泰山版小学信息技术第三册下教案

泰山版小学信息技术第三册下教案（共8篇）（共8篇）

1.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇一

泰山版 小学信息 技术第三册 下 教案

第一课：走近LOGO王国

学习目标

学会PC LOGO的启动、退出 熟悉PC LOGO的窗口 学会几条简单的绘图命令 教学过程：

LOGO语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。

一、教学生启动LOGO 单击【开始】à【程序】à【PC LOGO】à【PC LOGO】，启动LOGO语言。我们看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！

二、认识LOGO的窗口

三、前进命令

前进命令: FD

步数 作用：小海龟向前移动指定步数 教师演示： 小海龟向前进100步。

在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。

强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。

试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。

1、FD 50的执行结果是。

2、FD50的执行结果是。

四、清屏命令

想清除绘图窗口中的内容，怎么办？ 清屏命令: CS

作用: 清屏

五、左转、右转命令 如何让小海龟转弯呢？

左转命令: LT 度数

作用：小海龟向左旋转指定的度数。右转命令: RT度数

作用：小海龟向右旋转指定的度数。

小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。学生练习：

【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽长方形。

六、后退命令

后退命令:

BK 步数

作用：让小海龟向后退指定步数。

七、退出命令

退出命令: BYE

60步的作用：退出LOGO

在命令窗口中输入BYE，就可以退出LOGO了。

让小海龟画一个“日”字。把你的命令填入下边的命令窗口。

第二课logo命令训练营

（一）学习目标：

学会后退、提笔、落笔命令 学会笔擦、复位、显龟、隐龟命令 教学过程：

上一课我们学会了让小海龟前进、转弯，这一课我们将学习一些新的LOGO命令，让小海龟作出隐身、飞行等神奇的表演!

一、提笔、落笔命令 提笔命令:

PU 作用：小海龟提笔。（提笔后，小海龟在移动时不画线。）教师演示：

输入CS PU FD 100命令，小海龟前进100步，但是不画线，就好像向前飞行了100步。要小海龟继续作画，一定要她先落笔。落笔命令:

PD 作用： 小海龟落笔，在落笔的状态，小海龟就可以画画了。

学生练习：

让海龟画一条长100步的虚线。

PU命令使小海龟飞起来，PD命令使小海龟安全落地。这样不断地提笔、落笔，小海龟在前进的路上就画出了一条虚线。

二、擦除命令

画复杂图形时，常常可能出错，这时可以使用擦除命令，将不要的地方擦除。

擦除命令: PE

作用：小海龟移动时，擦除所经之处的画线。[例2] 让海龟画一条长100步的线，然后擦除。

三、小海龟回家命令 回家命令:

HOME

作用：让小海龟回到原点，头朝上。

不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家――――原点。

[例3]使用回家命令画图1-2.6 的小红旗。

四、隐龟、显龟命令

图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？

隐龟命令: HT

作用：隐藏小海龟。

用了隐身术的小海龟，仍然可以绘图、转弯，不过这时的小海龟

来无踪、去无影。

要让她现身，可以使用显龟命令： 显龟命令: ST 作用：显示小海龟。

分析下边的图形，小组同学交流，这几个等边三角形是怎么样画出来的？

第三课logo命令训练营(二)教学目标：

1、让学生掌握设置笔的粗细。

2、使学生掌握背景和画笔颜色的设置。教学过程：

一、改变笔的粗细 笔粗命令：SETW 数值

作用：设置画笔的粗细，数值越大，画出的线越粗。学生试一试：

分别输入SETW 30 FD 10

和SETW 60 FD 10 两行命令，比较小海龟所画图形的不同。

二、设定背景和画笔的颜色 绘图时可以设置背景和画笔颜色

有两种方法改变它们的颜色：即工具方法和命令 演示：

1、工具方法

2、命令方法

改变背景颜色命令：SETBG 数值 改变画笔颜色命令：SETPC 数值 试一试：

执行命令 SETPC

，小海龟将变成红色。

三、填充颜色命令 填充颜色命令：Fill 作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。第四课画矩形和椭圆 学习目标：

掌握画空心矩形和实心矩形的方法。掌握画空心椭圆和实心椭圆的方法。教学过程：

使用画矩形和圆的命令，可以非常灵活地指挥小海龟画各种空心和实心的矩形、圆。

一、画空心的矩形

空心矩形命令: STAMPRECT 长 宽

作用：让小海龟画指定长、宽的空心矩形。教师演示：

[例1] 画一个长100、宽80的空心矩形。画一个长

60，宽

90的长方形的命令是。

二、画实心的矩形

实心矩形命令:（STAMPRECT 长 宽 “TRUE）

作用：让小海龟画指定长、宽的实心矩形。让小海龟画一个长100、宽60的实心矩形。

画实心矩形命令与空心矩形命令比较，多了”TRUE和一对小括号。

学生练习：画一个实心的红色矩形

三、画空心的椭圆

空心椭圆命令: STAMPOVAL 横向半径 纵向半径

作用：让小海龟画指定横向和纵向半径的空心椭圆。

教师演示：让小海龟画一个横向半径为100，纵向半径为60的空心椭圆。

四、画实心的椭圆

实心椭圆命：（STAMPOVAL 横向半径 纵向半径 “TRUE）作用：让小海龟画指定横向和纵向半径的实心椭圆。

教师演示：画一个横向半径为100，纵向半径为60的实心椭圆形。

STAMPOVAL命令总是以海龟为中心，画出指定横向半径和纵向半径的椭圆。

第四课：省时省力画图形

（一）学习目标

1、学会重复命令REPEAT

2、会用重复命令画正多边形

3、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星 教学过程：

一、画正多边形 图1-5.1 画正三角形

所谓正多边形，是指各边长度相同的多边形，如：正三角形、正四方形等。

画一个边长为100步的正三角形。

教师分析：小海龟从原点出发，画完正三角形，再回到原点，正好转了一个圈儿。我们知道转一圈儿是360度，小海龟共转了三次，因此每次旋转的角度是360/3=120度。对应的命令是：

学生练习：画正六边形时，小海龟需转

次，每次旋转的角度是

度。同样，画正五边形时，小海龟每次旋转

度。

上机练习：

1． 画一个边长是80步的正六边形。？CS ？FD

RT

？FD

RT

？

？

？

？

2． 画一个边长是100步的正五边形。

？CS ？FD

RT 360/

？FD

RT

？？

？

从以上的例子可以看出，画正N边形时，每次小海龟旋转的角度是

度。

二、使用重复命令画正多边形

仔细观察【例1】画正三角形的命令，我们发现它们是由

句相同的命令组成的。

只要使用一条重复命令，小海龟就能完成同样的任务。重复命令: REPEAT N[一组命令] 作用：小海龟重复执行N次[ ]中的内容。上面画正三角形的命令，可以写成： REPEAT 3 [FD 100 RT 120] 同样地，上面画正六边形的命令可以用重复命令写成： 画正五边形的命令可以用重复命令写成：

教师演示：让小海龟画边长相同的正八边形, 正十八边形和正三十六边形。我们发现，随着边数增加，这些正多边形越来越像圆了。

当边数增加到三十六边形的时候，看上去已经很像圆了。小海龟步数越大，画的圆越大。

今后我们可以用下面的方法画圆：

沿顺时针方向画圆： REPEAT 36 [ FD 步数 RT 10 ] 沿逆时针方向画圆： REPEAT 36 [ FD 步数 LT 10 ]

二、小海龟画圆弧

教师讲解：圆的一部分是圆弧。小海龟画圆时必须转足360度，如果旋转的度数不足360度，画出来的图形就是圆弧。

演示：画半圆。

小海龟只旋转了18次，每次旋转10度，共180度，因此画出来的是一个半圆。

[例2] 画一片树叶。图1-6.5 小海龟树叶

分析：让小海龟画两段首尾相接的圆弧，组成的图案就像一片树叶。

先画一条圆弧（A→B），然后小海龟左转90度，再画一条圆弧（B→A），每条圆弧90度。

画一片绿色的树叶。学生练习：

利用所学的LOGO命令，以小组为单位设计一幅图片，和其他小组的同学比一比，谁的小树苗画得最漂亮？

第四课省时省力画图形(二)学习目标

1、学会画五角星

2、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星 教学过程：

小海龟用重复命令可以画多边形和圆，还可以画三角星、五角星、七角星等奇数多角星。

画奇数多角星与画正多边形相似，也是每画一条边就转动一定的角度。

一、画五角星

试试你能画出下边的五角星吗？ 画五角星时，转动的角度怎么算呢？

原来，五角星、七角星、九角星等奇数个顶点的多角星，所有顶角之和为180度。

因此，五角星顶角的度数就是180÷5=36度，每画完一条边后,小海龟需要转动的度数为180-36=144度。如图1-7.1所示。

练习：画一个五角星

1．画边长为100的正七角星的命令是： REPEAT

[ FD

RT 180-180/7] 2．画边长为50的正九角星的命令是： REPEAT

[ FD

RT

]

二、画任意奇数正多角星

通过上面的例子，我们发现画任意奇数正多角星的命令是： REPEAT 角的数量 [ FD 边长 RT 180-180/角的数量 ] 下面的横线上填上你喜欢的数字，看看画出的是什么图形。（提

示：如果运用抬笔、落笔、颜色设置命令等，让你的图形变化万千。）

REPEAT

[ FD

RT

] 第五课美妙的万花筒世界 学习目标

1、进一步理解重复命令

2、学会重复命令的嵌套使用

教学过程：前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。

就让我们从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形： 命令 结果 ？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat

2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：

REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？

REPEAT 5共重复执行五次，就画出了五个正三角形。执行的结果如图。

重复命令的嵌套可以画出许多美丽的图案。学生练习：画如图1-8.3所示的图案。小组同学相互交流，画出图1-8.5所示的图形。小海龟画五角星：

repeat

[ fd 30 rt

] 小海龟画正六边形：

repeat

[rt

fd 60] 让小海龟画完一个五角星，然后开始画正六边形的一条边,画完一条边后又重复画五角星。你设计的命令是：

第六课奇妙的新本领 学习目标

1、学习如何在logo中定义过程

2、理解过程的含义

教学过程：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？

通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。

一、定义一个画正方形的过程 学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。让学生做试一实。

二、定义绘制1-6-3的图形的过程。学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

三、保存绘制图形的过程

学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

四、加油站 学生自学

五、聪明驿站

学生自己分小组编写过程。教师巡视辅导 学生演示教师总结

六、课堂总结

第七课大小图形轻松画 教学目标：

1、学会调用过程

2、学习修改过程中的参数 教学过程：

通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？

要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。

一、绘制边长分别是40、60、80的正方形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点通内容

二、绘制任意长和宽的长方形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。

三、画任意边数和任意边长的正多边形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

四、大显身手 学生独立完成 教师巡视辅导

将学生做的正确的投影到大屏幕 让其说说自己的想法。

五、课堂总结

第八课：美妙动听的logo音乐 教学目标：

1、学生学习怎样用logo制作简单的音乐

2、培养学生进一步学习的兴趣 教学过程

logo的小海龟不仅能写字、计算、画图还能演奏音乐。学习了logo地音乐命令，你就能让小海龟唱出动听的音乐。

一、倾听电脑的声音 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

二、指挥小海龟演奏乐曲《生日快乐》，配上旋转的小星星 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

三、大显身手 学生自己看书操作 教师巡视，辅导学生 针对出现的问题，及时解决

四、小结

五、单元小结

通过本单元的学习，我们基本熟悉了logo的操作环境，初步掌握了一些logo的基本命令、重复命令、定义过程、音乐制作等知识。我们可以通过下面的学习概念图进一步梳理利用logo进行编程的方法和思路。

第9课 算法的概念 教学目标

是学生简单了解算法的概念以及算法在我们日长生活中的作用，以及算法在即计算机科学中的重要性。

教学重点难点

使学生理解算法的概念，并感受实际生活中算法的作用。教学过程

一、谈话导入

讲述田忌赛马的故事，向学生说明孙膑使用的策略其实际就是一种优化的算法。

向学生说明在计算机科学中，算法的重要性。揭示主题算法的初步思想。

二、教学新课

1、算法的概念

算法可以简单理解成解决问题的方法。简单讲述把算法交给计算机执行的一般步骤。

人们通常用自然语言、流程图、程序设计语言来描述算法。

2、自然语言描述算法

曹冲称象的方法用自然语言描述是怎样的呢？ 自然语言描述算法有二义性。

3、流程图描述算法

流程图是人们经常用来描述算法的工具，他用规定样式的图形、指向线和文字组合起来表示算法。

流程图的优点是直观、清晰、易懂、便于检查、修改和交流。简单介绍流程图的基本图形和流程图的例子。

4、算法的优化

算法是解决问题的关键，是程序设计的灵魂。

使学生感受华罗庚的《统筹方法》中“烧水泡茶”的算法优化。

三、大显身手

小组讨论完成，看看那个小组的算法最优化。

四、课堂总结

第10课：算法的实现 教学目标

使学生知道计算机工作的基本原理和程序设计语言描述算法的形式，使学生进一步了解到，算法在计算机中作用。

教学重点难点

理解计算机工作的基本原理 教学过程

一、谈话导入

计算机是怎样帮助人们解决问题的？

二、教授新课

1、计算机工作的原理 首先探讨人工计算的过程。

教师说明，计算机工作的过程和人工的过程是基本一样的。教师讲述计算机工作的基本过程，（结合图例）使学生能够基本上了解计算机是怎样工作的。

2、程序设计

要让计算机帮我们工作，实现我们的算法，就要用计算机能懂得语言告诉她该怎么办，也就是计算机语言描述算法。

教师说明用自然语言描述画一个正方形的算法。学生思考：用logo语言怎样描述画一个正方形的算法。教师进行点评。

三、大显身手 学生自己练习

四、课堂总结

第11课：五彩的信息世界 教学目标

使学生知道信息的作用和特点，人们的生活离不开信息，培养学生良好的信息共享意识。

教学重点难点

信息概念的理解以及信息价值的直观感受。教学过程

一、谈话导入

自古以来，人类的生存和发展与信息有着不解之缘，人们的生活一直都离不开接受信息、传递信息、处理信息和利用信息。

二、教学新课

1、人的感觉和信息

人类通过感觉器官认识客观世界，我们可以把人们能感觉到的东西称之为信息。

学生举例：哪些东西是信息，你是怎么知道的？

2、我们是如何表达信息的

我们把用来表达信息的的声音、文字、图像等称之为信息的媒体；承载信息的物质称之为信息的物理载体。信息必须依附于某种载体而存在。

你知道哪些信息的媒体和物理载体，举例说明。

3、信息的价值

积极有效的利用信息和信息技术，能大大提高人们脑力劳动和体力劳动的效率，同时还能打幅度降低物质和能源的消耗。

20世纪中叶以后，人们把信息、物质、能源并列为人类社会的三大资源。

4、信息的共享

信息的共享性是与物质和能源的最大区别。教师举例说明这一区别，使学生了解信息与物质和能源的做大区别。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第13课 身边的信息技术

