九年制学校2013年度学校工作总结

九年制学校2013年度学校工作总结（精选16篇）

1.九年制学校2013年度学校工作总结 篇一

麻柳九年制学校2013年秋季学期

工 作 汇 报

尊敬的各位领导：

在这里我代表麻柳九年制学校校务会向各位领导汇报工作2013工作，不妥之处望批评指正。

一、基本情况

麻柳九年制学校，地处陇南东南边陲枫相乡麻柳村，人口居住分散，生活条件艰苦，气候恶劣，属典型的贫困边远山区地带，学校建校历史短，办学条件相对较差。麻柳九年学校，在08年以前属枫相乡的一所完全小学，08年以后初中部开始招生，更名为麻柳九年制学校，今年3月份申请法人资格和学校组织机构代码，正式从枫相学区独立出来，成为独立的九年制学校。现占地面积4882平方米，建筑总面积3500多平方米。服务半径人口12000多人。现有九个教学班，有学生400人，教师28人。学校自独立以来校务会一班人带领全体教师发扬与时俱进、开拓创新精神，逐步建立健全各项管理制度，狠抓教育教学质量，使学校面貌发生了很大变化，教育教学质量上了一个新的台阶：今年中考取得了优异的成绩，49人参加中考，其中637分以上四人，最高分672分，六科合格率在16所同等学校（九年制学校）当中占第6名，在35所还初中的学校当中占第18名。教育教学质量在去年的基础上有了很大的提高。

二、主要工作

（一）教学工作

1、开齐开足课程。

根据新课程计划，所有年级全部学科开齐开足。包括体育、音乐、美术课等，都按计划上课，坚持查课制度，请假托课制度，做到课课有人上。

2、制定和完善各种管理制度和工作计划。

逐步完善了各项管理制度，要求所有教师按规章制度办事。开学初学校、各处室、教研组、各班班主任都制定了各自工作计划。按照计划开展各项工作。

3、按时完成学籍管理建档工作。

我校校长负总责，副校长、教务处、各班班主任分工负责，教务处具体负责学生建档工作，保证了学生信息的准确性和建档工作的及时性。按期完成了学籍建档工作。

4、坚持听课评课制度。

为了使广大教师理论知识实际应用于教学实践，大面积提高教学质量，我校坚持听课制度作为业务活动内容的重要环节，将业务学习和教研活动中学到新理论，新思想实际应用于教学实际，其具体安排是每两周组织教师听一节公开课，开学以来已经组织7节公开课，每次听完课之后其中全体教师教学评课。

5、连片教研教研活动开展的有声有色。

洛塘片联片教研活动在责任校洛塘中学的组织下在洛塘中学、五马九年制学校、琵琶九年制学校和麻柳九年制学校轮流召开，活动开展的有声有色。10月18日在我校召开初二语文联片教研活动。联片教研活动的开展有力地促进了我校教育教学质量，为我校向兄弟学校 学习搭建了美好的平台。

6、中考备考工作。

为了提高教育教学质量，努力提高初中六科合格率和市一中上线人数，我校制定了中考备考实施方案，代课教师充分交流了思想，然后召开了初三中考备考动员大会，取得了明显的成效。每天放学后每班补课两节，教师每节课发补助费20元。明确规定：考入市一中一人，奖励全体初三级教师6000元。

(二）加强校园文化建设。

1、一是加强室内管理，统一标准、统一规划，规范班级布置。二是合理布置各室张贴各类制度，使各室布置规范化，做到了整齐划一。

2、营造一个良好的学习氛围，使师生们能在一个美丽、舒适的环境里工作学习。

3、学校举行了丰富多彩的课外活动。体育方面举行了跳绳、踢毽子、羽毛球、乒乓球、篮球、拔河等比赛。组织学生积极参加各种征文活动。

4、积极参加“中国梦，我的梦”书信文化大赛。我校三年级以上200多人书信文化大赛。

5、我校参加了第六届“体彩杯”体育运动会，也参加武都区“希 望杯篮球运动会。

（三）努力改善办学条件。

1、通过学校大力争取，在枫相乡政府的努力协调下，天水通联路桥有限责任公司为我校硬化通校公路690平米，概算资金69000元，现已全面完工。

2、教育局今年给我校配发多媒体2套，现有3套多媒体，极大改善了教学条件。

（四）优化教师队伍，实行民主管理。

1、加强领导班子建设，严格遵循党的民主集中制原则，讨论、研究学校重大问题做到政务、财务公开，自觉接受群众监督，严格控制领导独断专行的不良行为。校务会成员明确分工，各负其责，相互配合，相互监督，共同促进。

2、以行风建设和教育效能为契机，深化师德师风建设，对于存在的突出问题，采取了有力措施进行了整改，使教师作风上有了转变，工作上有了进步，思想上有了提高，纪律上有了增强。

3、学习并贯彻执行田书记和黄局长的讲话精神。

（五）营养餐工作。

我校确定了一名副校长分管食堂安全和营养餐工作。制定和完善了各种营养餐管理制度。我校使用由区政府统一招标的光明学生饮用奶，我校专人采购、专人保管、安全员负责留样、班主任负责签收，并且做到专款专用，每天每人3元全部用于学生。各工作人员都持健康证上岗。强化食品安全意识，经常做食物中毒预警演练活动，确保每一个学生的安全。

（六）严格财务管理制度，增加财务透明度

1、规范财务管理，杜绝乱收费现象。做到财务公开：即收学校收入公开、大型开支公开。帐目日清月结。

2、财产责任到人，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流 失。

3、完善财务财产规章制度，认真落实兼管人员的工作职责，将有限的资金投入教育教学之中。

（七）安全工作

开学以来我们结合我校实际，对校园内外安全进行排查隐患。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。印发通知要求和给家长的一封信，借此提醒家长们配合做好安全防患工作。成立安全工作领导小组，统一领导我校安全工作，由校长担任组长，分管安全的副校长和政教主任任副组长，其他校务会成员任组员。下设两个小组：护校安全领导小组和查夜领导小组。制定和完善了各种安全管理制度：制定了《麻柳九年制学校安全工作防范预案》、《麻柳九年制学校交通安全紧急预案》、《麻柳九年制学校消防安全制度》以及各种自然灾害应急预案和食堂卫生条约等，并对一些预案进行了演练；实行了查夜制度，加强了校外寄宿生的管理。开展了交通安全知识讲座；召开了交通安全家长会；跟学生家长和房东签订了目标责任书；各班召开了安全知识主题班会；加强了路队建设，每天放学我校以班级为单位护送学生回家等措施，三、存在的问题

1、我校的办学条件跟兄弟学校相比还存在很大的差距，学校硬件建设还无法满足时代发展的要求。

2、教师队伍参差不齐，老龄化教师和新参加工作的教师偏多，而经验丰富的中青年教师相对较少，教师的整体素质还有待于提高。

3、教师结构不合理，严重缺数学老师、语文老师。

4、虽然我校教学质量较以前有所提高，跟人民群众的需要相比还有很多的差距，跟城镇学校相比、跟先进学校相比还有很大差距。

5、学校历史债务大，还过之后15万元的历史欠债。

四、今后的工作打算

1、大力开展教研活动积极参与连片教研活动，培养一支爱岗敬业的教师队伍，努力提高教育教学质量，切实提高教育教学质量。努力提高高中上线人数六科合格率。

2、加强工会组织和教代会制度，尽量听取教师和群众呼声，切实解决学校存在的热点和难点问题。让教师们有一个很好的心情去参加教学工作。

3、加强校际联系，通过走访、观摩等各种形式向先进学校学习，学习他们的先进的管理制度和管理经验。

4、大力开展校园文化建设，使校园充满浓厚的育人色彩。

5、创造各种机会，让教师们得到更多的培训机会，使他们能够掌握到最新的教学理念和教学方法。

汇报完毕，不妥之处望批评指正，谢谢大家！

武都区麻柳九年制学校 二○一三年十二月十六日

2.九年制学校2013年度学校工作总结 篇二

会上，7所基地学校代表进行了教育科研工作经验分享，着重介绍各自学校的亮点和特色的做法，引起了与会者的共鸣。市教科所对基地学校管理进行了说明，指出下一步将从基地学校开始加强科研的过程管理(前期管理、节点管理)，积极探索教科研管理、指导的校本运作方式。

吕汶副局长强调各教育科研实验基地学校要认清自身的功能和作用，指出教育科研实验基地应是全市范围内教育科研的攻坚队和排头兵、全市优秀科研成果的实验站和孵化基地、全市高规格教育科研人才的培养基地、某一研究方向或研究领域的情报资料中心、科研文化与学术道德的倡导者和示范者;提出要建设名实相符、名至实归的教科研实验基地学校，进一步统一对教育科研工作的认识，把教育科研工作自觉放入质量立教的盘子里通盘考虑，确立科学的中小学教育科研质量观重视过程管理，实施切实提升我市教育科研质量的可行策略。

3.九年制学校2013年度学校工作总结 篇三

面。主要从人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自我的和谐三个方面论述“和谐”思想与班级德育工作。

關键词：和谐思想；五年制师范学校；班级德育

五年制师范学校是20世纪90年代末诞生的新的师范培养模式，它肩负着为小学教育输送专业人才的重大责任，对我国的基础教育有着重要而深远的影响，如何提高五年制师范生的全面素质，如何使他们的发展适合今后基础教育的要求，这些都是班主任工

作所要面临的重要问题。近些年来，以“和谐”思想构建中国特色社会主义社会，儒家关于“和谐”思想的阐释是多方面的，本文主要从人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自我的和谐三个方面论述

“和谐”思想与班级德育工作。

一、人与人之间的和谐

在人与人之间的和谐上，儒家提出了“爱人”的思想，用孔子的话来说就是“泛爱众”，也就是广泛地爱，亦即博爱。孔子说：“四海之内皆兄弟。”只要在人我相处时爱一切人，与一切人友善，也就达到了“爱人”，即“仁”的境界了。具体到一个班级中，“仁爱”思想可以从学生之间以及学生和班主任之间进行分析。

首先，学生之间。不同的学生有着不同的家庭出身、成长环境、教育经历等，因此也形成了学生之间迥异的价值观念和性格特征，而这些学生聚集在一个班集体中，再加上青春期的叛逆和不成

熟，自然会造成学生之间的众多矛盾和冲突。怎样减少、避免这些矛盾冲突，班主任可以从儒家思想中汲取方法，加以引导。

同时，孔子提出“不学礼，无以立。”即人们在处理人际关系时，要讲究礼仪。当学生之间有了矛盾时，班主任要引导学生用礼貌、平和、道德的方式解决问题，而不是用打架、斗殴等激烈的方式去解决一切矛盾。

其次，学生和班主任之间。在很多班主任眼中，只有那些“成绩好的”“听话的”“老实的”的孩子才是好学生，而“成绩差的”“调皮捣蛋的”自然就成为“差生”了。其实，作为身心处于快速发展过程中的个体，每一个学生都是独特的、独立的，不能用“一刀切”的方法去评价他们。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”所谓“和而不同”，即承认多样性、差别性的存在，在对待学生时，班主任也应该做到“和而不同”。作为教育者和管理者，班主任应该用平等、民主、宽容的眼光去对待每一个学生，用“爱人”之心去关注每一个学生，充分考虑学生的个体差异，给每一个学生留下自由发挥的空间，鼓励每一个学生尽可能地表现自我。

二、人与社会的和谐

儒家把“和”作为最高的政治伦理原则，作为政治理念要达到的最高境界。主张和谐共处，协和万邦，提出了他们心目中和谐的最高境界——“大同”理想。《论语》把“礼”推上了维护社会秩序、社会结构以及人们行为准则基本规范的尊位。由此，“礼”被视为治国安邦的根本，包括有别、有序、恭敬、谦让、和为贵的思想，旨在建立互相信任、互相提携的良好关系。

