第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划

第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划（精选10篇）

1.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇一

2007学年第一学期天河区中小学信息技术教研工作计划

1、抓好科组建设，做好教研会换届工作。

本学期教研活动将充分发挥中心组的作用，明确中心组的分工，做好教研会理事换届工作，加强对各校信息技术科组建设及管理，监督各科组进行集体备课，使其更加有序的进行工作，通过网站加强学校之间的联系、交流，结合市优秀科组评比活动，规范提升学校科组建设。

2、加强理论学习，更新教学观念，实施新课程

继续学习好2006年广州市已颁发了小学/初中/高中教学指导意见书，指导广大教师学习、使用新版《小学信息技术教师教学用书》和《初中信息技术教师教学用书》，在深入开展课堂教学有效性的研究与实践中，进一步提高教学质量。组织教师学习《广东省普通高中信息技术教学水平评估指标》等文件，提升教师对课程的认识，规范教师教学行为，提高教师教学能力水平。

3、加强教学指导

加大深入一线学校的力度，提高听课、调研的研究功能和问题解决功能，按照教研室安排，本学期调研的中小学是陶育路、石东、黄村、岑村、新都，44中、47中、75中、89中、113中、东圃、华美。做好47中汇景实验等学校的规范化学校的检查评估工作，做好示天河中学范性高中教学评估指导工作，以《广东省教学水平评估》的文件指导学校的信息技术教学工作，重点加强内涵建设，配合市进一步加强小学与初中教学衔接的研究，通过天河部落和常规教研，加强区域集备，区域集备要围绕教学目标确定、教学内容选择、教学内容呈现、教学策略设计来展开。在区域集备、下校视导、教研活动等工作中狠抓教学目标具体化、可测化、可操作。

4、落实教研专题化和科学化

开展针对性的教研活动专题学习、公开课精品课观摩，提高教研活动的有效性，做好信息技术学科三年的教研发展规划，对每年每学期每次的教研活动定好主题，形成系统学科教学研究，进一步提高教研活动的质量，教研活动要目标明确，增加教师的参与度，营造教研、教学交流研讨的氛围，处理好个人钻研和集体教研（如区域集备）的关系，使教研活动专题化、科学化、系列化。

充分利用“天河部落”积极开展网络教研.促进教研员、核心组中心组、学科教师之间的交往互动，定期进行更新，充实网站资源。继续做好“校本教研”，将结合校本学校的特点，进行针对性的辅导。以学科资源的建设与运用为突破口，根据教学进度、内容规划教研活动，以满足最广大教师的教学需求为工作目标。利用天河部落，丰富教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张突破时空的天河教研网，形成“人人、天天、点点”都可教研的生动局面。

进一步做好常规教研活动满意度调查，并加强对区属中学教师参加市教研活动

考勤的跟踪。继续加强对教研活动的小结（教研通知、参加人员、主讲资料、教研登记表、网上教研评价），具体可参照上学期的教研总汇。

5、抓好课题研究

作好区 “高中信息技术资源建设” 课题开展。将资源按照课标上的四个模块（信息和信息技术，信息获取，信息加工，信息资源管理）进行划分，再依据相关的教材等编写教学案例，将等级考试的知识点融入到其中去，增强资源的适用性。同时，做好基础模块课题的结题评估工作，开展高中信息技术选修模块（多媒体技术、网络技术）课题开题工作，做好高中、小学信息技术基于知识点反思的两个项目的研究，作好市中小学课题开展的经验交流会，积极总结经验成果，发动教师参加2007年天河区中小学教学论文年会。

6、进一步加强教师队伍建设

教师是课程实施的执行者，教师水平的提高对课程的实施起到关键的作用，为此要制定了适合我区教师的发展规划，从师德、教学水平、信息技术水平、教育科研能力四个方面加以提高。根据我区近两年新教师较多的情况，开展一些骨干教师和新教师座谈会，开展骨干教师和新教师结对子活动，促进青年教师尽快成长，教研员将继续带头每年跟踪好一位骨干教师，扶持一位青年教师。结合广州市高中信息技术教师技能比赛，广州市初中、小学优质课评比活动，我区通过活动以提高教师专业发展为目的，建设一支适合新课程要求的教师队伍。

