东大考核作业答案

东大考核作业答案（精选10篇）

1.东大考核作业答案 篇一

2014年春季 期末作业考核

《现代教育技术》

一、名词解释

1、网络教室

答：网络教室是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。

2、电子邮件

答：子邮件(E-mail：Electronic mail)是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。它是Internet上使用最广泛的一种服务，是Internet最重要、最基本的应用

3、研究性学习

答：研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在研究型课程中运用，也可以在基础型课程与拓展型课程中运用；狭义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。

4、教育技术

答：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践

5、教学媒体

答：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。

6、文件传送协议FTP

答：文件传送协议FTP是Internet的一种标准协议。这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为Internet上传递文件的最主要方法。

二、简答题

1、电视的制式是如何划分的？我国采用什么制式？

答：电视制式是指信号的发送和接收方式，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用：美国、日本、加拿大等国采用NTSC制；前苏联、法国和东欧一些国家采用SECAM制；我国（包括香港）和德国、英国及非洲一

些国家采用PAL制。

2、我国的教育类网站有哪几类？

答；从教育网站的功能不同，可以将教育网站划分为学历类高等教育网站、外活动类教育网站、教育服务类网站

3、协作学习的基本要素有哪些？

答：通常由4个基本要素组成，协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境

4、简述电视教材的开发过程？

答：电视教材的开发过程：选题、设计、编写稿本、制作、评价

三、论述题

1、论述多媒体教室的功能。

答：微格教室的功能（1）教室内除授课的教师和学生外，没有其他摄制和听课人员，整套工作是通过安装在墙上的摄像机及高灵敏拾音器完成的，上课人员感觉不到任何干扰；（2）控制人员可对教室内教师的教态、语态、板书以及学生活动进行全方位拍摄和录像；（3）控制人员可控制电台云台、多倍变焦镜头对教师动作、学生回答、板书内容拍摄特写镜头；（4）可对教室内的声音进行同期录音；

（5）控制人员通过操作录像机制作成品教学录像带，课后教师本人和教学管理人员通过成品带进行对比、提高。

2、简要论述加涅对学习结果的分类。

答：加涅的学习论体系包括十分丰富的内容：学习结果分类论、学习层次论、学习过程论及学习条件论。其中，在学习结果的分类上，他从人类习得的性能中区分了五种学习的结果，这种学习的结果也称为五种习得的性能。

①.智慧技能

智慧技能使个体应用符号或概念与他们的环境相互作用，也就是人们应用符号办事的能力。例如，低年级的读、写、算的学习，就是智慧技能的早期形式。学习智慧技能，意味着学习“如何完成”某种智慧行为，它是一种“怎么样”的知识，一般说来，被称为“程序性知识”。个体在学校中所习得的智慧技能是非常多的，但可以根据其心理过程的不同复杂程度进行分类。从低到高、从简单到复杂，可以分为五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则。辨别是能区分不同的刺激，对不同的刺激进行不同的反应。形成概念是在一系列事物中找出共同属性并给同类事物赋予同一名称，有对事物分类的能力，概念分为具体概念和定义性概念，反映具体事物的概念是具体概念，反映对象各种属性及关系的概念

是定义性概念。规则揭示了两个或更多概念之间的关系，掌握规则指能够运用规则进行操作，作出正确的反应。高级规则是组合在一起的两个或更多规则，是更复杂的规则。每一个层次都有各自的特性，即都有不同的外在行为表现、内部条件和外部条件。可以讲，教学的最终目的就在于让学生创造性地运用高级规则来进行问题解决。

②.认知策略

如果说，智慧技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，那么认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识。认知策略是一种支配个体自身的学习、记忆和思维行动的技能。它可以包括识记策略、精加工策略和组织策略等。认知策略的把握对于学生学会如何思维、如何学习是非常重要的。所以，它是一种特别的非常重要的技能，学习者可以选择认知策略作为解决新异问题的模式。③.动作技能

在加涅看来，技能可分为三类：一类是智慧技能，即运用概念和规则对外办事的能力；另一类是认知策略，即一种特殊的智慧技能；第三类为动作技能，即身体和肌肉协调的能力。动作技能可分解为构成整个操作的“部分技能”，学会将已习得的部分技能综合起来，对整体动作学习有非常重要的意义。同时，动作技能的学习最好是通过重复练习来完成。

④.言语信息

言语信息是一种我们能够“陈述”的知识，它是“知道什么”或“陈述性知识”。言语信息由于在数量和组织上有所不同，可分为三种学习情境：学习名称、学习事实和学习有组织的信息。掌握言语信息的外部条件要告诉学生学习目标，同时，信息的重复听和读对学习也是必要的。

⑤.态度

加涅将人类在“情感领域”习得的性能称为态度，它是影响个体对人、对物、对事的行为的复杂的内部状态。既然是内部状态，所以，它不是行为本身，而是从对个体行为的观察中推论出来的。由此，可根据个体的行为选择来测量态度。同时，在态度学习和改变中，仅凭言语说教是不起作用的，一种较好的方式就是呈现榜样。

以上，就是加涅对学习结果的分类。在对学习结果分类详述的同时，加涅还对五类学习的条件进行了阐述。这些构成了加涅学习论的主要内容，对于教学设计也有着重要影响。

2.东大考核作业答案 篇二

1、从事特种设备作业的人员应当按照规定，经考核合格取得特种设备作业

.操作资格证书，方可从事相应的作业或管理工作。

2、《特种设备作业人员证》遗失或者损坏的，持证人应当及时报告发证部门 并在当地媒体予以公告。查证属实的，由发证部门补办证书。

3、滑轮槽壁厚磨损达原厚的20％时应报废。

4、常用防滑装置有夹轨器、夹轨器、止轨器、锚定装置等。

5、在同一个工作循环中，回转动作应在伸臂动作和向下变幅动之前运行。

6、严禁起重机反车制动，防止产生过大的惯性力对金属桥架结构的冲击。

7、地面操纵的葫芦式起重机，手电门必须使用低压电。

8、吊钩必须安装有防绳扣脱钩的安全锁闭装置。

9、起重机的起升、变幅机构的制动器必须是控制屏、电阻器等。

二、判断题（每小题 1 分，共 10 分）

1、吊钩开口度比 原尺寸增加15％ 时，吊钩应报废。（√）

2、新更换的钢丝绳应与原安装的钢丝绳同类型、同规格。（√）

3、起重机轨道接头的缝隙一般为5-10mm。（×）

4、葫芦式起重机在正常作业中可使缓冲器与止挡器冲撞，以达停车目的的。（×）

5、《特种设备作业人员证》每2年年复审 一次。持证人员应当在复审期满3月前，向发证部门提出复审申请。（×）

6、流动式轮胎起重机可以吊载运行，汽车起重机不允许吊载运行。（√）

7、减速器正常工作时，箱体内必须装满润滑油。（×）8、当重物位置大于回转半径时，起重机可以缓慢起升，待重物水平拉近钢丝绳垂直后，在起吊。（×）

9、起升机构可以使用编结接长的钢丝绳。（×）

10、桥式起重机司机室应设在导电滑线的一侧。（×）

三、选择题（每题1分，共10分）

1、起重机的吊钩应定期检查，至少每C年检查一次。

A、2B、1C、半D、32、常闭式制动器在制动装置静态时处于B状态。

A、打开B、制动

3、多台合吊限定使用A合吊，并尽量选用起重性能与技术参数接近的起重机。

A、2机B、3机C、4机D、5机

4、起重机械不得使用B吊钩。

A、打开B、制动

5、梁端和走台的防护栏杆高度不应小于Amm。

A、1050B、800C、1000D、12006、《国务院关于修改<特种设备安全监察条例>的决定》已经2009年1月14日国务院第46次常务会议通过，自D起实施。

A、2002年6月1日B、2003年6月1日

C、2004年2月1日D、2009年5月1日

7、在吊重状态下，司机A离开司机室。

A、不准离开B、可以离开

8、起重机械投入使用前或投入使用后30日内应当向设备所在地A。

A、市级质监部门登记B、检验机构登记

C、县级质监部门登记C、省级质监部门登记

9、在冬季应延长空运转时间、液压起重机应保证液压油在 B以上方可工作。

A、0°CB、15°CC、30°CD、35°C10、作翻转吊载时，操作者必须站在翻转方向的 B侧。

A、同B、反C、旁

四、名词解释（每题5分，共20分）

1、《条例》中起重机械的定义；

答：起重机械是指用于垂直升降或者垂直水平移动重物的机电设备，其范围规定为额定起重量大于或者等于0.5T的升降机，额定起重量大于或者等于1T，且提升高度大于或等于2米的起重机和承重形式固定的电动葫芦等。

