甘肃省会计继续教育

甘肃省会计继续教育（精选8篇）

1.甘肃省会计继续教育 篇一

限时考试

新《事业单位会计制度》讲解

一、单项选择题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正

1.下列项目中，关于“累计摊销”科目说法错误的是（C）。

A．本科目核算事业单位无形资产计提的累计摊销

B．本科目应当按照对应无形资产的类别、项目等进行明细核算

C．事业单位应当对无形资产进行摊销，包括以名义金额计量的无形资产

D．本科目期末贷方余额，反映事业单位计提的无形资产摊销累计数

答案解析：事业单位应当对无形资产进行摊销，以名义金额计量的无形资产除外。

2.下列项目中，关于以融资租赁租入的固定资产的主要账务处理，说法错误的是（A）。

A．跨分期付款购入固定资产的账务处理，不参照融资租入固定资产

B．定期支付租金时，按照支付的租金金额，借记“事业支出”、“经营支出”等科目，贷记“财政补助收入”、存款”等科目

C．以融资租赁租入的固定资产，其成本按照租赁协议或者合同确定的租赁价款、相关税费以及固定资产交付使用

输费、途中保险费、安装调试费等确定

D．融资租入的固定资产，按照确定的成本，借记“固定资产”科目[不需安装]或“在建工程”科目[需安装]，按

款，贷记“长期应付款”科目，按照其差额，贷记“非流动资产基金——固定资产、在建工程”科目

答案解析：跨分期付款购入固定资产的账务处理，参照融资租入固定资产。

3.新《事业单位会计制度》共设置的会计科目个数为（C）。

A．28个

B．38个

C．48个

D．58个

答案解析：新《事业单位会计制度》共设置了48个会计科目。

4.下列项目中，关于资产负债表中净资产类项目“期末余额”栏的内容及填列方法，说法错误的是（D）。

A．“财政补助结转”项目，反映事业单位滚存的财政补助结转资金

B．“事业基金”项目，反映事业单位期末拥有的非限定用途的净资产

C．“专用基金”项目，反映事业单位按规定设置或提取的具有专门用途的净资产

D．“非财政补助结余”项目，反映事业单位自年初至报告期末累计实现的非财政补助结余弥补以前经营亏损

答案解析：“非财政补助结余”项目，反映事业单位自年初至报告期末累计实现的非财政补助结余弥补以前经营

5.下列项目中，关于“事业收入”科目说法错误的是（A）。

A．期末结账后，本科目应有贷方余额

B．本科目核算事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入

C．本科目应当按照事业收入类别、项目、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核算

D．事业收入中如有专项资金收入，还应按具体项目进行明细核算

答案解析：期末结账后，本科目应无余额。

6.下列项目中，关于“短期借款”科目说法错误的是（C）。

A．本科目应当按照贷款单位和贷款种类进行明细核算

B．本科目期末贷方余额，反映事业单位尚未偿还的短期借款本金

C．本科目核算事业单位借入的期限在1年内（不含1年)的各种借款

D．银行承兑汇票到期，本单位无力支付票款的，按照银行承兑汇票的票面金额，借记“应付票据”科目，贷记本

答案解析：本科目核算事业单位借入的期限在1年内（含1年)的各种借款。

7.下列项目中，关于新《事业单位会计制度》的适用范围的说法不正确的是（D）。

A．参照《公务员法》管理的事业单位的会计制度适用问题，将由财政部另行规定

B．如果事业单位所处的行业存在国家统一规定的行业事业单位会计制度，则该事业单位适用特定的行业事业单位

C．纳入企业财务管理体系执行《企业会计准则》或《小企业会计准则》的事业单位也要执行新《事业单位会计制

D．如果行业事业单位可以适用或基本适用新《事业单位会计制度》，则不再修订相关的行业事业单位会计制度，业单位将转为执行新《事业单位会计制度》

答案解析：新《事业单位会计制度》适用范围

（1）如果事业单位所处的行业存在国家统一规定的行业事业单位会计制度，则该事业单位适用特定的行业事业单位

院会计制度》）；没有国家统一规定的特定行业事业单位会计制度的事业单位，都适用新《事业单位会计制度》。

（2）纳入企业财务管理体系执行《企业会计准则》或《小企业会计准则》的事业单位不执行新《事业单位会计制度

（3）参照《公务员法》管理的事业单位的会计制度适用问题，将由财政部另行规定。(注：国务院参照《公务员法国库支付中心、公安部的禁毒情报技术中心、信息通信中心、卫生部的卫生监督中心等)

（4）新《事业单位会计制度》发布后，随着各项行业事业单位财务制度的发布实施，2013年财政部将研究行业事业

适用问题。基本原则是，如果行业事业单位可以适用或基本适用新《事业单位会计制度》，则不再修订相关的行业事

业单位会计制度的事业单位将转为执行新《事业单位会计制度》。

8.下列项目中，关于存货的清查盘点，说法错误的是（A）。

A．事业单位的存货应当定期进行清查盘点，每半年至少盘点一次

B．对于发生的存货盘盈、盘亏或者报废、毁损，应当及时查明原因，按规定报经批准后进行账务处理

C．盘盈的存货，按照同类或类似存货的实际成本或市场价格确定入账价值；同类或类似存货的实际成本、市场价

额入账

D．盘亏或者毁损、报废的存货，转入待处置资产时，按照待处置存货的账面余额，借记“待处置资产损溢”科目

答案解析：事业单位的存货应当定期进行清查盘点，每年至少盘点一次。

9.新修订的《事业单位会计制度》篇幅长达近5万字，包括（C）个部分内容。

A．

3B．

4C．

5D．6

答案解析：新修订的《事业单位会计制度》篇幅长达近5万字，包括五部分内容：总说明、会计科目名称和编号、会

式、财务报表编制说明等。

10.下列项目中，关于收入支出表中“事业类收入”项目的填列方法，说法错误的是（C）。

A．“事业收入”项目，反映事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入

B．“上级补助收入”项目，反映事业单位从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入

C．“捐赠收入”项目，反映事业单位接受现金、存货、固定资产捐赠取得的收入

D．“其他收入”项目，反映事业单位除财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入

答案解析：“捐赠收入”项目，反映事业单位接受现金、存货捐赠取得的收入。本项目应当根据“其他收入”科目所

列。注：接受固定资产捐赠不反映在收入支出表中。

二、多项选择题（本类题共5小题，每小题4分，共20分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案

1.下列项目中，关于上级补助收入科目，说法正确的有（BCD）。

A．本科目核算事业单位从主管部门和上级单位取得的财政补助收入

B．本科目应当按照发放补助单位、补助项目、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核

C．收到上级补助收入时，按照实际收到的金额，借记“银行存款”等科目，贷记本科目

D．期末，将本科目本期发生额中的专项资金收入结转入非财政补助结转，借记本科目下各专项资金收入明细科目

答案解析：本科目核算事业单位从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。本科目应当按照发放补助单位、补助

“支出功能分类”相关科目等进行明细核算。收到上级补助收入时，按照实际收到的金额，借记“银行存款”等科

本期发生额中的专项资金收入结转入非财政补助结转，借记本科目下各专项资金收入明细科目，贷记“非财政补助结

2.下列项目中，关于事业收入的主要账务处理，说法正确的有（ABCD）。

A．向财政专户上缴款项时，按照实际上缴的款项金额，借记“应缴财政专户款”科目，贷记“银行存款”等科目

B．收到从财政专户返还的事业收入时，按照实际收到的返还金额，借记“银行存款”等科目，贷记“事业收入”

C．收到应上缴财政专户的事业收入时，按照收到的款项金额，借记“银行存款”、“库存现金”等科目，贷记

D．收到事业收入时，按照收到的款项金额，借记“银行存款”、“库存现金”等科目，贷记“事业收入”科目

答案解析：向财政专户上缴款项时，按照实际上缴的款项金额，借记“应缴财政专户款”科目，贷记“银行存款”等

业收入时，按照实际收到的返还金额，借记“银行存款”等科目，贷记本科目。收到应上缴

财政专户的事业收入时

行存款”、“库存现金”等科目，贷记“应缴财政专户款”科目。收到事业收入时，按照收到的款项金额，借记“银

目，贷记本科目。

3.下列项目中，对于规范非财政补助结转、结余及其分配的会计核算，说法正确的有（ABC）。

A．新制度严格区分财政补助和非财政补助结转结余

B．设置“非财政补助结转”、“事业结余”、“经营结余”等科目

C．符合“财政拨款结转结余不参与预算单位的结余分配、不转入事业基金”

D．有助于进一步规范事业单位的支出和分配行为，促进事业单位健康、可持续发展

答案解析：新制度严格区分财政补助和非财政补助结转结余，通过设置“非财政补助结转”、“事业结余”、“经营补助资金区分结转和结余分别核算，并对非财政补助结余的形成及其分配情况设计了科学的账务处理流程。这些规定预算单位的结余分配、不转入事业基金”、“专项资金专款专用”等部门预算管理规定，有助于进一步规范事业单位位健康、可持续发展。

4.下列项目中，关于应付账款的主要账务处理，说法正确的有（ACD）。

A．开出、承兑商业汇票抵付应付账款，借记“应付账款”科目，贷记“应付票据”科目

B．无法偿付或债权人豁免偿还的应付账款，借记“应付账款”科目，贷记“事业收入”科目

C．偿付应付账款时，按照实际支付的款项金额，借记“应付账款”科目，贷记“银行存款”等科目

D．购入材料、物资等已验收入库但货款尚未支付的，按照应付未付金额，借记“存货”等科目，贷记“应付账款

答案解析：应付账款的主要账务处理如下：

（一）购入材料、物资等已验收入库但货款尚未支付的，按照应付未付金额，借记“存货”等科目，贷记本科目。

（二）偿付应付账款时，按照实际支付的款项金额，借记本科目，贷记“银行存款”等科目。

（三）开出、承兑商业汇票抵付应付账款，借记本科目，贷记“应付票据”科目。

（四）无法偿付或债权人豁免偿还的应付账款，借记本科目，贷记“其他收入”科目。

5.下列项目中，说法正确的有（ABC）。

A．事业单位在填制会计凭证、登记会计账簿时，应当填列会计科目的名称，或者同时填列会计科目的名称和编号

目名称

B．《事业单位会计制度》自2013年1月1日起施行

C．事业单位应当按照《事业单位会计制度》的规定设置和使用会计科目。在不影响会计处理和编报财务报表的前

设、减少或合并某些明细科目

D．本制度统一规定会计科目的编号，以便于填制会计凭证、登记账簿、查阅账目，实行会计信息化管理。在不影

下，可以根据实际情况打乱重编

答案解析：

本制度统一规定会计科目的编号，以便于填制会计凭证、登记账簿、查阅账目，实行会计信息化管理。事业单位不得

三、判断题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。请判断每小题的表述是否正确，认为

表述正确的请选择“对”

