创造和谐班级

创造和谐班级（14篇）

1.创造和谐班级 篇一

创造和谐校园

近来，和谐发展的种子,在我们的校园里、师生行动中悄悄发芽了。校园到处发生着可喜的变化，教室更明亮了，课堂更融洽了，课间的笑声更响了。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何更好的建设和谐的校园呢？我认为应体现在以下几点: 首先要有良好、和谐的人际关系，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动。在校园里，和谐的人际关系除了师生关系外还包括和谐的校领导和教师之间的关系，和谐的教师和教师之间的关系，只有大家处在一个和谐、愉悦的工作氛围之中，那么才会工作的快乐，快乐的工作，全身心地投入到教书育人之中。

其次，一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。我们蓝海职业学校为学生塔建了许多展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在各种体育活动中一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“书法、绘画比赛中”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

一个和谐的校园还应该有优美的校园环境。校园环境，首先是师生创造的人文环境。走进校园看到的是清洁明亮的教室、实训室、食堂、宿舍。一件件学生亲手制作的艺术品、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。其次，校园的自然环境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。相信经过学校的绿化，在不远的将来我们会在由花草树木构成了一道独特的校园风景中快乐的学习和生活。

最后，要符合职业教育特点，结合集团的用人要求。我们现在是职业中专教育，侧重点就是学生的专业技能培养，尤其是我们学校培养出来的学生直接进入我们自己的酒店工作，因此我们更应针对集团的用人要求，使我们的学生学到一技之长，学以致用。再次，要踏踏实实做好养成教育。它对我们的衣着、面容、站、座、行、走、言谈举止指出了具体的标准和要求。培养良好的个人外表，塑造个人气质，提高自身修养，养成好的行为习惯和卫生习惯。通过养成教育使我们的学生符合酒店人的素质修养要求。

和谐，体现在你、我、他的一举一动中；和谐，就在你、我、他的一言一行里。做好这些，不需要智慧，不需要勇气，不需要体力，不需要钱财，它惟一需要的，就是你要有心！让我们全校上下一心，努力创建出蓝海学校和谐天空。

2.创造和谐班级 篇二

“中国奇迹”的产生, 来自于党和政府的坚强正确领导。改革开放以来, 党和政府从国情出发, 领导全国各族人民坚定不移地走中国特色社会主义道路。面对复杂的国际国内形势变化, 审时度势, 决策正确、应对得当, 度过了无数的惊涛骇浪, 冲破了无数的艰难险阻。“中国奇迹”凝聚了几代中央领导集体的智慧和心血, 反映出中国政府的务实、高效, 勤政、廉洁。党和政府的坚强正确领导是“中国奇迹”产生的原动力。

“中国奇迹”的产生, 来自于中华民族的共同努力。历史是人民大众创造的。“中国奇迹”使中华民族勤劳勇敢的优良品质得以充分体现, 更重要的是改革和发展中所迸发出来的聪明才智得到极大的发挥。遍布全球的“中国制造”, 显示了中华民族的非凡创造力得到世界的广泛认同, 日益增强的国际影响力, 预示着中华民族必将为世界文明做出更大的贡献。综合国力的强盛, 带动了国民素质的整体提高, 这是“中国奇迹”产生并延续的根本保障。

“中国奇迹”的产生, 归功于人民子弟兵的坚强捍卫。在和平建设年代, 人民子弟兵像坚强的钢铁长城, 忠实捍卫着人民的辛勤劳动果实, 真情呵护着人民幸福美满的家园, 使中华各族人民在稳定和谐的大好形势下团结拼搏、奋发图强。近年我国的重大自然灾害频发, 艰难时刻、危急关头, 总会有人民子弟兵解围济困、排险救难, 将灾害造成的损失降到最低。危难时刻, 人民子弟兵犹如定海神针, 给人以力量, 给人以勇气, 增强人们战胜困难、重建家园的信心和决心。

“中国奇迹”的产生, 也包含着广大办公室人员付出的辛勤劳动。全国办公系统广大干部职工在“三服务”工作中, 不断学习、勤奋工作、默默奉献, 在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。全国办公系统涌现出众多的先进人物, 获得各种荣誉称号, 是各级领导和人民大众对办公室工作的肯定, 我们应该引以为自豪和骄傲。办公室人员要以科学发展观为指导, 创造性地开展工作, 与全国人民一道, 续写“中国奇迹”的辉煌。

3.亲子游戏 创造和谐 篇三

一、积极宣传亲子游戏，激发家长参与兴趣

多数父母没有机会和条件来接受如何教养子女的训练，因此，幼儿园可以为父母们提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助其教育好他们的子女，以促进其亲子关系良性发展，进而可减少或预防儿童适应问题的发生。

1通过分发调查问卷，引导家长阅读幼儿教育刊物；举办座谈，向家长宣传亲子游戏在幼儿一生发展中的重要作用，让家长观摩师生之间的游戏，感受孩子在游戏中的快乐。

2指导家长建立平等的亲子关系。体罚、溺爱或把孩子当玩具逗乐都是不尊重儿童的表现，只有民主、平等地对待孩子，家长才可能在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，才能尊重儿童的需要和兴趣。

3引导家长学会尊重孩子的意愿，培养孩子的独立性与合作能力。家长在游戏中应培养与鼓励儿童的创造性与独立性，让孩子成为游戏的主人，充分发挥其想象力和创造力，培养其独立游戏的兴趣和能力及与伙伴交往或游戏的兴趣和能力。在这个过程中，还要培养孩子良好的游戏习惯，如遵守游戏规则，不耍赖；玩具要让孩子自己收拾好，物归原处；安排合理的游戏时间，不能因为玩而影响吃饭和睡觉。

4教师在活动现场给予家长一定的提示和指导，逐步提高亲子活动的质量。例如。引导参加亲子游戏《二人三足》，教师在游戏前告诉家长游戏过程中的注意点及协调的方法，再让家长和孩子们进行游戏，教师注意观察亲子游戏中的优点与不足，游戏之后进行交流，让家长谈谈游戏体会，这样，家长的游戏意识和游戏兴趣才能有所提高。

二、组织幼儿园亲子游戏，为家长起示范作用

教师引导家长进行集体亲子游戏，能带动家庭亲子游戏的开展，并对家庭亲子游戏的开展起到良好的示范作用。

其一，游戏内容应从家长和孩子的需求出发，结合季节特點和幼儿园近期的教育主题等进行。如金秋十月是茶中极品“秋香”的制作佳期，结合班级开展的主题活动《永春佛手茶》。活动中还请精通茶道的家长介绍区别铁观音茶、佛手茶、水仙等茶叶的方法，家长和孩子们还背着小茶篓爬上高山茶园去采茶。在这里，我们也学到了很多的知识都很快乐。其二，提前进行亲子活动的宣传和动员工作，力求将活动设计得更完美。其三，亲子活动反馈和延伸。活动后请家长留言，填写活动反馈，这样可以促进家长对亲子活动的反思，教师可以充分了解家长对活动的评价，真正促进家长和教师之间的双向沟通。

三、教师指导亲子游戏，使亲子关系更和谐

1合理选择，激趣游戏。首先，指导家长选择合适的亲子游戏。小班孩子的游戏离不开玩具，家长为孩子选择玩具要考虑到其教育意义与艺术性，并要注意物美价廉和卫生安全。如“钓鱼”、积木、积塑等就具备了这些特点。家长还可以引导儿童自制玩具和自找玩具，如编短绳、做稻草人、团纸球等，这不仅丰富了游戏的内容，而且有助于发展儿童的智力和想象力，并养成勤俭节约等环保的好习惯。其次，指导家长借助名著的影响开展亲子活动。如《爸爸和我玩游戏》活动中，以欣赏世界著名画家——安东尼·布朗的绘本《我爸爸》引题，孩子们很喜欢图书里的爸爸，看完绘本后，他们也按照绘本的儿歌格式，夸夸自己的爸爸。当孩子沉浸在对爸爸无限的爱当中时，教师鼓励孩子眼睛看着爸爸，深情地对爸爸说：“爸爸，我爱你!”孩子们都看着爸爸，拉着爸爸的手，大声地说：“爸爸，我爱你!”看着天真无邪懂事的孩子，爸爸们的眼眶有点潮湿了，他们也深情地对孩子说：“孩子，我也爱你。”有了《我爸爸》的示范，家长们就可以在家里进行《我妈妈》的亲子游戏活动了。

2简单游戏，增进情感。亲子游戏是家庭中成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。简单而又良好的亲子游戏，有助于各代人之间的沟通，减轻压力和紧张感，忘却日常生活中的严肃气氛。例如，“翻绳”游戏，这种游戏只需要一根小绳子，不需要多大的空间，两个人面对面坐着，轮流翻动绳网，变出各种样式。做这种游戏，既动手又动脑，有益于智力发展；两个游戏者坐得很近，增加亲密感；轮流动手的规则，能促进儿童社会性的发展。家庭之间的关系密切了，孩子就会向长辈倾诉自己的内心话，这不仅增加了家长教育和帮助孩子的机会，而且增进了家长与孩子之间的情感。

