如何提高志愿者素质

如何提高志愿者素质（精选8篇）

1.如何提高志愿者素质 篇一

1、敬业 如何使员工素质提高

敬业就是一种好口碑

敬业是一种不可或缺的一部分，它不仅是谋生手段，还是一种全身心付出创造物质财富和精神财富的过程，是一种责任，一种精神，一种义务。

当一个人被周围的人称之为“敬业”的人时，也就等于大家都认为他是一个值得尊敬的人，同时拥有职业生涯中最大的财富----------敬业的口碑，同时拥有了美好的职业前景。

1、不怕起点低，就怕境界低。

请看小故事，说说自己的感想

20世纪70年代初，美国麦当劳总公司看好中国台湾市场。他们在进军台湾市场前，需要在当地培训一批高层领导，于是进行公开的考试。

由于公司要求的标准很高，很多初出茅庐的年轻人都没有通过考试。经过一再筛选，一位名叫韩定国的年轻人脱颖而出。最后一轮面试，麦当劳的总裁和韩定国夫妇谈了3次，并且问了他一个让人意想不到的问题：

“假如我们要您前去洗厕所，你愿意吗？”

还未等到他开口，一旁的韩太太随口答道：“我们家的厕所一直都是他洗的。”

总裁十分高兴，免去了最后的面试，当场决定录用韩定国。

后来韩定国才知道，麦当劳训练员工的第一堂课就是从厕所开始的，因为服务业的基本理论是“非以役人，乃役于人”，只有先从卑微的工作开始做起，才有可能了解“以家为尊”的道理。

韩定国后来之所以能成为知名的企业家，就是因为一开始能从卑微的小事做起，做别人不愿意做的事情。感想：

我们每个人所做的工作，都是由一件件小事构成。

工作中的高低之分，不在于工作本身，也不在于起点，而在于每个人的境界。只有提升自己的境界，才能提升工作的质量。

2、只有小雇员，没有小角色

著名喜剧演员陈佩斯，在他没有成名之前，是个经常演些跑龙套角色的小演员。可是他并没有降低自己对艺术的追求，而是下苦功夫钻研每一个角色。

有一次，陈佩斯去演一个小匪兵，是一个小得不能再小的配角，谁也没有对他过多的在意，导演也没有给他说戏。可是陈佩斯却自己揣摩起来，把他为数不多的几个角色都研究透了。

在表演的时候，陈佩斯发挥了自己的天分，虽是一个小匪兵，他却自己设计了一个表情，分外滑稽，一下子就让这个角色生动起来。导演一看，顿时觉得这个小匪兵格外出彩，从此发现了他的表演天赋。从那以后，陈佩斯一步步走上路成功之路。感想：

人生就像一个大舞台，每个人都扮演着不同的角色。也许我们从事的是很平凡很普通的职业，也许我们就是一个跑龙套的小演员，但请记住：小演员身上也能闪出巨大的光彩，这完全取决于我们自己的心态。

心有多大，舞台就有多大。

3、培养工作中的使命感

日本著名企业家松下幸之助曾经收到好几封奇怪的来信，信都是由同一个人发出的，内容也都是相同的，就是请松下换一副眼镜。

发这封信的是一个眼镜商，开始松下没在意，以为是商人的一种推销手段，就将信放在一边，不加理睬。可是后来松下总是收到这个人同样内容的信，他终于忍不住了，就问那个人，为什么总要他换一副眼镜？

那位眼镜商就给松下回了一封信并说明情况：我看过很多关于您的报道，发现您总是佩戴一副普通的眼镜，在这旁人来说没有说明不可以，但是你不同，会让人误以为我们日本没有好的眼镜，所以请您为了日本的荣誉，换一副制作精美的眼镜。

松下看过之后觉得非常感动，于是主动找到这眼镜商人更换了一副好的眼镜。根据工作态度，我们把员工分为四种：

把工作当使命的员工

把工作当爱好的员工

把工作当饭碗的员工

把工作当苦差的员工

你愿意做哪种员工呢？

4、处处以专业的标准要求自己

我们正在做的工作，未必和自己所学的专业相符，在实际工作中，与专业不对口的情况比比皆是，与自己兴趣爱好不相符的工作也比比皆是。

但既然选择了这份工作，那就要对工作负责，专业不对口，不感兴趣等都不感兴趣等都不能成为我们不做好工作的理由。

5、将简单的工作做到最好

海尔总裁张瑞敏说：“扫码试简单，把每件简单的工作做好就是不简单；把每件不平凡的工作做好就是不平凡。”

我们的工作都是由一件件小事平凑起来的，只要将一件简单的事做到最好，积累起来后，就是成功的基石。

蒙牛老总牛根生也说过：“把平凡的事情当做不平凡的事情去做，把不平凡的事情当做平凡的事情做，这就是成功的起点。”

当我们都能以这种心态去对待工作的时候，怎么能不成功呢？

2、责任

拿得起责任，放得下架子 优秀者，就是优秀的责任承担着 扩大了“承担圈”，便放大了“成功圈” “活儿是给别人做的，更是给自己做的”

何为责任 责任到底是什么？

（1）责任就是做好社会赋予你的任何有意义的事情（2）责任就是一种生活态度：

对于承诺的信守，守时，遵守公司的一切规定，上班不迟到。认真做好工作中的事情，并勇于承担自己的责任。通常我们懈怠责任的理由：

a我并不十分清楚我的责任，所以才没有做好 b肯定其他环节出了问题，我这儿才有问题。c谁有权利谁负责，我只是一个兵 d我不是故意的

1、拿得起责任，放得下架子

小周是公司的文秘，最近老总旧病发作，对症的特效药却一直找不到。小周留心了很久，最终功夫不负有心人，一次，在上班路上看到一家药店有卖专治这种病的药，于是停留了一下，买了两盒。可是，却为此迟到了半小时。

一进办公室，老总见客户，看见她就怒气冲天地说：“你是怎么回事，今天李总来要资料你不知道吗？”

“对不齐，是我错了”

当着客户的面，小周决定先不解释，而是承认错误。下午，客户走了，老总一人在办公室，小周将特效药房在了老总的桌上。老总一下就明白了，对她有且歉意也有些感激，问道：“早晨是因为给我买药迟到的吗？”

小周笑了一下说：“不管怎么样，我迟到就是我的不对，而且今天有重要的客户，是我迟到让客户等资料，真的不应该......”