7、认真做好青少年信息技术科技教育工作

（1）开展管理好信息技术课外活动，培养学生的信息素养。（2）组织好全国信息学分区联赛竞赛工作（10月21日考试）。

天河区教育局教研室信息技术科

2007.9.10

附表1：市教研活动安排

2007学年上学期广州市高中信息技术教研活动安排

2007学年上学期广州市初中信息技术教研活动安排

2007学年上学期广州市小学信息技术教研活动安排

附表2：区教研活动安排 初中

小学

2.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇二

南京市教研室信息中心

根据《南京市教研室信息中心工作职责》，结合市教研室中心工作，做好教育信息化的常规管理与服务工作。

教育信息化工作。根据市教育局信息化工作领导小组的部署落实教育信息化的相关工作；加强与市教育局有关处室、南京教育信息中心（南京市电化教育馆）、南京市教育装备与勤工俭学办公室等部门的联系与合作；根据管理权限，做好市教研室南京教育一线通和南京教育邮局使用的管理和服务工作。

计算机及相关设备的政府采购工作。根据市教研室事业发展需要及主任室的安排，与行政中心共同落实市教研室2009政府采购计划。

计算机网络及相关设备的维护及维修工作。通过OA系统完成计算机及相关设备的借用、归还、维护及维修的申请和批准手续以及办理情况等。指导、监督市教研室网络及相关设备维护托管公司做好市教研室内部局域网、计算机及相关设备的保养和维护工作。

《南京教研》网站和《南京市名师网》的建设和管理工作。做好《南京教研》网站的建设和管理工作；配合市教育局人事处落实好《南京市名师网》管理工作。启动《南京教研》网站的改版工作，重点打造学科频道和教研资源库。

南京市教研室OA系统的使用和完善工作。在市教研室OA系统部分功能全面使用的基础上，进一步落实系统的基本办公功能和其他功能模块的研发和完善工作。本学期为所有工作人员开通外网访问

2008-2009学第一学期南京市教研室信息中心工作计划NO.2 功能，推动南京市教研室OA系统的全面运行。

信息员队伍的建设和管理工作。(1)继续落实和完善各区县教研室、市直属中学信息员例会制度；(2)加强信息员教育测量与统计方面的专业培训与学习；(3)有效落实调研测试的信息采集、处理及通报制度；(4)逐步建立基于《南京教研》网站的市、区县、校教学研究信息的通报制度。

全市调研测试的数据处理工作。根据市教研室关于教学质量调研测试的工作部署，按照《南京市教研室信息中心数据处理工作程序》的要求，落实好调研测试的数据上报、处理、发布等各项工作，为教学研究、指导、管理等做好服务工作。本学期主要落实：(1)2008年秋季入学的七年级学生的数学学习能力测试的网上阅卷及数据处理工作；(2)2009届高三年级“诊断性调研测试”数据采集、处理与发布工作；(3)初中、高中阶段各年级期中及期末调研测试的数据采集、处理与发布工作；(4)2008年南京市高考质量分析工作；(5)2008年高中教育绩效评估工作的相关数据统计与处理工作；(6)2009届高三年级学生基本信息的采集工作；(7)2009届各学校高三年级教学管理与教学人员信息采集工作；(8)2008年中考质量分析工作。

南京市教学质量检测管理系统的使用与完善。在各区县教研室、市直属中学全面使用教学质量检测管理系统的基础上，根据新的高考模式及调研测试的评价要求，改进、完善教学质量检测管理系统。

其他有关工作。(1)完成市教研室主任室交办的其他有关工作；

3.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇三

萧王庙中心小学学年第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

以课程改革为核心，以新课程理念为指导，加大教研、教改力度，继续深入开展主题化系列教研活动，以“教学大比武”为契机，着力于教师业务水平的提高;探索“生本教育”的课堂教学模式，营造开放的、适合主体发展的教学氛围，全面提高学生的语文素养。

二、主要工作及措施

1、深入开展学习《走进新课程》和《课程改革与学习主题构建》为主的研训一体化活动，做到主题明确，人人参与。

2、加强组内的日常交流性听课，执教教师课后要进行说课，课后要上交教案、说课稿及教学反思。听课教师都要进行认真地评课，做好记录。主评老师能及早了解教材，在评论时结合相关的教学理论，进行“主题式评课”，为“教学大比武”做好准备。

3、经常学习各类业务刊物，勤做摘记。充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，积极引进各种成功的优秀科研成果，提高教学效率。

4、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参与评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

5、树立大语文教学观，开展丰富多彩的语文实践活动，推行每周一诗等训练;加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平时的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓励学生向《奉化日报》、《宁波晚报》等积极投稿，争取发表。

6、利用课外辅导时间，两天补优两天补差，形式多样，对差生要多鼓励多表扬;对优生主要拓展其阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用口试与笔试相结合，讲究练习质量。

7、自觉投身基本功训练及自身业务学习。在市教研室、校教导处的组织领导下，通过请进来、走出去等各种方法的`观摩学习、老教师的传、帮、带等活动，加强对青年教师的培养。

三、分月工作安排

九月份

1、组织教师集体讨论修改教研组计划，为搞好教研活动献计献策

2、组织教师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深入到每一位教师的头脑

3、语文研训一体化活动(实验小学)

