美术师范生的自我鉴定

美术师范生的自我鉴定（精选8篇）

1.美术师范生的自我鉴定 篇一

美术师范生的自荐信

随着中国在不断地进步，自荐信十分的重要，自荐信是一种特殊的书信。那么问题来了，自荐信应该怎么写？下面是小编为大家整理的美术师范生的自荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的校领导：

您好！

我叫xx，是xx省xx师范大学美术师范专业的应届毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对对教育工作的执著追求，拟此自荐信，下面是我简单的自我介绍。

成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、教材教法、教师口语等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的.理解和掌握。在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、陶艺、版画、民间艺术、室内设计等课程的学习上收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的小学美术教师打下了坚实的基础。初此之外，我的绘画作品受到老师的一致好评，多幅工笔花鸟、人物作品被学校展览收藏。在学好课程的同时，我还担任班级的考勤班长、宿舍舍长的职位。通过和老师和同学频繁沟通，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，为老师和同学提供很多便利。

学习之余，我积极参加各种社团活动，并在院红十字会担任副会长一职，常常代表学校到市红十字会总部汇报工作和听取建议。并参与组织多种实践活动，例如组织会员深入农村宣传卫生保健知识；在市区广场宣言艾滋病预防的有关知识；组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗；在汶川地震期间参与策划赈灾义演晚会并现场筹集灾款一万余元。这些实践活动受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀社团干部。担任社团干部期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望正真走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

2.美术师范生的自我鉴定 篇二

关键词：教学技能,训练,探索

一、关于教学技能定义的分析

什么是教学技能?“教学技能主要指师范生备课、 说课、上课和评课等四项教学技能。”1具体来说,国内外学者众多表述中理解为:基本教学技能是在课堂教学中教师的一系列教学行为。是为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用、有效的教学活动方式, 是由与行为认知有关的事项的结构系列组成。教学技能是在课堂教学中,教师运用专业知识及教学理论促进学生学习的一系列行为方式等。

上面两个框架图从不同的角度分析了美术师范生教学技能的纲要。虽然有这样清楚明了的大纲,但美术老师在实际的课堂教学中却很难把握好教学技能方面的问题。

二、美术师范生教学技能方面存在的问题

在备课方面,分不清楚重难点,对课程标准不清楚。 在上课方面,课堂语言讲解含糊,组织教学能力弱,文字、 图像、声音一体化应用技能不熟练,缺少示范引导性步骤。 忽视评课方面的重要性,一堂有效的课程需要教师进行总结性评价。教师要精心准备教学内容,有效地把充满趣味性的知识传授给学生,注重评价与教学的协调统一, 通过形成性评价和总结性评价持续有效地掌握学生的进步情况。

从上课的具体情况来看,“万事贵乎于始”,好的开始是成功的一半。新颖独特的导入会激发学生的学习兴趣,为课堂教学的开展奠定良好的基础。1. 假若教师的导入冗长、没有针对性,或者根本没有导入,那么学生的学习兴趣就会大大减弱。这一点说明了课堂导入的重要性,要避免导入无针对性或导入冗长。2. 在提问时需要注意的是问题的无效性、提问缺乏引导和启发。3. 教师在教授知识的时候,不能一直保持一种平淡或高昂的语调,应该注意语气的抑扬顿挫,否则会“催眠”学生。4.教态方面存在的问题,问题一:小动作较多,姿态动作较随意;问题二:缺乏与学生的眼神交流;问题三:面部表情不自然。在美术实习生中常见的一些上课问题有: 语言教态问题、粉笔字的问题、范画与教具制作的问题、 课堂美术作业辅导及评价问题、教学时间分配上的问题、 缺乏灵活处理课堂突发事件的能力,这些都是我们师范生在教学工作中应该注意的。社会形势的发展对美术老师的要求越来越高,最基本的是普通话的标准程度,它是否会影响老师上课的效果呢?这是值得我们去思考的问题。

三、对美术师范生教学技能上存在问题的思索

这里的“思索”即指探索问题,思考出解决问题的办法。我国的美术学(教师教育)专业改革随着基础教育改革的深入,不断在探讨自己的改革之路,“师范性” 回归作为困扰美术学专业发展的一个问题,解决的关键是师范生必须具备合格的专业教师职业技能素养。

但是在现实社会中,美术老师又不得不面临一些问题,如我国学生学业压力大,语数外为主的学习已经占用了学生大部分的时间。在家长的传统思想观念中,读书才是孩子唯一的出路。对于偏远地区、经济落后地区, 美术教育设施设备不完善、师资力量匮乏等各种困难阻碍了美术学习的发展。所谓美术教育的“青少年危机” 至今仍未有令人满意的解释,其原因也在于此。除了外在原因影响美术老师的正常教学外,教师自身方面也有原因,由学生步入老师阶段,职前的系统训练很重要。 但往往很多学生没有意识到这一点,认为是学校安排的毕业阶段的一个环节,混过这段实习期也就完成了一项任务,没有真正体会实习的重要性,也没能好好利用实习阶段去学习如何培养教师的技能。

在美国,师范生需要掌握多种视觉艺术的基本技能,在中国却是培养专业人才。缺少知识全面性的学习系统,学校在设置课程时也局限了美术师范生对多种专业学习的机会。“一专多能”是时代发展对人才的要求,也是这个时代的选择。记得去年在上海华东师范大学举办的“第五届世界华人美术教育大会”上,谈到大数据时代的到来,对于人才的需求是多方面的,对于美术老师的要求更是如此,需要多方面地去学习、掌握知识。国外的美术实习时间是1—2年,而在中国却是短短的一学期时间,算下来也就4个月不到。因此,美术实习生应多去实践,在实践中培养技能,同时,要多去观摩、聆听优秀老师的课堂教学,提炼自己在课堂中的教学方法。

参考文献

[1]杜丽姣,易晓明.美国中小学美术教师职前培养特点及启示[J].外国中小学教育,2011(09).