一、学习目标

1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。

2、懂得计算机是信息技术的主要工具。

3、能够识别生活中的数字化产品，了解它们的功能。

二、学习重点、难点

1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。

2、懂得计算机是信息技术的主要工具。

三、学习过程

（一）新课引入

通过看课件，观察随着信息技术的发展来看不同时期人们生活的变化，让学生感受信息技术对人类社会产生的影响。

（二）教学内容

首先要求学生上网以“信息技术与生活”为关键字进行搜索，了解信息技术与生活的关系及信息技术的最新发展。（板书：身边的信息技术）

师：你们观察人们在哪些行业中使用了计算机，他们又是怎样利用计算机来工作的呢？

根据学生反馈情况总结计算机在现代社会中所处的地位。

1、信息技术使生活更美好

我们的衣、食、住、行的各个方面，都离不开信息技术的支撑。

2、信息技术让学习更快乐

与传统相比，信息技术在学习的应用，特别是因特网的应用，使学习资源变得更加丰富，使学习方式变得更加灵活，有助于提高学习兴趣。下面我们就来实际操作一下：

①创设情境，提出任务：

师：小红正参加一个计算机知识竞赛，需要尽可能多的收集世界上第一台计算机的相关信息，时间紧，我们快来帮帮她吧！

师：谁能告诉我你们准备用什么方法帮她？（收集一些合理建议，了解收集信息的基本方法有哪几种，准备进行分组活动。）

②分组协作，收集信息

把学生分为三个小组：第一小组查找相关书本，第二小组利用计算机上网查找，第三小组去询问在校老师。

③汇报成果，集体交流

每一小组派一名代表汇报查找结果

根据查找情况让学生举手表决：获取这些信息时，你们认为哪种方法最好？

查找书籍

询问他人

计算机上网

师：现在我们要以最快的速度把我们收集的这么多信息告诉小红，你们认为用哪种方法最好呢？（继续验证计算机的优点）

3、信息技术让游戏更精彩 让学生玩玩纸牌游戏。

教师强调：玩游戏不仅会给我们带来快乐，也会损害我们的身心健康，所以玩游戏一定要适度，不要沉迷其中。

四、小结

同学们，计算机可以说是“无所不能”，随着信息技术的不断地发展，在未来信息技术会为人类社会带来更为巨大的变化，同学们只有正确地利用它，才能让它更好地为我们服务。

五、试一试

1、我喜欢玩的游戏：

2、我每周玩电子游戏的时间：

3、对玩游戏或上网，我和父母的约定： 第14课 信息安全与信息道德

一、学习目标

1． 理解计算机病毒的概念及其特征。2． 学会防治计算机病毒的常用方法。3． 了解与信息技术相关的道德与法律知识。

4． 初步树立正确使用相关信息技术的道德与法律、法规意识。

二、学习重点、难点

计算机病毒的特征及其防治措施。遵守道德规范，防止计算机犯罪

三、学习过程

（一）导入新课

同学们经常听说病毒这个词吧，不光是人类可能被病毒感染，计

算机也可以被病毒感染，致使其瘫痪，乃至停止工作。那么计算机病毒是不是和人类通常所说的病毒是同一种事物呢，下面这节课我们就来探讨一下计算机病毒。

（二）新授内容、请同学们仔细阅读一下课本第79页的短文，读过之后，各小组进行讨论，总结一下计算机病毒的名称、防治计算机病毒的方法究竟有哪些？

计算机病毒的特征和传播途径是什么？、每组找一位同学起来发表本组意见、教师评价：同学们总结的都很不错、教师讲解：

（1）计算机病毒的 定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。

（2）计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。

（3）计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如： CIH 病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。

（4）计算机病毒防治：当然计算机病毒的防治也要从防毒、查毒、解毒三方面来进行，要以预防为主。具体应从以下几方面入手：

A 不使用来历不明或盗版的软盘、光盘，特别是游戏盘。使用外来盘时，应查毒后再用。

B 不打开来历不明的电子邮件。

C 经常或定期备份硬盘中的重要文件，一旦遭受计算机病毒的破坏，可最大限度地减少损失。

D 对装有系统或重要数据的软盘，设置为“写保护”

E 安装优秀的防病毒系统，进行实时监控；定期用防毒软件检测系统资源，定期升级防病毒系统。

F 一旦发现病毒，就立即停止系统的一切操作，用干净的软盘启动系统，然后再用相应的杀毒软件进行清除。

（5）计算机犯罪：计算机病毒虽然可怕，但它毕竟也是程序，也是人为编写的，所以只要我们同学努力学习，将来的知识水平高出这些编写病毒的人，那我们就可以自己来编写杀毒软件，让病毒无处躲藏。当然，现在有很多高科技人才，他们的计算机水平很高，就比如说编写病毒的人，但他们所从事的却是对社会造成伤害的事情，也可以说是犯罪，这是一种高科技犯罪，所以说，我们同学一定要树立正确的思想道德价值观，要利用自己所学的知识造福社会，不要做危害社会的事情，并且要积极与犯罪分子做斗争。

（６）软件知识产权

计算机软件是许多计算机专家辛勤劳动的结晶，花费了大量的人

力、物力和财力，是一种无形的财富。由于软件容易被复制，违背道德和侵犯知识产权的事情就时有发生。所以在1991 年 6 月，我国颁布的《计算机软件保护条例》进一步为软件版权的保护提供了法律依据。而作为软件的使用者——我们，应树立正确的道德观念和法制观念，遵守《计算机软件保护条例》，自觉使用正版软件，抵制盗版和各种侵权行为。

（7）与信息技术相关的道德问题

向学生介绍信息技术发展存在的问题，特别介绍计算机病毒和黑客。

信息道德规范要求：

A、应当积极主动学习信息技术。

B、不利用计算机信息系统制作、复制、查阅、传播信息垃圾。C、对所处理的信息负责。

D、不从事危害计算机信息网络安全的活动。E、不侵犯他人的权利和隐私。F、不触犯法律。

三、课堂小结

通过这节课的学习，使同学们认识到计算机病毒的危害，同时也使他们树立了正确的道德观、价值观、人生观和正确的法律观念。

四、大显身手：

１、列举几种计算机染上病毒后的症状。

２、列举几种计算机病毒的名称以及查杀这些病毒的杀病毒软

件。、列举几种违反计算机道德规范的行为。

五、教学反思： 原

文

链

接

：http://chuguangbo001.banzhu.net/article/chuguangbo001-6-1345271.html 27

2.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇二

一、学情分析：

五年级共3个班，学生情况差别较大。有的刚接触计算机，有的对它已十分熟悉，在教学中要注意零起点教学，注意发挥先进者的作用，是各个层次的学生都有最大的发展。

二、教材分析：

1、网络知识应用着重点在于网上搜索素材能力的培养和网络交流（电子邮件）应用能力的形成，如web收发、申请、加入新闻组讨论等。使学生掌握信息工具主动学会学习。

2.课程整合练习，结合生活实际，渗透其它课程，如语文、科学、思品等知识，借助已学的word、powerpoint、Frontpage等软件来表达学生的研究成果，使学生学以致用。

三、教学目标：

1、使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。使学生在需要时能够独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。

2、使学生掌握制作多媒体作品的方法，能够独立规划设计演示文稿、修饰幻灯片；引导学生从生活中发现问题，能够利用所学知识有条理地解决问题。能够熟练地运用“插入”菜单在幻灯片中插入各种对象，并能对其进行修饰编辑；掌握在幻灯片中设置动画和背景的操作；能熟练地建立超级链接；能进行演示文稿的打包操作。通过教学中的主题和素材的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育。

3、认识网站，理解网站、网页、超级链接的概念，了解网页的组成元素。能对网站进行剖析和评价；培养学生管理素材和规划设计网站的意识和能力。激发学生利用FrontPage工具建设网站的学习兴趣。

四、教学中注意的问题：

1、重视结合学生经验，突出实践性要注意为信息技术的学习创设高度真实的活动情景，帮助学生针对实际需要、在真实有趣的情景中掌握实用的、在面临新任务时易于迁移和提取的知识技能。

2、要注意设计多种多样的活动情景，让学生从不同方面反复理解信息技术的核心概念的内涵，帮助理解在前后概念间的联系，形成前后一贯的概念体系。

3、技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘

五、教学进度：

第一单元：多媒体素材的采集与处理 1-2周1、图片的采集与处理 1课时

2、声音、视频的采集 1课时

第二单元：有声有色话家乡 3-9周

1、感受电子幻灯片 1课时

2、走进山东 1课时

3、家乡的景观名胜 1课时

4、家乡的历史名人 1课时

5、家乡的地域特色 1课时

6、作品的发布与评价 1课时

第三单元：与键盘握握手10-19周

1、我的家园我设计 1课时

2、我为家园建框架 1课时

3、让网页“靓”起来 1课时

4、让网页“动”起来 1课时

5、让网页“链”起来 1课时

6、网站的发布 1课时

六、教学措施及效果：

以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，应用“三趣”教学模式灌穿其中，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率，以使学生达到“乐学、好学”的目的，让学生真正实现“学以致用”的教学效果，达到“寓教于乐、寓乐于学”的目标和效果。

七、教师业务学习：“和谐高效、思维对话”教学

八、课题研究：信息技术教学模式

第一单元多媒体素材的采集与处理

一、单元概述

本单元是多媒体作品制作的基础，目的是让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。

二、教学目标与要求

1、知识目标：使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。

2、技能目标：使学生在需要时能够独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。

3、情感目标：在布局、搭配素材效果制作作品的过程中，提高学生的审美能力。

三、重点难点

1、重点：多媒体素材的采集与处理。

2、难点：灵活运用多媒体素材为自己的设计服务。

四、教学方法

建议以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。

第一课 图片的采集与处理

一、教学目标

1、知识目标：使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。

2、技能目标：能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。

3、情感目标：使学生养成主动获取信息的习惯；在布局、搭配素材效果，制作作品的过程中提高学生的审美能力。

二、重点和难点

（一）重点

1、图片素材的采集与处理方法。

2、根据主题信息采集相关的素材。

（二）难点：根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。

三、教学过程

1、图片素材的采集途径。

2、利用网络搜集图片的方法。

3、利用常见的图片处理工具，即用“画图”工具处理图片的方法。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第二课 声音、视频的采集

一、教学目标

1、知识目标：了解声音、视频素材的采集途径和处理加工的方法。

2、技能目标：能利用“录音机”、“超级解霸”等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音、视频素材。

3、情感目标：培养学生主动与他人交流，资源共享的意识。

二、重点和难点

（一）重点

1、培养学生良好的信息素养，进一步提高学生利用信息技术解决问题的能力。

2、培养学生系统的思考问题、解决问题的思维方式。

（二）难点：学生在采集、处理素材中思维方式的培养。

三、教学过程

1、用“录音机”录制配音制作成音频文件。

2、用“超级解霸”处理视频文件，截取需要的视频片断，制成视频文件。

3、将制作的声音、视频文件作品中插入到作品中。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第二单元有声有色话家乡

一、单元概述

本单元是在第一单元的基础上进行多媒体作品（演示文稿）的制作，目的是让学生通过制作演示文稿，学会利用多媒体解决实际应用中的问题并形成对多媒体作品的初步认识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标与要求

1、知识目标：使学生掌握制作多媒体作品的方法，能够独立规划设计演示文稿、修饰幻灯片；引导学生从生活中发现问题，能够利用所学知识有条理地解决问题。

2、技能目标：能够熟练地运用“插入”菜单在幻灯片中插入各种对象，并能对其进行修饰编辑；掌握在幻灯片中设置动画和背景的操作；能熟练地建立超级链接；能进行演示文稿的打包操作。

3、情感目标：通过教学中的主题和素材的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感；通过介绍了解家乡的历史名人的思想、事迹，激发学生奋发向上的精神。

