中山市沙溪镇民办学校

中山市沙溪镇民办学校（共14篇）

1.中山市沙溪镇民办学校 篇一

临溪镇小学校“扶贫日”爱心捐赠活动倡议书

临溪小学全体师生：

国务院将2014年10月17日（第22个国际消除贫困日）设计为国家“扶贫日”。为积极响应县委、县政府、镇政府的号召，在这一个特殊日子即将到来之际，我们呼吁——让全校师生参与到临溪镇小学“扶贫日”爱心捐赠这项意义深远的活动中来，一起帮助农村贫困群众，帮助贫困人员加快脱贫，帮助贫困农村发展公益事业，促进城乡协调发现，构建和谐社会。

扶贫济困是中华民族的优良传统美德，也是全社会的共同责任。由于自然条件，资源匮乏、经济基础和历史文化等原因，全市发展不平衡的问题还比较突出。困难群众渴望帮助，需要帮扶，需要爱的阳光，盼望着脱贫致富奔小康。在全市农村贫困地区，仍有很多贫困群众居住条件急需解决；在农村贫困山区，孩子们每天仍在十分简陋的课堂里上课、学习；在一些贫困村，人们还未能喝上自来水……他们需要得到社会的关心和帮助。

在此，我们倡议：扶贫济困，我们义不容辞；共建和谐，我们责无旁贷。请全体教职员工发扬乐善好施、扶贫济困的慈善精神。伸援手，献爱心，迅速参与到“扶贫日”爱心捐赠活动中来，慷慨解囊，纾困解难。您捐赠的善款，讲全部用于扶贫、扶老、助残、救孤、助学等公益慈善和社会福利事业。

“施爱于人，也利于自身”，“赠人玫瑰，手留余香”。当您慷慨捐赠之时，付出的是爱心，收获的是真情；传递的是善良，收获的是感恩。涓涓溪流，汇成江河。集小善而成大德，让我们踊跃参与，奉献爱心，汇报社会。扶贫济困事业期待您的参与，衷心感谢全体教职员工的支持。

临溪镇小学少先队大队部 2014年10月13日

2.中山市沙溪镇民办学校 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象为昆山市锦溪镇15~69周岁常住人口,包括在调查范围内居住或寄宿达6个月以上的亲戚朋友、保姆以及其他外来人口。长期在外工作、学习的家庭成员,如果在外时间超过6个月,则不纳入本次入户调查的范围。

1.2 调查方法

采用整群抽样方法,在昆山市锦溪镇随机抽取2个行政村,然后每个村抽取200户,每户用KISH表法确定1名调查对象,共调查400名常住居民,有效问卷395例,有效率为98.75%。调查问卷采用《全国居民健康素养监测调查问卷》,包括判断题、单选题、多选题、情景题、烟草流行调查和被调查人基本情况等6个部分。问卷涵盖了基本知识和理念、健康生活方式和行为、基本技能3个方面[3]。

具备健康素养(监测问卷得分在80分及以上)的人在总人群中所占的比例。某方面健康素养水平:基本知识和理念、健康生活方式与行为及基本技能3方面中,具备某方面健康素养(该方面问题得分在该方面总分80%及以上)的人在总人群中所占的比例。某类健康问题素养水平:科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗、健康信息获取和科学就医等7类健康问题中,具备该类问题健康素养(该类健康问题得分在该类问题总80%以上)的人在总人群中所占的比例。

1.3 统计学分析

所有调查问卷经核查无误后,采用Epi Data 3.02软件双人双机录入,一致性检验后,数据库锁定,采用SPSS 18.0软件进行统计学分析。主要健康素养指标采用统计描述的方法;健康素养综合得分采用多元线性回归评价诸因素对综合得分的贡献。所有检验为双侧检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本情况

2014年昆山市锦溪镇共调查有效问卷395份,其中男性占54.18%(214/395);初中及以下水平文化程度者占87.34%(160/395);非昆山户籍4例(1.02%);现在吸烟者比例为32.74%(129/395)。15~24、25~34、35~44、45~54、55~64、65~69岁年龄组所占的比例分别为5.57%、4.81%、11.65%、34.18%、32.66%和11.14%;各个年龄组在性别之间的分布差异无统计学意义(χ2=4.48,P>0.05)。

2.2 健康素养水平

2014年锦溪镇具备健康素养的比例为18.48%,95%CI为14.56%~22.31%。小于35岁年龄组具备健康素养的比例较高,15~24、25~34岁年龄组具备健康素养比例分别为50.00%和68.42%。基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能其达到合格的比例(95%CI)分别为18.23%(14.42~22.04)、23.54%(19.36~27.73)和23.04%(18.89~27.19)。同样,在小于35岁年龄组达到合格的比例较高,见表1。

2.3 健康知识知晓情况

2014年昆山市锦溪镇居民具备科学健康观、传染病预防素养、慢性病预防素养、安全与急救素养、基本医疗素养、健康信息素养及科学就医素养其合格的比例(95%CI)分别为23.80%(19.60%~28.00%)、21.01%(17.00%~25.03%)、5.32%(3.10%~7.53%)、46.08%(51.16%~50.99%)、5.82%(3.51%~8.13%)、21.27%(17.23%~25.30%)和31.39%(26.83%~35.97%)。见表2。

2.4 健康素养综合得分多元线性回归分析

以健康素养综合得分为因变量,将待研究因素纳入多元线性回归模型,采用逐步回归的方法,最后进入模型的变量有年龄、性别、文化程度、家庭人口数、户籍、医疗保险(新农合或自费)、现在不吸烟;其中有统计学意义的变量有年龄、文化程度、家庭人口数、非本地户籍、现在不吸烟,其标准化回归系数分别为-0.364、-0.277、0.129、-0.110、及-0.162,见表3。

3 讨论

健康素养起源于临床和公共卫生两个领域。临床视角以美国为代表[4],认为健康素养是个体获得、理解和处理基本的健康信息或服务并做出正确的健康相关的决策的能力,是介导健康及临床决策的个体认知能力[5],是健康的危险因素,健康素养低者,健康状况相对较差。以英国[6]、澳大利亚[7]为代表。健康素养被视作促进人们更好地控制自身健康和改善个体、社会和环境健康决定因素的能力,是健康教育和健康传播的结果。目前我国的健康素养与其他国家有所不同,表现在:(1)我国是独立量表,而欧美国家的健康素养都是成人认知能力调查的副产出,没有采用专门的量表。(2)我国构建的健康素养理论体系基于公共卫生视角[8],与加拿大、澳大利亚相似,但与美国不同。(3)评价方式不同。我国目前认为,正确回答80%及以上健康素养问题者视为具备健康素养;美国、加拿大、澳大利亚等国家均采用分级法。鉴于以上情况,我国和欧美国家居民健康素养水平均无法互相比较,各国提升健康素养的理论和实践最终目的都是为了提升国民的健康水平和生命质量。

本次调查结果显示,昆山市锦溪镇农村居民具备健康素养的比例为18.48%,95%CI为14.56%~22.31%。2008年全国健康素养监测结果显示,具备健康素养的比例为9.41%,其中农村为4.29%[9]。该地区农村居民的健康素养水平要高于全国平均水平,这与该地区经济条件相对较好和健康促进活动稳步推进有密切关系。健康素养不是孤立的概念,受到社会、经济、文化等因素以及个体、社区以及医疗系统等诸多方面的影响。本研究显示,年龄、文化程度、家庭人口数、非本地户籍、现在不吸烟与健康素养综合得分有关。美国和澳大利亚等调查发现,年龄、文化程度、地理位置、种族等人口学特征是健康素养的重要影响因素[10]。江苏省健康素养监测结果显示,较低的年龄与较高的受教育程度与具备健康素养的比例呈正相关[11,12]。本研究也重复了这一结果。较高年龄尤其是60~69岁年龄组健康素养水平非常低,与严丽萍等[13]研究结果一致。

本研究中,将高血压患者与否纳入线性回归模型,但是在逐步回归筛选中,未能进入最终模型。研究显示,健康素养低可导致健康状况差[14]。通过本次调查可发现健康素养的薄弱环节,为今后健康促进工作提供方向,以充分发挥健康促进工作在疾病预防控制中的作用。考虑到我镇调查对象较少,是否患慢性病与否在多元线性模型中没有达到统计学显著性水平,故该因素未能进行分析。

本研究结果显示,具备慢性病预防素养与基本医疗素养的比例较低。从临床的角度看,其主要关注人们在医疗情境下作为患者是否有效的在诊疗、治疗及康复过程中发挥积极作用,而健康素养恰恰是其中的限制因素[2]。慢性病预防素养则在一定程度上倾向公共卫生,其关注的是健康的全过程,期望目标是人群的健康水平。通过本次健康素养监测,初步摸清了昆山农村居民健康素养水平,是当前与今后推进健康促进,开展疾病预防控制的主要依据。

作者声明

3.中山市沙溪镇民办学校 篇三

用爱心坚守

没有爱，便没有教育，便没有特殊教育事业的一切。

在顺德区启智学校，接受特殊教育的孩子们大多从七八岁起入学，至18岁毕业离开。在此期间，他们学习站立、走路、坐下、躺卧，学习笑、哭，表达着急、生气等各种情绪，学习各种礼貌礼节，跟人打招呼、说再见，学习买卖东西、辨别钱币、看交通灯等生活基本技能，学习玩耍、跳舞、打球、跳绳……

相比正常的学校教育，残障儿教育的艰辛真可谓难以言述。

有位孩子刚入校就读时不肯进课室，老师也就蹲在外面陪着他，这一陪就是几个月；孩子们不习惯校园生活，不睡觉，老师就把自己的床铺搬到宿舍，陪着孩子们一起睡；小浩会开水龙头，却不会关，因为关水龙头需要反方向拧，这对小浩来说太难了，老师就一次次反复的教导，但效果不明显，老师灵机一动，让小浩用右手打开，用左手关，小浩终于学会了……