学生在学校是学校中的一员，也是班级中的一员，毕业后走进社会就是社会中的一员，怎样为今后顺利地走进社会、融入社会做好准备，要从在学校开始为以后的就业打好基础。作为班主任，在树立班级学风、引导学生认真学习的同时，必须有意识地将他们现在的学习和毕业后的就业工作相联系，培养他们的成才和成人意识，让他们从低年级开始就树立自己的职业观念，有目的、有计划地为自己今后的发展打好基础。例如，让学生多参加学校的社团活动，拓展知识面，提高实践能力，发展各种兴趣爱好，成为一专多能的人才。

学生只有在学校时打好知识基础，提升全面素质，才能在进入社会时，快速准确地找到自己的社会定位，自行其是、自安其道，将个人的发展与社会的进步和谐地融合在一起。

三、人与自我的和谐

儒家思想认为，教育的过程就是完善人性的过程，也就是学习做人的过程。因此，首先要让人学会认识自我，懂得人为之人的价值，提高自我修养。孔子认为：“君子求诸己可上达，而小人求诸人可下达。”君子有对自己内在仁性的自觉，能够致力于提高自己的人格境界。那么，怎样提高自我修养，促进人与自我的身心和谐呢，主要从以下两个方面做起。

首先，自省。孔子强调：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“见贤而思齐焉，见不贤而内自省

也。”圣贤之人要自省，普通人更要学会自省。如，每到期中、期末考试结束，召开考试座谈会，让学生通过考试反省自己的进步和退

步以及下一步的学习计划等等。

其次，躬行。孔子说过“敏于事而慎于言”“听其言而观其行”。荀子认为“学至于行而止矣”。只有把自我的内心反省落实到实践中，才能促使身心的和谐统一、人与自我的和谐。例如，母亲节感恩母亲、重阳节孝敬老人等。到了大专阶段，学生都已成年，社会公民意识增强，可以组织一些走访社区、帮扶义卖等活动来提高学生的道德思想和道德水平。

《礼记·大学》中讲道：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”博大精深的儒家和谐思想为班级德育工作提供了重要的文化资源。作为班主任，在今后的教育和管理工作中，应该让优秀的传统文化继续发扬光大。

4.九年制学校2013年度学校工作总结 篇四

班主任工作计划

八年级（1）班米江

2013年2月25日

南川九年制学校2012—2013学第二学期

班主任工作计划

八年级（1）班米江

度过了一个喜庆而又愉快的寒假，在这个冰雪消融，万物复苏的日子里，我们又迎来了一个暂新的学期，这一学期，我们将继续以一切以学生的综合教育为中心展开教育教学工作。班级是学校教育教学工作的载体，本学期我将继续担任八年级（1）班的班主任，这个班级在本人以及全班同学一年来的共同努力下，现已基本走上了良性发展的道路，为了使这个集体更加和谐，更具特色，特对本期八年级班主任工作计划如下：

一、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平

在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，实施“扬长避短”的素质教育。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。

二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人

在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任八年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作计划主要内容，欢迎学生提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。

三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异

俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件。

研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，抓住实质，得出实事求是的结论。

四、提高学习的效率，交给学生学习的方法

这也是班主任工作计划中的重要内容。

首先，在了解“学情”的基础上，针对学生的年龄特点、知识基础、心理特点等情况对症下药具体指导。譬如记忆规律的运用等。

其次，要指导学生养成良好的学习习惯。①要创设适宜的情境。在学习生活中，适宜的生活情境，浓烈的学习氛围都会给学生以潜移默化的影响，这类情境要靠班主任在班集体建设的过程中有意地引导创造。②要反复进行训练，提供大量练习与实践的机会，及时反馈练习的结果。取得成绩，及时表扬鼓励，以利于习惯的养成，逐步加大训练量和训练时间，以强化已形成的习惯。通过反复抓，抓反复，在不断的训练中逐步提高，从他律走向自律，最终形成良好的学习习惯。③要矫正不良的学习习惯，例如我班有一小部分学生早读时不求甚解，走马观花，针对这种情况，我首先教给了他们一些读书的方法；其次提出具体的要求，让学生有针对性地在读中解决几个具体问题；然后检查读的效果。如此反复训练，过了一段时间，这部分学生不良的读书习惯彻底地改正了过来，他们也从读书中开阔了视野，长了知识，养成了爱读书的好习惯

第三、注意到非智力因素的影响，如学生学习的兴趣、意志力、良好的学风、班风、校风的影响等。

第四、加强思维能力的训练。“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思有着密不可分的关系。学生在学习活动中，需要多种思维方式共同参与，才能更有效地获取知识。如经验思维、抽象思维、形象思维、创造性思维、发散性思维等。班主任要全面贯彻实施素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，决不能忽视对学生思维能力的培养。

五、关爱学生，产生情感的共鸣

热爱学生是教师职业道德的核心，教育是爱的共鸣，是心与心的响应。班主任只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”素质教育要造就各方面全面发展的学生，要面向全体的学生。教师应把爱毫无保留地播撒给每一个学生，不歧视、侮辱、体罚任何一个学生，让全体学生获得全面的发展。首先是尊重学生，就是要做学生的朋友，贴心人，在人格上与学生平等相待，以诚相见。同时我还相信每一个学生的能力，并相信学生有力求上进，成为社会有用人才的良好愿望。

六、实施“责任教育”，培训学生责任意识

一个具有极强的责任感的人，才会对自己的一言一行负责，才会懂得感恩，懂得自立，自律。本学期，我要大力实施“责任教育”，在教室内开辟专门的“责任教育”基础，大力宣扬，深度讲解，使每一个学生都清楚的知道自己作为子女、作为学生、作为公民应尽哪些责任，怎样做才能做一个合格的人。

七、努力营造“静”文化，使学生静心致学

安静，才能使人思想专注，注意力集中，本学期，我要努力营造“静”文化，发挥每个学生的积极性，从自身做起，努力做以“静下心来上好每一堂课，静下心来完成每一次作业，静下心来参加每一次活动，静下心来研究每一个问题，静下心来读几本书，静下心来总结学习规律，静下心来反思自己的言行和方式”。

5.九年制学校2013年度学校工作总结 篇五

活动第二周小结

2013年5月是我国第31个民族团结教育月，乌拉斯台九年制学校继续深入开展民族团结教育活动，引导学生学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。现将活动总结如下：

一、做法

1、将民族团结教育课程列入班级课程实施

我校每周安排民族团结教育课程3节，学校统一将课程安排在星期一的晨会课、民族团结课及星期四的红色教育课，低年级以《民族常识》、中高年级学习民族团结等内容，确立和确保课程设置、课堂教学的主导地位，充分发挥课堂教学的主阵地和主渠道作用。

2、以活动促教育，让民族团结根植人心

（1）学校在师生中切实加强民族团结宣传教育，通过教师政治学习活动，组织教师专题培训，通过晨会时间，组织学生集中学习，深刻认识各民族共同团结奋斗共同繁荣发展的主题对促进民族关系和谐的重要作用。

（2）举行升旗仪式

周一升旗仪式紧紧围绕民族团结教育展开，学生都深切的聆听国旗下讲话，深受教育。

（3）各中队利用班会课围绕“民族团结”制作手抄报，写心得体会。各中队在中队辅导员的组织安排下，积极筹备，分工合作，在同学们的精彩的表现中渗透民族团结思想。

二、成效

学生通过学习，增加对各民族语言文字和生活习俗的了解；有些学生则以有趣的民族团结小故事让学生认识到各民族之间应平等相待，和谐相处。学生们通过活动了解到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家，知道自己所属民族的分布区域、人口数量、语言文字及主要的文化特点和风俗习惯等。使民汉之间有了进一步的了解，让我们的学生更加深刻地认识到中国是一个团结奋进的多民族国家，哪一个民族都缺一不可。

三、存在的问题及对策建议：

1、校园宣传氛围有待提升，下阶段我们将利用“校园文化广播站”的媒介，介绍各民族的风土人情，开展“民族团结教育”主题队会，营造“各民族团结一家亲”的氛围。

2、社会宣传方面将结合社区、家校，到社区开展民族团结演出活动。

3、少数民族学生居多，但是汉族学生对少数民族文化、习俗等了解较少。下阶段我校将举办以民族团结和公民道德建设为主要内容的学习教育活动，大力宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹，使民族团结教育工作深入全体师生心中。

五、好的经验

1、每周坚持升国旗、唱国歌，不断增强广大师生的爱国情感；

2、结合语文、音乐、美术、新疆等教材引导学生了解民族历史文化，使民族教育与课堂教学有机地结合在一起。

多年来，我校十分重视民族团结进步教育工作，采取系列措施，用爱启迪学生心智，用诚信赢得家长信任，既有效促进了民族团结进步，又有效地促进教学质量的提高。

6.2013年度桐木学校工作总结 篇六

本年度，我校在县教体局，镇党委、政府的领导下，以十八届三中全会精神为行动指南，全面贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，全面提升教育教学质量，以积极创建县域名校为办学目标。全体教职工团结协作，克难奋进、勤恳务实、勇于奉献，圆满完成了年初制定的目标任务，各项工作得到了全面健康、稳定和谐的发展，现将一年来工作做以回顾。

一、端正思想，提高认识，加强教师队伍建设

加强了教职工队伍思想建设，充分调动广大教职工教书育人的积极性，规范学校管理，树立以人为本的理念。根据《中共中央关于基础教育改革和发展的决定》和教育主管部门法规文件精神。制定《桐木初级中学师德考核方案》以及《师德量化考核办法》，组织全体教职工认真学习各项法规政策、办法等。使广大教职工明确中小学教师职业道德品质和职业行为的核心要求：爱岗敬业、教书育人、为人师表。同时加强教师的师德师风建设，以“十八大”精神为动力，认真学习，做好笔记，深刻剖析自查工作中存在的问题，签订《师德师风承诺书》。通过作风整顿，使广大教职工树立真心为民、为校、为生服务的良好形象。爱岗敬业，遵规守纪，爱生如子，团结协作，共同进取，无私奉献的工作作风已全面形成。加强师德师风建设，牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人”的思想。发挥学科教育是德育主渠道的作用，以良好的师德促进学生品行的健康发展。通过一系列师德师风学习，一是更新教师观念二是明确规定底线，三是实行分层管理，四是加强制度建设。使广大教职工明确中小学教师职业道德品质和职业行为的灵魂：“爱” 与 “责任”。认清社会转型期如何坚守教师的精神家园。人人怀师爱之心,创育人之本;修师德之道,思为人师表,守为师之规,重依法执教;：惜师誉之名,尚廉洁从教,尽师智之能,树创新精神.二、以德育人，全面发展，全方位提高学生素质

我校德育工作从学生思想实际、学生生活实际、学生群体上取得的新进展为出发点。，做到“思想教育坚定，德育思路创新，德育作风民主，德育工作尽责”。确定“思想道德建设新提高，班主任工作新水平，发挥学生主体作用有了新突破，班级建设有了新进展，学校德育工作上了新台阶的工作目标。加强了法制教育、安全教育。探索传统美德在平时教育中渗透，进行良知、正气、节操、胸怀的教育，帮助学生树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，教育学生追求真理，促进学生的全面发展和健康成长。通过开养成教育展一系列以《三讲三促进》等品德教育主题活动；深入开展“告别陋习，走向文明，确保安全”以及《争做明礼诚信的中学生》、《三爱教育》活动。利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。通过评比考核评估制度，构建学校领导——年级组长——班主任——学生的逐级管理体系，层层落实。在全镇开展“双创”活动中，学校划分区域，各班努力争先，坚持天天清扫，时时保持，以达到校园内外靓化、净化、美化。在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，确保学生争优创先，争创“文明班级”、“文明宿舍”，引导学生自觉遵守各项行为规范，坚持“四线一整两净”，确保宿舍整洁卫生。加强了“三不”教育，即就餐时，不高声说话，不拥挤，不抛洒饭菜。实行教师陪餐制度，强化就餐管理，开展了《勤俭节约 爱惜粮食》主题活动。让学生自觉养成珍惜自己、关爱他人、知恩义、重礼仪，维护校园环境的良好习惯。