2、葫芦式起重机有哪些部件组成？

答：减速器、运行机构、卷筒装置、联轴器、软览电流引入器、限位器等组成。

3、起重机吊钩的报废标准是什么？

答：起重机吊钩开口比原来尺寸增大应报废；另外，起重机械吊钩出现下述情况时应报废①裂纹。②危险断面磨损达原来尺寸的10％③开口度比原来尺寸增大④扭转变形10度。⑤危险断面或吊钩颈部产生塑性变形。⑥板钩衬套磨损达原尺寸的5﹪时，衬套报废。⑦板钩芯轴磨损达原尺寸的5﹪时，芯轴报废。

4、桥式起重机的起升机构及组成？

答：电动机、高速联轴器、制动器、减速机、低速联轴器、卷轴、起升钢丝绳、导向滑轮组、起升滑轮组、吊钩装置。

五、问答题（每题 10 分，共 40 分）

1、起重机械使用单位应当履行哪些义务及设备安全技术档案的内容？

答：

一、（1）使用相应资质的单位制造并经监督检验合格的起重机械。（2）建立健全相应的起重机械使用安全管理制度。（3）设置起重机械安全管理机构或配备专（兼）职安全管理人员从事起重机械安全管理工作。（4）对起重机械作业人员进行安全技术培训，保证其掌握操作技能和预防事故的知识，增强安全意识。（5）对起重机械主要受力结构件、安全附件、安全保护装置、运行机构、控制系统等进行日常维护保养，并作出记录。（6）配备符合安全要求的索具、吊具，加强日常安全检查和维护保养，保证索具、吊具安全使用。（7）制定起重机械事故应急救援预案，根据需要建立救援队。

二、（1）设计文件，产品质量合格证明，监督检验证明，安装技术文件和资料，使用和维护说明。（2）安全保护装置的实验合格证明；（3）定期检验报告和定期自行检查记录；（4）日常使用状况记录;(5)日常维护保养记录；（6）运行故障和事故记录，使用登记证明。

2、特种设备作业人员应当遵守哪些规定？

答：（1）作业时随身携带证件，并自觉接受用人单位的安全管理和质量技术监督部门的监督

检查。（2）积极参加特种设备安全教育和安全技术培训。（3）严格执行特种设备操作操作规程和有关安全规章制度。（4）拒绝违章指挥。（5）发现事故隐患或者不安全因素，应立即向现场管理人员和单位有关负责人报告。（6）其他有关规定。

3、简述起重司机“十不吊”。

答：1.指挥信号不明不吊；2超负荷不吊；3.吊物紧固不牢不吊；4.吊物上有人不吊5.安全装置不灵不吊；6.吊物被埋不吊；7.光线隐暗看不清不吊；8.重物不明不9.棱角物没有防护不吊；10.吊索夹角过大（不宜超过90度）不吊。

4、简述下图指挥信号表示的意义

答：图1：指示降落方位。图2：紧急停止。图3：吊钩水平微微移动

3.东大考核作业答案 篇三

一、填空题

1、文学 少年

2、年龄

3、儿童性

4、、艺术

5、《草房子》

6、安然

7、文学素养

8、《稻草人》

9、磨难

10、少年

二、单项选择题

1、B

2、A

3、C

4、D

5、A

6、D

7、C

8、B

9、D

10、B

三、多项选择题1、2、BCD

3、ACD

4、CD

5、ABD

6、CBD

7、ACD

8、ABC

9、BCD

10、ACD

四、简答题

1、少年文学是儿童文学的一个层次，是一个以少年年龄段为读者对象的文学层次。从广义上说，少年文学是儿童文学的一个组成部分，属于儿童文学，它的本质为儿童文学的本质所含盖。从狭义上说，它与儿童文学并列，是一个专门指向少年读者的独立的文学种类。

2、古典意义的少年文学大致有以下三种表现：

第一类是历代神话、传说等民间口头文学作品。第二类是传为少年儿童教育而制作的文学读本。第三类是古典文学经典中适合少年阅读的作品。

3、少年文学的作者，大致上可以分为成人作家和文学少年两种类型。

4、中学生文学创作活动的性质和特点有以下几方面：（1）从创作动机看，有一定的冲动性和盲目性。(2)从创作水平看，基本属于习作和试闭的层次。

（3）从题材性质看，中学生创作多以表现自我为主。

五、分析题

1、童年性与成人性、校园化与社会化是少年文学的基本性质的两大方面。

（1）儿童性与成人性的融合。少年处于人生发展的特殊时期，在广义上尚属于儿童时代，必然具有儿童的特性。然而在另一方面少年时期毕竟已启动了青春发育而逐渐向成人过度，原来的儿童心理发生了剧烈的变化，他们在形体上趋向成熟，文学作品一旦将笔触深入到少年的“成人意识”便会显现出一些“成人化”的特点。如秦文君的〈少女罗微〉、〈男生贾里〉等等。

（2）校园化和社会化的融合

少年正处于接受教育的阶段，他们的生活除了家庭，最重要的便是学校。所以学校生活是少年生活的重要内容。因此，少年文学的内容特征大致相同，体现出校园化的性质。另一方面，校园本质上属于社会的组成部分，或者是社会的一个缩影，它必然与整个社会相关连。少年文学固然以校园为主，但又不可能不涉及社会、反映社会。如夏有志〈普莱维梯彻公司〉、常新港的夏天的难受〉等作品就是故意将故事的背景放在学校的假期，通过社会实践的方式来表现校园和社会的联系，让少年学生走向社会，去读一读社会这本学校读不到的“大书”。

2、答题说明：因为我们使用的教材〈少年儿童文学〉没有安徒生的童话〈母亲的故事〉的文本和分析材料，所以学员可以不作分析。学员只要根据教材P16——20“少年文学的美学特征”的有关观点回答即可。

3、答题说明：可根据教材《少年儿童文学》P30——32的有关内容回答。《少年儿童文学》作业二

一填空题

1、大语文、2、素质

3、知疑善问

4、一系列审美

5、形象

6、抒情

7、哲理

8、《最后一课》

9、成人

10、视觉

二、单项选择题

B、B、D、C、C、A、D、C、B、B

三、多项选择

ABD、BCD、ACD、ABC、BCD、ABC、BCD、ACD、ABD、BCD 简答题

1．P61

2．P87

3．P99-101

4．P111-113

五、分析题

1、P57

2、P97

3、P111

《少年儿童文学》作业三

一填空题

1、《西游记》

2、儿童

3、陶行知

4、《下次开船“港”》

5、多功能论

6、救救孩子

7、《儿童世界》

8、《稻草人》

9、《小兵张嘎》

10、《小布头奇遇记》

二、单项选择题

B、A、C、D、B、A、C、A、C、D

三、多项选择

ABC、ACD、ABC、ABD、BCD、ABC、BCD、ACD、ABD、BCD、简答题

1．页码：P1692． P1773． P1854． P212

五、分析题

1、页码 P165

2、P167-168

3、P186

《少年儿童文学》作业四

一、填空题

1、《五卷书》

2、《爱弥尔》

3、《审美教育书简》

4、《民主主义教育》

5、《麦田里的守望者》

6、科学幻想小说之父

7、现实主义8《快乐王子》

9、童心

10、《铁木儿和他的队伍》

二、单项选择题

A、C、B、C、A、A、C、A、B、C、三、多项选择

ABC、AC、ABD、ACD、BCD、ABD、ACD、BCD、ABC、ABD、简答题

1．P224

2．P235

3．P262

4．P265

五、分析题

1、P239

2、P258

4.东大考核作业答案 篇四

“Px”为第几页，“+x”为正数第几页，“-x”为倒数第几页 第一章教学设计的一般原理

一、概念解释

1、教学：P2+10～P2+12；

2、教学系统：P3+4～P3+8；

3、教学设计：P5+6～P5+12;

4、传播理论:P8-6～P8-2;

二、简答题

1、简述学校教学工作的任务：(三个任务)P4+5～P4—5；

2、简述教学设计的意义及其要素：意义P5+13～P5+17;要素（六点）P5-12～P6+5；

3、简述学习理论对教学设计的影响：P11+8～P11+15；P11-8～P11-3；P12+6～P12+9；

4、简述教学理论对教学设计的影响：P12-14～P12-12；

5、简述教学设计的基本特征和一般任务：基本特征四点P13+2～P14-12；四个任务P14-10～P17+16；

三、论述题

1、结合教学实践试述教学设计的一般程序：P17-8～P18+9;

2、论述教学设计与教师传统备课活动的主要区别：提供“教师传统备课活动.doc”作参考;

