用梦想点亮生活

2024-07-25

用梦想点亮生活（精选16篇）

1.用梦想点亮生活篇一

激扬青春新华章，共谱梦想同起航

—— 《用青春点亮梦想，让梦想照进现实》

尊敬的各位领导，亲爱的伙伴们，大家下午好！我是来自***分公司车商渠道部的****，今天我给大家带来的演讲主题是《用青春点亮梦想，让梦想照进现实》。

刚才前面每一位演讲者的讲述都深深地触动了我的心。激扬青春新华章，共谱梦想同起航，每个人都有过美丽的青春，有的人的美丽青春在雪山哨所；有的人的美丽青春在菁菁校园；有的人的美丽青春在无影灯下......那么，你呢，你的青春又在哪里呢？是的，没错，我们，我们在座的每一个人的青春都正在献给我们热爱的保险事业。

我们都怀着一颗感恩的心，兢兢业业踏踏实实地工作，视工作为实现价值，成就自我的舞台，在工作中寻找快乐，为实现自身价值而努力工作着，为美好生活而努力奋斗着。我们青春，我们阳光，我们奋发向上，我们为保险事业注入新的活力。作为新世纪的青年，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳和着民族的脉搏。

弹指间，春风又送来了五月，迎来了又一个热血沸腾的季节，在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，是他们，在百姓陷于水深火热的时刻力挽狂澜，是他们，在斗争中敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和热血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么的绚丽夺目，这种使命是多么的震撼人心！

今天，我们沐浴着党的光辉，感受着一浪高过一浪的经济大潮。在物欲横飞、争名夺利的驱使下，在追求潇洒、享受物质的刺激下，在灯红酒绿、花花世界的诱惑下，或许，我们早已被权利迷惑了双眼，我们早已被金钱侵蚀了灵魂，我们早已认为满腔激情的年代都已经远去„„，这一切的一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗? 不，不是的。

2013年，梦想的火焰又一次被点燃。总书记说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”总书记关于中国梦的深情阐述，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神能量。每一个中国人，不论性别、不论年龄、不论文化程度、不论你是市民还是农民„„都可以有一个中国梦，一个向往美好、幸福的梦想！正因为有梦想，我们才经历坎坷、依然前行，正因为有梦想，我们才历经沧桑、信心不改！

中国梦，是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。新中国成立60多年、改革开放30多年来，我们的一个个梦想成为现实，圆了民族独立梦，圆了百年奥运梦，圆了航天航海梦，圆了诺贝尔文学梦，也圆了房子、汽车、上学、养老的百姓梦。今天的世界对中国的信息充满饥渴、对中国的奇迹充满惊叹、对中国的文化充满兴趣，今天的中华民族正处在世界舞台的显著位置，赢得越来越多的民族荣耀与民族尊严。鸦片战争以来170多年的“中国梦”，在今天比以往任何时候都更加清晰、更加现实。

当咆哮的洪水，犹如脱缰的野马一泻千里，当强烈的地震，撼动着古老而庄严的大地，当飞驰的汽车，夺去了宝贵而脆弱的生命，这一刻，是我们保险人冲在最前面，让失去的财产重新回到了家园；这一刻，是我们保险人把爱心奉献，让生命拥有了从未有过的尊严。我似乎听见，那废墟瓦砾下长眠的生命在呼喊，我似乎看见，那滚滚洪水中挣扎的双手在召唤。我们无法阻止的悲剧的发生，我们无法控制灾难的到来，但是我们能够在第一时间内给予最大的物质支持，给予最大的精神帮助。去的尽管去了，走的尽管走了，但是幸存下来的人民，他们还要继续自己的梦醒，他们承载着更多人的梦想。每一个项目，每一个条款，每一个印章，每一个承诺在此时此刻，显现着纯洁而庄重的道德良心！

我，一名普通的车行保险驻点专员，平凡的岗位上做着平凡的事情，每天面对不一样人，重复做着一样的事情，说着一样的话，没人会去多加注意，没人会去刻意记住，忙忙碌碌地过着一天又一天，六年的服务行业生涯，让我始终怀揣着一个梦想，我希望在我真诚地服务完每一个客户后，他们能够真心的对我一声：谢谢！就足够了。

我们用青春、用热血、用真诚、用爱心奉献着一份份保险。或许有很多人不了解我们，或许有很多人瞧不起我们，但是，那都没有关系，我们希望有我们在，国家就能多了一份安定，有我们在，人民就能多了一份放心，有我们在，社会就能多了一份和谐，有我们在，家庭就能多了一份美满，有我们在,生活就多了一份保障，有我们在，梦想之光将熠熠生辉！。

让我们齐头并进，用青春点亮梦想，让我们携手努力，让梦想照亮现实！

2.用梦想点亮生活篇二

关键词：幼儿美术,快乐活动,生活情境,巧妙选材

幼儿美术教育应回归美术教学的本真,用生活去引领幼儿走进美术的世界,打开他们的心窗,不仅会使幼儿的天性在教学中得到释放,而且还会使幼儿在美术教学中感受到生活的美好、自然的美妙,这无疑对幼儿的身心成长大有裨益。这也正是为素质教育的发展奠定一个坚实的基础。

一、快乐活动,美必相随

比如,教师在让孩子们描绘各种动物的时候,便可以带着孩子们去动物园中,即便是没有条件的农村幼儿园也可以就近带领孩子们去农家看看那些可爱的小白兔、水里游泳的大白鹅、温顺的狗狗等。这些贴近孩子们的生活,在创作的时候他们会融入自己的情感。孩子们的童心是最纯真的,他们会发现动物眼中的喜怒哀乐。我记得在一次户外散步活动中,一个孩子跟我说:“老师,您看,狗狗在朝着我笑。它笑的多开心啊,我要把这个表情画下来。”“是啊,老师也相信它是真的笑了,因为看到你们这么多的小朋友,它不再感到孤单了啊。”回教室,孩子们在欢声笑语中进行着自己的创作,有的孩子画了动物,而有的孩子却画了大家在一起的热闹的场景,还有的小朋友将狗狗也想象成为了一个小朋友,只是在他的头顶有两个长长的耳朵。只有自然给予我们的是真正的美术,只有将孩子们的创作灵感激发出来,才能创作出真实的作品。教师在其中不能只做一个陪伴者,更多的时候应该用自己的艺术化的语言去帮助孩子们学会观察动物们的各种主要特征,在绘画的时候指导孩子们合理地去构图,突出颜色和动物的主要特征。和谐的师生关系加上活动内容的延伸会使美术课变得更具生活内涵,更符合幼儿的心理趋向,也更具有美术的味道。在户外活动的时候,教师也要注意引导孩子们不要偏离了美术创作的方向,不要将美术课上成游览课,在孩子们进行创作的时候要特别指导孩子们对于动物的典型特征要进行细致的刻画。唯有这样的作品才是真正的美术作品。