[2]王本丽.美术专业教育硕士基本教学技能的培养和提高[D].陕西师范大学,2015.

[3]高翔.我国美术教育实习的历史、现状及未来[D].上海:华东师范大学,2005(09).

[4]陶旭泉.中小学美术有效教学[M].北京:北京师范大学,2015.

3.浅谈师范生美术创造能力的培养 篇三

【关键词】教学理念 美术学习 创作能力

随着基础教育课程改革的深入，美术教育受到了广泛的关注。同时也必须看到。小学和幼儿园美术教育过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段美术教育事业的发展。所以，教育部要求：“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。”

高等师范专科学校(简称师专，下同)美术专业主要为小学或幼儿园培养师资，所以，师专美术专业课程改革的重点之一是培养师范生的美术创造能力。只有这样，才能为基础教育输送合格的美术教师，才能培养出适应时代需要的优秀人才。

一、了解儿童美术特点，更新高师教学理念

近年来，教育专家普遍认为，我国儿童绘画过程中的临摹能力很强，但创造能力很差。究其原因，是美术教师的教学理念落后，教师重视知识和技能的传授，轻视儿童创造能力的培养，教师剥夺了儿童亲身体验和探索的权力，使儿童的自立性和能动性无法实现。儿童大普遍好问、好奇、好动和好玩，这是他们的天性，也是创新意识的萌芽，儿童喜欢借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达对世界的认识和感受。所以，作为将来小学或幼儿园美术教师的师范生，提高自身的美术创造能力非常重要，创新是一个民族的灵魂，是一个人发展的不竭动力。可见，在高师美术教学中，培养师范生创新精神和创造力势在必行。这就要求高校教师转变观念，树立师范生的学习主体地位，建立平等、互动的师生关系，充分发挥师范生的想象力和创造力，让师范生在掌握基本知识和技能的基础上，学会发现美、体会美并创造美。

二、引导学生观察生活。积累美术创作素材

生活中的美无处不在，只是人们缺乏观察力。师范生观察的重点是观察生活，创作也源自生活，如果学生的视野不开阔，缺少对周边环境的接触、认识和体验，没有对事物从认识到记忆与想象的转变，就只能模仿书本中的作品，而无法描绘生活中事物的构造，更谈不上绘画创作了。因此，在师专美术教学中，要引导师范生观察事物，并积累生活经验，从中拓展学生对事物的记忆与想象。学生观察生活的途径多种多样，如观察树木、房屋等形态，让学生用绘画的视野去感受这些往日熟悉却一晃而过的风景，让生活变成一副完整的画面。学生也可以用照相机记录画面，让学生体会自然与画面的空间变换。还要让学生亲自动手描摹和创作，从中学会仔细观察，增强感悟能力，让学生找到事物的特征，从而提高绘画能力。有了这样的实践，学生才能根据实物进行想象、进行创作。只有观察多了、形象记忆多了，头脑中就会有素材，才能画出好的创作画。

三、鼓励学生不断绘画，营造美术创作氛围

师范生刚开始绘画创作时热情较高，但常常遇到创作困难，影响了创作热情。所以，一是积累记忆画。学生多练习记忆画，不仅可以增强他们的形象记忆能力，而且还可以通过自己独立地安排画面，为今后的创作画打下基础，教师要多做示范、多鼓励、勤辅导，通过范画记忆创作、实物记忆创作、情节记忆等来加强学生的动手能力；二是引导学生添画。学生在绘画创作的初级，应引导学生添画，就是在临摹课时，引导学生增添畫面，甚至可以根据自己的想象适当修改。让学生通过添画，对构图的安排、情节的处理等方面进行初步创作；三是坚持日记画。所谓日记画是用绘画的方式写日记，用线条来记录自己的所见、所闻和所想，同时也可附以简短的文字记录。绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写日记的方法可以使学生观察力，想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锻炼。这也为创作积累题材；四是针对学生特点，因材施教。如果学生的绘画风格千篇一律，这是创造的大忌。所以，要引导学生沿着不同的思路和途径，突破传统思维模式的束缚，逐步形成发散思维的能力。教师要尊重学生的个性，并营造其自由发挥的环境，将自己的内心世界大胆地展示出来，同时鼓励学生对他人的作品发表自已独特的见解。教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言、诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。

四、进行名家作品赏析，开启学生创作思路

拓展师范生的绘画视野，能为其创作奠定基础，而名家作品赏析是拓展学生视野的有效途径。要安排学生多欣赏不同类型、不同方法、不同技巧的作品。学生赏析的作品多了，视野便开阔了，也就积累了更多的创作素材和经验。为了增强赏析名家作品赏析的实效性。要合理运用现代教学仪器和设备。例如，教师利用多媒体进行欣赏课，并采用画册、光盘或u盘等媒体，也可以在网上下载资料，可以制作课件，通过声音、图像等生动形象的方式向学生传授，学生从中增加了感性的认识。在赏析的过程中，教师要加入对作品的分析，使学生进一步理解名家作品的深刻内涵。否则，学生可能只看外表，不知其作品所折射出的深刻道理。

五、倡导运用正面评价，不断激发创作热情

4.师范生的实习自我鉴定简述 篇四

一般来说，自我鉴定即是自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，为此我们要做好总结，写好自我鉴定。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编收集整理的师范生的实习自我鉴定范文简述，欢迎阅读与收藏。

