四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计

2024-06-21

四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计（共10篇）（共10篇）

1.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇一

四年级下册《生活生命与安全》教案水是生命之源教学目标：

一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。

二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。

教学重难点：

认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？

三、新授：

1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。水-----生命诞生之源。

水------参与人体生理活动。水-------孕育、滋养人类文明。

2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。

3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。

四、拓展导行。

面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？

2、防治水污染教学目标：

一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。

二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。

教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

三、体会一滴水的重要性：

1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。

（节约用水，就是创造财富）

师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？

同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？

（干裂的土地。。。）

四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起：

1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？

小组汇报节水方法：

我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法

五、课外拓展。

回家说给父母听

1、为什么要节约用水及用哪些方法节水

.2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

3、万物共存教学目标：

一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。

二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。教学重难点：

明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。

三、新授：

1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？

2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？

3、老师小结：

生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。

4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？

5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。

向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？

四、拓展导行：

想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 发烧的地球教学目标：

一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。

二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。教学重难点：

让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。

三、新授：

1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。

2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？

冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。

3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？

减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。

四、导行。

（1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。

（2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？

5小心“马路杀手” 教学目标：

一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。

二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。教学重难点：

认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入；

看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？怎么做才能避免这起交通事故的发生？

三、新授：

1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？（驾驶员、行人）

2、讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。

3、让学生了解一些安全常识。

行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。行人走人行道或者在道路两侧通行。过马路听指挥，看标志。

四、导行。

掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。安全游泳防溺水教学目标：

一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。

二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。

教学重难点：

掌握安全游泳防溺水的相关知识。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？

三、新授：

1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？

讨论：

（1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？

（2）有同学认为：“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。”对此，你有怎样的看法？

2、师问：游泳时有可能会发生哪些意外？遇到这些情况，我们应该如何自救？

让学生阅读书16至17页的内容回答以上问题。

四、总结导行。

我们一定要接受专家建议，做到安全游泳防止溺水。另外还得做到以下几点：（书17页“安全小提示”）

7提高警惕防拐骗教学目标：

一、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。

二、让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。教学重难点：

识破坏人的阴谋，学会自救。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。

三、新授：

1、看书中第18页的案例，说说应该从中吸取什么教训？

2、了解坏人拐骗小孩子时常用哪些手段？应该如何预防？

让学生阅读书18页内容后加以讨论。

问：你还知道哪些拐骗伎俩？说出来，提醒大家注意。提高防范能力。

3、如果不幸遇上了坏人，上当受骗了，我们应该如何做呢？讨论：

沉着冷静；巧妙求助；机智逃脱；防止再次被抓。

4、讲小健遇到坏人机智逃脱的故事，让学生说说小健的机智、英勇体现在哪些地方？你从中得到了什么启示？

四、拓展。

读读记记“安全小提示”中的内容。、8求救信号教学目标：

.为了普及科学的避灾及自救互救常识，了解相关安全常识。.如何拨打报警电话。

.学习紧急呼救的简易方法。

.渗透珍爱生命，确保中小学生安全。学习小学生安全常识歌。

教学重难点：珍惜生命，学会紧急呼救。教学准备：课件挂图等教学过程

一、蓝猫知识乐园：

情境创设，了播放短片提问：

1、紧急报警电话又哪些？学生开动脑筋。解紧急报警电话。

火警119、匪警

110、救护120。）

2、什么情况下使用呢？、学生表演如何拨打求救电话

二、淘气加油站：如何拨打报警电话

紧急呼救的简易方法

1、如何拨打报警电话切记：打报警电话要沉着冷静。、学习紧急呼救的简易方法。声响求救信号光线求救信号。抛软物求信号火求救信号字样求救信号、学生表演如何紧急呼救。、切记：遇到危险应该发求救信号“SOS”是国际通用的船舶求救信号、无线电湖就信号。

