校园一日游活动方案

校园一日游活动方案（精选15篇）

1.校园一日游活动方案 篇一

一、活动背景

传统楼市的七、八月份都是最疲软、最冷淡的季节，为了做到淡季不淡的

营销效果，有力促进项目销售工作;加之开盘后客户的合同及相关手续基本办理完毕，为了感恩第一批忠实客户，更为了让老客户们更好地传播项目信息，进一步提高项目知名度和美誉度，通过类似本次活动，培养一批铁杆客户，时刻宣传项目，特组织本次活动。

二、活动目的

拉近客户距离，利用成交客户口碑传播，促进后期销售工作。

三、活动时间

二零xx年八月中旬

四、活动地点三台山—仙女山

五、活动主题理想家

六、活动对象

所有签认购的业主(每家只能2-3人参加)

七、活动组织内容

该活动也可以交给“旅游公司”代办。

(一)对集中观摩、签到、领取资料、物品 (二)到仙女山当地知名楼盘观摩 (三)参观仙女山、赏景 (四)总结

八、活动流程

1、出发时间：8:00 2、到达仙女山时间：10:00

3、观摩当地知名楼盘：10:00—12:00 4、午餐：12:00—12：40 5、午休：12:40—14:00

6、参观仙女山、赏景：14:00—17:00 7、返XXXX酒店：17:00-19:00 8、晚餐19:00

九、活动需要物料

1、大巴车2、标语横幅3、干电池喇叭4、文化衫5、帽子6、矿泉水7、其他

十、活动宣传

七月底开始通过报媒、网络、短信、户外等媒体进行告知，活动结束后再跟踪报道活动效果。

十一、活动费用预算

房地产开发有限公司营销策划部

二零xx年七月二十二日

2.香港一日游最佳方案 篇二

陆羽、莲香品茗

早上起床,先到威灵顿街与士丹顿街一带体验中国“吃”的文化。

坐落于威灵顿街与士丹顿街的陆羽茶室和莲香楼,是香港历史最悠久的茶室酒楼。陆羽室内悬挂的珍贵字画，莲香楼设置的一台一椅、盅水煲,均保留着旧式风格。在那里品茗,既能享受水滚茶美、一盅两件的美食,又能体会将艺术融入饮食的中国文化。

荷李活道寻宝

想进一步认识中国文化,品茗后可拾级而上荷李活道。作为世界十大购物街之一,街道两旁林立百多间古董店铺。传统的中国酸枝家具、挂画卷轴、文玩摆设，应有尽有，古色古香,随时会“寻到宝”。还嫌不过瘾的，可移步至附近的摩罗街,在古董商品店和杂物摊档街边继续发掘,满载而归亦不足为奇。

中环游最长“电梯河”

除了寻宝,还可游游“电梯河”。贯连半山与中环闹市的行人扶手电梯长达800米,是世界上最长的室外扶手电梯。由荷李活道出发,上可到伊利街，经干德道达半山区；下可沿阁麟街至中央街市。整条电梯将旧式楼宇与新型高级住宅连在一起,置身其中,可感受香港的变迁。

上海滩定做唐装

位于毕打街的上海滩,有不同款式的唐装、旗袍出售,更有定做服务。除衣服外,也售卖复古产品，如笔记本、帽子,绝对能让老外摇身一变成为“中国人”。

美食荟萃苏豪区

购物之后,可到香港的苏豪区享用晚餐,感受优皮一族的璀璨生活。位于中环行人扶手电梯，近士丹顿街和伊利街一带的SoHo,取其“荷李活道以南”(South of Hollywood Road)之意,汇聚了各式各样的菜,如哈尔滨菜、京菜、俄罗斯菜……

3.校园一日游活动方案 篇三

今年以来，洋湖中学把慈善事业作为关注改善民生、促进社会和谐、加强学生德育的重要内容，高度重视，精心组织，多措并举力促慈善事业发展。

明确重点，健全组织网络。成立由李振华校长任组长的慈善工作领导小组，健全了有关规章制度，分类建立工作档案，形成职权明细、责任到位、运作规范的慈善工作机制。

选准切入点，宣传慈善文化。以五月份“慈善宣传月”为契机，组织开展慈善文化进校园活动，通过在校园悬挂横幅、标语，召开慈善文化主题班会，办慈善文化手抄报，讲身边慈善故事，铭记慈善格言等多种形式，大力宣传慈善文化，培养慈善理念，营造参与慈善、人人有责的浓厚氛围。

寻求结合点，深刻融入学生德育教育。以“慈善教育从青少年抓起，以孩子带动影响家长”为导向，将慈善理念培养作为学校德育教育的主要内容。让“一杯牛奶”的经典慈善故事铭记在心。

抓住关键点，做好资金的募集。广泛发动、积极动员，学校领导率先垂范，广大教师、学生踊跃参与，扎实开展好“慈心一日捐”活动，把扶危济困落到实处，倡导广大师生节约一元钱，奉献一片爱心。响应上级号召，做好每一次捐赠工作。

挖掘闪光点，打造慈善品牌。建立洋湖中学星火义工队伍，走村入户调研，建立救助档案。定期开展助学、助孤、环保等活动；与家庭困难学生、留守儿童结成帮扶对子；以“情暖洋湖、奉献爱心”为主题，组织开展“关注农村留守儿童”、爱心教师妈妈互助等系列主题活动；营造和谐人文环境，打造“最具爱心校园”。

慈善文化进校园活动的深入开展，使广大师生在奉献爱心的同时，品德受到升华教育。

（通讯员：史付亮刘金强杨新顺）

4.小班一日活动方案 篇四

教师：陈婷、刘静

一、来园、区域游戏（8:00—8:45）

1、来园：帮助幼儿卷起袖子洗手。

2、区域游戏：

活动内容：****、****、****、****、**** 观察指导：

（1）观察幼儿能否愉快的参与自主游戏，并乐意摆弄各种玩具，具有一定的角色意识。（2）指导幼儿交流自己在自主游戏中的感受。

重点指导：***、***引导幼儿看懂示意图后再进行操作。

3、点心：能在规定的时间内吃完点心，餐后会自己擦嘴。

4、晨间谈话：我不和陌生人走

知道外出游玩时不能和陌生人走。

二、户外活动（8:55—9:45）

材料提供：呼啦圈，轮胎，跨栏，羊角球，背篓，自制萝卜青菜 环境创设：

① 号线路：圈——轮胎——跨栏（种萝卜）② 号路线：骑羊角球绕过“S”形障碍（采蘑菇）观察要点：

1、发展钻爬、攀登能力，提高灵敏性、协调性。

2、能大胆尝试，克服困难，体验成功的快乐。个别指导：鼓励个别胆小幼儿尝试各种爬的方法。个别护理：提醒出汗幼儿及时补充水份，进行休息。

四、学习活动（9:45—10:10）社会活动：

五、游戏活动（10：00-10:50）专用室：悦读坊

视听区：点读机、耳机、手偶 阅读区：绘本

观察要点：

1、能够一页一页翻书，讲述画面内容。

2、能安静阅读，不影响别人。

六、午餐、午睡（10:50—14:30）

重点关注：

1、引导幼儿安静用餐，吃完自己的一份饭菜。

2、幼儿能够独立脱衣服和裤子，并且叠叠整齐

七、生活活动（整理、午点）(14:30—14:50)重点关注：能够独立穿好套头衣服和裤子。

八、游戏活动(14:50—15:30)音乐游戏：碰一碰 游戏目标:

1、通过游戏“碰一碰”，鼓励幼儿大胆表现不同的玩法。

2、体验与同伴合作游戏的快乐。游戏准备：

音乐录音、碰触部位图。游戏过程：

一、复习游戏“碰一碰”

1、师：“小朋友，今天我们一起来做碰一碰的游戏好吗？”

