《21世纪的能源》教学设计

《21世纪的能源》教学设计（共16篇）（共16篇）

1.《21世纪的能源》教学设计 篇一

21世纪新能源

可燃冰是一种新能源。可燃冰的学名为“天然气水合物”，是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80%—99.9%，可直接点燃，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方科学家称其为“21世纪能源”或“未来能源”。1立方米可燃冰可转化为164立方米的天然气和0.8立方米的水。科学家估计，海底可燃冰分布的范围约4000万平方公里，占海洋总面积的10%，海底可燃冰的储量够人类使用1000年。据专家估计，全世界石油总储量在2700亿吨到6500亿吨之间。按照目前的消耗速度，再有50－60年，全世界的石油资源将消耗殆尽。可燃冰的发现，让陷入能源危机的人类看到一条新的出路。

迄今，世界上至少有30多个国家和地区在进行可燃冰的研究与调查勘探。美国在1998年把可燃冰作为国家发展的战略能源列入国家级长远计划，计划到2015年进行商业性试开采。日本关注可燃冰是在1992年，目前，已基本完成周边海域的可燃冰调查与评价，钻探了7口探井，圈定了12块矿集区，并成功取得可燃冰样本。它的目标是在2010年进行商业性试开采。

但人类要开采埋藏于深海的可燃冰，尚面临着许多新问题。有学者认为，在导致全球气候变暖方面，甲烷所起的作用比二氧化碳要大10—20倍。而可燃冰矿藏哪怕受到最小的破坏，都足以导致甲烷气体的大量泄漏。另外，陆缘海边的可燃冰开采起来十分困难，一旦出了井喷事故，就会造成海啸、海底滑坡、海水毒化等灾害。

由此可见，可燃冰在作为未来新能源的同时，也是一种危险的能源。可燃冰的开发利用就像一柄“双刃剑”，需要小心对待。

2.《21世纪的能源》教学设计 篇二

一、我国的能源危机

(一) 能源结构亟待优化

煤炭是地球上蕴藏量最丰富, 分布地域最广的能源。据世界能源机构的评估, 世界煤炭可采资源量达4.84×104亿吨标准煤, 占世界化石燃料可采资源量的66.8%, 世界煤炭探明储量为9090.64亿吨。我国是世界上煤炭储藏量第三大国家, 仅次于俄罗斯和美国。中国的能源资源结构决定了中国国内能源供应结构以煤为主。我国平均每年消耗15亿吨煤, 且消耗量逐年增长, 依据此增长趋势, IEA (Ene rgy Inform ation Adm inis tration) 预测我国到2030年煤炭消耗量将达45亿吨。然而煤炭是不可再生能源, 终将消耗完尽。而且燃烧煤炭过程中产生大量的二氧化碳、有毒的含氮、硫氧化物。以煤炭为主的能源结构造成城市大气污染, 引起生态破坏, 生态环境压力越来越大。

(二) 能源资源受到制约

虽然我国煤炭储存量丰富, 但是石油、天然气资源十分匮乏。我国油气资源并不丰富, 石油和天然气探明可采储量只占世界总量的1.3%。21世纪初中国的石油储量大约有29.5亿吨, 探明储量为世界第13位, 大约占世界的2%左右, 但人均储量十分匮乏, 仅为全世界平均值的十分之一, 位居世界倒数25位。中国的天然气储量也并不是很高, 约为2万亿立方米, 仅为世界第15位。而且我国的天然气的消费量占能源消费总量的比重仅为3.3%, 远远低于煤炭的69%。自从改革开放以来, 中国的经济保持了近30年的两位数增长, 在经济的不断增长的情况下, 中国对石油的消费量也与日俱增。中国每年的石油消费约为4亿吨, 但是每年的原油产量只有2亿吨, 其余完全依赖进口。由于石油资源分布不均匀, 中国地区石油匮乏, 因此为了保证国内经济持续稳定的发展, 早在2008年中国石油进口量就超过了美国, 成为世界第一大石油进口国和石油消费国。除此之外, 我国能源资源存储东部匮乏, 为了满足东部发展的需求, 形成了西煤东运、北煤南运的大批量、远距离输送格局。地区资源的不均衡性, 制约了中国经济的发展, 因此从长远角度来看, 中国的能源局势依旧十分严峻。

(三) 清洁能源发展速度滞缓

中国为了保持GDP每年以两位数的高速发展, 以煤炭和石油为主的能源结构在短期内不可能发生改变。但必须减少化石燃料燃烧时所产生的污染, 实现传统能源的清洁、高效使用就是中国的必然选择和当务之急。对于减少煤炭燃烧过程中所产生的污染, 应大力发展清洁燃煤技术。通过对原煤的脱硫脱硝, 采用燃烧过程中石灰固硫法, 从而减少氮硫有害气体的排放。除此之外, 应该大力发展以风能、核能为代表的新能源。虽然我国正在大力新建水电站、核电站, 但这些能源发电的总量却不到全国用电的15%。与此同时, 核电的高风险性也令国家在核能的发展上有所迟疑。自日本福岛核电站事故之后, 中国变停止了建造核电站计划, 从而阻碍了中国核电的发展。为了解决我国当前的能源危机, 发展清洁能源任重而道远。

二、我国的环境危机

狭义上, 环境问题指的是由于人类的生产和生活活动, 使自然生态失去平衡, 反过来影响人类生存和发展的一切问题。广义上, 环境问题又指自然力或人力引起生态平衡遭到破坏, 最后直接或间接影响人类生存和发展的一切客观问题。近几十年以来, 随着社会的进步, 人们生活水平很大程度上的提高, 与此同时, 我们对能源的使用量也达到了前人无法想象的高度, 而这些能源是我们社会不断进步的前提和必要的保证。但是随之而来的是不尽的污染。当前, 我国的环境污染问题十分严峻, 解决环境污染问题迫在眉睫。我国由能源引发的环境问题主要有:

(一) 酸雨污染

大气中的硫元素和氮元素有自然和人为两种来源。如果只有自然一种来源, 比如微生物活动与火山活动, 这两种元素的数量大体上是均匀的并且是无害的。但是在工业革命以后, 随着社会的进步推动着能源的使用, 煤炭石油的燃烧, 各种化工产品的生产与造纸等工业活动的逐步扩大与进行, 对这两种元素的人工排放量逐步上升到大自然难以消化的地步, 从而导致一些灾害, 其中大家最为熟知的就是酸雨了。酸雨对生态系统的危害巨大, 能够导致生态系统中动植物的死亡。同时酸雨也能够溶解建筑物, 加快建筑物的腐蚀, 危害人类的健康。

(二) 大气污染

细粒子是大气灰霾现象的重要诱因, 霾是大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中, 使水平能见度小于10.0 km的空气普遍混浊现象。能见度的下降指示了霾天气的分布, 变化和严重的程度。当前我国东南部几乎所有区域的年平均能见度较60年初期都有约7km~15km以上水平视距的损失。

中国城市PM2.5污染十分严重, 北方城市和区域 (如北京及周边省市) 颗粒物细粒子PM2.5浓度高达0.08~0.10 mg/m3, 超过美国标准年均限值 (0.015mg/m3) 5~6倍, 南方城市和区域颗粒物细粒子PM2.5浓度高达0.04~0.07m g/m 3, 超过美国标准2~4倍。雾霾天气严重地危害了人类的健康, 容易引发一些呼吸道疾病和肺炎, 我国如今的癌症高发率也与大气污染有着重要联系。

三、解决危机的方法

1) 我们需要实行节能优先的政策。我们经济虽然这几年发展迅速, 但是从长期来看, 我们的发展是建立在对能源的粗放式管理使用上的, 随着能源的不断紧缺, 我们这种发展方式势必会被淘汰, 因此, 节能减排势在必行。

2) 调整能源结构, 促进对绿色能源使用的研发。我们需要对那些清洁、高效、低碳环保型能源投入更多的精力和时间以确保对他们的更有效更合理的使用, 化石能源终有用完的一天, 我们对绿色能源早一天投入研发, 我们就早一天占据领先地位。

3) 促进对节能的法律建设。我们需要把对能源的节约从道德高度提高到法律高度, 从而督促公民和企业对能源的节约, 毕竟法律在约束人们行为时更有效。

参考文献

[1]数据摘自中国数据网.

[2]数据参照中国能源网.

3.《21世纪的能源》教学设计 篇三

很多人可能以为这些水危机是别人的事，与台湾无关。而且台湾降雨丰富，年平均雨量达2510毫米，约为世界平均值之2.6倍，因此我们长期以来都可以享用低价、随手可得且干净的自来水。这长期的生活经验使得很多人以为水是取之不尽、用之不竭的天然资源，以致于用水较为浪费，台北人均每日用水量较新加坡、首尔、大阪、东京都高。但事实上，台湾地狭人稠，每人每年所分配雨量仅及世界平均值之七分之一；雨量在时间及空间上之分布极不均匀，因此有些地区时有旱灾；山高水急，因此水资源的保育与利用都很困难；地质年轻且属台风与地震带，因此易致坡地灾害及水灾。这些外在条件使得台湾处于水危机风险阴影之中，再加上长期以来水管理失灵及未来长期的气候变迁，很多具远见之士认为台湾水危机已是深沉的危机。

关于水资源的书籍近年来大量出版，但大多是以较专业科学的角度来分析讲解，让一般大众难以亲近。然而这个问题在当今世界是如此迫切，所有生活在这个地球上的人们，都应该要对此问题有基本的认识与了解，从而运用自己的力量来影响决策，改善现状。因此，一本简洁易懂的水资源入门书是必要的，而《水资源地图》这本书，正好符合这样的需求。

这本最新最实时的地图集，透过丰富的图画、地图、照片、表格，分析了关于水资源的最新思维以及各种重要议题。清楚、简单的图文叙述，一个跨页谈一个主题，100页左右的篇幅，让读者在短时间内掌握21世纪最重要能源——“水”——的所有知识。

除了形式上易读之外，书本的内容丰富，涵概广泛：包括缺水、洪水、气候变迁、水库、养殖渔业、工业用水、水力发电、水污染、水足迹 、水资源管理、水价、水的冲突与合作，以至于瓶装水等等的问题。

