文言文专题复习——多义词（10篇）
1.文言文专题复习——多义词 篇一
胡佑民 同义词辨析
意义相近或相同的词叫同义词。如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。同义词辨析的主要方法： 1.从相异的语素分析。
如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协”“偕”两个语素：协是协力的意思；偕是一起的意思。
[练习1]区别下面几组同义词：严实与结实精力与精神武力与暴力充分与充足 2.从词义的轻重程度上辨析。
如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。
[练习2]区别下列几组同义词：抗争与争夺珍视与重视全力与尽力瓜分与分割 3.从感情色彩上辨析词义的不同。如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。
[练习3]区别下列几组同义词：爱护、保护与庇护强制、逼迫与威逼号令、指使与唆使牺牲、死亡与丧命
4.从词义指称的事物范围大小来辨析。
如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。
“人民和公民”都是指取得一个国家国籍的人。但人民指对敌人而言，而公民的范围要大的多，[练习4]比较下面同义词的词义范围：书刊和报刊牲畜和家畜功课和作业食品和食物工具和器具
5.从语法特点上辨析。
（1）从词性上辨析。如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。（2）从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。（3）从担任句子成分上辨析。“必须和必需”。一个是能愿动词，作状语，一个是动词，作谓语。
[练习]比较下列几组同义词的语法特点：困难和难度体验和经验经过和经历主演和演出真理和理论完全和全部轻易和容易 综合练习：
1.在下列括号中填入恰当的一组字：
中国政府指定了保（）残疾人权（）的相应政策，条例和规定，通过（）助、救济、补助、保险和特（）照顾等多种福利措施，保（）和改（）残疾人的生活。
2.文言一词多义复习教案 篇二
一、引入
同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。这就是“一词多义”现象。一个词的多个义项之间是有一定的联系的。
做题目前首先要：
1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。
2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。
二、方法
1、自行推断法
汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向： 形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关； 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。其它还有：禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、宀——房舍、求——毛皮、隹（zhuī）——鸟雀、冖——笼罩、歹——死亡、月——肉、页——首、自——鼻、目——眼、尸——身体……
如《念奴娇》“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”：木制的船具。
“不刊之论”“自怨自艾”中的“刊”“艾”从形旁上看均应该与“刀”有关；
再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“"袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”也同理，也可译为“拜访”之义。
2、语境推断法
语境推断法
高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。
如：93年六省一市高考试题13题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思：
A、咨询 B探望 C、寻求 D、访问
联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三个义项均不合文意。
3、课文迁移法
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。
如：94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”；97年高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。2001年仿真卷第五篇25题B项中“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。
4、成语印证法
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助
举例说明： 务耕织，修守战之具（务农，从事）势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言语句中加点的词义。
又如：95年试题12题 “在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同。
“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同（符合）16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“轻举妄动”中的“妄”义同。(胡乱)，文句翻译题解题时可用代入成语的方法检验一下
5、对句判断法(语言结构推断法)
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。
A、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步)
B、追亡逐北（亡.北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）
C、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）
D、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）
E、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族“字义同”灭“字）
6、语法分析推断法
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
如：《鸿门宴》中”范增数目项王“中的”目“字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成”眼睛“，也不能仅理解为”看“，应该理解为”用眼睛示意“
《促织》中”欲居之以为利，而高其直，亦无售者“中”高“字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为”抬高“。
3.高三语文文言文专题复习反思 篇三
陈 涛
高三语文专题复习已近一半，可以说速度放得很慢，因为我们的学生，更因为一轮复习的要求——夯实基础。特别是在文言文的复习上利用时间最长基本上是整整一个月的时间。今天，我就对文言文专题复习做一些反思。
文言文的考察其实并不难，而且知识相对“死”，学生如能把课本知识学扎实了，文言文的得分还是很有希望的。因此我采用了以下做法：
一、开学初学生自己就分析弱项，制定月计划，大部分组内都涉及到文言文的复习，因此我提出建议：每周总结一课的文言文翻译，找出至少十句，且每句含有三个以上的知识点，并将知识点圈出。（目的：让学生认真翻译课文，并将文言基础知识复习一遍，有踩分意识）
二、在11月份我们正式开始文言文复习，首先是文言实词的复习，为了调动学习积极性，以小组为单位，总结归纳文言实词常见情况，并上台示范举例讲解。其次，是虚词的复习，由于虚词考查近几年相对淡化，学生复习的依据就是复习资料《核按钮》中的知识点，并要求他们将其掌握。最后是文言句式的复习，方法与实词复习一样。在学生归纳总结过程中，我又要求学生课下将必修和选修上的文言文翻译一遍，同样是写十个句子，并找知识点。这样反复抓学生，相当于文言文课本的复习单学生就两遍，再加上后边的试卷练习，总共三遍。课本基础扎实了，学生课外文言文阅读、知识的迁移也就相应简单了。
三、学生作业方面
力求全批全改，特别是每周各小组的周计划作业，除此之外，利用小组优势，让小组内部根据本组实际完成教师留的以外的作业，发挥小组组长的作用，调动本组成员学习的积极性。但个别学生仍有未按时完成作业者。对其首先思想教育，其次，作业惩罚。
四、复习中出现的问题及解决对策
整个复习过程中，出现最大的问题就是仍有个别学生自觉复习、总结的意识过弱，“动”不起来，因此，我又将所有必修和选修中文言文出成试题，通过练习巩固学生复习情况。但这样一来，速度就慢了很多。另外，课外文言文的练习中，很多学生只知道就题做题，却不知将文章作为阅读材料，提高自己的阅读能力。
除此之外，复习的过程中我还发现虽然学生的文言文的基础不是很好，但是又很多学生对文言文的人物和情节比较感兴趣，于是，由这方面着手，调动学生翻译文言文的兴趣，因为只有翻译出来了你才能更好的理解文章，有很多学生还是很乐意去做的，遇到问题也会通过工具书或向教师提问来解决。但是，还有一部分学生，往往是读到一半的时候就读不下去了，因为实在是看不懂，面对这样的学生，我采取的是分段翻译，不强求学生一次性完成，可以分段进行，先维持他们阅读的兴趣比较重要，不然是不可能解决问题的。
五、专题复习的得与失
文言文专题复习历时一个月，学生基本上把课本内容梳理了一遍，大部分学生的文言知识得到了巩固，目标基本实现。不足之处，就是学生学习的积极性还是有待提高，特别是对文言文阅读的畏惧性心理的解除。在今后的复习中还应该在这方面多下功夫。
4.文言文专题复习——多义词 篇四
老师寄语：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
【考纲要求】 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。
【复习目标】：掌握常见文言虚词“之” “而” “以” “其”的意义和用法。【复习重点】：联系句意乃至文意来判断虚词的意义和用法，重点掌握使用频率较高的及有多种意义的虚词：“之”“而”“以”“其”。
【复习方法】：善于积累，勤于翻看，归类记忆。
课前预习
——凡事预则立，不预则废
【中考链接】
1、（2011泰州市）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是:（）
例句：苏秦之楚
A.禽兽之变诈几何哉（《狼》）
B.辍耕之垄上（《陈涉世家》）
C.乃记之而去（《小石潭记》）
D.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》
2、（2012潍坊）下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（）（2分）
A.其人诣武阳质于．允济
公与之乘，战于．长勺
B.以．衫蒙其头
扶苏以．数谏故，上使外将兵
C.老母如其．言
忌不自信，而复问其．妾曰
D.悉召葱地十里之．男女毕集
孤之．
有孔明，犹鱼之有水也
课内探究
——欲穷千里目，更上一层楼
一、自主学习（梳一梳）
（一）、解释下列句中的“之”。
1、燕雀安知鸿鹄之．志哉 《陈涉世家》
2、又数刀毙之《狼》
3、送杜少府之任蜀州。《送杜少府之任蜀州》
4、久之，目似瞑，意暇甚 《狼》
5、予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
6、何陋之有? 《陋室铭》
7、闻之，欣然规往。《桃花源记》
8、居庙堂之高则忧其民。《岳阳楼记》 归纳：
（二）、指出下列句中“而”字的用法。
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。《捕蛇者说》
2、学而时习之，不亦说乎？《<论语>十则》）
3、人不知而不愠，不亦君子乎？《<论语>十则》
4、面山而居。《愚公移山》
归纳：
（三）、解释下列句中的“以”字。
1、投以骨：
《狼》
2、不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
3、策之不以其道，食之不能尽其材。《马说》
4、意将隧入以攻其后也。《狼》
5、陛下亦宜自谋，以咨诹善道。《出师表》
6、以刀劈狼首。《狼》
7、以塞忠谏之路也。《出师表》
8、先帝不以臣卑鄙。《出师表》 归纳：
（四）“其”字的意义及用法
1、择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》十则
2、复前行，欲穷其林。《桃花源记》
3、其一犬坐于前。《狼》
4、其真无马耶？《马说》
5、其真不知马也。《马说》
6、安陵君其许寡人！《唐雎不辱使命》 归纳：
二、智能训练（练一练）
（一）“之”
