旅游网站的开题报告

2024-10-30

旅游网站的开题报告（共12篇）

1.旅游网站的开题报告篇一

一、课题背景与意义

随着中国服装产品的品牌化发展，以及在信息通信领域的发展，越来越多的国际流行与时尚信息更加快速地流向中国消费者心中，形成了以国际服装品牌为引导，中国服装品牌企业销售为龙头的市场消费导向。

服装为人类生存四大要素中，最具有创造性的，也是最有表现力的要素，是向他人传达个人社会地位、文化素养、职业、社会角色、生活方式、价值观念及其个人特征的载体。

预计在20xx年，中国主要消费城市人均服装产品的消费额将达到3500元人民币，其增长空间巨大。而日益加剧的服装行业市场竞争，对传统模式提出了严峻挑战。

商品品种日益丰富，流行周期越来越短、企业活动节奏加快、调价、削价、移库各种情况增加，信息量大、赊销、代销、折让、退换等方式频繁应用，这些都增加了经营管理中的结算和统计难度。因此实现网络化销售与服务，是众多服装企业梦寐以求的愿望。

网上购物则在当今社会已经显示出较强的发展势头，它在推动国家经济增长方面可以说是一支崭新的力量。面对新世纪的挑战，服装行业必须要实现产业升级，提高整体水平，必须要很好地实现网上购物。

二、本课题的任务与要求

通过“服装购物网站的设计与开发”，可以更好地提高自己的系统分析能力、网页设计及网站建设能力等;通过论文撰写，可以培养资料检索、资料收集、信息处理能力、沟通交流的能力等。此网站要求建立一个内容与结构相对完整、具备简单交互功能的电子商务网站。主要包括以下几个功能：

1.用户注册、登录功能;

2.查看商品功能;

3.购买商品功能;

4.后台管理功能。

三、已具备条件

大学三年中已经学习了以下课程：网页设计工具Dreamweaver MX和ASP;图形图像处理工具PhotoShop;数据库Access、SQL Server。除此之外，也学习了网页设计、网站建设等课程。大一时参加了为时一周的Dreamweaver MX实训，完成了静态个人网站的设计与制作;大二时参加了为时两周的网站建设实训，完成了动态购物网站的制作，对购物网站有了一定的了解。

通过对以上技术工具的学习，不仅熟练掌握了它们的使用方法，也能把它们很好地用到自己建设的网站中。同时我还查阅了较多相关的资料，阅读了较多这方面的论文，也接触了较多的购物网站，能够比较顺利地完成自己网站的建设。

四、课题任务实施的思路与方案

1.需求分析

在该系统地设计中，采用前台和后台两个子系统的设计方式。将商品的查看、购买与用户的注册登录放在前台，将数据管理与商品管理放入后台管理系统中，使商品管理与显示界面分开，这样即便于数据管理也更加安全。

2.模块分析

(1)用户注册、登录模块;

此模块可供用户注册、登录。用户注册登录后即可更快捷、更方便地浏览及购买需要的产品。

(2)查看商品模块;

此模块可供用户快速地查看自己需要的产品。

(3)购买商品模块;

此模块可供注用户购买自己需要的产品，即方便又快捷。

(4)后台模块;

此模块用来管理商品和数据。

五、预期目标

此网站预期要建立一个内容与结构相对完整、具备简单交互功能的电子商务网站。期望能够实现以下功能：能够供用户注册登录;能够方便地查看以及购买产品;能够实现后台的简单操作及能够实现简单的留言功能等。

使此网站具备简单购物网站的要求，同时很好地提高自己的系统分析能力、网页设计及程序设计能力等，在自己原来建设网站的基础上更好地提高网站建设能力。把网站的预期功能基本完成，做成一个较完整的购物网站。

2.旅游网站的开题报告篇二

笔者参加了几次开题论证会,发现教师在撰写开题报告时,存在以下几种误区。

一、课题名称存在误区

很多教师在教育教学中发现了一些问题,于是想对问题做进一步的研究,这是申报课题的基础。但是,不少教师申报的课题名称往往表意不清。

例如,一位教师申报的课题名称是“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及对策研究”。答辩时我们发现,这位教师其实是在研究这种合作学习中的主体是怎样缺位的,因此,这一课题的名称应调整为“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”才更合适。

二、课题核心概念及其界定存在误区

对课题的核心概念界定准确,能够更好地理清研究思路、明确研究方向。但是,不少课题主持人往往忽略了对课题核心概念的界定,或者界定不准确,从而导致在制定研究内容时产生了一定的偏差。

例如,在“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”这一课题中,主持人界定了“主体”“合作学习”“合作学习中主体的缺位”“英语课堂”这几个核心概念,其中,对“合作学习中主体的缺位”这一概念的界定是:在小组合作学习的过程中,由于各种原因所造成的小组中的某个或某些学习主体事实上并没有听课或没有参与课堂学习活动,合作学习任务只是由部分成员完成的现象。但什么是“主体缺位”呢?主持人却没有明确说明。

笔者查阅了有关资料,发现“缺位”是指职位空缺,而“主体的缺位”则是指应当负责的人或者机构不存在。因此,本课题中的“合作学习中的主体缺位”应当是指在合作学习中,由于负责人没有尽到责任,造成了合作学习的个体没有认真地参与到课堂学习活动中去,从而导致合作学习的效率低下。

三、课题研究目标存在误区

在开题的过程中,笔者发现,很多教师对课题的研究目标和研究内容把握不准,导致研究目标和研究内容相混淆,或是研究目标脱离了研究内容,两者不能融为一体。

如何更清晰地理解研究目标和研究内容呢?打个比方,这就像教师备课,既要备这节课的教学目标,也要备这节课的教学内容。其中,研究目标就好比本节课的教学目标,而研究内容就是本节课的教学内容。教学目标比较宏观,要引领这节课的教学内容;而教学内容则需要进一步细化,既要对知识点进行阐释,也要帮助学生理解、记忆这些知识点。

仍以“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”这一课题为例,主持人制定了这样的研究目标:通过对农村初中英语课堂合作学习科学性的研究,引起农村初中英语教师对合作学习中存在的主体缺位现象的认识并高度重视,从而转变观念,提高教学效益。具体包括:1普及小组合作学习的理论和方法,提高农村初中英语教师运用系统方法组织课堂教学的能力,并尝试构建自己的课堂教学理论;2自觉地把教学原理转化为教学材料和教学活动,遵循教学过程的基本规律,探索并形成若干科学的初中英语合作学习课堂的组织模式;3揭示教学活动的组织过程与学生英语学科素养的形成之间的关系和规律,以丰富对初中课堂教学组织方法的认识;4以系统的方法为指导,分析教学问题和学生的需求,选择教学目标,对目标的达成进行创造性的决策,解决“学什么”“怎么学”和“学得怎么样”等问题。

初看目标,让人感觉“高大上”,但是细看,就会发现不少问题。

一是,通过两三年的研究,一位普通教师真的就能构建起自己的课堂教学理论吗?而且,还要形成英语合作学习课堂的组织模式?显然,目标过于宏大,脱离了一般课题的研究实际。

二是,目标并不能很好地体现课题名称。此课题的名称非常简单,因此,研究者只要抓住“合作学习的主体是怎样缺位的”“形成的原因是什么”,并提出解决问题的具体策略即可。

因此,笔者建议将该课题的研究目标改为:“通过本课题的研究,摸清农村中学英语课堂合作学习中主体缺位的种种现象,分析合作学习中导致主体缺位的种种原因,并提出合作学习中主体缺位的应对策略,进一步提高合作学习的效率。”

四、课题研究内容存在误区

1.研究内容基本上就是课题名称。

例如,在“运用多种途径训练重度智障儿童语言表达能力的实践研究”这个课题中,主持人是这样分解研究内容的:1了解培智学校8名重度智障儿童的语言发展现状;2探索重度智障儿童语言训练的内容和途径;3根据重度智障儿童的个体特点,科学巧妙地设置课程,通过学科渗透,使他们加深对所学知识的记忆,并能对已掌握的知识进行迁移运用。

从上述内容不难看出,第一条可以作为研究内容;第二条其实就是课题名称,没有做到对内容的分解;第三条则不是课题研究的主要内容,可以去掉。另外,课题名称中的“运用多种途径”在研究内容中也没有得到充分体现;并且,本课题是实践研究,但在研究内容中也没有涉及。

经过和课题主持人协商,该课题的研究目标被修订为如下内容:1了解培智学校8名重度智障儿童的语言发展现状,并分析其形成的原因;2根据原因探索重度智障儿童语言表达能力训练的内容研究;3运用多种途径训练重度智障儿童语言表达能力的途径研究;4重度智障儿童语言表达能力的案例研究;5重度智障儿童语言表达能力的评价研究。