《水资源地图》的英文版原书The Atlas of Water，是由Myriad Editions所制作出版，这是一家极富经验的出版社，制作了许多本细腻的资料地图集，同时也非常关注全球的环境及人权议题。然而，在中文化的过程中，由于英文版中关于台湾的数据有诸多缺漏，为了让台湾读者更了解自己的土地与环境，并能够比较台湾与其它地区对水资源的因应，所以编辑部特别邀请了台湾两位水资源专家提供协助，“中央研究院”经济研究所研究员萧代基为此书写序，而台湾大学环境工程学研究所教授骆尚廉则为本书增加了台湾的数据。此外，译者王惟芬也是科普／环保方面的专家，更确保中文翻译的正确流畅。

希望《水资源地图》一书的出版，能让越来越多的民众重视这个关系到民生未来的危机，之后更进一步从改变自己的生活形态开始，珍惜这得来不易的宝贵资源。

李佳姍

联经出版公司主编

工业化的生活形态，无论是受益于进口产品还是国产品，都消费了许多隐含在食品和商品中的“虚拟”水。

我们所吃和所用的一切东西，从汽车、电脑到工业机械，不是本身含有水，就是在制造过程中用到水。先进的饮食也比以往用来果腹的食物用到更多的水，主要是因为生产肉类所用的水高于谷物。换言之，国际贸易之中也有“内含水”（embedded water）。

“水足迹”的概念，是测量在食品、商品和服务的消费模式中，直接或间接用掉的水。进口和国产品的用水也会算在内，并将出口的部分扣除掉，加到进口国的总额上。因此，显示水足迹的地图会迥异于显示直接用水的地图，因为后者忽略了无形的“虚拟”水贸易。

有几个因素促成水足迹增大，最明显的一项就是工业化的生活形态。不过，在水分迅速从土壤中蒸发的热带气候区种植粮食作物，会比在温带地区需要更多水，因此有些热带国家的水足迹也会较大。漏水和污染等降低用水效率的问题，也会扩大整体的水足迹。

虚拟水和水足迹的概念引发了许多议题，人们讨论也许可以阻止在缺水地区生产和出口大量用水的作物和货物，并鼓励在水资源丰富的地区进行需要用水的经济活动，以维持全球供水。问题是，大多数生产、出口和贸易的发展，是以经济和政治为主要考虑，目前这些问题都远大于用水问题。

4.海洋21世纪的希望教学反思 篇四

这是一篇有关海洋的说明文。我觉得教师的职责不仅仅是帮助学生解开“为什么说海洋是21世纪的希望”这个问题，更重要的是让学生认识保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。因此，在课前，我让学生查阅有关海洋的资料，许多资料表明：海洋正面临着严峻的考验，由于受到严重的污染，许多的`海洋生物已濒临灭绝，有许多的物种已经消失。当孩子们面对这不争的事实后，脸色显得有些凝重。这就为上好这堂课奠定了一定的情感基础。

果不出所料，上课时学生的表现比以往活跃了许多，他们时而沉思，时而畅所欲言，时而凝神倾听……课将结束时，学生激动地表示：只有我们人类善待海洋，海洋才会馈赠于人类，海洋成为21世纪的希望才成为可能。此时，任何的语言已是多余，我知道，有一种思想已经播种在孩子的心中，它将会深深地扎根，并会开出行动的花蕾来。

5.《21世纪的能源》教学设计 篇五

一、教材简析

《海洋――21世纪的希望》是苏教版小学语文第十二册一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。该文行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。与此同时，也显现出了它的弊端――信息量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。鉴于对教材这样的理解，在新课程理念引领下。产生了这一基于网络环境下的《海洋――21世纪的希望》网络课堂教学。

二、设计理念

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。《海洋――21世纪的希望》这篇课文介绍了海洋的知识，描绘了海洋与人类的密切关系。所以，借助网络再现课文内容，充实课文内容，引导学生在网络中加深对海洋的了解，在课文的朗读和网络的学习中让学生弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”是本文的教学重点。激发孩子们热爱海洋、保护海洋的热情是本文的教学难点。依托网络媒体充实内容、再现情境，就能很有效地突破教学重、难点。

基于以上考虑，我设计了一个互动的网络教学网站。网站设计集图、文、音、像等信息于一体。首页上，我把它大致分列为七大板块：课文学习、作者简介、生字检测、语言训练、作业自选、课外知识、我要留言。同时我还设计了最新热门图片、最新推荐、最新热门文章等栏目，并且推荐了好几个关于海洋的相关网站链接。此外，我还开辟了“网上论坛”、“请你留言”栏目。为学生协作学习、会话交流提供了保障。

三、学情分析

小学六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法。具备了一定的阅读能力，本课的教学就是让学生在朗读、感悟、合作、交流的过程中理解课文内容，明确课文所要表达的中心思想，从而学习作者语言表达的特点以及写作方法。但作为我们北方学生。对海洋了解少之又少。对生活关注不够，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用网络资源学习，就显得尤为重要。

网络环境能为学生创设生动活泼的课堂环境。学生将网络作为获取资料、自主探究的工具，采用“研究性自主学习的模式”，让学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容，调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养学生良好的信息素养及自我探索、自主学习的能力。

四、目标预设

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

(3)了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

(4)在深入了解课文的基础上，领会。人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

五、教学过程

(一)创设环境，激趣导入

(1)课前游戏：大家比赛背诵含有“海”字的古诗句，比比谁背得多。

(2)板书“海洋”。

师：同学们见过大海吗?她给你留下了怎样的印象?

学生自由回答。

师：(出示视频，配乐描述)海洋像一匹看不见尽头的蔚蓝色的绸缎，她博大而深邃，遥远而亲近、多情而温柔；她多么像一位温情的母亲，为人类提供了丰富的物产。瞧!各种各样的鱼儿在她的怀抱中畅游嬉戏，各种海星、水母、贝类、珊瑚点缀其间……如果你来到外太空你会发现地球更像一个蓝色的水球，海水澎湃、波澜壮阔，与宇宙中的其他星球交相辉映。海洋是生命的摇篮，她曾经孕育了地球上最初的生命，在21世纪的今天，海洋与人类的关系又将是怎样的呢?

师：请大家跟着老师一起档空课题，齐读课题。这是一篇说明文，所以每个字都要读得实在，让人明白，尤其是题目更要读得实实在在。再齐声读课题。

(二)复习巩固，自主检测

1、学生自我检测生字、新词掌握情况

师：课前我们进行了预习，不知大家的`生字词掌握得怎么样?我想考考大家，请大家打开网络课件上“生字词”这个栏目，检查一下自己的掌握情况吧。

学生打开《海洋――21世纪的希望》专题站，在“生字词”这个栏目内检测自己的预习效果，计算机会对学生的预习结果给一个评价。

师：大家的字词掌握得相当好，这些字、词、句都回到了文中，你还能正确读出感情吗?

2、学生自由朗读课文

(对于学生自学效果的检测，网络有着传统教学不可替代的优势。真正达到了学生人人测试、有针对性地检测，对学生的预习效果起了强化作用。)

(三)问题创设――自主探究

学生默读全文。

师：课文主要讲了什么内容呢?

师：作者抓住了几个方面来写?都介绍了关于海洋的哪些方面的内容呢?你能抓住关键词语简要地概括出来吗?

生汇报，师总结：关系密切

开发利用

保护珍惜

课件出示“千百年来，人们_________海洋，又_________海洋。在_________的海洋面前，人们只能_________”

师：这道题谁会填？

生：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。

师：齐读这句话，说一说看到这句话，你会想到哪些问题？

生：为什么人们既热爱又敬畏海洋，这不矛盾吗?

生：海洋的喜怒无常表现在哪里？

生：为什么人们对海洋“望洋兴叹”呢?

师：读出理解是收获，读出问题也是收获，问题是学习的动力。让我们带着这些问题再来读读课文1―3自然段，看看你是否能找到答案?

学生读完课文，四人小组交流。

全班交流汇报。

生：海洋孕育了地球上的生命，为人类提供了很多能源，所以人们热爱海洋。

生：我知道，海洋发起脾气来能够无情地掀翻船只、摧毁房屋，所以人们敬畏海洋。

生：我知道“望洋兴叹”这个成语的来历，他出自《庄子・秋水》是讲绵绵秋雨不停地落，百川的水都流入黄河。水势之大，竟漫过了黄河两岸的沙洲和高地。河面也被水涨得越来越宽阔，已经看不清对岸的牛马了。河神见状欢欣鼓舞，他自我陶醉，以为天下美景已尽收自己的流域。河神洋洋得意顺流东下，到达北海。朝东望去一片汪洋，看不见边际，这使他顿时大吃一惊，一扫洋洋自得的神情。他眺望无边的海神，不禁大发感慨：俗话说得真是好，只有见识短浅的人，才认为自己高明。这说的正是我这类的人啊!”

师：谢谢你为大家带来了这么精彩的故事，那么大家说说在这里“望洋兴叹”该如何理解，还是成语的本意

吗?

生：这里指人们对海洋的喜怒无常无可奈何。

师：你能试着读出海洋的喜怒无常来吗。

生自由练读

(抓住1―3自然段的中心句，让孩子们反复朗读这句话，自主思考由这句话想到了哪些问题。并且自己读文从文中找到答案，配合网络课件上提供的资料，学生自己不但弄明白了答案，还了解了“望洋兴叹”的出处、本意以及在这篇文章中的意思。这种自主思考、自主发现、自主解决的学习模式不是更有利于学生语文素养的形成吗?)

(四)分享体验一交流提高

师：面对着海洋，人们是否真的“望洋兴叹”、“束手无策”了呢?文中有一句话概括了这个意思，你能找到吗?

生：今天，由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

师：你发现这句话有什么特点呢?

生：这句话既是一个过渡句，又是一个总起句，是下文的总领。

师：那么下文是从哪几个方面来介绍海洋的呢?请快速默读课文。抓住关键词用简单的语言概括出来。谁愿意写在黑板上呢?