在这里，原本普通的教学不再普通；看似点滴的进步实则需要付出千百倍的艰辛。“我们不期待暴风骤雨式的进步，当你知道做一件事是对的，就坚持下去。”学校校长梁敏仪和她的团队正在用一种平和的心态去追求学生的教育成效。除了坚守，还是坚守，既有对责任的理解与态度，也有对特殊教育的诠释与追求，更多的则是对孩子们的爱，不离不弃，默默奉献。

用课改撬动

教育需要爱，更需要智慧，尤其是面对这些特殊的孩子。

2014年9月2日，星期二，新学年开学的第二天，顺德启智学校办公楼四楼的一间小办公室，华南师范大学心理学院教授王志超和启智学校语言科组的几位老师正在讨论“识字课教学的进度与有效性”的问题。而识字课是学校从2001年开始建设的“人性化”课程中“语言课”的延伸。

爱只是教育的基础，要真正解决这些中重度智障孩子的教育问题，让他们能有尊严的生活，就要从专业上寻找出路，从根本上解决这些孩子的教育问题。为此，2001年，华南师范大学心理学院教授王志超以马克思的人性论思想为指导，建立了一套完整的中度智障儿童教育课程“人性化”理论，重新定义了中度智障儿童教育目标、编制了新课程大纲。顺德启智学校的老师们在王志超的指导下和学校领导的带领下，用时13年，完成了由社会化课、图形操作课、情绪分化训练课、说话课、体能课、划画课六门课构成的中度智障儿童教育课程体系。他们编写了150多万字的教材，并且已经实施了多轮的教学和实践。在“教育人性化，教学生活化”理念的引领下，以课程建设为载体，启智的老师们用爱与智慧，令到这些特殊的孩子发生了巨大变化。

“Do-Re-Mi-Fa-So”。启智学校六年级的情绪分化课上，老师通过钢琴传递高低、强弱不同的信息。每个学生桌面上都放着一个铝板琴，上面彩色的条纹指明不同音符，同时还有张纸按照铝板琴的音符分布写着相应的“1、2、3…”。根据老师的指令，孩子们敲击简单的“Do-Re-Mi”。这些孩子属于中度智力障碍，很简单的音符、节奏学习，需要老师特别细心、耐心地教。课上了一会，老师拿出一盒糖，奖给做得到的学生。情绪分化课程是启智学校人性化课程中的一门，通过学习情绪表达的方式、方法，结合生活化的表情训练，使智障学生能根据情景作出相应的情绪反应，从而让智障儿童更好地进入社会，被人接纳。

而为了让这些中度智障儿童能成为“社会人”，通过在校的学习发展他们的智能，逐步使之能进入社会，为最终成为社会中有尊严地生活的人，启智学校在人性化课程的建设中可谓不遗余力。

在启智学校校园里，有两大块菜地。夏日的阳光下，各种青菜长势正好。每天早上，阿宝作为“承包人”的学生之一，会定时到菜地上劳作，对自己承包的菜地负责。“菜地是我负责的，菜种好了可以拿去卖钱。”阿宝干得很开心。与一般学校设“开心农场”让学生们体验农村乐趣、了解农村生活不同的是，启智学校开设的开心农场是让孩子们养成强烈的劳动意识，今后可以顺利踏入社会。青菜长好后，学校会组织小“农贸市场”，让学生体验真实的市场交易。

用团队支撑

一支专业、敬业、乐业的教师团队，是顺德启智学校前行的核心力量。

启智学校的老师刚刚被学校招聘回来的时候，很多人都是懵懵懂懂的。虽说他们中很多人都毕业于师范院校的特殊教育专业，但在进入到启智之前，他们真正接触特殊孩子的机会并不多。一到工作中他们才发现，现实和书本中的残疾孩子几乎是两个概念，他们开始有些手足无措。为此启智学校搭建四大平台，引领和促进教师的专业成长，效果明显。

一是完善教师成长的制度平台。制订《教师评价体系》、《骨干教师管理制度》等系列制度，依据双因素理论对教师工作进行管理，凸显教师在完成工作中的成功感和价值。

二是建立教师专业成长的研究平台。理论层面的问题由专家解决，教学实践层面的具体问题由教师自己研究解决。通过每月一次的教学工作会议、每周一次的备课组会议，重点解决教师一线教学中遇到的问题；坚持撰写教学反思，将教师在实践中的经验和教训放大，形成稳定的做法。

三是搭建了青年和骨干教师的培养平台。“青年教师培养平台”主要是促进青年教师专业化发展，采取集中培训、专家和备课组长、老教师带教的培养模式。“骨干教师培养平台”主要是培养和造就一批既有良好师德修养、又有扎实的教育理念及操作能力，在教育教学改革中发挥引领作用的中青年骨干教师，采取以骨干教师培养和专家、特级教师一对一培养为主的培养模式。

四是建设了教师成功的展示平台。开展“三个一”活动：开展一次教学开放活动、举行一场专业汇报会、组织一次教学效果汇报展示。日常注重对教师成果收集和展示，定期表彰教师的教学心得与成效，不定期举行校外成果发布会。积极组织教师参与国内外学术交流活动，并外派教师指导实验校课程体系的建立，学校曾选派10多名骨干教师到北京、湖南、海南的实验学校实地推广。

启智学校通过专业建设的引领，爱心文化的浸润，成就了一支爱岗敬业，乐于奉献，热爱学生，追求专业的教师队伍。任课教师中70%参加研究生课程进修，多人取得硕士学位。培养出特级教师和市、区骨干教师共9人。

用联盟辐射

独善其身固然是一种无可厚非的处世哲学，但胸怀天下无疑更应是我们教育追求的目标与境界。

秉承大爱的顺德启智学校并不仅仅满足于自身的进步与发展，而是将对特殊教育的理解和追求与同行切磋，把在特殊教育路上的收获和成长与同行分享。因为，顺德启智人有着自己的教育理想：为更多的残疾孩子开启美好的人生。而这一理想的达成，仅凭他们的力量毕竟有限，那么，就和其他的特殊学校互动、联盟，共同研究、共享资源、共用成果、共同进步。

2012年11月22日，旨在提高招收智力障碍学生的特殊学校教育水平的“特殊学校区域性合作联盟”成立，来自岳阳、汶川、韶关等7所顺德区内外特殊教育学校和顺德威权康复中心在顺德启智学校携手，人性化专业教育理念通过联盟这一形式，开始向周边更多特殊教育学校辐射。

现如今，顺德启智学校已成为各地特殊学校慕名而来的培训基地。先后有上百所特校教师来校学习和交流。接纳来校一周的短期培训教师有600多人次，两周甚至一个月以上的中、长期培训100多人次。“桃李不言，下自成蹊”。顺德启智学校的办学取得了优异的成绩，这里既是顺德特殊孩子生活、学习的乐园，也是顺德特殊教育工作者专业从教的乐土，在实践中落实着顺德区委区政府将改革的成果惠及到弱势群体的规划。

4.中山市沙溪镇民办学校 篇四

署去寒来，2013已近尾声。在秋季学期，我校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面推进新课程改革，坚持以育人为根本，以“为学生的全面发展与终生发展奠基”为办学理念，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。本期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。

一、全面推进教师队伍建设，努力构建教师专业化成长的平台。

1、认真扎实开展好“学习型基层党组织”建设活动，加强支部组织建设。贯彻执行上级党委的各项决定，组织党员教师学习政治理论、法律法规等，继续深化科学发展观的学习与实践。充分发挥党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用，加强党建工作。落实“三会一课”和党员“六个一”工程，加强“四强”党支部的创建，开展“廉政文化进校园”活动。形成人人创佳绩，个个争先进的良好氛围。

本期来，我校重点加强了“正风肃纪”专项行动学习教育活动，以全面加强校风、教风、学风、作风建设。因此，我校根据石教工委发[2013]64号文件精神，拟定了《沿溪镇小学正风肃纪专项行动实施方案》，对全体教师进行了广泛学习动员，贯彻并落实正风肃纪专项行动“七治理”建设重点，在领导班子成员、教师之间开展自我剖析，进行批评与自我批评，针对突出问题进行自查整改。

2、切实加强教师思想道德教育，建设高素质的教师队伍。开展政治理论学习活动，提高师德修养，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，增强教师的事业心、使命感和责任感。重申师德“十不准”要求，严禁体罚与变相体罚学生、有偿家教、推销教辅资料等有悖于师德现象的发生。

学校领导班子成员要严格执行中小学教师《职业道德规范》和“八条禁令”，堂堂正正做人，清清白白做事。学校组织全体教职工认真学习《石柱县专项治理“违规‘泡酒’借机敛财”工作方案》、《石柱县“违规‘泡酒’借机敛财”问责办法（试行）》，与教师签订《“不违规泡酒”承诺书》，树立良好社会风尚，共同促进社会风气的根本好转。

3、以养师德、铸师魂、练师能为目标，积极开展比劳动纪律、看职业责任心；比教学技能，看课堂教学水平；比教书育人，看工作贡献；比爱护学生，看师德风范等竞赛活动。加强师德师风的考评工作，把教师的 1

师德师风考评结果纳入年终考核，与教师的绩效挂钩，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。

4、通过“走出去、请进来”等多形式，加强现代教育思想、先进教改经验的学习。扎实开展“有效课堂教学”的课题研究和校本培训工作，通过课堂研讨、专题讲座、教师座谈、教学竞赛课、学习汇报课等校本研修活动，促进教师专业成长。