2、根据幼儿游戏的情况简单讲评提升。

二、引出其它可以碰一碰的地方以及各种不同的碰法

1、师：“刚才，我们和好朋友碰了哪里？”（鼻子）

2、鼓励幼儿能尝试用身体不同部位碰一碰。

3、交流碰一碰的方法，尝试用歌曲清唱表现。

4、幼儿自主探索后交流。

三、鼓励幼儿将自己刚才的动作在游戏中表现

1、介绍游戏“碰一碰”。

2、鼓励幼儿大胆参与游戏“碰一碰”。

九、户外活动（15:30—16:00）

活动内容：摸到XX跑回来 指导要点：

1、能听信号摸到相应的物体或颜色跑回。

5.校园一日游活动方案 篇五

为体现公司企业精神，增强员工的团结协作感，促进员工之间的沟通，公司计划5月份组织员工举行游子山一日游活动，具体如下：

一、活动意义：丰富员工业余生活，促进员工之间的沟通，让员工放松 心情，增强集体凝聚力和团队精神。

二、活动时间：

三、活动地点：国际慢城

四、参加人员：酒店全体员工

五、行程安排：

①、7:00从酒店停车场出发，开往慢城。

②、8:00到达慢城停车场，开始游览。

③、8：30—9：30乘坐观光车到达桃花扇广场感受田园风光回归大自然。

④、9：30—11：30 由桃花扇广场步行至大山村，沿路领略大好风光。

⑤、11：30—13：00在大山村午餐。

⑥、13：00—13：30就餐完毕，在大山村停车场集合。⑦、13：30—16：30游玩桥李有机茶园、望玉岛度假村、荆山竹海等景点。

⑧、16：30—17：00在预定停车场集合上车。

⑨、17：00—17：50乘车返回酒店，结束慢城一日游。

六、注意事项:

1、此次活动为户外运动，请参与人员务必准备好背包，合适服装、鞋袜、相机以及必要的日常用品。

2、游玩当天早餐自备，中午由酒店安排在景点处统一就餐，员工可根据自身情况配备少量食物和水。

3、提醒全体人员出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态，方便联系。

4、行为举止大方得体，注意维护公司形象，不在风景区里大声喧哗，乱扔垃圾，破坏公物，破坏环境。

5、期间出现任何突发情况时，要及时上报负责人，负责人及时处理好应变工作。

6、在游玩中，请各组确认人数、注意安全，不要拥挤，依次进入景点。在危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。

7、必须严格遵守时间规定，并准时到达集合点，及时清点人数。一切听从负责人的安排。

8、请您保管好自己的行李。特别是手机、钱包及其他贵重物品。并应时刻提醒自己不要遗忘物品。

七、各队负责人电话

第一队

第二队

第三队

具体分组名单见附件《慢城之行分组名单》。

人事行政部

2013-4-19

预算：大巴租用费：4*800=3200元

午餐费25*200=5000元

小计8200元

6.优化一日活动，促进幼儿快乐成长 篇六

[关键词]优化；幼儿；一日活动；管理；专业化

近几年来，我们紧紧围绕“幼儿园的一日活动即课程：让每个幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展”这一总体目标，在教学管理上求精，在队伍建设上求实，在研究方法上求活，在研究成果上求特，多渠道、全方位地开展了优化幼儿园一日生活的探索与实践。

一、正确决策，强化指导，优化管理策略，抓牢一日活动顺利开展之本

一是建章立制，达成共识。我们专门成立了调研小组，通过园长、教师、家长座谈会，发放问卷、跟踪活动等形式，进行了深入细致的调查研究，详细准确地了解全市一日活动组织现状。在此基础上制定了《胶南市一日活动作息时间安排指南》《胶南市幼儿园教师组织一日活动标准》《胶南市幼儿教师日常工作评估细则》，加强对一日活动中教学活动、游戏活动、生活活动、户外体育活动四大环节的要求与指导，使各幼儿园行有所依、评有所据、学有所照，充分调动和激发教师的内在积极性。逐步进入自我规范、自我约束、自我进步的良好管理状态。

二是评导结合，务求实效。我们将幼儿园一日活动组织评估项目纳入到每年的重点工作考核指标和常规工作考核指标中，建立了科学的考评机制和评价机制，把一日活动教育教学研究作为园本研究的主要内容，在针对性、相关性、活泼性、思考性、实践性上下功夫。同时加大日常工作随即抽查力度。建立一日活动“周抽查制度”“月反馈制度”。将过程考核与终结性考核有机结合，同时对抽查中发现的薄弱点，面对面地指、手把手地导。促进幼儿园成长。

三是完善教研网络，形成研究共同体。有人批评现在的教研是：听专家讲时激动，听完后挺感动。而事后却一动不动。我们将乡镇协作片教研组作为一日活动研究的主阵地，建立健全了以学前办为核心、以专题教研组为骨干、以分片协作教研为主要形式、以园本教研组为基本单元，相互联动的立体教研网络，形成中心辐射、区域协作、分片互动的全市教研格局，为一日活动研究中的同伴互助、群体成长提供良好的环境。

四是典型带动，互促双赢。我们以骨干园为一日活动研究基地，发现、培养全市优化幼儿一日活动的典型。如在全市推广了藏南中心幼儿园组织户外活动的“情景引导法”。六汪中心幼儿园组织活动区活动的“经验启发法”，引领教师思考如何精心设计一日活动中的每个细节。并大胆实践和有效反思，让教师的智慧照亮教学，有效地推动幼儿园一日活动质量的提高。

二、立足园本，分层实施，优化队伍素质，夯实一日活动质量提升之根

我们适时谋策略、巧妙引导，不断创新教研机制，努力营造适合教师发展的环境氛围，见其所长、用其所专、促其成长，从而为教师的专业化成长搭建理想的平台，为每位教师实现从实习教师、助教教师、主教教师到教学名师的转变和提升创造条件。

一是发挥园长的专业引领作用。我们注重有计划、有针对性地实施园长培训工程，除组织园长定期集中学习研讨外，每学期举行园长指导课评选活动。通过与教师共同设计教案、研讨教法、现场评析，使园长进一步明确评课目的，把握评课内容，掌握评课技巧，不断提高园长一日活动指导水平。还经常性地进行园长“亮相”“唱主角”等专业展示活动，建立了园长巡讲制，针对一日活动中困惑的问题，让所有园长轮流担任每次教师专业化培训的主讲人，促进了园长研究能力再提高。

二是发挥骨干教师的典型带动作用。在充分了解每一位幼儿教师的基础上。为教师提供有针对性、个人化的外部支持，使教师各尽其才，充分发挥其专业潜能。对于骨干教师，我们坚持“三有”原则：即有耐心去发现、有措施去激发、有信心去等待她们的点滴进步。要求各单位每学期重点培养一名骨干教师，通过全员集体智慧，帮助该教师在一日活动组织策略上创新招、提经验、展风采，并在全市及时推广教师一日活动中优秀的教学法和教学经验，由此形成全市名师滚雪球式发展。

三是创新培训策略，重视全员教师素质的整体提升。针对全市参差不齐的幼儿教师队伍现状，我们提出了边研究、边实践、边培训的指导思想。以人为本。构建了主体参与的互动式教师培训新模式——“量身定做，送训下园”，将全市分为六大片，由学前办教研员、骨干园长等组成讲课组，针对新《纲要》精神、教学案例分析、课程实施等，进行分片同内容的集中培训，扩大教师学习收益面，有效促进教师专业化水平的提高。

三、着眼长远，务求实效，优化组织方式，铸就幼儿快乐成长之魂

一是呵护幼儿的天性。幼儿需要游戏，是由其年龄特征决定的。幼儿喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。我们采取了“区域活动”这一载体。在全市开展了优化活动区研究，以分组活动的形式弥补集体教学的不足。以区域活动拓展和深化主题教育活动的内容。各幼儿园根据幼儿的年龄特征及班内孩子的兴趣、发展水平设置了不同的区域，创设了丰富多样的、多功能、多层次的、具有选择自由度的活动区。除此之外，还根据主题教育活动的内容创设区域活动。并随主题的变化及时更换。把学习活动与区域活动相结合，有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，满足幼儿发展的需要。