4、听课周(一)

十月份

1、教学常规检查、反馈

2、征集学科教学论文

3、听课周(二)

4、一年级拼音过关测试

十一月份

1、期中教学常规检查、反馈

2、期中教学质量检查

3、听课周(三)

4、二至六年级朗读竞赛

十二月份一月份

1、全街道学科论文评比

2、复习迎考

3、教学质量测试

4、总结、交流

四、附录：

教学研讨活动安排

周次教研主题上课教师主评教师

第5周创设开放而有活力的语文课堂丁朝女胡世浩徐治英王优娜

第8周周钢营孙志达袁吉飞孙颐芬

第10周“自主、合作、探究”学习模式的探讨(1)卢丹丹宋燕王璞莹范明春

第13周林静娜唐炎朝丁朝女范明春

第15周“自主、合作、探究”学习模式的探讨(2)王璞莹朱磊竺叶儿王优娜

注：教学研讨课教研主题、执教时间、执教者如有改动以通知为准。

一年级拼音过关安排：

出卷：丁朝女

测评：徐治英林静娜宋燕

二――六年级朗读测试员安排

王璞莹(二年级)胡世浩(三年级)丁朝女(四年级)

范明春(五年级)孙志达(六年级)

萧王庙中心小学语文教研组

4.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇四

数学教研工作总结

本学期的教研工作开展中认真执行工作计划，结合学校工作安排，强调研究、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师实施新课程的能力，促进全校小学数学教学质量的提高，而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。

本学期加强理论学习，把握课改发展动态，进一步提升课程实施水平，本学期我校数学教师认真阅读《数学思维教育学》、《小学数学教育心理学》、《数学史》这三本书，加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个平台，学习了相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现了互动交流的目的。

本学期我校以人教版教材各内容领域的整体解读为重点，通过年级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了教师理解教材、把握教材的能力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的内容与方式，教师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮助教师提高教材的研读能力。

本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文。

增强了教师执行常规意识。为使 “减负增效” 真正落到实处，认真组织教师学习了《中小学课堂教学建议》，教师的教学常规意识得到提高，成为学校的教学常态。本学期进行了两次观摩课（五年级杨正华老师、三年级贾俊会老师）。选派了刘文华、王举国、熊发荣四位老师到贵阳听了全国优秀“赢在 课堂”的讲座和示范课，课后刘文华老师回到学校上了一节示范课。教师的学科教学常规得到了提高。

本学期结合小继教的学习，听课对相关教师 “小学数学学科课堂教学建议”了解学校数学教学的整体现状，找出了差距，主要是学生的计算能力太差，对以怎样提高我校学生的计算能力进行了专项课题研讨活动。

开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求，组织教师参加了到雷山县郎德镇中心小学、以数学教学为载体的校际交流，切实开展了研讨活动，取得了预期的成果回校后教研组还在网上发了简报。

校本研修进一步做实。教研组提高校本研修的针对性与实效性。坚持以课堂教学为主阵地，加强了对有效课堂的探索，继续重视青年教师的培养工作，组织8位教师参加了“国培计划”和远程学习。参培教师全部合格。

注意学生学习积极性的提高。从最基础的抓起，组织全校教师进行了作业展，并评出了优秀，由学校进行了奖励。通过多种形式开展教研教学研究。特别是重视提高每次活动的有效性、专题性。

具体活动如下： 九月份

1、制定了学期工作计划

2、进行了三《1》班公开课

3、专项课题：讨论了怎样提高我校学生的计算能力 十月份

1、举行全校性数学作业展示活动 十一月份

1、进行了五年级《1》公开课

2、到雷山县郎德中心小学进行了校际交流

十二月份

1、进行了常规检查

2、每位数学教师交了论文 一月份

1、组织了学期期末考试；

2、教师写了数学工作总结并上交

年1月8日

平溪镇中心小学数学教研组

5.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇五

小学语文教研工作计划

一、工作思路

本学期，我们将在市、区教育局、市教科院和区发展中心的领导下，深入贯彻落实《XX市中长期教育发展规划》，坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，坚守教育常识，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，全面提升小语学科的教研品质，争取让区域小学语文学科教学初具特色。

二、主要工作

1.结合新课程标准，全面开展统编新教材的研修活动。

（1）针对全面启用统编教材的重难点，制订切实可行的研修方案，提高研修的实效性。

（2）采取多种方式引导教师加深对统编教材有关内容的理解，提升教师用好新教材的能力。

2.加强课堂教学研究，提升教学领导力。

（1）继续会同各协作片学科中心组成员就“学科教学关键问题”“语文要素的转化落实”研究进一步加深专业理解，进一步改进教学实践。

（2）开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。推进学科信息化建设，加强对数字化学习的研究。

（3）引导广大教师认真学习小语“学科常规”的调研报告，进一步有效落实各年段学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。