1、孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》
2、策之不以其道。《马说》
3、辍耕之垄上。《陈涉世家》
4、马之千里者。《马说》
5、怅恨久之。《陈涉世家》
6、宋何罪之有？《公输盘》
7、渔人甚异之。《桃花源记》 A.徐令彪之少子也 吾妻之美我者，私我也 ．．
B．效张骞立功异域，以取封侯 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 ．．C.为官写书，受直以养老母 仅有“敌船”为火所焚，随波而逝 ．．D．超乃顺风纵火 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ．．
4、（2012青岛）下列选项与“子墨子九距之”中的“之”有用法相同的一项是（）（2分）
（二）“而”
1、可远观而．不可亵玩焉。《爱莲说》
2、千里马常有，而伯乐不常有。《马说》
3、吾恂恂而起，视其缶。《捕蛇者说》
4、夺而杀尉。《陈涉世家》
（三）“以”
1、扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》
2、属予作文以记之。《岳阳楼记》
3、是以众议举宠为督。《出师表》
4、以残年余力，曾不能毁山之一毛。《愚公移山》
5、温故而知新，可以为师矣。《论语》十则
6、祭以尉首。《陈涉世家》
（四）“其”
1、其人视端容寂，若听茶声然。《核舟记》
2、其恕乎！已所不欲，勿施于人。《论语》十则
3、屠乃奔倚其下。《狼》
4、以其人之道，还治其人之身。朱熹《中庸集注》
5、其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（其：可译为“恐怕”）
三、挑战中考（考一考）
1、（2010潍坊）【变式训练】（1）不忍杀之，以赐公。
（2）屠惧，投以骨。
2、（2010中考）下列句中的“而”与例句中的“而”的用法相同的一项是（例句：腹饱而身毙，君富而国亡
A.登轼而望之 B.暮寝而思之
C.足肤皴裂而不知 D.望之蔚然而深秀者，琅邪也
3、（2011潍坊）下列加点词的意义和用法相同的一组是（）(3分)
A．予独爱莲之．出淤泥而不染（《爱莲说》）B．事无大小，悉以咨之．。（《出师表》）C．辍耕之．垄上（《陈涉世家》）D、箕畚运于渤海之．
尾（《愚公移山》
课后延伸
——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
★梳理并积累“于” “乃” “虽”的意义和用法。
（一）“于”
1、所欲有甚于生者 《鱼我所欲也》
2、万钟于我何加焉 《鱼我所欲也》 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
3、欲报之于陛下也 《出师表》
4、躬耕于南阳 《出师表》
5、不求闻达于诸侯《出师表》
6、战于长勺《曹刿论战》
7、太守与客来饮于此。《醉翁亭记》
8、而泻出于两峰之间者。《醉翁亭记》
（二）“乃”
1、乃入见。《曹刿论战》
2、乃悟前狼假寐《狼》
3、失败乃成功之母。
4、当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》
5、问今是何世，乃不知不汉。《桃花源记》
6、见渔人乃大惊。《桃花源记》
7、家祭无忘告乃翁。《示儿》
（三）“虽”
1、虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）
2、虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
3、故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）
5.文言文专题复习——多义词 篇五
一、教学目标：
1、学生能根据《10年考试说明》要求理解并翻译浅易文言文中的句子：以直译为主。教学重、难点：
2、在直译时能准确翻译句子中的词类活用和特殊句式。教学过程：
一、导入：
文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。而对同学们来说它又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。今天我们就来探讨一下怎样才能准确流畅地翻译文言句子。
二、练习：
板书句子，1-5每排同学分别翻译一个句子： 1.吾妻之美我者，私我也。
2.暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。3.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。4.不可，直不百步耳，是亦走也。5.吾长见笑于大方之家。
三、指导：（评讲之前指导，学生可用教师教给的方法先自己修改。）1.《10年考试说明》要求：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。” 2.教师解读，《考纲》对翻译的要求可归纳为五点，即：
（1）直译，即字字落实。在具体翻译时可采用留、换、补、调等方法。
①留：就是保留。对于古代一些专用字词，可保留原样，不必翻译，譬如“人名、地名、官职、朝代、年号”等一些词语。
②对：已由单音节词发展成双音节词语的古今同义词，可采用对译的办法处理。
③换：即用现代汉语的字词替换。对于古今异义词，必须用该词的今义去替换。对于古今同义的一些字词，只需把单音节词替换成现代汉语
④补：即把省略的部分补充出来，例如省略的主语、宾语、介词等等。
⑤调：遇到特殊句式（判断句、被动句、宾语前置句、省略句等）时要调整语序（2）注意特殊句式。（3）注意词类活用。（4）注意句子的语气，要特别注意语气词。（如：其李将军之谓也？）（5）文通字顺，即语意连贯、流畅。
在具体翻译的时候，要先从整体上看这个句子的句式，如果是特殊句式，就要把语序调整成符合现代汉语习惯的语序，其次要注意有无活用的字词，再逐字翻译，最后检查翻译的是否通顺，句子的语气是否译出了，同时要注意上下文语境（要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”）。
3.请两个同学对照这五条要求，对刚才这五个同学的翻译进行修改。4.师生一起评改。
四、小结：大家在翻译的时候，一定要牢记这五个要求，按照老师刚才讲的方法和步骤去译，特别提醒大家要注意词类活用和特殊句式。
五、当堂检测
用心
爱心
专心
（一）翻译下列句子
1.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3.我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
4.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。5.野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
（二）梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼，效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉！我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责于东邑，人可问也。”其父信之。
-——选自《吕氏春秋•疑似》 翻译：魏国的北部有个叫黎丘的乡村，（那）有个奇怪的鬼，喜欢装扮别人的儿子、侄子、兄弟的样子。乡村的一个老人到街市上喝醉酒回家，黎丘的鬼装扮成他的儿子的样子，扶他却在路上折磨他。老人回到家，酒醒后就责骂他的儿子，说：“我是你的父亲啊，难道所我对你不够好吗？我喝醉了，你在路上折磨我，是为什么？”他的儿子哭着磕头碰地说：“冤枉啊！没有这样的事啊！昨天我去村东向人讨债，可以问他的。”他的父亲相信他的话。
六、评讲练习
七、作业
1、阅读下面文言语段，按要求翻译。（8分）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢（注）则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及？ 注：淫慢，过度享乐与怠慢。
将画线的三句话译成现代汉语：
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
2、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。（8分）
（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（《明史•宋濂传》）
[注]宋濂，字景濂，明代著名文学家、史学家。
（1）诚然，卿不朕欺（2分）
译文：
（2）陛下方开言路，恶可深罪（3分）
译文：
（3）微景濂，几误罪言者（3分）
译文：
3、把下列文言文中的画线部分翻译成现代汉语（8分）
用心
爱心
专心
所谓诚其意者，毋自欺也。始恶恶臭，如好好色，此之谓自慊。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至。见君子而后厌然，掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。（《大学》）
（1）如恶恶臭，如好好色，此之谓自慊。（3分）
译文：
（2）见君子而后厌然，掩其不善而著其善。（3分）
译文：
（3）此谓诚于中，形于外。（2分）
译文：
4、翻译文中画线的句子（6分）
学者有四失，教者必知之。人之学者也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，必之莫同也。知其心，然后能救其失也。《学记》
译文 ：
5、把下面一段文言文中画线的句子翻译成现代汉语（8分）
臣光（司马光）曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。（1）昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之欺，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君尤称刻薄，又处于战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以蓄其民，况为四海治平之政者哉！（2分）
译文：
（1）
（2）
6、把下面两段文言文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）
孔子曰：“夫富而能富人者，欲贫而不可得也。贵而能贵人者，欲贱而不可得也。达而能达人者，欲穷而不可得也。”
（《说苑•杂言》）
孔子曰：“君子有三思，而不可不思也。少而不学，长无能也。老而不教，死无思也。有而不施，穷无与也。是故君子少思长则学，老思死则教，有思穷则施。（《荀子•法行》）
（1）达而能达人者，欲穷而不可得也。
答：
（2）有而不施，穷无与也。
答：
7、翻译：把下面一段文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
赵人患鼠，乞猫于中山。中山之人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墙，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？”
（1）盍去诸？（2分）
（2）是非若所知也。（2分）
译文：
（3）不病于无鸡乎？（1分）
译文：
（4）无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？（3分）
译文：
用心
爱心
专心
8、阅读下面文段，翻译画线的句子。（5分）
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。入闺久之，越石父请绝，晏子
然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己：“知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
①晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。
②知己而无礼，固不如在缧绁之中。
9、阅读下面的文字，翻译划线的句子。（5分）
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”
（刘向《新序•杂事第一》）[注] 不谷：古代君王自称的谦词。
（1）诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。（3分）
（2）吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。（2分）
10、阅读下面文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。（5分）
齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“臣弑其君可乎？”曰：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残。残贼之人，谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”（《孟子•梁惠王下》第八章）