二是张扬幼儿的个性。教育应走进孩子的心灵，了解孩子的“一百种语言”，及时为他们搭建展示的平台。做孩子成长的有力支持者。因此，我们强调幼儿园的一切活动和一切设施都必须集中在有利于幼儿的发展上。给予幼儿充分的自由探索和表现的机会，让幼儿成为幼儿园一日生活的主人，使每个孩子富有个性的健康、和谐的发展。另外我们还为每个发展水平不同的幼儿创造展示自我的机会，在全市适时开展了“小巧手比赛”“好宝宝评选”“幼儿绘画展览”“基本体操比赛”“故事大王比赛”等活动。让幼儿在活动中健康成长，让幼儿的多元智能尽情发挥。

三是着眼幼儿的未来，多渠道丰富幼儿的有益经验。我们根据幼儿的年龄特点，着重对幼儿一日活动各环节所蕴藏的隐性教育价值进行了探讨。另外我们注重引导各教师关注发生在身边的或是通过媒体信息了解到的社会中的重大事件、热点问题，选择对幼儿发展有价值、有意义的事件和问题，生成主题活动。作为幼儿园教育内容的重要组成部分。通过挖掘幼儿一日活动各环节中蕴含的教育价值，使一日活动成为一个教育的整体，丰富了幼儿的各种生活经验，培养了幼儿的综合能力，有效促进了幼儿健康和谐的发展。

四、发挥优势，就地取材，优化活动环境，唱响胶南幼教发展品牌

陈鹤琴先生曾指出：“大自然，大社会是知识的主要源泉。”特定的地域环境蕴涵着丰富的教育资源。而家乡自然、人文环境中蕴含的教育资源正是我们的一大有利优势，是一种取之不尽、用之不竭的教育资源。因此，如何因地制宜，发挥农村特色。充分利用农村自然环境的优势发展丰富教育环境成为我们研究的重点。

一是出台标准。正确引导，营造全市巧用资源的大氛围。我们制订下发了《胶南市幼儿园良好环境创设实施意见》《幼儿玩教具评选标准》、《幼儿园环境创设评选标准》，从当地资源优势分析、废旧物品的利用、与园本课程的结合、孩子与环境的有效互动等方面。分别提出了具体明确的要求，使各幼儿园能够最大限度地挖掘利用好当地资源。

二是分层指导，挖掘内涵，打造胶南幼教的品牌。我们重视幼儿园环境创设的“标点”，挖掘幼儿园有效利用资源的“亮点”，多渠道引导各幼儿园将当地资源与课程特色有机结合，注重不同园所的差异，提出：“不求园园全面但求园园有特点”“不求园园有成果但求园园能研究”，根据不同幼儿园的实际情况，帮助幼儿园找准研究的突破口，最大限度调动不同园所内涵发展的积极性。促进各幼儿园在原有水平上的提高。我们相继推出了大村镇中心幼儿园说童谣、剪窗花、踩高跷、玩泥塑等促进幼儿身心和谐发展的活动。打造出具有民间艺术特色的经验。六汪镇、藏南镇中心幼儿园则充分利用农村自然资源，积极探索自然材料“一物多玩”的功效。办“低成本、高质量”的学前教育，构建了独特的自然教育课程的做法犹如春风拂面，吹开了园长“特色立园、内涵兴园”的工作思路，着眼长远扎实稳健地做精、做优、做响农村幼儿园的特色品牌。

7.十月一日国庆的活动方案 篇七

庆十一品牌建材十元一元大放送

活动时间：

xx月xx日——xx月xx日

活动主题：

庆十一品牌建材十元一元大放送

活动地点：

商场前广场

具体活动内容：

一、一元、十元惊爆限量商品大抢购

与商家协调，让商家提供一元和十元惊爆商品，用于促销。在活动期间，每天推出一定数量的特价产品。由商家与商场按6：4共同承担差价。（时间：xx月xx日—xx月xx日）一元十元产品放在大厅统一销售。购物满1000元即可抢购一元十元商品。

二、购物得大奖力帆轿车开回家

凡xx月xx日—xx月xx日在商场购物的消费者，可把购物收据的财务联放入抽奖箱内，参与商场于xx月xx日下午统一抽奖活动。奖项有：

一等奖：力帆三厢汽车一名

二等奖：洗衣机三名

三等奖：空调被五十名

纪念奖：杂物袋若干

备注：个人所得税及其他相关费用获奖人个人承担

三、全市最低价承诺

8.日行一善,一日三省活动方案 篇八

主题实践活动方案

一、指导思想

以习近平社会主义核心价值观重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善,一日三省，人有一长”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持突出特点、体现特色的原则。

6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实总书记提出的“社会主义精神文明核心价值观”具体体现。“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动的内容。特别强调行善事，自己强化自己也是行善事，比如木讷的人练习口才，字丑的人练字。

一日三省，每天放学时间留10分钟班主任，全班集体反省，总结一天得失，给予个人评分记录，进班级管理平台，通报家长群，家长每日晚餐桌宇学生一起反省一天得失，学生个人每天写好本日得失，做好反省记录

人有一长，学生每人每期必须学好一长，文化学习，体育艺术，综合才艺各方面都行，但要求健康积极。比如百米跑、跳绳、跳远、画画、舞蹈、写字、手抄报、篮球等等，要求是成绩必须在全班前五名，才算特长。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会 善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

七、活动过程：

“日行一善,一日三省，人有一长”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同要求：

1、培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

2、培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的“三个一”（写好一笔字，说好一段话，做好一个人）行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、团支部部、德育办以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

4、把“日行一善,一日三省，人有一长”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“每周一诗”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

5、把“日行一善,一日三省，人有一长”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，创建“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善,一日三省，人有一长”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是成立“少年警校”，组建“少年卫生纠察”，把“日行一善,一日三省，人有一长”落实到交通安全宣传、维护学校安全、卫生等行动之中。三是开展“绿色卫士”行动，把“日行一善,一日三省，人有一长”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善,一日三省，人有一长”志愿者小分队，利用下午放学、周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动

6、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

7、大力实施“三个一工程”，把“日行一善,一日三省，人有一长”活动进一步完善多元的评价激励机制，通过评选表彰每周的“自强之星”，鼓励学生行善举，做善事。团支部的“团支部监督岗”要把对“日行一善,一日三省，人有一长”的检查督导纳入到平时的检查、监督之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进“日行一善,一日三省，人有一长”活动深入持久的开展。

8、要求德育办和团支部积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；每月办一期黑板报，并利用校园“学校广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。

9.优化一日活动 提高保教质量 篇九

一、研制过程与方法

第一步，结对教研。

采取划片调研的方法，将92所幼儿园分为7个教研辅导网，每个教研辅导网约有10余所各级各类幼儿园，每个教研辅导网均有1所省级一类园担任牵头单位。将幼儿园一日活动大致分成晨间活动、盥洗入厕喝水活动、户外活动、教学活动和室内游戏活动、餐点活动、午睡活动、离园活动七个方面，每个教研辅导网重点负责其中一个方面的实践研究。

2012年起，我们安排和指导7所幼儿园分别深入网片内各幼儿园，进行全面调研。重点调查了解幼儿一日活动的现状，发现存在的主要问题，进行相关数据统计，指导幼儿园结合本园实际制定科学合理的幼儿一日作息时间，合理安排各类活动的时间比例。

第二步，展示交流。

2013年元月，组织了全区幼儿园“优化一日活动”专题展示交流活动。展示交流之前，集中7所幼儿园的园长、骨干教师，运用个案分析的方法，对区内幼儿园在一日活动各环节出现的问题进行了仔细地分析、梳理，对7所幼儿园展示交流的内容进行了反复研讨、审稿，并对展示交流的体例进行了统一要求。

第三步，提炼总结。

展示交流之后，我们广泛听取区内各方专家和各级各类幼儿园的意见，并对幼儿园一日活动各个环节继续进行反复研讨、修改，提炼出每一个环节对幼儿的基本要求和保教人员的指导要点，还结合区内幼儿园的实际情况，对各环节中的常见问题进行了分析，同时提供了针对性的解决策略，几易其稿，最终形成了《蜀山区幼儿园一日活动常规要点》。

