小学诗歌培训心得

小学诗歌培训心得（精选7篇）

1.小学诗歌培训心得 篇一

小学生诗歌比赛学习心得

薄薄的作文本，

轻轻的小脚丫，

在金色的沙滩上，

在火红的夕阳下写着童年记忆。

在寻找着让人心头一热的种种。

回首走过的足迹，布满荆棘；

童年的记忆充满欢声笑语。

那心头一热的感人事迹已悄然逃去，

给那美丽的记忆披上了朦胧的外衣。

划着小船在银河里找寻过去的足迹，

找啊，找啊，只找到了残缺的记忆。

过去的点点滴滴你到底逃到了哪里？

我跑去问星星，他说去了遥远的`过去。

我在枫林道上悲伤地离去；

眼前却出现了闪动的“史记”

噢，是你，你这过去的导游，我认识你，

你说要向我介绍过去的足迹。

啊！我把你领回家里，听着那美好的回忆，

我把他写成了你——小小的作文本

好让我和你一起走向成长的轨迹，

分享这美好的回忆。

2.小学诗歌培训心得 篇二

一、以校内学习为基础, 以校外学习为拓展

开展小学语文教师的培训工作是一个大项目, 因为对于组织者来说, 必须要确定好培训主题, 组织人员, 更要邀请培训专家。高层次的教师培训难以让所有教师受惠, 因此建议以校内学习为基础, 组织大量的校内学习讨论会议, 通过校内教师的自我提升来完成。每周可以由一名教师来制定研讨主题, 然后作为主讲人, 将自己在这方面的教学方法阐述之后, 再邀请其他教师对其进行点评, 并发表自己的看法, 然后讨论, 得出此次研讨的具体精神。由主讲教师写成报告, 交给教研室, 并发给参与研讨的教师, 作为学习材料, 也作为下次研讨会的一个基础。

学校还要组织一些校外学习拓展, 让本校教师能够积极参与到更高层次的学术讨论中去, 并在学习当中做好记录和引申。在回到本校之后, 积极组织学习。由参与校外学习的教师作为主讲人, 将学习的教学精神与校内教师做更加细致的交流, 并且根据本校的情况, 融入本校教学的特色。

通过校内学习和校外学习的结合, 让更多的教师能够接收新鲜的教学理念和方法, 开拓教学能力, 发展教学水平。在和其他教师的相互讨论当中, 也能够提升自我, 获得更多的教学启发, 从而更好地落实到自己的教学实践当中, 提升自己的教学能力。

二、落实也延伸培训结果

现在小学语文教师培训机会比较多, 但是整体效果并不好, 除了在培训内容上本身缺乏创新性或是实践性之外, 还与教师的落实有关。所以加强对小学语文教师的培训, 更要重视对培训结果的落实和拓展。

落实培训结果, 要求教师能够在自己的教学课堂中进行实践。学校或是教研组积极组织人员考察, 在课后探讨发现在教学过程当中出现的问题, 并进行教学方法上的讨论。再次对学习结果进行修缮, 结合自己学生的特点, 融入教学中去。再者, 在学习校外的教学精神时, 要积极转化成本校特色的教学。很多教师在转化过程中遇到困难, 就会放弃创新教学的想法, 还是采用传统的教学手段来开展教学。这样就无法发挥教师培训的效果, 是非常可惜的。所以需要对这些比较“高大上”的教学方法进行进一步的改进, 使之更加符合自己目前的教学现状。作为学校的管理者, 要积极响应教师这方面的要求, 举办实践效果研讨会, 更好地促进培训结果的落实。

三、做好培训记录工作

培训记录工作有两个方面, 一方面是做好培训内容的记录, 另一方面是做好培训人员的记录。首先从培训内容方面来看, 要求参加培训的教师做好笔记, 并记录自己的培训心得。将其作为日后重要的学习材料, 相关培训部分可以将其作为知识材料并做好积累。学校相关宣传部门可以将此次学习成果做成报纸, 分发给学校内的教师, 其他学科也能从中获得教学启发, 延伸培训效果。另一方面, 要做好培训人员的安排, 争取让所有教师都能参与到培训过程中来, 积极学习。