抓好了学生干部队伍建设，校团委工作有声有色、办好中学生团校，加强团员先进性教育，开展“六团”教育活动，开展了“校园文明监督岗”活动，积极发挥团员青少年模范带头作用。成功组织承办桐木镇庆“七一“、庆“元旦”文娱活动，丰富了校园文化生活，提升校园文化品位，展示了素质教育平台。利用“庆元旦活动”组织本镇在外企业对校内贫困学生进行帮助，使校内部分特“急、危、困”学生在生活上得到救助。更使学生受到奉献爱心教育。发挥“三自”功能，抓好学生会建设，培养一大批德才兼备，热心为集体服务，有一定组织能力的优秀学生干部。通过树立典范，提高学生自我管理能力。做好常规管理的考核评比工作，公平公正做好班级常规管理的考核工作。

加强了校园文化建设。以校园文化建设为契机，在原有校园文化的同时，利用校园新修围墙，进一步完善校园文化墙建设，确立了我校核心校园文化精神，即“登层层台阶，圆名校梦想”。以此为宗旨，制定了校徽、校歌、校旗，加强了班级文化、宿舍文化、餐饮文化的建设，使我校校园文化形成系列化，主题化，彰显文化育人。达到校园处处皆文化，文化处处皆育人。从我校的文化氛围来看，无处不露出教师的精心，管理的精细。

三、狠抓常规管理，深化教研教改，促进教学质量提升 加强课标学习，加大师资培训，转变教学观念，不断提高教师专业素质。多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。利用好“国培”、校本研修、联片教研等各种平台，鼓励教师走出去，带回来，学得实，用得好。全面提升教师的基本技能。

树立科学全面的教育质量观。以加强常规管理为前提；以综合考评为突破口；以课堂教学为中心，以加强教研以提升课堂教学教改为保障重点，全面提升教育质量，树立科学全面的教育质量观。坚持以教学工作为中心，在做好教学常规管理工作的同时，不断开展教学研究，努力探索提高教学效率的新途径、新方法，坚持质量立校的办学理念。坚持教研与教改，促课堂教学有效性的提升，坚初一抓基础，初二抓提升，初三求突破的质量提升思路，本年度学校进一步完善了《教师教育教学奖惩办法》，《教师绩效工资考核发放办法》，《教师专业技术年度考核方案》。坚持以实绩评价人，以贡献奖励人，建立奖优罚劣，奖勤罚懒的考评机制。我们始终把课堂作为素质教育的主渠道，全方位提高广大教师的工作积极性。

充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。教科室给每位教师创设两个展示自我的平台，一是教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，把自己新的教学方式展现出来。二是凡外出培训学习观摩的教师，认真组织校级公开课、展示课，向其他教师传递新知识、新方法。做好教研教改的总结与汇报工作。通过请教研室专家指导、教师自主探究、学校跟踪辅导督导，教师经验交流等一系列教研活动，初步探索出适合自己校情的可行的的高效课堂建设的经验。

狠抓毕业班的教学质量。及时组织毕业班经验交流会，研究中考新动向，研究中考题，研究新课标。进行领导包学科，教师包学生的措施。加强毕业班考试的反馈力度，定期召开协调会和分析会，召开家长会，及时反馈，及时沟通，形成教育的合力。毕业班重点抓尖子生抓边缘生，组织学座谈会，找家长沟通，以求取得满意的中考成绩。

一年来，通过全体教师的共同努力，各年级教学成绩仍位于北区前茅，中考上线人数连续突破百人大关，顺利完成职中招生任务，受到县局的通报表扬，学生入学率100%、巩固率100%。顺利的通过国家级教育均衡县验收，省两集复验顺利通过，（虽然未到我校，）说明我们的教学质量过得去，过得硬，我们的教育质量赢得全镇群众和周边乡镇的全盘认可，同时也得到到各级领导的高度首肯。为创建教育名校和省级文明校园打下坚实基础。

四、加大安全、法制、卫生教育力度，确保校园和谐稳定 加强法制安全教育，利用课堂教育，使学生知法、学法、守法、用法；聘请法制校长、加强对学生的法制教育。发挥影视教育的作用，组织学生观看 “安全、法制、消防、卫生等有关方面电影、录像。通过各方面的教育，学生的法制意识、安全意识、卫生意识有了明显提高，促进了校园的平安和谐稳定。

加强安全管理，实行“一岗双责 ”、首遇负责制。做好学校与部门，学校与班主任、教师；班主任与家长，学生层层签订《安全责任书》。《路途安全责任书》。确保安全责任到位，责任到人。使全体教师把安全工作放在心里，抓在手里。本年度，学校无一不安全事故发生。加强后勤安全管理，使后勤工作管理制度化、规范化、民主化，合理化，受到各级领导的赞扬和镇人大代表们的充分肯定。

积极化解校内外学校与社会，学校与家长，学生与学生之间的纠纷和矛盾，促进校园和谐稳定。做好问题学生的调查摸底工作，及时建立问题学生档案并跟踪教育。每学期召开的学生家长会、跑学生家长会，成立家长委员会，定期召集委员会开会，对学校、学生存在问题，矛盾，和不理解做法加强沟通，对存在问题及时整改。共同关注孩子的健康发展。指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助学生健康成长。发现学生校外违纪行为，及时制止并向学校反映情况。现已形成学校、家长、社会共同参与教育的良好氛围。

注重学生心理健康教育。本学年开齐开足学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施和课程，培养学生健康向上的心理素质。特别是对女同学进行了不同程度生理健康教育。同时加强家长的心理健康教育指导工作。确保学生积极向上的阳光心态。

五、想方设法，改善办学条件，不断优化育人环境。

去年，我校在县局领导的帮助下，投资28万余元修建了校园围墙和学校的大门，解决学校多年来没有校门，没有围墙，校园安全没有保障的历史。今年，为了更好地利用教学资源，提升课堂教学效率，学校在经费十分紧张的情况下，投入16万余元新添置了8套多媒体设备，达到了媒体设备进班级，保证了教师课堂教学所需，改变了过去教师进课堂一支笔、一张嘴的原始教学模式，改变了面对全县各学科优质教学课件只能看不能用的现状，极大地提高教师的课堂教学效率。今年下半年，又投资20万对原来陈旧破烂的教室进行了维修改造，对陈旧的灯具进行了全面的更换。使我们的教室美化、亮化、净化、永久化、规范化。同时又添置了数万元的体育设施。至此，我校的育人环境得到了全面提升。为创建教育名校打下了坚实的物质基础。

总之，2013年我校在全体教师艰苦奋斗、顽强拼搏、团结协作、共同努力下，全面完成县局的各项目标任务。校园平安稳定，面貌日新月异，文化丰富多彩，管理民主规范，教师爱岗敬业，课堂高校创新，成绩效果显著。在新的一年里，我们将继续共同努力，再上新的台阶。

桐木初级中学

7.九年制学校2013年度学校工作总结 篇七

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导, 以科学发展观为统领, 认真落实《大连市中长期教育改革和发展规划纲要》, 落实2012年区教育局寒假干部会议的各项要求, 坚持“德育为先, 质量图强、能力为重”的育人要求, 以“创建和谐校园”、“办人民满意的教育”为宗旨, 以队伍建设、科学管理、提升质量为核心, 以我校的“激励教育”为抓手, 树立“激励·日新”的教育品牌, 努力实现“每天进步一点点, 每天创新一点点”的共同愿景。

二、工作目标

(一) 加强干部队伍建设, 提高干部素质, 进一步提升干部的领导力和执行力。

(二) 抓好教师队伍建设, 提高教师的专业化水平和工作责任心, 打造高素质的教师队伍。

(三) 全面实施我校“激励教育”文化体系的各项行动, 提升德育工作水平, 继续开展“三十七中之星”评选活动, 培养学生的自我教育、自我管理能力, 学生行为规范率达99%。

(四) 聚焦课堂, 关注质量, 强化管理, 落实常规, 继续开展“小班化、高效课堂”实践研究, 打造精品课堂

(五) 开展“微笑科研”, 深入进行小班化环境下教学策略的行动研究。

(六) 实施我校的“4+2”体育、艺术项目, 实施片区“一体化”进程, 强化体育、艺术特色的品牌建设。

(七) 牢固树立“安全第一”的思想, 重视安全教育和安全管理, 构建平安校园。

(八) 继续实施我校的自主发展项目, 努力实践、探索, 不断总结、提高, 逐步发展成为我校的办学亮点。

三、主要工作及措施

(一) 加强队伍建设, 努力提高干部、教师的整体素质

1.抓班子建设, 提高管理的水平。

班子成员要善于学习, 注重自身素质的提高;要明确自己的工作职责, 不断提高班子成员的凝聚力、学习力、工作执行力以及高效管理的能力, 靠前指挥, 善于发现和解决问题, 提高工作效率;要树立以人为本、为师生服务的思想, 勇于实践, 勤于反思, 运用智慧, 讲究工作策略和方法, 加强相互间的沟通与合作, 提高管理的水平。 (责任部门:校长室、党支部)

2.加大教师队伍建设的力度, 落实教师培训计划。

深入学习《中小学教师职业道德规范》, 加强师德建设, 着力打造师德水准高、业务能力强、具有敬业精神的教师队伍, 继续开展“珍爱生命, 真心微笑”活动, 充分调动每位教职工的激情与活力, 树立良好师德形象, 关注每个学生的发展, 融洽师生关系, 规范教育行为, 提高工作责任心, 用教师良好的人格魅力和工作态度, 赢得学生和家长的尊重。 (责任部门:校长室、党支部)

关注教师专业发展, 要努力打造一支教育教学风格独特、充满职业活力与创造热情的教师队伍。通过深入开展“过三关”计划、教师基本功大赛、师徒结对子、案例分析型教研、视频反思、读书交流会等活动, 形成教师专业发展良好的氛围;要发挥骨干教师、学科带头人的示范、引领作用, 培养和打造品牌教师;加大青年教师的培养力度, 采取以老带新、师徒结对子等措施, 锻炼和培养青年教师, 促使他们快速地成长。 (责任部门:校长室、教导处)

3.加强制度建设、运用激励手段促进教师成长。

进一步完善学校各项规章制度, 完善教师考核评价机制, 加大常规检查力度, 建立每月教育教学工作反馈例会制度, 充分发挥优秀教师外出参加培训、年度评优评先、校内津贴等导向激励作用。 (责任部门:校长室、人事室)

(二) 加强和改进德育工作, 提高德育工作的实效

1.构建学校德育管理体系。

全面落实《大连市中小学德育工作指导意见》、《大连市中小学德育工作规程》, 以常规管理为主线, 重视行为习惯养成教育, 研究德育的目标、内容、途径、方法, 科学地设计德育活动, 增强德育的针对性和实效性。 (责任部门:党支部、政教处)

2.提高班主任的专业发展水平。

加强班主任队伍建设, 努力提高班主任的工作责任心、班集体建设和班级文化建设水平, 提高育人效果, 每月召开班主任工作例会, 认真做好班主任工作日常考核, 经常交流班级管理经验, 期末召开班主任工作研讨会, 提高班主任工作和班级管理水平。 (责任部门:党支部、政教处)

3.形成全员育人的意识。

树立每位教师都是德育工作者的思想, 形成全员育人、全程育人的良好氛围, 任课教师要深入挖掘学科内容中的德育素材, 培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学、关心集体、遵规守纪、爱护校产、助人为乐的优良品德。 (责任部门:党支部、政教处)

4.引导学生“自主育德”。

开展各类德育专题教育活动, 以“感恩心, 责任感”为主题, 结合重大节日和重要纪念日, 开展系列主题教育活动, 继续开展“微笑在校园”、“师生共成长”活动, 继续开展争做“三十七中学之星”评选活动, 成立学生义工组织, 建立学生义工活动站;培养学生自我教育、自我管理的能力。 (责任部门:党支部、政教处、团委)