第四步，实践检验。

2013年2月，区教体局将《要点》以文件形式（蜀教体[2013]25号）正式下发到区内每一所幼儿园，要求各园高度重视幼儿一日活动开展，组织一线教师、保育员认真学习《要点》，开展全员培训，科学安排、组织幼儿一日生活。还要求各园结合园本教研开展观摩、研讨等活动，使每位教师、保育员都能全面理解和准确把握幼儿园一日活动各个环节的具体要求，熟悉幼儿园一日活动常规，并要求各园把《要点》的学习与贯彻落实《指南》精神紧密结合起来，把《指南》的精神渗透在幼儿园一日活动中，提高一日活动的科学性、有效性、针对性。

我们的做法得到了省市教育主管部门的高度肯定，合肥市教育局、安徽省教育厅分别转发了此《要点》。因此，《要点》不仅在我区各级各类幼儿园接受了实践检验，还在全市乃至全省幼儿园接受了实践检验，涉及到全省城乡各级各类幼儿园，均取得较好效果。

二、主要内容

1.把《规程》、《纲要》、《指南》的“保教结合”、“全面发展”、“以幼儿为本”、“以游戏为基本活动”等核心理念和价值，通过一日活动各个环节的规范要求，进行具体化，变为可把握、可操作的具体措施。

2.《要点》分为晨间活动，盥洗、入厕喝水活动，户外活动，教学活动和室内游戏活动，餐点活动，午睡活动，离园活动等七个主要方面，每个方面均提出了基本规范、要求，涵盖了从幼儿入园到离园的一日活动各个环节，对落实幼儿园教育目标，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展至关重要。

3.《要点》在一日活动各个环节中，通过具体措施规定，对幼儿、保教人员、家长等各个主体提出了基本要求，体现了《指南》“以幼儿发展为本”的理念，也体现了对教师组织和指导幼儿一日活动的专业能力的重视，以及对家园共育的重视。

4.《要点》通过一日活动常规的措施规定，对幼儿园提出了硬、软件要求。软件方面如：特别重视对幼儿园理念引领，要求幼儿园以《规程》、《纲要》、《指南》为指导，不断更新教育理念，实施科学保教。硬件方面如：对游戏和操作材料、环境创设、场地利用等作了具体规定。

5.《要点》针对了幼儿园在一日活动中存在的主要的、共性的问题，适用于各级各类幼儿园，而不是仅仅局限于某一类或某一所幼儿园。因此，《要点》下发后，受到幼儿园的热烈欢迎。2013年3月，《要点》还作为会议交流材料编入《安徽省关于学前教育相关文件汇编》，在全国学前教育工作会议上受到教育部领导的好评和肯定。

三、效果与反思

（一）主要效果

1.《要点》在全区幼儿园常态化实施。

我区幼儿园一日活动安排基本做到科学合理，一日活动组织基本规范，基本杜绝了“小学化”现象，全区学前教育保教质量明显提高。

一是幼儿园一日活动更加科学合理。全区幼儿园一日活动在时间、内容上都较前有较大改变，不仅时间安排合理，还能保障各类活动的落实，幼儿园规范办园、科学保教进一步得到了落实。其中区角游戏和体育游戏时间占幼儿在园时间的比例大幅度提高，改变了以往“重学习、轻游戏、重室内、轻室外”的现象。

二是保教人员组织和指导幼儿一日活动的能力得到提高。保教人员能够根据幼儿一日活动各环节的基本内容，结合本班幼儿的实际情况，灵活采取多种教育方法和策略，提高保教工作的科学性、规范性，有效促进了幼儿健康发展。如：在洗手、进餐等活动中，教师能根据幼儿的年龄差异、个性差异和水平差异等，给予不同的指导，促进每个幼儿都能有富个性地健康发展。

三是促进了科研能力提高。我区教研员、园长、教师还撰写了有关论文、经验总结、案例分析、活动设计等若干篇。笔者撰写的《优化一日活动，提高保教质量》一文入选教育部《学前教育跨越式发展》一书，此书于2012年由人民教育出版社出版。

2.《要点》在全市和全省得到了广泛推广和实施。

教育厅将《要点》下发至全省以来，各市及时下发执行，全省各地掀起了学习贯彻《要点》的高潮。全省10余市教育部门举行了学习贯彻《要点》的专题观摩、培训活动，全省许多幼儿园也开展了学习实践《要点》的园本教研活动，有的幼儿园还把《要点》作为新教师岗前培训的重要内容。可以说，《要点》对提高全省幼儿园保教质量也发挥了较大的促进作用。

（二）主要反思

尽管取得了可喜的成效，但我们仍然在反思，在学习贯彻《要点》、提高保教质量的同时，还要注意以下几个问题。

第一，《要点》的落实需要各级教育行政部门持之以恒地给予重视。要加强幼儿园一日活动常规的检查和指导，要把幼儿园一日活动常规作为幼儿园评估、年检、专项检查的重要内容，建立长效监督机制。

第二，《要点》的落实需要变成各级各类幼儿园的自觉行为和常态行为。幼儿园要把幼儿园一日活动常规作为科学保教的重点工作，认真加以推进。要认真组织学习、讨论和实践，让教师、保育员理解和掌握幼儿园一日常规的内涵和要求，使幼儿园日常保教工作规范化、科学化。

第三，《要点》的落实必须与本地、本园情况相结合。一定要结合本地区、本园的实际情况，灵活地、创造性地贯彻《要点》，把《要点》做法用之于本地实践，把《要点》规定内化为本地、本园要求，切忌僵化理解，不分青红皂白地照搬硬套。

第四，《要点》的落实必须与《规程》、《纲要》、《指南》精神的落实相结合。《要点》与《规程》、《纲要》、《指南》精神高度一致，落实《要点》实际上是在落实《规程》、《纲要》、《指南》的核心理念和价值，只有学习、落实好《规程》、《纲要》、《指南》，才能真正使《要点》发挥作用。

第五，《要点》的落实必须与规范办园相结合。研制《要点》的目的就是纠正当前幼儿园普遍存在的“小学化”现象，提高保教质量。可以说，办园行为不规范的幼儿园是不可能落实《要点》的，幼儿园只有端正办园理念，规范办园行为，尊重学前教育规律，才能真正落实好《要点》。

10.落实幼儿一日活动常规实施方案 篇十

幼儿园保教工作的核心是幼儿在园一日活动，因此，保教常规的落实是幼儿园各项工作的真实体现。良好的制度是保证一切工作有序高效的保障。本学期，我园积极认真落实《新郑市幼儿园一日活动常规》，积极参与上级组织的“幼儿园一日活动常规”的的研讨活动，不断完善 “幼儿一日活动常规”，真正达到市教体局“抓安全，促规范，保幸福”的总体要求。我园针对幼儿园的实际情况，站在新的发展高度，从制度文化入手，在常规管理上着力，尤其是以落实“生活常规、运动常规”为切入点，以幼儿的身心发展为抓手，扎扎实实地落实《新郑市幼儿园一日活动常规》。

一、抓学习

为有效落实 《新郑市幼儿园一日活动常规》 落实迈开第一步，我们首先组织教师认真学习《新郑市幼儿园一日活动常规》，学习中做到专心听讲、认真记录，让全体教职工对这一学期的重点工作有一个初步的心理准备，明白幼儿园一日活动常规对幼儿园工作的重要性，其次是营造环境，将常规意识落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一个教学活动之中，落实到每一个教学细节中。

二、抓实施，扎扎实实落实常规要求

1、严格保证幼儿户外活动时间。要求教师在组织幼儿体育游戏锻炼时，注意照顾全体幼儿，指导他们及时增减衣物，提供整理箱将幼儿脱下的衣物整齐的叠放。我们要求不仅做操节还利用器械还让每个幼儿跑、爬、钻、跳、攀、跨、跳等体能活动。使幼儿运动量得到保证身心得到锻炼。每周五将下周要进行的体育活动内容上报保 审核，目的是看这些活动的运动量和练习密度是否适宜。要督促教师是否按照上报内容进行，以保证幼儿户外活动的质量。

