培训学习心得体会开头

培训学习心得体会开头（共14篇）

1.培训学习心得体会开头 篇一

学毕业后，开始参加工作，我应聘到一家银行工作，随后参加了民生信用卡中心20**年新员工培训。

从小到大，我们学习了无数课程，历经十年寒窗，不知道参加了多少培训多少考试，但这次的岗前培训对我们的意义是空前的，意义非凡的，它作为一个过渡，一个桥梁，让我们从学习走向实践。

对员工培训的重视，反映了公司“重视人才、培养人才”的战略方针。

参加这次培训的有以前在别家银行做过信用卡业务的也有没接触过信用卡的，大家都很珍惜这次机会，早早地就来到公司，为培训做准备我们收获的远比想象中的丰富。

2.培训学习心得体会开头 篇二

一、教育理念大解放

在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨, 中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神, 以“关注、接纳、尊重、信任”为教育依据, 将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此, 在组织幼儿时“游戏中学数学, 生活中学数学”, 不断彰显“快乐数学”的办园特色, 促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。

二、专家指导眼界开

严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长, 33年如一日从事幼儿教育事业, 她以爱为舟, 辛勤耕耘在幼教讲坛, 正是“师情沐浴催桃李, 落红喜作护花泥”, 她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画, 绘本给孩子们强烈的视觉感受;又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且, 通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容, 还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时, (一) 教师要挖掘绘本的内涵, 引导幼儿参加讨论, 理解其中的深刻含义。 (二) 教师要注重提问的有效性。陶行知说得好:“发明千千问, 起点在一问。”《新纲要》中明确提出:“进行适当的疑问有重要的作用, 它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标, 激起幼儿的学习兴趣, 并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此, 幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌, 提出发散性、指向性的问题, 其关键一环是要激发幼儿的思维, 促使幼儿积极主动的阅读。 (三) 幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人, 在与教师的互动和引领中, 逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方, 比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作, 还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方, 幼儿就会尝试用语言表达出来, 这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机, 还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。

在绘本教学, 我们与幼儿共同享受绘本的过程中, 我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师, 我们一定要让幼儿成为阅读的主人, 让幼儿真正的走进绘本, 理解绘本, 并在绘本学习中获得成长。

学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉:参加幼儿教师培训受益匪浅!东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实, 浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如:谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例, 引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。

活动首先开始“点兵点将“的游戏。 (点兵点将, 点到谁, 谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字, 幼儿表现积极, 情绪高, ……) 接下来新授歌曲《懒惰虫》, 还是以“点兵点将“游戏开始, 进行方法迁移, 唱到“懒惰虫”时, 手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑, 被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心, 这时课堂陷于混乱。紧接着, 谈教授提出唱到“懒惰虫”时, 手指指向教师自己, 教师再进行适当的诱导, 课堂教学效果明显改变。

这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整, 体现了幼儿教师去做一个真正的有心人, 去发现、去思考、去总结, 及时改变不恰当的教学行为, 合理地调整自己的教学方法, 真正为孩子们的提高和发展着想, 是音乐教学达到最佳教学效果。

谈教授在讲座中说到这样一句话:“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱, 提高音乐能力, 培养音乐素养, 而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中, 我的第一感觉就是, 她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人, 综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质;她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂;一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知, 她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念, 不是一朝一夕获得, 更不是与生俱来的, 而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授, 但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师, 而是把自己经常身居一线, 融入园所, 投入研究, 所以才获得丰富的教学案例, 掌握更多的教学信息, 了解教师的心声, 了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析, 由点及面, 由表及里, 深入浅出, 身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中, 教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误, 教师在言行、表情给予了不当的表现, 谈教授指出:教师要学会接纳孩子的失误, 想办法让孩子的紧张压力得以缓解, 引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践, 参加培训的老师们认识到:引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子, 也有教师的部分责任。

三、树立信心从头越

3.培训学习心得体会开头 篇三

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

4.安全培训开头语 篇四

关爱生命,让安全成为我们的习惯

有这样一种哲学理念：安全是1，其他是0，只有1作保证，0才有意义。安全永远第一。没有安全，于个人，生命无法保障；于家庭，幸福毁于一旦；于企业，生产难以为继；于社会，影响安宁繁荣。生命高于一切。耕耘希望，创造幸福，生命既意味着一切，又高于一切。“安全即人、安全为人、安全靠人”是我们的安全管理的理念。人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全的因素，是酿成事故的主要原因。而环境的创造者、安全制度的制定者和执行者、设备设施的操作者都是人，人是实现自己和企业真正安全的主要因素。以人为本抓安全，就是要寻找一条最为有效的途径来强化人的安全意识，提升人的安全素质，规范人的安全行为。众人皆知的“木桶理论”启示我们：决定一只木桶能装多少水，不在于最高的木板有多长，而在于最矮的木板有多长。安全工作的好坏,事故的发生，不是取决于大多数人，而是取决于数量极少的危险人物、事故苗子。每个员工都是安全这个木桶中的一根木板千万不能成为最短、最差的。

在岗一分钟、尽责六十秒。责任连着你我他，安全关系千万家。从责任升华到责任心，体现的是对企业认真负责的忠诚度，对工作精益求精的事业心，对安全深严细实的责任感。安全工作需要人人讲安全、事事为安全、处处要安全。在工作中运用“三镜”理念，在排查隐患时要用“显微镜”，事故背后有征兆，征兆背后有苗头，小隐患可能导致大事故，在抓好重大隐患排查治理的同时决不放过任何一个小事故苗头；在事故处理、追究责任时要用“放大镜”，对所有影响生产的事故都要进行层层追究、放大处理，以严格的处罚制度，有效控制各类事故发生；在制定安全规章、规则时要用“望远镜”，把着眼点和立足点放在事故的超前防范意识上来，主动开展工作，做到超前部署、超前防范，促进安全形势的持久稳定。

安全第一，不是挂在墙上的标语、口号，而是维系我们生命健康和家庭幸福的保护伞。安全维系着我们每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满。最美好的祝愿是平安，最真诚的期盼是安全。安全是一把伞，我们幸福生活的保护伞，不管阴晴圆缺，时刻带上这把伞，让它成为我们生活的习惯

把安全放在我们心中

安全——生命永恒的旗帜，今年的“安全生产月”的主题为“关爱生命，安全发展”。长期以来，国家三令五申地强调安全工作的重要性，并出台了一系列政策、法律法规，还把每年的六月定为“全国安全生产月”，今年又定为“安全年”。在“安全生产月”中，开展一系列的安全生产活动并大张旗鼓地进行宣传，目的就是推动各项安全防范措施的落实，以活动促工作，以月促年。

对我们化工企业来说，安全生产是企业的生命线，抓安全生产是企业永恒的主题，丝毫不能忽视。可以说，安全是生产的保证，安全是巩固企业的基石，是发展企业的根本，是企业效益的保障，安全是一切工作的重中之重。唯有安全生产这个环节不出差错，企业才能去争取更好的成绩，我们每一个人员自踏入企业大门的那一刻起，就开始接受安全教育，“安全第一，预防为主”，我们牢记在心。当我们看到绵长的高压线、轰鸣的机器设备、纵横的交叉线及管道……脑海中就要时刻长鸣“安全”的警钟，常敲“安全”的警钟，做到“安全”一词入眼、入耳、入脑、入心。安全是开展一切工作的前提，确保安全生产是一项长期不懈艰苦的工作，安全工作我们任重而道远，因此，我们要从思想深处来增强安全意识，深刻理解安全的重要性，全员、全过程、全方位的抓好安全生产工作。

安全工作，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，不怕千日紧，就怕一时松。保证一时一刻的安全并不难，难的是安全生产的长治久安。安全工作不是搞搞活动，抓一阵，松一阵，而是长期不懈的抓。

“安全”是一个年年讲，月月讲，天天讲，常讲常新，永不过时的话题，因为只有在保证安全的前提下，我们才可以尽情挥洒生命的精彩；因为有了安全，我们的企业才能蒸蒸日上；有了安全，我们才能高高兴兴上班来，平平安安回家去，让每个幸福的家庭更加幸福，让我们的企业更加红火。评 语 得分