“错”。）

1.“年末财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位截至本年末的财政补助结转和结余余额。各项

“财政补助结余”科目及其所属明细科目的年末余额填列。（√）

答案解析：“年末财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位截至本年末的财政补助结转和结余余

结转”、“财政补助结余”科目及其所属明细科目的年末余额填列。

2.“银行存款日记账”应定期与“银行对账单”核对，至少每月核对一次。季度终了，事业单位银行存款账面余额与

必须逐笔查明原因并进行处理，按月编制“银行存款余额调节表”，调节相符。（×）答案解析：“银行存款日记账”应定期与“银行对账单”核对，至少每月核对一次。月度终了，事业单位银行存款账

有差额，必须逐笔查明原因并进行处理，按月编制“银行存款余额调节表”，调节相符。

3.资产负债表反映事业单位在某一特定日期全部资产、负债和净资产的情况。本表“年初余额”栏内各项数字，应

末余额”栏内数字填列。（√）

答案解析：资产负债表反映事业单位在某一特定日期全部资产、负债和净资产的情况。本表“年初余额”栏内各项

债表“期末余额”栏内数字填列。

4.接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，要通过“其他收入”科目核算。（×）答案解析：接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，不通过“其他收入”科目核算。接受固定资产捐赠时：借记

动资产基金——固定资产”科目。

5.盘盈的固定资产，按照同类或类似固定资产的名义金额确定入账价值；同类或类似固定资产的市场价格无法可靠取

（×）

答案解析：盘盈的固定资产，按照同类或类似固定资产的市场价格确定入账价值；同类或类似固定资产的市场价格无

账。

6.其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应付账款

限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。（√）

答案解析：其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应

项偿还期限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。

7.无形资产预期不能为事业单位带来服务潜力或经济利益的，应当按规定报经批准后将该无形资产的账面价值予以核(√)

答案解析：无形资产预期不能为事业单位带来服务潜力或经济利益的，应当按规定报经批准后将该无形资产的账面价

8.年末，将“事业结余”科目余额结转入“非财政补助结余分配”科目，借记或贷记“事业结余”科目，贷记或借记

将“经营结余”科目贷方余额结转入“非财政补助结余分配”科目，借记“经营结余”科目，贷记“非财政补助结余(√)

答案解析：年末，将“事业结余”科目余额结转入“非财政补助结余分配”科目，借记或贷记“事业结余”科目，贷

配”科目；将“经营结余”科目贷方余额结转入“非财政补助结余分配”科目，借记“经营结余”科目，贷记“非财

9.新制度设置了“固定资产”科目，由于固定资产价值标准提高，原账中作为固定资产核算的实物资产，将有一部分

转账时，应当根据重新确定的固定资产目录，对原账中“固定资产”科目的余额进行分析。（×）

答案解析：新制度设置了“固定资产”科目，由于固定资产价值标准提高，原账中作为固定资产核算的实物资产，将

易耗品。转账时，应当根据重新确定的固定资产目录，对原账中“固定资产”科目的余额进行分析。

10.无法偿付或债权人豁免偿还的预收账款的账务处理，借记“预收账款”科目，贷记“其他收入”科目。（√）

答案解析：无法偿付或债权人豁免偿还的预收账款，借记“预收账款”科目，贷记“其他收入”科目。

2.甘肃省会计继续教育 篇二

一、会计机构的设置与会计人员的配备

《条例 》第七条规定:“ 单位应当根据会计业务的需要设置会计机构,配备会计机构负责人、会计人员;未设置会计机构的,应当在有关机构中配备会计主管人员、会计人员;不具备条件的,应当委托具有会计代理记账资格的中介机构代理记账,并签订书面委托合同。 单位根据需要,可以向其下属单位委派会计人员或者代理其下属单位进行会计核算。 ”

本条主要包括了以下三个内容:

1. 是否需要设置单独的会计机构, 由各单位自行决定。一个单位是否单独设置会计机构,往往取决于以下因素:(1)单位规模的大小(2)经济业务和财务收支的繁简(3)经营管理的要求。

2. 不设置单独的会计机构的单位,应当在本单位有关机构中设置专职的会计人员,并指定会计主管。

3. 不设置会计机构与会计人员的单位,其会计业务应当书面委托实行代理记账。

二、代理记账机构的设立

《条例 》第八条规定:“ 代理记账业务的中介机构,应当符合下列条件,并经所在地县级以上人民政府财政部门审核批准,取得相应的代理记账资格,方可从事代理记账业务:

1. 3名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员。

2. 主管代理记账业务的负责人具有会计师以上专业技术职务资格。

3.有固定的办公场所。

4. 有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度。 ”

代理记账对于帮助经营规模较小、会计业务量较少的企业建立健全会计核算体系,提供准确的会计信息,加强税收征管都有重要的作用。 因此,必须规范代理记账中介机构的设立及业务。 代理记账机构的设立,一是要符合规定的条件,二是要经过财政部门的审批,并取得代理记账资格。

三、单位会计工作岗位的设置

《条例 》第九条规定:“ 单位会计工作岗位的设置,应当符合内部控制规范的要求,严格实行不相容岗位相互分离。 会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。 会计机构负责人(会计主管人员)工作变动,应当经单位领导集体研究决定。 ”

单位对于会计工作岗位的设置,首先需要有一个详细的可执行的内部控制制度,明确不相容岗位的具体界定,才能保证按制度实施。 实施轮岗有利于调动会计人员的工作积极性,使其业务技能得到全面发展,同时能够及早发现和防范错误,杜绝舞弊行为的发生。 特别强调会计机构负责人的变动要经过单位领导集体研究决定,不能由单位负责人一人说了算。

四、总会计师(财务总监)的设置

《条例 》第十条规定:“ 大中型国有独资、国有控股企业应当设置总会计师或者财务总监。 事业单位和业务主管部门根据需要,经批准可以按照有关规定设置总会计师或者财务总监。 ”

本条规定了设置总会计师的范围。 大中型国有独资、国有控股企业对于保证国有资产的保值与增值具有重要地位,所以为了加强这些企业的经济核算和财务管理工作,应设置总会计师或财务总监。 事业单位与业务主管部门是否设置总会计师,主要应由单位根据内部管理需要自行决定,但要经过有关部门批准。 其他企业是否设立总会计师或财务总监一职,《条例》未作规定,而由单位自行决定是否设置。

第十一条规定:“总会计师或者财务总监负责组织本单位的财务管理、成本管理、预算管理、会计核算、会计监督及会计信息化等方面的工作,参与重要经济业务事项的分析和决策。 ”

本条是关于总会计师职责的规定。 总会计师或者财务总监属于单位的行政领导,对重大经济活动、重要的经济问题决策、重要的人事任免,大额的资金支付一定要参与。 规范总会计师职能,对于企业在管理中加强财务管理、成本管理,充分发挥会计核算、会计监督职能,促进企业经济效益不断提高具有十分重要的作用。

单位负责人应当支持和保障总会计师或者财务总监依法行使职权。

五、会计人员的任职条件

《条例 》 第十二条规定:“ 总会计师或者财务总监应当具备会计师以上专业技术资格,主管单位或者单位内一个重要方面的财务会计工作时间不少于三年,其具体管理办法由省人民政府另行制定。

担任单位会计机构负责人(会计主管人员)的,应当具备会计师以上专业技术资格或者从事会计工作三年以上经历。

从事会计工作的人员,应当依法取得会计从业资格。 不具备会计从业资格的人员,不得从事会计工作,不得参加会计专业技术资格考试、评审及会计专业技术职务的聘任。 ”

本条是对会计人员任职条件的规定。 会计工作是一项专业性很强的技术工作,办理会计事务的会计人员必须熟练地掌握会计工作的方法与相关的规范,并取得会计从业资格证书。 会计机构负责人除取得会计从业资格证书外,还必须具有会计师以上专业技术资格或者从事会计工作三年以上经历。 另外,总会计师是单位领导成员,是行政副手,不同于单位内部财会机构负责人,更不同于一般的会计人员。 因此,作为总会计师,不仅能够要具有较高的、扎实的财务会计理论知识,还应该具有独立、全面地组织领导本单位的财务会计工作、协调处理各方面关系的能力和经验。

六、会计人员的继续教育

《条例 》 第十三条规定:“ 会计人员应当按照国家规定参加继续教育。 单位应当保障会计人员参加继续教育培训的时间和必要的费用。 会计人员接受继续教育的情况作为会计从业资格检查登记、职称评审、聘任和奖励的依据之一。 ”

本条规定会计人员应当参加继续教育。 一个合格的会计人员,必须具有良好的业务素质。 随着社会经济不断进步,新的知识与业务不断出现, 这就要求对会计人员进行继续教育。 继续教育的主要任务是提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平。 单位应当保障会计人员参加继续教育培训的时间和必要的费用。

七、会计人员的回避制度

《条例 》第十四条规定:“ 国家机关、社会团体、国有企业事业单位任用(聘用)会计人员应当实行回避制度。 与单位负责人有配偶、近姻亲、直系血亲和三代以内旁系血亲关系的,不得担任本单位主管会计工作的负责人、 会计机构负责人( 会计主管人员) 和出纳; 与主管会计工作的负责人、 会计机构负责人(会计主管人员)有上述关系的,不得担任本单位出纳。 ”

会计工作中, 由于亲情关系而违法违纪的案件时有发生,因此,在会计人员中实行回避制度,就显得十分必要。 回避制度包括两层含义,一是与单位负责人有配偶、近姻亲、直系血亲和三代以内旁系血亲关系的,不得担任本单位主管会计工作的负责人和出纳; 二是与主管会计工作的负责人、会计机构负责人有上述关系的,不得担任本单位出纳。 因为这些天然的亲属关系,不回避就存在合伙舞弊的风险。

八、会计工作的交接

《条例 》第十五条:“ 会计人员调动或者离职,应当将所管理的会计工作全部移交,并按照规定办理交接手续;未办清交接手续的,不得调动或者离职。

会计人员非正常离职、 丧失民事行为能力或者失踪、死亡无法办理移交手续的, 由单位主管会计工作的负责人、会计机构负责人(会计主管人员)组织清理有关会计工作事项,编制会计移交工作清册,办理会计工作移交手续。 ”

3.甘肃省会计继续教育 篇三

【关键词】高职教育；专业结构；教育过度；教学硬件资源；教学软件资源数量；实践教学、产学合作

甘肃省正处于从工业化初期阶段向工业化中期过渡的时期，这一阶段需要大批活跃在生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才。据甘肃省人事厅公布的2006年全省非师范院校毕业生就业率显示：专科生和高职生就业率最低，21所高职院校中有13所学校的毕业生就业率未达到50％。从专业设置这一角度分析，专科生和高职生就业率低，与不合理的专业结构之间存在一定程度的因果关系。就甘肃省高职教育现状出现的问题，并提出调整甘肃省高职教育专业结构的建议。

１．甘肃省高职教育专业结构现状

截至2007年底，甘肃省共有39所高等教育机构举办高职教育，其中普通高职院校21所、独立学院5所、成人高校6所、普通本科院校7所。在这39所举办高职教育的机构中，专业结构的总体情况如下。