四、对培训做好质量监督和激励措施

参加小学语文教师培训是每个教师的责任和权利, 对这方面的管理工作应从监督和激励两方面入手。监督能有效保证教师在参加培训过程当中, 积极学习, 认真听讲, 记录心得, 反思结果。而激励政策, 则更好地让教师主动参与到教学培训当中来, 以积极的心态完成培训任务。通过培训数量和质量来进行评价也将培训与评职称相关联, 扩大教师培训的影响力。还可以将学生的评价列为培训的要求之一, 通过学生的视角来选出更希望教师培训的项目, 体现出学生的主体性。同时也作为教师培训的有效参考, 能够更加高效地应用在学生的教学实践当中。

总之, 小学语文教师培训对提高教师教学水平来说有很大的意义, 一方面发展了教师本身的水平, 另一方面也极大地拓展了教师的教学视野, 对自己来说也是一种提高。而在有效培训方面要做好效果扩散和落实工作, 完善培训细节, 让培训真正有所用, 有价值。

摘要：小学语文教师是基础教学的支柱, 且因为语文学科的特殊性, 需要教师具有更多更具有创新力的教学思路, 所以语文教师培训非常有必要。语文培训能开放语文教师的视野, 拓展他们的教学层面, 丰富教学方法, 延伸教学理念, 最大化教学效果, 做到教学相长。总结小学语文教师培训的内容与心得, 提出如何更进一步地做好语文教师培训工作。

关键词：小学语文,教师,培训,心得体会,发展区

参考文献

[1]刘小宁.小学语文教师培训心得体会[J].新课程 (小学) , 2015 (1) .

3.关于诗歌教学的两点心得 篇三

关键词：短诗、；整体反复；叙事诗；读写结合

有人说诗歌是文学皇冠上的明珠，非常灿烂耀眼，可是对众多的中学生而言，要读懂诗歌却是一件非常困难的事，这就要求我们的语文老师在指导诗歌学习时要注意一定的方式方法。我认为一些 精干的短诗和一些篇幅较长的叙事诗，它们的教学方法就不一样，前者宜于采用“整体反复”的方法，后者却宜于采用“读写结合”的方法。

什么是整体反复，“整体”，就是将一篇课文作为阅读教学中的一个“板块”来处理，在每一次阅读品析之中都是以“全文”的面貌出现。所谓“反复”就是从不同层面，不同角度由浅入深 地多次地组织阅读教学。“整体反复”的主体教法就是诵读——以读带讲，读读讲 讲；以读带练，读读练练 ，在反复的阅读品析之中传达出课文的丰富内蕴。

如《天上的街市》的教学思路：

步骤一：听读，感受诗的内容。

步骤二：诵读，体会诗的节奏。

步骤三：诵读，表现诗的重音。

步骤四：听读，领会诗中的联想和想象。

步骤五：赛读，体会诗的意境。

步骤六：析读，品析诗的虚与实的构思艺术，用词与造句的精妙。

步骤七：诵读，理解诗的中心思想。

步骤八：背读，掀起课堂教学的高潮。

全诗的教学以“整体”诵读，“反复”理解为主要手段，层次分明，内容实在，重点突出，教学效果显然 可见。

运用“整体反复”思路设计和组织教学，需要两方面的技巧：

第一，掌握节奏的技巧。由于“整体反复”式阅读教学思路强调“整体”的“反复”，如果调控不当，就会显得节奏单调，若干个步骤可能以同一频率共振，形成一种整齐而机械的律动，不仅表现出教学设计的呆板，而且容易引起学生的厌倦，影响课堂教学效率的提高。所以，教学中要处理好教学内容的疏和密，教学速度的快和慢，教学板块的长和短这三对关系，从而打破平衡，实现课堂教学结构的艺术美。

