一下自己对玻璃的了解新型玻璃的资料_百度文库

二、揭示课题。

1、这天我们要学的资料与玻璃紧密相关。板书课题《新型玻璃》

2、请同学们打开课文，快速浏览，看看课文介绍了哪几种新型玻璃？

学生（5种）夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃

3、这五种新型玻璃到底有什么与众不同之处呢？他们有哪些特点和作用呢？这节课一齐来学习。

三、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

（1）自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点它有什么作用划出有关句子，说说你的理解。

在学生讨论的基础上归纳：

特点：自动报警。作用：防盗。

谁能透过朗读更清晰了让我们了解它。指名朗读。

（2）“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。那么“夹丝网防盗玻璃”有什么用途呢？（自由读）

（“博物馆能够采用，银行能够采用，珠宝店能够采用，存放重要图纸、文件的建筑物也能够采用。”）

思考：说说读后的感受。

（这句话用了3个“能够”一个“也能够”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

指导朗读该句子。

结合生活实际想一想，你能用“……能够……，……能够……，……能够……，……也能够……。”说一句话吗？

四、自主学习，合作探究

1、我们一齐了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选取最喜欢的一种进行汇报。

分组读书讨论：

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝防盗玻璃

自动报警

防盗

夹丝玻璃

坚硬，不会伤人

安全

变色玻璃

反射阳光，改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

阻挡强光和冷空气

持续室内常温

吃音玻璃

隔音

清除噪音

2、学生汇报：

（1）夹丝玻璃：

谁先来之后汇报？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

理解:哪两个词最能说明“夹丝玻璃”十分坚硬、不易破碎的特点？“藕断丝连”本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一齐，这样就不会四处飞溅伤人了。”

（2）理解变色玻璃是如何“反射阳光，改变颜色”的？

指名说说你的理解。

（阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。）

（3）吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光？你能找到两组反义词吗？用什么说明方法进行说明的呢？

（4）吃音玻璃。

出示句子：“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样能够集中起来处理。”（说明方法：打比方，作比较）

“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”（说明方法：举例子，列数字）

理解“噪音”及“吃音”的意思：

噪音是嘈杂、刺耳的声音。

而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。

教师小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。)

五、拓展延伸，争当“小发明家”，培养创新精神：（机动）

同学们，透过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢

下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型玻璃，

大家都来争当小发明家：（加点音乐，让学生准备）

你能够是完成一张21世纪新型玻璃设计方案；

也能够是直接以推销员的方式加以推荐。（你可选取1或2完成）

请选取：1、

21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________

产品的特点和作用：__________________________________

设计人：__________

____月_____日

2．学生完成方案

六、总结：

同学们都能用心动脑，展开想象的翅膀，设计了一种种新型产品，这些玻璃在现代化的建设中起着重要的作用。让我们一齐读课文最后一段。

（齐读课文最后一段）

老师小结：愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

七、板书设计

特点-妙

11新型玻璃-作用-广

6.《新型玻璃》教学反思 篇六

徐 莉

《新型玻璃》是人教版第九册一篇说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。学习这篇课文的目的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴趣。那么，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高其语文素质呢?我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用作者的表达方法。备课时，我对教材进行了深入的研读，精心设计了教学设计，可课堂教学效果却没有预期的理想,课后我进行了如下反思：

一、学情分析错误，造成课堂低效

在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并掌握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，在填写表格这一环节时，耗费长时间而且影响了正常的教学进度。因此，教师在布臵学生的预习时，可提出明确的预习任务，比如在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。

2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？

3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对性地学习，自学能力也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生根据自己的学习情况，制订预习提纲进行预习。

（二）教师缺乏教育机智，不善于调整教学

在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不及的。因此，当学生出现学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的主要原因是教师缺乏教育机智，没能从容应对突发事件。