1.1专业类别结构

根据教育部2005年颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》，高职高专教育专业类别由19个专业大类、78个二级专业类、532种专业组成。甘肃省现有高职高专教育专业覆盖率为100％；在78个二级专业类中，甘肃省现有高职高专教育专业覆盖了其中的62个，覆盖率为79.4％；在532种专业中，甘肃省设置有239种。在239种专业中，人文社会科学类专业84种，占所设专业总数的35％；理工农医类专业155种，占所设专业总数的65％。

1.2专业数量结构

截至2007年底， 甘肃省39所举办高职高专教育的高等教育机构共设有高职高专专业239种839个。这839个专业分布在l9个专业大类和62个二级专业类中，其中，在19个专业大类中的分布情况，见表1。从19个专业大类中专业数量分布情况来看，文化教育类专业布点数最多，达l84个，这些专业大部分属于语言文化类和教育类专业。文化教育类、电子信息类、财经金融类等3个专业大类所涵盖的专业布点数占专业总布点数的50.1％。另外，专业布点数在20个以上的二级专业类主要有教育类、计算机类、语言文化类等11个专业类，见表2。

从表2可知，这11个二级专业类所涵盖的专业布点数占总布点数的60％，而其余51个二级专业类所涵盖的专业布点数只占总布点数的40％。在839个高职高专教育专业布点中，计算机应用技术、电子商务、会计电算化、英语教育等专业布点数较多，见表3。

表1 甘肃省高职高专教育专业布点在19个大类专业中的分布情况

数据来源：甘肃省教育厅，以下各表同。

表2 专业布点数在20个以上的二级专业类一览表

表3 布点数在10个以上的高职高专专业一览表

1.3专业规模结构

在举办高职教育的甘肃省39个高等教育机构、239种839个专业点中，目前共有122513名在读专科生，平均每个专业有146名学生。在19个专业大类中，文化教育专业大类学生规模最大，占在校生总数的25％。文化教育类、制造类、财经金融类、土建类等4个专业大类的学生规模接近60％。各专业大类学生规模分布具体情况，见表4。

表4 甘肃省高职高专教育19个专业大类学生分布情况一览表

学生规模超过3000人的二级专业类有教育类、计算机类等13个，见表5。从二级专业类学生规模分布睛况看，教育类不仅是专业布点数最多的二级专业类，也是在读学生人数最多的二级专业类。

表5 学生规模超过3000人的二级专业类一览表

在239种专业中，学生规模超过2000人的专业有11个，其中，英语教育专业学生人数最多达5568人，见表6。

表6 学生人数超过2000人德高职高专教育专业一览表

1.4专业布局结构

专业布局结构是指专业在校际、地区和不同类型教育机构的分布情况。目前，甘肃省举办高职高专教育的高等教育机构有4大类共39个，这39个高等教育机构分布着839个专业，其具体布局数量情况，见表7。

表7 甘肃省高职教育专业布局数量情况一览表

2.甘肃省高职教育专业结构存在的问题

自2002年以来，甘肃省高职教育进入了大发展时期，专业设置种数和布点数增长很快。但随着时间的推移，高职教育专业结构与产业发展之间的矛盾越来越尖锐，突出表现为专科生就业比较困难。

2.1 13类专业出现了教育过度现象

所谓教育过度亦称教育过剩或教育膨胀，是指教育所培养的劳动力和专门人才在总量和水平结构上超过了经济和社会发展的需求。目前，甘肃省高职高专教育部分专业教育过度的主要表现形式是失业率比较高。截至2007年4月，甘肃省21所高职院校中，只有兰州石化职业技术学院、兰州工业高等专科学校、兰州资源环境职业技术学院、甘肃林业职业技术学院4所学校2006届毕业生的就业率超过了70％；有5所高职院校2006届毕业生的就业率在50％～70％之间；有l3所高职院校2006届毕业生的就业率在50％以下。举办公安类专业的甘肃警察职业学院2006届毕业生的就业率只有30.7％；只设置文科类专业的兰州外语职业学院2006届毕业生的就业率只有41.7％；甘肃广播电视大学2006届专科毕业生的就业率仅为31.4％。就业困难的大学毕业生大多数是专科层次的城镇规划与管理类、计算机类、财政金融类、财务会计类、经济贸易类、工商管理类、旅游管理类、应用英语类、公共事业类、体育类、艺术设计传媒类、公安类、法律类13个专业类的毕业生。上述专业类中，虽然有些专业类的社会需求数量较大，但与这些专业类庞大的毕业生数量相比仍然供过于求。如计算机类专业毕业生虽然社会需求量较大，但是这类专业毕业生数量远远大于社会需求数量。以国家人事部发布的2007年第三季度招聘职位数与求职人数排名前l0位的专业情况通报为例，该季度共需求计算机类专业毕业的人数位居各专业首位为420230人，而计算机类专业求职者为912381人，远远高于需求人数。据甘肃省人事厅统计计算机类专业专科毕业生在甘肃的需求和就业情况与全国相似也是供大于求，待业者逐年增加。

2.2教育类专业规模偏大

在甘肃省高职教育中，教育类专业布点达128个，在校生规模达25881人，占全部高职高专教育在校生总人数的21.1％。虽然甘肃省乡村地区中小学对大专学历以上的教师有一定的需求量，但是由于地方财政拮据，中小学教师的工资依靠财政全额拨款。为了减轻财政负担，地方政府人事部分严格控制教师编制，大部分地方政府只好先安排教师教育类本科毕业生就业，而将教师教育类专科毕业生暂时搁置或延后就业，或者通过考试安排一部分毕业生就业，其余的待业。于是出现了一方面乡村地区中小学教师数量不足，另一方面大批教师教育类大专毕业生持证待业的现象，教育类专业的巨大规模与待业毕业生数量庞大之间形成了矛盾。还有一些地方政府为了解决教师教育类毕业生较多，乡村中小学教师需求较多，与地方政府财政拮据之间的矛盾，将上岗的专科层次乡村中小学教师的工资在刚上岗的1～3年内控制在300～500元之间，以便增加就业人数解决乡村教师数量不足的问题。

2.3专业结构与支柱产业的适切性较差

甘肃省的产业结构以第二产业为主，能源、原材料工业是其传统支柱产业。以冶金、有色金属、石化等高耗能、高污染行业为主的重工业增加值，自2002年以来一直保持上升势头。工业内部的36个行业中，有色金属冶炼及压延加工业、石油加工及炼焦业、石油和天然气开采业、有色金属矿采选业、电力、热力的生产和供应、烟草制品业的比较优势度高于全国平均水平。而在甘肃省高职教育专业结构中，与上述产业适切性较好的材料与能源大类专业只有4个专业布点385名在校学生，在校生人数占整个高职教育在校生人数的0-3％。特别是材料与能源大类中的能源类专业，如能够在生产生活中广泛应用的热能动力设备与应用、城市热能应用技术、农村能源与环境技术等专业还处于空白状态。再如，电力技术类专业只布点1个，有在校生148人，这与甘肃省第二产业内部结构现状极不协调。

甘肃省及其周边地区是我国矿产资源比较丰富的地区，矿产资源的勘查、采掘、选矿、加工等相对比较发达，有色金属矿采选业还是甘肃省的优势产业之一，与上述产业适切性较好的资源开发与测绘大类专业布点在甘肃省有27个在校生4606人，占全省高职学生总数的3.7％。但是，在资源开发与测绘专业大类之下的矿业工程类、石油与天然气类、矿物加工类等3个二级类专业的学生人数分别只有665人、324人和106人；有色金属矿采选业是甘肃省的优势产业，但金属矿开采技术专业在全省只布点2个，仅有在校生93人；选矿技术专业在全省只有1个专业布点，仅有在校生61人；选煤技术专业和矿井通风与安全专业在全省分别只有1个专业布点，仅有在校生45人；像煤炭深加工与利用、煤质分析技术等专业均处于空白状态。甘肃省高职教育中矿类专业的布局现状显然不能满足甘肃乃至全国矿业发展的需要。

3.甘肃省高职教育专业结构调整的对策建议

3.1顺应国家工业化和甘肃省工业强省的潮流，积极发展相关专业

甘肃省正在实施10个上百亿元的工程项目，此外，甘肃省正在加速发展县乡交通运输网，重点发展石油钻采及炼化设备、新型采矿设备、数控机床、电工电器、风力发电设备、真空设备、军工及电子信息等制造业，逐步形成石油化工、冶金、有色金属、装备制造、农产品加工、制药等特色优势产业。

上述产业项目的建设和运行将需要大批生产一线的技术工人，与上述产业联系十分紧密的公路运输类、铁道运输类、电力技术类、资源开发与测绘大类、化工技术类、材料类、能源类；环保类、气象与安全大类；林业技术类、制造大类、食品类、制药技术类、土建施工类、水利工程与管理类等专业将有较为广阔的发展前景。甘肃省高职教育应积极发展与全国产业发展趋势比较吻合、与甘肃省产业发展特点联系比较紧密的上述各类专业，且在校生人数应保持年增长5％～10％的发展速度。

3.2立足区域特色，将资源开发与测绘大类专业建设成为特色品牌专业

甘肃省所在的西北地区是我国矿产资源比较丰富的地区，主要矿产有煤炭、油气、镍、铜、铅锌、金、钾盐等。其中煤炭保有储量占全国总量的30％左右，石油储量占全国陆上总量的近23％，天然气储量占全国陆上总量的58％，我国的钾盐储量则有97％集中在青海省。甘肃省集中了全国近62％的镍和57％的铂储量，已发现矿种158种，已发现矿产地3500余处，已有E级以上储量矿产地1500余处，已有大中型矿床180余处，保有储量居全国前10位矿种数51种，保有储量居全国前5位矿种数32种，保有储量居全国第一位矿种数l1种。西北地区矿产资源潜在价值33.7万亿元，开发潜力巨大。目前西北地区的矿产资源开发取得一定进展，但从总体上看，西北地区矿产资源勘查开发程度不高，平均每平方千米的地勘投资不足东部地区的1／5，大多数矿产资源的产量在全国所占比重较低。

西北地区矿产资源巨大的开发潜力与开发不足正是高职院校资源开发与测绘大类专业得以大力发展，并有理由建设成为特色品牌专业的基本依据。把资源开发与测绘大类专业，建设成为甘肃省高职教育的特色品牌专业，既有地域优势，又容易得到社会认同。同时，要扩大矿类专业的招生规模，在校生人数应以每年10％的速度增长。

3.3适应新农村建设，重视农业技术类、畜牧兽医类、医药卫生类等专业的建设和发展

甘肃省新农村建设的重要举措之一是发展特色农业。特色农业的布局是重点发展以定西为中心，辐射带动兰州、白银、天水、临夏北部、平凉的马铃薯种植业；以甘南、临夏、河西地区、陇东地区为重点的草食畜牧业；以河西地区为主的酿造葡萄、啤酒大麦、玉米制种、蔬菜种植业；以平凉、庆阳、天水为重点的优质林果业；以定西、陇南为重点的中药材种植业。继续发展百合、油橄榄、花卉、花椒、黄花菜、玫瑰、黑白瓜籽等地方特色农产品。为促进传统农业向现代农业转变，政府将推动建立和完善种养业良种、农业科技创新与应用、动植物保护、农产品质量安全、农产品市场信息、农业资源与生态保护、农业社会化服务与管理等7大服务体系，推广应用动植物新品种培育、早作农业区雨水资源高效利用、高产优质高效耕作栽培、农业生物和农业信息等先进技术。这些举措将增加农村对农业技术类、畜牧兽医类等专业人才的需求。

