高考作文素材：寻找青春

高考作文素材：寻找青春（共16篇）

1.高考作文素材：寻找青春 篇一

我沐浴在一片月华中，看白色的青晖牵动风雨中飘泊的船只，穿过迷蒙的雾霭，驶向灯火阑珊的彼岸，只为寻找一盏灯。

夜很静，静得有些出奇。

父母都已睡下了，我一个人还坐在灯下，拼命地演算着那道复杂枯燥的数学题。渐渐地，汗已淋湿了全身，而我，也终于将那道该死的题目解决了。

此时，身体非但没有感到轻松与快乐，反而充斥着别样的压抑。因为这样的压抑，即使灯已关了许久，我也始终无法入眠。

辗转了好一阵，只得重新打开那盏台灯，匆忙地穿上衣服，出门了。多少次，无法入眠的夜总习惯一个人外去走走，静一静，想一想。

外面的风很大，狂风将柔顺的发梢吹打在脸上，生疼生疼的，此刻也感到别样的寒意与孤独。

昏暗的路灯慢慢牵动我的背影，由小到大，由大到小，……，走到黑了，便到那座露天的长椅上坐下，独自品味内心的苦涩与痛楚。

不经意间，手表从手腕中滑落，我咒骂了一句，低下身去寻找。就在此时，透过朦胧的月光，我看到了一幅惊异的的画面：一颗小苗周身被晶莹的露珠包裹，在月光中成了一串顺滑的珍珠。而手表此刻正不偏不倚地套在小苗上。

我没有急着去捡回手表，反而感到别样的温暖。白天，小苗在太阳这座灯的引导下茁壮成长;黑夜，小苗在月亮这盏灯的引导下绽放美丽。它总能为自己寻找到那一盏专属自己的灯，因为它的内心始终亮着一盏灯，那盏灯上写着两个字：执著。

此刻，内心所有的阴霾都褪色成了记忆。想起纠结的那几天：因为高考的迫近，感受生活一下子失去了方向，成天被繁重的作业与考试压得喘不过气，只能一个人痛苦，不想向深爱自己的父母诉说与抱怨。还好，一切都过去了。

抬起头，周围也早已是一片静谧，一片漆黑。但我知道，书桌前的那盏灯一定还在为我亮着，我从来就没有失去方向，从来就有一盏灯为我亮着，永远。

回到家，轻轻关上房门，和着柔软的灯光，我感到别样的轻松与自信。

关上灯，入睡了。

我不再害怕无灯的日子了，因为明白心中那盏名叫执著的灯始终会为我亮着。

2.高考作文素材：寻找青春 篇二

每个人行走在人生路上, 总会见到无数风光, 自然的, 社会的, 历史的, 人生的, 心灵的, 思想的, 文化的, 不计其数, 耳闻目见便心有所感, 积存心怀, 储存记忆。一个人心智的活泛以及灵动, 就在于对“人和现实”的关注和思考。而在学校语文学习中, 学生与社会生活存在隔膜, 传统的作文教学与生活绝缘, 太多“应试文体”的圈禁, 让学生放弃了自己生动活泼的真实感受, 甚至于有意无意间斩杀了自己的诗意感怀和生命畅想, 这无疑是一大弊病。

怎样才能引导学生写出真实的生活体验呢?我认为最主要的是立足现实, 盘活生活体验。盘活生活体验即寻找与学生的心理相通的东西, 与学生的心理对接, 只有体验过的素材, 内化为自己的血肉, 才能成为学生运用自如的作文素材。

生活是写作的源泉, 这是一条基本的写作理论。加强与生活的联系理所当然成为写作教学的重要内容。作文的出发点是联系生活, 反映生活。根本目的是通过写作去思考生活问题, 加深对社会生活的认识, 增强社会责任感。学生生命的历程短, 经验少, 一些认识和看法多来自生活经验的转达, 例如读书时了解的历史人物历史事件, 听闻中了解的一些重大社会新闻。除此之外, 他们了解社会的渠道是短暂的经历, 存于记忆中的生活点滴, 以及对生活的虚拟和假设包括构想, 所以学生作文缺少对生活的关注也在情理之中。这就需要教师帮助学生打开生活的视听, 引领学生形成批判意识和超越精神, 追寻生活的意义, 学会用作文表达干预生活, 参与讨论, 表情达意。

美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”写作也是如此, 每个人都有自己喜欢的人物和熟悉的领域, 一个自然现象, 一件细微小事, 一个浅浅的微笑, 一丝淡淡的心绪, 都可能拨动过你的心弦, 诱发过你的思考, 不仅丰富了你的知识, 也教你认识了生活, 成为写作的契机和切入点。要教会学生观照自我, 找寻独有的体验。对于一个现象, 我总是要求学生从自身生命特征出发, 从多方面出发, 从多方面去认识, 得出自己独特的感受, 作出自己个性化的评价。比如有的学生在外地或农村生活过, 这份经历相对于始终生活在本土城市的学生来说, 就是一份独特的生活体验。有的学生父母双双下岗, 有的经历过父母离异, 有的体验过转学的无奈, 更有登山的快乐、受助于人的感激、帮助别人的欣慰……也许由于缺少思考、缺少有意的加工, 它们还比较粗疏肤浅, 但这些东西是学生写作中最宝贵的个性化财富。以此为基础适当扩展深化, 充分思考, 用较短的时间, 就可以构建起自己的写作素材库。

关注他人, 挖掘特有的动情点。文贵真, 情贵切, 生活中总有令自己感动的东西, 抓住三五个人物, 广泛收集材料, 深入阅读领悟, 形成对人物深入透彻的理解, 就可以应对许多考题。这里需要特别注意的是, 个性化素材的积累需要语言、思想、材料一起抓。其实中学生写作最缺的不是材料, 而是思想, 是对生活的认识。不要仅把人物看作实例, 只记三两件“事”;要全面了解人物一生的经历及思想, 将一个人物作为一个生命现象完整地了解认识。了解他的出身、求学、奋斗进取的经过, 了解他的成功和失败, 了解他的欢欣与困惑, 特别是他对生命及社会规律的认识。不光要知道他们一生做了什么, 更要知道他们为什么那样做, 支撑他们的信念是什么。对于同一人物, 可以对其不同的行为作出合情合理的诠释。比如美国总统华盛顿的事迹, 我们可以用他主动卸任这一事件来应对不同的话题。

例一:读书, 可以让你获得沉稳;读水, 可以让你获得灵动;读人, 可以让你获得境界的提升, 灵魂的升华。

面对争权夺势, 眷恋权势的现实, 还是让我们读一读华盛顿吧。作为美国的第一任总统, 他有威望也有能力连任总统职务, 然而面对权势的诱惑, 他却毅然选择了卸任, 他自我剖析说:“我意识到自己才疏学浅, 经验匮乏, 从而促使我怀疑自己是否胜任, 也许在他人看来更是如此。”多么坦荡的胸怀, 多么高尚的境界。他不留恋令人羡慕的总统职位, 而是选择了主动让贤。争权夺势的人们, 看看华盛顿的这一举动吧。他不仅能够让你有坦然的心境, 更能让你赢得人们的尊重。

例二:华盛顿拥有自知之明, 连任两届总统后, 他毅然选择了主动卸任。他不羡慕总统的宝座, 而是清醒地认识了自己的能力, 知道自己无论才智和经验都比不上亚当斯。这一卸任, 不仅赢得了人们的尊敬与崇拜, 而且为美国政坛民主树立了良好的先例。然而当美法关系紧张时, 他却响应祖国的召唤, 毅然束装出发, 因为他清楚地知道, 自己的威信胜过千军万马。正是凭着这一睿智的举动, 他成功地化解了国家危机。

华盛顿的引退与出山, 正是一个人正确地估量自己能力的具体表现。正是有了这样的自知之明, 华盛顿才将自己的才智发挥到了极致。

高考的作文题目是要让所有的考生都有话可说, 定然不会生僻, 一定是人生要面对的问题, 那就一定是选取的材料中人物也面对过的问题。有了这样的材料积累, 学会从不同角度选取使用, 我们的个性化素材库就具有了广泛的适用性。再加上多年常规学习积累的各种材料, 点面接合, 写作素材就不成问题了。

3.作文素材的寻找、筛选和提炼 篇三

一、生活中提取素材

1.引导学生发现

记得九月的一天，我正在给学生上一节作文讲评课，和谐的语文课堂被几只嗡嗡飞来的苍蝇打破了课堂的宁静。它们一会撞击到学生们的脸上，一会飞到他们的手上，我发现学生们在私底下偷偷地嬉笑，几名淘气的学生正试着伸手去拍打，逗得身边的同学大笑，它们的到来打乱了课堂的秩序，这一切来得太突然。情急之下，我提出一个问题：“同学们，今天的语文课堂来了几名不速之客，虽然它们不讨人喜欢，但同样令人反感的蚊子在作者沈复的眼里却充满着无穷乐趣，今天这苍蝇乱飞乱窜的情状和课文《物外之趣》哪一段有着相似的地方呢？”请同学们快速读课文找出来。

这一刻我发现班级里的学生都积极地翻起手中的书，就连平时不认真听课的学生顿时也积极地参与起来。只听一个学生已经迫不及待地脱口而出，“我找到了，找到了，是第二段！”只听到班级同学争先恐后地说：“对啊，对啊，是第二段”，我顺势引导学生“这一段中作者运用了什么写作手法”，学生们齐说：“想象。”“谁能来朗读并翻译一下？”只听学生们说：“我来，我来”，争先恐后举起手来，学生们的意见像一只只小旗在左右晃动着。我巧妙地设问：“沈复用自己丰富的想象力，把蚊子比作白鹤，富有风趣。”同学们，对于此刻飞舞的苍蝇，我们可以把它们比作什么呢？请同学们仔细观察，写出此刻你的想法。

那一刻，同学们进入了踊跃的创作中，课上学生阅读自己写的作文，当堂我进行了点评，很多学生都合理地运用了想象，发挥了想象力，把几只意外到来的苍蝇写得极其生动，活灵活现。学生在课堂上享受童真童趣的同时，不仅积累了写作素材，也扩充了素材的内容。