后来，小周因工作表现出色，升职为办公室副主任。感想：

一名有智慧的员工，应该懂得忍辱负重，懂得体谅上级的心情

即使委屈，也不要当面顶撞上级，更不要当着客户的面与上级较真，这样会使人觉得你是在挑衅上级的地位与尊严，从而失去上级的信任。

2、优秀者，就是优秀的责任承担着

小张和小王都是速递公司的骨干成员。有一次，他俩奉命将一个非常重要的模型送到客户那去。没想到，客户公司的电梯坏了，但按规定，他们必须在约定的时间内将模型送到。小张仗着自己力气大，决定爬楼梯背上去，背到了八楼，小王说：“我替你一下吧”

可是，在两人换手的那一刹那，模型掉地上，摔坏了。小王大喊：“你怎么搞得，我还没接你就放手。” 小张辩解道：“你明明伸出手了，我递给你，你没接住。”

他们都知道把模型摔坏了意味着什么，没了工作不说，可能要背负债务。果然，回到公司，老板对他俩进行了严厉的批评。事后，老板找他二人单独谈话。小王一见老总，竭力为自己开脱，将责任推到小张身上：“他不应该逞能将模型背上去”。

小张进来将全过程告诉老板，然后说：“这件事情我需要负很大的责任，如果要赔偿的话，小王的母亲正在生病，他的责任由我来负责，我一定会弥补我们的一切损失。”。

几天后，老板将他二人叫进办公室，对他们说：“公司一直对你们很器重，没想到发生了这件事。不过也好，这使我们更清楚哪一个人更适合在公司发展。我们更需要一个勇于承担责任的人，因为这样的人值得信任。”

这次意外对小张来说，反而成了“好运”的开始。感想：

对自己的行为负责，对公司和老总负责，对客户负责，只有这样的员工，才能在公司中有所发展。

小王的工作能力并不一定比小张差，就是因为他缺乏责任感的表现，导致失去了老总对他的信任。

3、扩大了“承担圈”，便放大了“成功圈”

在工作中，很多人会觉得多一事不如少一事，反正不是我出的问题，也不用我去承担责任。可是你们想过没有，你们与公司是一体的，不管发生了什么，公司中任何一个人都无法逃脱干系。

责任往往和成功相伴而来，你能够承担起责任范围之外的责任，公司自然会给予你工作之外的报酬，而你的信誉度------这种无法估量的资产，更会给你带来意想不到的收获。永远拘泥于自己工作的小圈子里，就永远也跨不进成功的大圈子中。

4、活儿是给别人做的，更是给自己做的

你有没有想过，你手上做的每一件工作，其实都是为自己做的

在服务别人的时候，你所得到的不仅仅是工作报酬，还有技术的锻炼，品质的提升和名誉的提高。

工作既然是你的，工作责任自然有你来承担，对工作的责任感的高低，同样是对自己责任感的高低。一个自爱的人，一定是一个对自己有高度责任感的人，他会认真的做好每一件工作，因为这对他的名誉、尊严和前途都至关重要。

正如我们耳熟能详的老木匠的故事：老木匠要退休了，主人让他盖最后一所房子，他应付了事的将房子盖好交工，谁知道主人对他说：“房子归你了，我将它作为医生辛苦工作的报酬。”

工作的结果是别人的，成果却是你自己的。不要为此犯糊涂，将工作应付了事。眼光长远的员工，都是对工作负责的人。

3、忠诚

何为忠诚 从字义上讲：

一忠：古人云：尽心为忠

一诚：诚者，信也：开心见诚，就是真实不欺。

一忠诚就是竭尽全心全力，言行一致，表里如一地做好事情。

忠诚，就是职业人应该遵守的一种职业基本准则，是指组织或个人真实无欺地遵守恒诺和契约的品德及行为。

不忠诚的人会厌恶自己的工作，或者为了生计而工作。

如何做到忠诚

1、终于自己的企业

2、忠于自己的老板

3、怀有感恩之心

1、忠于自己的企业 员工的忠诚首先应该是对企业的忠诚，如果他对企业忠诚，他就会认真把他该做的事情做好

（1）维护企业利益

维护企业利益从细处讲就是：要求员工尽职尽责，热爱本职工作，对客户负责，有强烈的责任感，能充分承担本职工作的经济责任，社会责任和道德责任，不做任何与履行职责相悖的事情，不做那些有损于企业形象和企业荣誉的事情。

a工作时间不做私事

不要将公司的物品私有化，这些微不足道的小细节却能反映出一个人的职业操守。

C不被利益所动。d必须一切从大局出发（2）保守公司的秘密 案例：

在一次国际性的商贸谈判到中间休息时，英国的一位裘皮商人主动给美国的谈判员递烟闲聊：“今年的黄狼皮比去年好吧。”美国人随意地应了声：“还不错”。那人紧跟了一句“如果要买二十多万张不成问题吧？”美国人的谈判人员仍不经意地说：“没问题”。

英国商人在不动声色中掌握了美国有大量的黄狼皮在寻找买家的商情。在随后的谈判中，英国商人以原方案高出百分之五的价格，主动向美国商人递出了2万张黄狼皮的买单。可是随后就发现有人用底于英国商人的报价在英国市场上大量抛售黄狼皮，当美国商人向其他国家报价全部被顶回时，他们才恍然大悟：原来英国商人是有意用高价稳住自己，使其他商人不敢问津，以便大量抛售他们几十万张的库存，以微笑的代价换了先手出货。