三、重点难点

1、重点：如何制作多媒体演示文稿。

2、难点如何灵活运用演示文稿解决问题。

四、教学方法

建议以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。

第三课 感受电子幻灯片

一、教学目标

1、知识目标：使学生初步认识多媒体演示文稿，感知用计算机制作的多媒体作品。

2、技能目标：掌握演示文稿的设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。

3、情感目标：激发学生对演示文稿制作的学习欲望。

二、重点和难点

（一）重点

1、“走进山东”演示文稿实例的展示与分析。

2、动手设计自己的演示文稿。

（二）难点：规划设计演示文稿。

三、教学过程

1、启动PowerPoint。

2、幻灯片版式的选择。

3、标题幻灯片的制作。

4、演示文稿和幻灯片区别。

5、模板的概念、应用和特点。

6、演示文稿的规划设计步骤。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第四课 走进山东

一、教学目标

1、知识目标：掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理；了解PowerPoint的视图方式。

2、技能目标：掌握制作演示文稿的一些简单操作，能制作出简单的演示文稿。

3、情感目标：了解山东深厚的人文底蕴，激发学生热爱家乡的热情。

二、重点和难点

（一）重点

1、插入新幻灯片。

2、向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。

（二）难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。

三、教学过程

1、添加新幻灯片。

2、添加文字。

3、添加图片（重点是插入图片文件）。

4、对幻灯片中插入的对象的修饰。

5.演示文稿的视图方式。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第五课 家乡的景观名胜

一、教学目标

1、知识目标：使学生学会在幻灯片中插入视频、声音的方法；学会调整幻灯片的方法。

2、技能目标：能熟练地在幻灯片中插入视频和声音；掌握幻灯片移动、复制、删除的操作。

3、情感目标：使学生了解山东的景观名胜，丰富知识，开阔视野。

二、重点和难点

1、重点：向幻灯片中添加视频和声音的方法。

2、难点：向幻灯片中添加视频和声音的方法。

三、教学过程

1、向幻灯片中添加视频。

2、向幻灯片中添加声音。

3、幻灯片的移动、复制和删除。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第六课 家乡的历史名人

一、教学目标

1、知识目标：感受背景对美化幻灯片的重要作用，掌握各种背景的设置方法；培养学生设计为主题服务的意识。

2、技能目标：能够设置图片、文字的动画效果。

3、情感目标：了解家乡的历史名人的思想、事迹和影响，激发学生奋发向上的精神。

二、重点和难点

（一）重点

1、设置幻灯片的背景。

2、设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

（二）难点：设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

三、教学过程

1、背景的颜色设置和填充效果设置。

2、背景设置对话框中应用和全部应用的区别。

3、对幻灯片中插入的对象的动画效果设置。

4、幻灯片的放映。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第七课 家乡的地域特色

一、教学目标

1、知识目标：了解超级链接在幻灯片中的作用；感受幻灯片切换在放映中的动画效果。

2、技能目标：学会利用设置超级链接来灵活组织幻灯片，增强多媒体作品的感染力。

3、情感目标：渗透地理文化教育及情感教育，激发学生的爱国热情。

二、重点和难点

（一）重点

1、演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。

2、幻灯片切换效果的设置。

（二）难点：演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。

三、教学过程

1、在文稿中各幻灯片之间建立超级链接。

2、幻灯片切换效果的设置及设置中应用和全部应用的区别。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第八课 作品的发布与评价

一、教学目标

1、知识目标：学会对制作好的多媒体演示文稿进行成品处理；学会评价作品。

2、技能目标：使学生能从各个角度客观、准确地评价多媒体作品，培养学生的综合评价能力。

3、情感目标：让学生体验成功的喜悦，培养学生资源共享的意识；激发学生对信息技术学科的学习兴趣；引导学生树立正确的审美观、人生观、价值观。

二、重点和难点

（一）重点

1、对制作好的多媒体演示文稿进行成品处理。

2、作品的综合评价能力的培养。

（二）难点：如何评价作品。

三、教学过程

1、作品的打包与释放。

2、作品的评价角度。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第三单元 建设网上家园

一、单元概述

本单元是在学生已经学习了Word、PowerPoint工具软件的基础上实施教学的，目的是使学生在对网络的应用有了初步的了解之后，创作一个可以发布到因特网上的多媒体集成作品。

二、教学目标与要求

1、知识目标：使学生掌握建设网站的方法，能够独立规划、设计、制作、发布个人网站；引导学生注重网站的内容，学会从整体上设计、布局网页。

2、技能目标：能够熟练地进行建立站点，规划网站，布局网页的操作；能在网页中插入各种对象、素材；熟练进行各种超级链接的建立；能进行网站的上传操作。

3、情感目标：激发学生的学习兴趣，渗透美育及情感教育，提高学生的审美能力和表达分析能力；了解中国的传统节日，激发学生热爱祖国、珍惜中国的宝贵精神文化遗产的热情。

三、重点难点

1、重点：规划、建设网站。

2、难点：网页布局、网站的发布。

四、教学方法

任务驱动与知识迁移、作品交流等方法相结合，综合运用讲解、演示、练习等多种教学方法。

第九课 我的家园我设计

一、教学目标

1、知识目标：认识网站，理解网站、网页、超级链接的概念，了解网页的组成元素。

2、技能目标：能对网站进行剖析和评价；培养学生管理素材和规划设计网站的意识和能力。

3、情感目标：激发学生利用FrontPage工具建设网站的学习兴趣。

二、重点和难点

1、重点：“剖析学习”和“规划设计自己的网站”。

2、难点：规划设计自己的网站。

三、教学过程

1、网站、网页、超级链接的概念。

2、网页的组成元素。

3、剖析学习网站的的结构。

4、网站的设计规划思路和步骤。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十课 我为家园建框架

一、教学目标

1、知识目标：熟悉FrontPage窗口界面的组成，学会建立站点、向空站点添加网页；学会利用表格对网页进行合理的布局；能将文字素材添加到网页中。

2、技能目标：能够搭建出一个简单的网站。

3、情感目标：通过主题任务使学生了解中国的传统节日，激发学生热爱祖国、珍惜中国的宝贵精神文化遗产的热情。

二、重点和难点

（一）重点

1、建立站点、在站点中添加网页。

2、利用表格布局网页。

（二）难点:利用表格布局网页。

三、教学过程

1、FrontPage窗口界面的组成。

2、站点的建立，保存和网页文件的命名原则。

3、表格的插入与表格属性的设置。

4、表格中文本素材的添加与修饰。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十一课 让网页“靓”起来

一、教学目标

1、知识目标：学会如何打开站点与网页；掌握在网页中插入与编辑图片、设置背景图片的方法；掌握将插入图片后的网页进行保存的方法。

2、技能目标：能够通过插入图片和设置背景很好的美化网页。

3、情感目标：通过美化网页，激发学生的学习欲望，培养学生的审美能力。

二、重点和难点

（一）重点

1、图片的插入与编辑。

2、设置背景图片。

（二）难点:将插入图片后的网页进行保存的方法。

三、教学过程

1、站点、网页的打开。

2、图片的插入与编辑。

3、利用图片做网页背景。

4、插入图片后网页的保存方法。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十二课 让网页“动”起来

一、教学目标

1、知识目标：掌握在网页中插入动态元素的方法；了解评价网站的标准；使学生学会如何展开作品评价。

2、技能目标：能够熟练地在网页中插入背景音乐、滚动字幕、视频等动态元素。

3、情感目标：通过任务中的选材对学生进行品德教育和审美教育。

二、重点和难点

1、重点：在网页中插入背景音乐、滚动字幕、视频。

2、难点：滚动字幕的插入。

三、教学过程

1、背景音乐的插入及带有背景音乐的网页的保存。

2、滚动字幕的插入。

3、视频的插入及带有视频的网页的保存。

4、站点中文件的分类存放。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十三课 把网页“链”起来

一、教学目标

1、知识目标：理解超级链接的含义及其在网站中的重要性；熟练掌握在网页中建立各种超级链接的方法。

2、技能目标：能熟练地利用文字、图片与站内的网页建立超级链接；能够与外部网站、电子邮件地址建立超级链接。

3、情感目标：通过任务中涉及的中国传统节日的信息，渗透德育及情感教育。

二、重点和难点

1、重点：各种链接的建立方法。

2、难点：与电子邮件地址和外部网站建立链接。

三、教学过程

1、利用网页中的可选对象（文字、图片）建立超级链接。

2、与电子邮件地址建立链接。

3、与外部网站建立链接。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十四课 网站的发布

一、教学目标

1、知识目标：了解网站上传前应做好的工作；学会发布网站。

2、技能目标：掌握在因特网上申请一个免费的个人空间的操作；掌握网站上传的操作。

3、情感目标：让学生体验成功、收获的喜悦，激发学生的学习兴趣。

二、重点和难点

（一）重点

1、申请网站空间。

2、将网站上传到因特网上。

（二）难点

1、申请网站空间。

2、将网站上传到因特网上。

三、教学过程

1、网站上传前的检查。

2、申请网站空间。

3、将网站传送到因特网上。

四、课时安排：建议2课时。

3.人教版信息技术第三册教案 篇三

录

第一课

文件的查找与创建快捷方式 第二课

从这里启航

第三课

给我们的文章加图画

第四课

第五课

第六课

第七课

第八课

第九课

第十课

第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课

让我们的文章更有艺术性——艺术字 有趣的自选图形 制作表格 制作统计图 用Word编一份小报 走进幻灯片世界 制作第一张幻灯片 让文字和图片飞起来 制作一组幻灯片 在幻灯片里播放电影 参观动物的家 我的作品 第一课

4.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇四

第1课 走进机器人世界

一、教学内容

知道机器人的定义与结构，了解机器人的用途

二、教学目标（知识性目标）1.知道什么机器人 2.知道机器人的组成部分 3.了解机器人的应用（技能性目标）

能够分清楚机器人的各种部件属于哪个部分（情感性目标）

在了解了机器人的基本知识后对机器人产生兴趣

三、教学重难点

重点：知道什么是机器人；知道机器人的组成部分 难点：知道机器人的组成部分

四、教学过程

1.观看关于机器人的高科技幻想电影片段《I,Robot》，激发学生的学习兴趣 2.说一说你认为机器人是什么样的

3.知道什么是机器人，了解机器人的基本知识

4.教室举智能感应灯的例子，让学生明白机器人形态上不一定要像人而是具有像人一样的智能活动

5.知道机器人的组成部分及各部分的作用，认识乐高机器人中各个部分的形态 6.由智能感应灯的例子，思考机器人智能活动与人类的相似之处，并进行比对 7.了解生活中的机器人应用 8.设计一个机器人（写出计划书）

五、作业与课外练习

在网上查找机器人的相关知识，加深对机器人的了解

第2课 机器人的搭建

一、教学内容

知道机器人的组件，学会搭建机器人

二、教学目标（知识性目标）

1.认识机器人的各组件的名称及作用 2.掌握用部件搭建机器人的方法 3.通过使用传感器，能组装出创意机器人（技能性目标）学会搭建机器人（情感性目标）

对机器人的搭建产生兴趣，在搭建机器人的过程中激发学生的创意

三、教学重难点

重点：认识机器人的各组件的名称及作用；掌握用部件搭建机器人的方法 难点：掌握用部件搭建机器人的方法；通过使用传感器，能组装处创意机器人

四、教学过程

1.教师展示已经搭建完毕的教育机器人

2.认识机器人的组件，知道重要组件的用途及属于机器人的哪个部分 3.教师教授示范如何搭建机器人的“身体” 4.学生尝试搭建机器人的“身体” 5.教师讲解不同部件与端口的连接方法

6.学生根据需要，选择相应的传感器与微电脑组合，搭建出不同功能的机器人 7.学生尝试搭建创意机器人

五、作业与课外练习

用不同的传感器搭建创意机器人

第3课 忠实的巡逻兵

一、教学内容

认识机器人编程界面，能编写简单程序

二、教学目标（知识性目标）

1.认识RC编程软件的主界面和仿真环境 2.会调用已有的机器人程序 3.会自己编写简单程序并能仿真检测（技能性目标）

掌握调用和编写程序的方法（情感性目标）

体会到警察叔叔巡逻的辛苦；明白机器人的巨大作用；对科技产生兴趣，运用科技解决生活问题

三、教学重难点

重难点：会自己编写简单程序并能仿真测试

四、教学过程

1.观看警察叔叔巡逻的视频，思考如何让机器人像警察叔叔那样巡逻 2.知道机器人的巡逻任务

3.认识RC诺宝编程软件，了解RC各部分的位置和功能 4.学会打开机器人程序

5.知道流程图中各种框的名称及使用方法 6.认识机器人仿真界面，学会仿真程序

7.掌握“画笔”模块、“直行”模块和“转向”模块的使用方法 8.能够移动游标的位置

9.试着设计一个沿正八边形路线巡逻的机器人

五、作业与课外练习

试着设计一个沿五角星路线巡逻的机器人

第4课 聪明的巡逻兵

一、教学内容

简化“正方形机器人巡逻兵”程序

二、教学目标

（知识性目标）

1.会使用“多次循环”模块编写程序 2.会将程序下载到机器人上（技能性目标）

学会“多次循环”模块的使用方法（情感性目标）学会如何精简程序

三、教学重难点

重难点：会使用“多次循环”模块编写程序

四、教学过程

1.复习上节课的内容，程序中有重复的地方，思考让程序变简单的办法 2.认识多次循环

3.理解循环的意义，会设置多次循环的次数 4.教师演示如何操作，简化程序

5.学生上机操作，用“多次循环”结构简化“正方形巡逻兵”程序 6.学会删除多余的模块（操作）

7.学生上机操作，利用多次循环模块简化“八边形巡逻兵”程序 8.下载程序到电脑上 9.调试机器人

10.思考课本P34问题：机器人为什么会偷懒？该如何解决？

五、作业与课外练习

利用多次循环结构简化“五角星巡逻兵”程序

第5课 自动避障机器人

一、教学内容

编写程序让机器人能够自动避开障碍物

二、教学目标（知识性目标）

1.了解红外避障传感器的组成

2.会应用红外避障传感器 3.会用“永久循环”模块编写程序 4.会用“条件判断”模块编写程序 5.会在仿真环境中设置障碍物（技能性目标）

掌握“永久循环”模块的使用方法（情感性目标）学会调试机器人

三、教学重难点

重点：会用“永久循环”模块和“条件判断”模块编写程序 难点：会用“条件判断”模块编写程序

四、教学过程

1.提出问题：你是怎么走路的？如何判断有没有障碍物？有障碍物的话怎么办？ 2.认识红外避障传感器——机器人的“眼睛” 3.了解红外避障传感器的工作原理

4.教师讲解并演示“永久循环”模块和“条件判断”模块的使用方法，重点讲解“条件判断”中表达式的意义以及如何设置

5.教师讲解如何编写避障机器人程序，学生上机操作 6.掌握“输入输出框”、“判断框”的使用方法 7.会在仿真界面中添加障碍物 8.模拟仿真机器人避障

9.让机器人走迷宫，看看它能从哪一个迷宫走出来，并思考为什么

五、作业与课外练习

对设计好的程序进行改编，让机器人能从另一个迷宫走出来。

第6课 寻光机器人

一、教学内容

学习编写程序让机器人自动寻光

二、教学目标

（知识性目标）

1.会添加光敏传感器病选择变量及端口

2.掌握条件判断表达式中的“光敏变量==1”表示什么 3.会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人（技能性目标）