5、继续开展好教师继续教育工作，组织教师参加远程培训并完成远程培训考核任务，做好教师的继续教育考核认定工作。

二、以质量为中心，以课改为抓手，以教学研为载体，规范教学行为，提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期学校仍以抓常规教学为基本，以抓教研为依托，以教研组建设为载体，以集体备课为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益的目标。重抓“有效课堂教学”，夯实“教学五环节”，推动教学方法和教学手段的创新，全面提高教育质量。

1、加强教学常规管理，落实教学常规，规范教学行为，提高教育教学质量。严格按照县教研室、学校教导处下发文件及要求，规范课堂教学程序与行为，强化教学过程监控，重视教学细节的考核，继续实行推门听课，推行巡课制度，组织好语、数等学科质量检测。

2、切实抓好“教学五环节”工作，在教学“五认真”上下功夫，从备课有效性、上课高效性、作业精选性、检测考查发展性、培优帮困及时性入手，落实每月一次检查制度，写好检查情况记载并及时与教师反馈。教学常规检查本着严谨治学、精细管理、科学规范的原则，继续坚持定期检查与平时检查相结合，教导处检查与领导检查相结合，注重教学指导和质量评价，为老师的业务考核提供详实的、可靠的依据。

3、继续贯彻课程标准，开齐开足课程，保证学生的活动时间。切实提高课堂教学效率和水平，向40分钟要质量。突出学科特点，努力形成富有学校的特色学科教学。

4、加强教学档案及教务管理工作，规范办学行为。对各项教学活动、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，为教师的专业化成长、评价表彰提供真实详实的第一手资料。做好教学服务工作，提高服务意识，加强学籍管理，当好调度和调控员，确保学校教育教学工

作正常开展。

5、抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。教学过程中，注意指导学生的课前预习和课堂认真听课、课后及时作业的方法和习惯，引导学生养成积极思考、勇于探索、合作学习、质疑问难、规范书写、注重积累、乐于自学、勤于操作的能力及品质。

6、积极开展教学科研活动，强化向教科研要质量意识，强化学校整体质量意识，形成教育合力。认真抓好校本课程的建设，各教研组要根据教研计划做到校本课程研发人员落实、活动内容落实、鼓励教师自编校本教材，并逐步形成具有我校特色的校本教材。

7、强化体艺、卫劳技综合和信息技术教育工作，使学生的身体素质、艺术素养、劳动技能、实践创新能力和处理信息的能力同步发展。通过一系列活动的开展，促进学生提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。

8、重视幼儿教育，大力投入幼儿园建设，精心布置教室、活动室、休息室，添置大量玩具、学具，每生拥有一张休息床铺。注重对幼儿教师的培训，不断增强教学技能与责任心。二级幼儿园资质复查验收合格。

三、以德育人，拓宽德育教育渠道，加强学生思想道德教育。

1、我校牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，整合学校一切德育力量，大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。充分发挥班集体、少先队的作用，利用节假日开展丰富多彩的活动，培养学生良好的道德情操。

2、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成。我校全面展开学生综合素质评价，细化操作性较强的考核标准，针对学生学习、生活、行为等进行量化考评。我校坚持每周一的升旗仪式和周三主题队会活动，继续开展“十佳之星”评选活动，每月从十个方面去发现学生优点并给予褒扬，先在班级里进行民主推荐，再上报学校进行表彰；坚持开展访问、调查、参观、服务等社会实践活动；开展熟记校训、强化校风、学风、班风教育活动，营造良好的教育氛围。

3、努力抓好校园文化建设，以优美整洁的校园环境影响学生。我校已成功创建“数字校园”、“人文校园”“平安校园”，“绿色校园”“健康校园”正在创建申报验收中。同时，我校利用班班通多媒体等教育资源，开展好“养成教育活动月”、“文明礼貌伴我行”、“学习与弘扬先辈英烈精神”和“中国梦”学习与征

文等爱国主义、传统美德教育活动。充分利用晨会、班队会，加强“五心四好”教育，通过活动让学生了解家乡、学校的变化，弘扬民族精神，从小树立继承使命、报效祖国的远大志向。

4、注重心理健康教育。我校重视并落实心理健康教育课，加强学生心理健康教育，并选派优秀教师进行心理健康辅导教师培训。要求全体教师能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题要加以疏导，不回避、不漠视。

四、加强学校规范管理，强化工作执行力，提高校园管理水平。

1、继续完善各项制度。进一步完善评优评先和竞聘上岗等规章制度，形成有章可循、照章办事、违章必究的工作约束机制。进一步完善以校长负责制、教职工全员岗位设置为核心的激励机制，加强对教师的师德、教学工作量、考勤、业绩等方面的考核，形成规范化、制度化。

2、我校坚持实行全员管理、目标管理、制度管理、工作问责制等管理，号召全体教职工在做好本职工作的同时，关注学校事务，关心学校发展，积极为学校的发展出力献策，提升学校管理水平。

3、加强特色建设，实施素质教育。树立全新的素质教育观念。关注学生的探索、实践和创新能力，关注学生的情感态度、身体健康，培养富有创新能力、求异思维能力、敢于质疑的学生。

五、突出法制安全教育，打造平安校园。

我校高度重视安全工作，把安全工作当作学校工作重点，通过全体师生不懈努力，我校已被市公安局等部门验收合格为“平安校园”。

1、加强法制教育，坚持依法治教。密切警校联系，开展学生法律知识教育，增强学生遵纪守法意识，邀请校外辅导员、法制副校长以及专家、学者到校对学生进行安全、法纪、卫生、消防、禁毒、国防等专题教育。发挥“关心下一代工作委员会”的作用，协调多方力量对未成年人进行思想道德教育。运用校会、晨会、班会、宣传栏、校园广播等多种宣传教育形式，加强对学生的教育。

2、加强安全工作，建立安全责任制度，做到警钟常鸣。加强行政值周、值日护校工作，落实班主任、值日教师提前到校的制度，强化行政值日的职责，高度重视安全隐患的排查，健全安全应急机制和应急预案，确保校园及师生安全。

3、坚持以人为本，上好“开学安全第一课”、安全教育课和法制教育课。

开展平安校园创建活动，认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》，开展安全知识教育和防震、消防等各类避险演练，高度重视防溺水、防泥石流、道路交通等安全教育，提高师生安全意识和自救互救能力。切实加强春季传染性疾病的防控工作，努力创建平安、文明、健康、和谐的校园。

4、大力加强综合治理工作。加强校园保安培训，强化保安责任意识；做好学校的信访工作和信息的报告制度，消除和化解学校内部的各种矛盾；严格师生食堂采买、操作体制，杜绝食品安全事故；认真落实社会治安和综合治理责任制，加强检查，狠抓落实，维护学校的安全稳定。

六、统筹各项工作，创建和谐育人环境。

1、充分发挥工会组织的桥梁作用。关心教师的工作和生活，倾听群众的意见和呼声，积极开展文明健康的文体活动，是全体教师凝心聚力谋发展，形成校荣我荣的良好氛围。

2、积极做好校务、政务、财务公开，制定科学合理的绩效分配方案，充分调动教职工教书育人的积极性，提高工作绩效。

3、我校高度重视信息宣传工作，踊跃向县教育城域网等投稿，及时传递学校各项工作动态。

4、做好开源节流、节能减排工作。学校后勤管理厉行节约，开源节流，管好用好学校的财力、物力。通过各种方式，促进学校的节约发展、清洁发展、安全发展。

5、统筹后勤、财务等工作，为学校发展保驾护航。加强规范财务管理工作，严格开支的计划性。加强经费管理，认真做到帐目清楚收费合理有据，经得起上级有关部门的审查。严格购物申报审批制度，增加财务工作的透明度。

七、成绩与不足

本里，在全体教职工鼎力支持下，我校取得了一定成绩：我校被县教委评为教师教育“先进集体”；安全稳定“先进集体”；后勤服务勤工俭学“先进集体”；学生资助工作“先进单位”；学籍电子化信息管理“先进单位”； 教育科研“实验基地”；“五好小公民”教育“示范学校”；“数字校园”“平安校园”“人文校园”合格学校； 基层工会特色工作“一等奖”；教育工作综合考评“三等奖”；荣获石柱县第九届小学生排球运动会冠军；幼儿教育被重庆市评为“二级幼儿园”；我校获石柱县“2+2”项目班级活动录像评比二等奖、石柱县首届合唱艺术节录像评比三等奖，多名学生及老师荣获县市多项征文活动奖项，谭翠

华老师在西沱片区语文教学技能大赛中脱颖而出参加全县复赛获得优秀奖……

当然，也存在一些问题：管理方面还不够精细，校本课程开发仍有些欠缺等。

5.中山市沙溪镇民办学校 篇五

工作总结

一年来，学校工会在上级教育工会及学校党政领导下，紧紧围绕教育教学中心工作,力图和谐发展，强劲推行民主管理。以关心教职工工作环境、生活质量、体育健身等活动为载体，多管齐下，增强师生员工的凝聚力和向心力；充分调动教职工的积极性，进一步提升工会的工作能力。为学校各项考核目标的达成作出了一定的努力。现将工作总结如下：

一、以活动为载体，弘扬师风正气。

工会遵照“正风纪，规范从教行为；访万家，树立师表新风”的师德教育内容，重点抓好了以下几项工作：

1、坚持政治学习，明确职业道德。

深入学习党的各项方针政策，严格执行中央“八项规定”。重点学习了党的十八届四中全会精神和各级行政文件精神。结合实际，把各项工作落到实处。深入开展党的群众路线教育实践活动，人人参与自查自纠，大大增强了全体教师的政治敏锐性。对教职工学习笔记必达一千字以上进行月查，号召教职工必写学习体会文章1-2篇，并组织评比，按等级颁奖。与此同时，还组织家长、学生参与师德测评等活动。将师德表现实行月考核，考评分数与个人奖励性绩效和效能奖分配挂钩。教职工力求做到“五讲五不做”。即“讲政治，不做政治的文盲；讲规范，不做无原则之事；讲奉献，不做精神颓废者；讲大局，不做利己主义者；讲团结，不做不和谐音符”。通过这些活动的开展，使全体职工思想政治面貌焕然一新。

