中小学写作教学研究2017年下半年

中小学写作教学研究2017年下半年（15篇）

1.中小学写作教学研究2017年下半年 篇一

黑泉镇中心小学2017年上半年普法工作总结

我校结合工作实际，为进一步推动全校普法依法治理工作深入开展，推动“七五”普法开好局、起好步，结合“平安校校”活动的开展，进一步加强学校安全教育及宣传工作，努力营造依法治教、依法行政、依法管理、依法办事的良好氛围。我们大力向家长、社会进行宣传，以弘扬宪法精神，增强大家的法制观念。引导教师创造性地进行教育教学、开展家长工作，使全校形成认真学法、严格守法的积极态度。引导教师立足本职，依法诚信，树立良好的人民教师形象，不但能够依法行使权力、履行义务，更要以自己的实际行动来引导学生，感染家长。

一、全面实施“七五”普法工作

按照“七五”普法规划的要求，要深入开展法制宣传教育，进一步提高教师的整体法律素质，组织开展多种形式的法制宣传活动，围绕安全教育工作的开展，引导教师创造性地进行教育教学、开展家长工作，使全校形成认真学法、严格守法的积极态度，努力营造良好的教育法制环境。

1．班级利用展示栏进行普法教育、利用班会、集会，向学生普及法律知识，培养基本的法律意识。帮助学生明辨是非，懂得什么事可以做，什么事不能做。（例如：做了错事，却谎称是他人所为，那就是侵犯了别人的名誉权；在购买食物的时候，注意查看保质期、生产日期，拒绝食用过期、不卫生的食物，那就

法制宣传教育。

五、进一步完善教育风险管理服务体系建设

贯彻教育部、财政部、中国保监委《关于推行校方责任保险完善校校伤害事故风险管理机制的通知》，深入推进校责任保险工作，进一步规范工作流程，做好学校风险的事前预防、事中控制和事后转移工作，维护教职工及学生权益和学校安全稳定。

通过开展法制宣传教育活动，进一步提高了全校教职工的法律意识，增强了法制观念，为构建平安、和谐校校营造了良好的法治氛围，也为学校开展好全面工作奠定了扎实的基础。

黑泉镇中心小学 2017年7月10日

2.中小学写作教学研究2017年下半年 篇二

2012年下半年集中培训课程

序号培训课程培训对象培训时间主讲教师

1专题：新入职教师的教学实践技能培训新入职教师或青年教师9月21—22日张斌贤（北京师范大学）、姚小玲（北京航空航天大学）、袁涤非（湖南大学）等

2英汉口译课程教学培训

相关课程专业教师9月21—22日任文（四川大学）

3专题：硕士生导师研修（理工）有副教授及以上职称的教师；从事硕士生培养、管理工作的相关人员10月12—13日叶志明（上海大学）、叶恭银（浙江大学）、高虹（清华大学）、张亚林（中南大学）等

4专题：硕士生导师研修（文）有副教授及以上职称的教师；从事硕士生培养、管理工作的相关人员10月12—13日荣朝和（北京交通大学）、陈工（厦门大学）等

5专题：教与学的理解及运用——高校教学策略与教学评价各学科在职教师10月19—20日孙建荣（香港理工大学）、别敦荣（厦门大学）、李芒（北京师范大学）

6病理学课程教学培训相关课程专业教师10月19—20日文继舫（中南大学）

7生产运作管理课程教学培训相关课程专业教师10月26—27日马士华（华中科技大学）

8应用写作课程教学培训相关课程专业教师10月26—27日丁晓昌（南京师范大学）

9专题：大学生学习指导各学科在职教师11月2—3日李丹青、李炯（中国计量学院）

10机械制造技术基础课程教学培训相关课程专业教师11月2—3日张树仁（长春理工大学）

11西方音乐史课程教学培训相关课程专业教师11月9—10日余志刚（中央音乐学院）

12专题：高校教学秘书的职业能力发展在职教学秘书、教务工作人员11月9—10日张树永（山东大学）、罗云（兰州大学）等

13专题：高校创新创业教育创业教育及就业指导相关工作人员及课程教师11月16—17日郑友取、李俊（浙江科技学院）、董青春（北京航空航天大学）、黄兆信（温州大学）等

14现代控制工程课程教学培训相关课程专业教师11月16—17日王万良（浙江工业大学）

15艺术概论课程教学培训相关课程专业教师11月23—24日王一川（北京大学）

16专题：计算思维与大学计算机课程教学计算机基础教育课程及相关专业课程教师11月23—24日李波（西安交通大学）、王移芝（北京交通大学）

17专题：大学生安全教育相关工作人员及课程任课教师11月30—12月1日吴超（中南大学）

18普通生物学课程教学培训相关课程专业教师11月30—12月1日佟向军（北京大学）

19经济法课程教学培训相关课程专业教师12月7—8日郑曙光（宁波大学）

20设计概论课程教学培训相关课程专业教师12月7—8日陈汉青（武汉理工大学）

21公共关系学课程教学培训相关课程专业教师12月14—15日陈先红（华中科技大学）

22物联网概论课程教学培训相关课程专业教师12月14—15日田景熙（南京师范大学）

研修班由教育部全国高校教师网络培训中心（以下简称“网培中心”）和各地的高校教师网络培训分中心承办。拟参加培训的教师均需在网培中心网站http：//www.enetedu.com上注册报名。

3.中小学写作教学研究2017年下半年 篇三

质量分析报告

去年下半年我们全县举行了全县期末统考，由县教研室统一命题。今天我们在这里一起对我们学校这次期末统考就数学学科进行期末质量分析。各位数学教师。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

一、通报去年下半年全县期末统考各学校年级排名的情况。

二、通报去年下半我们学校各年级班级排名的情况。

三、试卷分析

本次测试从六个年级试卷总体上看，试卷充分体现以课标为依据，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、题型多样、范围全面、难度适宜；注重四基，体现在既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，更注重考查学生活学活用数学的能力。同时也使学生在答卷中充分感受 “学以致用”的快乐。

四、主要成绩：

1、基础知识掌握好。从1—6年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、创新思维能力强。可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。如五年级第三大题的前2题，比较2个图形的面积和周长关系。这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比

以往有了很大的进步。

3、解决问题的方法活。从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。

4、学习习惯良好。从试卷整体来看，90%以上学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。

五、存在的问题及原因分析：

通过这次考试，也体现了以下不足之处： 学生方面：

1、学生的学习习惯有待于提高

小学阶段，关键是从小要养成良好的学习习惯，我们一直强调学生审题习惯，打草稿的习惯等，这次测试反映出一个问题，学生没有读书的习惯，学生不会阅读数学书，不能自主自觉地看书。因此，要转变学生的观念，数学书不光是用来做题的，更重要的是用来学习的。

2、分析应用题能力欠缺

对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题。学生的这一能力还有待提高。

3、部分学生在计算题上还存在较大的失误。学生在做基础部分的计算题时注意力集中，比较仔细，所以准确率较高，但在后面应用题的计算上却出现很多的问题。这说明学生在思想上对计算没有给与足够的重视，其次是计算方法不够熟练。

教师方面：、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。

2、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适

当的延伸和补充。

3、教师对待概念法则的认识：对于概念的要求与以往相比新教材弱化了，比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等，但教材对概念的弱化并不表明他不重要，而要活化概念，抓住概念的本质。

4、在期末总复习时，不能忽视教材，要能居高临下，一览知识的全貌。把整册书按知识点分类归纲，梳理知识间的内在联系和区别，考虑到面向全体，应以课本为主，精挑细选，分门别类。一定要把书上的题做好。

5、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

六、今后的措施做法：

这些问题的存在我们每一位数学教师要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、我们今后在教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验，不断完善，才能加深对概念的理解和灵活运用。要进一步夯实[hāng shí]数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。

2、加强学生学习方法和习惯的培养。学生的差异客观存在，如：学习水平、方式、思维等确实存在差距，特别是在数学的理解、审题、思维灵活性深刻性、估算能力、表达能力等方面存在很大差距，学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。那么，教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。

3、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。

4、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。

5、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。

6、做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。同时通过加强年级集体备课活动，以缩短班级间的差距。

7、家是学生学习的第二环境，但也是学生学习成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。

4.中小学写作教学研究2017年下半年 篇四

根据教育部《关于印发<中小学教师资格考试暂行办法><中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》（教师〔2013〕9号）、陕西省教育厅《关于印发<陕西省中小学教师资格考试暂行办法实施细则>的通知》（陕教规范〔2016〕7号），陕西省幼儿园、中小学教师资格考试面试工作在陕西省中小学教师资格考试领导小组的统一领导下，由陕西师范大学和各市（区）考试管理部门具体组织实施。现将面试报名及考试有关事项公告如下：