2.启发学生积累

在深秋的季节，校园里翩翩飞舞的秋叶成为了一道独特的风景线。根据秋季独特的特点，上课前我发给全体学生每人一张小卡片，让学生站在楼上俯瞰落叶带给自己的主观感受，并自己拟写一个标题，课上我带领学生一起欣赏落叶，我拿着手中的落叶一边指导学生仔细观察，一边引导学生了解生活是写作的源泉，我和学生围坐在一起，学生听得很入神，他们的脸上都写满了好奇、惊讶。课上指导学生去采撷一片你心中最美的树叶，并说出最美的原因，学生都能积极发表各自的看法，学生之间相互交流、学习，讨论激烈。同时，引导学生对于其他同学选取的新颖素材，学会留心记录，善于储备。指导学生认识到生活中有很多现象，值得我们去认真思考，例如“一片叶子”就会引发我们对人生的思考，有助于我们积累素材。教师在课上适时激发学生的创造力，启发学生学会留心观察周围的人和事，要做到用心去体验生活，观察生活，感悟生活，这是积累作文素材的重要途径。

二、交流中筛选素材

笔者在讲授作文课《记叙文的选材》时，为了让学生意识到选材的重要性，课前我给学生布置了一篇半命题作文《怎么也忘不了》，课上引导学生相互交流，说出谁的选材更打动你？我对学生创作的作文进行了归类、整理。一部分学生写人：背影、嘴边的微笑、父亲的脚印；一部分学生写事：那个雨天、那句话、那场比赛、那个傍晚；一部分学生写物：雨中的绿、那个创可贴、那抹斜阳、那把蒲扇、爱的药方、那张老照片、那株紫藤、那束灯光、奶奶的葱蛋饼、那缕夏夜的微风、那缕香味、那温热的两元钱；一部分学生写其他：童年、雨中的友谊、那份坚定。课上学生互相交流，引导学生筛选出新奇少见的素材进行讨论，学生对“父亲的脚印”“那抹斜阳”“那把蒲扇”表现出浓烈的阅读兴趣，当堂阅读几位学生的优秀选材，学生总结在选材上存在的不足，课上指导学生选取素材的技巧，引导学生意识到使用素材前应做到多思考，独到的素材才能提炼出新颖而深刻的主题。学会从小事入笔，要有真事真情。学会选择真实感人的素材、独特典型的素材、代表性强的素材。

三、打磨中提炼素材

科学家富兰克林所言：“一个人停止了创新的思想，便停止了生命”。笔者认为想要提升学生的写作能力，教师要在作文课堂上做到引导学生运用手中积累的素材，巧妙地加工，提取独特而完美的素材，才能创作出精彩的文章。

笔者在讲授《记叙文的立意》作文课上，引导学生学会对典型的素材进行加工，课上学生评选出令自己最难忘的选材并说出原因，教师做适当的指导，对于学生评选出最多的文章《怎么也忘不了父亲的脚印》，课上原创作者说出了自己在立意和选材上的独到见解，启发了其他学生学会加工素材，教师带领学生对这篇作文当堂解读并作点拨。

课上我选取了这位学生作文中的一个片段：

加工前的素材： 我下车了，父亲在车站前等我，递给我一把伞，父亲在前面走，我在父亲身后跟着，一路上我们什么都没说，看到父亲走过的脚印或大或小，我感受到了父亲的辛苦，心理默默的感动着。

加工后的素材：当我下车时，父亲早已在车站等候多时，这时我发现父亲的手冻得通红，身体在寒风中瑟瑟发抖，我急忙地向他走去，父亲见我下了车，面带微笑连忙向我迎过来，把伞递给我，随后父亲转过身去，迈着大步向前走我紧随着父亲，不一会儿，父亲转身过来对我说：“前面的路不好走，你踩着我的脚印走。 ”

这时我下意识到，父亲走的每一步都是那么认真，大小不一，有的已经模糊不清，但每一步是在用尽全力帮我把雪踩平，只是为了我能走得容易些。 我回首望着那条由父亲的脚印汇成的小路，那条笔直的小路，我走得是如此轻松吗？刹那间，我的眼眶模糊了，我深刻地感受到了父亲那无言的爱，看到父亲满是皱纹的脸，头发上已布满了银丝，父亲是把他对我浓浓的爱转化成了一个个脚印。

课上指导学生学会多角度加工素材，引导学生了解对于情节简单的素材，可以采取在文中添加故事情节，丰满人物形象，加强情节的故事性，语言上精心加工，扩充素材内容的方法。使看似平淡的素材，也可以创造出真实感人的文章。

对于作文教学的指导，笔者认为对于学生的作文训练，只要高度重视积累作文素材选择、取舍、加工，帮助学生储蓄生动、丰富的材料，引导学生在创作前择优选取素材，引导学生逐渐学会积累，学会运用，对写作越来越有信心，越有方法，越会写作，这样学生才会逐步创作出满意的作文。

4.高考励志作文素材：青春优美句子 篇四

1、青春不是年华，而是心境;青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的理想，炽热的感情;青春是生命的源泉在不息的涌流

2、不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标志，不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。

3、灿烂的犹如初开的太阳的面纱，灵秀的犹如崖边的一只百合，热情的犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳，她让我如此深深着迷。

4、青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走向成熟……

5、我骄傲，因为我有一个美好的青春。

漫野的绿色填补了生活的空白，缥缈的七彩洋溢着青春的风采。阳光的浪漫，使年轻的炽热心燃烧起来。燃烧了人生的失落，燃烧了人生的疲惫，燃烧了人生的伤感，燃烧了人生的无奈。青春如风，吹走了我们的失望的期待;青春如雨，冲走了我们的痛苦的叹息。青春呵，青春----在我们面前是迷人的大海，在我们心灵是精彩的世界。我骄傲，因为我有一个美好的青春。

6、青春，一个被赋予太多憧憬与希望的词汇。在很多人眼里青春如火，燃烧着激情与活力;青春如花，绽放着智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

7、青春的路上充满了彷徨。青春的热血在我们的身体中流淌，叛逆的力量在沉默中爆发。叛逆、嚣张、标新立异···是我们的标识。我们渴望成长，渴望挣脱种种的束缚，却又羽翼未丰。我们渴望能够独当一面，渴望被认可，却又能力不足。我们有满腔的激情与理想，可又无法释放。于是，我们纷纷发表独立宣言，希望得到成人世界的认可，我们纷纷反抗，希望挣脱束缚。我们徘徊在梦想与堕落的边缘，不知路在何方。

8、迷茫中，蓦然抬头，一群大雁缓缓地飞过。我心中一动，他们不断地迁徙，从南方飞到北方，又从北方飞回南方。这就是信念的力量!他们为了心中的同一个理想与信念聚集在一起，一起排除万难去完成心中的理想。我们又何尝不是这样?是的，信念就如一盏明灯，在我们彷徨的时候照亮我们前进的方向。君不见我们的前途是如此光明和坦荡!

9、初三，青春年华，我们有梦想与激情!更有初生牛犊不怕虎的勇气!我们敢拼，我们赢得起!哪怕撞得头破血流又何妨!青春的路上我们绝不彷徨!

10、青春是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的`惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。

11、有人说，青春仿佛是朵素洁的昙花，来不及铺张、来不及遐思，甚至来不及弥补欠缺和瑕庛，就那么匆匆地谢了。

也有人说，青春是间布置浪漫的小屋子，屋里的墙上画满了江南的芭蕉叶，屋外的檐上挂满了叮叮咚咚的风铃。而我说，青春是一支最质朴的歌，在连绵的调子里却有着最高亢的音符。那音符的里面是对祖**亲的无限深情、无比热爱

12、如果眼泪滴落了，那么我的忍耐就将被惊醒。青春的意义决不在于这炼狱般的高三，却一定需要这炼狱般的高三来锻造并借此加以最深刻的阐释。

13、表达--如果一定要有的话--也无论如何不能失去一件平静与含蓄的外衣。偶尔唠叨一下这样无谓的怀念，都是我们曾经做过的事。只是你先于我好早之前，就把它静静地放在不再轻易拿得出来的沉默里了。而我直到现在，都还常常念念不忘地把它带出来悄悄去和寂寞散一下步。只有记忆成了身外之物，我们才可以在这陵园一样的人间，走得远些。曾经以为极其盛大的青春的构成，其实不过是一些形式上细微到一旦掉进时光的河床就再也找不到的碎片。生命只是一把尺子……青春在这样一把尺子上占据的只是一段短暂的跨度，一成不变地被几个细密的标识所代表。而我们观瞻它的角度，已然像日晷般记录了我们与它的渐行渐远。我想，因为这生命的慷慨，我们必须尊严地过下去。就如同生命本身，尊重我们的存在。

14、光线被阻隔在顶部弧度柔美的窗子外面，只在脱漆而粗糙的旧木地板上切下一溜狭长的暖色。感情用力过度，亦充满裂痕。青春的奢侈，便在于能够有足够清澈的心情，用七百多个夜晚去写一封言不由衷的信，给一个并不属于将来的人。那些曾经无处安放，满得快要溢出生命的青春，曾经给与予我们多么美好而奢侈的方式，修饰人生的平凡和落寞。假如一个人的梦想无法实现，那么仅有一个姿势也是好的。比如摆一个飞翔的姿势，或者在睡前说句祝福在梦中能见到大海的话。

15、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚16、青春是一个不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智。

17、青春--人的一生中最美好年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期，生机勃发、朝气蓬勃;它意味着进取，意味着上升，蕴含着巨大希望的未知数。

18、为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。

19、青春应该怎样度过?有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己!不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。

20、青春不仅仅是月亮、林荫、交谊舞，也不仅仅是为了使地球多一个高等动物。假如你能让青春放逐出自己的思维，让它驰骋在大自然纷繁的境地，回旋在物质的深层结构，奔波在宇宙无限的区域，那么你会为之迷恋，为之振奋，为之倾注出自已的全部热血。

21、青春并不像一袭新衣，好像我们仔细少穿一点就可以保持簇新似的。青春，当我们有它的时候我们一定要每天穿用它，而它则很快就会消逝。

22、少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。

23、只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌!