二、生活情境,美由心生

美术活动环境的优劣对于幼儿的美术学习效果有着直接的影响。幼儿美术教育如果要成为真正属于儿童自己的美术,就必须要使生活化的环境出现在美术活动中,只有在这样的环境中儿童的观察力才能逐渐增强,绘画能力也会在面对着这些熟悉的环境中得以提升。在具体的教学实践中,教师可以让幼儿自己动手创作一些与生活紧密相连的图画或者是一些孩子们的具有新意的艺术创作挂在教室中,也可以在班级中适当添加一些活泼的装饰材料,为幼儿构建良好的创作环境。不仅如此,教师还可以利用课外活动来培养孩子们的观察能力和绘画的能力。

三、巧妙选材,绽放童真

美术材料的选择对于美术创作的风格有着一定的影响,回归美术教学本真的创作就需要采用生活化的美术材料。孩子们的生活空间本来就很狭窄,在家庭和幼儿园中很难打开幼儿的艺术视野,而灵活地运用日常生活中的小物品进行绘画创作,不仅可以丰富美术作品的类型,使幼儿尝试不同的创作技巧带来的成就感,而且还可以拓宽孩子们的艺术视野。这样的生活化的教学是对幼儿天性发展的一种尊重,更是对孩子们生活情趣培养的一个途径,如自然界中的树叶、石头和生活中一些废弃的材料都是不错的选择。

为了培养孩子们的节俭意识,教师可以在美术活动中安排变废为宝这样的课程,可以在活动中展示一些变废为宝的美术作品,如用旧杂志做成的小座位,让幼儿去观察它的制作材料,孩子们都会很吃惊地发现这些材料都是生活中的废弃物品,但是做出来的作品却非常漂亮,小小的创作欲望就在无形中激发出来了。教师进而引导幼儿去自己想象如何将这些废旧的物品变为实用性很强的漂亮的生活物品。这样创作出来的作品凝聚着孩子们的主观思想,也是他们在生活的基础上逐渐产生的对于美好事物的追求的过程。因此,教师应积极鼓励孩子们去动手实践,创作出具有真实情感的作品,并在赏识的基础上告诉他们美术不是在画纸上画出天价的作品,以此来鼓励他们创作的自信心,引导孩子们去了解美来源于生活中,美术存在于我们生活的方方面面,激发起幼儿的创作热情。不仅如此,教师还要在这个前提下去引导幼儿对这些废弃的物品进行分类,如纸质类的、铁制类的、塑料材质的等,使其掌握每一类材料的制作方法。这样的创作才是美术的真正回归的创作,才是融合着幼儿个体智慧的创作。

合理利用有益的废弃材料,满足了幼儿好动爱玩的天性,按照自己的想法去自由制作、大胆表现,不仅对于孩子们的发现能力和创造能力是一个很好的锻炼,还可以培养幼儿节约资源、保护环境的美好品质。

3.用艺术点亮生活篇三

根据权威机构多年的精心调查，外形小巧时尚的优质打印机更受中国用户的青睐。为此，佳能特别推出了一款体积小巧，外观时尚优雅的腾彩PIXMA iP2780经济型家用喷墨打印机，占地仅仅一个文件夹的面积，大量节省空间，但小巧的机身丝毫不影响它轻松完成多种打印任务。从此，腾彩PIXMAiP2780也打破了时尚与经济格格不入的尴尬局面。

腾彩PIXMA iP2780沿用了佳能打印机黑色钢琴漆的时尚磨砂材质外观，但体积比前一代机型腾彩PIXMA iPl980缩小10％，高度更是只有13厘米，简约低调，却又不失智者风范。平滑的机身上还可由您随意摆放自己喜欢的小物品，装点出专属于您的个人小空间。辛苦的学习、工作有它陪伴，就不再那么寂寞和枯燥了。

腾彩PIXMA iP2780采用佳能成熟的FINE打印头技术，应用全新墨盒黑色PG-815／彩色CL-816，传承了佳能混合墨水系统的优势。佳能将颜料黑色与染料彩色两种不同类型的墨水共同使用，令用户不仅获得完美的文本输出效果，更轻松留住精彩的照片。同时，黑色墨盒与彩色墨盒分别单独安装，操作简单方便。

新增加的Easy-WebPrint EX智能网页打印软件，用户可对所选择的页面随意剪切、粘贴、组合，还可任意添加个性化的文字和图案。轻松打印出来的个性化内容不仅阅读方便，关键是最大限度的减少用户打印机的墨水和纸张，节省成本，又不影响用户尽享打印的乐趣。

采用打印机默认的标准模式打印出的文本，黑色锐利清晰、彩色鲜艳亮丽。用户无需设置，即可直接进行打印操作，一键完成，省时省心。而如果想要让打印机全力以赴，打印更多，用户可以选择快速模式，不仅速度快而且更省墨，不同的是输出的文字图像颜色略浅，但是丝毫不影响自己使用，所以这种模式对于家庭和学生用户来说，无疑是非常适合的。

将要在今年3月上市的佳能腾彩PIXMA iP2780，还没有给出具体的参考价格，不过这样一款时尚且节约经济型的家用打印机还是非常值得期待的。喜欢这款打印机的读者，不妨再等等，相信会给您不小的惊喜。

爱普生光影魔方TX800FW一种光影曲线的生活方式

对于追求高品质影像体验的用户来说，打印机和居室的完美融合一直是他们内心深处的梦想，毕竟传统打印机笨重的设计会大大破坏居室的装饰风格。于是，爱普生推出了首款为客厅摆放量身定做的旗舰照片一体机光影魔方TX800FW，无论您的客厅是温馨高雅还是时尚现代，艺术品般的光影魔方TX800FW都能很好的融入其中，并成为您客厅中一个别出心裁的点缀。

来自意大利的著名设计师Francesco，将“曲线”元素赋予了光影魔方TX800FW。这个来源于米兰市杜莫主教堂和埃马努埃尔夜廊的美妙曲线创意，充满着凄美婉约的憧憬和迷蒙幻想，美妙得令人窒息。现在，无论从什么角度，我们都能在光影魔方TXS00FW照片一体机上看到这抹醉人的曲线。Francesco在寻求曲线创意的同时，“超薄”从来没有离开他的脑海。这样的设计理念造就了现在我们看到的光影魔方：198mm超薄设计、双层纸架、内置光盘托架。这个超薄的艺术品可随意在客厅的电视柜或茶几上摆放，打印之外，它已经多了一个家装艺术品的身份。

这台具有打印、复印、扫描、传真四大基本功能的照片一体机，操控界面是业内独享的7.8英寸触摸屏。相比其他触摸屏，光影魔方TX800FW的设计更为人性化。即使不熟悉电子设备的老年人，只要跟随机器导航指示，利用各个按键光的明灭来控制，也可以轻松打印出一张家庭合影照。机器附带的手绘涂鸦，老照片翻新、CD盘面打印、视频截屏打印等功能，则进一步放大了“分享”的概念。

光影魔方TX800FW照片一体机在198mm的超薄设计限定下，将光盘托架巧妙的置入机器内部，解除了用户在打印光盘盘面的时候需要到处寻找外设光盘托架的烦恼。出纸器开启的声音也经过反复改进，最后留给用户的是悦耳的“啪嗒”声，在家庭影像分享过程中，始终有美妙的打印乐章伴奏。