2、树立典型榜样，激发工作热情。

开办师德讲堂，举办师德演讲比赛，评选“师德模范”、“孝心园丁”、“英雄园丁”、“十佳少年”、“教师先锋”进行“善行义举”立榜、评选“先进管理工作者”、“优秀班主任”、“教学质量优秀教师”、“先进后勤工作者”等活动，潜心挖掘身边的典型人和事，并通过网络和会议等多种形式进行典型宣传。让全体教职工“立师德，辨荣辱；崇廉洁，树新风”，以身边榜样为学习原型，用行动谱写太小教师赞歌，树立个人师表形象。

3、营造活动氛围，关注身心健康。

⑴、关心职工生活，温暖送至心坎。如：遇重大节日组织慰问在职和退休贫困教职工、老党员、外地青年教师；随时探望生病住院的教职工。工会会同学校党政领导总是在第一时间给予慰问，把组织的关怀送到每个教职工的心坎上。利用春节慰问的形式，将学校的发展情况、学校的祝福等一一送到退休教师家中；在“三八”妇女节来临之际，组织女职工体检，为她们谋取福利，让她们感受幸福和温暖；利用教师节对在工作中做出贡献的优秀教师和优秀班主任等进行表彰，让教师们充分感受荣誉和骄傲；利用重阳节开展“重阳敬老”退休教师座谈会，让退休老师感受到集体的温馨；利用“家校联谊”这一平台，聘请部分退休教师重返校园，为师生进行体艺培训活动，让老教师充分发挥余热。

⑵、开展有益身心活动，丰富职工业余生活。为了丰富教职工生活，达到强身健体的目的。本持久开展阳光体育锻炼活动。一是结合阳光体育大课间，师生同参与、同运动，将阳光体育运动纳入教职工的日常考核；二是开展丰富多彩的职工趣味运动会和球类比赛运动会，教师分学科组参加各项目竞赛；三是组织女教职工开展远足踏青；四是组织部分师生参观科技展览；五是各学科组分别外出学习交流、参观访问；六是学生综合素质展示分组指导；七是职工书法竞赛作品征集；八是摄影作品征集；九是五好四美作品征集参赛；十是六一、十一、元旦节日庆祝文艺演出。结合“访万家”要求，开展了“教师千家访”活动，密切家校联系，以踏实的工作热情和工作作风回报家长，回报社会。在不断丰富教职工课余生活的同时，达到了既提升业务素养，又强化了健身的双重效果。教职工不仅陶冶了身心，增强了体魄，还增进了同事间的情谊，为全体教职工营造了一个宽松和谐快乐的工作氛围。

二、注重质量领先，强化业务素质。

1、协同部门工作，促进课堂改革。工会密切配合学校教务处、教科处、政教处一起规范和完善教研教改活动，全面为教师搭建提高教育教学业务素质的平台。组织参与开展随堂巡课、同课异构、课堂教学擂台赛、教学设计、同级说课竞赛、电教操作技术竞赛和家长接待日、行为示范班、文明寝室、文明餐桌、七彩星学习小组、星级个人等评选活动，有力地促进了教师的业务素质的发展和提高。

2、实施“蓝青工程”，促进青年成长。

工会配合学校行政继续实施《太平溪镇中心小学青年教师三年培养计划》。采用“老帮青”的方法，让经验丰富的老教师与新教师结成对子。工会让已经过关、表现突出的教师与刚走上工作岗位的教师结成对子，制订帮扶计划，确定帮扶目标，落实帮扶措施，留下帮扶轨迹，检验帮扶效果。由于坚持“帮扶活动”，年轻教师向艳、邹媛、邹娟、李金轩、聂小琴、金瑾、罗丽君、望晓雪等多名年轻教师迅速成长。她们能勇挑重担，为学校争得荣誉；有的教学成绩突出，被评为优秀教师；有的在各级各类比赛中频频获奖；有的专业成绩突出，成为我校领头兵。

三、强化监督机制，坚持校务公开。

1、落实监督机制，提高管理效率。学校工会全面贯彻、执行教育工会关于“校务公开”的意见精神，对教职代表进行全面培训，明确责任和义务，积极组织实施校务公开。对教师关心的热点问题第一时间进行公开：各个部门的工作安排与落实；基建、修缮招投标；质量监督与验收；学校经费收、支账目；大宗设备及办公用品的采购；食堂肉食、米面油及蔬菜等采购和入出库管理；学校各种方案、细则、制度的制定与落实；评优晋级；四维一体评价、考核、奖励性绩效工资、效能奖分配；评先表模；贫困生推荐；三好学生及优秀学生干部评选表彰等，无一不组织教职代表参与，并实行一一公开。

2、参与学校决策，实行民主管理。利用教职代会，培训提高代表素质，明确责任和义务，积极参与民主管理。工会在协助学校行政进行学校内部管理的同时，始终参与学校各项决策的表决。此前都要经职代表广泛收集教职工意见和建议上交提案，交与行政领导便于决策，避免了有悖于教职工意愿的失误的决策弯路。

四、切实当好娘家人，诚心为退休教师服务。

工会对全镇72名退休教师状况作了一次调查，重点了解了三方面的内容。即：他们现在干些什么？想些什么？有哪些需求？经过调查分析表明，退休职工都有一个共同的心愿：就是特别希望得到现任领导和社会的尊重与关怀，迫切要求及时了解与切身利益相关的政策规定和贯彻执行情况，对改革过程中出现的新情况、新的问题，如减负、推进素质教育、培养创新人才等，由于理解不深往往导致偏激情绪，甚至产生负面效应。还有一些具有一技之长的（书法绘画体艺等）企盼有机会参加社会公益事业以及学校活动，既可丰富老年人的晚年生活，又体现了老年人的社会价值。

因此工会成立了退教协会，重点为退休教工做了一些实事：一是帮助退休教工了解改革形式。特别是对教育改革中的有些焦点、热点问题以及工资调整、医疗保险、住房制度改革、学校发展等方面的内容，将通过退教协会及时向老人们传达贯彻。二是丰富老人的精神生活。一年中我们定期组织退休教工回校活动，开展各种有益于身心学习、座谈、健身等活动。三是请退休教工“常回家看看”学校的发展变化。增进相互了解，协助学校做好群众工作和宣传工作。四是为老人们提供“有为”的机会。我校聘请了一些有特长的退休教工当好校外网吧监督员、行风评议校外监督员，为学校改革发展以及教育教学献计献策，作出自己的贡献。老人们在活动中也感到很好地体现了个人的价值。

五、存在的问题：

一年来，我校工会工作虽然取得了不少成绩，但仍有不少问题主要有：

（1）工会工作如何适应教育改革需要思考得不深；工会工作如何在新形势下配合校行政做好教职工的思想工作有待于进一步探讨和思考。这一切，都需要在今后的工作中加以认真改进；

（2）工会组织活动经费较少，未能进一步为广大教职工办更多的实事好事，在关系教工切身利益的问题上也经常感到心有余而力不足；

（3）工会活动教师的参与面不够广，特别是区级活动、片级活动、校际间工会联谊活动。

太平溪镇中心小学工会

聂家斌

6.中山市沙溪镇民办学校 篇六

（第5期）

李溪镇蚂蟥学校2013年5月14日 根据县教委5月12日紧急会议指示精神，我校于5月13日中午召开了由张长征校长主持的全体教职工会议，会上对县教委的会议内容及精神进行了传达，对相关工作进行安排与部署。

一、通报了近期在我县出现的几起重大安全事故。

二、针对当前的特殊情况并结合学校实际，安排部署以下工作。

1、疾病防控:

a、各班的健康教育要落实到位，并邀请车田乡卫生院的医生到我校做一次健康教育讲座；b、注意教室学生寝室的通风换气；c、各班的卫生扫除工作一定要彻底，不能死角；d、落实好每周的消毒工作；e、落实好晨检、午检并做好相关记录，对缺课的学生一定要寻根问底。

2、食品安全管理

a、落实好食堂的卫生安全管理制度;b、加强食堂、小卖部的进货管理，杜绝发霉变质的食品进入食堂和小卖部，从源头做起。C、加强食堂、保安人员的安全知识培训力度；d、班主任教育学生不要从校外带食品进入学校。e、加强食品安全的检查、自查力度。

3、防溺水安全教育：

a、随着天气逐渐炎热，防溺水教育要常态化，班主任一定要做好；b、学校安办落实好巡河制度及相关人员。c、及时发放防溺水的安全教育知识宣传单。

4、交通安全：

a、每周星期五的安全法制课一定要把安全教育落实到位；b、严禁学生骑摩托车、自行车上下学；教育学生自觉遵守交通规则，不乘坐“三无”车辆及“三超”车辆，确保自身安全。

5、课堂安全：

每节课上课的老师务必实行点名制度，对没有到位的学生务必报告给班主任及学校，并及时清查，特别是周日到校情况，班主任务必高度重视。

5、周末学生的管理：

a、每周五班主任务必留下留校学生姓名并交到寝室管理员处以便晚上清查学生到位情况，严禁学生既不回家也不留校在外面游荡；b、行政值周及值周教师务必到寝室清查学生的就寝情况。对未到的学生及时通知班主任寻找，要求班主任24小时不关手机。