（三）课堂教学互动把握不好

师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本

节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

生生互动。对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生生互动的效果。

7.美国开发出新型“金属玻璃” 篇七

这一研究成果发表在新一期美国《国家科学院学报》网络版上。

这个科研小组早前曾在英国《自然》杂志上发表论文，介绍研制“金属玻璃”的一种新方法。当时他们主要以金属锆来进行合成。但以锆为基础的“金属玻璃”密度相对较大，为每立方厘米5.6克至6.4克，应用于航空航天领域仍然不够理想。

研究人员道格拉斯·霍夫曼介绍说，他们尝试以金属钛为基础材料，最终开发出密度更小的“金属玻璃”，其密度控制在每立方厘米4.5克至5克之间。与其他类型“金属玻璃”相比，新型“金属玻璃”的韧性和延展性毫不逊色。

8.《新型玻璃》教学设计 篇八

【关键词】玻璃幕墙；构件式框架；横梁立柱连接；弹簧插销连接

玻璃幕墙在目前国内建筑装饰工程中极为常见，是建筑工程领域中一个实用性好、审美价值高的外墙结构。根据工程实践得出，玻璃幕墙的应用能充分体现施工人员想象力、创造力，也有效的展示出建筑物的现代化风格，发挥出建筑结构应用的功能和作用，并形成令人耳目一新的建筑面貌。

1.玻璃幕墙概述

玻璃幕墙是近年来建筑工程领域中一项备受关注的幕墙结构体系，其以良好的耐久性、美观性受到业内人士的好评。

1.1玻璃幕墙概念

玻璃幕墙主要指的是在建筑工程施工项目中以支撑架体系、玻璃构件共同组成的一种幕墙体系，这种建筑结构与主力墙结构相对而言具备着一定的工作能力，但是却无法承担主体结构荷载力要求，是常见于建筑外围的建筑结构体系。这种建筑结构通常都是利用浮法措施填入了微量铁元素、铝元素、铜元素而形成一个既满足墙体荷载要求，又具备充分抗水平荷载力结构。

1.2玻璃幕墙的构成

就现阶段的建筑工程施工而言，常见的玻璃幕墙主要可以分为铝合金玻璃幕墙、纯玻璃幕墙等。其中在施工中铝合金玻璃幕墙是以铝合金或者其他金属作为支撑骨架，以玻璃为主体填充的一种房屋外围结构，而纯玻璃幕墙则是利用纤维玻璃作为整体幕墙结构，直接以悬挂、填充的形式置放在结构外围，从而形成一个合理的外围结构体系。

1.3玻璃幕墙作用

在现代化建筑施工中，高层建筑、铺面建筑中玻璃幕墙都极为常见，其在应用的过程中是利用镜面玻璃和普通玻璃两种构成。由于玻璃幕墙处于建筑物外表面，它不仅仅是外围结构的装饰，还要承担较大的结构自重、风荷载以及温度作用等。所以，在幕墙的安装和施工中也需要满足装饰、构造、安装合理的同时，确保玻璃幕墙能够抵御自重、风荷载、温度荷载的要求，这样不仅能使得玻璃幕墙本身具备足够安全性，也确保了其使用功能的发挥。

2.玻璃幕墙横梁立柱弹簧钢销新型连接施工技术分析

在目前的玻璃幕墙结构中，常见的主要是以构件式玻璃幕墙为主的，其是以铝合金立柱、横梁共同组成的，其在连接的时候一般都是安装在现场的铝角码、不锈钢螺栓、螺钉连接等方法来连接的，也就是在工作中通过在现场确定横梁、立柱结构位置之后，开用电钻在墙体结构上钻去一个合理的孔状，再用螺栓或者螺钉的连接，现场手工加工操作劳动效率、质量受到人为因素的影响较大。为此，在工作中要进行科学、高度重视，给角码连接提供一个可行、可完善的操作空间，且在横梁的连接中应当采用“[”形开口型材作为主要的来接流程，等到角码安装完成之后，为了提高结构的美观性、实用性，再利用横梁盖板将出现的“[”形凹槽填充以及盖上，这样使得接头隐藏在墙体结构内部，这样既能够保证墙体结构的封闭性、整体性，又完善了墙体机构美观性，对于促进玻璃幕墙结构的推广有着重要意义。