（4）积极推广区域，尤其是省、市各语文学科课程基地在课程建设方面的实践经验，互通有无，共同提高。

3.积极探索和践行网络教研方式。积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立交流和指导机制，加强区域共享性优质课程资源及共享平台的建设，扩大教研参与面和受益面。加强对线上教学的研究，进一步提高“省名师空中课堂”的拍摄质量。

4.指导学校积极开展校本教研。

(1)

加强学科教研基地、语文课程基地的建设，提高教研基地的示范与辐射能力。

（2）加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。

三、日程安排

八月份

1．各年级期初教材培训：统编新教材培训一

2．小语学科名师大讲堂：统编新教材培训二

3．交流教研工作计划，申报市级、区级教研活动

九月份

1.参加市统编新教材培训二

2.区小学生作文比赛

3.市小语文评优课

十月份

1．参加市统编新教材培训三

2.XX市小学生作文比赛

3.省义务教育小学语文教育质量检测

4.区“语文要素的转化落实”主题教研（一）

十一月份

1．参加市统编新教材培训四

2．市语文学科关键问题系列研究

十二月份

1．市小语年会

2．区“语文要素的转化落实”主题教研（二）

3．区整班朗读比赛

一月份

1.区基本功比赛

6.小学信息技术中心教研组工作总结 篇六

在区教研室的统一领导、各校领导的大力支持下，本学期我镇小学信息技术科紧紧围绕提高信息技术教师的业务素质和学生的信息素养为目标，积极、扎实开展中心教研组的各项工作。

主要工作总结如下：

一、健全学科建设，落实各项教学常规。

健全我镇信息技术学科的建设，提高我镇各信息技术教师的教学能力及教研能力，强化科学管理。作好学科内各人的分工，发挥其主动性，使其各尽所能。通过定期召开学科教研会议加强各学校之间的联系、交流，充分利用科组QQ群实现教师之间的互助和合作。本学期，我们针对各学校的教学特点以及开课情况，制定了一系列教研活动，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。以骨干教师上示范课、同课异构为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术学科的教学质量。

学科组建设日趋完善，教研活动扎实开展，成效喜人。各校学科教研组能根据本校具体情况扎实开展教学教研工作。其中盐步中心小学信息技术科组开展了面向全镇的信息技术教研基地开放活动，横江小学更代表我区、我镇参与“佛山市中小学信息技术学科示范教研组评审”，都很好地展示了我镇信息技术科组的朝气面貌。

二、开展各项教学教研活动，提高教师的业务素质和学生的信息素养。

组织常规教学教研活动，提升信息技术教师教学教研水平，进一步促进信息技术教学规范化；组织信息技术教师外出，针对教堂教学、学科竞赛、校园信息化建设及电教设备维护进行观摩学习。

活动1：参加“《南海区中小学竞赛管理系统》培训”。

2011年8月30日桂城街道桂江一中科学楼电脑室。开展了《南海区中小学竞赛管理系统》培训活动，我学科组教师积极参与，认真学习了南海区中小学竞赛管理系统的使用方法，为学校、全镇乃至全区的学科竞赛管理工作提供了大力的支持。

活动2：参与“2011南海区中小学教学论文评审活动”。

本次论文评选我镇小学组上送的5篇论文全部获奖，分别获得一等奖2篇，二等奖1篇，三等奖2篇，获奖率排在各镇街前列。

活动3：南海区信息技术学科“同课异构——高效课堂” 教研活动(大沥 桂城片)2011年10月19日在桂城夏西小学举行信息技术“同课异构——高效课堂”教研活动。我镇河东小学林伟标老师上的《美食天地在南海》一课受到听课老师和专家们的一致好评。

活动4：南海区小学信息学辅导研讨活动

2011年10月11日全区小学信息学老师齐聚我镇黄岐小学共同参与南海区小学信息学辅导研讨活动。黄岐小学陈志峰老师分享一节精彩的信息学辅导研究课并作了信息学辅导及在线评测系统使用经验的讲座。为我镇乃至全区信息学辅导老师提供宝贵经验。

活动5：南海区信息技术学科“同课异构——高效课堂” 教研活动。（全区）

2011年11月16日在石门实验小学举办了南海区信息技术学科“同课异构——高效课堂” 教研活动（全区）。我镇部分教师不怕路远，准时参加活动，展现我镇信息技术教师好学上进的精神面貌。