其中的途径研究又可以通过以下几种方法进行:1通过个训法,培养重度智障儿童正确发音技能的研究;2通过集体教学法,培养重度智障儿童倾听能力的研究;3通过分组教学法,培养重度智障儿童沟通能力的研究;4通过融合教学法,培养重度智障儿童口语表达能力和书面表达能力的研究。

研究内容经过这样的分解后,课题主持人便能按时序、有抓手地开展课题研究了。

2.研究内容不能紧扣课题名称。

例如,在“薄弱初中物理课程校本化实施研究”这一课题中,主持人将研究内容分解为“初中物理课程校本化资源开发的研究”和“初中物理教学模式校本化的研究”两大点。

其中,“初中物理课程校本化资源开发的研究”又分为以下四点:1建立和完善物理学科网站,利用网络资源,实现课堂的有效延伸;2开发《趣味物理》《生活与物理》《走进物理学家》等校本化教材,整合、拓展物理学科的知识内容;3建立校外物理教学实践基地,开展小制作、小实验等多样的物理学科活动;4组建太阳能社团、航模社团、电子制作社团等。

而“初中物理教学模式校本化的研究”则分为以下三点:1以“动手做”为核心,构建“体验—建构—应用”三位一体的初中物理“教”的模式的校本化研究;2以“动手做”为核心,构建“自学—互动—展示—评价—反思”的初中物理“学”的模式的校本化研究;3物理课程校本化实施策略的研究。

客观而言,本课题的研究内容分解得很详细,放在各个层次的初中学校都能成立。但是,该研究没有紧扣“薄弱初中”这一点,即薄弱初中物理课程的校本化没有体现出来。此课题能够在省规划办立项的主要原因,可能就是课题管理部门想要了解薄弱初中的物理课程校本化是如何实施的,但是,研究内容中却反映不足。

3.研究内容偏离课题名称。

例如,在“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”这一课题中,主持人是这样分解研究内容的:1以目标引领的学习策略,培养初中生英语学习的动力;2以多元化评价的学习策略,培养初中生英语学习的自主力;3以分工协作的学习策略,培养初中生英语学习的合作力;4以多角度的学习策略,培养初中生英语学习的创新力;5以学习主体层次化的学习策略,培养初中生英语学习的有效力。

五种策略体现出五个“力”,但是,内容比较“玄虚”,不接“地气”,重点不突出,无可操作性,并且,内容之间的边界不清晰,不能呈现出较强的逻辑结构。我们问主持人:你下一步准备对本课题做哪些工作?在研究中,你怎样体现出动力和创新力呢?……主持人一脸迷茫,不知所措。

经过协商,我们和课题主持人制定了以下的研究内容:1农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位的现状研究;2农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位的原因研究;3农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位的矫正对策研究。

这样,主持人可以通过课堂观察了解现状,并根据现状分析原因,制定相应的对策,问题就好解决了。

3.旅游网站的开题报告篇三

书籍是人类进步的阶梯，是走向未来的基石。随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书在人的成长中起着至关重要的作用。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。书香校园建设是校园文化建设、精神建设重要部分，而怎样引领我们的教师、学生走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。建设书香校园，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受心的宁静。”推进师生共读，营造书香校园是教师专业化发展的必由之路，是提升校园品位的最佳方案，是建设有特色的校园文化的主要目的和任务。师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。

对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。” 朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！” 的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书快乐。

对学生而言，利于提高学生的综合素养。

1.阅读可以培养优良品德，熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。读书生涯能使人们获得新生。有一句话说得好：“腹有诗书气自华”。

2.提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣。小学生习作最大的困惑是“巧媳妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，而且习作内容平淡、套作、抄袭现象严重，这是由于学生语言积累不够。鼓励学生阅读大量的课外书，增加知识的储备，提高写作技巧，自然是“下笔如有神”。养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。

对教师而言，书籍是学校中的学校。

1.读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。

2.读书，提升教育的理想，可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新，智慧。才能提升自己和事业的境界，而又激情新一代教师群体。

3.教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”（苏霍姆林斯基）当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。同时，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。

我们此课题研究的主要目的是推进师生共读，让阅读陪伴着孩子童年，让阅读幸福孩子的一生，让阅读点亮师生的心灵，让书香润泽我们的校园。

二、该课题在国内外的研究现状分析

《语文课程标准》提出小学生的课外阅读，总量是145万字，但在实际操作中，因为缺乏具体的、可操作的课程标准（如读物的选择、实施的方法、时间），据我们对孩子随机调查情况看：读课外书者还未达到10%，而在家看电视的几乎占了80%以上。这说明了学生课外阅读的习惯十分的不理想。而阅读不仅让学生增长见识，开拓视野，还能陶冶他们的情操，静化心灵，润泽生命。纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要的政策来实施。我国也相当重视学生的阅读。实现课内外阅读教育的衔接与整合，使教师的专业不断得到发展与成长，构建儿童读书新格局，营造一个充满书香气的校园环境，仍然是一个全新的广阔领域。在应试教育的桎梏下，在分数中挣扎的教师和学生把阅读作为一种“功利性”活动，而“一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史”，一些有识之士开始认识到阅读在人的一生成长中的重要意义。国内外的教育专家学者纷纷提出了以阅读为中心的“大语文”和“大阅读”理论。

三、课题研究主要内容

营造书香校园对师生人文素养的养成提高的影响。探究有关理论，明确目标，进一步探索营造书香校园的方法和价值意义。书香校园：建设校园读书文化，促进师生读书意识的形成，师生读书蔚然成风。书香校园包含的几个要素：书籍，泛指种种健康的图书；书香，指书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围；校园，指学校提供的良好的读书环境，是师生共同成长的乐园。

（一）创造环境营造书香校园

建设良好的校园环境，让全体师生有书可读，做到人人有书读，处处飘书香。校园读书环境的营造，加强学校图书馆、阅览室建设。在加强学校图书室建设的同时，加强班级图书角的建设；在一手抓“建设”的同时，更要一手抓“利用”，让每一间教室都飄香，走近每间教室，角落里设置了一个书柜，每间教室都有一个图书角，既能看到每个班的必读书目，又能欣赏到学生的精彩片断选辑。通过推进师生共读，让书香润泽校园，同时，通过营造浓郁的校园文化气息，促进师生共同读书。通过文学、艺术、体美的熏陶，进一步加强校园的人文建设，通过中外经典的阅读，营造书香校园，让校园的每一块墙壁都会说话。整个校园就是学生学习的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

（二）整合资源营造书香校园

（包括校园网络、学校图书馆、社区图书馆、家庭图书柜、校际图书交流合作、论坛等），整体把握——把科学精神、哲学精神、人文精神融入校园和家园的建设中。

（三）开展活动营造书香校园

读书可贵，更贵在坚持。”如何使学生对阅读保持持久的兴趣和热情，使阅读成为大家的生活习惯，开展多元化的读书活动将是最好的辅助手段。广泛开展主题读书活动，分层次、分类开展师生共读系列活动，如读书节、赛诗会、讲故事（写故事、画故事）比赛，“书香班级、书香教师、书香学生”评选等，以活动为抓手，促师生共读健康持续发展。在新课程改革的理念支持下，改革和创新教育教学内容，改革和创新教育教学的形式和手段，结合学校已经开展的书香活动，开展校本研究。探索学生课外阅读评价的操作工具和方法；探索激发学生课外阅读兴趣的策略；探索培养师生养成阅读习惯的措施和方法，进行中华经典诗文诵读的实验；探索阅读批注、读书笔记的做法，营造充满书香的校园。

四、课题的研究的目标

4.网站设计开题报告精选篇四

在互联网的“大统一”时代，各类信息爆炸式增长,许多信息造成了人类的比起文字信息的繁杂，冗长，图片正在成为互联网和移动互联网上越来越重要的内容和应用。然而传统对于上传图片功能技术不够完善。在20，新创立的Pinterest网站依托“视觉+兴趣+瀑布流”的独特社交途径大受欢迎，网站用户增长赶上了五年前的Facebook。在此基础上，更好借鉴Pinterest模式，催生属于中国基于兴趣的图片收集社交网站也应该不断发展起来，为更多需要图片的用户创造平台是很有必要的。

1.传统图片收藏功能不够完善，不便于用户查找。传统浏览模式，往往会使用户在PC的图片收藏夹里存储了大量图片,找图时却要慢慢搜寻,用U盘拷贝图片,同时嗨哟忍受图片上传的漫长时间.而如今，社交网络的兴起,让我们的文字和言论的分享更加自由,在图片收藏分享这个细分领域,我们需要更加细分，在图片格式上，国内如花瓣网等图片收集网站以带原始网页链接的方式，需要时，可以通过图片链接回到原来的网页，这使得图片的收集和存储更方便，浏览体验快速、顺畅，并且巧妙的避免了版权问题。