生板书：矿产丰富提供食物海水发电海水淡化建设海底城市

师：下面就请大家选择自己感受最深的～个方面，借助网站上提供的图片、视频、资料等进行自学(可以自己学，也可以寻找学习伙伴合作学习)。

学生打开相应的网页，借助提供的图片、视频、文字等进行自主学习。

学生汇报交流。

生：我自学了“矿产丰富”，我想读给大家听“目前……大显神威。”

师：读了这段话你有什么感受?

生：自豪、高兴。

师：能自豪地读一读吗?

生朗读，师指导

师：真好，想不想去看看海洋采矿者的风采(播放视频)。

师：你还自学到了什么?

生：我了解到。世界人口越来越多，可耕种面积越来越少。于是人类开始面临食物匮乏的威胁。不过越来越多的海洋食物上了人们的餐桌，像海鱼、海虾等为人们提供了高蛋白的食物。

生：潮汐可以发电，给人类提供无穷无尽和价格低廉的电力资源。

生：陆地水资源是有限的，但是海水淡化可以解决水荒问题。

师：现在，你们明白为什么说海洋是21世纪的希望了吧。

(《语文课程标准》指出语文学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在这节课上，我让学生选取自己喜欢的内容。给足自学的时间，让孩子们利用网络提供的图片、文字、视频等多种资源进行自主学习，可以一个人静静思考，也可以小组合作交流。通过汇报的方式交流所学成果，充分发挥了学生学习的热情，也提高了学习效率。)

(五)充满希望――升华情感

师：海洋能为人类提供这么多丰富的资源，面对今天的海洋，你有什么话想说吗?请打开“留言板”在“留言板”上留言，写下自己的感受吧。

学生留言。

网上交流评价。

师：同学们，海洋是蓝色的宝库，开发海洋是一场蓝色的革命，我们应该行动起来，在开发利用的同时积极地保护、珍惜她，感谢她为我们做出的一切，因为(再次齐读课题)――“海洋――21世纪的希望”。

(通过对课文的学习，学生沉浸在海洋独特的魅力里，此刻孩子们一定有话要说，而“留言板”为孩子们提供了一个交流、倾诉的平台。通过思维的碰撞学生也更加深刻地了解到：人类要想开发和利用海洋，就必须保护和珍惜海洋资源，只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献，从而达到对课文中心的深化和突破。)

★ 《海洋――21世纪的希望》

★ 《海洋—21世纪的希望》教学反思

★ 《假如》第二课时教学设计

★ 课题海洋是21世纪的希望的说课稿

★ 小学语文《海洋是21世纪的希望》的教学反思

★ 望月教学设计第二课时

★ 火烧云第二课时教学设计

★ 荷花教学设计第二课时

★ 《东方明珠》第二课时教学设计

6.《21世纪的能源》教学设计 篇六

（第一课时）

单位：江苏省宝应县夏集镇郭桥小学 姓名：万 绘 邮编：225829 学科和年级： 苏教版小学语文第十二册

六年级 教材简析：

21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。

海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。目标预设：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、学会生字新词，理解生词，会用“由于”造句。

3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系。自学课文（5-9）自然段，初步思考为什么说“海洋是人类21世纪的希望？” 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解海洋与人类社会的密切关系。教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

设计理念：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培养自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。

设计思路：根据本课特点，我设计以下思路：1.课前自我探索，搜集海洋资料；2.检查课前预习，初步感知内容；3.品读具体文字，了解海与人的关系；4.课内自主探究，深入了解海洋；

5、课堂自我小结，分层作业反馈。教学过程：

【课前预习要求】： 1.查阅有关海洋的信息资料，制作海洋信息卡片；2.认真反复朗读课文，力求把课文读正确、读流利；3.自学文中生字词语，利用工具书或结合上下文理解由生字组成的词语；4.思考：过去，人们对海洋是一种怎样的感情？为什么会产生这样的感情？）【设计理念】：关注预习、关注问题、关注作业是我校实效性课堂研究的关键

本课是一篇关于海洋的说明文。为什么“海洋是人类词。给学生具体的可操作的预习作业，尤其对于农村留守儿童比较实用。大部分留守儿童目前与爷爷奶奶生活，家庭学习几乎没有督促和检查。就课文预习来看，有具体的可操作的预习作业，并且在课堂上进行检查，对学生的课前自学能力以及学习习惯的培养都有一定的作用。实践证明，有预习的语文课堂实效性大大提高了。

一．创设情境，导入新课。（3分钟）

1．板书：海洋。同学们，你印象中的大海是什么样子的呢？（学生发言，说几个词或者说几句话都可以。）

2．出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海、海上作业、海边嬉戏„„

3．是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望（补充板书课题）。他为什么会这样说呢？让我们和金涛先生一起去徜徉海洋，探寻海洋的秘密吧。（生齐读课题）【设计理念】：亲切的语言，生动的画面，营造了民主、和谐的学习氛围，激发了学生学习的兴趣。“情动而辞发”、“情动而言行，理发而文见。”情感是语文学习的关键，更是语文阅读教学的灵魂。

二.检查预习，读好课文。（9分钟）

1．检查课前读书情况。

⑴．课前读了几遍书？（及时表扬多读的学生，鼓励课前多读。）⑵．找多读的和少读的学生分小节读课文。（及时指导学生读好课文。让学生在比较中感知书要多读的道理。）【设计理念】：名师常说：书不读熟了不开讲。实践证明，这种说法有一定的道理。书读百遍，其义自见。书读多了，读好了，课堂中，学生容易听懂、愿意参加小组学习。农村留守儿童占大半，有时强调回家读书已成了空话。这就要求教师留有具体的读书要求，通过课堂和别的形式进行预习检查等。长期坚持下来，我班学生课前多读已逐步成为习惯。

2．检查课前生字自学情况。

根据学生读书情况，巩固学生生字词语的学习。

（指名读词语、正音、强调个别生字的笔画或书写、说说词意等。）【设计理念】：预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”。实践证明，有预习的语文课堂比未预习的语文课堂更实效。

三、品读感悟，了解海与人的关系。（8分钟）

1、检查课前预习作业⑷：过去人类对海洋怀着怎样的情感？

2、学生自读课文2、3两小节；

3、出示句子：“人们热爱海洋，又敬畏海洋。”找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。

4、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？

5、生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

6、师：这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）。

7、小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？文中哪一个词写出了人们的无奈？板书：（昨天

望洋兴叹）

8、你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、愿意读的自己站起来读一读，然后全班齐读2、3小节）

【设计理念】：本环节教学其实还是围绕课前预习第四个问题展开的。本课是一片说明性文章，总分说明，纲举目张，条理分明，所以，不需要采用“牵一发而动全身”、“从某段突破”等方法。按顺序梳理，这样，学生对文章的脉络以及作者说明的方法、顺序更清晰。（1——3）自然段为课文第一部分，这一段的要点是：“人们热爱海洋，又敬畏海洋”。所以，我在教学中紧紧围绕课前的预习展开。无论是作答，还是读文、造句，学习目标容易完成。

四、课内自主探究，深入了解海洋。（1+3+6=10分钟）

1、时代在前进，科技在发展，进入科技时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？请用文中相关的段落回答这个问题。

2、学生齐读课文第四自然段。①读着这句话你心情怎样？

②今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（由于），相当于关联词中的哪个词？（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

③试着用“由于”说一句话。

④迅速浏览一下上下文，你觉得“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”这句话在文章中起什么作用呢？

3、是呀，在科技迅猛发展的今天，海洋已经成为二十一世纪的希望！同学们，海洋为什么会成为二十一世纪的希望了呢？下面请同学们带着要求自学下面的课文：⑴、默读课文（5—9）自然段，思考刚才的问题，画出相关的词语；⑵在每小节旁用简洁的话概括一下；⑶、除了课文中介绍的，你还有哪些资料可以补充说明海洋是二十一世纪的希望？写在书上第69页；⑷、人类要开发和利用好海洋，首先要怎么做？海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽，用之不竭的宝库呢？为什么？

（这个环节的学习，给学生6分钟时间。本课只自学，第二课时进行交流。第四个自主探究要求，本节课上可能只能稍作思考，要求学生课后继续探究。）【设计理念】：这个环节突出了“学生是语文学习的主人”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，学生的学习积极性被大大调动起来。当然，学生自主探究的过程中，教师要及时巡视学生自学情况，防止个别学生“假性学习”现象，及时帮助学困生，真正关注每一个学生。既然舍得给时间，就要真正有收获。

五、课堂小节，反馈调整。（4分钟）

1、学生小节：本课知道了哪些，有什么收获。

2、还有哪些问题有待下一课解决等。【设计理念】：挤出几分钟给学生进行课堂小节，说说本节课学到了什么，有什么收获。这里的收获并不仅仅局限于对课文的内容理解，可以说说写作方法、对故事情节或人物的个性理解等，也可以谈谈合作学习或自我探究中的喜悦、发现等，也可以对老师本课的教学提出一些小小建议等。每次到了这个环节，我班学生特别开心，畅所欲言，有收获有困惑，给我的教学提供了及时的反馈信息。

六、分层作业，快乐前行。（6分钟）

(注：正确完成第一、二项作业可得“☆”一颗；较好地完成第三项可得“☆”一颗；能正确完成第四项可得“☆”两颗。本次作业共得两颗“☆”的同学为成功闯关！两颗“☆”以上的为闯关勇士.)

