长篇儿童童话故事

长篇儿童童话故事（精选11篇）

1.长篇儿童童话故事 篇一

在那茂盛的森林沉处，一口废弃的石井被青翠的野草遮掩着。里面传来阵阵蛙叫声，探头一看，原来是两只青蛙在二重唱。一脸陶醉的样子。唱累了，就躺在大石块上享受着从浓绿的树缝中钻出来的阳光。

这时，本闭眼享受阳光的两青蛙兄弟突然感受不到温暖的阳光了，就睁开眼抬头向井口望去，原来是只老乌龟。“喂，你是个什么东西!我们兄弟俩晒着太阳好好的，你干啥呀挡着!”蛙大不满意的说。“请不要生气，两位蛙先生。我是一只在世界各地旅游的乌龟。外面的世界无奇不有;蓝蓝的天空，像棉花一样的白云，碧绿的草地，清澈如透明的溪水，外面的世界很美好，外面的世界很奇妙…… ”老龟越说越激动，“我们的相遇算是我们有缘，那我可以让你们跟随我一起去。”蛙俩兄弟听完，一个个目瞪口呆。半躺背对着老龟说着什么。

“娃二，我觉得那老龟不靠谱，如果他是专门来骗咱出去的，你说咋办?”蛙大有些不赞成的说。“可是，蛙大，那老龟说的真的好神奇呀!还有那什么叫电视机的玩意儿，俺真的好想去瞧瞧。”蛙二一脸央求的望着蛙大。“你咋能这么没有出息呢?它说啥是啥呀!”“俺不管，俺就要和那老乌龟一起。”“去，去，去!去了你就别回来了!”蛙大一脸愤恨的看看老龟又看看蛙二。

走时，老龟又向井里望了一眼说：“蛙大先生，你不再想想吗?”“爷在这过的自在呢!唱唱歌：那边的妹妹看过来，看过看、看过来……做作运动：嘿咻，嘿咻，洗洗澡，我爱洗澡皮肤好好吆吆吆吆，唱唱跳跳……”蛙大边说边做。蛙二也在井口一脸不舍地向蛙大挥挥手说：“蛙大，俺会回来的。”说完就随老龟走了。

这一恍就是十年过去了。当年的蛙大取了媳妇生了娃，而蛙二因为周游列国，视野开阔见解独特成为了蛙国一个大外交官。

这天早晨，蛙大正教育孩子学着电视上那人做早操。电视是蛙二去年空运过来的。“现在插播一条新闻。”天鹅女士柔美的声音想起“在位于本市王府井地方官员蛙二因私藏5亿元蛙币被警方逮捕…… ”蛙大被这消息劈了个外焦里嫩。半晌才缓缓叹口气：“蛙二啊，你咋就这么糊涂呢?当年的选择你到底还是错了，井底世界虽小，但仍能安身立命，外面世界虽大，但你最终没能抵住诱惑啊”。说罢，不禁泪如雨下。

井底之蛙，在人生道路的选择上与人又有何异?世界之大，我们的选择如此之小，如何坐观井底笑看风云，正确的选择才是最重要。

2.长篇儿童童话故事 篇二

故事通过情节营造情境, 经由若干问题的呈现带出解决问题的办法或者倡导某种价值导向, 对儿童的道德认知、情感体认、价值判断和行为践行都具有重要的意义。在被称为“电脑时代”或是“读图时代”的当代社会, 故事对儿童道德成长与发展的作用显得尤为重要。本文正是基于对此的现实省思而挖掘故事的教育价值, 探索故事对儿童成长的道德意义。

一、故事伴随儿童成长

故事是人们理解自我生活和经历的一种方式, 我们一直在故事中游弋, [1]故事伴随着个人的童年生活一起成长。故事中埋下了诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德的种子, 虽说某个阶段我们是为了避免“鼻子会变长”的惩罚而去遵守此类规训, 但儿童的道德已伴随故事一起成长, 成为个人道德修养的重要来源。故事能够引起儿童在故事情境中正视自己的认知与判断, 唤起儿童的“联合记忆、心智图景、品格概念和思想深度”。[2]而故事中的道德礼俗也反映了社会群体的精神气质与要求, 使之成为人的“第二天性”。[3]可见, 故事是人与人之间传递经验的工具, 也是理解世界的基本方式之一。由此, 儿童就能从具有确切道德观念的故事中获得德性的成长, 并以那种形式在阅读之后的时间里指导着自己的行为。[4]儿童受故事之邀, 进入故事所展现的道德图景与期望模式中, 进而发展道德认知与判断。从小红帽、孔融让梨、孟母三迁到尼尔斯骑鹅旅行记等, 故事形塑了儿童的经验和理解, 伴随着儿童一起成长, 在儿童的成长过程中扮演着不可或缺的角色。

二、故事提升儿童认知

我们所熟知的故事, 内容一般都是普通百姓常见的人或事, 故事情节所隐含的常识或道德判断都离不开人们的生活经验或是人类所积累的经验范畴。故事建构了人类的经验, 通过叙事的方式揭示了人类经验的意义与价值。而这种经验正是教育的重要来源, 其中暗含着人们对于世界的探索、认识和判断。伴随着故事的传承, 这种教育内容也传递给儿童, 在故事中对于个人或是人类经验的反思扩展了儿童的认识广度和思想深度。诸如我们所熟知的孔融让梨的故事, 教导儿童要懂得谦让、孝顺;丑小鸭的故事让我们懂得要自信等。而且, 道德知识不同于可操作的科学知识, 是一种需要体悟的“意会性知识”。故事作为一种教育文本在儿童个性化解读之后, 形成新的道德体验并演绎成具有个体差异的新的认知。从中, 道德认知通过故事溶入了儿童的生命体验和道德理解, 构成了儿童的道德经验。儿童的道德图式 (1) 也在不断地认知过程中获得生长和重组, 作为个体内在的心理结构, 在道德活动过程中统摄个体的认知和行为。

三、故事感染儿童情感

故事以感化或说理的方式为儿童呈现正确的道德意识和社会行为, 以示范、对比等理性诉求或道德诉求的手段向儿童传达某种道德取向, 使道德要义通俗易懂, 让儿童感受真切。这种特有的对话方式使得故事能有效地实现与儿童的沟通, 从而达到潜移默化的道德教育的目的。中国历史上“周处自新”的故事也是借由周处的情感转换达到对儿童的教育效果。周处年轻时经常打架斗殴, 危害乡里, 当地百姓把周处同蛟龙、猛虎一起看做是三大祸害。周处被乡亲劝说去除掉侵害百姓的蛟龙和猛虎, 三天三夜过去了, 人们误传周处已经死了, 开始为“三大祸害”的消灭而奔走相告, 互相庆贺。周处回来后, 看到人们的态度才猛然醒悟, 自己就是一大祸害啊, 从此改过自新, 发愤图强。儿童通过这一故事获得了情感体验, 明白了做人的道理。通过故事, 将儿童道德上的情感体验挖掘出来, 借由儿童对自我经验的回忆、想象与建构, 表达个体的道德困惑与道德需要。可见, 儿童的道德情感体验在故事的内化和外铄的过程中不断循环。故事作为感染儿童心灵的重要方式, 引导儿童对自我和周围世界的认识和情感体验, 这是故事对道德教育最重要的现实启示之一。

四、故事引导儿童判别

故事一般被用来传播教义、阐发做人的道理。成人用故事来引导儿童辨别美与丑、对与错、善与恶, 由此促使儿童建立起良好的道德观念和价值判断。在故事中, 价值导向的介入多是通过故事中人物的话语实现的, 一般的故事中有意安排了正面人物与反面人物, 通过人物的话语及行为结果体现了故事所倡导的价值观。通过多视角的介入和故事中的两难选择和判断, 旨在教育儿童什么是正确的道德观念, 从而促使儿童通过故事去认知、体认并践行故事中的道德意涵, 极大地增强了对儿童的教育效果。我们熟知的两兄弟的故事就是通过正反角色的对比引导儿童做出判断的。故事中的哥哥好吃懒做, 却总想着要霸占弟弟的劳动成果, 弟弟勤劳善良, 一直在帮助哥哥, 最终哥哥被弟弟感化而幡然醒悟、改头换面。从故事中, 儿童自然会判断孰是孰非, 这种潜移默化的教导方式较之道德灌输或是说教必有其优越之处。因而, 挖掘故事的德育价值, 重视故事对儿童成长的道德意义十分必要。

五、故事鼓励儿童践行

故事中讲述的诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德礼俗反映了社会群体的精神气质与要求, 并成为儿童的行为标准或规则。儿童内在的生命结构与社会伦理规范形成同构和契合, 从而促进儿童的道德认知、情感体验和价值判断, 塑造其良好的道德品质。故事鼓励儿童效仿故事的主人公做个与其一样的人, 其中所提倡的道德普遍性通过控制人而使之成为儿童的第二天性。[5]这就达到了故事所传达的道德意蕴的目的, 进而促进了道德教育的有效实施。听过说谎话鼻子会变长, 所以儿童明白要做诚实的孩子;听过孟母断织、孔融让梨, 儿童懂得如何去尊敬长辈;还有熟知的尼尔斯骑鹅旅行记, 儿童知道了要勇于改正自己的缺点, 还要勇于舍己助人, 哪怕面临许多困难与危险, 也要做勇敢、善良、乐于助人的人等等, 如此的故事不胜枚举。故事情节转化为学生的道德需要, 引发了学生的内心体验和道德情感, 进而促进了儿童具体的道德行为。把故事结果与道德行为有机地结合起来, 在特定的年龄阶段, 为儿童提供恰当的故事材料, 引导儿童做出恰当的判断和行为是道德教育的重要要求。

讲故事是最古老的教育形式, 它保存和分享个人或群体的智慧。蕴含在故事中的道德意义也由此传递给儿童, 儿童对故事中的规范和价值引导更容易接受。由此, 建构和生成儿童的道德认知和判断, 并发展为一条鲜活的、不断生长的道德路径。总之, 要走出现代德育的狭隘视野, 改善德育低效的现状, 要重视间接德育的价值。挖掘故事的德育价值, 重视故事对儿童道德成长的意义, 是道德教育有效的改革举措之一。

参考文献

[1]Connelly, F.M&Clandinin, D.J.Stories of experience and narrative enquiry[J].Educational Researcher, 1990, 19 (5) :2-14.

[2]Kerfoot, J.B.How to Read[M].Boston, MA:Houghton Mifflin, 1916:82.

[3][5]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京:三联书店, 1991:91.