此外，独立插卡打印、无线打印等功能的加入，让人们更加便捷的获得分享的乐趣，更加全面地诠释了光影魔方TX800FW“亦分享、亦欣赏”理念。

光影交错之中，爱普生光影魔方TXS00FW照片一体机为众多家庭带来了欢乐。在数码产品和家居生活日益融合的今天，这款跨界产品，颠覆了传统打印机留给人的固有印象，对于追求高品质生活的用户来说，光影魔方时代已经来临。

4.用生活资源点亮学生的智慧篇四

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，语文课程就应致力于语文素养的形成与发展。鉴于此，我在近两年的语文课堂教学中，由于《语文课程标准》的正确引领，始终坚持一边工作，一边探索，更进一步明确小学三、四年级这一学段的语文教学的基本要求，并根据此学段的侧重点而确立了“兴趣识字，科学阅读，深化写作”的个人教研专题来整合三维目标，使学生提高了语文学习的效率，不断提升了学生的语文素养。这里，我把工作中的具体做法作一点交流，权且算作与同仁共享点滴收获的喜悦吧！

身任农村且地处偏远的小学教师，大家都有共同的感受：农村的孩子，经见不多，视野狭窄，新的获知信息仍很难以触摸。要想当好语文教师、搞好语文教学，简直是老虎吃天——无法下爪。陈旧的强记硬背，学生毫无兴趣，课外阅读资源奇缺。加之，我班大部分“留守儿童”不是缺少父爱就是缺少母爱，有的是隔代抚养，由于祖父母的放纵，他（她）们任性、贪玩、懒惰的习气不断滋生。因此，在教学实际工作中，我采用“通过社会生活培养学生的创造个性”，把语文社会知识的积累，设计为三种模式，来充分挖掘内涵，处理现有资源；创设问题情景，注重生活实践；改革课堂教学，更新教学观念。我已把这三种模式认作新课标下语文课程“创新教学”的新模式：

一、第一模式——兴趣识字

紧密联系学生生活实际，引导学生留心观察周围的事物和日常生活细

节，把家庭、社会、学校有机的结合起来，努力寻找学生自己喜闻乐见的学习资源，激发学生的学习积极性，提高学习质量。

（1）、家庭积累资源：要求学生搜集并认识自己家中的家用电器、日常用品、服装名称、床上用品、厨房用品（锅碗瓢盆、油盐酱醋茶名称）劳动工具、家禽家畜、交通工具、以及家庭成员的姓名等等一些熟悉的事物名称文字。学生在认识和积累这些字、词知识，要比积累书本上的字词记得快又牢，家长也有积极的反映，他们也很感兴趣。这样，无形中扩大了知识积累范畴，同时，充分发挥了家长的辅导作用，减轻了教师字、词教学的部分负担。起到了一箭双雕的作用。

（2）、社会积累资源：语文教师要引导并鼓励学生走向社会，去搜集社会知识积累资源，如：路标、路牌、政治运动宣传标语、商业广告、过街红、政治运动宣传标语、专项活动公示牌等短语或标题文字性内容，各种商品名称、烟酒名称、粮食、油料、瓜果、蔬菜名称等词语或短句，先写下来，回到学校后，誊正在《积累本》上，用这种有效的方法进行知识的积累。

（3）、学校积累资源：教师要紧紧抓住校园内部的文化建设阵地，让学生搜集宣传标语、会标、公式栏、阅报栏、文化墙、名人名言、公共场所提示语、教室、过道名人简介、校训、学风等文字。除此之外，还可以利用媒体、幻灯片、采用演示法，游戏法或课堂练习中的比赛法„„激发学生在生活、玩耍中提高积累知识的兴趣。加上家人的支持和鼓励，共同监管和耐心指导，学生积累知识的能力就自然会增强，给练习写作文提供了较好的素材。

二、第二模式——科学阅读

叶圣陶曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系，单说写作程度如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难以捉摸的阅读程度。”显而易见，阅读是极其重要的一种能力。“阅读”素材可以广泛搜集，除学生在校的学习内容外，还有许多实际生活中的阅读内容，学生也容易并乐于去探究。

三、四年级的阅读，是小学语文教学的重点。语文新课程标准要求：“积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。显而易见，贴近生活的语言材料十分重要。我要求学生，积累家庭、社会、学校的许多汉字的认读和词的理解，注重语文知识的积累，那么，再要求他们在此基础上加深一步：把这些生活中搜集到的“识字资源”很好的读一读、写一写，积累起来，看一看、想一想，各表示什么意思，确有不懂的地方，再与同学、老师交流，还可以自己设计阅读思考题，如：读了这些文字我知道了什么？或者能直接看出某种物品的名称，性能，规格，作用与用法，生产厂家，生产日期、有效期等。比如：原来西药片剂说明书上是：“一日三次，每次三片”，而现在是“每次0、5克”，这又是一个急待解决的新“问题”，首先要弄清“片”与“克”的关系，然后才能依量服药。这样不知不觉中增加了识字量，学生也很感兴趣，如果这时老师再适当地指导，就会涌现许多“绿色佳作，”这对他们练习写“介绍性”、“说明性”、“导游词”等类型的文章，有极好的帮助。

三、第三模式——精心写作

《语文新课标》指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“养

成留心观察周围事物的习惯，有益的丰富自己的见闻，珍视个人的勤劳独特感受，积累习作素材。”小学三、四年级的习作指导更是小学语文教学的重要组成部分，无论过去，现在，还是将来仍是如此。“留心观察周围事物，”“丰富自己的见闻”，“个人的独特感受”如此等等，都离不开生活实际。尤其是重在体现素质教育，提高全民族素质的今天，“生活资源”“绿色素材”更不能胡编乱造。因此，我自己作为习作指导教师，有理由要求学生广泛搜集习作资源，结合习作内容，加上自己的想象，就可以写出较像样的文章。再对那些商品“说明书”，药品服用“说明书”上要求和注意事项，谈谈自己的看法，你从中懂得了什么？明白了什么？需要注意那些问题？等等，不失时机的搜集写作素材，老师再作些点拨和指导，学生也易于晓事明理（礼），这也算得上“绿色作文”的好素材。只有这样贴近生活的文章，才能脚踏实地的富有浓浓的生活情趣。

我的一点收获：经过一年师生的共同努力和不断探索，虽没有积累多少成功的经验，但我们尝到了甜头，也看到了希望：学生能自觉地积累许多好词好句、名言警句、精彩、简短的片断，即或是什么也不为，这种积累总不是坏事。“三个模式”的悄然进行，虽尚未成“大器”，但就我班的语文成绩看，普遍有了提高，尤其是我校创办的乡土校本教材《丝银新芽》，每期出版，都有我班数篇“精品”被选编刊登，受到了家长及社会的普遍赞扬，从创刊到数期再版，其质量多次得到市、县级领导的充分肯定，并给予厚望。给我班学生搭建了一个充分展示自我的良好平台——撰稿者日趋踊跃，现已成为一种活力！

