漫画教案 (安)

漫画教案 (安)（10篇）

1.漫画教案 (安) 篇一

绘万千世相

阅百态人生 ——漫画与文字转换专题复习

考点分析：

“新课标”规定：高中语文课程应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，引导学生关注生活、关注社会。

《考试大纲》上虽然没有明确给出图文转换题目的样式和要求，但我们通过对《考试大纲》中所列考试内容的分析，可以看出这类题目与《考试大纲》的联系。所以，从根本上说，图文转换题还是考查语言运用中的压缩、概括和表达，是对学生观察能力、理解能力、语言表达能力的考查。学情分析：

学生喜欢漫画，对漫画题有兴趣，且平时零散地接触过这类题，具备一定的答题基础，缺少的是明确的解题思路和系统的训练。教学目标：

1.了解漫画的构成及其特点； 2.了解高考漫画题命题方式； 3.明确漫画题解题思路。教学过程 一．导语

当今社会，有人称之为“读图时代”，其实，图象和文字是不可分割的，图配文字古已有之，比如郦道元的《水经注》、李时珍的《本草纲目》，还有少年鲁迅为之痴迷的插图本《山海经》。现实生活中图表、漫画、照片……无时无刻不占据着人们的眼球，我们不能回避也无法回避。那么，怎么解读图表就成为我们面临的问题。今天我们一起探讨“图文转换之漫画与文字转换”。二．考点阐释

1.高考回眸

回顾近三年来高考考查语言运用题的情况，介绍图文转换题考查形式。2.了解漫画

漫画应该是同学们喜闻乐见的一种艺术形式，那么，对于漫画，同学们到底了解多少呢？我想请同学来说说。

教师结合图片讲解漫画的构成及特点。

3.漫画题的命题形式 ：１.描述画面

2.揭示寓意

3.拟写标题

三．典型例析

1.2010年江西卷

2.2006年山东卷 四．方法指导

刚才我们讲了两道漫画题，下面请同学们结合这两道题归纳一下漫画题的解题步骤和思路。（学生发言，教师总结）

解题要诀：三步（审读漫画-联想类推-准确表述）、四看（看标题、看画面、看画中字、看夸张处）、两注意（注意字数限制、注意修辞要求）。五．巩固练习（略）六．课堂小结

本节课我们了解了漫画的构成及特点，掌握了漫画题的解题思路，即“三步”“四看”“两注意”。下去后，同学们运用已学知识完成《名师一号》上相关练习。

2.《画漫画》教案设计 篇二

一、教材 教材分析与处理

本课在学生认识漫画、了解漫画的基础上，进一步拓宽学生的想象能力和思维能力，提高学生的创造能力和表达能力；在漫画创作中，要使学生思路开阔、方法灵活，作品富有新意，达到巩固已学知识，真正掌握和提高漫画创作的技能，深化、理解漫画的目的。在如何达到教学目的过程中，先引起学生的兴趣，让学生尝试，在尝试的过程中发现问题，解决问题，优化课堂教学。教学目的

（1）通过学习漫画，在绘画技巧上懂得如何画漫画，注重表现对象的特征（简练、夸张、变形手法），用笔（线条）、构图，创作漫画。

（2）通过交流分析、创作漫画作品，学会在形形色色的漫画作品中鉴别，判断优劣高低，学会观察生活。教学重点

观察、分析表现对象的特征，学会画漫画。教学难点

如何把握表现对象的形像特征，学会画人物、场景时如何取舍，学会笔法精练地表达主题。所创作的作品能有适当的夸张变形，有审美情趣，美观。二，教学过程

1、组织教学。

2、复习前面所学的知识。

3、导入新课：

（1）、教师出示模型“铅丝人”的一些动态漫画作品，学生欣赏并主动探索铅丝人制作方法。（2）、学生掌握其制作方法并尝试来自己创作动态的漫画模型。

4、讲授新课。

（1）学生出示自己收集的漫画资料。

（2）学生尝试画简单的漫画造型，发现缺点，通过回答教师的问题，引导学生知道如何表现对象的特征（简练、夸张、变形手法），用笔（线条连贯）、构图完整。

（3）讲授漫画中的表达主题的创作方法，激发学生对漫画产生联想、幻想以及自己动手创作的欲望等。（4）、让学生了解简单的人体比例，了解漫画的创作方法，线条的处理和构图的结构等。（人体比例，站： 7个头——7个半头；坐：为5头；蹲：三头半。）（线条处理线条流畅、富于变化、轻松，不要犹豫不决、决不能描线、多画多练多适应就行了）（构图处理：主体突出，画面要有主次之分，不能杂乱无章。画面平衡，使画面中左右上下的视觉形象平衡。多样统一，把众多零散的表现对象，按照实出主体的原则把各个对象合理地安排在画面里，进而达到内容和形式统一。）