三、观看课件：惨痛的教训、认真观看课件。、你从中了解了什么？、以后应该注意什么？全班讨论汇报。

四、菲菲快乐加油站：学习小学生安全常识歌曲、（课件分段出示）。？、试读《小学生安全常识歌》。、你了解了什么？、以后你会怎么做的？

五、我学我会、提问：这节课你学会了什么？、填写P31页。评一评。呵护我们的鼻子教学目标：

一、让学生了解鼻了解掌握子的构造和作用，认识了解鼻子的重要性。

二、了解呵护鼻子的一些常用方法，要讲卫生。教学重难点：

认识鼻子的重要性，学会呵护自己的鼻子。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

今天妈妈做了回锅肉，我们还没看见就知道了这是为什么呢？你用鼻子闻到了哪些味道？为什么感冒了就闻不到了呢？

三、新授：

1、让学生阅读书22至23页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官相通，有什么联系？

2、健康小贴士：我们应该如何保护自己的鼻子？（看书23至24页）

让学生结合自己的亲身经历谈谈。

对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？

四、拓展。

你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？（讲卫生）让我们的皮肤更健康教学目标：

一、让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。

二、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。教学重难点：

掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？

三、新授：

1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？防卫屏障；调节体温；排泄废物等功能。如果皮肤受损会有什么危害？

2、我们要保养皮肤，有哪些方法可以用呢？

保持清洁；均衡膳食；适当使用护肤品；睡眠充足。

3、让学生了解如何防晒？如何预防螨虫性皮炎？（见书26至27页）

4、议一议书的27页中的“健康小贴士”中那些习惯对皮肤有好处吗？

四、导行。

比一比哪组知道的护肤的好方法最多？哪组了解的会损伤皮肤的坏习惯多？明白我们应该做些什么？预防蛔虫病教学目标：

一、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。

二、让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。教学重难点：

掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？

三、新授：

1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？

2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。

3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点：

养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。

四、健康导行。

1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？

2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。

12身体需要微量元素

教学目标：

一、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。

二、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。教学重难点：

认识微量元素的重要，学会均衡饮食。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？

三、新授：

1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？

2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？

3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？

重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。

4、讨论导行：

判断书33页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。

四、拓展。

学习和家人一道制作营养食物。见书34页。

13《联想真奇妙》教学目标：、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。重、难点：

体验到联想到的快乐、奇妙，学习联想的基本方法。教学准备：图片

课件

铅笔教学过程：

创设情景，活动导入

暖身活动：铅笔的想象，导入主题——联想

二、主题活动

第一板块

心理聚焦、课件出示利用联想的发明创造，体会联想的神奇。、阅读小故事，进一步认识联想的神奇。第二板块

心灵视窗、出示画面学生合作涂一涂，并说出你所涂画面的含义。、“0”的联想。

根据画面添加简单的线条，再大胆展开联想它是什么？并说明理由。、学生归纳什么是联想。

板书：联想第三板块

心灵氧吧

阅读课文，引导学生较全面的认识联想。、联想的作用

板书：帮助记忆；解决问题；发明创造。、联想的方法

课件出示画面：引导学生观察，完成六个词语的两两连线，并说明理由。板书：相似联想

相反联想

2.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇二

教学设计教科版

第二单元：献出我们的爱

爱在我们身边

一、创设情境，导入新课。

学生活动时间30分钟

、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）

二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；

2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”

3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）

2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）

（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。

2、说一说。（你在做到了“多为他人着想吗？”）

请让我来帮助你

教学重点：、懂得接受别人的帮助会心存感激；

2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。

教学过程：

一、师生谈话，导入课题

小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”（板书课题）

二、学习课文，明白道理、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”