5.开展学生心理健康教育。

提高学生的心理素质和抗挫折能力;充分利用奖励、表扬和批评等教育手段, 有目的、有意识地培养和提高学生辨别是非的能力。 (责任人:政教处)

6.按照学校“主题文化”, 建设校园、班级文化。

发挥环境育人的功能, 积极营造良好的文化教育氛围, 推进“国学进校园”活动, 大力传承民族文化, 继续开展“畅吟古诗文、国学进校园、班班有歌声”活动;加强学校文学、艺术、体育等学生社团建设, 办好“校园之声广播站”、校刊、班刊和教育信息, 办好班级板报和班级橱窗;校团委、学生会、班委会要围绕学校精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个方面开展工作, 给学生以正面的熏陶与影响。 (责任部门:校长室、党支部、政教处、团委)

7.拓宽德育渠道, 开展三结合教育。

落实西岗区《家庭教育公约》, 结合校情、学情, 制定《家庭教育公约》实施细则, 办好家长学校, 完善家长委员会建设。拓宽德育工作渠道, 构建学校、社区、家庭三结合的教育网络, 密切学校与家长、社区间的有效联系, 充分利用社区教育资源, 探索学校教育与社区教育的有机结合, 营造有利于青少年健康成长的校外环境。 (责任部门:政教处、团委)

8.重视国际文化教育, 提高教育国际化水平。

继续开展国际交流活动, 创造机会让学生与不同国家、不同文化师生相互交流、学习;有计划的开展“国际节日活动”, 让学生通过活动知道一些重要国际的节日, 了解不同国家的风土人情及相关历史, 在轻松愉悦的氛围中感受异域文化, 形成德育的新亮点。 (责任部门:校长室、政教处)

(三) 加强规范化管理, 强化常规的落实, 不断提高教学质量

1.规范办学行为, 严格执行课程计划。

贯彻执行《大连市初中小学教学管理工作意见》, 全面推进新的教学管理标准件的使用, 深化减负工作, 全面落实市、区减轻学生过重课业负担、规范办学行为的有关规定, 严格执行国家的课程计划, 开齐课程, 上足课时, 严格控制教学进度和学生作业量。 (责任部门:校长室、教导处)

2.不断深入“小班化”高效课堂的实施进程。

落实《西岗区教育局关于全面推进小班化教育的意见》, 以课题为牵动, 深化小班化高效课堂研究, 通过上开放课、引路课、研究课等践行小班化教学理念, 营造教学研究氛围, 在课堂教学实践中引领教师的专业发展。推进学习指导案的研究、使用, 推广和运用《西岗二十条》等教育教学管理先进经验;深入开展动机与学习、情绪与学习、合作与学习的研究, 培养学生的学习兴趣, 挖掘学生的学习潜质, 进而促进学生高效自主地学习。 (责任部门:校长室、教导处)

3.继续开展案例分析型教研活动。

切实提高教研活动、集体备课的实效性, 积极推进“案例分析型教研活动”, 提高教研、备课的质量, 深化“小班化、高效课堂”研究, 使教师教学目的明确、教学方法得当、教学手段优化, 课堂教学高效。班子成员要深入教研组、课堂教学第一线, 实地了解教师执行课程计划、开展校本教研及课堂教学的情况, 给予必要的指导。 (责任部门:校长室、教导处)

4.加强教学质量监管力度。

积极推行“学案导学”、“两支红笔进课堂”、“面批面改”, 、“当堂知识检测”、“二次批改”、“分层次教学”、“目标跟踪”等有效方法, 加强教学质量监管力度, 定期检查教师教学常规的落实情况, 抓好教学过程管理, 注重细节, 以管理的精细化, 促进教育教学水平的不断提高;通过课堂观察、“3+1”评课法、备课组随机调讲, 开展有计划、有针对性的听评课活动, 帮助教师查找教学中的共性、个性问题, 提出改进的意见和建议;扎实做好毕业升学年级的各项工作。 (责任部门:校长室、教导处)

5.加强实验教学。

完成规定的理、化、生教学实验, 发挥地理、科技探究室的作用, 重视开展研究性学习活动, 培养学生动手操作和实践能力; (责任部门:教导处)

6.加强信息化建设。

重视电子白板软件开发与应用, 提高教师运用现代技术手段进行教学的能力, 不断丰富“三十七中美文网”的内容, 增强师生参与美文网建设和使用的热情;发挥校SSC精英团队的作用, 实现以教育信息化促进学校各项工作的开展。 (责任部门:校长室、教导处)

7.大力开发校本课程。

开发具有我校特点的校本课程, 充分利用“片区”的教育资源, 开设种类多样的校本课程, 如日语、书法、版画、剪纸、摄影、合唱、舞蹈、器乐、篮球和羽毛球等, 开拓学生的视野, 培养学生的个性特长, 彰显学校特色。着手编写片区课程, (责任部门:校长室、教导处)

8.开展“微笑科研”活动。

深入开展“小班化”环境下教学策略行动研究和冷冉教育思想的实践与研究, 开展以“微创新”、“小专题”为主题的微笑科研, 倡导和鼓励教师的微创新, 即小型而有针对性的课题研究。激励教师更积极参与教科研活动, 以科研促进教师专业成长, 打造全市一流的教师队伍。

(四) 切实加强体音美教学, 提高体、卫、艺工作水平

1.深入开展“阳光体育运动”, 落实“4+2”艺体项目。

以“健康第一”的思想落实《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》, 深入开展“阳光体育运动”, 切实提高体育课教学、大课间操的质量, 保证学生每天一小时的体育活动时间, 加强体育特色建设, 落实“4+2”艺体项目, 进一步提高学校运动队比赛成绩, 提高学生体质健康水平。 (责任部门:校长室、政教处、体育组)

2.提高音乐、美术课的教学质量, 开展丰富多彩的校园。文化艺术活动, 丰富师生的文化生活, 挖掘内部潜力, 加强三队建设, 提高学生的合唱、舞蹈、器乐、版画、书法等艺术社团的水平, 强化我校的艺术品牌特色。 (责任部门:校长室、政教处、音美组)

3.加强卫生教育和管理, 落实《学校卫生工作条例》, 做好眼保健操、加强常见病的预防, 加强饮食卫生管理, 定期进行卫生知识讲座, 培养学生良好的卫生习惯, 搞好校园环境卫生, 提高师生的健康水平。 (责任部门:政教处、医务室)

(五) 认真做好总务后勤工作

1.加强后勤管理, 做好后勤保障。

后勤人员要树立为教育教学服务的思想, 提高服务的质量, 经常性地检查校舍、校产, 及时做好设备、设施的维修;加强营养配餐的管理。 (责任部门:总务处)

2.遵守财务制度, 严格收费管理。

严格遵守财务制度, 执行“一费制”收费管理制度, 坚决杜绝一切乱收费现象的发生。 (责任部门:总务处)

3.加强安全管理, 提高防范意识。

经常开展安全教育, 提高师生的安全, 加强校园周边安全隐患治理, 加强对保安人员和门卫的管理, 确保师生人身安全和学校财产的安全, 创建平安的校园。 (责任部门:政教、总务处)

4.继续搞好校园环境、设施的建设。

继续做好校园的美化、净化, 优化校园环境, 不断丰富校园文化的内涵, 提升学校的文化品位, 建设学校食堂, 提高学生营养餐的质量。 (责任人:总务处)

8.浅谈五年制高职学校普通话教学 篇八

余秋雨先生用自身和“他身”的经历阐明了年龄和环境对于学话的重要性。一般情况下,知识、能力与年龄成正比,可是目前仅就普通话的语音水平而言,幼儿园、小学、中学、大学,一级不如一级。发音,幼儿比大学生纯正,是不争的事实。这究竟是怎么回事?年龄而外,语言环竟是另一重要的因素。幼儿牙牙学语,惹人喜爱。幼儿园老师教普通话;家里爸妈练普通话;出门大人们逗普通话。小傻样个个爱看,大蠢话人人喜闻。“众手浇开幸福花”,幼儿学普通话的语言环境是全天候、全方位的。幼儿一大,成人便对他们失去了迁就的耐心和兴趣。他们只得迁就大人,“入乡随俗”讲方言。下面是初中三年级一个班同学使用普通话情况的问卷调查。问卷将普通话使用的场合分成五处,每处分三项。答题者一处只选一项,多选无效。全班59人,问卷全部有效。统计结果表明,除语文课全讲普通话外,其他场合或不讲,或不全讲。不全讲普通话的占多数。讲普通话的环境,中学生的比幼儿的小多了。五年制高等职业学校的学生绝大多数都是初中毕业生,由以上统计结果,我们不难知道这些学生的普通话水平是很低的,他们已经习惯于讲一口“标准”的方言,让他们开口讲普通话难于上青天,那么如何在有限的时间里让他们开口讲普通话,并且能顺利地通过普通话等级考试呢?通过近段时间的普通话教学,笔者认为应该从以下几方面进行努力:

一、鼓励学生讲普通话,提高心理素质

普通话教学一般在进校的第一学年进行,来自不同方言区的高职学生绝大多数人都经历过中考的失利,在学习普通话方面主要表现为心理障碍的问题。他们对自己没有信心,或者怕别的同学笑话,或者害怕困难,愈是这样愈张不开嘴,形成恶性循环。其次高职学生入学时年龄都已是十五六,已经错过了语言学习的最佳时机,日常生活中他们根本不讲普通话或者能不讲就不讲,实在被老师逼得没办法时就选择逃避或沉默,这给教学工作带来了极大的困难。有一部分学生的普通话讲的其实很好,他也很想讲普通话,但一旦要他在课堂上面对众人表述时就脸红、心跳、手抖,缺少胆量和勇气。比如在对学生进行说话这一环节的训练的时候,笔者给学生5分钟的时间准备,然后采取自愿上台的办法来说3分钟的话,通过观察发现:有些学生很有上来一展风采的欲望,但他们总是东张西望,看半天,等有别人上来过后他还犹豫半天才上来,上来后站了一会,然后告诉老师他把准备的内容给忘了;还有部分学生上来了也讲了,但满脸通红,手一直在抖。有了这些心理障碍,是很难学好普通话的。作为教育工作者,我们有责任也有义务帮助这部分学生树立自信心,让他们知道人人都有学习语言的内在潜力,不过在于努力挖掘。在教学过程中笔者有意识让一些口语基础差的学生多点朗读的机会,让他们得到锻炼,并经常鼓励他们,促使他们养成敢于开口讲话的习惯。课后多与学生交流,从感情上与他们沟通以消除思想顾虑,通过自身学习并通过普通话等级考试的经历,说明树立自信心是学习普通话的保证。要避免人为的自卑、压抑等消极情绪,最大限度地调动学生的学习热情。同时也要让学生明白:不同地区在语言上存在的隔阂,妨碍了人们相互之间的日常交际和情感交流,给人们的工作、学习、生活带来了许多不便,给我国政治、经济、教育和文化的发展带来了不利影响。正因为如此,解放后我们国家十分重视普通话的推广工作,特别是上个世纪50年代和60年代初期,推广普通话就已经取得了很大的成效。但由于“文化大革命”,此后相当长的一段时间里这项工作停顿下来了,直到党的十一届三中全会以后才开始恢复,特别是1986年国家把大力推广和积极普及普通话列为语言文字工作的首要任务以来,“推普”工作取得了长足发展,一个重要的标志就是各地相继成立了语言文字的工作机构,许多高校纷纷开设普通话及其相关的教学课程。近年来高等职业学校开展教学改革把普通话教学提了出来,要求学生毕业时普通话水平必须要达到二级乙等,并强调普通话水平测试成绩对今后工作的重要影响。只有认识提高了,学生才会主动地去学习普通话。

二、掌握学生实际情况,制订训练计划

教师在了解了学生的普通话发音状况,积累了大量语音资料的基础上,应该针对不同方言区学生出现的不标准、不正确的语音,研究对症下药的正音方法,以便提高课堂正音效果。为使学生纠正方音达到准确的要求,笔者采用了以下的做法:

(一)示范法:教师亲自给学生示范比较难发的音,让学生注意观察教师发音时的口形,然后对着镜子观察自己的口形。比如:好多学生经常把“n”与“l”的发音搞混淆,在进行正音的时候,首先要让他们知道“n”发音时,舌尖抵住上齿龈,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发出鼻音。而发“l”音时,舌尖要抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。教师在示范的时候,一定要做夸张性地示范发音,使学生对这两个音有初步的认识。在教学过程中点明这一现象,列举大量实例,举一反三,可以使学生少走弯路,加深印象。

(二)辨析法。即找出方音与普通话语音的对应类型加以辨析。例如对平翘舌音不易分辨的字,需要采用部首推类法加以解决,记少不记多,逐渐积累。比如z、c、s组代表字,用声旁类推。z组,子、资、字、宗;c组,才、曹、材、参;s组,三、四、送、孙、厮。对这些问题的讲解,教师一定要突出重点,突破难点。如此,就能增强学生学习普通话的信心,而那些让学生感到焦头烂额的问题,就会迎刃而解。

(三)要开展口语能力训练,培养语感。学生在学习普通话的过程中,除了学习系统的语音知识以外,还必须多听多读多说,加强训练。多听,在课堂上,要经常给他们播放《普通话测试教材》中的60篇作品;另一方面:在日常生活中,要多听发音吐字皆佳的人说普通话,多听广播影视中的标准普通话,这样可以使学生进一步感知普通话发音,以增加读普通话的感性认识。另一方面要多读,要让学生多读普通话测试中的那60篇作品,多读自己身边的一些优秀的文章;还有:在教学中可以进行一些“诗朗诵、散文朗诵、社论播讲、新闻播讲”等多种形式的朗读对比训练。通过区别不同文体的不同语调、节奏、情感描述等来提高学生的鉴赏能力,进而巩固其准确发声的能力,培养良好的语感。多说,一方面,在课堂上鼓励学生走上讲台来说普通话测试中的那30个题目;另一方面让学生尽可能在公共场合说普通话。只有开口说了,才能发现错误,从而近一步改正错误,才能不断提高运用普通话的能力。在授课过程中,笔者在每个星期都会留出两节课,让每个学生都上台发言,话题自定或指定说话题目,从一开始的不限时间长短,可以带稿子,到后来的脱稿必须讲够3分钟,发言结束后由其他学生从语音的角度予以点评,找出发音方面的缺陷或不足,最后由笔者进行综合评议,指出问题并及时矫正。这样既培养学生说普通话的习惯和运用普通话的能力,也活跃了课堂气氛,提高了教学效果。

(四)督促学生勤学苦练,持之以恒。学习任何一种语言都不可能一蹴而就,它需要一个过程,需要持之以恒,而课堂训练和指导的时间是有限的,所以大部分的练习需要学生在课后完成。由于方言的干扰,有的学生进入到了具体的语境,总觉得用普通话表达不够尽兴,一开口说话,方言就会脱口而出。针对这种情况,学校和教师有义务、有责任为他们营造一个良好的用语环境,通过政策宣传使普通话成为大家共同使用的校园语言。同时也要提高学生的认识,帮助学生树立正确的学习观念。让他们知道学习普通话不能急于求成,而是要持之以恒、勤学苦练,只有这样才能在今后的工作学习生活中讲一口标准的普通话。

五年制高职普通话教学是五年制教学工作中的一个薄弱环节。因此,教师应当在教学中积极开展对学生普通话的训练。创造良好的语言氛围,将普通话教学融入学生的生活。注重口语练习,针对学生的口音,进行强化训练。这样才能让学生在普通话等级考试中取得优异的成绩!

参考文献:

[1]李晓琳.刍议普通话教学中的教与学[J].长春师范学院学报,2002,(12).

[2]江苏省语言文字工作委员会办公室.普通话水平测试指导用书[M].2004.

9.2013学年度学校安全工作总结 篇九

3学年度第二学期

泰

和

住

邦

希

望

小

学

安全工作总结

一学期以来，我校以 “平安学校” 的制度和要求为标准，认真贯彻落实并执行上级有关安全工作要求，进一步在校园内树立“安全第一，预防为主”、“源头遏制，过程监管”的意识，积极开展安全知识讲座、宣传安全教育活动，落实校园各项防卫安全保卫措施，切实加强和维护校园安定稳定工作，以构建“和谐校园”为准则，提高全校师生的法制观念、道路交通安全意识、个人侧身安全防护意识等安全意识显著增强。现将一学年来的安全工作总结如下：

一、加强领导，明确责任

为进一步做好安全宣传教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校始终把安全摆在突出位置作为大事来抓。成立了以校长为组长，张老师为副组长，教务处、其他班主任共同参与的安全工作领导小组，具体负责落实、检查、协调等工作，对发现的安全隐患及时上报，限期整改。同时，根据学校安全工作的特点，把涉及师生安全的相关内容进行认真分解，具体落实到人，做到每一项工作都有相应的专（兼）管人员、主管领导和分管班级，防止工作上的相互推诿。从而形成了以来校长亲自抓，分管组长张老师具体抓，教务处及各班主任等负责组织实施，全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。

1、学校对各科室、全体班主任及任课教师明确各自的岗位职责，层层签订安全责任书，将安全教育工作纳入教职员工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责” “谁在岗，谁负责”的原则，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。同时，学校还在学期初与学生家长签订安全责任协议书，明确了学校、家长及学生应承担的责任。

2、进一步完善学校安全保卫工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制，保安人员实行24小时巡逻值班、及时更换工作不称职的保安人员，严禁教师利用节假日私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步的原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以喻美兰校长为组长的重特大安全事件应急处理领导小组，制定了一系列应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事件调查组、抢救组等临时性机构，并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。

二、深化教育，齐抓共管

要确保校园安全，根本在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全宣传教育，是学校安全工作的基础。我们以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育，特别是抓好交通、卫生、大型活动等方面的安全教育。

1、开展丰富多彩的宣传教育活动。利用班会课、活动课、学科渗透、广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等途径，通过讲解、演示和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防洪水、预防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。通过《全国安全书信大赛》、安全主题班会、安全讲座、国旗下安全讲话、交通安全征文与安全知识竞赛等形式，提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。利用展板在校园展示《安全知识系列挂图》与《小学生防灾减灾教育系列挂图》等普及安全知识，弘扬安全文化，推进校园安全工作的展开。

2、学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、卫生等部门通力合作，邀请卫生防疫部门管理人员和村级安全卫生管理人员到学校作安全专题知识教育课，通过开展一系列的安全、道德、法律教育活动，全体师生收益匪浅，取得了良好的教育效果。

三、严格管理，深入整改

领导要强化，教育要深化，但安全工作的关键在于落实。本学期，安全管理小组根据上级有关安全工作精神，结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。

1、校园周边环境、交通管理方面。与校园保安人员密切配合，在校门口前道路设置值周教师站岗，举办各种图片展览；并对周边的书店、饮食店、交通状况等安全隐患进行摸底排查；加强对事故多发地段、危险路段的护送和告诫教育，正确教育引导学生不乘坐“黑车”等无牌无驾照的车辆，不乘坐超载车辆，切实保障学生交通安全。

3、狠抓安全演练工作。通过开学初安全演练活动，提高了师生对突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力，收到良好的效果。学校和村民在乡级行政部门的管理配合下，全体师生和村民联合举行了一次大型防洪活动安全演练活动，提高了全体师生的个人安全防护意识。

4、严格执行值班制度，做好节假日值班安排工作。学校值周教师坚持24小时带班值班，要求通讯畅通，反应快速，一旦发生事故或紧急情况，领导干部和有关人员要按规定迅速赶赴现场组织抢险和处置，切实做到反应灵敏、响应快速、组织得力、施救有效，最大限度减少事件损失，并将有关情况及时、如实地按程序向有关部门报告。严格执行学校安全保卫工作信息报告制度，随时掌握学校安全动态，如实上报，不隐瞒、不报或迟报、漏报。校门口严格实行外来人员和车辆登记制度，严禁社会闲杂人员进入校园。加强校内值班巡逻，特别是加强对易发事故、事件区域的夜间巡逻，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。

四、存在问题

10.2013年度学校安全工作责任书 篇十

安全工作责任书

学校安全工作，责任重大，关系到全校师生的身心健康，关系到家庭的幸福，关系到社会的稳定。我校从构建社会主义和谐社会的高度出发，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，十分重视学校安全工作。为进一步做好我校的安全工作，具体落实责任如下：

1、交通安全。教育学生在上学、放学路上，列队出入校园，遵守交通规则，靠道路右侧行走，要走人行横道，不准翻越高护栏。

2、用电安全。教室内的用电设施要按指定位置放置，及时查找教室内线路漏电等不安全因素，不准学生随意触摸教室内用电设施，教育学生按规程操作电器。

3、消防安全。教育学生不准把火机、火柴、汽油、烟花、爆竹等易燃、易爆物品带到学校，不准在校内玩火、点蜡烛、燃放烟花爆竹等。

4、防盗安全。教育学生要爱护班级门窗及各种防盗设备，教室要随时锁门、关窗，妥善保管好学习用品。

5、上下楼梯安全。在上操、集会、课间上下楼时，要做到有序出入、靠右行走。

6、体育活动安全。上体育课、体育队训练要按照体育老师的要求，正确使用各种体育器材；课间活动不准追逐打闹，不准做剧烈运动。

7、疾病预防安全。加强学生防治传染病的教育和饮食卫生管理，确保不发生传染病流行和食物中毒事故。

8、防溺水安全。提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险，遇险逃生的能力。

9、法制教育。教育学生学法、知法、懂法、用法，增强法制意识，确保学生无违法犯罪行为。

10、确保学生的人身、身心安全，禁止体罚与变相体罚学生，教育学生远离“三厅一台”，远离“网吧”。

11、不准班级私自集体组织社会实践、旅游、外出参观及社会上要求有学生参加的活动，如有集体外出，需层层汇报，经批准后方可外出。

12、应按时放学，如因特殊情况需延长教学时间，应事先通知家长，待家长接走学生后教师方可离校。

考核与奖惩

1、本责任书由学校纳入每月教师工作考核内容，并与教师月奖挂钩。

2、学期末进行一次全面考核，对思想重视、制度健全、管理细致、工作卓有成效的个人，给予表彰及奖金奖励；对忽视安全工作、玩忽职守，酿成重大安全责任事故的，通报批评，扣除学期末绩效工资并严肃查处。、凡发生安全责任事故的，一律取消本年度责任人各种先进评选资格，并追究责任，触犯法律的，要依法追究法律责任。

校长：（签章）

责任人：（签字）

官桥镇中心小学

11.九年制学校2013年度学校工作总结 篇十一

统分结合，探索中小学教育教学管理有效衔接

考量目前一贯制学校的管理模式，似乎也没有什么科学权威的定论。从基本模式来看，大致有三种：一是“统一式”，彻底打破原中小学界限，实行“紧密型管理”，条线专管，一统到底；二是“分开式”，小学管小学，中学管中学，基本独立：三是“统分式”，把学校分成中、小学两部，实行相对的“松散型管理”，有的统一，有的分开，统分结合。其中第二种模式失却了“合并”的本意，基本可以抛弃。第一、三种均有较为成功的实例，但也无孰优孰劣的结论。就实践来看，“统分式”是运用比较多的管理模式。“统分结合”管理模式既考虑了小学与初中不同的教育特性，又立足一贯制学校的“一校性”，能统即统，不统即分。把具有共性的工作放在一起统一管理，如统一校名、统一基本规章制度、统一财务管理、统一工作安排、统一后勤管理等；把个性的工作分开管理，如教学教研、教学评价、职称评定和教学常规工作等。把学校视为一个整体，实行一种整体规划下的“分”工，每一条线从小学到初中分别安排1～2位校级领导直接分管。同时某一条线、某方面的工作虽然是部分，但又是相对统一的整体。所以“统分管理模式”是一种在整体为主基础上有“统”有“分”，“统”中有“分”，“分”中有“统”，“统分”有机结合，相互交叉，共同围绕办学目标进行管理的模式。