2.传统浏览模式单一，不够新颖，时尚。如今“视觉+兴趣+瀑布流布局”的独特图片浏览社交途径大受欢迎，这种模式能够很好地吸引用户，视觉冲击力带来更为潮流化的刺激。

3.这是一种基于强兴趣的弱社交模式，通过注册网站用户，既可以上传发表自己的作品，通过点赞，私信功能达到一种比较弱的社交关系，却更专注于兴趣的相互交流。

我希望我也能设计一个网站为众多摄影、绘画爱好者以及艺术设计师提供一个灵感激发、心得交流的平台，通过精美的界面设计以及详实的内容不断吸引更多优秀的爱好者加入，共同建设。

二、国内外研究现状及发展趋势(含文献综述)

国外，以Pinterest为例，由Pinterest名称由Pin(图钉)+Interest(兴趣)组成，网站旨在用户不断发现和分享新图片。Pinterest最为便利的是在页面底端实现自动加载而无需翻页，为用户提供在线收藏和分享视觉艺术图片的服务。她是基于视觉分享和兴趣社交的网站，是个人猎酷实用工具，用户可以把自己感兴趣的图片在网络上用图钉钉在顶板上(PinBoard)上归类收藏并与朋友分享，真正全是每个图钉背后的独特“故事”。

Pinterest打破以往图片浏览模式，如列表或者田字格，而采取瀑布流展示形式使信息更加随意，它的模式用户可以随意的蜻蜓点水式的信息获取。更适合在大量信息中漫无目的的随意获取;相对来说用户获取信息会更轻松，只要觉得好看就可以停留下来(收集)。省去了传统图片网站进行来回浏览的麻烦。Pinterest以其高质量极其视觉冲击力的图片的精巧搭配，吸引着大批受众，女性是视觉动物，倾向于感性认知，所以，Pinterest图片留尤其能引起女性的情感共鸣。

以兴趣为基础，通过瀑布流展示图片的形式也让它在美工迅速穿红。成为继Twitter和Facebook之后第三大社交媒体。同时，在中国很多网站也相继崛起，步其后尘。如以蘑菇街，美丽说为首的采用瀑布流式电商网站占领一份女性市场。由于作为图片网站，中国有微博，空间，微信等关系社交网络同时也支持上传，编辑图片。

所以以兴趣图谱为社交网络在中国想要占领鳌头目前还是有局限性的。但像知美网，花瓣网则相当于完全承袭了Pinterest的网页布局以及图片收藏板功能。这类网站更多作为兴趣爱好者栖居地，并非纯商类网站，不仅如此，它的界面设计简直大方，唯美舒适，深受设计人员，摄影爱好者，动漫绘画等热爱艺术人们所喜爱。

三、本课题研究内容

本课题研究前端旨在通过JavaScript编程语言完成前端与后台开发，实现用户注册、登录、安全性设置以及图片的上传、在线收藏、分类、点赞等功能。完成网站总体功能模块设计，并完成对网站的`测试。

本网站的设计与开发是在如今如花瓣网，Pinterest等图片社交网站的基础上进行不针对本站功能删减增进，前端界面设计优化，后台加强图片收集，图片上传功能。

四、本课题研究方案

本网站前端与后端均使用JavaScript编程语言，遵循CommonJS模块化规范实现，配合MongoDB键值对数据库、Gulp.js等构件工具，完成用户系统以及对图片的更新、上传、收集、点赞等功能。前端采用破不留风格惊醒设计，后端采用Koa.js框架，运行在基于Google V8引擎的Node.js平台上，整体采用MVC架构，是数据与代码分离，便与开发和维护。

五、研究目标、主要特色及工作进度

本课题的目标完成为使用JavaScript编程语言实现坡卜留布局的用户界面、用户注册、登录、安全性设置以及图片上传、收集、更新、点赞。

主要包含用户系统、图片系统量大组件，具体功能表现为：用户登录、注册、安全性设置和图片上传、收集、更新、点赞。

主要特点是：为众多摄影、绘画爱好者以及艺术设计师提供一个灵感激发、心得交流的平台，通过精美的界面设计以及详实的内容不断吸引更多优秀的爱好者加入，共同建设。

六、工作进度

1.毕业设计选题。20__.12.01-20__.12.02

2.资料收集与整理。20__.12.02-20__.12.07

3.系统可行性分析，填写需求分析。20__.12.07-20__.12.15

4.毕业设计开题。20__.12.15-20__.12.__

5.具体设计，前台页面设计，模块设计，图片加工修正，后台数据库设计，前段与后台数据库连接。代码编写和单元测试，系统综合测试。20__.12.__-20__.12.30

6.技术报告和使用功能手册编写，准备答辩材料。20__.1.02-20__.1.15

7.进行毕业设计答辩。20__.5.2-20__.5.7

七、参考文献

[1]刘颖.由Pinterest引发的对图片门户网站的思考--《电子测试》18期.

[2]基于MySQL数据库的优化--《电子科技》期

[3]基于JavaScript的瀑布流式网页布局的设计与实现.萍乡学院学报本3月

[4] 温晓南.基于兴趣的分享式社交网络开发.《吉林大学》

[5] 罗婷婷，余先荣.MYSQL数据库在科研管理系统中的应用--《消费电子》, 2013, 第2期

[6] 钟强. Node.js平台下Web前端架构的研究. 华中科技大学, 2013

[7] 蔡柳青.基于MongoDB的云监控设计与应用[D].北京交通大学.2011

[8] 曹刘阳 WebAp和HTML5给Web前端带来的变化《程序员》, 2013

[9] 孙朝云，孙向科，沙爱民基于MVC架构网络教学管理系统的设计与开发《计算机工程与设计》, 2009

[10] 应金航基于MVC架构的公安部门网站内容管理系统的设计与实现《电子科技大学》, 2013

5.在线手机销售网站开题报告篇五

--在线销售手机电子商务网站

开题报告

一、综述

1．本课题研究的意义

电子商务是在Internet上进行的商务活动，即利用计算机网络将产品、服务、信息等进行买卖。电子商务作为一种独立的经济形态，已初具规模，一些电子商务网站如AOL、淘宝网、卓越、当当等的成功给人们的生活带来了巨大的影响。

电子商务网站是当今e时代方便人们生活的又一伟大创举。电子商务网站给人们生活带来了极大的方便，使人们足不出户就可以买到自己所需的商品。在生活节奏越来越快的今天，人们需要有更多的休息时间，而网上购物正是给人们带来一种轻松，让每个人享受购物的快乐。

目前国内从事手机终端销售的电子商务网站已有数家，年销售额已达数亿元人民币。各个品牌的手机都可以通过互联网来销售。在互联网上，所有的消费者不仅可以实时地看到手机的图片、外观、性能、价格，同时还能通过互联网获得手机厂商、媒体对手机的评测报道和同档次手机比较的信息资料。这种详细的图片及手机功能介绍都增加了客户对购买手机时的信任度，使得手机网上销售成为一大看点。2．研究的现状

国内的电子商务正从低谷中慢慢崛起，只要解决好诚信问题，电子商务将会改变商务的格局，给社会带来极大的商机，选择网上购物可以享受在家里购物的乐趣，还有折扣销售。经过这几年的发展电子商务在中国正呈快速上涨的趋势。

随着中国互联网行业迅速的发展，上网人数的增多，手机网上销售正在被消费者普遍接受，国内各大型综合门户网站也在网站上开展了手机电子商务，如新浪商城、搜狐商城，以及专门销售手机的网站。归纳起来，销售手机的网站大致分为以下几类：综合门户网站购物商城、专业电子商务网站、专业销售手机网站。3.已有成果

与传统的店铺销售相比，手机网上销售最大的优势在于有很强的互动性。手机专家为消费者提供指导和咨询，为购机者提供直接的消费依据，起到沟通产品信息的作用。在决定购买后，通过互联网下单预定。网站迅速处理订单，并确认预定无误，第2天专业速递员就能将手机送到用户手中。方便、快捷、资讯丰富的优点使手机电子商务门户成为连接厂商与消费者的服务桥梁，同时，交易环节的缩减，使交易成本大为降低，消费者选择购机的时间大大减少，购机的成本显著下降，更得到送货上门、免费咨询、代办检测与维修等更多实用的门对门服务。

综上所述，随着人们对网上购物方式的认同，网上手机销售将正日益显示出其强大的生命力。

二、研究内容

1．研究方向

本课题主要研究的是基于B/S的企业电子商务网站，即专业销售手机网站。主要是为了展示手机产品，方便顾客进行在线查询，订购和购买手机。以及对客户信息进行管理。2.研究内容