5、教师分析讲解漫画创作的方法与步骤

A、构思

B、选择构图

C、勾画大形体

D、进一步刻画人物的表情与神态（细节描绘）

（1）教师演示。（确定主题，根据范本进行创作）

（2）参考范本，加以自己的创意，改变动作，服装或者背景，甚至增添人物道具、布置背景等。还可以配上说明文字，台词等。（3）学生创作。

6、布置作业

（1）分小组展开讨论，让学生先谈谈自己想画什么内容，打算用什么样的表现手法进行创作。（2）根据教师提供的范本，学生创作一幅漫画，给自己的作品定一个合适的主题。

7、学生作画，教师巡回指导

8、小结。

3.《漫画生活》教案 篇三

教学目标：

1、了解漫步啊的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。

3、增加审美情趣，提高什么素质，能体会艺术来源于生活。

教学重难点：

1、掌握漫画的特点。

2、根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等方法进行创作。

课前准备：

教师准备：教学课件、漫画资料、文字资料等。学生准备：画笔、纸等。

教学过程：

一、直入主题

1、提问同学们，你们喜欢看漫画吗？

2、为什么？

3、看什么漫画？

4、根据篇幅，漫画可以分为独幅漫画、多幅漫画等。

二、提出目标，引发探究

1、看到依法漫画，你的第一反应是什么？

2、漫画的什么特点能引你发笑？

3、漫画给了我们什么启示？它从功能上又能分为几类？漫画家究竟采取了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手？

了解本课的学校目标，根据学生的会动引出漫画的第一个特点：有令人发笑的功能。结合学生的回答讲授本课“应知”的知识点，便于学生学习。

三、漫画来源于生活

利用多美体展示素材并提问。

观察上面的漫画，思考漫画的素材来自于哪里？

根据学生的回答总结——漫画的素材来自于生活，并根据书本内容进一步讲解。

四、漫画的功能

1、《到此一游》在功能上市批评讽刺还是歌颂表扬？讽刺批评了什么？

2、欣赏书上的漫画，分析各漫画的主旨。总结以上经验，你觉得漫画有什么特点？思考什么叫漫画？

3、漫画的表现方法：夸张、比喻、拟人、对比。

五、自主练习

4.教案 《8漫画》 篇四

教学目标：

1、知识技能目标：了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。

2、过程方法目标：通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。

3、情感目标：给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。

课题：漫画—人物肖像

课时：2课时。

教学重点：学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。教学难点：肖像漫画“漫化”的过程。

教师教具准备：多媒体课件、课本、勾线笔、素描纸。学生用具准备：图画本、铅笔、钢笔或水彩笔。

教学过程：

一、组织教学：

导入：音乐：同学们，这是什么里面的音乐呢？ 生：卡通动漫

很多动画也出版了书籍，我们把用绘画表示的动漫叫漫画。这节课我们就来一起学习漫画。（板书课题：漫画）

二、感受漫画，由浅入深认识漫画的特点。

1、同学们，你们在哪里见到过漫画？ 生：书，报纸，电视电影„„

2、了解漫画的作用，即其艺术魅力。大众化雅俗共赏，简单易懂，幽默搞笑。

3、老师：瞧我这里有一则新闻，里面就有副漫画，它有什么作用呢？表面：帮助理解文章信息。

实质上：深层次的寓意。夸张讽刺，传达社会正面的或负面的现象，引人深思。教师（板书）简单易懂—幽默—给人思考。

三、肖像漫画创作的重点技法。（师生共同讨论）。

1、初步欣赏：观察学生的肖像画。为什么有的像，有的不像？原因：是否抓住了人物的发型，五官特征等特点。

教师（板书）肖像漫画：① 比例（大头小身体）。

② 像(抓住五官特点)，令人发笑(抓住了特点又把局部夸张变形)。

2、观察理解书上的8张漫画作品：可以将它们分为哪些类型？①肖像漫画 ②幽默漫画 ③讽刺漫画

3、分析肖像漫画《刘翔》，不是丑化，而是赞美和令人发笑。分别以真人与漫画的对比观察：夸张变形了哪里？其他部分不变。

4、试一试：（出示憨豆先生照片）

这是一名著名喜剧演员的照片，下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。首先我们一起分析一下他的外貌特征。