24、时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。

25、时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶;间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。

26、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。

27、时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。

28、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。

29、十八岁的女孩就像是五线谱，谱出生活的酸甜苦辣;谱出生活的巧妙绝伦;谱出了她们自己的天空。十八岁的天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情。十八岁的天空，是花朵和阳光的一串串组合排列。十八岁的天空，是欢声和笑语的天空。

5.高考素材：青春的名言 篇五

1、青春，一旦和它紧紧地握手，就能获得开拓新途径的动力，拥有创造性人生的灵性。——金马

2、奇趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样，年轻时才不致空虚。——达·芬奇

3、要成就大事业就要趁青年时代。——歌德

4、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。——别林斯基

5、人世间，比青春再可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人们所爱惜，最易消逝的东西却在促使它的消逝。谁能保持永远的青春，便是伟大的人。——郭沫若

6、青年是多么美丽!发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事。——朗费罗

7、“小孩儿时候”再加上刚刚进入青春时期的`两三年是生活中最充足的最优美的最属于我们的部分：它不知不觉地决定整个未来。——赫尔岑

8、身体静卧着，可热血在沸腾，生命是一个中间不停顿的进程，起来吧，年轻人!一旦旅途到了尽头，你定会有时间睡个足够。——豪斯曼

9、人应该刚生下来就是中年，然后再渐渐年轻起来，……那样，他就会珍惜时光，不会把它浪费在无谓的事情上。——阿·巴巴耶娃

10、春天是自然界一年里的新生季节，而人生的新生季节，一生中只有一度的青春。——西塞罗

11、没有同青春的丧失同样重大的丧失。——恩格勒

12、青春是奇妙的，我看到少女们浪费青春，就替她们伤心。——萧伯纳

13、人们在年青的时候，谁也不知道自己年青。——切斯特顿

14、青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。——拉罗什富科

15、年轻时代是培养习惯希望及信仰的一段时光。——罗斯金

16、青春，就像受赞美的春天。——勃特勒青春是美妙的;挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳

17、年轻只有一次，青春不能重来。——烈火青春

18、有了钱，在这个世界上可以做很多事，就是无法用钱来买青春。——雷蒙德

19、在年轻人的颈项上，没有什么东西比事业心这颗灿烂的宝珠更迷人了。——爱默生

20、在奉献的幸福之怀中，只要觉察到一点耻辱的渣滓或一丝悔恨的苦味，青春就会立即逝去。——夏·勃朗特

21、青春是在你身上，你有人生最可宝贵的东西。——德莱塞

6.寻找家园作文素材 篇六

是在由钢筋混凝土组成的城市中的某个棚户区?还是在父母老家农村某个偏远的小山村?不，都不是。农民工的子女出生在城市，没回过自己的家乡，正是因为这个尴尬的身份不被农村也不被城市所接受。他们说着一个流利的本地话，却被城市孩子当作农民工第二代而歧视。他们回到家乡又被当作外乡人，融不进家乡小伙伴的圈子。所以带着身份的疑问，他们踏上寻根之旅，去寻找属于他们自己的家园。

他们来到父亲工作的工地，莫非这里是自己的家园?这本是小时候最快乐的游乐场所啊，现在却看见父亲戴着安全帽在烈日下搭着手脚架。汗水浸透了父亲的衣裳，豆大的汗珠从父亲脸上滚落下来。包工头此时还咒骂着：“快点!一群蠢货。”他们仰视站在手脚架上的父亲，却感到原本山一般的父亲而今越发佝偻，原本坚毅的神情被包工头的咒骂消磨得低眉顺眼。这还是他们的父亲吗?父亲应该是城市的建造者，为什么卑微得如草芥般任人驱使呢?没有尊严的地方，怎会是自己的家园?他们的眼圈有点红。

他们来到母亲卖菜的菜场，莫非这里是自己的家园?小时候他们也曾帮妈妈看过摊，送过饭。这时，一个跋扈的主妇强迫妈妈把白菜卖便宜点。妈妈陪着笑脸说：“真的不行，这已经是批发价了。”那女人白了妈妈了一眼，扔下白菜和一句话：“我还不买了呢，乡巴佬!”妈妈没理那女人，埋头整理菜摊。“城管来了”这时，一声大喊，妈妈吓得赶快收拾菜摊，跟随小贩一块跑。妈妈的菜掉了一地，但总算还保住一些。可惜那些菜一定卖不出去了，只能当作我们家今天的晚餐。没有温情的地方，怎会是自己的家园?没有他们极力忍住眼中的泪水，但总感觉喉咙发紧。

他们回到位于棚户区的家，莫非这里是自己的家园?刚躺到那张“吱吱呀呀”作响的床上，就听到窗外一阵喧闹。他们掀开窗户的纸，看到几个拿着公文包的人粗鲁地呵斥道：“今天就得搬。否则明天有你们好受的。别怪我们不客气。哼!”说完，那些西装革履，头发梳得油光可鉴的人跳上黑色小车，仿佛一刻也不愿多呆。汽车经过他们家的时候，他们的房子也随着坑坑洼洼的泥土路颤抖起来。望着汽车远去扬起的灰尘，他们再也忍不住，放声地大哭起来。没有居处的地方，怎会是自己的家园?

他们梦想着有一个家园：那里父亲可以不会因建筑工人的身份而被瞧不起，甚至可以得到别人的尊重;那里母亲可以不用和城管玩“猫捉老鼠”的游戏，而能安定地作小生意;那里有一个属于爸爸妈妈和自己的房子，不用遭受“野蛮差遣”。他们还奢望，有一个家园，小伙伴能平等学习，和睦相处，不管来自农村还是来自城市。

7.自制高考作文“素材小全” 篇七

开展这一活动是有一个由头的。从高考作文改卷场上反馈回来的信息是：作文材料旧，空洞无物。深入分析，这些现象可以归结为一个问题，那就是学生缺少鲜活的新例。我们要从根本上解决这个问题。

高三学生时间很紧张，没有空看书看报，更没有闲暇去思考生活与人生。观察力和触觉都变迟钝了。这对写作是非常不利的。学生经常抱怨，每周写作文，人都被掏空了。只进不出，感觉被掏空是很正常的。同学们在高三这一年中，如何有效地提高自己的写作能力？光有应试技巧，无异于无米之炊。为了从源头上解决这个问题，我创设这个活动让同学们思考人生，快速有效地积累素材。肚里有货，才能处变不惊，也不会出现因为迁就材料而造成偏题离题的情况。这个活动的全称是“自制高考作文‘素材小全’”。

所谓高考作文“素材小全”，是相对市面上纷繁复杂的厚重的“素材大全”而言。这种自制的“素材小全”由同学们自己提供素材，师生加以总结分类、装订成册。由于同学们提供的素材不仅贴切而且新鲜好用，比市面上卖的“大全”更易用好用。

我的做法是让同学们从听说读写多方面构造一个素材积累网络。这个网络由这几部分构成：读书笔记，每周练笔，课前演讲，堂上作文提纲训练，针对某一次作文话题做专项素材积累，从优秀作文中找素材，把语文课本中的材料进行归纳分类等。

有一个同学在课前讲话中，讲到史铁生的《命如琴弦》，另一个同学在周练中有感而发，写了一篇《命若琴弦——为活着找理由》。又有一个同学在课前演讲中讲到《狼图腾》的一个情节：狼捕羊时，非常善于等待。白天牧羊人在，狼不动声色，静静等待；晚上羊睡觉时，狼仍然没有动静，因为羊在这个时候警惕性仍然很高；一直等到羊憋尿时，狼才出动，羊最终惊恐奔跑，膀胱破而死。在之后写作中，不少人用到这个材料，有的为了论证最佳时机的把握，有的强调要等待。这些元素互相促进，拓宽同学们的接触面，加深对素材的印象。

制作“素材小全”具体的操作并不复杂，可以概括成十六个字：简易操作、分头收集、资源共享、专题归类。

（一）读书笔记

每周五篇读书笔记，形式多样，摘抄、点评、读后感、时评均可，字数不少于50字，每一则都可能是“素材小全”的内容。坚持写到“一模”，目的是让同学们每天保持一定的阅读，有一点时间去思考和感悟。读书笔记就是一个有效的途径。它化“无形”的阅读于“有形”的读书笔记，既保证了读，又促进了写，一石二鸟。而且50个字，对同学们来说，并不是很大的负担，容易做得到。实际上，不少同学把写读书笔记当成一种习惯甚至乐趣，一篇读书笔记写出一两千字也不少见。读书笔记写好了，在高考场上自然厚积薄发，水到渠成。

（二）每周练笔

每周一篇练笔，不少于800字。高三上学期不限话题，自由写作。高三下学期可隔周限话题。周练给等级，部分给评语。周练是对同学们写作的直接训练，由于内容不限，可以广泛地反映生活和走进自己的内心世界，实际上也是一种素材的积累。

（三）课前演讲

每周固定一、三、五的语文课前5分钟给演讲，内容不限，同学们按学号顺序轮流上台。这不仅考验能搜取概括信息的能力，而且训练能形象生动的表达能力，经过一次演讲，印象深刻。演讲过的材料也就成了“素材小全”的内容部分。

（四）作文提纲

高三下学期，每一到两周可以进行一次堂上作文提纲训练，模式如下：

材料：枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

题目：__________________

中心：__________________

例子：__________________

一堂课可以设计四个材料。下课收上来进行整理，好的立意与例子进行归纳。讲评完后，让同学们选择其中一个材料，写一个200字左右的例子，收上来继续整理，适当修改后印出来再发给同学们，作为素材积累。

（五）专项素材

上学期每两周一次堂上作文，下学期每周一次堂上作文，除了及时评改讲评外，还可拓展延伸，如就其中一次作文做专项素材积累。例如其中一个话题作文：有这么一句广告词：心有多大，舞台就有多大。是的，每个人的心中都有一个舞台，只有放飞心灵才会得到最大的舞台，成就自己的梦想。请以“心有多大，舞台就有多大”为话题，写一篇作文。要求：自拟题目，自选文体，不少于800字。在同学们的习作中挑出最贴切的例子，如：有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌墙。”第二个工人想了想说：“我在赚钱养家。”第三个工人却说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。以此类材料加以引导，让同学们领悟哪些例子最切题，然后布置下去，要求每位同学再找一个200字左右的例子，可以上网查，可以翻书报。同学们交上来后，老师修改做整理后印发返回。两个教学班就有八十个小故事，这八十个故事不仅是“志向”方面的有力例证，还可以引导同学们多角度发掘材料的立意，用简洁的文字把它概括出来，写在上面，在其他话题的作文中可以引用。