3、试述教学设计对设计者的基本要求：P18+10～P19-12。

第二章教学设计模式

一、概念解释

1、教学设计模式：P22-8～P22-4；

2、教学设计的过程模式：P23-3～P24+1；

二、简答题

1、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1～P27+7。

2、教学设计的“史密期-雷根模式”包括哪几个方面的内容？P30-10～P30-1。

3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P31-2～P32-4。

4、加涅和布里格斯的教学设计模式包括哪几个阶段？P34+13～P34-1。

5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪几个方面的内容？P35+2～P35+11。

6、肯普的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P27+18～P28+4。

三、论述题

1、试述教学设计模式的功能。P23+4～P23-4。

2、试述教学设计模式的要素：安德鲁斯和古德森14要素P24+10～P24+16； 瑞奇6要素P24+18～P24+26；

史密斯和雷根4 要素P24+29～P24+30；

3、试述教学设计模式的构成环节。狄克和凯瑞的十构成环节：P24-5～P24-1； 加涅和布里格斯九构成环节：P25+2～P25+4； 作者认为八个基本环节：P25+5～P25+8； 第三章教学过程中学习者的分析

一、概念解释

1、认知发展P38-2～PP39+1；

2、学习需求P42+7～P42+8；

3、学习动机P45+45～P45；

4、学习方式P53--7～P53-6；

二、简答题

1、四个阶段P39+6～P39+9

2、四步P44-14～P44-1

3、五个关系P53-2～P54+2；

4、四条P54+7～P54+20；

5、P56+6～P56+8；

6、P57+6～P57+8。

三、论述题

1、试述激发学习动机的技术。答：从四个方面入手P48+2～P49-1。

2、试述研究性学习的教学设计要求。答：四个方面P54-2～P55-5。

第四章教学的目标与内容设计

一、概念解释

1、教学目标：P61+9；

2、教育目的：P61-9～P61-8；

3、培养目标：P61-6～P61-4；

4、课程目标：P61+15～P61+17;

5、形成性目标：P68+15～P68+18;

6、行为目标：P67+2～P67+3;

7、表现性目标：P69+15～P69+17。

二、简答题

1、教学目标的功能有哪些？

三个方面P63+4～P63+5；P63-3～P63-2；P64-3～P64-2。

2、教学目标的各层次是怎样的关系？P62+5～P62-5；

3、教学目标的基本取向有哪些？P65-11～P65-9；

4、新的课程标准中将课程目标划分为哪几类？三类P83-14～P84+16；

5、教学目标的来源有哪几个方面？P84-6～P84-3；

6、确定教学目标的步骤有哪些？四步P88-9～P89+8；

7、行为目标的表述包括哪几个要素？P89+14～P90+1；

8、教学内容选择的取向主要有哪些？比较典型取向有七种：P90-10～P90-8。

三、论述题

1、试述霍恩斯坦的教学目标分类。

四个领域；每个领域的目标划分为五个层次或五个类型。P76-7～P83+15。

2、试述教学内容选择的准则。三条准则P95+3～P97-3。

3、试述教学内容的组织。P98+14～P100-1。

第五章 教学的过程、方法与组织形式设计

一、概念解释

1、教学过程：P102-9～P102-1；

2、教学方法：P118-5～P118-3；

3、教学组织形式：P132+7～P132+11

二、简答题

1、简述教学过程的本质表现。三个方面P107-10～P109-7；

2、简述教学过程的主要功能。三大功能P109-4～P111+11。

3、简述教学过程的基本矛盾。三对基本矛盾P105+11～P105+12。

5、简述教学方法分类的意义。P119+15～P119-5。

5、简述运用讲授式教学方法对教师的基本要求。P127-4～P128+17。

6、简述运用问题探究式教学方法的主要步骤。五步P129表5-4-1。

7、简述现代信息技术在课堂教学中的主要功能。P130-11～P131+14。

8、简述班级教学组织形式的主要优点与不足。P133+10～P133-3。

三、论述题

1、结合具体教学内容，试述中小学常规教学过程设计的基本环节。六个基本环节P111-10～P114+5。

2、结合教学实践谈谈你对教学最优化思想的理解： P114+6～P115-8。

3、结合自己的教学实践阐述教师选择教学方法的主要依据：P125+10～P126-3；

第六章 教学的情境与活动设计

一、概念解释

1、教学情境:P140-2～P141+1；

2、教学环境:P155-11～P155-7；

3、评价活动:P165-8～P165-4;

4、目标设计:P163-5～P163-4;

5、前期分析:P163+5～P163+8;

6、教学策略设计: P165+5～P165+7;

二、简答题

1、简述教学情境的观念：P140-2～P141+1；

2、简述设计教学情境应注意的问题：（五个）P153-7～P155+18；

3、简述教学环境的功能和设计内容： 功能P159+11～P161+19； 设计P161+20～P162+8；

4、课外活动的内容分类、组织形式和指导原则： 内容分类P178+2～P180+17； 组织形式P180+18～P182+15； 指导原则P183+13～P185+8；

三、论述题

1、教学情境对学生的学习有哪些意义和功能？结合实际谈谈你对教学情境的认识？ 意义P142+11～P146+9； 功能P146+10～P151+17； 你对教学情境的认识（略）

2、教学情境的设计有哪些方式？试列举若干应用的实例。P151-10～P153-9；

3、试述教学设计对设计者的基本要求：。

4、应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。P182+21～P183+13； 第七章教学媒体的选择与运用 概念解释

1、教学媒体：P187+4～P187+5；

2、整合：P199+5～P199+7；

3、问题表：P194-2～P195+1；

4、经验之塔：P196-13～P196-10；

5、教育媒体：P187-5～P187-1；

二、简答题

1、教学媒体有哪些性质和功能？ 性质P188+2～P191-10； 功能P191-9～P192+4；

2、选择教学媒体有哪些依据？P192+6～P193+11。

3、使用教学媒体有哪些原则？P198+6～P200+12。

4、多媒体教学的设计过程有哪些步骤？P214+14～P224-1。

5、教学媒体的教学特征有哪些？P203-5～P206+14。

三、论述题

1、试述教学媒体设计的心理学依据。P200+15～P203-7。

2、试述选择媒体的经验方法。P193-14～P198+5； 第八章教学评价设计

一、概念解释

1、教学评价P226-4～P226-2；

2、形成性评价P231-4～P231-2；

3、总结性评价P232+7～P232+7；

4、过程评价P232+13～P232+14；

5、档案袋评价P240-4～P240-3；

6、诊断性评价P231-13～P231-10；

7、绝对评价P230+19～P230+21；

8、回忆性题目P253+6～P253+10；

9、结构化回答题目P253-14～P253-12；

10、识别性题目P253+12～P253+17；

二、简答题

1、教学设计的形成性评价通常包括哪几个步骤？ P237-3～P239+10

2、多元智能理论的主要内容？ P247+9～P247-3

3、学习结果评价的主要内容？P245+6～P246-1；

4、多元智能评价观的主要内容？ P247-1～P248+7；

5、学习结果的评价通常包括哪几项内容？P245+6～P246-1；

三、论述题

1、试述教学评价的观念、功能和种类。观念P226-4～P226-2； 功能P228-4～P229-1； 种类P230+1～P233+2；

2、试述教学评价的原则和评价在教学设计中的地位与作用。原则P233+3～P234+12； 地位与作用P234+13～P235+13；

3、试编写一份教学设计成果形成性评价的方案。（略）

4、如何进行学习过程的评价？依据本章的内容试编写一份档案评价的方案。答：P240+1～P245+5。

5、试述学习结果评价的内容，试编写一份学习结果评价方案。答：P245+6～P246-1；

6、试述多元智能的内容和多元智能评价的五条指导原则。内容P247+9～P247-3 五条指导原则P248+9～P248-12；

7、试述常规教学捡查及评价的改革、方法。答：P248-6～P251-1。

第九章教学设计案例

一、简答题

1、试述教学艺术的共性特征和个性特点。共性特征P282+16～P284-4； 个性特点P284-5～P286+17；

2、简叙制约教师教学艺术发展的内在因素。P286-13～P289-8；

3、简叙教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段。P289-6～P293+11；

二、论述题

5.东大考核作业答案 篇五

测试时间：--单选题

多选题

判断题、单选题（共 5 道试题，共 20 分。）1.通风机串联的合成特性曲线可按照（）原则绘制。A.风压相等，风量相加； B.风量相等，风压相加； C.风量相加，风压相加； D.风量相等，风压相等；