另外，为了落实新农村建设政策，甘肃省政府将进一步完善农村公共卫生和医疗服务体系。从2008年开始，甘肃省将实施“医疗卫生大学生进农村计划”和“招聘执业医生到乡镇卫生院工作”两个人才支农项目，通过公开考试，每年招募460名优秀卫生人才到省内乡镇卫生院工作。力争到2010年，使全省八成乡镇卫生院在职人员达到大专以上学历。甘肃省农村合作医疗制度已经建立起来，乡镇卫生院医务人员工资体制已经从2007年下半年开始实现财政全额支付。这些政策将刺激乡镇卫生院对具有大专学历的医药卫生类专业毕业生的需求。基于上述原因，在未来5年，甘肃省高职高专教育应该重新重视已经冷落多年的农业技术类、畜牧兽医类、医药卫生类专业，适度扩大这些专业的招生规模，在校生人数的增长速度应保持在5％～10％之间。

3.4缓解教育过度现象，控制教育过度专业的招生规模

甘肃省高职教育中一些专业过分扩张，导致毕业生就业困难，已经造成了社会问题。从全国范围来看，据2008年1月8日《中国教育报》登载的胡瑞文《高校毕业生供求形势与高等教育结构调整分析》一文披露，管理学科专业、经济类专业、计算机与电气信息类专业、外语类专业、艺术类专业、新闻传播学类专业6大类专业规模严重失控，发展过快，远远超出了人才市场的吸纳能力。而这6大类专业，恰恰也是甘肃省高职教育中规模相对较大的专业，并且涵盖了前述13个甘肃省高职教育过度专业中的大部分专业。此外，教育类专业也已显现教育过度的迹象。

在未来5年，应严格控制上述13类专业和教育类专业布设新点，招生规模实现零增长，但不宜缩减招生规模，因为，这些专业大部分招收中学文科考生，如果缩减招生规模，将使未来几年日益增加的中学文科考生接受高等教育的机会大大减少。

3.5转变服务空间观，将大部分专业的服务空间扩展到全国

甘肃省还处于从工业化初期向中期过渡的阶段，工业化水平不高，第三产业发展落后，对高职毕业生的吸纳能力有限。而我国东部沿海地区对生产一线的高级技术工人需求量较大，2008年以来，在广东省的一些企业更出现了招工难的现象。在这一背景下，甘肃省高职院校应走向全国，将大部分专业的服务空间扩展到全国，这样既能解决学生就业问题，又能解决自身发展问题。

3.6天津市高职教育现状

目前，天津市已在全国率先建成先进的高水平的高职教育体系。教育部认为，经过大规模的调整，本市高等职业教育在院校数、招生数、办学水平和教育质量等方面，总体实力超过北京和上海。

根据市委、市政府“推倒围墙搞调整，打破界限抓重组”的指示精神，市教委紧紧依靠各行业、委、局，对本市高等职业教育资源进行战略重组。经过1年多的努力，将原来隶属于不同部门的28所学校，调整重组为15所独立设置的高等职业技术学院，总占地面积达3815亩，校舍面积达84.88万平方米，教学仪器设备总值达2.4亿元，专任教师2783人。高职专业点由1999年的74个增加到308个。本市2所职业技术学院被教育部批准为全国重点建设的高等职业教育示范校，全国惟一的高职高专教育师资培训基地也落在天津。在职业教育取得飞速发展的同时，教育资源配置方面的问题日益暴露出来。教育资源的配置是教育发展的主要动力，资源配置合理、充裕与否，直接决定着高职教育发展的规模与速度。因此，高职教育的资源配置的研究是一个不容忽视的问题。目前，天津高职院校在教育资源配置方面存在如下问题。

3.6.1教学硬件资源分散、短缺

天津市30余所高职院校主要分布于市区，而各区县分布较少。由于高职教育的经费投入量与高职教学的迅猛发展不相适应，多数高职院校的教学硬件资源短缺，许多学校缺少培养学生职业技能的必要设施和设备，缺少必要的专业实习的场所和环境。

各高职院校现有的硬件资源差距较大。个别的院校硬件条件相对较好，多数院校的硬件条件简陋，场地狭小，不能承担对学生的实习教学。那些起步较晚的学校及原有基础条件差的学校，实训仪器设备相当奇缺，而且大部分仪器设备陈旧老化，只能将学生的大量时间和精力束缚在课堂和书本上。虽然伴随着高职教育的日趋升温，有关部门也加大了扶植力度，也仅解决了从无到有的问题，最多只能满足部分验证性的实验教学，对于技能较强的实习实训教学基本无法进行。同时，由于各所高职院校分布分散，独立运作，因此存在着硬件资源重复建设、资源浪费的现象。

3.6.2教学软件资源数量不足，质量不高

目前，天津高职教学软件资源数量不足，质量不高。具体体现在师资、理论与实训教材等方面。

师资是教学软件资源的重要内容，数量不足与质量不高是最显著的问题。全市高职院校教师类别中，文化教师占28%，专业基础教师占44%，而实习指导教师和外聘指导教师仅占28%。行政人员、文化基础课教师比例过大，专业教师年龄老化，试验教师缺乏等问题十分突出。

高职教育强调的是职业技能的培养，所以要求高职教师必须具有熟练的专业技能和丰富的工作经验。而目前多数高职师资是毕业于普通高校，“出了校门又进校门”，真正有丰富的工作经验或来自于企业的师资相当少。尽管多数院校均鼓励培养“双师型”教师，而且“双师型”教师的比例也较高，多数职业院校已达到了90%以上。但这些“双师型”教师中真正具备“双师型”能力的只占少数。同时，教育部门对“双师型”教师的认定工作没有形成机制，一些院校为了达到评估要求，自身认定“双师型”教师资格，从一定程度上降低了“双师型”教师的要求，出现了数量上基本满足，而质量不达标的现象。虽然有的院校聘用了在企业担任高级管理职务或具有技术职称的经理及工程技术人员到学校兼课，但由于多方面的原因，他们不能成为实践教学的主体力量。

理论与实训教材是教学的载体，目前真正具有高职特点的教材，特别是实训教材非常少，多数教材就是传统本科教材的压缩。教材资源的匮乏，就限制了高职教学质量的提高和教学体系的进一步完善，影响了学生实践技能的培养。

3.6.3实践教学尚待深入，产学合作尚需加强

目前，天津高职院校中多数尚未建立具备真实的生产现场环境的实习工厂或校办企业，仅靠一些极为普通的专业实验室去培养学生的动手能力，甚至有的学校只能通过参观或短时间的动手验证来体验复杂的专业技能，严重影响职业教育的教学质量。根据中国职教学会的统计数据，有近80%的学生对本专业的实践教学环节不满意。

在校企结合、产学研合作方面，由于尚未建立起完善的产学研合作机制，天津高职院校中建立了稳定的校外合作企业的院校并不多，有的院校尽管建有校外合作企业但也步履艰难，绝大部分职业院校的校企合作办学仍停留在学校求助企业接受实习学生这一“原始”合作层次上，根本谈不上校企合作、资源共享、双赢互利、良性发展。

3.6.4教育资源共享意识淡薄

天津现有的高职学院多数是自90年代后期逐渐建立起来的，其前身多数是一些大中专院校。由于管理体制等原因，院校之间的交流较少，各自为政、闭门办学的情况较为普遍。由于交流合作的意识淡薄，导致院校间硬件教学资源出现了重复建设、资源浪费的现象，资源共享的合作办学较少，大大的降低了硬件资源的有效利用率。各高职院校的软件资源的也缺乏沟通和共享，如师资的互访教学、合作办学、专题研讨等较少或流于形式，因此天津高职院校间有必要朝资源共享、携手打造职业教育品牌这样的高层次校际协作方向发展。

3.7就天津市现有高职教育状况支援西部省份教育的建议

我们可以借鉴国外的高职教育模式，国外高职院校在资源配置方面主要有两种模式：政府模式和市场模式。

3.7.1政府模式

政府模式的决策主体是政府，具有计划性、统筹性特征，即政府根据经济和社会发展的需要来协调高职教育与其他各项社会事业及社会公众的利益关系，政府在掌握高职教育的总体发展规模、速度与布局的基础上，合理分配与使用教育资源。比如在经费配置上，国家按一定比例分拨教育经费到高职教育领域。政府模式的资源配置有利于高职的长远发展和整体发展，有利于保证高职教育享有政府拨款的公平及学校工作的正常运行。但这一模式缺乏活力和灵活性，不利于提高教育资源的利用率，不利于发挥高职院校办学的积极能动性。

3.7.2市场模式

高职教育资源配置的市场模式是指以市场为基础来配置高职教育资源，即高职教育资源的配置主要依据社会需求和投资效益来进行，哪里需要、哪里投资效益高，资源就流向哪里，反之，资源则从哪里流出，通过市场的竞争机制和价格机制自发调节教育资源，实现教育资源的高效率配置，提高教学资源的实际利用率。市场模式的优点是，刺激高职院校加强与社会、与市场的联系，加强高职院校的危机感和责任感，不断进行教育改革。但是市场配置方式的动力是院校自身，他们关心的是自己的收益，因此在宏观上表现为盲目与自发，容易出现局部利益、眼前利益战胜全局利益和长远利益，导致高职教育的不协调发展。

3.7.3发达国家高职资源的利用模式

发达国家高职教育资源利用一般采取政府模式和市场模式相结合的方式，即在高职资源的宏观配置时以政府模式为主，在资源的再分配和利用的微观过程中，采用以市场经济体制下的竞争机制和价格机制为主的市场模式。

3.8天津市支援西部省市的有效措施

3.8.1转变政府职能，加强高职教育资源的宏观调控

进一步理顺政府与高职院校之间的关系，转变政府职能，改变过去政府在高职教育管理中过宽、过滥的状况，扩大高职院校的办学自主权，强化政府对高职教育资源的宏观调控和服务功能，建立起适合我国国情的、能够促进高职教育持续、快速、健康发展的管理体制。

3.8.2整合高职教育资源，实现资源共享，提高资源利用率

本着资源共享，提高实际利用率的原则，彻底打破行业、部门和区域限制，消除平均主义、重复建设等弊端，各类高职院校应实行公平竞争，优胜劣汰，充分发挥市场的调节作用，采用联合、兼并、置换、多元化办学的方式，对高职教育资源进行整合。

3.8.3拓宽办学理念，建立多元化高职办学体制

高职教育的多元化办学，实质上是办学主体多元化，办学形式多元化、办学体制多元化和办学层次多元化，多元化办学是社会主义市场经济的内在要求和必然产物。在办学主体上体现为，由传统的单一主体向股份制、中外合作制、民办教育等多元化主体发展；在办学形式上，由传统的独立办学向产学结合、集团办学、校办产业、合作办学、职教超市等多元化办学形式发展；在办学体制上，由国家或国有经济向公有制为主、多种所有制共同参与转变；在办学层次上，在传统的学历教育基础上向订单培养、短期技能培训、岗前培训、职业资格培训等多元化办学层次发展。

由于高职教育在国民教育的重要地位，因此在高职教育的起步阶段，由政府把握高职教育的整体发展方向，根据社会经济的现状和区域经济的发展，整合高职教育资源，协调高职院校之间以及与社会公众之间的关系，打造高职教育的品牌，推动高职教育的发展。[科]

【参考文献】

［１］高教毛入学率21%在校生2100万世界第一[N].人民日报，2006-02-17.