第二，组织调动的技巧。“整体反复”的真谛在于让学生于“反复”之中从不同的层面加深加强对课文内容的理解，它强调突出课文的文学色彩，强调学生对课文的整体把握，诵读体验以及品析理解，强调学生成为课堂教学的真正主体活跃于整个进程之中。因此，教学之中必须讲究调动艺术，要处理好教学过程中听讲与诵读，听讲与思考，听讲与表达这三对关系，让学生在学习的每一步骤中都深深地进入课文，使学生在教学之中有听的热情，有思的激动，有读的酣畅。

再看《黄河颂》的教学案例：

一、听配乐诗朗诵两次，让学生体会诗歌表达出来的宏伟、雄壮的气势，想象黄河雄奇瑰丽的景象。以强烈的气势感染学生，引起他们心灵的共鸣，从而激发并强化其朴素的爱国感情。（学生听读、欣赏进入意境）

二、师诵读，学生跟读一次，自读一次，教师指导学生理解诗题，让他们明白这是一首颂歌，关键词是“颂”字。同时简单介绍作者、诗歌的写作背景以及诗歌歌颂黄河的主题。（学生听读、实践，理解）

三、全班诵读，分析领会：1、第一节中交代的“赞颂”原因，即“它表现出我们民族的精神：伟大而坚强”。2、联系上下节的纽带，也就是全诗的过渡句，即“我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南”。3、抓住第 二节中的“望”、“啊，黄河”等明显的关键词语梳理第二节诗的层次。4、“颂”前的蓄势阶段是什么？（学生诵读、教师点拨）

四、男女分组诵读，让学生在具体的语境中讲述下列词句的含意：1、它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！2、黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。3、你是中华民族的摇篮4、筑成我们民族的屏障5、伸出千万条铁的臂膀。（学生在读中思考，在读后能畅谈自己的理解，做到读、思、语相结合）。

五、自由诵读，体会第一节和第三节首尾呼应但着眼点不同的特点。第一节重点落在“黄河”上，第二节重点落在“中华儿女”。（学生读、思考、表达）

六、听配乐诗朗诵，再次体会诗歌意境，共鸣其中澎湃激昂的民族感情。（学生静静地欣赏中，再一次升华自己的爱国感情，教师可稍事“松弛”）

七、根据《黄河颂》音乐进行配乐诗自由朗诵，有兴趣的同学可以自行背诵。

八、教师小结并板书：

序曲 主体 尾声

黄河伟大坚强 望黄河—颂黄河 学习黄河的精神

从这个教例中，可以看出学生始终活动于不同形式的训练中，教学节奏张弛有度，课堂教学气氛活跃，不时有教学高潮出现。

“读写结合”原指以课文为例子，学习课文中的句式，学习课文中段落的结构方式或文章谋局的特点。通过“学”与“写”，以写促读，读写结合，既阅读了课文，理解了课文，又进行了写句构段，谋篇布局的训练。而我在本文中的“读写结合”主要取其“以写促读，读写结合”之意。达到提高学生思考想象的能力和运用语言文字的能力。请看《木兰诗》的教例：

第一步，突破若干疑难点。让学生初步熟悉课文，重点了解几个应该掌握的词语，如：“机杼、可汗、辔头、戎机、金柝、尚书郎”等。以及一词多义的词语，如：“市、将、帖、机”。还有古今异义的词语，如：“爷、走、但、迷离”等。然后理出诗歌情节，简单分析主要人物。