（1）汤放桀，武王伐纣，有诸？___________________
（2）闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。____________________
11、阅读下面的文段，翻译画线的句子。（5分）
西施病心而颦（pín，皱眉头）其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出，贫人见之，挈妻子而去之走。
彼知颦美而不知颦之所以美。
（1）其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。
译文：
（2）彼知颦美而不知颦之所以美。
译文：
12、阅读下面一段文言文，将文中画横线的句子译成现代汉语（8分）
士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。所以贵虚无（注）者，得以应变而合时也。（《说苑》）
（注）虚无：虚心、谦虚的意思。
①士不以利移，不为患改（2分）
②故曰巧伪不如拙诚（2分）
③学问不倦，所以治己也（2分）
④所以贵虚无者，得以应变而合时也（2分）
用心
爱心
专心 参考答案：
1、（1）如果不能做到内心恬淡，不慕名利，就不能有明确的志向，如果没有一种宁静的心态，就不能达到一种高远的目标。（3分）（2）追求享乐或安于怠惰，就不能奋发向上，性情浮躁就不能陶冶性情。（3分）（3）年华随着时间而流逝，意志被时间所消磨，于是成了枯枝落叶，这样大多不能对社会有所贡献。（2分）
2、（1）确实如此，你不欺骗我。（注意“诚然”的解释和“不朕欺”的语序，各1分（2）陛下刚刚广开言路，怎么能过分给他加罪？（译出大意，1分。译对“方”和“深罪”，各1分）（3）如果没有景濂，我几乎错怪进言的人。（译出大意，1分。译对“微”和“几”，各1分）
3、（1）好像厌恶臭气，喜爱美丽的颜色那样（出自至诚），这就是说的自己意念诚实，心安理得。（慊：满足，大意对即可。重点词：“恶”、“好”。）（2）（他们）见到那些有道德修养的人，就显出遮遮掩掩的神态，隐藏他们所做的坏事，装出一副善良的样子。（厌：（yā）通“压”，这里有“隐蔽”之类的意思。关键字：厌，掩，著）（3）这就是说，内心的真实思想一定会表露到外面来。
4、（1）人们学习，或贪多务得，或知识面过窄，或惧怕艰苦，或浅尝辄止。
（2）（教师）了解这些心态，然后才能矫正这些缺点。
5、臣司马光说：诚信，是国君最大的宝贝。国家被百姓保护，百姓被诚信保护。因此古代君王不欺骗天下，霸主不欺骗邻国，善于治理国家的人不欺骗百姓，善于治理家庭的人不欺骗亲人。从前齐桓公不背弃曹沫的盟约，晋文公不贪婪讨伐原国的利益，魏文侯不放弃与虞人的约定，秦孝公不废除徙木的奖赏。这四位国君，他们的思想道德并不是最好的，而卫（商）鞅更算得上刻簿，当时又处在战争攻伐的时代，天下人都赶着用欺诈作为手段，他们尚且不敢忘记以诚信来蓄养民众，何况作为太平盛世时侯的执政者呢！
6、（1）自己通达又能让别人通达的人，想窘困也是不可能的。（2）富有时不施舍，穷困时就没人援助。
7、（1）为什么不扔掉（赶走）这只猫呢（采分点“盍”、“诸”两个兼词）
（2）这不是你所了解的（采分点判断句式和“是非”、“若”）
（3）我不担心没有鸡吗（采分点“病”是活用）
（4）没有鸡，不吃鸡也就罢了，距离饥寒还很远，像这样，为什么要扔掉（赶走）这只猫呢，（采分点“则己耳”的语气，“去”、“犹”和“若”、“之”、“何”）
8、①晏子外出，在路上遇见他，就解下左边的马把他赎下来，用车载着他回家，越石父没有道谢。（3分，重点：“遭之途”，“左骖”，“弗谢”的主语）
②了解我却不以礼相待，还不如被拘禁。（2分，重点：“而”，“缧绁”。“固”是本来的意思，可灵活处置。比如译为“本来”、“原来”、“实在”、“真”、“还”等均可。“己”可译为“这个人”。）
9、（1）诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。（三个分句，每句1分）
（2）我们国家大概接近灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。（两句话，每句1分）
10、（1）商汤王流放夏桀王，周武王讨伐商纣王，有这样的事吗？（放：流放，诸：“之乎”的合音，各1分（2）我只听说过周武王诛杀毁灭仁爱、正义的殷纣，没有听说他杀过君主。（给分点为“一夫”、“弑”和省略成分“周武王”，各1分）
11、（1）那同村的丑女人看见了觉得西施那样子挺美，回家后也捧着胸口，皱着眉头在村里走来走去。
（2）村里的那个丑女人只看到西施皱眉的样子美，却不知西施皱眉为什么美。
12、①士人不会因为私利而转移志向，不会因为祸患而改变节操。（或“士人不会因为私利
用心
爱心
专心 或祸患而改变他的志节
②所以说奸诈虚伪不如笨拙诚实。
③求学问道毫不倦怠，是用来修养自己的。
④（士人）崇尚谦虚的原因，是这样能够顺应变化而又符合时宜。用心
6.文言文专题复习——多义词 篇六
【考点透视】：
《义务教育语文课程标准》对文言文阅读提出了明确的要求：阅读浅显文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容。据此，安徽中考文言文阅读材料大多较浅显，主要有两种形式：一种是课内阅读，阅读材料取材于教材；二是课内对比阅读，大多要求比较两段材料的人物、思想感情 【教学目标】：
1、了解《2017江西中考说明》文言文实词虚词、句子翻译的考试要求。
2、掌握复习文言文实词虚词、句子翻译的方法。【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识 [2016•安徽][三]（15 分）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。//土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。——陶渊明《桃花源记》（节选）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
——欧阳修《醉翁亭记》（节选）14.解释下列加点词在文中的意思。（5 分）
（1）豁然开朗 豁然：____________（2）阡陌交通 交通：____________（3）悉如外人 悉：（4）泉香而酒洌 洌：（5）杂然而前陈者 陈：____________ 【解析】本题是对文言实词理解能力的考查。要结合语境解释词义。如第（1）题中的豁然，不能理解为一下子明白了某种道理，而是指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。第（2）题中的交通也不能简单理解为我们现在日常所说的交通，而是交错相通的意思。【答案】（1）宽阔明亮的样子。（2）交错相通。（3）都。（4）清，清澈。（5）摆开。（共5 分，每小题1 分）15.解释下列句子。（4 分）（1）土地平旷，屋舍俨然。（2）临溪而渔，溪深而鱼肥。
【解析】本题考查的是对文言语句的翻译。如下重点词要译出：第（1）句中的“平旷”和“俨然”；第（2）句中的“临”。【答案】（1）（这里/桃花源里）土地平坦宽广，房屋规则整齐。（2）到溪水边捕鱼，溪水深，鱼儿肥。（共4 分，每小题2 分）
16.《桃花源记》选段已用”//”分为两个层次，请分别概括其内容。（2 分）【解析】本题考查的是对文章内容的理解和概括
【答案】第一层：渔人进入桃花源的过程。第二层：渔人在桃花源中看到的美好景象。（共2 分，意思对即可）
17.两段选文分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。（4 分）《桃花源记》：
_____________________________________________________________________ 《醉翁亭记》：_____________________________________________________________________
【解析】本题考查的是对文章主题的理解。注意题目中要求的是作者所表达的“社会理想“。【答案】《桃花源记》：没有压迫、剥削和战乱，民风淳朴，人人自由平等，安居乐业的社会理想。
《醉翁亭记》：百姓生活太平祥和，官员能与民同乐的社会理想。（共4 分，每小题2 分，意思对即可）
二、模拟训练，查漏补缺
阅读下面文言文短文，完成第8-11题。
王蓝田①性急，尝食鸡子②，以筯③刺之不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。瞋甚，复于地取内④口中，啮⑤破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。王述转尚书令，事行便拜⑥。文度曰：“故应让杜、许⑦。”蓝田云：“你谓我堪⑧此否？”文度曰：“何为不堪？”但克让自是美事，恐不可阙。” 蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让？人言汝胜我，定⑨不如我。”
【注】①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。后文的“文度”为其子。②鸡子：鸡蛋。③筯（zhù）：筷子。④内：通“纳”。⑤啮（niè）：咬。⑥事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。⑦故，或许。杜、许，不译何人，应为当时有名望的两人。⑧堪：能够胜任。⑨定：到底。8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．复于地取内/口中 B．啮破/即吐之 C．谢无奕/性粗强 D．事行/便拜 9．解释文中加点的词。
（1）瞋（）（2）数（）（3）阙（）10．翻译文中画线句子。
（1）鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。（2）既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。11．结合短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人。
【答案】 8．A 9．（1）瞋（同“嗔”，发怒意思）（2）数（诘责，数落）（3）阙（缺少）10．（1）鸡蛋在地上不停地旋转，他接着从席上下来用鞋齿踩，又没有成功。（2）既然说能胜任，为什么又要谦让呢？人家说你胜过我，据我看终究不如我。11．王蓝田性格急躁，但懂得忍让（宽容别人），为人坦率。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固 布置作业：同步导练
五、教学反思
7.文言文专题复习——多义词 篇七
阅读下面的文言文，完成10-13题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初，中进士甲科。
从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建:“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策；而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎不报籍没光升堂拜其妻如母抚其子如昆弟时人贤之
仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言:“臣昔通判并州，所上三章,愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰:“得非欲选宗室为继嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰:“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰:“此何害，古今皆有之。”
以端明殿学士知永兴军。宣抚使下令分义勇戍边，选诸军骁勇士，募市井恶少年为奇兵；调民造干糒，悉修城池楼櫓，关辅骚然。光极言:“公私困敝，不可举事，而京兆一路皆内郡，缮治非急。宣抚之令，皆未敢从，若乏军兴，臣当任其责。”于是一路独得免。徙知许州，趣入觐，不赴；请判西京御史台归洛，自是绝口不论事。
光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼。在洛时，每往夏县展墓，必过其兄旦，旦年将八十，奉之如严父，保之如婴儿。光于物澹然无所好，于学无所不通，惟不喜释老，曰:“其微言不能出吾书，其诞吾不信也。”洛中有田三顷。丧妻，卖田以葬，恶衣菲食以终其身。
(节选自《宋史•列传第九十五》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.光三上书/自引咎不报/籍没光升堂/拜其妻如母/抚其子如昆弟/时人贤之/
B.光三上书自引咎/不报/籍没/光升堂拜其妻如母/抚其子如昆弟/时人贤之/
C.光三上书自引咎/不报/籍没/光升堂拜其妻/如母抚/其子如昆弟/时人贤之/