一、报名须知

1．自2017年下半年起，初中、高中、中职文化课类别面试增设了 “心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科，小学类别面试增设了“心理健康教育”、“信息技术”、“小学全科”学科。

2．笔试科目201A、202A合格的考生，面试仅限于报考小学类别音、体、美专业科目；笔试科目301A、302A合格的考生，面试仅限于报考初中、高中、中职类别音、体、美专业科目。

3．考生报名、面试实行属地化和就近原则。考区设在陕西师范大学和各市（区）政府所在地。

4．户籍或人事档案关系在陕西省的申请人在所属市（区）报名参加教师资格面试；驻陕全日制普通高校在校三年级及以上学生和在读研究生，可凭学校出具的在籍学习证明，在就读学校所在市（区）报名参加教师资格面试。全省申请中职类教师资格考生，统一在西安考区参加面试。全省报考新增学科考生和陕西师范大学在校学生在陕西师范大学考区参加面试。其中：陕西师范大学免费师范生选择陕西师范大学考区1；陕西师范大学非免费师范生选择陕西师范大学考区2；全省报考新增学科的考生选择陕西师范大学考区3。

5．考生必须本人填写、核准报名信息并完成网上报名，不得交由第三方代为报名。考生必须为所填报的个人信息的准确性负责并承担后果。

二、报考条件

按照《陕西省〈中小学教师资格考试暂行办法〉实施细则》规定，符合下列条件的人员，可报名参加陕西省教师资格面试：

（一）身份条件：具有中华人民共和国国籍，户籍或人事档案关系在陕西省的申请人以及驻陕全日制普通高校在校生。暂不受理在陕港、澳、台籍人员申请认定中小学教师资格。

（二）品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

（三）身体条件：身心健康，符合陕西省申请教师资格人员体检标准，考试当年未达到国家法定退休年龄。

（四）学历条件： 1．报考幼儿园和小学教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历； 2．报考中等学校（含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同）教师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历；

3．报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。

（五）已参加全国中小学教师资格笔试考试，各科成绩合格且在有效期内。

三、报名与缴费： 面试报名流程为：网上报名→现场信息确认→网上缴费。符合条件的考生须按照面试报名流程，在规定时间内完成报名程序，逾期不再办理。

（一）网上报名

时间：12月12日8∶00至15日18∶00

符合条件的考生于上述规定时间内登录教育部考试中心中小学教师资格考试网，按照栏目指引进行网上报名，选择报考面试类别、考区，填报基本信息，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责。

户籍或人事档案关系在陕的社会考生按照户籍或人事档案关系所在地选择考区，驻陕普通高校在校生凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明按照学校所在地选择考区。

报考中职类教师资格的考生，必须选择西安考区。

全省报考初中、高中、中职“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科，小学 “心理健康教育”、“信息技术”、“小学全科”学科的考生,必须选择陕西师范大学考区3。

（二）现场信息确认

考生按照《2017年下半年陕西省中小学教师资格考试面试信息确认点》（见附件1）中各考区公布的时间进行现场确认。完成网上报名的考生需携带本人身份证原件、复印件等相关材料，按照户籍或人事档案关系所在的考区到相应市（区）现场确认点进行信息确认。

全省报考中职类教师资格的考生在西安考区确认。

全省报考初中、高中、中职“心理健康教育”、“日语””、“俄语”学科,小学 “心理健康教育”、“信息技术”、“小学全科”学科的考生在陕西师范大学考区确认。

现场信息确认时，考生需提供以下材料： 1．身份证、毕业证原件及复印件；

2．户籍在陕的社会考生需携带户口本或户籍证明原件及复印件；

3．人事档案关系在陕的非陕西户籍社会考生需提供《人事档案托管证明》（见附件2）；

4．驻陕普通高等院校符合报名条件的在校考生需提供学校学籍管理部门出具的《学籍证明》（见附件3）。

《人事档案托管证明》和《学籍证明》由考生在网上自行下载，须加盖有关单位印章。

（三）网上缴费

时间：12月13日8∶00至17日12∶00。

现场资格审查合格的考生，在规定时间内登录中小学教师资格考试网完成网上缴费，方为报名成功。在规定时间内未完成网上缴费的，视为放弃面试。面试费240元/人·次。

（四）准考证打印

考生于2018年1月1日至7日登陆中小学教师资格考试网，自行下载并打印准考证，按准考证提示的时间、地点，持《居民身份证》和《准考证》参加面试

四、面试日期：2018年1月6日至7日。

五、面试科目及大纲

面试科目执行教育部幼儿园、小学、初中及高中面试大纲（考生可登陆http://查询），中职文化课类别面试大纲目前参照高中类别执行。

六、面试方法

使用教育部考试中心面试测评系统，考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲（演示）、答辩等环节完成面试，原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。

七、注意事项

（一）2018年3月6日后，考生可登陆进行面试结果查询。

（二）已通过中小学教师资格考试（笔试和面试）的考生，可自行登录中小学教师资格考试网站下载、打印PDF版本考试合格证明，并向户籍所在地或工作单位所在地（应届毕业生向就读学校所在地）教育行政部门申请认定相应的教师资格。具体报名时间、流程、需提交的材料等事宜，请登录中国教师资格网查看本省中小学教师资格认定公告。

八、违规处理

在教师资格面试中违规的考生，按照《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第33号）及相关规定处理。

陕西省考试管理中心

2017年12月4日

附件1 2017年下半年陕西省中小学教师资格面试信息确认点 考区 确认点 陕西省理工西安市

学校

铜川市考试铜川市

管理中心 确认点地址

确认时间

联系电话

西安市西影路116

12月13-16日。029-85583472 号

铜川新区斯明街7

12月12-15日 0919-3192301 号

宝鸡市金台区大庆宝鸡市考试0917-2790619 宝鸡市 路29号（宝鸡市教12月12-16日

管理中心 0917-2790616 育中心院内）

12月13-16日。确认时间安排：

咸阳市考试咸阳市人民东路6612月13日：小学； 029-33283213 咸阳市

管理中心 号 12月14日：初中； 029-33283180

12月15日：幼儿园、高中；

12月16日：补审。

渭南市朝阳大街中段（朝阳大街与西0913-2021210

12月13-16日

岳路十字西100米0913-2073320 路北）

榆林市榆阳中路中段市招生办一楼

12月12-16日 0912-3283718（交警二大队对面）

延安市宝塔区北大街五中隔壁原市教12月12-16日 0911-2118285 育局

汉中市汉台区东塔

12月13-16日 0916-2255449 北路316号

12月12-15日。确认时间安排： 12月12日：小学；

汉滨区育才路109

12月13日：初中； 0915-3211736 号（安康中学对面）

12月14日：幼儿园, 高中； 12月15日：补审。渭南市考试渭南市

管理中心

榆林市招生榆林市

办 延安市考试延安市

管理中心 汉中市考试汉中市

管理中心

安康市考试安康市

管理中心

商洛市教育商州区北新街矿司商洛市 考试管理中12月12-16日 0914-2322792 巷内

心

杨凌示范区杨凌示范区新桥北杨凌区 考试管理中路6号政务大厦12月12-16日 029-87033912 心 213室

陕西师

本校免费师范生

范大学029-85310461

12月13-16日

考区1 西安市长安区西长陕西师陕西师范大安街620号陕西师本校其他专业在范大学学长安校区 范大学长安校区文校学生 029-85310461 考区2

汇楼一层报告厅 12月13-16日 陕西师

全省新增学科考范大学生 029-85310461 考区3 12月13-16日

5.中小学写作教学研究2017年下半年 篇五

大一班

活动一：社会领域：《走进学校》（半日活动）

（一）活动目标：

初步了解小学环境，知道小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上小学的愿望。

（二）活动准备：

与参观的学校联系，请学校做好相应的准备。

事先请家长帮助把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，让幼儿带到班里，并注意提前把幼儿送到幼儿园。

（三）活动过程：

1.引发幼儿有目的的参观学校。

收集家长记录的问题，帮助幼儿回忆自己对学校的猜想和想知道的问题，请幼儿认真看，学校和自己猜想的一样吗？并提醒幼儿参观时要注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课，还要注意安全等。