2、鼓励幼儿出满勤。为了使幼儿的身心健康发展，我们克服了孩子多，不好组织和活动的困难，提出了“鼓励幼儿出满勤”的做法，让每个孩子多一点参加户外活动的时间，合理地安排了幼儿的一日活动时间，让幼儿多一点运动时间，多一点自主时间，多一点自由时间，因此。对每个月勤率高的班级老师和保育员出在绩效上有适当的体现。

3、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。我们坚持做好保证幼儿每日户外两小时活动的充足时间。使幼儿园形成良好的安全工作局面。为做好安全的接送工作，在家长的工作上下了很多功夫。每天上学和放学值班领导都站在校门口，协助保安严把校门关。幼儿园规定不在放学时间要将孩子接走的家长，需要填写《家长中途接走幼儿登记册》，批准签字后方可离园；严格实行凭卡入园，一卡一人制；若有个别家长临时无法接孩子，教师下班时要交给门口的保安人员，并填写《未接孩子交接记录表》方可离园。

三、抓研究，不断提高保教质量

我们以落实幼儿一日活动常规学习为契机，对保育员也进行了全面的培训，让她们对常规工作有系统的认识，对一日环节中幼儿及教师都有哪些要求有一定了解，并清晰的知道自己在各环节中应该做些什么，特别是应该怎样跟老师进行配合，共同建立各环节中幼儿的常规，使幼儿更有秩序感。我们要求老师以《新郑市幼儿园一日活动常规》为主线，针对平时在带班过程中出现的保教配合问题，跟配班老师及保育员进行深入的探讨，找出问题的根源，讨论解决问题，并做好记录工作。

我们在不少方面还有待提高。如：在教学常规上，如何做到动静合理、有效方面还存在很多问题，即使是已经意识到的问题也还不能圆满解决，理论上已经解决的还未落到实处。在今后工作中，我们将不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

11.校园一日游活动方案 篇十一

&;慈心一日捐&;活动捐赠仪式实施方案

根据区两办《关于在全区开展&;慈心一日捐&;活动的通知》（**办发[2009]13号文件）精神，拟在区委办公楼门前举行区直和驻**单位&;慈心一日捐&;活动捐赠仪式,具体实施方案如下：

一、目的要求

以全区&;慈心一日捐&;活动动员会议为指导，通过区直和驻**单位&;慈心一日捐&;活动捐赠仪式，带动社会广泛参与捐赠，以广大党员干部的实际行动为社会各界作出表率，为慈善事业募集更多的资金。

二、捐赠仪式参加人员：

区直和驻**单位在职县级干部、区委办公室全体人员、区纪委办公室全体人员、区人大全体人员、区政府办公室全体人员、区政协全体人员、区人武部全体人员，其他区直和驻**各单位主要负责人和职工代表1名。

三、时间：6月3日(星期三)，早8：50准时开始

四、地点：区委办公楼门前

五、捐赠仪式的前期准备:

1、5月31日下午3：00（星期日），召开牵头部门分管负责人和办公室主任会议具体安排捐赠仪式的有关事宜，并将捐赠袋发到牵头部门。

2、5月25日至6月2日单位内部组织募捐，并对捐款情况进行登记造册。要求各单位及个人的捐款总额于6月2日下午4点前由牵头部门电话报区慈善办公室。

3、6月3日上午8：50准时举行现场捐赠仪式，参加捐赠仪式人员按列队要求及标志牌的指示列队。

六、几点说明：

1、捐赠标准：

(1)个人捐赠不低于一天的经济收入(在职人员月工资收入、各种补贴收入、阳光福利收入之和除以22个工作日)。例：如计算职工捐赠金额为55则应捐金额为60;如计算职工捐赠金额为54则应捐金额为50。

(2)生产和经营性企业(包括国有企业、股份制企业、民营企业)除职工捐赠1天的经济收入外,赢利单位捐赠1天的利润,机关、事业单位捐赠节约的一笔开支。

2、各单位在接受捐款时,务必填写《**区2009年&;慈心一日捐&;捐赠情况统计表》；对捐赠金额较大的可以提前到民政局财务科缴纳，统计表和捐赠收据复印件统一装在捐赠袋内。

3、每个单位，有两个捐赠袋：一是单位捐赠袋，内装单位节约的一笔资金或一天的利润；二是职工捐赠袋，内装全体职工的捐款及花名册（同时，将捐赠名单电子版发送到**区慈善总会邮箱）。

4、捐赠及队列从东自西依次为: 区政协各委室、区人大各科室、区纪委口、县级领导干部、区委口、区政府口、区人武部。

5、到捐赠箱捐赠的人员:一是县级领导捐个人一天的收入;二是各单位主要负责人,捐单位节约一笔资金或一天利润。三是各单位职工代表（1人）捐所在单位职工个人的捐款。

6、捐赠联系人：

&;慈善一日捐&;活动办公室：

电话：

邮箱：

附件：

1、**区&;慈心一日捐&;活动区直部门、企事

业单位分组安排

2、**区2009年&;慈心一日捐&;捐赠情况统计表

3、区直和驻**单位捐赠仪式列队表

亲近童书共享经典

——大同小学童书阅读项目启动仪式方案

活动名称：大同小学童书阅读项目启动仪式

活动主题：亲近童书 共享经典

活动目的：启动童书阅读项目，营造校园阅读氛围。

主办单位：大同小学

活动时间：2007年9月27日上午9点

活动地点：学校大操场

参加人员：区教育局领导、镇（团委）领导、辅导学校领导、各捐赠人、村委领导、大同小学全体师生

活动分工：

楼旭平：负责邀请活动的参加人员（领导、来宾），落实领导讲话。

毛仕波：负责安排主席台领导座位，制作并摆放好名签，介绍领导、来宾。陈小青：负责策划拟订本次活动方案，包括：

1．负责营造校园读书氛围，设计和制作活动主题广告牌、标语、横幅。

2．负责所赠书籍的购买、分配，捐赠时的包装、摆放。

3．负责介绍本次活动。

4、负责拟订晨诵的评分标准。

陈圣：负责具体实施本次活动，包括：

1．活动场地布置，安放好主席台音响及话筒。

2．做好保洁工作，维持各班纪律。

3．落实学生入场顺序；组织学生的入场、彩排。

4．培训小主持人，组织晨诵展示。

楼杨林：（陈小方）负责接待领导、来宾、家长先到会议室就坐。

钱国森：负责摄影，信息报道，指导少先队员代表发言。

俞峰江：负责后勤服务，提供水果、饮用水、中餐等。

陈建善：负责会场、主席台的布置；安放好桌椅，划分班级、来宾就坐场地；

指挥来校车辆停放。

楼月清：负责广告牌、标语、横幅的悬挂；指挥来校车辆停放，安全保卫工作。活动流程：

1．主持人宣布活动开始。

2．副校长介绍到会的领导和来宾，并致欢迎辞。

3．教科室主任作活动介绍。

4．赠书仪式。

5．捐赠人代表讲话。

6．少先队员代表发言。

7．校长致辞，宣布大同小学童书阅读项目正式启动。

8．上级领导讲话。

9．晨诵展示。

10．主持人宣布活动结束。

附院党委开展&;严冬捐赠衣物送温暖&;活动

捐一件衣物，献一片爱心！为进一步深入开展基层党组织创先争优活动，继续推进结对共建帮扶工作展现党员干部先锋模范风采，2010年12月，附院党委组织开展了创先争优&;严冬捐赠衣物送温暖&;活动，在全院广大党员干部中倡议募捐旧衣物捐献送给受冻地区贫困群众，让贫穷山区的群众过上一个温暖的冬天。活动受到各党支部的热烈响应，共计征集募捐各类旧衣物1200余件，经过分类整理，分发各党支部将衣物送至各结对共建的乡镇受冻群众，助其温暖过冬。

为使群众群众及早穿上爱心衣物，1月20日，附院后勤党支部在李雪斌副院长的带领下，冒着严寒率先奔赴右江区阳圩镇卫生院开展&;严冬捐赠衣物送温暖&;活动，为该院的贫困党员群众捐献了7箱冬令衣物和春节慰问品，给受冻群众送去了附院党员干部的暖暖情意和关怀。右江区阳圩镇卫生院举行了隆重而简短的捐赠仪式，卫生院对李副院长一行的雪中送炭和右医附院所做的对口帮扶工作表示非常感动并由衷感谢。在赠送完衣物和慰问品后，李雪斌副院长与右江区阳圩镇领导干部和卫生院党员职工进行亲切的座谈，共商结对共建发展大计，在座谈会上，大家就基层医院的发展情况和遇到的困难等纷纷进行了发言。