D.光三上书/自引咎不报/籍没光升堂/拜其妻/如母抚/其子如昆弟/时人贤之/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.《左氏春秋》，简称《左传》，汉代时又名《春秋左氏传》《春秋内传》，相传是春秋末年左丘明为《春秋》做注解的史书。
B.永兴军，文中指永兴军路，北宋行政区划名，治所在京兆府(今西安市)，辖境约为今甘肃、山西、河南三省的部分地区。
C.西京，北宋四京之一。宋朝建立初，以开封府为东京，河南府为西京，应天府为南京，大名府为北京。西京是北宋的首都。
D.释老，释迦牟尼和老子的并称。文中指佛教道教以及它们所代表的学说主张。在宋代，儒释道三家并立，而以儒学较为尊显。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.司马光平素生活简朴，学识渊博。他对财物没有嗜好；少年老成，聪颖过人，读书异常刻
苦，曾考中状元。
B.司马光敢于犯颜直谏,力请建储。他与当时的谏官范镇一起，冒死劝说仁宗皇帝早立继承人，皇上被说服。
C.司马光熟知地方政务，治理得法。他反对在内郡招募奇兵、修建城池，反对在国家贫弱的情况下发动战事。
D.司马光为人忠信正直，遵守礼法。他每次回故乡扫墓，必定要去看望兄长司马旦，侍奉兄长如同侍奉父亲。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)宣抚之令，皆未敢从，若乏军兴，臣当任其责。
(2)丧妻，卖田以葬，恶衣菲食以终其身。
10.B（3分）
11.C（3分）
12.A（3分）
13.（1）宣抚使的命令，都不敢听从，如果缺乏军需，我应当承担这个责任。（“从”，“乏”，“任”各1分，语意通顺2分）（2）妻子去世，出卖田产用来安葬她，穿简朴的衣服，吃清淡的饮食度过了一生。（“丧”，“以”，“终”各1分，语意通顺2分）
参考译文
司马光字君实，陕州夏县人。司马光七岁时，就显得凛然老成，很喜欢听人解说《左氏春秋》，随后讲给家人听，便明白了书的大意。从此，手不释书，到了废寝忘食，不知饥渴寒暑的地步。仁宗宝元初年，考中进士甲科。应庞籍之请，担任并州通判。麟州的屈野河西岸好田地很多，西夏不断蚕食，成为河东的隐患。庞籍命令司马光前去调查，司马光建议：“筑两座城堡制约西夏人，招募百姓耕种，耕种的人多粮食就便宜，也可以逐渐缓解河东从远处高价买粮的忧虑。”庞籍接受了他的计策，可是麟州守将郭恩大胆狂妄，夜间领兵渡河，不加防备，全军覆没，庞籍得罪罢官。司马光三次上书，引咎自责，朝廷没有答复。庞籍去世后，司马光在堂上跪拜庞籍妻子，像待对自己母亲一样，抚养他的儿子就像对待自己的兄弟一样，当时人们对他的行为很赞赏。
起初，仁宗的身体不适，没有立继承人，天下都很担心，却没人敢说。谏官范镇第一个提出来，司马光在并州得知后也跟着上奏，还给范镇写信，劝他以死相争。到后来，司马光又当面对仁宗说：“臣过去担任并州通判时，曾经三次上奏，请陛下决心实施。”仁宗沉思了一会儿，说：“是不是说要选宗室继位？这话忠臣才会说，一般人不敢说罢了。”司马光说：“臣上奏这件事，自己还以为一定是死罪，没想到陛下能接受。”仁宗说：“这样做有什么不好，古今都有这种事。”
司马光以端明殿学士的职衔出任永兴军知军。宣抚使下令分派义勇去戍守边疆，挑选各军中的骁勇士卒，招募街市上的无赖少年作为奇兵；征调民众做干粮，修筑城池、攻守的器械，关中地区民心动摇。司马光极力上言：“官府、百姓都疲惫不堪，不可发动对外战争，况且京兆路都是内地州郡，修筑城池不是急务。宣抚使的命令，都不能执行，如果军需有缺，臣来承担责任。”于是，这一路百姓幸免骚扰。调任为许州知州，神宗催促他进京朝见，他不去；请求任命为判西京御史台，回洛阳居住，从此绝口不谈国家大事。
司马光为人孝顺父母，友爱兄弟，忠厚正直，节俭守信，生活起居，遵守礼法。在洛阳的时候，每次回夏县扫墓，一定要去看望他的哥哥司马旦，司马旦年近八十，司马光侍奉周到如同对待严父一样，关心体贴，如同照顾婴儿一样。司马光对财物看得很淡，没有什么特别的嗜好，对于学问，无所不通，只是不喜欢佛教和道教，他说：“它精妙的道理不如儒家，荒诞的内容我不相信。”他在洛阳有三顷田，妻子去世，出卖田产用来安葬她，穿简朴的衣服，吃清淡的饮食度过了一辈子。
司马光字君实陕州夏县人也父池天章阁待制光生七岁凛然如成人闻讲左氏春秋爱之退为家人讲即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。帝曰：“古之君子，或学而不文，或文而不学，惟董仲舒、扬雄兼之。卿有文学，何辞为？”对曰：“臣不能为四六。”帝曰：“如两汉制诏可也；且卿能进士取高第，而云不能四六，何邪？”竟不获辞。
光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。
安石得政，行新法，光逆疏其利害。迩英进读，至曹参代萧何事。帝曰：“汉常守萧何之法不变，可乎？”对曰：“宁独汉也，使三代之君常守禹、汤、文、武之法，虽至今存可也。汉武取高帝约束纷更，盗贼半天下；元帝改孝宣之政，汉业遂衰。由此言之，祖宗之法不可变也。”帝问光，光曰：“布法象魏，布旧法也。诸侯变礼易乐者，王巡守则诛之，不自变也。刑新国用轻典，乱国用重典，是为世轻世重，非变也。且治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。”侍讲吴申起曰：“光言，至论也。”
它日留对，帝曰：“今天下汹汹者，孙叔敖所谓‘国之有是，众之所恶’也。”光曰：“然。陛下当论其是非。今条例司所为，独安石、韩绛、惠卿以为是耳，陛下岂能独与此三人共为天下邪？”帝欲用光，访之安石。安石曰：“光外托劘上之名，内怀附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲置之左右，使与国论，此消长之大机也。光才岂能害政，但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜，赵卒气夺，今用光，是与异论者立赤帜也。”
元祐元年复得疾。是年九月薨，年六十八。（节选自《宋史·司马光传》）
10.（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.司马光/字君实/陕州夏县人也/父池/天章阁待制/光生七岁凛然如成人/闻讲左氏春秋/爱之/退为家人讲/即了其大旨
B.司马光/字君实/陕州夏县人也/父池天章阁待制/光生七岁/凛然如成人/闻讲左氏春秋/爱之/退为家人讲/即了其大旨
C.司马光/字君实/陕州夏县人也/父池/天章阁待制/光生七岁/凛然如成人/闻讲左氏春秋/爱之退/为家人讲/即了其大旨
D.司马光/字君实/陕州夏县人也/父池/天章阁待制/光生七岁/凛然如成人/闻讲左氏春秋/爱之/退为家人讲/即了其大旨
11.（3分）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.学士，魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士，成为皇帝的秘书、顾问，故有“内相”之称。
B.四六，即四六文或骈体文。其文常用四字句和六字句，全篇以双句为主，讲究对仗和声
律，并注重藻饰和用典。
C.《资治通鉴》，是司马光主编的一部编年体史书，宋神宗认为它“鉴于往事，有资于治道”，故名《资治通鉴》。
D.曹参代萧何，指萧何死后曹参任国相，推翻萧何在任时立下的规矩而自立一套治理国家的体系，且取得成功。
12.（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.司马光自幼聪颖，手不释卷。因读书多见识广，故能关键时刻砸缸救人，成就佳话，并为他后来步入仕途打下基础。
B.宋神宗要把司马光提拔为翰林学士，司马光却以自己不能作四六文为由加以推辞。然而终究推辞不掉，只好赴任。
C.司马光认为治理天下就好比住房子，房子坏了就修补一下；没有倒塌就不要另造新房。吴申认为司马光所言切中要害。
D.王安石变法，司马光坚决反对，上书陈述利害。当皇帝要重用司马光时，王安石以韩信树汉赤色旗为喻，表示反对。
13.（10分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）汉武取高帝约束纷更，盗贼半天下；元帝改孝宣之政，汉业遂衰。
（2）帝曰：“今天下汹汹者，孙叔敖所谓‘国之有是，众之所恶’也。”
答
10.【答案】D
(考查文言文断句能力。A项，光生七岁/凛然如成人,讲述两件事情，应分开；B项，父池/天章阁待制,讲的是司马光父亲司马池的官职，它是个判断句，中间应分开；C项，爱之退/为家人讲，理解有误，应为“爱之/退为家人讲”，意为“喜爱它（左氏春秋），回家后将所听到的讲给家人”。)
11.【答案】D（考查了解并掌握古代文化常识的能力。D项中“推翻萧何在任时立下的规矩而自立一套治理国家的体系”错，应是按照萧何当年立下的规矩治理国家，“萧规曹随”是也。）
12.【答案】A（考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。强加因果，此项中所讲司马光读书多见识广、关键时刻砸缸救人以及后来步入仕途这三件事之间均不能构成因果关系。）
13.（1）汉武帝采取高祖变乱更易规定的措施，(结果)盗贼布满了半壁天下；元帝更改孝宣帝时的政策，汉朝的王业从此就衰落了。
（2）皇帝说：“现在天下一片混乱，这大概就是孙叔敖所说的‘国家现在执行的政策，是民众所厌恶的’。”
二
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可少纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。籍没，光升堂拜其妻如母，鞠其子如昆弟，时人多之。
改直秘阁、开封府推官。交趾贡异兽，谓之麟，光言：“真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。”又奏赋以风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言：“四方见，京师不见，此人君为阴邪所蔽；天下皆知而朝廷独不知，其为灾当益甚，不当贺。”从之。
仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未闻命，复上疏曰：“臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事?小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。‘定策国老’‘门生天子’之祸，可胜言哉?”帝大感动曰：“送中书。”光见韩琦等曰：“诸公不及今定议，异日禁中夜半出寸纸，以某人为嗣，则天下莫敢违。”琦等拱手曰：“敢不尽力。”未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。光言：“皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。”英宗遂受命。
(节选自《宋史·司马光传》)
10.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.籍命光按视
按：巡查
B.光三上书自引咎，不报
报：批复
C.又奏赋以风
风：使……知道
D.不赀之富
赀：计算，估量
11.下列对文中相关知识的解说，不正确的一项是
A.《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。
B.“甫冠”指刚刚20岁。古代男子20岁行成年礼，束发戴冠，表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。
C.“昆弟”指兄弟，成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。
D.“故事”有多种含义，文中的意思是先例，用以表示旧日的典章制度。现多指一种叙述类的文学体裁。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.司马光性情不喜华靡，禀赋迥异。七岁时，就能说出《左氏春秋》的大意；“闻喜宴”独不戴花，体现了他与众不同的胆识和品性。
B.司马光做事坚持原则，见解独到。在异兽和日食事件中，他设譬引喻，据理劝谏，朝廷最终听从了他的意见。
C.司马光为人忠厚笃诚，重情重义。在庞籍因事受牵连后，他能连续上书承担罪责，庞籍死后又能善待其家人。
D.司马光为臣鞠躬尽瘁，尽忠尽职。在关乎国嗣的问题上，他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑，早立储君。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)
籍没，光升堂拜其妻如母，鞠其子如昆弟，时人多之。
(2)臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事?
答
10.C
11.C
12.B
13.(1)
庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻子，待她像母亲一样，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样，当时的人都很称赞他。
(2)我先前所说，心想立即就会施行，现在却没听到什么，这中间一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即做不吉祥的事呢?