2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）出示

三、榜样引路、指导行为

师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？

、出示图画

A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；

B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；

c、把课外书寄给山里的小伙伴……

2、谈谈体会：

接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。

3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？

4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？

小组交流，集体汇报。

四、故事引路，加深认识

故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？

五、总结全文：爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。

我是爷爷的小拐杖

教学过程：学生活动时间30分钟

一、展示照片、表达爱意

教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示

二、学习课文、明白道理、听课文故事，思考问题：

为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？

2、学生讨论，教师小结：

作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。

3、学念儿歌。

三、指导行动、升华认识、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演）

2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？

——给奶奶穿针；

——给爷爷送苹果；

——为耳聋的外公带去快乐；

——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶

……

3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。

四、布置作业，活动实践。

回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。

帮帮残疾人他们不容易

教学过程：学生活动时间30分钟

—、表演、激情导人。

．学生扮演。

2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。出示

2．组织讨论，教师小结板书：

3、体验生活：

A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。

B、扮演聋哑人进行交流；

c、扮演盲人走路……

你有何感想?

4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

3．说说自己身边帮助残疾人的故事。

4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示

四、辨析导行，加深认识。

.读《评一评》谁的想法好?为什么?

2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做?

3．知识抢答：①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?

五、拓展延伸，指导实践。

．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?

2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?

我能为你做什么

活动目标：学生活动时间30分钟

通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。

活动准备

．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；

2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。

活动过程

一、调查

了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。

二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等

三、制订志愿者爱心行动计划

活动延伸、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。

2、设计一张“爱心存单”。

第三单元

我们去发现

我发现——多有趣的现象

教学过程：学生活动时间30分钟

一、师生同唱《天地之间》

老师和小朋友一起唱《天地之间》。这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。

二、引导学生去发现、观察画面，谈谈收获。出示

图画上画了什么？你懂得了什么？

A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星；

B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；

c、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。

2、教师引导：

榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）

3、教师小结：

我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。

三、游戏

教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示

．教师准备一些图片。

2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。

师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。

3．教师总结：仔细观察很重要。

有趣的发现

活动过程：学生活动时间30分钟

一、导入，创设情境

、播放“神奇的大自然”。

2、哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!

二、说说你的发现

三、记下你的发现

小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。

四、多有趣的现象、教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？

2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现

3、指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。

4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。

5、看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了?

A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。

B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。

c、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。

4、质疑：

“天上的云能告诉我们什么吗?”

五、展示发现、你有什么发现?跟大家说说吧!

2、教师小结：“发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。

六、学习记录、把有趣的发现记下来。看看学生的作品做了示范。

哪里有科学

一、谈话导入：、教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示

2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。

二、汇报交流：、说说平时生活中的一些科学发现。

（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）

2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。

3、交流讨论；

4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。

三、榜样引路：、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。cAI出示：

◆坐车的前一天睡好觉。

◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。

◆坐车时，不要看报，看远处的景物。

◆服晕车药

◆不要老想着自己会晕车

2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。

3、教师小结：

我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。

四、我也做研究

、了解什么叫研究。

2、激发兴趣，小组交流，“你对哪个问题最感兴趣?为什么?”

3、出示一份“我想研究的问题表”

4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状：

A、目前条件下，是否有能力解决?B、是否有条件解决?

四、总结问题、学习记录

开始研究吧

教学过程：学生活动时间30分钟

一、导入新课：

教师：同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。

二、研究过程

出示研究计划

讨论：从研究计划中，你了解到什么？

2、了解研究过程

A、在研究过程中孩子们是怎样做的？

B、研究过程中遇到了身什么难题？

c、孩子们是怎样对待这些困难的？

D、最后的研究获得了什么结论？

3、学生分组讨论、交流。

——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达到科学的顶峰。

三、指导行为

、换位思考。

问问学生：“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?”

2、榜样引路。

教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。

3、教师小结：从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。

四、活动课

组织研究活动——不倒翁为什么不倒。

．提出问题：有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?{学生假想原因)

2．教师准备几个不倒翁，让学生纷纷上台自己玩一玩。

3．在玩的过程中，我发现了什么吗?