（胖脸蛋、高又大的鼻子、眯着眼、咧着嘴笑得很甜、歪着头„„）请学生到前面表演一下憨豆夸张的表情。

观察不同角度憨豆先生的脸，画一画憨豆先生幽默的表情。请一名同学到黑板上面画。学生自评，教师小结。

5、了解肖像漫画以外的独幅漫画形式：幽默漫画和讽刺漫画。分析作者的创作手法，比喻，逆向思维等。

四、布置作业: 选择你身边的同学，夸张人物的某些外貌特征。（学生作画，教师辅导）反复想人物夸张“漫化”过程图，告诉同学们作业不可能一次完成，同学们要反复观察和练习后，选一幅最理想的定稿完成。

（请画得好的同学直接画黑板上）。

五、学生作品展示：1.作业讲评:请学生展示练习，小组互评，教师补充。

六、本课小结。

提问:通过画漫画，你有什么体会？ 学生答„„教师表达观点

选择性（拓展）：欣赏现代漫画家朱自尊的肖像漫画作品，看看朱自尊老师对肖像漫画的个人认识。

5.《四格幽默漫画》教案 篇五

教学目标

知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。

情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。

能力：初步掌握漫画创作的常用手法。

教学重点

打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。

课前准备

（学生）自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。

教学过程

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。

（揭题：《四格漫画》）2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？

试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）

（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.课件欣赏内容特征明显的漫画。欣赏《原来如此》。（出示第一、二张）：画面描绘的内容？ 接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作。（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：

为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。为缺少想法的同学提供一些材料： 5.作业展示。6.课外延伸。

6.《给同学画漫画》教案 篇六

知识目标: 欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。

能力目标: 提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感 受表现出来。

教学重点

欣赏人像的方法，正确的观察方法

教学难点

观察和表现人物的形象特征和性格特征

教学过程

一、引入，创设轻松的教学环境

教师创设表演情境，通过学生表演小品“相逢”，让学生关注人物的形象特征，认识到观察的重要性。教师充当记者，引导学生在生活中要认真观察，善于捕捉人物的特征。

二、欣赏漫画作品

1、出示教师搜集的漫画资料，问：是用什么方法突出人物特征的？

2、分析两幅照片和漫画对比的作品，体会作品是如何抓住人物特征的。

3、学生展示他们搜集到的漫画。

三、学会观察，抓住形象特征，画好漫画

如何突出外形特征？以老师为例，脸型有什么特征？头发有什么特征？五官有什么特征？ 课件出示脸型的归类

教师演示漫画像，边演示边讲解观察方法。从整体到局部在到整体。

四、关注表情与神态，刻画内心世界

课件展示不同的表情，同学表演，其他同学观察表情的变化引起的五官的变化。

五、同学的画（播放学生作品）

六、学生课堂练习

展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，为自己的同学画一幅漫画肖像，16K纸大小。

7.漫画类图文转换教案 篇七

--漫画类图文转换复习

一． 教学思路：图文转换题型以简答题为主，题型灵活多样，内容冗杂，整体难度较高。本节课只选讲漫画类图文转换，做到中心突出，一课一得。授课采用“四步导学”模式，利用班级小组教学，充分挖掘学生的学习潜力，体现学生主体地位。使学在生审题的准确程度和答题的简要、规范程度上有所突破，实现高考增分目标。二． 教学目标：