掌握光敏传感器的使用方法，能将光敏传感器与光感传感器区分开来（情感性目标）

了解“夸父逐日”的精神并在制作寻光机器人的过程中领悟这种精神

三、教学重难点

重点：会用光敏传感器制作寻光机器人 难点：区分光敏传感器与光感传感器

四、教学过程

1.讲述“夸父逐日”的故事，思考如何让机器人也追着太阳跑 2.认识光敏传感器

3.了解光敏传感器的工作原理 4.编写寻光机器人程序

5.明白光敏传感器与微电脑的端口连接该如何选择 6.明白光感变量的取值的意义 7.模拟仿真机器人寻光 8.搭建与调试机器人

9.掌握光敏传感器与光感传感器的区别

五、作业与课外练习

讨论并思考：如何制作一个能带领探险队员寻找洞口的机器人或者代替消防员寻找火源的机器人

第7课 会听声音的机器人

一、教学内容

编写程序让机器人会听声音

二、教学目标

（知识性目标）

1.会添加声音传感器病选择变量端口

2.掌握条件判断表达式中的“声音变量==1”表示什么 3.会用声音传感器创作听话的机器人作品（技能性目标）掌握声音变量的取值方法（情感性目标）

能利用机器人会听声音的思维去解决生活实际问题并进行创新

三、教学重难点

重难点：掌握声音变量的取值意义

四、教学过程

1.由“阿里巴巴与四十大盗”的故事中听到声音自动打开的大门引入。2.认识声音传感器——机器人的耳朵 3.了解声音传感器的组成部分及工作原理 4.编写会听声音的机器人

5.知道“电机停止”模块的使用方法

6.模拟仿真机器人听声音，仿真的技巧：分机器人在声源内和声源外进行仿真 7.搭建与调试会听声音的机器人

五、作业与课外练习

讨论并思考如何制作声音控制开关和报警机器人

第8课 自动控制温度的机器人

一、教学内容

编写程序让机器人能自动控制温度

二、教学目标（知识性目标）

1.会添加温度传感器并选择变量及端口 2.理解条件表达式“温度变量>0”的含义 3.会用温度传感器创作判断环境温度的机器人作品

（技能性目标）

掌握温度传感器的使用方法（情感性目标）

能在机器人自动控温的思维中得到启发，并把类似的控温机器人运用到生活中去

三、教学重难点

重难点：理解温度变量的取值及意义

四、教学过程

1.由企鹅馆的故事引入，思考如何控制企鹅馆的温度？ 2.认识温度传感器

3.了解温度传感器的组成部分和工作原理 4.了解“LED显示”模块的使用方法 5.编写控温机器人程序

6.模拟仿真机器人控温，分两种情况：接触火源和未接触火源 7.搭建与调试控温机器人

8.将控温机器人程序进行改写成：灭火机器人程序

五、作业与课外练习

思考如何将类似的控温机器人运用到我们日常生活中去？比如，当机器人检测到某个温度超出某个数值时，就会开启某个装置。

第9课 沿轨迹行走的机器人

一、教学内容

编写程序让机器人沿轨迹行走

二、教学目标（知识性目标）

1.了解轨迹识别传感器的组成部件及其作用 2.初步掌握轨迹的绘制方法

3.能编写简单的程序让机器人沿轨迹行走 4.初步掌握循迹机器人的搭建和调试方法（技能性目标）

掌握让机器人沿轨迹行走的方法（情感性目标）

将机器人沿轨迹行走的思想运用到生活中来

三、教学重难点

重难点：理解机器人沿轨迹行走的原理

四、教学过程 1.机器赛车游戏导入

2.认识轨迹识别传感器——机器人认路的眼睛

3.掌握轨迹识别传感器的工作原理，知道机器人如何判断机器人跟轨迹的位置相对关系 4.编写机器人循迹程序 5.学会绘制轨迹

6.掌握机器人沿轨迹行走的原理

7.仿真测试：改变机器人的起始位置和轨迹的形状进行多次仿真 8.教师通过简单动画讲解轨迹变量的不同取值的意义 9.多种方法实现机器人循迹 10.搭建与调试循迹机器人

五、作业与课外练习

试用轨迹识别传感器和LED显示器搭建循迹机器人，编写程序指挥机器人按圆环轨迹行走。

第10课 机器人生日表演

一、教学内容

会编写程序让机器人进行生日表演

二、教学目标（知识性目标）

1.会添加声音传感器、红外避障传感器并选择变量及端口 2.会使用条件判断多层嵌套结构进行创作机器人作品 3.会进行音乐模块乐谱编辑，让机器人学会唱歌（技能性目标）

掌握音乐模块中乐谱的编写方法

（情感性目标）

会把机器人的相关知识运用到生活娱乐中

三、教学重难点

重点：会进行音乐模块乐谱编辑，让机器人学会唱歌 难点：会使用条件判断多层嵌套结构进行创作机器人作品

四、教学过程

1.观看《机器人总动员》动画引入

2.让机器人识别生日蛋糕，编写机器人识别蛋糕的程序，思考“蛋糕可以看成什么” 3.在仿真平台上添加3D仿真蛋糕，在仿真平台上试着移动蛋糕，看机器人的眼睛是否发光

4.让机器人“听到”声音

5.认识“音乐播放器”及其工作原理 6.掌握如何在音乐模块中编写乐谱的方法 7.编写机器人唱生日歌的程序 8.将程序下载的机器人上 9.搭建与调试机器人

五、作业与课外练习

试着制作调试机器人用的模拟生日蛋糕，并对程序进行修改然后仿真

第11课 机器人侦察兵

一、教学内容 编写机器人侦察兵程序

二、教学目标（知识性目标）

1.掌握轨迹识别传感器和光感传感器的用法 2.了解do条件循环的使用方法（技能性目标）

1.初步掌握时间检测模块的使用方法 2.初步掌握赋值语句的使用方法

（情感性目标）

能进行任务分析并解决实际问题

三、教学重难点

重点：初步掌握时间检测模块的使用方法 难点：初步掌握赋值语句的使用方法

四、教学过程

1.问题导入：那条路更近？ 2.分析任务，确定方案 3.掌握时间检测模块的使用方法 4.确定方案的实施步骤 5.分步实施，编写程序

6.了解“do条件循环”的使用方法 7.初步掌握赋值语句的使用方法 8.模拟仿真，完成任务

5.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇五

第一课 输入计划内容

教学目标：

1、掌握特殊符号的插入与保存文件。

2、通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能熟练输入计划内容，并能保存计划。

3、养成做事要有计划和打算的习惯，考虑问题要全面，要有准备地去做每一件事，养成严谨，科学的做事态度，养成及时保存文件的习惯。

教学重点：

1、认识Word文字软件。

2、符号的插入方法。教学难点：

1、使用Word文字软件与记事本操作程序的区别。

2、课余计划的书写方法。

教学时间：2009-09-06——2009-09-12 教学准备：

1、课前教师机和学生机Word软件安装。

2、一份完成的课余计划表。

3、纸、笔。课 时：1课时 教学过程：

（一）导入

师：同学们，我们现在已经是四年级学生，我们在学习的同时，还要合理分配课余时间，要会利用时间，我们应该给自己制订一个课余计划，这样才能充分利用课余时间。

计划的组成：计划名称——计划目的——计划内容——计划人和日期。

（二）学生制订计划

1、请学生用笔在纸上制订自己本学期的课余计划。

2、教师加以指导，提醒学生注意格式。

（三）进入WORD文字软件

1、运行软件

方法一：单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。方法二：双击桌面WORD文字软件。

2、认识WORD软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。

（四）输入计划名称并保存

1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。

2、在编辑区输入计划名称。

3、保存计划：为了下次能继续输入计划一定要及时保存。

选择文件——保存——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着打开文件。

（五）打开文件，输入内容

1、打开文件。

方法一：我的电脑——E盘——401的文件夹。

方法二：打开WORD文字——文件——打开E：401的文件夹——文件。

2、输入内容。

A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。B、先只输入文字计划。

（六）插入符号

1、将光标移到计划内容的开始。

2、选择插入——符号命令——弹出“符号”对话框——选择字体——选择插入合适的符号插入。

（七）作品展示，评价

1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。

2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

3、邻近的同学给予相互的评价。

（八）评一评 板书设计： 输入计划内容

认识Word软件——输入计划——保存计划

第二课 制作课余计划

课题：

2、修改计划文字

教学目标

1、知识目标

掌握对文档进行修改的一般方法

2、技能目标

通过本课的学习，使学生学会打开文件，选中文字，插入文字，删除文字和换行的方法。

3、情感目标

培养学生全面考虑问题的习惯，养成做事严谨科学态度，掌握“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点

1、选定文字，删除文字

2、认识操作前要选定的重要性

3、认识修改计划日期的原因

课时安排：一课时

教学过程

第一阶段：复习导入

1、展示上节课的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，从而导入本课知识点。

2、讲解本课知识点：添加周末计划，更新计划日期

第二阶段，教师讲解，演示

一、添加内容－输入内容

1、运行WPS软件

2、文件－打开－文件我的课余计划

3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击”

4、输入需要插入的内容

5、保存文档

二、修改文字－删除错误文字－输入正确文字

1、使用Backspace或Delete键，删除错误文字

2、输入正确文字

3、保存文档

4、关闭WPS软件

第三阶段，学生练习，教师巡视

1、修改自己的课余计划

2、修改古诗，教师下发相应的素材 第四阶段、小结点评

1、添加或修改文字，可遵循以下顺序

2、选定位置

添加内容－输入内容

修改文字－删除错误文字－输入正确文字

3、展示优秀作业，指出共同问题，师生解决 单元：第一单元 制作课余计划

课题：

3、调整计划顺序

教学目标

1、知识目标

学会多种方法选定文字、移动文字、复制文字；

2、技能目标

通过教师分析和演示计划顺序调整的操作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟念掌握移动、复制操作的方法，并掌握其它选定文字的方法和技巧

3、情感目标

培养学生的时间观念，养成严谨、科学的态度，继续派样“先选定，后操作”规范的操作习惯。

教学重难点

1、选定行、段及全文的方法

2、文字的移动与复制操作

教学难点

文字的移动操作

课时安排：1课时 教学过程

一、导入

1、教师提问：同学们放学后一般都做些什么？是如何安排时间的？

2、对照上节课制定的“课余计划”，师生共同找出计划中顺序不合理的地方。

3、引出课题，调整计划顺序

二、新授，教师讲解示范

1、选定文字

根据“先选定，后操作“的原则，将需要调整位置的一处文字先选定。

（选定多行文字，可以在选择一行的基础上，按住鼠标左键，向下拖动，将多行文字选中）

2、调整顺序

文字选定后，用“移动”操作进行两处文字的顺序调整。剪切 －粘贴

三、完成试一试

打开文档我的课余计划，仔细检查计划顺序，并加以调整，保存修改后的结果

四、体验、深化

1、教师发送作业，P16页“独坐敬亭山”