任何新生事物在开始时，都不过是一枝幼苗。一切新生事物之可贵就

5.放飞梦想点亮人生篇五

建昌街小学姜佳坤

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是建昌街小学的姜佳坤，今天我演讲的题目是《放飞梦想点亮人生》。梦想，是人生成功的起点！是人生追求的目标。梦想，就是那盏灯！点燃梦想之灯，我们便有了前进的方向和勇气。无论遇到多大的困难，我们都能迎着风雨前行。在漫漫人生的旅途中，会丢失很多的东西。但是我们把梦想始终紧紧地抱在怀里，贴在心窝，决不能丢失。因为，有了它我们便不再寂寞，不再孤独，不再彷徨。没有梦想，我们的人生就会像断了线的风筝，折了翅的小鸟一样将不再飞翔。当然，光有梦想若不付诸行动，再美好的梦想也将是镜中花、水中月，我们必须要为实现自己的梦想而努力奋斗。在追求梦想的道路上也许会荆棘丛生，也许会暗礁重重，也许会风狂雨骤„„这些，我们都不在乎，只要我们有着钢铁般的意志。

在无声世界里翩翩起舞的邰丽华，2岁时因药物过敏而失去听力，在那无声世界里，她虽不能聆听跳动的音符，但她从没有放弃踏着音符的舞蹈，因为那是她的梦想。当别的伙伴都在阳光下尽情玩耍时，她却独自一人在空荡荡的大厅里对着镜子练习舞蹈，一遍一遍又一遍，跌倒跌倒再跌倒。15岁时，一支《雀之灵》终于让她成为了舞蹈精灵。在2008年北京奥运会开幕式上，她与同伴表演的《千手观音》，震撼了世界各国的朋友。但有谁知道，她在追求自己梦想的过程中，付出了多少艰辛，洒下多少汗水呀！

同学们，也许我们的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在挥手间，勾勒出人性的高洁„„“不积跬步，无以至千里”。无论你的梦想是什么，只要我们为自己的梦想插上翅膀，它就会带着我们在广阔的天空自由翱翔。

同学们，用最美丽的色彩，画出我们的梦想。有了梦想，我们必须努力去实

现，向着目标努力拼搏。跌倒了，再爬起来，失败了，绝不气馁。让我们扬起梦想的风帆，在生命的海洋里乘风破浪，划出一朵朵美丽而璀璨的浪花!放飞梦想，点亮我们精彩的人生吧！

谢谢大家，我的演讲完毕。

建昌街小学姜佳坤

6.梦想点亮人生篇六

——记“一帘邮梦”大型主题团日活动 2010年11月26日晚上七点三十分，“我的大学，我的主题曲——一帘邮梦”大型主题团日活动在2401教室举行。此次活动由经济管理学院0301001、0301005、0301007、0360901、0360902支部主办，并邀请到了经济管理学院辅导员，学生会团总支书记唐铂文及组织部等其他部门的部长的参与。

活动以一首《最初的梦想》唱出了在场每一位同学的期盼，在优美的旋律中引发了同学们对梦想的重温。接下来，活动针对前期举行的征文评选进行颁奖仪式，颁奖嘉宾由赵明老师、学生会书记唐铂文担任，获奖同学都表示很高兴参加这次的征文活动，并且也通过这次活动把自己内心的对梦想的定义及追求表达出来了。“亮亮有约”访谈节目更是以它独特的形式、创意的语言赢得了阵阵掌声；话剧《二娃子的故事在轻松诙谐的气氛中也让同学们对“梦想〃责任”话题的思索；“千里传音”带给现场每个人震撼与感动，用心倾听远方家人与朋友的祝福，更加坚定了同学们对最初梦想的渴望与追求。

7.用“问题”点亮数学课堂篇七

教师在九年级复习课《走进数学世界》中出示了这样一题:

下面各题中, 每组四个数都是按一定规律排列的, 把其中多余的一个数找出来.

(1) 3, 9, 18, 27, 81; (2) 2, 4, 6, 7, 10.

教师刚写完题目, 下面已有很多学生举手, 不少学生的表情显得轻松自如.

生1:这两道题的答案分别是18, 7.

师:你能说一说为什么吗?

生1:因为第 (1) 题中3=3, 9=3×3, 27=3×3×3, 81=3×3×3×3, 它们都能写成若干个3的积的形式, 而18只能写成18=2×9=3×6=2×3×3, 所以第 (1) 题选18.在第 (2) 题中, 2=2, 4=2+2, 6=2+2+2, 10=2+2+2+2+2, 它们都能写成若干个2的和的形式, 只有7不能, 所以答案为7.

师:说得对.第 (2) 题选7的理由还可以简单一点:2, 4, 6, 10都是偶数, 而7是奇数.

针对生1的回答教师并不想做过多的补充, 他只想接着板书, 讲他今天要重点讲解的第二道题, 但就在他转身时, 突然发现比较内向的一个女生把手似举非举地放在课桌上.

“这位同学, 你有什么事吗?”

“我……我, 老师, 我想对刚才的题目谈一点自己不同的看法, 行吗?”她似乎下了很大的决心.

“当然可以.”教师微笑着说.

“我选第 (1) 题中的3做答案.”女生怯怯地说.

讲台下发出了一些讥笑声.

“你能说说自己选3的理由吗?”教师有了一点好奇心.

“我觉得3与其他4个数也是不同的, 因为9, 18, 27, 81这4个数, 它们各数位上的数之和都是9, 只有3不是, 所以我想选3.”

讥笑声没有了, 只剩下惊讶和疑惑, 这种说法对不对呢?当教师听到这女生的回答后也不由一怔, 对呀, 这不也是一种规律吗!他意识到学生的奇异思维, 禁不住脱口表扬道:“哟, 你说的还真有道理, 连我都没想到呢!同学们, 大家要学习她这种敢想敢说的精神!”

也许是教师对这位女生的表扬激发了更多学生的求异思维, 教师发现讲台下发出了一阵议论声, 随后又有几个学生举起了手.

生2:我认为第 (2) 题应选10, 因为2, 4, 6, 7, 都是一位数, 只有10是两位数.

……

二、案例评析

该教师一开始对这道题的认识失于封闭, 把一道开放题理解为封闭题.这道题的实质是通过观察与归纳, 选定一个分类标准, 对给定的5个数作“四一分类”, 而教师事先对这道题的实质没有看透.这首先表现为:教师认为题目简单, 答案都唯一, 第一题的答案是18, 第二题的答案是7, 并主观设想学生也会有同样的认识.在这种预期下, 对这位女生的举手提问, 教师内心或许也恰如学生脸上呈现的表情——不屑.

本来, 当生1说的答案与预想的相同, 但理由并非完全一致时, 就是一个信号, 应引起教师的警觉与反思, 但震撼力不足, 矛盾暴露时而未能引起教师的足够注意.教师“并不想做过多的补充”, 就要讲解“第二道题”.于是“突发事件”发生了, 这是因为一部分学生有不一样的理解, 而教师没认识到学生有“不一样”的要求, 没有“不一样”的思想准备与应急安排.