4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。

3.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇三

一、教学内容

位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。“图形与位置”在实验教材中的编排结构如下：

具体内容

一下P1 第一单元

位置上下前后左右位置（用两个条件确定）

二上P67 第五单元

观察物体简单的三视图（实物）

三下P2 第一单元

位置与方向八个方向及描述线路图

四下P17 第二单元

位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图

五上第三单元

观察物体三视图（规则图形）

六上第一单元

位置坐标

学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。

本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排如下。

例1

根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例2

根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例3

体会位置关系的相对性。

例4

描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标

1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。

三、编写特点

1．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。

教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。

2．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。

四、具体编排

1．主题图。

（1）公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图”，引出本单元内容的学习。

（2）注意：在课前，教师可以让学生通过多种方式收集有关“定向运动”的资料，教师也需要做相应的准备。

2．例1及相应的“做一做”。

（1）例1，使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。注意：可以与主题图的教学结合进行；要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置；确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。

（2）“做一做”呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，使学生进一步在图 2 上确定物体所在的方向和距离。

3．例2。

使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。注意：可以灵活创设教学的情境；对绘制的具体方法不必做统一要求，可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方法；最后，向学生介绍平面示意图的一般画法。

4．例3及相应的“做一做”。

（1）例3在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

（2）“做一做”使学生进一步体会位置关系的相对性。

注意：要让学生充分活动。教师可以在教室地面上画一些长方形，并联结对角线，量出各条线段的长度，标出角度，让学生分别站在不同的顶点上进行练习。另外，教师可以告诉学生“东偏南45°”也可以说是“东南方向”。

5．例4及相应的“做一做”。

（1）例4，让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

（2）“做一做”使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。注意：在课前，可以先让学生自己选择一条路线，并通过多种方式确定每一段行进的方向、途经的主要建筑物和相应的距离。如果学生有困难，可以由教师选择一些学生熟悉的线路，描述出行进的线路，供课上使用。通过这样的方式不仅可以增加学生的兴趣，调动学生的积极性，而且还可以使学生体会数学与实际生活的联系。

五、教学建议

1、教材选取与生活相关的学习素材，创设学生喜闻乐见的活动情境，使学生认识到学习这块知识是有趣、并富有挑战性的。

2、注意创设活动情境，让学生体验用方向和距离确定物体位置的方向。用方向和距离确定物体位置其实就是极坐标的思想，学生开始不习惯，所以要设计一些活动让学生体会用这种方法判断物体位置的优越性并掌握其方法。

3、注意说明单位长度的含义。本单元在确定物体的距离时，经常用单位长度的线段表示实际距离，如一段表示50米等，两地之间的距离用几个单位长度来表示。因此教学时要注意说明单位长度的含义。

注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平

六、时间安排：课时划分本单元可以划分为4课时进行教学。第一课时：P18例1

P20练习三题1、2 第二课时：P19例2

P21练习三题3、4 第三课时：P22例3

P24练习四题1、2 第四课时：P23例4

4.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇四

第一、让学生利用自制的时钟模型，进行同桌自由对话。在学习了句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...之后，同桌同学边拨动指针边行问答练习。

第二、小组合作设计理想的作息时间表，设计完成之后先在组内交流，然后全班交流，评选最佳作息时间表。

第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。

5.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇五

教材分析：教材紧接着百分数（二）这一单元，安排“生活与百分数”这一“综合与实践”活动，目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。

学情分析：学生已经掌握了求利息的方法，通过这一实践活动更加提高了他们对百分数知识的应用能力，从而感受到百分数在生活中的价值。

教学目标：

1、初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系。

2、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。

3、从小培养理财意识，感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。

教学重点和难点：学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。

教具准备：学生搜集的银行利率信息及网上查找的资料，多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入

课前，我给大家提前布置了调查任务，同学们以小组为单位，对学校和家庭周边的银行进行了走访调查，记录了一些银行近期的利率，那么，同学们通过这项活动是否已经感受到了百分数在生活中的价值了呢？但是不一样的理财方式，带来的收益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就让我们一起来进入今天的活动吧！