［２］马义荣.对高职院校培养高技能人才的思考[J].中国高等教育，2005.

4.甘肃省会计继续教育 篇四

一、单项选择题（本类题共20小题，每小题2分，共40分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。）

1.会计人员要正确的认识自己，可采用反思、对比和（）的方法。

A．兼听

B．自我约束

C．慎独

D．自律

【正确答案】：A

2.单位会计负责人除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须精通政策、做本职行家和（）。

A．把好收付凭证的审查关

B．管理好空白支票

C．善于协调

D．管理好各种票券

【正确答案】：C

3.要求会计人员服务质量上乘，并非无原则地满足服务主体的需要，而是（）。

A．在参与管理的基础上尽量满足服务主体的需要

B．在廉洁自律的基础上尽量满足服务主体的需要

C．在坚持原则的基础上尽量满足服务主体的需要

D．在爱岗敬业的基础上尽量满足服务主体的需要

【正确答案】：C

4.某会计人员在本职工作中尽职尽责，能从大局出发，摆正并正确处理个人与集体的关系，能从他人和社会利益出发提出会计职业道德的自我要求，自觉使自己的会计职业道德行为符合社会和他人的要求，其会计职业道德的自我评价与社会评价相一致。该会计人员的会计职业道德修养境界属于（）。

A．雇佣型境界

B．尽职型境界

C．献身型境界

D．工作型境界

【正确答案】：C

5.会计继续教育具有针对性、适应性和（）。

A．灵活性

B．继承性

C．较多关注社会利益

D．自律性

【正确答案】：A

6.一般会计人员除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须做到熟悉会计法规、遵守国家统一的会计

制度和（）。

A．把好货币资金的管理关

B．业务精益求精

C．把好收付凭证的审查关

D．善于协调

【正确答案】：B

7.下列各项中，属于单位月度财务会计报告及其说明文字应保管的期限是（）。

A.3年

B.5年

C.15年

D.25年

【正确答案】：A

8.公司为获得一项工程合同，拟向工程发包方的有关人员支付好处费8万元。公司市场部持公司董事长的批示到财务部领取该笔款项。财务部经理李某认为该项支出不符合有关规定，但考虑到公司主要领导已做了批示，遂同意拨付了款项。下列对李某做法的认定中，正确的是（）。

A.李某违反了爱岗敬业的会计职业道德要求

B.李某违反了参与管理的会计职业道德要求

C.李某违反了客观公正的会计职业道德要求

D.李某违反了坚持准则的会计职业道德要求

【正确答案】：D

9.会计档案由单位会计机构负责整理归档并保管一定期限，移交单位的会计档案管理部门或指定专人继续保管。该期限是指（）。

A．1年

B．2年

C．3年

D．6个月

【正确答案】：A

10.慎独的最基本特征是（），要求人们在独立工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事。

A．以自省为前提

B．以自学为前提

C．以高度自觉性为前提

D．以对比为前提

【正确答案】：C

11.（）是职业道德的精髓。指从业人员说实话、办实事、不说谎、不欺诈、守信用、表里如

一、言行一致的优良品质。

A．爱岗敬业

B．诚实守信

C．办事公道

D．奉献社会

【正确答案】：B

12.职业主义特色较浓的国家，职业道德准则的制订和颁布机构就是会计职业团体，会计职业道德制约机制属于（）。

A．行业自律型

B．政府管理型

C．单位管理型

D．社会管理型

【正确答案】：A

13.会计职业道德修养的内容包括职业义务、职业荣誉和（）三个方面。

A．职业守信

B．职业节操

C．职业保密

D．爱岗敬业

【正确答案】：B

14.下列各项中，属于不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息的是（）。

A．国家秘密

B．商业秘密

C．个人隐私

D．技术资料

【正确答案】：B

15.下列各项中，不属于“坚持准则”中所指“准则”内容的是（）。

A．会计准则

B．国家统一会计制度

C．婚姻法

D．个人所得税法

【正确答案】：C

16.会计职业道德境界大体可分为雇佣型境界、尽职型境界和（）三个层面。

A．献身型境界

B．工作型境界

C．利益型境界

D．努力型境界

【正确答案】：A

17.《会计法》执法检查，重点是要监督检查会计人员的熟悉法规、客观公正和（）等职业道德情况。

A．坚持原则

B．廉洁自律

C．爱岗敬业

D．提高技能

【正确答案】：A

18.下列各项中，属于会计职业道德教育基础的是（）。

A．坚持准则教育

B．会计职业道德警示教育

C．普及和宣传会计职业道德基础知识

D．会计职业道德规范教育

【正确答案】：C

19.下列各项中，属于在会计职业中廉洁自律特定含义的是（）。

A．要求会计从业人员经得起金钱、权力考验，不贪污、挪用公款，不监守自盗

B．会计人员在工作过程中，以会计准则为自己的行动指南，不为主观或他人意志左右

C．会计人员应遵守自己所发出的承诺，应以信立业

D．会计人员应真实反映，正确记录

【正确答案】：A

20.下列各项中，属于会计档案定期保管最长期限的是（）。

A．5年

B．25年

C．35年

D．永久

【正确答案】：B

二、多项选择题（本类题共10小题，每小题2分，共20分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。）

1.下列各选项中，属于会计职业道德修养含义的有（）。

A．会计人员的反省、检查、自我批评和自我解剖

B．会计人员在会计岗位上形成的举止、仪表、情操以及应达到的境界

C．按照一定的道德标准去判断某一会计行为的善恶和是非

D．通过一定的措施，对符合会计职业道德的行为加以肯定和赞扬

【正确答案】：A, B

2.下列各项中，属于一般会计人员除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须做到的有（）。

A．把好货币资金的管理关

B．熟悉会计法规

C．遵守国家统一的会计制度

D．业务精益求精

【正确答案】：B, C, D

3.下列各项中，属于会计职业道德特点的有（）。

A．具有一定的强制性

B．具有强制性

C．较多关注公众利益

D．不需关注公众利益

【正确答案】：A, C

4.下列各项中，属于会计人员正确认识自己所采用的方法有（）。

A．反思

B．对比

C．兼听

D．慎独

【正确答案】：A, B, C

5.下列各项中，属于会计职业技能主要内容的有（）。

A．提供会计信息的能力

B．会计实务能力

C．沟通交流能力

D．职业经验

【正确答案】：A, B, C, D

6.下列各项中，属于职业荣誉含义的有（）。

A．职业荣誉是指一定社会用以评价各种职业社会价值的尺度

B．职业荣誉是指职工对履行职业道德义务社会价值的自我意识

C．职业荣誉是指职工对所服务对象的道德使命

D．职业荣誉是指职工对所服务对象的道德职责

【正确答案】：A, B

7.下列各项中，属于会计职业道德中廉洁自律基本要求的有()。

A．树立正确的人生观和价值观

B．正确处理会计职业权力与职业义务的关系

C．保密守信，不为利益所诱惑

D．自尊自爱，严格要求

【正确答案】：A, B, D

8.下列各项中，属于各国会计职业道德制约机制类型的有（）。

A．行业自律型

B．政府管理型

C．单位自律型

D．社会管理型

【正确答案】：A, B

9.下列各项中，符合会计职业道德“提高技能”基本要求的有()。

A.出纳人员向银行工作人员请教辨别假钞的技术

B.会计主管与单位其他会计人员交流隐瞒业务收入的做法

C.会计人员积极参加会计职称培训

D.总会计师通过自学，提高会计职业判断能力、精通经济政策

【正确答案】：A, C, D

10.下列各项中，属于会计职业道德境界分类的有（）。

A．献身型境界

B．工作型境界

C．雇佣型境界

D．尽职型境界

5.甘肃省会计继续教育 篇五

一、单项选择题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。）

1.下列项目中，关于将 “固定资产”科目、“无形资产”科目的原账余额转入新账，说法错误的是（）。

A．对于达不到新制度中固定资产确认标准的，应当将相应余额转入新账中“存货”科目

B．对于符合新制度中固定资产确认标准的，应当将相应余额转入新账中“固定资产”科目

C．新制度设置了“无形资产”科目，核算尚未摊销的无形资产价值

D．事业单位按新制度规定对无形资产进行摊销的，应当自2013年1月1日起设置和启用“累计摊销”科目ABCD

答案解析：新制度设置了“无形资产”科目，核算无形资产的原价。原账中“无形资产”科目余额反映的是尚未摊销的无形资产价值。

2.下列项目中，关于“长期投资”科目说法错误的是（）。

A．本科目属于资产类科目

B．本科目应当按照长期投资的种类和被投资单位等进行明细核算

C．本科目核算事业单位依法取得的，持有时间超过1年（含1年）的股权和债权性质的投资

D．事业单位应当严格遵守国家法律、行政法规以及财政部门、主管部门有关事业单位对外投资的规定ABCD

答案解析：本科目核算事业单位依法取得的，持有时间超过1年（不含1年）的股权和债权性质的投资。

3.下列项目中，关于无形资产在取得时的账务处理，说法错误的是（）。

A．无形资产在取得时，应当按照其公允价值入账

B．委托软件公司开发软件视同外购无形资产进行处理

C．外购的无形资产，其成本包括购买价款、相关税费以及可归属于该项资产达到预定用途所发生的其他支出

D．购入的无形资产，按照确定的无形资产成本，借记“无形资产”科目，贷记“非流动资产基金——无形资产”科目ABCD

答案解析：无形资产在取得时，应当按照其实际成本入账。

4.下列项目中，关于存货的清查盘点，说法错误的是（）。

A．事业单位的存货应当定期进行清查盘点，每半年至少盘点一次

B．对于发生的存货盘盈、盘亏或者报废、毁损，应当及时查明原因，按规定报经批准后进行账务处理

C．盘盈的存货，按照同类或类似存货的实际成本或市场价格确定入账价值；同类或类似存货的实际成本、市场价格均无法可靠取得的，按照名义金额入账

D．盘亏或者毁损、报废的存货，转入待处置资产时，按照待处置存货的账面余额，借记“待处置资产损溢”科目，贷记本科目ABCD

答案解析：事业单位的存货应当定期进行清查盘点，每年至少盘点一次。

5.下列项目中，关于“其他支出”科目说法错误的是（）。

A．期末结账后，本科目应为借方余额

B．支付银行借款利息时，借记本科目，贷记“银行存款”科目

C．本科目应当按照其他支出的类别、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核算

D．期末，将本科目本期发生额中的专项资金支出结转入非财政补助结转，借记“非财政补助结转”科目，贷记本科目下各专项资金支出明细科目ABCD

答案解析：期末结账后，本科目应无余额。

6.下列项目中，关于财政补助收入支出表编制说明，说法错误的是（）。

A．本表反映事业单位某一会计财政补助收入、支出、结转及结余情况

B．本表“上年数”栏内各项数字，应当根据上财政补助收入支出表“本年数”栏内数字填列

C．“本年财政补助收入”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本从同级财政部门取得的各类财政拨款金额