第二步，結合作文训练，以写促读。要求学生从原诗的后部分情节切入，以倒叙的手法着重叙述花木兰的故事，命题为《胜利归来以后》。指导学生进一步熟悉原诗人物的故事，展开想象，主要叙写三幅画面：1、胜利回家后，家人欢欣的场面，以及伙伴们的惊讶，从代父从军展开回忆。2积极筹办战具，告别亲人离家出征。3、详写木兰十年征战做了男子能做，甚至男子不能做的事情，要突出木兰巾帼英雄的形象。

指导学生注意叙述的时间、地点、场面和人物、动作、语言、神态要与原诗情节吻合，要表现出木兰勤劳善良又坚毅勇敢、淳朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的奇女子形象。这样突破难点，点透为止。以写促读，深化对课文的理解，费时不多而效率高。

同一篇课文还可以这样设计，同样可以实现读写结合、长文短教。

一 、自读课文分拟标题

文章故事性强，学生借助注释和教师辅导读懂课文，依照情节发展拟出各部分小标题。要求简洁新颖，不求一律。（代父从军——十年征战——凯旋而归）

二、精研细读，改编剧本

要求学生再读课文，并把课文改写成剧本，以个性化语言刻画人物性格，人物语言使用现代汉语，结合想象，进一步补充细节，对情节可作适当调整，力求剧本能供简单演出所用。

三、品味鉴赏写出短评

可以评人，可以评一个人，也可以评几个人，重点评人物性格特征 。可以评事，重在揭示故事的社会意义。可以评艺术成就，如：结构、语言等。

四、再读课文，修改副本和短评

这个教学设计，化枯燥为活跃，迂遥远为切近，变空洞为具体，以写促读，读写双收。

以上关于诗歌教学的设计充分发挥了教师“导”的作用和学生“学”的主动。不仅能培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，而且能开拓学生的视野，培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

4.小学语文培训心得 篇四

最近参加了市教育局举办的小学语文教师的培训，培训使我的教育观念进一步得到更新，受益匪浅。在培训学习中，聆听了吴勇、余洪礼、朱煜、宋文娟等名师的授课和报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们深深的理论引领，我也更坚定了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚定不移地热爱自己的教学事业。下面我谈几点自己的心得体会:

首先，教师要不断更新自己的知识体系。我们常说:要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

其次，教师要热爱自己的学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。

作为教师，我们还要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

5.小学数学培训心得 篇五

7月22日，我参加了县里举办的小学数学培训活动，这次的培训虽然时间短，只有两天半，但内容却十分丰富，包括课堂教学问题诊断与解决、上好一堂课的22个关键要素、小学数学有效教学设计、美国教育启思录和经典教学案例与创新课堂设计五个内容，如果用一个词语来形容这两天半的学习体会的话，那就是“实用”。在这两天半时间里我学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。以下是我的一些心得体会：

一、《课堂教学问题诊断与解决》这门课主要讲了五个专题，每个专题都从四个层面具体展开：现场写真——再现课堂教学的“问题情境”；问题诊断——用新课程理念分析诊断问题的症结所在以及问题产生的原因；理论点拨——用理论进行问题的说明；解决策略——提出解决问题的对策、建议；最后用成功的案例进一步的说明，使这个专题更具体化，更易理解。通过学习这门课，对于提高老师的现代专业素质和职业水平，起到了很好的指导作用。

二、学生的学习时光大多在课堂上度过。那么如何上好一堂好课呢？通过学习《上好一堂课的22个关键要素》，我有了很深刻的体会。教学是一门科学，也是一门艺术，教学艺术是教学方法、技能、技巧在各个教学过程中恰到好处的运用。比如课堂教学导入方面：精彩的导入会激发学生们求职的欲望，可以先声夺人，引人入胜；有趣的数学活动会鼓舞学生们探索的动力，可以启发思考，曲径通幽；巧妙的学习会巩固学生们拓展的能力，可以环环紧扣，逐步深入。