二、探索新知

活动1 --初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系

老师把同学们抄来的存款利率进行了整理，（出示最新存款利率一览表）对比一下，它与教材第11页的利率表有什么不同？

你了解到的国家调整利率的原因是什么呢？

学生发表自己的想法：

教师小结：

一、大幅降息有助于降低企业财务成本，保障国民经济的稳健发展

二、大幅度降息对房地产业是个直接的利好，将大大降低房地产业的贷款费用，同时也给有需求的贷款买房者减少了购房成本，促进购房消费。

三、大幅度降息对金融证券市场将产生活跃作用。

四、大幅度降息对消费有刺激作用。

活动2--利用普通储蓄存款设计合理的存款方案

我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求在不断调整的，那具体到我们个人的实际需求，则是选取怎样的理财方式才能使我们的存款到期后收益最大。

现在请大家根据咱们调查到的存款利率帮李阿姨算一算，如果她准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，怎样存获得的收益最大？

首先我们要考虑什么问题？

预设：

1.去哪家银行存？选择银行，说明理由。

2.怎样安排存期？（6个一年期；3个两年期；2个三年期；1个五年期和1个一年期）

明确：存期为六年，必定需要取出后再次存入，要想使6年后的收益最大，咱们是把每次的利息取出只存本金合算还是连本带息一起存入合算呢？

可以小组合作，用计算器计算。

学生进行小组合作，教师巡视了解情况。

交流汇报：通过计算学生认识到一次性存入的方法比分成很多次存入所获得的利息多。而一年期利息少，所以五年期配一年期的存款方式也不合算。最终发现存六年还是存2个三年期最合算。

活动3--利用教育储蓄和国债设计合理存款方案

另外两种类型的理财方式：教育储蓄存款和购买国债。

因为教育储蓄可以免收利息税，而原来的普通储蓄需要交纳利息税，所以以前存教育储蓄的人很多。但是现在普通储蓄也免收利息税了，所以教育储蓄已经失去了其优势，慢慢地退出历史舞台。

购买国债还是可以的（出示20xx国债利率）我们还以小组为单位，一起来分析一下，帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。

学生继续进行小组合作，教师巡视了解情况。最后进行汇报。

三、课堂小结

通过这节课的学习，同学们肯定收获满满，说说吧，你有哪些收获？学生自由交流各自的收获体会。

看来百分数在我们的生活中真是无处不在啊，生活中蕴含着无穷的数学知识，希望同学们关注我们的生活，热爱我们的数学，积极用数学知识解决生活中的问题。

四、课后延伸

生活中不仅仅有百分数，还有千分数、万分数，请同学们课后阅读教材P16“你知道吗？”理解更多的知识。

五、课堂作业

你们也即将毕业，可以为自己的压岁钱也做一个理财计划，看看怎样存能够让六年后的收益最大？

板书设计：

生活与百分数

6.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇六

一、填空与选择题

1、我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业产品都是生产出来的。

2、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的是农产品。来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品。

3、农业受气候、地形、土壤等自然条件的影响很大，因此不同地区人们耕种的农产品种类不同。

4、生活中的农业生产多种多样，包括种植业、畜牧业、渔业、林业以及副业。

5、我国是个农业大国，我国农业的特点是历史悠久，但地区发展不平衡，农业生产方式不尽相同。

6、传统的农业的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用农家肥料，进行精耕细作。

7、现代化农业的基本特征是依靠机械和现代化科技成果，通过改良，施用人工合成的化肥，利用现代科技手段进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。

9、行业的分工是随着社会生产的发展，人们生活的需求不断变化的。

10、俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”我们可以结合成小组，大家群策群力，共同出主意、想办法。

11、商品的变化不断满足着人们的需要。同时也会刺激人们不断产生新的需求。因此，产品的创新是一个永恒的话题。

12、劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高了，劳动强度降低了。

13、电视的发展：黑白电视——彩色电视——大屏幕电视——高清晰度电视——低辐射电视——3D电视。

14、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处，各个部件组合在一起，相互配合，机器才能正常运转。

15、不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的一部分，他们为社会做出了贡献，应该受到社会的尊重。