保守公司秘密是身为员工的基本行为准则，是事业的需要。

作为员工不注意保守秘密，是很难取得领导的信任的。应该如何做：

a闲谈莫论或者少论企业事。许多从业人员一般分不清什么是企业秘密，什么不是企业秘密，过多的闲谈就容易造成泄露事故的发生。

b每一个公司的办公室都会有很多的文件，除了对外发布的公告之处，任何文件都属于公司的秘密，不可随意外传或泄露。

c公司的员工对正在实施的秘密计划要提高警惕，不使机密外泄，避免走漏消息，给公司造成损失。

d请相信一句名言：沉默是金。工作中要少说话多做事。

2、忠于自己的老板（1）别让上司靠边站

对领导忠诚要做到：

a领导安排的事情，必须尽快完成。

b如果领导安排有误，应该马上向领导汇报说明。记住：下属对上司只有建议权，如果领导执意按照自己的意见去做，要执行，但尽量将损失降低到最低程度。

（2）不要这样对待你的上司 a当着他的面批评同级同类干部

b关于关注他的私生活和个人经历，并由此推导出其他行为方式的心理成因。c在接受任务时，尽量少提困难和客观原因。

d向领导暗示你有另谋他就得打算，并暗示有的伯乐已经相中了你这匹千里马。

e与上司进行过于亲密的接触。（3）不要老想着跳槽 案例：

小张20世纪80年代毕业于名牌大学的现代企业管理专业，毕业后十年间在五个公司工作过。后来到处找工作，没有公司愿意招聘此人。其中一位面试此人人的人力资源部门的招聘主管说“我们对这个人的经验和学历都很感兴趣，可根据他的记录，我们不相信他会是一个忠诚的职员。” 跳槽不利的原因：

a总是跳槽，很难对所从事的行业有深入的了解。刚开始几年升的快，以后就很难升职了。

b跳槽也让人对其能力产生怀疑，为什么总是保不住。

c新公司老板一旦发现某些人不称职，会随时解雇，来也匆匆，去也匆匆。d新公司能否持续发展仍是未知数，若新公司名声不好，不利于将来再跳。忠诚雇员的优势在于：

a有资深老板的提携。资历深厚的人带年轻人，会在很多方面给予指导。

b公司会给你培训的机会。

c干一行，爱一行。

3、怀有感恩之心 案例：

某公司有一名硕士生叫王新军，由于工作比较卖力，取得了一些成绩。参加工作半年后，他所在的部门一分为二，需要提拔一个中层干部，领导想培养年轻人，虽然他的工作经验有些欠缺，还是提了他。按道理说他应该很感激这位提拔了他的领导。可因为两件事情令他的领导很生气。一是因为一点业务上的事情与领导本人发生了一点利益冲突，对领导态度不好：二是他领导的对立面的一部分人到总公司告他的上司，王新军便和他们站到了一起。十年过去了，王新军因为这两件事情在这个单位再也没有提到任何提拔。

一个不会感恩的人，是不会得到重用的。

4、激情 想一想？

1、你在工作中是否充满激情？

2、为了找到你工作的激情，并使之伴随你工作的任何环节，你可以做些什么？可以持久得保持这些吗？ 激情的重要性：

对个人，激情是成功的基石：对工作，激情是工作的灵魂：对团队，激情是团队全进的融化集和助推剂：对企业，激情是企业的活力之源。

人生中所有美好的词汇：自信、坚毅、乐观、勇敢、荣誉、尊严，工作中所有令人尊敬的美德：积极主动、尽职尽责、全力以赴，都与激情紧密相关。只有激情，才能让这些美好的词汇和美德，熠熠生辉。

激情是一种基本的工作态度，更是一种积极的人生态度，没有激情的员工人生是灰暗的，没有激情的工作将暗无前途。

如何培养工作的激情

1、工作时眼能看见的爱

2、对自己的选择负责

3、只有付出，才能有回报

1、工作时能看见的爱 “工作”这个词可以有许多的解释：被雇佣、职业、任务、劳动、苦役等等。从根本上说，工作不是一个关于干什么事情和得到什么薪酬的问题。工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。

对于工作，黎巴嫩作家纪伯伦有一段精彩的论述：“生命是黑暗的，除非是有了激励：一切的激励都是盲目的，除非有了知识：一切的知识都是徒然的，除非是有了工作，一切的工作都是虚空的，除非有了爱。”

“工作时眼能看见的爱。倘若你不是欢乐地却厌恶地工作，那还不如撇下工作，坐在大殿的门边，去乞求那些欢乐地工作的周济。” 感想：

只有热爱我们的工作，才能对我们所从事的工作充满激情；只有对工作充满激情，才能在自己获得成就。

2、对自己的选择负责

负责任的人是成熟的人。只有对自己负责，对自己的选择负责，对自己的行为负责，并对自己的选择和行为承担相应的责任和义务。这样的人才能获得起码的尊重和尊严。

工作就是一种充满激情的负责人的行动。无论外界条件如何，都不能成为种种看似合理的理由和借口推卸自己的责任。负起责任，拿出激情，这才是正确的工作和人生态度。

3、只有付出，才有回报

期望不劳而获的人是可耻的，在工作中抱有侥幸和投机取巧的心理是非常危险的。付出才有回报，这是大自然最基本的准则。

工作是什么？对我们来说，工作意味着什么？应该怎样对待我们正在从事的工作？对工作中的种种问题，我们抱着只有付出，才有回报的态度，对工作充满热情。

有这样一个故事

三个工人同时在一个建筑工地上干活。有人过来问：“你们在干什么？”

第一人叹气着说：“你没有看见吗？在搬砖头。” 第二个人抬头笑了笑：“我们是在盖一幢大楼。”