师范生的实习自我鉴定范文简述1

教育实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。作为xxxx师范大学一分子，我们怀着一半欣喜一半忐忑的心境来到了xxxx中学实习，3个月的xxxx实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习鉴定如下：

我于9月5号到xxxx中学报到，正式开始了我的实习生活。我实习的年级为初三，我被安排担任初三三个班的地理教师并担任九一班班主任。在3个月的实习生活中，作为一名实习教师，我以一名正式教师的标准严格要求自我，以高度的职责心、进取的态度投入到课堂教学及班级的管理中。

教学方面，根据学校的计划，我们先听了两节课，之后开始正式上课。在听课过程中，我不但听教师讲了些什么、为什么，更重要听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学资料等等。正式上课期间，我一个星期10节课。每节课前都认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并听取一些老教师的提议多次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。平时按时参加每周的全体教师大会和公开课教学，进取积累经验。

班级管理方面，我真正体验到了当好班主任的不易及辛苦。每一天下班带领学生进行早读、课间操，课外活动以及运动会的训练，晚自习下班监督和辅导；并组织开展了一次主题为《中学生如何完成家庭作业》的主题班会等。其中最重要的是深入班级，广泛接触学生，了解班级情景，对个别思想散漫、不注重学习或课堂纪律的学生进行个别教育。

实习是我们师范生从学生向教师转变的重要尝试。踏上神圣的三尺讲台，最终体会到身为一名教师肩上的重任，我们担负着家长的期望、学生的信任，一言一行都影响着学生。3个月时间其实不长，当我们才渐渐进入主角，发现自我有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺趣味的事时，实习已经接近尾声。虽然如此，我还是觉得受益匪浅。

教学技术方面，虽然听了两节课后才正式讲课，但一试讲发现居然是漏洞百出：声音不够大声；分析不够透彻，讲解不够清晰；表情肢体语言不够丰富；语速控制不当；知识点与知识点的讲解之间留给学生思考的时间太少，以至于学生一时理解不了；板书不够简单明了……本来信心满满的，一节课试讲完发现自我还有那么多不懂，还有很多需要改善。原先教学也有它自我的一套理论，教师上课必须研究学生的理解本事，教学过程必须循序渐进、由浅入深、举一反三。而试讲与正式上课又是完全不一样的事了，因为前者应对的是一群经验丰富的教师，后者则是一群什么都不懂的学生，他们会因为听不懂而停下来讨论。所以上课时师生的互动是十分重要的。不能只是一昧自顾自的讲课，要常常注意学生的反应，有时可适当的由一题拓展到多题，以培养学生发散性思维，使其思维更加敏捷。当讲课到一半下头开始有嘈杂的声音时，我明白必须是他们有问题没弄明白，这时就得再次分析题意及解题过程了。经过这段时间的训练，我在教学方面已有了很大的提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至教师的目光也能够全盘接收。此刻的我能很自信很骄傲的告诉别人我是一名准教师，我已初步具备了教

学本事。在实习过程中，学校教师对我的表现也给予了肯定，期中考试我带的三个班地理成绩都处于黎川县二中片区25个班级的前列，尤其是担任实习班主任的一班，地理成绩更是仅次于二中两个实验班，在成绩优秀率上甚至超过了两个实验班，列片区第一位。这是对我教学技术的一个肯定，也是我今后继续努力的动力。

管理班级方面，我想这是给我收获最多的地方。我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在一些优秀班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信。为了更好的约束每个人，我们制定了班级公约，明确规定了每个人能做什么不能做什么，并给以相应的加分扣分及奖励和惩罚。这样能够使学生更好的遵守纪律。对于个别调皮的学生的教育也不能一昧的训斥，要尽量接近他的思想给以恰当的开导。实习完我发现以前的看法上错误的。从前有个教师问我们说如果你当了教师你最喜欢什么样的学生，当时我认为当然是那种安安静静乖乖听课的学生最讨人喜欢了。可是此刻我发觉我更喜欢那种活泼一点甚至有点调皮的学生，因为他们更进取配合，他们反应快，他们更机灵，更有潜力。当然那是作为一个科任教师，但如果是班主任，学生还是不要太调皮的好。有一群可爱的学生是我这次实习的一大收获。当我每次去听课时有学生调皮地对我说：“周教师好”时，我觉得好高兴，我是一个教师了；当有学生在放学的路上笑着对我招手说声“周教师再见”时，我觉得好温馨；当路上遇到一群学生他们齐声的对我大喊：“周教师好，教师真好，教师真的很好，教师真的真的很好……”时，我觉得他们实在好可爱；当

下班辅导看见一群人高举着手“教师，教师”的叫着时，我感到了自我的职责，我已成为别人依靠的人；当离别时，听着他们问“教师你要走了啊，教师那你走了，你还回来吗…”，“教师你毕业后到我们学校好吗——”虽然只是玩笑话，但对于他们的不舍却也感到相当的欣慰。是他们激起了我的热情，是他们让我的实习生活更加多姿多彩，他们是最让我留恋的一群小家伙。在他们身上，我感受到了青春与活力。由于我们具有师范生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，较容易与他们打成一片，这是我们的优势。也因为我们更了解他们，造成了我们管理不够严格的缺点。这点需要改善。

一个多月的教育实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、本事及知识等各种因素的全面检验与提高。它在构成师范生合理的知识结构、本事结构以及帮忙我们增强对社会、国情、教育现状的了解，激发我们对中学教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关中学教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中，期望将来能成为一个合格的中学教师。