析
【10题详解】
本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点的词语的解释，不正确的一项”，C项，“又奏赋以风”的意思是“他又写了一篇赋进行讽谏”，所以“风”同“讽”，意思是“讽谏”。故选C。
【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“成语‘义结金兰’‘琴瑟和鸣’就特指兄弟情深”说法错误，“琴瑟和鸣”特指夫妻感情。故选C。
【12题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“设譬引喻”“朝廷最终听从了他的意见”说法错误；异兽和日食事件中司马光并没有设譬引喻，还有异兽事件并没有提到“听从他的意见”。故选B。
【13题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“没”，同“殁”，指死；“升堂”，上堂；“光升堂拜其妻如母”，司马光上堂拜见他的妻子，待她像母亲一样；“鞠”，指抚养；“昆弟”，亲兄弟；“鞠其子如昆弟”，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样；“多”，称赞；“之”，代词，他，指司马光。（2）中“臣”，臣子自称，翻译成“我”；“向”，先前；“意”，指心想；“即行”，立即施行；“春秋鼎盛”，指正当壮年；“遽”，立即；“为”，做。
参考译文：
司马光，字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，曾任天章阁待制。司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别喜爱，回家后将所听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，“闻喜宴”唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马光才戴上一枝。
司马光跟随庞籍，担任并州判官。麟州屈野河西良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡视，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以稍微缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，率兵在夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻子，待她像母亲一样，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样，当时的人都很称赞他。
后来，司马光改任直秘阁、开封府推官。这时，交趾贡纳一种奇怪的野兽，说是麟，司马光说：“真假不得而知，即使是真的，不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆，希望送还他们的所献之物。”他又写了一篇赋进行讽谏。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门说有日食，按惯例，日食不满度数，或京师看不见，都应当上表祝贺。司马光说：“四方都看得见，京师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。
8.文言文专题复习——多义词 篇八
考点知识系列清单
——编者：汪建飞
备课说明：
2016年人教版语文变化较大，古诗文分散在现代文之中，个人认为不利于学生集中掌握古诗文，因为学习了一篇文言文，马上又学现代文，学生所学的文言实词、虚词很容易忘记，且先学古诗文，可以让学生先背记。故决定先上古诗文，再上现代文。
一、古诗文部分
第4课：《古代诗歌四首》
《观沧海》——
（一）注解内词语解释（勾划在书上）
（二）背诵默写全诗
（三）文意理解：
1、本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有（“水何澹澹....洪波涌起”）；虚写的句子有（“日月之行.....若出其里”）
2、实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是（‚水何澹澹‛、‚洪波涌起‛）
3、赏析‚日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里‛？
（运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）
4、全诗表达了诗人什么样的思想感情？
（该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）
5、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——
（一）注解内词语解释（勾划在书上）
（二）背诵默写全诗
（三）文意理解：
1、‚杨花落尽子规啼‛有什么表达作用？
（点明时间，暮春时节，写“杨花”和“子规”两种景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒发了离别的忧伤之情）
2、赏析‚我寄愁心与明月，随君直到夜郎西‛？
（该句采用拟人的修辞，将月光拟人化，形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念，同情和关切之情）
2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单
《次北固山下》——
（一）注解内词语解释（勾划在书上）
（二）背诵默写全诗
（三）文意理解：
1、本诗属于五言律诗，首联是（1、2句）；颔联是（3、4句）；颈联是（5、6句）尾联是（7、8句）。
2、描绘颔联所展现的画面：（江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风之中，一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上）
3、赏析颔联‚潮平两岸阔，风正一帆悬‛？
（比喻事业发展顺利）
4、形容当前中国发展形势良好，社会发展平稳，人民充满信心，可以用（潮平两岸阔，风正一帆悬）来表达。
5、赏析颈联‚海日生残夜，江春入旧年‛？
（该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。）
6、该诗中心句（主旨句）：（乡书何处达，归雁洛阳边）
7、该诗表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了游子的思乡之情）
《天净沙.秋思》——
（一）注解内词语解释（勾划在书上）
（二）背诵默写全诗
（三）文意理解：
1、该词表达了词人怎样的思想感情？
（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）； 该词主旨句：（‚夕阳西下，断肠人在天涯‛）
2、连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是（枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马）
请用生动的语言描述该句画面（一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满枯藤的老树，看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家）
3、全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是（‚小桥流水人家‛）
4、该词中‚天净沙‛是（曲牌名）‚秋思‛是（题目）
第8课 《世说新语 二则》
咏 雪——
（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）
（二）背诵课文
（三）文意理解：
2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单
1、为什么谢道韫的‚未若柳絮因风起‛比喻好？
（因为柳絮给人春天即将到来的感觉，更有意境）
2、本文运用了哪种写作手法（对比）
3、本文营造了一种怎样的家庭气氛，从哪些词语可以看出？（营造了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛，从“内集”，“欣然”，“大笑乐”等词语可以看出。）
4、结尾补充交待谢道韫的身份有何作用？
（表明作者对谢道韫才华的赏识）
5、咏雪的名句有（忽如一夜春风来，千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花）
《陈太丘与友期》——
（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）
（二）背诵课文
（三）文意理解：
1、这个故事告诉我们一个什么道理？
(做人要讲信用，为人要讲礼貌，要重礼守信)
2、元方是一个什么样的人？
（是一个落落大方，明理善辩，聪明机智的人）
3、友人是一个什么样的人？
（无信无礼，但知错就改的人）
4、文章哪些地方可以体现出元方的方正？
（通过对话描写表现出元方的落落大方，明理善辩，聪明机智）
第12课《论 语》十二章
（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）
（二）背诵课文，默写课文
（三）文意理解：
1、请分析文中句子哪些是讲学习方法的，哪些是讲学习态度的，哪些是讲道德修养的？（见文中勾划句子）
2、填空题：
A.（学而时习之不亦说乎）强调了按时复习的重要性；
B.能保持君子风格的一句是（人不知而不愠不亦君子乎）；
C.奥运会开幕式上我们用（有朋自远方来不亦乐乎）来欢迎各国的朋友； D.以信为本，曾子反躬自省时，总会说（与朋友交而不信乎）； E.道德修养的最高境界是（从心所欲不逾矩）；
F.讲学与思的辩证关系的句子是（学而不思则罔，思而不学则殆）； E.讲兴趣是最好的老师的句子（知之者不如好之者，好之者不如乐之者）； N.运用比喻，指明时间宝贵，要珍惜时间的句子（逝者如斯夫，不舍昼夜）
2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 G.关于珍惜时间的名句还有（少壮不努力，老大徒伤悲；莫等闲，白了少年头，空悲切）
3、关于修身的句子，理解翻译其意思（课后练习第一题）：
A.人不知而不愠，不亦君子乎——（人家不了解我我却不生气，不也是有才德的人吗）B.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——（我每天多次反省自己，替人家谋虑是不是竭尽心力了呢？和朋友交往是不是做到诚信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？）
C.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。——（一篮子饭，一瓢水，住在穷陋的小巷里，别人都不能忍受那种贫困的忧愁，颜回依然自得其乐）
D.不义而富且贵，于我如浮云——（用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样）
E.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——（军队可以改变主帅，但一个普通人的志向却不可能被改变）
4.课后练习第五题：《论语》中的成语（见书上）
第16课《诫子书》
（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）
（二）背诵课文，默写课文
（三）文意理解：
1、本文是从哪两个方面进行家教的？（就学习和做人两个方面进行了论述）
这两个方面是如何展开的？（无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）
2、主题思想：（诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才）。
3、填空：
文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；
全文中心论点是（静以修身，俭以养德）；
表现躁的危害的反面论证的句子是（淫慢则不能励精，险躁则不能治性）
第20课《狼》
（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）
（二）背诵课文
（三）文意理解：
1、主题：这个故事告诉我们一个什么道理？
（对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利）
2、根据课文的叙事线索填空： 狼 狼 狼 狼 狼
（遇狼-惧狼-御狼-杀狼-议狼）
3、故事的开端是（遇狼）发展是（惧狼，御狼）高潮和结局是（杀狼）
2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单
4、本文的表达方式是（前文记叙，最后一段议论点明中心），中心句是（最后一段）
5、屠夫是一个怎样的人，狼具有怎样的特点？
（屠夫是一个有勇有谋，机智勇敢，敢于斗争，善于斗争的人。狼的特点是贪婪凶残，狡猾）
6、最后一段议论有何作用？
（点明中心，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜）
7.划节奏：
其一/犬坐于前
8.课后练习题：第三题和第四题要解释。
第1篇名著阅读 《朝花夕拾》
1、请用一句话概括《朝花夕拾》的内容（温馨的回忆与理性的批判）
2、《朝花夕拾》共十篇，分别简要概括主题： 《狗猫鼠》——（对猫的讨厌和仇恨原因）
《阿长与山海经》——（怀念小时候的保姆长妈妈）《二十四孝图》——（批判封建孝道的虚伪和残酷）
《五猖会》——（反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残）
《无常》——（描绘迷信传说中的勾魂使者，讽刺了当时自称正人君子的军阀统治文人）
《从百草园到三味书屋》——（描写作者对百草园和三味书屋的回忆，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋学习生活的感受）
《父亲的病》——（揭露了庸医害人的实质）
《琐记》——（介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新生活，离家求学的一段故事）《藤野先生》——（写作者与最使作者感激的日本老师的交往和弃医从文思想转变的重要原因）
《范爱农》——（追叙作者与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇。）
3、《朝花夕拾》中六个主要人物形象：
长妈妈：——勤劳质朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女 藤野先生：——严谨认真，平等待人，毫无民族偏见
范爱农：——一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗社会立足，他妥协懦弱 父亲：——严厉慈爱
衍太太：——自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏 寿镜吾：——方正，质朴，博学，严而不厉
4、《朝花夕拾》中，温馨的回忆表现在： 《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；《五猖会》中孩子们买“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐；《无常》一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放他儿子还阳片刻.2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 理性的批判表现在： 《从百草园到三味书屋》中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；《五猖会》中去看赛回前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦；《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
5、《五猖会》的主要内容是什么？
（父亲强迫我背诵《鉴略》而没有具体写东关五猖会的盛况，而是写盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲逼迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受，形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，父亲对儿童心理的无知和隔膜）
6、《二十四孝图》中最令我反感的是（老莱娱亲）和（郭巨埋儿）两件故事，形象的揭露了（封建孝道的虚伪和残酷）
人教版七（上）语文期末文言文复习
一、咏雪 《世说新语》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（一）解释文中带点词的意思
1、内集（）
2、讲论（）
3、俄而（）
4、差（）
5、拟（）
6、欣然（）
7、因（）
8、未若（）
（二）用“/”画出句子的朗读节拍。
1、谢太傅寒雪日内集
2、白雪纷纷何所似？
3、未若柳絮因风起。
（三）本文反映了古代书香门第怎样的生活情趣？你喜欢这样的家庭生活吗？请说说理由。附《咏雪》对照翻译：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
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二、陈太丘与友期 《世说新语》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
（一）解释文中加点词的意思。
1、期（）
2、日中（）
3、去（）
4、乃（）
5、不（）
6、哉（）
7、委（）
8、家君（）
9、引（）
10、顾（）
（二）用“/”画出句子的朗读节拍。
1、陈太丘与友期行
2、元方时年七岁
3、待君久不至
4、君与家君期日中
（三）本文的友人错在哪里？你从故事中得到什么启发？元方有什么性格特点，请用简洁的词语概括一下。
附《陈太丘与友期》对照翻译：
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
三、《＜论语＞十二章》
子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”
子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”
2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”
子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”
（一）解释文中带点词的词义：
1、子（）
2、时（）
3、说（）