第三个人，他笑得很灿烂，开心地说道：“我们是在建设一个崭新的城市。” 若干年过去了，第一个人还是在工地上搬着砖头：第二个人已经坐到办公室里在设计建筑图纸：而第三个人，则成为了前两个人的老板。

2.如何提高志愿者素质 篇二

大多数校长都是从一线优秀教师成长起来的，从优秀教师成长为理想校长，需要经历四个阶段：第一阶段：预备期，也就是从优秀教师成长为校长前的这一阶段。虽然大部分校长都是从优秀教师成长起来的，但不意味着所有的优秀教师都能成为校长，所以学校要给他们一个展示自我、积累经验的平台。多数校长都历经了教师、教研组长或年级组长、中层干部和副校长等若干台阶，领导和群众认可，并寄予更高期望，才成为校长的。第二阶段：转型期，这是任校长的初期。此时校长要尽快转变角色，从学校的整体、大局出发，尽快适应、了解校内人际关系;积极学习理论和他人的办学经验，全面积累管理经验。随着与教师、员工之间的人际关系的不断和谐，办学和管理经验的不断丰富，校长的角色也就基本定位了。第三阶段：称职期，这一阶段的校长基本掌握了管理常规，工作由被动转为主动。因此，这时校长要在常规管理的基础上研究、规划学校的未来和发展，探索办学规律，应基本具备自己的办学理念、办学思路。第四阶段：成熟期，此时的校长已经在树立了正确的教育思想的前提下，有了自己独特的办学见解和方法。这时校长要敢于破旧，破除原有的思维与行为的定式;更需要有重建的热情，有积极向上的精神追求和敢于面对挑战的勃勃生机;要保持自信，对发展保持开放，用科学的方法管理学校。

经历了这四个阶段的历练，也不一定能成为理想校长，因为校长的成长还受着诸多因素的制约和影响。但是，校长自身素质的培养、形成和发展，则是校长成长的根本原因。那么校长应如何提高自身的素质呢?

一、要将职业作为一种事业去追求

校长必须将职业作为事业追求，这样才会全身心地投入，才会有动力，才会有目标和有理想。我国著名教育家陶行知曾说，校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论它的校长。因为校长是学校精神的力量所在，是带给学校蓬勃生命力的主要因素。校长的思想、行为和作风在学校中影响全局，关系着孩子的未来，也直接影响着一个家庭的希望和未来。孩子的教育不可重来，也不可复制，因此校长应该把职业当成一种事业去追求，全身心地投入学校事业，这样才会有所发展、有所成就。

二、要不断提升自己的人格魅力

随着人类文明的发展，对人的尊重和发展的关注程度日益提高，以人为本的管理思想深入人心。在知识分子高度集中的教育殿堂里，这种以人为本，人文关怀的需求显得更为强烈也更为重要。因而在学校里，一个校长的非权力影响比权利影响更为重要。在师生特别是教师的心目中，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识与人格力量。可以说，一个优秀校长的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素级的基地，因为这直接关系到校长的气质、风度、行为方式和感染力。因此，校长应特别重视自身修养和品德的锤炼，以人格魅力影响全校师生。

三、要努力提高自己的管理水平

1. 知人就要善任。

在学校管理中用人是关键，只要选准人才，就要敢于放权。邓小平同志说：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者是否成熟的标志之一。”于是否会用人，这是领导水平的具体体现。因此学会用人、容人，对教师关心、爱护、培养，让他们充分发挥应有才能，能充分体现校长的胸怀与气量。“用”的秘诀在于：化人智为己智，化人力为己力。最优秀的校长不在于自己做了什么，而在于让别人做了什么。换句话，把他人的智与力转嫁到自己身上，就等于拥有了一个强势团队。管理就是上下能形成一个融洽的气氛，你给职工甜头，职工就给你盼头。我记得有位大教育家曾经说：“事不必躬亲，权不必死抱。谋人之智在于察，在于用，此为管理者的艺术。”

2. 认真研究自己的学校、研究自己。

自己学校所处的社会环境，自己学校在区域性教育中所处的位置，自己学校的发展历史，尤其是自己学校现在面对的问题、困难、积淀下来的优势，都是校长首先必须研究的。任何学校的内涵发展，都建立在学校自身的基础之上。发现学校的问题，就是发现学校发展的空间;意识到学校发展的有利因素，关系到学校发展的现实路径问题。因此，将视野从向“外”看转为向“内”看时，才能在外界背景下关注自己内部的发展问题，才会发现：每所学校都是独特的，每所学校的发展都具有挑战性，每个校长都面对着不同的发展任务。

校长还应透彻地了解自己的优势、劣势、个性、需求、价值观及教育观念等。思维方式、观念体系、管理能力、生命情态等有了提升，才开始成长。

3. 对学校进行全面规划。

规划学校发展的整体构思与目标设计。这里的规划不是为达到别人的要求而作，而是为学校的发展、工作而准备的。校长要在研究学校的基础上，在整合学校成员个人愿望的前提下，以发展的视野、改革的思路对学校的发展做建设性的构思，为学校指明前进的方向。校长不仅仅要有发展目标意识，还要有更为清晰、具体的阶段性目标。校长要设计合理的支持、保障制度。这一过程使校长进入真实的“临战”状态。

4. 依据实践进行实践、反思、重建。

要依据规划组织实施，同时还要在实施过程中不断调整规划。校长聚集、开发、不断生成学校发展的资源和力量，在学校发展的动态过程中不断调控、不断提高学校发展的层次，深化学校的各项改革，都具有创造性。这是一种真实的“建设”过程。在实践的过程中，校长要不断地反思与重建。反思是个体发展乃至学校发展的保障。只有当校长能自觉主动地反思时，学校领导实践才具有提升“人”的价值，才有改进的空间。重建，是在问题发现之后的一种真实的自我提升。只有经历了“重建”阶段，人的成长层次才会得到真实的提升。重建强调的是一种正向的、积极的、建设性的自我更新。