4.美化校园 创造平安和谐校园 篇四

安定区大河学校张国强

世界上高等学校的生态环境大多较为优美。城市学校环境优美，校舍整齐。我市的第一中学，花草喷香，堪称楷模。但目前仍有许多学校的环境存在着不足。如校园里设置单调，缺少生机，校园内活动场地和教室空间不大，噪声干扰，空气污染，缺少绿化等，这些因素深深地影响着学生身心健康的正常发展。由此可见，校园环境在教育上蕴含着巨大的作用。即使这些，我们这些乡下学校仍存在着某些不足。

一、垃圾堆设在离校门不远之处，每当走到校门，就看见垃圾箱外还高高地堆着垃圾。接着，便会有一股刺鼻的臭酸味迎面而来。久而久之，这儿便成了蚊蝇的栖息之处。由于蚊蝇的大量繁殖，严重地危害了学生的身体健康。起风时，垃圾堆里的食品袋便漫天飞扬，有的飞进了校园里，有的挂在了树梢上。有的飞落在坡上，由于塑料袋不易降解，集在山坡上，对学校周围的环境造成严重的污染。

二、我校的周边虽说是有枝繁叶茂的绿树。但是保护不佳，由于我校建新教室时大量砍伐了邻山的树林，每逢雨季，山地便时常造成水土流失，严重时曾出现过山体滑波。由于我校操场边没有绿化植被，每当人群和车辆经过时，便会尘土飞扬，使四周空气受到污染，更严重的是大风天气，黄沙漫天，那情景与满山的绿树成为明显的对比。

三、学校的噪音污染也不容忽略。如有时同学们正在聚精会神地听老师讲课，教师外却忽然传来了汽车的鸣叫声或是体育课上的喧哗声，打破了课堂的宁静，打断了学生的思路，使学生的思绪受到干扰。

为了给学生提供优雅的学习环境，首先，学校要教育学生，使学生明白自己有责任义务去爱护环境，美化环境，不制造污染，保持生态平衡。此外，学校还可开辟一块农业园地，用来种植瓜果蔬菜。利用废水浇花浇菜，对垃圾分类处理，还可实行废品利用等，都是保护环境的有效做法。

其次，学校可以在校外的山地上多种植树木，减少水土流失。在美化校园环境进行绿化时要做到品种多样化，如种植花、草、树、果等植物，形成绿化群，使它们之间可以互相取长补短，充分发挥绿色植物在自然环境中的多种功能，芳草与树本同功，学校应当大面积涵养草地，一改往日搞卫生便除草的愚昧之举。学校要养花、爱花、护花，让带着花香的轻风飘到学校各处，陶冶人们的情操，美化校园的环境。还可充分利用学校后山作为生物课学习植物的园地，最后，学校应考虑实行措施，消除噪音，合理治理。学校要进行多层次的垂直绿化，从而减小噪音和风沙给人们带来的危害。学校要教育学生在校内勿高声喧哗，少用小喇叭，禁止汽车在校园内鸣笛等，从而减少噪音的声源。把学校建立在偏僻一点的地方，从而减少一点噪音。

5.创造文明和谐家庭申报材料 篇五

一、爱岗敬业，乐于奉献

×××、×××夫妻俩，一位是单位的中层干部，一位是单位的主要领导之一，夫妻俩都非常受岗敬业，工作吃苦耐劳，不但自己洁身自好、廉洁奉公、遵纪守法，而且能够带领本单位、本部门职工和自己的家庭积极参加各类助廉、倡廉、守廉教育及社会其他有益活动。

多年来，×××同志在工作中勤勤恳恳、任劳任怨，严以律己，不计得失，带领××支行信贷部门，一心从支行利益出发，努力完成上级行和支行下达的任务，做到了使领导满意、职工称赞。由于工作需要，从2006年开始任信贷科长至今，已经经过了几届领导班子，但她从来没有因为换领导而耽误工作、推卸责任，反而把本职工作看成自己的终身事业，带领部门员工踏踏实实、认认真真地开展工作。大家都清楚，由于竞争激烈，银行信贷已经由卖方市场转为买方市场，工作要出业绩，就必须强化营销。而营销工作又是一项很辛苦的工作，必须以客户为中心，以客户需求为主。因此，加班加点已经成为她们工作的家常便饭。她作为部门负责人，从不计较个人得失，只要工作需要，加班加点不计报酬也无怨言。很多时候因任务急、工作紧，耽误了吃饭时间，只能买些盒饭来充饥。在她的带动下，支行个贷工作非常出色，多年来在各级领导的关心和支持下，在全科人员的共同努力下，信贷科工作受到上级部门和同行们的一致好评，多次获得支行和营业部的奖励。本部门也被授予工商银行总行“青年文明号”称号。大家都说，×××同志是个好科长，××支行信贷科是一个团结奋进、人人为公、开拓进取的好集体。

作为丈夫的×××也不甘示弱。他在农发行的工作也极有成效，受到上级的重用。他本人工作敬业、踏实认真，性格爽快，一步一个脚印，处处为职工着想，时时为领导担忧，把工作抓得有声有色。×××、×××在生活中是伴侣，在事业上是互相的支持者，他们坚持做人的最基本原则，先做人、后做事、再做官；家庭、单位摆正自己的位置，使家庭事业两不误，事业家庭都红火。

二、关爱家人，和谐维家

和谐家庭是和谐社会的重要组成部分，而夫妻和睦又是家庭和谐的重要基础。×××同志结婚二十多年来，和丈夫没有红过一次脸，家里总是充满着和谐的气氛，笑声不断，得到街坊邻里的羡慕和赞扬。

她和丈夫都在银行工作，丈夫是营业部副总，管理的范围大，事情也更多，经常是因公外出几天都不回家，家里重担几乎全部压在了×××的肩上。但她从无怨言，不但干好了自己的工作，还默默地支持着丈夫的事业，承担着教育女儿的责任。平时两口子生活上相互关心、相互尊重；工作上相互理解、相互支持，互帮互学，共同进步。

人们常说，一个家庭如果处理不好婆媳关系，大部分是媳妇做得不好，因为媳妇是丈夫与公婆、子女之间的一个扭带，这个扭带关系着家庭的每位成员。×××同志深知：志同道合是夫妻之间、和谐和睦是家人之间的相处之道。在她们结婚的二十七年中，婆媳、夫妇之间，始终注意尊重对方，做到相互理解。自古以来，婆媳之间免不了有些摩擦，但是做为儿媳的×××同志，能够用她那颗热爱家庭、关爱家人，希望老人安康、女儿健康向上的善良之心，真诚对待家庭中的每一位成员，使这个家庭成为人们羡慕的和谐家庭。

二十七年间，她用自己的努力和宽容善良之心，维护和建造了一个幸福美满的家庭。做为媳妇、妻子、母亲的×××同志，在二十多年的家庭生活中，以她那爽朗的性格和爱家的责任心，尊老爱幼，真诚相待，维护着家庭的幸福美满。

三、言传身教，育女有方

6.创造和谐班级 篇六

文/王小艳

在互联网进入千家万户的今天，大家对“博客”这个词并不陌生。所谓班级博客，就是通过互联网，以班级的名义建立的博客，供全体班级成员共享的一个开放的网络平台。

博客，简单易用，“零”技术障碍，以它平等、互动、自由、开放等独特的优势已经成为孩子们的精神家园，教师专业成长的有效途径，家校互动交流的友好平台。建立班级博客使我们的班级管理更为便捷，能有效的为我们的班集体建设、管理和德育教育提供一个全球化、数字化育人平台。

去年暑假，激情满怀的我在新浪网站建立了我们的班级博客：“晨曦”，一经推出就得到了学生和学生家长的积极响应。她改变了过去的那种单调、枯燥、说教，为班级文化建设注入了新的活力，为学生们提供自我展示、自我管理、多向交流的网络舞台，为家校互动打开了一扇心灵之窗。

一、学生的“心灵驿站”

班级博客为学生构建起一个数字化的班集体建设平台，学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与……由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让积极参与的孩子们形成一个学习共同体。全班同学进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。每一个学生，都是一束闪烁着的火花。彼此感应，火花彼此碰撞……拓展师生之间、学生之间的交流。博客建立至今，人气一直很旺。孩子们争相给这个“家”添砖加瓦：链接学习网站，给大家推荐美文。而最多的，还是学生在这里倾诉心事、诉说烦恼。虽然我们的学生年龄还小，同样是富有情感的，当他们在生活、学习中的感受到成功与快乐时，需要一起分享；遇到不快与困惑时，同样需要倾诉。班级博客就给孩子们搭建了一个最好的交流平台，他们可以通过博客淋漓尽致地表达自己的喜、怒、哀、乐。