这位女生的发言揭开了问题的“面纱”, 教师才开始自我反思和调控, 展开了开放性的处理.该女生的发言, 使教师“不由一怔”——这既有对封闭性的反省, 又有对发散性的开启.令人欣慰的是, 教师及时发现了这一亮点, 对教学进程作了调整, 鼓励大家进行开放性讨论.

很多时候, 我们不能很好对待学生提出的问题, 在心底里“藐视”学生, 认为学生提不出什么好问题, 或者提出的问题过于简单, 从而漠视学生提出来的问题.事实上, 现在的学生很能且也很会提问题, 有时学生提出的问题是我们教师一直“自以为是”地认为很简单、不必做进一步思考的、也从没做进一步思考的问题.因此, 教师应注重学生提出的问题并认真对待, 应做到不回避不敷衍了事, 充分注重“学生的问题是教学的亮点”.

三、案例反思

著名科学家李政道说过:“求学问, 需学问, 只学答, 非学问.”问, 是智慧的火花, 是打开知识的钥匙, 是学生学习的动力.教学的意义在于引导学生在没有问题的地方发现并提出问题.如果让学生“没有问题走进教室, 又没有问题走出教室”, 一切课堂教学就令人生厌, 教学也就不可能取得真正的成效.因此, 我们应当积极鼓励和引导学生在教学过程中质疑问难, 培养学生的问题意识和探究精神, 提高学生发现、分析和解决问题的能力, 最大限度地开发学生的潜能.新一轮基础教育改革的目标是实现学生学习方式的转变, 即学生自主、合作、探究学习.而实现这一转变的前提是学生必须具备相应的问题意识, 即学生应善于提问.因此, 如何培养学生的问题意识, 就成为我们必须面对与解决的一个问题.

只有科学地创设问题情境, 适时、适量、适度地处理好问题材料, 才能有利于问题意识的培养.要做到这一点, 至少应考虑到问题设置的“五度”、“六要”原则.

“五度”指: (1) 难度.问题的设置应有一定难度, 要能激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维活动, 要使他们通过努力达到“最近发展区”, 可以“跳一跳、摘得到”. (2) 跨度.问题的设置应有主次、轻重之分, 紧扣教学内容和中心环节, 注意问题的内在联系及知识的前后衔接. (3) 坡度.问题的设置要由易到难, 由简到繁, 由小到大, 层层推进, 步步深入. (4) 密度.问题的设置应疏密有间, 有一定的停顿时间, 以适应学生的思维规律和心理特点.一节课不能提问不断. (5) 广度.问题的设置, 既要有一定的难度, 同时还应考虑到大多数学生的知识、智力水平, 应面向全体学生, 切忌为少数人设置.

“六要”指: (1) 要简洁明确.问题设置要有针对性、目的性, 表达要简明扼要、清晰, 不要含糊不清, 以免使学生盲目应付, 思维混乱. (2) 要讲解过程.不仅要使学生解出正确的答案, 还要知道答案是怎么来的, 明白获得结论的过程, 提高认识问题的能力. (3) 要有阶段性.在教学过程的不同发展阶段, 应根据不同要求, 采用不同的问题设置. (4) 要有探索性.通过问题的设置, 引导学生学会思考分析, 学会发现问题、提出问题和解决问题. (5) 要注意时机.问题的设置时间要得当, 把握好时机, 寻求学生思维的最佳突破口. (6) 要少而精, 做到教者提问少且精, 学生质疑多且深.学生发展的动力是内在的矛盾冲突.活动课程的教学所提出的问题如果不具有新颖性和挑战性, 就不能有效启发学生的思维, 也就不可能引发真正意义上的学生学习活动.

8.用梦想点亮生活篇八

据知力记者了解，报名参加本届大赛的北京市青少年共计30余万人，递交初评作品达1937项。此外，还有来自澳大利亚、捷克、丹麦、以色列、意大利、俄罗斯、美国等10个国家，以及我国香港、澳门、台湾地区的14个代表团参赛。

大赛延续国际化评审原则，最终评选出中学生科技创新成果项目一等奖99项，二等奖200项，三等奖260项。此外，还评选出小学生科技创新成果项目、少年儿童科学幻想绘画项目、青少年科技实践活动、创意竞赛项目等奖项。

生活中发现科学“金点子”

其实我们的日常生活中，有很多可供同学们进行科学探究的地方，许多参赛选手，也把目标对准了这些生活中的现象。让我们一起来看看，同学们都用自己的一双慧眼，从生活中发现了哪些科学“金点子”！

北京市第八十中学的张嘉玮同学看到奶奶用花椒来防止粮食和药材生虫，勾起了她的好奇心。她使用市场上卖得较多的川花椒作为试验材料，以烟草甲为靶标昆虫，研究了川花椒完整果实对仓储害虫的防范作用，并对川花椒挥发油成分进行了分析和活性测试，得出其在杀灭仓储害虫（如烟草甲）方面的功效，为天然杀虫剂的研发提出了新思路。在未来的试验中，她还将着手研究实际生活中不同的花椒使用量对不同仓储害虫活性的影响，以便向更多的人推荐使用花椒来防治仓储害虫，同时为未来生产含有花椒有效成分的杀虫剂提供帮助。

我们平时都经常喝蜂蜜，但却很少对蜂蜜相关的问题做过深入的思考。北京师范大学附属实验中学的王康瑞、桑雨菲、蒋涵彬三位同学就非常细心。他们在购买蜂蜜时，发现营养价值和口感都很好的中华蜜蜂产的蜂蜜比较难购买到，于是产生了研究中华蜜蜂的欲望。于是乎，他们通过查阅资料和咨询专家，了解到蜜蜂的肠道微生物与其自身健康密切相关，进而影响其种群的数量。因此，他们对蜂王、工蜂和雄峰的肠道微生物进行了比较研究，发现三型蜂之间乳酸菌含量的差异最大，其中蜂王最高，雄峰最少。他们在生产实践中也发现，蜂王是最健康的，这其中有可能是乳酸菌起了重要的作用。下一步，他们还将研究蜜蜂的产品质量和蜜蜂的肠道菌群数量之间的相关性，为蜂产品的生产提供参考依据。

北京市昌平区第二中学的杨瀚思同学注意到，自2015年公共自行车正式进入昌平区后，给人们的生活带来了极大的便利。他认为公共自行车可以较好地解决公共交通“最后一公里”的问题，而目前它的运营现状却少有研究，因此他决定从这个方面寻找突破。他首先进行问卷调查，并利用Excel图表调查分析结果，同时利用八爪鱼软件，从公共自行车官网在线数据库中抓取各个站点的可借车数，归纳其变化规律，最终提出了自己的推广建议，以及便于居民使用公共自行车的道路设计方案。他希望借此机会能让更多的人了解公共自行车的优势并选择使用它，缓解城市交通拥堵和污染的现状。