3.如何提高学生数学素质 篇三

一、创设导入情境，激发学生学习兴趣

兴趣是点燃学生智慧的火花，是探索真理的动力，是学生端正学习动机最现实、最活跃的因素。兴趣对学生有一定的吸引作用，是一种无形的动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”恰到好处的导入就像一出话剧的“序幕”，起到统率全课的功效。因此，好的导入会让学生的情绪跟着老师的引导此起彼伏，会吸引学生的注意力，为课堂教学打下很好的心理基础。教师在创设导入新课时要精心设计，创设富有情趣的情境。

如我在教《比较分数的大小》这课时，我是这样设计导入的：“同学们，今天我给大家讲一个《悟空和八戒分西瓜》的故事，好吗？”同学们鼓掌欢迎。西天取经天气炎热，八戒偷西瓜来解渴，悟空逼他把客请，每人四分之一很公平。八戒一听把眼瞪：“这种分法可不行！西瓜是我亲自去找来的，我应该多吃才合理，我必须吃六分之一。”悟空听后偷偷在笑，连忙切下六分之一瓜。贪吃的八戒接过瓜，惊奇、气愤地说道：“分给我的瓜怎么比你们还要少？准是猴哥在耍花招。”悟空听后哈哈大笑，指着八戒便说道：“你真是个糊涂虫”。“同学们，听完了这个故事，你们知道八戒糊涂在什么地方吗？今天，我们学习《比较分数的大小》这一节后，你们就会明白。”几分钟精彩的导入，吸引了学生的注意力，为后面的教学提供了有利的条件。因此，数学教师应积极挖掘教材因素，撷取古今中外，或者身边和教材内容相关的知识，并把那些知识有机地结合到教学之中，以唤起学生的学习兴趣。

二、 创造问题情境，提高学生创造能力

解决问题是一个发现、探索的过程，也是小学生亲自感受问题、寻求解题思路，最终实现再创造并且感悟数学价值的过程。苏霍姆林斯基认为：“学习的目的就是能借助已有的知识创造性地解决问题。”因此，教师在平时的教学当中，一定不能照本宣科，要积极探索，勇于挑战，引导学生“异想天开”，敢于创新。

三、 尊重学生人格，增强学生学习信心

《数学课程标准》指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。”作为数学教师，一定要尊重学生自己特别的见解，尤其是在他们的价值取向与教材、与教师的理解不一样的时候，教师假如能用比较包容的心去对待学生，去保护学生那颗稚嫩、纯真的心，那么我们的评价语言也就会宽容、亲切、真诚，就会让孩子们感受到老师尊重他们、赏识他们，这样就会增强学生学习的信心。例如，我在上一年级下册认识元、角、分单元时，为了检查学生学习情况，出了一道题：“小明买了一个转笔刀用了3元，买了一支铅笔用了8角，小明一共花了多少钱？”问题一出，班里顿时小手如林，特别是我班的小淘气江鹏把手举得老高，还站了起来，生怕老师没看见，我示意让他回答。“小明一共花了11元。”话音刚落，班里一片哄笑声。在同学的嘲笑下，江鹏涨红了脸，同时把头低下。我马上发话：“慢慢说，是不是着急回答，说错了，咱们再给他一个机会，好不好？”“好！”听到老师和同学的鼓励，江鹏同学眼里发出了亮光，他又把题目看了看：“老师，是3元8角。”对了，现在明白了，那你能说说你错在哪了吗？“没看清他们的单位，元加元，角加角”。“嗯，就是同种单位才能相加，对吗？”他笑着点了点头，“江鹏同学虽然答错了，但他能自己找到错误并改正，真是好样的。期望他在以后的课堂上能积极思考，老师和同学相信他会有更好地表现”。在接下来的课堂里，他明显比以前更专心了。教师的耐心与宽容、肯定与鼓励、引导与点拨，满足了学生被肯定的心理需求，学习热情当然有增无减。

四、 课内延伸课外，培养学生实践能力

在数学课堂教学后，数学教师更要特别注重把所学习的知识延伸到课外，使学生能够把在课堂上学到的知识、技能，在实践中加以应用和发展，使信息及时反馈，做到理解知识与联系生活实际相结合，真正使知识转化为能力。如在教学完《百分数》之后，我就叫学生统计一下自己家里一个月的日常开支，包括水费、电费、电话费，以及一家人吃的、穿的等等费用，接着按照分类算出各种开支各占总支出的百分比，并要求学生和家长一起讨论平时要怎么样节约开支，在下一节课和大家一起交流展示。经过这样的课外实践活动，大家在学习知识的同时也了解了数学在平时日常生活当中的实际应用，也进一步加深了对数学价值的认识，从而培养学生的实践能力，因此，教学中应注意引导学生从生活中发现问题，用所学的数学知识解决生活中的实际问题，使学生体验到学习数学的快乐和意义。由此看来，数学教学不应局限于教材的内容，而应遵循“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的理念，对教材进行合理有效地整合。从学生熟悉的生活情景以及自己比较爱好的事物出发，让学生进一步体会数学和生活之间的密切联系，感受数学的乐趣，激发学习数学的积极性，培养学生的实践能力和创新精神。

4.如何提高教师专业素质 篇四

提高农村教师队伍专业素养的关键所在是缩小城乡教育差距。通过视频学习，这是我的一点感悟。下面，结合我校实际，谈谈对这个问题的几点浅薄认识。

一、加强师德建设，引导教师树立职业理想

思想是行为的先导，我们要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，让广大教师认识到“教师职业不仅是一种谋生的手段，更应是一种价值追求”。只有这样，教师才能真正做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我校是一所距县城较远的农村初中，随着我市两所改制学校的兴建，我校的主要领导和骨干教师被抽调。新分配的青年教师素质参差不齐，原有的教师思想波动也很大。面对这一情况，新的领导班子，根据学校的实际情况，在广大教师中开展弘扬以“崇尚责任”为核心的学校精神。在学校精神的感召下，广大教师心往一处想，劲往一处使，校园又焕发了勃勃生机。