满分：4 分 2.扩散器出口断面的动压等于通风机的（）。A.静压； B.全压； C.动压； D.位压；

满分：4 分 3.流体的流动状态取决于（）。A.流体流速； B.管道直径； C.雷诺数； D.流体黏性；

满分：4 分 4.轴流式通风机在一级通风机中，叶片安装角的调节范围是(（）。A.15o～45o；10o～40o； B.10o～40o；15o～45o； C.15o～30o；15o～45o； D.10o～40o；20o～50o；)，二级通风机的调节范围是

满分：4 分 5.采掘工作面的空气温度超（）过、机电设备硐室的空气温度超过（）时，必须停止作业。A.30OC；26 OC； B.26 OC；30 OC； C.30 OC；34 OC； D.34 OC；30 OC；

满分：4 分

多选题

1.轴流式通风机的反风方法为（）。A.利用反风道反风；

B.改变叶片安装角反风； C.通风机反转反风； D.利用反向风门反风； E.改变通风机反风；

满分：4 分 2.矿井通风设计的基本任务是建立一个（）的矿井通风系统。A.安全可靠； B.稳定运转； C.经济合理； D.易于管理； E.技术先进；

满分：4 分 3.离心式通风机按照叶片在流道口处的安装角的不同可分为（A.上倾式； B.径向式； C.下倾式；)。

D.前倾式； E.后倾式；

满分：4 分 4.按冷热空气混合方式的不同，预热方式有（）。A.井筒混合式； B.井口房混合式；

C.井筒、井口房混合式； D.通风机房混合式； E.井底车场混合式；

满分：4 分 5.离心式通风机空气进入的形式有（）。A.上侧吸入； B.单侧吸入； C.后侧吸入； D.双侧吸入； E.三侧吸入；

满分：4 分 6.局部通风机通风按其工作方式不同分为（A.压入式； B.抽出式； C.混合式； D.串联通风； E.并联通风；

满分：4 分 7.矿井漏风按其地点可分为（）。A.风门漏风； B.内部漏风； C.密闭漏风； D.井筒漏风； E.外部漏风；

满分：4 分 8.矿井通风设计分为（）。A.新建矿井通风设计； B.生产矿井通风设计；)。

C.通风系统改造设计； D.井筒延伸设计； E.通风系统优化设计；

满分：4 分 9.新建矿井通风设计一般分为（）两个时期，并分别进行设计。A.生产前期； B.生产中期； C.基建；

D.生产后期； E.生产；

满分：4 分 10.对旋式通风机由（）组成。A.集流器；

B.一级通风机； C.二级通风机； D.扩散筒； E.扩散塔；

满分：4 分

判断题

1.进风井筒与回风井筒、井筒中心一带与井壁附近空气存在温度差，气温低处的空气密度比气温高处的空气密度大，使得不同地方的相同高度空气柱重量不等，从而使风流发生流动，形成了自然通风现象，把这个空气柱的重量差称为机械风压。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 2.两条或两条以上风路彼此首尾相连在一起，中间没有风流分合点时的通风，称为并联通风。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 3.分支是指两条或两条以上分支的交点。每条分支有唯一的编号，称为分支号。（）A.错误

B.正确

满分：4 分 4.表示通风机的风压、功率和效率随风量变化而变化的关系曲线，称为通风机的类型特性曲线。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 5.利用引射器产生的通风正压，通过风筒导风的通风方法称引射器通风。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 6.一般将空气压力为101 325 Pa，温度为0℃，相对湿度为50％的矿井空气称为标准矿井空气，其密度为1.2 kg/m3。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 7.在风流运动过程中，由于井巷边壁条件的变化，风流在局部地区受到局部阻力物(如巷道断面突然变化，风流分叉与交汇，断面堵塞等)的影响和破坏，引起风流流速大小、方向和分布的突然变化，导致风流本身产生很强的冲击，形成极为紊乱的涡流，造成风流能量损失，这种均匀稳定风流经过某些局部地点所造成的附加的能量损失，称为局部阻力。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 8.井下局部地点通风所用的通风机称为主要通风机。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 9.因为轴流式通风机叶片的安装角是可调控的，因此叶片的每个安装角都相应地有一条风压曲线，等效率曲线就是把各条风压曲线上的效率相同的点连接起来绘制成的曲线。（）A.错误 B.正确

满分：4 分 10.在通风机出口处外接的具有一定长度、断面逐渐扩大的风道，称为风硐。（）A.错误 B.正确

6.东大考核作业答案 篇六

平时作业（一）

一、填空题

1．商务谈判涉及

国际商务谈判

与

国内商务谈判，而两者又是不同的范畴。

2．国际商务谈判含

国际，商务

和

谈判

三个部分。

3．国际商务谈判的构成要素有：

谈判的当事人，谈判标的，谈判背景。

4．先期探询的做法有

直接探询

和

间接探询

两种。

5．谈判准备应做到

知己知彼、知头知尾

及

通过预审。

6．小结的时间有

阶段结束时、专题结束时、场次结束时

三种情形。

7．妥协的方式，总体讲有三大类表现形式：

立场、数字和文字。

8．后退中的灵活规则主要表现为

后退适时与

后退适度。

9．谈判终局的判定有三个准则：

条件准则、时间准则、策略准则。

二、名词解释

1．国际商务谈判

就不同国家间、附属多个国家的法律标准的交易进行的讨论、协商。

2．卖方地位的谈判

当谈判手以供应者身份参与国际商业谈判时，即视为卖方地位的谈判。

3．客座谈判

系指谈判手到对方所在地进行有关交易的谈判。

4．谈判前的准备

系指探询之后，即将与对手进行磋商之前，负责参加该项谈判任务的人员将已探询到的资料进行分析,并结合主客观条件做出谈判预案的全部工作。

三、选择题

1．谈判的当事人包括

和

两类人A．台上(一线)和台下

2．所有谈判标的的共同谈判目标是

。C．划分责、权、利

3．准合同的谈判的“准”的意义是

。B．有先决条件

4．意向书和协议书的谈判主要特点是

。B．预备性、计较性、保留性

5．买方地位谈判的特征是

。B．情报性强、掏钱难、度势压人

6．代理地位的谈判特征为

。B．姿态超脱、态度积极、权限意识强

7．客座谈判的特征为

。B．语言过关、客主易位、易坐“冷板凳”、反应灵活

四、案例分析

[案例]

“三.八节”这一天，小英随母亲到八一商场买衣服，虽说衣服品种、花色很多，但很难挑到一件中意的上衣。小英好不容易看中一件，标价230元，还是打八五折的价。小英问服务员能否再优惠一点，服务员讲：“我做不了主。”小英说：“能否请出做主的人来，我想买这件衣服。”售货组长来了，先问：“你很想买吗？”“是的。”“若这样还可以便宜2%。”小英：“才便宜5元钱还不到。”……

请分析：

1．小英和售货组长进行的是什么谈判？

因为她们在为买上衣而谈判价格，所以进行的是商务谈判，因为是在本国的商店内进行买卖，没有跨国界，没有涉及多个法律管辖、外汇支付、国籍及语言问题。小英及母亲为客座谈判，售货组长为主座谈判。

2．在该案例中，谈判的构成要素是什么？

该案例中，谈判当事人为小英、小英母亲和商场的售货组长，谈判标和为女上衣，该标的为固态、生活用品，交易形式是买卖。谈判背景为“三.八”节、小英需要、商场促销、标价已打八五折。

3．她们各应如何谈判售价？

小英及其母亲要明确谁主谈，以确定好角色，便于分工配合。另应按客座谈判要求进行谈判。售货组长要按主座谈判要求进行谈判。此外，各方均应注意谈判背景对己方的利弊。

五．论述题：

浅谈对国际商务谈判的认识.在现代商务活动中,谈判是商业活动的前奏曲,是进行交易的必备条件.特别的,国际商务谈判已经成为国际贸易工作中不可缺少的重要环节,因此在对外经济贸易活动中,如何通过谈判达到预期的目标及如何提高谈判效率已作为一门学问,引起了人们的普遍关注.在现代国际经济交往中,许多交易往往需要经过艰难频繁的谈判,虽然交易中所提供商品是否优质,技术是否先进或价格是否低廉对于交易的成败至关重要,但事实上交易的成败往往在很大程度上取决于谈判的成功与否.在国际商务活动中,不同的利益主体需要就共同关心或感兴趣的问题进行磋商,协调和调整各自的利益,谋求在某一点上取得妥协,从而在使双方都感到有利的条件的达成协议.因此可以说,国际商务谈判是一种在对外经济贸易活动中普遍存在的一项十分重要的经济活动,是调整解决不同国家和地区政府及商业机构之间不可避免的经济利益冲突的必不可少的一种手段.因此研究如何在国际贸易中发挥商务谈判的作用,将商务谈判的作用最大化具有重要的意义.《商务谈判实务》

平时作业（二）

一、填空题：

1．适合谈判的人才其选择标准有三条：

思想水平、工作作风

和业务水平。

2．组成谈判班子的原则主要有两个：实利原则

和

进度原则。

3．作为谈判的主持人应明白自己的职责。从谈判的意义上讲，主持人的职责有四条：

纽带作用、指挥作用、接口作用

和

寻找妥协点。

4．主持谈判的因素主要包括谈判目标、谈判对手、谈判环境、谈判时间及投入谈判的人员等五个。

5．谈判的引导是主持业务的关键，主持引导体现在三个环节上：内部引导、外部引导及掌握谈判节奏。

6．主持人在首场谈判开场时，应抓好四个环节：

介绍、入座、开场白

和

掌握气氛。

7．在引导对方认识利益时，其可能的实利有三种：对方已得到的利益、当前的市场利益

和展望未来的利益。

8．主持人总结的目的一般有

备忘、调整、汇报

和

终结

四种。

二、问答题：

1．谈判参与人员的本职分工的实际意义是什么?