合理流动，探索中小学人力资源优化衔接

师资的合理调配和使用在一般学校仅局限于执教学科或事务岗位的变化，其他更深层次的岗位变动很难实施。一些规模较大含有隶属完村小的中心小学尚可以进行中心校与完村小之间的一定区域的工作地点轮动变化，而一贯制学校由中小学合并而成，在统分模式管理下，教师间的各类活动都变成校内活动，中小学教师之间的合理流动变得可行。

合并而成的一贯制学校，因为部门的重组、岗位设置压缩、班级优化设置等因素，人力资源肯定会变得富余，人才引入机制也会相对灵活，所以有必要对学校人力资源进行合理的优化组合。

1、富余人员，择岗而聘。组建前的原中小学，特别是原小学往往已经历过所属完小、村小、教学点的撤并，组建后因为生源减少、班级重组、部门重组等因素，人员编制明显富余，这些因新学校组建而形成的“富余人员”，需要妥善安排，有的仍需安排在一线教学，但视情况适当减少一些工作量，有的需要“择岗而聘”，安排到新的岗位。

2、教师招聘，灵活机动。现行教师招聘制度都涉及一个硬性指标，即“学历达标”。而一贯制学校在这方面有一个特例：在需要的时候，可以用小学编制招聘一名大专学历的教师到中学部任教，用缺编的中学编制招聘一名本科的教师到超编的小学部任教，因为这是在一所学校内，待这些老师学历达标后，可根据自己的意愿和学校的需要选择在小学或者初中任教。

3、中小学教师合理调剂。搞好中小学教育教学衔接，还有一条更直接的途径，就是打破中小学界限，实现教师的轮岗换位，相互流动，优化师资配置，形成能上能下用人机制。但从弊端来看，存在一些矛盾，一是教师资格认定问题；二是教师职称评定问题；三是涉及教师的心理状态问题。从现有的实践经验来看，应当考虑以下一些问题：一是在需要的时候，可以抽调部分业务能力强、素质高的小学教师到初中学科任教，但忌过多地抽调；二是初中教师抽调到小学任教要慎重，特别是对一些因教学能力不足而调剂到小学者，要充分与之沟通，做好前期宣传动员和舆论导向工作，避免产生负面作用；三是调剂要结合学科性质，比如小学到初中可先选择语文、数学，初中到小学者先从英语、信息技术入手。总之，中小学教师的合理调剂一定要结合学校实际，结合教师实际，目的是盘活学校人力资源，使人才优势得到充分发挥。

人文沟通，探索中小学教师群体之间的和谐衔接

“组建”型一贯制学校绝不是简单地把“几块牌子合成一块”“几个校长变成一个”等等形式上的合并，关键是“教师群体”的融合。事实上，单是在一所学校内，尚有可能存在不同的“教师群体”，何况，几所学校合并而成。合并后，教师的外在角色一下子转变了，但教师的心理角色转换却并不那么容易。这一切都需要管理者切实以人为本，注重人文关怀，实现教师群体之间、个体之间的和谐相处。

1、防止优越感。“一贯制”甚或冠以“实验”两字，并非表示学校等级上升了，待遇要提高了，地位变优越了，这只是学校办学模式的一种改变。谨防优越感对于教师如此，对于管理者更如此。

2、融解失落感。在现实生活中，说到“合并”，很多人会习惯性地将其与经济、企业联系起来，习惯地联想到“合并”的一些近义词：兼并、吞并、破产、收购……在这种意识的孕育下，“合并体”内的成员产生心理变化也就正常了。“合并组建型”一贯制学校教师的失落感往往产生于所谓的“被合并”一方，比如被搬迁的一方、规模较小的一方，或者是小学方。这种失落感如果得不到有效的融解，势必会对工作产生影响，比如工作热情减退、动力消退、信心缺失等。

3、提高和谐度。融解失落感要从营造和谐度人手。和谐校园的构建有五个要素：人、事、物、景、情，其中人的和谐是关键，事的和谐是核心，物的和谐是保障，景的和谐是窗口，情的和谐是基础。营造和谐校园，要建设一支和谐的学校领导班子，坚持刚性制度与人性化管理的和谐统一，坚持把教师发展当要务，尽一切可能为教师成长搭建平台，坚持师德师风建设，培育“比事业、树正气、镇邪气”的校风，坚持和谐人际关系的宣扬，注重对教师工作、生活上的人文关怀。营造人际和谐度需要的不只是待遇，很多时候往往体现在一些人文细节上：一次慰问、一个表情、一份礼物、一句问候、一项活动、一回谈话……需要的是以人为本，用法规距、用情浇灌、用心沟通，建立教师真正意义上的“团结体”。

整体序化，探索中小学德育全程衔接

对于合并以后成立的一贯制学校，在完成围墙拆除之后，意味着原本独立的、相对缺乏交流的两所学校成了“一家”，中小学生之间的接触变得便利频繁，相互之间的影响变得更加直接和便捷。这种影响有利有弊，管理到位，则相互促进；教育失当，则相互干扰。处于磨合期的一贯制学校，德育不仅是重中之

重，更需要整体谋划，突出“序列化”，综合治理。

1、德育整体序列化。德育实效性差的一个主要原因是德育工作不分层次，搞运动式、一刀切，不讲序列，这其实是违背人的成长规律的。一贯制学校德育管理尤其要研究这个“序”，揭示这个“序”，并按这个“序”安排德育内容，包括年龄层次的序列化、德育内容的序列化、时间跨度的序列化、空间跨度的序列化、德育目标的序列化。

2、假期(尤其是暑假)监管衔接。由于一般小学和初中的相对独立性，每年的暑假时段，小学在期末将毕业生名册或者进一步将毕业生送到所属初中以后，事实上已经完成“使命”，基本放弃管理了。而初中学校除了在上学期末接受名册或者匆匆一览之外，尚没有实际意义的接触，尤其在分班、任课老师配备未到位的情况下，暑假里的六年级学生往往容易成为双方管理的“盲点”，一些品行顽劣的学生很容易在这期间发生思想和行为上的裂变，一些偶发事件也容易发生。而一贯制学校的优越性就是双方管理者与教育者都应当毫无借口地承担起这一时段的管理责任。

教研联动，探索中小学操堂教学对口衔接

相对而言，小学课堂教学活泼生动，容量小，在传授知识的同时更注重学习素养的培养；中学课堂教学内容多，容量大，学习的功利色彩相对较重。我们要在课堂教学方面做好衔接，就需要小学和初中的教师多进行听课交流，进行有机融合。解决这一问题有效的途径之一是建立中小学校本教研联动机制，让教师们切身感受中小学课堂教学的不同特点，取长补短，实现中小学课堂的“无缝对接”。“教研联动”就是以学科教研组为基本单位，开展中小学学科教师共同参与的校本教研活动，可以通过跨段听课、上课、评课、学科组定期交流、专题座谈、自发性跨年段听课、举办教学开放活动等形式来实现中小学课堂教学的相互适应和有效衔接。

搞好中小学衔接教育，关键是通过师与生、教与学提前进行全范围、多层次的相互了解、相互适应，把“突变”变成“渐变”，在“渐变”中顺利完成小学升初中的衔接过渡。

12.九年制学校2013年度学校工作总结 篇十二

日前,湖南省宁乡县沩山乡九年制学校(以下简称“该校”)收到特大喜讯:由中国文明网、中国未成年人网主办的2014年“美丽家乡行共筑中国梦———我是中华小导游”主题实践活动在历时8个月后圆满收官,经过遴选,本次活动的10名“十佳中华小导游”和20名“优秀中华小导游”顺利诞生。其中,该校六年级082班的高娜同学荣获“优秀中华小导游”这一国家级殊荣。

据悉,在“我是沩山小导游”综合实践活动课程和国家级少年宫的双重推动下,该校小导游仪表大方、口齿伶俐,受到来访客人的一致好评,俨然成为了沩山景区的一道新风景。校长张献军透露,学校已申报湖南省宁乡县综合实践活动特色学校,这一特色项目还在进一步做大做强。

13.九年制学校2013年度学校工作总结 篇十三

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十八大和县教育局期初工作会议精神，牢固树立科学发展观，以“创建和谐校园”、“办人民满意学校”为宗旨，以建设高素质的教师队伍为根本，以科学的管理为保证，全面推进素质教育，进一步提高我校的教育教学质量，努力促进学校的全面、协调、可持续发展。

二、工作目标

1、队伍建设：深化师德师风教育，加强教师理想、信念教育，打造精细化的干部管理队伍，开展多种形式的教师培训活动，培养具有专业特长的教师队伍。

2、德育工作：立足“全面发展”，强化学生思想政治教育，全面加强学生行为习惯的养成教育。

3、教学工作：立足“打造高效课堂”的探索与实践，提高教学质量，进一步加强教学管理，抓好课程落实，加大教学常规检查的力度，落实集体备课要求。

4、教育科研：抓好教研组建设工作，围绕高效课堂建设开展教研活动，扎实开展校本教研工作。

5、安全工作：健全学校安全管理制度，落实安全管理责任，深化学生安全教育，层层签订安全目标责任书，抓好维稳工作。

6、后勤工作：立足“务实高效”，提高后勤服务保障的效率，进一步强化财务管理，规范办学行为。

三、组织管理安排：

学校领导班子由肖玉梅、周化兰、张玉凤三人组成。其工作总原则是：各司其职，协同作战。其具体分工如下：

肖玉梅负责全面规划，布局学校工作，校园规范建设，教职工政治思想工作，财务管理，收支情况工作。

周化兰负责各项档案建设工作，校园环境卫生工作，安全工作。实验室管理工作。张玉凤负责教育教学工作，教学教研活动，常规教学管理和检查，师生档案建设和管理；少先队工作；图书管理工作。

四、主要措施

（一）加强两支队伍建设，为提高教学质量打好基础。

1、深化学校干部队伍建设。

⑴加强政策、法律、法规学习，做到依法治校，依法治教。

⑵加强教育理论的学习，做教育管理的行家理手。

⑶管理要突出实效性。既有分工，更注重合作，形成管理合力，增强各项工作落实的实效性。一是管理要细，不断完善管理制度，落实到管理对象的每个角落；二是管理要严，做到人人负责任，严格管人，严格管事；三是管理要实，不走过场，不蜻蜓点水，注重公开和 反馈。

2、狠抓学校教师队伍建设。

⑴狠抓师德师风，要做到步调一致。提倡师德高尚为荣，进一步完善师德考核办法，开展学习先进、评选先进活动，引导每个教师树高尚形象，展党员风貌。

⑵狠抓业务培训。一是认真落实新课标的学习培训，培训要进行交流、写论文等形式的反馈，并纳入教师业务考核。二是抓好对青年教师的培训培养，继续开展“结对子”等工作，给青年教师压担子，设目标，鼓励进步。三是充分发挥骨干教师的作用。

⑶狠抓教师考核。根据教育局相关文件精神，结合学校的实际情况，广泛征求教师意见，完善考核方案。

（二）以德育工作为首位，努力培养学生良好行为习惯。

1、狠抓德育队伍建设。发挥学校少先队的职能作用，抓辅导员和班主任队伍建设，完善班主任工作细则，强化班级管理。建立学生管理团队，逐步培养学生自我管理的能力。

2、扎实开展德育教育活动。

⑴上好德育课，充分利用思品教材，挖掘德育素材，开展切实有效的德育教育活动。⑵开展多彩的德育活动。

一是充分利用升旗仪式，开展学生爱国教育活动。

二是充分利用各种节日，针对性开展德育教育活动。

3．切实抓好学生行为习惯的养成教育和良好品德教育。继续开展一系列主题教育，即礼仪教育系列、操守教育系列、法律教育系列。

4.开展阳光大课间、“大家唱、大家跳”活动，积极参加上级各项学生竞赛活动。

（三）以高效课堂建设为核心，狠抓教学常规管理，切实开展教学科研，努力提高教学质量。

1．狠抓教学常规管理工作。

⑴抓好课程计划的落实，开足开齐课程，合理安排，排足课时。

⑵狠抓教学常规管理。强化教学检查指导，对教师钻研教材、认真备课（备教材、备学生、备方法）、设计教学、认真上课（向40分钟要质量，打造高效课堂）、精选作业、认真批改（批改作业要及时发现问题，当面纠正）等工作进行检查指导，并随时通报检查存在的问题。