二、师生情感的乐园

童年生活是绚烂多彩的，博客可以真实的记录下孩子们每一天的生活点滴，抒发他们的真情实感，并互相跟帖点评。让他们的智慧在博客世界里得到闪现。长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，心灵舒展的健康成长。如今，我们班的孩子们正在尝试“晨诵、午读、暮醒”，晚上，他们总会到博客里看看。“这是一种快乐旅行。”我们班的博客之星张语天小天使说，如果有时间，我最喜欢在博客写写看看，那是最开心的事情。的确，开设博客以来，班级同学们的关系更融洽了，而我这个班主任王老师和大家的关系也更似朋友了，闲暇时，只要轻轻点击鼠标，就可以走进每一个天使的心灵，或鼓励、或赞美，总让他们开心的不得了。尤其是在大班额的背景下，班级博客让我们的教育不再有盲点，让爱不再有缺憾，达到了润物无声、德育无痕的理想效果。

三、记录成长的足迹

每个人的童年生活都是丰富多彩的，如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢？当他们回忆起童年的一幕幕，是那么的幸福。为此，通过博客，真实而又灵动的记录孩子们的成长足迹，让他们在这些足迹中不断成长。相信等他们长大以后再回首时，他们一定会无比地快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一掠，哪怕是一个成长的小脚印……另外，班级活动中的照片、视频，比如开学第一天、元旦才艺比拼、达人秀、跳蚤市场、健康文化节、广播操比赛、学生作品、获奖证书等及时发布在班级博客中，孩子们同分享、同体验，这样既可以引导学生树立正确的价值观，又可以增强学生的集体荣誉感，激发他们的兴趣，培养他们的特长，让每一个天使都像一朵独特的花儿一样自信、自然绽放。

四、共写随笔，自主成长

我们的班级博客，大致分为六大板块：班级动态、童言稚语、亲子故事、家委会专栏、班主任心语、家长驿站。一个学年来，发布博文最多的要数孩子们的童言稚语了，三八节，给妈妈一个惊喜，孩子们会激动的记录下感人的一幕；呵护蛋宝宝，孩子们积极参与，博客记录下他们欢乐与悲伤，着实令人感动！第一次学游泳、第一次学动漫、发现了小乌龟、看到了神奇的太空讲课、意外的见到双彩虹、蚕宝宝的一生、爸爸去雅安、陪妈妈看姥奶奶、为妈妈捶捶背、和爸爸一起拼图、我们一家去旅行、摘草莓……丰富多彩，这些都是孩子们真实生活的再现，是他们自发的一种书写，已经成为孩子们生活的一种习惯。有趣的是一天下午放学，按照惯例送孩子们排队回家，子墨的同桌因为要值日，不能和她手拉手了，于是我告诉她和后面的熙玥结伴同行，她们俩是亲密的好伙伴，非常开心，几乎异口同声的说：“啊，我们回家写博客吧，手拉手”……

一年来，我们的班级博客共发表博文1186篇，访问量4万多次，是博客见证着我们的成长与进步，在自由练笔中，孩子们的思路得以开阔，文笔更为流畅，收获着快乐，收获着友谊。

五、家校沟通的平台

如今，教育已经进入后育时代，孩子的健康成长不仅需要学校的教育，更需要家长的友好合作。而传统的家访活动、开家长会、电话联系等方式，已不能高效率的沟通，而班级博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。比如，达人秀活动实录、孩子们工整的作业、课堂上孩子们精彩的生成，当小老师等都可以通过在博客中发布日志的形式，让家长及时了解班级开展的各种活动，学生在校的表现情况，以及老师有何要求需要家长配合等等。家长也可以通过留言或评论等方式，在网上直接与老师取得及时的交流与联系。比如，有一次，我在博客中发布了关于如何帮孩子选择课外书的问题。一石激起千层浪，很多家长针对如何培养孩子养成看课外书的习惯，发表了自己的看法。有的家长在别的家长的启发下，找到了自己的失误，大发感叹：班级博客真是家长们交流育儿经验的好地方。因此，我们的班级博客的访问数几乎天天都是全班总人数的三分之一以上。（由于是低段孩子，家长关注班级博客的机会更多一些。）我们的班级博客建立以后，受到了家长们的广泛关注。班级出现的问题，通过博客，与家长及时的交流，有利于老师和家长同时对孩子进行及时的教育。尤其是我们的家委会每次都会快速的将家校活动的简讯分享给每一位家长，形成教育合力。

六、增强班级凝聚力

一个良好班风的建立要充分发挥每一个学生的主人翁精神以及他们的聪明才智，这样才能增强班级的凝聚力，才能把班级管理得井井有条。通过班级博客，我们建立了班级论坛，专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益。例如平常遇到班级的重大活动或者重大任务时，我都会利用班会课的时间征求他们的意见。可是班会课时间是有限的，有时会讨论不出最后的结果。此时我就鼓励他们课后继续在班级论坛上发表他们的意见，从中我还可以意外的看到许多在班会上一言不发的同学在上面的留言和建议。因此通过班级博客，有效的发挥了学生主人翁的作用，为我们的四有教育的实践搭建了平台，真正的让孩子们过一种幸福、完整的教育生活。

7.创造和谐班级 篇七

一、“以人为本”———构建新型师生关系中的重中之重

以人为本是以人为“根本”指在教育过程中以人为出发点和中心, 围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的, 建立相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系, 实现人与人的和谐发展。在“以人为本”理念主导下构建新型的师生关系, 创设具有人文性的新型课堂教学形式, 是实现和谐校园建设乃至和谐社会建设的必然环节。

化学课堂教学活动, 旨在引起化学学习的师生之间互感互动的活动, 教师仅是课堂的组织者、协调者, 而学生才是课堂的主人。要全面提高化学课堂教学效益, 促进学生的发展, 就必须关注学生在课堂上的学习行为。在化学课堂教学活动中组织形式要更具人文性, 关注每—个个体的发展。因此, 要调动全体学生参与学习, 调动他们的积极性和主动性。所有的学生都应能学会如何与他人合作, 在适宜的氛围中, 竞争和个体活动能够增强合作学习。

例如, 在“锌和硫酸铜溶液反应及发生的能量转化”的探究教学中, 将全班学生合理分组成8个组, 即每一小组中有的学生口头表达能力强, 有的学生观察能力强, 有的学生思维深刻、具有独特的创新精神, 将这些具有不同能力优势的学生组合在一起, 不仅能够提高小组探究的效率, 更有助于每个学生的全面发展。通过合作让学生意识到只有小组全体成员共同努力才能获得成功, 同时也为全班各小组展开公平竞争创造了条件。最后各组学生在教师的引导下展开自主探究。这种和谐的人文性的课堂组织方式, 大大提高了教学效率, 也促进了学生间的合作。

二、营造宽松和谐的教学氛围

1. 尊重学生的人格。

教师要尊重学生的人格, 学生才会加倍地尊敬老师, 并学会尊重他人, 形成健全人格, 使师生的心融为一体, 产生共鸣。其次, 教师要保护学生的好奇心。好奇是学生的天性, 是学生发现问题、思考问题的开端, 另外, 教师要发展学生的自信心, 有实力才有自信。我们不能带着有色眼睛去看待成绩参差不齐的学生, 对待学生的不足, 教师要相信自己的教育, 相信自己的学生, 以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生, 给学生自我修正的时间、自我进步的空问。

2. 为学生创造真实的学习的情境。

教师有责任为学生创设一个良好的学习情境。《高中化学课标准 (实验) 》的教学建议明确指出:化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣。创设生动活泼的教学情景和创造真实的学习的环境, 可以帮助学生提高学习化学的爱好兴趣, 能够帮助学生快速的理解和掌握化学知识和技能, 对启迪学生的科学思维有很大的帮助。教科书中也提供了许多可供选择的学习的真实情景素材, 这些情景是学生进行探究, 获得知识的有效基础。

建构主义情景教学观认为:知识的产生依赖于教学的情境设置。学生在实验操作的活动中体验到知识的发展过程, 才能进一步的达到对知识的理解。因此教师为学生创造一个良好的、真实的学习情境非常重要。

笔者认为:要创设真实的学习情境, 总结多年的教学经验, 可概括为:多方面发掘、利用各种课程资源 (如化学实验、化学史料, 参观生产厂家) 让学生参与其中, 让他们感受到自己是生活在真实的化学世界中, 从而产生真实的问题情境, 促使学生去解释、去探究、去理解。

如此反复的有目的、有计划的为学生创造真实的学习的情境, 让学生真真正正地走进了生活, 促进了学生用已有的生活经验与学过的知识来解释解决现实生活中的问题, 让学生在开放的空间探索未知, 使学生真正体会到知识来源于生活, 又服务于生活的道理, 充分享受从生活中获取知识的乐趣及运用知识解决问题的快乐, 使得化学课堂教学妙趣横生, 教学效果事半功倍。