兴趣激发科学创新能量

兴趣是最好的老师。古往今来，许多拥有辉煌成就的人，他们的事业往往都萌发于青少年时代的兴趣中。

清华大学附属中学的胡泽涵同学就是出于对数学和计算机学科的爱好，设计了在移动终端上使用的形独APP软件。他介绍说，“形独”这个数学概念是由自己的数学老师杨青明提出的，并且已经有学长做了电脑版的形独软件，但他觉得形独软件应该放到移动终端上，这样所有人都能拿出手机或平板电脑来使用。这款软件可以提高中小学生的空间想象力和创造力，例如加深他们对垂直的理解和认识。目前，他开发的这款软件已经能在App Store和安卓应用市场下载，填补了几何类型益智软件的空白。

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来自北京市京源学校的陈其昌同学是一位航模爱好者，他参赛的项目是可变翼尾坐式四旋翼布局垂直起降无人飞行器（VTQUA）。他告诉知力记者，目前民用垂直起降飞行器市场潜力巨大、需求量高，其中尾坐式飞行器效率高，是后起之秀，但是目前的技术仍存在抗侧风能力差、动力效率低、姿态调整不灵活、高速性能不佳等问题。为了克服上述技术瓶颈，他与学校航模社的同学自主论证，研制出能垂直起降的无人飞行器。在无人机尾坐式垂直起降领域，他们将固定翼与四旋翼通过可变上反角的折叠机翼进行转换的设计尚属首创。

北京育才学校的葛静怡和北京一六一中学（南校区）的朱琳岳同学是小动漫迷，身着cosplay服装的她们在赛场中格外引人注目。她们的项目是研究动漫文化对于青少年的影响。在动漫产业的兴起和动漫文化的渗透下，青少年群体受日本动漫的影响越发明显，正是在这样的背景下，她们希望做一项研究，能使青少年意识到动漫文化对自身的影响，扬长避短，树立正确的价值观;也希望中国的动漫产业能够发展壮大，用动漫的途径把中国的传统文化发扬出去。

逐梦路上体现责任担当

除了从自己的生活和兴趣入手进行科学探究和技术创新，同学们作为社会小主人翁的责任感，也在参赛的项目中有充分的展现。

H7N9禽流感在许多国家都是谈之色变的话题，我国也曾出现人感染禽流感的案例，社会关注度很高。来自北京市第八中学的王佳妮、彭天杨同学就想，为什么禽流感病毒会感染到人身上？它变异后会不会越来越难控制？流感疫苗是不是需要及时更新？因此，她们针对最新流行的H9N2病毒进行了遗传进化研究，从基因水平证实了2015年的流行病株已经发生了较大变异，为疫苗的更新提供了依据。另外，她们还发现，新流行的H9N2病毒具有结合人类受体关键氨基酸的突变，对人类具有潜在的感染能力，警示大家要提高对它的防范意识。

北京市第五中学的章辰月同学的参赛项目是一套非常实用的商厦餐饮排油烟道灭火装置。她经过调查发现：现在商厦餐饮业的后厨有很多灶台同时工作，共用一个排油烟道，由于烟道一般安置在商厦建筑的夹层中，发生火灾时不便于开展消防灭火;而且这些烟道上的抽风装置内有积存油垢，明火上窜，极易引发次生灾害。因此，倘若能及时阻止烟道明火上窜，快速自动灭火，可以有效地消除安全隐患，保证人们的生命和财产安全。章辰月针对这一情况设计的装置，可以在火灾刚发生时就及时发出警报，然后分段切断火势并自动灭火，能有效地缓解因明火引发的排油烟道火灾问题。之后，她还要进一步研究装置如何与商厦中控室的消防系统联网，达到现场对接顺畅。

近年来，我国爱好户外探险的人越来越多，而失联事故也频频发生，失联人员往往无法及时获得救援。清华大学附属中学的梁可玥同学针对探险人员遇险后求救和搜援的难点，利用系留气球作为求救信号搭载体，创新性地设计出了适用于复杂地形、地貌环境的无线电求救搜救系统，可快速、准确地获得遇险人员的身份信息和地理位置信息，然后进行精准救援，大大提高了搜救的成功率。下一步，她将优化系留气球的稳定性，减小风力对它的影响;通过改进，使搜救系统更加小型化、轻量化，以便于携带;同时，还会优化气球快速充气释放的方法。

少年强则中国强！在本届北京青少年科技创新大赛上，同学们所表现出的对科学的热爱和执着，以及他们带来的精彩的科技项目，都充分体现了“发现创新责任”的主题，让我们看到许许多多优秀的科技后备力量，他们就像一个个闪耀的科技火种，正用青春的热情旺盛着自己的生命之火。看了这么多，你的内心此刻是否也有一股探索科学的火种在萌动？快来加入吧，明年的北京青少年科技创新大赛期待你的出现！

9.点亮梦想作文篇九

“落叶染做金黄色，或者竟是朱红绀赤吧，最初堕落的，也许只是那么一两片，像一两只断魂的金蝶，在空中飞舞着，但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨来临，就在这时，一位年轻的女青年抱着相机，走在这繁华的金叶路上，不是还发出咔吱咔吱的响声。她四周张望着，不时还拿出相机，贪婪的记录下大自然的秋之景，不知不觉就走到了这片枫叶的尽头，走过身去，阳光洒在枫树上，地上露出了星星点点的光斑，深黄与浅黄的完美搭配，流露出了秋天的美丽。第二天，这位年轻的女教师坐上了火车，乘上了梦想之路，去到一个遥远的山区里一所小学，这里的教学环境很差，书本是用旧得不能再旧的纸订成的，教室里用土堆起来的，桌椅就像经过不数次风雨后幸存下来的。“同学们，从郊区里来了一位女教师来支教，大家欢迎，”当我踏入这间教室里的那一刻，我很激动，看这一张张渴望知识的脸，一双双为梦想而奋斗的手，我的内心涌出了泪水。

这是我支教的第一天，我从城市里带来了一些书籍，供孩子们阅览，我发现孩子们的普通话很不标准，普通话夹杂着汉语，族语，我耐心的给孩子们讲解，功夫不负有心人，果然，在我们的共同努力下在两星期内基本上都为将来的知识打下了良好的基础，第三天是休息日，我带着孩子们去山上游玩，把我从城里带来的食物分给孩子们，看他们狼吞虎咽的样子，我的内心又再次涌出了泪水。余晖淡淡，寒林啸立，不知来自何处的苍冥已经从遥远的地平线上涌起来了，视野里没有枯藤当风摇摆，也没有昏鸦飞过，瘦马趾蹰。远处近处，已经有了黄昏悠长的意味，孩子们兴高采烈的围在我身旁，我一时兴起，就把自己最喜欢的《关雎》一诗交给了他们。“关关雎鸠，在河之洲，”夜幕降临，明天就是我回去的日子，想想这些孩子，我的内心又再一次的涌出了泪水。看啊，月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又揭开面纱，露出娇容，整个世界都被月色侵成了梦幻般的银灰色。

10.点亮梦想作文篇十

远大的梦想最初也只是一颗小小的种子，它需要水的浇灌，阳光的普照，而知识就是那可口的水，温暧的阳光，可知识是从书中提取出来的，说到这儿，我还是要多读书，让腹中的知识越来越多，这样才能点亮梦想!