3.长篇童话故事 篇三

一只翱翔在天空中的雄鹰在蓝天上盘旋着。她准备生产小宝宝了。准备寻找以棵大树来构筑自我的窝。就在这个时候，它向下方的山坡上望去，发现就在一个大的湖泊旁边有好多的大树。它高兴极了。因为，那里不仅仅能够为即将出生的小宝宝铸造一个具有美丽环境的家，而且，还能够利用这个湖泊里的小鱼喂养自我的宝宝。它在想好以后，就立即降落在了旁边的一棵最高大的树枝上。它在树上望了望下方的这个美丽的湖泊，高兴地对自我肚皮里的宝宝说：“孩子啊，我们此刻最后寻找到了一个十分理想的家了啊！”

就在这个时候，下方的水边传来了几声癞蛤蟆的叫声。雄鹰妈妈埋头望了望水边，它没有想到这个丑八怪居然成为了自我的邻居。于是，显得有些犹豫地对自我说：“我的宝宝出生以后啊，可不要学习这个癞蛤蟆的习惯啊！样貌不仅仅丑陋，而且，还爱在这个世界上自我吹嘘！这样的癞蛤蟆除了在那阴暗的地方显示以外，还能够有什么本事呢？”

就在这个时候，它感觉自我的肚皮有些疼痛了起来。当它感觉到有些疼痛的时候，她的小宝宝呢就出生了。它望着那个浑圆的小宝宝，高兴地对它说：“小宝宝啊，您最后出生了啊！妈妈盼望了好久的宝宝，这天最之后到这个美丽的世界上了啊！”它此时将小宝宝留意地安放在这个已经铸造好了的窝里，用自我那温暖的身体来为自我的小宝宝护卫。

当它正在为自我的小宝宝出生而高兴的时候，树下传来了那癞蛤蟆的(*^__^*)嘻嘻……声音。雄鹰妈妈感觉到这个声音好恐怖。它立即紧紧地护卫着自我的小宝宝的同时，望了望树下的那只丑陋的癞蛤蟆。它立即埋头对这个癞蛤蟆说：“你这个臭东西，怎样敢这样对着我的宝宝叫唤呢？它此刻刚刚出生，胆子那么小！可不要惊吓到它了啊！”

那个丑陋的癞蛤蟆却(*^__^*)嘻嘻……地一阵笑过后，便显得有些献媚地对树上的雄鹰妈妈说：“你这个雄鹰妈妈啊，这个话就说得太差了啊！我是看见您当上了妈妈而高兴呢！怎样说我这个叫声会惊吓您的这个小宝宝呢？”

雄鹰妈妈听这个癞蛤蟆说完话以后，便显得不屑一顾地对它说：“臭东西！你不要再说了！我们之间没有什么共同语言！以后啊，你就不要用你那难听的声音来惊吓我的小宝宝了！”它说完以后，就埋头专心地孵化自我的小宝宝了。

而此时在树下的那只癞蛤蟆却对雄鹰妈妈的话有些生气。它自言自语地在那里念叨着：“你这个雄鹰，他妈的有些傲气！我是好言好语地对您说话的啊，你却说我是臭东西！我才不怕你这个家伙呢？你以为自我能够在蓝天上翱翔就能够在我面前骄傲吗？要明白，我在这个湖泊里还是一个主角呢！我自我有自我的能耐！能够在这个水边呼唤着我那无数的小癞蛤蟆！我的癞蛤蟆队伍以出来啊，那也是有些雄势的呢！真是千军万马呢！哪里象你那样貌，孤伶伶地一个人在天空中孤独地飞行着！我一呼唤啊，那简直能够说是千军万马！千军万马，你明白吗？”它说完这个话以后，就“扑通”一声跳进了那湖泊里。

树上的雄鹰妈妈望着这个十分卖弄的癞蛤蟆，轻蔑地把嘴巴以扁，不屑一顾地说：“这个丑八怪真还有些卖弄呢！我才不愿意与这样的臭东西交道呢！”它望着水面神气的癞蛤蟆，心里真有些气愤。它明白这些癞蛤蟆的子孙一出来就是一大群。但是，这些小东西又能够吧自我怎样样呢？所以，它立即望着水下的癞蛤蟆冷笑了几声以后，就钻进了自我的窝里去了。

当它将身子留意地护卫自我的小宝宝的时候，它发觉自我身体下方开始动荡了起来。它埋头以看，才看见自我的小宝宝已经从蛋壳里钻了出来。它高兴地望着这个长满绒毛的小家伙，对它笑着说：“孩子啊，您最之后到了这个世界上了啊！”它用自我的翅膀留意地为自我这个刚刚出生的小宝宝拍洗着身体上的污垢。那可爱的小宝宝却用一双明亮而顽皮的眼睛望着自我的妈妈。它感觉自我的妈妈样貌长得太精神了。它又转身看了看自我，却是一个连站也站不稳的小东西。样貌太柔软了。它想了想以后，就对鹰妈妈说：“妈妈啊，我是您的孩子，但是，我怎样长得这个样貌啊？”

鹰妈妈立即微笑着摸住这个小宝宝的头，亲切地对它说：“孩子啊，您此刻只是一个幼小的鹰啊！等一段时光的成长，您就会长得象妈妈这个样貌了啊！”

鹰宝宝听妈妈说完以后，便高兴地跳动了起来。没有多长时光，它就能够站稳了。它高兴地在这个窝里转动着。边转动边对鹰妈妈说：“妈妈，您看我此刻能够自由地走动了啊！”

鹰妈妈笑了笑对鹰宝宝说：“孩子啊，不能够光有走动的本领啊！还要有在蓝天上飞翔，在高空中寻觅猎物，抓住猎物的本领啊！只有有了这些本领以后啊，您才能够在这个世界上生存啊！”

鹰宝宝望着认真讲述的妈妈，突然想起了一个问题。这个就是他们这样的鹰族吃那些东西才能够快速地长大啊？它想了想以后，就对鹰妈妈说：“妈妈啊，我们主要靠吃什么食物生存啊？”

鹰妈妈想了想以后对鹰宝宝说：“孩子啊，我们是食肉动物啊！所以，我们主要吃的都是肉食。所以，凡是肉食我们都能够吃的啊！比如，野兔，野鸡，天上飞翔的小鸟等，都能够成为我们的食物啊！啊，另外水里的生物也有许多能够成为我们的食物。比如水里的鱼类等，就能够成为我们的食物。”

鹰宝宝听妈妈说完以后，就亲切地拥抱着妈妈说：“妈妈啊，您真好！让我学会了这样多的知识！我以后必须要向妈妈好好学习本领！争取象妈妈那样能够在这个世界上自由地生活！早日飞翔在蓝天上！”

鹰妈妈听完自我孩子的话以后，高兴地对鹰宝宝说：“一个孩子就是要努力学习本领和知识！这些东西才是自我以后立足这个世界的重要知识啊！”

鹰宝宝点了点头对妈妈说：“妈妈，我明白了！如果没有过硬的生活本领啊，就没有办法在这个世界上生存啊！”

（一）

就在鹰妈妈教育鹰小宝宝的时候，树下的那只癞蛤蟆轻蔑地笑了起来。它不屑一顾地向着树上的鹰妈妈说：“你这个老笨蛋，真想来我们这个水塘里来啊！我们的鳄鱼卫士将把你给一口吞了呢！还想到我们这个水塘里来吃鱼！想得美！”

这个癞蛤蟆的话竟一下被鹰妈妈听见了。它埋头望了望这个自以为是的癞蛤蟆，并没有说什么，而是对鹰宝宝说：“孩子啊，我此刻准备出去寻找食物了！您在家里可要留意啊！不要与陌生的人交道啊！”

鹰宝宝立即对妈妈说：“宝宝记住了！妈妈，您必须要快去快回啊！”

鹰妈妈笑了笑对鹰宝宝说：“孩子，您害怕一个人在家里吗？”

鹰宝宝立即显得十分勇敢地对妈妈说：“我此刻正在成长呢！我很快就会成长成为一只和您一样的雄鹰呢！我此刻就要在家里训练自我的胆量！我一个人在家里就不害怕！”

鹰妈妈笑了笑用自我的翅膀拍了拍自我的这个鹰宝宝说：“孩子啊，就是要这个样貌才能够成为一个能够立足于这个世界的雄鹰！”它说完以后，就冲向了蓝天。鹰宝宝望着妈妈那矫健的身体，十分羡慕地对自我说：“我真想立刻就成为妈妈这样的矫健雄鹰啊！”

当鹰妈妈飞走以后，鹰宝宝就在自我的窝里转悠着。它一会儿望着蓝天遐思，一会儿望着树下的水塘看看。就在这个时候，树下传来了“哇哇”的叫声。它将身子身子伸了出去。当它仔细一看，才看见了刚才说话的那个癞蛤蟆。它立即对这个树下的癞蛤蟆说：“丑八怪，你这样望着我是什么意思啊？”

那个癞蛤蟆(*^__^*)嘻嘻……地一笑说：“小东西！此刻我看你啊，就只有困守在这个窝里了啊！你真是一个胆小鬼！敢不敢下来啊？”

那鹰宝宝望着这个神气的癞蛤蟆，心里真对它的傲慢有些气愤！它此刻由于身子仍然是十分幼小，连羽毛也没有长全，怎样敢下去呢？何况，在这个水塘里还生活着凶猛的鳄鱼呢！它想了想以后就对树下的癞蛤蟆说：“丑八怪，你此刻不要神气！等我长大了以后，看我怎样收拾你这个家伙！”

那癞蛤蟆轻蔑地把嘴巴一扁说：“哈哈，你这个小家伙还口气大！看我立刻就去找狐狸来把你当成为美餐给吃了！”

鹰宝宝当然明白这个狐狸是一个狡猾而凶残的家伙。他想了想以后就对癞蛤蟆说：“我此刻在这样高的树上，它狐狸也只有望着我流口水呢！(*^__^*)嘻嘻……！”

那癞蛤蟆没有想到这个刚刚出生不久的鹰宝宝的嘴巴竟然这样厉害。他显得十分生气地对树上的鹰宝宝说：“小东西，那你就等待着吧！”它说完这个话以后，就“噗通”一声跳进了水塘里去了。

树上的鹰宝宝望着快速向对面游去的癞蛤蟆，心里真还有些害怕了起来。因为，它真害怕这个癞蛤蟆去找那凶残的狐狸来那里把自我给吃掉。于是，它立即把身子卷缩在了窝里。

再说那个癞蛤蟆听了这个鹰宝宝数落自我以后，心里十分地气愤。他想了想以后，决定要寻找到狐狸来收拾这个小看不起自我的鹰宝宝。它向对面的树林方向游动着。

就在这个时候，它那一群小蝌蚪向它游了过来。这些小蝌蚪就是这个癞蛤蟆的孩子。癞蛤蟆没有想到自我的这些孩子此刻已经能够自由地游动了。他高兴地对围拢来的小蝌蚪们说：“孩子们啊，此刻您们怎样这样胆子大啊？您们要明白此刻那些天空上飞翔的，水里游动的，陆地上跑的都有想吃你们的敌人啊！”

一只领头的小蝌蚪立即显得有些不解地对这个癞蛤蟆妈妈说：“妈妈啊，您怎样明白这些地方有敌人那？”

癞蛤蟆妈妈望了望天空，又看了看岸边，再t望了一下水塘四周。它立即严肃地对这个小蝌蚪说：“孩子啊，此刻这个世界上啊，好人不少，但是，害人的东西也是不少的啊！”

就在他说话的时候，只见天空中飞翔来了一群野鸭子。它立即对围上来的小蝌蚪说：“孩子们快去寻找地方躲藏起来吧！您们看天空中正飞翔来的就是要吃我们的野鸭子啊！”