3. 增进师生沟通, 加强师生合作。

处理好师生关系, 多沟通, 可以化解许多误会;多合作, 可以增加师生间的信任度。由于面对的是初中的孩子, 他们都处于生长期, 他们好面子, 话语也不多, 我们可以引导孩子与我们进行纸张沟通、联系, 消除了孩子胆小、不好意思等心理, 又解决了许多教学中的问题。

例如, 在一次测试后, 学生考得真是糟糕透了, 笔者又不能当着全班孩子的面大发雷霆, 又没有心情很仔细的进行试卷分析。于是, 就设计了一份得分或失分统计表 (如下表所示) :

让学生分小组统计各自的得分, 然后教师进行汇总, 这样就可以较快地分析全班每人每题的得分情况, 便于试卷讲评时有针对性。也便于有目的地辅导个别学生。在此基础上再根据学生答题情况列出“知识点友情提醒” (如下图所示) 。

在教师评讲前供学生阅读。最后, 教师还要在评讲结束后及时组织矫正训练。通过这样的方法。试卷讲评课的效率将提高不少, 学生的收获将很大。当然, 这样的方法也可以在一个阶段根据学生的作业情况列出“知识点友情提醒”并设计矫正训练。

成功的教育总结出:良好的师生关系是教学成功的关键因素之一;教育成功的秘密在于尊重学生;因此教师首先要转变思想观念, 消除“教师不尊重、不爱护学生”的不良现象。做一名心胸宽广, 重视人文关怀, 善于用尊重他人的行为影响学生的老师;对学生的不礼貌行为, 采取宽容态度, 适当加以疏导;多出现“晴朗”表情, 脸上多些微笑, 课上多些鼓励, 多主动与学生沟通, 坚持课堂上让学生各抒己见, 师生之间关系自然了、协调了, 两者才会产生感情上的共鸣, 从而才会进入教育教学的最佳境界。

总之, 建立新型、和谐的师生关系是当前课改的重要组成部分, 它能化为强大的教育力量, 激励学生自我完善, 将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享, 有助于丰富教学内容, 有效实现教学相长。

参考文献

8.创造和谐的教学氛围 篇八

美育，又称审美教育或美感教育。美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意、行等符合实践能力的教育形式。美育的目的在于实现人的全面发展，美育具有趣味性、感染性和多样性的特征。理想的完整的人生归根到底是人的培养或教育问题，也就是人的审美教育即美育问题。语文课程标准也指出审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。这就要求语文课堂教学要创造一种和谐的教学氛围，在和谐的教学氛围中，使学生受到审美教育。

二、课文课堂教学如何更有效地对学生进行美育

１．语文课堂要善于营造和谐的教学氛围

新课程改革后，师生关系明显改善，学生与教师，学生与学生之间的相互沟通显著增加，师生关系更加融洽。教师和学生之间不再是被动的、服从的关系，而是和谐的互动的师生关系，这种和谐的师生关系有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性，让学生在心情愉悦的环境中学习。他们感到自己是被欣赏者，课堂中的一切都让他们感到是美好的，他们好像不是在上语文课，而是在欣赏和被欣赏，是在创造美。在这种和谐的氛围中，实现语文课堂教学中的美育就水到渠成。

我们中学语文教科书选了好多这样的美文，目的也是让学生受到美的教育。这就要求我们语文课堂能够准确地把握课本本身美的因素，恰到好处地将审美教育渗透到课堂中去，利用一切有效的教学手段和方法，积极引导学生共同创造审美情境，以引起师生的感情共鸣，师生共同进入审美创造的最佳境界，达到审美教育的目的。

利用多媒体教学，可以把大量的美的图片资料，展示给学生。也可以制作动画模拟过程，以此来增强学生的感性认识，激发兴趣，营造情境交融的学习氛围，给学生身临其境的感觉。如有的老师在教《白雪歌送武判官归京》一文时，开头用多媒体手段，模拟大雪在天山南北铺天盖地纷纷而下的场面，再配上北风呼啸的音乐。这就让学生似乎融入了作者所描绘的画面中，引起了学生的感情共鸣，开拓了学生的视野。使师生共同融入审美创造的最佳境界，使学生受到美的熏陶。

新课程教学中，教师和学生是平等和谐的师生关系，师生之间互相尊重，真诚交往，共同探求知识，交流探究知识的体验。这种新型的师生关系，也为语文课堂营造和谐的教学氛围打下了坚实的基础。有如此新型的师生关系，再加上和谐的课堂气氛，那么语文课堂教学中渗透美育教育也就顺理成章了。学生也会因此爱上语文课，把上语文课当成一种享受。

２．要善于给学生恰到好处的激趣和引思

仅仅有了合适的氛围，教学活动还不能向深层展开，审美活动也只能停留在感受阶段，学生的审美参与意识还未能充分调动起来，还未能达到审美创造的更高境界，在这种情况下，及时地激趣和引思，可以使教学活动与审美活动同时深入开展。无论做什么事情，首先是要有兴趣，兴趣是学生学习创新的前提，这就要求我们的语文老师给学生恰到好处的激趣和引思，以激发他们深入探究，实现美育。这有多种方法，可以发问质疑，以激发学生思维，达到美育。在学习过程中，学生能够提出自己的疑问，这说明学生一定深入探究了教材，进行了积极的思考，对知识提出自己独到的认识和见解。这时教师应给于适时的肯定和鼓励，让学生感到自己的劳动受到尊重和提倡。对其他同学也会产生好的影响，让他人也不甘落后，也积极地去发现去探索。这就形成了一种良好的探究氛围，使课堂教学发散开去，收到更好的效果。学生也体会到了一种被欣赏的美。

还可以抓住学生强烈的好奇心和求知欲，巧妙设疑，达到美育。古希腊教育家亚里士多德有一句名言“思维自惊奇和疑问开始”，教师有技巧的提问对于启发学生的求知欲和好奇心，也是功不可没的。教师的设疑应由浅入深，应注重启发学生自己去思考，自己解决问题。而且强调问题的答案是开放性的，看谁的思维新颖，有独到的见解。教师重在引导学生去发现问题，发散思维，培养学生强烈的好奇心和求知欲，让学生从不同的角度和层面去发现问题的答案，充分表现自己。对那些有独到见解的学生，教师要时时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性，引起他们发散思维的兴趣，让他们有一种求知探索的自豪感，让其他同学有一种榜样的羡慕感，让整个课堂充满探索知识的满足感，师生共同产生了一种由无知到求知的美感，师生之间，学生之间形成了一种合作关系，既可以是师生之间的讨论对话，又可以是学生之间的讨论对话，师生关系融洽，教师既是学习的策划者，又是学习的参与者，师生共同探究新问题的过程也是对学生进行审美教育的过程。教师在教学过程中巧妙的设疑，激发了学生的学习积极性，向学生提供了从事探究活动的机会，帮助学生自己探索和合作交流。教学过程中，教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，极大地调动了学生的学习积极性。

３．语文课堂还要注重形式的选择

一堂好的语文课内容固然重要，但选择一个好的形式去表现也很重要，不然，就会让人感到课堂无序，颠三倒四。要想让一节课使人感到如行云流水，就像在读一篇优美的文章，那它的课堂形式就显得重要起来。首先，教师要形成自己的教学风格。教学风格是在长期的教学实践中，逐渐形成的教学个性和特色，它包括教学语言的运用、教学方法的选择、教学过程的安排以及教学情趣、教学风度等多方面显示出的较为成熟、稳定的特点的综合。教学风格是教学艺术的最高境界。从教师的教学风格可以看出一个老师的基本功。比如，老师言谈举止要美观大方，庄重典雅，严谨不苟。对学生态度和蔼，教学风度沉着从容，一举手一投足让人看了都恰到好处，处处吸引着学生，不可有半点粗俗。即使一个用词的小错误，一个动作的失当，都会影响整个课堂美的效果。教师的语言要准确周密，幽默诙谐，有张有弛，抑扬顿挫，深入浅出。能把无声无息的书本知识表达的有理有情，有声有色，脉络分明。语速适度，当慢则慢，当快则快。声调有高有低，声情并茂，恰到好处，给人以美的享受。作为一个语文老师知识面要尽可能宽一些，能出口成章，下笔成文。能用幽默的语言，睿智的思维，激发学生的灵性。还应有点诗人气质，因为语文本身是最有灵性最有人文韵味的学科，语文教师应当具有悲天悯人的情怀。这样才能把教材、教师、学生有机地融为一体，创造出融洽的课堂美，让学生受到美的教育。

其次，教学活动也要安排适中，不能整堂课都讨论，也不能全探究。这样会让人感到方法单一，课堂显得枯燥，往往容易使人感觉疲劳而影响美感。总之，有经验的老师，常常采用多种形式，让人感到形式和内容紧密相连，不可分割，恰到好处。这样实现了学习形式的多样化，使学生与学习对象相互作用，使学生主动认知，主动构建。学生不是被动地接受知识，而是主动地进行知识的建构，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力等得到发挥，情感、态度、价值观得以陶冶，个性获得充分发展。学生感到一堂课富于变化，充分调动了学生的学习积极性，使语文课堂教学形成了一种流动的美，形成了师生之间的互动教学。