16、《锯的故事》说明生产工具的改进来自人们的创造，而创造来自人们对生活的观察和思考。

17、被誉为“杂交水稻之父”的是袁隆平。

18、由于行业的不断变化，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。

23、从电视机的发展，你发现了什么？它与人们的需要，以及科学技术的发展有什么关系呢？谈谈生活中的其他东西的变化是不是也是这样呢？答：从电视机的发展，我发现了产品在不断地更新变化。

产品的生产是根据人们的需求变化而变化的，科学技术的发展促进了产品的更新换代。比如说车的变化就是这样：独轮车——二轮马车——四轮马车——蒸汽机车——汽车

24、想一想方便面的生产过程中都经历了哪些行业的劳动？

答：农业——交通运输业——工业（加工业、制造业、电力）——服务业

25、我国南方和北方的粮食作物和经济作物有哪些不同？

答：1，北方以小麦为主要粮食作物，经济作物主要有大豆等。

7.四年级下册第二单元生活生命与安全教学设计篇七

（2017——2018学上期）

教师：杨欢欢

《生活生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。

一、教育教学任务完成情况

1、开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生活生命与安全》的教学工作计划。

2、认真备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。

3、认真上好《生活生命与安全》课程，每周坚持上两节课，对学生进行《生活生命与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

8.四年级下册教案第二单元篇八

教学目标：

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。教学重点：

能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：

对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：设置情景

如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：

运用以前学过的知识得到大致方向。

① 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：

1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？

2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）

例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？

小组试一试解决。

吐鲁番在大本营东偏北30度

练习：

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。

课后延伸：

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。

第二课时

教学目标：

（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的

一、复习引入合作绘图、练习巩固

目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片

问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

第三课时

教学目标：

1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。

2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学内容：第22页例3和做一做教学过程：

一、创设情境引入新课

1、观察书上插图小组讨论

（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

2、汇报讨论结果

（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。

（3）用语言描述北京和上海的具体位置。

（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解难

(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)二复习巩固

1、完成做一做

（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。三复习反馈

1、完成练习第1、2两题

2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四课时

已有基础：

1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

3、已能体会到位置关系的相对性。教学目标：

1、能用语言描述简单的路线图。

2、在合作交流中能绘制简单的路线图。

3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：

一、山地越野：描述行走路线小组讨论：

1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？

2、我们是怎样确定方向和路程的？

描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？

描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?10千米描述行走路线讨论：

为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间„„

二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线

1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方

（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。（2）说出具体路线：

从起点出发，先向偏度方向走 km到点1，再向偏度方向走 km到点2，最后向偏度方向走 km到终点。

9.四年级下册第二单元作文篇九

爸爸，这么多年来，是奶奶把我含辛茹苦地抚养长大。奶奶抚养我长大，请问你在干什么呢?你肯定会千篇一律地回答：“我在挣钱，将来好供你上大学啊!”那我继续请问你：“你工作之余，不会回来看我吗?不能增进一下我们之间的感情吗?”

五岁那一年，你回来了，从外地回来了!我很高兴，因为你终于回来看我啦!某一天，我在做作业，你下来教我，那是我们第一个亲子瞬间，我既高兴又紧张。没想到，这第一个亲子瞬间，成了我心中永久的伤痕。我满怀信心地把二十六个字母的默写给你看。你却皱着眉头说：“这写的些什么啊!比鸡爪子写得还难看!”我灰心丧气。正准备拿回本子重新写，你却不让。并把我写的撕了，还拿了根棍子，“啪”的一声，打了我一下，我哭天喊地，恨天怨地。心里想：你为什么要回来!我恨你!你不是我的爸爸……你知道这有多伤我的心吗?!

老师要我们在父亲节的时候为爸爸做点事情，然后记录下来。我没有做，因为我不知道为你做什么，而且我也不会做!不过我还是要完成家庭作业。所以咬牙切齿地写我为你洗脚……这全部都是因为你的无爱造成的!