系统研究基于B/S结构电子商务的系统构架及手机销售电子商务系统应用现状；完成基于B/S结构的手机销售电子商务系统结构与功能设计；完成在线销售手机网站数据库系统的设计与实现；实现网上商品分类展示、商品搜索、热卖商品推荐、用户注册登录及用户信息管理功能。3．系统功能

产品分类展示功能、商品的搜索功能、热卖商品推荐功能、顾客在线采购功能、用户注册登录功能、用户信息管理功能。

三、实现方法及预期目标

1．实施的初步方案

主要包括在线销售手机主页，新产品介绍页面，热卖手机推荐页面，特价手机推荐页面；用户登录注册主页面，新用户注册页面，用户信息管理页面；

在线购物页面，收银台页面，订单确认页面，用户支付页面等可视化页面；商品搜索页面，购物车实现页面。2．重点

本次课题的电子商务网站分为两部分：一是前端的购物系统，二是后端的管理系统。在整个系统中的核心部分为购物和结帐系统。3．难点

核心部分中的购物系统的系统分析与模块设计 4．环境

OS：Window XP Professional 服务器：IIS 5.0 DBMS：SQL Server 2000 IDE：Visual Studio.NET 网页制作工具：Dreamweaver

四、对进度的具体安排

第1－2周：熟悉环境，查阅相关资料第3周：完成需求分析，撰写开题报告第4周：翻译5000字的专业文献第5周：完成运营模式制定第6周：系统分析与设计第7周：功能网页设计

第8周：构建服务器，构建数据库系统,各功能模块的初步建设第9周：实现各功能模块第10周：实现各功能模块第11周：集成各功能模块.第12周：测试实施第13周：文档整理

第14－15周：撰写毕业设计论文

五、参考文献

1．邵兵家；《电子商务概论》，高等教育出版社，2003年8月。2．邹建；《中文版SQL Server 2000开发与管理应用实例》，人民邮电出版社,2005年8月。3．龙马工作室；《ASP+SQLServer组建动态网站》。4．埃弗雷姆·特伯恩等；《电子商务管理新视角》。5．郭瑞军；《Visual Basic数据库开发实例精粹》，电子工业出版社，2005年1月。6．耿杰；《网页设计与制作》，科学出版社，2004年8月。7．康博；《.NET企业应用高级编程》，清华大学所出版社，2005年1月。8．杨涛；《.NET程序设计》，华中科技大学出版社，2002年8月。9．蔡敏；《UML基础与Rose建模教程》，人民邮电出版社，2006年1月。10．尚俊杰；《ASP.NET程序设计》，清华大学出版社，2004年4月。11．4U2V工作室；《Dreamweaver网页设计与制作100例》，人民邮电出版社，2006年1月。12．郭胜；《Visual Basic数据库开发入门与范例解析》，机械工业出版社，2004年4月。

指导教师：年月日

督导教师：年月日

领导小组审查意见：

6.旅游网站的开题报告篇六

开题报告是指开题者对毕业设计课题的一种文字说明。通过它, 开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括, 以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达, 也为评审者提供一种较为确切的开题依据。弓形托架冲裁模具设计的完成, 可以为以后在工作中掌握冲压工艺与模具的设计的基本方法和步骤、模具零件的常用加工方法及工艺规程编制、模具装配工艺制定打下基础, 并能自己独立解决在设计冲压模具结构中出现的问题。弓形托架冲裁模具设计的开题报告具体内容如下:

一、本课题的研究目的及意义

1.目的:模具是现在制造业的重要方面, 研究模具的结构、类型、材料变形分析及计算机CAD、CAM、建模仿镇。让自己熟悉冲压模具的设计流程;结合理论知识, 突出专业知识的使用性, 掌握冲压工艺与模具的设计的基本方法和步骤、模具零件的常用加工方法及工艺规程编制、模具装配工艺制定;并能自己独立解决在设计冲压模具结构中出现的问题。

2.意义:冲压模具设计是冲压生产准备工作的基础, 是冲压生产不可少的工艺装备, 是技术密集型产品。冲压设计水平标志着冲压生产工艺的先进性、合理性以及生产成本的经济性, 它在很大程度上反映了生产技术水平。冲压件的质量、生产效率以及生产成本等, 与冲压模具设计和制造有直接关系。

二、本课题的国内外的研究现状

改革开放以来, 随着国民经济的高速发展, 市场对模具的需求量不断增长。近年来, 模具工业一直以15%左右的增长速度快速发展, 模具工业企业的所有制成分也发生了巨大变化, 除了国有专业模具厂外, 集体、合资、独资和私营也得到了快速发展。而模具制造是整个链条中最基础的要素之一, 模具制造技术现已成为衡量一个国家制造业水平高低的重要标志, 并在很大程度上决定企业的生存空间。

三、本课题的研究内容、拟解决的主要问题

1.研究内容:可以保证设计的产品有好的成型工艺。

2.解决问题: (1) 从模具的设计、制造工艺和模具使用方面寻找原因, 防止模具开裂、折断、涨开等。 (2) 冲压过程中, 一旦模具合模不灵活, 甚至卡死, 就必须立即停止生产, 找出卡模原因, 排除故障。否则, 将会扩大故障, 导致模具损坏。 (3) 检查、核对模具的设计, 排除设计和制造的原因。如果超差尺寸和材料厚度有关, 应检测冲压材料的厚度和材质、硬度, 防止尺寸超差。 (4) 冲压制件的表面质量问题, 主要是毛刺过大。造成制件毛刺过大的原因, 首先是模具刃口的磨损, 应重新研磨模具, 确保刃口锋利。其次是凸、凹模的间歇不合理, 间隙过大使侧面大部分为擦光带, 间隙太小会出现二次剪切面。如果材料硬度太高, 则应更换材料或加大间隙。冲裁搭边尺寸过小或切边材料过少时, 材料会被拉入模具间隙内而成为毛边。此时必须加大冲裁的搭边尺寸或切边余量。

四、本课题的研究思路和方法

1.研究和确定模具设计方案。

2.收集整理相关设计资料完成开题报告。

3.工艺计算及有关工艺参数校核。

4.模具设计和根据设计方案和计算机结果运用AutoCAD软件绘图。

5.编写设计计算机说明, 并附带中西文摘要。

6.翻译一篇有关冲压工艺或模具设计、设备等方面的英文资料。

7.整理检查打印设计计算说明书, 整理出图, 答辩准备与答辩。

五、本课题的预期效果

通过毕业设计可以让学生查阅大量的典型模具结构图册, 并能认真分析自己的零件图, 总结多种设计方案, 通过比较选择最佳方案, 确定模具结构, 画出草图。然后将冲压成形加工原理、冲压设备、冲压工艺、冲压设计与冲模设计制造有机融合, 实现重组和优化。系统地掌握冲压工艺与模具设计的基本方法和步骤、模具零件的常用加工方法及工艺规程编制、模具装配工艺制订;独立解决在制订冲压工艺规程、设计冲压工艺规程、设计冲压模具结构、编制模具零件加工工艺规程中出现的问题。并与AutoCAD模具设计软件相结合, 提高了自己机械模具设计能力。

六、本课题研究的进度安排

七、最后是毕业设计指导老师的评价及签字、专家组的签字和系领导的签字

五年制高职学生通过开题报告的书写, 知道自己在以后如何去进行目标研究, 知道设计的步骤、方法、措施、进度、条件等。五年制高职学生通过毕业设计的锻炼, 从而使自己能够更贴近企业, 适应企业, 符合企业的用人要求。

摘要：“项目化团队式”毕业设计模式是针对五年制高职的一种探讨, 通过对实际生活中已经使用的项目, 让学生自己体验产品设计制作的全过程。详细介绍了如何做好单片机的路灯照明控制系统设计与应用设计的开题报告。

关键词：“项目化团队式”,五年制高职,开题报告,弓形托架,冲裁模具

参考文献

[1]马文丽.托架冲压工艺及模具设计.机械工程师, 2010 (7) .