再次，要想使一节课上得生动活泼，语文老师的引导和点拨还要有激情。好的语文课，要有起有伏，有张有合。这就要求我们的语文老师适当的引导和点拨要有激情，切不可都一个腔调，一律低八度，让人感到整个课堂缺乏生气，像一潭死水。如学习《安塞腰鼓》，有的老师是这样加入激情点拨的。文章通过宏大的场面，迅疾奔放的节奏，浓烈灼人的氛围，排山倒海的气势，酣畅淋漓的感情，展现了安塞腰鼓的美。大家从文中找出具体描写，谈谈自己的感受。一石激起千层浪，学生们的情绪高涨了，思维被激活了，一时间课堂气氛活跃。当然也不能一味追求课堂的热闹，而忽视了教学内容的挖掘。还要有适当的课堂调控，给学生思考的空间，做到课堂气氛有高有低富于变化。教学环环相扣，形成有序的节奏和韵律，构成语文课堂教学的韵律美。

语文和音乐有着不解之缘，优美而富有激情的语言本身就具有音乐美。一篇好的文章也有着音乐般的旋律美。如《雨霖铃》和《海燕》等诗词和散文诗，它们本身就可以配乐歌唱。有经验的老师总是抓住课文本身的音韵美，再配以富有激情的点拨，就构成了语文课堂音乐般的节奏美。这无论是在激发学生的学习兴趣方面，还是在启发学生的心智、调动学生情感体验方面，还是陶冶学生的审美情趣方面，都起着十分重要的作用，让学生受到了更高的审美教育。

当然，形式是为内容服务的，语文课堂教学不论采取什么形式，目的都是为了让学生在生动和谐的教学环境中，学到知识，受到审美教育。

三、结语

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我认为，整个教育体系的重要目的在于：学校要教人学会在美的世界里生活，使没有美就不能生活，让世界之美创造出人本身之美。”多么精辟的论述，它揭示了学校美育的内涵。语文课堂教学要努力创造和谐的教学氛围，以它特有的魅力培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，培养学生丰富而高尚的感情和崇高的精神世界，使学生成为追求美，按美的方式来生活的人，这就是我们语文美育的目的所在。

9.创造和谐班级 篇九

建立一种和谐的工作环境，保持愉快的工作心情，既能提高工作效率，又利于身心健康发展，我们要从工作的点滴做起。

每天早上同事见面打声招呼“嘿，你早!”“你好!”这简单的话语带上一个友好的微笑，拉近了我们的距离，给对方以亲切感，和谐的工作气氛很容易建立起来。

工作中相互尊重，建立互敬互助的工作秩序。年轻员工虚心向年长者请教问题，年长者友善耐心指导对方，多年积累的工作经验发挥的淋漓尽致，年轻者从中学到新的知识，既增进团队的合作精神，又提高办公效率。你尊重别人的同时，也得到别人的尊重。

一颗宽容的心善待同事，和同事一起分享生活。同事在一起工作相处时间长，相互的性格，家庭状况都比较了解，不仅是工作中的同事关系，还可以成为生活中的朋友。虽然我们工作中会有意见分歧，但我们要学会冷静处事，宽容善待他人。原则性的问题，决不能放纵对方，一些琐碎小事或眼前的蝇头小利，不要过分计较，要宽宏大量，理解他人，同事会爱戴你，心存感激，感激友爱的同事关系，工作既顺利又顺心。

相互赞赏、勉励，共同进步。同事有积极进取的表现，或工作出色得到荣誉称号，不要讽刺挖苦，心生嫉妒。我们及时的给予肯定赞赏，以优秀的员工为榜样，建立团结友爱、你追我赶的优良工作作风。在赞声中成长，手拉手的进步！

作为一流业务团队的标准：

1、团队所有人员业务技能过硬（木桶理论）。

2、团队成员忠于团队与企业，职责明确、分工协作，并在经理的带领下朝着一个共同的愿景去努力。（众人划桨开大船）

3、纪律严明，勤奋敬业。（有执行力）

4、只有做出一流业绩的团队才叫一流的业务团队。（不管黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫）

一、作为经理要明白什么是“优秀的业务员”，建立一个“优秀业务员的素质模型”，知道团队每名成员的优点与不足，合理分工，有针对性的进行培训指导。

二、经理作为管理者如何管理好团队，并提升团队执行力呢？、业务团队执行力不强的原因: 1）职责不明确，得过就且过。（无明确岗位职责）

2）分工不明确，三个和尚没水喝。（粗放式管理，吃大锅饭惹的祸）

3）奖罚不分明，可做可不做。（老好人作风）

4）目标不清晰，工作无动力。（激励不到位）

5）心事重重，心思没有放到工作上。（对员工关心不够）

6）能力达不到，想做不会做。（培训不到位）

7）安排不合理，想做没法做。（沟通不畅，闭门造车）

做管理的都知道——兵熊熊一个，将熊熊一窝！也就是什么样的领导带什么样的兵。

三、打造出一流的业务团队需要什么样的经理？

1、自身业务技能过硬，工作经验丰富。正是打铁还须自身硬，胜任区域市场的导演、教练、尖兵、督导、消防队长。

2、积极自信而富有使命感。领导是团队的一面旗帜，只有领导有信心下面的员工才会觉着有奔头。领导的风格决定着团队的文化。

3、关心员工生活，善于激励士气。

4、奖罚分明，一身正气。既能体谅员工难处，又能坚持原则。

5、肚大能容，不拘一格用人才。

如何才能带出一流的业务团队呢？

1、重视人才招聘及入职培训，并发挥老员工传帮带的作用。

2、科学设计团队结构、规模及薪酬体系，合理制定销售目标及分解销售任务。

3、用制度管理人，用感情凝聚人，为每名员工搭建一个良好的成长平台。

4、把销售例会搞起来，给团队一个汇报沟通、寻找差距、分享经验、相互学习的平台。

6、严格请示汇报制度，加强沟通、及时反馈、有力执行。

10.创造和谐班级 篇十

演讲稿

尊敬的各位领导，各位同事: 大家晚上好！

同事们的演讲都非常的精彩，令我很受启发。相信通过这次活动，我们能够更加团结，更加凝聚。我今天要演讲的题目是《团结就是力量，合作创造和谐》。

我来公司已经有三年。在这三年里，我亲身经历了公司不断发展壮大的过程。作为一名曦隆人，能够与公司共成长，我感到非常的幸运。

我在公司认识了许多新的朋友。正所谓“与良友为伴，路遥不觉远”。经过三年的相处，尤其是在与其他同事的共同合作中，我渐渐地发现了很多志趣相投的人，他们智慧、幽默、友善，对工作认真负责。随着和这些朋友渐渐熟识起来，我对公司的认识也越来越全面，工作态度也越来越积极。

我深切感受到：“只有企业的发展，才会有个人展示才华的平台；只有以企业发展为已任，个人才能更快的进步和成长”。公司给了我更大的舞台，更广阔的视野，不仅使我能够自食其力，还给了我宝贵的学习和提升的机会。

俗话说“天时不如地利，地利不如人和”，只有上下同心团结向上，才是最无穷的力量，只有团结的力量，才能创造美好的未来，只有合作才能创造得出最美好的和谐。

团结共进，众志成城，必须使公司的每个成员都能强烈地感受到自己是雄伟城墙中的一块砖，是不可缺少的一份子。砖与砖之间紧密结合是建立城墙的基础，这种紧密结合就是凝聚力。员工凝聚力是企业发展的源泉和集体创造力源泉，而只有步调一致，凝聚力的作用才能有效发挥。

我们都知道，当每一只大雁展翅拍打时，造成其他的雁鸟立刻跟进，整个鸟群抬升，借着V字队形，整个雁群比每只雁单飞时，至少增加70%的飞行距离。与拥有相同目标的人同行，能更快更容易到达目的地，因为彼此之间能互相推动，而当一只雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时迟缓，拖拉，吃力，所以很快又会回到队伍中，继续利用前一只鸟所造成的浮力飞行。

从这则故事中，我们可以清楚的看到，团结的力量有多大！一只大雁如果脱离自己的飞行队伍，就不能快速到到达,甚至不能到达目的地；而如果加入到队伍中来，将会轻而易举的到达目的地。而我们在做的各位同仁与曦隆公司就像一群雁，只有建立了团队关系，互相协作，才能使我们走的更快更远，才能更具有抵抗力，去面对市场的各种挑战。