⑶强化教学常规检查，坚持月跟踪检查制度，定期检查教师教学常规工作，记录在案，纳入考核。

２．切实抓好教研教改。

（1）抓好教研组建设，积极开展教研组活动。各教研组定期进行有效的主题活动，教研组长作好活动记载等工作。落实集体备课制度，创新“教案”，改变部分教师被动备课现象。

（2）认真开展校本教研，深化课程改革。以建设高效课堂为核心，以教研组为基础探索各学科高效课堂模式或思路，确立学科带头人，确定研究方向和恰当的研究主题，要通过教研教改活动，如观摩课、示范课、汇报课、经验交流等形式，推进高效课堂的探索实施。校本教研要认真组织，扎实开展，取得实效。

（3）切实提高六年级教学质量。

本学期将落实六年级考试制，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨六年级的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，要因人而异，讲求实效。

（四）以校园安全为重点，狠抓学校安全维稳工作，保障学校健康发展。

1.完善安全管理制度，落实安全目标责任，签订安全目标管理责任书。

2.深化安全教育。深入推进安全教育“三进”工程（进教材、进课堂、进大脑），深入开展“五防”（防溺水、防火灾、防自然灾害、防交通事故、防食物中毒）教育，加强安全应急演练，提高师生应急处理能力。

3.强化校园周边环境治理，积极开展校园周边环境整治，营造良好学习环境。

4.做好卫生防疫和食品卫生安全工作。

（1）坚持上好健康教育课，普及相关卫生防疫知识。

（2）做好校园环境卫生，做到区域的划分，领导分工责任制，班主任具体管理制。要始

终把校园安全工作摆在突出重要的位置，努力营造一个优美、安定的工作环境和学习环境。

（3）加强对食堂的监管，严格执行学生营养餐管理制度。

（五）抓好后勤服务工作，做到后勤服务育人。

1、规范学校财务管理，探索创新学校后勤服务育人模式。加强学校财务管理，严格学校经费校产、物资的处置和管理。严格财经审批手续。所有报销发票，要做到手续完备，每张发票要注明用途，有经手人，证明人（验收人），校长签字后才能报销。

2、规范收费行为和从教行为。禁止各种形式的乱收费，杜绝有偿家教违规补课。

14.九年制学校2013年度学校工作总结 篇十四

我镇2013年的学校工作，在上级主管部门和温水镇党委政府的领导下和指导下，以提高教育教学质量为中心，以全面落实“学前三年行动计划和教育9+3计划”为重点，以规范办学行为、提高学校管理水平为抓手，坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，依法民主管理学校，坚持德育为先、质量为本，扎实稳步地开展各项工作。学校领导班子团结、奋进，广大教职员工不懈努力，我镇较好地完成了上级安排的各项工作任务，并根据温水的实际创造性地开展工作，取得了较好的成绩。现将有关情况总结如下：

一、基本情况

全镇2013年秋季学期有小学教职工174人，专任教师173人，初中教职工132人，专任教师132人，专任教师学历达标率小学为100%，初中为100%，全镇校长接受岗位培训率为100%。

2013年秋季学期，镇内学校有托儿所、幼儿园、学前班学生1660人，初中生2316人，有小学生3445人，共计7421人。全镇学校布局合理，大部分环境优雅，办学条件较好，硬件设施能基本满足目前办学要求，具有良好的校风、教风、学风。

二、“督导评估考核验收”工作开展情况

通过努力，我镇各项指标达到上级要求：

（1）学前教育：我镇2013年秋季学期，有村校学前班7个，学生284人；村小附设幼儿班1个，学生33人；村级幼儿园2间，学生168人；镇级中心幼儿园1间，学生464人；民办托儿所2间，学生705人，民办学前班1间学生6人。4-6周岁儿童数2129人，学前班（幼儿园）学生1660人，学前三年毛入园率77.98%。6周岁人口602人，学前一年毛入园率为168.4%。

（2）义务教育：我镇九年义务教育阶段适龄儿童入学率达99.7%、毕业率为100%，适龄少年入学率为97.2%。小学生辍学率为0.12%，初中学生辍学率2.25%。“三残”儿童少年入学率达100%，保障了适龄儿童少年接受义务教育的权利。

（3）高中阶段教育：采取多种形式加大宣传力度，营造人人关心教育、社会各界支持实施“9+3“计划的良好舆论氛围。按照“双线三包责任制”要求，层层签订责任状，落实包保责任。认真抓好初三毕业生升入高中阶段就读的入学动员工作，确保“教育9+3”计划的顺利实施。制定实施“9+3”计划考核评估办法，明确责任，严格兑现奖惩。通过努力，我镇初三毕业生升学率达到90%以上，高中阶段毛入学率达到76.6%（我镇16-18周岁人口为1461人，高中阶段就读人数为1118人）。

三、德育工作

（一）师德建设

1、加强思想政治工作，思想政治工作是抓好学校工作的灵魂和基础，一切工作都要有正确的政治思想作为指导。一年来，我们通过集中学习和自学等多种方式、方法，组织教师学习了“党 的十八大”精神、贵州教育精神，践行贵州教师誓词，学习习水县委曾瑜书记关于建设教育强县以及曾瑜书记在第29个教师节上的讲话精神，以此来提高广大教职员工的思想觉悟，提高教师的职业道德修养。

2、大力加强教师职业道德建设，认真组织全体教职工学习《教师职业道德规范》，全面提高教师师德水平。用党员干部“十严禁、十不准”严格要求教师，进一步规范教师行为，树立新时期教师的新形象。

3、认真抓好党建工作，坚持三会一课制度，加强党的基层组织建设，在抓好党的先进性建设的同时，结合县委政府的“1+N”民生温暖行动和”民风五项教育活动，组织教职工进村入户，帮扶困难群众，全镇教职工帮扶困难群众共计资助现金27000余元。利用教育资源优势广泛开展“道德、法治、文明、感恩、自强”民风“五项教育”活动，并把它当作当前和今后一个时期重要的党建工作、民生工作来抓，拉近了学校和广大群众的距离，为教育的发展营造了良好的氛围。

4、认真开展民主评议行风政风活动，通过召开干部、职工、学生、家长、社会知名人士、两代表一委员广泛参加的座谈会、意见建议征求会、行风政风民主评议会，积极查找问题，整改问题，提高学校校务政务公开水平，提高干部职工参与学校管理的积极性和主动性，不断规范学校办学行为，提高办学水平。

5、认真开展师德标兵、先进教师的评选工作，将德能勤绩 的综合考核作为评选的依据，对思想好、能力强、工作积极有成效的教师进行表彰奖励，2013年教师节庆祝活动中，有29名先进教师、24名师德标兵受到党委政府的表彰，有5名教师被评为县级优秀教师，政府和学校共同筹资22200元对先进进行了物质奖励。

6、大力开展廉政文化进校园活动，我镇根据要求，认真开展“廉政文化进校园”活动，取得了显著的成效，温水镇星文小学被县确定为“廉政文化进校园”建设示范校。为我镇全体师生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成浓郁的“敬廉崇洁”的良好氛围打下了坚实的基础。

（二）学生德育工作

健全德育工作制度，规范学生德育管理，有计划、有步骤地按照学生德育目标的要求，确定每月工作主题和每周工作重点，在活动中实现德育目标。

1、加强班主任工作

（1）健全制度，规范管理。镇中学修订了《班主任工作考核细则》，对班主任工作的各个环节进行了细化，期初常规工作、期末工作、月常规工作、周常规工作、一日常规工作均作了明确细致的规定和要求。对班级规范管理，班集体建设的目标要求，均作了基本要求，按照学校“规定动作不走样，自选动作有创新”的要求，搞好班级文化建设。将学校开展的各项活动纳入到班级量化评比中去，增强了班主任工作的责任心和班级参加各项活动 的积极性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

（2）细化管理，严格考核。按照《班主任工作考核细则》的要求，狠抓班级管理，强化德育工作，建立健全管理机构。镇中学建立了处室、考评和督查查小组，各学校成立了考评和检查监督小组，从学生每天的标志佩戴、穿着打扮、个人卫生，仪表形象，卫生习惯，语言文明，行为规范、宿舍管理、两操、上课查堂、手机使用情况管理，环境氛围等方面进行全方位的检查考核，把考核结果纳入班级量化考评之中，并与班主任绩效工资挂钩。

（3）、发挥班会课课堂教育主阵地、主渠道作用，落实学校德育目标。学校的德育工作关键在于落实，德育目标的实现要贯穿于教育教学的全过程，而班工作的是落实德育要求的主阵地、主渠道。上好主题班会课是关键环节。根据年初的计划和学校每月德育工作重点，要求班主任认真上好主题班会课，落实学校德育工作计划，并做好班会记录，纳入班主任工作月考核。

2、健全团队工作组织，加强团队工作管理。各学校通过民主选举顺利完成了学生会的换届选举工作，充实了学生会干部队伍的力量，充分发挥学生自我管理、自我教育作用。学校团委、少先队、政教处定期开展各类活动。组织学生会，加大对违纪违规学生的查处和教育力度，规范学生的日常行为。

3、进一步落实 “以活动促进德育工作有效开展”的德育工作思路，寓教于乐，润物无声，让学生在活动受到潜移默化的熏

陶和教育。

（1）、改进国旗下讲话制度，各学校制定了国旗下讲话的主题系列规划，发动全体学生，积极投入到国旗下讲话稿的撰写活动中来，学校对每一个主题的国旗下讲话，选出优秀的学生作品，再由作者本人登台讲话，让全体学生都加入到这一活动中来，极大地提高了国旗下讲话的效果，既能体现学校的主导方向，又调动了大多数学生的积极性。

（2）、抓学生养成教育，学校提出每个学生要自觉做到“语言文明、行为规范”的要求。并由学校在学生中开展“语言文明、行为规范”的检查评比活动，对突出问题进行专项整治。

（3）、抓好宣传工作，通过学校《德育简报》，校园广播、国旗下讲话、主题班会、课间操集会、黑板报、学生集会等形式及时表扬先进和典型学生事迹，树立榜样，弘扬正气。

（4）抓好规范教育，组织开展《学生守则》和《学生日常行为规范》的学习评比活动，对效果好的学校、班级和学生，及时进行通报表扬。

（5）抓好大课间活动，除做好“两操”外，学校还将具有温水地方文化特色的“温水小手拳”引进校园，编写校本教材，既是对地方非物质文化遗产的传承，又提高了学生兴趣，大课间活动已经成为学生喜爱的活动，成为学校一道亮丽的风景。

（6）抓好校园文化建设，各校大力打造具有自身特色的校园文化。镇中学开展了“学习国学经典、传承红色文化”活动，学校筹资建成了收录《论语》16000多字3米高、50米长的青石浮雕论语墙以及诸子百家雕塑。制作了《弟子规》《中国风》《廉政文化》等宣传壁画，营造了浓厚的文化氛围，为建设书香校园，厚重校园文化底蕴奠定了基础。全镇各校大力开展“书香温水”“书香校园”建设活动，开展了《中华好诗词》诵读大赛，为营造校园书香氛围，提供了有效的载体。

（7）抓好法制教育，开展学科教育渗透法制教育活动，增强学生法律意识。为进一步提高学生的法律意识，我镇把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内，开展形式多样的法制教育活动。并要求教师在教学过程中要注意将相关的法律法规渗透到学科教学之中。镇中学在11月份通过了省政府“学科教学渗透法制教育示范校”建设的验收。