1、听写几组词语。（课文中的有关联的几组词语）

2、提到海洋，我们常常会想到这些词语，请把它们补充完整。水平（）镜

波浪（）天

广阔无（）

波（）汹涌

惊涛（）浪

波（）壮阔 我还想到了一些描写大海的词语：（）、（）、（）、（）

3、根据课文内容，把下面的小标题重新排列，并能用自己的话加上这些词，写一段跟课文内容相关的话。

利用海洋

敬畏海洋

热爱海洋

开发海洋

保护海洋

4、阅读课文片段，完成习题。

短文内容：

课文第二、三两小节

⑴、语段的中心句是：———————————————————。⑵、根据意思，从文中找出合适的词语，填在括号里。

①比喻要做成一件事而力量不够，感到无可奈何。（）②形容情绪变化不定，让人难以捉摸。

（）③形容没有边际。

（）

⑶、人们为什么热爱海洋？用“~~~~~~”画出文中内容。为什么人们又敬畏海洋？用“———”画出文中的内容。

7.《21世纪的能源》教学设计 篇七

[关键词]新世纪；体育教学；思想品德；新思考

[作者简介]宋加文（1965—），男，副教授，主要从事体育教育教学工作。

中国是一个文明古国，上至尧舜时代，就把品德列为第一；及至新中国成立，毛泽东主席提出要使受教育者德、智、体全面发展，德育列为首位，到现在，新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个文明”建设一起抓，无不表明德育在教育中的重要地位。市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有了一些不以为然，也就有了一些淡漠，但是，随着市场经济体制的初步完善，随着新时期的到来，德育面临着一些新的挑战，德育越来越占重要位置。要培养适应新的市场经济体制下、新时期的合格人才，高校思想品德教育变革就显得尤为重要。体育教学为高校思想品德教育提供了好场所、好时机，好的活教材。这是加强高校思想品德教育的最直接途径。

一、高校思想品德教育面临的新挑战

（一）市场经济体制下，高校思想教育面临新的冲击

在市场经济大潮中，人们的思想观念跟着发生变化，有积极的，也有消极的。其消极影响表现为：经济利益挂帅，个人主义倾向严重，集体意识淡化，奉献与索取位置颠倒，价值观念与道德观念失衡等等。社会上就出现了很多不正之风，诸如金钱第一，享受第一，为了金钱不择手段。上至贪污、贿赂、损公肥私、挪用公款，下至偷税、漏税，贩卖毒品，偷盗抢劫。这些给青少年带来了极大的负面影响，给他们的世界观、人生观造成了极大冲击。近几年来，还出现一些高等学校的学生不毕业就下海捞钱，或利用自己所学的知识去搞一些违法活动去捞取金钱的不正常现象。如果此时学校不及时在学生中进行正面引导教育，将会给他们的世界观、人生观、价值观等的形成造成极坏的影响，这也是对培养新世纪合格人才的一个主要冲击。

（二）改革开放下，西方的资产阶级自由化的渗入

党的十一届三中全会后，邓小平同志结合中国实际情况，把中国的社会主义推向世界，实行了巨大的改革和对外开放，正是这种改革开放，中国的经济发生了翻天覆地的变化。对外开放，带进了许多外国的先进技术，但同时也使西方的一些不好的、资产阶级自由化的思想随之而入。表现为：享乐主义、自由主义、虚无主义以及非理性论、非道德论等。因此，如何加强改革开放下的思想品德教育以适应社会主义市场经济发展，成了高校新时期迫不及待要解决的问题。

（三）进一步的改革开放，西方资本主义“和平演变”阴谋的影响

自俄国10月革命胜利，国际帝国主义在诉诸武力消灭社会主义失败后，他们一直想对这些社会主义国家实行“和平演变”，特别是中国的改革开放后，西方资本主义想趁机对中国实行“和平演变”的活动。他们无孔不入，时时都在利用机会。21世纪，正是我国对外开放力度加大，市场经济体制逐步完善之时，面对经济、科技全球化趋势，我们要以更加积极的姿态走出世界，完善全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。那么，在新世纪改革开放主流的形式下，我们要防止西方资本主义和平演变的阴谋的影响。他们往往利用一些诸如“人权”、“自由”等歪曲中国实际情况的言论来影响中国青年人的世界观、人生观，以达到他们想对中国实行“和平演变”的目的。因此，面对新世纪，要培养合格的、适应社会主义市场经济体制的人才，在青少年素质教育中大力加强思想品德教育显得尤为重要。

（四）市场经济体制下，人的道德素质有了新的要求

市场经济体制，要求人具备符合市场经济体制的一切道德素质。这些道德素质的要求是：语言文明、待人礼貌；遵守职业道德，公平竞争。要培养适应这种市场经济体制下的人才，学校是关键，这也对高校培养21世纪合格人才提出了新的要求和任务。

二、体育教学是实施高校思想品德教育的重要途径

（一）体育教学特点所决定

体育教学绝大多数是学生经过一定的身体练习而有别于其它学科的教学。在身体练习的实践活动中，复杂多变的环境因素，特定的比赛规则，游戏的法则，必须协调的人际关系，同班同学因体育基础不同而出现的学习效果的即时反应，学生学习动机、兴趣不同者的不同表现等等这些都是绝好的思想品德教育的时机。

（二）体育教材所决定

各种体育教材都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如教授体育的目的任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设作贡献而打下良好的身体基础。讲授体育功能时，要激发学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习。在教基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做文明的、守公德的好学生。体育教材中有许多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求加强学生思想品德教育。

三、体育教学中实现学生思想品德教育的方法

（一）崇拜效应法

1.为人师表，做学生表率。培养有高尚情操的学生，首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的指灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜的对象。首先作为学生模仿的对象，要注意自身的形体，仪表风度美。与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。心灵美是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲

话要文明用语，语气温文尔雅，态度和蔼亲切，遵守诺言，言行一致，并富有知识性，趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范。

2.先进人物的榜样作用。利用一切有影响的、让学生祟拜的体育英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。要善于激发学生对良好品德的敬佩崇拜之倩，使学生由崇拜敬佩而变为模仿，直至变为自身的习惯和修养。

（二）巧抓时机法

1.利用新生入学的时机。新生入学，思想认识还存在大片空白，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，要抓紧灌输“道德营养”。指导他们按时参加体育锻炼，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的人生观、价值观，协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏，培养他们爱国主义热情和良好的体育道德风尚以及勇敢、顽强、积极进取的品质。

2.利用教材、项目的特殊性。体育课的教材、项目有它自身的特殊点，教师要善于抓住机遇，循循诱导。孔子学生颜回在回亿老师时说：“夫子循循然善诱人，搏我以文，约我以礼，欲置不能。”根据特殊教材做具体诱导工作不但使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，还能使学生有正确的思想认识，道德认识。只有这样才能真正做到既教书又育人。

（三）导与管相结合

1.思想品德教育不能只导不管。不能只停留在口头上而没有实际行动，要导与管相结合。体育教学中首先要抓住课堂常规教学，培养学生的组织纪律性和良好的习惯。然后要抓住运动竞赛，使爱国、爱集体，体育道德，行为规范有了具体的实践机会。

2.导与管相结合还要抓住课堂教学中的严格要求与启发诱导、耐心疏导相结合。严格要求是指对学生完成体育教学任务的态度和行为、组织纪律性和品德等方面的要求要一丝不苟、严肃认真。严格要求是必须的，但又不能操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时，应给予启发疏导，分析利弊、得失和危害，以提高学生的认识。同时工作要耐心，一次不能，二次，三次。还要与跨世纪人才的具体要求相结合，坚持严格地、耐心地，持之以恒地做疏导工作，以真正培养出适应新时期的合格人才。

[参考文献]

[1]问梅.浅谈体育课中的思想品德教育[J]. 南京体育学院学报，1999，（1）.

[2]曾令辉.树立高校德育新观念[J]. 江苏高教，2000，（3）.

[3]洪晓波.论体育教学中对大学生个性与能力的培养[J].安徽体育科技，2003，（2）.

[4]刘洪.构建大学生思想品德教育的心理平台[J].云南财贸学院学报，2004，（6）.

[5]侯宪国.体育教学中的德育渗透[J].中国学校体育，2004，（2）.

8.《21世纪的能源》教学设计 篇八

一、听写词语

二、继续精读训练

1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)

人类是怎样开发、利用海洋的呢?

2．学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，

四人小组逐个自然段讨论。

交流：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“-座座……”、

“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”

(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”

(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……”

(人口增长，拓宽生存空间)

朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?

(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书，概括地说一说。

自由说、指名说。

4．齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?

朗读第三段。

三、总结全文

1．朗读全文。

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

四、练习

指导造句“……由于……”。

9.《21世纪的能源》教学设计 篇九

面向21世纪的教育是素质教育，素质教育的旨意是面向全体学生，促进人的全面发展和个性发展。历史的实践告诉人们，人的素质高低主要是在人的后天社会环境和教育训练中形成的。中小学阶段是人的全面素质形成的重要阶段，古人云“少若成天性，习惯成自然”。从这个意义上讲基础教育显得尤为重要。

纵观多年来的中国教育，虽然迟迟没有走出应试教育的误区，但众多的教育精英都在努力地寻找一条适合人的全面发展的有效途径，积极探索教育教学的结构模式。其中“面向21世纪素质教育‘审美型’教学模式”就是其中之一。一九九七年七月我校被市区定为此模式教学试点校，一年来在省，市，区有关领导的指导下，实验已具雏形，下面就我校实施“审美型”教学模式设计情况做以说明。

一、模式特点。

“审美型”教学的目的就是培养小学生的审美品质，即个体通过审美教育而逐渐形成以感受美，监赏美，创造美的能力为核心的审美能力与高尚的情操和文明的行为习惯以及正确的审美观等品质。“审美型”教学模式就是基于这一目的而设计的。它的特点：

1、从音乐艺术的审美感知角度上看，不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受视觉影响的审美特征。以“听”引起学生对审美形象的注意。

2、在审美教学中教师的主导地位，已变成了审美指导和审美形象的化身。在整个模式教学中，突出了教师以审美的引导和自己的审美形象展示的地位。

3、突出了音乐技能教学的主渠道，改变了以往音乐教学是“唱歌”教学的这一旧模式。

4、充分挖掘学生的想象力，创造力和感知美的能力，并通过自己的创造再现美，这是“审美型”教学模式的最大特征。

5、培养学生美好的心灵。音乐是艺术中最能体现美的一种形式。“审美型”教学突出了培养，塑造学生监赏美的能力。为学生全面协调地发展服务。

二、理论依据，

1、根据《中国教育改革和发展纲要》《纲要》中指出“世界范围的经济竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”

2、依据国务院《关于%26lt;中国教育改革和发展纲要%26gt;的实施意见》《意见》中指出：“中小学的美育(包括音乐，美术和劳作等)对全面提高学生素质，陶冶学生情操培养全面发展的人才，具有重要的作用，应切实加强。”

3、依据《教育学》《心理学》有关知识。即儿童的心理特点和认识规律。小学生的心理特点，心理活动的无意性和情绪性很明显，是教育的关键期和形成个性的最佳期;儿童认识事物的规律是从直观到抽象，从感性到理性的过程。音乐审美型教学依据这一客观规律。