（六）优秀作文

优秀作文包括每次堂上作文教师挑出来的范文，每次大考年级甚至广州市挑出来的范文，还有每年《语文月刊》（7－8期合刊），以及手头的一些优秀作文集。这些优秀作文值得借鉴的有立意、结构、语言表达，当然少不了对其材料运用的借鉴。同样写苏轼、屈原的例子，为什么有的同学可以拿50分以上，有的只能在及格分上下？思考这个问题，就会发现这种积累素材的方法，积累的不仅仅是素材本身，还包括素材的运用技巧。

（七）语文课本

读了12年的书，即使任何课外书没有读过，能用好这十几年来课本的东西，高考也能写出好文章。2000年高考，一位山东考生的作文《冷香飞上语文》就将课文内容信手拈来，一样写得文采飞扬。可将课本的材料进行归纳分类：

1． 一个材料几个角度：《廉颇蔺相如列传》

2． 几个材料一个角度：

亲情友情：《归园田居》《归去来兮辞》《陈情表》

团结合作：《廉颇蔺相如列传》《六国论》《师说》

3． 把课文按照一些专题分类：

民心向背：《谏太宗十思疏》《孟子见梁襄王》《过秦论》

环境保护：《寡人之于国也》）（《阿房宫赋》

逆境成材：《报任安书》《滕王阁序》《勾践灭吴》

自信自爱：《将进酒》《师说》《鸿门宴》《游褒禅山记》

坚持不懈：《劝学》《离骚》《游褒禅山记》

这几种训练非常容易操作，同学们全员参与，收获面大。

分头收集

新课程标准要求培养同学们自主、合作、探究的能力。在作文素材的积累上，我充分地让同学们自主合作，按照人物篇、自然篇、社会篇分组来收集资料。人物篇中按内容分为商界、体育界、科学界、娱乐界、政界等；按国别分为中国、外国；按时间分为古代、现当代。自然篇中分为植物、动物、景观和其他。社会篇分为历史和时事。对于有所耳闻的人物事件、自然现象或社会现象，要求同学们知道多一点。比如：

大家都知道李嘉诚很有钱，但他是怎么教育孩子的？

巴菲特作为股神，他最令人震撼的是捐了一大笔钱给慈善机构，那么究竟捐了多少？捐给了谁？他跟比尔·盖茨之间有什么故事？

什么是“蝴蝶效应”？……

熟悉的人不熟悉的事，熟悉的事不熟悉的细节，每个小组在自己的领域里尽情收集，素材的内容首先吸引自己，打动自己，然后试图去吸引和打动别人。艰巨的工作分开做，省时省力。再加上每个人的视野不同，展现大家的是更加丰富多彩的世界。

资源共享

接下来就是让学生把优秀成果展示出来，实现资源共享。

前面提到每周练笔，同学们写完了，教师批完了，工作并没有结束，教师每周将优秀的周练（每班大概四五篇）复印出来，张贴在班上。不少同学会因为自己的习作偶尔甚至仅有的一次被张贴出来而充满自豪感，很大程度上激发了同学们写作的兴趣以及关注生活和自我的积极性提高。其中精彩的内容收录到“小全”系列中去。

课前演也是如此，演讲完后要求同学们把自己的发言浓缩成200字左右的小短文，用word形式放在班级电脑的文件夹里，作为“小全”的一部分。一学期后，我将其整理起来，印成名为“2007届高三课前演讲材料”的资料，发给每位同学，例如：

未上过学的火箭之父

前苏联火箭之父齐奥尔科夫斯基10岁时染上了猩红热，由于严重的并发症，他几乎完全丧失了听觉。学校不收他，母亲只好教他读书写字，可是两年后，母亲却患病去世了。在做守林员的父亲的鼓励下，他开始走上了自学之路。从小学课本、中学课本一直读到大学课本，自学了物理、化学、微积分、解析几何等课程。这样一个失聪的人，一个没有跨进学堂一天的人，由于始终如一勤奋自学、刻苦钻研，终于成为了学识渊博的科学家，为火箭技术和星际航行奠定了理论基础。（樊倩雯提供）

千里马易求，伯乐难逢

在一次工商界的聚会中，几个老板大谈自己的经营心得。其中一个说：“我有三个不成才的员工，我准备找个机会将他们炒掉。”“一个整天嫌这嫌那，专门吹毛求疵；一个杞人忧天，老是害怕工厂有事；另一个整天在外面闲荡鬼混。”第二个老板听了之后想了想，就说：“既然这样，你就把这三个人让给我吧！”三个人第二天到新公司报到。新的老板开始分析分配工作：喜欢吹毛求疵的人，负责管理质量；害怕出事的人，让他负责安全保卫及保安系统的管理；让第三个人负责商品宣传，整天在外边跑来跑去。三个人一听职责的分配，和自己的个性相符，不禁大为兴奋，兴冲冲地走马上任。过了一段时间，因为这三个人的卖力工作，居然使工厂的营运业绩直线上升，蒸蒸日上。千里马易求，伯乐难逢，正是这个道理。

（李智荣提供）

如是格式，整理下来，大概20页，这些材料，由于同学们听过一遍，再看的时候，印象很深。再加上是自己身边的同学提供的，所以兴趣更大，容易记牢。

专题归类

例如：

南美洲有一种奇特的植物：卷柏。卷柏的生存需要充足的水分，当水分不充足的时候，它就会把根从土壤里拔出来，让整个身体卷缩成一个圆球状，随风在地面上滚动。一旦滚动到水分充足的地方，就迅速打开，根重新钻到土壤里，安居下来。那么卷柏不走就生存不了吗？为此，一位植物学家对卷柏做了这样的一个试验：用挡板圈出一片空地，并隔绝一切可能让它移走的条件。不久，试验者看到了一个可笑的现象，卷柏在几次将根拔出准备游走，却动不了的情况下，便再也不动了。试验还发现，此时卷柏的根已经深深地扎入泥土，而且长势比任何一段时间都好，可能是它发现了扎根越深水分就越充足。

由此可见，不是环境的水分不够，而是卷柏没有直面问题。相反，只要它不逃避，伸展着根，积极地去寻找深埋在土地里的水分，最终将会枝繁叶茂。

(罗维提供)

不少同学提供的例子不仅贴切而且新鲜好用，这种自制的“素材小全”，比市面上卖的“大全”一类更好用更实用。

自制高考作文“素材小全”可能是新课程改革中最微型的“系统工程”。收集整理运用的过程中，人人都学到很多东西，可以体现其“知识性”；素材来自社会方方面面，可以体现其“社会性”，全过程都是同学们自己亲自发现、加工，并参与组织工作，可以体现其“实践性”。

搞“素材小全”是个细活，需要慢工，但是在有限的时间里，只要遵循新课标以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，多元而简约地去强化，就能做到快速有效地积累素材。古语“观千剑而后识器，操百曲而后知音。”通过积累，同学们具备了丰富的写作素材，使写作成为有本之木，有源之水。一旦有机会表达，就灵活运用，厚积薄发。

8.寻找大自然的脚步作文素材 篇八

小孩的脚步 是欢悦的;白领的脚步声是劳累而又沉重的;老人的脚步声是轻松而又自在的;大自然的脚步声是动听而又变化无常的。

在一天夜里，我做了一次奇异的游历。我去寻找了大自然的脚步声，才发现原来大自然的脚步声是美妙而又动听的。

来，快来听啊!小溪正在唱歌呢!“叮咚，叮叮咚”多动听啊原来小溪的脚步声是这样欢快而自由的。“呼呼”风刮来了。但风大妈却在飞舞着，她那婀娜的舞姿多么美啊，原来风的脚步声是美妙而又优雅的。远处，忽然传来一声声的朗读。一看哦，原来是雨妹妹和草弟弟在对诗呢!原来，雨妹妹和草弟弟的脚步声是健康向上的。

远处，飘来一阵清香的味道。顺着香味我走了过去，啊!一看原来是小花正在散发自己的魅力呢!旁边树叶都快要被他迷死了，笑话还很津津乐道呢!原来小花的脚步声是清香而又带有幸福的。

后来，我去了最勤劳的小蜜蜂的.家里。他们正在工作呢!一下到这采采花蜜，一下又到哪儿采。直到夕阳亲吻着西山时，小蜜蜂才回家，小蜜蜂的脚步声原来是繁忙而又劳累的。

忽然，一个声音把我从睡梦中给叫起来。原来我是做了一个梦啊!虽然是梦，但大自然的脚步声就是美妙而又动听啊!那天晚上做的游历使我难以忘却，只要我们细心观察，就能发现大自然的奥秘。

9.高考作文素材：寻找青春 篇九

一转眼，转业离开部队快3年了，每当听到军号响起时，心潮总是难以平复。忘不了那一段段激情燃烧的岁月，忘不了那一张张熟悉的面容。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，或许这就是咱们当兵的人烙在心底的印记，只因为：

那一身橄榄绿，赋予我们红色的初心。2005年，我弃笔从戎走进向往已久的绿色军营，正式开始澎湃激昂的军旅生涯。从理想到现实的无数磨练，让我从一名青年大学生向军人转变。第一次紧急集合，为了赶时间，慌乱地用背包绳将被子等携行物品捆起，跟着队伍就往外冲，当到达集结地点时，狼狈地用手托着快要“天女散花”的被包，胆怯地望着班长圆睁的“怒目”，那一刻，我明白了什么叫进取;第一次重装五公里越野，一身泥泞，快到终点时，两条腿仿佛都不是长在自己身上，越跑越不听使唤，真想一头栽在草丛中，痛痛快快哭一场，身体和心理都到了极限。班长一个劲地在队伍里对着我们大喊，“掉皮掉肉不掉队、流血流汗不流泪，是男人就往前冲!”看着身旁的战友们嗷嗷大叫着向前冲，我仿佛被点燃了心中的那份顽强，一边嘶声竭力地冲刺，一边偷偷地抹着泪花，那一刻，我知道了什么是拼搏;第一次实弹射击，我紧张地握着枪托，口中一个劲地念叨班长教我们的技巧：三点一线，有意瞄准，无意激发。当震耳欲聋的枪声响起时，肩膀被枪弹击发的后座力撞得生疼，射击场上弥漫着浓烈的硝烟味，那一刻，我明白了军人真正的意义和初心——奉献与牺牲。