此次实习虽然很苦很累，但从实践中学到的却是一辈子受用，不管是学生的提醒还是教师们的指导，总之，人生的第一次实习就此结束，我明白，要想成为一名合格的优秀的地理教师或班主任，做到这些还远远不够。我需要做的还很多，未来之路还很漫长，但我已对自我充满信心！

师范生的实习自我鉴定范文简述2

一、教学工作

实习学校给我安排的教学科目是《初中信息技术》。由于每一个班级一星期仅有一节课，所以我教授了三个班级的课。分别是：202、207和107班。共上了6节课。这是门操作性较强的课，要注意动手本事的培养与训练。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法。他们都是按一份份练习进行讲解。应试教育成分较多。在上课过程中课堂气氛比较闷，与学生互动少。

在召开小组会议时，我们组员中有人提出了个方法。就是把题目改头换面。这就就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力。在之后的教学活动中证明了这个方法是可行的。在最终的鉴定交流会上。科组教师也对我们这一改动加以表扬。如在教学生字体设置与插入艺术字时，原题目是给出一段文字，让学生进行设置。这样比较枯。而我们就把题目改为一份自我介绍。先让学生看一份自我做好的。吸引学生注意力，之后要他们照着做。

把名字、性别等进行设置。而标题“自我介绍”则作为艺术字插入。这样，在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。总得来说，在整个教学过程中，很好的完成了教学任务和教学目标。

二、班主任工作实习

在班主任工作实习这一块，我带的是107班。是个刚由小学升上初中的班级。班上有55位学生。由于人数较多，第一次面介绍完。我就尽量地把全班同学的名字记下来，这样能给学生亲切感。我的工作勉强做到了这一点。一些学生感到很惊讶。也拉近了与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级、下到宿舍跟同学进行交流。了解学生情景。午时放学后还跟学生一齐活动。很快根据情景制定了工作计划。交由原班主任李教师审批。接下来，我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面，每一天早起督促学生按时早读、搞卫生。晚上下到班里跟班晚自修。进行一些答疑辅导。

对于在晚自修等违纪现象较为严重的学生。对其进行思想、纪律教育。除了常规工作外。我还组织学生参加学校各种活动，并在9月份墙报评比中获得一等奖。在上班会课时，对班上的好人好事进行表扬，批评不良现象。在实习中，我遇到的最大难题就是如何教育给染了社会不良风气、不把教师当回事的学生。在这所学校，体罚现象很严重。原班主任也跟我说过。对那些学生不能仁慈。因为他们根本就不会听你的话。

凡是不听话的就狠狠的罚。罚到他们怕为止！但我不一样意这个观点。因为他们这个年纪是最叛逆的阶段，不能以恶制恶。我们要多去关心他们的成长。所以，在平时我就异常留意那些学生。多去找他们谈心，了解他们的基本情景。当他们有一点点提高的时候。我就在班上表扬他们。激发他们的自信心。一个半月下了。也取得了必须的成效。

一个多月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次应对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我教师……

我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此，对带队教师周教师、指导教师吴教师、原班主任李教师及其它所有支持和帮忙我的教师、领导表示衷心的感激！多谢你们！

师范生的实习自我鉴定范文简述3

作为一名当代大学生，还是一名师范生，参加社会实践很必要，可是我一向没有这方面的准备，我觉得自我毕业以后还不必须会从事教师工作呢，参加教学实践是不是有点剩余呢，抱着这个想法，我一向没有像其他同学一样，参加社会实践。

最终还是一个偶然的时间刺激了我，我看到宿舍里的人都出去实习了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最终决定还是参加社会实践吧，这样没有坏处，只要好处。

我实习所在的学校是一所乡村学校。实习的基本资料包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢

在班主任实习工作中，我在班上开展了主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人提议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法能够勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了教师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。并且，教师要把自我当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

经过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了必须的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四研究，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机十分好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，供给展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很进取。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，并且还组织一次辩论会。论题为：体育是否能够创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的进取性都很浓烈、热情也很高涨。最终一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我以往问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”

最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎样可能出现一轮金黄色的圆月呢严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生这样的教育能被称作素质教育吗

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好！”其余同学立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和提议：

1、为了激发学生的学习进取性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易；爱就在身边；爱就在儿女亲情里；爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。

2、教师应当坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚职责来看教师都不应当弄虚作假。而应当坚持客观的原则。仅有这样，教育才能更富于魅力。

3、针对学生所犯的常识性的错误。教师应当科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

教育是一个互动的过程，教师只要认真投入教学，孩子就会进取配合。这种过程是很开心的！这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

经过这个实习，我深深的为我之前的想法感到愧疚，教师是一项极为神圣的职业，我则呢么会不抱着将来不必须参加教师工作的想法呢，异常是我居然不去参加社会实践，这令我很感到后悔，自我的想法令我很失败。

可是我还是会有机会的，我已经改正了我的想法，我在今后的工作中，我还是会继续的努力的，我明白我在将来的一天会实现自我的梦想的！

师范生的实习自我鉴定范文简述4

伴随着下课铃声的响起，历时两个月的实习最终画上了句号，看着台下那一张张因下课而兴奋的脸，心里有种莫名的情感在流窜，回想两个月前刚踏进这所学校，那时是抱着一种完成学校任务的心态来任职，前面的几个礼拜就机械的帮着教师批改着一叠叠厚厚的作业本，完全没有一点乐趣，只想着实习能早点结束，我也好放下这繁忙而无意义的工作。不知不觉的，这一想法从第一次上讲台开始慢慢改变。