关爱生命 安全发展

诗人问：“是生存，还是死亡” 哲人说：“艰难和困惑是生命的本身” 我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限力量。是啊！有什么能比安全和生命更为重要？看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了；看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了！是的，是那些无视安全的无良的人，是那些可悲可叹的安全事故，无一不突现出无良肇事者对生命的蔑视，无一不暴露出无知违章人对制度的淡漠，黑暗给了我黑色的眼睛，我们要用她来寻找光明，从事故中知道安全可贵，从事故中总结安全教训，是事故留给我们的唯一利益。母亲给予我们生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息地为我们遮挡住狂风暴雨，的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离，我深深的知道：安全，是我们永恒的主题。“高高兴兴上班，平平安安回家”是每位职工共同的希冀，安全与个人与家庭，与企业有着千丝万缕的联系。“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”，这是我们耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范，为此我们应该从他人的教训中吸取经验，用于我们的日常生活工作中，有了防范，不幸的事故才会远离，因此，在日常工作中，时时学习，刻刻注意。

与人玫瑰，手有余香，平日里我们付出的种种艰辛，用我们的耐心，细心和诚心换取生活中的安全运行。我们自豪，我们一如既往，关注安全，关爱生命。评 语 得分

关爱生命 安全为天

当你拥有它时，好像不觉得它有什么了不起；当你失去它时，才会真正觉得拥有它是多么地幸福。它便是我们万分关注的一个永恒的话题——安全。安全不需要太多的理由，生命已足以使之永恒。我们不能因为产量而轻视安全，不能因为一时的效益而忽视安全，更不能因为工作面、工作条件轻便一些就藐视安全。

安全意识的淡化，薄弱是导致事故发生的首要原因，每一次事故的发生，我们都后悔莫及，那么在事故发生之前，我们的隐患排除了吗?我们的防范措施到位了吗?千里之堤溃于蚁穴，早防早治才能确保安全。而抓安全，就必须时刻如履薄冰，如临深渊。安全工作来不得半点马虎，只有提高警惕，居安思危，防患于未然，努力做到紧绷安全弦，才能确保企业的长治久安。

我们要尊重生命，就要敬畏规章，遵守规章是责任，是道义，是权力，更是义务。只有遵守规章才能保安全，这是安全生产的经验昭示。安全源于长期警惕，事故出于瞬间麻痹，思想上的松懈麻痹必然会导致安全隐患的存在和违章现象的发生，哪怕一次偶然现象的发生，哪怕一次偶然违章，就有可能一失足成千古恨。没有了安全就丧失了和和美美的家庭，更没有企业的可持续发展，依法遵章，所有的事故都可以避免，松懈麻痹，所有的事故都可能发生，遵章二字，正是水之源，树之根，安全之本。

一花一世界，一叶一菩提，每一个人的生命都是天地之魂，万物之灵，生命因此而珍贵，我们要热爱生命，热爱生活，珍惜眼前的每一天；让我们永远牢记安全责任，警钟长鸣，才会让安全之花扎根于我们的生活之中。评 语 得分评 语 得分

关爱生命 遵章守纪

安全是一个永恒的话题，俗语云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。可以说，人类自有经济活动以来就与伤亡事故结下了不解之缘，修桥铺路、开山采矿、加工制造，甚至餐饮服务，人员伤亡风险不时发生，给员工和其家庭带来灾难。“一次伤害，一片血泪”，严重影响了企业的生产经营，使企业遭受重大经济损失，对社会也带来不安定的因素，影响社会的和谐发展，在我国虽然相继出台了各方面的安全法规，坚持“安全第一、预防为主”的安全生产方针和长期以来实行工伤保险制度，但是安全事故仍不时发生，究其原因，从客观上讲，事故发生是工业化进程中不可避免的，只能加强，尽量将事故减少到最低程度；从主观上讲，企业在安全上的遵章守法、安全投入和管理以及劳动者的遵章守纪情况是事故是否发生的重要原因。严重违反规章制度，严重违反操作规程，表现是多方面的，如安全守则规定上杆必须带安全带，可有人偏要图省事，结果造成事故；外线人员人员上杆前不检查脚钩，脚钩不固定就上杆，结果造成事故的；擅自接修电源引起着火烧伤的；酒后上班的，凡此种种，都造成了严重的后果，有的死亡，有的伤残。对在日常工作中违规违章可能出现的严重性应引起足够的重视，关爱生命，从点滴做起，从我做起。须知，企业的安全生产制度、安全操作规程，是企业在多年的社会生产实践中的经验总结，是多少工人用血与泪甚至以生命为代价换来的的座右铭，切不可视为儿戏。公司重视安全工作，公司领导不断强调安全工作，我们每个员工都有义务也有责任做好安全工作，为了自己，为了家人，为了社会。评 语 得分

六月，让我们共同走进安全月

刚刚送走激情、温馨的五月，六月的祝福已亭亭玉立在我们面前。13亿双期盼的眼光一起向“安全月”汇聚，在这个阳光铺满的季节里，铿锵走来了“安全月”的脚步。

安全是什么？安全就是生命！安全意味着什么？对于一个人，安全意味着健康；对于一个家庭，安全意味着和睦；对于一个企业，安全意味着发展；对于一个国家，安全意味着强大。没有安全，就没有一切。

安全是什么？安全就是一首歌,需要我们天天来弹唱；安全就是一首诗，需要我们日日来吟诵；安全就是一盘棋，需要我们走一步看两步；安全就是标准化，要求建设者严格规范的操作；安全就是有序的节奏，推进科学化管理上水平；安全就是沸腾的生活，预示我们生机勃勃的明天；安全就是一根七彩的丝带，连接一个又一个美好的愿望。

安全是什么？安全就是责任！“安全责任，重于泰山。”谁都希望健康长寿，谁都希望生活幸福，如果没有安全作为保障，这一切都会化为泡影。忽视安全，你对不起家人，更对不起自己，因此必须牢牢记住，安全是我们义不容辞的责任！岗前培训、安全教育、技能竞赛、栈桥演练、岗位比武，这一切的一切，都是为安全的赞歌谱写的乐章........宣传安全、守候安全、把握安全，为了我们家人的幸福，“珍惜生命，远离违章”，高高兴兴上班来，平平安安回家去。“关爱生命，安全发展。”，让企业构筑美丽、祥和、五彩缤纷的幸福，让我们一起奏响六月的旋律，让我们一起为“安全月”歌颂。评 语 得分

人人讲安全 安全为人人

安全是什么？对于一个人，安全意味着健康。对于一个家庭，安全意味着和睦。对于一个企业，安全意味着发展。红灯停，绿灯行，这是每一个人都知道的交通规则，可是，并不是每一个人都真正做到了。安全谁都知道，谁都不想受伤，但在工作中有许多员工都不注意，为了一时的省劲，作出了违规的程序。无声中就种下了危险的火种。

我们在工作中一定要把安全放在第一位，在工作中时时刻刻用脑子想一想岗位手册，然后再动手，不要再盲目地瞎干。我们在工作中要互相监督，互相提醒，互相帮助；我们不愿失去自己宝贵的生命，也不愿失去他人的生命，安全中的三不伤害要记牢：不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。安全是一种爱，安全的爱是领导对员工永远的牵挂；安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程之中；安全是一种情，安全的情是一种美好的感觉状态；安全是一种理，安全的理是一个社会、一个国家、一个民族用安全文化对生活方式的理性表达；安全是一种法，安全的法是文明的体现，责任的体现。安全，就象空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它联系着我们每一个人。

“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”对待安全工作，不论是决策者还是执行者，尤其应该持有“举轻若重”的态度。“举轻若重”，就是把安全工作的小事当作大事来抓，高度重视安全工作的细节，只有自己学会了如何安全，才是真正的安全。评 语 得分