2、要求：根据逻辑关系，调整句子顺序。

3、学生操作

五、点评

1、展示优秀作业

2、师生共同解决典型问题 单元：第一单元 制作课余计划

课题：

4、美化计划文字

教学目标：

1、知识性目标

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点

（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。（2）文字颜色的设置方法。

（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点

（1）对文字进行合理的美化。（2）各种文字格式的搭配。

课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。

教学过程

第一阶段：导入新课

导入新课——创设情境，激发兴趣

（1）屏幕投影：未美化的文章“我的课余计划”与美化后的文章1“我的课余计划”对比画面。教师活动：

提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？

学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：

学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评；

学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。

学生3：字的位置不同，教师点评。

学生4：……，教师点评。

第二阶段：自主学习

打开E:中“我的课余计划”一文，根据课本“跟着做”（课本第20页）的步骤，尝试进行设置、美化。

教师巡视，解决部分学生问题，并对突出问题进行记录。

第三阶段：教师讲解

展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

4、段前空两格时击空格键是不正确的。

5、要注意养成随时保存的好习惯。

第四阶段：协作学习

选出每小组的小老师若干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效果最好。

教师巡视指导（并选出最好或最快的小组）。

第五阶段：评一评

根据本课的学习情况，给“完成情况”栏中的小人脸添加对应的表情。见课本第27页。

第六阶段：预习

请同学们回家后，预习一下第5课（课本第28页）的内容。单元：第一单元 制作课余计划

课题：

5、修饰计划段落

教学目标

1、知识性目标

让学生了解段落的对齐、缩进，间距等基本概念和操作方法。

2、技能性目标

通过学习和练习，能够对一篇文章熟练设置段落格式

3、情感性目标

通过学习、培养学生的审美观，让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重点

1、段落的选定方法

2、段落对齐与缩进的定义与修饰

3、段落间距的定义与修饰

教学难点

1、各种段落对齐方式的区别

2、各种段落缩进方式的区别

3、各种段落间距的区别

课时安排 1课时

教学过程

一、导入

文章的标题一般要居中，每段文字的首行留2个汉字的位置，这样条理分明，符合阅读习惯，课余计划也要进行段落设置。

二、新授

1、设置对齐缩进

标题一般位于中间，使标题醒目，段落对齐和缩进，便于段落的区分。

2、设置段落间距

段落间距包括行间距、段前间距和段后间距，调整段落的间距可以使段落分布明显、清晰

三、学生练习，教师巡视指导

四、作品展示，交流，评议

五、小结 单元：第一单元 制作课余计划

课题：

6、写出心中计划

教学目标

1、知识性目标

使学生熟练掌握格式刷的使用

2、技能性目标

让学生熟练制定计划的具体过程

3、情感性目标

培养学生获取信息、加工信息、表达信息的能力，养成节约、注重环境保护的好习惯和助人为乐的好品质。

教学重点

1、格式刷 工具的使用

2、制定计划的一般过程

教学难点

1、计划主题的选择

2、获取信息、加工信息和表达信息能力的培养

课时安排：1课时

教学过程

一、确定主题

写计划之前，首先要确定计划的主题，只有主题确定了，才能围绕主题写出每条具体计划。（出示主题选项，学生选择感兴趣主题）

二、构思计划

1、根据计划主题，确定计划标题

2、根据计划主题、确定计划的目的

3、根据计划主题，确定每条具体计划

4、根据计划过程，确定计划安排的时间

三、书写计划

在构思、写草稿的基础上，将计划输入电脑，并检查输入，然后对计划进行文字和段落修饰，最后保存。

四、修饰计划

对计划进行字体、字号，颜色等文字美化和段前间距、段后间距、行间距等段落修饰，相同格式可以使用

格式刷 工具。

1、美化文字格式

2、设置段落格式

3、保存最终作品

五、作品展示、交流、讲评

六、小结 第一单元综合练习《信息技术》第三册

教学目标

1、掌握文字选定的基本操作；

2、掌握复制与移动的操作；

3、深刻理解“先选定、后操作”的规范；

4、学会文字格式与段落格式的修饰。

课时：1课时

教学过程

1、教师发送文本文件《收集废弃饮料瓶计划》；

2、学生操作，教师巡视；

3、作业要求：利用所学的知识编辑、美化文章（WPS)；

4、作品交流，展示；

5、小结。单元：第二单元 制作精美课程表

课题：

7、创建课程表

教学目标 知识性目标

了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容

技能性目标

教师演示课程表制作过程，学生自己练习。在练习过程中，学生要熟练掌握插入表格的方法，巩固快速输入文字的方法技巧（复制、粘贴）

情感性目标

让学生学会表格制作的知识和输入文字的技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，同时培养学生的动手能力；让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种和好的表现形式。

教学重点

1、插入空白表格

2、在表格的单元格中输入内容

教学难点

1、插入空白表格

2、在单元格中移动光标位置

课时：1课时

教学过程

一、谈话促趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地在WPS文档中输入文字了。实际上，在文档中输入文字之外，表格也是我们日常所用到非常多的一种格式。

二、演示观察，认识结构

（出示课程表，值日表，时间表，座次表等）

1、请学生观察一下出示的几个表，了解它们的特点。

2、生明确是由表格组成的，与普通的段落组成的文字比较，表格更直观清楚有条理。

3、师出示相应的表格，讲解结构图，介绍行，列，单元格等。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点

1、制作简单的表格

（1）师演示讲解插入课程表的步骤：7行6列（2）生按照老师讲解的步骤制作自己的课程表 教师巡视指导

2、输入文字

用鼠标或键盘讲光标移到表格的空格中，输入表格的内容，若遇到相同内容，可通过“复制”、“粘贴”的办法来快速输入。

（适时讲解指导Tab 键，方向键的使用）

3、保存文档

三、小结

1、学会如何在文档中插入表格

2、学会在表格中输入文字

3、学会用鼠标在不同的单元格中输入文字的方法 单元：第二单元 制作精美课程表

课题：

8、编辑课程表

教学目标 知识性目标

了解表格的单元的多种对齐方式，熟练选中表格的单元格，行和列。

技能性目标

掌握在表格中绘制表格的斜线表头的方法，能够在表格中插入和删除行，会设置

表格中单元格的对齐方式。

情感性目标

通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及协作学习知识能力的培养，使同学们

在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。

教学重点

1、绘制斜线表头

2、插入行

3、设置单元格对齐方式

教学难点

1、绘制斜线表头，并输入文字

2、设置单元格对齐方式

课时安排：1课时

教学过程

（一）生活感知，揭示课题。

1.教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。〖设计意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。〗

2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。

（一个是上节课大家完成的简易的“课程表”，一个是实际生活中拥有斜线表头清晰明了、并具有午休栏目的“实际课程表”）

在对比中，学生说一说两个课程表哪一个更符合我们的生活实际？为什么？ 教师由此引出课题《编辑课程表》。

〖设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力。〗

（二）合作交流，探究方法。1.绘制斜线

（1）教师引导学生进一步仔细原有课程表简陋在哪里？

通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化。〖设计意图：通过引导，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。〗 教师根据学生回答，分别板书：斜线表头 插入的行 对齐文字 单元格居中

〖设计意图：通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。〗

（2）教师引导学生回忆在上一课“创建课程表”的学习中，关于“表格”菜单还有那些选项，可以根据选项完成修改么？

根据学生回答，教师引导学生根据书上P51～52内容，自主探究如何设置插入实用的斜线： A.学生按机器分布分组，有问题互相帮助； B.同学们按照自己喜欢的样子设置斜线；

C.有问题无法解决，教师在巡视中评价并加以辅导解决，典型问题集中说明；

〖设计意图：让学生在教师辅导下进行探究性学习，通过学生自主的合作培养提高学生的自主学习能力。〗

⑷ 学生基本完成后，教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。2.插入行

（1）教师引导学生说一说表格还有哪些地方可以修改得更合理？

（2）教师要求学生根据书上P52页的内容，提示同学们“表格”菜单中拥有“插入选项”，引导同学们自主探究如何在表格中插入行。A.仔细看书，认真思考，学生分组探究；

C.你可以根据具体位置设置表格中应插入行的位置； D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕

（3）学生基本完成后，教师转播演示学生的设置。（4）如果学生出现插入行位置错误怎么办？教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法并顺便讲解书上p56页知识窗中内容。扩展学习删除行的内容。

〖设计意图：插入行作为本课重点内容要通过对错误的纠正加以巩固，同时使全体学生都能在扩展中掌握方法。〗 3.对齐文字

（1）教师引导学生说一说上一单元中修饰计划书中的文字对齐方式。根据学生回答，教师引导同学们自主完成课程表中表外文字的对齐。

（2）学生独立根据书上p53页提示完成表外标题和班级落款的对齐设置。〔教师巡视指导〕

〖设计意图：本环节重在复习，通过对工具栏中的按钮操作引导学生复习居中、对齐这样的格式设计。〗

4.选中单元格进行对齐操作

（1）教师带领同学们共同学习书中知识窗中内容，分别是选中行、列和单元格对齐的方式。〖设计意图：本环节重在突破难点，针对学生较为陌生的单元格对齐方式设计教师通过知识讲解、范例操作的方式加以基础概念巩固，从而帮助同学们后续完成自主设置。〗（2）学生按课本要求完成书中P53-54页的操作

A.学生分组，根据投影仪中标准图例，互相纠正鼠标操作中的失误； B.同学们根据书本要求完成课程表对齐的设置； C.教师在巡视中评价同学作品并加以辅导解决。D.教师提醒完成的同学加以保存

（三）巩固新知，拓展应用。

1.教师要求学生快速完成课本P54页中试一试”，对“水电费统计表”表格进行修改。2.学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。

〖设计意图：把所学的知识和操作方法及时加以应用巩固。并通过展示学生优秀作品，让学生体会到成功的愉悦，从而使其身心健康和人格健全得到良好的发展。教师同时适当作出拓展，指出WPS之所以能够轻松完成这些现实生活中的实际问题，就在于它是一款中国人自己开发的文字处理软件比较适合中国人的中文使用环境。激发同学们的自豪感。〗

（四）归纳总结，完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会，保存好自己的作品。引导同学们填写课本中的表情卡。并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。单元：第二单元 制作精美课程表

课题：

9、美化课程表

教学目标 知识性目标

使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。

技能性目标

学会熟练设置表格的文字格式，设置表格的边框和填充底纹颜色效果。培养学生的实践能力，创新能力，操作能力，自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

情感性目标

能感受美，鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结，积极向上的品质；树立终生学习的意识。

教学重点

1、设置表格单元格中的文字格式

2、设置表格边框的颜色、线型

3、填充底纹效果

教学难点

1、根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型

2、根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果

课时安排：1课时

教学过程

（一）情境感知，揭示课题。

1.教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点 2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。

（一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”，一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”）

在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？ 教师由此引出课题《美化课程表》

（二）合作交流，探究方法。1.修饰文字

⑴ 教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里？

通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化教师根据学生回答，分别板书：文字格式 → 表格边框 → 填充底纹 → ⑵ 教师引导学生回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？（视情况，可以引导学生看书P57）根据学生回答，教师继续板书：文字格式 → 字体、字形、字号、颜色 表格边框 → 填充底纹 →

⑶ 教师要求学生根据书上P57～58内容，自主探究如何设置文字格式，并提出要求： A.学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B.有问题无法解决，可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字； D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕

⑷ 学生基本完成后，教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。2.设置边框

⑴ 教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方？（视情况，可以引导学生看书P59）根据学生回答，教师继续板书：文字格式 → 字体、字形、字号、颜色 表格边框 → 线型、宽度、颜色 填充底纹 →

⑵ 教师要求学生根据书上P59～60内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求： A.仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B.确实无法解决的问题，可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框； D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕

⑶ 学生基本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他学生评价，教师适时评价。⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。3.填充底纹

⑴ 教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方？

根据学生回答，教师继续板书：文字格式 → 字体、字形、字号、颜色 表格边框 → 线型、宽度、颜色 填充底纹 → 颜色、图案样式

⑵ 教师要求学生根据书上P61～62内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求： A.仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B.确实无法解决的问题，可以求助于老师；

C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果； D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕

⑶ 学生基本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他学生评价，教师适时评价。⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。

（三）巩固新知，拓展应用。

1.教师要求学生快速完成“试一试”，对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰（零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表），并提出要求。2.学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。

（四）归纳总结，完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会，并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。单元：第二单元 制作精美课程表

课题：10.完善课程表

一、教学目标 知识性目标

能够选中行、列，并设置行高和列宽，同时熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法 技能性目标

通过教师讲解演示和学生上机操作实践，使学生掌握完善单元格的方法和技巧 情感性目标

让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识点进行分析总结、归纳演绎的能力

二、教学重点

1、设置行高、列宽

2、合并单元格

三、教学难点

1、设置表格对齐方式

2、合并单元格

四、教材分析

本课是在前3课学习的基础上，对课程表进行最后的完善。根据教学需要，知识点安排如下： 设置行高、设置列宽、设置表格对齐方式和合并单元格

五、教学过程

（电脑展示上节课完成的课程表和已经完善过的课程表）你更喜欢哪张，能说说吗？ 师：想学会它们是怎么做的吗，那么跟着老师一起开始我们第10课的学习之旅吧（板书课题：完善课程表）■设置行高和列宽 [指导] 指导学生的操作，加强个别指导 [小结演示]

1、请学生上台演示。师生共同总结

2、介绍设置行高和列宽的另一方法（参阅书本P67）

3、表格的对齐方式（参阅书本P68）■合并单元格 [指导] 指导学生的操作，加强个别指导 [小结演示]

1、示范单元格的合并 [知识拓展]

1、参阅书本68页，学习“拆分单元格”

2、参阅书本68页，学习“平均分配行或列”

[展示]

1、搜集学生的作品到教师机上

2、组织学生欣赏评价他人的作品

3、教师对学生的作品适当进行点评

4、鼓励学生对展示的作品进行完善

[提示] 完成课本“试一试”中的练习

引导学生对本课的知识进行小结和自我评价 单元：第三单元 用网络学习和交流

课题：11.发送邮件传作文

一、教学目标 知识性目标

1、了解什么是电子邮件。

2、进一步了解网络，学会在网上注册申请一个免费的电子邮箱，并能通过登录网站发送电子邮件。技能性目标

1、通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

2、通过申请电子邮箱和发送电子邮件的实践活动，培养学生自主探究和协作学习的能力。情感性目标

1、培养学生学习、使用因特网来发送电子邮件的兴趣和意识。

2、学会与他人合作，养成倾听他人表达意见的良好品质。

3、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。

二、教学重点

1、利用网络免费资源申请免费电子邮箱。

2、发送电子邮件。

三、教学难点

1、知道电子邮件的组成，记住自己电子信箱的用户名和密码。

2、了解电子邮件的优点。

四、教材分析

本课的教学设计，我立足基本操作，渗透基础知识，结合学生的实际情况，我准备通过创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主——尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？