第一次上台讲课是在实习一个月以后，之前一向在拖，没有那种想讲课的冲动，直到那次指导教师临时有事我才不得不上去给他们上课，由于是第一次的关系，无论是我还是台下的同学都很是兴奋，毕竟这节课对大家来说都是新鲜的，在讲课期间台下还是会发出那种上课开小差的声音，因为之前听课的时候早就领教到这个班的风格，所以也没那么生气，只是跟指导教师的方式不一样，没有任由他们在下头折腾，而是让他们一个个站上讲台回答问题，对于这种师生斗的情形我早就在心里彩排过好几次了，不管他们有什么样的举动都将在我的.意料之中，可能是年龄比较相近的关系，他们对我也没有任何的拘束，看着我的时候脸上都带着笑容，真不明白是他们天真还是我在引诱他们笑，本来严肃的课堂气氛变得比较温和，四十分钟的时间也就在不知不觉中过去了，我想跟他们的羁绊就是在那堂课以后慢慢构成的。

自从第一节课以后，学生们就开始陆续跟我交流起来，原先一开始他们误以为我是那种很凶的恶魔教师，所以都不敢接近，直到上课之后才发现不是那样，就算在楼道里迎面走过也会很有礼貌的说声“教师好”，这种感觉是以前没有过的。

之后没多久，甲型流感爆发，学校里人心惶惶，因为学校是这种流感的易发地点，几乎每一天都陆续有人因为发烧而请假，学校对此也十分重视，命令教师们白天一大早就要在校门口站岗，测每一个进校学生的体温，如发现异常立刻报告，那几天对我来说真是痛苦，本来学校开放时间就早，这么一来我们就要比学生们更早到学校，每一天五点半就早早的从床上爬起来，到学校也已经六点半，手里拿着个温度器，朝着每一个走来的学生脑袋上照一下，每次碰上自我班的学生就会不老实，在那里跟我躲，照一次不行还得照第二次，都是群爱动的小鬼，估计就是这个爱动的原因使得我们班的学生免疫力个个都很好，在那段时间竟然都没人发烧，全员到齐。进行着正常的考试，有几个调皮的孩子还怨气冲天，只怪身体太好，不然就能请假回家不用考试，典型小孩子的幼稚想法。

随着时间的推移，来办公室问问题的学生越来越多，有的甚至滥竽充数，拿着作业跑来跟我聊天，当时还真有点后悔给了他们这种友善的印象，否则我就能够清净很多，其他的任课教师也开玩笑说我的人气很旺，让我着实风光了一把。

没过多久，校运动会就要举行了，怎样什么事都在这两个月里冒出来了，接下来我的工作就是带着这帮学生排练运动会的入场式跟训练参加比赛的运动员们，一到中午，整班人浩浩荡荡的来到操场，排好了方队，在那里走着正步喊着口号，看着平日里嘻嘻哈哈的他们一脸严肃的走着正步嘴里喊着口号让我忍不住在一旁偷笑，被他们发现，跟着也一个个笑起来，结果第一次彩排就这么给糟蹋了，还挨了教师一顿训，当然，我不在挨训的范围里。傍晚放学以后，我被班里的女学生拉着去了操场跟运动员们比试，跑步，跳远。他们以为能赢我，又是小孩子幼稚的想法，好歹我的体育成绩在以往就不逊色，跑步把他们远远的甩在了后头，跳远也留给了他们一个很难跨越的记录，我相信，那次以后我在他们心目中的地位肯定提高了不少，我甚至能想象他们崇拜的表情。

师范生的实习自我鉴定范文简述5

早就有了出去实习的想法了，可是一向没有机会实现，因为我学的是师范类专业，实习的最佳地点当然是到学校教学实习。可是此刻的学生随着国家计划生育的实行越来越少了，学校也相应的减少了，所以我一向没有找到适宜的学校参加实习。

可是我没有实习过的尴尬很快就要被我扔到印度洋了，因为我很快就要到中学实习了，经过我的申请，我所在的学校帮忙我找到了实习的地方，我很感动。

我是在我所在县的一所中学里实习。上课是一门学问，一门艺术。从教案的设计到课堂的控制，再到教师自身情绪的调节，处处可见智慧的闪光点。英语作为中学的主要学科，有必须的升学率，并且教学时间有限。所以如何组织好课堂教学，保证每一堂课的质量显得尤为重要。应试教育是不可避免的现实，所以必须要保证教学的质量。我觉得：首先，要认真钻研教材。其次，要灵活教授知识点。最终，教师应当用肢体，表情等各种语言去表现。这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

课后反思也是十分重要的。讲课和听课完全不一样。虽然我在台下准备的很充分，认为天衣无缝。可是，在讲台上由于一些因素，如某个同学的一个动作，或是某个同学的一句话，就会打乱我的思绪，可能导致我该讲的遗忘了，该说的没说或者是口误。每次讲课后，徐教师都会给我一些提议。一听徐教师点拨，就觉得确实是应当那样讲。所以必须要认真虚心地听取教师的意见。在以后的讲课中慢慢改善。毕竟经验丰富的教师比我更了解这些孩子们，明白什么地方该讲的快一点，什么地方需要停顿，什么地方应当督促学生做笔记，或者是该怎样布置作业。

批改作业也是一项重要的教学活动。开始我认为批改作业很简单，只可是是打几个对号和错号，然后写一个日期。其实不然，作业中有我想象不到的问题。例如，字母大小写，语句的标点符号，还有抄错题得，甚至有抄袭现象。每次批改作业我都异常认真，一点小错误我都会让他们改正。利用自习时间辅导他们写作业。慢慢我发现他们得错误越来越少。看来，教师不仅仅是传授知识，更重要得是用自我得言行潜移默化学生，使其构成良好得行为习惯。