7、及时加强学生矛盾纠纷的排查与化解：

班主任及任课老师对发现的学生矛盾纠纷要及时化解，对不能解决的及时联系政教处，把学生的矛盾化解在萌芽状态。

7.偶遇沙溪古镇 篇七

第一次去云南度假，没有选择丽江古城，没有选择大理名胜区，当然也没有选择靠人群处带着浓浓气味的滇池，我去了沙溪古镇，一座已经有两千四百多年历史的山中小镇。之所以会选择那里，全是因为直觉告诉我要相信当地人的选择，所有在云南的朋友都告诉我：去沙溪古镇吧！

因着一项下乡面对少年学子的公益活动去了云南，顺着安排了昆明的新书宣传，两活动之间隔有两天的空当，算是老天爷给的意外假期，所以我做了一个决定：找个有意思的地方去玩！就这么在毫无准备之下，被命运带到了沙溪古镇。

其实一出了大理市，就有假期之感了！身在高地又面对群山环抱，偶尔见到山群中的大大小小的池子，特别能感觉到心情的平静。尤其离开已经被别墅与酒店包围的洱海与大理已远，只有在远处看着洱海，才知道它是如此的壮观而且充满灵气的力量，让我想起了以色列的加利利湖。沿着山群之间的高速公路不断地前行着，不得不相信大陆之大与美，只要翻越一座山就有另外一种景象。行驶了三小时后车子进入了沙溪古镇。我立刻被这么一座美丽的小镇给惊呆了，真的无法想象在群山怀抱曲折山路之后，藏着如此细致、文明与完整的古镇！最重要的，它还是如此的朴素。

我住在古镇边上的一座小客栈，是由一对来自北京的年轻人经营的。客栈门前有一棵五百年的大槐树，高耸茂盛的树枝间鸟鸣此起彼落自成一完整生态。客栈则是我近期各地旅游中所见过的最细心踏实的小客栈了。年轻夫妻俩来自北京，却不是成长于北京，在北京读书与工作过，然后选择了来这里进行自己的另一段人生。居住在大陆这些年来，常常从朋友的口中或者小说、影视剧中，听到了相近的情节：主人公们在北京受挫后，纷纷都选择了云南重新开始，于是被救赎了，然后故事结束。我也在这样粗略的想象之下认识了他们，才知道故事不会因此结束，一切才开始，两天中我就被这一对有情怀的年轻夫妇打动了。

首先面对以竹筒造径和院子里有几棵小树的客栈，未登堂入室就已经赢得了我的好感，虽说是小树其实也不小，只是面对古镇四处都是百年大树的大环境之下，这些树算小了。柿子树、石榴树，以及一棵正在抢救中的樱花树，另外还有一小面积如地毯般采自山谷试种的蕨。小小精致的大堂中壁炉边上，整面墙不是书就是画，一下子就引起了我的注意。友人帮我办着入住手续，我则忘情地翻着墙上的书和端详着墙壁上的画，我认出绘画的作者是谁，虽然都是印刷品不是原作，忍不住兴奋地跟正在忙着处理我入住手续的女主人说：“这是何多苓画的对不对？”她笑着点头，然后有点不好意思地告诉我，这都是从画册上剪下来的，因为喜欢这些作品，所以到了云南就把它们挂上墙了。

8.中山市沙溪镇民办学校 篇八

开展“法制进校园”宣传月活动总结

本学期三月份以来，我校深入开展建设“平安校园”的良好氛围，我校全面贯彻落实开展以宣传“法制进校园”为主要内容的综治宣传月活动，进一步增进了学生法律意识，提高了法律知识水平。并结合我校实际，认真制定活动实施方案，大力整治校园及周边治安秩序，加强对师生的法律教育，多管齐下，努力营造平安稳定和谐的校园环境。现把开展活动的主要工作汇报如下：

一、学校高度重视，全员动员

法制宣传教育历来就是我校的一项重点工作。在三月初，我校专门利用行政会研究法制教育的活动方案。由校长主抓，教导主任专门负责，制定了一系列的活动方案。然后通过校会向全体教师和学生渗透法制教育的重要性，让全体师生在思想和行动上重视这项活动，从而加强学生自我保护的意识和能力，使教师树立知法守法的意识。

二、以广播、课堂为阵地，向师生进行法制宣传

为了让每一位同学都能够接触到法制教育，我校在三月份在全校班级中进行了法制宣传中队会评比活动。要求每个班级都要开展一次关于法制教育方面的主题中队会，内容以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《新小学生守则》等相关法律、法规为主。同时开展黑板报评比、国旗下讲话等活动，提高学生们理解法律的能力。通过这样的活动，使在校的每一位同学都能对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律常识有一定的了解，从而提高学生们的法律观念。

三、利用校园，播放法制录像

三月份，我校少先大队部组织了学生观看法制教育录像。我们利用每天下午播放法制方面的教育宣传片，组织各班学生观看。同时对学生们较为关注的问题进行讨论，让大家畅所欲言，并对问题进行解决。通过这种形式的法制教育，让学生们更直观的了解法制方面的问题，从而加深印象，避免了学生们在法制方面容易出现的误区和错误行为。

四、利用多种教育手段对学生进行法制教育

三月中旬，我校安排法制副校长在校园内进行法制教育，利用真实的案例，向学生进行了深入浅出地教育宣传。我校还利用家长学校的机会，对广大家长进行了法制教育，收到了较好的教育效果。

总之，通过这次活动，我校圆满的完成了“法制进校园”宣传月活动，进一步营造了我校良好的法制教育氛围，加大了我校依法执教的工作力度，优化了我校教师的整体素质，规范了全校学生的日常行为，培养了学生知法守法的思想意识，提高了在校学生的整体素质。

9.中山市沙溪镇民办学校 篇九

珍溪镇仁义小学小学

根据学校总体发展规划，对照《中小学教育技术装备标准》，坚持长远规划、分类推进、分步实施的发展思路，构建我校教育技术装备较为完备的工作体系，不断提高我校教育技术装备和实验教学水平，逐步实现教育技术装备和实验教学的标准化、规范化和现代化。具体工作汇报如下：

一、管理工作

1、构建良好的组织网络

我校在思想上高度重视对现代教育技术装备管理，认真领会上级精神，增强责任感和紧迫感，理解现代教育技术装备工作重要意义，把这项工作作为加快基础教育发展，改善办学条件、实现教育均衡发展的重要举措；作为从根本上解决我校现代教育技术装备设施，规范教学硬件教学设施，提高教学质量。强化领导，即时组建领导小组，组织机构如下：

组 长：姚露阳 副组长：何平成 员：代斌 姚季 叶滟

组 长： 负责 “现代教育技术装备”的全面协调工作； 副组长：负责 “现代教育技术装备工作”管理与协调工作； 管理成员：负责制定学校现代教育技术装备工作管理与考核奖惩办法，对教师信息技术应用进行日常指导、检查，建立教师日常培训学习

制度。

我校把各室的基础设施目标、责任分解到领导小组的相关成员，让每位责任人明确在实施教育技术装备工作中自己的职责，做到任务明确，责任落实到人，在本校营造现代教育技术装备工作建设的浓烈氛围。

2、建立并完善各项制度，建章立制，只有健全各种规章制度，并狠抓落实，才能使各室的管理规范得以实现，才能保障教学现代化的正常进行。学校近年来逐步建立、健全电教、教育信息化管理等各项管理与使用规章制度。坚持以“用”为中心，建、配、管、研齐头并进的原则，建立完善一套教育技术装备的管理制度。提高全员知晓率，明确职责、执行规范。所有规章制度均上墙，起到了提醒、督促作用。如学校把《计算机教室管理制度》、《多媒体使用制度》等各项制度上墙并严格执行。此外，各种记录表册填写详实、完整、整理规范、归档有序、符合要求。

3、制定应用评估方案

学校制定对教师应用现代教育技术资源应用教学的评估方案，对教师教育信息化方面的工作提出了量化要求：人人都要合理运用多媒体进行教学，年龄女未满45周岁，男未满50周岁的教师每学期要有70%以上的课时使用多媒体课件辅助教学。这些常规性工作都纳入了教师的期末绩效考评。

4、保证经费投入

保证现代教育技术工作正常开展的经费投入机制。学校逐年完善多媒体教室、计算机教室及其装备。积极争取上级教育局专项资金，不断拓宽现代教育技术装备经费渠道。

5、加强设备维护

设备实行专人管理，专项使用。学期初学期末，组织老师对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了帐目清楚，帐、物相符一致。电教教材、设备等资源存放合理规范，整齐划一，做好“五防”（“ 防盗、防火、防蛀、防潮、防尘”），做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）；确保设备、设施资源实体安全；设备分发、准备坚持节约，注意安全，做到无耗材浪费和安全事故发生。

每学期定期检查、督促各年级段、班级做好信息化教育设备外观日常卫生保洁工作。

做好信息化教育、管理设备、设施资源的运行维护。定期对各功能室、办公室、专用教室和网络终端设备等出现的故障，及时进行远程或现场检查、处理和维护，确保了设备正常运行和处于良好备用状态。

6、督促检查工作

学校定期检查或利用每周推门课、每学期学生评教等方式检查教师利用现代教育技术资源进行教学情况，并将任课教师应用资源情况作出评价，评价结果纳入任课教师考核。

学校领导小组对各种装备使用情况记录、各种帐册的记录等进行了多次检查。在检查中发现的问题及时进行了整改，发现的不足及时得到了完善。要求做到能随时查看出各专用教室的使用情况，随时了解各种装备的使用、运行、维修保养、报损等情况。做到有帐可查，有据可依，做好资料的积累。