2.参观学校。（1）观看升旗仪式。

（2）小学老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的环境（教室、微机室、多

媒体教室、图书室、操场、厕所等）在参观的同时，幼儿比较哪些地方和幼儿园不同，同时教师提醒幼儿回忆自己的猜想，鼓励幼儿向小学教师提问。

（3）幼儿与小学生同上一节课，课后观察小学生做眼保健操和课间操，并采用

一带一的方式，请小学生带幼儿活动，幼儿可以向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。

3.回园组织幼儿谈话

（1）请幼儿自由发言，说一说对学校的印象。

（2）按参观的顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。

（3）把还想了解的问题画下来然后请知道的小朋友解答。4.请幼儿打开幼儿用书第四册23页，幼儿欣赏书上的画面，然后老师提出问题：

（1）这是什么地方？

（2）图中的小朋友都在干什么？

（3）请幼儿讲一讲你是如何为入小学做准备的。

（4）你心中的小学是什么样子的？请你把它画下来。

（五）活动延伸：

老师讲述故事《好担心》幼儿静听，然后请幼儿说一说参观学校前后的想法，同时布置小任务：请幼儿将参观的内容讲给爸爸妈妈听。

活动二：艺术领域：《文具恰恰恰》

（一）活动目标：

1．了解文具的名称和用途。

2．乐意用创造性的动作表现乐曲欢快、轻松的情绪，能准确的在恰恰处做动作。

3．体验与同伴行进中面对面舞蹈的快乐。

（二）活动准备：

经验准备： 物质准备： 图片

（三）活动过程：

1.谜语导入，了解文具盒的作用。

（1）老师给小朋友带来了一个谜语，你来猜猜是什么？ 谜语：一间长房屋，住了一家人，学习好帮手，个个都姓文。

（2）你的文具盒里住了哪些好朋友？它们各有什么用处呢？（幼儿回答）2.第一次欣赏（录音）

我们听听歌里是怎样唱的？——放录音 3.放录音，第二次欣赏（1）来让我们用小手给歌曲伴奏。——放录音

提问：在这首歌曲里你听到的最多的节奏是什么？（恰恰恰）（2）请孩子尝试拍出恰恰恰的节奏。

你能不能用手拍出恰恰恰的节奏？（孩子拍）好我们一起来试试！

3、评价孩子打节奏的情况，重点是恰恰恰。

4.放录音，第三次欣赏

在“恰恰恰”的地方除了拍手还可拍哪里？（拍头/肩膀/腿部）———不断发散并练习，练习时边说儿歌边拍节奏。

5.再次听老师演唱歌曲，听一听有几个恰恰恰？老师边唱边画图！（1）在这首歌里你听到了几个恰恰恰？（孩子自由发挥）来仔细的听我唱一遍，你来数数有几个？每唱一次我会画一个符号来标记！

（2）数一数有几个？唱恰恰恰的时候文具在干什么？跳舞的时候心情怎样？所以我们在唱歌的时候要唱的很欢快很轻呀！有点像沙锤的声音，来我们一起学着沙锤的声音唱一唱。

（3）老师唱歌词，孩子唱恰恰恰。

6.看图演唱（老师大声唱，幼儿小声跟唱）

那我们来一起看着图画来完整唱一唱，唱的时候老师大声唱，你可以小声的跟着唱。

7.分组演唱。

（1）幼儿分两组，一组演唱一组配唱。

师：我们来分组唱，比一比谁唱的好。小女孩是红果果队，小男孩是绿泡泡队，小男孩唱歌词，小女孩唱恰恰恰！

（2）孩子唱歌词，老师配唱。

师：小朋友唱歌词，我来唱恰恰恰，看我唱轻快否。8.老师和孩子一起随音乐跳舞。

（1）在唱恰恰恰的时候我们可以怎样跳舞呢？——孩子站起来尝试（2）那我们我们手拉手围城圆圈来试试吧！——幼儿和老师一起围城圆圈边演唱边按顺时针走，在跳的过程中提醒孩子唱到恰恰恰处看着邻近的小朋友扭屁股！（3）刚才我们是朝什么方向走的？这叫顺时针走，我们再来朝相反的方向走，这叫按逆时针走，唱到恰恰恰时候要扭屁股吆！

（4）我们站成双圈来试试，两圈朝相反的方向走，当唱到恰恰恰时，内外圈的幼儿要棉对面 扭屁股！

（5）除了面对面扭屁股还可以怎样扭？（背对背扭动屁股、、、、、）—随音乐跳舞。

活动三：社会领域：《感谢您》

（一）活动目标：

1．感受他人对自己的帮助和关爱。

2．能用语言、动作或其他方式表达自己的感激之情。

（二）活动准备：

经验准备：事先与幼儿园各岗位的人员联系，对幼儿的谢意应予以积极回应。物质准备：配乐诗朗诵磁带《毕业诗》、录音机、数码相机。

（三）活动过程：

1.开始部分 唤起幼儿对幼儿园生活的留恋。

请幼儿看倒计时牌，说一说还有几天就要毕业了。小朋友们，马上就要离开幼儿园了，离开和你日日相伴的老师、阿姨，你的心里有什么感觉？（幼儿讲述）

2.基本部分

（1）引导幼儿回忆帮助过自己的的人。小朋友们，在长大的过程中，都有谁帮助你？他们是怎样帮助的？有了他们的帮助，你的生活变得怎样？可引导幼儿想到好朋友、园长、老师、炊事员、门卫等。

（2）请幼儿说一说自己长大了，要离开幼儿园了，该怎样向帮助过自己的人表达谢意。（可送画、自制小礼物、说一句感谢的话、鞠一个躬、合一张影、唱首歌等）

（3）请幼儿集体讨论，确定表达谢意的对象和方式。（分组、一起说一句感谢话等）

（4）学习诗歌《毕业诗》。

（5）组织幼儿向帮助过自己的人表达谢意。幼儿分组，分别代表大X班全体小朋友向园长、炊事员、门卫等表示感谢。

3.结束部分 谈话结束。

组织幼儿回班后说一说：别人收到 我们的谢意是怎样说的？我们在表达谢意后心里感觉怎样？

活动四：艺术领域：《再见了老师》

（一）活动目标：

1．学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情

2．结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5---8小节创编替换歌词 3．表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

（二）活动准备：

进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。

（三）活动过程：

1.在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。2.自选复习内容。

说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

3.欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。4.学唱新歌。

（1）教师范唱。

（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

（4）整首学唱。

5.学习有表情地歌唱。

根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。6.为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。7.用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

（1）随乐每三拍敲击一下。

（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

活动五：艺术领域：《毕业歌》

（一）活动目标：

1．有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

2．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

（二）活动准备：

经验准备：以前学过毕业诗

物质准备：小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

（二）活动过程：

1.有感情的朗诵毕业诗

（1）教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

（2）幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。2.学习歌曲。

（1）听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。

（2）教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。

（3）说说用什么样的情绪来演唱比较合适。3.分段跟唱

（1）老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，（2）帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构 4.多种形式演唱歌曲，（1）集体齐唱

（2）男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段

（3）请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

（4）提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

活动六：综合领域《我要上小学了》

（一）活动目标：

1.知道自己将要成为小学生，了解小学生的习惯和生活常规。2.认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。3.积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

（二）活动准备：

带幼儿参观小学，自带书包、学习用品、小学的环境、小学学习的图片，相应的字卡，音乐《玩具进行曲》；课件；礼物若干。

（三）活动过程：

1.回忆参观情景，比较小学和幼儿园的不同之处。

提问：“上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不同的地方？”

2.看图讲述，知道怎样做一名小学生。

（1）指导语：“小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？想要成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事情呢？请和好朋友说一说。”

（2）个别提问。

教师根据幼儿的回答出示相应的图片，并整理成一句完整的话。

（3）指导语：“除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看一看”

3.认识书包，了解书包的结构。（1）相互认识书包，认识书包的结构。

6.下半年是反攻年 篇六

这半年来最热门、涨幅最大的无疑是锂电池概念，尤其是新能源汽车依旧快速翻倍增长。按照笔者之前所提到的逻辑，新能源汽车如果能像智能触摸屏手机取代键盘手机那样，把汽油车取代了，把整个市场都刷新一遍。这样的场面、这样的蛋糕就让人激动。而随着4月份的新能源汽车“骗补门”事件过去之后，5月份新能源汽车的销量较去年同期依然翻倍。因此，笔者以为，从源头锂矿到整车整个新能源汽车的产业链机会无疑就是今年最大的投资机会。

同时，我们还看好新科技、新技术、新材料，如VR（虚拟现实）、OLED、石墨烯等；另外，如果市场有行情，券商则是必不可少的配置品种。当然了，由于今年市场“看冷”，所以很多机构配置了黄金和白酒等大消费类品种，这些板块今年以来的表现都还可以，大家依旧可以密切关注。