D．“本年财政补助支出”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本向同级财政部门支出的金额ABCD

答案解析：“本年财政补助支出”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本发生的财政补助支出金额。

7.下列项目中，不属于其他收入核算范围的是（）。

A．捐赠收入

B．财政补助收入

C．无法偿付的应付及预收款项

D．收回已核销应收及预付款项ABCD

答案解析：本科目核算事业单位除财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入以外的各项收入，包括投资收益、银行存款利息收入、租金收入、捐赠收入、现金盘盈收入、存货盘盈收入、收回已核销应收及预付款项、无法偿付的应付及预收款项等。

8.下列项目中，关于以融资租赁租入的固定资产的主要账务处理，说法错误的是（）。

A．跨分期付款购入固定资产的账务处理，不参照融资租入固定资产

B．定期支付租金时，按照支付的租金金额，借记“事业支出”、“经营支出”等科目，贷记“财政补助收入”、“零余额账户用款额度”、“银行存款”等科目

C．以融资租赁租入的固定资产，其成本按照租赁协议或者合同确定的租赁价款、相关税费以及固定资产交付使用前所发生的可归属于该项资产的运输费、途中保险费、安装调试费等确定

D．融资租入的固定资产，按照确定的成本，借记“固定资产”科目[不需安装]或“在建工程”科目[需安装]，按照租赁协议或者合同确定的租赁价款，贷记“长期应付款”科目，按照其差额，贷记“非流动资产基金——固定资产、在建工程”科目ABCD

答案解析：跨分期付款购入固定资产的账务处理，参照融资租入固定资产。

9.下列项目中，关于财政补助收入支出表“本年数”栏各项目的内容和填列方法，说法错误的是（）。

A．“年初财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本年初财政补助结转和结余余额

B．“本年财政补助收入”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本从上级财政部门取得的各类财政拨款金额

C．“本年归集调入财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本取得主管部门归集调入的财政补助结转结余资金或额度金额

D．“调整年初财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位因本年发生需要调整以前财政补助结转结余的事项，而对年初财政补助结转结余的调整金额ABCD

答案解析：“本年财政补助收入”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本从同级财政部门取得的各类财政拨款金额。各项目应当根据“财政补助收入”科目及其所属明细科目的本年发生额填列。

10.下列项目中，关于“事业收入”科目说法错误的是（）。

A．期末结账后，本科目应有贷方余额

B．本科目核算事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入

C．本科目应当按照事业收入类别、项目、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核算

D．事业收入中如有专项资金收入，还应按具体项目进行明细核算ABCD

答案解析：期末结账后，本科目应无余额。

二、判断题（本类题共15小题，每小题4分，共60分。请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。）

1.其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应付账款、预收账款之外的其他各项偿还期限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。（）对

错

答案解析：其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应付账款、预收账款之外的其他各项偿还期限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。

2.“应缴国库款”科目核算事业单位按规定应缴入国库的款项，包括应缴税费、纳入预算管理的政府性基金、行政性收费、罚款、没收财物变价款、无主财物变价款、赃款和赃物变价款以及事业单位处置资产应上缴国库的款项等。（）对

错

答案解析：本科目核算事业单位按规定应缴入国库的款项（应缴税费除外）。

3.对执行新制度前形成的固定资产（包括新旧转账时转入“存货”的固定资产），应当在2013全面核查其原价、截至2013年12月31日的已使用年限、尚可使用年限等，并于2013年12月31日对这些固定资产补提折旧，按照应计提的折旧金额，借记“非流动资产基金——固定资产”科目，贷记“累计折旧”科目，自2014年1月1日起对这些固定资产按照新制度的规定按月计提折旧。（）对

错

答案解析：对执行新制度前形成的固定资产（不包括新旧转账时转入“存货”的固定资产），应当在2013全面核查其原价、截至2013年12月31日的已使用年限、尚可使用年限等，并于2013年12月31日对这些固定资产补提折旧，按照应计提的折旧金额，借记“非流动资产基金——固定资产”科目，贷记“累计折旧”科目，自2014年1月1日起对这些固定资产按照新制度的规定按月计提折旧。

4.原《事业单位会计制度》发布于1997年，自1998年1月1日起施行，对规范事业单位会计核算、服务财政预算管理发挥了积极的作用。近年来，随着我国公共财政体制改革的不断深化、事业单位体制改革的逐步推进，对事业单位的预算管理和财务管理都提出了新的、更高的要求，原《事业单位会计制度》已经难以满足各方面需要。（）对

错

5.事业单位应当设置“现金日记账”，由出纳人员根据收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符。（）对

错

答案解析：

事业单位应当设置“现金日记账”，由出纳人员根据收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符。

6.计提融资租入固定资产折旧时，应当采用与自有固定资产相一致的折旧政策。能够合理确定租赁期届满时将会取得租入固定资产所有权的，应当在租入固定资产尚可使用年限内计提折旧；无法合理确定租赁期届满时能够取得租入固定资产所有权的，应当在租赁期与租入固定资产尚可使用年限两者中较短的期间内计提折旧。（）对

错

答案解析：计提融资租入固定资产折旧时，应当采用与自有固定资产相一致的折旧政策。能够合理确定租赁期届满时将会取得租入固定资产所有权的，应当在租入固定资产尚可使用年限内计提折旧；无法合理确定租赁期届满时能够取得租入固定资产所有权的，应当在租赁期与租入固定资产尚可使用年限两者中较短的期间内计提折旧。

7.“应缴财政专户款”科目核算事业单位按规定应缴入财政专户的款项，应当按照应缴财政专户的各款项类别进行明细核算。（）

对

错

答案解析：“应缴财政专户款”科目核算事业单位按规定应缴入财政专户的款项，应当按照应缴财政专户的各款项类别进行明细核算。

8.资产负债表反映事业单位在某一特定日期全部资产、负债和净资产的情况。本表“年初余额”栏内各项数字，应当根据上年年末资产负债表“期末余额”栏内数字填列。（）对

错

答案解析：资产负债表反映事业单位在某一特定日期全部资产、负债和净资产的情况。本表“年初余额”栏内各项数字，应当根据上年年末资产负债表“期末余额”栏内数字填列。

9.事业单位一般应当按月计提固定资产折旧。当月增加的固定资产，当月提折旧；当月减少的固定资产，当月照提折旧，从下月起不提折旧。（）对

错

答案解析：事业单位一般应当按月计提固定资产折旧。当月增加的固定资产，当月不提折旧，从下月起计提折旧；当月减少的固定资产，当月照提折旧，从下月起不提折旧。

10.接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，要通过“其他收入”科目核算。（）对

错

答案解析：接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，不通过“其他收入”科目核算。接受固定资产捐赠时：借记“固定资产”科目，贷记“非流动资产基金——固定资产”科目。

11.附属单位上缴收入科目核算事业单位附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。（）对

错

答案解析：上级补助收入科目核算事业单位从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入；附属单位上缴收入科目核算事业单位附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。

12.盘盈的固定资产，按照同类或类似固定资产的名义金额确定入账价值；同类或类似固定资产的市场价格无法可靠取得的，按照市场价格入账。（）对

错

答案解析：盘盈的固定资产，按照同类或类似固定资产的市场价格确定入账价值；同类或类似固定资产的市场价格无法可靠取得的，按照名义金额入账。

13.处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。（）对

错

答案解析：处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。

14.“弥补以前亏损后的经营结余”项目、“本年非财政补助结转结余”项目、“非财政补助结转”项目，在编制收入支出表、月度收入支出表时都要填列清楚。（）对

错

答案解析：“弥补以前亏损后的经营结余”项目、“本年非财政补助结转结余”项目、“非财政补助结转”项目只有在编制收入支出表时才填列；编制月度收入支出表时，可以不设置此三个项目。

15.对比原《事业单位会计制度》，新《事业单位会计制度》增设了16个科目，撤销了10个科目。（）对

错

6.甘肃省会计继续教育 篇六

一、单项选择题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。）

1.下列项目中，关于零余额账户用款额度的主要账务处理，说法错误的是（）。A．按规定支用额度时，借记有关科目，贷记“零余额账户用款额度”科目

B．从零余额账户提取现金时，借记“库存现金”科目，贷记“零余额账户用款额度”科目 C．在财政授权支付方式下，收到代理银行盖章的《授权支付到账通知书》时，根据通知书所列数额，借记“零余额账户用款额度”科目，贷记“财政补助收入”科目

D．因购货退回等发生国库授权支付额度退回的，属于本支付的款项，按照退回金额，借记“零余额账户用款额度”科目，贷记“财政补助结转”、“财政补助结余”、“存货”等有关科目

请选择： A

B

C

D

2.下列项目中，关于“事业收入”科目说法错误的是（）。A．期末结账后，本科目应有贷方余额

B．本科目核算事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入

C．本科目应当按照事业收入类别、项目、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核算

D．事业收入中如有专项资金收入，还应按具体项目进行明细核算

请选择： A

B

C

D

3.下列项目中，关于将原账中净资产类科目余额转入新账，说法错误的是（）。A．新制度未设置“固定基金”科目，但设置了“非流动资产基金”科目

B．新制度设置了“事业基金”科目，其核算范围包括财政补助结转和财政补助结余 C．新制度设置了“经营结余”科目，转账时，如果原账中“经营结余”科目有借方余额，应直接转入新账中“经营结余”科目

D．新制度设置了“专用基金”科目，转账时，应将原账中“专用基金”科目的余额分析转入新账中“专用基金”科目的相关明细科目

请选择： A

B

C

D

4.事业单位的固定资产一般划分的类别数是（）。

A．四类 B．五类 C．六类 D．七类

请选择： A

B

C

D

5.下列项目中，关于“累计摊销”科目说法错误的是（）。

A．本科目核算事业单位无形资产计提的累计摊销

B．本科目应当按照对应无形资产的类别、项目等进行明细核算 C．事业单位应当对无形资产进行摊销，包括以名义金额计量的无形资产 D．本科目期末贷方余额，反映事业单位计提的无形资产摊销累计数