二、开展校本培训，提高教师业务水平

我校根据青年教师居多的特点，积极开展校本培训，组织教师学习新课程理论，开展教学比武，要求教师把教学中遇到的问题当作课题来研究，每个教研组都有自己的研究课题，人人参与课题研究。广大教师在课题研究中，不仅提升了理论素养，而且锤炼了教学技能。

5.浅谈如何提高员工素质 篇五

吴贵林

企业要实现持续快速发展，就必须要有一支高素质的员工队伍，他们影响着企业的盈与亏，决定着企业的发展水平。那么，如何造就一支高素质的员工队伍呢？先来让我们了解一下什么是素质，素质是一个人在政治、思想、作风、道德、品质和知识技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平，它对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。所以说，素质的提高不是一朝一夕的事，而是一个漫长的积累过程。面对我们劳动密集型企业，拥有着将近13000名职工，特别是现在80后、90后逐渐成为我们企业的主力军，如何逐步提高他们的素质成为我们企业发展的关键，尤其是在这微利时代？

一、抓学习，加强学习是提高素质的基础。现在80后、90后虽然 年轻，但思想比较开阔；他们了解的知识比较广泛，但不精；心态浮躁，但好奇心比较强。我们要积极发挥他们的优点和不断改善他们的缺点，有计划地去组织他们学习。比如，今年公司提出的这个“学习年”活动，非常好，也是非常有必要的，毕竟我们年轻职工对公司的发展历程不在意、对公司的各项规章制度了解的不透彻。这一次的“学习年”活动，为我们上了一节非常丰富而有必要的课，它不仅让我们了解了公司的过去，更让我们熟知了公司的各项规章制度，使我们对公司的现状有了一个更深的了解。现在，“学习年”活动的第二阶段已经开始，我们要利用这个引子，把加强学习持续地坚持下去，不要

仅限于今年，要把每一年都作为我们的“学习年”，为提高素质打下坚实的基础。

二、抓制度，落实制度是提高素质的保障。俗话说“没有规矩，不 成方圆”。没有制度的约束，职工的行为就会陷入混乱。制度是公司为求得最大效益，在生产管理实践中制定的各种带有强制性义务，并能保障一定权利的各项规定或条例，包括公司的人事制度、生产管理制度、民主管理制度等一切规章制度。公司管理制度是实现公司目标的有力措施和手段。它作为职工行为规范的模式，能使职工个人的活动得以合理进行，同时又成为维护职工共同利益的一种强制手段。因此，公司各项管理制度，是公司进行正常的生产经营管理所必须的，它是一种强有力的保证。但如果只是通过建立许多规章制度来约束人们的行为，哪里有漏洞就增加哪里的规章制度，这种思路很容易产生教条主义思想。没有一种制度的安排能包治百病，只有对制度的内涵有正确的理解，才不会陷入制度的陷阱中。一项制度的确立，并不是为了针对某一个人或某一件事，而是为了更好地规范大家的行为，使我们的行为更加文明，使工作环境更加优越，使我们更好地融入到和谐的大家庭中来。就如陈总理念“一切工作有标准，按照标准做工作”一样，有了制度，职工就有了标准，心里就有了底，就可以依照制度执行。

6.如何提高监狱警察队伍素质 篇六

监狱劳教所要紧紧围绕提高监狱劳教人民警察队伍素质这个目标，以人才资源能力建设为主题，以调整和优化人结构为主线，抓住培训、吸引和使用人才三个环节，大力实施人才战略，着力建设党政人才、监企管理人才、其他专业技术人才三支队伍，全面实施人才强警、人才强监战略，努力开创人才辈出、人尽其才的良好

局面。

一、创新一：提高队伍的途径

(一)注重人才战略吸引。人才战略吸引，是许多发达地市实践证明了的正确路子。正是实施了正确的政策导向和灵活的用人机制，吸引了全国大批人才纷纷涌入监狱劳教系统，使监狱劳教实现了人才规模的快速积累和人才结构的飞跃，这条路值得重视和探讨。

（二）要营造有利于创新的人才环境。吸引人才最重要条件是给他们一个良好的工作和生活环境。信息时代，人才流动相对较多，许多监狱劳教所汇集着天南地北、五湖四海的人才。如何让他们紧紧围绕“同在一方热土，共创美好明天”的目标，一直致力于建设广纳贤才、宽松自由、崇尚创新、鼓励成功、宽容失败的发展环境，方法很多，其中最重要的一条是要用事业留人、用感情留人、用适当的待遇留人。

（三）要抓住引进、培养、用好人才三个环节。在引进人才方面，监狱劳教机关应该根据各自的发展情况，搞清楚需要那些人才，通过科学设置岗位，采取多种措施，各种渠道引进所需人才。

在培养人才方面，要实施大教育、大培训战略。在教育培训上要规范化、制度化、系统化。

1、应建立干部脱产轮训制度。凡要担任副科以上职务的干部必须经过相应学校学习或培训班培训。

2、后备干部培训制度。规定凡准备担任副科以上职务的后备干部必须经过相应学校或培训班培训。

3、点名调训制度。直接制定一些较有发展潜力和培养前途的干部参加培训，促使他们更快成长。

4、系统培训制度。每名警察，从参加工作开始，要进行初任培训、岗位培训、知识更新培训、业务培训等；

5、培训任职资格制度。将培训制度与评选，培训与任职结合起来。

在人才使用方面，要尽量对现有人才用好用活，变人才引进为智力引进，解决约束监狱工作发展重人才方面的瓶颈问题。应深入推进干部人事制度改革，打破论资排辈的现象，形成公平竞争、能上能下的机制，制定实施集体议事规则、公开选拔、竞争上岗、领导班子结构优化、选拔测评、选拔考试、干部交流、任前公示、任职试用期等政策规定。