从技术图形上看，市场有向上走的意思，但是，一些关键性的不确定性风险尚没去除，如下周英国退欧公投、7月份万科A复牌以及美联储是否还加息等。这些不确定的因素依旧在影响着市场，不过目前市场依旧很顽强，一直也跌不下去，更不用说看空者所期待的新低了。

所以，笔者建议大家现阶段不要去测底和猜底，那是没有意义的事情。目前只需要认识一个关键性的问题即可：那就是2500点就是A股市场的合理点位，2200点是A股市场的净资产点位。如果给予它一定的市场溢价，只要市场敢跌，那绝对是“黄金坑”的抄底机会。

在熊市或者震荡市里，我们不建议大家做“右侧交易”，而是积极建议大家做“左侧交易”。意思就是说，看好的股票要敢于趁回调抄底，而在市场上涨时，尽量不要去追高。否则，一旦你踏错了节奏，操作起来就会很困难，最后还会导致心态出现问题。

就目前来说，市场的半年线应该是最大的阻力线，半年线下方指数都没有大机会，一旦市场在技术面上若能放量突破站上半年线，笔者视之为今年以来最大的进攻机会，也是最大的中级别反弹行情信号。

笔者一直在期待，期待下半年的大机会出现。笔者预判今年上半年是调整年，而下半年则是反攻年，下半年肯定会出现一波像样的大行情、大机会。大家现在不要悲观，尽量储备好子弹，等待今年最大的行情机会出现，然后就“重拳出击，一击必中”。所以，当下，选好牛股才是最重要的，整天去猜底、测底，那是神仙干的活。

7.中小学写作教学研究2017年下半年 篇七

考试题

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．可供学生选择的课程的是（）。

A、国家课程

B、地方课程

C、学校课程

D、基础型课程

2．在具体的德育实践过程中，德育既具有顺序性，又具有（）A 矛盾性

B多端性

C复杂性

D一致性

3．学生文化的特征具有（）。

A、过渡性、非正式性、多样性

B、过渡性、非正式性、单一性 C、直接性、非正式性、多样性

D、过渡性、正式性、多样性

4．普通中小学教育的性质是（）。

A、基础教育

B、高等教育

C、学前教育

D、中等教育

5．德育的关键是（）

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

6．教学过程的结构是指（）

A基本部分

B基本内容

C基本途径

D基本阶段

7．”学而时习之，温故而知新”反映了（）原则的要求

A巩固性

B直观性

C循序渐进

D因材施教

8．”隐性课程”是由教育家（）在《教室的生活》一书中首次提出。A、贾克森

B、斯宾塞

C、杜威

D、赫尔巴特

9．教师备课和上课的主要依据是（）

A教科书

B课程标准

C参考书

D教学计划

10．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（）A信度

B效度

C区分度

D难度

11．学生集体的特征首先是要有（）

A集体舆论

B共同目标

C干部队伍

D班风

12．班集体内教育教学活动的核心是（）

A班主任

B班委会

C共青团

D少先队

13．教学从本质上说是一种（）

A教的活动

B学的活动

C认识活动

D课堂活动

14．教师的神圣使命是（）。

A、提高升学率

B、以身示范

C、教书育人

D、奉献社会

15．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。A、绝对独立性

B、相对独立性

C、历史继承性

D、生产性

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．是指测验对学生的不同水平能够区分的程度。

2．学生是现实社会的成员之一的含义是具有人的，具有，具有。

3．个体亦称，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。

4．”揠苗助长”违背了原则。

5．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。

6．综合课程又称为。

7．发现教学的代表人物是。

8．最重要的关系。

9．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是____。

10．在师生关系的发展历史上，以杜威为代表的师生关系属于。

11．课程内容、课程形式。

12．是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，是最重要的概念。

13．是教学过程的中心环节。

14．学生学习间接经验要以经验为基础。

15．加涅认为，程序性知识包括心智技能和两个亚类。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．简述心理评估的意义.2．简述现代教育发展的一般趋势。

3．简述如何指导中学生自我意识发展

4．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

5．为了使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?

6．在态度与品德的培养中，怎样进行有效的说服?

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．试述利用群体约定培养学生的态度与品德的操作程序。

8.中小学写作教学研究2017年下半年 篇八

化素养模拟试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.皮亚杰的前运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7--12岁 D：12岁以后

2.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80 B：100 C：125 D：81

3.行为和评价标准是。A：纪律 B：群体规范 C：舆论 D：规则

4.广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是。A：艺术鉴赏 B：幼儿做游戏 C：生理成熟 D：练习游泳

5.1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亚杰 D：马斯洛

6.把道德发展分为三级水平六个阶段的是。A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格

7.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

8.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

9.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

10.下列选项属于学习的是。A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋

D：不怕见生人了

11.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

12.和小学生的概念联系在一起的是。A：感觉 B：知觉 C：表象 D：记忆

13.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。A：定势 B：顺应 C：变式 D：同化

14.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性 B：不平衡性

C：定向性与顺序性 D：差异性

15.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

16.道德情感和。A：道德理念 B：道德行为 C：道德品质 D：道德意识

17.下列哪个不属于操作技能的特点? A：物质性 B：外显性 C：观念性 D：展开性

18.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

19.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

20.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论? A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：动机说 D：抑制说

21.信息加工学习理论的创始者是。A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

22.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

23.小学生的主导活动是。A：游戏 B：运动 C：工作 D：学习

24.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

25.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

26.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

27.竞争中通常运用的是。A：发散思维 B：形象思维 C：动作思维 D：辐合思维

28.模象直观和。A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观

29.分半信度又称为。A：再测信度 B：受试者信度 C：评分者信度

D：内部一致性信度

30.美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为。A：经验泛化说 B：关系转换说 C：相同要素说 D：认知结构说

31.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为。

A：形成性评价 B：标准参照评价 C：配置性评价 D：诊断性评价

32.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。A：有意义接受学习理论 B：认知结构学习理论 C：建构主义学习理论 D：人本主义学习理论

33.美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。A：关系转换说 B：共同要素说 C：形式训练说 D：认知结构说

34.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。A：5～6岁 B：6～7岁 C：7～8岁 D：8～9岁

35.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做。A：心理评估 B：心理诊断 C：心理辅导 D：心理测验

36.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。A：形成性评价 B：总结性评价 C：常模参照评价 D：标准参照评价

37.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。A：2到3岁 B：3到7岁 C：8到10岁 D：11岁到12岁

38.荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调的重要性。A：闻 B：见 C：知 D：行

39.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。A：能力 B：应激 C：性格 D：定势

40.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

41.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。A：形式训练说 B：关系转换说 C：共同要素说 D：经验类化说

42.知识的保持是通过什么来实现的?。A：复述 B：记忆 C：练习D：反馈

43.口头言语发展的关键期是几岁? A：1岁 B：2岁 C：3岁 D：4岁

44.不是标准化成就测验的优越性。A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性

45.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。A：望梅止渴 B：画饼充饥 C：谈虎色变 D：叶公好龙

46.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。A：可逆性 B：变通性 C：独创性 D：流畅性

47.掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。A：附属内驱力 B：认知内驱力 C：自我提高内驱力 D：归属内驱力

48.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

49.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

50.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

9.2017年高考物理复习策略 篇九

【关键词】高考;大纲修订;选修;复习策略

2016年10月初，教育部考试中心发布了2017年普通高考考试大纲修订内容。考纲的修订无疑对物理影响最大，以前选考内容是从选修3-3、选3-4和3-5的三道题目中选做一题，修订后的考纲将选修3-5定为必考，选做3-3或3-4。由于物理不是单独考试，而是与化学、生物一起组成综合科，而理科综合科难度又较大，复习时间和考试时间比较紧张，而对于2017年高考命题难度问题，教育部考试中心相关负责人则表示，新进入必考范围的试题会控制好难度，确保第一年平稳落地，高考试卷的整体难度也会保持稳定，学校以及家长考生不必过于紧张。那么，接下来该如何进行复习呢？