活动6：开展大沥镇2011年信息学竞赛活动。

本次活动得到各小学及石门实验学校的大力支持，经过激烈的角逐，评出甲组：黄泽华等10人获一等奖；何少渝等14人获二等奖；何倩等16人获三等奖。乙组：梁元科等24人获一等奖；高广等30人获二等奖；陈晓婷等53人获三等奖。杜灿基等14位老师获优秀辅导老师奖，横江小学等10所学校获团体奖。

活动7：参加“2012年南海区中小学电脑制作活动指导教师培训班”

2012年1月6日在南海实验中学举办的“2012年南海区中小学电脑制作活动指导教师培训班”。教师们热情参与，为我镇2012年电脑制作活动的开展打下坚实基础。

三、培养尖子、做好竞赛辅导工作。

各学校继续开展学生的电脑制作比赛辅导和信息学竞赛辅导,部分学校还新开展了机器人活动培训。一学期来，各信息技术教师认真组织、开展学生培训，积极参加各项比赛，取得了较好的成绩。

1、积极做好学生参加南海区信息学竞赛的辅导工作。

本学期我镇信息学辅导工作加强了石门实验学校和各小学的联动，继续发挥信息学“共同体”的作用，并举办2011年大沥镇信息学竞赛。辅导老师和学生都得到不同程度的提高。转载请著名来自：http:///xueshenghuigongzuozongjie/学生会工作总结

2、积极参与第十二届中小学生电脑制作活动。我镇学生积极参加第十二届电脑制作大赛，涌现出如大沥实验小学、盐步中心小学、横江小学、平地小学等一批成绩优秀的学校，为我镇电脑制作活动的开展起到很好的带头作用。

3、积极开展机器人竞赛的辅导工作。

我镇机器人活动一如既往地红火开展，取得的成绩继续耀眼。涌现出如平地小学、大沥实验小学、盐步中心小学、漖表小学等一批机器人活动特色学校。

四、做好学期考查工作。

本学期各校根据区的考试方案，能较好地开展信息技术学科的学期考查工作，从各校上交的试题、质量分析报告、学生成绩等材料反映出大部分学校能认真、扎实完成该项工作。

五、落实课题研究，抓好校本。

部分学校能将校本教研和区教研有机结合，开展针对性的教研活动专题学习。横江小学和黄岐小学的信息技术小课题被区立项。

六、不足。一）部分教师对区、镇开展的教研活动参与积极性不高，迟到、早退、甚至不到。影响了我镇信息技术教师的形象，不利于良好教研氛围的形成。

二）仍然存在“放羊式”的课堂。表现在课堂组织混乱、学生纪律松散、教学方法陈旧。

三）课题研究力度需要加强。要在教学中总结经验，发现问题，鼓励以课题的形式开展研究，提升自身的教学教研水平。

四）个别学校对信息技术学科的期末考查工作马虎对待。表现在迟交、缺交、不交期末考查资料，上交的考查资料质量低、甚至有把以前的考查资料“改头换面”后上交。

五）各校教师间的沟通联动有待加强。

继续通过QQ群等手段加强各校教师的联系，及时将经验进行总结、交流，将好的教学资源进行共享。（大沥镇小学信息技术教研群：

7.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇七

信息教研组工作计划

本学期信息技术教研组工作坚持以教育科研为先导，致力于教学改革的研究。为更好地落实职业教育精神，开展创新教育，根据学校的现状和发展规划，特拟定本学期的教研组工作计划。

一、指导思想：

在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学改革。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、主要工作

（一）教学工作 1.认真开展教学常规检查

要求每位组员按照教学规范要求和教导处的教学质量保证体系，创造性地开展教学工作，在教学过程中注重对学生的管理和学法指导，学科思维的培养，培养学生学习兴趣。

2．规范备课组活动

（1）确定活动时间，定每半个月或每月进行一次信息组集体备课活动时间，地点为办公室。

（2）确定活动主题及中心发言人，备课组活动主要以集体备课为主，关注课堂教学设计，注重教后记，教学常规等。（3）认真做好备课记录及发言记录。3．加强教研组教学科研活动工作。

（1）配合学校信息化建设，切实发掘集体的力量，充分发挥信息技术优势，切实贯彻学生为主体的原则，全面提高学生信息素养，进一步完善信息技术教学，积极推广信息技术网络教学模式并根据学生对信息技术的掌握情况，实行分层次教学。

（2）校本课程的建设。本学期信息组继续以电子和信息技能大赛为基本进行开设辅导班以，积极为本次全州技能大赛打下夯实基础。

（3）推行听课评课制，积极进行互评互学活动，促进教学相长。按学校要求工作每位教师每学期至少听8节课以上。除本学科外，提倡跨学科听课。要求本组教师课前要做好充分的准备工作，课后要及时进行研讨，根据知识点分析本节课的地位、目的、重点和难点，同时要求任课教师进行简要的知识点分析、课后总结和贯彻落实情况，总结成功的经验，同时指出缺点和不足，最后达到共同提高的目的。