小蝌蚪们立即快速地向一片水草里游动去了。癞蛤蟆没有想到自我想寻找狐狸来收拾这个鹰宝宝，自我的孩子却立刻就要面临危险了。它此刻也顾不上这些了，连忙带领着小蝌蚪群向前面的一片水草地游去了。

（二）

再说这些飞翔而来的野鸭子群在空中盘旋了一阵以后，就纷纷地降落在了这个水塘里。他们降落下来以后，就忙着寻找食物。因为，他们的确是有些饿了。水塘里的小鱼，小虾，以及那些闲散在水塘里的蝌蚪都成为了这些野鸭子的食物。

当这些野鸭子纷纷寻找水塘里的食物的时候，天空中出现了几只老鹰。他们在水塘上空盘旋着。因为，他们也是在寻找食物啊！

那些野鸭子在水塘里忙着寻找食物，根本就顾不上看天空中的危险。贮液罐时候，只见那几只老鹰猛烈地向水塘里俯冲了下来。他们每个的爪子都抓住了一只野鸭子。在他们抓住野鸭子以后，就快速地冲向了天空。

那些躲藏在水草里的小蝌蚪立即显得有些惊吓地对癞蛤蟆妈妈说：“真危险啊！如果妈妈不叫我们快速躲藏进入这个水草里啊，我们中的许多兄弟姊妹都将成为这些野鸭子的美餐啊！”

癞蛤蟆自然也有些害怕地对自我的孩子说：“是啊，这些野鸭子成为了老鹰的美餐！我们又被这些野鸭子吃掉。此刻，我们是属于最弱势的群体啊！所以，我们此刻都要随时提高警惕啊！”

就在这个时候，岸边响起了一阵歌声。当这个癞蛤蟆仔细一听，才高兴地对身边的孩子们说：“孩子们啊，您们快听！这个歌声就是狐狸大叔唱的啊！您们此刻出去游玩的时候必须要注意安全啊！虽然那些野鸭子此刻都靠边去躲藏老鹰了，但是，他们还是会回来的啊！”

小蝌蚪们听癞蛤蟆妈妈说完以后，就对癞蛤蟆妈妈说：“请妈妈放心好了！我们会提高警惕的！”

癞蛤蟆望着自我的这些孩子，心里感觉到十分地高兴。因为，它明白自我此刻的孩子已经有好多！不像那鹰，只有那么孤伶伶的一个孩子！它笑了笑以后，就向岸边狐狸的方向游去了。

当它上岸以后，便快速地寻找唱歌得的狐狸。就在这个时候，那狡猾的狐狸却从癞蛤蟆的背后跳了出来。他(*^__^*)嘻嘻……地一笑，对这个癞蛤蟆说：“我刚才看见了几只老鹰啊！真把我吓死了啊！这些该死的老鹰凶残得很啊！我都有些害怕他们呢！”

癞蛤蟆望着这个狡猾的狐狸，冷笑了两声说：“我还以为您是这个世界上最聪明的家伙呢！没有想到看见这样几只老鹰就有些害怕了！”

那狐狸望着这个有些神气的癞蛤蟆，立即显得有些认真地对他说：“您老兄这个样貌他们当然不喜欢吃！但是，象我这样的身体，他们经常对我们进行突然攻击呢！要明白这些家伙的嘴巴啊，是一个能够杀人的凶器呢！那爪子只要一招就能够插入你的身体里的啊！如被他们抓住啊，那就死定了啊！这样的结果难道不害怕吗？真是！”

那癞蛤蟆把嘴巴一扁说：“我看啊，您还是一个胆小鬼！难道您就不会去抓他们的孩子当成美餐吗？”

这个狐狸立即认真起来地说：“是啊，我怎样就没有想到这个事情呢？他们虽然厉害，但是，并不是生来就厉害啊！对了！我昨日在草原上就看见那些野狗群围攻老弱狮子的情景呢！那些野狗居然将这个兽王给消灭了啊！真恐怖啊！”

癞蛤蟆立即哈哈地笑了起来说：“这样就对了啊！那些称王称霸的东西也是有这么一天的！我就是不害怕这些所谓的兽王！”

狐狸听完这个癞蛤蟆的话以后，就对他说：“您老兄说这样多的话，到底要对我说什么啊？”

那癞蛤蟆此时才悄悄地对这个狐狸说：“这天，我发现一只老鹰的窝居然筑在了我们的那个水塘边上的一棵大树上方。他此刻有了一个幼小的鹰孩子！我想，这个小鹰肉是十分地鲜美吧！”

那狐狸立即想起了自我在不久前吃的一只小鹰肉来。他立即笑嘻嘻地对这个癞蛤蟆说：“对啊！这个小老鹰的肉啊，只有那么鲜美了啊！我真想再寻找一只来吃啊！”

那只癞蛤蟆立即(*^__^*)嘻嘻……地一笑说：“告诉您啊！此刻就有一只这样的小老鹰等待您去吃啊！”

那只狐狸立即显得十分高兴地对这个癞蛤蟆说：“老伙计，快对我说啊！怎样在我的面前卖起了关子了啊！快说！快说！”

那癞蛤蟆立即把自我住的水塘边上那棵大树上的鹰窝位置说了出来。那只狐狸立即高兴地对这只癞蛤蟆说：“那我们还等待什么啊！我这天如果吃到了这小老鹰啊，那我将会重重地酬谢您老兄的啊！”

在这只癞蛤蟆的带领下，那只狐狸又唱起了快乐的歌曲，跟随癞蛤蟆快速地向那棵大树方向赶去了。

在路上，那只癞蛤蟆将这个小鹰的傲慢态度向狐狸说了。他说完以后就显得十分生气地对狐狸说：“您老兄说说，我们生活在这个树下的水塘里，他们居然在我们这个领地旁边建立起了窝。他们的目的就是要用我们的小蝌蚪宝宝来喂养他们的孩子嘛！所以，我们怎样能够答应呢？”

那只狐狸听了这个癞蛤蟆的话以后，才冷笑着对他说：“哦！原先您老兄是要让我来消灭您们的天敌啊！让我来当这个恶人啊！来得罪那凶猛的老鹰啊！”

那只癞蛤蟆此时才明白自我这个臭嘴吧把话给说漏了。他立即对狐狸说：“哎呀！看我这个臭嘴吧！我不是这个意思啊！”

4.长篇童话故事 篇四

”你们几位拿来这样的东西，不知用途何在?“

金孔雀的主人说：”这只金孔雀，无论白天黑夜，每过一个小时，它就振翅鸣叫，报告时辰。“

铜喇叭的主人说：”这只铜喇叭，如果把它挂在城门上，当敌人进犯时，它就发出尖锐的警报声，使敌人束手就擒。“

乌木马的主人说：”这匹乌木马，十分神奇，人骑上它，可以飞到他要去的任何地方。“

国王听了三位哲人的介绍，很感兴趣，说：

”这三件宝贝，都十分奇特，不过，待我经过试验之后，再重赏你们。“

于是，国王逐一试验，发现金孔雀的功能与其主人说的一般无二，铜喇叭的作用和其主人讲的不差分毫。

龙颜大喜。国王把金孔雀和铜喇叭的主人叫到面前，说：

”你们希望我赏赐你们什么，尽可直言。“

两人异口同声地答道：”希望陛下把公主许配给我们做妻室。“

国王恩准，把两个公主分别许配给这两个哲人为妻。

这时，乌木马的主人按捺不住激动的心情，便趋身上前，跪拜国王，说：

”希望陛下像赏赐我的朋友那样赏赐我!“

”且慢，你带来的木马，还没试验过，怎能随便赏赐你呢?“

这时，侧立国王身边的王子自告奋勇，对国王说：

”父王，请让孩儿来骑上这匹乌木马，试一试，再把它的绝妙用途报告父王吧。“

”既然你愿意亲自去试，那你就去试验好啦。“

得到国王的许可，王子兴高采烈地跃上乌木马，用力摇动两脚，要即刻飞上高空。可是，那木马却呆然不动。王子急了，说：

”哲人，你夸下海口，说你的木马如何神奇，可是，它怎么一动不动呢!?“

哲人见王子急了，不敢怠慢，忙上前解释：

”殿下有所不知，这木马是有开关的，你瞧这马脖子上的按钮，一按动它，木马就会飞腾而去......“

王子听到这里，立即按动按钮，那木马便震动起来，旋即带他向上飞去。木马越飞越高，地面上的人和王宫越来越小，不久，就钻入云层，什么也看不见了。这时，王子才感到惊恐。迷茫，悔不该一时冲动，忘乎所以，心中不断咒骂那哲人成心害他。

他边飞腾边仔细观察那木马，终于发现马头下左右各有一个公鸡头似的按钮。于是他伸手按住右面的按钮，不料，木马飞得更高更快了，他立即撒开手，又按住左面的按钮，木马立即减速，慢慢下降。

王子欣喜若狂，衷心感谢真主保佑他安全脱险。由于木马刚才飞得很远。很高，他就任木马自如下降，并不断地拨动马头，时而下滑，时而上升。经过反复试验，他已驾驭自如。

当他驶近地面时，定睛一看，才发觉自己到了一处陌生的地方。只见那里绿草如茵，树繁林茂。清溪见底。平原辽阔，矗立着一座辉煌壮丽的城市。此时日落西山。暮色苍茫，他驾着木马沿城兜着圈子，很想知道这究竟是什么地方。他自言自语道：”暂且进城去借宿一夜，明天一早驾马飞回家去，把自己的所见所闻告诉父王，也让他们大吃一惊。“

想着想着，他已驾马进入城中，一心想找个安全无恙的落脚处。他看到城中央有一座高耸入云的宫殿，被高大。宽阔的围墙所包围，显得坚固而庄严。他选中了此处，便操纵木马，慢慢落在那座宫殿的平顶上。

王子跳下木马，站在屋顶上，才感到饥肠辘辘，口干舌燥。可是，他初来乍到，不敢轻举妄动;只好待到夜深人静时，才撇下木马，摸到平顶上的门，顺着楼梯走了下去，来到豪华的庭院。使他深感奇怪的是，院中既无人迹，又无声响，他不禁感到一阵惊恐，顾不得饥渴难耐了，只想再回到屋顶上去，待到次日一早驾马飞回家中。

正当他站在院中沉思时，蓦然发现一丝隐约可见的光亮在向他这边移动。他忙躲到树后，屏息静气地观察。那光亮渐渐变大，他仔细一看，原来是一群如花似玉的女仆举着火把，簇拥着一个美若天仙的绝代佳人姗姗而至。

这位美女是位公公主，国王爱若掌上明珠，为她专门建筑这座行宫，供她消遣玩耍。公主不时前来消愁解闷。这晚，公主刚好带着宫娥侍女们和一个持剑侍卫前来。到了行宫，女仆们便张罗着布置四周。点上香炉。张灯结彩。众人陪着公主玩耍。