（8）抓好“校园三关爱”工作，关心留守儿童，关注困难学生，关爱女学生。让每一个学生都受到关心关爱，力争让每个学生都健康快乐地成长。实行留守儿童家长代理制度，开通亲情电话，结对帮扶，建立留守孩子档案，开展形式多样的活动，从留守儿童的生活、思想、行为等方面进行全方位的关心，让留守儿童感受到父母般的关爱。关注困难学生，对经济困难的学生实行帮扶，减免生活费，提供日常用品，解决生活困难，不让每一个经济困难学生失学；关心学习困难学生和德困生，指定帮扶教师，跟踪帮扶，并将帮扶效果纳入教师工作考核内容。关爱女学生，要求教师要特别注重学生的青春期心理和生理教育，让女学

生正确认识和对待在成长过程中的烦恼和困惑，镇中学设立了“心灵驿站”心理咨询室。建成了大水小学、平原小学两间县级“留守儿童之家 ”。2013年5月，遵义市“三关爱”工作现场会在我镇平原小学顺利召开，受到了与会者的好评。

四、教学工作

（一）加强督导管理，规范办学行为

1、加强规范办学管理，认真贯彻落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[2011]85号），我镇严格按照文件精神，开齐课程、开足课时，并每期进行一次规范办学行为的督导检查，对全镇各间学校的办学行为进行督导评估，及时纠正违规行为。课程标准是教学大法。是在具体的教学领域和实践中必须遵循的”法律“，因而严格地按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。教师在具体执行时，无随意变动课程、增减课时，坚决做到了按表上课。

2、加强教学管理，制定了《温水镇教师教学常规工作考核制度》，对教学“六环节”要求各校进行全面监管，要求各校严格实行“日抽查、周普查、月考核”制度，将教师的常规工作情况纳入教师的考核评价之中，并与评先选优、晋级晋职、绩效工资挂钩，全面提高教学管理水平，充分激发教师工作积极性。确保教学在学校工作中的中心地位。

3、加强教学质量的监控管理，实行目标考核管理。制定了

《温水镇教学质量监控检测奖惩实施办法》，根据各级各类学校的办学条件，师资力量，学生基础，实行分类管理，分类要求。明确了常模目标考核要求和标准目标考核要求。

（二）加强教研教改工作，全面提高教育教学质量

1、积极推进课程改革，全面实施素质教育

（1）加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实施方案》、各学科的课程标准（大纲）等文件，通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

（2）加强课程的实施研究。配合县有关部门，重点进行新课程任课教师的上岗培训，起始年级坚持做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。在培训学习和实践探索中，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

（3）大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围，配合有关部门开展教学调研，认真做好对新课程学习、宣传以及实施情况的总结。

（4）抓好教研组织建设，全镇形成了教研处--学校教研组--学校年级教研组--学科教研组为主体的教研工作体系，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教

研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人”五落实"。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

（5）抓好调研工作，教研处加大了教学调研的力度，对部分学校、部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课笔记，作业批改；测：即是对学生的学习状况进行抽测；问：即问卷调查，了解教育教学中突出的问题。

（6）抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。舞蹈、绘画、书法、鼓号队等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与，又抓了提高层，并在各类竞赛中表现突出。

2、大力抓好队伍建设，全面提高教师素质

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是学校教研工作的一个重要任务。

（1）、抓好教师的培训工作，本年来，我镇有计划地做好教师的培训工作，组织教师积极参加“国培计划”，认真开展教师继续教育学习，全面完成继续教育阶段性任务。

（2）抓好骨干教师的培养工作。按照县教科局的要求，积极开展县级教学能手、骨干教师、名教师的评选工作，推荐报送19人到县参加评比。积极开展市级骨干教师，教学名师、名校

长的评选工作，推荐报送10人参评，穆小平、穆慧祥2人获得市级骨干教师称号。

（3）建立优秀教师激励机制。在温水镇党委政府的组织和推动下，成立了“温水镇教育发展促进会”，筹集教育基金170余万元，用于对优秀教师的奖励。

五、改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境 我镇按照上级要求，制定了”六化四园”建设规划，集中力量进行校园文化建设，各学校积极组织、精心筹划、大力投入，在师生的共同努力下取得了明显的成效。星文小学通过了省级“绿色学校”验收。镇中学已经申报省级“绿色学校”的创建。镇中学、星文小学今年已经实现了“班班通”工程，全镇各校90%以上实现了网络畅通，提高了办公效率。

六、体育卫生工作

为了能全面贯彻新时期党的教育方针，全面实施素质教育，响应国家号召的全民健身运动，我镇各校在资金比较困难的备件下，购置体育教学器材，按照国家规定的各年级体育健康课程要求上好课。加强课间管理，开展丰富多彩的大课间活动，将“阳光体育”运动纳入学校体育健康教育活动之中，不仅培养了学生对体育运动的兴趣，更明显地改善了全镇学生的体质状况。认真开展学生体质健康测试，全镇体质健康测试合格率达90%以上。

七、安全工作

安全、稳定是压倒一切的大事，学校对安全工作常抓不懈。

1、成立了安全工作领导小组，明确了校长为学校安全第一责任人，分管领导为安全工作具体负责人。

2、制定切实可行的安全工作预案，各项工作有专人负责。学校的治安综合治理、防火、防盗、营养午餐管理等都实现了校园安全零事故。

3、坚持安全排查制度，要求各校每天必须进行安全排查，建好安全工作台账，实行了及时报告和按月考核制度。

4、开展安全教育活动，为落实学校教育安全不保、何谈教育的思想，学校积极开展各类安全知识宣传教育活动，开展安全知识竞赛，寓安全教育于活动之中，提高师生安全意识，养成安全习惯，把安全教育细化在学生的日常行为之中。聘请法制副校长、交警、公安、法庭工作人员定期深入各校开展法制、安全教育。

八、存在的问题和不足

1、校园文化建设还没有形成特色，各校的主体校园文化还没有形成。在学校文化内涵发展上还存在较大差距。

2、学校制度建设，规范管理还滞后于教育发展的需要。

3、学校人事制度改革有待于进一步深入，人尽其才、各得其所、充分发挥每一个人积极性和创造性的内部环境、人文环境有待于进一步改善。

温水镇中学

15.九年制学校2013年度学校工作总结 篇十五

一、九年一贯制学校的优势

1.与教育资源的共享, 降低学校的运作成本

2.中小学合并, 办学规模大了, 教师多了, 人气旺了, 教师的合作、交流、研讨在面上更广了

3.教育和培养方案科学、完整、系统

小学教育是塑造型教育, 而中学教育一般都是矫正型教育。建立九年一贯制学校, 学校会全面考虑学生的成长与发展, 制订出一套九年一贯的科学的、完整的、系统的教育和培养方案。

4.九年一贯可以减少行政人员, 减少管理层面, 减少机构, 提高办事效率, 降低行政成本

二、九年一贯制学校的弊端

1.学校管理问题

九年一贯制学校与单一的小学或中学相比人多、物多、事多, 加上中小学的教育规律不同、教师的层次不同, 因此, 学校的管理难度加大。

2.学生管理问题

作为九年一贯制学校, 面对的是6~15 岁的学生, 年龄跨度大, 因此学生的生理和心理都存在着很大的差异。如, 开展学生集体活动, 如果联合起来开展, 学生知识层次不同、能力水平不一致, 如果单独开展又要相互影响。

3.教师考核问题

尽管小学与初中都属于九年义务教育阶段, 有着不少共同点, 但事实上中小学之间还是存在着较大的差异。作为九年一贯制学校, 很难用统一的尺子来衡量教师的教学工作成绩, 也很难制订一套行之有效的考核量化方案。

三、九年一贯制学校的几点对策

1.更新管理理念, 建立新的教学管理模式

学校组建之初, 确立了“统一领导、分部负责、条块结合、全程管理”的管理原则, 提出了中小学“整体联动”的教学管理思路, 对学校教学管理工作实施全面、科学、合理、高效的管理。

2.合理整合人力资源, 充分发挥人才优势

我们打破中小学界限, 推行了择优上岗、按需设岗、以岗定人的用人机制, 将业务骨干、教学能手推向一线, 抽调部分业务能力强、自身素质高的小学教师充实到初中数学、语文、体育等学科, 从而盘活学校教师资源, 使人才优势得到充分发挥。

3.认真树立“管理出质量、管理出效益”的理念

要解决好因体制变化造成的教师管理中出现的问题, 就必须要把关系到教师切身利益、关系到学校发展的问题放手让教师讨论。如, 我校的“绩效工资分配实施方案”“教职工考勤办法”等多个涉及教师切身利益的规章制度, 都通过广大教师充分讨论、收集意见, 再提交教代会展开讨论, 形成方案。

4.消除教师的本位主义思想, 打破中、小学界限, 树立整体观念

作为九年一贯制学校, 要想“一以贯之”。全校形成一个互相融合的有机整体, 首先就要在思想认识上不断加以协调, 使全校所有教职员工对“九年一贯制”这个概念有一个正确认识和整体把握。

5.坚持以人为本的管理理念, 为广大教职工创造一个宽松和谐的工作环境

学校要通过党、政、工、团、队开展多种活动, 如组织谈话, 正面疏导;嘘寒问暖, 解决疾苦;搭建平台, 展示才华等, 以各种形式的活动来理顺关系, 形成合力。

诚然, 九年一贯制学校也有它独特的优点, 但存在的问题也必须引起我们的高度重视, 作为教育工作管理者, 我们只有找准九年一贯制学校发展的切入点, 抓大放小, 求同存异, 才能为办出有农村特色的九年一贯制学校而不懈努力!

摘要：通过对周边几所九年一贯制学校的调查与了解, 结合国家对九年一贯制的定义, 根据学校的实际情况谈了一些看法与见解。

关键词：九年一贯制,学校管理,工作环境

参考文献

16.九年制学校2013年度学校工作总结 篇十六

刘新庄学校2013-2014年度食堂工作计划

为进一步加强学校食堂卫生管理，根据食堂《卫生法》，结合我校食堂实际情况，能顺利的进餐，健康快乐的成长，特制定食堂工作计划如下：

一、要继续进一步加强食堂工作管理，提高员工的业务水平和

服务质量。

二、食堂人员要积极参加学习，心中要有为师生服务的自觉。

三、严格执行食品卫生法，工作人员必须做到持健康证上岗，严防卫生事故。

四、搞好食品采购、运输、保管、卫生工作，凡是发现已经变

质和腐败的食品，坚决不予采购，以防食物中毒。

五、搞好学校食堂卫生，食具要做到天天消毒，生熟分开，预

防传染病的发生。

六、食品要洗净，饭不夹生，尽量做到现吃现做。

七、食品要保持清洁，夏季要加大防蝇、防鼠措施，冬季做好

保温工作。

八、采购食品、蔬菜要保证质量，供应必须及时，要勤俭节约。

九、食堂人员要相互支持，友好相处协同工作。

十、对各种要下锅的食品，包括：面食类、油盐类、调料类、蔬菜类、肉食类等要认真做好成本核算，以保证食堂经济的正常运转。

刘新庄学校细化管理档案材料

十一、个人方面要注意：坚持四勤，工作服要穿戴整齐，头发要塞入内，不外露。上班时不佩戴金银首饰、手表等贵重物品，不化妆、不染指甲，不抹香水。上班时不准喝酒、吸烟及做其它有碍食品卫生的活动。不准穿工作衣帽进厕所或离开生产场所。

十二、充分发挥膳委会的只能，定期召开会议及时听取及反馈师生中的信息。

总之新学期开始，食堂人员要以新的姿态迎接挑战，为保证食堂工作的全面开展，我们要遵守好学校的各项规章制度，做到不迟到不早退，爱护公共设施，注意节约，把工作落到实处，为树立良好地学校整体形象做出应有的努力。

刘新庄学校