请选择： A

B

C

D

6.下列项目中，关于“财政补助收入”科目说法错误的是（）。A．期末结账后，本科目应无余额

B．本科目应当设置“基本支出”和“项目支出”两个明细科目；两个明细科目下按照《政府收支分类科目》中“支出功能分类”的相关科目进行明细核算

C．在“项目支出”明细科目下按照“人员经费”和“日常公用经费”进行明细核算

D．本科目核算事业单位从同级财政部门取得的各类财政拨款，包括基本支出补助和项目支出补助 请选择： A

B

C

D

7.下列项目中，关于“短期借款”科目说法错误的是（）。A．本科目应当按照贷款单位和贷款种类进行明细核算

B．本科目期末贷方余额，反映事业单位尚未偿还的短期借款本金 C．本科目核算事业单位借入的期限在1年内（不含1年)的各种借款

D．银行承兑汇票到期，本单位无力支付票款的，按照银行承兑汇票的票面金额，借记“应付票据”科目，贷记本科目

请选择： A

B

C

D

8.下列项目中，关于“长期投资”科目说法错误的是（）。A．本科目属于资产类科目

B．本科目应当按照长期投资的种类和被投资单位等进行明细核算

C．本科目核算事业单位依法取得的，持有时间超过1年（含1年）的股权和债权性质的投资

D．事业单位应当严格遵守国家法律、行政法规以及财政部门、主管部门有关事业单位对外投资的规定

请选择： A

B

C

D

9.下列项目中，关于“长期借款”科目说法错误的是（）。A．本科目期末贷方余额，反映事业单位尚未偿还的长期借款本金 B．本科目核算事业单位借入的期限超过1年(不含1年)的各种借款

C．本科目应当按照贷款单位和贷款种类进行明细核算。对于基建项目借款，还应按具体项目进行明细核算

D．为购建固定资产支付的专门借款利息，属于工程项目建设期间支付的，计入当期支出但不计入工程成本

请选择： A

B

C

D

10.下列项目中，关于“待处置资产损溢”科目说法错误的是（）。

A．本科目核算事业单位待处置资产的价值及处置损溢

B．本科目期末如为借方余额，反映尚未处置完毕的各种资产净溢余

C．事业单位处置资产一般应当先记入本科目，按规定报经批准后及时进行账务处理，终了结账前一般应处理完毕

D．对于在处置过程中取得相关收入、发生相关费用的处置项目，本科目还应设置“处置资产价值”、“处置净收入”明细科目，进行明细核算

请选择： A

B

C

D

二、多项选择题（本类题共15小题，每小题4分，共60分。请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。）

1.现金收入业务较多、单独设有收款部门的事业单位，收款部门的收款员应当将每天所收现金连同收款凭据等一并交财务部门核收记账；或者将每天所收现金直接送存开户银行后，将收款凭据及向银行送存现金的凭证等一并交财务部门核收记账。（）

请选择：

对

错

2.属于增值税一般纳税人的事业单位购进的非自用材料发生盘亏或者毁损、报废的，转入待处置资产时，按照存货的账面余额与相关增值税进项税额转出金额的合计金额，借记“待处置资产损溢”科目，按存货的账面余额，贷记“存货”科目，按转出的增值税进项税额，贷记“应缴税费——应缴增值税（进项税额转出）”科目。（）

请选择：

对

错

3.“银行存款日记账”应定期与“银行对账单”核对，至少每月核对一次。季度终了，事业单位银行存款账面余额与银行对账单余额之间如有差额，必须逐笔查明原因并进行处理，按月编制“银行存款余额调节表”，调节相符。（）

请选择：

对

错

4.新《事业单位财务制度》规定，固定资产是指使用期限超过一年（含1年），单位价值在1000元以上（其中：专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年以上（含1年）的大批同类物资，作为固定资产管理。（）

请选择：

对

错

5.附属单位上缴收入科目核算事业单位附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。（）

请选择：

对

错

6.新制度设置了“固定资产”科目，由于固定资产价值标准提高，原账中作为固定资产核算的实物资产，将有一部分要按照新制度转为低值易耗品。转账时，应当根据重新确定的固定资产目录，对原账中“固定资产”科目的余额进行分析。（）

请选择：

对

错

7.事业单位应当设置“现金日记账”，由出纳人员根据收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符。（）

请选择：

对

错

8.处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。（）

请选择：

对

错

9.对执行新制度前形成的固定资产（包括新旧转账时转入“存货”的固定资产），应当在2013全面核查其原价、截至2013年12月31日的已使用年限、尚可使用年限等，并于2013年12月31日对这些固定资产补提折旧，按照应计提的折旧金额，借记“非流动资产基金——固定资产”科目，贷记“累计折旧”科目，自2014年1月1日起对这些固定资产按照新制度的规定按月计提折旧。（）

请选择：

对

错

10.其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应付账款、预收账款之外的其他各项偿还期限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。（）

请选择：

对

错

11.“本年非财政补助结转结余”项目，反映事业单位本年除财政补助结转结余之外的结转结余金额。如本表中“弥补以前亏损后的经营结余”项目为正数，本项目应当按照本表中“本期事业结转结余”、“弥补以前亏损后的经营结余”项目金额的合计数填列；如为负数，以“-”号填列。如本表中“弥补以前亏损后的经营结余”项目为负数，本项目应当按照本表中“本期事业结转结余”项目金额填列；如为负数，以“-”号填列。（）

请选择：

对

错

12.接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，要通过“其他收入”科目核算。（）

请选择：

对

错

13.“年末财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位截至本年末的财政补助结转和结余余额。各项目应当根据“财政补助结转”、“财政补助结余”科目及其所属明细科目的年末余额填列。（）

请选择：

对

错

14.事业单位应当按照新制度规定编制2013年的月度、财务报表，在编制2013收入支出表、财政补助收入支出表时，不要求填列上年比较数。（）

请选择：

对

错

15.因购货退回等发生国库直接支付款项退回的，属于以前支付的款项，按照退回金额，借记“财政补助收入”科目，贷记“事业支出”、“存货”等有关科目；属于本支付的款项，按照退回金额，借记“财政应返还额度”科目，贷记“财政补助结转”、“财政补助结余”、“存货”等有关科目。（）

请选择：

对

7.甘肃省会计继续教育 篇七

“经济越发展, 会计越重要”。经济的快速成长、企业改革的推进和会计标准的国际趋同化, 既对会计工作提出了更新、更高的要求, 也为会计工作提供了弥足珍贵的机会。目前, 我国已经初步建立了“外有准则、里有内控、中有信息系统、眼中有世界、基础有人才、根本有法律”的会计管理体系, 面对新形势、新任务、新要求, 甘肃省的会计工作如何顺应形势、应对挑战, 如何理清管理思路、拓展管理职能、更新管理手段, 还需今后不懈的努力。

一、理清管理思路, 进一步提高社会影响和自身价值

“十二五”时期, 是深入落实科学发展观, 实现财政可持续发展的关键时期, 甘肃省强化会计监管、提高会计信息质量任重而道远, 强化会计队伍建设、提升会计人员综合素质大有文章可做, 强化信息化手段应用、提高服务水平还大有潜力可挖, 这对于夯实财政工作科学化、精细化管理的基础、推动全省经济社会又好又快地发展具有重要的意义。各级会计管理机构要结合财政“十二五”规划的编制, 制定目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力的工作规划, 按照《行政许可法》、《会计法》和《注册会计师法》的要求来开展工作、实施管理、增强服务。

(一) 要理清思路, 有全局观念

要跳出会计看会计, 跳出考试看考试, 我们提倡的增强服务意识, 是指既服务于广大会计人员, 也要服务于财政工作大局。能否开展调研, 看怎样给会计工作一个更好的“着力点”, 充分发挥各级会计机构的影响力, 提高为财政中心工作服务的能力, 提高为全省、为各地经济社会发展服务的水平, 更好地发挥会计机构在构建和谐社会、落实科学发展观进程中的作用。

(二) 要抓住重点, 找到突破口

如果每年都有一个亮点, 积累起来就是一片光芒, 如果每年都能做一两件叫得响的事情, 积累起来就是飞跃, 就能达到纵向是深化, 横向是拓展, 产生较深远的影响和较高的社会价值。

二、拓展管理职能, 进一步提高监管效能和工作力度

会计管理面向千家万户, 工作千头万绪, 尤其在基层, 它是财政部门的“窗口”。多年来, 甘肃省建立健全了省、市、县三级会计管理机构, 致力于开展文明办公、文明服务活动, 着力夯实了会计服务平台。但客观地看, 省、市会计管理机构长期以来大都陷入了事无巨细的“事务性”工作之中, 管理职能得不到强化, 会计监督作用不能有效地发挥。而“监督和管理”正是会计工作的题中应有之意, 因此, 要顺应形势, 在有关领域适时、依法拓展管理职能。如注册会计师行政管理工作。按照财政部《关于加快发展我国注册会计师行业的若干意见》, 会计机构要切实履行监督、管理、指导职能, 做好政府引导, 规范事务所重组合并;健全监管体制, 提高行业监管效能;建立并实施退出机制, 严厉惩治通同舞弊、挂名签字、兼职执业等违法违规行为;建立、完善定期检查制度等等。尽快使我省事务所的规模结构优化合理、执业领域有所拓展、执业环境得到改善、治理机制和组织形式更加科学。再如村级会计委托代理服务工作。按照中纪委、财政部等四部委《关于进一步加强村级会计委托代理工作指导意见》, 要积极探索村级会计委托代理服务工作的新方式、新方法, 用规范农村会计工作来促进全省农村党风廉政建设、基层民主政治建设和社会主义新农村建设。又如人才建设工作, 根据《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020) 》和财政部《全国会计领军人才培养十年规划》, 着手规划我省高级人才的培养, 加强会计领军人才建设, 推动高层次、复合型会计人才脱颖而出, 发挥辐射带动作用。促进高级会计师评审工作制度化、规范化、标准化, 在此基础上, 适时开展正高级会计师评审的试点工作。

三、更新管理手段, 进一步提升工作质量和服务水平

会计信息化是提高会计工作精细化、科学化水平的有效手段, 是当前和今后一段时期会计工作的重中之重, 主要涉及到人员管理、事务所管理和考试管理。按照财政部部署, 今年年底以前, 全国要完成会计人员管理系统的建设和调整, 明年六月底前进行会计人员信息的集中上报, 力求通过信息系统准确、及时、全面地掌握会计人员的人数、结构、年龄、学历、职位构成等动态信息, 实现动态管理, 为换发会计从业资格证打好基础。所以, 各级财政部门要以此为契机, 更新管理手段, 并按照财政部要求, 加强组织领导, 保证必要的财力投入, 将既懂会计又具备计算机专长的复合型人才充实到会计管理机构, 充分发挥会计人员信息网络管理系统的作用, 保质保量地完成会计信息化工作。

四、实施网报网评, 确保会计考试工作万无一失

会计专业技术资格考试已经运行了近20年, 考生多, 风险高, 社会影响大, 品牌效应强。要使会计考试这个“百年老店”持续经营、发扬光大, 必须确保考试的公平、公正、客观。而实践证明, 在完善的考试制度框架内, 考试工作与IT技术结合, 实行网上报名、网上编场、网上评卷是提高工作效率、保证考试公平、公正、客观的有效方式, 是顺应信息时代发展的必然选择, 也是会计信息化改革的有力抓手, 更是会计管理科学化、精细化的最佳载体。财政部决定, 2011年全面推行网上报名和网上评卷工作, 甘肃省要奋力赶上, 提高考试工作的科技含量, 提升考试工作质量和服务水平。