正当宫娥们与公主追逐戏耍时，王子趁乱一拳击倒侍卫，夺下宝剑，惊得宫娥们四散逃去。公主却从容不迫，挺身而出，对王子说：

”你就是昨天向我求婚而遭父王拒绝的那位王子吗?父王说你长得其丑无比，可是，事实上却并不如此呀!“

原来，印度国王子向公主求婚，遭到拒绝，因为国王见过他，认为他其丑无比，令人目不忍睹，所以不同意。公主错以为他就是那位印度王子不甘失意，前来报复呢。这时，一位侍女说：

”公主，这位不是向你求婚的那个人，你瞧他长得多么英俊呀，哪像那个印度王子那么丑陋，那王子只配做他的仆人!“

公主微展秀目，仔细打量眼前这位英姿勃勃。不同凡响的青年，心中的一切愁绪顿时烟消云散。她请王子就座，倾心畅谈起来，并告诉他已来到苏阿吾国。

这时，那个被王子一拳击昏的侍卫醒了过来，见一个陌生人正与公主在一起，便想举剑杀过去，却见宝剑落入那陌生人手中。他顿时怒火中烧，跑过去指着王子喝斥道：

”你从哪儿冒出来的，是人还是鬼神?“

”我是波斯国的堂堂王子，你怎敢诬我为鬼神?“说完气愤地驱赶他。

侍卫慌慌张张地离开行宫，跑到王宫，哭声震天地对国王说：

”陛下，快去救救公主吧，她被一个扮成人形。从天而降。冒充王子的魔鬼缠住了!“

国王一听，吃惊不小，埋怨侍卫疏忽大意，致使魔鬼纠缠公主!他步履蹒跚地奔到行宫，见宫娥彩女们在低头犯愁。她们一见国王到来，忙将事情禀报一番，说：

”这个青年虽然来得突然，却对公主文质彬彬，很有礼貌，未见有什么卑琐龌龊的行为。“

听了宫娥的禀告，国王的怒气顿消，再看那与公主促膝交谈的青年，果然生得面如满月，十分可爱。王子见国王驾到，便起身致意，道：

”我是波斯国王子，向陛下请安!“

”照你说，你是位王子，并非什么鬼神，可你为何未经我的允许，就私闯我女儿的行宫?你要知道，有多少王孙公子前来向她求婚，都被我婉拒了。谁能保证你这个不速之客不遭拒绝，不死在我手中呢?我只要开口，侍卫们立刻就会冲进来杀掉你，试问你又能有什么办法获救呢?“

”想不到你的见识如此浅薄，目光如此短浅，这实在令我惊奇。难道我不配做你的驸马吗?莫非你要把女儿嫁给一个比我更好的人吗?请问，又有谁比我更健壮。更勇敢。更慷慨。更有前途呢?“

”是的，像你这样的一表人才，我从未见过。然而，你既然要娶亲，也应三媒六证正式求婚才行。不过我绝不允许私闯民宅。偷偷摸摸就要娶走我的女儿，因为这是对我的侮辱，对我门风的败坏!“

”你说得很有道理。但如你刚才所说，用众多侍卫来围杀我，对我也是一种挑衅。我建议你和我单独比武，谁杀掉对方，谁就称霸为王。否则，请你明晨召集侍卫。兵马前来与我比武，一决雌雄。你能出动多少人马呢?“

”不算仆从，单是正式军队，就有四万之多。“

”那好，明天清晨你开出所有人马，对他们说，我是来向公主求婚的，以对抗全体官兵为条件。如我被杀，则万事皆休;如我获胜，则成为驸马。“

国王立刻吩咐侍从通知宰相，让他集合全体官兵全副武装。枕戈待旦，准备与王子比武，而他觉得这位王子的言行举止超凡脱俗，内心十分钦佩，便与他继续畅谈，直至黎明。

国王为王子挑选了一匹骏马，配上最好的鞍辔，当作比武时的乘骑。但王子却不接受，只希望允许他到军中看看阵容。

国王答应，并引王子到阵前，让他观看阵容，他对三军将士们说：

”将士们，现在这位青年王子来向公主求婚，他不仅人生得漂亮，而且才智过人。他已夸下海口，要单刀匹马与你们这千军万马对阵，他把你们视若微不足道的乌合之众。他如此大言不惭，你们不能轻易放过他!“他转而对王子说：”我的话说完了，孩子，你在决战之前，有什么要说的吗?“

”陛下，看来贵军的阵容十分强大，着实不可小觑。但是，如此对垒颇为不公，你看，他们个个骑在马上，我却以步代马，这有多么不合情理呀!“

”我曾精挑细选，为你配一坐骑，你却拒不接受，那好吧，现在任你自己挑选一匹骏马吧!“

”我只想骑我自己的那匹马。“

”你自己的马?它在哪儿?“

”就在这行宫的屋顶上。“

”你的神经有问题!马儿怎么会到屋顶上?!没想到你竟如此虚假荒谬!“

国王惊诧不已，吩咐侍从到屋顶上去探个虚实。侍从疑惑着，却又不敢怠慢，”腾腾“地爬上屋顶，呀，果然有一匹无比健壮的骏马立在那里!他们走过去一看，发现是用象牙和乌木制成的，不禁大笑起来，说道：

”这个青年兴许是疯了，这样一匹马怎能参战呢?不过，他的葫芦里究竟卖的是什么药，还得走着瞧。“

他们抬着马儿，将它小心翼翼地从屋顶搬到城外，放在国王面前。人们纷纷围拢来观看，不停地赞美这怪马的勃勃雄姿和新奇的造型。国王更为钦羡不已，他问王子：

”这就是你带来的马儿吗?你骑上我瞧瞧。“

”除非你的士兵远远离去，要不我是不肯骑的。“

国王遂命三军后退至一箭之处，王子说：

”陛下，我就要骑上这匹马，去袭击你的兵马，准让他们个个如丧家之犬，抱头鼠窜!“

说罢，王子纵身跳上乌木马，准备出击。国王的兵马也摆开决战的阵势，迎接挑战。大家心中觉得好笑，这青年未免过于自信了，他只身单骑，又是骑着一匹乌木马，怎能敌过国王的千军万马?不出一个回合，准让他死在我们的刀尖上!”这么英姿勃勃的青年，死了也怪可惜的!“”他敢于出言无悔，也许是勇武过人，否则，他也不敢如此逞强呀!“

王子在众目睽睽之下，沉着冷静地骑在乌木马上，从容地伸手按动升腾的按钮，那木马剧烈地震动蹦跳着，突然，它从地面升腾起来，一直飞入云霄，不见了。三军大乱，个个抱头鼠窜。

国王见状，惊慌失措，忙叫：”捉住他，别让他跑了!“

宰相和众朝臣觉得莫名其妙，纷纷进言：

”陛下，我们追不上他了，他准是个巫师!幸蒙真主保佑，陛下安然无恙，未曾受其伤害。“

国王心情沉重地回到行宫，对公主讲了比武的经过。公主听说王子已腾空而去，不知去向，心中十分忧伤，因为她已深深地爱上了他。从此，她身染重病，久卧不起，国王让名医诊治，亦无好转，朝野为之惶惶。

王子驾马离去，在空中腾飞，不久便降落在波斯国王宫宫顶上。他下马飞奔进宫，拜见父王。

国王正在忧心如焚，见王子安然归来，立刻转悲为喜，眉飞色舞地将王子搂在怀中，说：

”儿呀，你让我们都急坏了，为了惩处那个让你去无踪影的哲人，我已下令将他监禁起来了。“

王子诉说了自己的经历，盛赞哲人的高明，请求父王释放他，并重加赏赐，视为上宾。那哲人虽然为重获自由而欣慰，却难以释去涌动在胸的一股怒气，因为国王尚未恩准将三公主嫁给他，王子却已掌握了乌木马的秘密。

国王反复对王子说：”你今后不要再骑这木马了，否则，你会从马上摔下来，或者木马出了什么故障会连人带马掉进深渊中。你那次脱险，全靠真主保佑，否则你的头早就被苏阿吾国王给砍了。如果你真的有什么三长两短，我们将多么痛苦呀!“

可是，王子却时刻思念着苏阿吾国公主，于是，他趁夜摸到屋顶，骑上乌木马，又去找她。

次日清晨，国王不见王子，命人四处寻找，到屋顶一看，乌木马不见了，便知道王子肯定骑马飞去，顿时愁绪满怀，悔不该未将木马藏好。他想，这次王子回来，无论如何也要藏好木马，不准他随便骑走，免得日夜担心。

王子心急马快，不久就飞临苏阿吾国上空，又降落在行宫的屋顶上。他下马后，蹑手蹑脚地来到公主游玩的大厅里，却不见人影。他东转西转，终于找到公主的卧室，见公主愁眉紧锁，消瘦了许多。他顾不得宫娥在旁，破门而入。公主见他进来，精神为之一振，朝他一笑，嗔怪地说：

”可爱的王子，你为什么扔下我扬长而去呢?你知道我有多么想念你。为你担心吗?“

”难道我不想念你，不为你担心吗?如果你真的爱我，就请你随我到我的家乡去吧!“

公主欣然同意。王子欣喜若狂，拉着她的手，将她搀扶到屋顶上，坐在木马的前面，王子伸手按动按钮，于是，两人双双飞上天空。

宫娥们见状，惊慌失措，忙不迭地飞奔进宫，报告国王。国王和王后惊悉公主出走，忙跑到院中，只见公主和王子正骑着乌木马在高空飞行，他们捶胸顿足，叫苦不迭。

王子在归途中，对公主体贴入微，为了使她免受恐怖疲劳，他特地减低飞行速度，在经过一处芳草芊芊。清泉淙淙的地区，便降落下来休息。这样，两人轻松愉快地飞回波斯国京城。为了让公主看看波斯国王的权威，他先降落到城外国王的御花园中，把公主让进屋里休息，说：

”你先在这儿休息一下，我进城去见父王，给你准备一下宫室，然后再来接你。“

公主满口答应，认为这样会更加体面。

王子匆匆入城，谒见父王。国王见儿子又平安归来，十分欢喜。王子说：

”父王，我把那位国王的女儿接来了，她现正在御花园中歇息，请父王准备仪仗，前去迎接，以便让她见识一下我国的军威和礼仪。“

国王觉得这个主意不错，便命令百姓们打扫街道。装饰城廓，吩咐满朝文武和三军将士全都穿戴整齐。王子取出宫中价值连城的珍珠。玛瑙。首饰及各色绫罗绸缎和装饰品，把宫殿布置一新。一切准备齐全，他才匆匆出城，赶往御花园接公主。

可是，公主和木马却都不翼而飞了!他失望极了，赶快四处寻找，打听公主的下落。这时，他从一个园丁那里了解到，那个哲人曾到御花园中采集标本。他马上明白了，一定是那造马的哲人为了报复才把公主和木马一起带走了。

原来，就在王子进宫谒见国王时，哲人来到园中，他被一种幽香的麝香气息所吸引，便搜寻而来，见他造的木马立在面前，很是高兴，打算立即骑马逃走。可是转念一想，应该看看王子带回来什么东西。于是，他闯进屋里，发现了美若天仙的公主，他立刻明白了一切。便向公主施礼。问候。公主见此人生得如此丑陋，便问：