二、装备方面

高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。落实专项经费计划，尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。

1、计算机教室及装备数量

我校建有1个计算机教室，基本符合上级有关标准要求；无安全隐患。

现有学生用机 25台，教师办公用机 11台，装机台数还不能满足信息技术教育和教育教学的实际需要。

2、接入互联网情况

通过光纤方式接入互联网。拥有6兆光纤接入互联网端口。

三、应用情况

1、实验室等专用教室应用

我校的科学实验室，硬件设施还未达到《教育技术装备标准》。室内宽敞明亮，窗明地净，布臵典雅有致。各室基本能按新课程标准要求完成学科教学任务，教学实绩显著。

2、图书室应用

教导处按常规对图书室进行协调管理，全面开放图书室，发挥图书效益，提高书刊流通量。学校周一至周五的下午第四节课为借阅时间，学校里除保证对学生开放图书室外，还把较有意义的书籍集中借阅到各

位教师，让教师“随时阅读、随地阅读”，从而培养教师学习热情。

3、信息技术应用

学校在硬件、软件与师资培训上投入大量资金，使教育现代化建设水平上了新的台阶。部分学校的电脑设备全部进行了二次更新，建立了监控系统、广播系统。部分办公室连入互联网，每个教室配备了班班通电脑、视频展示台，大屏幕电视等多媒体设备。

结合我校课题，学校加强对教师多媒体设备使用的指导，提高了教师对现代化教学设施的使用能力和频率，改进教学手段和方法，以此激发学生兴趣，提高课堂教学效率，真正发挥了现代化设备的作用。在我校的课题研究环境下，教师在课堂教学中多媒体设备的使用率很高，有的老师达到了70%以上。

4、积极开展相关活动。学校定期开展青年教师基本功系列专项竞赛，内容有写教案、说课、解题能力、多媒体课件制作等，倡导教师加强信息技术应用，广泛查阅资料，开拓知识面，同时不断提高应用能力。组织开展青年教师教学大比武活动、校际教学观摩研讨活动等，让教师展示能力、风采。

四、培训工作

1、校本培训

建立一支具备现代教育技术素养的师资队伍是是学校教育现代化的重要一环。教育技术现代化将会带来教育思想、内容、方法、手段、模式、过程的深刻变革。因此，逐步创建一支具有现代的教育思想和教育技能，尤其是熟练掌握运用教育信息化技术的师资队伍是发展教育现代

化的核心。

①领导带头。学校领导的认识对教育技术现代化的推进起着导向作用。因此学校领导十分重视教育技术现代化工作，领导小组成员平时率先垂范，加强学习，了解信息时代、知识经济将对学校教育产生的深远影响。通过交流学习，悉心学习兄弟学校成功经验，寻找差距，完善自己，使领导小组成员自身始终对教育信息化的把握处于一个领先的程度。

②全员投入。一线教师是学校实施教育技术现代化的主力军。近年来，学校按照教育部关于“中小学教师信息技术培训指导意见”的要求，坚持骨干培养和普遍提高相结合，坚持学用结合，注重实效，采取多渠道、多形式结合的培训方式，每学期对全体教师进行多媒体设备的操作培训，90%的老师能运用多媒体计算机进行辅助教学。同时，我们还先后对青年教师进行了多媒体课件制作培训等。通过这些有计划、有步骤的整体培训，大面积普及了信息技术知识，大幅度提高教师运用现代教育信息技术的水平。

2、选派培训

学校积极选派教师参加上级组织的各种现代教育技术培训、观摩、研讨活动。通过这些培训，提高了专业水平和执业能力，选派去培训的教师在回校后及时把学到的新知识传授给一线教师，为信息技术教学增添了活力。

五、存在问题及今后设想

我们的工作还存在着差距。如：有的教学仪器、试验药剂配备损坏报告、添臵不够及时，部分功能室合二为一等。我校将继续完善实验室、仪器室管理制度，充分发挥教学仪器的作用。

我校在远程教育工作虽然做了大量工作，取得了一些好的进展，但存在资源建设中标准不够高、远程教研成效不够显著等不足，我们将努力在今后的工作中积极探索，不断完善。

10.中山市沙溪镇民办学校 篇十

关键词：朗溪镇粮食增产、项目主要措施

一、项目实施的基本情况

1、项目计划水稻旱育稀植高产栽培 3000 亩，实际完

成 4000 亩， 该项目涉及张家 800 亩、塘池 500 亩、川岩 300 亩、孟关300 亩、 打铁坳 700亩、屋基坪300亩、坪柳200亩、三村300亩、坪阳 600 亩，涉及 9 个行政村41个村民组，3292户。 项目区总户数2500 户，人口15000 人。

2、 计划杂交玉米育苗移栽 5000亩，实际完成 5500 亩，项目区4000 户，人口 2.2 万人，该项目涉及泡木完成 500 亩，铁家600亩、三村 500 亩、河西 800 亩、打铁坳 700 亩、坪阳1000亩、川岩400亩、大尧400亩、孟关 600 亩，共9个行政村48个村民组，受益农户 3200 户。带动农户 4200户。

以选择适应项目区杂交玉米，水稻品种和高产栽培技术为载体， 充分发挥示范带动作用，以中心示范点带动全面，使该项目全面实施超额任务完成。

二、项目实施的主要措施

（一）组织措施

1、成立项目领导小组，加强领导。 成立以冉飞鸿任组长，张雄为副组长，张金信、田仁贵、王霞、吴林萍、田春元为成员的领导小组，技术组由张金信任组长，田仁贵、王霞为成员的工作小组副组长对整个项目实施监督，成员各施其责，确保项目实施。

2、村委会组织召开好粮食增产工程动员会议，落实种植农户、面积，并负责示范点种子、农药、肥料运到示范点并发放到种植户，保证面积落实，确保项目实施。

3、技术组：搞好示范点和技术培训，办镇级示范点 2 个，孟关 150 亩、张家 300 亩，村级示范点 9个，培训 10 期，培训 2400 人次，印发技术资料 1500 份，立足适时早播、重抓育苗，加大科技含量，彻底改变落后传统栽培习惯，推广旱育秧宽窄行规化移栽，病虫害集中联防，农技人员现场指导示范，确保亩株数和双株移栽，为项目实施粮食增产农民增收打下坚实基础。

（二）技术措施

1、主要内容：项目区玉米全部用营养块育苗移栽，适时早播、培育壮苗，品种选用遵玉13号和临奥4号，旱地宽窄示范，实行平衡配方施肥。水稻采用旱育稀植栽培技术，培育壮秧，品种选用岗优725，Ⅱ优58、实行平衡配方施肥，开展农技培训示范，发放技术资料。

2、关键技术：水稻狠抓苗床管理，浅栽插，合理密植，蘖穗肥施用前重后轻原则，病虫综合防治及管水关键环节，搞好规范化栽插。 玉米适时旱播 3 月下旬到 4 月上旬，全面推广营养块育苗单株定向移栽，合理密植，亩3500-4000 株，遵玉八号 3800～4000 株，8尺开厢保证 2800～3000 株，实行拉绳、定距、定向适龄移栽，使用印江县农业局玉米水稻专用肥作底肥，前轻后重施肥原则，防治玉米锈病、纹枯病、大小斑病、玉米螟、大螟及鼠害。

三、项目工程投入

镇政府投入资金 12万元，用于示范点种子、农药、肥料、运费、项目示范牌等，完成水稻 4000 亩，玉米 5500亩，受益农户 5700 户，带动种植杂交玉米7000亩，杂交水稻 6000亩。

四、效益结果分析

1、镇政府组织农技站、村委会、项目区农户、村级农技人员参加项目区示范点测产验收，单产真实有效，8尺开厢验收面积 6.3 亩，平均单产 450.4 公斤，单作玉米验收 7000 亩， 平均单产 550.2 公斤，该项目示范点平均单产515.6公斤，项目区玉米单产 450.4公斤。 与本杂交玉米当年产量 420.5 公斤比较，亩增产29.9公斤，项目区增加粮食 21.5万公斤，总产值增加 43.2万元，人均增加经济收入 12.5元。

2、水稻旱育稀植完成面积4000亩，总产量 2600 吨，中心示范点验收面积 8.2亩，平均单产 650公斤，项目区验收面积 12.8亩，平均单产 628.02公斤，全镇种植杂交水稻 5000亩，总产2560吨，平均单产 512公斤。 项目区与全镇水稻产量比较亩产加产量 116.02公斤，增加产值 104.4万元，人均增加粮食 32.6公斤，增加经济收入 22.8元。

该项目实施，使玉米、水稻新品种及高产栽培技术病虫综合防治技术得到较快的普及推广，农民对新技术、新品种的认识和应用有了突破和提高，培训了一大批种植能手，从根本上可改变传统落后的耕作管理方式，加快农业生产的发展，提高粮食产量，可促进畜牧业的发展，促进农村种植结构调整，带动农村经济的发展和社会稳定，经济效益和社会效益显著。

五、小结

在上级领导的高度重视下，通过全镇人民共同努力，实施玉米、水稻增产工程，玉米全镇人均增加收入12.5元，水稻增加 22.8 元，实现了农民增收脱贫目标，取得显著的经济效益和社会效益。存在问题，亩密度达不到技术要求，偏施 N肥，防治病虫害技术较落后，农业基础设施差，抵御自然灾害能力弱。今后政府应增加投入，继续加大培训力度和示范基地建设，力争广大群众都能懂得一门实用技术，早日实现脱盆致富。粮增工程是富民工程，应落到实处，提高粮食生产水平，可促进产业结构调整，带动畜牧业发展，促进农村经济繁荣。