P131

答：本职分工既要求每个谈判参与者在谈判中拥有地位与专业的权威，也有某种约束。同时，分工也发挥与尊重每个参与者的特长，同时为尊重别人与自尊划定界限。

2．作为主谈人为什么要强调控制自我?自我控制手法有哪些?

P136

答：自我控制的目的在于让自己的思想冲动冷静客观地摆在同僚及对手面前，并能有效地获得他们的理解、赞同与响应，形成同步的行动。自我控制手法有：反思、倾听、排除虚荣、进取。

3．如何判定一个好的开场白?

P152

答：两个标准：发挥功效、时间适度。

三、名词解释：

1．本职分工

指参加谈判的人员的自然、专业分工。

2．业务实力

参加谈判班子的人员拥有谈判标的涉及的一切必备知识，业务方面的对话应无阻碍，且有挖掘业务深度的能力。

3．社会地位

系把班子成员的级别是否带“长”，或带“长”人员在谈判班子中的地位。

4．主持依据

主要是指能够影响谈判组织的各种因素，或者说各种条件。

四、单项选择题。

1．谈判手感情表现形式可归纳为三类：（A）

A．面部表现、身体表达、言语表达

B．面部肌肉、手势、态度

C．眼神、动作、腔调

2．谈判手的感情，总的讲有两个作用：（B）

A．表示自尊、吓唬外人。

B．自我发泄、影响对手。

C．放松自己、吸引对手。

3．由于谈判手的地位、修养以及生活的社会环境不同，追求也不一样，从谈判实际看，具有代表性的追求有：（B)。

A．为金钱、为官位、为荣誉、为客户。

B．为了工作、为了客户、为企业和国家利益、为出风头、为了晋升、为了发财。

C．为了谋生、为了升官、为了发财、为了友情、为了出风头。

4．利用谈判对手心理主要从两个角度而言，它是：（B)

A．乘虚而入和借力而用。

B．针锋相对和因势利导。

C．正面利用和反面利用。

5．作为一个谈判的勇者，智者，应正视自己心理追求工的缺陷。实现谈判心理缺陷修补需从两方面入手：（A)

A．组织措施与自我改造。

B．自我检查与环境监督。

C．高薪养廉与严厉措施。

6．谈判手心理变化有阶段性，感情变化也有阶段性，对此表现为立场的硬与软，条件的宽与严变化。应策为：（B)

A．真宽则宽、不变则静、假变则虚。

B．真宽则宽、假宽则严、不明则稳。

C．跟随进退、稳打稳扎、宽严自如。

7．对于己方，追求心理的阶段变化的应策有：（A)

A．饱而不贪、饥而不急、荒而不慌。

B．随阶段变、乘胜追击、不失时机。

C．随阶段变、不急不慌、乘胜追击。

8．在追求随谈判阶段变化的情况下，对谈判对手的应策有：（A)

A．予以不松、紧之有望。

B．适合对手、引导对手。

C．以小求大、扣紧条件。

9．谈判人说话技巧的掌握主要表现在谈判人讲话的（B)上。

A．感情、表演、用语、清晰和喧杂。

B．距离、手势、眼神、音调和用语。

C．距离、表演、用语、音调和快慢。

五、案例分析

天津某公司欲购日本丰田轿车，先直接向丰田公司驻中国代表处询价，没有得到答复，于是该公司转而请北京A公司（与丰田公司有过交易）代其向丰田公司询价，天津公司代表给北京A公司打了多次电话催问结果，A公司代表也找到了在丰田公司的熟人探讨可能性，丰田公司代表认为汽车进口需许可证，所需资金金额也较大，需落实了才愿报价，A公司把条件转告天津公司代表，天津公司代表认为可以开信用证，进口许可证等车到了再说，于是北京A公司代表和丰田公司代表均不再表态了，天津公司代表又多次打电话催探询结果，均未得到报价。

分析：

1.天津公司采用了何种探询方式？

2.天津公司与北京A公司是什么探询关系？

3.天津公司的探询工作做得如何？

1.天津公司采用了直接探询和间接探询的方式。直接向丰田公司询价为直接探询，电话委托北京A公司向丰田公司询价为间接探询。

2．天津公司打电话给北京A公司委托其向丰田公司询价，虽然方式上为间接探询，但在法律上尚未构成委托探询关系。双方没有明确的责权利的约定和探询条件的约定，委托人只是

朋友式的问问而已，不属于严肃正式探询。

3．天津公司探询工作做得不成功。首先组织不够严谨，没有准备好探询的条件（没资金，没许可证），也没有很好考虑选择方式和预测后果，直到丰田公司不理才换方式。其次，在间接探询时，委托人选择较正确，但在管理上不到位；双方关系不明，责任不清，利益没保证，使间接探询力度不够。最后，在策略上有漏洞，急需之意流露无余，探询结果不会好。

《商务谈判实务》

平时作业（三）

一、填空题

1．一般讲，美国谈判手性格

外露、坦率、热情自信、追求物质上的实利。

2．对美国谈判手的思维对策有四个利用性格优点、利用心理特征、以实对实、巧用其大。

3．与德国谈判手谈判的思维对策有三个：以严谨求效益、以柔克刚、以理克刚。

4．与法国谈判手谈判的思维对策有四个：珍惜友情、讲究历史、慎立文件、巧借外力。

日本谈判手有多年形成的个性，作风和哲理，对其谈判的思维对策有六个：激将让利、官高一级、依阵进退、友谊有价、吃大舍小、利虑远近、保卫首长。

5.谈判策略的作用有：起好锚、稳好舵、撑好帆、管好人、靠好岸。

6.谈判策略的选择有四个决定因素，它们分别是对象、内容、阶段、组织。

7.策略运用时，其过程包括启动、运行、结束等三个阶段。

二、单项选择题

1．磨时间在运用时应注意（）。

B．态度温和，避免闲扯。

2．空城计运用时应注意（）。

B．背景，灵活，认真。

3．欲擒故纵的策略运用时要注意（）。立足在擒，留有余地，谈话分寸。

4．最后通牒使用时应注意（）。B.令人可信，不可滥用。

5．扮疯相(虎啸计)，使用时应注意（）。C．适度和准备防手。

6．运用步步为营策略时主要突出（）。

C．说理

7．激将法使用时应注意（）。B．话题和用语。

8．打虚头策略运用时应注意（）。A．抓准虚头，打虚头要坚决。

9．反间计运用时应注意（）。

C．选好“引子”有的放矢，利用时效。

10．运用谈判升格策略时，应注意（）C.运用时间，不可滥用，准备气氛。

三、名词解释

1、策略：

系谈判者在谈判过程中，为了达到某个预定的近期或远期目标，人为采取的一些行动和方法。

2、影子战：

是一种以虚为主，以情报见长的谈判艺术。

3、空城计：

指开最高的价(卖方)，出最低的价(买方)震惊对方，并为自己在想成交时留有充分的谈判余地。

4、推理：是在分析客观事物矛盾运动的基础上，从已有的知识中推出新知识的思维方式。

四．案例分析

案例分析：

某公司财务负责人刘女士到交通银行与其李行长讨论进口开证问题，刘女士先讲了进口产品，时间，开证金额，希望能够在优惠的条件下，协助开证，李行长听完后，进一步询问了产品性能，市场状态，最终用户情况以及信用证开证时间与类型，然后双方就开证条件进行讨论，刘女士希望交10%开证保证金，抵押提单，因为货物为市场畅销货，易于处理，银行无风险，李行长说：“你们是老客户，我们会尽力帮助，不过，抵押提单较难，最好有担保。”“用最终用户担保，行不行。”“那要资产债表。”“若依此办理，何时可以告知结果。”“需本周备齐材料，报信审会，批了之后才可以安排开证事宜。”“我们希望能快些。”“我们也可以去最终用户看看，以加快速度。另外以贵公司名义开证，我们需要贵公司的资产负债表。”“我们的资产负债表不一定好看，但做这笔业务不成问题。”“没问题，若贵公司有长期投资，有固定资产，有应收帐款细目，能一起送来，我也好上信审会说明。”“这些文字资料，没问题，但一件件公证或评估检查却好花时间。”“没关系，先作为论证资料信用。“