新一轮的数学教学改革大力提倡以学生为主体，组织学生自主探索，合作交流，鼓励学生质疑创新，发展创造性思维，提高创造力。因此，在课堂教学中，教师要提供足够的空间让学生独立思考与交流，让所有的学生都能主动参与。另外通过学习，我还体会到教师在讲课时还应该做到：讲授时教不越位，学要到位。教师讲授的内容必须是有明确的目的性，内容必须重点突出，必须具有思想性、科学性。最后，课堂总结是必不可少的，俗话说：编筐编篓在收口。课堂教学中，总结部分好比一幕话剧的结尾，其意义与序幕、高潮一样，画龙点睛更是丝毫不容忽视。总之，通过这门课，自己学到了很多知识，掌握了很多课堂教学技巧。相信在今后的教学中会有很大的帮助。

三、好的教学设计是教学成功的一半，通过《小学数学有效教学设计》的学习，我知道教学设计是教师在创造性地思考、深入钻研教材的基础上，根据具体的教材内容和学生的不同情况，对某一课、某一单元教学预先设计制定的一种教学实施综合方案。在数学教学中，需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

3、创设问题情境，以情引趣，激活思维。

教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。

教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力因素有着直接的影响。学生要养成好的学习生活习惯，取决于一个教师教学中充当怎么样角色。俗话说：兴趣是最好的老师。对教育者来说，应“以人为本”，而不是以知识为本。教师要对每个学生充分了解合理设计教学，这样才能激发学生的学习兴起，才能触动学生的学习动机，才能使学生学会自主学习的好习惯。

四、每一个民族的教育方式与体制都有它自己的特色，通过《美国教育启思录》的学习，我知道了美国的一些教育现状，其中最值得我们学习和借鉴的是：

1、尊重

美国教育，给我们的一种深刻的感受的就是师生关系的和谐，这种和谐源于师生关系的平等，源于教师对学生的尊重。美国的教育不但尊重每一位学生，也充分尊重每一位家长。

2、实践

美国教育的知识难度不高，却培养出了大批优秀的人才。我认为，这与美国教育重视生活教育，重视实践教育是分不开的。美国的教育是最贴近实践的教育。他们的课堂教学中的问题或者来源于实践，或者向实践延伸。说到底，美国教育是一种知识教育与实践能力教育双线并行的教育。在这种美国教育体系中，知识教育的难度固然不高，但却为学生的实践教育留下的足够的时间和空间。

当然，美国的教育绝非完美无缺，比如学校的管理和教学过于松散，校园不断发生枪击事件等。

作个为一个最基层的老师，我们应该在适应中国教育国情的基础上借鉴美国教育，取其精华去其糟粕，让自己的教学更上一层楼，做一个合格甚至优秀的教育者。

五、《经典教学案例与创新课堂设计》这门课让我感触很深，它主要介绍小学数学教学中的一些典型案例及创新课堂的设计。这些具体的教学案例，使我进一步明白了培养学生的自主学习精神是至关重要的。教学中教师要启发、点拨学生多方面、多角度、创造性地解决问题，全方位地拓展学生的思路。创新教学过程是师生共同探索的过程。师生要积极开展双向交流，平等、公正地进行讨论，验证各自不同的观点和看法，让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。

6.小学校长任职资格培训班培训心得 篇六

2011年4月下旬，按照市教育局的统一部署，在市进修学校的具体安排下，我很荣幸的参加了小学校长任职资格培训。这次培训，使我进一步开阔了视野，拓宽了思路。通过专家讲座、参观学习和相互之间的讨论，使我进一步丰富了理论，提升了经验，为今后在学校管理的实际工作中选择正确的行动奠定了基础。