那坚毅的步伐，锻造我们永恒的使命。随着三个月的新训结束，我分到连队，正式走上军旅路。与战争年代不同，枯燥单调的军营生活或许与影视作品里的戎马生涯不大一样，但一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命担当，虽然说“和平与发展”已经成为当今世界的主旋律，但古人有云：天下虽安，忘战必危。我们依旧厉兵秣马、手握钢枪。献身国防科技事业杰出科学家林俊德、逐梦海天的强军先锋张超的光辉事迹，激励着我们踏着革命英雄走过的步伐，在摸爬滚打中锤炼成长。野外驻训、机动演习、比武竞赛等一系列重大任务，犹如太上老君的“八卦炉”，炼就了我们的忠诚与担当，肩负起新时代革命军人的使命：巡护国界，我们用脚步丈量祖国的大美河山;站岗放哨，我们用三尺岗台书写青春激情;扑灭火险，我们用生命铸就最美“逆行”;抗震救灾，我们用热血换来宝贵的黄金救援时间;抗洪抢险，我们用人墙筑起坚不可摧的堤坝。这就是新时代革命军人用青春和奉献谱写的动人篇章，守护人民群众的安宁和国家的繁荣昌盛。

那悠长的军号，指引我们前进的方向。铁打的营盘流水的兵，随着“送战友踏征尘，默默无语两眼泪……”这首歌曲的旋律，我挥泪告别了火热的军营，真可谓“三十功名尘与土，八千里路云和月”。用一个纸箱封存军旅十余年过往的峥嵘岁月和雨雪风霜，重整行装再出发时，虽有感伤，但军营教会了我们坚强，哪怕是眼中噙着泪花，也要义无反顾向前冲。虽有迷茫，但满身征尘指引着我们未来的方向：为人民服务的岗位就是昔日挥汗如雨的训练场;人民群众的迫切需要就是我们不变的担当;“不忘初心、牢记使命”就是我们响亮的番号。一腔热血付春秋，万众一心谱辉煌。

10.高考作文素材规范运用例谈 篇十

高考作文素材运用训练一直被视为高三作文复习的重头戏。学生在课内、课外积累了大量的作文素材，但从平时的训练来看，能恰当应用在文章中的却不多。为帮助考生解脱“心中有料，笔下无言”的困境，我在指导考生素材训练的实践中总结出三种规范运用素材的基本结构，分别是：引——议——联——结，起——承——转——合，提出问题——分析问题——解决问题。

下面结合实例分别阐述。

一、引——议——联——结

1.结构分析

“引”，引言切题；“议”，道理阐述；“联”，事例论证；“结”，结束明旨。

2.实例阐述

心中有座桃花岛

“桃花影里飞神剑，碧海潮生按玉箫。”金庸笔下武功盖世的黄药师拥有如此绝美的离尘脱俗的桃花岛。其实，我们每个人的心中都应该有这样一座桃花岛——绝少世俗功利的浮尘，亦无众生得失的羁绊；留有生命最初的纯真，拥有生命最真的善良。（引）心中有了这样一座桃花岛，我们就能静赏春花妩媚，闲听碧海潮升，坐观云霞飞渡，起吟冰雪秋霜。心中有了这样一座桃花岛，我们就能将滚滚红尘中扑面而来的浮躁喧嚣置于身外，我们就能坚守生命的本真，我们就能明白世上本无事，庸人自扰之，名利得失奈我何？（议）回看2012，“最美人物”皆可证。最美女教师张丽莉生死瞬间勇救学生写成真爱篇章，最美司机吴斌垂危之际疏散乘客奏响动人乐章：最美“富二代”周江疆用生命谱写救人赞歌，最美女护士万永平列车接生救母女传为佳话，最美孕妇彭伟平跳水救童成美谈，最美清洁工卧倒水中清垃圾令人动容（素材）……无疑，他们的心中都有一座属于自己的桃花岛。瞬间摄人心魄的壮举绽放的是生命本真的芬芳，绽开的是人性善良的花朵。（联）——朋友们，洁净我们的灵魂吧。挣开得失的羁绊，拂去名利的浮尘，心中自有桃花！（结）

引，通过名人名言或材料引出分观点。议，分析说理，树立自己的分观点。联，联系素材，分析说理，证明观点。结，结束分论点的论述，回扣分论点。

该结构还能引伸以下类型的说理结构：

引（引出论点）——联（事例论证）——议（事理论证）——结（照应论点）

引（引言切题）——议（分析深化）——提（提点中心）——联（事例论证）——结（照应论点）

引（引言切题）——议（道理阐述）——联（事例论证）——议（再次分析深化）——结（提点中心）

引（引言切题）——议（分析深化）——提（点中心）——联（事例论证）——联（道理论证）——结（提点中心）

二、起——承——转——合

1.结构分析

“起”，引出话题；“承”，承接论述；“转”，事例论证；“合”，明确中心。

2.实例阐述

人尽其才方显人生价值

说起人生价值，有人认为帝王将相成就伟业，他们的人生是有价值的；也有人认为平民布衣辛勤劳作，他们的人生是充实的。（起，引出话题）的确，帝王将相也好，布衣平民也罢，只有人尽其才，方显其人生价值。（承，承接论述）北大硕士找一份能够养家糊口，能够学以致用，能够施展才华的工作，难道就贬低身份了吗？难道只有做官才是“正道”？难道只有做官才能实现人生价值吗？当然不是。（素材）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。有的人生于豪门却沦为精神乞丐，有的人穷且益坚不坠青云之志；有的人正值年轻却苍老萎靡，有的人老当益壮不移白首之心。（转，事例论证）对自己的认识、对自己的定位以及时日标的追求历程，决定著我们在这个世界上的位置与价值。（合，明确中心）

起，是指通过概述材荆引出话题。承，是指通过正向评议材料顺势提出自己的观点。转，是指通过列举几个道德滑坡的材料反面论证观点。合，是指通过正反对比论证再次阐明观点。

三、提出问题——分析问题——解决问题

1.结构分析

“提出问题”，引出话题；“分析问题”，分析说理；“解决问题”，总结点题。

2.实例阐述

追梦不息，笃定前行

追梦不息，笃定前行。每个人都有自己梦想，但是最终能实现自己梦想的人却没有多少个，究其原因，是缺少了那份执着的笃定前行。（提出问题）“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”追梦的过程中总会遭受不同的困厄，我们如何面对这些困厄与阻挠？是笃定的行还是退缩不前呢？“打工作家”王十月用他的亲身经历给予我们一个答案——追梦不息，笃定前行。少不经事的他跟随着打工洪流来到了珠三角，辗转于各工厂间，重复的操作，高强度的负荷，（素材）没有对他追逐从事写作的梦想造成打击，反而更加让他笃定前行，他就是要走这样一条文学创作之路。也正是这种追梦不息，笃定前行的精神鼓舞着他，在机器声道轰鸣的印刷车间，王十月在“公家”的印纸板背面偷偷写着打工者的故事。（分析问题）梦想可以有许多，但人的生命是被限定，生命是如此短暂，倘若想我们的人生精彩的话，追梦不息，笃定前行就是必须的。（解决问题）

提出问题，就是引出话题，提出要证明的观点；分析问题，就是通过衔接过渡，引出实例，引用素材，对素材进行分析，围绕观点说理，论证论点；解决问题，就是总结前面的分析说理，得出结论，点明题旨，呼应开头提出的观点。

运用作文素材的范式归纳起来不外乎以上三种，无论使用哪一种范式，都应该包含五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，就如麻雀虽小五脏俱全，这就是我们说的标准议论段，例子如下：

舍弃应该舍弃的，你便是智者。（观点句）一个人活在世上，会面对许许多多的诱惑，却又不可能什么都能得到，只有适当地舍弃才能获得你真正想要的东西。（阐释句）世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。（材料句）他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守护的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。（分析句）正确的舍弃，使他的人格独具魅力。（结论句）。

说实话，议论文之所以成为议论文，恰恰在于其中的阐释和分析。缺了阐释和分析，恰恰失去了议论文的文体特征，更不用说它的说服力、逻辑性、严密性了。

11.青春作文素材 篇十一

今日之责任，不在他人，全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强!当代青年是祖国发展的后备军，国家重视青少年的发展，更为青少年的发展提供他们展现自我的舞台。看当代少年展青春色彩!

武亦姝，16岁在央视《中国诗词大会》第二季总决赛的节目中，打败众多有实力的对手，获得中国诗词大会冠军。同年5月，她获得“20xx年全国向上向善好青年”称号; 柯洁，11岁成为职业棋手，16岁开始担任中国围棋甲级联赛主将，17岁获得世界冠军; 王简嘉禾，5岁开始学游泳，14岁进入国家队，15岁获得世界冠军并创造世青纪录;由小学生组成的队伍，参加跳绳世界杯赛，30秒跳绳264次获得世界冠军; 谈方琳，凭借课题“斐波拉契数列与贝祖数的估计”，在“第33届上海市青少年科技创新比赛”中，获得了一等奖和主席奖，是当时唯一一个获得此奖的初中生，15岁时受邀参加世界顶尖科学家大会。

当代青年具有无限潜力，就像谈方琳等人，他们在青春中拼搏，在青春中奋斗，无愧他们所拥有的大好年华。不要再等待了，年轻人，你们生在最好的时代，把握好时代的机遇吧!