（4）如果学校设备来得及时那我们会在本学期开展一次学校电子和信息竞赛活动。

（二）信息化管理工作

1、信息化推进：配合学校，按照上级要求，做好信息化推进工作，争取使学校的信息化建设有所突破

2、网站管理：继续加强校园网建设与管理，建立和完善校园办公系统。

3、硬件维护：确保学校信息化设备的正常运转，提高教师的使用率和使用效率。确保学校网络无盲点，提供现代化教学开展的良好环境，尤其是教师计算机和班级多媒体的维护，力求做到及时。

4、维护好机房，保证机器的正常使用，维持正常的教学环境。

5、技术支持：帮助老师解决在工作中遇到的信息技术方面的问题，提高教师们的工作效率。三、月份主要工作安排 9月份：

1．开会商讨制定本组教学工作计划。

2．按时书写和上交教学计划、制定教学目标等教学常规工作。3.学校网络系统检测与运行管理。4.初步物色技能大赛的人员名单。10月份： 1．加强对教学常规的检查。

2．总结和反思一个月以来的得与失。

3．做好信息技能大赛辅导工作，开设相应项目技能提升培训班（兴趣小组）。4．备课组进行集体备课，教案检查。5．安排组织公开课。6.加强技能大赛选手的训练。11月份：

1． 备课组进行集体备课，教案检查。

2． 对本次培训的选手进行一次校内技能大赛选拔赛。

3． 筹划信息组的竞赛活动开展，进行一次全校性的汉字录入竞赛活动。4.检测学生半学期对知识的掌握情况。5．安排组织公开课。12月份：

1.备课组进行集体备课，教案检查。2.做好教学常规工作。3.集体备课，教案检查。4.安排组织公开课。1月份：

1.检查各学科的教学进度完成情况。2.复习，考试。

3.写好学期总结及常规工作。

8.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇八

为了更好完成本学期的教育教学工作任务，更好地完成自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。特制定本人本学期教学工作计划如下：

一、微机室管理方面

在本学期,我的主要工作是进行三年级至六年级的微机教学，及微机室的管理工作。要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，保持微机室有一个清新、干净的学习环境，保证微机的正常使用，无故障产生。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感，及主人翁意识。在学习时，要求学生严守微机室规章制度，按老师要求进行正确操作，使学生在学习之初便养成良好的习惯，为以后学习打下基础。

二、教学业务方面

教学工作是教师的中心工作。在新学期里，本人将认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我将认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。

三、教学目标

“中小学信息技术课程标准”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

1、三、四年级学生开始上机，熟练开机和关机。对电脑简单的认识，学习电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。学习计事本工具的正确使用，以及指法的练习。

2．五、六年级学生学习键盘指法，以及软件WORD软件的操作使用，对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件。

3．初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。培养学生学习信息技术的兴趣，主动学习和自学能力和正确的学习信息技术的方法。

四、教学方法与策略

学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术学生代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

本学期主要采取教师授课方式、学生自学方式和学生动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

9.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇九

一、指导思想

紧紧围绕“课程发展、教学改革、质量评测、素养提升、教师成长”等关键词，尝试开展信息技术校本课程建设，深入开展信息技术学科教材研究，扎实推进优质学科资源开发，继续组织有主题、有课例、有讲座、有研讨的“四有”教学研讨活动，探索“互联网”时代信息技术学科教研与教学新范式，整体提升信息技术课堂教学质量。

二、工作要点

1。完善目标体系，尝试监测设计。目标体系研究与构建是提升学生学科核心素养的基础性工作，也是提升学科核心素养的具体化。上学期已经把中小学信息技术教学目标体系进行了初步梳理，细化到了年级、章节、课时，但是目标的定位还不准确，特别是关键词表述不准确，本学期将分别组织专题研讨活动，进一步精准定位目标，完善体系;在研究信息技术学科核心素养的基础上，组织中小学信息技术骨干教师共同体成员，学习其他学科质量监测设计与命题监测分析，并思考、设计信息技术学科监测维度，探讨信息技术监测的命题与分析事宜。

2。深化教学研讨，转型教学文化。信息技术课堂教学要进一步从“传授—接受”型的教学向“建构—探究”型教学转化。课堂教学的研究不仅仅是在局部、细节、技术上着手，而要推进教学文化的整体转型，探索更符合学生发展的教学规律。本学期继续三个学段开展“高效互动”为主题的课堂教学研讨与展示，其中小学段侧重“学案引领、微课支持”研究;初中、高中段侧重“基于MOODLE平台嵌入微课与及时性评测”研究，进一步探寻技术支持下的信息技术高效互动教学范式，促进信息技术教学文化的整体转型。