二、创新二：提高队伍素质的方法

（一）建设过硬的班子

首先要把监狱劳教领导班子建设好。班子建设是监狱劳教工作和队伍素质提高的关键。必须按照三个代表重要思想的要求，努力把监狱劳教各级领导班子建设成政治上强、开拓创新、团结协调、勤政廉政的班子。

政治上强，要求每一位监狱劳教领导加强政治理论学习，增强大局意识、政治意识、忧患意识、群众意识、法治意识，确保政令、警令畅通。开拓创新，要求警察队伍具有与时俱进的理论品质，能以提高队伍素质为中心，统揽监狱劳教各项工作，能以围绕中心谋发展，突出重点抓发展，讲究策略促发展。团结协调，要求监狱劳教各级领导班子倍加珍惜团结。形成一心一意抓工作的整体合力，在服务大局中创造性开展工作。勤政廉政，要求监狱劳教各级领导坚决执行中央关于领导干部廉洁自律的各项规定，严格规范自己的从政行为，认真解决存在的突出问题，带动整个警察队伍建设和反腐倡廉工作，牢记宗旨，已对监狱劳教事业极端负责的精神，恪尽职守，殚精竭虑，认真做好各项工作。

（二）纯洁警察队伍

一是坚决查处违法违纪案件，清除害群之马。监狱劳教各级领导一定要按照十六大报告关于“对任何腐败分子都必须彻底查处，严惩不怠的要求，旗帜鲜明，态度坚决地抓好查办工作。对严重职务违法违纪案件特别是涉及领导干部的案件，要发现一起，严肃处理一起，决不包庇、手软。

二是要开展反面典型的警示教育。通过深刻剖析违法违纪重大典型案件，把暴露出来的问题和应该吸取的教训讲清楚，使每位监狱劳教人民警察明白在什么情况下、在什么问题上、哪些环节中容易犯错误、栽跟头，做到警钟长鸣。要把警示教材变成每个警察明辨是非得失的镜子，增强拒腐防变的能力。

（三）树立良好的警风

7.如何提高学生数学素质 篇七

一、组织探索活动, 培养学生的自主学习意识

在课堂教学中, 教师要善于组织各种教学活动, 引导学生积极主动地参与其中, 且要给予学生充分的思考时间, 在学生遇到困惑或者困难时, 要给予学生正确指导, 使学生通过自己的思考、分析、探索, 最终解决问题。在这个过程中, 不仅能够帮助学生了解知识点之间的联系, 构建属于自己的知识体系, 还能够发展学生的思维, 提高学生学习数学的兴趣, 有助于培养学生主动参与、自主学习的意识。学生只有主动参与其中, 才能够感悟数学思想, 收获知识, 完成知识的内化过程, 因此在数学课堂上, 要构建和谐的学习环境, 引导学生积极质疑, 敢于提问, 且能够积极主动参与讨论。只有学生自主参与训练, 才能够巩固和提高学生的数学能力。但是, 教师提出的问题, 必须切合教学实际和学生实际, 同时有一定的挑战性, 能一下子吸引住学生的注意力, 把学生吸引到课堂上来, 也让学生在解决问题过程中体会到成功的喜悦, 从而进一步提高学习的积极性, 并主动寻找问题、分析问题、解决问题。

二、引导学生掌握学习方法, 提高学生的数学技能

良好的学习习惯不是朝夕养成的, 其包括制订计划、课前自学、认真听讲、课后复习等多方面。在数学课堂上, 教师一般都会将知识的来龙去脉讲解清楚, 剖析概念的内在含义, 分析重点和难点, 突出思想方法。制订计划不仅有助于学生明确学习目标, 合理地安排课堂时间, 有针对性地听讲, 不断提高学生的学习效率, 还能够调动学生学习的积极性, 使学生自觉主动地克服困难。但是, 计划一定要与自身的实际状况相符, 不能好高骛远, 也不能妄自菲薄。课前自学不仅能够提高学生的自学能力, 还能够促使学生掌握正确的学习方式。自学不要流于形式, 而是要注重质量, 争取在课前就理解教材上的知识, 课上着重听教师讲课的思路, 把握重点, 突破难点。课堂是学生学习知识, 掌握学习方式的主要阵地。新课改背景下, 教师不仅仅要讲授知识, 还要教会学生学习方法。对于数学教师来讲, 应该注重引导学生养成良好的学习习惯, 促使学生掌握学习方式, 不断提高自身的数学技能, 为终身学习打好基础。

三、激发学生学习数学的兴趣, 提升学生的数学情感

大多数学生反映数学学习非常枯燥乏味且非常繁琐, 久而久之, 学生就对学习数学产生了畏惧心理, 更加不用说对数学学习有浓厚兴趣了。因此, 作为一线数学教师, 我们应该最大限度地调动学生学习数学的积极性, 激发学生学习数学的兴趣, 不断提升学生的数学情感, 使学生的内心产生求知欲望, 从而自觉主动地参与到数学学习活动中。从这个意义上来说, 数学理应是一门生动有趣、充满魅力的学问。再说, 数学并不始终贯穿着纯技术性的操练, 就是作为逻辑思考过程的“解题”, 也追求简洁明快和最大限度的完美, 数学工作通过巧妙阐明自然法则, 催生出美丽的定理。数学从自然界的不可思议、神秘莫测中发现真理的过程, 必定能够给学生带来很大的乐趣。另外, 加强师生之间的情感交流也是活跃课堂氛围的重要保证。和谐的师生关系能够发挥学生对教师言行的认同效应, 激发学生的学习热情。在教学中, 教师要真心关爱学生, 使学生感受来自教师的关爱, 同时教师还要多鼓励、多表扬学生, 使学生体验成功的喜悦, 调动学生学习的积极性, 不断提升学生的数学情感, 确保顺利地完成教学任务。