在工作中,让我深深体会到团队协作的重要性。比如说做一个项目，常常会需要多方面的专业知识，需要汇聚众人的智慧与经验，还要有前辈、领导的指点。因为一个人的时间、精力是有限的，也许需要穷尽毕生精力才能成为某个领域的专家，而在有限的时间里想成为多个领域的专家更是非常困难的。就我们每个人来说，也各有长处和短处。这就需要大家扬长避短，团结协作，工作中互相支援，互相鼓励。这个过程不仅有利于获得最优化的劳动成果，也使参与的每个人都获益匪浅。老话说的好：莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。正是有了团队的协作，我们才能以积极快乐的态度来完成各项工作内容，以最佳状态奉献于工作，从而达到生活和工作的双赢，在与企业共同发展的同时，实现自己的人生价值。

有句话是我始终坚持工作的动力，就是“工作使人免于三害：无聊、恶行与贫穷”。因为一个勤于工作的人，没有时间去抱怨生活，没有时间去做损人不利己的事，一个勤于工作的人，也不会总是陷于贫困之中。因此，我非常感谢公司给我的这份工作，也感谢公司创立之初做出无私奉献的那些同事，正是有了前人的奋斗，才有了我们今天的机遇，而我们更应该珍惜眼前的机会，尽职尽责地去工作，为公司创造更加辉煌的未来。

同心山成玉，协力土变金。开创未来，需要一种克难攻坚的精神，更需要一种团结协作的合力。任何一个公司，如果是组织涣散、人心浮动，人人自行其是、集体一盘散沙，那又何来生机与活力?何谈干事与创业?何有形象与成绩? 同事们，让我们从现在开始，为推动公司的业绩而团结友善，为开创自己美好的未来而奋力拼搏吧!公司给我们创造了一个团结、和谐的环境，给我们提供了源源不断的知识源泉。相信大家和我一样，凭着我是曦隆人这个信念，能够尽职尽责，精诚团结，共同致力于公司的发展壮大，我们的公司事业必将蒸蒸日上。

11.创造和谐校园 促进全面发展 篇十一

关键词：和谐；全面；工作思路

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0120-02

我校是一所封闭式管理的寄宿制学校，从2005年开始实施“教育扶贫工程”，招收柯尔克孜族高中生，目前在校学生2802名，其中90%来自农牧区，家庭贫困。学生的高中阶段，除了寒、暑假外，全部要在学校过。学校成了学生名副其实的“大家庭”，班级成了学生的“家”，班主任不仅是班级的管理者，而且还是学生的家长。那么，全封闭式管理的寄宿制高中班主任工作怎么做呢？我认为，班主任工作既是一门科学又是一门艺术，要想做好全封闭式管理的寄宿制高中班主任工作，应做到以下几点：

一、给学生一个温暖的家

新生入学后，最突出的问题就是对陌生环境的不适应，尤其是我们寄宿制学校的学生，他们都是第一次离开父母过独立的集体生活，他们会碰到许多新问题和难题。所以，班主任必须做一个细心、温和的家长，班主任要及时了解学生的需要，鼓励和关心学生，指导他们尽快适应学校生活；同时，让学生之间加深了解和交往，让他们感觉到自己生活在温暖、和谐的家——班集体。

班主任要在促进班集体的整体合作上下功夫，为学生创造一个平等友好、相互尊重、相互信任、相互合作的良好班级氛围，使每个学生在班集体中都有家的温暖、有爱班如家的信念。

班主任要把学生装在心中，我会记下每个学生的生日，每有学生过生日我都有礼物相赠。礼物虽小，但在学生心中却是重重的。每逢柯尔克孜族的诺若孜节，我都会和全班同学一起庆祝！学生觉得我们班就像真正的“家”！

二、加强对学生思想品德的教育

思想品德教育是教育过程中的重要环节，是推进素质教育的重要组成部分，是引导学生健康成长的无形力量，所以，加强对寄宿制学校学生思想品德的教育，是班主任工作的主要任务，也是班级建设的重点。对学生思想品德的教育我们不应一味追求道德说教和道德知识的讲授，而忽视道德实践活动，应将道德教育与实际生活联系起来。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”坚持理论联系实际，切实做到有的放矢。

用爱教育是思想品德教育的一种体现，老师要像父母爱自已的子女那样爱自已的学生，把自已爱的感情无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我用这种教育方法，与学生接触时，总是带着微笑，对他们的进步及时给予激励，关心他们的冷暖、学习，教他们做人的道理。学生犯了错误以后，我总是细心地分析所犯错误的根源，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，给予理解和宽容。通过以上做法，班级发生了崭新的变化，活泼开朗的学生多了，学生不再惧怕我这个老师，把我视为亲人，有什么事就找我谈心。班级出现了生动活泼、进取向上的良好氛围。通过这种教学在学生中产生的潜移默化的变化，使我认识到没有情感的教育方法是不成功的，是与思想品德教育背道而驰的。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。思想品德教育任重而道远，我们班主任千万不可懈怠。

三、加强班风建设，营造良好学习环境

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的基础。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体有着举足轻重的作用。因此班主任要积极采取措施，每学期初组织全班同学学习学校的各项规章制度、开展总结个人的优点、不足，从而有针对性地制订本学期班级、个人的奋斗目标，建立切实可行，针对于本班实际的制度。加强班风建设，努力为学生营造良好的学习环境，促进学生身心的健康发展。

班风建设光靠班主任一个人是不行的，还需在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍，还要加强培养，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。该表扬时，决不吝啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。

四、搭建互动平台，促进教学相长

知人才能善教，学生是教学的对象，是学习的主体，班主任要深入地了解学生，掌握学生的思想动态，研究学生多一个角度，读懂学生多一分深入，才能把学习转化为学生的内在需求。教师应从学生的全面发展出发，给学生学习、成长的空间，把握学生的爱好、个性和特点，并合理地加以引导利用，用平等、友善的态度，平等地对待每一位学生。我定期召开不同形式的师生交流会和学习经验交流会，例如：我通过班会开展“我为班级建设献一言”活动，让学生为班级建设献计献策，每次学校评选优秀班级时，我们班都是第一；我还通过“班主任信箱”，让同学们可以把难于启齿的事情悄悄告诉我，知道学生的问题后，我会第一时间给予解决和帮助，同时通过“班主任信箱”我还可以了解各科任课教师在学生中的问题和矛盾，以便我和各科任课教师及时沟通，将矛盾化为动力。通过一系列的活动，搭建师生互动的平台、促进教学相长。

五、协调学校各方面的教育力量，发挥班主任的纽带作用

班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是沟通学校、家庭教育的桥梁，是连接学生、家长和各科任课教师的纽带。因此，在班主任工作中必须贯彻协调统一各方面教育力量的原则——就是指班主任要促进各方面教育力量互相配合，形成统一的教育力量。我积极主动和各科任课教师联系，在与他们的交往中，我尊重他们的地位、尊重他们的意见，视他们为自己的知己，凡事和他们协商，倾听和采纳他们的意见，能够慎重处理学生和各科任课教师之间的关系。我还经常和家长联系，交流学生在家庭和在学校的情况，向家长宣传教育目的，介绍学校和班级情况，介绍教育的要求和教育的方法，听取家长对学校和班级工作的意见。配合各科室的学生管理工作，形成全方位的教育氛围。

总之，班主任工作也是一个不断发展、不断丰富的过程，事物每天都在发展着、变化着，我们也要与时俱进、不断进取，这样才能提高班主任工作的境界，做一个令学生满意的班主任。

12.创造和谐班级 篇十二

关键词：班级建设,考评制度,管理创新,和谐德育观

在学校办学行为中所表现出来的教育理念, 因其顺应社会需求、适应学校实际、符合学生现状而具确立意义, 并成为学校教育文化的价值性积淀。班级考评制度是学校组织开展班集体建设的基本管理制度。近年来, 我校对德育工作提出了全体、全面、全程、全员的原则, 其根本特征是以生为本的和谐德育。遵此, 我们就班级考评制度的内涵及在其运行过程中如何更好地贯彻和谐德育理念、发挥德育功能, 对现行班级考评制度进行了思考和分析, 认为建立和谐班级的“一基两分N项”建设制度, 更有利于班集体建设, 更能促进学生的健康成长。

1 对先进班级“四化共评”考评模式的运作反思

我校之前执行的班级考评制度是在2002年改进和修订的, 其基本机制是“四化共评”模式, 内涵为:统一量化考评标准;客观细化考评内容;系统体化考评对象;规范序化考评过程;构建齐抓共评的管理网络。随着学生德育观念的不断更新与转变, 从以学生健康发展的大德育观来分析, 这一模式中的统一量化考评标准、系统体化考评对象、规范序化考评过程, 特别是前2个机制, 相对说来已不能适应当前学生德育与班级建设的实际了。其考核项目的一体性和推选比例上的限制性, 缺乏对班级特征、班级优势的体现, 缺乏开展灵活项目和学生自主发展、自我教育的空间;其考核结果的归结性和功利色彩, 不利于班集体的建设和良好班风的形成;其在具体的评比过程中, 对具体班级来讲显得较被动, 目标较模糊, 从而使班集体的自主建设过程在一定程度上不可控制, 缺乏补救和改进措施。这种制度最终的操控层面在学生管理部门, 而对班级、学生会干部的锻炼、培养效果不明显;虽然有齐抓共评的管理网络, 但因上述原因, 无论从标准还是内容上, 对师生的准确把握、客观评价不易体现, 师生的参与面相对较窄, 积极性也不高;该制度与校园文化、各类教育活动的结合不具体, 使班级在建设中带给学生的再教育和价值感不强烈。