4、依据小学音乐教育的理论，小学音乐教育是全面贯彻党的教育方针，实施审美教育的途径之一。小学音乐教育的意义之一便是“小学音乐教学是对学生进行美育的重要手段”。小学音乐教育要适应新时期国家对各级各类人才素质的要求，通过音乐教育培养学生监赏美，表现美，评价美的能力。

5、依据从《小学音乐课教学大纲》。音乐新大纲充分体现了以审美为核心的教育思想。《大纲》明确规定，音乐课教学目的“培养审美情趣”，强调音乐艺术美的熏陶。

三、模式的操作程序。

教学是种精湛的艺术，即教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，最大限度地调动学生学习的主动性，进而进行独创性的教学实践活动，课堂教学是一种科学，是按照学生身心发展的规律，教学内容的科学逻辑规律以及教学过程本身的各种规律来进行的。本模式教学的实验以突出审美为核心，遵循教学规律和美的规律，创造性地应用各种教学方法和美的形象最佳地完成教学任务。

1、创设艺术教育情境，培养学生的审美感受能力。

教学是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相连在一定环境中进行的。教学目的，教学内容，教学方法只有融进一定的教学环境，成为一定的教学情境的组成部分才能成为教学的积极因素。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”由此而知，学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受，思考和体验的，因此，课的开始就将学生的情绪调动起来，使学生进入积极的正迁移状态，激起对课的内容的企盼和渴望，从而陶醉在艺术教育之中，“审美型”教学模式实验中，我们抓住了课前这一环节，着重以美入手，按教材的要求，情境导入，也就是说，课的一开始就抓住学生的“心理”，将它带入美的旋律之中。具体做法：a,伴着优美的音步，随教师做行进间的律动;b,在教师琴声的伴奏下做有节奏的动作，美滋滋地走进去;c,边听乐曲边欣赏教师那亲切的教悔，步入课堂，进入快乐而轻松的学习之中。这样的目的就是激发学生的积极性。

2、进行综合技能的训练，使学生再次领悟音乐的美。

综合技能的训练目的在于对已学过的教材进行巩固和加深理解，使教师了解学生对学过的知识，技能掌握情况，培养学生对音乐的责任感，教师在这一环节中，把复习，检查和加深扩大知识面的工作放在一齐来进行。教师要善于将枯燥的发声练习和新谱解难练习融进美的旋律中，让学生感受到美，领悟音乐的内涵，巩固旧知识发现新技能。在这一环节教学中，教师必须充分利用示范法，指导法去学习，体会，歌唱姿势的美，呼吸发声的技巧美，咬字，吐字的形象美，将这一连串的音乐美，展现给学生，使之在训练中去再现。这些有目的，有计划，由浅入深的辅导，能逐步提高学生的歌唱技能，使学生做到歌唱时姿势优美，呼吸正确，发声自然，圆润，咬字吐字清晰。

这一环节的主要内容是为承上启下服务的，提示主旨，引出思路，温故知新，由此用彼，为整个课堂定音定调。渲染和制造与教学内容相一致的学习心理气氛。力求缩短新知识与学生认知水平之间的距离。激发学生新奇，激动，兴奋的情绪和跃跃欲试的心态，从而使学生的注意力高度集中，全身心地去感受美，体会美。

3、以情传知，使学生在感知美的内涵的同时，达到监赏美的.目的。

审美感受力就是审美感知，想象，理解，情感，协调活动的能力这种能力及个体对审美对象完整地把握和领悟而产生的愉悦。音乐新知教学是课堂的重要组成部分，目的在于使学生掌握新知识获得新技能，也就是让学生完整地把握和领悟音乐形象。

传授新知从导入新课开始。如何导入新课，激发学生的学习动机使学生生发探究新内容的兴趣，因此设计导语必须结合教学内容，灵活多样达到激情的目的。例如《拍皮球》一课，就以新奇为主，利用自录电视片导入，给学生播放了一段学生下课拍皮球的游戏场景，把学生带到了那欢乐的场面之中，个个跃跃欲试，急不可待地想去拍皮球，教师抓停顿 这一积极的情趣，开始了新课教学。

接下来便是学习新知识。每一首歌都有确定的主题和内涵，收于小学生抽象思维能力差，对歌曲内涵的理解就比较困难，因此教师必须深究歌曲内涵，对创作背景和创作意图进行细致地描述，分析歌曲的主题思想，教育意义和基本情绪。例如讲授《拍皮球》一课，教师在充分讲解之后，出示三个人物情绪，让学生任定其一，这一过程看似很简单，但却充分地体现了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的感知结果，促进了学生思维能力和表达能力的发展。

音乐教学多为感知教材。感受美的内涵以达到鉴赏美的目的。而设计的范筹是主要的新课的教法。教师的范唱是运用歌声的表现形成，把儿童吸引到新的意境中去。教师的影响力十分重要。仪表，语言，声音都会给学生以美的感受。理解和模仿，从而让学生在视听的基础上“模唱”。唱是音乐教学的重要手段，是体会形象美，表现形象美的关键。为了通过歌曲的艺术形象去感染和教育学生，陶冶他们的品格，丰富他们的感情，我们采用了范唱，讨论，练唱(分组练唱，独唱，合唱)，利用乐器伴唱，欣赏等教学方法，并适时机，恰如其分地融合范唱，的目的是为了解决难点。讨论的设计是为启发学生的想象力，诱导儿童对歌曲的文字形象和音乐形象，积极的思维活动。谈论自己对歌曲的初步印象和认识，并能区分哪些是美的，那些是丑的，怎样地吸收与批判。练唱也是对歌曲的再创造过程。教师采用各种方式的教学，激起儿童情感的共鸣，以便学生演唱时的艺术再创造。并对歌曲中的音高，节奏，速度，力度，音色以及拍节，调式，调性，情绪的各种变化进行重点很好地把握，从而去感受音乐形象。欣赏是为了更好地体会那些美好的形象。利用乐器伴唱是为了发展学生的协调能力，提高学生的参与情绪，帮助学生掌握旋律中的节奏，音高，丰富演唱效果，从而达到鉴赏美的目的。

4、游戏表演，培养学生的创造意识，促进学生审美创造力的发展。

审美创造力是一种表象美，创造美的能力，是在审美感受致力的形成过程中，逐渐发展起来的，低年级的儿童识字不多，具有活泼好动的特点，他们善于表现自己，表现欲望极强，音乐审美型教学根据这一特点，合理地引导学生进行歌表演。使学生把自己对音乐的感受，理解，通过自己的创造表现出来。音乐活动，音乐形象的再创造是一种新兴的教学练习手段。教师必须充分发挥自己的教学优势，启发诱导到位，设计组织好游戏活动，充分唤起审美主体的想象，使学生展开想象的翅膀自由飞翔。学生即兴表演时，教师要善于启发诱导让学生不拘一格，尽情表演，当然也要强调，遵守规则，使课堂活泼有余，严肃认真。

四、模式操作策略。

音乐美育是实施素质教育的重要手段之一。是学校教育重国阵地它在学生的全面发展中占有重要的地位。

1、学校党政领导管理的科学化。音乐教育的基地是教学设备及条件。为了搞好这项实验，我校领导首先解决了场地(两个音乐教室)器材，(钢琴一架，电子钢琴，音乐教学板，vcd，打击乐，电子琴)，为实施实验奠定了良好的物质基础，领导定期听课指导，解决教师疑难，领导的重视，促进了实验的顺利进行。

2、加强教师队伍建设。教学只有教才能学，教师是教学的主导，他必须具备良好的品德素质和极高的专业素质，为提高教师的业务素质，学校支持教师的在岗学习和培训，并积极聘请市区教研员给予指导，使教师的知识水平和实际技能有了较大的提高。

10.《21世纪的能源》教学设计 篇十

【关键词】网络微课教学 大学英语 现状 策略

一、引言

21世纪的大学英语教学，在面临当前的困难下，提出了以网络微视频为载体的翻转式教学课堂，简称翻转课堂。教师的角色从知识的传授者变为学习的督导员、指导员，教学微视频则负责知识的传授。《大学英语教学指南》中提到：“信息化时代为外语教学提供了全新的学习方式和前所未有的丰富资源。因此，大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用。”

二、微视频教学的意义

以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体，称为“微课”全称“微型视频课程”。微视频作为翻转课堂的一种载体，在21世纪体现出了自身的优势。微视频的优势有：主题突出、精悍短小、移动学习、目标明确、趣味十足等特点。微视频教学的设计首先需要分析学习者的情况，针对每位学生的学习的特点，优势劣势等来设计教学视频风格。引起学习者的学习兴趣在大学英语教学中是首要任务，通过吸引学生注意力，逐步展开深入教学，循循善诱，最后达到知识的高效传授。

三、大学英语微课教学实践中的问题

1.教师思维模式陈旧。大学英语微课教学是一门新的技能，而大部分高校英语教师的教育理念和教学方法仍然停留在传统的单一的传授讲解式思维中，代沟日渐加深。不能与学生相互融合，甚至出现思想的完全背离也是情理之中的。当教师与学生，两者之间不能达到和谐的状态，那么有效教学从何谈起？四川师范大学心理学教授姬智曾说道：“大学教学状态应该是关系先于教育。”思想上，教师要与学生保持较高的一致，微视频教学模式，可以将课前导入阶段注入一些最近兴起的新鲜事物、热门事件、热门词汇表达等，让学生有所了解，并且穿插重复在课堂教学之中。许多情况下，课堂中或者课堂前后师生间无交集的现象，归根结底还是源自大部分高校英语教师的思维模式转换不及时。

2.教材内容老套落后。英语作为一种交流沟通的工具，学习者应该掌握最与时俱进的英语学习内容，这才能在实际交流中起到应有的作用，同时激起学生的学习兴趣。英语知识储备、素材新鲜才能更有助于学习者在现实生活中融会贯通。大学英语微视频教学，需要教师不断更新自己的授课内容，以期达到与时俱进，与时代发展同步的教学目的。但是，当前大学英语教材内容大部分缺乏创新和时代精神，十几年不变的教材编排，虽有其不变的理由，但时代在进步，新鲜事物层出不穷，那么为了培养与国际接轨的大学生，我们的大学英语教材是否也应该跟上步伐？