12.青春作文素材 篇十二

从各种磨难中走出来，精神上强大起来，变得更坚强，这是每一代人都需要经历的精神成长，也是一个民族焕发青春活力的心路历程

就像杏树开出白粉粉的花，柳树抽出千万条绿丝，这个春天，《平凡的世界》在人们心里开始了新的生长。

同名电视剧热播，网上点击量近20亿，原著小说脱销，社会热议不断……种种现象级的传播，让新一轮“平凡热”引发了深深思考：《平凡的世界》为什么在今日还能这么热穿透时代的生命力从何而来

古人品诗，有“人代冥灭，而清音独远”之叹。今日，不管是捧读小说，还是观看电视剧，很多人都会有共鸣：“我就是孙少平!”很大意义上，《平凡的世界》讲述了年轻人成长与奋斗的故事，它凝结了一代人共同的生命记忆，人们总能在其中找到自我的身影。更重要的是，这种青春叙事，像一束永恒的光，超越了特定年代，依然照射着当下的青春世界。

孙少平连5分钱的丙菜都吃不起、只能偷偷啃黑色“非洲馍”，生活的艰难，今日蜗居地下室的“北漂”们何曾没有体会;孙少安赚了第一笔钱，与妻子在窑洞里激动相拥，创业的喜悦，那些收获订单的淘宝店主们其实感同身受。前几天，山西太原举办大型招聘会，求职者人山人海，场面壮观有如春运。

看那些年轻的面孔，有多少人坐着驶离山村的火车来打拼，有多少人扛起“烂包”的家庭来找出路，又有多少人牵挂着自我心里的少安、润叶，去谋一个幸福的未来从黄土高原的窑洞，到繁华都市的街头，尽管30多年时空变迁，但改变自我、改变命运，始终是青春激流中最为真切的呼声。

“要明白，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是容易的。饥饿、贫穷、卑微、灾害，如果说“苦难”构成了孙少平们的人生底色，那么对此刻很多年轻人而言，生活向他们展现的，不乏工作的辛劳、社会的复杂、公平的焦虑，“梦想”之路同样不平坦。

作家柳青说：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常仅有几步，异常是当人年轻的时候。应对困境与磨难，人应当有怎样的抉择，迈出怎样的步子“在最平凡的事情中都能够显示出一个人人格的伟大”，一双新鞋兄弟两个相互推让，白面馍馍总是留给奶奶，干活从不多要工钱……在平凡的世界里，生活从来不是一次次华丽的冒险，而是一场坚忍的守望，他们淳朴得如同荒原上的蛮蛮草，自有一种坚韧的力量。

洗尽铅华始见真。相比那些勾心斗角的宫斗剧、胡拼乱凑的穿越剧，电视剧《平凡的世界》有着风吹麦浪般的清新。它不加“特技”，更不炫技，回到了生活本身，回到了人性本真，就像孙少平那清澈而深邃的眼睛。一幕幕感人场景，一个个催人泪下的情节，让人感慨“只要有人的地方，世界就不是冰冷的”，让人为“利他”的真爱泪奔，让人感奋不走捷径的奋斗，才能真正“让手里的黑面馍变成白面馍”。

相信生活，相信梦想，相信一切完美的事物，做一个真实而坦荡的人，“平凡世界”道出了人心深处的呼唤。尤其在当下，应对物质潮流的冲击、浮躁风气的侵袭、功利心态的膨胀，这些平凡的价值力量，难道不是极好的清醒剂和营养剂难道不是我们应对人生风雨最为坚实的依靠也正因为这样，“像孙少安一般去奋斗，像田润叶一样去爱”，成为很多人的深切感悟。

“痛苦难道是白忍受的吗不!它应当使我们伟大!”托马斯曼这句名言，无数次激励了孙少平。苦难不是人生的负资产，艰辛不是未来的绊脚石，只要梦想之火不灭、赤子之心不失、奋斗之志不移，人就能够超越平凡，走向不凡。就此而言，最好的世界，其实就是平凡的世界。

站在时光的河流之上眺望，没有哪一代人的青春是平凡的。无论时代场景如何变幻，“人应当从各种磨难中走出来，精神上强大起来，变得更坚强”，这是每一代人都需要经历的精神成长，也是一个民族焕发青春活力的心路历程。

13.高考作文素材：寻找青春 篇十三

那么，同学们如何对普通事例进行“深加工”，使之转化为一则合适的作文素材呢？

一、素材要能极为精炼地概括出事例的核心情节并表露作者所持的态度

概括素材要做到两个基本点：一是概括事例情节，需要找出有关人物最核心的事迹，浓缩成关键词写入文中。二是表露作者态度，使用感情色彩浓烈、褒贬鲜明的形容词来展示自己的态度，可以放在叙述中使用（夹叙夹议），也可以放在叙述之后使用。

例1：红极一时的打工皇帝唐骏出版《我的成功可以复制》，张牙舞爪下的投机取巧反被聪明误，被查出是“野鸡大学”的伪文凭后反而咄咄逼人，声讨公众。（《睿智》）

例1中唐骏的事例要是详细叙说可能不下千字，但是作者只选取了其中的“打工皇帝”“伪文凭”“声讨公众”几个关键词，便勾勒出了事例的梗概。而“红极一时”“张牙舞爪”“咄咄逼人”这样几个形容词便在叙述中鲜明地显示出作者所持的批判态度。

例2：中国的动车事故发生以后，铁道部发言人却狡猾地把责任推到老天爷身上，脸上那狞笑简直如阎王爷身边叫嚣的小妖一样可憎。然而，德国总理在二战中死去的犹太人墓碑面前的惊人一跪，像那炽热的太阳在刹那之间放出耀眼光芒，安息了那些被杀戮的亡魂，融化了两个民族的坚冰。（《睿智》）

例2中有两个素材，铁道部发言人为动车事故推卸责任，以及德国总理为二战犹太人墓碑下跪。概括情节的词有“动车事故”“铁道部发言人”“把责任推到老天爷身上”“德国总理”“犹太人墓碑”“跪”。体现作者态度的词语有“狡猾”“可憎”“光芒”“安息”。第二个素材中，作者便是在叙述后用文学性的句子来表意抒情。

二、要根据表达的需要，对素材进行灵活分类概括

（一）根据素材的语气分类概括。

1． 陈述性概括类。陈述性概括是最常用的一种概括类型。它要求我们准确地提炼出事例中的关键词，如时间、地点、事件、人物、数字、意义，然后将事例简要地复述出来。这种概括的好处在于能让人比较理性而详尽地了解某事的详情。这种概括一定不能过长，否则容易造成文体不清。

例3：日本新干线撞上市内建筑，造成八十多人伤亡。铁道公司社长身着白衣，头系帛带，在全国人民面前深深地鞠了一个躬，那样庄严，那样悲痛。这是大睿智，在鞠躬中，在眼泪中，给人民抚慰，让人民动容。（《睿智》）

2． 抒情性概括类。抒情性概括并不需要特别详尽的叙述，一般只需要在抒情的笔调中注入若干关键词，能勾勒出事情的大意即可，这类概括适合表现人所共知的事例，而且需要作者有较高的文学功底。注意：作文的题目或话题如果带有抒情性质，如《春来草自青》《怀想天空》等，那么使用抒情性概括特别合适。

例4：面对屠杀历史，德国总理在遇难犹太人的墓前弯曲双膝，头深深地垂下，泪水在地上开出洁白的莲花。膝下黄金化成溶溶暖河，所有仇恨，所有敌视，涣然冰释。这是大睿智，看似失去尊严，实则赢得尊重。（《睿智》）

（二）根据素材的多少分类概括。

1． 单素材概括。素材在精不在多，在一个分论点下，单个素材用得好也能大放异彩。运用单个素材，不妨对这一素材多加渲染，让素材对论点的支撑意义得以充分的展现。单个素材切忌啰嗦，点明要旨即可，多夹叙夹议，在叙述时常常选用排比句式。

例5：睿智应是面对危机时的退一步海阔天空，而非小聪明的处处争锋。故宫近日频遭“错字门”、“偷窃门”、“会所门”，在一扇扇“门”之后，是一次次耍小聪明的错不悔改，处处争锋。为“撼”卫故宫颜面不惜强词夺理，扭曲事实；为保护所谓“尊严”，面对群众的质问语焉不详，遮遮掩掩。（《睿智》）

2． 多素材概括。多个素材的使用一般都是三到五个素材的连用，它气势充沛，能够给人一种令人不容置疑的感觉， 排比、博喻、反问、重章叠句这些修辞手法常常配合多素材的使用。

例6：袁隆平先生说：“用金钱来衡量一个科学家的价值，是庸俗。”刘翔在接到春晚邀请后断然拒绝，并说：“我只是一个运动员，不是歌手。”方舟子、陈晓兰等等打假斗士数不胜数，他们都在用行动捍卫自己的耻感。他们耻于同流合污，他们耻于随波逐流。（《耻感，人之本心》）

（三）根据素材的引用程度分类概括。

1． 部分引用。一个事例有可能有相当的篇幅，包含丰富的意蕴。但是我们可以灵活地截取其中的一个片段来证明自己的某个观点，这并非断章取义，而是聪明睿智。先看下例：

例7：廉颇，一代名将，他曾经轻蔑地看待蔺相如，蔺相如却一再忍让。廉颇终于为自己感到了羞耻。耻感所带来的，便是彻悟之后的一个更加谦逊的廉颇。而结果，不仅是“将相和”传为佳话，两人的携手并肩，还最终创造了战国里的辉煌。（《知耻者勇》）

这个例子引用自《史记·廉颇蔺相如列传》，这是一个很长的事例，事例给人的启示相当多，比如蔺相如面对秦王时保持了一国之使的气节，这能够适合话题“尊严”“信念”“爱国”“智慧”“内心的选择”，但是作者在面对“耻感”这个话题作文，并没有纠缠于这个事例的其余部分，而是专门选取了廉颇负荆请罪那“知耻而后勇”的一幕进行演绎发挥，这便是作者的匠心独运。

2． 整体引用。整体引用常用于叙述某个新近发生的事例，或者大家可能并不是很熟悉的事例。这时候整体引用能够让大家全景式了解事情的全貌，进而信服作者的观点。整体引用用语一定要简练。

例8：当时间的车轮即将转近第66个日本正式向盟军无条件投降纪念日之际，东北的方正县却失了足。为“日本开拓团”立碑一事激起千层浪，引起全国的愤怒。对此，方正县政府的解释为：“为吸引日资企业进驻。”呜呼！如此目的又为何要以揭开国民历史的伤疤为代价？（《以耻为镜》）

（四）根据素材的社会效果分类概括。

1． 正面素材概括。素材要弘扬真善美，就要选取正面素材。使用正面素材的话，要注意能够准确把握正面人物或事例的意义所在，用饱含深情的笔墨讴歌这些时代的新人或者唱响时代的新歌。

例9：耻感，是一种高度。你看，当巴金文革后著《随想录》，为自己在文革中的所为忏悔，他已经在用那支如椽的大笔重构国人的道德禁区；当钱钟书平反后闭门谢客潜撰《管锥编》，他已经在用那脉文人的风骨捡拾灾难遗留的伦理残简。彼时的九州大地，诚可谓白茫茫一片真干净，必得要那心中有真理与耻感作长明灯的人，始能在苍茫大地上重绘精神版图，治愈国人的难言创伤。（《耻悬心间始丈夫》）

2． 反面素材概括。素材要鞭挞假恶丑，便不可避免地要选取部分反面素材。使用反面素材的话，要注意一定要言之有度。描写社会或历史的黑暗面，并不是为了释放消极情绪，而是为了“揭出病苦，引起疗救的注意”（鲁迅语），即为了引出光明，引出期盼。万不可整篇都是反面素材，使得作文成为“愤青”的檄文。