我酷爱写作，虽然我的作文也受到同学，老师和家长的好评。但和作家相比还相差甚远。要想当作家是离开不了书的，好词需要书，好句需要书，好内容也需要书，好方法更需要书。为了实现这个梦想，我从小多就爱看课外书，还找出好词，好句，好段并运用到自己的作文之中，看到不懂的，我还会多读几次就可以，读书百遍，其意自现嘛!现在，我养成了爱看书的好习惯。把读书当作一天中不可缺少的事情，如果一天没看书，就会很难受，很不安，看了才舒服。在书中，我觉得我在与心灵高尚的人面对面的谈话，把书当作自己的知心人，解开了我一个个的`心结;在书中，我觉得我在畅游天地，世界各地风光、异域风情、民俗风情尽收心中;在书中，我觉得我能穿越时空，在漫漫的历史长河中游历。在书中，我收获着，成长着，快乐着。每天坚持看书，每天都学一点知识，日积月累，我学到的知识会越来越多。“一份耕耘，一份收获。”只要肯努力，成功就会与你相会。期待着我的作家梦成为现实。

11.科技点亮梦想篇十一

进入大厅，首先映入眼帘的是一架由许多个硬邦邦的铁管组成的机械：小球历险记。只见一个铁球安静地躺在那。“咦，这是什么？”我好奇地问。原来呀，这是根据机械运动定律组成的有趣机械。

小球开始运动起来，经过传送带，然后是螺旋梯……我突然闪出一个念头：是什么造就了这些？是不是一次又一次的失败后的永不放弃？是不是汗水与勤奋灌溉的成功之花？也许是偶然，或许也是必然吧。

看着小球被我成功地运回了终点，我感到无比欣慰。这时，我仿佛看见了祖国的科技之花正在怒放，看见了人们的房屋安上了防震设备之后焕然一新；看见了大街上到处是骑着“高科技环保按钮自行车”的人们，空气像田园般的那么清新；干净清澈的蔚蓝把天空装扮得一尘不染……

突然，一个颇有节奏的声音飘了过来，打断了我的遐想。“我是机器人小天，欢迎大家观看我的表演。”我循着声音走了过去，只见一个机器人灵巧地晃动着身躯，摇摆着，脚掌有节奏地拍打着地面，这可毫不逊色于人类呀！

看见这么精彩的发明，我在心里暗暗赞叹科学家们的持之以恒的精神，同时感触颇深。“为梦想执着！”这才是科学的真谛。

小船的风帆需要风来激起，而人生的风帆需要理想来激起！坚守自己的信念，坎坷雖多，坚守就能够燃起希望。日积月累的进步能让你朝梦想迈进一大步。相信自己，让梦想扬帆！

12.巧用错题资源点亮数学课堂篇十二

一、巧用错误,增强学习驱动力

教学中,当学生发言出现错误的答案时,有的教师为了追求“完美”的答案,会立即给予“错误”这一简单评价,然后再接二连三地换学生回答,或亲自加以纠正,或把正确答案双手奉上。长此以往,学生会非常担心出错,甚至有的学生会产生一种恐惧感,担忧出错会受到同学歧视,因此不敢在课堂上发言,失去了许多学习的机会。那么,想要充分调动学生学习数学的积极性,使他们爱上数学课,首要任务就是尊重学生,尊重他们的思维发展过程,巧用他们错误的答案,增强学习的信心。

如,教学“比的应用”这一内容时,以往我都是通过例题与学生一起总结出解题方法,并多次强调求每份数时,总数和总份数一定要对应,但许多学生在做此类题的变式练习时,还是出错,并且多次纠错后仍然出错。在本学期教学这一内容时,我改变策略,例题学习完,并没有急于总结解题方法,而是让学生做了两题与例题同类型的练习,学生认识到了此类题目的关键是用总数÷总份数=每份数,求出每份数,就可以求出题中所问。我便在黑板上出示了这样一题:

李老师用60厘米的铁丝围成了一个长方形的框架,已知长与宽的比是2:3,求这个长方形的面积是多少?

学生一看题目,与前面是同一类型,很多同学不到一分钟就做好了,我在巡视的过程中发现大部分学生是这样做的:

很明显,这种做法是错误的,这和我预想的一样,学生由于有了这类题型的解题思路,受这种定式思维的影响,并没有深入考虑要注意对应关系,所以很容易出错。于是我故意叫一个做错的学生来汇报,汇报结束后,我便问:“像这样做的请举手。”看着一双双小手自豪地举起,我并没有说做错了,而是说:“解决问题,我们要养成勤于检查的好习惯,怎样检查答案是否正确,在小组内讨论一下。”讨论过程中,有的学生只把36和24相加得到60,就认为自己做对了,有的学生通过画长方形意识到36和24相加只是得到一条长和一条宽的总和,发现解答是错的,整个课堂上,孩子们各抒己见,在争论中发现原来的做法是错误的,并且找到了问题的根源:60厘米是两条长和两条宽的总和,而2+3=5是一条长和一条宽的总份数,总数和总份数是不对应的,不能相除。

整个教学中,我巧妙利用这些错误资源,把错误交给学生,给他们充足的研究分析的时间和空间,在议错、辨错的过程中深化对知识的进一步认识、理解,取得了很好的教学效果,提高了课堂效益,增强了学生学习数学的兴趣和信心。

二、预设错误,培养学习思辨力

凡事预则立,不预则废。我常常根据教学内容,凭借多年的教学经验,预设学生可能出现的差错,将教学内容进行适当的调整,增加一些用到的、对减少错误有用的但没有安排在该教材中的内容,并将容易混淆的知识点安排在一起,增强教学的计划性与针对性。

如,学生在学习分数的基本性质后,常会出现意想不到的错误,根据以往的教学经验,我依据学生的错误,设计了以下判断题进行知识深化:

1.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数,分数的大小不变。()

2.分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数,分数的大小不变。()

3.一个分数的分子扩大8倍,要使分数的大小不变,分母要缩小8倍。()

4.一个分数的分子加上6,要使分数的大小不变,分母也应该加上6。()

5.一个分数的分子扩大8倍,分母不变,分数值缩小8倍。()

我预设的这些判断题都是学生容易混淆的“错点”,让学生在有限的时间里,通过辨别、分析、争论、探讨,弄清“数位对齐”的真正内涵,让原先出错的学生找到了错因,纠正了自己的错误判断,让“错点”变成了“亮点”,真正理解了分数的基本性质,为以后的应用打下良好的基础,大大提高了学生学习数学的有效性。

三、诱导错误,提高学习认知力

教学中,我们往往会遇到这样的情况:学生探究新知识时不容易出错,但在运用新知识解决问题时,却出现了这样那样的错误。这些错误可以看出学生对新知识的掌握并不深刻、灵活。针对这种情况,教师可以故意设置一些“陷阱”,诱导学生犯错。