4、愠（）
5、君子（）
6、吾（）
7、日（）
8、三（）
9、省（）
10、为（）
11、信（）
12、传（）
13、惑（）
14、天命（）
15、逾（）
16、矩（）
17、罔（）
18、殆（）
19、箪（）20、堪（）
21、之（）
22、者（）
23、好（）
24、乐（）
25、饭（）
26、水（）
27、肱（）
28、于（）
29、焉（）30、善（）
31、者（）
32、川（）
33、斯（）
二、从文中选出你最喜欢的一句话，说说你喜欢的理由。
附课文的文白对译句子
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
【翻译】孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”
2、曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
【翻译】曾子说：“我每天多次反省自身：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是不是自己还不精通熟练呢？”
3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》
【翻译】孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁能通达事理；五十岁的时候我懂得自然的规律和命运；六十岁时对各种言论能辨别是非真假，也能听之泰然；七十岁能随心所欲，却不逾越法度规矩。”
4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
【翻译】孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
5、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。——《为政》
【翻译】孔子说：“读书不深入思考，越学越糊涂；思考不读书，就无所得。”
6、子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》
【翻译】孔子说∶“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。贤德啊，颜回！”
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》
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【翻译】孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
【翻译】孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
9、子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》
【翻译】孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》
【翻译】孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”
11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》
【翻译】孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
【翻译】子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切的提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
13、【文化内涵】1句讲学习方法，2句讲学习乐趣，3句讲为人态度，4句讲学习方法，5句讲学习方法，6句讲人品，7句讲兴趣对学习的重要性，8句倡导安贫乐道的思想，9句讲学习态度，10句讲珍惜时间，11句强调人要有志气、品格，12句讲学习方法
一、《世说新语》两则
1、重点字词解释
1、俄而雪骤，公欣然曰 俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子
2、撒盐空中差可拟。拟：比，比拟
3、未若柳絮因风起。
未若：比不上
4、太丘舍去，去后乃至。
去：离开。乃：才
5、与人期行，相委而去。
期：约定。委：舍弃
6、下车引之，元方入门不顾。
引：拉。顾：回头看
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7、尊君在不？
“不”：通“否”
8、谢太傅寒雪日内集。
集：集会
二、重点句子翻译
1、谢太傅寒雪日内集
译：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会
2、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
译：他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”
3、兄女曰：“未若柳絮因风起。”
译：谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”
4、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
5、友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
译：友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
6、元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 译：元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”
7、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
三、问答题
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？
答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ 答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？ 答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。4.《世说新语》中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。《陈太丘与友期》中元方应对得体，据理力争的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。w W w.X k b 1.c O m 2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单
二、《论语》十二则：
一、重点字词解释
1、学而时习之，不亦说乎？
说：同“悦”，愉快
时习：时常的复习。
2、吾日三省吾身
三省：多次进行自我检查
3、学而不思则罔，思而不学则殆。
罔：迷惑。殆：危害
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
齐：相同，看齐
5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。女：通“汝”，你。是：这。
知：通“智”，聪明。
6、温故而知新
故：旧的知识
7、士不可以不弘毅 弘毅：宽广，刚毅
8、己所不欲，勿施于人 欲：想做的事情。施：施加。
二．重点句子翻译
1、子曰：学而时习之，不亦说乎？
译：孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？
2、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
译：孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
3、子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
译：孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
4、子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
译：孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：温故而知新，可以为师矣。
译：孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。６、子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。
译：孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。７、子曰：其恕乎？子所不欲，勿施于人。
译：孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。８、子曰：由，诲女知乎！知之为知之，不知为不知，是知也。译：孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。
三．问答题
写出这课至今还用的成语： 答：温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。
三、诗五首
一、理解性默写：
1、《观沧海》曹操
诗中对景物作总写的句子是：“水何澹澹，山岛竦峙；”
详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；” 描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；” 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”
《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。” 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧海；”
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”
2、王湾《次北固山下》
诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”
《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是 ：“潮平两岸2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 阔，风正一帆悬。”
《次北固山下》写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前。”
《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是：“海日生残夜，江春入旧年。”
《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。”
《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。
3、天净沙 秋思
马致远的《天净沙 秋思》描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；
表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远在《天净沙.秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图，即：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马。
《天净沙 秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
4、钱塘湖春行 白居易的《钱塘湖春行》直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是“绿杨阴里白沙堤。”
《钱塘湖春行》中表现诗人行路的句子是“孤山寺北贾亭西”和“最爱湖东行不足，白杨阴里沙堤。”
《钱塘湖春行》中描写花草的句子“乱花渐欲迷人眼。浅草才能没马蹄。”
第30课 狼
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng
尻kāo 黠xiá 隧suì
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2．解释下面加点词语。
(1)缀行甚远 缀：连接，这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从 从：跟从。
(3)两狼之并驱如故 故：旧，原来。(4)屠大窘 窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌 敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。(6)顾野有麦场 顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘 苫蔽：覆盖、遮蔽。(8)弛担持刀 弛：放松，这里指卸下。(9)其一犬坐于前 犬：像狗一样。(10)目似瞑 瞑：闭眼。
(11)意暇甚 意：神情、态度。暇：空闲。(12)屠暴起 暴：突然。(13)又数刀毙之 毙：杀死。(14)一狼洞其中 洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐 寐：睡觉。(16)狼亦黠矣 黠：狡猾。3．找出下面句中的通假字。止有剩骨 止通只
二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。1．途中两狼，缀行甚远。
路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。
2．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。(点拨：重点理解“并”“故”等词语。)3．屠大窘，恐前后受其敌。
屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。4．屠乃奔倚其下，弛担持刀。
屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。5．少时，一狼径去，其一犬坐于前。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。6．意将隧入以攻其后也。
想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。7．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
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点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。
8．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢? 点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单 《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄。
诫子书》译文及练习
诫子书《诸葛亮》
【原文】
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【译文】
君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？
【阅读训练】
2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 1． 用现代汉语翻译下面的句子。
① 静以修身
② 俭以养德
③ 非澹泊无以明志
④ 非宁静无以致远
2． 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
答：
9.文言文专题复习——多义词 篇九
“讥”:也是指责别人的过失,但与“谤”的意义稍有差别。“谤”是公开指责。而“讥”是微言讽刺。例如《岳阳楼记》中“去国怀乡,忧谗畏讥。”有时也作讥笑讲。如《左传・隐公元年》中“称郑伯,讥失教也。”
“说”:音shuì,意思是用话语劝说别人,使之听从自己的意见。如《触龙说赵太后》。
军、师、士、卒、兵
“军”和“师”都是集体名词,指军队。如《左传・庄公十年》中“十年春,齐师伐我。”《资治通鉴・赤壁之战》中“引军北还。”同时,“军”和“师”又可用作军队的编制。“军”是春秋以后军队最大的编制单位。“师”是西周以前军队最大的编制。据《司马法》载,一万二千五百人是一军。而《周礼・地官・小司徒》载,一师是二千五百人。所以,一般说来,“师”比“军”小。
“士”是武士、甲士。上古用战车的时代,“士”是指战车上的披甲之士。
“卒”是指步兵。如《史记・陈涉起义》中“车六七百乘,骑千余,卒数万人。”同时“卒”也可以用作军队的编制单位。指一百人以内。如《孙子・谋攻》中“全卒为上,破卒次之。”
“兵”指兵器。上古时代,“兵”一般不当兵卒讲，战国以后,“兵”也可以当军队讲。如《触龙说赵太后》中“必以长安君为质,兵乃出。”汉代以后,“兵”逐渐与“卒”同义,可以用来指士兵。
征、伐、侵、袭、攻“征”的词义是褒义词,最初用于“上(天子)”攻“下(诸侯)”,“有道”攻“无道”。
“伐”是中性词,指公开宣战的正式战争,如《左传・庄公十年》中“十年春,齐师伐我。”在这里,齐与鲁都是诸侯国,也不是上对下,有道对无道。不过后来,因“征”“伐”经常连用,“伐”也逐渐用于褒义。
“侵”是不宣而战,不要借口,不用钟鼓,直接侵犯别人的国土,与“袭”一样是贬义。《左传・齐桓公伐楚》:“齐侯以诸侯之师侵蔡,蔡溃,遂伐楚。”
“袭”是袭击,偷袭,比“侵”更富于秘密性质,是乘人不备而偷偷地突然进攻。如《左传・郑伯克段于鄢》:“太叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。”这就是说郑庄公的弟弟公叔段准备偷袭郑国的国都。
“攻”是进攻、攻打。如《左转・齐桓公伐楚》:“以此攻城,何城不克?”但“攻”往往偏重在军事上的攻打,是军事上进攻的泛称,不像“征”、“伐”、“侵”、“袭”各有明显的特点。
青、苍、碧、绿、蓝“青”在上古主要是指蓝色,不作黑色讲,如,《庄子・逍遥游》:“负青天,然后图南。”中古以后,“青”就有黑色的意思了。如李白《将进酒》:“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”
“苍”指深蓝色。如《庄子・逍遥游》:“天之苍苍,其正色邪?”