生命长度的基石是安全

有人说，生命像烟花，绽放美妙，划过天际，兀自消逝；有人说，生命像蜡烛，点燃烛光，照亮心灵，蜡尽自灭；有人说，生命像流星，一瞬永恒，美好心愿，来匆匆去匆匆；有人说，生命是值得我们百般珍惜的无价之宝，生命是承载我们崇高精神的美丽躯壳，生命是我们这个世界丰富多彩、充满生机的不竭源泉；也有人说，生命是春天河边轻轻摆动的杨柳，生命是夏天火红石榴的绽放，生命是秋天飘飞的枫叶，生命是冬天塞北的瑞雪。

人的生命只有一次，而这宝贵的一次，一但失去了就再也不会回来了，安全是最重要的，没有什么能比安全可贵了，生命只有在安全中才能永葆鲜活，如果鲜活的生命不慎或不幸在日常工作中与安全失之交臂，造成了生命的丢失或残缺，那么会给一个家庭带来多大的痛苦，给社会带来多大的负担。

当仅仅为了贪图舒适、在现场作业却不戴安全帽时，你可曾想到，安全已离你而去？当你谈笑风生、三五成群地行走在铁道上时，你可曾想到，危险正擦肩而过？当你心存侥幸、违章作业时，你可曾想到，死神已悄悄来临？当你漫不经心、麻痹大意时，你是否明白，生命将就此停止，灾难已经降临？此时，再多的泪水，再痛的哭号，再深的悔恨，都已无法挽回生命匆匆而去的脚步！灾难的发生只是短短的一瞬，可无法磨灭的伤痛却将伴随亲人朋友的一生！

如果，如果，如果……任何一个如果，都可以阻止这不幸的发生，都可以让我们一如平常地上班下班、平凡但却平静地生活着。可是，如果忽视任何一个如果，都会酿成血淋淋的事故！生命是如此宝贵，却又这般脆弱，葬送生命的是什么？是麻痹大意，是违章操作，是无视安全。

安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限力量。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我；重视安全，是每一个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护着文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此生命。

侥幸是危险的前奏，追悔是安全的惩罚！不要说工作中有人管你是和你过不去，它是满含善意的提醒和呵护；不要说准确的操作规程让你感到劳累而繁琐，它能使你远离事故的陷阱；不要说简单的警语是累赘的替身，它会时刻提醒你守望安全；不要说预防是无用的枷锁和沉重的负担，它是对付危险最有效的武器；不要说有了安全设施就万无一失，它仰赖的是我们对隐患的关注和警惕。习以为常的随意操作扼杀了无数宝贵的生命，而对安全的无知与漠然又在酿造着一幕幕人生的悲剧！安全，今天你重视了没有？！

去生产现场，请戴好安全帽，那不过是举手之劳；去高空作业，请系好安全带，那也不过是举手之劳；生产指挥时，一定要再三确认；现场作业时，做到“三不伤害”；检修时，要挂停电牌，严格执行停送电制度；试车时，要认真检查设备状况，做好预警防范措施；上岗前，对危险因素及对策心中有数；交接班，对事故隐患和问题绝不放过；开车时，一定要系好安全带……血与泪的教训已敲响了安全的警钟！不要再用生命的躯体去抗击无情的危险，不要让心爱的岗位成为惨痛的记忆！安全，今天你遵守了没有？！

如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫大海中远航的孤帆，那么，安全就是把握生命的轮盘，就是指引生命的灯塔。生命，不应如鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视安全，处处遵章守纪，如履薄冰，防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，共同筑起心中永不崩溃的大堤，让安全生产的警钟时刻长鸣！

5.企业培训师培训学习心得体会 篇五

我在公司不是专职的培训工作者，但作为负责部门培训的管理人员，应该掌握培训的相关知识。所以为了能系统学习培训知识、掌握更多的培训技能技巧、开阔培训视野，考取企业培训师资格证，更重要的是为了真正提高员工素质及工作能力，为公司出力。我与公司签订了培训协议，报取万里培训学校的企业培训师培训班。

本次的培训老师按授课时间顺序依次为褚莉莉、赵瑞银、王颖莉、陆兆章老师，他们都各有特点，使我印象深刻，在他们身上学习到了很多知识，他们是我培训方面的启蒙老师，也是今后学习的榜样。

我们利用周末时间，共进行了四个月的培训学习，收获颇多，主要有以下五点心得体会：

一、培训需从岗位需求出发。

之前我一直在思考企业培训实效性差的原因，通过培训使我找到了最根本的答案，那就是培训要先做培训调研，了解需求，找到员工能力与岗位素质能力、员工素质与公司要求间的差距，然后深入挖掘该岗位优秀员工的做法及经验，梳理总结后有针对的对该岗位进行理论与实践培训，着重技能培训，而不是一味的采取机械宣贯式培训，这样才能真正提高培训的实效性，真正提高员工的工作能力。

二、培训师需具备优秀能力。

1、授课流程清晰，层次分明，主要有开场白、目录、每段过门、每段正文、每段总结、结尾等。

2、语言表达要简洁、明了，仪表仪态要适合培训。

3、要选择与培训内容相适应的互动手段，如做问答、做练习、做游戏、看电影、情景模拟、角色扮演等。这样可以提高学员的接受度，以致提高培训效果。

4、要学会控场技巧，也要学会如何应对处理紧急局面。

三、学习需态度谨慎、思路清晰。

1、在学习中需掌握全书结构，将所有内容的框架刻在脑子里，如，岗位职务描述、人员素质测评、项目开发、课程开发、教材开发、培训质量管理、培训评估、现代技术应用等，并逐一进行消化吸收。

2、学习的思路需清晰，在对待方案设计时要掌握设计思路及模板应用，重要的是要联系工作实际开展。

3、注重学习方法与记忆技巧，快速、深刻的记住重点知识。

4、掌握考试技巧，借鉴以往经验。

5、做事要肯付出时间与辛苦，认真对待每一天，完成学习目标。

四、培训需知识渊博，现身说法。

在每个岗位上都要积极思考、尽职尽责，不断总结经验。经验丰富、知识渊博的培训师，可以现身说法，这样才更能吸引学员的注意力与好奇心，让学员敬佩培训师的经历与能力，激发学员的学习兴趣，以利培训效果的提高。

五、培训需熟练掌握各类培训工具。

例如，学习PPT制作新方法，使用褚老师传授的方法，将一个word版教材变成幻灯片形式，只需两分钟。而且可以批量加入不同照片。再加上配色技巧，解决了以往制作PPT费时、费力的困扰，可以在较短的时间内作出一份优美的幻灯片课件。

6.培训学习心得体会开头 篇六

10月11日到10月29日，我有幸参加了我市XX年第三期公务员初任培训班。在这十九天的时间里，我参加了庄严的国家公务员任职宣誓仪式，学习了邓小平理论与“三个代表”重要思想、wto基本规则与运行机制、依法行政、公文写作与处理、公共经济、现代科技与电子政务、公务员心理调适、《行政许可法》、《保密法》、公务员权利与义务及行为规范、依法行政与防止职务犯罪、中国政治制度与政府运作、公共政策、国家公务员制度等十三门课程，并且通过了严格的考试。在这紧张、充实的培训中，在行政学院领导和老师的精心组织下，我始终以高昂的热情、严谨的态度全身心地投入到学习当中去，比较好的完成了培训任务，培训之后感觉很有收获。

一、明确了角色，提高了认识。

通过在行政学院的学习培训，我深刻认识到作为一个国家公务员为人民服务并不是一件简单的事情,不仅要有主观上的热情和干劲,还要求有扎实的业务知识和作为公务员必须具备的能力，才能达到为人民服务的要求才不会被人民淘汰。从本质上说，公务员的行为是国家意志的体现。在我国，中国共产党是执政党，代表着中国最广大人民的利益，因此，我国的国家意志就是广大人民意志和权益的体现，我国的公务员是实实在在的“公仆”。既然国家公务员的核心是人民公仆，要成为一名合格的公务员就必须符合一些特殊的要求。首先，顾名思义，公务员必须是人民的公仆，而不是凌驾于人民头上的“官”，这充分地体现了公务员的人民性，我们最主要的目标就是为人民群众提供最大、最多、最好的服务。其次，公务员的人民性在中国集中体现为公务员的党性。大多数公务员是党员，即使非党员的公务员同志也要自觉服从党的领导。这种党性不是虚无飘渺的，而是实实在在的；不只是作用于精神层面，而是能产生出现实生产力的。党性首先来源于扎实的理论学习，现阶段尤其要以“三个代表”重要思想来武装我们的头脑。一名合格的公务员不仅要学好“三个代表”，更要用好“三个代表”，在实践中体现“三个代表”重要思想的精神实质。第三，公务员队伍必须是一个高效的团队，而这种效率来源于一种能动的服从意识。在高度的服从之下的同时，也要具有一定的能动判断能力。高效还要求公务员精通业务知识和行政知识，具备较强的协调能力，并且这些知识和能力也要随时代的快速发展而不断更新。所以一名合格的公务员必须有较强的学习能力和强劲的动力。最后，公务员必须做先进文化的代表。世界发展使人的价值观正趋于多元化。公务员必须形成自己先进的世界观、人生观、价值观，必须成为社会正确价值观的一引导者和社会行为的标杆。