学生回答：（打电话、写信、电报、发短信等）

2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？

学生欣赏贺卡回答教师的提问

（引出新课：申请一个免费电子信箱）

（二）准备学习，以旧引新。

1、你们知道什么是电子邮箱吗？

出示：网络服务提供商（如新浪、搜狐、网易）在它的邮件服务器上为我们提供的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。

2、（讲解）电子邮箱地址的格式： 用户名@提供电子邮箱的网站名

3、打开网页：如何打开baidu网站？（复习旧知）

（三）师生合作，探讨新知。

1、提出任务：拥有一个属于自己的网上“邮箱”。讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？（肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。）然后教师向学生展示国内几个著名的中文电子邮件网站。

2、教师以在126上申请免费的电子邮箱为例演示申请过程学生观看教师演示，注意观察操作步骤：

(1)在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。(2)单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

(3)按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。(4)全部填好检查无误后，单击“完成”按钮。

(5)如果填写信息有误，会出现一个提示信息，提示你哪些地方的信息需要修改。学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

3、教师指导让学生自己申请邮箱，教师巡视，发现问题，及时个别辅导解决。

4、申请完后，教师提问：在申请电子邮箱的时候，有哪些需要注意的地方？或你在操作时有哪些出错的地方？请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪？同时，提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？使学生知道注册条款其实就是126对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册成功后，要记下自己的邮箱地址。然后鼓励注册不成功的学生修改注册信息，直到成功注册。

5、经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

（四）实际应用，巩固新知。

1、首先请同学们登陆申请电子邮箱的网站，用自己的用户名和密码登陆邮箱，在学生打开邮箱窗口后，（向学生提出第一个任务：尝试在自己的邮箱里给自己发电子邮件）（教师巡视指导个别学生）

2、师：同学们真棒（评价语），老师发现有很多同学都能成功地为自己发了一封电子邮件，下面老师请两个代表来为大家演示一下发电子邮件的操作过程。（学生通过多媒体电子系统边演示边讲解操作步骤）

3、师：再次演示讲解并强调：写信——输入收件人邮箱地址（必须完整、正确）——主题——正文——发送（电脑提示：邮件发送成功）

（五）趣味练习，巩固新知。

1、提出第二个任务：给老师发一封电子邮件。

师：同学们，通过刚才的学习，老师现在就想让同学们给我发一封祝福的电子邮件，你们说好不好？

2、学生开始自主、合作练习。（之前学生已有教师的电子邮箱）注：邮件发送成功的学生心里可高兴啦。

3、师：告诉大家一个好消息，老师已经在不到两、三分钟的时间里收到了同学们的各式各样的祝福，我非常高兴。下面我们来看看大家给老师发的邮件。（广播演示，由于时间的关系，只能观看部分）

（六）网络安全教育。

同学们，随着, 计算机网络的广泛运用，计算机病毒也有了新的发展，许多计算机病毒通过电子邮件进行传播，因此，不要阅读来历不明的电子邮件，以免造成不必要的麻烦。如发现这类邮件，要及时删除。给朋友发邮件时，也要注意不要将带病毒的文件发给网上的朋友。

单元：第三单元 用网络学习和交流

课题：12.回复邮件说意见

一、教学目标 知识性目标

学会接收、阅读别人的邮件，会下载邮件的附件，并能快速地回复别人的邮件。技能性目标

以探究学习的方式学习接收电子邮件，下载电子邮件的附件，加深对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。情感性目标

在研究过程中品味有关信息技术发展、应用带来的快捷，利用网络相互学习，增加同学之间的友谊，根据发信人的邮件地址和邮件主题来安全阅读电子邮件。

二、教学重点

1、下载电子邮件的附件

2、回复电子邮件

三、教学难点

1、下载电子邮件的附件

2、安全阅读电子邮件

四、教学过程

一、导入

当同学们给自己发了一封电子邮件，可以打开电子信箱，接收并阅读邮件，是可以及时回复电子邮件，对邮件中的相关内容进行答复。

二、新授

1、阅读邮件

要想知道同学发给你的电子邮件的内容，需要用自己的用户名和密码打开信箱，接收并阅读邮件的内容。

（1）进入网站：http://登陆自己的电子信箱。（2）阅读电子邮件的内容并下载邮件的附件。

【注意】有新电子邮件时，要先看看发件人和邮件主题，再决定是否打开，不要轻易打开来历不明的邮件，防止计算机病毒的袭击。

2、回复邮件

阅读完邮件后，可以马上回复邮件，再回复邮件中会自动填写邮件的发送地址和主题，其中的邮件主题被加了“re”。

【注意】通过回复电子邮件，不需要再输入对方的电子信箱地址，甚至连邮件的主题都可以不输入。

三、学生练习

1、请在接收到的电子邮件后，阅读邮件的内容（如果有附件，要将附件保存到自己的计算机中）

2、认真阅读电子邮件内容后，对邮件进行回复。

四、小结点评。单元：第三单元 用网络学习和交流

课题：13.信箱管理好轻松

一、教学目标 知识性目标

了解删除电子邮件的必要性，理解通讯录的作用。技能性目标

通过删除电子邮件，添加联系人，修改密码等操作，更好地管理自己的电子信箱，让自己的电子信箱更加合理。情感性目标

让学生明白管理电子信箱的必要性，培养学生的动手能力，养成整理电子信箱的好习惯。

二、教学重点

1、删除电子邮件

2、添加联系人

3、修改密码

三、教学难点

1、删除和还原电子邮件

2、添加联系人，并将某个联系人提取到写信页面中

教学过程

一、导入

电子邮件的不断增多，而电子信箱的容量市有限的，这需要定期对电子信箱进行管理。对电子信箱的管理主要包括：删除电子邮件、增加联系人、修改个人资料等。

二、新授

1、删除邮件

在使用电子信箱的过程中，将会产生一些垃圾的邮件和过期无用的电子邮件，由于信箱的容量有限，必须及时将这些邮件删除。

（1）进入网站 http:// 登陆到自己的电子信箱（2）选中要删除的电子邮件，单击【确定】按钮

2、添加联系人

在发邮件时，需要记住对方的信箱地址，但由于信箱地址都是由英文和数字组成的，难以记忆，可以将信箱地址添加到通讯录中，方便使用。

三、学生练习

1、请登陆自己的信箱，删除没有用的电子邮件

2、将P88页表中信箱地址、姓名和备注添加到通讯录中

四、安全教育

1、保护好电子信箱地址

不要轻易把自己的电子信箱泄露给他人，尽量不要在网上公开场合下留下自己的电子信箱。

2、不要轻易打开电子邮件

对一些来历不明的电子邮件采取置之不理的态度，不要被邮件主题中花言巧语所迷惑，往往这些电子邮件打着好听的主题，夹带电脑病毒。单元：第三单元 用网络学习和交流

课题：14.论坛交流范围广

一、教学目标 知识性目标

了解论坛的简单功能，注册论坛用户，发帖子、回复帖子 技能性目标

通过发帖子和回复帖子，达到在论坛上进行交流的目的，注重网络道德的培养 情感性目标

在教学过程中，培养学生实践操作能力，养成在网络上文明发言的好习惯。

二、教学重点

1、注册论坛用户

2、发帖子

3、阅读并回复帖子

三、教学难点

1、发表自己的帖子

2、查找并阅读帖子

教学过程

一、导入

用电子邮件可以很方便地与世界各地的朋友进行交流，但美中不足的是只限于少数人之间的交流，而在论坛上发表自己的想法和意见可以实现多人互相交流。

二、新授

1、注册用户

要想在论坛上发表自己的见解，或将某个话题进行回复，首先要注册成为论坛的用户，下面以“学生部落论坛”为例

（1）进入学生部落网站，进入新用户注册界面（2）输入相关信息，完成注册

2、发新帖

注册成功后，即可直接登陆论坛，在论坛提供的多个板块中选择一个感兴趣的，发表自己的感想和话题（即帖子）

3、回复帖子

在论坛里，当阅读别人的帖子时，你有意见或想法可以在论坛上直接对别人的帖子进行回复。进行及时交流。

三、学生练习

1、打开“学生部落论坛”网站，注册一个新用户

2、在论坛中发表一个新帖子

3、在阅读别人的帖子后，对感兴趣的帖子回复，进行交流

四、文明教育

6.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇六

周建儿

一、教材分析：

浙美版第三册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部<<基础教育课程改革纲要(例行)>>为指标,以教育部制定并颁发的<<全日制义务教育美术课程标准(实验稿)>>为主要依据,打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共有20课,内容涵盖造型`表现,设计`应用,欣赏`评述,综合`探索四个学习领域,其中造型`表现及设计`应用占有较大比重,欣赏`评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中.全册教学理念目标： 【造型·表现】

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

【设计·应用】

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏·评述】

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

【综合·探索】

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、学情分析：

二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒的运用能力较强。但基础不均衡，大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

三、教学目标：

（一）总目标：

1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

（二）难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、教学策略与措施：

1、注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

2、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

3、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

4、鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

5、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

五、教学进度：

日期

教学内容9、2~9、6

画家笔下的快乐童年 9、9~9、13

我的假日 9、16~9、20

游乐园 9、22~9、27

船儿出航 9、30~10、4

我们喜欢的动画形象 10、7~10、11

动漫宝宝 10、14~10、18

光荣的奖章

动物造型饼干 10、21~10、25

走迷宫 10、28~11、1

做一颗大树

泥塑恐龙 11、4~11、8

彩的天空 11、11~11、15

小鸟的家 11、18~11、22

奇特的梦 11、25~11、29 12、2~12、6 12、9~12、13、12、16~12、20 12、23~12、27 12、30~1、3 1、6~1、10

淘气堡

剪影

剪花边

站立的折纸动物 手拉手好朋友剪纸欣赏

期末检测 随机

7.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇七

腊树龙山小学

程菊霞

教学目标

1、复习13个生字。

2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。

3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。教学重、难点 ：

引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理； 教学准备：

生字卡片、词语小黑板、课件 教学过程

一、复习导入

1、认读词语（开火车的方式）

2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。

边读边思考：课文讲了一件什么事？

课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。（板书：老师、爱因斯坦、很生气）

二、新课

1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）

2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？

过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。

3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。

分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读

小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。

①冷昀恬的画很棒。②梅洁的字很漂亮。

4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）

5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。”

过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？

6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。（板书第一次

第二次）

看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。）

7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？（板书第三次）他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是很糟糕呀？

出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然……但是……”造句。

比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？

从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎

样的孩子？指名读（第1自然段）齐读。

老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。（板书改变了态度）正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。

四、拓展延伸

“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？ 不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！

板书

第三个小板凳

第三个

（）

老师很生气

爱因斯坦

第二个

不气馁

不灰心

()

不断努力追求更好

第一个

老师改变了态度

（）

《第三个小板凳》教学反思

龙山小学 程菊霞

在教学本课课文时，我按“整体—部分—整体”的教学方法，首先引导学生带着问题整体感知课文，听听课文录音，想想“爱因斯坦小时候是个怎样的孩子”，通过看课文动画、听课文录音、通过各种形式反复朗读课文让学生去体悟。在学习课文重点段落时，重点指导学生朗读老师和爱因斯坦的对话，抓住“生气、小声”等关键词语引导学生注意读出不同的语气，再抓住“老师开始为什么生气，后来为什么很感动？”这个问题引导学生进行小组讨论，然后用上“因为……所以……”的句式回答，在讨论中感悟理解课文。最后又回到整体，让学生说一说“在爱因斯坦身上有什么地方值得你学习的？”，从而懂得做事要不怕失败，肯下功夫的道理。

在教学中，我引导学生采用边读边思的方法来读文，再尝试采用讨论的形式来解决问题，在讨论中不急于求成，不以唯一的答案去衡量学生要求学生，而且在这一过程中多给学生一些鼓励与赞赏，这样调动了学生参与讨论的积极性，激发学生的学习兴趣。特别是在学习完课文后，有些学生还提出了不同的见解，有的学生认为爱因斯坦是

8.泰山版小学信息技术第三册下教案 篇八

四年级第三册信息技术教案 第一单元 献给老师的歌

一、教材分析

Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。

二、学生分析

这是四个级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。

三、教学策略

本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对本单元的内容产生兴趣。

四、教学反思

本单元主要是介绍在Word的基础知识，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培养学生的自主性，学生在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣，针对这些情况，在教学时，对有一定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别胆怯同学的个别辅导。预

设生

成 第一课 认识Word小作家

知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，认识Word的窗口界面。过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。

〔教学重点与难点〕启动和退出Word。〔资源素材准备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣 在教师节来临之际，展示一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。

师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！

（二）引出课题、明确任务

任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。任务二：学习Word窗口的组成。

任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一

请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？ 生：演示操作方法。

师：引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。

小组合作学习，教师巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。

大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。

2、完成任务二

Word启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。

生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。

3、完成任务三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。

（四）评价交流

请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。德育点：

由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。创新点：

可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。布白点：

通过以前所学知识，自己学试启动和退出word。预

设生

成 板书设计：

第一课认识Word小作家

标题栏 菜单栏

工具栏 标 尺 编辑区 滚动条 状态栏

第二课 教师节贺卡我来做-----文字的录入与修改

知识与技能：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。

过程与方法：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。〔教学重点与难点〕文字的录入和修改 〔资源素材准备〕3篇Word文档 〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣

师：上节课我们学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面。教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在Word中输入文章。

生：启动计算机，打开Word。

（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务：

任务一：在Word中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在Word文档中插入和删除文字。

任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一

引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别学生进行指导。如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。

2、完成任务二 生：打开教师提供的文档――“献给教师的歌”，让学生检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名学生演示操作插入和删除文字的方法。

3、完成任务三

完成任务二后，出示两幅作品：文档二――风筝的构造（没有项目符号）、文档三――风筝的构造（有项目符号），请学生分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。

学生自主探究或小组使用学习，教师巡视学生探究情况。根据情况，教师做适当的演示讲解。引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。

4、实战演练、巩固提高

结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。

（四）教学总结：

1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级少年。出示评价表

2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。创新点：

在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。德育点：

任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。布白点：

教学中可以通过模仿windows中写字板来学会word的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。预

设生

成 板书设计：

第二课教师节贺卡我来做

输入文字 删除多余的字 插入漏掉的字 设置文字的字体 设置项目符号和编号

第三课 每当我走过老师窗前----文字块的操作

知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法： 培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。

〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣

师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。

生：启动计算机，打开Word。

（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务： 任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一：文字块的定义和取消

师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您„„激荡”定义成文字块。

生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡视指导并适当点拨。

师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析共同解决。

（四）小组合作，完成任务

在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。师：巡视指导。

（五）实战演练、巩固提高

布置练习任务：把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法

整理一下

（六）评价总结

1、学生之间相互检查学习结果。

2、教师在课程进行过程中评价。创新点：

可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。德育点：

采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。布白点：

对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解 板书设计：

第三课每当我走过老师窗前

定义“文字块” 复制和粘贴文本 移动文字块 删除文字块

第二单元 保护珍贵的淡水资源

一、教材分析 设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word提供了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。

二、学情分析

通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。

三、教学策略

在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思

本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。预

设生

成

第四课 我为节水做宣传(一)----设置字体、字号和颜色

知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。

教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课 可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。

（二）确定问题，任务驱动 Word为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。出示学习任务：

任务一：学习字体的设置 任务二：学习字号的设置 任务三：学习字的颜色的设置

可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。

（三）自主学习，协作探讨

学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。

（四）汇报交流，参与评价

让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。

（五）课堂小结，理清脉络

总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。

（六）评价总结 在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决办法进行相互交流。

在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，教师适当点评，让学生拥有成就感。创新点：

以学生的尝试性练习为主进行引导、辅导。任务提出后用试一试发挥学生的主体作用，过程教学有助于学生加深认知。布白点：

教师点拨提示：在你选定文字块后，下一步最关键的就是你应该选择哪个工具按钮。

德育点：

培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决示知问题的能力。预

设生

成 板书设计：

第四课我为节水做宣传(一)

设置字体 设置字号 设置颜色

设置字体，字号、颜色

第五课 我为节水做宣传(二)---------查找与替换

知识与技能： 掌握查找处替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法： 初步掌握菜单的使用方法。情感态度与价值观： 培养学生自主探究知识的能力，以及严谨科学的工作态度。教学重点与难点：查找与替换命令的使用方法及替换命令的高级操作。资源素材准备：学生做练习用的Word文档。〔教学流程〕

（一）情境导入

教师事先打开节约用水的宣传稿，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或某一个词，如“水”，然后关闭对话框，把文章最小化。师：同学们你们喜欢看魔术吗？下面老师给大家变一个魔术（打开任务栏里的文章）在这篇很长的文章中，有一个字是“水”，你们知道它在哪里吗？简直就像是大海里捞针太难找了是吗？老师却可以在3秒钟之内找到它，你们信不信？ 师操作，利用查找命令快速找到“水”字。

师：这就是我们今天要学习的Word的查找与替换功能。Word不但能快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能快速的这些字或词替换成别的字或词。

（二）合作学习，共同探究

1、查找字或词：教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察，然后学生以学习小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本或用老师为大家准备的课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务。学生进行查找练习操作。教师巡视指导学生操作，发现问题及时纠正。

2、让学生打开教师准备的长篇文章，两个人一组互相出问题。一个人说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。师：大家已经学会了查找命令，在查找过程中你遇到什么问题了吗？ 生：提出问题，为什么有的字文章中却找不到呢？

3、替换字或词：错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，教师布置学生要替换的字或词。教师巡视，直到发现有的学生已经掌握了替换的操作。师：有谁学会了替换操作？请你给大家演示一下。学生给大家演示并解说。

师：大家看清楚了吗？请大家继续练习操作，按照他的方法替换字或词。

4、拓展练一练：打开教师在课前为学生准备的文章《我们是祖国的期待》，让学生练习替换其中的字或词，也可以两个人一组进行互考练习。

5、比较“替换”与“全部替换”的区别。

学生小组讨论、研究后再上机验证结论，然后找一名学生回答，回答不全的由教师补充。

（三）课堂小结，巩固提高

通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改文章的字或词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应该熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，希望大家在今后的学习和工作中要有一个严谨科学的态度，不犯或尽量少犯错误。基础好的学生打开常规按钮，看一看里面的选项如何使用。布白点：

输入的查找内容必须和文章中的内容完全一致，如果是英文还要区分大小写字母。创新点：

学生自主学习教材中的替换知识。

对话框中的“高级”按钮的使用这部分知识只要求基本好的学生掌握，基本较差的学生可以不学。德育点： 以节约用水为主题，培养学生在日常生活中养成良好的生活习惯。板书设计：

第五课 我为节水做宣传(二)

查找的使用。替换的使用。

第三单元 主题征文活动

一、教材分析

我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理直接影响它的外观效果。本单元的教学内容主要是设置段落格式、对齐方式、行间距、字间距、分栏、首字下沉和页面的设置。本单元的内容比较零散，可分几部分进行教学，学生接受起来也不会太困难，本单元的任务是利用电脑来完成一篇文档，是操作实践能力较强的课，学生通过运用已学过的电脑知识并结合本单元的重难点来创作出含有边框效果的文章，以学生自主学习的方式进行学习，学生创新作品，体会成功的乐趣。

二、学生分析

经过前几个单元的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉了，但对于段落、页面等综合设置还从来没有接触过，因而学起来有一定的难度。由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可通过文字格式设置知识迁移来学习本单元的内容。学生对作文的知识是有一定的能力，但是在电脑中写作文还是第一次，所以学生充满了学习欲望。

三、教学策略

以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。本单元教学活动可在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习。

因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

四、教学反思

由于本单元的内容重点烦琐，大多数学生能很好的掌握本单元的知识内容，对于一些同学感兴趣的内容，我采取让同学自主、合作探究的方式进行教学，充分发挥学习的主观能动性，这样，在教学中有一个同学会了就有一组同学也会了，同样一个班级的同学也基本掌握。但也有一小部分学生对教学内容不感兴趣，在以后的教学中可以先用情景法带入新授，用任务驱动法和启发式带领学生自己探索任务解决方案，最后以小组比赛形式成功的激励大家主动参与知识的探索与发现，完成教学目标。

预

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成 第六课 活动标题的设计

知识与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步掌握菜单的作用方法。

情感态度与价值观：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究和团结协作的精神，激发学生的情感，使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣。教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材准备：多媒体电子教室。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

教师通过多媒体向学生展示一个小动画，情节可以是一个小朋友在Ｗｏｒｄ中输入完文字后遇到了一个问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗，调动起学生的积极性，激发学生的兴趣。怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。

（二）确定问题，明确任务 让学生明确本课的任务是：改变文字间的距离和行与行之间的距离；设置页面的边框。并提出学习要求：利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量，可以求助老师，还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给学生，便于学生能够有条理地进行学习。

（三）自主学习，探索研究

首先让学生在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”，设置字间距为10磅，再改改变其他数值看效果有何变化。学习中学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师提供的课件进行学习，学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。

教师深入到学生的中间，进行点拔，不要全盘包办。

接下来再学习设置行间距的知识，首先教师请学生在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后，给学生布置任务，把这段文章的行间距设置为40磅，学生继续自学。

教师巡视，对学生操作中遇到的问题及时纠正，最后请学生演示，对演示的学生给予鼓励。

文字竖排这部分相对前面的内容比较简单，学生通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点，要调用“格式栏”上的边框和底纹命令，再选择页面边框标签，选择一种样式，学生要求教材上的步骤边自学边操作，老师点拔。

（四）分工协作，共同学习

教师布置任务，比如创作唐诗小专集，每小组成员合作共同完成，要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。学生按小组进行深入细致的讨论和研究，落实每人的具体任务和目标，创作过程中，同学们可以再研究，再讨论。

（五）汇报成果，参与评价

各小组由组长代表汇报成果，展示作品，师生共同欣赏，共同进行评价。布白点：

通过多媒体展示一个动画，在输入文字时遇到了一个问题，想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。创新点：

教师请学会的同学进行现场示范演示，教师在这个知识点需要注意学生在操作过程出现的问题，出现问题要及时纠正。德育点：

学生根据教材的操作步骤边自学边操作，出现问题时可以讨论、研究，共同解决，培养学生自学能力和探究能力。预

设生

成 板书设计：

第六课 活动标题的设计

如何设置字间距。如何设置行间距。

如何将文字变为竖排的。第七课 发布活动通知------段落格式的设置

知识与技能：理解左缩进、右缩进、首行缩进和县挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作，培养学生动手能力的探知能力。

过程与方法：通过实际操作，熟悉利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发现法学习新知。

情感态度与价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力以及严谨的工作态度。教学重点与难点：常用三种段落缩进方式的设置及精确调整段落缩进方式的设置。资源素材准备：二篇内容一致的Word文档。〔教学流程〕

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示二篇内容一样的文档，一篇已经用Word排版好的，一篇是未加任何修饰的文档。

师：你更喜欢哪一篇文章，为什么？二篇文章不一样的地方体现在哪些方面？ 生：回答。

师：同学们，一篇语句流畅、文笔优美的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版会使你的文章更锦上添花。一篇版面清晰整洁的文章会给我们带来美的享受！老师这有一篇未加任何修饰的文章，你有信心使这篇文章在你的手下变得多姿多彩吗？

（二）明确任务，自主探究 任务一：文章每一段的第一行都没有空两个格，请大家通过阅读课本找出办法来，看谁用的时间最短。

学生自学并实践操作，教师巡视并指导基础差的学生。

检查学习效果：请一名学生演示给大家，和这名学生一组的学生负责叙述步骤，最后指出这种操作方法叫做首行缩进。

任务二：文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。

学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播学生的操作。最后总结几种操作方法的步骤。

师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道吗？

（如果已经有学生找到了使用菜单中的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。如果不知道则教师适当提示。）任务三：请同学们找开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发现。请同学以小组为单位动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用标尺上四个按钮调整有什么不同？并总结出利用这种方法的具体步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。

（学生以小组为单位研究、试验、操作，教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束后，各小组派代表汇报研究成果，其他小组和老师质疑、纠正、补充。）

（三）强化练习，巩固新知 同学们可真了不起啊，自己学会了两种设置文章布局的办法。现在请同学们打开老师为你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把这篇文章设置好。完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。

（学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法）

（四）课堂总结

请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。布白点：

学生按照自己的审美观点来回答，对看法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。创新点：

学生自学实践操作，总结调整方法，教师巡视并给予指导。德育点：

学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法，培养学生动手操作能力和语言表达能力。预

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成 板书设计：

第七课发布活动通知

首行缩进 左缩进 右缩进 悬挂缩进

第八课 征文的排版(一)对齐方式的设置

知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。

情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。

教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。资源素材准备：一篇段落较多的文章。〔教学流程〕

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。

提问学生：

1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？

2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？

3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？

师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）

（二）明确任务，自主探究

怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。

学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家根据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。

（三）知识拓展

前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，如果不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。学生借鉴上一节课设置段落缩进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。学生完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。

（四）巩固练习

1、（比一比，哪个小组回答得最快、最准确）A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？

B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？ C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？

2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。A、与两端对齐相对的设置是什么？

B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？ C、分散对齐的主要特征是什么？

（五）课堂总结：自学结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与注意事项。最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩，指出不足，做简短的小结。布白点：

导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问学生我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。如果有学生知道，就请他来解释这是怎么回事，如果没有就由教师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。德育点：

在学生回答问题时，善于运用激励性的语言对学生做出评价，不要挫伤学生的积极性。创新点：

可以下几方面进行小结：

1、对齐方式的种类。

2、对齐方式的设置操作步骤。

3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。预

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成 板书设计：

第八课风雨百年奥运

左对齐 右对齐 居中对齐。两端对齐

第九课 征文的排版(二)知识与技能：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实践操作能力和掌握新知识的能力。

过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。

情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体智慧的力量。教学重点与难点：页眉、页脚的设置。资源素材准备：一篇word文档。〔教学流程〕

（一）导入新课

师：同学们，今天老师想请大家看一样东西，你们想知道是什么吗？ 出示一张报刊。

师：这张报刊的版式非常好看，而且设计者体现了他的设计才能，你们想象他一样成为一名报刊设计师吗？ 板书课题，并交代学习任务。

（二）学习新课

1、布置任务一：把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏。它的操作和前面学习的设置字体字号、左右对齐的操作基本相同。

如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然后学生根据老师的示范进行自由练习。学生练习，教师巡视。