3.学校硬件缺乏。微课的形式多种多样，如讲课式微课（教师出现在视频中）、PPT式微课（教师不出现在视频中）和情景剧式微课（两名教师以表演方式出现在视频中）。制作微视频的工具和技术，需要高校统一采购和专项培训，达到整体的专业性和视频模板的一致性。市面上，微课制作的王牌软件是Camtasia Studio。Camtasia Studio（简称CS）是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。高校英语教师使用这款微课制作软件可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。CS软件初期使用免费，后期属于付费软件，进入付费程序后会提供更多制作素材和便捷技能，使得微视频的制作更为高效。高校前期需要一定的资金投入，并且存在未知的效果与风险，遂不愿改善这方面的硬件设施条件，导致高校现代化设备落后，教师微课制作技能薄弱，无法产出优质的微视频教学课程。

四、大学英语微课教学应对策略

1.加强教师队伍创新思想引导。大学英语教学与其他学科相比有其特殊性，大学英语是一门工具学科，主要目的是帮助学生开拓眼界，增长见识，并且能够把英语国家的优秀的理论、观念，同自身的情况相结合，得出更利于其专业素养的产物。那么，如何加强教师队伍创新思想的引导？首先，高校英语教师应该突破自我的年龄禁锢，活到老活到老，坚决摒弃陈旧思想，勇于主动接收新鲜事物，新鲜理念；然后，应勤思考，多探究现代社会师生关系，社会关系等，在大学教育中坚持“关系先于教学”的理念，善于建立有效创新的关系模式和课堂模式；最后，鼓励教师“走出去”，这里不是指中国文化走出去，而是指教育欠发达地区“走出去”，多向沿海地区先进的教育模式学习，学习如何灵活运用微视频教学，及时补充能量血液，给自身充电，同时给予青年教师更大更多的发展提升平台，如对外交流、优秀高校培训等进修机会，见多识广，切不可闭门造车。

2.传统书本教材与网络素材有机结合。在传统教育的大浪中前进，教师应该是一名拾贝人，取其精华去其糟粕。传统书本教材优势突出，劣势明显。其优势有，选文经典、重难点明确、课后作业丰富等。其劣势有，主题陈旧、时代性缺乏、启发性较弱等。而合理使用网络微视频教学就可巧妙化解传统教材的病垢。微视频的制作，可以选取许多有利于课堂知识传授的案例，成课堂教学的进入口或突破口，具有时代特征活灵活现的例子能够充分引起学生的学习兴趣和保有积极的学习性。特别是大学英语教学，课前的微视频教学导入可以利用丰富的网络资源素材，突显英语的兴趣性、创新性和现代化等特点。大学英语教师运用微视频教学模式时，汲取优秀传统纸质教材的语言、编排优势，结合微视频制作中网络素材的时代特征、趣味性等长处，将两者有机结合，提升大学英语教学的有效性。

3.高校现代化教育设备引进保障。高质量的微视频教学会带动高质量的课堂教学，高质量的课堂教学会产出高效的学习果实。现在市面上，微视频编辑制作工具种类繁多，所需要的技术包括：Power Point2010（WPS office）、Camtasia Studio、超级录屏、屏幕录像专家、Snagit 等录屏软件，爱剪辑、会声会影、微课宝、Movie Maker、QQ 影音等视频制作软件，以及 DV+ 白板、DV+ 白纸、录屏软件 +PP11、手写板 + 录屏 +PP1 等。视频的录制可以通过 DV/PAD/ 手机 / 带录制功能的数码照相机或 MP4/MP5或者电脑 + 摄像头 + 录制软件来实现。这些功能齐全的编辑制作软件有部分属于半免费，有部分属于全免费。通过使用比较后发现，微视频录制软件王牌是Camtasia Studio （半免费、付费），高性价比手写板也是制作微视频课程的必备器材。高校应该意识到增加现代化教育设备引进的投入，购买合格的制作软件，选派教师代表参加操作培训，学习新技能，这样才会有更高质量的微课产出。

五、结语

网络微视频教学是21世纪教育的一股新势力，它颠覆了传统的单一的讲授模式。课前的微课导入，可以顺利提升学生的学习热情和对知识的渴求。对大学英语教学而言，微视频前期教学能促进课堂教学的互动式学习氛围形成，课堂教学中穿插微视频教学的趣味性、时代性和实用性的案例或解说，将课前、课中、课后反馈有效结合，体现基于网络微视频教学为载体的新型教学模式的整体性、完整性。

同时，有效的教师考评系统也十分重要。以一学期为节点，将学生网络微视频学习的反馈作为学生评教的主要考察点，鼓励英语教师做出优秀的教学微视频。或者，教师可将网络微课视频发布到微博，以一学期为节点，教学办统计观看视频者的评论与评价。受学习者欢迎的英语微视频教学才是高效的大学英语教学。

参考文献：

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[3]门斌.大学英语多媒体网络教学资源库的建设[J].电化教育研究，2009（7）.

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[5]李晔，赵冬梅.《大学英语》微课程教师话语调查及其教学效用分析[J].外语电化教学，2015（165）：15-20.

[6]沈红伟，姜海霞，高强.微课：外语教师自主发展的有效途径[J].英语教师，2015（9）：24-27.

[7]吴慧，石岩.我国微课发展的现状、存在的问题与对策分析[J].石家庄铁道大学学报，2015（3）：103-106.

[8]钟大鹏.高校微课视频制作存在的问题及对策[J].大学教育，2014（9）：142-143.

[9]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.

[10]任杨，何高大.教育信息技术下大学英语教学有效性研究的思考[J].现代远程教育，2014（3）： 49-53.

11.21世纪的教育 篇十一

——读《21世纪的技能：为我们所存在的时代而学习》有感

作者：贾 斌

单位：沂源县第二中学

在全市开展教育思想建设读书实践活动之际，我校积极响应，及时地给每一位教职工发放了，第一季度必读书目《21世纪的技能：为我们所存在的时代而学习》。此书呈现在了老师们的眼前，立刻引发了老师们的热议。

此书也走进了我的生活，它，不仅引发了我个人作为一名教育工作者对教育的重新思考，更引发了我自己作为一名家长对孩子未来学习的深刻反思。

学，然后知不足

阿尔文·托夫勒有句名言，“21世纪的文盲不是那些不会阅读或写作的人，而是那些不会学习、学过就忘，以及重复学习的人。”

书中提到，21世纪的教育，不仅包括传统教育科目，如阅读、写作、算术等，更应注重适应现代社会的主题，如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。一句话，21世纪的学校，应该教会学生运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战！这些技能应该包括：

学习与创新技能——批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；

培养数字素养技能——信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养； 职业和生活技能——灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。

我在教育一线工作了十几年，时间不长，越来越感觉到自己的知识已经贫乏，与先进的教育理念也有了差距。每天的工作千篇一律，备课、上课、批改作业以及给学生做思想教育，似乎出现了职业倦怠。自己习惯性地把已有的上课经验，教育方法，一股脑的灌输给了自己的学生，学生也似乎乐于接受了，习惯了这一种教育思路。

在阅读本书后，我越来越感到：如果我们的学校教育仍然保持不变，那我们的孩子该如何应对21世纪的挑战？我们的课堂教学改革，如何对学生的培养作进一步思考？

结合自己的工作实践，我个人觉得，要给予学生自主学习的兴趣，要给予学生综合实践的权利，要给予学生信息选择的能力，要给予学生创造思维的空间。

学会创新，创新学习

知识在如今的社会与环境下不断呈几何级数的增长，我们今天知道的东西，也许明天就已经过时了。

不学习就是落后，学习的目标不是为了超越别人，而是为了不断完善和提高自己。我们每个人的学习能力和精力是有限的，即使一刻不停的学习，也跟不上知识变化和更新的速度，这是一个矛盾。如何解决或缓解这一矛盾，是一个难题。

人们平时说到学习时，谈论最多的往往是学习的重要性或学习方法，很少有人说到为什么学习要先行。

如果不学习，人在生活中可能是无知的，在工作中往往不能胜任，在行为和判断上可能也是迷茫的。更何况，今天还引以为荣的优点，也许明天就已经令人不屑一顾了。

其实，学习有前有后，有快有慢，就怕明明知道需要补充什么的时候，仍然无所事事、浑浑噩噩。

当今的社会是一个处处充满信息的社会，信息正以前所未有的速度在我们的周围传播并不断更新。我们必须要经常学习新的知识，不断完善和提高自己的知识储备量，才能适应社会发展的需要。

事实上，学习早已不再只是“学而优则仕”、不再只是“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”。作为教师，我们应该学习各种技能和有关特定的知识，要培养综合概念的技能，要培养能轻易应用于自己所作一切事情的个人技能的态度。

授之以鱼，不如授之以渔

在《21世纪的技能》一书中，例举了很多人对本书的热评。现在使用几个例子。

“学习联盟”CEO、主席埃利奥特·马西，说：“在21世纪工作、生活和学习，要求我们具备一整套扩展了的技能、能力和灵活性。我们必须为毕生和整个职业生涯持续不断地学习和掌握新技能做好准备。这对于我们未来生活都要面临哪些来自各方面的挑战是一次有力的探索。没说的，此书必读！”

SRI国际学习技术中心名誉主任、哲学博士罗伯特·B·科兹玛，说：“《21世纪技能》就许多问题提出了具体建议，例如我们能够（其实是必须）怎样改变课程、教学法、评估、技术运用乃至学校的组织机构，以便让学生为在21世纪的全球社会和经济大背景下成为有作为、有创新的公民和劳动者做好准备。”

应该说，生活中我们每个人都是有故事的人，而每个人无时无刻都在经历着不同的故事，感动、悲伤、聚首、离别„„但是时间会让这一切慢慢变得模糊起来，那么怎们很好的保留这些珍贵记忆的故事呢？

新的科技技术层出不穷，新的高科技产品已经应用到了我们的生活中。生活中不经意的一件小事，我们可以巧妙的利用信息技术制作PPT课件，flash动画，威客故事等数字故事。