如,教学“三角形三边的关系”,学生经过充分动手实践和电脑课件演示,顺利得出“三角形任意两边之和大于第三边”的结论,并运用此结论解决了课本上的一些相关的简单问题。在学生获得轻松的成功体验后,我适时提出一个问题:有一个等腰三角形,其中两条边的长分别是3厘米和7厘米,那么这个等腰三角形的周长是多少厘米?学生经过几分钟的思考后,有一学生是这样回答的:有两个答案,如果等腰三角形的腰为3厘米,那么它的周长就是3×2+7=13(厘米);如果等腰三角形的腰为7厘米,那么它的周长就是7×2+3=17(厘米)。许多学生表示同意,我故意不出声,这时有一个学生急切地说:“我不同意,如果三角形的两个腰为3厘米,那么,两腰加起来的和是6厘米,第三边是7厘米,这不符合我们刚刚学习的结论,这种情况是构不成三角形的,所以答案只有一个7×2+3=17(厘米)。”此言一出,很多学生恍然大悟,而我趁机强调要灵活运用数学知识,才能更好地解决问题。

教师可创设适当的空间,故意让学生出错,在错中质疑,在质疑中激起思维的浪花,使学生进入深一层的思考,让学生有一种柳暗花明又一村的惊喜。但是教师诱导的错误必须以学生的发展为主,如果教师设计的“陷阱”远离学生思维出发点,使学生掉下去就不能爬起来,或经常设计“陷阱”,使学生体验不到成功,就会影响到学生学习数学的信心,所以要针对实际情况,恰当利用,才能发挥其效果。

四、捕捉错误,提升教师创新力

新课程强调学生的“自主、合作、探究”,真正意义上的探究必然伴随着大量差错的生成,并且这些错误并不是教师能事先预设的。因此,教师除了具备过硬的专业知识,还必须要有一颗“慧心”,要善于捕捉学生的错误资源,利用这些宝贵的资源生成新的课堂素材,使教学活动达到事半功倍的效果。

如,我在设计“用字母表示数”时,高估了学生的认知能力,认为班上的几个优秀学生一定能用字母表示数量,课的开始我让学生试编儿歌《数青蛙》,叫起一名优秀学生,他编的儿歌是:a只青蛙b张嘴,x只眼睛y条腿,扑通n声跳下水。当时还有几位老师在听课,没想到第一个学生的回答就没有达到我的设想答案,打乱了我的教学安排,电光火石之间,我决定调整教学程序,就以这个学生编的儿歌为素材,给学生以充足的时间和空间,在充分展开错误的思维过程中,通过辨别、分析、争论、探讨,明白了用字母表示数的意义,理解用字母如何表示数及数量,不断深化了对知识的理解和掌握,拓宽学生的思维空间,培养了学生思维的灵活性和创造性,充分地发挥了学生的主观能动性,很好地达到了教学目标。

13.点亮梦想作文篇十三

——题记

书籍是一幅意境高远的中国画，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;书籍是一首清脆圆润的古典，你尽可以闭目凝神，倾听莺歌艳舞，春水潺潺;书籍是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可以翁动鼻翼，呼吸牧丹的浓香、黄菊的清爽……读书，是件多么幸福的事呀!

书籍使人类从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵，书籍是人类进步的阶梯。生活中没有书，好似鸟儿没了翅膀，海洋中没有书，好似鱼儿失去了家……在读书与未读书人之间，同活人与死人之间，有同样大的差别。

学习这么久，生活了这么久，读书了这么久!我何曾为梦想奋斗过?仰望星空，自已的梦想是什么?

小时候，梦想好比天上的繁星诸多。梦想无贵贱之分。时常想富翁大亨，时常想当科学怪人，时常想当威武战警……

不，该给自已泼一盆冷水，让自已清醒过来，不可再胡思乱想，不务正业，明确奋斗的目标，踏上梦想漫长的大道。在梦想起航的吃路上，我们应借助源自于读书的力量!

在茫茫书海之中，我们读过的书只不过是沧海一栗。在[钢铁是怎样炼成的]中，我结实了一位百折不挠的英雄--保尔?柯察金。他的英勇行为、乐观态度，生存梦想无一不让我感动，不让我震惊!读过这本书，我知道什么是钢铁般的毅力，什么是对梦想的执著!

一个没有理想、目标与信念的人，活在世上有何意义?如同行尸走肉般……现在，我最大的梦想是：考上重点初中，让小学青春不留遗憾!当然，我不断努力读书，将梦想伸手可触。我的将来还有更多的梦想，而其中一部分将会成为现实……

14.科技点亮梦想的作文篇十四

今天下午我们三年级全体去解放小学参加用科技点亮梦想主题大队会。

再去的过程中，我非常想快点到达，十分期待大队会的开始。到达解放小学后，我们排着整齐的队伍进入了会场。不一会儿，主持人宣布用科技点亮梦想大队会正式开始，我们热烈的鼓掌。首先我们唱了队歌，.然后主持人宣布比赛开始。有三个项目，皮筋飞机，遥控直升机和遥控汽车。我最喜欢遥控直升机，我全神贯注的看着比赛，看谁第一个把直升飞机升到空中。两位选手都在控制自己的飞机，第一辆飞机在空中转了三圈，就平稳的落地了，而第二辆飞机不小心失去了控制，掉到了我们班同学的身上，选手非常着急，连忙跑过来向被砸的同学道歉，拿起飞机垂头丧气的走了。有比赛就会有输赢，我希望哪位选手不会因此放弃自己的梦想，继续努力一定会取得胜利的，世上无难事，只要肯登攀。

最后主持人宣布大队会到此结束，我还没看够呢!我依依不舍的离开，我希望下次还有这样的活动。希望下次是我在场上比赛，我要多学习科技知识，并把所学的用到生活中去，用科技帮我把梦想实现。

15.科技点亮梦想,智慧开启人生篇十五

淮阴师院附小参加全国“科学课题研究成果评比”喜获佳绩

1月4日，淮阴师院附小三名同学在毛菊红老师的带领下，赴北京参加全国“十一届中青年少年科学院课题研究成果”评比，喜获佳绩。刘孟轲同学撰写的调查报告《关于休闲食品包装中生石灰干燥剂的研究》获得一等奖，被评为“中国少年科学院小院士”；田林翼同学撰写的《水稻塑盘育秧与传统育秧方法的探究》和董芮知新同学撰写的调查报告《风筝线能“杀人”吗？》获得二等奖，被评为“中国少年科学院预备小院士”。朱海霞等四位老师被评为“全国优秀科技老师”。

淮阴师院附小以每年一度的“校园科技节”为平台，开展工程构建、科学种植、科技小发明、科学小制作„„等形式多样的科学社团活动。校园里的“小小科学家”们向大家分享自己的创新感悟，老师和孩子们一起快乐地在科学的世界里探索。科学点亮梦想，智慧开启人生。