一、调整复习计划，安排好新课教学

很多学校制定的一轮复习时间是从2016年8月开始到2017年1月结束。由于考纲的修订，对于只学了一个模块的学校来讲，不得不腾出一个月以上的时间学习一个新的模块，一轮复习时间将会受到影响，后面的二轮、三轮复习计划也不得不进行调整了，但这对绝大多数的考生来讲都是平等的。对于没有系统选学选修3-5的学生，要利用大约5周的时间来学习选修3-5知识。对于学习过选修3-5，但是没有系统或没有掌握重点知识的学生，可以在复习完机械能后将选修3-5的内容复习前置，这样考生就有更多的时间将动量等知识进行消化和梳理，从而达到高考的要求。对于学了选修3-5，但还要再学一个选修模块的学校，则不建议中途改上新增模块新课，新增模块教学可以放在原定的一轮复习计划完成之后进行。目前大多数学校选择的是选修3-4，选修3-3虽然知识不多，学起来也容易，但出的题并不容易，加上不少物理教师对这部分内容不熟悉，因此打算学选修3-3的学校不多。我们可以通过研究近几年的高考试题再统一认识决定学哪一个模块，也有部分学校采取的办法是先选定其中一个模块后，若有部分学生的意愿是另一个模块，则对这部分学生利用自习时间进行授课。

二、高考物理复习策略

1.注重基础，以不变应万变

明年高考是物理考纲修订后的第一年考试，但不管高考怎么变，要学好物理，就必须全面系统地进行学科基础知识的复习。要求学生除了上课认真听讲、熟记公式外，还要认真阅读课本章节内容及阅读材料，了解物理知识与生活科技结合点，挖掘阅读材料等背景材料。而要掌握扎实的基础知识，就要对基本的物理概念、物理规律理解清楚，弄清其本质，而不应该急于做大量的习题，过分热衷于解题方法和解题技巧，而放松了对物理学的基本现象、基本概念和基本规律的理解。

2.研究考试大纲，提高课堂教学效率

对于大纲所涉及到的知识点，一个都不能忽视;超出大纲范围的题目，应坚决删除。高三要加强集体备课，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备。要多研究近几年的高考题，从而做到精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回顾，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，即避免机械重复，又要注意知识体系的完整性。在复习中，对于考察要求低，内容简单可直接从课本中找到的，可以把课本内容列成条目，指导学生抓住重点，使学生把基本内容掌握好，从而节省时间。另外，要注意因材施教，明确各层次学生的得分点。

3.强化数学能力的培养

考纲明确提出加强考生运用数学知识解决物理问题能力的考查。综观近几年高考试卷，几乎每次均出现了函数表达式、数据作图、几何关系等，充分表明高考把数理结合的能力要求提升到了重要位置。数学知识对于物理学科来说，决不仅仅是一种数量分析和运算工具，更主要的是物理概念的定义工具和物理定律、原理的推导工具。比较重要又很有代表性的方法有矢量三角形法、数学归纳法、极值法、图像法、微元法等。

4.加强实验变式复习，提高学生实验能力

高考中的物理实验题，很少有与课本上实验一模一样的问题，但大都是源于教材，只是稍有变化，或者根本就不是课本中特定实验，取而代之的是学生尚未接触过的要通过解读物理原理的新颖实验（如应用性、设计性、专题性实验等）。对于这些实验题，好多同学解题时感觉无从下手，其最主要的原因往往与没有真正理解实验的原理有关。因此，对学生实验及演示实验，要求学生用新视角重新观察已做过的实验，在能够独立完成课本实验的基础上，加强实验变式复习，克服思维定势，提高学生实验能力。要求在实验中做到“一个了解、五个会”，即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，会根据原理设计简单的实验方案。

5.加强规范化训练

从考试的答题情况来看，学生由于解题不规范而导致的失分是很严重的，因此，老师要多指导和演示如何进行规范化答题。要求学生在力学问题中必须画出完整的受力分析图，在运动学问题中要画出运动图景，这是正确解决力学问题的关健。解计算题时，一定要有必要的文字说明，指明研究对象及研究过程等，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合。演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上。要警惕一种不良现象：在复习中碰到基础题、相似题 “眼高手低”，看看“想当然”是会做的，不屑动笔详细解答，一旦真正考试动手解题过程却丢三落四、不规范，导致正确率低下。

6.做好阶段性总结，做到边复习边巩固

每完成一阶段的复习后，要做一次测试训练。对于做错的或理解不够透彻的题，要求学生用红笔圈出来，以便在新一轮复习中再看一遍。对试卷要全批全改，并可适当进行面批，使讲评更具有针对性。讲评时要做好题目的变化、类化，避免就题讲题，应使学生能触类旁通、一题多解。对于较好的试题要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。复习中要克服容量大、节奏快、讲得多练得少的不良倾向，力求多给学生思考练习的时间和空间，引导学生自我反思，提高复习的针对性和有效性，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

7.加强应试策略的教育

要注意综合科各科的时间安排，可以按分数比值作相应的分配，物理、化学各55分钟左右，生物40分钟左右比较合理。当然，优势学科可适当减少时间，劣势学科可适当增加时间。答题最忌讳的是做做生物不会了，又去写写化学、物理，结果造成学科之间的干扰，应按照平时的做题顺序有序进行答题。高考物理选择题平均每道题解答时间应控制在3分钟以内。选择题解答要做到既快又准，除了掌握直接判断和定量计算等常规方法外，还要学会一些的特殊方法和特殊技巧，比如图象分析法、特殊取值法、等效代换法等。非选择题最好采用按顺序做与先易后难相结合的方法，先把有把握的题尽量一次性做好，再逐一攻克难度较大的题。审题要看懂每一句话，关键的地方可做简单的勾画。书写要规范，表达要清楚。在做好会做的题的基础上，处理好不会的试题，尽量争取多拿分，特别是不要放弃压轴题25题，哪怕只写一个方程式也能赶超千人。

10.中小学写作教学研究2017年下半年 篇十

重庆公务员考试申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。当前公务员考试申论呈现出灵活性、科学性、具体性的特点，对于广大考生的能力要求越来越高，要抓住根本，方能应对新形势，中公教育将伴你同行！

通报

例文：

关于表彰顾文峰等同学先进事迹的通报 院属各单位：

2012年 10月26日上午我院XX班同学于江边野炊，在其准备离开时，该班同学听到有人呼救，而此时同学已走上江堤，但在此危急关头，他们立刻丢下手中的东西跑向发出喊声的地方，他们发现，两个小孩正在江中挣扎即将被江水吞没了，顾文锋，吴书生等几位男同学二话不说，纵身跳进江里，经过与急流近十分钟的搏斗，终将两个小孩打救上岸。此时几位下水的同学已经冻得发抖，但他们全然不顾，又和其他同学一起将落水的小孩送往医院救治，最终两孩子脱险。其精神可嘉，经学院研究决定给以顾文峰等同学通报表扬。

希望全院师生要以顾文峰、吴书生等同学为榜样，大力开展助人为乐活动、拒绝冷漠，以大爱的胸怀关心身边人，身边事，做新时代大学生，为全市精神文明建设和创先争优活动做出新的贡献，并以此为契机共建和谐校园、和谐社会。

XX学院(印章)2012年12月28日

通知

例文1：

国务院关于印发中国(上海)自由贸易试验区总体方案的通知 国发〔2013〕38号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

国务院批准《中国(上海)自由贸易试验区总体方案》(以下简称《方案》)，现予印发。

一、建立中国(上海)自由贸易试验区，是党中央、国务院作出的重大决策，是深入贯彻党的十八大精神，在新形势下推进改革开放的重大举措，对加快政府职能转变、积极探索管

理模式创新、促进贸易和投资便利化，为全面深化改革和扩大开放探索新途径、积累新经验，具有重要意义。

二、上海市人民政府要精心组织好《方案》的实施工作。要探索建立投资准入前国民待遇和负面清单管理模式，深化行政审批制度改革，加快转变政府职能，全面提升事中、事后监管水平。要扩大服务业开放、推进金融领域开放创新，建设具有国际水准的投资贸易便利、监管高效便捷、法制环境规范的自由贸易试验区，使之成为推进改革和提高开放型经济水平的“试验田”，形成可复制、可推广的经验，发挥示范带动、服务全国的积极作用，促进各地区共同发展。有关部门要大力支持，做好协调配合、指导评估等工作。

三、根据《全国人民代表大会常务委员会关于授权国务院在中国(上海)自由贸易试验区暂时调整有关法律规定的行政审批的决定》，相应暂时调整有关行政法规和国务院文件的部分规定。具体由国务院另行印发。

《方案》实施中的重大问题，上海市人民政府要及时向国务院请示报告。

国务院

2013年9月18日

申论测查的四种能力：

阅读理解能力——要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。

贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。

解决问题能力——要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。

文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。

11.中小学写作教学研究2017年下半年 篇十一

试试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、通过常能训练可培养学生的（）A：自学能力 B：自理能力 C：自治能力 D：自护能力 E：自爱能力