“四化共评”模式, 虽然在当时对班级管理颇有效果, 但在四年多的实践中, 我们渐渐感到这种模式较刻板和强硬, 在当前的生源素质状况和学生实际需求面前, 显得较苍白无力。我们感受特别深刻的是, 这种考评机制只是将争取成为先进班级作为全班学生的目标, 而没有从班集体建设的高度和宽度上去为学生营造和谐、宽松、以生为本的成长氛围。

2“一基两分N项”建设机制中和谐德育观的体现

进行班级考评的目的是为了更好地促进班集体的建设, 促进良好班风的形成, 最终为全体学生营造和谐、宽松、以生为本的成长氛围。“一基两分N项”的建设机制, 是本着以学生为主体、全面客观、动态发展、全员参与的原则确立的。

“一基两分N项”建设, 亦称为和谐班级创建。其内涵是:“一个基础”, 即以班级文化建设为基础;“两个区分”, 即是将各项目单元与年级、专业、班级特点相结合予以分段, 并与班级特色相结合, 进行针对性分层;“N个项目”, 即是融入班级管理和上述概念要求所确立的具体项目, 亦即班级考评项目。班级考评项目包括:出勤“三无”班;卫生达标班;尊师敬教班;团结互助班;仪表达标班;安全事故零记录班;学生操行“百分百”班;美化示范班;特长拓展优胜班;专业学优班等, 前述为基本项目, “N”项为延展项目。

理念提升点:以班级文化建设为基础, 是在观念上较以往制度的一次提升。班级文化建设是班级管理的核心内容, 是班级建设的目标和方向, 良好的班级文化是学生赖以健康成长的土壤, 包含了全体学生共同的成长愿景和基本的成长诉求。将此作为考评的基础, 既体现了学校德育的基本旨意, 又符合各个班级自身建设的真正诉求。让学生在参与班级文化建设中, 自觉接受班级集体主义观念的内化, 懂得班级考评的真正意义, 少一点功利、浮夸, 多一些平和、踏实。

观念转变点:“两个区分”的最大特点是将以生为本的、动态发展的观念引入了班级考评制度。转变了过去“一个尺子一条线, 一个竿子量到底”的思路和做法, 做到了针对性分段、分类。因为, 作为促进班级管理的考评机制, 在对待被考核个体上, 我们认为在不违背基本管理与考评制度的前提下, 其是符合学生实际、适合班级特点的, 而能促进班级成长和学生发展的手段就是最好的手段。对此, 按照班级文化建设的一般规律, 将班级建设的考核项目划分为养成、目标、延展3个部分, 即以习惯养成为基础部分;以创设目标为递升部分;以“N”项为发展部分。具体讲, 如出勤“三无”班、卫生达标班、尊师敬教班等是习惯养成部分;美化示范班、特长拓展优胜班、专业学优班等是创设目标部分;“N”项则为发展部分。在实施中, 一年级学生主要申报习惯养成、创设目标部分, 二年级学生则在习惯养成的基础上, 申报创设目标部分, 每个年级的班级又都可以申报同层次的延展部分。

需要说明的是, 虽然将先进班级的评比内容以单元项目单列出来进行创建评比, 但对各单元项目的考核标准是一致的。

创新实践点:主要是评比奖励与“N”项设立这2个方面的机制性创新。

一是继续保留年度先进班级表彰奖励的基本机制, 但其前提是将评比内容中的各个项目设为一个独立的建设与考核单元, 单元考核达标即有达标奖励。单元项目的建设和考评, 是各班级按学校的“两分”原则完成习惯养成部分确立的必报项目后, 根据班级实际情况申报其他项目。同时, 按照年级设下限, 即习惯养成项目;而上限相对不封顶, 但实行阶段性总结公示、动态性考核管理, 对建设项目的考评实行一票否定制, 以体现建设的真实与公平。在考评奖励中, 各单元项目达标即予以奖励, 先进班级的产生则是在单元项目达标考评成绩的累加基础上, 按一定比例进行综合评定的。这种考评机制在态度上比较包容, 在方法上比较灵活, 实际上是把班集体建设和管理的主动权交到班级、学生自己的手里, 让考评能够激励与鞭策班集体的建设。

二是“N”项延展项目的加入, 如同给了班级一缕属于他们自己的阳光, 在这缕阳光下, 他们会变得主动、自信、投入、负责;同时, “N”项延展项目的加入等于给了学生一个想象和创造的机会, 也给学校德育以无限的创新期待。所以, “N”项延展项目的意义在于, 既充分给予学生、班级自主成长的空间与时间, 又不断扩充、提升了符合校园文化建设的德育内涵。当然, 针对学生的群体素质特点, 必要的引导、负责任的评估和有目的的控制手段也不能忽略。因此, 在具体创设中, 一种情况是由学校针对学生教育管理的实际情况增加项目, 如书香班级;一种情况是各班根据本班的特点和优势, 自行确立并申报学校评估批准的建设活动项目。新的延展项目必须有成熟、可行的建设和考核标准。

3 班级考评新机制与其他班级建设活动相互促进

和谐班级的考评机制能否切实发挥其德育功效, 既需要以班级建设的基本内容作保障, 又必须以促进班集体建设和其他德育活动为目的, 如班级文化建设、班干部队伍建设等。

(1) 班徽、班训是班级文化的核心, 以班徽、班训创设为中心的班级文化建设活动, 是一个班集体走向成熟的标志。成熟的班集体是创建和谐班级的保证, 良好班风、学风的形成需要浓郁的班级文化氛围。当自然班级建立后, 建设成熟的班级文化就需要用符合本班特点的考量标准来进行促进和鞭策。因此, 按分段原则, 一般在第一学年的第二学期, 在申报和谐班级项目时, 必须完成以班徽、班训创设为中心的班级文化建设。而这一建设活动反过来又引导和带动了和谐班级的创建。

(2) 班级考评新机制也催生了“十佳”班委创建与评选活动。团队的凝聚力是班级在评选中获取成功的重要因素。班风向上的班级一般都具有较强的凝聚力, 而这种力量的集结点和发散点主要来自于班委。好的班委是建设和谐班级的主要因素之一。因此, 在自然班级建立后, 进入班委会所有成员的基本岗位职责, 就是要熟悉班级文化建设的基本原理、班级的考评机制、和谐班级的建设目标以及掌握本班级各阶段的特点。为此, 同步开展的“十佳”班委创建与评选活动, 就是为和谐班级的顺利创建所确立的运行管理机制。反过来, 和谐班级的“N”项建设活动, 又为学生干部的自身成长提供了锤炼的舞台。

13.创造和谐班级 篇十三

促进企业和谐文明快速发展

徐矿集团权台煤矿

权台煤矿是徐州矿务集团主力矿井之一，始建于1958年，现有职工3985人。近年来，该矿坚持可持续性发展，经济效益逐年上升，职工生活水平逐步提高。在企业发展过程中，矿领导班子始终坚定不移地贯彻党的全心全意依靠工人阶级的指导方针，积极探索建立维护企业和职工双方权益的新机制，深入推进劳动关系和谐企业创建活动，实现了企业职工的共赢与和谐。

一、找准切入点，为构建和谐劳动关系搭建平台

一是以职代会为主要载体，构建全员参与的管理模式。矿每年坚持召开两次职代会，企业重大决策问题、企业生产经营管理方面的重要问题、涉及职工切身利益方面的问题，都要经过职代会审议通过，把职工的参与权、知情权落到实处。二是以矿（区、班）务公开为形式，构建公平和谐有序的内部环境。先后出台了《权台煤矿加强企务公开管理的规定》、《权台煤矿基层单位民管会（民管小组）工作细则》等管理制度，实现了“四个延伸”（向外出创业队伍和机关改革中延伸、由区队向班组延伸、公开由结果向过程延伸、由职工被动接受向主动参与延伸），使广大职工做到了知情、理解、参与，从而消除了怨气，有效的促进了企业的和谐发展。

二、把握基础点，为构建和谐劳动关系提供制度保证 一是建立劳动预警机制，构建和谐的人文环境。针对企业改革发展所遇实际情况和问题，成立了劳动关系预警机制领导小组，建立劳动关系预警网络，制定“四项制度”（整合舆论资源制度、每月一次劳动关系现状分析制度、定期向行政通报制度、定期向党委汇报制度），确保工作的规范性。同时畅通职工反映问题的渠道，明确规定了信息反馈的主要方式和程序,提升创建活动的“含金量”，在严把“预测关”、“预审关”、“预报关”、“预防关”上下功夫，超前提出协调劳动关系的办法，提前介入企业重大改革举措的制定，掌握维权和预防突发事件的主动权，把问题解决在萌芽状态。