教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自我的不足之处。社会的不断提高，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，学高为师，行正为范的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自我，准备全身心投入将来的教育事业。做一名合格的，优秀的人民教师！

十分感激学校给我们安排了这次实习学习的机会，供给了就业前一次宝贵的热身。也很感激带我实习的徐教师，和帮忙过我的教师，还有那些孩子们。

从学生转换为教师，再从教师转换成学生。经历了三个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。我兴奋过，紧张过，开心过，骄傲过，也失落过。回顾和学生们一齐走过的日子，不禁想起自我的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。实习期间，我经历了太多的第一次。第一次被别人甜甜地称为教师，第一次站在讲台上头对那么多纯真得面孔，第一次听到那么多人说喜欢我，第一次为自我得离开而失落与此同时，这些可爱纯朴的学生带给我很多的感动，很多的鼓励，很多的欢乐。所有得这些我都珍藏在心中，这些将是我欢乐得回忆，也将是我今后工作的一笔财富。

大学生出来实习时十分必要的，在实习中你能够发现自我存在的不足之处，以便在以后的学习中不断的提高自我的不足。此刻社会的发展决定了我们不提该自我就意味着被社会所淘汰，竞争的激烈超乎想象。

5.师范生教育实习生的自我鉴定 篇五

教学方面，我深感知识浩如烟海也深深体会到教学相长的深刻内涵。上课前，我会做好充分准备：每周一至周五晚上及周末组织组员到实验室去，在邓老师的意见及指导下，分析教材、查资料、制作课件、写教案、试讲及互相试听多遍，直到上课前还在考虑可能出现的问题及应对方法。讲课时，力求做到每一位学生都理解，听得明白，真正掌握知识。课后，我认真批改作业，细心辅导高一(2)班学生，争取都有进步。我意识到有一点做得不够好：提问后，就要学生举手回答，没有留给学生充分的`思考时间，这一点，我还得向邓老师多多学习。

班主任方面，覃老师管理班级的方法很值得我效仿。每天早上到教室，与学生一起做好卫生工作;对待学生亲近但有度，给予充分的尊重，照顾到每一位学生的自尊心;适当放手让班干去管理班级事务。我还与学生一起参与到班上的活动中，并开展“携手并进，共创2班辉煌”主题班会，让学生认识到，团结的力量是强大的，无论是在学习上，还是在班级创建中，大家共同努力创造属于2班的辉煌。

6.美术师范生自荐书模板 篇六

您好！

我叫xxx，是江苏省徐州师范大学美术师范专业的应届毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对对教育工作的执著追求，拟此自荐信，下面是我简单的自我介绍。

成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、教材教法、教师口语等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、陶艺、版画、民间艺术、室内设计等课程的学习上收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的小学美术教师打下了坚实的基础。初此之外，我的绘画作品受到老师的一致好评，多幅工笔花鸟、人物作品被学校展览收藏。在学好课程的同时，我还担任班级的考勤班长、宿舍舍长的职位。通过和老师和同学频繁沟通，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，为老师和同学提供很多便利。

学习之余，我积极参加各种社团活动，并在院红十字会担任副会长一职，常常代表学校到市红十字会总部汇报工作和听取建议。并参与组织多种实践活动，例如组织会员深入农村宣传卫生保健知识；在市区广场宣言艾滋病预防的有关知识；组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗；在汶川地震期间参与策划赈灾义演晚会并现场筹集灾款一万余元。这些实践活动受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀社团干部。担任社团干部期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望正真走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

此致

7.美术师范生的自我鉴定 篇七

那么, 在社会发展日新月异的今天, 如何迅速、高效地培养人才, 以适应与时俱进的教育发展需求呢?二十多年的师范教育教学经历, 使我深深地感觉到自我反哺训练的功倍之效和势在必行。

传说有的雏鸟长大后, 会衔食喂养衰老的母鸟, 人们把此现象称为“反哺”。人类社会也存在类似现象, 年青一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。在学校里, 学生对教师的影响可称为“教育反哺”。那么, 什么是“自我反哺”呢?很显然是学生脱离教师, 实现自我哺育的过程。这对培养师范生的综合素质和能力尤为重要, 因为它符合“内因起决定作用”的教育原理。而外因———教师的引导作用又如何体现出其特有的价值呢?这里重点谈一谈师范生自我反哺训练过程中教师的教学情境设置。

本文从抓好师范生的嘴上功夫、手上功夫、机上功夫三个角度出发 (我在学生中倡议至少要有一项功夫过硬) , 从语言表达、书画写绘、设备使用等以下三个基本技能方面来阐述。

一、语言表达方面

语言表达的训练最不受时间、场所的限制, 最容易操作。

(一) 标准普通话的练习掌握

大一开学初, 每个学生会领到一本普通话训练手册, 里面的内容分为单音节字词、词语、朗诵、命题作文四大部分, 前三部分都分为四十个小单元, 按学号每人负责对应学号的三部分单元内容, 再按学号顺序在每天的早自习二十分钟由对应学号学生带领大家练习并过关, 教师只负责简单指导并抽查验收。前三部分练习过关了, 后一部分的命题作文也就顺理成章了。一共三十个作文题目, 在这三部分练习进行完整一遍后再每人自选三个题目 (每个题目不超过三人) 作范文, 在全班学生面前示范表演。