4月2日为&;国际儿童读书日&;，昨天，新快报&;天天公益&;版联合广州青年志愿者协会爱心车队的志愿者，向广州市流浪少年儿童救助中心捐赠了图书和学习用品，并收集了数十位流浪少年儿童的心愿。

这些遭遇特殊的孩子，普遍希望能早日回家，也希望在救助中心的生活能做自己喜欢的事，看自己喜欢的书。

中学生志愿者自发募集

此次向广州市流浪少年儿童救助中心捐赠，志愿者们拿出了自己收集了近一个月的物资：60册书籍、200本练习簿及60支笔。

昨日下午，当新快报记者将书和文具送往救助中心时，救助中心何主任表示了热烈的欢迎和衷心的感谢，&;这些流浪儿童在这边，待的时间一般不长，我们都会尽快帮他们找到家，送回去。工作日每日上午都上课，下午搞各类活动，其中也会让他们多看些书，让他们在这里的每一分钟都过得更充实。&;

志愿者小苏表示，尽管筹集到的书的数量不多，但仍觉得参与这样的活动很有意义，&;今后还会继续鼓励身边的同学把课外书、本子和笔捐出来，聚少成多，一方面可以帮助有需要的人，另一方面也有利于培养大家的公益意识&;.25%流浪儿童不会写字

新快报记者将书籍送到救助中心阅览室时，看到阅览室里虽有近千本书，定期向孩子们开放，但不少孩子并不识字，有些因为家境困难，得不到基本的教育，有些自身有残障。新快报记者让在场的每个孩子写下自己的节日愿望时，发现近四分之一的孩子并不会写字，会写字的孩子会羞涩地用手盖住自己所写的东西，他们觉得再简单的愿望都是奢侈。

绝大多数的孩子写的是早日回家，救助中心一科室（收留的流浪儿编为三个科室）张科长称，&;我们努力核实他们家里的地址，有些孩子不知道地址，有些会说错，还有父母不想接他们回去，要做很多工作。&;因为不少孩子认的字不多，他们多数爱看漫画书，容易理解，还可以临摹画画。

小特写

流浪少年儿童也有鸿鹄之志 ***想考重点大学

在写节日愿望时，***第一个完成。

***说，他唯一的心愿是考上一所重点大学，为自己父母争光，为自己争光。这个13岁的小男孩，个子虽小人却很坚强。***来自四川南充市农村，学习成绩很好，用他自己的话说，考七八十分没问题，语数英是他最拿手的科目。读完小学六年级后，他便因家庭困难辍学，对此他耿耿于怀，一气之下便离家出走。被救助中心收留后，多次遣送回家，但几天后他又跑回救助中心。

12.幼儿园一日生活活动注意事项 篇十二

关键词：生活活动；入园；早操；餐饮活动；睡眠活动；盥洗活动；如厕活动；收拾整理活动；自由活动；离园

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-132-01

“幼儿园一日生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节，是满足幼儿基本生活需要的活动，包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、散步、课间活动、自由活动、离园等。”生活活动是与幼儿学习活动并列的幼儿在园两大活动之一，能促进幼儿的生长发育，培养幼儿生活自理能力和劳动观念，培养幼儿良好的生活和卫生习惯，养成幼儿良好的心理素质，是幼儿学习的重要途径。生活活动过程中幼儿园教师需要从多方面科学指导，才能将保教工作做好。

一、入园。入园是一天生活的开始，做好入园接待工作对于一天保教工作的顺利开展具有重要意义。首先时间上要有保障，入园时间不能一刀切，而要有个时间跨度，以40分钟左右为宜，以适应幼儿身心发展特点和家长工作、生活需要。接待时教师要保持饱满的精神状态，热情的接待幼儿和家长，积极主动的和幼儿打招呼，问候形式富于变化性，不要将个人不良情绪带进幼儿园。用所掌握的幼儿卫生学知识做好晨检工作，检查幼儿精神状态、整体健康状况，有无发烧、不适等症状，如发现问题应及时报告校医处理，做到防患于未然；如遇幼儿生病吃药，应做好药物交接保管，按时按剂量让幼儿吃药，不能出任何差错。检查幼儿衣物穿着是否整齐，有无随身携带危险玩具等。由于入园时间跨度较长，幼儿陆续进入班级，教师要善于组织幼儿开展丰富多彩的晨间活动，如唱歌、小型游戏等，切勿冷场。利用入园时间和家长沟通，了解幼儿在家情况，倾听家长心声，开展家园合作。

二、早操。早操是幼儿日常性晨间锻炼活动，有利于增强幼儿体质、培养锻炼身体各方面能力。通常是全园集中统一开展，幼儿园广播播放音乐，气氛比较热烈。此时送幼儿入园的家长往往也在，有利于家长了解幼儿在园状况，密切家园关系。幼儿教师要发挥文艺方面的专业优势，站在队伍前面做示范，带领幼儿做操，动作要轻盈灵活，种类要富于变化；此外，还要纠正幼儿的错误动作和维持纪律，保障活动顺利进行。

三、餐饮活动。创设安全温馨的餐饮环境，所用餐具要严格消毒，最好由不锈钢制成，以防摔烂，饭菜质量要好，切勿霉烂变质、以次充好。进餐地点一般就在开展教学活动的活动室，幼儿身心发展较幼稚，不宜在食堂集中进餐，以免造成拥挤，后勤服务人员将食物餐具送到活动室，教师应亲自将饭菜一碗一碗的盛好放在指定位置，然后让幼儿自己有序上来端，以培养主动性和生活自理能力，或者指定几位值日生为其他幼儿服务以培养幼儿爱劳动和为他人服务的意识。进餐过程中教师要提醒幼儿不要大声说笑，以防食物误入气管酿成大祸，可以播放一些适合幼儿的背景音乐。用餐完毕后教师让幼儿自己把碗筷送到指定位置，并提醒尽量将食物吃完，培养幼儿爱惜粮食、勤俭节约的好品质。之后带领幼儿去盥洗间洗手擦嘴，保持个人卫生。

四、睡眠活动。创设安静、舒适的睡眠环境。睡眠室以班级为单位，一般与活动室相通，不宜将不同班级的幼儿安排在同一间睡眠室，以免发生打闹现象。睡眠室要确保平时能空气流通、光线明亮，幼儿睡眠时则要关上窗户拉上窗帘。床大小要适合幼儿身型，紧贴地面，不能过高，禁止使用双层床，这样即便不慎从床上翻落地面也不至于受伤，确保幼儿睡眠安全。幼儿睡眠过程中值班教师要多观察幼儿睡眠状态，多巡视，纠正幼儿不良睡姿，留意幼儿有无将危险物品带上床。少数幼儿可能有恋物表现，习惯带着某个东西入睡，只要没有危险性，教师应柔性化处理，不要操之过急，否则易激起幼儿对立情绪。对于可能会发生在幼儿身上的尿床现象，教师不能严辞责备甚至挖苦讽刺，以免伤害孩子幼小的心灵，认识到这是正常现象，随着年龄的增长就会自然消失。

五、盥洗活动。盥洗间卫生洁具要符合幼儿身高、体型，让幼儿能轻易够得着，切勿成人化，地面要用防滑材料做成，并要保持清洁干燥。通常盥洗间物品较多，各种物品应摆放整齐有序，充分合理利用空间，不显凌乱。教师要让幼儿养成勤洗手、漱口、多喝水的习惯，盥洗过程中让幼儿养成礼貌、谦让的良好品德，墙上可张贴一些提示语、宣传卡通画等。

六、如厕活动。教师指导幼儿养成良好的大小便习惯，对于刚入小班的幼儿，教师应手把手的予以指导，不要嫌脏怕累，认识到这是职业义务，幼儿园教师有保育的职责，每个幼儿园教师在进行职业选择之前就应该有这方面的思想准备，“以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织”。