3。丰富精品资源，强化学科应用。一是提高微课质量。经过四轮微课的.开发，信息技术学科知识点微课全覆盖基本完成，但我们仍然面临微课质量不高的问题，因此，新的学期要强化精品微课资源的开发，对已开发的、但质量不高、应用很少的微课要重新开发，提升微课的质量;二是强化学科应用。资源的开发要把握“应用驱动开发”导向，在应用中丰实精品学习资源，为学生的深度学习服务。结合信息技术课堂教学研讨活动和教学调研活动，要求每一位信息技术教师积极推进微课应用，并思考微课有效应用的策略。

4。组织优课研讨，做好推优工作。要求每一位信息技术教师积极参加二轮“一师一优课、一课一名师”注册、晒课与观课活动，并积极参与晒课的评点与交流活动，在观摩与研讨中提升课堂教学水平;强化第二轮晒课设计与教学指导，提供录像课的拍摄技术支撑，让信息技术教师在晒课与评优过程中提高教学水平，同时，按照市、区要求，做好二轮优课的推优与总结工作。

10.第一学期桠溪中心小学信息技术教研组工作计划 篇十

课时的教学目标之间缺乏连续性和递进性；

不能体现学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展。

（2）阅读教学模式化。主要体现在不同文本体裁的语篇按照同一种模式进行教学；

不同年段的阅读教学模式相同，不能体现学生阅读能力和阅读方法的进阶性。

（3）活动的聚焦感不强，主要体现在教学活动缺乏整体性、关联性、递进性；

活动与目标之间缺乏匹配度、学习方式仍以接受式、储蓄式和输入式的学习占主导等。

二、学科发展思路 1．工作推进思路：我区小学英语教研工作将以常态课堂教学改进为抓手，工作室、潜力团队、区域活动三方联动，聚合力量，整合资源，融合发展，突破学科关键问题，助力青年教师专业发展。

2.教学改进思路：以学生的主题意义理解、整体表达、学习能力的发展为主线；

围绕主题意义设计体现学习进阶的单元整体目标；

以整合性输出任务作为学生实现核心素养四个方面融合发展的落脚点，促使学生多维度建构围绕主题的结构化知识。具体从基于主题意义探究的阅读教学、基于主题的大单元整体设计、基于主题语境下的拓展性阅读教学三方面改进我们的教学。

三、学科教研训路径（一）课堂教学：聚焦课堂，深入探究课堂教学改进，改善区域课堂生态 1.依托五个工作室，突破学科关键问题。

统整五个工作室的研究主题，确立“主题意义引领下的课内外阅读教学”为区域下阶段的研究重点。充分体现“整合”二字，即区域研究主题与工作室研究主题的整合；

在主题语境中的活动设计体现“语言知识”“学习策略”“思维品质”“文化品格”的整合；

在单元主题下课内资源和课外资源的整合。

2.聚焦主题，实践英语学习活动观。

（1）基于主题意义理解目标合理设计问题，促进学生对主题形成深刻的认识和表达能力，并形成在相似主题语境中的行为能力；

（2）在运用英语进行主题意义理解和探究的过程中发展主题表达能力，培养学生探索事物之间联系的系统性、结构化的思维方式，并在分析事物联系的基础上作出价值判断；

（3）强调主题引领式的阅读。

“围绕主题”、“关注思维”、“体现整合”、“关联递进”，促进学生学科素养的发展。

教研训主题 教研训策划 phonics教学研究 全区层面推行基于字母的phonics教学研究，旨在培养学生的音素意识、拼读概念和正确语音，扩大学生的语言输入，同时提高英语教师语言素养，促进英语教与学的同步提高。

活动安排：

1.观摩学习**市Phonics课堂教学展示 （9月下旬）2.区域层面的推进：单字母教学+字母与绘本教学 主题意义引领下的语篇教学 研究思路：以主题为主线，以语言为暗线，通过理解与主题相关的事实性信息，阐述、分析判断所获取的相关主题信息形成自己的观点，并能迁移运用到新情境中。

具体策略：

1.在文本解读中确定主题意义探究的内容和落脚点，引导学生分析主题语篇中信息之间的逻辑关系，进而形成能有依据地分析、归纳、总结信息和事物之间相互依存关系的思维方式; 2.主题意义探究贯穿于“精泛结合” 的阅读活动中;3.读后活动关注学生主题意义理解的深化、主题表达能力的提升。