二、增长了知识和见识，提高了能力。

为了让我们尽快地掌握为履行职责所必须的基本知识，为今后的工作做好准备，本次初任培训在十九天的时间里安排了大量的学习内容。通过学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，我们了解了邓小平理论的产生、历史地位以及邓小平理论的重要内容，掌握了“三个代表”重要思想的内涵和意义。这让我们明确了旗帜方向，提高了思想政治觉悟，把握了时代发展的主旋律。我们立志要高举邓小平理论的的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的要求，与

时俱进、开拓创新，为建设有中国特色的社会主义做出应有的贡献；通过学习政府机构编制的基本知识，我们了解了我国国家机关的基本情况以及行政管理体制和机构改革的状况；通过学习wto规则与运行，我们进一步了解了wto的各项原则和运行机制，清楚了我们将面临怎样的机遇和挑战，引发了我们对入世后政府职能如何转变的思考；通过学习依法行政，我们了解了依法行政的原则和程序，进一步树立了法制观念；通过学习信息化和电子政务，我们了解了信息化的前沿知识，以及如何应用电子政务；公文写作与处理是公务员的必修课，在学习过程中大家仔细聆听，格外认真，掌握了一定的公文写作方法和技巧……在学习之余大家认真整理笔记、相互交流学习心得，巩固了学习成果。这次培训不仅仅局限在课堂上，学院的领导和老师还组织我们到广州大学城等地方进行实地参观考察，使我们亲身体会增强了感性认识，取得了良好的效果。通过培训，大家丰富了知识，开拓了视野，提高了能力和素质，在短时间内最大限度地充实自己，感觉收获颇丰、受益非浅。当然我们不能把学习的知识仅仅停留在书本上，要把所学、所知运用到工作实践当中去，理论和实践相结合，做到知行统一，学以致用。同时在今后的工作中也要孜孜不倦地学习、钻研业务知识、不断提高自己的知识素养，只有这样，才能更好地担负起我国改革开放和现代化建设重任，为广大人民群众和社会提供优质高效的服务。

三、清了形势，看到了差距。

二十一世纪，人类社会进入知识经济时代，知识经济是我们面临的机遇和挑战，这对国家公务员提出了更高的要求。但是也应该看到我们要适应知识经济来临还有一定的差距，体现在：有的公务员对知识经济的到来没有思想准备，不努力提高自身素质，得过且过，毫无一点紧迫感和危机感；认为提高素质与国家公务员关系不太大。没有认识到提高素质的教育是终身教育，目的是使人们能适应社会的变化，并与之保持同步;认为提高素质的教育就是智力教育，忽视了其他方面的教育，不能满足社会不同层面的需要。知识经济要求我们应当具备

1、较高的理论素养，坚定的政治信念和坚强的党性。只有具备了较高的理论素养，才能在当今这个多元化的政治经济格局中把握时代的脉搏，不被表面现象所迷惑。国家公务员要自觉学习邓小平理论，总结历史经验，不断提高自己的理论素养。国家公务员是党的路线、方针、政策的制定者和执行者，是代表国家行使行政职权，执行国家公务的，其政治思想素质的高低直接影响到党和国家、人民的根本利益，关系到建设有中国特色的社会主义现代化事业的成败。这就要求国家公务员不断提高政治思想素质，为推进有中国特色的社会主义现代化事业的健康发展多做贡献。

2、既有深度又有广度的合理的知识结构。国家公务员要加速更新知识，树立创新意识。现代科学技术突飞猛进的发展，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，知识量在短短的时间内发生猛增现象，有人形象地称为“知识爆炸”。要适应知识经济的要求，国家公务员就必须加速自己知识的更新，不断地学习现代科学文化知识。国家公务员只有具备创新奋进的精神，不因循守旧，不满足于现状，才能及时吸收、消化新知识，适应新情况，否则有可能被甩在时代的后面。

3、国家公务员要不断提高决策水平和管理水平。21世纪则将是管理人才的天下，美国把它从二次世界大战后取得的经济大发展归功于两个因素，其中之一就是管理科学的成熟。欧洲则把他们和美国的“技术差距”视为“管理差距”。日本学习美国的现代化管理经验，并和本国实际相结合，创造出一整套切实可行的管理经验，把能不能培养出高水平的管理人才看作是“在竞争中得以生存和发展的生命线”。如果说，我国的科学技术落后于各工业发达国家的话，那么在管理方面的差距就更大

7.培训学习心得体会开头 篇七

一、外部学习动机的作用和培养

所谓外部学习动机就是指因学习的外部后果而引起的学习动机, 它与知识本身、学习活动没有内在联系, 只是把学习作为实现某种目标的手段, 成为外部诱因。例如:为了达到实现自己的理想, 为了取得好成绩。学习中有了外部学习动机, 才有学习的恒心和毅力, 物理中有许多抽象的概念, 还有不少繁杂的分析和计算等, 要完成这些学习任务, 必须培养学生的外部学习动机或增强学习动机的强度, 才能有毅力、有恒心克服困难, 坚持完成整个学习过程。

目的教育是培养外部学习动机的重要途径之一, 而新课程教学目标三维度的提升:“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”, 能使目的教育更见成效。在“知识与技能”目标教学中, 新教材的做法是, 在传授知识的同时, 更注重能力的培养, 而在学物理中获得的诸如理解、综合分析、计算等许多能力, 不论他以后是否从事的是物理方面的工作, 都会使他终身受用的, 这样学生对学物理的目的就有了更广阔长久的认识。在“过程与方法”目标教学中, 新教材的做法是, 在掌握知识的同时, 领悟和欣赏物理学家怎样看待自然界中的事物, 怎样说明自然界如何运行的, 其融入了科学思想教育和学习方法的指导, 培养了良好的学习习惯, 帮助学生提高了学习效率, 使学生学得轻松, 提高了目的教育的成效, 外部学习动机更易培养。在“情感、态度与价值观”目标教学中, 教材也有大量创新, 特别是在内容编排和呈现方式上, 在关注科学思想、科学过程、情、态、价以及在引导学习方式改变方面, 都做了许多有益的探索, 也为教师的创新教学提供了新的平台和大的空间, 使目的教育更见成效。

二、内部学习动机的作用和培养

所谓内部学习动机是指由于学习活动本身的意义和价值所引发的动机的满足, 学生努力学习仅仅因为他们感兴趣或是在学习中获得兴趣, 学起来有味, 从而产生强有力的认识内驱力。这种内驱力就是一种指向学习任务的学习动机。内部学习动机还带有一定的感情色彩, 学生的内部学习动机激发后, 他不仅乐意学而且思路开阔、学习效率高, 正如孔子说的:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者”。

在“过程与方法”目标教学中, 注重分析思路和方法的渗透, 着力展现“重过程”, 让学生感悟一个求知的过程, 一种思想方法, 一种用“已知”求解“未知”的精妙, 使学习过程成为学生重新发现知识的过程, 当发现和创造的乐趣伴随着学生时, 学生对所学的知识产生强烈的内部学习动机。