7.旅游网站的开题报告篇七

[关键词] 深度学习探究性阅读教学形态

·【中图分类号】G633.3

一、选题的背景或意义：

（一）选题背景：

语文教学，“读”占螯头。阅读是语文课程中极为重要的内容，阅读教学是语文教学的主要组成部分。《普通高中语文课程标准（实验）》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”。与此相适应，自2008年起江苏省在《考试大纲》中新增了“探究能力”的考查。

在课改背景下，语文阅读教学课堂逐步走向开放、自由、多元，这是语文教学的一大进步。遗憾的是，当前一些阅读教学课处于低效状态，文本阅读仅仅停留在文本表面，未能真正走进文本的深层，缺乏深入的挖掘，尤其缺乏对文化背景及文化内涵的发掘，有的甚至出现脱离文本、逃逸文本的阅读教学偏向。有的课堂看似贯彻新课程的教学理念，师生之间的互动频繁，课堂气氛热烈，但是过度关注阅读的“温度”，而忽视了应有的“深度”，只见场面的热闹，不见问题的有效解决。甚至出现对文本作过度诠释，多元解读滥化，其中不乏无意义解读。由于受应试教育的影响，有的课堂单方面追求“标准答案”，将阅读异化为“一元解讀”，无法拓展阅读的广度和深度。阅读教学的低效甚至无效还表现在教学评价的“虚化”上。课堂上还出现了教师的评价泛滥、评价程式化现象，把“尊重”等同于“迁就”，对学生得出的错误结论不加匡正，非理性的解读不置可否，偏离了正常的价值取向。

为求主体性而迷失了教学目标，为求探究性而游离了文本原形，为求多元性而忽视了价值取向，这只是一种形式上的阅读，技术层面上的解读，只是把探究性阅读当作一种课堂时尚去演绎，无法达成阅读应有的广度和深度，也产生不出有价值的探究结果，导致学生阅读期待的消失，失去了阅读教学的应有之义。

针对当前阅读教学实际问题，依据新课程标准，特开展基于深度学习的探究性阅读教学形态研究。

（二）选题意义：

本课题吸收关于探究性阅读研究的新成果，试图从理论层面研究探究性阅读教学形态、教学策略和教学规律，并在实践层面上进行实验。

本课题切合学生对阅读的期待。诚如《普通高中语文课程标准》所指出的：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的主要任务。”高中生渴望在文本阅读中触及深层次内容，渴望在文本解读中实现个性化的鉴赏，渴望在深度体验中获得成功的愉悦。高中阅读教学应当在深层阅读的研究上下功夫，深度阅读才是一种真正意义上的阅读。

本课题顺应课程改革的方向趋势。《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。探究性阅读教学具有与传统的受话式教学全然不同的特点，学生由传统意义上的边缘人地位被拉回到中心地位，学生是探究性阅读的主体。

本课题符合当今语文阅读教学的本质特性。新课标提倡发展独立阅读能力，注重个性化阅读。本课题鼓励学生从自己已有的阅读积淀和情感积蓄出发，让学生从文本表面进入到文本内层，超越旧我成见，不断产生新知，从而获得深度情感体验、获取丰厚的知识与学养，让学生在文本探究和阅读实践中逐步成长。

基于深度学习的探究性阅读教学形态课题研究，具有一定的理论价值及实践意义，在语文阅读教学中具有广泛的适切性。

二、课题的核心概念及其界定

▲ 探究性阅读

概括地说，所谓探究性阅读，就是指教师以现行语文教材为内容，依照新课程标准的要求，结合课堂的实际情况，组织学生开展有针对性的自主探究活动的一种阅读形式。换言之，是学生在教师的指导下，对文本进行感知、理解、体悟，最终建构文本意义和自身意义，达到自我优化和自我完善的阅读过程。这一阅读形式或过程化被动接受为主动探求，化知识注入为思想沟通，化单向吸收为多向交流。

▲ 教学形态

所谓教学形态，是指在教学过程中，各种教学要素组合在一起所呈现出来的动态特征，也可以称之为“教学态势”。它实际上是由一系列渐次变化的教学形式组成的系统形式群，是一个层层递进的过程，不断提升阅读思维品质、丰富语言和情感体验。

▲ 深度学习

深度学习是相对于当今语文阅读教学内容上的浅化、形式上的虚化现象而言的。探究性阅读教学中的深度学习，就是在阅读理解的广度上感受文本的文化意味，在阅读理解的深度上探究作品的精神内涵和艺术特色（学习内容），引导学生与教师、与文本作“深度对话”，从“文本表面”进入到“文本内层”（学习方式），形成深度阅读、自主探究的思维倾向，完成对文本意义创造性的建构，进而获得深度情感体验、获取丰厚的知识与学养（学习效能）。

三、国内外关于该课题的研究现状及趋势：

当前各国的课程改革中，母语课程与教学都渗透了探究性学习的观念。正如潘涌在他的《语文新课程与教学的解放》一书中所说的：“20世纪后期以来，在进行教育改革的战略行动中，各国纷纷对母语课程与教学作出新的调整或改革。从学科中心或教师中心到学生中心，再到新近的能力中心或探究中心，这是母语教育发展的一个总的趋势。”

随着素质教育的推进，阅读教学势必要向三个方向延伸：由传授知识向传导方法延伸，由传授知识向渗透情感延伸，由传授知识向发展智能延伸。其目的是使学生做到学力因素、人格因素和智能因素三者和谐统一。培养学生的探究性阅读能力，弥足珍贵。对此研究，既有教学一线教师的经验总结，也有理论工作者的阐述。较典型的有：由维梓在他的《探究式阅读教学模式初探》中提出的“材料感知--问题讨论--新知探求--归纳迁移”教学形态；印贤文在他的《语文研究性主体阅读的实践策略》中提出的“主动参与--独立探究--自主发现模式”；林润之在《以培养学生阅读探究能力为核心的教学模式》中提出的“‘三步五环节探究式阅读教学模式”，其模式分为独立探究、小组合作探究、全班合作探究三个步骤，各步骤又由五个环节构成，如第一步独立探究中的五个环节：自读感知、提出问题、假设策略、尝试解答、整理答案及问题。它们为广大教师提供了较好的教学参照，但有的做法较单一、平面，忽视了探究的“深度”；有的模式理论性太强、不便于操作。endprint

四、研究目标、研究内容和研究重点：

（一）研究目标：

通过本课题研究，求索读文思维规律，推进阅读教学改革，提高阅读教学效益。

与此同时，探究阅读教学形态，把握阅读教学规律，形成阅读教学策略，指导阅读教学实践，旨在唤起学生的主体性探究意识，建立多向互动的探究平台，形成多向度多维度的对话关系，激发学生阅读期待，提升学生思维品质，让学生在文本探究和阅读实践中逐步成长。

（二）研究内容：

1、探究性阅读教学形态研究

2、探究性阅读教学策略研究

3、探究性阅读教学规律研究

（三）研究重点：

上述三项研究内容中，探究性阅读教学形态研究是重点。

自主研读是探究性阅读的前提条件。思考发现是探究性阅读的开始，是研读到一定深度时的智力与心理的必然反映。探究性阅读一方面需要自我思索，另一方面，需要阅读主体（学生）、阅读导体（教师）、阅读客体（文本）多边互动、融合。合作交流是探究性阅读进入活跃状态的重要保证。深度解读是探究性阅读教学的必然选择，如此才能感知文本的厚重，才能体现思维与精神的深度。存疑留问又为基于深度学习的探究性阅读教学提供了足够的空间，学生正是在这一波又一波的思维活动中逐步成长。

五、研究的思路、过程与方法

（一）研究思路：

以认知主义、建构主义、多元智力、阅读学等理论为指导，结合普通高中语文课程标准、当代语文教育家的教学理论，包括有校本理论特色的“原形阅读理论”等，在高中语文阅读教学实践中探索提升学生自主探究能力的途径，建构基于深度学习的探究性阅读教学形态和教学策略，把握基于深度学习的探究性阅读教学的基本规律。

（二）研究过程

本课题研究周期为三年，分为四个阶段，各阶段的主要任务是：

1、2013年9月-10月，立项阶段。填写课题申报评审书，申请课题立项，制订课题实施方案。

2、2013年11月-2014年6月，开题阶段。写好开题报告，进行开题论证。

3、2014年7月-2016年6月，实施阶段。

根据课题论证报告和课题实施方案，结合自己的教学实际情况，在阅读教学实践中开展有针对性、创造性的研究。实施过程中，写出典型的教学案例、教学设计，上好本课题研究公开课，提交本课题相关的高质量的研究论文，收集整理学生探究性学习成果，相关研究成果结集汇编。及时进行阶段性总结，组织一次中期评估。

4、2016年7月-10月，收集资料，撰写结题报告，接受结题评估。

（三）研究方法

（1）文献研究法。从中外相关文献资料中学习探究性阅读教学理论，借鉴探究性阅读教学经验。

（2）实证研究法。依托现行苏教版高中语文教材，通过具体的课堂教学来求索读文思维规律，探究阅读教学形态，形成阅读教学策略，指导阅读教学实践。

（3）行为研究法。本课题是一个实践性很强的课题，依靠一线教师的参与，在教学实践中边研究边提炼，及时调整，逐步完善。

（4）个案分析法。通过具体的案例，总结提炼出组织基于深度学习的探究性阅读教学规律。

（5）经验总结法。及时总结、反思实验中的经验教训，及时收集、整理实践所获的资料，进行归纳总结，形成有价值的报告。

六、本课题的创新之处

本课题是针对当今语文阅读教学内容上的浅化、形式上的虚化现象而提出的。探究性阅读教学形态的构建立足于深度学习：一是深思，要精读深思，激发阅读自觉；二是深悟，要学深悟透，升华阅读体验；三是深识，要深识鉴奥，拓展阅读思维。做到通其理得其法，人之深出之浅。