不知不觉一小时过去了，临散会时，刘女士与李行长确认一遍，我同意公司资产负债表，长期投资，固定资产等，争取以10%开证保证金，用户出担保条件开证，李行长表示尽力争取分行批准。

分析题：

1、案例中，谁在做小结？以何种形式做小结

答:案例中，刘女士在做小结。以口头谈判形式做小结。

2、小结达到目的吗？，它符合小结的哪些规则

答:小结没有达到目的它符合商务谈判的基本原则(1)合作原则

(2)互利互惠原则

(3)立场服从利益原则(4)对事不对人原则

(5)坚持使用客观标准原则

(6)遵守法律原则

《商务谈判实务》

平时作业（四）

一、填空题

1．国际商业谈判的用语系复合用语，是由外交用语、商业法律用语、文学用语、军事用语汇集而成。

2．用语的针对性主要表现在以下四个方面：对象、话题、目的、时间。

3．谈判中的外交用语具有：重礼性、圆滑性、缓冲性的特征。

4．文学用语在谈判中突出体现了幽雅、诙谐、富感染力——的特点。

5．送客谈判时，多以外交用语

用语为主，辅之以

商业法律用语

用语

二、问答题：

1．在谈判双方初次会晤时，一般用什么语言效果较好?

P326

答：以文学、外交用语为宜，以创造良好的谈判氛围，促进双方相互靠拢。它包括谈判的介绍、寒暄、开场布局等内容。

2．谈判陷于僵局后，当你又不想马上让步时，以什么用语进行谈判为宜?

P325

答：以外交、文学用语为主，插入适当的商业法律用语。

3．从谈判总的态度看，可以运用的策略有几种?

P353

答：可有“冷“、“热“与“不冷不热“的策略。

4．商务谈判信息的基本特征？P370

答：商务谈判信息作为信息的一种类型，具有信息的一般特征：客观性、价值性、可识别性、可分享或共享性、可传递性、可存储性、时间性。

三、单项选择题：

1．商业法律用语的特征主要体现在其（）。

B．通用性、刻板性与严谨性o

2．军人的身份和所处的特殊环境铸就了军事用语（）的特征。B．干脆、坚定与自信。

3．商业谈判中的话题类型有（）。

C．介绍、合同条文及价格、谈判分歧。

4．在依谈判目的选择谈判用语时，谈判目的总的看可分为：（）。

A．为了成交、为了比价、为了送客。

5．谈判的时间对谈判用语选择有影响，谈判的时间系指谈判的不同阶段，即：（）。

B.谈判的准备、初期、中期和后期。

四、名词解释

1、合同文本谈判

系指商业交易条件形式后的法律鉴证文字的磋商。

2、通用（基础）条款

系指外理交易要素必备的条款。

3、商务谈判决策

系指在商务谈判过程中，参加谈判的当事人为寻找解决所面临的各种可能的问题的最佳方案而采取的一系列行动。

4、商务谈判信息

是指那些与谈判活动有着直接或间接联系的各种情况及其属性的客观描述，换句话说，是指那些与特定谈判活动有着直接或间接联系的信息。

五、案例分析

案例一：日本X公司与中国Y公司就炭膜电阻的生产线改造达成了协议，并签订了合同。该合同以日元计价。当合同生效后，日元在短期的4个月中，从260日元/美元，升值到160日元/美元。而Y公司手中是美元，原来合同预算是按成交时的260日元/美元计算的，这么一来，合同往下履行就产生了支付问题。此时，X公司设备已制造，接近交货。面对近40%的价格变化，Y公司要求与X公司协商该问题怎么办，X公司表示同意。

分析题：

1.Y公司与X公司将进行的是何类谈判，起因是什么？

2.Y公司应如何谈判？

3.X公司应如何谈判？

案例二：天津某半导体工厂欲改造其生产线，需要采购设备、备件和技术。适合该厂的供应商在美国、日本各地均可找到2家以上的供应商。正在此时，香港某半导体公司的推销人员去天津访问，找到该厂采购人员表示可以协助该厂购买所需设备和技术。由于香港客商讲中文，又是华人，很快关系就熟了，工厂同意他代为采购。由于工厂没有外贸权，又必须委托有外贸权的A公司做代理，A公司接到委托后，即与美国和日本的厂商探询，结果，美国和日本的厂家有的不报价却回函问A公司与香港B公司的关系是什么？有的厂家出价很高。A公司拿的探询结果未达到预期目标，具体人员与工厂进行了讨论，最后得出了一致的结论。

请分析：

1．A公司的探询是否成功？为什么？

2．天津工厂应作何种调整？为什么？

3．天津A公司的探询要作何种调整？为什么？

（1）天津公司探询是失败的。因为外商有的不报价，探询没结果。有结果时，条件又太苛刻，非诚意报价。

（2）天津工厂的委托有时序错误，必须调整。香港公司作为外商不能代工厂签订由法人意义上的进口合同，工厂直接找香港公司社会存在风险。调整的内容是：让香港公司的探询纳入天津公司的对外探询之中。避免探询的混乱，形成对己不利的报价形势。

7.教育学形成性考核作业答案1-4 篇七

读者薛女士反映，转学还不到一学期的10 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。

答:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

案例2：

从2001 年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制--“等级+特长+评语。” 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。

问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？请从促进学生发展发展的角度来谈其所做的评价改革。

答:江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

案例3：

上课说话,为什么不注意听课?出去” ,老师对一位学生发出严令„„„„„„„„„„„„.兵来将挡水来土囤 任何问题都是有办法用最好的方式解决但忌怒 其实你的问题并非原谅与不原谅那么简单 你太低头别人会更不尊敬你 而你太强硬又会更矛盾

老师也是社会一员必须处理社会关系尤其是师生关系 处理不好直接影响自己的工作与心情!做为老师不该看不惯世事看不惯学生 只要能有容忍的心态就不会有你所发生的事了 心胸宽广 学识渊博 处事圆通 为人钢柔并济 没有人会不尊敬你的案例4：

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3 名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了18 条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9 岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。

答:该班主任用无记名方式评选了3 名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

案例5：

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作

答:赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。

赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。

案例6： “我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我经常发现他们偷翻我的书包和抽屉，我抗议了多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们连承认都不承认。”““老师们总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上，他们从来不会对自己的小苗发火。”

家长应多在家庭相处中增加和孩子的沟通，多理解孩子的想法，少施加压力。不少家长在孩子的日记中发现了孩子的秘密，如果可以很巧妙地化解掉，或者旁敲侧击的给孩子讲道理，应该说是有利于孩子的成长。可是还有的家长刚一发现孩子出现某种问题的“苗头”，就强加干涉，这只能激起孩子的抵触情绪，并容易发生以后与家长沟通不畅。家长应该多了解一些青春期孩子的心理、生理变化，尽量以朋友的身份走入孩子的内心。在平等交流、充分理解孩子的基础上，孩子们还是很愿意向家长敞开心扉的。我们只要把批评改成建议，态度不再那么严肃，既能符合自己希望孩子进步提高要求的心理，又能给孩子一种信任和尊重。孩子的变化明摆在那里，让你感慨“建议”取代“批评”的力量！尊重儿童的人格：

给儿童充分的选择机会：

肯定儿童之间的个体差异

1、课程评价过程中教师和学生的主体性是如何体现的?