”你是什么人?“

”公主，我是王子的差人，奉命前来接你进城的。我和王子有深厚的交情，所以他才特派我前来。“

善良的公主信以为真，马上起身要走。哲人忙说：

”公主，你是千金小姐，怎能步行呢，这匹木马就是你的乘骑呀!“

”我自己不会驾驭它呀。“

”好吧，“哲人知公主已进入圈套，便抿嘴一笑，说：”那就只好由我来代你驾驭了!“

说着，他让公主坐在后面，用带子紧紧捆绑好，一按按钮，乌木马震动着，飞腾起来。飞到高空，看不见地面了，公主不安地问：

”我们飞往哪里?王子又在何处?“

”啊哈，实话对你说吧，这木马本是我造，却被王子抢了去。现在，我要把它夺回来，而且也把你弄到手，这样就解了我的心头之恨。从今以后，王子再也得不到你和木马了，你就安心跟我过吧，我会加倍侍奉你的。“

”我的命好苦呀，我上不能侍奉父母，又与爱人分离失散，叫我可怎么活呀!“公主哭天抢地，悲痛欲绝，却无计可施。

哲人驾着乌木马，带着公主一直飞到希腊境内，在一个河渠纵横的平原地带降落。恰好那天希腊国王出城到此地打猎，看到哲人。公主和乌木马歇在那里，便吩咐左右将他们带到宫里。国王见哲人奇丑无比，又见公主美若天仙，顿生怀疑，便问：

”小姐，你与这个小老头有何关系?“

”她是我的妻子!“哲人抢先回答。

”不，陛下，他并不是我的丈夫。我不认识他，只是被他用计强掠到此的。“

国王见事出有因，便下令对哲人严刑拷打，关进牢中。然后，让人把公主和乌木马置于宫中，由于他不知道木马的奥秘，所以也未能驾驭它。

公主失踪后，王子一直非常苦恼，决心外出寻找。他准备停当，开始长途跋涉。他爬山越岭，渡溪过河，披星戴月，日夜兼程，一路打听公主和乌木马的下落。人们听他说什么乌木马，以为他在说胡话。他并不灰心气馁，而是顽强地周游列国，寻根问底，发誓非要找到不可。

终于，他来到了希腊，投宿在一个旅馆里。他看到一些客商在谈什么新闻，便凑上前去。一位客商用神秘的语调向大家透露了出猎的国王发现一个可疑老头与公主和乌木马的情景，引起了王子的注意，他的心情豁然开朗，感到欢欣快慰，他热情地与他们交谈，打听京城的方向。然后，刻不容缓地踏上征途，直奔京城。

他准备进城时，被守城的士兵拦住，被带进王宫。由于时值夜晚，国王已退朝，只好待到天明再说。他用重礼和好言与士兵搞好关系，从他们那里获悉公主自被接进宫中之后，由于惊吓和疲劳过度而病倒了，国王非常关心她，为她请医生，一心要治好她的病。

次日临朝时，王子被带到国王面前。他向国王施礼后，说：

”我从波斯来，精通医术，专治各种疑难杂症。我周游列国，了解各地风土人情，借以拓展视野。增长知识。提高医术。“

听了王子的话，国王正中下怀，说：”你来得正是时候!“国王向他详细叙述了公主害病的情况，又说，”你若能治愈她的疾病，我就答应你的一切要求!“

王子再三保证能治百病后，随国王先去看了乌木马，检查乌木马的零件完好无损，他更放心了。当他来到公主养病的地方时，只见公主蓬头垢面。摇摇摆摆。疯疯癫癫地在哭闹着。其实她并非真的害病而是装疯，这是她自卫的一种高明的手段。

昼思夜想王子的公主，猛然见他出现在面前，惊喜万分，由于过分激动，狂叫一声，晕了过去。国王以为公主如此狂叫，是由于害怕自己的缘故，便悄然退去。王子则趁机把她弄醒，将嘴唇凑近她的耳边，小声说：

”目前情况紧急，我们要耐心等待时机脱身，你要保持冷静。我出去告诉他，说你确实着了魔，但可以医好。待他进来时，你用花言巧语敷衍他，让他看到你的病在我的医治下已经有了起色。这样一来，我们实现目标的时刻就为期不远了。“

公主听得真真切切，含笑点头答应。王子从室内出来，喜笑颜开地对国王说：

”陛下，我已经为她诊断医治，现已初见成效。您可以进去看病人了。“

公主见国王进来，忙起身迎接。国王见她确实大有好转，十分欢喜，遂命婢仆们好生服侍，陪她去沐浴。熏香，给她准备宫服。首饰，精心打扮起来。

这时，王子又对国王说：”陛下，她只是初愈，若想让她彻底康复。旧病不再复发，有一个一劳永逸的办法，就是请陛下统率文武百官和军队，带着那匹乌木马，一起去到那天陛下出猎发现他们的地方，让我在现场收妖斩魔，不使它再在人间作祟，即可保护公主永生无恙。“

”太好了!“国王满口答应，”就照你说的办吧!“

随即，国王下令军队出发，吩咐人抬着乌木马，浩浩荡荡地开往郊外。王子指挥人马排队站在一旁，把公主和乌木马安排在另一边。

一切安排妥当，王子对国王说：”我现在要焚香。恭念咒语，收治妖魔。我须跨上马儿，让姑娘骑在后面，这样做，手续就齐备了。"

国王听得入了神，完全听王子摆布，满朝文武和全军人马都远远地站着，眼睁睁地等着看他收妖。王子趁机跨上乌木马，让公主骑在前面，然后按动按钮，那木马便震动起来，升腾到天空，越飞越高，扬长而去。

国王和手下人看得入神，一个个张口结舌。目瞪口呆。可是等了半天，也不见木马飞返，始知上当中计，懊悔不迭。

王子救了公主，一路春风得意，很快就飞回故国，安然降落在自己预备的那座宫殿里。他安排公主住好，便去谒见父王母后。

国王听了王子的叙述，欢喜异常，吩咐准备宴席，为王子和公主举行婚礼。满朝文武和全国百姓欢欣鼓舞，热热闹闹地欢庆了一个月。

国王爱子心切，为避后患，干脆毁掉乌木马。新婚之后，王子即派人到苏阿吾国向岳父母报喜。国王读了公主的亲笔信，得知女儿安然无恙，幸福美满，心中快慰，便优待使臣，并以重礼馈赠王子。

5.长篇童话故事阅读 篇五

艾莫扎杜王子和艾思武德王子听了聂尔曼和诺尔美的故事后，十分感动。他们深信，主主宰着一切，人的命运都是由主来安排的。兄弟俩舒舒服服地在宫中休息了一夜。

第二天，两兄弟早早起床，拜见国王。三人一起谈天说地，心情十分愉快。正在这时，侍从突然闯进来，向国王报告说：“有敌人入侵国境。”

国王听罢，马上让宰相艾莫扎杜前去打探情况。艾莫扎杜王子奉命出宫，只见城外战火连天，无数士兵拈弓搭箭，准备攻城。艾莫扎杜向对方说明了自己的来意，对方的一名将领便把他带到他们的国王面前。

艾莫扎杜王子来到国王面前，毕恭毕敬地向国王行礼后，抬头一望，不觉大吃一惊，国王竟是一个头戴面纱的年轻女子。

原来女王马尔佳娜为了寻找小王子艾思武德，竟带众兵追赶到异教城来了。

女王马尔佳娜自我介绍说：“我是女王马尔佳娜，来这里并无恶意，只是为了寻找一个名叫艾思武德的年轻人，如果你们让他出来，我立即撤兵，否则，别怪我不客气。”

随后，女王马尔佳娜又把艾思武德王子的相貌描述了一遍。

艾莫扎杜王子这才知道，他要找的人便是自己的弟弟，心里松了一口气。他便将兄弟俩的悲惨遭遇一五一十地告诉了女王马尔佳娜。

女王马尔佳娜听后，又惊又喜，急忙让艾莫扎杜王子回去向国王说明情况。

艾莫扎杜王子回宫后，如实向国王禀报了，国王听后，转忧为喜，立即命艾莫扎杜王子与艾思武德王子迎接女王马尔佳娜进宫，并且还重赏了他们。

国王设宴款待女王马尔佳娜，他们正谈得高兴，突见城外灰尘滚滚，震耳欲聋。数以万计的兵马将整座城市围了个水泄不通。大家感到惊奇不已，心想，这回肯定是外敌入侵。

国王心里想：“幸亏已经将女王马尔佳娜的矛盾解决了，不然的话，他们两路人马同时进攻，我这座城市可就难保了。”

艾莫扎杜王子又挺身而出，独自来到对方的军营中了解情况。对方领兵的国王自称是埃尤尔，是群岛与七幢宫殿的统治者;此次前来贵国，只是为了寻找自己的女儿白都伦公主和女婿戛梅禄王子。因为，自从多年前白都伦公主随同丈夫戛梅禄王子回家看望父母后，至今杳无消息，于是，便带着王后前来寻找。

艾莫扎杜王子猛然听到自己父母的名字，便知眼前的这个国王便是自己的外祖父，于是立即跪倒在地，拜见外祖父，并且高声喊道：“外祖父万岁。”

国王埃尤尔被弄得糊涂了，于是，艾莫扎杜王子急忙告诉他自己是戛梅禄王子和白都伦公主的儿子。国王埃尤尔紧紧地抱住艾莫扎杜王子，祖孙俩痛哭了好长时间才停止。

之后，艾莫扎杜王子又将父母在艾补奴斯的情况告诉了外祖父;并且还向外祖父讲述了父亲要杀死他们兄弟俩的原因。国王埃尤尔听后，十分恼火，坚决要带他们兄弟俩去见戛梅禄王子，让他们父子三人和好如初。

祖孙俩聊了一阵，艾莫扎杜王子让外祖父等着，自己向国王禀报。国王听了艾莫扎杜王子的述说，立刻和女王马尔佳娜一同出城去迎接埃尤尔国王。

一路上，大家谈论着艾莫扎杜王子与艾思武德王子的遭遇，不禁为他们俩的离奇经历感到非常吃惊。

他们几人还没出城，忽闻城外人声鼎沸，刹时间，灰烟四起，令人惊恐不已。国王正欲询问原因，正好有一个士兵前来报告说，有一支实力强大的军队正向城中袭来，气势非常凶猛。

国王吓得胆颤心惊，心想：“今天一下遇到三支大军，前两支都和解了，这次可怎么办呀?”