大一上学期末, 让大二学生给大一学生进行首次普通话过关考试, 既考查了双方的普通话水平, 又考查了大二学生的组织管理能力。

(二) 朗诵、演讲、歌唱、写作等单项口才训练

可以结合节日及专项活动等搞一些专题竞演, 如在大一下学期, 充分利用三月份的学雷锋节、四月份的清明节、五月份的青年节和母亲节、六月份的父亲节等, 组织一些相应的朗诵、演讲、歌唱等活动, 激发学生年轻向上的激情, 促进他们各项能力的提升。

还记得有一年的父亲节前夕, 我专门利用一节课让学生围绕这个主题进行即兴讲话, 同时也当场讲述了自己对已故父亲的那份敬重与深深怀念, 我记得我的眼泪和学生的眼泪不约而同地掉了下来。我最想告诫的是所有的男孩子们, 要一专多能, 做一名顶天立地的男子汉。课堂气氛异常凝重, 我和学生都沉浸在无比感恩与无限奋进的情怀当中。这就是情境教育的超然效果。

每每大一新生来到学校, 面对陌生的环境, 总是有好多好多的疑问。让大二的学生去解惑, 不是一举两得吗?相同学号的介绍自己, 认领徒弟;从课代表、小组长、寝室长到班团干部, 分别介绍自己的工作职责等, 让学弟学妹们有个较全面的认识, 既锻炼了大二学生的语言表达能力, 又达到了对大一学生的宣传效果, 一切都由学生自己操作。

在语言表达训练中, 一定要注意不同地区的语音差异, 尤其是南方的孩子, 应该多给他们一些机会。如果他们能够学到一口标准的普通话回到家乡, 一定会被刮目相看。有一个来自贵州的学生, 他的普通话考二级甲等, 我当时听了很高兴。这和他平时的积极努力是分不开的, 当然也有大家的关心厚爱。

二、书画写绘方面

书法写字其实并没有什么窍门, 靠的就是一个字———“练”。同样, 如果心态不同、热情不同、毅力不同、悟性不同, 就会造成截然不同的效果。教师只有想尽各种可行的办法, 多管齐下, 充分实现学生间的互动互查, 才可以事半功倍。

新生一入学, 就从硬笔书法抓起, 从钢笔字到粉笔字, 从临摹仿写到脱贴自写, 主要靠的就是学生的自我反哺训练。首先, 利用上一届的“小书法家”给新生现场表演, 并亲自一对一指导纠错。其次, 本班选出专门负责人, 负责布置任务, 组织训练等。再次, 一定要定期展演比赛, 并适时评议奖惩。另外, 根据不同的节日书写不同的内容, 对学生也是极好的促动。粉笔字训练是一项长期而又枯燥的活动, 竞赛不能不说是一个好办法。平时两班互查, 比赛同时进行, 不分年级, 只看功夫, 的确是个有效的举措。

大二学生实习期间, 被我专门请回来指导大一学生的写字, 甚至采取网上传媒, 特邀评论, 使大一学生少走弯路, 对他们的习字起到了极好的推波助澜作用。

如何流利顺畅地画出一幅幅形象生动的简笔画?与书法练字是不尽相同的。第一, 在大一的各科学习中, 有意培养学生画图的良好习惯, 尤其在作业中体现出来。第二, 利用节日搞一些积极的宣传画展览, 让学生通过上网等搜集资料, 积累素材。第三, 利用大一下学期的简笔画课程学习普通生活简笔画。第四, 在大二上学期的物理知识解析课程学习中, 养成学生画图讲解的习惯, 让学生开始接受专业简笔画训练。第五, 在大二下学期的教学法课程学习中, 熟练地板画简笔画。只要把平时的碎片时间充分利用, 把握住一个个小小的机会, 这一项就迎刃而解了。

在物理知识解析课作业中, 学生要完成几套中考题。我将其中的作图题单独提取出来, 在每天早自习的二十分钟内再画, 评阅后将最标准的画图张贴出来, 供大家鉴赏。

在今年上学期末的专业技能展示活动中, 2013级教育班学生每人画了一幅有主题思想的物理简笔画, 得到与会领导的一致好评。

三、设备使用方面

入学伊始, 就着手抓好绝大多数人的计算机基本操作与少数人的拓展延伸应用, 使计算机应用成为当代学生的必备武器;同时组织一些手机摄影、摄像展览等, 提高学生的摄影、摄像素养。

其他新型先进器材的使用也都如此。比如, 每个班级都要有一名电脑管理员, 负责本班的电脑设备管理维修, 以及录播教室的电脑管理等。每班还要至少有三名高手摄像师、摄影师, 在班级活动中专项负责。同时, 每班还要至少有一名屏幕背景策划师, 在班级活动时大显身手。

每次活动中, 人员基本上都是我们的学生, 目的就是为他们提供锻炼的平台。可以说, 教育专业每个班级都可以自己独自承办一场主题活动, 可以说是人才应有尽有。特别是在各种教育见习、实习活动中, 学生亲自采撷了大量的第一手材料, 并制成各种版本的电子成果, 各种场景历历在目, 的确让人耳目一新。

综上所述, 教师只要精心设置好教学情境, 充分利用学生的自我反哺训练, 其余由学生独立完成、反复练习、自检自查、互动互查, 一定会有事半功倍的效果。

参考文献

[1]孙凌傲.教育反哺当代教育的亮点[J].中国教育信息化, 2009 (4) .

[2]陈绍灿.教师, 请开放的迎接“教育反哺”[J].课程教学研究, 2013 (9) .