一要提高认识, 全力以赴。在其他省市和甘肃省嘉峪关、金昌两市2009、2010年试点的基础上, 总结经验, 取长补短, 兴利除弊, 2011年全面推行网上报名和网上评卷工作。各级会计管理机构要进一步加深对网报、网评工作重要性和科学性的认识, 增强紧迫感和责任感。顺应新形势, 瞄准新目标, 一手抓巩固、完善、提高, 一手抓开拓、创新、进步, 全力以赴, 保证甘肃省网报、网评工作顺利实施。同时还要将会计考试的信息化改革作为全省2010、2011两年会计管理工作的一个“突破口”, 抓紧、抓实、抓好, 抓出影响、抓出成效。各地要加强学习, 在考试工作中创先争优。

二要及早着手, 循序渐进。各地要加强学习, 转变观念, 立即着手网报、网评的准备工作。在嘉峪关、金昌两市网报试点的基础上, 总结经验, 查疏堵漏, 做好培训;做好相关设备、软件等政府采购的前期工作, 洽商提供技术支持和服务保障的有关事宜;提前与省、市人社部门联系沟通, 争取他们的理解与支持;加大对考生的宣传力度, 确保报名环节考生信息的准确、完整, 为考试实施和评卷阶段打好基础。

三要严守纪律, 万无一失。维护考试的公平公正、确保考生的合法权益, 是考试工作永恒的主题, 这就需要工作人员牢记“考试无小事”原则, 严守纪律, 切实做到精心组织、万无一失。要吸取广西公务员考试的教训, 深入开展警示教育活动, 开展会计考试制度落实情况的自查自纠, 建立责任追究制度;防微杜渐, 坚决防止和杜绝工作人员徇私枉法、玩忽职守的现象。同时加大对违纪考生的处理力度, 打击高科技设备作弊等违纪活动。

8.甘肃省会计继续教育 篇八

关键词：少数民族基础教育宗教教育发展

基础教育是我国教育事业的基础工程，党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育，教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展战略，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务”。这是对我国教育事业，也是对少数民族聚居区基础教育事业提出的光荣而艰巨的任务。少数民族地区基础教育的发展不但影响到该民族的前途和命运，而且还关系到整个国家的民族团结和稳定。

一、广河县少数民族基础教育发展概况

广河县地处陇西黄土高原丘陵沟壑地带，甘肃省中部西南方，临夏回族自治州东南部。全县辖3乡6镇，102个行政村，总人口22.7万人，回、东乡等少数民族占总人口的97.9%，少数民族高度聚居。各级各类学校160余所，县内遍布530多处伊斯兰教清真寺和拱北，集中国古典、现代与阿拉伯建筑风格于一体，形成了独特的民族风情。广河县的回族、东乡族教育除大众教育外，族内基本上是以伊斯兰教知识和经典为主要内容的经堂式教育。办学的目的就是为了培养能够担负宗教事务的阿訇和对青少年进行宗教启蒙，许多“捐地”、“捐款”都是为了寺中能有充足的经费培养“海里凡”。

二、广河县少数民族基础教育发展面临的困境

（一）对基础教育重视不够

广河县是农业县，全县96%的人口是农业人口，经济发展速度缓慢，大部分学校办学条件差。部分领导为求政绩，只重视经济建设，忽视基础教育的重要性；很多家长文化素质差，只重视眼前利益，不愿让孩子接受义务教育，甚至有一些群众受“读书无用”思想的毒害，加之一些宗教因素的影响，孩子还没有接受完义务教育就外出打工，或者学做生意，或者送到清真寺里去念经，导致学生流失严重，尤其在六至九年级学生中更为突出，流失率曾一度达到10%，给基础教育的普及带来极大的困难。

（二）基础教育经费投入不足

民族地区的教育经费投入是困扰少数民族地区基础教育发展的最大难题。近年来，国家下拨基础教育经费虽然有较大幅度增加，但其占国民生产总值的比例仍然很低，广河县作为国家级贫困县财政自给率低，基础教育经费缺口很大。广河县大部分学校地处偏远农村地区，虽然自2006年以来，国家对学校的义务教育阶段公用经费进行保障，但农村学校生源不足，按照学生人数拨付经费的模式对于维持农村生源严重不足的学校财力显得十分困难，只能勉强维持办公，谈不上发展学校。

（三）宗教文化束缚女性接受教育

在宗教教育语境中，宗教和教育的关系表现为宗教是目的，教育是手段。因此少数民族的宗教教义本身就对女性加以限制，所以女性往往不能接受基础教育。例如，伊斯兰教有专门针对女性的清规戒律，而民族传统教育大多是通过经堂教育、思想教育进行文化传承的。广河县少数民族高度聚居，回、东乡等少数民族占总人口的97.9%，而且全部信奉伊斯兰教，女性文盲、半文盲率很高。一些思想保守的家长坚决不让女孩上初中，小学还没毕业就让在家操持家务活，未到法定年龄就已结婚。俗话说“一个母亲影响三代人”，所以低素质的母亲不仅影响了自身家庭，而且在一定程度上影响了本民族的发展。

（四）师资结构不合理

上世纪八九十年代起，为应对民族地区农村教师严重不足问题，广河县陆续聘请大量高中或初中毕业的学生到各学校担任代课教师。广河县现有代课教师347人，其中在山区任教133人，而且有的代课教师教龄达到25年以上，代课教师比例将近占普通教师的20%，致使其教师队伍新陈代谢缓慢，不能及时补充新鲜的血液，农村基础教育逐渐走向边缘化。同时由于受专业水平、工资收入、福利待遇上的较大落差，代课教师的文化素质、工作积极性、教学能力等方面严重影响全县基础教育的质量和发展。

（五）信息交流渠道不畅

少数民族农村学校信息相对闭塞，加上各学校之间分布过于分散，交通不便，且教师工作量大，难以接受一些专业方面的培训，在一定程度上影响了教师专业水平的提高。另外，教育主管部门组织的培训活动较少，教师的专业水平得不到快速提升，只是对固定教材进行重复性的“照搬就抄”，缺乏新的教育理念和教改方向，更谈不上交流学习，严重制约着教师水平的提高和学校间的交流发展。

（六）本土教材缺乏

宗教是一种特殊的文化现象，它创造了丰富的宗教文化和民族文化。虽然广河县每个中学都带有“回民”二字命名，但各个学校都使用全国通编教材，缺乏地方教材和本校教材的使用和引导，没有专门教授和传承少数民族文化教育知识的教材，只能靠传统的经堂教育和耳渲目染的方式，这既不利于本民族优秀文化遗产的挖掘与整理，也不利于发挥少数民族教育文化的积淀与传承功能。

三、推进甘肃省少数民族聚居区基础教育发展的建议

（一）提高认识，转变观念

穆罕默德曾说：知识，即使远在中国，亦当求之。对广河县的少数民族群体来说，也不例外。首先，尤其在回族、东乡族聚居区要发挥基层干部的带头宣传作用，普及基础教育的重要性，从根本上提高认识；其次，学校定期召开家长会，增加学校与家长的交流，提高回族、东乡族家长及学生对基础教育的重视程度；第三，穆斯林教义中强调学习知识是主命，有关部门应该督促教职人员通过每周五会礼的“瓦尔兹”宣讲，动员更多的孩子入学；第四，深入未入学孩子家中，发放《适龄少年儿童强制入学通知书》，对其家长进行批评教育，依法开展未报到学生动员劝返工作。

（二）多渠道筹资，确保落到实处

教育投入是教育事业发展的物质基础。广河县逐步健全以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的体制，依法增加基础教育投入。一方面充分利用“联村联户，利民为民”行动完善社会捐赠教育和学校筹款的激励机制。另一方面鼓励和引导社会力量兴办教育，健全公共财政对民办教育的扶持政策。用于发展民族地区基础教育的经费必须专款专用，不准挪作他用。甘肃省教育厅曾下发通知，协同临夏州政府积极争取国家和省财政支持，每年筹措资金3000万元，主要用于学前教育、职业教育和教师队伍建设，解决制约临夏州教育发展最紧迫、最重要的困难和问题，到2020年全面实现县域内义务教育基本均衡发展。

（三）充分保障女童接受义务教育的权利

家庭是社会的细胞。如果家庭的教育工作做不好，那么伊斯兰社会就会变坏。母亲是孩子的启蒙老师，一位贤妻良母有了知识。既可以影响全家，又可以教育后代。所以，女性教育事业的成功与否不仅关系到本民族发展的未来，而且可能影响到国家的繁荣和稳定。政府和教育主管部门可以充分利用电视、广播、报刊等媒体大力宣传《九年义务教育法》，让所有人认识到每个人都有接受教育的权利和发展民族教育的重要性和紧迫性，努力营造重视民族基础教育的浓厚社会氛围。

（四）加强师资培训、调整师资结构

选派业务能力强、富有责任心的中青年优秀教师到民族地区农村

学校任教，或形成定期交流机制改善小学师资队伍的年龄结构和学历结构是改善广河县师资结构不合理的主要途径；其次，通过培训、经验交流会、进修等多种形式，提高少数民族教师的业务水平和管理水平；第三，认真落实教师职称晋升、工资待遇等有关政策，从根源上调动教师的积极性，激发教师的工作热情，积极为少数民族基础教育工作作出应有的贡献。

（五）多层次、多角度加强信息交流

随着现代化建设进程的加快，要积极发展远程教育并逐步使办学条件现代化，利用网络技术进行教师的培训和交流，并根据教学、科研工作的需要，分步骤、分阶段的普及语音实验室、计算机辅助教学、多媒体技术等教学设施，使民族地区学校也能共享社会发展的优秀成果。同时，借助大学生暑期社会实践“三下乡”活动，充分利用优秀的大学生资源进行义务支教、一对一辅导、建立大学生实践基地等形式加强交流和合作。

（六）开发本土教材，引导学生了解民族文化

为了加强中华各民族对祖国的政治和文化凝聚力，需要加强中华民族整体的文化建设，即更自觉更系统地在各族民众和学生中开展“中华民族文化”的构建与完善，这一任务应当与本土课程、本土教材建设紧密结合起来。不仅要向学生详细介绍本地的传统文化、历史传说、地方习俗，而且应当介绍非本地的中华文化的其他传统文化的内容，使学生系统而全面地了解中华民族各部分的历史和优秀文化遗产，认识到传统文化中过时的、需要淘汰的东西，加强对少数民族文化的认同和教育。

总之，基础教育对于一个民族或一个地区的发展有着举足轻重的作用，广河县的少数民族基础教育直接决定着广河县能否摆脱贫穷、走出一条适合本县经济发展且具有浓郁民族特色的道路问题。因此，需要各政府机关、学校及社会组织根据“因地制宜、分区规划、突出重点”的原则，积极确定少数民族基础教育改革的目标和政策措施，探索出一条适合广河县少数民族基础教育发展的新方法、新路子，使全县形成一种家长支持、学生爱学、教师乐教的良好氛围，从根本上缩小与发达地区间的差距，为全面实现小康社会奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]严庆.冲突与整合：民族政治关系模式研究[M].北京：社会科学文献出版社，2011.

[3]罗树杰，徐杰舜.民族理论和民族政策教程[M]. 北京：民族出版社，2005.