例10：随着信息化的日益发展，不知耻似乎成为了一种搏出位的必胜法宝。它使还没从凤姐的雷人雷语中清醒的我们又迅速成为“拜月神教”的围观者，让陈冠希“裸照风波”未平之际又惊起潘霜霜艳照的波澜。“宁在宝马车中哭，也不在自行车上笑”的拜金女有之，自曝为第三者的女明星有之，自拍自曝不雅照的女嘉宾有之。令人不禁大叹：这世间乱象之中的人们怎么会把耻感去得如此干净！（《知耻而近乎勇》）

3． 正反对比素材概括。正反面素材的对比使用，能鲜明地昭示文章的价值取向，表达作者的观点。做好对比，关键在于找准可对比之点，不能牵强附会。

例11：想当年曹雪芹用了数十年精雕细琢也才成就了一本尚未完成的《红楼梦》，当今的青年作家却都以高产和速度作为招牌，在此产业链下不问品质地“生产”作品，这其中能有多少值得人咀嚼回味的精华？（《是该治治文坛的病》）

综上所述，想要在考场上自如地运用素材，平时就一定要在两个方面多加努力。首先就是概括能力，多多训练对于长篇语段的概括能力，能自如地将数百字的语段压缩成数十字，并能够根据不同情况压缩成不同的类型。其次就是对语言运用的综合把握能力，这是一种根据试题的不同（如话题不同、风格不同、要求不同等），能够选择加工素材的能力，这需要配合作文的审题训练多加练习。总之，只要同学按照以上提示多加练习，并多多研习高分范文中的素材运用技巧，相信在考场上用准用好素材不再是难事。

（作者单位：中山纪念中学）

14.作文素材战火青春 篇十四

上了小学后，慈祥的张老师每天都会给我们讲笑话，校园生活不久便成为我心中的喜爱。户外活动开始了，张老师就更加和蔼了。户外的树林里，天空是格外蔚蓝，如大自然信手涂鸦的画卷。如豆粒大的晶莹的晨露在太阳的折射下，射出了金灿灿的光，如星星般。这时，粗心的我在利如刀的小草上划破了手指。张老师的脸立马就阴了。这次她是真的生气了，平日里温柔的眼神不在了。留下的全是生气的神情，我们不知所措，慢慢的蹲下来为我消毒。她的背看起来十分瘦弱，眼角旁刻出岁月的痕迹。那次户外活动，我知道那个眼神与背影是青春的开始。

勇敢的站上舞台，是我一直的梦想。这次我在台下挥撒了无数的汗水，可是仍没有勇气站上去。内心纠结地想：这次可是真的努力了，老师和妈妈都充满希望，我要学会勇敢，绽放出一朵最美的花。终于站上舞台的我心里不住地呐喊着“一定要勇敢!”歌声旋律优美。我的衣袖如朵朵白云在舞台中旋转，纤细的胳膊在舞动着，头上的发饰似乎挽起那拂动的青丝。我一会儿便沉浸在舞蹈的世界里，台下则响起了热烈的掌声。这次的跳舞，我知道了勇敢是青春的开始。

15.作文素材的寻找、筛选和提炼 篇十五

在多年的作文教学中，笔者发现多数学生在作文素材的选取上过于匮乏，选材千篇一律，大部分学生平时不重视积累作文素材，储备的材料甚少，即使有了一定量的素材，也不会去筛选加工提炼，因而所写的文章显得肤浅、空洞、缺乏新意。鉴于此，笔者在作文指导教学中，对作文素材如何指导学生进行收集、筛选、整理、提炼上进行了一些探索。

一、生活中提取素材

1.引导学生发现

记得九月的一天，我正在给学生上一节作文讲评课，和谐的语文课堂被几只嗡嗡飞来的苍蝇打破了课堂的宁静。它们一会撞击到学生们的脸上，一会飞到他们的手上，我发现学生们在私底下偷偷地嬉笑，几名淘气的学生正试着伸手去拍打，逗得身边的同学大笑，它们的到来打乱了课堂的秩序，这一切来得太突然。情急之下，我提出一个问题：“同学们，今天的语文课堂来了几名不速之客，虽然它们不讨人喜欢，但同样令人反感的蚊子在作者沈复的眼里却充满着无穷乐趣，今天这苍蝇乱飞乱窜的情状和课文《物外之趣》哪一段有着相似的地方呢？”请同学们快速读课文找出来。

这一刻我发现班级里的学生都积极地翻起手中的书，就连平时不认真听课的学生顿时也积极地参与起来。只听一个学生已经迫不及待地脱口而出，“我找到了，找到了，是第二段！”只听到班级同学争先恐后地说：“对啊，对啊，是第二段”，我顺势引导学生“这一段中作者运用了什么写作手法”，学生们齐说：“想象。”“谁能来朗读并翻译一下？”只听学生们说：“我来，我来”，争先恐后举起手来，学生们的意见像一只只小旗在左右晃动着。我巧妙地设问：“沈复用自己丰富的想象力，把蚊子比作白鹤，富有风趣。”同学们，对于此刻飞舞的苍蝇，我们可以把它们比作什么呢？请同学们仔细观察，写出此刻你的想法。

那一刻，同学们进入了踊跃的创作中，课上学生阅读自己写的作文，当堂我进行了点评，很多学生都合理地运用了想象，发挥了想象力，把几只意外到来的苍蝇写得极其生动，活灵活现。学生在课堂上享受童真童趣的同时，不仅积累了写作素材，也扩充了素材的内容。

2.启发学生积累

在深秋的季节，校园里翩翩飞舞的秋叶成为了一道独特的风景线。根据秋季独特的特点，上课前我发给全体学生每人一张小卡片，让学生站在楼上俯瞰落叶带给自己的主观感受，并自己拟写一个标题，课上我带领学生一起欣赏落叶，我拿着手中的落叶一边指导学生仔细观察，一边引导学生了解生活是写作的源泉，我和学生围坐在一起，学生听得很入神，他们的脸上都写满了好奇、惊讶。课上指导学生去采撷一片你心中最美的树叶，并说出最美的原因，学生都能积极发表各自的看法，学生之间相互交流、学习，讨论激烈。同时，引导学生对于其他同学选取的新颖素材，学会留心记录，善于储备。指导学生认识到生活中有很多现象，值得我们去认真思考，例如“一片叶子”就会引发我们对人生的思考，有助于我们积累素材。教师在课上适时激发学生的创造力，启发学生学会留心观察周围的人和事，要做到用心去体验生活，观察生活，感悟生活，这是积累作文素材的重要途径。

二、交流中筛选素材

笔者在讲授作文课《记叙文的选材》时，为了让学生意识到选材的重要性，课前我给学生布置了一篇半命题作文《怎么也忘不了》，课上引导学生相互交流，说出谁的选材更打动你？我对学生创作的作文进行了归类、整理。一部分学生写人：背影、嘴边的微笑、父亲的脚印；一部分学生写事：那个雨天、那句话、那场比赛、那个傍晚；一部分学生写物：雨中的绿、那个创可贴、那抹斜阳、那把蒲扇、爱的药方、那张老照片、那株紫藤、那束灯光、奶奶的葱蛋饼、那缕夏夜的微风、那缕香味、那温热的两元钱；一部分学生写其他：童年、雨中的友谊、那份坚定。课上学生互相交流，引导学生筛选出新奇少见的素材进行讨论，学生对“父亲的脚印”“那抹斜阳”“那把蒲扇”表现出浓烈的阅读兴趣，当堂阅读几位学生的优秀选材，学生总结在选材上存在的不足，课上指导学生选取素材的技巧，引导学生意识到使用素材前应做到多思考，独到的素材才能提炼出新颖而深刻的主题。学会从小事入笔，要有真事真情。学会选择真实感人的素材、独特典型的素材、代表性强的素材。

三、打磨中提炼素材

科学家富兰克林所言：“一个人停止了创新的思想，便停止了生命”。笔者认为想要提升学生的写作能力，教师要在作文课堂上做到引导学生运用手中积累的素材，巧妙地加工，提取独特而完美的素材，才能创作出精彩的文章。

笔者在讲授《记叙文的立意》作文课上，引导学生学会对典型的素材进行加工，课上学生评选出令自己最难忘的选材并说出原因，教师做适当的指导，对于学生评选出最多的文章《怎么也忘不了父亲的脚印》，课上原创作者说出了自己在立意和选材上的独到见解，启发了其他学生学会加工素材，教师带领学生对这篇作文当堂解读并作点拨。

课上我选取了这位学生作文中的一个片段：

加工前的素材： 我下车了，父亲在车站前等我，递给我一把伞，父亲在前面走，我在父亲身后跟着，一路上我们什么都没说，看到父亲走过的脚印或大或小，我感受到了父亲的辛苦，心理默默的感动着。

加工后的素材：当我下车时，父亲早已在车站等候多时，这时我发现父亲的手冻得通红，身体在寒风中瑟瑟发抖，我急忙地向他走去，父亲见我下了车，面带微笑连忙向我迎过来，把伞递给我，随后父亲转过身去，迈着大步向前走我紧随着父亲，不一会儿，父亲转身过来对我说：“前面的路不好走，你踩着我的脚印走。”

这时我下意识到，父亲走的每一步都是那么认真，大小不一，有的已经模糊不清，但每一步是在用尽全力帮我把雪踩平，只是为了我能走得容易些。我回首望着那条由父亲的脚印汇成的小路，那条笔直的小路，我走得是如此轻松吗？刹那间，我的眼眶模糊了，我深刻地感受到了父亲那无言的爱，看到父亲满是皱纹的脸，头发上已布满了银丝，父亲是把他对我浓浓的爱转化成了一个个脚印。

课上指导学生学会多角度加工素材，引导学生了解对于情节简单的素材，可以采取在文中添加故事情节，丰满人物形象，加强情节的故事性，语言上精心加工，扩充素材内容的方法。使看似平淡的素材，也可以创造出真实感人的文章。

对于作文教学的指导，笔者认为对于学生的作文训练，只要高度重视积累作文素材选择、取舍、加工，帮助学生储蓄生动、丰富的材料，引导学生在创作前择优选取素材，引导学生逐渐学会积累，学会运用，对写作越来越有信心，越有方法，越会写作，这样学生才会逐步创作出满意的作文。