四、在数学教学中培养学生的创新能力

(一 ) 培养学生的创新 意识。1.优化创新心理 , 激励创新意识。创新过程并非纯粹的智力活动过程, 它还需要以创新情感为动力。要培养学生的创新能力, 教师是主导, 教师在传授知识的同时还要创造良好的课堂心理环境, 多与学生沟通, 营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围, 优化他们的创新心理。2.营造创新教育的环境, 培养创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求, 必须给他们营造一种创新的氛围, 教师必须用尊重、平等的情感感染学生, 使课堂充满“爱”的气氛。3.重视提出问题, 扶持创新行为。在数学教学中, 要发展学生的个性, 培养其创新能力, 就要重视引导学生发现问题、提出问题, 允许他们犯错, 并引导他们改正错误。教师要学会正确地分析对待学生的富有新意的个性思维和想法, 有效地加以引导, 从而培养他们的创新行为。

(二) 培养学生的创 造性思维能力 。创造性思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维, 是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维, 一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动。怎样培养学生的创造性思维能力? 应该做到以下几点: 1. 注意培养学生的观察力 ;2. 注意培养想象力 ;3. 注意培养发散思维。

五、数学教学中如何培养学生的抽象思维能力

在数学教学中注重培养学生的抽象思维能力, 有助于学生掌握数学的概念、规则, 提高学生的解题能力。主要有以下几点: (一) 在概念教学中, 培养学生抽象思维能力。 (二) 在规则教学中, 培养学生抽象思维能力。 (三) 在解题过程中, 培养学生抽象思维。综上所述, 在不增加学生课外负担的前提下, 帮助学生克服学习数学中的障碍, 对提高学生学习数学的兴趣, 使学生的素质得到全面提高具有重要意义。

六、在数学教学中培养学生的数学应用意识

数学教育必须注重培养人的数学素质。数学素质是一种综合素质, 主要表现在观念、能力、语言、思维等四个方面, 培养学生的数学素质重点要从四个方面进行。 (一) 注重数学观念形成, 培养学生的思维意识。 (二) 注重提高推理能力, 培养学生运用数学推测问题的意识。 (三) 注重数学语言, 培养学生运用数学解决实际问题的意识。 (四) 注重数学思维, 培养学生运用数学语言进行交流的意识。在中学数学教学中, 教师要面向全体学生, 让所有学生熟练掌握数学基础知识, 形成基本技能, 学会学习数学的方法, 把数学知识、数学能力的发展寓于素质教育之中, 不断促进教学质量的大面积提高。素质教育的主战场是课堂, 因此“努力提高课堂教学质量, 向四十五分钟要质量”是大面积提高数学教学质量的唯一途径。

综上所述, 一线数学教师在课堂上不仅要充分发挥自身的组织作用和引导作用, 还要突出学生学习的主体地位, 使学生积极主动地参与到学习活动中, 调动学生学习的积极性, 使学生完成“要我学”向“我要学”的转变, 不断增加学生对于数学的情感投入, 使学生从内心喜欢数学学习, 从而不断提高数学素养。

参考文献

[1]尹兵.在数学素质教学中注重非智力因素的培养[J].考试周刊, 2012 (56) :46-47.

[2]刘华琦.中学生数学素质的培养[J].新课程学习 (中) , 2011 (8) :15.

[3]郑强.论数学素养及其在数学课程中的价值体现[J].曲阜师范大学学报:自然科学版, 2005 (2) :126-128.

8.如何提高中学英语素质 篇八

素质教育必须以提高人的全面素质为目标。它要求学生德、智、体、美、劳方面的综合发展，面向全体学生，注重素质的全面提高，注重启发学生生动活泼、自主地学习，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育得到落实。

一、创造情境，激励交际

英语是一种交际工具。在教学实际活动中，我们要营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际环境。教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲，运用听录音、放录像等手段，创设语言交际情境，提高学生综合技能。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑，引发学生进行交际，培养学生的学习兴趣，增强语言实践运用能力。

每堂课安排适当时间进行会话。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的想象联想，由单一的内容过渡到综合内容，把几个不同内容的串联起来，找到他们的内在联系，既复习旧知识，又开发了学生的智力。注重语感教学，加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，语调的不同，重音的移动，都显示出说话者不同的语言的心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。运用直观教具进一步激发学生学习兴趣，充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。只有把课堂作为学生交际的平台，才能让学生感到他们是在参加活动，而不是在枯燥地学习。

二、循序渐进地进行教学

突出知识重点，狠抓基础，同时又要把握好节奏。平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排好教学内容和进程。课堂上，让每个学生都参与学习活动，多角度开展操练运用。即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，学生被动接受的局面。

三、举一反三地迁移知识

在课堂上注意经常复现旧知识，让学生反复操练，顺利地完成一个个学习目标。复习时做到系统性、针对性、综合性。扩大语言输入，对于教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。一定要注意在复习旧知识的同时，联系实际，把知识进行迁移，举一反三，把单词、句型、知识点记熟，用熟。

四、做好补救工作

要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度。在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，作好总结。如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。对于学生的盲点、弱点要及时补救，以免越拉越远。

五、学习作为活动

学生的知识接受和技能训练主要是在课堂教学中完成的，因此，课堂教学是英语教学实施素质教育的主渠道。传统的“应试教育”重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养。表现为目标不明确，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标，无的放矢。课堂教学有一个明确具体的教学目标，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开。因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标。建立全新的教学观念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标，面向全体学生，达到全面发展。

六、灵活运用教学方法

英语课堂教学上教师采用什么教学方法，直接影响着学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程，围绕学生知识、能力及素质的发展进行教学，促进学生知识、能力、素质的全面发展。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，面向全体学生，使所有学生都能得到发展，达到完成课堂的整体教学任务。在具体的教学过程中，教师不可能按部就班，应灵活掌握、因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，真正做到双向互动，顺利进行课堂教学，取得预期的教学效果，较好地完成教学任务。