七、收拾整理活动。幼儿在园一日活动环节多，玩具和活动材料多，各项活动开展完毕后，教师应让幼儿自己做一些力所能及的收拾活动。幼儿园教育要求体、智、德、美全面发展，严格来说还应包括劳动教育，“幼儿劳动是根据幼儿身心发展的年龄特征和教育要求，有目的、有计划地进行的照料自己和他人、环境的力所能及的活动”，[3]收拾活动正是对幼儿进行劳动教育的好途径,培养幼儿自小就爱整洁的好习惯。

八、自由活动。自由活动是幼儿一日生活必不可少的部分，幼儿要相对集中而不是散放，意义在于培养幼儿的自主性，避免“温室效应”，虽然教师不能过多干涉，但是要全程在场陪伴，“放手不放眼，放眼不放心”，密切关注幼儿活动安全。

九、离园。离园是幼儿一日生活的最后环节，值班教师应确保将每一位幼儿送到家长手中，坚持持证接送的制度，慎防意外。离园时间也不能整齐划一，应和入园一样有时间跨度以方便家长，教师将最后一名幼儿交接完毕之后才能下班。

幼儿园无小事，幼儿日常生活以上各环节内容多头绪杂，教师责任重大，在保教过程中要始终保持坚定的敬业精神、爱心、耐心，慎之又慎，细微细致，将各环节工作做好。

参考文献：

[1] 朱宗顺 陈文华.学前教育学[M] . 北京：北京师范大学出版社,2012.92.

[2] 卫晓东等. 幼儿教育学[M]. 北京：现代教育出版社,2011.20.

[3] 卢新予等. 学前教育学[M].郑州：郑州大学出版社,2012.182.

13.校园一日游活动方案 篇十三

吴起县第二幼儿园课题组

一、课题的研究的背景及意义

地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“绿色教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿绿色教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。本课题的研究，有助于幼儿环保教育意识的培养的研究，有助于促进我县环保教育的发展，提高幼儿园的保教质量，素质教育的实施有更充实的切入点。

理论意义：“环境保护、教育为本”。《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：“中学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容

辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。本课题的研究，有助于幼儿环保教育意识的培养的研究，有助于促进我县环保教育的发展，提高幼儿园的保教质量，素质教育的实施有更充实的切入点。

二、课题的界定及实验研究依据

（一）界定

“幼儿”是指“3-6岁的儿童”。

环保：即环境保护。环境是指人类和生物生存的空间。《中华人民共和国环境保护法》对环境的定义是：环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。按照环境的自然和社会属性分类，环境包括自然环境和社会环境。

意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。

本课题的宗旨是在一日活动中激发全园幼儿有意识地保护我们身边的自然资源，并尽自己的能力使一些资源得到合理的利用，有效地防止自然环境受到污染和破坏；对已受到污染和破坏的环境了解形成的原因，和合理治理的有效措施，并表达自己的对环境现状的呼吁、对美好未来的憧憬，从而全面提高幼儿的环境素养，形成适合我们幼儿园自身发展的有效优化融合课程。

（二）实验研究依据

1、理论依据

环境保护，教育为本。

（1）时代发展的要求。孩子是未来的主人，而环境保护在将来是一个越来越重要的课题，从小启蒙幼儿的环保意识灌输环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极地参与与环境保护具有深远而重大的意义。

（2）从小培养提高孩子综合素质的要求。人的综合素质是多方面的综合体，良好环境意识是综合素质必不可少的重要内容，今后的学生，如果不了解掌握一定的环境科学知识将不是一个合格的毕业生，而全民族的环境意识如果不强将很难挤身于世界优秀民族之林。

（3）幼儿健康成长的要求。培养幼儿的环保意识，从生活中的点点滴滴做起，使幼儿不仅关心身边的生活环境，可以帮助他们初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球，也是保护人类自己的道理、长大走上工作岗位后能自觉地履行保护环境的责任和义务，而且对幼儿从小养成良好的卫生习惯，对他们心智和身体健康成长都是非常有益的。

2、现实依据

（1）环境保护的迫切性

在我们的地球上，人类在面临生存环境恶化的挑战，大到土地荒

漠化，水土流失，温室效应，小到垃圾、空气、噪音污染等等都是我们要重视的环境问题，为了改善我们的生存环境，人人都应该重视保护并从我抓起，而孩子作为我们的希望，祖国的未来。从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。

（2）人员结构

我园是一所新建园，正努力迈向“省级示范园”的行列，拥有一支年轻且专业化得教师队伍，90%的教师毕业于学前教育专业，专业合格率达100%，全园共有18个教学班，可承担本实验课题。

（3）省、市、县已有浓郁的教研氛围，全方面地为此项工作服务。

三、课题实验的构建原则

（一）幼儿环保意识的培养与家庭、社会、幼儿园都有很密切的联系。因此，在研究的过程中，将重点做好幼儿园与家庭、社会的沟通工作，在三者共同努力下培养幼儿良好的环保意识。

（二）在主课题的覆盖下，落实到各班级，教师选择确立子课题进行研究。

（三）要把幼儿放在主体地位，根据不同类型的幼儿，扬长补短，以达到此项教育的良好效果。

四、课题研究的目标、对象与内容

（一）课题研究目标：

根据环保和环保教育概念的内涵，以及《贝尔格莱德宪章》中提出的环境教育目标之精神。将课题研究目标确立如下。

1、激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感，并有初步的环境保护的意识；

2、明确要动手动脑去探究身边的环保；

3、寻找幼儿园环境教育课程内容.（二）实验对象

吴起县第二幼儿园全体幼儿

（三）研究内容

1、培养幼儿“变废为宝”的意识与能力。

我们认为，培养幼儿合理利用废旧材料是培养幼儿养成良好环保意识的关键，只有当幼儿园的每位教育工作者真正地理解和意识到时，它才可能成为幼儿园环保教育一项要素。

2、将环保教育渗透在幼儿园教育教学中。

作为幼儿环保教育，一个重要的环节就是应当让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分动手操作。为此老师们牺牲自己许多的业余时间，绘制出一幅幅、一套套的教学图片、幻灯片，活动区操作卡，摄录了一盘盘关于环保的教学录像带。为幼儿通过各种感官亲自、亲身去看一看、做一做、想一想，使环保教育由感性上升到理性，起到了一种潜移默化效果。

五、研究课题的组织机构

为了确保“一日活动中幼儿环保意识的培养”研究课题的顺利开

展，特组建本组织机构，真正使课题研究工作落实到位，保证有计划、有组织地进行。

（一）课题领导小组

指导员：周桢肸（吴起县教研室主任）

毛敬斐（延安市教研中心教研员）

组 长：刘惠青（吴起县第二幼儿园园长）

副组长：朱 夏（吴起县第二幼儿园副园长）

成 员：张郭燕 赵志荣 刘巧霞 任亭亭

（二）执行小组

指导员：段怀远（吴起县教研室课题组组长）

组 长：朱 夏

副组长：张郭燕

成 员：赵志荣 刘巧霞 张 娟 任亭亭 齐 娜 邢春燕 陈 杰

六、课题研究步骤

本课题将分三个阶段进行。

第一阶段：准备阶段（2011年3月——2011年7月）

1、成立课题领导小组；

2、确定实验课题；

3、制定方案，并进行可行性分析论证；

4、确立实验研究人员，并根据子课题撰写实验研究方案及可行性分析报告；

5、拟订家长调查问卷方案;

6、准备调查材料,实施调查;

7、收集整理统计分析调查材料和结果；

8、撰写调查报告。

第二阶段：实施阶段（2011年8月——2013年5月）

1、实施实验；探索对策，落实实验对象 ；

2、根据方案，实施实验;