10.文言文专题复习——多义词 篇十
命题人：刘丰凯 校对人：周凤燕
1．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（）
为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我______，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。______火红的时代背景，他身上有古典意识的______„„
A.约束 淡去 风范 B.制约 淡忘 风范 C.约束 淡忘 风尚 D.制约 淡去 风尚 2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是()①团结一致和相互协作的精神，应该_______在我们整个事业之中。
②我们必须重视出口工作，在 ______国內市场新的增长点的同时，重视出口带动经济增长的作用。
③长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余个，______了现代汉语绝大多数词汇。
A．贯穿 培植 包括 B．贯串 培育 包括
C．贯串 培育 囊括 D．贯穿 培植 囊括 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
① 在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧______的事。②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”______了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些_______的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。④那时，北大的学生好幸运，考生的借书证，_______可以借十函线装书。
A.称道 涵盖 有害 竟然 B.称奇 囊括 有毒 居然 C.称奇 涵盖 有害 居然 D.称道 囊括 有毒 竟然
4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①只有真正做到对知识智力资源的有效_______和运用，才可能增强科技创新能力。
②经济学家认为，金融体系_______、法制体系不健全、政府保护、体制惰性等弱点对中国入世后融入国际经济构成不小的阻力。
③这件事情盘根错节，其中_______绝非是三言两语能说清楚的。A．配置 脆弱 委屈 B．安置 软弱 委曲
C．配置 脆弱 委曲 D．安置 软弱 委屈
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①以色列政府3月31日发表声明宣布拉马拉为“军事禁区”，政府将不对所有_____在拉马拉的外国媒体成员的安全承担任何责任．
②当前，语言文字的运用仍然存在混乱现象，许多人在文章中 ______文言、方言，乱写繁体字，自己生造简化字。写错别字的现象更是随处可见。
③北京大学哲学系与北京大学中国哲学暨文化研究所共同创办了北大人文教室，旨在为人丈智慧和社会脉搏提供一个桥梁，能借此________ 大家对人文教育的重视。A．停留 乱用 唤醒 B．滞留 滥用 唤起 C．停留 滥用 涣起 D．滞留 乱用 唤醒
6．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是()①案发后，公安局刑侦大队立即组织专人______。
１ ②那人东张西望，神色慌张，______十分可疑。
③教育部最近经过慎重研究，再次______了学生守则。A．侦查 行迹 制订 B．侦查 形迹 制定 C．侦察 行迹 制定 D．侦察 形迹 制订
7．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是()①崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了一种现代的生活_____和消费时尚。
②经过世代的筛选，________至今的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。
③每当吟诵起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”的诗句，心中就泛起一种 _______的感觉。
A．理念 流传 冷清 B．理想 流传 清冷 C．理想 留传 冷清 D、理念 留传 清冷
8．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①形式是为內容服务的，而材料是要由观点来______的。
②《大哥》播出前并未_______宣传，可播出后却成了人们街谈巷议的一个热门话题。
③我国的经济要优化结构，提高______，加快发展，参与国际竞争。A。统帅 大肆 效益 B．统率 大事 效益 C．统帅 大事 效率 D．统率 大肆 效率 9．下列各句中加点词语使用正确的一项是()A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。．．B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。．．C.真本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。．．D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。．．10．依次填入下列各句中横线上的词语，恰当的一项是()①年终岁末，各地电视台晚会渐多，明星们的身价直线______。
②迄今为止，人们越来越清楚地意识到，入世对中国教育的影响是多方面的，中国教育服务方面的_______将对今后我国教育改革与发展产生深刻的影响。
③走向2l世纪的中国，最重要的不是梦回汉唐，而是 “更生自新”，不是从废墟上 起古老伦理信条，而是做历史进步的推动者。
④苏州河就像大病初愈的老人，需要精心______。千万不能把各种额外的负担加到他的身上。A．攀升 承诺 开掘 保护 B．飙升 承诺 拣拾 看护 C．飙升 诺言 开掘 看护
D．攀升 诺言 拣拾 保护
11．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
(1)美国微软集团败诉，国际金融机构迅速作出_______，比尔·盖茨一度陷入困境。(2)沈从文先生的小说笔力传神，寥寥数语，就将众多人物的性格______得淋漓尽致。(3)“哀莫大于心死”，所谓心死就是对于人生世相失去_______和留恋，就是对于诗无兴趣。A．反应 刻划 解释 B．反映 刻画 解释 C．反映 刻划 解悟 D．反应 刻画 解悟 12．依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一项是（）
①人的大脑，越使用越发达，不用就会________。
２ ②战士们的训练任务十分繁重，但在训练________还帮助村里的小学修房子。
③精简______的行政机构，是体制改革的重要内容。
A．退化 间隙 庞大 B．蜕化 间隙 庞大 C．退化 间歇 宏大 D．蜕化 间歇 宏大 13．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是
A．地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而．．成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。
B．迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火----为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑．．和经营多年的船只和航海资料。
C．作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。．．D．近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。．．14．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①七星瓢虫是蚜虫的天敌，能防止蚜虫_____农作物。
②急剧的时代____引起人们的心理失衡，是当今几乎每个中国人都会体验到的生存现实。
③冯老师的“码根码”汉字输入软件已进入电脑市场，他的生活______也有所改善。A．侵害 变迁 境况 B．侵犯 变革 境况 C．侵犯 变迁 境遇 D．侵害 变革 境遇 15．依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（）
①我们决不______台湾从中国领土“独立”出去。
②他们两位素未谋面，还要请你_______一下。
③究竟有没有外星人呢？长期以来，这一直是人们______的问题。A．允许 引荐 思考 B．容许 引见 思索 C．允许 引见 思索 D．容许 引荐 思考 16．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。②“开发西部战略”的目标之一就是 我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的态度相当坚定。A.胜地 缩小 控制 B.圣地 减少 控制 C.圣地 缩小 抑制 D.胜地 减少 抑制
17．请从适用对象不同的角度分析，填入下列横线处的词语是（）
①寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的______足有上千岁。
②1934年12月，我利用寒假，专程由北平到上海，去____阔别已久，殷切怀念的鲁迅先生。
③这个厂的领导都很______知识，也很器重有真才实学的知识分子。A．年纪 看望 尊重 B．年龄 看望 器重 C．年纪 探望 器重 D．年龄 探望 尊重 18．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，人心。③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来 了4年。A.制定 振奋 推迟 B.制定 震撼 推迟 C.制订 振奋 延迟 D.制订 震撼 延迟
３
19．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①长期以来，我们在公有制的实现形式问题上自己_______自己，以为一合资、一实行股份制，国有企业性质就不姓“公”了。
②这几项有关福利待遇的条款是学校教工代表大会______的，任何人无权随意改动。
③大学毕业走上工作岗位，并不意味着学习的_______，为了适应社会的发展，学习是没有止境的。
A．禁锢 审订 中止 B．束缚 审订 终止 C．禁锢 审定 中止 D．束缚 审定 终止 20．依次填入下列句子横线里的词语，准确的一项是（）
人文是“化成天下”的学问。它包括______人的智慧、开发人的潜能、调动人的精神、激励人的意志、_______人的行为、以及促进人的健康、_______社会稳定、乃至发展社会经济、______人际关系等等学问。
A．启发 规范 维护 调整 B．启迪 规范 维护 协调 C．启迪 规定 维持 协调 D．启发 规定 维持 调整 21．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）
①十年内乱中，多少科技工作者被剥夺了开展科学研究的________。
②他光明磊落，胸怀坦荡，从不______自己的过失。
③经济改革如长江大河，奔腾向前，不可_______。
A．权力 隐讳 遏制 B．权利 隐讳 遏止 C．权利 隐瞒 遏制 D．权力 隐瞒 遏止 22．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①在著名中医专家特诊部______的大夫，都可以称得上“专家”。
②教师节前夕，他搁下生意，______拜访读高中时的老师。
③预算即使制订得再_______，在执行过程中也难免发生变化。
④千百年来，九寨沟的景物一直_______在荒野蔓草之中。
A．就诊 专诚 准确 埋没 B．应诊 专诚 正确 埋没 C．就诊 专程 正确 湮没 D．应诊 专程 准确 湮没 23．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①到目前为止，中国没有发现炭疽热。中国政府有关部门已经加强了_______措施。
②叙利亚反对在没有确定真正的恐怖分子之前诉诸武力，呼吁美国在反对恐怖主义的问题上采取_______的立场。
③澳大利亚帮助日本发射6颗卫星，其中4颗为间谍卫星，它们将被用在亚太地区____情报。A．防治 明智 收集 B．防范 明确 收集 C．防治 明确 搜集 D．防范 明智 搜集 24．下列各句的横线上，填上恰当的一组词是（）
(1)我站在故乡的山岗上，远望西边地平线上，那一抹晚霞渐渐地在天边_______了。
(2)“落霞与孤鹜齐飞”，那一点孤鹜终于_______不见了。
(3)小华与丽丽就因为那么一点误会已经半个月不说话了，后经团支部书记做细致的思想工作，向二人说明了真相，终于使二人_______了前嫌，重新和好。