一、聆听讲座。

3月22日、3月23日两天，由四位专家做了四场报告。报告内容分别是：肥城市白庄矿学校校长邱绪岩做了题为《课改深处是文化》的报告、泰安市教育局教师培训科科长强光峰做了题为《办学生最喜欢的学校、做学生最喜欢的老师》的报告、临沂银雀山小学校长姜开敬做了题为《校园文化建设与校本课程开发》的报告、泰安市第一实验学校校长艾宪宝做了题为《教师专业成长与学校文化》的报告。四位专家分别从不同侧面给我们分析了现代教育的形势以及新形势下校长应该具备的素质，以及教育发展与教师的关系等。使我接受了一次教育思想的洗礼，我也走进了教育内涵发展的思考，教育是一个崇高的行业，而校长是一个充满睿智，让勇者辉煌升华的职业，更是一个强者的舞台。作为校长，就应带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求，在学校这块播种希望的责任田里去收获未来。作为校长必须要用人格魅力去影响人，发展人。“金杯银杯，不如群众的口碑”，一个校长要想干好工作，领导好一所学校，最重要的一条就让人信服你，在师生与家长中有较高的威信。“学高为人师”，校长必须树立终身学习的理念，使自己知识渊博、信息储备雄厚，这样指导教育教学工作才能得心应手，才能提高自己的核心竞争力。“身正为人杰”，身教胜于言教，校长要立足本职岗位，从关心每个老师每个学生的一件件小事做起。“一名好校长就是一所好学校”，这话一点也不假，校长的“度”要大化。要豁达大度，宽宏大量，胸襟坦

荡。校长要矮化，学校管理工作只有广开言路，集思广益，“众人划桨开大船”才能谋求到发展的出路。校长要沉下去，淡化官位思想。要意识到自己是教师队伍的一员，增强服务意识。

从几位校长以及他们带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。如果说某些思想是顿悟的结果，那么没有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴，“悟”将从何处而来！如果说某些艺术来自于灵感，那么没有对教育实践的不断的总结和提升，“感”又从哪里生成！他们之所以取得今天令人仰慕的成就是因为他们的博学。因此，我一定要向他们学习，刻苦地不间断地学习和钻研，从而形成良好的习惯和素养，做一个终身学习的典范。同时，不仅自己要努力学习，还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习，逐步形成团队学习的浓厚氛围，提高团队的学力，构建学习型组织。通过团队学习来实现共同的愿景，把学校办得更好。校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键。

通过这次培训学习，我还深刻的体会到：学校的发展既需要传承又需要创新。我们做校长的必须放下个人的功利心，以学生发展为本、以学校发展为本，用宽广的胸怀传承适合学校发展的教育理念，在传承中找出路，在传承中寻找适合自己学校发展的发展途径，在发展中创造出自己的特色。

二、考察了日照市两所名校，都独有特色。

（一）日照市金海岸小学在办学实践过程中秉承“为学生的全面发展与终生幸福奠基”的办学宗旨，确立了“高质量、创特色、争一流”的办学目标，发扬“团结协作，勇于奉献；博学日新，敢为人先”的学校精神，确定了“夯实现在，准备未来；以情育行，做最好的自己”的教育理念，逐步形成学校办学思想体系。他们秉承“要把学校

建成能代表日照市小学教育水平的现代化、高标准、窗口式小学”的思想，确立了先进的办学理念，健全完善的管理制度，建设精干的领导班子；积极落实课程方案，努力构建一个面向所有学生的课程体系，有特色的实施素质教育；教学教研力求做到“四化”：即“规范化、精细化、有效化、优效化”，打造和乐课堂；立足校本教研，研磨课堂教学，开展自主选择式校本培训，努力打造师德高尚、业务精良的教师队伍；加强民主管理，推行校务公开，提高管理效能，高起点制定规划布局，高标准配备设施设备，高密度构建安全防范体系，努力为学生健康成长、全面发展创造最优良的育人条件和育人环境，使学校朝着“市内示范、省内一流、全国知名”的发展目标快步前进。