简单来说，数字故事就是利用电脑以及PPT及相关软件,选择围绕故事主题的图片、视频、音乐、动画等资源,将生活中令自己震撼的一件小事,象讲述故事一样制成数字化小短片。故事真实、感人，能够引起人的思考与启迪。故事突出了情感性、故事性、意外性，看似简单的PPT制作，但制作过程并不简单。整个故事看似只是由简短的话语，明晰的图片，入情的音乐构成。若把这几部分分开来看会觉得它平凡无奇；巧妙地合在一起做成一个数字故事则一下子变得却仿佛巧夺天工一般，让人为之动容，随之鼓舞。所以，要想做成一个出色的故事作品，还需要很多的努力。

另外，我们尝试写自己的博客，谈谈自己的感想。虽然以前自己也开博客，但都只是活在自己的小小世界里，几乎不会去认真思考一些学习上的问题。淄博市语文教研员、山东省首批正高级教师王玉强老师，他的博客每天都更新，发表自己的随笔，感想，或者转载其他老师的文章，他这种不断学习的精神，更值得我们学习。通过书写博客，我们每天可以进行思考、交流、分享！通过不断地反思使得自己能更好地成长。

12.21世纪学习的革命 篇十二

21世纪学习的革命

基本资料21世纪学习的革命 作者： [美]拉塞尔L阿克夫 出版社： 中国人民大学出版社 出版年： 页数： 定价： 本书免费 装帧： ISAN： 内容简介简介:教育的目的是什么?我们的教育在多大程度上遏制了孩子们的创造性?把孩子教育成标准化的人，如同流水线上规格统一的产品，对他们的发展真的重要的吗?人们越来越多地用诸如此类的问题审视我们的.教育，并对教育提出新的要求。《世界人权宣言》指出，教育的目的在于充分发展人的个性。本书作者对工业革命以来的教育进行了深刻的反思和批判，并身体力行，创办了瑟谷学校，在这里，学习是自发进行的，孩子们有足够的动力探究世界、学习知识;同时作者认为;学习还是一个终身的过程，包括幼年、学龄期、工作阶段乃至退休后。诗人叶芝曾经说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。本书所倡导的教育理念不但对所有教育界人士具有启发性，还为那些为人父母者提供可资借鉴的教育理念和方法。读罢此书，你将以一种崭新的姿态面对孩子，也会使自己的人生更加丰富。书目：举报失效目录 凤凰书库 1 21世纪学习的革命1.当今教育失败之处：学生在教，老师在学2.怎样激发孩子的学习动力--不要诱使孩子“...3.用“取消法”革学校的命4.当今教育体制：害怕犯错，导致错上加错5.教不出来的“领袖”人物6.1到4岁的孩子，能不能“宠”?7.传奇学校--美国瑟谷(1)8.传奇学校--美国瑟谷(2) 1

13.20世纪政治家眼中的21世纪 篇十三

该书与以往多本与李光耀相关的书比较，有两大不同或特色：（1）主要的不是回顾，更多的是向前看；（2）主要的关注点不是新加坡，更多的是国际事务，特别是世界格局不同力量的变化。其中，最引起大家兴趣的，或许是以下几个方面。

一、关于美国。李认为，美国前景持续乐观。虽然美国现在或未来会遇到一些挑战，但不意味着美国会走下坡路。因为美国的经济活力及创新能力无与伦比。即使美国就像有些人认为的那样，在走下坡了，但从下坡路衰落的时间也会很长。因为，美国迄今为止，还是全球人才汇聚的中心。李光耀说，一些新加坡人在美国留学，也会留下来，“这就是为什么我喜欢用奖学金把学生送往英国，因为我知道他们肯定会回来”——“得人才者得天下”。这即是李光耀的政治智慧与治国之道。

二、关于欧洲。李认为，衰落无可避免，根本原因在欧元只有货币一体化，却没有财政一体化。所以他说，“它的基因决定了他的消亡”。未来走向，不外三种可能：（1）实现财政统一，但难度极大；（2）解体，会有混乱及痛苦，但可能性大；（3）介乎两者之间，重组。即形成一到多个集团，第一集团核心必然是德国，可能还有荷、比、卢；法国则可能是第二集团的核心。李认为，欧洲之终将走向衰落，在欧元之外，还有两个原因，就是福利制度与劳工法。这将继续束缚欧洲的生产力与活力，特别是当它们面对包括中国在内一众新兴国家快速崛起形成挑战的时候，将会益发吃力。

三、关于日本。李认为，其将慢慢走向平庸。核心问题是出生率太低及人口老龄化。每一个老人需要对应的工作人口，1950年时是10人，现在是2.8人，2020年时为2人，2060年时降为1.3人。李光耀说，新加坡靠移入大量青壮年人口来解决人口老龄化问题，但日本人似乎很坚持自己民族血统的纯正，迄今未作调整。因此，虽然日本人有很好的素质、纪律与团队精神，但终将流于平庸。李说：“如果我是一个年轻的日本人，又会说英语的话，我也许会选择移民离开。”

四、关于印度。李说，印度虽有年轻化的优势，但长期并不看好，主要是“尚空谈，少实干”。另外，基础建设落后，语言不统一及种姓制度也都一一制约了印度的能量。

五、关于中国。李光耀把中国放在第一章，足见他的重视。有几点有趣的观察：

（1）中国有自己5000年来的文化与历史，相信中央强大，国家才能安全。中国绝不可能发展为一个西方概念下的“民主国家”，“中国有自己的方式”。中国会小心、逐步地进行改革。

（2）在对外政策方面，中国会继续“低调地”强大起来，使影响力提升，但必要时也会展现力量。

（3）讲到西太平洋局势，李认为，中美两国在争夺亚太地区主导权的竞争已经开始，并将延续到21世纪后中叶。

未来二三十年，中美两国实力将实现平衡，中国有可能把美国势力赶出12海里、甚至是200海里的专属经济区。届时，中国将成为区域大国。

但中美应不致发生军事冲突，唯一的“危机”是台湾问题。不过李认为由于经贸依赖，两岸统一只是时间问题。

（4）中国应有潜力继续维持8%上下的增长率15到20年，但前提是要顺利推动各种改革。

作一些总结或评论吧：

（一）李光耀观世局，洞察力惊人，绝非“推背图”之流，靠的主要是逻辑与智慧。

（二）国家兴衰，一取决于人才，二取决于制度，三取决于民族性。

（三）与我一再指出的21世纪的主旋律是“全球一盘棋，中美大博弈”，若合符节。

不能不佩服李光耀。

14.21世纪的人才观 篇十四

拥有知识、技能、经验，并且具有正确的思考方式和积极的心态，个性速我、县人格正直的，而且懂得把这些因素灵活运用，为企业或组织创造财富的人。

“新经济”一词，最早来原于1996年底美《商业周刊》新经济的含义：以观念创新为核心。以数字技术和因物网络技术为基础，在观念创新基础进行商业模式的创新，并以此创新，并以此创新的业商模式为手段，实现经济效益的高速增长，具有这种特征的经济就称为新经济。

创新经济观念创新商业（盈利）模式创新

知识经济知识成为最重要资本，最重要的资

本为“人力资本”

特点——

数学经济信息流

网络经济“织网”的经济，“营销风络”（网

络竞争—新的竞争至高点）

关系营销在ICM的体现：

关系营销：企业营销的核心不是研究产品而是正确处理企业与竞争者、供应商、经销商、社区、政府机构和消费者等相互之间的关系。它谋求的是兼顾双方利益的、紧密的、稳定的，长期合作关系。

“我们相信关系营销是所有未来营销的关键”

——唐·舒尔茨博士《整合营销传播》

关系营销的四个主要特征：

1、双向沟通；

2、合作、3双赢、4、反馈；

非法传销：（也叫非法多层次传销）

起源于美国，是在20世纪年代由美国人查理士·旁吉在纽约首先开始运作。也叫“旁吉销售制度”，美国马里兰州的法律用语是“金字塔型促销计划”。日本和中国台湾省则称为“老鼠令”。

它是以几何倍增法来进行人推荐人的方式，利用正当多层次直销为幌子，并让诱惑加入者交纳高额费用或购买其相当货物，然后从加入者交纳的高额费用（或者加入者购买及变相购买其相当货物的货币）中或加入人群的总费用中抽取一定比例的奖金（或者佣金或利润等）。返还给非法传销员（商）的一种商业经济诈骗行为。

正当多层次直销与非法传销的区别

非法传销有3个关键的显著特征:

1、囤货诈钱；

2、挂羊头卖狗肉；

3、交纳高额入门费（判断一个公司或一个人是否进行非法传销行为和活动，只要看他的行为和活动是否具备了3个特征中的一个，只要具有其中一个特征就是非法传销，正当多层资直销没有这3个特征）。

ICM应用正当多层次直销的激励机制原理。

正当多层次直销

15.《21世纪的能源》教学设计 篇十五

教学目标

1、学会本课7个生字。正确读写生字新词。

2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学准备

1.世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片。

2.收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会本课7个生字。正确读写生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

教学过程

一、交流带“鼎”字的词语

1. 教师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

2. 说说带“鼎”字的词语。

二、认识“鼎”，引入新课

1. 谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的?

2. 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢?

三、初读课文

1. 自读课文，读准字音，把难读得句子多读几遍。

2. 指名读，注意纠正字音，指导读好难读得长句子。

3. 说说初读课文后知道了什么。

四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子

1.自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

2.提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。

五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。

六、布置作业

把带有生字的词语写一写。

编号78

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

2.理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学过程

一、复习导入

1. 出示图画，请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。

2. 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么?