活动安排：

1．十月份区域工作室联合同题异构活动：信息化和传统课堂 2.十二月份的全市展示活动。

单元主题引领下的课内外拓展教学 研究主题：丰富语法教学模式，从语法教学与课外绘本的融合”：基于 “主题意义”的语法教学，促使学生多维度建构围绕主题的结构化知识。

活动安排：

1.**区承办**市“基于教材的拓展教学”；

2.前期以工作室联盟活动的方式进行同题异构，“语法教学”，推选一位成员在全市教研活动中展示。

（二）教师培训：基于教师分层分类发展，开展赛研训一体发展平台 1.强化对校本研修的规范和指导，鼓励教研组本着新课标理念，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，建立规范的教研组研修制度，遵循科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，促进教师的专业化成长。

2.根据市教科院精神，进一步梳理本区教师五级梯队的分布情况，根据教师自我发展的意愿尽量为教师提供各种平台，尤其是我区优秀教师个体经验的总结与提炼，同时，在青年教师成长营团队中选拔、培养省市比赛的种子选手。

教研训主题 教研训策划 期初专题培训 1.市级语音培训：音标培训 +字母操 +字母歌谣rhyme+音素歌谣 参加对象：全区三年级任课老师及英语学科主任/教研组长 2.区级培训：小学英语课外拓展阅读练习的设计的调整和优化 培训内容：在优化、调整上册教材各单元配套的课外拓展阅读联系的基础上进一步厘清阅读练习设计的能力维度，提高教师解读试卷和科学命题能力的训练。

参加对象：各校英语教研组长/备课组长 3.新学期工作研讨会(9月)教师分层分类培训活动 新教师培训集中培训：1.文本解读能力的培训活动（九月份）2.课堂教学交流切磋活动（十二月份）潜力教师教学能力提升培训：1.文本解读能力培训活动 2.工作室的联盟活动 **区优秀教师培训：1.对新教师的课堂教学示范活动 2.有选择地参与省基本功参赛选手的培训 3.文献研究及读书分享活动 4．代表区域在全市年会上的课堂教学展示活动以及优秀青年教师“我的成长故事”讲述 区青年教师日常基本功培训 1．口语训练与粉笔字打卡活动；

2．省基本功参赛选手整理积累的案例、学习笔记分享；

推荐书目阅读：全面提升青年教师各项教学基本功，准备下学期的区基本功比赛（三）质量评价：学业质量扎根常态，学业质量调研品质提升。

进一步完善区域性小学英语学科质量标准体系，并发挥该体系的激励导向功能，注重对学生综合素质的考察，关注学生的发展过程，建立有利于学生发展的质量标准体系。

1.努力实现单元目标的可达成、可操作、可检验。

（1）补充、调整核心素养下单元目标和课时目标的表达，把培养学生的学科素养作为单元目标设计的宗旨；

（2）思考如何围绕主题安排学习内容和学习活动；

（3）采取整体设计的方式，从整到分再整合，使教学具有关联性、整体性、发展性，体现对主题不断深化的过程。

2、优化、调整并有效使用“单元拓展阅读练习”。

（1）进一步清晰练习设计指向学生阅读能力的四个维度：

（2）进一步增强日常阅读活动设计与考试评价的融合度。

教研训主题 教研训策划 五年级整班朗读比赛 关注高年级学生的语音素养以及朗读习惯的持续养成，并扩大语言输入；

关注农村地区学生的语音学习的规范性，不断放大比赛的过程效应和激励反拨作用。

1．学校参与课外拓展阅读材料的选择和修改，每个单元配套3篇阅读材料并于开学初发至各校英语教研组；

2.比赛内容为教材story time板块整班朗读+指定外阅读材料朗读 3.在区级全员参与的基础上参加教科院随机抽样 4.比赛时间：11月份 区域质量检测 继续借助市、区抽测，进一步明晰小学英语关键能力可观察、可测量指标，优化关键能力评测方式，开展基于数据的评价和教学调整，提升评价的信度和效度。

各校在日常教学和质量检测中关注如下问题：

1、图片、表格等非连续性文本的阅读方法培养和阅读经验积累；

2、整体概括文本内容的能力培养；

3、在提取信息的基础上解释信息、初步评价信息、运用信息解决问题的能力培养；

3、在理解的基础上对句型结构、时态等语言知识的正确理解和使用。

调研时间：11月份 四、活动安排 八月份：1.初培训：市级语音培训（三年级）内容：音标培训 +字母操 +字母歌谣 九月份：1.教研组长会议暨小学英语课外拓展阅读练习的调整和优化 2.9月20号前交市教育学会论文。

3.**市Phonics课堂教学展示 （9月下旬）4．课内外阅读资源整合的语音教学研讨活动（工作室联盟）5．三年内新教师系列培训一：文本解读能力培训 十月份：