在所有评价主体中，学生作为课程实践的主体，对课程的开发和实施有着独特的和无法替代的作用，它是学生表达课程需要和实现价值理想的主要途径。但是，要真正确立学生在课程评价中的主体地位，旧有的课程范式和占有式的主体性观念显然不能提供必要的基础和适当的框架，只有在多元主体为导向的课程评价中，依据新的课程范式和类主体观念，才能使学生的主体性地位获得认同和尊重。

我觉得老师与学生主体性最重要体现在 互相尊重。

一个学生应该知道自己想要什么，一个老师应该知道自己在教什么。

2、教学上，做到“二项研究”、“三个达成”、“四个务必”。

二项研究：“积极研究课标、考纲和高考试题”；“通过集体备课，进一步研究各种课型的高效课堂模式和教辅资料的高效应用”。

三个达成：“课堂上进一步以教学目标的达成度、学生课堂教学的参与度和学生思维的深刻度”作为提高课堂教学效益的标准。

8.东大考核作业答案 篇八

一、单选。

1-5：CADAB6-10:DBDDC

二、多选。

1、ACD2、ACD3、ABCD4、ABCD5、CD

6、AD7、ABC8、ABCD9、ABD10、ABCD

三、名词解释

1、劳动法：是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的社会关系的法律规范总称。

2、劳动法律关系：是指劳动法律规范在调整劳动关系过程中形成的法律上的劳动权利和劳动义务关系。劳动法律关系是劳动关系在法律上的表现，是当事人之间发生的符合劳动法律规范、具有权利义务内容的关系。

3、公平就业：指所有的人都有以业绩、能力和潜力为基础去工作和发展的权利。

4、劳动合同：是劳动者与用工单位之间确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。劳动合同按合同的内容分为劳动合同制范围以内的劳动合同和劳动合同制范围以外的劳动合同；按合同的形式分为要式劳动合同和非要式劳动合同。

5、非全日制用工：是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。

四、简答题。

1、为什么说劳动法是独立的法律部门？

答：关于劳动法基本原则内容，学界还存在争议。比较有代表性的观点有：第一种观点认为，“劳动法有三个基本原则，即社会正义原则、劳动自由原则和三方合作原则。”；第二种观点认为，“我国劳动法的基本原则有劳动权利义务相一致原则、保护劳动者合法权益原则和劳动法主体利益平衡原则。”；第三种观点认为，“劳动法的基本原则可以表述为以下各项：劳动既是公民权利又是公民义务原则、保护劳动者合法权益原则、劳动力资源合理配置原则。”等，在此，采第三种观点进行分析。①劳动既是公民权利又是公民义务原则：我国宪法规定，“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。”这一规定被确立为劳动法的一项基本原则；它表明，有劳动能力的公民从事劳动，既是行使法律赋予的权利，又是履行对国家和社会所承担的义务。

②保护劳动者合法权益原则：这我国《劳动法》第1条就明确了“保护劳动者的合法权益”的宗旨；说明保护劳动者合法权益原则是《劳动法》的基本原则。在我国，要保护劳动者合法权益，应当通过一系列具体措施落实宪法中的规定，使劳动者的合法权益等到全面、平等的保护。③劳动力资源合理配置原则：劳动关系作为劳动力与生产资料相结合的社会关系亦即劳动力资源配置的社会形式，说明劳动法也是劳动力资源配置法，因此，其应以实现劳动力资源的合理配置为己任。

2、简述政府促进劳动就业的职责有哪些？答：就业问题关系到所有劳动者及其家庭的切身利益，促进就业和治理失业是政府的重要职

责，这不仅是国际社会的共识，也是世界各国政府执政的重要目标，在我国，更是各级政府执政为民的重要体现。《就业促进法》对政府在促进就业中的职责作出了明确规定。包括八个方面：

一是建立就业工作目标责任制度。

二是制定实施有利于就业的经济和社会政策。三是推进公平就业。

四是加强就业服务和管理。五是大力开展职业培训。

六是建立健全失业保险制度。

七是开展就业和失业调查统计工作。八是发挥社会各方面促进就业的作用。

五、论述题。

试述劳动法基本原则的内容。

答：

1、劳动权利义务相统一原则：我国宪法规定，中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。这一规定被确立为劳动法的一项基本原则。它表明，有劳动能力的公民从事劳动，既是行使法律赋予的权利，又是履行对国家和社会所承担的义务。

2、保护劳动者合法权益原则：这一基本原则体现在我国《宪法》第二章的一系列规定中，而《中华人民共和国劳动法》更是在第一条就明确了“保护劳动者合法权益”的宗旨。在我国，要保护劳动者合法权益，应当通过一系列具体措施落实宪法中的规定，使劳动者的合法权益得到全面、平等的保护。

3、劳动法主体利益平衡原则：劳动法主体包括国家、用人单位和劳动者，劳动法主体利益包括国家的利益、用人单位的利益和劳动者的利益。劳动法主体平衡就是要求尽量实现这三方利益的平衡。

六、案例分析题。

答：（1）张某与某食品机械厂关于工作时间的约定违反了法律的规定，应属无效条款。《劳动法》第36条规定：“国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过44小时的工时制度”。《国务院关于职工工作时间的规定》将劳动法规定的工作时间修改为“每日工作8小时，每周工作40小时”。本案中劳动合同约定“每周5天，每天10小时”的工作时间显然违反了法律规定，所以属于无效条款。（2）我国《劳动法》第18条第2款规定：“无效的劳动合同，从订立的时候起，就没有法律约束力。确认劳动合同部分无效的，如果不影响其余部分的效力，其余部分仍然有效”。这一规定包含了两层意思：第一，如果合同某些无效条款的内容与合同其他内容具有可分性，合同的无效部分不影响其他部分的效力；如果无效条款与其他条款具有不可分性，或者当事人约定某合同条款为合同成立生效的必要条款，则该部分无效就会导致整个合同无效。第二，如果合同目的违法，或根据交易习惯或诚实信用和公平原则，剩余部分合同内容的效力对当事人已无意义或不公平合理时，合同应全部确认为无效。

具体到本案，工作时间不符合《劳动法》的规定，其余条款合法，该不合法的条款不影响其余条款效力；同时，造成工作时间条款约定无效的原因在于用人单位而不在于劳

动者。既然其余条款均符合国家法律规定，除将工作时间的条款改按《劳动法》规定执行外，其余条条款仍须继续执行。该劳动合同仍为有效合同，某区劳动争议仲裁委员会的处理不正确，应予更正。

作业3

一、单选。

1-5：ACBDA6-10:CACCD

二、多选。

1、CD2、CD3、ABCD4、AC5、ABCD6、BCD7、ABD8、ABCD9、CD10、ACD

三、名词解释

1、集体协商：是用人单位工会或者职工代表与相应的用人单位代表为签订集体合同进行商谈的行为。

2、最低工资：是指劳动者在法定工作时间提供了正常劳动的前提下，其雇主（或用人单位）支付的最低金额的劳动报酬。

3、延长工作时间：延长劳动时间，也称加班加点，是指用人单位经过一定程序，要求劳动者超过法律、法规规定的最高限制的日工作时数和周工作天数而工作。一般分为正常情况下延长工作时间和非正常情况下延长工作时间两种形式。

4、安全卫生设施“三同时”制度：是指通过立法规定的为确保劳动者在生产过程中的安全和健康，要求一切生产性基本建设和技术改造项目中的劳动安全卫生设施，都必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的一种劳动保护制度。

5、职业病：是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

四、简答题。

1、简述工会法的特点。答：（1）工会法的本质属性或内在特点，是调整工会关系、体现国家意志的。

（2）工会产法的基本目的是保障工会权利，确定工会的义务。（3）工会法的调整对象具有多元性。

（4）工会的权利和义务因法律关系的不同而异。

（5）工会法是劳动法的主要组成部分，调整集团劳动关系是其主要特色。

2、简述职工探亲期间的基本待遇答：（1）职工在规定的探亲假期和路程假期内，按照本人的标准工资发给工资。

（2）职工探望配偶和未婚职工探望父母的往返路费，由所在单位负担。（3）已婚职工探望父母的往返路费（包括车船费、市内交通费、住宿费），在本人月标准工资百分之三十以内的，由本人自理，超过部分由所在单位负担。（4）军队现役干部爱人未随军的，干部每年休假探亲一次，假期为30天。军队现役干部爱人每年也可以来部队一次，往返车船费如地方不能报销的，可由军队报销。

五、论述题。

试述工作时间法律规范的特别作用表现在哪些方面

答：在公共生活中，法律规范对人们的公共生活的作用主要有：

（一）指引作用，法律的指引作用是指法律所具有的、能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动的作用。指引作用是法律最首要的作用。法律的首要目的并不在于制裁违法行为，而是在于引导人们正确的行为，合法地参与社会生活。

（二）预测作用，法律的预测作用是指法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先估计到自己行为的后果，以及他人行为的趋向与后果。

（三）评价作用，法律的评价作用是指法律所具有的、能够评价人们行为的法律意义的作用。法律评价的标准是合法与不合法。行为评价标准有法律、道德、纪律等，它们是可以同时适