二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义

1. 学生带着问题自学，同桌互议。

2. 讨论交流

3. 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。

三、浏览课文，领悟表达方法

提出要求后，让学生自己浏览、体会，然后互相交流。

交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如：介绍鼎的样子，条理很清楚;用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义;许多词语、句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿。

四、练习模拟赠送宝鼎

1. 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

2. 请几组上台表演，共同评议：介绍是否准确，语言是否得体。

五、布置作业

预习下一课。

16.21世纪的七大工程等 篇十六

1．日本为解决地皮紧张、住房拥挤状况，设想在下世纪建造一座高4000米、金字塔状的千层高楼。楼内能容纳70万人工作和生活。整座楼宇似一座通天塔，直插云霄。

2．日本还设想建造一座150平方公里面积的海上浮城。在这座完全由人工材料拼装起来的海上城市里，建造最现代的工业区和人造海滨度假区。

3．美国科学家设想在下世纪建造一座太空旅馆。到时只需购买一张航天机票就可以乘坐航天飞机进入太空，住进太空旅馆度假，欣赏银河，体会失重状态下的生活。

4．沙特阿拉伯设想将南极2亿立方米的冰山用拖冰船拖到沙特，用冰山的水来灌溉撒哈拉大沙漠，再现《一千零一夜》传说中的美景：美丽的阿拉伯到处是绿洲，遍地是牛羊，地上盛产柑桔等水果。

5．为了开发太阳能，美国拟在太空建造一个巨大的太阳能板。太阳能板在太空直接将太阳能转换成电能，并以微波方式发送到地球上，由地面一个很大的天线网将其接收。通过这个系统产生的能量相当于目前8个大型核电站产生的能量。

6．因大气污染造成的地球上空的臭氧层空洞越来越大，其中对大气危害最深的是氟氯化烃化合物。为此，美国科学家设想在大气同温层中建立一个200米长的电子屏障，用于收集有害的氟氯原子。逐步修复臭氧层空洞。

7．据估计，在月球上有100万吨富含氮一3的尘埃。30吨这样的尘埃经热核反应产生的能源相当于美国一年生产的能源总和。为此。德国和美国准备合作，共同开发利用月球尘埃，计划用特殊的机器人到月球上采矿，并就地加工、浓缩。再带回地面。

(沛然文，徐小红摘自《四川日报》

灰色心理催人老

医学家研究发现，进人中年期的男性常发生一种与更年期不尽相同的综合征。其主要特征为性格和心理上发生突变，精神萎靡不振，时常感到无聊、空虚、疲乏无力。遇事犹豫不决，缺乏果断；而自己又矢口否认有任何精神心理的变异。心理学家称这种病症为“灰色心理病”。

从心理上讲，人从童年、少年、青年到壮年，一直是在成长中度过的，有一种永无止境的感觉。进人中年以后，这种成长感逐渐缓慢、淡薄，进而转为衰退。额头出现皱纹、青丝变白发、动辄产生的疲倦感，都能引起情绪的波动，出现有别于青壮年时期的精神反常。在心理方面，生物年龄处于年轻时，人对生活中的一切都感到新鲜，工作、学习、生活挺有精神，有闯劲，有朝气；但进入中年期后，对长年工作的环境产生枯燥感，对一成不变的生活方式产生乏味感。由此带来厌倦感。

一般而言，中年人因年龄因素发生灰色心理是难免的。但只要’采取对策得当，也可以减轻或避免此病对肌体的不良影响。首先，要像年轻时代那样，热爱生活，让生活充满活力，获得新的潜能；其次要培养广泛的业余爱好，使精神生活充实而有意义；再次，要广交朋友．不仅能理解和接纳他人，也能为他人所理解和接纳，有较好的适应性，以消除心理上的压抑感；第四，建立良好的生活习惯，加强自我保健，抑制灰色心理的萌生；第五，有病及早诊治，避免精神心理恶性循环。

(于彦平文，刘谊人摘自《山西家庭报》)

睡觉“四带”损健康

带“醉”睡觉

有些人喜欢睡前小酌，随醉意进入梦乡，以为这是催眠与口福兼得之举，其实大谬也。研究表明，酒的催眠效应比起危害来实在算不了什么。德国一位专家对睡前饮酒的危害进行了十五年的观察，发现睡前饮酒者入睡后可出现两次窒息(即停止呼吸)，每次窒息约10秒钟。这样会损害血管，升高血压，使人在不知不觉中患上高血压。若实在想喝点什么，牛奶既可镇静安神，助你入睡，又可补充钙质，防止骨质疏松，故乃最佳饮料。

带表睡觉

不少人有戴表睡觉的习惯，这对手表的保养和人体健康都不利。对于手表，人体脱落的皮屑、分泌的汗液、被窝里的纤维类物质等很容易沾附在表壳上，并渐渐进入壳内，缩短表的寿命。对于人体，手表，特别是夜光表有镭辐射，量虽极微，但长时间的积累可导致不良后果。因此不要戴表睡觉。

带妆睡觉

女性，特别是青年女性往往睡前不卸妆。殊不知。残妆可堵塞毛孔，造成汗腺分泌障碍，诱发粉刺，有损容颜。睡前卸妆洗脸，既可消除残妆对颜面皮肤的不良刺激，又有助于顺利入睡。

带“罩”睡觉

许多女性戴着乳罩睡觉。本来乳罩对乳房是起保护作用的，但晚上戴乳罩入睡则会招致疾病，特别是凶险的乳腺癌。美国夏威夷文明病研究所调查了5000名女性，发现每天戴乳罩超过13小时的女性，罹患乳腺癌的危险比短时间戴乳罩或根本不戴者高21倍。对此，日本专家的解释是：这是乳房长久受压，淋巴回流受阻，有害物滞留乳房的结果。因此，晚上睡觉一定要卸掉乳罩，按摩双乳，以保护乳房免受癌症之害。

(马耀良摘自《现代旅游报》)

茶叶药疗种种

喝茶被称作中国的“国饮”，但有关茶叶的种种药疗，知者可能就不多了——

△感冒时不妨喝点浓茶，出现喉痛、鼻塞、发热等症状时，更可以在浓茶中放点冰糖。

△经常用茶水嗽口可防止龋齿生成，有利于口腔卫生。

△浓茶还有杀菌、消毒作用，在没有酒精时可代以清洗小伤口、止血、消炎、消痛的作用相当明显。

△喝茶防暑比喝白开水来得好。因为白开水能稀释胃液，降低食欲，而茶水却会增进食欲。

△茶水，特别是绿茶，有明显的消脂之效，对帮助治疗肥胖症、高血脂症等都有一定疗效。

常喝绿茶还能预防癌症，特别是消化道癌症。

△不论是红茶还是绿茶，都能分解烟草中的某些毒质，尤其能抑制尼古丁对健康的不良影响。

△经茶水浸泡过的肉类置入冰箱冷藏后，保鲜效果明显增加。

△茶水甚至能解除某些蛇毒，因而如果被蛇咬伤，在身上无药的情况下，可以用茶水冲洗伤口。

(曾广岩摘自《上海译报》)

世界上的十大“杀手”

一氧化碳 人类在大量地消耗石化原料时，造成了大气一氧化碳的大量积累，破坏了大气层的平衡。

二氧化硫 目前由于人类每年排放二氧化硫气达两亿多吨，给大气造成严重污染，引起并加重呼吸系统疾病。

二氧化碳 由于人类大量使用矿物燃料，全球每年排放到大气中的二氧化碳达50亿吨，其中约10亿被森林吸收，15亿吨被海洋吸收，余下的25亿吨留在大气层中产生“温室效应”。

氧化氮 汽车尾气中含有大量氧化氮，会导致人的肺部等器官发生癌变，对循环和中枢神经系统也有危害。

铝 在人体内积累可损害脑功能并导致痴呆症，还会影响人体酶和细胞的代谢。

石油 污染海洋，会破坏大海中的浮游生物、植物和鱼类资源。

汞 随着工业废水排放而污染环境，它在人体内积累，会损害神经系统。

磷酸盐 造成湖泊、河流污染。

DDT农药 过量使用会毒死鸟类和鱼类。还会导致癌症(此药世界已禁用)。

辐射 放射性物质是最危险的污染物质，可对人体造成严重的损伤并可引起恶性肿瘤。

(秋水文，王万堂摘自《辽宁老年报》)

冷色能使人苗条

“冷色能使人减肥和保持身体苗条”，这是埃及科学家们的一项最新研究成果。

该研究结果说，人们在冷色环境生活，例如经常穿蓝色和绿色服裝，居家以冷色调装饰，经常听轻音乐，可以减少食欲，减缓食物消化和营养吸收，因而不致使人发胖。相反，暖色特别是红色以及常听重金属音乐，则会刺激食欲，加速食物的消化分解和吸收，是使人发胖的原因之一。埃及专家建议，人们要保持身体苗条，除注意饮食结构(多吃蔬菜、沙拉、水果，少吃高热量、高脂肪的食物)和加强体育锻炼外，应尽量避免在暖色环境中生活和经常听重金属音乐。

(田明山摘自《生活报》)

真丝与仿真丝的鉴别

真丝的优点是光泽柔和，手感轻柔滑腻，穿着吸湿透气；缺点是易皱、不挺括和染色牢度欠佳。仿真丝织物是以涤纶等合成纤维仿制的，它挺括、抗皱和染色牢度较好，弥补了真丝的缺陷。而在实际生活中，由于技术设备条件的限制，三种档次的仿真丝织物对真丝优点的仿制程度有较大的差异，因而其商品售价也相差很大。

仿照真丝：外观近似真丝，具有真丝般的光泽，吸湿性、透气性、蓬松性比原合纤有一定的改善，但穿着显得较闷热，而且不贴身。手感特征：较硬、粗爽。售价均为真丝的40—60％，产品如涤纶乔其纱、巴厘纱等。

等效真丝：外观、光泽、手感、吸湿透气性接近真丝，但仍逊色于真丝。手感特征：轻柔、滑爽。目前大多以超细纤维仿制，售价高出原合纤的30％。

超真丝：织物直观超薄、飘逸、光泽明亮，吸湿透气性优良，穿着贴身，其综合性能已明显优于真丝织物。由于加入易染色成分及应用先进的纤维后处理加工技术，而使织物的色彩更加鲜艳多彩，并且具有优越的抗皱性能，多应用于高档时装的制作。

区分真丝和仿真丝的方法有：一般消费者可以采用简单易行的“燃烧法”。方法是从织物中抽取几根纱，放在火焰上燃烧，真丝有毛发燃烧的气味，灰烬经轻轻一按即碎；仿真丝则无毛发燃烧的气味，且灰烬不易碎。