11.中山市沙溪镇民办学校 篇十一

趣味体育运动会活动方案

一、指导思想：为丰富全镇教职工课余文化生活，提倡：“每天

健身一小时，健康生活一辈子”的活动宗旨，推进我镇广大教职工健身运动的深入开展，增强教职工的身体素质和凝聚力，构建和谐校园。

二、活动口号：团结友谊快乐竞技

三、领导小组：

顾问：戴安德李腊生赵仁忠

组长：陈春满

副组长：唐海君、刘勇、刘少丽

组员：唐海军、付奇峰、李攀、陈小亮、蒋斌、陶欣

领队：李铁华、李强、黄建文、唐小元、高正峰

四、工作人员及裁判安排：（每组第一个为本工作组负责人）

1、全局：陈春满

2、后勤、安全保障、统筹：唐海君、刘勇、刘少丽

3、场地、器材：唐俊卿（兼）、熊少明（兼）

4、踩气球（集体赛）：唐海军、高正峰、唐俊卿、熊少明、5、脚夹篮球接力跑（跳）（集体赛）：付奇峰、李铁华、陈铮、陶欣

6、投飞标（集体赛）：李攀、唐小元、段志辉

7、跳绳（个人赛）：陈小亮、李强、陈武

8、筷子夹乒乓球（个人赛）：蒋斌、黄建文、申哲

五、比赛时间：暂定2011年12月31日（上午8：30开始）

1六、比赛地点：梅溪中心校

七、参赛对象：梅溪镇中小学校教职工工会会员

八、比赛项目及规则：

（一）踩气球（集体项目）

1、以校为单位，每校选出4名队员参赛（2男2女）；

2、每人脚上套若干只气球，在规定的时间、场地内，踩破或

打破对方的气球；

3、五个代表队，进行循环赛，根据累计未破气球个数多少，取前一、二、三名，分别奖100、80、60元；取纪念奖2名，分别奖40元。

（二）脚夹篮球接力跑（跳）（集体项目）

1、以校为单位，每校选出4名队员参赛（2男2女）；

2、听口令后，在规定的场地用脚夹篮球接力跑（跳），如球

掉落，则从掉落处开始；

3、根据接力时间，取最快的前一、二、三名，分别奖100、80、60元；取纪念奖2名，分别奖40元。

（三）投飞标（集体项目）

1、以校为单位，每校选出3名队员参赛（至少1名女性）；

2、在规定的距离内，每人三支飞标，以投飞标的总环数取前一、二、三名，分别奖90、60、45元；取纪念奖2名，分别奖30元。

（四）跳绳（个人项目）

1、在1分钟时间内，双脚跳绳计数；

2、各校报名人数不超过在职教工总人数的30%，根据参赛总

人数取一、二、三等奖及纪念奖若干名（一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%、纪念奖40%），分别奖25、20、15、10元。

（五）筷子夹乒乓球（个人项目）

1、在规定的时间内，经过一段距离和越过一障碍物，用筷子

夹乒乓球，夹得多者胜；

2、各校报名人数不超过在职教工总人数的30%，根据参赛总

人数取一、二、三等奖及纪念奖若干名（一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%、纪念奖40%），分别奖25、20、15、10元。

九、注意事项：

1、每位参赛对象最多报2项比赛，华兴完小集体项目除外；

2、各校按要求在12月28日12：00前上报好名册；

3、各校按时组织相关人员准时参加，并加强学校师生安全工

作，确保不发生安全意外事故；

十、经费预算

1、奖金：320+320+255+640+640=21752、器材：4003、补助：24*25=6004、其他：500

小计：3675元

梅溪镇中心学校

12.中山市沙溪镇民办学校 篇十二

中山市丽景学校2010年8月开办，开放初期共有中小学生108人，现有39个班,在校生为1327人，其中小学25个班，929人，初中14个班，398人。

从2013年春学期开始，学校董事会请调整了学校校长，王宜芳、张立峰两位校长到任后，根据社会需求和办学实际，重新定位办学目标、办学策略，内定制度，统一思想稳人心，外做宣传，实事求是赢信誉。在质量求生存上做足了文章，把工作的着力点放在“两全”上，一是全面提高学生的整体素质；二是大面积提高教育教学质量。去年第一届初三毕业生考试综合评比达到了中山市一等奖标准，今年中考也达到了一等奖标准，进入中山民办学校前八强。办学总体形势向好。

存在的困难、问题及建议：

1.公办学校教师待遇提高，给民办教师带来的心理冲击，造成师资队伍不稳定；建议政府给民办学校老师一定的经济补贴。

2.教师素质成为制约民办学校发展的主要问题。因为内地教、教师队伍逐渐稳定，待遇逐渐提高，所以很难招到好的教师。师范院校的学生素质偏低。建议尽量放宽毕业生人事、户口调入要求。

3.民办教师对未来生活的担忧造成的无归宿感，以及现在重建家园带来的巨大压力（夫妻分居，解决子女就读，买房）；建议民办学校老师子女入学、就业给优先考虑。

4.办学者的办学定位和办学理念过于功利给管理者造成的压力，沟通过程艰难漫长消耗了大量的管理成本；建议定期开展对办学者的培训，转变观念，指导行为；

5.中山制定的“三个连续”和“两个合法”严重制约了民办学校的生源，也造成了许多父母与子女的分离。建议再做新的思考，应适当放宽条件。

6.对民办学校的财务收支进行督查，对不同类型的民办学校的教师工资应作出指导性标准，把它作为评价办学的标准之一。

13.密山市杨木乡中心学校 篇十三

开展“强师德、正教风、塑形象”活动方案 为了大力培育和践行社会主义核心价值观，深入贯彻落实省教育厅《关于进一步加强师德建设工作的意见》，根据《全省、鸡西市开展“强师德、树医风、塑形象”活动实施方案》的总体部署和要求，为进一步把学校关于开展“强师德、正教风、塑形象”活动会议精神落实到实处，扎实推进全校师德师风、教风学风建设，树立全校教职工的良好形象，进一步提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平，学校决定在全校范围内深入开展“强师德、正教风、塑形象”活动。结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和总体目标

以贯彻落实总书记系列重要讲话精神和践行社会主义核心价值观指导，以立德树人为核心，以推进落实省委宣传部、省教育厅《关于进一步加强师德建设工作的意见》为主线，以教育引导广大教师认真遵守职业道德规范、端正教风学风、树立良好形象为目标，通过活动的开展，进一步提高教师思想政治素质和职业道德水准，着力强化师德师风教育、弘扬高尚师德师风、力行师德师风规范，重点解决师德师风建设中的突出问题，不断开创师德师风建设新局面，推动学校教育事业有序平稳发展。

二、活动的范围和主要内容

开展“强师德、正教风、塑形象”活动的范围是全校范围内的广大职工，主要对象是教师、管理人员和工勤人员。开展活动的主要内

容：

（一）教育引导广大教职工积极践行社会主义核心价值观。组织动员广大教职工认真学习贯彻中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，把好世界观、人生观、价值观的核心和总开关。结合校园文明公约实践活动，积极行动起来，坚定理想信念，牢固树立为人民服务的宗旨，积极成为社会主义核心价值观的率先传播者、弘扬者和践行者。

（二）组织引导广大教职工认真学习遵守职业道德规范。重点把教师职业道德教育放在突出位置，广泛发动教职工认真开展《教师职业道德规范》等师德师风建设规定的学习和教育活动，使广大教职工深刻认识到自己所从事职业的特殊性，让教师职业道德内化于心，外化于行。创新学习和教育方式方法，组织引导教职工牢记行业规定和职业操守，认真履行岗位职责，坚持方向、积极进取，做到“爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、勇于创新、热爱学生，精心施教”，能够团结协作、顾全大局，从我做起，从小事做起，从现在做起，恪守教师职业准则。

（三）组织动员广大教职工开展争先创优活动。在活动中，坚持立德树人，积极引导和激励广大教职工“一切为了学生、为了学生的一切”，积极做“教书育人、管理育人、服务育人”的表率。在活动中，以“三育人”、师德师风先进单位和先进个人选树为载体，让广大教职工立足教学、科研、管理、服务等各自岗位，创先争优，通过先进人物的模范带头和示范引领作用，给广大教职工以精神鼓舞和价值引

领，形成良好的带动效应。

（四）有效解决师德师风、教风学风中存在的实际问题。组织广大教职工对照相关规定，积极进行自我检查和纠正，广泛征求意见，全面开展自查，以发现问题为突破口，认真整改解决师德师风方面存在的实际问题。严肃治理教职工违反职业道德的行为，严肃查处违法违纪违规案件。把“强师德、正教风、塑形象”活动与党的群众路线教育实践活动整改和加强党风廉政建设相结合，切实改进工作作风，树立为民务实清廉的良好形象。

（五）在日常管理中突出抓好师德师风工作。各学年组要充分发挥组长管理的作用，把开展“强师德、正校风、塑形象”活动与日常管理、师德建设以及中心工作有机结合起来，通过开展活动进一步加强管理，严格规范教师执教和管理、工勤人员管理服务的行为。要杜绝中心工作、日常管理、师德建设与开展该活动出现“两层皮”的现象，做到“两不误、两促进”，相互融合、相得益彰。进一步健全完善师德培育制度，加大职业道德教育在教师岗前、进修等各教育培训环节的比重。建立师德教育主管领导责任制，将师德等方面存在或出现的问题，同主管领导、学年组长岗位责任直接联系起来。