2、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是__。

A．教育实验的热潮 B．教育改革的实践 C．素质教育运动

D．教育的国际化走势 3、1989年ll月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做（）A：《学生权利公约》 B：《学生保护公约》 C：《儿童权利公约》 D：《儿童保护公约》

4、下列哪一种不属于造字方法（）A：象形 B：指事 C：会意 D：假借

5、明尼苏达多相人格测验是一种__。A．教育测验 B．投射测验 C．自陈量表 D．性向测验

6、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是__。A．20世纪20至50年代 B．20世纪80年代以后 C．20世纪60至70年代末 D．20世纪90年代初

7、陆钦斯的“量杯”实验是（）影响迁移的一个典型例证。A：思维 B：认知 C：定势 D：心向 E：智力

8、下列作品中属于科学小品的是____ A：《蝉的歌唱》 B：《秘密时间之路》 C：《圆圆和方方》 D：《神翼》

9、教育制度的主体是__。A．学校教育制度 B．教育体制

C．社会教育制度 D．业余教育制度

10、皮亚杰认为，儿童发展受成熟、自然经验、社会经验和（）四个因素的共同影响。A：适应 B：同化 C：顺应 D：平衡化

11、教育爱不仅是教育感化学生，陶冶学生良好人性的重要因素，而且也是激励学生学习不可忽视的()。A．重要条件 B．重要内容 C．动力

D．辅助条件

12、教育目的的性质和方向是由决定的。A：科技发展 B：社会生产力 C：政治经济制度

D：受教育者身心发展的客观规律

13、在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整，最突出地反映在所有权关系、邻里关系和__上。A．协作关系 B．合同关系

C．知识产权关系 D．财产关系

14、以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是。A：直观导入 B：经验导入 C：事例导入 D：悬念导入

15、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆

16、Internet是由发展而来的。A：局域网 B：ARPANET C：标准网 D：WAN

17、学生具有发展的可能性与（）A：现实性 B：潜在性 C：可塑性 D：普遍性

18、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。A：知情意的统一

B：掌握知识与发展智力的统一 C：直接经验与间接经验相结合

D：教师主导作用与学生能动性相结合

19、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和。A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观 E：重视个别差异

20、广义的教育制度是指。A：学校教育制度 B：高等教育制度 C：社会教育制度 D：国民教育制度 E：重视个别差异

21、”仁者见仁，智者见智”主要说明__。A．人的心理活动是在脑中产生的 B．客观现实是人心理的内容和源泉

C．人的心理是对客观现实主观能动的反映 D．人能够深刻地认识世界

22、下面哪一项不是教学策略的基本特征____ A：综合性 B：实践性 C：可操作性 D：灵活性

23、根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性和（）A：社会性 B：全面性 C：发展性 D：灵活性

24、服从可以分为____ A：“好孩子”定向水平、权威定向水平

B：权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C：原则定向水平、良心定向水平

D：惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

25、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为__。A．课的目标 B．课的类型 C．课的任务 D．课的结构

26、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。A：构造一种完形

B：主动地形成认知结构 C：形成刺激与反应间的联结 D：对环境条件的认知

27、小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和。A：复制性 B：新颖性 C：创造性 D：具体性

E：重视个别差异

28、人类认识世界的基本方式是__ A．自然实验法 B．观察法

C．实验室实验法 D．问卷调查法

29、在教育评价体系中，处于核心地位的是。A：教师评价 B：学生评价 C：课程评价 D：教学评价

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、首先提出普及义务教育思想的教育家是____ A：杜威 B：夸美纽斯 C：赫尔巴特 D：洛克

2、联合国《儿童权利公约》的核心精神是（）A：儿童权利最佳 B：尊重儿童尊严

C：尊重儿童观点与意见 D：保护儿童

E：维护青少年的社会权利主体地位

3、合理编排教学内容的标准就是使教材达到__。A．结构化 B．一体化 C．网络化 D．标准化

4、曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是。A：乌申斯基 B：夸美纽斯 C：赫尔巴特 D：杜威

5、有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于。A：胆汁质 B：多血质 C：粘液质 D：抑郁质

6、教育目的具有（）作用。A．导向 B．评价 C．激励 D．规范 E．选择

7、问题的三个基本成分是（）A．起始状态 B．中间状态 C．目标状态

D．存在的限制或障碍 E．答案

8、下列因素属于学习环境的设置的有（）A：流通的空气 B：适宜的温度 C：空间范围 D：室内布置

9、教学工作的中心环节是。A：备课 B：上课 C：布置作业 D：做好辅导

10、教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在。

A：认识的间接性 B：认识的交往性 C：认识的教育性 D：有领导的认识

11、出现食物中毒症状或者误食化学药品时，最先采取的急救措施是（）A：催吐

B：吃止泻药物 C：进行人工呼吸

D：向卫生防疫部门报告

12、学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于____ A：信度较好 B：效度较好 C：区分度较好 D：难度适中

13、实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是__。A．办学经费和设备 B．办学经费和师资 C．基础设施和师资 D．经费和设施

14、教师职业的最大特点在于职业角色的。A：多样化 B：专业化 C：单一化 D：崇高化

15、我国古代文学史上篇幅最长的抒情诗是（）A：《天问》 B：《离骚》 C：《孔雀东南飞》 D：《九章》

16、关于纳米材料的说法，不正确的是（）

A：纳米材料中的“纳米”是一个表示长度的计量单位

B：纳米材料具有奇特的光、电、磁、热、力和化学方面的性质 C：用纳米级的颗粒组成的材料就叫纳米材料 D：纳米材料的主要成分是从某种谷物中提取的

17、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为____ A：常模参照评价 B：正式评价

C：标准参照评价 D：非正式评价

18、以下选项中，不属于早期迁移理论的是__ A．形式训练说 B．认知结构迁移理论 C．经验类化说 D．关系转换说

19、教学工作的中心环节是__ A．备课 B．上课 C．练习复习D．考试

20、学习动机是由（）几个方面构成的。A：意志 B：学习需要 C：诱因 D：爱好 E：学习期待

21、安德森的心理技能形成三阶段论的第一个阶段是__ A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段

22、(2003年4月)教学大纲的构成要素有本文部分和。A：后记部分 B：原则部分 C：说明部分 D：序言部分

23、学生年龄特征中所指的两个方面是____ A：认识和情感的特征 B：情感和意志的特征 C：气质和性格的特征 D：生理和心理的特征

24、关心教好毎一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了__。

A．关注情境阶段 B．关注自我阶段 C．关注他人阶段 D．关注学生阶段

25、学校物质文化的两种表达方式是（）A：制度文化 B：活动文化

C：学校环境文化 D：设施文化

E：形态和体系文化

26、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。A：构造一种完形

B：主动地形成认知结构 C：形成刺激与反应间的联结 D：对环境条件的认知

27、小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和。A：复制性 B：新颖性 C：创造性 D：具体性

E：重视个别差异

28、人类认识世界的基本方式是__ A．自然实验法 B．观察法

C．实验室实验法 D．问卷调查法

12.中小学写作教学研究2017年下半年 篇十二

关键词：小学语文；写作教学；教学策略；写作水平

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-367-01

写作是语文教学听、说、读、写中的最后一步，是语文素养的综合表现。它牵连着听、说、读这三个部分。写作的能力从某种程度上反映着听、说、读的能力，进行写作方面的训练也可以同时提高前三者的能力。因此写作能力作为语文素养的综合表现其地位和意义十分重大。而小学生的写作困难一直没有得到有效的解决，学生的写作还存在着一些问题。这些问题如果得不到有效解决，对小学生语文素养的养成，乃至今后的发展都会造成不良影响。

一、小学语文写作教学中的问题

写作能力不是与生俱来的，要在教师的训练和指导下不断养成。但现阶段小学语文写作教学的训练存在不少问题，使得学生无法通过这种训练学到写作知识，养成良好写作习惯。这种训练长期进行下去会阻碍学生写作能力的提高。具体体现在以下几点：一是忽视能力上的培养。很多教师在写作课上强调训练写作能力，给学生灌输了不少知识和技巧。但忽视了对学生写作能力的培养。忽视能力培养和训练的一个严重后果就是，学生写作的模式化倾向严重。他们可能写出符合教师要求规范的写作，但缺乏个性和创造力。二是忽视了学生情感和兴趣的培养。教师在训练的同时，忽视了发挥学生的主观能动性，让学生不愿意面对写作，不愿意主动去写。学生在不断的枯燥训练中逐渐失去了写作的兴趣。