在目前的工作中，工作人员为了提高横梁以及立柱之间的连接质量、提高连接效率，为日后车间机械加工提供了工作优势，使得现场操作工作变得更加简单和方便，同时在工作中为了使接头的质量得到有效的提高和保证，施工质量也变得更加一致。在目前的工作中，为了方便施工质量控制，多数工作人员都大力的进行钻研和探索，研发出了一种横梁立柱连接施工新技术，也就是我们目前常说的横梁立柱弹簧钢销新型连接连接新技术。在目前的工程施工中，具体施工流程如下：

2.1工艺原理

横梁采用闭口型材，与配有3个孔的横梁芯管（长40mm）固定.横梁芯管孔的一端采用不锈钢螺栓封闭，另一端配有不锈钢弹簧和钢销，再与已按横梁芯管孔位相对应的立柱孔位对齐，钢销在弹簧的作用力下弹入立柱开孔中，可使钢销就位，从而完成横梁与立柱的连接。

2.2工艺流程与施工要点

在工程施工建设中，工艺流程与施工要点的管理是极为关键的一部分，其对于整个工程施工进度、施工质量有着不可替代的意义。

2.2.1工艺流程

横梁下料→在横梁上钻孔→芯管下料→芯管钻孔攻丝→芯管安装弹簧限位螺钉→横梁与芯管安装→芯管孔位处放置弹簧，钢销安装→两端同时回缩弹簧钢销→立柱孔位处水平推入横梁→用塞尺检查弹簧钢销是否弹人孔位→横梁安装到位→检查是否吻合、牢固。

2.2.2施工要点

（1）横梁下料：根据施工图纸、加工图纸和工艺卡要求，采用数控双头切割锯床下料。

（2）横梁钻孔：按加工图纸和工艺卡要求，采用高速四轴数控加工中心钻孔。

（3）安装横梁芯管：闭口型横梁与长40mm的横梁芯管采用M5x20不锈钢螺钉固定，横梁芯管孔的一端采用不锈钢螺栓封闭。另一端配有不锈钢弹簧和钢销。

（4）不锈钢弹簧、钢销安装：将弹簧先装入横梁芯管的孔中，再将钢销插入带有弹簧的横梁芯管孔中，反复回缩弹簧钢销几次，检查弹簧钢销是否伸缩自如，是否有卡死现象。

（5）横梁安装就位：先找出待安装的横梁位置，将弹簧钢销缩回使之与横梁芯管的边缘平齐，再沿水平向两立柱间推进，两端须平齐、同步进行，直至横梁钢销弹入立柱孔位并安装到位。

（6）检查各横梁就位情况是否有错，立柱、横梁接口是否吻合，横梁安装是否水平，不锈钢弹簧钢销是否完全弹入立柱孔内。采用观察、手扳方法检查横梁就位和牢固情况，用水准仪检查横梁的水平度，用0.5mm厚不锈钢塞尺检查不锈钢弹簧钢销是否完全弹入立柱孔位，用钢卷尺检查横梁的尺寸偏差。

现场安装时，立柱标高安装准确与否是横梁安装准确到位的关键因素，其直接影响横梁安装质量，因此须反复核对立柱的安装标高。不锈钢弹簧钢销与立柱孔位是否完全吻合，也直接影响横梁安装的精度及牢固性。

3.结语

闭口型横梁立柱弹簧插销新型连接技术避免了传统开口型横梁现场角码与立柱连接方式存在的各种弊端，如现场安装工作量大、工期长、质量难以控制、抗扭转力学性能差等。根据实际工程的应用效果，其具有安装精度和牢固度可保证、降低施工成本和施工效率高等优点，适用于各种明框玻璃幕墙工程、隐框幕墙工程、半隐框幕墙工程，尤其适用于多层、加厚、功能性玻璃（发电玻璃、自动变色玻璃）等玻璃重量大的幕墙玻璃工程。 [科]

【参考文献】

[1]邵国兴.基于装饰工程案例下的玻璃幕墙施工质量控制研究[J].四川建材，2010（01）.