用的。但应该注意的是，既不能用法律评价取代道德评价、纪律评价，也不能用道德评价、纪律评价代替法律评价。

（四）强制作用，法律的强制作用是指法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪，保障自己得以实施的作用。法律的强制作用是法的其他作用的保障。没有强制作用，法律的指引作用就会降低，预测作用就会被怀疑，评价作用就会在很大程度上失去意义，教育作用的效力也会受到严重影响。

（五）教育作用，法律的教育作用是指法律所具有的、通过其规定和实施而影响人们思想，培养和提高人们法律意识，引导人们依法行为的作用。

六、案例分析题。答：参考答案：

（1）王某工作失职造成损失1万元，应按劳动合同的约定承担赔偿责任。据《工资支付暂行规定》第16条规定，“因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的，用人单位可按照劳动合同的约定要求其赔偿经济损失，经济损失的赔偿，可从劳动者本人的工资中扣除。”

（2）王某认为某厂扣其工资过高有法律根据，《工资支付暂行规定》第16条同时还规定，每月扣除的部分的不得超过劳动者当月工资的20%。若扣除后的剩余工资部分低于当地月最低工资标准，则按最低工资标准支付。

（3）本案中，厂方每月扣除王某的工资超过了20%的标准，这部分不合法，应当按照最高限额20％即400元予以扣除，多扣部分依法退还。

作业4

一、单选。

1-5：CAABC6-10:CAACD

二、多选。

1、CD2、ABC3、ABC4、ACD5、BCD6、ABCD7、BCD8、ABCD9、ABC10、ACD

三、名词解释

1、残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

2、社会保险：是一种为丧失劳动能力、暂时失去劳动岗位或因健康原因造成损失的人口提供收入或补偿的一种社会和经济制度。

3、职工福利：福利是员工的间接报酬。一般包括健康保险、体检、带薪假期或退休金等形式。这些奖励作为企业成员福利的一部分，奖给职工个人或者员工小组。

4、劳动法监督检查：是指法定专门机关代表国家对劳动法的遵守情况依法进行检查、纠举、处罚等一系列活动。

5、劳动争议仲裁：是指劳动争议仲裁委员会根据当事人的申请，依法对劳动争议在事实上作出判断、在权利义务上作出裁决的一种法律制度。

四、简答题。

1、简述特殊群体劳动保护制度的特殊性体现在哪些方面。答：第一，适用对象的特殊性，即特殊群体保护制度只适用于特定劳动者，而非所有劳动者。第二，制度内容的特殊性，表现为特殊群体劳动保护制度的内容，与特殊群体的身体结构、生理特点等密切相关，是对

特殊群体特殊需要的特殊保护。

2、简述工会在进行劳动法律监督时的主要权利有哪些。答：1）知情权。（2）独立调查权。（3）要求、建议权。（4）建议组织职工撤离危险现场权。

（5）参与事故调查，并向有关部门提出处理意见权。（6）支持举报控告权。（7）舆论监督权。

五、论述题。

试比较职工福利与工资和社会保险的联系与区别答：职工福利与工资和社会保险都是国民收入再分配的重要形式，它们都基于劳动关系的存在而产生，都以劳动者提供了社会劳动为享受的前提。职工福利与工资和社会保险从不同的角度，并在不同的程度上，共同为满足职工的物质文化生活需要，推动社会生产发展，发挥各自独特的保障功能。三者具体区别主要为：

（1）工资是对劳动者当期劳动的报酬，实行按劳分配原则，即工资差别与劳动者所提供劳动的数量多少和质量好坏有关；社会保险是对劳动者以往所提供劳动的补偿，主要按照劳动者的基本生活需要进行分配；职工福利虽然要求以劳动者提供劳动为前提，但不要求与劳动量对等，而是按照需要和可能的原则进行分配，因此职工福利是工资和社会保险的补充形式。

（2）工资由用人单位以货币形式直接支付给劳动者，职工个人可以自由支配；社会保险待遇主要由社会保险经办机构和有关社会服务机构以货币、服务等方式给付，仅货币部分由享受者自由支配；职工福利主要由行业或单位以兴办公用设施、提供集体服务等形式给付，仅发给职工个人的补贴、实物，才可由享受者自由支配。

六、案例分析题。答：参考答案：

（1）该仲裁委员会在收到申诉书8日后才做出受理决定，违反了法律规定。根据《劳动争议调解仲裁法》规定，该劳动争议仲裁委员会应当自收到集体劳动争议申诉书之日起5日内做出受理或者不予受理的决定。

（2）本案中，仲裁委员会指定李某独任审理，没有组成仲裁庭，违反了这一程序法的要求。《劳动争议调解仲裁法》规定：劳动争议仲裁委员会裁决劳动争议案件实行仲裁庭制。仲裁庭由3名仲裁员组成，设首席仲裁员。简单劳动争议案件可以由一名仲裁员独任仲裁。此案属于集体劳动争议，应当由3名仲裁员组成仲裁庭，进行审理。

（3）本案中，劳动争议仲裁委员会用了67日才结束案件的审理，不仅超过了法律规定的45日的期限，也超过了可以延期的最长期限，因此，是不符合法律规定的。

9.东大考核作业答案 篇九

一、选择题

1、D2、C3、C4、A5、C6、B7、C8、A9、A10、B

二、是非题

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

11、√

12、×

13、√

14、√

15、×

三、问答题：

1、环境温度在5-40℃,操作的地方有0.5×0.6㎡的净面积，控制柜前留0.7×0.5m的空间，通道宽0.5m以上，高度不小于1.8m，通风，无腐蚀性介质，照明良好，不小于200LX，供电波动小于7%，主电源开关位置正确。

2、栓塞垂直度不大于0.5mm,缓冲器中心对于轿厢（或对重）碰击板中心垂直偏差不大于20 mm，缓冲器顶面水平误差小于4/1000，两缓冲器水平面相差不大于2 mm，复位时间不大于120S。

3、改变：额定速度、额定载重量、轿厢质量、行程；

改变或更换：门锁装置类型、控制系统、导轨或导轨类型、门的类型、电梯驱动主机或曳引轮、限速器、轿厢上行超速保护装置、缓冲器、安全钳。

10.东大考核作业答案 篇十

一、单选题（共5道试题，共20分。）V1 利用抽出式对掘进巷道通风时，局部通风机及启动装置安设在离掘进巷道口（）以外的回风巷道中。A 5m； B10m； C15m； D20m； 2 一般认为对人体最适宜的相对湿度为()。A 30％～40％； B40％～50％； C50％～60％； D60％～70％。3 利用压入式对掘进巷道通风时，局部通风机及启动装置安设在离掘进巷道口()以外的进风巷道中。A 5m； B10m； C15m； D20m； 4 单管倾斜压差计所使用工作液的密度为()。A 05kg/m3； B02kg/m3； C081kg/m3； D1kg/m3； 5 通风机串联的合成特性曲线可按照()原则绘制。A 风压相等，风量相加； B风量相等，风压相加； C风量相加，风压相加； D风量相等，风压相等；

二、多选题（共10道试题，共40分。）V1 空气压力根据所选用的测算基准不同可分为()。A 大气压力； B绝对压力； C正常压力；

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D相对压力； E标准压力； D 2 按风速的测量范围不同，风表可分为()。A 高速风表； B超速风表； C低速风表； D微速风表； E中速风表； CE 3 离心式通风机按照叶片在流道口处的安装角的不同可分为()。A 上倾式； B径向式； C下倾式； D前倾式； E后倾式； DE 4 矿井通风系统图按照绘制方法的不同，一般可分为()。A平面图； B等高线图； C平面示意图； D柱状图； E立体示意图； CE 5 风流在通风网络中流动时，遵守------------------()。A 风量平衡定律； B风压平衡定律； C阻力定律； D能量守恒定律； E能量转换定律； BC 6 压力坡线图一般包括()。A 风流总压坡度线；

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B风流全压坡度线； C风流静压坡度线； D风流动压坡度线； E风流位压坡度线； BC 7 矿井通风方法按照主要通风机安装位置的不同可分为------------------()。A 抽出式； B对角式； C压入式； D中央式； E混合式； CE 8 局部通风机通风按其工作方式不同分为()。A 压入式； B抽出式； C混合式； D串联通风； E并联通风； BC 9 流体的运动状态可分为()。A 层流； B涡流； C平流； D紊流； E对流； D 10 通风网络分为()。A 串联网络； B复杂网络； C并联网络； D简单网络； E角联网络； D

三、判断题（共10道试题，共40分。）V1 对全矿总风量进行增减的调节称为矿井总风量调节。()

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