新教材在大体继承了原教材知识结构的同时, 更重视提供“情感、态度与价值观”的许多好素材, 介绍的科学内容不再是独立的冷冰冰的公式和法则, 更要使学生通过科学内容看到其背后人的智力活动与人的情感。例如在“万有引力定律”中, 学生在了解到第谷为描述行星的运动积累了近万个观测数据的时候, 会像所有人一样感到头疼;开普勒把这么繁杂的数据变成了简洁的三句话;而牛顿更高明, 他揭示了以上万个观测数据中蕴藏着的极其重大的“天机”——万有引力定律……这些, 使人眼前一亮, 豁然开朗, 这时学生的体验是高兴、佩服和激动, 这就是一种积极的情感体验, 从而产生强烈的内部学习动机。

物理是以实验为基础发展起来的, 要达到掌握“知识与技能”这一主要目标, 最恰当的教学方法是从实验中激发内部学习动机。第一, 新教材许多内容增添了实验, 有效地引起了学生的学习兴趣, 帮助学生获得感知, 激发了他们的学习动机。第二, 新教材增多了实验来突破难点突出重点, 帮助学生认识现象的本质, 例如“牛顿第三定律”一节中增加了“用传感器探究作用力与反作用力的关系”的演示实验, 能深层次、多角度地阐明作用力与反作用力的关系, 使难点不难学, 学起来轻松而有趣;第三, 新教材更侧重通过探究实验, 使学习过程成为学生创新设计实验、重新发现知识的过程。例如将原教材“牛顿第二定律”演示实验改良为“探究加速度与力、质量的关系”的探究实验, 当学生面临着“如何找几个物理量之间的关系”的困难时, 引导学生利用控制变量法找出它们两两之间的关系, 在探索过程中逐一解决“怎样提供和测量物体所受的恒力”“怎样综合实验的最后结果”等问题, 在不断发现问题、不断解决问题的实验探索过程中, 能使学生始终保持高度的热情, 不仅内部学习动机强烈, 而且还提高了学生多方面的能力。

8.培训学习心得体会 篇八

周日为期一天的培训，虽然以授课者的身份出现，但在背课和授课过程中，同样了解和感受到自己自身存在的问题和不足。存在的问题及解决办法：

1、沟通的问题：在上级传达工作任务的时，有时候不能正确理会领导意图，在上下沟通的过程中出

现了沟通漏斗，导致领导意思明确，到我这里理解有偏差，执行结果不力。以后在领导下达工作任务时，如果不明确，一定要重申、请示，正确理解工作内容和导向。做到工作前，工作中和工作后及时汇报，出现问题及时反馈，积极寻找解决办法。

2、主人翁意识：工作是给自己干的，工作也是自身责任的体现，对家庭对社会对公司的责任。之前对于主人翁意识认识不是到位，更应该真正工作为我所想，公司为我另一个家庭，爱护它，尊重它，守护它。一切以公司利益为出发点。

3、加强与各部门之间的沟通与协作，不做重复工作，不浪费上班时间，不做无用功。

4、加强学习，在日常工作之余，加强对行政管理、人力资源等的学习。

5、加强培训，知识武装头脑，保持工作激情，持续高执行力！

人资部

9.培训学习心得体会 篇九

（海西州经济和发展改革委 王宝柱）

9月21日至30日，我有幸在浦东干部行政学院参加了为期十天的转变经济发展方式专题培训，通过培训学习，本人切实的感觉到了自身水平的提高，在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。可以说，这次培训模式新颖、效果良好，整个课程体系设计科学合理，既关注当地政府职能转变和经济社会转型的理论前沿，又有丰富的案例分析和实地考查。通过培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，感触很多，收获也很大。参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：

一、拓宽了视野，开阔了眼界。

这次培训涵盖了加快转变经济增长方式应涉猎的主要领域，从城市规划、统筹城乡一体化发展、招商引资等到实地考察，发现昆山的经济发展方式独特，政策措施灵活，产业布局合理，人民生活富足。

二、增长了知识，提升了能力

一是学习了很多产业布局方面的知识。昆山市的产业布局以乡镇为单位发展特色产业，在周庄镇开展旅游业，保留原有的江南水乡，为了旅游业健康发展，不允许发展其他产业。花桥镇大力发展物流、服务业。其产业发展具有专业性和特色性。

二是学习了统筹城乡一体化发展方面的知识。统筹城乡一体化发展政策科学、方法有效、人民富足。就像胡锦涛总书记在视察昆山后说：“都像昆山，小康社会就实现了。”昆山坚持以科学发展观为指导，以世界眼光谋求长远发展，成为中国县域经济的“带头大哥”。2003年开始，昆山市打破城乡界限，把昆山927平方公里市域作为一个整体来规划。坚持“福规划、穷开发”，做到“三个定下来”，即把农业保护区面积布局定下来，实施人人有技能、个个有工作、家家有物业的“三有工程”，稳步提高农民收入水平，完善低保、养老保险、医疗保险、拆迁补偿，征地补偿“五道保障”，率先构筑了农村全覆盖的社会保障体系，积极推进工业向园区，人口向城镇，住宅想社区“三个集中，促进镇村建设呈现新的格局。”从制度创新和政策设计入手，努力实现城乡发展规划、产业布局、基础设施、资源配臵、公共服务、就业社保、生态建设、社会管理等八个一体化，加快城市基础设施向农村延伸、城市公共服务向农村覆盖、城市现代文明向农村传播、城市生活要素向农村辐射，使改革发展成果普惠于民。

三是学习了优化服务方面的知识。昆山经验实践证明了服务就是竞争力。服务的是主体是人，服务的对象是人，要优化服务，就要以人为本，建立有效的监督机制，不断培养服务者的服务水平和能力。切实贴近服务对象的需求，主动服务，提前筑巢，营造良好的创业、干业服务环境。市场经济条件下，必须始终把环境建设作为加快发展的”生命线’来抓，要最大限度地简化程序、提高效率、方便群众，着力打造“有限政府”、“透明政府”、“便民政府”。

三、提高了认识，完善了自身

在学习中提高，在实践中成长，这是我这培训的重要心得体会之一，通过学习，不仅逐步地提高和完善了自己，而且，通过学习，还促进了反思。

一是要注重提高理论修养，通过这次学习，我深刻地感受到自己的经济发展理论水平离工作实践对自身提出的要求差距大。这不仅体现在自己学习的习惯上，没有养成有计划、有规律地学习理论知识的习惯，而且体现在自己的学习成效上，既没有对各种理论做到大量涉猎，扩充知识面。因此，以后要在学习上更进一步加强，不断提高自身理论水平，在学习中提高，在学习中成长。

二是注重积累实践经验。理论是在实践的基础上，通过概括提炼而成。专家们的工作经验和理论成果，都是因为他们不仅勇于实践、不断探索，而且是因为他们善于总结，注重积累。因此，我们在平时的工作中要注意收集、总结，提炼成功的经验，使之具有普遍指导意义的方法，并逐步成为自身工作特色，不断提高工作水平。

三是要注重提高业务水平。通过这次培训，我深刻地认识到，要做好我州的经济运行工作，加快经济社会发展，还需要进一步提高自身业务水平，以适应当今经济社会发展的需要。

总之，通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，本着做一名小学生的态度，向书本学、向实践学，向身边的同志学，通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，努力做到学以致用，为我州的经济社会发展不断贡献智慧和力量。

10.教师培训:学习的视角 篇十

一、教师学习的基本特征

教师这个职位角色, 从学习的角度来讲, 它只表达着该职位所需要的特定的知识体系与能力要求, 而教师如何学习, 则遵循着成人学习者的特点与规律。麦尔克姆·诺尔斯的成人教育学 (andragogy) 理论提出了成人学习者的五个基本假设:一是成人有独立的自我概念并能指导自己的学习;二是他们像蓄水池一样积累了很多生活经验, 这些经验对学习者来说是很丰富的资源;三是他们的学习需求与变化着的社会角色紧密相关;四是他们以问题为中心进行学习, 并且对可以立即应用的知识感兴趣;五是他们的学习动机更主要地是来自内部而不是外部[2]。英国学者彼德·泰勒也概括了成人学习者的一些特点, 包括:具有丰富的经验;会根据自己的需要确定自己的学习需求, 而且想独立地确定这种学习需求;是自主的;希望能够把学到的知识和技能融入到自己的实际工作中;能从别人的经验中学习, 需要互动式的培训方法;需要一个有安全感的学习环境[3]。分析这些研究, 我们可以将教师学习的特征概括为独立性、经验性、现实性、反思性等四个方面。