小学生不愿意完成写作的一个重要原因就是教师布置的写作题目让学生感到无话可写。现在小学生的生活已经不像以往那么丰富多彩，他们接触自然、接触社会的机会相对较少。大多数是在学校家庭的关爱下成长，尽管生活的质量有了很大的提高，可是体验生活、感受生活的机会却大大减少了。教师不带领学生去深入挖掘生活，而只是留下写作题目让学生去写的话，很少会有学生会因为一次写作去真正实践。因此教师在布置写作题目的时候忽视了小学生的这种生活状态，就会让很多学生觉得无话可写，当然也很难写出优秀的文章。

二、小学语文写作教学的改进策略

1、改进写作命题

教師的命题如果脱离了学生的生活，更会让学生无话可写。学生头脑中本来具有的丰富的生活感受也得不到开发，不能成为写作的素材。因此采取适当的命题方式显得尤为必要。这是写作教学的第一步，将命题的限制性变成一种激励，唤起学生对生活的感触，激发学生的写作兴趣。

（1）命题方式多样化

在命题方式上，教师不能总是采取一成不变的命题方式，要避免因为命题的难深和要求众多而限制学生的发挥。在命题时尽量做到提供选题的范围，提示所写的重点内容，而不多作硬性规定。教师在命题时还可以采用儿童的视角进行命题，这样可以更加贴近学生，诱发学生的写作兴趣。

（2）命题准备充分化

在写作教学中，有些教师往往在课堂前不做任何准备。直接布置写作题目，进行写作指导后就放手让学生去写。在这样的写作课堂上，学生由于心理反应和材料回忆的滞后性，所以往往感触不深。这种无准备的命题也会让学生产生反感，让学生觉得在打无准备之战，如临大敌。因此，在写作教学指导之前，教师最好给学生提前布置写作题目，让学生有目的、有意识地搜集整理资料，认真唤起生活中的记忆。这样在写作指导中学生才能有所准备，在教学过程中与教师产生共鸣。教师还可以在命题之前先与学生进行互动，可以与学生一起观察某项事物，组织一项小活动，设计好教学的情境。然后让学生根据教学情境自我设计写作题目。这个准备过程会使得学生较为轻松地拟出写作题目，培养学生自我命题的能力。

2、加强写作指导

叶圣陶先生曾做过一个比喻，说小学生学习，就跟幼儿时期学走路一样，需要不断有人去搀扶，去引导，这样才能少摔跟头，少走弯路。教师为学生做写作指导也是这个过程，不能代替学生去写，而要不断引导学生，让学生自己学会写。因此在写作课堂上教师要对学生进行写作的指导，激发学生的写作兴趣，解决学生在写作中遇到的困难。

（1）激发学生的写作兴趣

写作指导的一个重要目的就是激发学生的写作兴趣，变被动为主动，使学生真正成为写作学习的主体。在这个过程中教师可以通过多种多样的方式激发学生的写作兴趣。教师可以通过创设写作的情境来让学生深处其中，可以让学生观察图片或观察事物等。学生在对这些教学情境进行感官体会后。教师可以对学生进行引导，让学生把体会表述出来。教师还可以通过组织课堂小游戏的方式来调动学生的积极性，让学生在有趣的活动中学习到写作知识，进行写作练习。此外，写作辅导前教师最好先写一写“下水文”，这样能体会到有什么好的写作方法，看到教师亲自写写作来做示范，也更能激发起学生的写作兴趣。

（2）解决学生的写作困难

学生在初学写作时常常会遇到各种各样的困难，如缺乏写作思路及不了解写作方法等。所以，教师在写作指导过程中要解决好学生的写作困难，让学生顺利进入写作阶段。首先，要开拓学生的写作思路。教师可以通过引导和示范，给学生提供一些生动的范例，激发学生对生活的回忆，使学生头脑中的材料宝库敞开大门。其次，要在写作指导课上向学生传授简单而必要的写作方法。这样才能让学生在具有写作材料的基础上，运用恰当的表达方式与写作技巧，有效合理地组织各种资料，从而形成一篇优秀的写作。

参考文献：

[1] 张斌贤，刘冬青.历史上最具有影响力的教育学名著19种[J].2007：26-29.

13.2017年禁毒工作半年总结 篇十三

今年来街道禁毒工作紧紧围绕创建“无毒社区”为中心扎实开展，着重落实了“三个责任”即：落实各级党政领导禁毒责任制；落实禁毒职能部门禁毒责任制；落实社区和企事业单位禁毒责任制。抓好了“四个环节”即：以实事求是的精神，抓好本地区社情毒情的摸底排查；以严肃认真的态度，抓好对社会特别是高危人群的禁毒教育；以除毒务尽的决心，抓好对涉毒违法犯罪行为的打击处理；以严密细微的作风，抓好对涉毒人员的帮教和监管。确保“四个到位”即：禁毒工作的领导到位，坚定全社会禁毒斗争的决心；禁毒工作的组织到位，树立全社会禁毒斗争的恒心；禁毒工作的措施到位，增强全社会禁毒斗争的信心；禁毒工作的保障到位，提高全社会禁毒的热心。有力推动了禁毒工作的深入开展。现将2012年上半年禁毒工作总结如下：

一、提高认识，加强领导，建立健全领导机制。街道工委、办事处领导统一了思想，充分认识到禁毒工作是推动社会物质和精神文明建设发展的重要意义，将 禁毒工作摆上党委政府重要议事日程，街道成立了由街道主任为组长，有关部门负责人为成员的禁毒工作领导小组，每一年度都制定出禁毒工作实施方案和工作计划。各社区委会根据街道布置，相应都成立了禁毒工作领导小组，形成了以派出所公安力量为主力军，各职能部门密切协同、齐抓共管、层层负责的领导机构和工作网络，从而建立健全了街道上下禁毒工作格局。年初，街道党委将禁毒工作以责任状的形式，与街道职能部门、各社区居委会及企事业单位签订，使禁毒工作更加具体地落实到各有关单位、部门和具体责任人，从责任机制上保证和促进了禁毒工作各项工作有序、高效地开展。

二、以防为主，拓展宣传教育领域

街道办事处深刻认识到禁毒工作第一任务，必须以人为本，从宣传教育入手，舆论先行，狠抓宣传教育工作，掀起了一场禁毒宣传高潮。首先做足做好宣传阵地文章，防患于未然。街道和社区居委会充分利用宣传工具阵地开展禁毒宣传，上半年张贴禁毒标语500张，悬挂横幅15条，分发了《致全街道居民的一封信》近1000份，出板报（或宣传栏）6期，利用有线电视转播禁毒知识，以市 禁毒办提供的大型禁毒图片为内容在街道两个农贸市场公开展览，并组织街道社区的居民代表、涉毒对象、青少年学生和居民300多人次观看，开展毒品预防教育，最大程度扩大了宣传覆盖面。二是抓好教育阵地，深化宣传内涵。依托村民学校、人口学校、职工学校、党校等群众教育基地，开展防毒禁毒教育，将毒品防治教育与法制教育、文明教育、卫生健康教育相结合。在机关政治学习、社区中村民实用技术培训中展播禁毒VCD和录像片，使广大干部群众对毒品的危害有了更感性的认识，取得良好的教育效果。三是举办大型宣传活动，强化宣传效果。我们结合街道宣传、综治宣传月、法律咨询活动、青少年法制教育等活动，在人流量大、外来人口密集的社区举办了以禁毒、预防未成年人犯罪法、科普知识推广为主的挂图巡展和法律咨询便民利民活动，使禁毒宣传教育活动在群众中收到入脑入心的效果，引起社会强烈反响。四是启动网络，突显基层组织工作优势。充分发挥各社区禁毒站的作用，发扬两条腿工作作风，串街入户，深入辖区企事业单位、学校、各个家庭进行禁毒宣传，将禁毒宣传辐射到社会各层次、各个群体，尽最大努力确保禁毒宣传不留死角。近年 来，群众提供的涉毒案件线索3条。抓获犯罪嫌疑人2人，其中批捕1人，治安处罚1人。

三、强化管理，控制毒案的滋生和蔓延。

街道办事处、派出所组织开展“管自家人，看好自家门”活动，与出租户、各娱乐场所和经营者、药店、易制毒单位，层层签订责任状，还组织召开了辖区出租户主、居民小组长、卫生院、诊所、药店负责人会议，布置和落实禁毒的各项工作，强调禁吸戒毒、控制毒源的必要性。不定期地开展统一行动，对辖区重点场所进行检查清理，堵塞毒源，打现行破现案，有效地震慑涉毒违法犯罪分子。