8.对师范美术教育教学的思考 篇八

[关键词]师范教育；美术；教学改革

一、中学美术教师现状分析

(一)中学美术教师的定位问题

总的来讲，中学美术教师由于他所处的特殊环境的原因，大多数教师对自己的定位相当模糊。当一批批踌躇满志的毕业生来到中学后，经过现实工作的磨练，受社会中一些难以扭转的观念的影响，原来理想中当画家的梦想渐渐成了泡影，其后“成功”的意识也随之东流。这关键是他们对成功的理解有偏见，似乎作品入选了高层次的美展成了知名画家才是成功，认识只有画画出作品才是搞事业，而教学工作是生活所迫，从思想深处没有把定位放在教师职业上。当然对美术创作有执著的追求并非坏事，美术专业水平的提高对美术教学素质的提高也起着重要的作用，这与美术教师的教学工作不仅没有矛盾而且是补充。稍有成绩便自以为成了知名画家，而在教学上敷衍了事，得过且过，在思想上把教师这个主职业看成了副业，自己定位不准确，并且自己看不起自己的教师职业，这不能不令人担忧。

(二)中学美术教育的方向问题

我们经常可以看到在许多中学里，体现美术教育成果的展览中多是反映学生掌握美术基本功的能力，如石膏写生、头像写生、色彩静物写生，甚至还有照片临摹等，在课堂的教学中也常以写生、临摹为主，虽然也的确培养了一些水平较高的学生，但仔细分析会发现，学生中有高超技能的只能是少数人，而且是为了培养美术专业中考和高考的学生。在当今提倡素质教育的时代，应以充分培养学生的创造能力、审美能力，发挥每个学生的天性为己任，以开拓学生视野为目的，而不是狭义的美术技能的训练。

二、师范美术教育改革的重要性

改革师范美术教育，端正教育思想，是十分必要和迫切的。这关系到当前实施素质教育能否进行下去的问题，关系到师资队伍的素质培养问题，同时这也是现阶段迫切需要解决的问题。我们可以从以下三个方面入手。

(一)树立正确的师范观

当今有不少教师只想个人奋斗当画家，而不愿做蜡烛燃烧自己照亮别人。应该说，缺乏师范意识的师范教师是不合格的教师。师范美术教育要研究美术教育的方法和规律，了解中学美术教育的需求，研究美术教育学、美术心理学，应从提高学生综合素质、培养学生的创造力和审美能力人手。这需要美术系领导层从思想上真正认识到师范教育的意义，把教学内容调整到符合中学美术教学的实际上来，从管理上对每一个教学环节都强化师范性，并且要引导美术教师转变观念，从画家理想转向教师理想c

(二)培养符合师范标准的合格毕业生

师范类美术专业每年都有大批合格的毕业生踏入中学任教，但据反映却有大多数毕业生踏上讲台后，面对着中学课本的丰富性束手无策，因为他们所学的专业有些是油画有些是国画，而面对中学美术教材中出现的如雕塑、版面、手工、美术字等课程往往力不从心。这不仅使得领导和学生有意见，毕业生自己也感到委屈和为难。这个问题在师范美术教育四年一次的教育实习课中已经显现出来。如果剖析一下我们的课程设置，有百分之八十的课程都是美术专业技能，且课程设置不够丰富，美术教育理论和教育实习所占的比重是很小的。

(三)加强基础美术教育的科研能力

基础美术教育的科研问题在师范美术教育中一向是被忽视的，教学科研多停留在一些教学心得和教学方法的改革上。而在研究基础教育的规律、美术教育的理论和实践问题上则下的功夫不够。基础教育规律是师范美术教师研究的永恒课题。因此我们必须树立面向基础教育的科研观，增加科研经费和人员的投入，真正与基础教育接轨，纠正师范美术教育与基础美术教育的严重脱节现象。

三、提高师范美术教师教育素质的紧迫性

(一)增强教师的爱岗敬业精神

人们常把教师比作“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛，然而不少师范美术教师以画家自居，颠倒了教师与画家的关系，他们的爱与敬偏离了师范的本质。所谓敬业应该是牢牢抓住师范教育，一切从“师范”出发，从基础教育出发，从培养合格的中学美术教师出发。但不少学校仍把教研活动作为专业技能活动，很少研究师范美术教育是否符合了中学美术教育的实际，教师对学生教育实习中反映出的教学问题未能认真思考加以整改，使一批又一批学生带着困惑走上工作岗位，没有尽到我们教师应尽的职责。

(二)提高教师的教学素质

美术教育以创造性为灵魂，是发展创造性思维的关键，而美术教学的能力不单指画画技能高超，在全国或省市有一定的知名度，更重要的还是课堂教学能力，包括语言表达能力，组织教学能力，以及教学中的应变能力等。在师范院校的美术教师中常有些画得很好，却讲不明白的老师。他们的教学方法往往是带着学生画，使学生去模仿老师的风格与画法，知其然而不知其所以然，更谈不上艺术的多样性和知识的广泛性了。我们的教学不能再用古代师傅带徒弟的模式，使学生只知其一，不知其二，而是要教会他们运用自己的头脑思考。

(三)提高教师的科研素质

美术教育的科研应是探索美术教育的规律，尤其是师范美术教育的规律，以解决美术教育的理论与实践问题，同时也是探索、发现、应用教育规律的过程。单纯地把作品的参展、获奖和发表作为科研成果是远远不够的。怎样严化、深化、优化管理，建立体现教育素质目标的课程评价体系显得十分必要。总体看来，师范美术教师的教育科研素质是薄弱的，与其他学科的教师相比，成了技能型教师。因此美术教育学科在诸多教育学科中也是发展得最缓慢的。