1.了解漫画的定义与特点。

2.深入理解漫画题的几个主要考察角度，掌握应对方法。3.高考真题训练，完善答题技巧，提高得分能力。

三． 教学过程：

（一）导。解读考纲要求，明晰考情。

（二）学。学生自主阅读新坐标相关内容，然后思考：

1.什么叫漫画，它和一般的图画有什么区别？ 2.漫画由几个部分组成? 3.漫画题的考察通常有哪些角度？

(三)研1。小组合作，讨论：四种考察角度的具体答题方法。

（1）描述画面 观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

方法小结：1.仔细观察整体画面，包括背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。

2.客观描述，切忌添枝加叶，主观想象。

3.注意说明的顺序，比如上下，左右，高低，远近，主次。4.语言力求简洁准确

（2）揭示寓意 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（06山东卷）

方法小结：1.用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

1.细看画面构成，明确画面指向。

2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题）

3.联系现实，运用联想想象，揭示本质（画面—社会生活，物—人，人一一类人）

（3）拟写标题

简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

方法小结：1.标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

2.要弄清漫画的主题，然后围绕漫画的主题拟标题 3.有时可以直接以讽刺主体给漫画取名。

（4）拟写公益广告：请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）

方法小结：1.广告词的基本特点： 以理服人。以情动人。以创意吸引人。

2．内容上：指向明确；用语温馨。

3.形式上： 多用修辞；力求简洁；句式多样；讲究押韵。

漫画题答题方总结：

第一步：审读画面，观察画面的构成要素。

对象－－细节。

第二步：合理想象，丰富画面信息。

借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。第三步：类比联想，探究画面寓意。

由果推因，由表及里，由画面到生活 第四步：看清要求，准确表达。

描述画面——说明性语言

揭示寓意——议论性语言

拟写标题——概括内容，揭示主旨

拟写公益广告——进口主题，生动有文采

研2.阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处答案不超过25个字（含标点符号）。

评分细则：此题每处3分，共6分。第一处扣住到达平衡点，给1分，写出感受给2分；第二处扣住回到平衡点，给1分，结合人生写出寓意，给2分。

参考答案：

1分），总以为会越走越高（2平衡点时（1分），才发现平衡是人生最好的状态（2分）。

(四)练。阅读下面的漫画，按要求答题

（1）给漫画拟出标题要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题（2分）

【参考答案】 何用猫身扮伞影 真伞与假伞 盲目模仿失去自我 我也是一把伞 傻猫傻帽 偷梁换柱 影似物非 模仿与创新 莫被表象迷了双眼 我们都一样 顾影自怜 有我相伴

（2）用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在的联系，不超过15个字（2分）

8.五年级美术《漫画与生活》教案 篇八

一、教学目标：

1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画的种类和功能，学习简单的漫画创作手法。

2、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

二、教材分析：

1、教材理解：

《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

2、重点、难点： 重点：用夸张等方法设计形象，表达思想。

难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

三、课前准备：

（学生）自己喜欢的漫画书或漫画资料，绘画工具。（教师）课件、漫画资料、图片等。

四、教学过程：

1、谈话导入，情境激趣：

前边我们学了自画漫画像，（展示几幅名人漫画像）结合自己的体会同学们说一说，漫画最吸引你的地方是什么？（幽默）幽默的效果是如何表现出来的?(回顾上节所学夸张手法)小结：是的，漫画作为一门独特的艺术门类，深受大家的喜爱。老师也非常喜欢。漫画是一种“笑的艺术”。能带给人快乐和反思。今天，我们来继续学习漫画。（出示课题）

2、欣赏漫画作品，体味漫画创作：

（1）下面我们再来看几幅漫画，课件展示《某君到此一游》，《安居工程》。同学欣赏同时，描述从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好。

集中出示两幅漫画，教师提示，好与不好其实也就带出了作者的观点：不好就是讽刺，好的就是为了赞扬。再出示一张漫画人物像。提问：看有没有讽刺和赞扬的意思。（没有）

总结：漫画画的种类：讽刺的（最多），赞美的，幽默搞笑的。

（2）加深体会，再来欣赏课外漫画。每出示一幅，提示学生看到了什么？属于哪一种漫画类型。（注意唤起生活体验）最后展示一幅多格漫画，让学生理解也可以创作连环漫画。

（3）同学们想一想，我们的生活当中，还有哪些现象也可以用漫画的方式来表现呢？学生回忆作答。（打开学生思路，确立创作题材。）

同学们说了不少，我们有了创作的素材，接下来的问题就是要看怎样表现最巧妙？最幽默？（不作答，结合自己的创作，边画边思考）

五、尝试创作

同学们早以按捺不住要创作的心情了，接下来的时间，把你在生活中发现的题材完成一幅漫画吧。教师巡视指导。

六、展示评价

1、前后桌同学为一小组，每个小组评选出一幅主题深刻，幽默感强的漫画。交给老师向其它同学展示。大家评一评。

9.幼儿园大班美术漫画教案 篇九

1、学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法，学会全面整体去观察对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。