稍停片刻，他又命令艾莫扎杜王子和艾思武德王子一同前去探察敌情，并且反复叮嘱他们要小心行事。

兄弟俩不顾生命安危，来与敌方交涉。他们来到敌人的住所，一见端坐在那里的竟是自己的父亲戛梅禄国王。父子三人异地相逢，紧紧地拥抱在一起失声痛哭。国王戛梅禄见两个儿子安然无恙，并且还变得成熟多了，心里十分高兴，同时他又为自己所做的事后悔不已。

兄弟俩耐心地安慰父亲，要他不要过分自责，并且还把埃尤尔国王前来寻找他的消息，告诉了戛梅禄国王。戛梅禄国王听后，随着两个儿子去拜见自己的岳父大人。埃尤尔得知女婿前来拜见的消息，急忙上前相迎。一家人异地重逢，在一起亲切地叙谈。然后，艾莫扎杜王子和艾思武德王子高高兴兴地回城向国王报告情况。

国王听后欣喜若狂，三支大军都和解了!为了庆祝自己的国家免遭灾难和艾莫扎杜王子一家的相逢，他命令手下大摆宴席，招待三国国王以及两位王子，并且还派人恩赏军队。

大家沉浸在欢乐的气氛中，正在这时，远方又传来了震耳欲聋的喊声，霎时间，天昏地暗，乌云密布。一会儿，一支全副武装、身穿黑甲的庞大军队来到了城下。领队的是一员老将，只见他身披黑战袍，长发垂到胸前，显得非常威风。国王见其来势凶猛，又害怕了。

其他几位国王都劝他不必担心，万一打起来，四国军队一齐攻击，定能取胜。国王的心这才平静了下来。于是，四位国王坐在了一起，共同制定作战计划。

这时，对方派来一名使臣，进宫拜见国王，并且说他们此次前来，只是为了寻找失散多年的戛梅禄王子。如果王子在贵国，就请把他交出来。

国王不紧不慢地问：“那你们国王是谁呢?”

“我们国王是山鲁曼，我们来自哈里多突。”使臣答道。

戛梅禄国王一听使臣提到山鲁曼国王，竟昏倒在地，不省人事。

众人连忙把他救醒，戛梅禄王子慢慢地苏醒了过来，吩咐自己的两个儿子赶快出去去迎接他们的祖父山鲁曼国王，并且对他的两个儿子说：“我离家多年，没给老人家捎回一点消息，而让他牵挂至今，真是不应该呀。”

接着，他又把自己的身世和经历向大家述说了一遍。在场的人无不称奇。

于是，各国国王陪同戛梅禄国王一起去迎接山鲁曼国王。父子二人终于又相见了，由于过分的激动，竟都晕死了过去，过了好长时间，才慢慢苏醒过来。

戛梅禄国王与父亲山鲁曼国王互述了别后的经历。各国的国王都向他们父子俩道喜。然后，大家请山鲁曼国王进城，摆出了上等的酒菜，一同欢庆他们一家的团聚，并且还为艾莫扎杜王子和布丝苔妮、艾思武德王子和女王马尔佳娜举行了婚礼。

大家在异教城呆了好几天，都不愿离去。但由于各国国王都已离国多日，只好依依不舍地告别了异教城的国王，准备先到艾补奴斯看看。然后再回自己的国家。

到了艾补奴斯，戛梅禄国王先去拜见老国王阿尔马诺斯，告诉他，自己已经找到了两个儿子。国王埃尤尔也来到了后宫探望自己的女儿白都伦公主。父女相见，互叙着别后的经历。

之后，国王埃尤尔告别了大家，带着女儿和艾莫扎杜夫妇回到了自己的国家，并且让艾莫扎杜王子接替了自己的王位。

戛梅禄王子与老国王阿尔马诺斯商议之后，决定让位给艾思武德王子，自己则跟着老父亲山鲁曼国王回到了自己的家乡哈里多突。

戛梅禄王子回到故国的消息一传十，十传百，马上传遍了整座城市，大家都争相涌来庆祝父子俩的重逢。

6.童话教学:轻启儿童写话之门 篇六

为此,笔者在小学低段语文教学中,从学生的年龄特点出发,充分发挥童话资源的优势,依托教材中的童话故事,采用“仿”“扩”“改”“借”“续”“复”等方法训练学生编写童话,让学生在神奇的童话世界里,尽情地张开幻想的翅膀,从心底里流淌出童言稚语,进行真正意义上的“快乐写话”,为低段学生的写话开启一扇快乐之门。

一、鹦鹉学舌,举一反三

“仿”,即模仿童话课文的手法、结构等,仿写内容不同的童话。心理学研究表明:模仿是一种心理现象,是儿童的天性,是创作的基础。低年级教材中的童话在结构上有一个很大的特点就是故事中的几个情节基本相似,语言多用短句和反复句。如《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》等故事都是在相似情节的几次反复中展开的。这种特点非常有利于学生进行模仿,进行语言上的迁移运用。因此指导学生阅读运用这类童话时,要让学生找出情节上的相似之处和语言上的反复之处,并利用这种范例的句式特点和写作方法进行举一反三,仿写出结构相类似的童话情节。让学生在鹦鹉学舌、举一反三中循序渐进地掌握写作技能,提高写作能力。

【案例1】人教版一年级下册中的《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文借助拟人化的手法,通过小壁虎向鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事,揭示了小鱼、黄牛、燕子三种动物尾巴的作用以及小壁虎的尾巴能够再生的特点。课文中的第3、4、5自然段是并列段式。三段在内容形式上相似。我先让学生通过自由读、领读、齐读、赛读、分角色读、表演读等形式,达到读通、读顺课文的目的。接着我用“小壁虎爬到了哪儿?看到了什么?说了什么?它为什么没有借到尾巴”这几个问题,帮助学生揣摩课文的写作思路和表达方法,然后让学生进行仿写:小壁虎爬呀爬,爬到 ________。他看见 ________。小壁虎说“:_____________。” ________ 说“:________。”请看学生作品:

仿写《小壁虎借尾巴》

小壁虎爬呀爬,爬到一块草地上。他看见一只小兔正在吃草。小壁虎说“:小兔哥哥,您把尾巴借给我行吗?”小兔摇摇头说“:不行啊,我的尾巴可以帮我逃命呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到屋顶上。他看见一只小花猫在晒太阳。小壁虎说“:花猫哥哥,您把尾巴借给我行吗?”小花猫摇摇头说“:不行啊,我要用尾巴平衡身体呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到一棵松树上。他看见一只松鼠在树上摘松果。小壁虎说“:松鼠叔叔,您把尾巴借给我行吗?”松鼠摇摇头说“:不行啊,我的尾巴可有用了,睡觉的时候我要把它当被子。从树上跳下来时,我要把它当降落伞。”

学生通过以上的仿写形式,展示了动物尾巴形形色色的作用,在这一过程中让学生积累了语言表达方式,激发了学生表达的愿望,让学生有内容可说,乐意表达。从以上片段可以看出,学生的仿写不是机械照搬和牵强套用,而是模仿中有取舍,有筛选,有创造,有自己独特的内容。

二、扩展情节,添枝加叶

“扩”,就是扩写教材中的童话课文,把原来写得比较概括的地方加以扩展、补充。一篇童话的描写总是有详有略。有些童话由于表达的需要,某些情节描写有时会有跳跃性,或写得相当简单,甚至略去,从而为学生提供了想象、思考的空间。教师可以在此处让学生进行扩写,把原来写得比较概括的地方加以扩展或根据已知童话故事进行添枝加叶,增加新的情节,把故事往下编,使已知故事情节更加具体、详细、曲折,内容更加有趣。

【案例2】人教版二年级上册《从现在开始》是一篇内容浅显易懂、语言极富童趣的童话故事。课文第2自然段中描写“大家听了议论纷纷”的情景和“一个星期下来,动物们都叫苦连天”的情节都是一笔带过的,没有具体的描写。哪些动物在议论纷纷,叫苦连天,它们是怎样议论的,又是怎样叫苦的呢?此处给学生提供了想象的空间,于是我让学生进行情节扩写,写出动物们的心里话,叫出他们心里的苦。这样一来,本段故事的情节更具体了,内容更充实了,语言更生动了。请看学生作品:

扩写《从现在开始》

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令“:从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”大家听了议论纷纷。

小猴子说“:我向来是晚上睡觉的,白天光线那么强,叫我怎么睡得着呢?”

松鼠说“:晚上出去做事,天这么黑,怎么能看得见树上的松果呢?”

小兔说“:如果我白天躲在草丛里睡觉,那岂不是被猎人抓了去,这样多不安全呀?”

猫头鹰听了,非常生气。它扯着嗓子大声喝道:“你们都给我听着,现在我是万兽之王,你们都必须听我的,谁敢违抗我的命令,就别怪我对你们不客气。”大家不得不服从命令,只好天天熬夜。一个星期下来,动物们都叫苦连天。

小猴说“:一个星期来,我每天都睡不好,真是困死我了,现在我的眼皮总是想打架。”松鼠说:“哎,一个星期来,我没有哪一天能够吃饱的。现在我的肚子饿得咕咕叫,真想大吃一顿。”

小兔说“:一个星期来,我每天都担惊受怕的,这种日子真是没法过了。”

……

三、借用改写,学以致用

“借”,即借助课文中的有关科学知识编写知识性童话。在低段教材中有许多介绍科学知识的课文,如《要是你在野外迷了路》《我是什么》《回声》《地球爷爷的手》等。在学完这类课文后,我们可以让学生借用课文中学到的科学知识,把课文改编成一篇知识性的童话故事。

【案例3】人教版二年级下册中的《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,这首小诗介绍了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪四种天然的“指南针”,告诉我们中午的太阳在南边,影子在北边;北极星永远高挂在北方;树木向北的枝叶稀,向南的枝叶稠;沟渠里的积雪北边化得快,南边化得慢。学完课文后,我让学生学以致用,将诗歌中介绍的科学知识改编成一篇篇生动有趣的童话。请看学生作品:

改写《小兔迷路了》

一天,兔妈妈叫小兔到森林里去采蘑菇。小兔挎着篮子高高兴兴地出发了。她来到森林里,不知走了多少路,最后在一棵大树底下发现了很多蘑菇。小兔采完蘑菇,提着篮子想回家。可是小兔迷路了,他想:现在正是中午,太阳在南边,我的影子就在北边,我只要跟着自己的影子往前走,肯定错不了。于是,小兔朝着影子的方向走啊走啊,果然找到了自己的家。

四、续编结尾,精彩继续

“续”,即续写。在语文教材中有许多生动有趣的童话故事,这些故事深深打动着每个小读者的心。有些童话故事情节清晰,结尾虽尽而意无穷,给学生留下了猜测的空间和思考的余地。学生读后仍觉得意犹未尽,“后来又怎么样了?”这是他们最爱问的一个问题。教师要及时捕捉学生的好奇心,引导他们联系课文和生活实际,展开合理想象,用自己的文字续写结尾,使课文的情节得以延伸,从而提高学生的写话能力,培养学生思维的开拓性和灵活性。例如人教版一年级上册中的《雪孩子》一课,可让学生续编《雪孩子又回来了》,想想小白兔和雪孩子见了面会做些什么,说些什么。人教版一年级下册中的《美丽的小路》一课,可让学生续说美丽的小路回来后,动物们会怎样爱护美丽的小路,把小动物心灵的美、行为的美进一步深化,使学生更好地体会保护环境人人有责。

【案例4】《坐井观天》是人教版二年级上册第四单元中的课文。这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面。在学了课文后,我让学生以《青蛙跳出井口以后》为题续写故事,让学生发挥丰富的想象,大胆地说出自己的想法。请看学生作品:

青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,他抬头一看:啊,小鸟没讲大话,天真是很大呀。他高兴地跳啊跳,跳到了树林里,看见一只啄木鸟啄着树干,不解地问“:啄木鸟阿姨,你在干什么呀?”啄木鸟说:“我在给树治病哪,树上长了很多虫子。”青蛙跳啊跳,又来到了棉花地里,看见了一只七星瓢虫。他惊奇地问道“:瓢虫弟弟,你在干什么呀?”瓢虫说:“棉花姑娘生病了,我在忙着给她们捉蚜虫呢!”青蛙问瓢虫“:那我该做什么呢?”瓢虫说“:你应该到田里去捉害虫,那里有很多你的同伴呢。”青蛙又来到田里。在那里他找到了自己的同伴。从此,青蛙就在田里捉害虫,保庄稼,成了人人夸奖的捉虫能手。

引导学生从多角度续编故事,既延续了课文的故事,锻炼了语言运用的能力,又有利于培养学生的创新思维,激发学生写童话的兴趣。

五、复述内容,推陈出新

低段语文教材中的童话课文语言生动优美、规范浅显,常用反复叙述的手法,是儿童学习语言的好材料。在学完课文后,教师可以让学生以复述的形式把课文中的童话故事写下来,这样既可以帮助学生加深对课文内容的理解领会,发展学生的思维,同时还可以锻炼学生的记忆力,提高他们的语言表达能力。复述童话时,要让学生在复述课文基本内容的基础上,充分发挥想象力、创造力,运用自己的语言进行创造性复述。可以改变人称,增添角色,补充人物的内心想法、动作和语言,根据自己的个性,编写出全新的故事。

【案例5】教学人教版二年级下册《丑小鸭》一文,可以让学生以丑小鸭的身份,讲述自己的故事:出世后因为长得丑,哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,养鸭的小姑娘也讨厌他,他只好离家出走。出走后,在外面经受了小鸟的讥笑、小狗的追赶等不幸遭遇,以及经过不懈的努力追求最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。通过第一人称的复述,学生受到了要尊重他人、帮助他人、善待他人的情感教育,很好地领略了文本的教育内涵。语文学科的工具性和人文性也得到了完美的统一。请看学生作品:

复述《丑小鸭》

我是一只长得又大又丑的小鸭。我的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫我丑小鸭。因为我长得丑,哥哥姐姐咬我,公鸡啄我,养鸭的小姑娘也讨厌我。除了鸭妈妈,谁都不喜欢我,谁都欺负我。因为我长得丑,哥哥姐姐都不愿意和我玩。我感到孤单极了。终于有一天,我在家里再也待不下去了。我钻出篱笆,离家出走了。

我来到一片树林里,小鸟看见我讥笑我,猎狗看见了,追赶我。我只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。

冬天来了,湖面上结了冰。我在冰上冻僵了。一位好心的农夫发现了我,可怜我,把我带回了家。从此,我生活在好心的农夫家里。

春天来了,天气渐渐暖和了。有一天,我出来散步,向湖边飞去。忽然,我看见湖面上,映出了一个漂亮的影子。雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。我高兴地叫起来:啊,原来,我不是一只丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

总之,童话适应儿童的接受能力,是低段学生喜闻乐见的一种文学体裁,非常适合低段写作。儿童是天生的“浪漫主义”童话作家。童话写作是表达个性化感受的平台,是学生自己表现的舞台。童话写作顺应儿童盼望出现奇迹、又渴望创造奇迹的天性,能满足他们的心理需要,打破了学生日常生活的局限和羁绊,使他们从平常状态中超越出来,在神奇的童话世界里畅游。

7.幼儿长篇童话故事 篇七

小熊看见了着急地说：“危险!危险啊!”孙小圣不听小熊的话，做出了一个金鸡独立的动作，手放在额头上，一只脚抬了起来，尾巴竖得笔直的，正看着前面的风景呢!不熊说：“这样你会掉到河里去的。”孙小圣刚想下来，一不小心掉到河里去了，孙小圣湿漉漉地爬上岸，又往前面走了。

不熊和孙小圣走到一座凉亭里，它们在凉亭里玩了地会，孙小圣想我要留一点纪念，随手拿了一支毛笔，蹿到凉亭的柱子上，用后腿和尾巴紧紧夹住柱子，来了倒挂金勾，歪歪扭扭地写下了“孙小圣到此一游。”小熊看见了忙摆摆手说：“快停下!快停下!要是人人都像你这样，这个公园就不迷人、美丽了。”

8.童话故事中长篇 篇八

一天，她失手打碎了魔镜，纷纷落下的碎片飞进人的眼里，钻进人的心里，使人的心变成冰块，成了冷酷的人。女孩格尔达和男孩加伊从小就生活在一起，这天，一块碎片飞竟了加伊的眼睛，，钻进他的心里。加伊立即变了，变得看什么都是丑恶的，他嫌玫瑰花丑，便一把扯掉，也不理格尔达，扔下她独自走了。加伊被一架大雪橇带出了城。大雪橇上就是白雪皇后，她得意地笑着，夹着寒风和雪花，带着加伊飞向远方的北极----拉普拦德。

加伊不见了，格尔达很伤心，他决心找回加伊。她乘小船顺流而下，两岸盛开着鲜花，到处是果园。在樱桃园旁她遇见了一个老奶奶，便向她打听加伊的消息。老奶奶想留下格尔达，便请她吃樱桃，还给她梳头发。这下格尔达渐渐忘记了加伊。

时间过的很快，这天她在花园里看到一株玫瑰，一下子想起了加伊。她问玫瑰花，加伊在哪里。玫瑰花说:“加伊没死，快去找他吧!”格尔达趁老奶奶不注意，逃出了花园。夏天已经过去了，她在这儿待得太久了，要快点才行。

格尔达拼命赶路，半路上被一个女强盗抓住了。女强盗要杀她，但强盗的女儿救了她。格尔达把寻找加伊的事告诉了强盗的女儿，半夜里，强盗的女儿养的斑鸠悄悄告诉她:“加伊被白雪皇后带到拉普拦德去了。”第二天早晨，格尔达请求强盗的女儿放她去找加伊。强盗的女儿问驯鹿:“你知道拉普拦德在哪儿吗?”驯鹿说:“当然知道，我就是在那儿长大的。”强盗的女儿便偷偷地将格尔达送出大门，让她骑着驯鹿去找加伊。

驯鹿驮着格尔达不停地跑，这天终于到了拉普拦德，他们来到一座小屋前打听消息。屋里住着一位老奶奶，她告诉格尔达:“你要找的那个加伊，住在白雪皇后的宫殿里。”老奶奶告诉她:“你必须取出他心里的魔镜碎片，他才会变回原来的加伊，这力量在你心里。”

驯鹿驮着格尔达往白雪皇后的宫殿跑去，一路上寒风刺骨，越来越冷。走啊，走啊，不知又走了多少路，格尔达终于看到了白雪皇后的宫殿了。

白雪皇后的宫殿是用积雪筑成的。白雪皇后不在家，只有加伊一个人待在又大又空的冰殿里。加伊冻得全身发青，呆坐在空荡荡的冰殿里。格尔达扑过去抱住加伊，喊他:“加伊!我总算找到你了!”可加伊很冷淡，根本不理她。格尔达伤心极了，大声哭了起来，滚滚的热泪流到加伊的胸口，进入他的心里。热泪融化了加伊心里的那一小块魔镜碎片，加伊也伤心地大哭起来。他哭得是那样厉害，泪水把那一小块魔镜碎片从眼里冲了出来，他高兴地叫:“格尔达，是你呀，我们这是在哪啊?”

9.浅析安徒生童话对儿童美的教育 篇九

安徒生童话, 以其美的想象、美的语言, 以及它所塑造的一大批美的形象和美的环境, 在纯净洁白的人之初, 启迪了幼儿最初的审美意识, 给予了他们最单纯快乐的审美愉悦, 同时还通过一种快乐的方式, 为儿童在以后的成长中发现美、欣赏美、创造美打下了坚实的基础。

一、形象与环境之美

(一) 形象之美

人物的形象美, 多来自作品中的艺术形象对真善美的执著追求。安徒生的童话中塑造了许多优美动人、历久不衰的艺术形象, 如美人鱼、爱丽莎、夜莺、树精、小意达、拇指姑娘等。

这些艺术形象几乎都具有美丽的容貌, 如追求梦想的栗树精:“她是这么年轻, 这么美丽!星星看见了她, 对她眨着眼睛!煤气灯看见了她, 对她微笑, 对她招手![2]。”

又如《野天鹅》中的爱丽莎, 安徒生这样渲染她的美丽:“风儿吹过屋外玫瑰组成的篱笆, 它对这些玫瑰花儿低声说:‘还有谁比你们更美丽呢?’可是玫瑰花儿摇摇头, 回答说:‘还有爱丽莎[3]!’”

这些童话中的主人公, 不只美在外表, 更美在她们高贵的灵魂。当追求梦想的树精面对生命毁灭的威胁时, 她发出了这样的呼喊:“请把我从我的囚笼中解放出来吧!请让我过人的生活吧!哪怕只是一瞬间, 只是一夜晚都可以!哪怕我的这种大胆和对生活的渴望会招致惩罚都可以!”[2]这样强烈的对于梦想的渴望, 这样决绝无畏的付出, 使人震撼, 更使人感动!让儿童深深地感受到了闪烁在人物灵魂深处的精神之美!

(二) 环境之美

环境之美在于安徒生善于借助奇异的想象或利用梦境中的幻觉来创造童话幻境, 从而在读者的心目中勾勒了一幅幅美轮美奂的仙境。如《海的女儿》中, 那坐落在蔚蓝宁静的大海深处的华丽宫殿, 飞鸟一般在枝子间游来游去的鱼儿, 还有镶嵌着琥珀窗子开满鲜花的大厅, 以及由大颗洁白珍珠缀成的百合花环……

《一个豆荚里的五粒豌豆》中:被豌豆的生命力所鼓舞而战胜病魔的小女孩, 快乐地坐在阳光里, 打开的窗子前面是一朵盛开的、粉红色的豌豆花, 小女孩的眼中闪耀着生命的亮光与幸福的喜悦。这一朵盛开的、粉红色的豌豆花和一个眼睛发着生命亮光的小女孩, 便构成了最美丽的窗台印象。

这里的美已不单是环境之美, 更由花及人, 写出了心灵对于自然的唱和与呼应。当儿童面对这样一幅景象, 眼睛中也发出闪闪的亮光时, 他所获得的也就不仅仅是一篇童话故事了。这看似微不足道的一枝豌豆花, 所蕴含的已不只是眼前的美景, 更是对生命的重要启示。

二、想象与语言之美

(一) 想象之美

瑰丽而又奇妙的幻想, 是构成童话艺术性的最主要方面。在安徒生的笔下, 憨厚的纽扣爱上了高傲的缝衣针;芬芳的玫瑰花芯里住着美丽的花精灵;一个香肠栓熬出的汤就可以让成百上千只老鼠饱享一顿盛宴;而在死神的温室里, 每一棵植物都代表着我们身边的一个孩子……这一个个神奇动人的想象, 如春日里初融的雪水, 汇成了一股清冽的山泉, 唱着欢乐的歌谣, 涓涓地流进了儿童的心里, 灌溉着他们心中“创造”的萌芽。