（二）日照市新营小学是一所崇尚阳光体育运动的学校，阳光体育——让健美的双翼在阳光下快乐起舞；一所艺术荡漾的学校，魅力新营——让艺术的蓓蕾在阳光下快乐绽放；一所书香飘溢的学校，诵读经典——让知识的帆船在阳光下快乐启航；一所注重培养创新精神的学校，科技探索——让创新的火花在阳光下快乐闪烁；一所绿色环保的学校，用“绿色校园”熏陶学生。学校在关怀中奋进，在传承中发展，在和谐中成长，努力营造安全节约、阳光和美、文明创新的校园环境。

（三）考察后的反思：

通过实地考察，总结出两所学校的办学经验如下：

1、学校都具有超前的办学理念。无论是聆听学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。

2、重视教师队伍综合素质的提高。两所学校，都一直坚持塑造高素质的教师队伍，始终把教师提高工作当作头等大事来抓，在老师培训提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。

3、都有独树一帜的办学特色。参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围：走进校园，就会被书法、绘画、科技制作作品所感染，使人深感到学校艺术的丰实底蕴；校园里体现了师生之间的平等与和谐；校园已成了学生展示自己才华、与老师相互交流、享受成功喜悦的很好舞台„„

三、培训后的几点启示。

（一）、学校教育的核心是“人”。解决好了“人”的问题，一切难题都会迎刃而解。首先是校长办学思想和管理水平，它将直接决定着学校的发展和教育教学质量的提高。其次是要有一批高素质的教师队伍，思想觉悟比较高，业务能力强，实践操作水平高，创新意识强的教师团队将能在未来的教育教学改革中立于不败之地。有了强有力的领导和高素质的教师队伍，学生的素质才能提高。

（二）、学生教育的关键是德。对于德，要有计划地、有针对性地搞好德育规划工作，使德育走出“假、高、大、空”的传统说教模式，走一条具有学校特色、结合实际情况的德育之路，要使德育贴近学生、感染学生，让学校成为德育教育的主战场，让教师发挥才智在课堂教学中有机渗透德育内容，让班主任担负起日常教育学生的重任，让学校的每一个地方都成为育人的工具。让家庭、社会、学校更紧密的形成合力。

（三）、加大投资力度，改善办学条件。近年来国家对农村教育的发展十分重视，先后实施了免除学生杂费，为贫困生免费提供教科书，实施远程教育工程，进行危漏校舍改造等措施，但是农村教育的硬件建设水平还是相对滞后，学校的配套设施还是比较落后，所以应该加大对农村教育的扶持力度使农村教育走上快速发展之路。

（四）重视教育的均衡发展。日照市的教育均衡之路为我们提供了可借鉴的经验，要重视农村教师素质的提高，加大对农村教师政策的倾斜，特别是要保证农村小学教师相对稳定，在确保数量的同时注重教师队伍的整体素质，使教师安心在农村搞好教育工作，在农村小学中树立典型，依托典型引路，形成农村发展的良好态势。要创造机会使农村教师走出去，学习先进的教育教学理念，改进教育教学方法，使农村教师得到与城镇教师同等发展的权利。

（五）、深化教改，践行新课。全面推行素质教育，是教育战线的深刻变革，课程改革是素质教育的核心部位，而教师的教育观念陈旧，教学方法老化严重制约着课改的推进。“时间加汗水”的疲劳战成了教改的“拦路虎”。践行新课程的教改活动，要大胆进行教学方法的改革，解放教师，解放学生。“惜时增效，减负高效”，把时间和精力放在课堂教学改革的科研上，向课堂要“双基”，向课堂要质量，把课堂变成推行素质教育的主战场。