四、落实帮教措施，巩固戒毒效果。

街道、各社区委会明确责任，对涉毒人员逐人落实帮教措施。对辖区实有涉毒人员100%开展帮教，首先成立了由派出所社区警、社区委会、内部单位、家庭组成的“四位一体”的帮教小组，制定帮教工作措施，帮教形式因人而宜，采取公开帮教、个别教育相结合，进行跟踪帮教工作，同时与帮教小组成员和涉毒人员及家长签订帮教责任书。其次我们积极为无业人员寻找工作，生活困难户安排其进入低保，同时帮教小组还定期或不定期对帮教对象进 行尿检，通过各帮教小组的共同努力，他们都能积极配合帮教工作，按时主动参加尿检。

五、加强对毒品原植物和麻醉品及易制毒化学品的管理

街道重点加强对易制毒化学品、非法种植罂粟原植物和精神、麻醉品等毒品源的控制和管理。特别是我街道化工企业多，由于企业改制后多为民营或私营企业，给易毒化学品管理带来了一定的难度。每年底都召开易制毒单位、卫生院、药店负责人会议加强对易制毒的管理。而且各相关单位都签订了禁毒责任书和《易制毒化学品管理承诺书》。此外我们将禁种与日常治安巡逻防范相结合，每年春种秋收季节，组织社区民警、社区治保主任在全街道范围内挨门逐户对庭院、田间进行检查，不放过每一个角落。

14.中小学写作教学研究2017年下半年 篇十四

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。A：学习兴趣 B：学习期待 C：学习动机 D：学习目的2.跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是。A：同化 B：条件反射 C：顺应

D：无条件反射

3.下列属于有意义的接受学习的是。A：背乘法表

B：明确概念之间的关系 C：应用公式解决问题 D：科学研究

4.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

5.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

6.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

7.脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种。A：抑郁症 B：恐惧症 C：焦虑症 D：强迫症

8.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

9.关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

10.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得

11.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说

12.一个测验的效度不包括。A：内容效度 B：构想效度 C：预测效度 D：直接效度

13.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

14.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

15.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。A：派生下位学习B：上位学习C：相关下位学习D：并列结合学习

16.下列现象属于操作性条件反射的是。A：狗见食物分泌唾液

B：铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液 C：白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数 D：人类的望梅止渴现象

17.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型? A：问题解决题 B：论述题 C：简答题 D：选择题

18.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

19.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。

A：教学测量 B：教学测验 C：教学评估 D：教学检查

20.“萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习B：下位学习C：上位学习

D：并列结合学习

21.最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统，其中标准分数系统提出的根据是。

A：智力测验的分数是呈正态分布的 B：智力的性别差异 C：人的智力的年龄特征 D：智力的民族特征

22.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。A：意志 B：情绪 C：智力 D：行为

23.小学心理卫生工作的主要内容和途径是。A：心理健康教育 B：心理评估 C：心理咨询 D：心理治疗

24.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。A：能力 B：应激 C：性格 D：定势

25.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。A：派生下位学习B：上位学习C：相关下位学习D：并列结合学习

26.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

27.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

28.对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。A：流畅性 B：变通性 C：独创性 D：特异性

29.学生学习的根本特点是。A：间接性 B：接受性 C：方向性 D：连续性

30.语文成绩好，语文自我概念强，这说明。A：学习成绩与学业自我有较高相关 B：学习成绩与学业自我不相关 C：学习成绩与学业自我相互干扰 D：自我概念决定学习成绩

31.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度

32.分半信度又称为。A：再测信度 B：受试者信度 C：评分者信度

D：内部一致性信度

33.因素。A：稳定、可控 B：不稳定、可控 C：稳定、不可控 D：不稳定、不可控

34.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

35.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

36.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：原则水平

37.已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。A：前摄抑制 B：后摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

38.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。A：望梅止渴 B：画饼充饥 C：谈虎色变 D：叶公好龙

39.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

40.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

41.个体遵守纪律的心理发展历程中的遵从集体阶段是。A：0-6岁 B：6—9岁 C：9—16岁 D：16岁一成年

42.长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

43.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

44.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

45.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

46.成就动机的主要代表人物是。A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳

D：阿特金森

47.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为。A：替代学习B：潜伏学习C：试误学习D：意义学习

48.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论

49.学习英语单词属于。A：概念学习B：符号学习C：命题学习D：原理学习

15.中小学写作教学研究2017年下半年 篇十五

理财人生，爱恨股市，即将到来的下半年的市场将会如何演绎?

申银万国：A股市场先抑后扬

在全球视野比较下，A股估值已经进入合理区间，但还未到强吸引力区间。因为从估值角度看，静态PE下降到20倍，才具有吸引力。因此，下半年A股市场将先抑后扬。在经济和政策的不确定性影响下，目前市场将继续弱势整理。

关注三个投资机会。首先，如果紧缩信贷政策被严格执行，投资者应该买入出口部门产业，买入升值主题类行业，例如航空、造纸。其次，是放松物价管制带来的机会，其中石油、石化和电力行业最值得关注。第三，中国金融转型同样预示着中国资产的重新组合定位，因此资产注入和整体上市的机会也不容错过，交通运输、军工和煤炭行业的整合应该为投资者重点关注。

中信证券：股市维持低位震荡格局

宏观经济和业绩预期依然是影响下半年股市的核心因素，在两个因素尚未明朗之前，下半年A股将维持低位震荡格局。中国经济进入“软着陆”阶段，经济增长与通货膨胀之间正在寻找一个新的平衡点，在此期间，股市往往会经历震荡与波动。

两大投资主线：第一，本轮通胀周期刚刚进入和结构影响了企业利润趋势和结构，通胀主题依然是短期内可以延续的投资主线。第二，在国家行政政策推动和自身成本压力作用下，诸多行业会不断加快产业内部整合，这是经济“软着陆”环境下相对长线的投资主线。

银河证券：目前A股价值已被低估

经过前期大幅下跌，A股市场系统性风险已得到一定程度释放，目前A股价值已被低估。在奥运会之前股市将逐步回稳，但受中报业绩及经济增长、通胀压力、海外因素等预期不明朗影响，市场难以有趋势性价值回归行情。在三季度末，股市有望展开趋势性上涨行情，踏上价值回归之路，上证指数估值中枢将回升到3700点以上区域。奥运会后，有望出现趋势性的上涨。下半年股票投资预期收益率为19％。

主题投资方面：灾后重建、经济转型与节能环保、科技与成长、金融与服务、消费与奥运相对较好，注重对资源品价格改革等事件性投资机会的把握。

中信建投：股指仍有下行空间

下半年市场不会有明显的趋势性投资机会，只存在交易性和结构性行情。市场将在震荡中继续向下寻求支撑，反弹高度受制于“4.24”行情高点，产业资本的套利空间可能使用规A股修正至2500点左右。

对于下半年行业和主題配置方向，中信建投提出了“规避中游、细辨上下游”以及紧抓能源战略调整和央企整合主线的投资策略建议。报告认为，中游行业受到PPI和CPI的双重挤压，盈利能力将大受影响，投资者应当给予规避，上游行业看好具备持续涨价能力的企业，下游非周期类消费企业则值得重点关注。

东海证券：市场以震荡为主

下半年市场将以震荡为主，上证综指估值的合理价值区间为3023-3464点，市场信心悲观时的点位在2506.01点，极度恐慌时的极限低点在2256.22点，市场信心乐观时的极限高点在414.85点。

建议重点关注：存在价格管制松动预期的石油、电力行业；受益于国内外价差的钢铁行业；具备外延式成长题材的重组类股票；具备抗通胀能力的煤炭、农业等上游行业；内需支持下的家电行业及抗周期性的医药行业。

中金公司：当前估值水平尚有300％下降空间

尽管估值上A股已趋近合理范围，但今后3至6个月，上市公司盈利仍然面临下调风险，能源价格的提高在加剧短期通胀压力的同时压低增长，货币政策继续从紧，股市出现反转的机会不大。

一个可能性较小、但更为悲观的情形是：如果通胀走势失控，经济硬着陆的情况出现，引致更严厉的宏观紧缩政策，A股整体盈利就有可能出现负增长，那么当前估值水平离底部尚有30％或更大的下降空间。

能源价格调整是以短期通胀压力和经济加速放缓为代价的，货币政策仍将持续从紧，对金融地产行业形成负面影响。有色等高能耗的投资品盈利面临双重挤压。