“这时客厅的门忽然开了, 一大群美丽的花儿跳着舞走进来。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花, 它们每朵都戴着一顶金皇冠——原来他们就是花王和花后啦。随后就跟进来了一群美丽的紫罗兰花和荷兰石竹花。它们向各方面致敬……”[4]这样奇特的事情你遇到过吗?小意达就亲眼看到过。安徒生巧妙地将神奇的想象与儿童的泛灵思想结合起来, 为儿童构筑了一个个神奇瑰丽、美轮美奂的梦的天堂。

想象为安徒生童话插上了一对翅膀, 让它飞进了每个孩子的心里, 也为儿童开启了一扇智慧的天窗, 让他们在广阔无垠的精神世界里自由翱翔, 尽情分享那些花朵的梦幻与绿叶的遐想。

(二) 语言之美

语言的诗意美是安徒生早期童话最突出的艺术特色, 他这一时期的童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神, 为我们描述了一个美丽纯净的, 天使和人鱼公主一起歌唱的诗意世界。何其芳曾说安徒生的《海的女儿》是第一个使他感动的文学故事, 是“世界上最美丽动人的故事之一”, 是“真正的诗”[5]

“在海的远处, 水是那么蓝, 像最美丽的矢车菊花瓣, 同时又是那么清, 像最明亮的玻璃。然而它是很深很深, 深得任何铁锚都达不到底……[6]

“海是国与国之间的公路——请你想象你已经到了那里, 到了西班牙吧!那儿是温暖的, 那儿是美丽的, 那儿浓密的月桂树间开着火红的石榴花……[7]”

安徒生富有诗意的语言, 如春日里初融的雪水, 汇成了一股清冽的山泉, 唱着欢乐的歌谣, 涓涓地流进了儿童的心里, 灌溉着他们心中“诗意”的萌芽。

美的形象与环境, 使儿童初步感知到了“美”的概念, 激发了他们对美的渴望与追求, 也教会了儿童发现并享受自然中、生活中无处不在又极易被忽略的细微之美。美的想象与语言, 为儿童呈现了一派丰富奇特又浪漫诗意的绮丽幻境, 使儿童的想象能力得到了极大的发展, 也为他们开启了一扇通向语言圣殿的大门。

安徒生童话对儿童美的教育遍及书中每一个细小的角落, 使儿童于无形之中提升了自身美的素养与品位, 为他们享有美的童年与人生写下了完美的第一笔。

摘要：童话, 由于其在感染和教化儿童方面所发挥的重要作用, 长期以来一直为教育工作者所重视。作为童话世界中的传世经典, 安徒生童话, 更是众多教育者和研究者深入分析和挖掘的研究重点。安徒生童话中所描绘的美的形象与环境, 以及作品中无处不在的美的想象与语言, 对儿童的美育起着巨大的促进作用。

关键词：安徒生童话,儿童,美的教育

参考文献

[1]乐黛云.人文素养:安徒生童话的真正价值[J].湖南科技学院学报, 2006, (3) :38.

[2][3][4][6]安徒生.树精, 野天鹅, 小意达的花儿, 海的女儿, 安徒生童话[M].叶君健译.北京:北京燕山出版社, 2002, 7-390.

[5]何其芳.何其芳选集 (第一卷) [M].成都:四川人民出版社, 1979, 262.

10.温馨长篇睡前童话故事 篇十

小熊在自家的院子里种了许许多多的树，小伙伴们都喜欢到他的院子里来玩耍，他们在树下玩游戏，玩累了，便靠着树干看图画书。

有一次，小熊在森林里捡到一粒奇怪的种子：说圆不太圆，说红不太红，说大也不大，而且它还会说话。

种子队小熊说：“亲爱的小熊，你把我种进地里以后，一定要天天给我讲故事哦，一天一个故事，一定一定要讲哦，不然的话我就会发芽。”

小熊牢牢地记住了种子的话，它把种子种进地里以后，便天天给种子讲故事。

种子发芽了，嫩嫩的芽儿刚从土里钻出来，便打了个哈欠，说：“小熊，你讲的故事真好听，我还要听，我还要听，不然的话我不会抽枝展叶哦。”

小熊像以前一样，天天给嫩芽儿讲故事。讲着讲着，嫩芽儿便抽枝展叶长成了一棵小树苗。小树苗说：“小熊，你讲的故事真好听，我还要听，我还要听，不然的话我不会开花哦。”

“啊，还要开花呀?真好!”小熊又天天给小树苗讲故事。讲着讲着，小树一天天长大，长成了大树。讲着讲着，大树有花苞了，讲着讲着，大树开花了，开出了小熊从来没有见过的美丽的花朵。

大树说：“小熊，你讲的故事真好听，我还要听，我还要听，不然的话我是不会结果的哦。”

“啊，还要结果啊?真好!”小熊又天天给大树讲故事，讲着讲着，大树真的结出果实来了，这可是小熊从来没有见过的果实：红红的，比以前见过的任何一种果子都红得漂亮;圆圆的，比以前见过的任何一种果子都圆得好看;香香的，比以前见过的任何一种果子都香……

大树说：“小熊，谢谢你给我讲了这么多的故事。我是一棵故事树，如果我听不到故事，我的种子就不会发芽，芽儿便不会抽枝展叶;如果我听不到故事，就不会开花，不能结果。”

“啊，真好，我种了一棵故事书。”小熊高兴得围着故事树跳了起来。

后来呀，小熊的伙伴们来这里玩耍的时候，故事树上的果子便轮流讲故事给大家听。这些故事真是太精彩了，都是大家从来没有听过的故事。

有一天，当小伙伴们都坐在故事树底下，等待着故事树的果子讲故事的时候，树上的果子却一直不说话。

大树说：“孩子们，果子们的故事讲完了，你们把这些果子带回家去，把果子里的种子种进地里，每一粒种子都会长成一棵故事树。你们可千万要记住，从把种子种进地里的那一天起，你们天天都要讲故事给它听，一天一个故事，一定一定要讲哦。”

11.长篇哲理故事 篇十一

我们学校，一年级到四年级，总共四个班，加起来，从没超出过30个人。四年级之后，就得出去，到很远的地方去读了。大部分的小孩，读完小学四年级，父母就不让读了。我父母虽然都没有念过书，但却非常渴望儿子能成材。于是在我读完四年级后，送我到百公里之外的小镇寄读。所以，从10岁起，我就开始独立生活了。

虽然缺乏大人的管教，但我的成绩还不错。从小学到初一，我都是班里的前几名，在初一的时候，我还代表学校参加县城的数学竞赛呢。但初一第二学期，有次上数学课，老师批评我，我顶嘴。于是，他就拿教鞭打我的手背，因为用力太狠，将我手背上的一小块皮打掉了，至今，那个疤痕还在。我很愤怒，在众目睽睽之下，还了数学老师一脚，踢翻了课桌和椅子。

从此，我开始逃课。先是数学课，之后，是英语课，政治课，语文课。最后，我干脆不去上课了。我的成绩自然是一落千丈，很快，从班里的尖子生，变成了倒数第一。

从此，我变成了学校里出了名的烂人。几乎所有的老师都知道，初一二班有个整天不上课的小孩。但因为我家离学校实在是太远了，叫不来家长，他们也就睁一只眼，闭一只眼。

而我呢，逃课后，其实也没地方去，整天在学校后面的麦地里晃荡。累了，就躺在田埂上，看天空，看白云，拔人家地里麦苗编帽子。有次，实在无聊，便跑到我一个远房舅舅家去玩。那时，这位舅舅工作已经调到县城，家里没人。于是，我就从门上面的窗户口翻了进去。

他是学中文的，家里除了满屋子的书，没啥好玩的。我无聊，只好翻书。不料，这一翻，竟然看进去了。刚开始是看泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》，慢慢看各种小说，比如《巴黎圣母院》、《简爱》、《红与黑》、《静静地顿河》之类的，我甚至连那个枯燥的《追忆似水年华》，都读了个七七八八。我就这样，没日没夜，看累了睡，睡醒了看，整整看了两个半学期的书，直到初二第二学期过了差不多一半的时候，舅舅将家全部搬走，没书可看，才罢手。

没书看就很无聊了。我又不愿回到课堂去读书。因为读了点书，也不愿意跟街上的混混来往。实在无聊之下，我自己决定，退学。于是，在离那个学期结束前一个多月，直接扛着铺盖卷，回家了。父母愕然。至今，我还记得父亲看我时，那近乎绝望的眼神。但木已成舟，无法补救，只好认了。于是，我每天跟着父亲，开始学干农活。

那时候，父母、亲戚、邻居，包括我自己，觉得我的人生也就这样了，进入了农村人的固定模式。接下去，自然是赚钱、盖房子、娶妻、生子。所谓老婆孩子热炕头，是也。不会再有意外，也不可能再有奇迹发生了。

但意外和奇迹，竟然还真发生了。

7月初的一天，天空晴朗，烈日当空。我跟父亲一起，赤膊在做土块，准备盖房子用。正在我们干得热火朝天的时候，我外公来了。他带来了一个牛皮纸的信封。打开一看，是我获得中华青少年文学基金会举办的全国中学生文学夏令营“蓓蕾杯”文学奖的获奖通知书。我获得的奖项，是最高奖“蓓蕾奖”，通知中要我7月中旬赴北戴河参加夏令营，所有费用由基金会承担。

我才恍然想起，初二刚开学时，有天回学校玩，在同学正在看的一本中学生刊物上瞅见了一个征文启事。那天大概是一时心血来潮，便坐在教室后面，花一个小时，写了一篇短短的文字。在回舅舅家看书的路上，顺手寄了。我其实是没有报什么希望的，所以，寄过也就忘了。没想到，竟然就获奖了。

而且，按照常理，这封信是寄不到我手上的。因为我已离开学校，挂号信无人收，理应退回原址。但那天恰是那个我恨的数学老师当值，他对我印象深刻，好奇，就收了信，拆了。拆了，才发现是获奖通知书。

一瞬间，这个消息就在老师中间传开了。校长知道了，觉得兹事甚大，应重视：这是学校的荣耀啊。一问，才知，获奖的孩子已经主动退学了。他们不知道我家的具体住址，于是，几许辗转，竟然找到了几十公里之外的我的外公，请我外公当信差，往我们家送信。

这次获奖和北戴河之行，不仅让我第一次坐了火车、轮船，第一次看到了海，第一次吃了冰激凌，第一次可以肆无忌惮地洗澡，第一次见到了好几个著名的作家和诗人，第一次看到了那么多有才华的文学青少年，更重要的是，还改变了我的观念和理想。

在返程的火车上，我心潮滚滚，除了回味夏令营那些美好的时光，还暗自下定决心，我一定要走出小村，走出小镇，到更广阔的天地里去。我的视野，已经越过了祁连山和腾格里沙漠，一直延伸到遥远的天边，那有大海的地方。

紧接着，改变我人生轨迹的那扇窗，打开了。虽然因为影响恶劣，原来的学校不肯再收我了。但原来学校的校长爱才，将我推荐给了县五中的校长。因此，在短暂的失学之后，我被五中特招，得以重返校园，接着读初三。