16.高考作文素材：寻找青春 篇十六

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【命题解读】

这个题目内容突出思辨性，不在审题上设置较高门槛，但在素材的选择和运用方面，由于题干中“从自己语文学习的体会出发”的提示，考生普遍反映对素材的运用有些不充分，素材选择也有一定难度。

但只要确定立意后，打开思路，由此即彼，由浅入深，由自身的语文学习经历拓展开来，就能融会贯通，信手拈来。

1.热点素材

前不久去世的著名作家、翻译家杨绛，就十分酷爱阅读。她认为：读书虽然不能帮你解决所有的问题，但能让你成为一个有温度懂情趣会思考的人。她通过大量阅读，文学文化素养得到进一步提升，为日后翻译大量外国文学作品奠定了坚实的基础。

还有2011年福建高考作文唯一满分作文获得者、著有《为生命松绑——一个高考满分作文学生的阅读笔记》的白杏钰，她从大量阅读中收获了思考力、汲取了精神的营养，学会了理性阅读，最终实现从应试写作中突围获胜。

2.人物素材

清华大学附属小学校长窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言、200多条古今中外名言警句、300多首古今诗词、1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。

3.名言素材

写作此文时，考生可联想从题干中这三种语文学习方法方面有关的名言，必能使文章充满哲思。如“语文学习的外延和语文生活的外延相等”，强调社会生活实践对语文的重要意义。著名语文教育家叶圣陶先生说“要养成阅读能力，非课外多看书籍不可。课本只是举出些例子，以便指示、说明而已”，强调课外大量阅读对语文素养提升的重要性。朱熹说“书不记，熟读可记；义不精，细思可精”，西汉刘向说“书犹药也，善读之可以医愚也”，也都强调了阅读对提升思辨能力的意义。课堂的学习和积累同样重要，俗语说“努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹”，只有不断学习不断开拓，语文素养才能提升。

4.经典素材

如能选择一些较为陌生化的经典素材，反而会给人全新的视觉冲击感。这里试举一例，儒家文化典籍《礼记》中就有“无征不信”的话，意思就是没有实践的东西和理论不能使人信服，这恰恰说明社会生活实践对语文学习的重要价值。著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》，就是作者深入社会观察之后有感而作的，强调了文学与实践的关系；还比如读《1984》加深了我们对自由的信念；读《月亮与六便士》，让我们懂得了理想与超脱。这些都说明课外阅读的重要性。

【高分作文一】

腹有诗书气自华

柳怡泽

东坡居士曾在《和董传留别》中云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”而欲有“气自华”，必先“腹有诗书”。课堂有效学习保证了阅读能力，社会实践则建立在广博阅读培养的独立人格之上，我以为：课堂有效学习是大量阅读的基础，大量阅读能有助于参与社会实践，博览群书正是提高语文素养的关键。

【素材运用亮点1】引用苏轼的名言，为“博览群书正是提高语文素养的关键”这一中心论点的引出和展开做铺垫，提升文气，先声夺人。

古往今来，儒士孜孜求学，却只因“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，渴望以学为径，一朝腾达，终成富贵。而如此功利名誉驱使之下，被动受之，化为己用，浮躁于句读斟酌，自然无益于语文素养。《大学》中有八目之说：格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下。课外阅读是对新天地的开拓，格物致知，笃学思辨，提高语文素养，就在此潜移默化之中。北宋文学家范仲淹幼年丧父，学府求学，嗜读若命，五年来，合衣而睡，废寝忘食。苦读中彻悟经学，启蒙思索现世，立志兼济天下，更有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志。由此观之：孜孜嗜读，提升素质，腹有诗书，胸有大志。

【素材运用亮点2】通过分析素材“《大学》八目”，揭示课外阅读是潜移默化、提升语文素养的基本方法，内容贴近学生学习生活实际，引人思考。后又用范仲淹的例子强化印证，最后通过两个例子的合力，得出论点。

广博阅读，绝非粗浅涉猎打发时间来求得内心自我认可。荀子《劝学》有言：“吾尝终日思矣，不如须臾之所学也。”课外阅读正是一种学习，随心所欲，信马由缰毫无效果，面对受启发的文字观点，勤于记录，勤于思索，将课外阅读大大“有用化”。老子《道德经》尝云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”课外阅读重在积累，大事作于细，利用好边角料时间广泛阅读。即使是片段时间的阅读，也要端正态度，虔诚谨慎。博览群书，无时不刻，重视思辨。

【素材运用亮点3】本段用《劝学》和《道德经》两个先秦诸子的例子展开剖析，用《劝学》中的句子从反面论证广博阅读，绝非粗浅涉猎，又在此基础上深化，用《道德经》中六句强调阅读重在积累。以上两例的分析，适切性强，内容充实，论辩有力。

教育家陶行知有言“生活教育，社会即学校，知行合一”。大量阅读为基础，有了广博的知识、独立的思想，方可指导行为，知行合一。而社会中的实践又可以引导你发现知识所缺，引领你开拓更广袤的知识世界，阅读研究未曾涉猎的领域。《中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”民国时期教育学家陈寅恪博闻强记，留洋十三年勤勉学习饱览经纶，二十六岁便立志将一生奉献于教育事业，此后笃行其志，未曾废止，即使日后年事已高，双目失明，依旧挥汗三尺讲台数十载。故曰：若无“博学之”，何谈“笃行之”？社会实践提升语文素养，必须有强大的知识体系作为后盾。沉迷盲目的社会体验只会忘却初心，迷失自我。由此，开拓创新，知行合一，前路可期。

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【素材运用亮点4】结尾进一步引用大量事例，尤其是陈寅恪的例子，彰显了浓厚的文化气息，并和前面的《中庸》事例结合进行分析，对“社会实践提升语文素养，必须有强大的知识为后盾”这一观点进行论证。

孜孜嗜读，腹有诗书，胸怀大志；博览群书，无时不刻，重视思辨；开拓创新，知行合一，前路可期。

腹有诗书气自华，语文素养之提升终水到渠成。

【阅卷总评】

1.素材丰富，充满传统文化气息。作者在本文中大量引用古代典籍中的素材，如《老子》《荀子》《中庸》《大学》中的一些句子，凸显了浓厚的历史文化气息。后文又使用陶行知、陈寅恪等民国先生的事例，使文章充满文化韵味。整篇文章来看，不就是作者通过阅读建立起丰厚的语文素养之体现吗？

2.使用恰当，层层深入揭示论点。行文中作者适当引材料，分析材料也围绕论点展开，如第二段先通过《大学》揭示课外阅读的意义，在此基础上又用范仲淹的例子强化印证，最后得到第二段分论点，在事例分析中不断印证深化。

3.首尾呼应，结构圆融，深化中心。文章开头和结尾都引用苏轼“腹有诗书气自华”一句，首尾呼应，起到强调作用，深化了文章中心，使全文得以升华。

【高分作文二】

语文“三部曲”

陕西一考生

从菁菁校园走出，我们风华正茂，求知若渴；涉入浩瀚的古今名著之海，我们书海拾贝，寻求灵魂本源的共鸣；问鼎河山，师法自然，从一鱼一雁中悟出禅机。著名教育家叶圣陶说，语文的外延即是生活，学习语文得用一生的时间。的确，大至晴空万里，小至滚石沙砾，所指之处，语文的内蕴无处不在，广博的语文的确让人学及一生，也用及一生。

【素材运用亮点1】开篇运用排比，巧妙结合材料展开，对“语文内蕴无处不在”这一观点进行了深入分析，揭示出写作的中心。

课堂的学习无疑是学习语文的基石。句读之法，赏析之术，字形字音，病句辨析，虽说诸事巨细，但也千万不可马虎大意，并不是所有人都像仲永会无师自通，尚未识字便提笔作诗，况且仲永最后也并非学有所成。

【素材运用亮点2】结合语文知识分析，引用仲永等经典人物素材，鲜明典型，更能引起共鸣。联系经典素材展开深入分析，揭示出写作的中心，有很强的说服力。

高山起微尘。任何一座大厦都是一砖一瓦堆砌成的，语文同样如此。身为学生，课上有良师相授、有同窗共勉，畅游知识的汪洋，此为一大幸事。但更重要的是坚持。“不积小流无以至千里”，不积累就不能学好语文。语文需要的是厚积薄发，只有积累够了，学得多了，遣词造句之间才会有胜于他人之处，字里行间才会更能让人折服。

【素材运用亮点3】名言素材能够彰显文章的文化气息，本文运用荀子的名言展开剖析，写出积累的重要性，语句锤炼，可谓文采和经典相结合。

语文之学习，到了一定境界便贵在思考，思想胜于词藻华美下的空谈，优于金玉其外的浅显之句。然古人书籍，今人著述，浩如烟海，人生目光之所能及者，不过九牛之一毛耳，当思多览。

伏尔泰曾说：读书使人心眼明亮。书中有我们前所未闻的故事，有我们永远无法经历的人生。而思想便在阅尽书中百态后自然而生。

有学者说，文学来源于生活。自然，语文也来源于生活。生活是每个人的老师。但同时也不可囿于生活，不为生活所拘，师于生活而不可泥于生活。纵使生活有千百种姿态，取其最为动人处记之；纵使生活千磨万难，也可像塞万提斯的笔触幽默而又深刻。

课堂、书籍、生活三点成线，便可建成高耸的语文大厦；坚持、思考、感受便能得心应手，体味语文博大精深的魅力。

【素材运用亮点4】结尾扣住主题，对“课堂、书籍、生活三点成线”这一观点进行了深入分析，主旨升华。

【阅卷总评】

1.巧用名言素材增强底蕴。作者文章开篇引用叶圣陶的名言，由此引出中心论点，“语文的内蕴无处不在”，观点的位置鲜明，给阅卷教师以良好的第一印象。行文中，巧妙引用荀子、伏尔泰等名言，说明语文学习与课堂、书籍、生活三者之间的关系，引用巧妙，增加了论证力度。

2.借用经典素材显文采。行文中作者适当引用材料，分析材料也围绕论点展开，精炼而生动。在围绕论点选择素材方面，作者精心构思，选取了大量教材的例子，突出了语文学习的正确方法，让论据材料充分燃烧。尤其在论及课堂学习方面，从“怎么样”提升深入挖掘，引出了积累和坚持的观点，足见作者观察生活之细，思考问题之深。

编辑/于智博