7.班主任培训心得体会 篇七

经过三天的观摩学习，感触颇多，现把我的感触总结如下：

我们的第一站是祁门县祁山小学，祁山小学始建于1906年，是一所百年老校。因建于祁山脚下，故命名，现有37个教学班，2043名学生，109名教师。校园环境优美，整洁干净。尤其是班级布置方面让我印象深刻，有三味书屋，有小荷才露尖尖角，有群星璀璨，有可爱的班级名片，103我可爱的家。班级的布置体现出了学校领导的管理有方，班主任的精心指导，学生的才能自我展示。陈校长的办学理念是“班主任是一个学校的核心力量”，所以在班主任这块他做到了：（1）选好班主任。让讲奉献、有能力的人担任班主任。（2）重视班主任培训。（3）多激励。开展活动、检查指导与激励并重。（4）讲方法。强将手下无弱兵，在陈校长的带领下，老师们兢兢业业，无私奉献，开拓创新，钻研教学。所以有了优秀的班主任倪艳梅、王冬霞。王老师的“育人比教书更难更累”“5+2=0”让我受益不少。她的班主任管理方法可谓是集文化艺术于一体。她的“三放”即放言、放权、放行，让我觉得她的用心良苦。放言就是让学生融入集体，献计献策。为此她采取了诸如：表情监督员；弹性惩戒法；循环日记；家校联合卡和免写劵等策略。她的放权就是让班级人人有事做，事事有人做。放行就是让学生实践体验，自我完善。她的班级不仅管理的井井有条，而且提高了学生的能力，加深了师生感情，形成了和谐的师生关系。还有让我感触很深的就是我们的合肥55中，一进校园，文化气息扑面而来。“赏心自有生花笔，悦耳莫过读书声”校风：崇德 尚智 健体 益美。教风：严谨 严格 严正。学风：勤学 勤思 勤为。他们的德馨园，校树与校花，文化墙让55中取得了今天丰硕的成果。

通过这次班主任培训，我深深体会到做好一名优秀班主任的不易。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我觉得一名优秀班主任应该做到以下几点。

一、热爱教育事业，关爱自己的学生

有了爱，就有了工作的动力，就拥有了蓬勃向上的精神状态，也就有了积极工作的惯性，这样才能获得学生的满意、家长的放心和领导的信任。在班级管理中，班主任要主动了解学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬，少训斥。在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。针对学生的个性差异，要做到有的放矢。关爱尤其要让那些学困生体会到。在班级管理中，学困生会把自己看低，这样就会出现学困生抱团现象，所以在班级管理中，我们要做到“人人有事做，事事有人做”，每一个学生都是班级的小主人，做一个“博爱”的班主任，是我的方向和目标。

二、放手让孩子们自己去做

放手不等于不管理，放手是为了让孩子们学会自己约束自己，自己安排自己，提高自己。在放手中允许孩子犯错误，可是不允许在同样的事情上重复犯。班级的布置，班级的纪律，班级的自习，我都放手让他们自己去做。通过放手，他们的能力提高了，自制力增强了。在实践中锻炼，在锻炼中提升，在提升中长大。

三、班主任工作要有艺术性

1.要学会巧妙地使用表扬与批评

表扬是肯定，是鼓励，是期待。批评是鞭策，是期待。班主任在使用批评时要学多一点含蓄。就像55中优秀的班主任说的那样，批评学生要含蓄委婉但不失威严。批评的目的不是为了批评而是为了教育，批评的结果是为了达成和谐。

2.协调好学生和科任教师的关系

班主任是班级孩子的父母，科任老师是亲戚。亲戚在帮助我们，所以我的教育理念是：尊重、爱护每一位科任老师。学会在他们中间“和稀泥”。在孩子面前提高科任老师的威信，在老师面前学会打圆场。师生关系和谐了、亲近了，班级自然就好管理了。

3.学会与家长交流沟通

一句话，和家长有话好好说。在和家长沟通时可以这样去做：静听家长说，不要急着说；学生的长处与短处都要说；家长提出的问题要协商着解决；切记讽刺与挖苦，要让家长看到希望。

任小艾老师曾经说过：有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们在爱着别人的孩子。而在神圣之中又有高尚之人，他们不仅爱那些成绩好的，还爱那些成绩差的学生。他们可以说是上乘之人，这就是我们的班主任。