A．消失 消释 消逝 B．消逝 消失 消释 C．消释 消逝 消失 D．消逝 消释 消失 25．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①中医通过望、闻、问、切等方法来了解，作出诊断。
４ ②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以。
③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。A.病症 干涉 虽然 B.病症 干预 即使 C.病征 干预 虽然 D.病征 干涉 即使 26．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是
①日本政界的一些人妄图______日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以______疾病。③见到这一情景，她那满腔怨恨。似乎一下子都______了。A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解
C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 融解 27．下面这段话的横线上应填入一组词语，较恰当的一组是（）
古代先哲们许多含义精深的名言，是他们历尽艰辛的人生旅途的______的结晶，至今，不但仍然给人们以______，还极大地激发了人们_______真理的积极性，我们应当_____这份宝贵的精神财富。
A．体会 启发 追求 珍惜 B．体验 启迪 探求 珍惜 C．体会 启迪 追求 珍视 D．体验 启发 探求 珍视 28．依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是
①屋子里的气氛显得更______了。
②他下定决心，卧薪尝胆，一定要______自己的诺言。
③在三十年的教学______中，李老师勇于实践，富于创新，乐于总结，成果累累。
A.缄默
实践
生涯
B.缄默
实践
生活
C.沉默
实现 生涯
D.沉默
实现
生活 29．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①王晓华外语能力和公关能力很强，被学校 到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作。
② 天气恶劣，这些初到庐山的外国朋友还是游兴盎然。
③有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众。A.委任 不管 推却 B.委派 尽管 推却 C.委任 尽管 推诿 D.委派 不管 推诿 30．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
①我_____不想去，只是没工夫罢了。
②文章流畅_____很好，而主要的还在于内容。
③文艺工作者必须深入生活，______如此，才能创作出有血有肉的好作品。A．未尝 诚然 倘能 B．何尝 诚然 惟其 C．何尝 虽然 倘能 D．未尝 虽然 惟其
５
近义词辨析专题训练答案
1.[答案] A（“约束”指“限制使不越出范围”，多与纪律、协议、道德、良心等搭配；“制约”意为：甲事物本身的存在和变化，以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约，如“互相制约”，故选“约束”。“淡忘”指“印象逐渐淡漠以至于忘记”，而文段强调对“火红的时代背景”的淡漠而不是忘记，故不用“淡忘”；“淡去”恰有“虽没从头脑中完全抹去，但已逐渐淡漠”之意，所以用“淡去”妥贴。“风尚”指“一定时期中社会上流行的风气和习惯”，而“风范”多用于书面语，指风度，气派，多用来指人，从语境来看，赞扬的是一个英雄人物，故应用“风范”。)2.[答案]A 解析“贯穿”指穿过，连通；“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物。“培育”多用于幼小的生物，或比喻教育培养孩子，使其发育成长；“培植”指对植物栽种并细心管理，引申为培养或扶植，使之壮大。“囊括”指全部包容于一体之内；“包括”指部分包容于一体之內，“由绝大多数”可知句中不是全部包容．
3.[答案] C（①称道是称赞，称述；称奇是称赞奇妙，比“称道”语义重。②涵盖：包括，包容；囊括：把全部包罗在内。③与“有益”相对，应选用“有害”。④“竟然”仅表示“没想到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还含有结果跟预想相反的意思。）4.[答案]C 解析“配置”指配备布置；“安置”指使人和事物有着落。“脆弱”指禁不起挫折；“软弱”指不坚强；“委屈”指受到不应该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”指事情的底细和原委!5.[答案]B [解析]“滞留”指停留不动；“停留”指暂时不前进： “滥用”指胡乱地、过度地使用；“乱用”指任意、随便地使用。“唤醒”即叫醒，“唤起”指通过呼唤使其引起注意。
6.[答案]B [解析]“侦查”是指检察机关或公安机关为了确定犯罪事实或犯罪人而进行调查，“侦察”是为了弄清敌情、地形而进行活动。“行迹”指行动的踪迹，“形迹”指举动和神色。“制订”是创制拟订，“制定”是定出法律、规程、计划等。7.[答案]D 解析理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人头脑中留下的概括的形象；“理想”可指对未来事物的想像或希望。句中应选“理念”．“流传”是“传下来或传播开”的意思，所“流传”的对象多是故事、消息等，“流传”的途径是口头语言、书面的文字等；“留传”是“遗留下来传给后代”的意思，所“留传”的对象多是具体物品。句中应选“留传”。“冷清”是“冷静而凄凉”的意思，强调很不热烈、很不热闹，萧索而凄凉：“清冷”是“凉爽而略带寒意”的意思。品味诗意，月色皎皎，微风淡淡，梨花飘香，柳絮飘飞，冷静而不凄凉，故选“冷清”一词极不妥帖。根据语境，句中应选“清冷”。
8.[答案]B [解析]句①中用“统帅”“统率”皆可。“大肆”指无所顾及的，贬义词；“大事”指大力从事，中性词，句②中不能用贬义词，应用“大事”。“效益”指效果和利益，“效率”指单位时间内完成的工作量，句③用“效益”合乎语境。
9.[答案] C（A项“割断”为截断、切断的意思，与“往来”搭配不当，应为“中断”；B项“淹没”是漫过、盖过的意思，多指具体的事物，应为“湮没”；D项“启用”是开始使用的意思，句中是说重新任 ６ 用已退休的教师，应为“起用”。）
10.[答案]B [解析] 飙升：迅速上升。承诺：对某项事务答应照办。拣拾：同“捡拾”，拾取
看护：护理，保护。
11．D（“反应”指事情所引起的意见，态度或行动；“反映”指向上汇报或通过文艺作品表现客观事物的实质。“刻画”用文字或其它艺术手段表现；“刻划”指一种具体的雕刻式动作；“解释”比较具体的说明分析；“解悟”指认识上由不了解到了解）
12．A（退化：事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”比喻人形质的变化，或虫脱皮，比喻腐化变劣；“间隙”指空隙，空闲的时间，事物间的空间或时间距离；“间歇”指停止、中止，时断时续，两段时间之间的间隔或运动、变化之间间隔一段就休息一会儿；“庞大”超过常规的很大的规模；“宏大”指巨大、宏伟）
13．C(C项中的“捉摸”是“猜测”“预料”之意，且多用于否定式。根据语境，此处应选用表“反复思索”之意的“琢磨”才对。)14．A（“侵害”指“侵入而损害”，而“侵犯”是非法干涉别人，损害其权利，“变迁”指情况或阶段的变化转移，多用于“人事”“时代”，而“变革”指“改变事物本质”，多用于“社会制度”；“境况”多指“经济上的状况”，而“境遇”指“境况和遭遇”，词义范围大。
15．B（“容许”指容忍存在某种现象或情况，语气较允许重一些。“引见”是引导、介绍；“引荐”指一方向另一方推荐；“思考”指思量考虑；“思索”还有寻求，探索之意）
16．C（“胜地”是“有名的风景优美的地方”，“圣地”是“①宗教宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如基督教徒称耶路撒冷为圣地，伊斯兰教徒称麦加为圣地。②指具有重大历史意义和作用的地方”，第①句显然指“圣地②”；“缩小”是“使由大变小”，“减少”是“减去一部分”，“减少”主要指数量而言，第②句的“东西部的差距”，显然不是数量问题，应该选“缩小”；“控制”是“①掌握住不使任意活动或越出范围，②使处于自己的占有、适宜于或影响之下”，“抑制”是“①大脑皮层的两种基本神经活动过程之一。是在外部或内部刺激下产生的，作用是阻止皮层的兴奋，减弱器官机能的活动。②压下去；控制”，第③句对“房价增长”应是“压下去”，宜选“抑制”。）
17．D（“年龄”用于人或动植物；“年纪”用于人。“探望”多指远道；而“看望”是到长辈或亲友处去问候起居情况。“尊重”的对象可以是人，也可以是物；“器重”的对象一般是人）
18．B（①“制定”和“制订”：两个词语的搭配对象不尽相同。制定，一般指定出法律、规程、计划等；制订，有“创制拟定”的意思，一般指定出具体的方案。而原句中的《反国家分裂法》显然是一项重要的法律规范，应用“制定”。②振奋，使精神振作奋发；震撼，震动，摇撼。“聋哑演员”的表演主要带给观众的是心灵的“震动”，所以用“震撼”较好。③“推迟”和“延迟”：两个词都有时间推延、延续的意思，但“延迟”更强调某事件还没有结束，还在继续进行。“13亿人口日”因为“控制人口和实行计划生育”而“推后”了4年到来，而不是“延续”了4年到来。所以应用“推迟”。）
19．D（“禁锢”有强力限制之意，程度较重；“审定”是审查决定的意思，“审订”是审查修订的意思）20．B（由词语的搭配关系可确定。启迪指开导、启发；启发指阐明、发挥，或用事例使人产生联想而有所领悟）
21．B（“遏制”：指控制，“遏止”指阻止；“隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说；“权力”指政治上的强制力量，“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益）
22．D（“就诊”即就医，指病人到医生那里请他诊疗；“应诊”指医生接受病人给予治疗；“专诚”指特地，表示非顺便，特指心意诚恳；“专程”指专为某事而到某地；“埋没”指挖开土安设并埋好；“湮没”即埋没，书面语）
23．D（“防范”指防备、戒备；“防治”指预防和治疗疾病、病虫害等。“明智”指懂事理，有远见，想 ７ 得周到“明确”指清晰明白而确定不移。“收集”指使聚集在一起；“搜集”指到处寻找并聚集在一起）24．B（“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程；“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果；“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失解除）25．C（“病征”指的是表现在身体外面的显示出是什么病的征象。而“病症”指的是疾病。“干预”指过问（别人的事），而“干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管。“虽然”与“即使”区别较为明显。）
26．B（“篡改”的对象大多是重大的、抽象的东西，如理论、政策、指示、历史等；“窜改”的对象多是小的、具体的东西，如成语、文件、古书等。①句中的“日本侵华的历史”是重大的抽象的东西，该用“篡改”。“祛除”一般用于抽象事物；“驱除”一般用于具体事物，常与“侵略者”“迷雾”“蚊虫”“恐惧”“不快”等词搭配。②句中的在身上挂香荷包除掉疾病是迷信的做法，且除掉的又是抽象的事物“疾病”，该用“祛除”，“融解”本指冰、雪、霜等化成水，也可用于抽象事物，比喻融合成均匀状态或使其消失。词义范围较大；“溶解”指固体、液体或气体物质的分子均匀地分布在一种液体中，一般不用于抽象事物，词义范围较小。③句所说的“满腔怨恨”属于抽象的事物，说其消失，当用“融解”。）27．B（“体验”指亲身在生活实践中的经历、感受、偏重于感情；“体会”透过现象对事物的精神实质的领悟，偏重于理性）
28．C（“缄默”不用于气氛不受程度副词修饰；“沉默”不受此限制。①句是讲“气氛”的，横线前有程度副词“更”，故不能用“缄默”，可用“沉默”。“实践”“诺言”不搭配，“实现”“诺言”搭配。“生涯”指从事某种职业、活动的生活，范围小些；“生活”所指范围大。③句是说李老师是从事教学工作的，“教学工作”范围较小，当用“生涯”。）29．B（“委派”是“派人担任职务或完成某项任务”的意思，强调的是派遣；“委任”是“派人担任职务”的意思，强调的是任命。“尽管”是一个表让步关系的关联词，表示姑且承认某种事实，下文是由此产生的相反的结果。“不管” 是一个表条件关系的关联词，表示条件或情况不同而结果不变，它所引导的一般是有疑问词的句子或选择关系的句子。“推却”是“拒绝，推辞”的意思；“推诿（推委）”是“把责任推给别人”的意思。）30．B（“未尝”加在否定词前面，构成双重否定，表肯定，语气委婉，有时相当于“不是”，有时是“不曾”的意思；“何尝”用在否定形式前表肯定，用反问语气，表未曾或并非；“虽然”表示对某一行为的确认或肯定，但后边的并不因此而不成立；“诚然”是“确定、实在”的意思；根据第三句的“才能”一词可知句间是必要条件关系，应选“惟其”）
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