三、组织领导

根据学校工作需要，成立学校“强师德、正教风、塑形象”活动领导小组

组长：解福贵

副组长：佟志杰

成员：中层以上领导和各学年组长。

四、活动的推进措施和方法

（一）统一思想，高度重视。各学年负责人要把学习贯彻落实全省“强师德、树医风、塑形象”活动动员部署电视电话会议精神、特别是省政府副省长孙东生同志和省总工会主席王悦华同志的讲话精神，作为当前的一项重要工作任务来抓。要把广大教职工思想统一到省政府和省教育厅、省卫生和计划生育委员会、省总工会、省教育工会的要求上来，统一到学校党政工作部署上来。进一步结合部门实际、工作特点和岗位要求，明确具体内容、活动载体和推进措施，确保4月底前全面启动。

（二）抓好学习，夯实基础。重点把深入学习职业道德规范等师德师风有关规定作为开展活动的基础工作，把教育引导广大教职工认真遵守职业道德规范作为开展活动的工作重点，通过组织教职工开展集中学习、师德论坛、专家讲座、个别辅导、撰写学习体会、观看宣传教育影片等多种学习交流活动，促进师德意识提高、学习成果共享。建立健全师德专题培训制度，结合实际制定学习计划。进一步扩大活动的参与率和覆盖面，使每一名教职工都参与到活动中来，成为活动的积极参与者和践行者，做到人人有触动、人人受教育、人人有提升，形成良好的群体带动效应。

（三）合力推进，突出考评。活动领导小组要充分发挥统筹协调、强力推动的作用，各部门切实增强责任意识、大局意识，把开展此项活动摆上重要日程。各相关职能部门和二级学院要积极主动搞好协作

配合，形成工作合力，一级抓一级，层层分工负责，努力形成团结协作、各司其职、齐抓共管、党政工群合力推进的工作格局和运行机制。依据国家、省有关师德建设的规定，进一步做好师德考核评定工作。要把社会评价作为考核评定的重要参考依据，做到组织评价与社会评价相结合、考核与平时考核相结合，考评结果记入师德档案。每学期、每学年由学校组织学生对任课教师的师德师风状况进行评价，并采取适当方式征求学生家长和社会各方面的意见，学校将依据有关规定做出考核评定。考核结果与教职工的评优评奖、晋职晋级等紧密挂钩，奖优罚劣、激励先进、鞭策后进。

（四）大力宣传，典型引路。要充分利用新闻网等校内外内体的宣传影响作用，大力宣传、推广典型人物的先进事迹和开展活动的好做法、好经验，努力营造立德树人、尊师重教、爱校荣校的良好氛围，让广大学生家长等服务对象和人民群众、社会各界切实感受到开展活动的实际效果。在活动中，要把远学行业先进与近学身边榜样结合起来，及时培养选树、总结推广本单位的先进典型和先进事迹，做到层层都有典型人物作为学习榜样，让广大教师学有目标、赶有方向、做有规范。先进典型人物要传经验、教做法、谈体会，做好传帮带，发挥好示范引领作用。

（五）狠抓落实，强化检查。要层层建立监督检查和工作指导制度，狠抓落实、跟踪问效。活动领导小组将采取定期检查、跟踪检查、随机抽查等多种措施，加强对活动开展情况的指导，坚决防止走过场。广大教工要主动接受学生、学生家长等服务对象和社会各界、人民群

众的监督，高度重视服务对象和群众反映强烈的热点、难点问题，及时进行落实解决。对出现问题的相关人员，严肃问责查处。活动领导小组将定期总结通报活动进展情况。

14.中山市沙溪镇民办学校 篇十四

石柱县教育委员会：

一学年来，我校坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，认真贯彻落实市委办、市府办《关于建设“五个校园”的实施意见》（渝委办发[2009]50号）和石柱县教委《关于“人文校园”建设考核评估申报的通知》（石教委发[2011]67号），结合我校实际，对“人文校园”建设情况进行了自查，现报告如下：

一、明确思路、统筹规划、有效实施校园人文建设

经过一年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，始终以“敬、静、净、竞”为学校人文校园建设思路。成立领导小组，制定人文校园建设实施方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有特色的校园人文体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。

二、加强校园环境建设，营造整洁优美的人文校园

物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。

一是学校各项硬件设施做到整体规划、分别实施。如新建了可容纳300名的留守儿童寄宿大楼，改建了教学大楼厕所，重新规划了幼儿园教学区，绿化了校园，获评为“市级卫生单位”，构造人文景观，进一步美化了师生活动环境；二是600多平方米的师生食堂正式投入使用，新添了部分厨具餐具，进一步改善了师生的就餐环境；新建警务室1间，招聘专兼职保安5名，按要求配备好了安保器材，进一步优化了师生工作和学习的安全环境；三是创建并已获评为“数字校园”，完全实现“班班通”现代教学多媒体教学设施，充实了仪器器材和图书藏书及体育用品，丰富了校园文化建设。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

三、坚持以人为本思想，构建和谐进取的人文建设体系

（一）加强以社会主义核心价值体系为核心内容的人文教育

一是大力推进社会主义核心价值体系的基本内容进教材、进课堂、进学生大脑的“三进”工作。二是结合元旦、春节、六一儿童节、十一国庆节等传统节假日、重大事件、开学典礼、大型集会、升旗仪式、主题班会、社会实践活动等，积极开展形式多样的校园文化活动，如：对我校广大教职工进行“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为内容的师德规范教育，提升广大教职工的人文素养，将人文教育渗透到广大教职工日常生活和工作之中；以民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、感恩教育等为主题，以征文、演讲、知识竞赛等形式开展的教育实践活动，进一步提高全体师生的文明素质。三是开展把人文教育渗透到学科课堂教育之中，着力建设“人文课堂”，让学生学会做人，让学生向真、向善、向美，从而让人文教育的领域不断拓展。

（二）开展富有文化底蕴的校园师生活动

一是以“唱读讲传”活动为主要载体，强化校园人文教育。我校深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，着眼于建设高品味、高质量的校园文化，将“唱、读、讲、传”融入第二课堂并作为艺术节、传统节日和纪念日活动、班队主题活动、社会实践活动和家校活动的重要内容。各班坚持每天课前用10分钟开展“唱读讲传”活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，着力培养师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升校园人文精神的张力、活力、魅力，激荡师生顽强拼搏的志气、开拓创新的勇气、团结奋进的豪气、干净干事的正气，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体。

二是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。一年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以改革开放好为主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

三是加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们坚持开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

四是全员参与学校文化建设。良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、课改论坛、师德论坛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了 “班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

五是我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

六是开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。在本里，我校在县移民局的大力支持下，针对留守儿童开辟传承移民文化的特色第二课堂，组建了舞龙、舞狮、耍锣鼓、剪纸、书法、合唱等兴趣小组；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

（三）强化艺体教育，推进校园文化建设

一学年来，我校开齐、开足学校艺术教育课程、课时，从2010年春期起，每月增加1至2节音乐、美术（书法艺术）课时；深入实施体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，严格课程标准、改善设施设备、强化常规管理、抓好了“大课间活动”和课外活动、落实了考核评估，确保了每个学生具备一项艺术爱好特长；切实加强师资配备和培养工作，根据各级各类学校艺术教育课时增加的实际，适当增加学校专兼职艺术教师，加大艺术学科骨干教师培养培训力度，不断提升了师生的艺术欣赏水平和艺术修养。

（四）狠抓文明单位创建工作，提高校园文明礼仪水平。

通过抓校园文化建设、班级文化建设，校园环境建设、学生文明礼仪制度建设，大力宣传社会主义荣辱观，不断提升我校的校园文明礼仪水平；积极开展“礼仪伴我行，争做文明好学生”教育活动，完善学生文明礼仪评价标准，规范我校学生的文明礼仪，让他们“言谈文雅，举止儒雅，品行高雅”。

（五）创新人文管理模式，构筑和谐的人文环境。

学校在执行制度的同时，给予教师充分的尊重与欣赏，体现对教师的关怀，把尊重教职工、信任教职工、理解教职工、关心教职工、支持教职工发展放在工作的首位，力所能及地给予帮助，合情合理地解决困难，拓展了为教师服务的空间，使管理工作浸润着平等、宽容、理解和激励。

关心教师的工作，鼓励他们上研讨课、示范课，成为教学骨干、学科带头人，让他们发挥更大的作用。建立“名师工作室”，落实“骨干教师引领一般教师，名师引领骨干教师”的梯级培养策略，实现差异发展。做好学科带头人、教学能手等骨干教师的管理工作，使其积极热情主动地反哺其他教师。同时建立客观评价制度。人人都会找到自己在学校工作中的地位，人人都有用武之地，让教师的聪明才智在宽松、愉悦、和谐的工作环境中得到张扬。

工作困难，让教师有信心把工作干好。下力气解决好老师工作和生活中的各种困难，真正做到不让一个老师带着闹心事工作，带着烦心事上课，不让一个讲台充满火药味，切实让老师们专心工作，安心授课，保证师生关系和谐，保证课堂气氛温馨。

（六）打造移民精神与文化传承教育品牌，凸显校园文化特色。

我校秉承土家民族文化底蕴，弘扬移民舍家为国、艰苦创业精神，坚持以人为本，民主治校的管理方略，进一步强化了“敬能生德、静能生慧、净能生美、竞能生优”校园文化环境建设。办学宗旨、校训以及校规、校风、校徽、校旗、校歌、文化长廊等彰显民族与时代特色。移民精神与文化传承活动开展有声有色，舞龙、舞狮、耍锣鼓等第二课堂特色活动为学校注入朝气和活力，并参与镇上、县里多次活动，接受了石柱电视台采访，享誉县内。

存在的不足及今后努力的方向

1、由于我校所处场镇区域环境限制，办学场地不够广，专用教室不够，远远不能满足师生的活动需要，制约了学校的文化建设。

2、教师年龄结构和专业结构不尽合理，学校老龄教师较多，个别学科严重存在瘸腿现象，艺体学科专职教师不足等。