2、布置任务二：其实首字下沉和分栏的做法差不多，只是在格式菜单中选择的命令不同，大家可以尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。练习：对“我国参加了多少届奥运会成绩如何”这段文字进行首字下沉，下沉字体设置为黑体，下沉的行数设置为两行。学生继续尝试操作，学习首字下沉的设置。

学生汇报设置首字下沉的方法步骤，教师作做必要的补充。

3、页眉和页脚的设置 教师介绍：页眉是位于打印纸顶部的说明信息；页脚则是指位于打印纸底部的信息。页眉、页脚的内容可以是页号，也可以是单位名称、时间日期、页数或文章标题等。页眉、页脚一般不宜太长。

教师演示：新建一个空白文档，为它设置页眉和页脚。学生实践练习。

（四）课堂小结： 学生自评：侧重个人在自主探究时遇到的问题和解决问题的方法步骤、合作学习时同伴的突出表现，以及学习方式转变后的收获。教学总结：侧重知识技能目标的落实情况、学生学习方法的改进、课堂教学气氛。布白点：

通过前几节课的学习，学生对文字格式和段落格式的设置已经有一定的学习经验，可通过知识的迁移，自学完成。创新点：

以自主探究和合作学习为主，由学生自己尝试来完成教学目标，培养学生独立探究和团结协作的精神。创新点：

页眉、页脚的设置算是本课的难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。预

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成 板书设计：

第九课 征文的排版(二)

分栏 首字下沉 页眉和页脚和设置

第四单元 我们一起去旅行

一、教材分析

本单元属于研究性学习课题，通过对插入一些元素到word文档中等知识的深入学习探究来试图超越单一学科的范围，选择与学生生活相联系的“旅游计划书”这一主题，在学习研究中实现信息技术与语文、美术、社会综合实践等单科课程的整合。本单元内容可以根据教材上的或自己选择的网址为学生提供丰富的学习资源，以便节省时间，提高课堂教学效率。

二、学生分析

学生已经掌握了在word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本单元奠定了良好的基础，但菜单的使用还不是很熟悉，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画、艺术字、文本框、表格的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握新知。由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别，在教学中在注意这种差别的存在，师要尽可能想象和预设一些生动形象的情境，启发学生张开想象的翅膀，鼓励学生在智慧的空间里大胆尝试，小组研究共同完成学习任务。

三、教学策略

由于四年级的学生个性比较活跃，所在组织教学时，要考虑大胆放手让学生自主控究。而本单元包括的内容比较多，帮助学生选择一个小的主题作为学习的方向，以便于学生展开想象，大胆尝试。

四、教学反思

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设生

成 第十课 旅游计划书(一)知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。

情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。

教学重点与难点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。资源素材准备：图片素材。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课 我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。想不想拟一份旅游计划书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。那真是一件美妙的事情，赶快行动吧！

（二）确定问题，布置任务

师展示自己制作的旅游建议书，请同学们欣赏。

师：你们想不想创作这样图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！

1、让学生明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，改变文字的环绕方式。

2、提供学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量、研究。

（三）自主学习，探索研究

本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。师：巡视指导，在巡视中要注意发现学生的问题并及时纠正。生：边自学边操作，反复练习，达到熟练标准。改变文字环绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同。师：演示一种环绕方式的设置，其他几个由学生自主探究。

（四）分工协作，共同学习将学生分成几个小组，布置若干个学习任务，内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。

生：小组讨论创作方案，进行分工。输入文字快的同学来输入文字；操作熟练的同学去找图片。要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。

（五）汇报成果，作品交流

各组汇报本组的成果，通过教师师演示，并请该组选代表对作品进行说明，组内其他同学可以补充。要说明都用了哪些知识、有什么创意、有什么特色。其他小组欣赏作品并评价。德育点：

以自主探究和合作学习为主，把知识分成二部分进行学习，采取任务驱动的方法，培养学生的综合能力。布白点：

学生在明确任务后开始自主学习。方式由学生自己来选，教师不加任何限制，充分体现学生学习的自主性。创新点：

在学生自学探究中要及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。

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成 板书设计：

第十课旅游计划书(一)

插入图片 改变环绕方式

第十一课 旅游计划书(二)知识与技能：知道什么是艺术字，认识 word艺术字的各种样式，学会在word中插入艺术字的两种方法，会设计不同样式的艺术字。过程与方法：通过插入艺术字的过程，培养学生自主学习的能力和勇于探究的精神。

情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，锻炼和提高学生的审美能力。通过设计旅游宣传单，体现个人的号召力及在同学中的威信。教学重点与难点：插入艺术字的步骤及修饰美化艺术字。资源素材准备：多种艺术字效果图。〔教学流程〕

（一）情境导入

师：怎么样？选好你的去处了吗？如果能够邀请到更多的人和我们一起去游玩，那样既不会寂寞又能增加安全感。怎样才能邀请成功呢？必须有一份吸引人的宣传单。我们在宣传单上设计漂亮美观字是很重要的哟！

（二）确定任务

师展示制作好的宣传单。

让学生明确这节课的任务是：认识艺术字，学习在word中插入艺术字的两种方法，在word中设计不同样式的艺术字。

（三）自主探究

由于有了前面的自学基础，可以让学生根据学习任务通过多种渠道进行自学。首先认识什么样的字是艺术字，这些字有什么样的特点，在word中一共有多少种艺术字样式。然后学习在word中插入艺术字的两种方法：

1、通过插入菜单进行操作；

2、通过绘图工具栏进行操作。师演示一种方法，学生根据老师的演示或通过自学，自主探究另一种插入艺术字的方法。

移动艺术字是一个难点，可深入到学生中间适时加以指导、点拔、帮助。在学生自主探究学习的过程中，要鼓励学生开动脑筋，大胆进行实践和尝试操作，不要怕出现问题；并告诉学生学习计算机就是要敢于操作，体会实践出真知的道理。主张同学之间互相讨论，互相帮助，共同学习，达到熟练掌握和学习知识的目的。

（四）合作学习

学生按自己喜欢的旅游景点的不同自由分组。通过学生之间的小组合作探究，在word中设计出更漂亮的艺术字，以达到集思广益的目的。小组成员共同研究确定一个或多个艺术字的文本内容、要插入的艺术字样式，将艺术字插入到word中后再共同来研究如何来调整艺术字的大小和位置。通过小组合作学习充分发挥学生的创造力和想象力。

（五）汇报交流

学生个人和小组展示作品，学生之间、师生之间进行相互评价，肯定优点，指出不足。通过这种方式使学生之间可以取长补短，互相促进，共同提高。这样既达到教学目的，又会让学生感到成功的喜悦，同时也感受到交流作品带来的愉悦。

（六）总结强化 学生总结本课学到的知识，教师做适当的补充，使知识进一步强化，为下一步的学习打下良好的基础。布白点：

可借鉴插入图片的方法，通过知识迁移完成教学任务。引导学生重点分析插入图片和插入艺术字的相同点和不同点。德育点：

这部分内容可按空间进行分组或学生自由分组进行学习。培养学生的合作意识。创新点：

本环节教师要深入到小组中和学生一起讨论研究，参与到学生的学习和设计中，使大家处于一个宽松和谐的学习环境中。预

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成 板书设计：

第十一课旅游计划书(二)

插入艺术字的方法 明确任务，完成操作 学生汇报展示

第十一课 旅游计划书(二)知识与技能：学会在word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。

情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。教学重点与难点：插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度及设置文本框格式的方法。

资源素材准备：word版报作品。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

做去旅游的决定可真不是件容易的事，除了要精心选一地点处，我们还要掌握一下旅游常识。旅游前都应该做哪些准备呢？出去游玩要注意哪些事项呢？你愿意把你所了解的常识知识做成可以任意移动位置的文字吗？ 那就是文本框――出示课题

（二）明确问题，任务驱动

教师展示作品，明确本节课要学习的知识是：在word中插入文本框，并设置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任务

本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。

程度好的学生还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本。教师可向学生布置一些文本内容，让学生进行输入练习，强化文本框的操作。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。

（四）协作学习，升华提高

通过学生的小组合作学习，每组调查一个内容。调查的内容分别是：旅游前的准备工作、旅游过程中的注意事项、旅游后应做事宜。每个小组再根据学生的特长不同分成调查员、统计员和设计员。结合实际，应用文本框进行各种设计，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。学生自由组合，选出小组长。根据老师布置的任务学生以小组为单位进行讨论研究，确定利用文本框设计制作方案和采取什么方式查找所需要的文本内容进行分工，分头进行操作。

（五）汇报评价

采用小组汇报展示作品，师生互评、生生互评的形式，让学生体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正进行评分。同组也可以参与评价，教师也参与对作品评价打分。

（六）总结强化

通过总结本课所学知识加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。德育点：

不过多讲授，鼓励学生在自主学习、小组研究中共同完成学习任务，注重学生能力的培养。布白点：

教师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。创新点：

在这一环节中教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。给学生充分的空间，拉近学生与老师之间的距离，使学生感到学习是一种快乐。

预

设生

成 板书设计：

第十一课旅游计划书(二)

插入艺术字的方法 明确任务，完成操作 学生汇报展示

第十二课 旅游预算单

知识与技能：学会在word中插入表格，掌握表格的格式设置。过程与方法：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验word表格的强大功能，领悟软件技术进步给使用者带来的便利；培养学生自主探究与协作学习的能力。情感态度与价值观：培养学生团结合作的集体主义精神。通过制作旅游景点推荐表，培养学生的收集、整理、评价、对比的能力。

教学重点与难点：插入表格的方法及表格的调整与美化。资源素材准备：word表格作品，例课程表，值日生表等。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

做好旅游的准备了吗？那究竟去哪里旅游既比较经济实惠又能领略美好风光呢？让我们用数据说话。师：请同学们对你所想去的景点旅游所需费用进行详细调查，将数据绘制成表格，我们在班级召开“旅游景点推荐会”，（二）任务驱动，明确目标 师展示范例

明确本课要学习的内容：在word中插入表格，表格的修改，学会自己设计和完成表格。

（三）师生共同探索学习表格插入 师首先演示插入表格的过程，可以不做解释让学生仔细观察，培养学生的观察能力。然后学生根据教师的演示上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量，可以阅读教材，也可以请教老师。

（四）学生自主探究学习其他知识

学生根据教师提供的各种资源，自由选择，自学表格的调整和美化。教师指导学生进行学习。

在自学时，学生采用边学边练的方法。在学习表格的宽度和高度调整时，先自学步骤，记住步骤和方法后再进行尝试性的操作。

要求学生有问题时先不要找老师或同学，尽量自己来研究；实在自己不能解决，再求助老师或同学，培养学生独立解决问题的能力。在学生独立探究的过程中，教师要深入到学生中间，进行及时的指导和点拨。

（五）小组协作，参与竞争，创作作品

通过学生的小组协作学习进一步掌握表格的应用，学会综合运用所学的表格知识，结合学习和生活设计实际的表格，同时要表现出学生们的团队意识。

考虑到学生兴趣的多元化，旅游景点的丰富性，让学生自由找合作伙伴，组成协作学习小组，小组根据调查旅游费用清单，自己设计表格，以保证学生创造力得到最大限度的发挥。

要求有合适的高度和宽度，要有表格线，要正确输入数据，最后对表格美化。

（六）旅游景点推荐会，即作品展示 各组代表推荐本组的旅游景点，并做相应的讲解说明，其他同学欣赏作品并发表意见，加以评价，指出优点与不足，教师也参与对作品评价打分，并提出修改意见。

（七）总结强化，巩固提高

学生总结本节课的知识线索，谈出学习体会。德育点：

唤起学生的好奇心，调动学生的学习积极性，同时激励学生自己来完成这样的表格，引出本课要学习的内容。布白点：

表格的美化是学生最感兴趣的内容，一定要抓住学生的心理，让学生大胆尝试，尽量自己来研究。创新点：

由于内容较多，可采用边学边练的方式进行教学，任务实际要符合学生的实际，循序渐进。

预

设生

成 板书设计：

第十二课旅游预算单

文本框的插入 改变文本框的颜色 边框的宽度

第十三课 旅游宣传单

知识与技能：学会利用word设计和制作小报。

过程与方法：体验用word创作作品的完整过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：加强学生对word知识的深刻理解，认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。

教学重点与难点：综合利用word知识，制作一份电子板报。资源素材准备：word板报欣赏图、图片。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

出示两幅用word设计制作的小报。

学生欣赏，观察两个小报的布局的不同之处。

（二）确定问题，明确任务

本节课就已掌握的word知识，自主设计一份电子板报。

1、复习准备：

结合演示的作品提问学生如何来设计制作小报，设计小报可能会用到哪些word知识。

文本框、世态字、图片、自选图形„„

2、布置任务：

师：下面我们就自己亲自动手利用电脑设计制作一份小报。

要求：版面布局美观、色彩搭配合理，恰当地使用文本框、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，注重实用性。

（三）自主学习，协同创作

学生参考老师提供的小报，带着问题进行自学。

布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的只有一个：就是能够达到办报的目的，并且具有一定美感，让人一看就喜欢。师提供一些优秀的小报作品，学生借鉴。学生自学，教师适时进行指导。

自学结束后，二人一组开始创作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行制作表演。

要求学生在创作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。

教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。

（四）汇报交流，展示成果 各组分别展示本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。其他学生观看欣赏的同时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。教师对作品给予点评，其他小组作为评委对作品给予点评。

教师将各组最后得分通过教师机公布，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军，没进前三名的小组给予参与奖。德育点：

告诉学生是用word制作出来的，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。布白点：

要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计思路，应该怎样布局更合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何等，为创作小报做好准备。创新点：

教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。板书设计：

第十三课旅游宣传单