针对课文原形，鼓励个性化、多元化的文本解读，可以“纵容”学生发出不同的声音，鼓励学生敢于形成并提出自己的全新见解。但是探究性阅读应该拒绝浮躁和肤浅，在教学目标设定时应充分反映语文学科的性质，阅读教学要有语文味、美学味。在深度对话中对生成性资源要加以选择、整合和提炼，演绎出未曾预约的精彩。在课堂评价中应注重对解答的集合导向，帮助学生在独特体验和价值取向之间找到支点。

基于深度学习的探究性阅读教学形态，内容应具有丰富性，思维应具有发散性，解读应具有深刻性，效能应具有创造性，评价应具有导向性。

附录：[主要参考文献目录]

[1]教育部《普通高中语文课程标准（实验）》

[2]金元浦《文学解释学》

[3]曾祥芹《语文教育学别论》

[4]由维梓《探究式阅读教学模式初探》《语文教学与研究》2002年第9期

[5]印贤文《语文研究性主体阅读的实践策略》《语文教学与研究》2003年第15期

[6]林润之《以培养学生阅读探究能力为核心的教学模式》《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2003年第7期

[7]潘涌《语文新课程与教学的解放》广东教育出版社2004年7月

[8]魏南江《语文教学散论》南京师范大学出版社 2006年11月

[9]黄正瑶《语文新课程教学目标制订的哲学思考》《中学语文教学》 2007年第8期

[10]邵子华《文学文本多元解读的精神坐标》《名作欣賞》2008年第8期

[11]杨仕威《体验：文学作品阅读教学可以这样行进》《中学语文教学通讯》2009年第10期

[12]徐忠宪《原形阅读理论与语文教学》苏州大学出版社 2010 年版.

[13]刘方《文本解读“四重奏”漫谈》《语文教学通讯》（高中刊）2010年第9期

[14]李爽《语文探究性教学的思考与实践》《福建基础教育研究》2012年第1期

8.旅游管理毕业论文开题报告篇八

一、旅游管理专业体验式教学模式的构建

拥有完善的教育程序是对每个教学模式的最基本要求。

但关键在于，教育程序一定要运用灵活，要根据不同形式做出相应的调整。

而在旅游管理学科方面，应该采用情感教学以及后现代知识论等方面与旅游管理学科相融合，以此基础来搭建一个有关于旅游管理专业方面的体验式教学通过调查与研究，教育工作者发现，目标管理法可以与旅游管理专业体验式教学模式相融合。

学校在制定教学目标的时候要从学生的角度出发，并在培养人才的目标上要结合着旅游业发展的最新动态来做最终决定。

这样的话，学生在给自己制定目标的时候就可以做到有的放矢，可以完全依照自己的特点和能力来进行，解决了从前只能受限于传统教育理念的困扰。

而且不仅是学生，教师在这样的模式下，也可以结合自身的教学特点来制定相应的教学任务。

这样，教师和学生都能够在自己所承担的任务中得到满足。

应该说无论是对于提高学生的学习兴趣还是充分发挥教师的教学艺术都起到了非常大的帮助作用。

而在评价体系的建设上，要考虑到两点，一是关于教师和学生之间的互评，二是关于各部门之间的互评以及自我评价。

在师生的这一环节上，通过师生之间的互相沟通和评价，能够拉近师生之间的距离，非常有利于增进彼此之间了解，这对以后教学任务的完成会带来很大的帮助。

而且在活动的开展方面，也可以起到很好的协调作用，更为重要的是，通过对自我的评价，能够很好的起到自我鞭策，这对于今后提高自己的综合素质，主动去完善自我会起到非常大的帮助。

二、体验式教学的必要性

对每个人来说，旅游都是一件很快乐的事。

而对于旅游业的管理者，目的就是要让旅游者充分的感受到这份快力。

因此，学校应该让旅游专业的设计者体验到旅游的感受，这样才能够更好的制定出完善的旅游计划。

在这个教学任务确定后，学校应该积极配合，来对这个教学任务进行构建。

而此项教学目标的核心思想是以体验为主，所以，引入体验式教学模式来帮助完成此项任务再合适不过了。

多参加实践活动对于学好旅游管理专业也非常的重要。

尽管培养高级管理型人才是人们对旅游管理学科的普遍定义，不过如果要想做好高层管理工作的话，提高旅游行业基层的业务水准与实践能力也是非常重要的。

因此，对于每一名学生来讲，加强基层业务的学习、体验基层服务的实践工作是将来做好旅游管理的关键。

从以往的调查来看，该专业中很多刚入行的大学生都是从基层做起的。

而通过得出结论不难总结出，学校在进行教学期间，不仅要重视理论培养，而且更要与实践相结合，只有在这种真实的体验中才能让他们更好感受到工作的苦与甜，从而为他们将来参加实际工作做好充足的心理准备。

三、体验式教学的方法

随着我国经济的快速增长，旅游业得到了蓬勃的发展。

近些年，旅游人次与净收入均成绩斐然。

较比以往，两项均增加了5%和10%的百分点。

而且国内旅游人次与净收入分别达到21.0亿人次与1.00亿人民币，比过往也都有明显的提高。

而出境人数与净收入也比以往有大幅度的上升。

不仅如此，我国的旅游教育方面，也成为了数一数二的大国。

目前，有关旅游的高等院校一共在国内有将近1000所，创了历史新高。

而学生也有近50多万人，也比过去有很大的提升。

尽管成绩喜人，但是在教学模式上，还是存在着以往的诟病。

上面我们提到过，教师往往成为课堂的主宰，很少与学生互动交流，因此教师很难的了解学生的想法，而学生很无法表达内心真实的感受，久而久之就会让学生产生厌学心态。

那么如何改变这种现状呢，下面来具体讨论一下。

(一)教学的理念

要改变学生为主，教师为辅一直是体验式教学模式的主导思想。

在每堂课之前，教师要设立好学习场景，而设立场景的作用在于激发学生的学习热情，增加师生之间的互动，让彼此更了解对方。

而在授课的过程中，不能因为要突出体验式教学而轻视理论学习的重要性，而是要做到理论学习与实践相结合的方式。

没有足够的理论基础作支撑，何谈实践感受，那么实体验式教学也会变的`毫无意义。

因此只有做到两者齐头并进，互相取长补短，这样才能够实现最终的教学目标。

(二)教学方法

1、案例体验教学教师可以自己找一些著名案例来进行授课，让学生在高水平的教学中更好的理解所学的知识。

9.旅游管理本科毕业论文开题报告篇九

中国的度假旅游发展到现在，自1992年成立了12个国家级旅游度假区以来，各地方纷纷效仿，大小不一、等级不同，不论去哪里旅游，到处可见旅游度假区字样，发展之迅速，范围之广都超出人们的想象之外，但是如此积极的大跃进，整体的效益并没有提高，而是在坎坷中进行。虽然对于旅游度假区已经有屡见不鲜的感觉，但是中国度假旅游的发展并不是十分的成熟，因此，度假旅游成为现在很热门的一项研究主题。而从中国度假旅游发展的现状以及前辈们对于休闲旅游与度假旅游的区分概念来看，中国的度假旅游区大部分都不能将休闲旅游、观光旅游明显的区别开来，在我看来，很多的旅游度假区徒有其名，却并无实质或者说明显的与其他区分的内容。因此，对于度假旅游环境的特点分析就很有必要，在分析的同时能够相对找出一些方法或者措施便是本次研究论文的主要目的。

二、论文拟阐明的主要问题：

工作总结度假旅游成为今天很热门的一个话题，但是对于它的研究，还没有比较成熟的研究体系，本文主要从度假旅游环境的特点出发，通过研究，找到现在的度假旅游环境所应该具备的元素与中国度假旅游环境中存在的问题，并在此基础上，通过与外国旅游度假环境进行对比分析，试图找到解决问题的方法，建立具有中国特点的度假旅游环境体系。同时，本着可持续发展的原则，分析营造度假旅游环境所需注意的事项，使整个营造过程中通过最少的损耗获得最大的效益。