(一) 独立性

教师学习特征中独立性的第一层内涵便是成熟。艾里克森则认为, 一个人到了成年期, “社会要求其成为一个生产性的、贡献性的社会成员。如果个体能成功扮演社会所期望的角色, 且正在贡献或生产社会期望的东西, 那么个体将会产生适当履行自己角色的‘繁殖感’ (sense of generativity) , 个体会感到他们具有生产性”[4]。可见, 成熟便意味着教师能够独立承担社会责任, 能够履行好自己的社会职责, 并能做出社会所期望的贡献。教师学习的独立性表明他们完全可以因自己的社会责任感而积极主动地进行学习。

教师学习独立性的另一层内涵是其学习的自主性。这意味着成人可以主导和控制自己的学习行为, 能够充分体现其学习的能动性。霍尔的研究认为, 成人具有三种独立的学习驱动倾向:一种是目标倾向, 这种学习者将教育视之为达到其他目标的工具;另一种是活动倾向, 这些学习者是受活动本身所吸引或出于社会交往的需要而参加教育活动;还有一种是求知倾向, 这样的学习者是为了求知本身而学习的[5]。当然教师的学习无论受到什么样的动机驱使, 其自主性倾向都是非常突出的。

(二) 经验性

教师与学生的学习最大的不同在于教师有着丰富的经验。教师经验的形成, 符合杜威关于经验的两个基本原则:一个是连续性原则, 即“每一种经验都从过去的经验中吸纳一些有用的营养, 然后以某种方式改变后来经验的质量”。另一个是交互性原则, 即“某种经历之所以如此, 那是因为在特定时间, 个体与其所处环境之间发生了某种交互作用”[6]。正是教师的这些在长期教育教学实践与成长历程中形成的经验, 成为教师培训中“最有价值的资源”, 也成为“成人学习者的活教材”[7]。因此, 教师学习的经验性特征, 为我们的教师培训提出了完全不同于一般教学的要求, 即教师培训必须要充分考虑并尊重学员已有的经验。

教师学习的经验性特征要求我们在培训活动中, 要通过研究教师的培训需求, 分析教师的知识背景, 来建立符合其有效学习的培训起点。换言之, 我们的培训既要满足教师的成长需求, 还要尊重其概念体系与知识结构, 以达到在解决其实践问题的同时, 使其知识体系和思想体系也在同化与顺应的过程中发生深层的变化。

(三) 现实性

美国学者约翰斯通和瑞沃拉的研究认为, 成人所学的内容大部分是实用性的、技能导向的, 而不是学术性的。“对完成日常工作任务、履行职责和改善绩效直接有用的学习内容, 是整个成人教育活动中最为重要的一部分”[8]。教师也一样, 他们接受培训, 主要是为了更好地履行教师职责, 成为一个具有良好胜任力或卓越胜任力的教师。因此, 我们今天在教师培训中所倡导的个性化培训或个性化学习, 其根本目的便是为了更好地满足教师教育教学的现实需求。

教师学习的现实性特征, 要求教师培训的内容更多地与学校教育教学实践紧密结合, 为教师的学习研究提供更多与其现实相关的情境体验或案例分析, 通过使其产生情境的认同、情感的共鸣和认知的冲突, 而产生深度的学习。因为每个教师的头脑中都运行着他自己的概念、问题、想法、推理方式、意义产生方式等, 这一切“通常会一概排斥不能引起其共鸣的所有信息”[9]。

(四) 反思性

对任何一个学习者而言, 教并不等于学, 尤其对作为成人学习者的教师来讲, 在教学活动中, 学具有更加重要的意义。在其学习过程中, 他们不断激活并运用自己已有的知识经验, 并一边学习, 一边“打乱”着自己头脑中的概念体系, 使得解构与建构在同时发生着[10]。这就是说, 教师在学习的过程中, 不同于学生对知识的吸收与建构, 而是在批判与反思中, 实现着知识的学习与观念的更新。

教师学习的反思性, 对我们的培训提出了不同于中小学生的教学要求, 而这样的要求无疑会推动教师培训方式的一些新的变革。首先, 培训正在并仍将会以主题式研修为主, 即培训是教师在培训者指导下, 围绕大家在教育教学中有共性的困惑与问题开展的研究、学习、讨论。其次, 培训将走向个性化咨询指导, 即将来常态化的教师培训, 除了一些特殊群体, 如新任教师, 进行班级授课式的培训, 教师群体的主体都将实现与培训者或专家之间针对个性化问题的咨询。再次, 培训将走向以校本为基础的混合式学习, 因为“成人的学习兴趣根植于他们个人的经历, 以及他们是谁, 能做什么和想做什么的观念” (Rita Weathersby, 1978) [11], 因此, 教师培训更有效的应该是与其工作、生活休戚相关的学校情境中的校本培训, 并且以校本为主的培训, 会随着MOOC、网络研修社区等信息化手段的不断涌现与发展, 而更具现实意义。

二、教师学习的有效策略

针对教师学习的上述特征, 笔者认为, 我们在教师培训中, 应该以激发教师的自我成长为主要目标, 通过如下策略激励教师的学习:

(一) 自驱力策略

根据凯普的观点, 自驱力立足于企业员工的自尊和自我实现等心理需求, 旨在使员工渴求不断地完善自己, 将自身的潜能发挥出来, 并以巨大的热情主动投入工作, 甚至不计报酬地寻求创造性的任务解决方案[12]。教师在培训过程中面临的最严峻的问题是工学矛盾, 但仔细分析, 工学矛盾背后可能还隐藏着更加深刻的原因, 这便是教师的学习动力问题。正是在这个意义上, 笔者在培训实践中, 始终致力于探寻激发教师成长动力的策略, 其中自驱力策略便是我们运用的促进教师有效学习的策略之一。

1. 激活积极价值。

教师的价值追求决定着其人生境界, 进而影响着其学习的动力。正如冯友兰先生所说的那样:人生的四个境界中, “道德境界有道德价值, 天地境界有超道德价值”[13]。因此, 我们认为, 在培训中, 通过激活教师积极的价值追求, 使其进入人生的道德境界或天地境界, 无疑是从根本上解决教师成长动力的关键。关于个人价值观对其行为的影响, 心理学家们在职业选择中做过大量的研究, 罗森伯格 (Rosenberg, 1957) 对大学生选择教育目标的原因进行了研究, 发现了四种基本价值观, 它们分别是以助人的态度与他人一起工作、赚大量的钱、赢得社会地位和声望、有创造性和运用特殊才能的机会[14]。其实, 这些研究结论同样也适用于教师的学习行为, 因为无论哪种价值追求, 都一定会对教师的学习动机产生不同的影响, 并进而影响其学习行为。而从激发教师内在学习动力的角度来看, “有创造性和运用特殊才能的机会”这样的价值取向或许具有更加重要的意义。

2. 激发内部动机。

动机是引发、指引和维持行为的内部状态。心理学家们通常都从这样五个方面研究动机:人们做出怎样的行为选择, 行为的启动需要多长时间, 投入的深度或水平如何, 一个人坚持或放弃的原因是什么, 在活动过程中个体想到什么或感受如何。他们根据这五个基本问题的研究, 形成两种动机倾向:一种是内部动机, 主要产生于诸如兴趣或好奇心等因素, 当个体受到内部动机激励的时候, 他不需要任何诱因或惩罚, 因为活动本身就是报偿;另一种是外部动机, 是个体为了取得高分和赞誉、避免惩罚、取悦他人或为了与任务本身几乎无关的其他原因时所产生的动机[15]。由此可见, 动机的产生与个体的价值追求是直接相关的, 有些价值取向会引发内部动机, 而有些则诱发外部动机。从教师培训的视角来看, 真正激励教师有效学习并能使其从学习中获得乐趣的诱因, 无疑应该是教师指向其自我成长的价值追求, 或用马斯洛的观点来讲, 应该是其自我实现的价值追求。而这样一种追求, 自然又回到教师的职业情怀与境界。因此, 笔者认为, 教师培训的根本目的应该是, 激发教师建立一种更加超脱的价值追求, 使其教育教学行为本身产生内在的价值体验, 进而产生教育与生命价值的融合, 达到古人所谓“天人合一”的状态。这样, 教师在培训中, 就会受自驱力的推动, 进行更加有效的学习。