二是规范用工制度，促进劳动关系和谐稳定。大力加强劳动合同、集体合同、工资集体协议、劳动争议调处等制度建设，依法与劳动者签订劳动合同或集体合同，实现劳动关系法制化、契约化。同时，按时足额向职工支付工资，超时、休息日和节假日加班按规定支付工资报酬，杜绝了随意拖欠职工工资、延长劳动时间、增加劳动强度等现象，并在劳动安全卫生保障、保险和福利等方面为职工安心生产生活创造条件，代表职工与企业签定《职工权益保护专项集体合同》，较好的维护了职工的合法权益和特殊利益，促进了劳动关系的和谐发展。

三是创新民主管理形式，促进企业内部沟通、和谐。一是实行领导民主接待日制度，每月召开一次民主接待日活动，矿领 导下基层、到现场、接待职工来访，解答职工问题，征集职工建议。二是开展了合理化建议征集活动。每年矿工会都会围绕“劳动关系、安全生产、走出去创业、企业管理、职工生活”等方面，在全矿开展合理化征集活动。

三、抓住关键点，为构建和谐劳动关系建立长效机制 一是建立送温暖长效机制，不断加大送温暖工作力度。建立困难职工档案、制定帮贫措施、落实到人头，形成扶贫帮困长效机制。矿主要领导“一对一”地对贫困户进行长期帮扶，对职工住院、生病、生产、结婚、死亡做到了“五必访”。针对本矿职工患大病付不起昂贵医药费致贫等情况，建立了患重大疾病职工救助金，切实帮助困难职工解决实际困难。二是按照“以服务为宗旨，以维护树形象，以规范促提高，以创新求发展”的总要求，创新工会工作内容、手段和机制，深化了“六型之家”（团结和谐的民主之家、修身养性的学习之家、奋发向上的创新之家、主动参与管理的安全之家、凝心聚力的温暖之家、喜闻乐见的文化之家）创建活动，让职工真正感受到“家”的温暖。三是提高职工福利待遇。坚持每年为全矿职工免费体检、对女工进行两次妇科病体检、建立职工疗休养制度，把疗休养向劳模标兵及一线职工倾斜，职工药费报销、技能培训、带薪休假、工伤事故、职业病防治等切身利益问题，都得到较好的处理。四是提高职工业余文化质量，加强企业文化建设。加大对健身器材的投入力度，坚持开展书画摄影展、广场晚会、各类球赛等丰富多彩的文体活动。为提升企业的知名度和美誉度，增强企业的凝聚力和向心力，2007年，在全矿职工中开展了征集矿旗、矿歌活动，打造了权台文化品牌。

14.创造和谐班级 篇十四

建设社会主义和谐社会，是一个全面系统的目标，作为社会的一个细胞，学校担当着培养社会主义接班人的历史重任，要努力把学校的事情办好，协调好与社会的关系及内部各要素间的关系，才能建设一个和谐发展、有利于师生健康成长、不断走向进步的互相协调、文明高雅、令人向往的校园。

实施“以人为本”的管理，已成为大家的共识，学校围绕“人”开展工作，其重要性不言而喻。真正体现以人为本的思想，要从以下几个方面入手。

第一、具备两个意识：一是以生为本。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此在教育教学过程中，必须关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，从而促进学生的全面发展。学生是教师的直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。要把培养学生成才作为学校的根本任务和一切工作的出发点和归宿，学校的一切教育活动要有利于培养和发挥学生主体作用。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。二是以师为本。在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活跃的。只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一。学校工作更是如此，把教师放在第一，就要尊重教师，坚决维护教师的合法权益，为不断提高教师的生活质量、工作环境服务。努力提高教师的政治素质、专业能力，培养教师爱岗敬业、求真务实的精神品格，只有这样，教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成良性互动。

第二、贯彻五种理念：

（一）科学发展

坚持科学的发展观，才能实现学校规模、结构、质量、效益的统一，才能促进学校工作的全面、协调、可持续发展。树立科学的教育发展观，做好对学校的定位，服务面向定位、办学层次定位、培养目标定位。结合学校实际情况，客观实际地评价和定位。在确保学校的品牌不倒，关键是以科学的发展观为指导，狠抓制度建设、师资队伍建设、校园文化建设，坚持特色加创新的方向，促进教育教学质量、办学档次、社会地位的提高。

（二）主体参与

学校贯彻人本原理就必须把师生员工看成学校管理的主体，最大限度地发掘和调动师生员工的潜力。而有效管理的关键是管理主体的积极参与。如果一味地依靠强制约束，只能使教师消极地接受管理，对于提高管理效能很难奏效。

首先，让师生参与学校规章制度的制定过程。其次，让师生参与落实学校规章的过程。最后，让师生参与检查结果的反馈。让教师面对面去交流反馈检查情况，形成平等对话，避免居高临下。师生参与制定、参与落实、参与反馈的过程实际上就是内化的过程，只有通过内化，才能变为自觉的行动。

（三）尊重人性

尊重人性是现代管理的核心。遵循人性化管理思路，要求学校的政策、制度的制定与实施，应该全面认识师生的特点及其表现，灵活地、人性化地去把握和实现。如同一制度因男女不同、年龄结构的不同等特点而加以区别对待、分层要求。根据不同情况（如学生年龄特征）制定相关方案或措施。另外，学校应该创造一种让师生自由表现自己，不断创新，弘扬个性的氛围。

（四）促进“人”的发展

学校管理以人为本，必然牢牢把握促进“人”的发展的基本理念。在关注学校自身发展的同时，必须关注个体的发展，教师和学生的发展。充分发挥教师的主观能动性，使领导和教师同心协力致力于学校的发展。变控制人、约束人为发展人、引导人。培养个性丰富的人才，每一位师生以发展的环境和机会，让每一个孩子的成才都成为可能。不断采取措施增强师生员工的自信心和自尊感，树立起强烈的主人翁意识，激发其关心学校、热爱学校、推动学校发展的巨大活力。

（五）管理就是服务

“管理就是服务”是人本主义体现的基本理念，必须渗透于学校管理活动之中。在学校管

理中，师生是管理主体，尊重他们的权益，理解他们的价值，关心他们的生活，并且提供可靠的途径，创造优厚的条件，使他们在学校中得到发展，从而实现自身价值。这样才会赢得师生的满意，也确保了学校健康发展，形成学校为师生服务，师生为学校奉献的良好局面。

第三、讲究工作方法

——要力做表率；作为学校领导，要树立表率作用，困难面前站得出，荣誉面前让得出，做教职工的一面旗帜，只有这样在群众中才能有威信，形成凝聚力和向心力。同时，一把校长还要有适应时代发展的全新理念，远见卓识，指引全校师生的发展方向。

——要学会尊重；这是学校管理者实施人本管理的思想基础。尊重，意识着信任、理解、关爱、平等。所以，在工作中要做到“三个不”，不自以为是，善于尊重和倾听别人的意见；不偏听偏信，善于博采众长，全面客观看问题；不独断专行，善于与人合作，遇事多商量。

——要学会交流；要经常深入教工和学生，了解师生动态，倾听师生意见，掌握师生情况。只有掌握大量可靠的第一手材料，才能形成符合实际的正确意见。不过多以自我为中心，不断提高合作、交流、沟通的能力。学校还可创设多种交流的平台，有目的地展开交流。

——要学会经营小事；以人为本应注意使学校管理富有人情味，这样更能体会到集体的温暖，激发情感。而学会做一些小事，则能起到事半功倍之效果。如送一份生日蛋、献一朵祝福鲜花、倾一句温馨的话„„事儿虽小，但却温暖人心，使人难忘。我觉得学校要善于经营这些小事，精心设计，把小事办好，这也是人本管理不可或缺的要素。

第四、营造人文环境；

环境的育人功能不言而喻。真正优美的校园环境，应该是“目中有人”的环境，崇尚自然，同时又以人为本。一切着眼于师生的发展，让学校的一草一木、一砖一瓦都体现出对人的关怀。在营造出良好的自然环境的同时，和谐的人际环境也是非常重要的。我认为只有教师具有良好的心理状态，才能给学生创设宽松的学习环境，进而自己生活得也愉悦。营造良好的人际环境应做到：

1、倡导说真话、做真人、办真事，切莫造“假”，使教师处于一种公正、公平、真诚的氛围中。

2、要善于发现每位教师各自的长处和闪光点，恰当激励，使教师始终在良好的心境下工作。

3、尽力为每位教师提供展示自己和学习的机会，从而体现其自身价值，使大家在学校感觉更充实更愉悦。

4、开展丰富多彩的活动，为老师提供调节心态的时空。如通过工会组织开展元旦联欢、教工趣味运动会、乒乓、象棋比赛等系列文体活动，给老师们的学校生活带来更多的乐趣。