三、论文提纲

1 文献综述

2 度假旅游与环境关系

2.1 度假旅游对环境的促进作用

2.2 环境对度假旅游的反作用

3 我国度假旅游环境的特点分析

3.1 我国度假旅游环境的类型

3.2 我国度假旅游环境的特点分析

3.3 我国度假旅游环境的现状与问题

3.4 与国外度假旅游环境的比较分析

4 我国度假旅游环境的营造

4.1 发展度假旅游的条件分析

4.2 我国度假旅游环境营造原则

4.3 我国度假旅游环境营造的.问题思考

4.4 度假旅游环境特色的保持

5 结论

四、论文工作进度安排

给出论文撰写到每一部分的时间进度计划表(要与学院要求的最后交论文时间相吻合)

20XX.X.X-20XX.X.X 完成论文前半章(度假旅游环境分析)

20XX.X.X-20XX.X.X 完成论文后半章(度假旅游环境营造)及初稿整理

20XX.X.X-20XX.X.X 完成论文修改稿及完善

20XX.X.X-20XX.X.X 完成论文三稿

20XX.X.X-20XX.X.X 完成毕业论文定稿

五、个人简历主要参考文献及相关资料：

1、蔡家成.度假旅游产品、项目的开发建设.中国旅游报.2008.04.02

2、Chuck Y.Gee.向萍.度假饭店的开发与管理(第二版).中国旅游出版社.2003

3、龚立仁.旅游度假区路在何方.中国旅游报.2010.03.23

4、黄向，苏丹.旅游英语.21世纪旅游专业系列规划教材.暨南大学出版.2009

5、黄郁成.新概念旅游开发.对外经济贸易大学出版社.

6、姜红敏.度假旅游相关概念界定探讨.现代商贸工业.2009第12期

7、刘家明.游度假区发展演化规律的初步探讨.地理科学进展.2003.22(2)

8、骆文韬.走向21世纪的中国度假旅游.中国旅游出版社.

9、Robert Christie Mill.李正喜.度假村管理与运营.大连理工出版社.2002

10、王运姣，王琪.关于度假旅游的研究评述.现代经济信息.15期

11、肖红艳、李琦.论分时度假在中国本土化面临的问题与对策.内蒙古财经学院学报(综合版)5月版

12、徐菊凤.中国休闲度假旅游研究.东北财经大学出版社.2008

13、杨铭铎，陈心宇.休闲、养生、度假旅游概念分析.黑龙江科技信息.2029期

14、杨群，盛红.深圳发展东部滨海旅游度假区的前景分析.海岸工程9月

15、杨霞.龙佑温泉度假区温泉旅游开发.消费导刊，2009(2)

16、郑冬子主编.旅游地理学.华南理工大学出版社..08

17、郑建雄.休闲旅游产业概论.中国建筑工业出版社.2009

10.旅游网站的开题报告篇十

因为传统的作文存在以下弊端：一是学生讨厌作文，缺乏写作的兴趣；二是没有主动性，在教师的指导中被动地去写，从而内容空乏；三是没有教材，写作的指导出现“天马行空”的局面；四是教师的批改不及时，或一天两本，或两天三四本，时间上的拖沓，不能使学生的作文得到及时的评价，从而使学生失去习作的兴趣；五是学生养成对教师和作文书的依赖。但限时作文从形式上看，是对学生的作文时间做出了限定，实际上它是在教师的指导下，涉及如何进行写作积累，如何调整写作心态，如何提高写作效率等一系列问题。因此，快速限时作文之“快”的实现不在于约束，不在于规范，而在于“放”。“工夫在诗外”，想要能在限时写出优秀篇章来，就必须长期地多读、常悟、勤写，“腹有诗书气自华”……这都是前人的经验之谈，是指导我们学习的金玉良言。

二、研究的意义

作文教学牵扯学生成长的方方面面：可以培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观；提高学生书面表达的能力；发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。限时作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。

三、研究的理论依据

1.科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。

2.学生身心发展的规律。心理学告诉我们，兴趣是获取知识和能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，限时作文教学就会取得显著的效果。

四、研究的目标

1.通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。

2.冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。

五、课题研究的内容

1.激发学生写作的兴趣。使学生在训练过程中做到乐写，把写作当作一件快乐的事去体验。

2.精心设计，正确引导，积极参与。以课堂训练为主，充分体现教师的主导，学生的主体性。

3.训练过程做到由浅入深，逐步提高。一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，使学生在习作训练中，写作能力、情感发展、认知水平得到提高。

4.运用先进的思想，灵活的方法去训练。传统的作文教学中，学生处于被动接受的地位，习作氛围呆板，沉闷，拖沓。学生讨厌作文，两节作文课，只开个头，于是愁眉苦脸利用课下时间继续写，把娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去，造成孩子学习负担过重。而快乐的限时作文，要求教师必须调整教学思路，改变传统的教学理念，在灵活多样的训练过程中，促使孩子自主地扩大阅读量，去体验生活，在习作中使自己的情感得以释放，达到提高语文素养的效果。

六、课题研究的过程及方法

课题研究过程：本课题的研究，拟定为一年。

第一阶段：2013年3月，课题准备阶段。

确定课题，制订方案，认证研究方案。

第二阶段：2013年4月～2014年4月，课题实施阶段。

根据方案实施、探索、研究，并对方案进行修改、补充，及时调整，阅读相关文献，进行相关教学实践和调查研究，确保课题研究顺利进行。

第三阶段：2014年5月，课题验证和结题阶段。

总结课题研究的经验，整理课题研究成果，撰写结题报告，并请有关专家给予鉴定。

课题研究方法：

（1）文献研究法。通过学习《义务教育语文课程标准》《小学语文新课程教材教法》等相关文献及与本课题相关的基础理论，为此课题奠定理论基础，同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础，为课题提供理论依据和研究方法。

（2）调查研究法。通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法，收集研究素材，整理分析、修改后实践，反馈研究的成效。

（3）行动研究法。根据课题的设计，对研究对象进行观察、记录和分析，收集有关资料，定期进行整理、分析。

（4）个案研究法。确定研究对象进行跟踪调查，记录备案，在理论指导下开展教学实践活动。

在不同阶段，根据研究情况使用适当方法，使多种科学研究方法灵活合理应用，以达到最佳的研究结果。

（作者单位甘肃省兰州市七里河区吴家园学校）

11.旅游网站的开题报告篇十一

关键词：亲子旅游,特征,调研报告

亲子旅游是由父母和未成年子女共同参与的, 集认知、体验、亲情、休闲于一体的旅游形式 (刘妍, 2013) 。随着国内居民生活水平的不断提高和人们对孩子全面成长的愈加重视, 我国的亲子旅游逐渐发展起来。“爸爸去哪儿”的热播更是说明了亲子内容的流行, 同时也进一步唤醒和刺激了亲子旅游需求, 似乎不带孩子去看看世界就缺少了些什么。旅游业界也纷纷适时推出亲子旅游产品, 不论是传统旅行社还是0TA大佬都看好亲子旅游这块蛋糕。

一、文献回顾

与线上线下如火如荼的发展相比, 理论界对于亲子旅游的研究尚显不足。以2015年7月1日知网的资料为准, 以“亲子旅游”检索篇名, 得到的期刊论文只有11篇, 最早的是在2008年, 仅1篇, 2010年1篇, 近3年每年3篇;以“亲子游”检索篇名, 得到期刊论文21篇, 其中13篇属于宣传报道类;学位论文库没有以亲子旅游或亲子游为题的硕士或博士论文。在期刊论文中, 多为就亲子旅游的发展现状及策略泛泛而谈的, 仅有少数论文的研究内容比较具体, 有的是对亲子游市场的实际调研 (何成军, 2013;王书侠, 2012;马宏丽, 2013) ;有的是关于亲子旅游在某个地区的具体发展的 (余蓉等, 2014;陈春燕等, 2013;田川等, 2012;裴明明等, 2015) ;另有1篇研究宣传策略 (穆春梅, 2014) ;2篇研究亲子旅游的体验 (纪亚东、韩永娇等, 2014;纪亚东、王平等, 2014) ;而且期刊的层次均不高。在知网以外, 有同程旅游、去哪儿网发布的亲子游调查报告, 以及易观智库的中国在线亲子游市场专题研究报告。这些报告偏向于实践发展现状的调查, 缺少理论性。总体而言, 关于亲子旅游的研究尚处于粗浅的阶段, 与社会实践的发展不相适应。