(二) 转化性策略

转化性策略就是在培训中通过采取一系列促进教师内在发展的措施, 使教师将培训内容转化为自己内在的知识、技能与价值体系。而这样一种深层的转化应该建立在体验学习的基础之上。根据库伯的观点, 学习者要进行有效学习, 必须具备四种不同的能力:一是具体体验, 即学习者必须能充分地、开放地以及没有偏见地参与到新的经验中去;二是反思观察, 即必须能从多种角度去反思观察他们的体验;三是抽象概括, 即必须能形成概念, 能结合他们的观察而形成逻辑语言理论;四是行动应用, 即必须能使用这些理论来做出决定并解决问题[16]。可见, 教师培训中转化性策略的运用, 旨在促进教师更好地提高这四种能力。在体验学习理论指导下, 我们在培训中应该着力于情境的创设和实践性反思来实现学习的转化。

1. 创设促进体验学习的情境。

有助于激发教师学习的情境, 应该是一种具有一定困难, 需要努力克服且又是力所能及的问题情境。这样的情境应该能够激发教师通过“认知情感—认知期待—认知激活—认知冲突—认知需求”对所学内容产生深层的主观体验, 进而使其而启动体验学习。这五个因素是笔者在实证研究的基础上建构的问题体验的五个核心要素, 其中认知情感是指个体在面对问题的时候, 对问题所产生的好恶、好奇、兴趣等反应, 它会促进或抑制个体对问题的认知进程;认知期待是指个体对问题的解决方式所产生的直觉性的预期, 或者说是个体针对当前问题而产生的结果期待;认知激活, 一方面是指个体在面对问题时所产生的生理或心理上的准备状态, 另一方面主要是指个体与客观问题相关联的已有知识是否处于积极状态及已有知识激活的量;认知冲突是指在智能发展过程中原有概念 (或认知结构) 与现实情境不符时, 在心理上产生的冲突现象, 其结果会导致原有概念的改变;认知需求是个体在已有知识的基础上, 试图通过对问题的深层探究, 以解决认知冲突的内部冲动或力量。五个要素以认知情感为起点, 会逐步产生驱动个体有效学习的内在体验[17]。因此, 培训中的情境创设, 就是依据培训主题, 设置能够激发教师产生深度体验的学习情境, 进而使其在体验中逐步产生更加深入的学习。

2. 促进知识与技能有效转化的实践性反思。

反思是促进培训转化的十分有效的方式, 但培训活动中教师的反思应该与其教育教学实践紧密结合。通过反思促进教师的转化可以有多种不同的方式, 我们在培训中比较有效的方式可列举出以下三种:

(1) 主题式培训沙龙。这是指创设一种平等、民主的氛围, 在专业人员的主持下, 通过教师就共同关心的问题进行有主题的深度交流与自由讨论, 以达到相互启发、明晰问题、形成思路之目的的培训组织形式。这种培训活动, 按组织形式可分为谈话式沙龙、论坛式沙龙、分享式沙龙;按主题可分为经验交流沙龙、学术研究沙龙、问题讨论沙龙。其组织实施过程主要包括生成主题、确定主持人、拟定提纲、准备发言、组织实施、总结反思等六个环节。

(2) 反思日志。这是培训过程中要求参训教师每次活动后都必须要做的一种反思活动, 主要要求教师就培训活动中的核心内容进行深度思考并写出反思体会。这是促进教师将每天的培训所得进行转化的有效方式。

(3) 自主式主题写作。这是指教师在培训过程中, 围绕培训主题开展的自由写作活动。它是教师边学习、边实践、边反思、边写作的成果, 既是培训过程的逐步深化, 也是培训成果的主动转化。这种写作方式具有自觉性、开放性、灵活性的特点, 是对主题的深入理解与转化, 能够更好地提升培训的效果。

摘要：从学习的视角看培训, 是教师培训观念上的一个转变。教师学习遵循成人学习者的特点与规律, 具有独立性、经验性、现实性、反思性的特点。在教师培训中, 应该以激发教师的自我成长为主要目标, 通过自驱力策略和转化性策略来激励教师的学习。

11.学习培训心得体会 篇十一

1.顺应时代力。做一个学校校长，不容易!说小一点，他关系学生的学业前途;说的大些，他关系国家与学术之兴衰……。一个国家、一个时代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。强国必先强教，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，我们的教育工作要“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。我国当前教育改革的核心，就是要彻底改变人才培养模式，实施“素质教育”，培养创新型人才。

顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教育理念。现代化教育理念包括五大方面，即教育观念的现代化(是灵魂)，教育内容的现代化，教育模式的现代化，教育手段现代化，教育技术现代化。其次，新时期校长要坚持以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，要树立“终身学习”的观念，要树立学会生存的观念，要以学生发展为本，学会欣赏自己的学生;减轻学生课业负担，保证学生生动活泼学习，健康快乐成长。

2.课程领导力。教育的根本目的在于培养人，培养什么样的人，怎样培养人，是每位校长必须优先考虑的问题，只有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”则会误国殃民。

一个校长，要深刻认识新课程改革三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。课程标准是教师上课的依据而不是教条，教师使用教材而不是教教材，教师不是为了教知识，而是要培养学生解决问题的能力。

一个校长，要有明确的课程目的，课程设计体系，为了每一个学生终身发展，发现人的价值，开发人的潜能，彰显人的个性，提升人的素质。

一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对教师课堂教学指导能力。要明确听评课目的、掌握方法、建立机制，注重效果。“随堂听课看态度，常规听课看水平”。

一个校长，要抓好教师专业化发展，打牢课程领导力基础。“没有一流的教师，就没有一流的学生”“教师的生活品质决定了学生的生活品质，教师群体和个体的发展，是教育持续发展的基础”。校长要认真规划教师队伍建设，从提高教师能力出发，积极培养智慧型教师;从提升教师品质出发，积极培养合作型教师、爱岗敬业的教师。

3.文化领导力。有人说，一流的校长应是有文化领导力的校长。一个校长，应对文化有深刻的理解力，有清醒的规划力，有强烈的影响力，有认真的执行力。x101中学程翔校长说“一所学校，一旦形成它的文化氛围，这所学校就成熟了。”学校是铁打的营盘流水的兵，学生是流动的，教师是相对稳定的，教师队伍身上所体现出来的文化，能否反映学校的文化倡导，关键看校长的领导力。学校的“文化力”就是学校软实力。学校文化不仅影响着师生的行为方式，而且决定了师生的价值取向和学校的发展方向。因此，校长的第一要务应该是致力于学校校园文化的引领与构建，并用文化统领学校的协调发展。我们有文化兴校的优良传统，但我们缺乏学校文化兴校的主要抓手，有的学校不从学校历史积淀中吸取精华，不注重文化的传承与创新，模仿出来、千篇 一律的“校园文化”建设和打造校园文化品牌，只能让学校灭失精神家园。

4.沟通协调力。学校作为一个小“社会”，不可能没有矛盾。作为校长，要有解决问题与矛盾的能力，构建和谐校园。首先，校长要充分认识人性的优点和缺点，把握住人的自然属性和社会属性。人都追求快乐而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是贬抑，人都有价值目标而不是虚度时光。其次，校长要掌握沟通与协调的艺术。懂得霍桑心理效应，尊重教师，尊重学生，让师生因受到尊重而自我觉醒，自我更新;懂得“自己人”心理效应，打破人际位差，多用“我们”，少用“你”和“你们”，让师生对“自己人”的话更信赖、乐接受;懂得互悦心理效应，用欣赏的眼光，赞美的语言，多吹“南风”，慎刮“北风”，激励师生前进。第三，校长要头脑清醒，保持本色，做理性的沟通者。晓之以理，动之以情，但不为虚情所惑，不为歪理所困，不迷失方向，决不能成为被沟通者的“阶下囚”。