2、培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，从而激发小朋友思维的发展。

3、培养学生真、善、美的思想品德。

4、创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望，尝试用各种笔创作属于自己的作品，体验作画的乐趣。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学准备：

课前知识准备：带相关的漫画音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐

教学过程：

1、引起幼儿的兴趣。

小朋友触摸罐子。师：谁来告诉大家，这里面放的是什么?看看，阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。

(孩子们，都兴奋的叫起来，羡慕获赠的小朋友，孩子们的情绪马上被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础。)

2、欣赏并感受范画的美。

师：老师还从网上找到了许多漂亮的漫画，想看吗?

谁来告诉大家，你喜欢哪一幅画?美在哪里?

(多媒体的运用，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。如：有的说罐的花纹做的很细，象真的一样;有小树、有蓝天，象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解)

3、激发幼儿的作画兴趣。

师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢?那你打算把刚才摸到的东西画成什么呢?

交代要求：请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦。

画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。

使用小刀的时候要注意安全。

4、在优美的音乐声中作画。

放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的纸画，营造意境。(在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简单事物等。使画面更丰富。时常提问：你画的是什么?并加以引导。)

5、讲评。

师：谁来介绍一下你的作品。你画了什么?(赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展示在黑板上)

10.看漫画写作文 教案 篇十

【教学目标】

1.看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。知道应当投身环保，关爱家园。

2.通过看漫画写感受，进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。

3.联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。【课前准备〗】

了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。媒体运用：多媒体课件。【教学过程】

一、动画导入。

刚才的歌曲大家一定不会陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时，也引起我们许多的思考。问：看完动画片，你们会思考什么呢？ 同学们，说到最能引发我们思考的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）

二、介绍漫画的特点及组成。

1.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。2.漫画的组成：标题 画面 提示语

过渡语：大家笑了，看来大家都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。

所以啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的标题和画面，还要留心提示语，这样才能明白作者要讽刺、批评什么。那你们会看漫画了吗？考考你们 三，看漫画，悟主题。出示两幅漫画，悟主题。

（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）A.讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。

B.提醒大家，地球生态环境遭到了破坏，要保护环境，保护生态平衡。

小结：同学们，漫画非常有趣，好笑，可是在笑过之后，往往又发人深省，引起我们的思考，使我们受到启发。我们课文中也有一幅很有意思的漫画，请把课本翻到72页，这节课我们就一起来看漫画，写作文。（板书课题）

三、引导看图，明白图意。

1.审题，明确写作要求：我们先来审题，请同学们自己大声阅读习作要求，仔细审题。我们抓住关键词来审题。

学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己 搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2．说图意。

我们先来观察这幅漫画。

（1）请同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

（2）作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要讽刺什么，批评什么？学生小组讨论，全班交流。

（3）咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 启发：同学们，生活中，我们周围有没有脑子里长虫的人呢？由这幅漫画你联想到了什么？

四、指导写法。

过渡语：好，联系生活，同学们想到了身边很多浪费资源，破坏环境的行为，你们一定想把自己的想法告诉更多的人，那我们就一起来编故事或写感受吧。

1.指导编故事方法：看图编故事，是同学们最拿手的，技巧有三条。（齐读）

不想编故事的，就直接写你看完漫画后的感受。2.指导看漫画写感受的方法：引 描 评 联 总

六、试写初稿

好，明白了方法，下面我们就动手写了，可以编故事，也可以写看完漫画的感受，题目自己拟定，编故事的，给自己的 故事起过好听的题目吧。

七、习作展示，总结。1.学生习作展示，大家评议。

2.好。这节课上到这儿，没完成的课后完成。

由同学们的习作可以看出，你们不但看懂了漫画，而且明白了保护环境，就是保护我们的家园，让我们时刻牢记。齐读：珍惜资源，保护环境，共建美好家园。

板书设计：

看漫画

写作文

“ 虫“：浪费资源、破坏环境的坏思想，坏行为。