3、收集整理处理实验数据和资料；

4、总结实验结果，撰写影响幼儿环保意识形成的原因分析论文等，形成阶段性成果。

第三阶段：总结阶段（2013年6月——2013年12月）

1、总结各班研究成果；

2、修改总体研究报告；

3、申请课题鉴定、验收；

4、等待结题、验收，准备相关材料。

七、课题研究的方法

1、调查问卷法：对幼儿问卷调查，掌握家长对幼儿实施环保培养程度及其影响，幼儿环保行为发展主要原因。为针对性的设计实施方案提供客观依据。

2．行动研究法：教师对自己采取的教学方法在过程中所进行的设计——探索——反思——探索的过程的实录，老师在活动中成长的过程，幼儿在活动中主动学习、探索的过程。

八、课题研究的预期成果

（一）意识形态方面 小班环保意识培养方面：

1、不乱扔垃圾，懂得垃圾应丢进垃圾箱里。

2、知道噪音的危害，懂得保护自己的耳朵。

3、爱护花草树木，不乱摘花。

4、关注小动物的生活，培养热爱小动物之情。

中班环保意识培养方面：

1、知道废气、废水、废渣等是环境污染的废弃物。

2、初步了解人类是如何处理垃圾的。

3、知道空气污染的一些原因以及其带来的不良影响。

4、培养幼儿对动物的情感和对大自然的情感，懂得爱护动植物

5、了解水对人类及动植物生存的重要性，在日常生活中注意节约用水。

大班环保意识培养方面：

1、了解水污染的来源，明白污水的危害，懂得要保护水的清洁和节约用水。

2、初步了解循再造的概念，知道哪些是可回收再造的东西，领会循环再造的价值。

3、理解人与动物，与生态环境的关系，知道要保护生态平衡。

4、进一步认识保护耳朵的重要性，并能在各种活动中减少噪音

5、了解可以发电的能源是有限的，鼓励幼儿节约能源，节约用

电。

6、认识地球上的自然物，培养初步的环保意识，以及热爱地球的情感。

（二）课题实验成果的物化形式具体表现为：

14.中学“一日一课”活动方案 篇十四

为了促进我校教研活动扎实有效进行，进一步创新课改模式，让集体备课发挥最大效益，促使教师之间真诚合作，促进专业成长，不断总结经验，寻找不足。特制定此活动方案。

二、活动方式

第一步：由同年级同学科教师在教研活动中，进行集体备课，共同设定教案；

第二步：同年级的同学科教师利用本班学生进行上课，同学科教师进行观课；

第三步：利用教研活动进行有针对性的议课；

第四步：每个教师针对这节课写出自己的反思，寻找本节课中的优势和不足部分，并提出整改措施。

三、具体要求

1、教研组长负责安排本组教师讲课；

2、教导处负责安排观课时间和班级，并印发有关材料；

3、同学科教师务必参与全程，其他教师积极参与观、议课；

4、教导处收交相关材料并进行归类装订（教案、议课材料、反思）

5、每一位教师把反思发到自己的博客或网校；

四、活动领导小组

15.浅谈幼儿园一日活动科学管理 篇十五

关键词：幼儿园；一日活动；科学管理

中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-111-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一部分总则第二条指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”

一、幼儿一日活动在环节管理中，精心设计，确保高效顺畅

幼儿一日活动包括了多种多样的活动。这些活动可以大致区分为：晨间与离园、户外体育活动 、生活活动、游戏与区域活动、集体教学活动等环节。

1、教学内容整合：在孩子们的行为习惯体现在一日活动的每个环节，一日活动设置安排的合理科学与否，直接关系到孩子们身心的健康发展。因而一日活动是培养幼儿良好习惯的重要载体。于是我园依据不同年龄班（小、中、大）、幼儿发展需要制定不同的活动作息安排。对于特色教学将其融入每日日常教学活动，将社会内容与区域活动相结合，保证每日2小时幼儿户外活动的时间，作息安排中关注以下方面的平衡：集体活动与个体活动的平衡、室内活动与户外活动的平衡、生活活动与户外运动、游戏、学习等四种类型活动的平衡。

2、合理安排幼儿一日活动时间：要使一日活动的组织符合幼儿的身心发展，一日活动时间符合须符合幼儿的生活规律。例如，两餐间隔在3个小时左右、保证每日2小时左右的户外活动时间等。小班生活自理能力差，睡觉、起床、吃饭的时间要比大班稍长；大班由于要为入小学打基础，上课时间长一些，幼儿逐渐适应小学的课间时间。从幼儿的角度来灵活组织教育教学活动，以保证作息制度的有效落实。

3、融合过渡环节，实现一日活动环节的有机衔接。为了改变过渡环节教师整齐划一，消极控制，单一的紧凑化的处理方式，我们重新关注和研究过渡环节，将其作为幼儿一日生活中的重要一环，弱化过渡的痕迹，融合教育与保育的功能，即满足教学活动组织与安排的需求，又满足幼儿身心的需求。如：我们利用音乐作为环节的转换信号，让幼儿知道下一环节要开展什么活动了；播放音乐减少过渡环节中的消极等待；尝试将故事和游戏引入早餐、午餐以及幼儿的睡前活动当中，自然过渡到下一环节的活动。边缘互相融合，还有利于提高幼儿对音乐和其他活动的兴趣，有利于调动幼儿的积极性、主动性，有利于整体效益的发挥。同时，我们把握好过渡环节中幼儿的护理，提高幼儿在园的生活品质。

二、幼儿生活活动常规培养

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。用餐、就寝、盥洗、日常活动等都是与生活直接关联的活动。对于幼儿来说，身体的发展、基本的生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标。因此，生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位，是幼儿园课程的一个重要特质。生活活动对幼儿的发展有特殊的的意义。培养幼儿良好的生活习惯包括：

1、良好的作息习惯：教育幼儿养成早睡早起的良好作息。

2、生活行为习惯：幼儿每天洗脸、洗脚、刷牙的习惯。饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。养成良好的卫生习惯，并且通过健康教育活动向幼儿进行宣传疾病的预防，有益于孩子身心的健康成长。

3、饮食：教育孩子不吃零食垃圾食品，在幼儿园中教师通过讲解幼儿园配餐所含的营养成分，让幼儿了解营养均衡，养成好的进餐习惯，吃饭时不嬉笑打闹，咽下最后一口饭离开餐桌；关注胖、瘦的孩子，指导正确的饮食习惯，

4、运动：引导鼓励幼儿积极参加幼儿园早操活动，不仅提高幼儿身体素质，在早操活动中，幼儿的观察力、注意力、记忆力、控制力将得到培养。早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。同时，通过各种户外活动，培养孩子参加体育活动的兴趣，提高幼儿身体素质，提高幼儿身体各部分协调性。

5、安全：是幼儿园重中之重。安全教育是第一位，所以教师在组织活动中要强化幼儿的安全意识，增强幼儿自我保护的能力，将安全教育渗透于幼儿一日生活各环节。。

三、关注教师的言行

实现一日活动中保教人员的有力配合。将以前保育员改称为生活老师，我们的保育员不再是“放下扫帚、拿起拖把”的简单卫生工作，保育员的角色和工作内容发生了很大的变化，保育员要提高保教配合的意识，在思想上要充分认识保育和教育配合的内涵，在操作上明确保教配合的环节与内容。因此我们调整保育员工作时间，制定保育员跟进配合的版块和内容，明确操作要求。如点心、午餐、运动环节需要跟进；关注特殊儿童的生活护理，并在活动中与教师相互配合，注意保持教育的一致性和一贯性，共同实践保教任务，保证班级保教质量。

关注操作细节，实现一日活动的有益开展。通过实践中经验的积累，出台了《岗位说明书》及《保育员操作手册》。这不仅规范教师的保教行为，也让教师、生活教师明确、预设好每个环节的内容，关注各环节中操作细则，让幼儿也在潜移默化的教育中明确在每个环节中做什么、怎么做，能自主地按要求正确操作并有序地流动，确保幼儿在幼儿园一日活动进程中持续、健康、和谐成长。

老师的言行不仅影响着孩子，同时影响着家长，我们与家长交流的态度、内容影响着家长的教育理念。与家长交流的关于孩子在家的自理、作息等行为习惯，家长关注孩子行为习惯的培养用我们的言行引领家长树立正确的育儿观念，与幼儿园形成教育的合力，更好的提高教育教学质量。