12.学习培训心得体会 篇十二

此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识的不足，团队协作精神的欠缺，不能给自己一个明确的定位，最重要的是我没有坚持的任性、时刻学习的意念和战胜自我的勇气。当然我也收获了很多，因为学习，我了解了推己及人的道理;因为学习，我明白了苦中作乐的情趣;因为学习，我知道了要坚守自己的信念、恪守公司的规章制度。

让我最难忘的事情：叶处连续五次莅临并给予了我们他最殷切的期望，在他和我们的心得分享中，我感受到一个人的成长首先与他的团队是分不开的，要学会把自己融入到自己的集体中去，因为你只是这个大家庭中的一员，然而你又不是一个独立的自我，是和大家息息相关、共同进步的。其次就是必须给自己制定一个适时可行的目标，我们要拥有的是奋斗中实现目标的快乐而不是盲目的前行。尽管在前进的道路上充满了荆棘和磨难，但我们一定要学会不畏惧、不胆怯。因为未来不相信眼泪，只有坚韧不拔才能走向成功。最后就是要养成一个终身学习的.好习惯，“活到老学到老”，我们从来都是把它当作一句格言来奉行却不曾去履行。在当今信息技术快速更新的时代，学习已经成为我们生活中必不可少的一门功课。社会有时候更需要我们停下自己前进的脚步，给自我充电!

宝剑锋丛磨砺出，梅花香自苦寒来。尽管我们充满朝气和活力，但依旧无法摆脱稚嫩，只要我们时刻学会感悟，知道感恩，才会领略到生活中的点滴收获。尽管我们信心百倍，但依然无法逃避磨难，只要我们拥有积极乐观的心态，才能承担起国寿赋予我们的责任。

13.电工培训学习心得体会 篇十三

金秋十月在板带三楼会议室。中铝华中铜业维修区电工班通过结合“中国铝业杯”第八届全国有色金属行业职业技能竞赛的相关内容组织全厂电工进行了一场电工技能培训，此次培训内容以《维修电工—国家职业标准》为依据，按照其中对高级工（三级）及以上理论知识、技能要求和相关知识内容并结合公司生产线实际情况进行了一次深入学习，特别是对SMART S7——200软件在生产线上运用的探讨。

会上，维修区电工班大班长张华在通过参加完中铝组织的维修理论与实践集中学习后就将相关内容进行了整理，并逐一将学习内容进行了精而细的讲解，例如：双速交流异步电动机变速控制电路，电气原理，安装与接线，检测与调试，控制要求，PLC I/O端口分配功能表，系统接线图，操作步骤等细节作了进一步说明。从而使每名维修工更进一步了解了电气控制与自动化系统设计安装与调试。此次培训学习也让我们对电子技术在现代设备技术中的运用有了更直接的认识，对放大和整流电路也有了更全面了解，对电子元器件的焊接技术有了更进一步的熟悉，同时，对故障问题的分析处理能力有了进一步提升，对电子工艺的理论有了初步的认识，对plc的硬件和软件有了更多地了解，特别是维修队伍的团队合作意识培养起到了很大的帮助。

会后，在广大维修队伍中引起一致共鸣，使广大维修人员进一步认识到电气控制与自动化系的重要性。而作为一名维修工该如何更好学习做好本职工作的同时要加大自身学习力度，如何才能不被与之俱进的社会新知识所淘汰，为此，我们认为应先从以几点做起：一，加强相关知识的理论基础学习；二，加强动手能力，强调理论联系实践的重要性；三，加强沟通，在有条件的情况下尽可能与技术员，专家等专业人士的交流；四，搭建平台，充分运用公司现有平台加强自身的培训与学习能力。

14.培训学习心得体会 篇十四

---语文培训小结

---培英民办小学

语文低段班

陈晓贤

“放飞希望，助教助学”本学期自暑期到年尾我们共接受了区教育局安排的六次培训，对于这几次的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。王老师的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，以及王老师的身正典范，精心的准备，耐心的讲解，完美的板书，从不迟到、很守时的工作作风给我们也旁敲侧击地树立了榜样。在培训中我们认真做笔记，认真聆听，仔细琢磨，深刻领悟。因为这样无偿地学习大家都明白确实很难得、可贵，从老师转变到学员的角色，也很能体会到王老师的辛苦和良苦用心。学习了王老师的课，在一学期以来的实际运用过程中，我有以下几点体会：

一、理论与实际相结合：

从培训中领悟到王老师的理论功底很深厚，头头是道，但却不是泛泛而谈，结合现如今的实际教学以及学生的特点，我运用王老师提到的“教学语言”在教学中把握尺度，不使课堂提问空洞、乏味，极大地吸引了孩子们的学习兴趣，促进了学生知识、思维、以及审美能力的发展，提高了课堂效率。在实际运用中做的与说的达到了一致。

二、举足轻重的导入法运用：

良好的开端是成功的一半，我坚信这句话。在备课中有些文章，如写景，写物的，三年级的孩子刚阅读时很难吸引他们的兴趣，故事性不强，情节不够生动的课文，要想让他们投入进去学习，领会内涵，那不是一件容易的事情，正所谓备课时也要先备学生，了解他们心里的想法，投其所好，才能起到事半功倍的效果，就在我绞尽脑汁，无法施展时，王老师给我们带来的24种导入法，在工作中非常实用，我也深刻领悟到孩子们对老师的要求也是越来越高，方法不能一成不变，要常变创新，才能更好地吸引孩子们对课文的喜爱，在教学中我尝试着在新授课中变换着方法进行导入，使每篇课文都能在孩子们的脑海中留下深刻的印象。

三、丰富多彩的板书学习： 课文中精髓部分通过板书就能体现出来，板书设计的合理、恰当，及时，给课堂注入了无穷的生机，完美的板书也能将课文诠释得淋漓尽致，是孩子们理解课文的“拐杖”，借助板书将课文的思路更清晰地展现在眼前，同时也侧面地给刚进入写作的孩子们提供了方法，列提纲、清思路等。王老师给我们提供的8个精美的板书案例，一个一个认真地书写，让我们看了非常的赏心悦目。从课文的故事情节上分析；从写作顺序上逐步展开；从时间上理清脉络；从重点词句上抓住文章的核心等。着实让我茅塞顿开，也使我明确了教学的方向目标。给我本学期的教学设计带来了很多的借鉴和效仿，这一点在培训中王老师还给我们指出了可以师生共同参与完成板书，利用不同颜色，通过不同形式将板书呈现出来，包括书写时的姿势老师告诉我们要半侧身，不要用手擦黑板，从细节上入手给我很大的启示。学以致用，在教学中我精心设计板书，对课文的理解上也起到了关键性的作用。

四、方法多种多样

王老师的培训课打破了以往墨守陈规的模式，不但向我们灌输了全面的业务知识，而且把所谓的技巧性课堂中的深髓也诠释得很到位。他引导我们在在教学中找准切入口，真的是起到了“牵一发而动全身”的效应，对于农民工子女学校的孩子来说，由于基础层次不齐，老师从哪里下手一直困扰着我们，从王老师那里我学习到运用从课题，找题眼，找中心句，观察图片，质疑等多种多样的方法来窥视全文，理解全文给我们的教学无疑又是指明了方向，犹如黑夜里的航行灯，学以致用，在课堂中我采用了以上的方法极大地提高了孩子们积极思考的能力，也能更好地投入到文章中去。

在不断地培训中，我日渐感到自己知识的缺乏，方法的单调，要给孩子们一碗水，自己得具备一桶水的能力，反思了以往工作中的不足。王老师一些对教育教学工作独特的见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益匪浅。当一名合格的老师需要不断地学习，给自己充电，当然类似可贵的学习更要多参加，这种精彩的培训更不能错过，希望能在老师们的指教下，自己的业务水平能越来越高。最后还要感谢老师带给我们的收获！