二、亲子旅游的特征

作为一种新时代的旅游形式, 亲子旅游与其他旅游形式存在着显著差别。对其特征的研究是做好亲子旅游的基础。

1. 特殊的需求

需求的特殊性是亲子旅游不同于其他旅游形式的根本原因。不同于儿童旅游与教育旅游, 亲子旅游要兼顾孩子和父母两方面的旅游需求, 既能够让孩子放松身心、陶冶情操、增长知识和阅历, 又满足家长休闲娱乐、增进亲情的需求。这主要表现在对目的地与活动内容的选择上。在孩子旅游的过程中, 家长也要参与进去, 与孩子共同发现, 共同感受, 共同成长。这种形式可以一方为主, 兼顾另一方;或者二者并重。但家长不能只作为陪同看护者与资助者, 孩子也不能只是跟随者。

亲子旅游需求的特殊性还表现在其对教育意义与活动内容的特别关注。这里的教育意义不仅是指积累知识, 更重要的是丰富生活经验、增长社会阅历、锻炼社交能力、陶冶情操等。因此他们希望旅游活动能够在使孩子放松身心的同时, 让孩子体验平时生活中不能经历的内容。由于孩子们对参与性活动情有独钟, 因此亲子旅游中寓教于乐的参与性活动是必不可少的, 这也是影响家长选择的重要因素。

2. 特殊的决策方式

亲子旅游通常是由父母代替孩子做决策, 而且女性主导居多。父母是旅游决策的主导者, 孩子通常只是提出自己的看法供家长参考。但这并不意味着家长将自身的需求作为决策的主要依据。在旅游决策过程中, 父母将产品的教育意义、孩子的喜好、身体状况、性格、年龄等作为首要决策依据, 自己的喜好则次之;同时父母会尽量兼顾教育意义与孩子的喜好。这种将他人的需求与对他人的意义作为主要决策依据的形式有时会存在认知上的偏差, 家长不一定对孩子的想法以及对孩子的意义有准确的认知。这使得亲子旅游的决策更容易受到其他因素影响, 如产品因素、企业宣传、时尚以及他人意见等。许多家长实际上并没有明确的产品指向, 而只是在市场的现有亲子产品中进行了选择。因此旅游企业引导家长决策的空间更大。

另外, 根据去哪儿网的《2014暑期亲子出游意愿调研报告》, 妈妈通常是亲子旅游的主要决策者。女性在进行决策时通常更细心, 加之孩子年龄小, 对服务细节要求更高, 这要求旅游企业注重细节, 通过细致周到的服务吸引旅游者。

3. 对旅游要素的特殊要求

亲子旅游属于旅游业成熟阶段的产品, 旅游者对产品开发与服务提供都提出了更高的要求, 对经营者的能力要求也较高。

在景点选择方面, 通常去哪儿旅游并不是最重要的, 重要的是旅游过程中的内容能给孩子和家长带来何种体验。与传统旅游不同, 目的地因素对旅游决策的影响不及便利性、舒适度、教育意义与活动内容等因素。这直接影响了亲子旅游产品开发与设计的基本出发点。没有明确的目的地指向在一定程度上削弱了基于旅游吸引物的地域垄断。亲子旅游的目的地不一定要有著名的旅游景点, 只要提供的产品和活动内容能满足家长和孩子的需求就可以成为亲子目的地。有些家长会有旅游的主题指向, 如乐园、踏青观景、古镇、温泉戏水、宗教文化等。从现有的主要亲子旅游线路来看, 它们多是以一个或多个主打项目为依托, 穿插其他景点与参与性活动, 如以长城和蓝天城为主的北京亲子游、以农家乐项目为主的周边亲子游、以东京迪斯尼为主的日本亲子游、以香港迪斯尼与海洋公园为主的香港亲子游等。另外有时目的地的选择也会受到他人旅游行为的影响, 表现出一定的从众性。孩子会羡慕其他孩子去过什么地方, 玩过什么等, 从而希望家长也能够带他去。去哪儿网的调查报告显示, 在亲子旅游中, 家长最在乎的因素依次是:整体行程是否安逸、是否有针对孩子设计的细节、安全性、孩子对目的地是否有兴趣、孩子能否找到同伴儿、价格、签证等。

亲子旅游对住宿的要求是比较高的。首先家长会选择安全、干净与舒适的酒店, 其次地理位置上的方便性与提供的儿童服务项目也是家长关注的因素。对于住标准间的旅游者而言, 能否灵活地加床, 直接影响了旅游者的舒适程度与孩子的安全感, 因此也是重要影响因素。去哪儿网的调查显示:对于亲子酒店而言, 影响家长选择的因素依次为:安全性、地理位置便利性、是否提供儿童游乐设施、价格、是否可加床、是否提供儿童洗漱用品。另外有家长表示, 为孩子健康和优质睡眠考虑, 酒店的卫生程度与床品的舒适程度也有重要影响。从国内的情况来看, 除了主题乐园的酒店外, 我国少有以亲子为主题的饭店, 且主要分布在东部沿海或一线城市;一般酒店推出亲子房间的也少见;大部分旅游者是住在一般的酒店里, 酒店提供的亲子服务项目也很有限。可见整体上而言, 我国酒店业并未给予亲子旅游市场足够的重视。亲子旅游的进一步发展, 必将对酒店业的服务提出更高的要求。

除此之外, 亲子旅游者对其他单项旅游产品也有不同的要求。在交通服务方面家长主要考虑孩子的生理特点, 要保证孩子充分休息, 不能过于奔波和艰苦, 家长会迁就孩子。在餐饮方面要合理兼顾成人和孩子就餐的特点, 多样化产品容易满足需求。

4. 特殊的时间分布与出游距离

亲子旅游的出游时间兼具集中和分散的特点。学龄前亲子游的出游时间以父母的空闲时间为主, 多出现在周末。学龄期和青少年期的亲子游, 多集中在孩子的寒暑假, 或是国家法定节假日。这要求旅游企业的相关工作要适应亲子旅游的时间分布特点, 在恰当的时间做好亲子旅游的相关工作。

亲子旅游的出游距离呈两极化发展。周末多以近距离的周边游为主, 寒暑假则以长线游或境外游为主。周边游几乎成为亲子旅游的常态。周末经常性地进行周边游的家庭越来越多。近几年回归自然、寻找乡村野趣的旅游形式日渐成熟, 逐渐成为周末旅游的首选。周边游一方面不受时间限制, 另一方面也不需要过多的计划与舟车劳顿, 因此深受家长喜爱。寒暑假旅游由于时间宽裕, 因此选择长线旅游的较多。出境游的火热主要与近年线上线下的出境亲子游促销相关, 另外国外对中国游客的招徕政策与逐渐亲民的价格也有影响。同程网的调研显示, 2015年春季亲子旅游中, 有超过70%的家庭选择周边游;分别有14.24%和15.64%的家庭选择国内长线游与出境游。

5. 特殊的信息渠道

亲子旅游的信息传播渠道与传统旅游有所差别。亲子社区、相关公众号或家长群等社交群体是亲子旅游信息传播的重要渠道。亲子社区和相关公众号是备受家长关注的信息源。通常在一个城市有运作得好的一个或几个亲子社区和相关公众号, 在上面发布亲子旅游信息, 宣传的针对性强;信息形式多样化, 可以是文字、图片、视频、音频等;成员互动性强, 容易发动讨论, 引发广泛关注;而且成员容易组团, 进而容易带动旅游人数的增加。家长群也有类似的特点。另外, 微博与微信也是亲子旅游信息传播的主要渠道之一。去哪儿网的调研显示:获得亲子旅游信息的主要渠道为“各种旅游电商网站”;除此之外, 熟人介绍、旅游相关微博或微信也是亲子旅游信息的重要渠道;仅有少数家长选择旅行社门市的传单或电视渠道。

6. 对品牌、口碑和价格的认识

亲子旅游者注重旅游企业的资质和品牌。家长希望给孩子提供的服务是有保证与可靠的。因此亲子旅游较之一般旅游更加重视企业资质和品牌。知名企业在亲子旅游市场上有着更多优势。口碑也是影响亲子旅游的重要因素。网络时代口碑的传播速度和广度都是前所未有的。对于亲子旅游而言, 品牌反映的主要是企业的知名度;而口碑才是企业能够提供的旅游体验的真实反映, 可信度也更高。

价格不是亲子旅游者很在意的因素。中国的家长大多舍得为孩子花钱。因此带孩子出游时考虑得多的不是性价比, 而是关于旅游体验的相关要素。去哪儿网的调查显示, 在亲子游的关键影响因素中, 便利性、舒适度的重要性远远超过价格;只有9%的家长在意价格;约8%的家长表示“只要孩子能开心, 钱不是问题”。同程旅游的调查数据显示, 约有1/3的家长2015年春季亲子旅游的花费在3000元以上。总体上讲, 亲子旅游属于较为高端的旅游产品;旅游者对价格的敏感度较低;成熟的旅游者较少受到价格的影响, 他们更在意的是孩子的旅游体验。

三、结语